通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和精煉性，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思。
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
同課異構(gòu)。
低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)。
10月26日，有幸聽(tīng)到石化二小查謹(jǐn)老師和?？谥行膶W(xué)校程芳老師兩人上的《丑小鴨》一課，讓我深受感動(dòng)，受益匪淺。聽(tīng)了這兩堂課讓我想到了特級(jí)教師孫雙金老師的好課觀：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴長(zhǎng)開。從這個(gè)角度看，查老師和程老師的課是非常成功的。本次開課已是下午，但我們絲毫沒(méi)有從孩子們的臉上感受到一絲倦意。相反的，孩子們的臉上充滿了興奮，可見(jiàn)孩子對(duì)這堂課十分地投入。我想，一堂成功的課，孩子們的投入比教師任何的設(shè)計(jì)都來(lái)得重要。而且孩子們的眼睛里也充滿著智慧、快樂(lè)。整堂課許多孩子的手一直沒(méi)放下過(guò)，他們都想發(fā)表自己的見(jiàn)解；他的嘴也一直沒(méi)有停過(guò)，朗朗的讀書聲都是發(fā)自他們內(nèi)心的表達(dá)。先說(shuō)說(shuō)兩人各自的優(yōu)點(diǎn)：
一、情牽主線。雖然《丑小鴨》這個(gè)故事讀過(guò)多遍，但聽(tīng)完了程老師的這堂課，我的心也被深深打動(dòng)。我認(rèn)為這就是程老師這堂課的出色之處。情境導(dǎo)入吸引著每一個(gè)孩子，丑小鴨的可憐牽動(dòng)著每一個(gè)孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個(gè)孩子，我相信丑小鴨的那份堅(jiān)強(qiáng)也會(huì)同樣激勵(lì)每一個(gè)孩子。
二、以讀為本把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，查老師始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細(xì)讀，再到總結(jié)性熟讀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生在情景中朗讀，指導(dǎo)學(xué)生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導(dǎo)法”，設(shè)置有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容?；咀龅健耙宰x促講”，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。同時(shí)，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)重視語(yǔ)言文字的積累。
語(yǔ)文新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累、加強(qiáng)感悟。例如：在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，查老師抓住“暖烘烘”一詞，讓學(xué)生積累abb式詞語(yǔ)，抓住“討厭”一詞，訓(xùn)練學(xué)生找反義詞；在學(xué)文的時(shí)候，教師也沒(méi)有放棄對(duì)說(shuō)話和寫話的訓(xùn)練。通過(guò)各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生掌握讀文和寫話的方法，同時(shí)也更好的把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。
四、思維拓展讓學(xué)生擦出智慧的火花。
在教學(xué)中程老師結(jié)合實(shí)際精心設(shè)置多次拓展延伸，體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的開放性和語(yǔ)文與社會(huì)、人生相結(jié)合的特點(diǎn)。如，第二自然段，講到丑小鴨來(lái)到世界上備受欺負(fù)。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。教師順勢(shì)問(wèn)丑小鴨的哥哥姐姐欺負(fù)他時(shí)，丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么；公雞啄他時(shí)，他會(huì)懇求什么；連主人也討厭他時(shí)，他心里又會(huì)怎么想。丑小鴨離家出走，會(huì)對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么。丑小鴨來(lái)到小樹林，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。講到這里，教師問(wèn)如果你碰到丑小鴨你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？生答：“我會(huì)叫丑小鴨別傷心，我們做好朋友吧。”肯定了學(xué)生后，又問(wèn)，丑小鴨離家出走，想尋找屬于自己的世界，可是沒(méi)有想到外面的世界更加冷酷，當(dāng)丑小鴨躺在凍結(jié)的冰面上，他又會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么。
再如，課文的最后一段讓我們知道，丑小鴨根本不是鴨子，而是一只美麗的天鵝。所以即使他不離開家，也會(huì)變成一只天鵝的，他離開出走的行為對(duì)嗎？雖然丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng)，他對(duì)美好生活的追求精神是值得我們學(xué)習(xí)的，但他因?yàn)橐稽c(diǎn)委曲就離家出走的行為卻是不值得提倡的。
五、神情結(jié)尾讓幸福的翅膀飛翔。
故事接近尾聲，如果在這一刻用優(yōu)美的語(yǔ)言結(jié)束本課的教學(xué)，效果會(huì)是挺好的。所以教師說(shuō)：“丑小鴨經(jīng)歷了夏天、秋天、冬天的磨難，終于變成了一只美麗的天鵝。我想他的爸爸媽媽一定會(huì)從南方飛回來(lái)與他團(tuán)聚的。幸福的日子將要開始，讓我們?yōu)樗８??！苯Y(jié)束語(yǔ)突出了人文關(guān)懷，為丑小鴨的經(jīng)歷設(shè)計(jì)了一個(gè)幸福的結(jié)局，意境讓學(xué)生回味無(wú)窮，深深觸動(dòng)了孩子小小的心靈，受到了美的教育，是他們對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。
在識(shí)字教學(xué)上,查老師是把識(shí)字教學(xué)貫穿在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,而且她的課件制作很生動(dòng)活潑,符合孩子們的心理特點(diǎn),而程芳老師是把生字教學(xué)放在預(yù)習(xí)課文之后,講解特別到位,也特別形象生動(dòng),可以說(shuō)兩人各有千秋。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我知道一節(jié)同樣的課題，也有不同的上法，而且自己也象孩子們一樣上了節(jié)課，會(huì)在孩子們的角度，或者是受眾的角度來(lái)設(shè)計(jì)自己的課，真好。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析。
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論。
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
