2023年新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)（實(shí)用19篇）

總結(jié)的產(chǎn)出是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它可以為自己和他人在類似情況下提供有益的借鑒和參考。寫一篇精準(zhǔn)的總結(jié)需要我們準(zhǔn)確歸納、簡(jiǎn)明扼要和確實(shí)論述。這些范文包括了不同領(lǐng)域的總結(jié)，供大家參考和借鑒。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇一

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。我積極參加學(xué)校黨支部黨員活動(dòng)，我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《廣西教育》、《基礎(chǔ)教育研究院》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是——決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和更多后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生(更多是因?yàn)樗麄兒芏嗳硕际橇羰貎和?，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

在副班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)等并結(jié)合學(xué)科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展。這個(gè)班本學(xué)期的插班生有2個(gè)，27個(gè)學(xué)生父母雙方都不在家，他們的語(yǔ)言溝通、紀(jì)律情況、思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象鄭聰、韋寶山等是最調(diào)皮的。特別是李喜樂(lè)，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。為了把班級(jí)的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、思想教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇二

上學(xué)年，我擔(dān)任四（2）語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)年以來(lái)，我本著敬業(yè)愛崗的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了該學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將該學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)，每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上，搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《長(zhǎng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀。《頤和園》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！峨娔X住宅》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

1、漢語(yǔ)拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，學(xué)校也為我們提供了便利條件，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。存在不足：

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間、本人自身的原因，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

3、指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。導(dǎo)致本次考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。

4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。今后采取的措施：

一是要樹立以人為本的教育教學(xué)觀。要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑發(fā)展，教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上，要真正把教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)落實(shí)到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展上來(lái)。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

二是要樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體、尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展。教學(xué)必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，堅(jiān)決反對(duì)只重學(xué)科知識(shí)而忽視學(xué)生全面發(fā)展的傾向，堅(jiān)決反對(duì)只重群體統(tǒng)一發(fā)展而忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的傾向，堅(jiān)決反對(duì)只關(guān)注一部分學(xué)生而忽視另一部分學(xué)生的傾向。

三是要樹立可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)觀。真正為孩子終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不能不重視成績(jī)也不能僅僅盯在成績(jī)上。

四是強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。積極探索處于時(shí)代前沿并適合我的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

五是在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。

六是要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用，該學(xué)期我們兩位老師精誠(chéng)合作，這是我們的亮點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

七是平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一

遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語(yǔ)言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

八是家校合力，共商教育

營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

以上就是我在該學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇三

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、預(yù)習(xí)的方法。

(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。

2、 自學(xué)生字新詞和句子。

本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn)，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外，對(duì)于一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。

本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

新課程特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過(guò)程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間，每天不少于30分鐘。

2.教給學(xué)生一般的讀書程序。

3.提出讀書要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái)，同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來(lái)。

這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會(huì)本身提出問(wèn)題，且提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題。通過(guò)討論，能糾正或完善本身的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。

本學(xué)期我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。

(1)、課前準(zhǔn)備。

在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí)，學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí)，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容。

(2)、形成雛形。

在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包含哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。

(3)、動(dòng)手寫作。

擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過(guò)有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。

(4)、修改評(píng)講。

作文完成后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本身的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在修改的過(guò)程中，不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字加以改正，而且能將在寫作時(shí)沒(méi)有想到的好詞佳句，通過(guò)反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去，使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后，在