網(wǎng)絡(luò)課堂的興起，讓我們可以隨時(shí)隨地通過(guò)電腦或手機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對(duì)于網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺，我也有一些切身的體會(huì)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將從對(duì)網(wǎng)課的喜愛(ài)、靈活性、學(xué)習(xí)方式、個(gè)人發(fā)展和問(wèn)題解決幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，我要表達(dá)對(duì)網(wǎng)課的喜愛(ài)之情。作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我對(duì)網(wǎng)課抱有很大的興趣。它不僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我創(chuàng)造了很多方便。在繁忙的工作和學(xué)習(xí)之余，我可以通過(guò)網(wǎng)課隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇課程。這種自由度讓我感到很愉快，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。
其次，靈活性是我使用網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的另一個(gè)主要原因。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，網(wǎng)課更加靈活。在網(wǎng)課中，我可以選擇自己感興趣的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)停下來(lái)復(fù)習(xí)和思考。此外，通過(guò)網(wǎng)課，我可以和其他學(xué)生交流和討論，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)不僅幫助我更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還拓寬了我的思維和眼界。
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺在學(xué)習(xí)方式上也有所不同。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常會(huì)給出大量的聽(tīng)課作業(yè)，要求學(xué)生在課后做完。而在網(wǎng)課中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)完成作業(yè)，不受時(shí)間和空間的限制。通過(guò)網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺，我可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力和潛力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
此外，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺對(duì)個(gè)人發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)自主選擇課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，我能更好地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)和其他學(xué)生的交流和討論，我能更多地了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野。這些都對(duì)我的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，讓我變得更加全面和有競(jìng)爭(zhēng)力。
然而，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺也存在一些問(wèn)題需要解決。首先是自律能力的問(wèn)題。在網(wǎng)課中，沒(méi)有老師在身邊監(jiān)督，需要自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和時(shí)間。如果沒(méi)有良好的自律能力，就很容易浪費(fèi)時(shí)間和無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。此外，機(jī)器的冷漠與人情的溫暖形成鮮明對(duì)比，有時(shí)會(huì)感覺(jué)孤單和缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
綜上所述，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺給我?guī)?lái)了很多便利和機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)方式、個(gè)人發(fā)展等方面也起到了積極的促進(jìn)作用。雖然存在問(wèn)題，但只要我們努力克服，就能更好地利用網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人能力。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)的重要方式之一。在過(guò)去的幾個(gè)月里，由于疫情的影響，我也開始了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的生活。在這段時(shí)間里，我漸漸體會(huì)到了網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的重要性，它不僅可以幫助我更好地掌握知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)效率。下面我將以我的親身體驗(yàn)為例，分享我對(duì)網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第一段是準(zhǔn)備階段。在網(wǎng)課開始之前，我會(huì)提前做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作。首先，我會(huì)查看課程表，確定今天要上的課程。然后，我會(huì)預(yù)習(xí)一下相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是非常重要的一步。通過(guò)預(yù)習(xí)，我可以對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，可以更好地理解老師講授的內(nèi)容。這也是為了更好地解決我在課堂上遇到的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果做準(zhǔn)備。
其次，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第二段是專注階段。在課堂上，我會(huì)全神貫注地聽(tīng)老師講課，并且要做到集中精力。由于網(wǎng)課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，容易讓人分散注意力，所以我會(huì)采取一些方法來(lái)保持專注。比如，我會(huì)選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾因素；還會(huì)關(guān)掉手機(jī)和電腦上的一些不必要的軟件，避免被消息和社交網(wǎng)絡(luò)分心。同時(shí)，我也會(huì)做好筆記，將重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)記錄下來(lái)，這樣可以方便我日后復(fù)習(xí)和回顧。
然后，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第三段是參與互動(dòng)。網(wǎng)課往往容易讓學(xué)生變成被動(dòng)接受者，缺乏與老師和同學(xué)的互動(dòng)。但是，互動(dòng)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們更好地理解和鞏固知識(shí)。因此，在網(wǎng)課中，我會(huì)積極參與到討論和提問(wèn)中。我會(huì)向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和想法。此外，我也會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。通過(guò)互動(dòng)，我不僅可以解決自己的問(wèn)題，還可以從其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到更多。
接下來(lái)，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第四段是復(fù)習(xí)回顧。在課堂結(jié)束之后，我會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧，鞏固所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)重新看一遍課堂上記錄的筆記，將重要知識(shí)點(diǎn)再次梳理出來(lái)。如果還有不懂的問(wèn)題，我會(huì)再次向老師請(qǐng)教或者進(jìn)行額外的查找。此外，我也會(huì)利用課后時(shí)間，進(jìn)行一些相關(guān)練習(xí)或者做一些課后作業(yè)來(lái)加深學(xué)習(xí)的印象。通過(guò)復(fù)習(xí)和回顧，我可以更好地鞏固和掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺的第五段是總結(jié)階段。在學(xué)期結(jié)束之后，我會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和歸納。我會(huì)回顧整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我會(huì)總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，以備將來(lái)的學(xué)習(xí)使用。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)自己在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成就感到自豪，激勵(lì)自己在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。
總而言之，網(wǎng)課聽(tīng)課比例尺是我在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中的一種心得體會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備、專注、參與、復(fù)習(xí)和總結(jié)這五個(gè)階段，我能夠更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，并且提高學(xué)習(xí)效率。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我會(huì)在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。讓我們一起充分利用網(wǎng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
在數(shù)學(xué)課堂上，我們學(xué)習(xí)了比例尺的概念并進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用。比例尺是一種用于表示地圖、圖紙等實(shí)物與實(shí)際尺寸之間關(guān)系的工具，它能夠幫助我們準(zhǔn)確地測(cè)量和表達(dá)物體的大小。比例尺分為線性比和面積比兩種形式，而在課堂上我們主要學(xué)習(xí)了線性比。
第二段：探討比例尺的作用（250字）。
比例尺在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。例如，在地理學(xué)中，比例尺可以用于測(cè)量地圖上的距離，幫助我們更好地了解地理位置。在建筑設(shè)計(jì)中，比例尺可以用于繪制圖紙，確保建筑物按照規(guī)定的尺寸進(jìn)行施工。而在日常生活中，比例尺也能幫助我們解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)買家具時(shí)，通過(guò)比例尺可以精確地測(cè)量家具與空間的匹配。
第三段：比例尺的計(jì)算方法（300字）。
在課堂上，老師教給我們?nèi)绾斡?jì)算線性比例尺。首先，我們需要確定比例尺的標(biāo)尺，通常以1:n的形式表示，其中n是實(shí)際長(zhǎng)度與圖上長(zhǎng)度的比值。然后，我們需要找到一個(gè)已知長(zhǎng)度的物體，通過(guò)測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度和圖上長(zhǎng)度的關(guān)系，來(lái)確定比例尺的值。
例如，如果我們想要繪制一張1:5000的地圖，我們可以找到一條已知長(zhǎng)度的道路，在實(shí)地測(cè)量中得到它的長(zhǎng)度為500米，在繪制的地圖中測(cè)量得到它的長(zhǎng)度為0.1厘米。然后，我們可以用實(shí)際長(zhǎng)度除以圖上的長(zhǎng)度，得到比例尺的計(jì)算結(jié)果為500米/0.1厘米=5000。
第四段：比例尺的注意事項(xiàng)（250字）。
在使用比例尺時(shí)，我們需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，我們應(yīng)該選擇一個(gè)適合的比例尺，使綜合效益最大化，既能夠準(zhǔn)確表達(dá)物體的大小，又不至于讓圖紙過(guò)大或過(guò)小。其次，我們需要保證比例尺的一致性，即在同一地圖或圖紙中使用相同比例尺。最后，我們還應(yīng)該注意比例尺的準(zhǔn)確性，即通過(guò)多次測(cè)量和驗(yàn)證來(lái)確定比例尺的值，避免計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致不準(zhǔn)確的結(jié)果。
第五段：總結(jié)比例尺給我們帶來(lái)的好處（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)比例尺，我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)概念，還能夠?qū)⑵鋵?shí)際應(yīng)用于生活和工作中。比例尺可以幫助我們測(cè)量和表達(dá)實(shí)物的大小，并在實(shí)際問(wèn)題中發(fā)揮重要的作用。它的應(yīng)用范圍廣泛，無(wú)論是在地理學(xué)、建筑設(shè)計(jì)還是日常生活中，我們都可以發(fā)現(xiàn)比例尺的重要性和實(shí)用性。因此，掌握比例尺的原理和計(jì)算方法對(duì)于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活都具有積極意義。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷，我們首先要對(duì)市場(chǎng)做個(gè)分析，目前市場(chǎng)上使用最多的化妝品品牌為雅芳，緊隨其后的為全球化妝品業(yè)巨頭寶潔，歐萊雅等。
化妝品我們有品牌的定位，主要是通過(guò)了解消費(fèi)者的認(rèn)知，提出與競(jìng)爭(zhēng)者不同的主張，再而進(jìn)行廣告策銷，增加消費(fèi)者的認(rèn)識(shí)度，對(duì)于銷售，我們必須了解消費(fèi)者的情況，如：性別，年齡，膚質(zhì)，需求等方面，進(jìn)而才可能把自己的昌平有機(jī)會(huì)推銷給顧客，大多數(shù)我們遇見(jiàn)營(yíng)銷過(guò)程中的問(wèn)題有兩個(gè)：
情的服務(wù)也是很重要的，若是顧客問(wèn)答，自我能積極的回復(fù)解，也是為銷售做出了。
身，總是有好處的，對(duì)于”市場(chǎng)營(yíng)銷“這門課也有更深層的認(rèn)識(shí)，銷售也很難，真的挺艱辛，但也很磨練自己！銷售起來(lái)我們的態(tài)度應(yīng)該從容不迫，言語(yǔ)舉止得當(dāng)，取得顧客的信任，更需要充滿信心，干勁兒十足才好，其實(shí)銷售也是一門藝術(shù)，要懂得創(chuàng)造藝術(shù)，明白銷售的本質(zhì)！
13級(jí)投資與理財(cái)。
最后，小編希望文章對(duì)您有所幫助，如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支持！
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
最近，我參加了一次關(guān)于比例尺的教研活動(dòng)。這次活動(dòng)不僅讓我重新認(rèn)識(shí)了比例尺的重要性，也讓我深刻理解到如何將比例尺教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)與其他老師的交流和分享，我收獲了很多新的教學(xué)啟示和策略。在這篇文章中，我將分享我在這次教研活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：重新認(rèn)識(shí)比例尺的重要性。
在教研活動(dòng)中，我們首先重新認(rèn)識(shí)了比例尺的重要性。比例尺是地圖中非常關(guān)鍵的元素，它可以幫助我們更準(zhǔn)確地測(cè)量地圖上的距離和大小。在之前的教學(xué)中，我并沒(méi)有很好地強(qiáng)調(diào)比例尺的作用，結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)中也常常忽視了它。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了比例尺不僅僅是單純的一個(gè)符號(hào)，它是理解地圖和地理信息的重要工具。因此，我決定將比例尺的重要性融入到我的教學(xué)中，讓學(xué)生更加重視和理解它的作用。
第三段：將比例尺教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
在教研活動(dòng)中，我們也深入討論了如何將比例尺的教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我們認(rèn)識(shí)到，比例尺不僅僅是數(shù)學(xué)和地理學(xué)科中的一個(gè)概念，它也與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。比如，在購(gòu)物時(shí)，我們可以利用比例尺來(lái)判斷商品的真實(shí)大小和距離。我們還可以通過(guò)比例尺來(lái)比較不同地方的距離，幫助我們更好地規(guī)劃旅行路線。這些生活中的例子讓我深刻體會(huì)到比例尺教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，也讓我對(duì)它在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性更加有信心。
第四段：教研活動(dòng)的交流和分享。
在教研活動(dòng)中，我和其他老師進(jìn)行了深入的交流和分享。每個(gè)人都從自己的教學(xué)實(shí)踐中分享了一些獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。我們相互借鑒和啟發(fā)，互相提出問(wèn)題和建議。這種交流和分享讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和思路。比如，有一位老師分享了一種利用比例尺設(shè)計(jì)游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中更好地理解比例尺的應(yīng)用。在離開這次教研活動(dòng)后，我將這些新的教學(xué)策略引入到我的教學(xué)中，相信能夠讓學(xué)生更好地掌握比例尺的概念和應(yīng)用。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加這次比例尺教研活動(dòng)，我重新認(rèn)識(shí)到了比例尺的重要性，并且深刻理解了如何將比例尺教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。與其他老師的交流和分享讓我受益匪淺，也開拓了我教學(xué)的思路和方法。對(duì)比例尺的教學(xué)我充滿了信心，我相信將這些新的教學(xué)策略應(yīng)用到我的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用比例尺的概念。通過(guò)不斷地拓展自己的教學(xué)思路和方法，我相信我的教學(xué)水平也會(huì)不斷提升。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
比例尺教研活動(dòng)對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)水平的提升有著重要的意義。通過(guò)參與這樣的教研活動(dòng)，我深切感受到了教育教學(xué)改革的方向與內(nèi)涵，也更加明確了自己的努力方向。本文將結(jié)合教研活動(dòng)的具體內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，進(jìn)行總結(jié)和反思。
首先，比例尺教研活動(dòng)為教師提供了一個(gè)共同的平臺(tái)，使得教師們能夠相互交流和學(xué)習(xí)。在我參與的比例尺教研活動(dòng)中，來(lái)自不同學(xué)校的教師們齊聚一堂，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方法。每個(gè)人都分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，讓我受益匪淺。不同的視角和觀點(diǎn)讓我看到了不同的教學(xué)方式，也讓我意識(shí)到自己的不足之處，從而更加努力地提升自己的教學(xué)能力。
其次，比例尺教研活動(dòng)給予了我研究和思考的機(jī)會(huì)。在教研活動(dòng)中，我們不僅僅是聽(tīng)到別人的理論和經(jīng)驗(yàn)，更多的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作的方式，我們共同對(duì)教學(xué)課程和教學(xué)方法進(jìn)行研討和探索。每次活動(dòng)都會(huì)布置相應(yīng)的課題和作業(yè)，讓我們有機(jī)會(huì)深入研究并展示自己的觀點(diǎn)。這種研究的過(guò)程讓我深刻地明白了教育教學(xué)的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，也讓我認(rèn)識(shí)到教師的重要性和責(zé)任。
再者，比例尺教研活動(dòng)讓我對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在教研活動(dòng)中，我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)自己的課程進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。通過(guò)與其他教師的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并通過(guò)參觀其他學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生作品，汲取了許多的靈感。在教研活動(dòng)之后，我更加注重課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的變化和教學(xué)資源的發(fā)掘，盡力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣。
最后，通過(guò)比例尺教研活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展密切相關(guān)。作為一名教師，我們不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的教師，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣。比例尺教研活動(dòng)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也讓我明白了自己未來(lái)的努力方向。
總之，比例尺教研活動(dòng)給予了我寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓我在教育教學(xué)的道路上不斷成長(zhǎng)。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我不僅更加深入地了解了教育教學(xué)改革的方向和內(nèi)涵，也更加明確了我要努力提升的方向和目標(biāo)。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)參與各種教研活動(dòng)，不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
比例尺教研活動(dòng)是教師們廣泛開展的一種專題教研活動(dòng)，其目的是提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。我參加了最近舉辦的一次比例尺教研活動(dòng)，從中獲益良多。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到比例尺教學(xué)的重要性和靈活運(yùn)用的方法。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，并在與同行交流的過(guò)程中找到了解決之道。通過(guò)這次活動(dòng)，我的教學(xué)思路得到了拓展，教學(xué)方法也得到了升華，這對(duì)我個(gè)人的教學(xué)有了極大的幫助。
首先，在這次比例尺教研活動(dòng)中，我充分認(rèn)識(shí)到了比例尺教學(xué)的重要性。比例尺是地理教學(xué)中常用的一種工具，能夠幫助學(xué)生更好地理解地理概念，并在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。通過(guò)教研活動(dòng)，我了解到比例尺教學(xué)涉及的知識(shí)面廣泛，不僅涉及到地圖的制作，還涉及到實(shí)地比例尺的量測(cè)以及根據(jù)比例尺進(jìn)行實(shí)際計(jì)算等內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將更加重視比例尺教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力。
其次，在這次活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了比例尺教學(xué)的靈活運(yùn)用方法。在過(guò)去的教學(xué)中，我往往只是簡(jiǎn)單地通過(guò)講解和練習(xí)來(lái)進(jìn)行比例尺教學(xué)，缺乏靈活性和趣味性。而在參加教研活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，可以組織學(xué)生進(jìn)行地圖制作比賽，引導(dǎo)他們靈活應(yīng)用比例尺進(jìn)行計(jì)算等等。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
再次，在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了自己在比例尺教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)觀摩他人的課堂和與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)自己在比例尺教學(xué)的選材和教學(xué)方式上存在一定的困惑和盲區(qū)。有時(shí)候，我往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和思考能力的培養(yǎng)。參加這次教研活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并著力解決。我將更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用比例尺進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題。
最后，在與其他教師的交流中，我找到了解決比例尺教學(xué)難題的方法。教研活動(dòng)中，我們共同討論了比例尺教學(xué)中的一些疑難問(wèn)題，并分享了自己的解決方法。通過(guò)與同行的交流，我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)思路和方法，這對(duì)我的教學(xué)起到了很大的啟發(fā)作用。我將這些新的思路和方法運(yùn)用到我的教學(xué)中，相信會(huì)有更好的效果。
通過(guò)這次比例尺教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了比例尺教學(xué)的重要性和靈活運(yùn)用的方法，并在與同行交流的過(guò)程中找到了解決問(wèn)題的途徑。我相信，通過(guò)不斷地教研和交流，我的教學(xué)能力會(huì)不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有明顯的提高。我將繼續(xù)努力，不斷拓展自己的教學(xué)思路，提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
xx年12月12日，我參加了血透室科內(nèi)會(huì)議，這次會(huì)議有三部分組成，首先是小講課，接下來(lái)是科內(nèi)學(xué)習(xí)匯報(bào)，最后，總結(jié)上月工作及制定下月計(jì)劃。這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多東西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之處。當(dāng)然也有很多的問(wèn)題需要在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷完善和加強(qiáng)。
首先是易敏老師匯報(bào)其在華西三個(gè)月的深入學(xué)習(xí)體會(huì)。從中了解了華西血透室醫(yī)護(hù)構(gòu)造的完整性，緊急事件處理的迅速化，以及科室團(tuán)隊(duì)工作的協(xié)調(diào)性和高度的合作性精神。護(hù)士長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)更讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)不光是單純的拿來(lái)主義，更需要對(duì)別人的成果進(jìn)行加工和包裝，特別需要學(xué)習(xí)別人想問(wèn)題和做事情的觀念和思維。緊接著羅慶老師給我們帶來(lái)了醫(yī)院感染管理的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我深入認(rèn)識(shí)了血透室的清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)的劃分和在為病人操作中需要掌握的無(wú)菌注意事項(xiàng)……從中看到了自己和科室的一些短板，特別是自己的無(wú)菌觀念，亟待加強(qiáng)。最后是蒲老師和護(hù)士長(zhǎng)給我們帶來(lái)了她們赴臺(tái)的所見(jiàn)所聞和心得體會(huì)。從中收獲頗多。
聽(tīng)了蒲老師以圖文并茂的方式講解了她和護(hù)士長(zhǎng)及其醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)等一系赴臺(tái)學(xué)習(xí)的一些成果和收獲時(shí)，作為一個(gè)剛剛從學(xué)校出來(lái)的毛孩子，我心不由為之一顫。臺(tái)灣同胞把護(hù)理工作做的如此細(xì)致，如此有品位。雖然這和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、人文、思想、教育、文化等諸多因素息息相關(guān)，但也很期待，我們能將護(hù)理工作如尊嚴(yán)一般重視。
以下是我聽(tīng)了蒲老師講課后獲益匪淺的感想。
一、動(dòng)機(jī)管理。
記得蒲老師有講到萬(wàn)芳醫(yī)院實(shí)行動(dòng)機(jī)管理模式，這也是我第一次接觸和聽(tīng)說(shuō)這一概念。通過(guò)講解，我粗略理解，動(dòng)機(jī)管理即個(gè)人和集體為了達(dá)到一定的目標(biāo)，在內(nèi)因（不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性）和外因（自己動(dòng)手實(shí)踐操作和在團(tuán)隊(duì)）的共同作用下來(lái)實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)“夢(mèng)”的全過(guò)程。根據(jù)老師講解的動(dòng)機(jī)管理模式，我想這可以使我們?cè)诠ぷ髦懈佑蓄A(yù)見(jiàn)性、目的性、條理性，知道什么需要做、什么急需做、為了達(dá)到我們所要的目標(biāo)，激發(fā)我們想方設(shè)法、積極開發(fā)我們的思維和潛能，使工作完成的更好更快，由此來(lái)提高患者及家屬滿意度。達(dá)到優(yōu)質(zhì)護(hù)理的效果。
在幻燈片上我有看到在醫(yī)院大樓內(nèi)部，豎起掛有這么幾個(gè)耀眼的大字：“品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)”如此形象生動(dòng)和人性化的比喻，充分體現(xiàn)了臺(tái)灣醫(yī)院把醫(yī)院品質(zhì)放到了一個(gè)相當(dāng)高度的位置，充分體現(xiàn)了醫(yī)院人性化的服務(wù)理念，作為醫(yī)院中的一份子，我想我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸矐?yīng)該時(shí)刻牢記病人的滿意度就是我們的榮譽(yù)感，病人就是我們的名片。
從一張張美麗的幻燈片中可以看到臺(tái)灣醫(yī)院的布局都富有人為關(guān)懷的思想，充分的把患者放到了第一位，始終把患者看作是需要照護(hù)的弱勢(shì)群體，處處為患者著想，大到醫(yī)院文化建設(shè)（特別是圣馬爾醫(yī)院）醫(yī)院專門提供了為各類宗教信仰的患者祈禱的地方，以及為患者及家屬備有交流感情的居室、廚房、休息之處，醫(yī)院高矮布局的超市，鋼琴等豐富精神文化生活的地方更讓我們看到了醫(yī)院對(duì)患者心理護(hù)理和精神文化建設(shè)的重視度。
最后讓我感動(dòng)最深的是失能老人到宅沐浴服務(wù)……淋漓盡致的展示了醫(yī)院社區(qū)護(hù)理的發(fā)展成果。小到樓梯間、廁所、考體溫方式及兒科防護(hù)欄設(shè)計(jì)等等。處處均體現(xiàn)以人為本！這也是我們?cè)诠ぷ髦兄档脤W(xué)習(xí)和加強(qiáng)的。
當(dāng)老師們走入大廳正為稀少的就醫(yī)人群感到納悶時(shí)，誰(shuí)知原來(lái)醫(yī)院門診就醫(yī)模式已完全發(fā)生改變，信息化的門診預(yù)約掛號(hào)就診早已深入千家萬(wàn)戶。此舉減少了患者排隊(duì)掛號(hào)與就診的寶貴時(shí)間。也為很多老年人及兒童就診帶來(lái)了方便。關(guān)于喊號(hào)患者名字的設(shè)置，這一小小的設(shè)計(jì)，充分保護(hù)了患者的隱私權(quán)。體現(xiàn)了對(duì)患者的尊重，同時(shí)也是信息服務(wù)一體化的充分應(yīng)正。
蒲老師幽默詼諧地詳細(xì)講解了輪椅訓(xùn)練及老年模具的真人實(shí)驗(yàn)效果。這讓我們提前步入老年人的世界，讓我們真心實(shí)意的感受到老年人的不便和困難之處，從而讓我們?cè)诮窈蠊ぷ髦袆?wù)必?fù)Q位思考，為患病老人及患者提供己所能及的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。俗話說(shuō)：“種因得因，種果得果”，要想將來(lái)的某一天自己及親人朋友也得到優(yōu)質(zhì)的護(hù)理。那么就讓我們從現(xiàn)在做起，改變護(hù)理、從現(xiàn)在開始！
最后還有一點(diǎn)小小體會(huì)是蒲老師的講課沒(méi)有過(guò)多的幻燈片文字，但依然講得如此流暢，生動(dòng)、吸引觀眾，再聽(tīng)說(shuō)她和護(hù)士長(zhǎng)及其醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)一道同往赴臺(tái)學(xué)習(xí)，佩服之心油然而生！
總之，此次聽(tīng)課讓我獲益匪淺，雖然沒(méi)有親自赴臺(tái)，但是通過(guò)老師繪聲繪色的講解和圖文并茂的幻燈片讓我眼界拓寬，看到了我們醫(yī)院還有很多需要改進(jìn)的地方，特別是在欣賞別人的同時(shí)更加發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，并準(zhǔn)備在以后的生活和工作中努力改變。不斷提高自己，爭(zhēng)取做一名做事有動(dòng)機(jī)性、把患者放到第一位，時(shí)刻站在患者的角度來(lái)思考和做事情。爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀合格的“藍(lán)”衣天使。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
課改浪潮洶涌澎湃，教學(xué)方法五彩繽紛，使得我們一些年輕教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，前幾天，我有幸到太谷學(xué)習(xí)，幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，頓覺(jué)有晃然大悟之感：
課堂采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，小組合作學(xué)習(xí)是以小組為基本形式，利用教學(xué)中的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家互相監(jiān)督，互相幫助，互相補(bǔ)充，互相檢測(cè)。
課堂上實(shí)實(shí)在在做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。一節(jié)課下來(lái)，教師幾乎說(shuō)的話很少，一直是學(xué)生在思考，學(xué)生在發(fā)言，學(xué)生在糾錯(cuò)，學(xué)生在總結(jié)。一節(jié)課上，“做基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，小組互查;誰(shuí)還有補(bǔ)充；接著做下面的設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀；交流；我發(fā)現(xiàn)等”這幾乎就是一個(gè)語(yǔ)文教師一節(jié)課的臺(tái)詞。
在課堂上，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師一直在巧妙地合理地引導(dǎo)，在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，教師一直在教室里巡回發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)小組合作。從基礎(chǔ)知識(shí)方面講，教師在巡回中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，立馬在小結(jié)中更正，甚至小到一個(gè)字的筆畫和筆順都觀察的非常仔細(xì)。比如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位老師，指導(dǎo)“肆”的寫法，它的第一筆是橫，不是撇，還有一位老師這樣指導(dǎo)，“添”的兩點(diǎn)應(yīng)該寫在同一水平線上。
這對(duì)我的教學(xué)工作的開展有很大的幫助，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以嘗試小組合作學(xué)習(xí)，可以小組互相檢測(cè)預(yù)習(xí)結(jié)果，小組互查基礎(chǔ)知識(shí)，小組互查背書情況，小組互比誰(shuí)的課堂表現(xiàn)好，小組互比誰(shuí)的作業(yè)完成的好，小組互比誰(shuí)的課堂發(fā)言更積極，小組互比誰(shuí)的進(jìn)步大等等。
但是我覺(jué)得不能一味地效仿，因?yàn)槲覀兊慕糖閷W(xué)情都比較特殊，只能從點(diǎn)滴開始，從一些基本的細(xì)節(jié)做起，從教學(xué)中的一些小環(huán)節(jié)做起，慢慢尋找適合自己的小組合作學(xué)習(xí)方式，在課堂上，也不是必須像他們那樣，根本不讀課文，就做題，我們可以在朗讀中展開小組的競(jìng)賽，小組討論解決提出的問(wèn)題，小組批改作文。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，更應(yīng)該注意：
1.讓學(xué)生有秩序地分別發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，避免個(gè)別學(xué)生獨(dú)占時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也避免了爭(zhēng)著說(shuō)、同時(shí)說(shuō)的無(wú)效學(xué)習(xí)行為。
2.由于班中分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師無(wú)法一一顧及，這就需要學(xué)習(xí)小組中有一個(gè)核心人物來(lái)組織學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)行為。這個(gè)核心人物可以是教師指定，也可以是小組推選，或者是學(xué)生自薦。
3.在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言，并從中鑒別哪些看法與自己的相同，哪些與自己的不同，避免交流時(shí)過(guò)多的內(nèi)容雷同，從而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。
從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的.超前：目標(biāo)準(zhǔn)確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)學(xué)，圍繞目標(biāo)練，圍繞目標(biāo)測(cè)，做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教，學(xué)，練，用的有機(jī)結(jié)合：這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好，不僅教語(yǔ)文而且教生活。如，學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視，一會(huì)做作業(yè)。”老師趕緊說(shuō)，你可千萬(wàn)別這樣呀！
從教學(xué)過(guò)程看，思路清晰，調(diào)理分明，首先以圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后出示目標(biāo)，接著過(guò)渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，有目的地讀，邊學(xué)邊練，最后總結(jié)驗(yàn)收。
這節(jié)課兩點(diǎn)很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個(gè)詞很快就解決了，用你說(shuō)他說(shuō)大家都說(shuō)解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學(xué)生的想象說(shuō)話能力，你想對(duì)畫家說(shuō)什么，你想對(duì)牧童說(shuō)什么，等等。
聽(tīng)曹老師的課的確是一種享受，有機(jī)會(huì)還得多聽(tīng)。
近日，我聆聽(tīng)了韓xx老師的課，收獲良多，聽(tīng)課心得體會(huì)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
當(dāng)我聽(tīng)著韓老師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會(huì)《聽(tīng)課心得體會(huì)》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。
在課堂教學(xué)中，韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。
教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子，如：你會(huì)善于動(dòng)腦了！你讀得能趕上中x電視臺(tái)廣播員的水平了！……一句句鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維，用于回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)效率較高，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
在大學(xué)期間，我所學(xué)的專業(yè)是建筑設(shè)計(jì)，比例尺是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡墓ぞ?。然而，我一直感覺(jué)自己在這方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。直到有一天，我收到了一封來(lái)自學(xué)校建筑學(xué)院的電郵，介紹了即將舉辦的比例尺案例講座。這次講座之所以吸引了我，是因?yàn)樗兄Z能夠通過(guò)實(shí)際案例的分享，提升我們的比例尺應(yīng)用能力。被這個(gè)承諾所吸引，我當(dāng)即報(bào)名參加了這次講座。
比例尺案例講座的內(nèi)容非常豐富和實(shí)用。首先，講座從比例尺的基本概念和原理開始，逐漸深入到實(shí)際案例的應(yīng)用。從小到大，我們通過(guò)不同的比例尺案例來(lái)了解不同情境下比例尺的選擇和運(yùn)用。在每個(gè)案例中，講師們?cè)敿?xì)解說(shuō)了設(shè)計(jì)思路和實(shí)際操作過(guò)程，使我們對(duì)比例尺的運(yùn)用有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，講師還針對(duì)我們提出的問(wèn)題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)解答，使我們對(duì)比例尺的疑問(wèn)得到了解答。整個(gè)講座的流程非常順暢和詳實(shí)，使我們能夠充分理解比例尺的使用方法和技巧。
這次比例尺案例講座給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。首先，我更全面地了解了比例尺的應(yīng)用范圍和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)際案例，我知道在不同的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，我們需要根據(jù)具體情況選擇適合的比例尺，以便更好地傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖。其次，我掌握了一些實(shí)用的技巧和方法。比如，在設(shè)計(jì)平面圖時(shí)，我們可以使用不同的比例尺來(lái)突出某些重要元素，使設(shè)計(jì)更加直觀和清晰。最重要的是，這次講座激發(fā)了我對(duì)比例尺運(yùn)用的興趣和熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到比例尺在設(shè)計(jì)中的重要性和魅力，這將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
比例尺案例講座的成功舉辦給了我一些啟示。首先，通過(guò)講座的方式，我們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)和技巧。案例的講解能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，使我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。其次，比例尺案例講座的實(shí)踐性很高，能夠提供動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)和操作技巧。通過(guò)親自操作，我們可以更深入地理解和掌握比例尺的使用方法。最重要的是，比例尺案例講座的分享和交流給我們提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)能力和思考能力。
作為一名建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我對(duì)比例尺案例講座有著更多的期待和建議。首先，希望講座能夠增加更多實(shí)際案例的分享。通過(guò)更多的案例學(xué)習(xí)，我們能夠更全面地了解比例尺的應(yīng)用和技巧，提升自己的設(shè)計(jì)水平。其次，希望講座能夠更注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排。通過(guò)實(shí)際操作，我們可以更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。最重要的是，希望講座能夠繼續(xù)鼓勵(lì)參與者的互動(dòng)和交流。通過(guò)與他人的討論和交流，我們可以更好地理解和探索比例尺的應(yīng)用，提升自己的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力。
總結(jié)：通過(guò)參加比例尺案例講座，我對(duì)比例尺的應(yīng)用和技巧有了更深入的了解和掌握。這次講座不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí)，還激發(fā)了我對(duì)比例尺運(yùn)用的興趣和熱情。同時(shí)，我也希望比例尺案例講座能夠繼續(xù)發(fā)揮其教育和培訓(xùn)的作用，為更多的學(xué)生和專業(yè)人士提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)共同努力，我們相信比例尺的應(yīng)用能夠在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)揮更加重要和廣泛的作用。
比例尺聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
作為媽媽的我是一個(gè)學(xué)生，很多東西都得認(rèn)認(rèn)真真學(xué)。不管是下著大雨，還是夏日炎炎，婦保醫(yī)院免費(fèi)的育兒課我都去聽(tīng)了。聽(tīng)滿所有課程后還去聽(tīng)了上海一個(gè)專家的講座。
吃喝： 寶寶最好的食品是奶（指配方奶或母乳），奶要吃到兩周歲。奶是營(yíng)養(yǎng)素最全的食物。吃母乳時(shí)間在10-20分鐘，太長(zhǎng)太短都有可能導(dǎo)致寶寶吃不飽。時(shí)間間隔一般2-3小時(shí)。雙雙兩小時(shí)后要吃，我就給她吃了。我們家到目前為止不餓她是不吃的'。母乳前半段主要是蛋白質(zhì)（身高），后半段主要是脂肪（體重）。要整個(gè)都吃完?duì)I養(yǎng)才能全，吃一次一般吃一只，如果一只吃不完下次吃先把這只吃完再吃另外一只。如果奶量太多建議吸出來(lái)喂養(yǎng)。如果奶量不夠那么最好添加配方奶。增加母乳的方式：讓寶寶多吸吮，多喝液體（開水、果汁、湯等）。我自我覺(jué)得鯽魚湯最好，豬蹄也不錯(cuò)的，而且這些都有助于提高奶水的質(zhì)量，還有純牛奶也是。專家建議是如果媽媽怕?tīng)I(yíng)養(yǎng)不夠?yàn)樘岣吣溉榈馁|(zhì)量，可以每天喝孕婦奶粉。但是生理上到4-6個(gè)月左右媽媽的母乳量是會(huì)減少的。這個(gè)時(shí)候怎么辦呢，就是定時(shí)定量定環(huán)境喂寶寶。增加喂奶的時(shí)間間隔，慢慢斷夜奶，一般6-7個(gè)月斷夜奶。4個(gè)月體檢的時(shí)候生就建議我斷夜奶，從那個(gè)時(shí)候開始雙雙晚上十點(diǎn)鐘吃完就吃一次就到早上7-8點(diǎn)吃。專家說(shuō)吃母乳夜是斷不掉的，她要吃你就給她吃。如何表明已經(jīng)吃飽：吃飽了能夠安靜，月齡小的時(shí)候?qū)殞毮軌蛩瘍扇齻€(gè)小時(shí)；或者表現(xiàn)出很滿足的樣子。奶瓶最好選用玻璃，直筒的。消毒在鍋里說(shuō)燒開煮10分鐘。雙雙吃母乳我奶瓶偶爾喂水。適合年齡段選擇合適的奶嘴。
喝水：不管是吃母乳還是奶粉的寶寶都不需要喝水的，如果寶寶出汗多可以可以稍微喝一點(diǎn)。5個(gè)月左右可以給寶寶喝果汁（果汁與水1：1）。
輔食：6個(gè)月左右添加。原則：由少到多，由單一到多種，由細(xì)到粗(泥—末—碎—塊—成人食物) 。由蔬菜水果谷物到魚肉之類。添加信號(hào)：基本會(huì)坐，體重比出生時(shí)增加一倍，會(huì)舔吃勺子，能吞咽糊狀物。我感覺(jué)我們雙雙已經(jīng)可以添加輔食了。四個(gè)月半的時(shí)候我聽(tīng)講座問(wèn)專家，她說(shuō)奶夠的話，吃母乳是最好的，到6個(gè)月體檢的時(shí)候聽(tīng)醫(yī)生的建議。
輔食制作：不添加調(diào)味品，1周歲前不添鹽；6個(gè)月后可少量添加植物油；9個(gè)月后訓(xùn)練用杯子喝水。不過(guò)敏的話7個(gè)月左右添加蛋黃。添加從每天1-2次，每次1-2勺開始。輔食添加其他還有很多不多說(shuō)了。
吃飯：很多家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題。8-12個(gè)月就可以讓寶寶和大人同餐進(jìn)食，弄點(diǎn)吃的在她碗里讓她自己弄。1周歲以上讓寶寶獨(dú)立進(jìn)食，訓(xùn)練餐周禮儀。正餐前3小時(shí)不給吃東西體檢饑餓感獲，限制兩餐之間的時(shí)間間隔（3小時(shí)）提供適合各年齡段的食物 ，逐步引入新食物。保持中立態(tài)度父母示范，不提供不希望吃的食物，不強(qiáng)制進(jìn)食，不威逼進(jìn)食，避免分心（比如給寶寶講故事啊，哄啊都是不太好的），規(guī)定進(jìn)食時(shí)間：不超過(guò)25分鐘。
拉撒：大便次數(shù)：剛出生的時(shí)候每天很多次（稱為生理性腹瀉），2個(gè)月左右開始攢肚，4-5天一次或者更久一次，隔7天后每天拉，拉幾次又隔幾天。雙雙最長(zhǎng)一次隔了10天才拉的，當(dāng)時(shí)真是擔(dān)心死我了，逢醫(yī)生就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。為了雙雙的大便問(wèn)題我們跑過(guò)兩次醫(yī)院。最后遇到兩位位好醫(yī)生才知道是咋回事兒的。原來(lái)吃母乳的寶寶大便是沒(méi)有規(guī)律的。只要寶寶肚子不脹，精神狀態(tài)良好，沒(méi)有排便困難就是正常的。如果寶寶很久沒(méi)有大便了，那么你算一算，只要寶寶一星期有2次大便就沒(méi)關(guān)系的。一天不能超過(guò)6次。大便顏色形狀：剛出生的寶寶大便呈黑色（胎便），后來(lái)漸漸墨綠到黃色。吃母乳的寶寶攢肚后大便金黃色或者黃色，有酸臭味；偶爾略微有點(diǎn)綠或者帶點(diǎn)氣泡或者奶瓣也正常的，一般呈膏狀的。夏天寶寶腸道蠕動(dòng)快有時(shí)候大便水分多或者有氣泡都是正常的。只要一天不要超過(guò)6次就沒(méi)關(guān)系（剛出生時(shí)候除外）。黑色、白色（瓷土的顏色）、紅色都要看醫(yī)生。小便：次數(shù)一天6-7次，小便次數(shù)正常就可以證明媽媽的母乳是充足的，不用喝水。
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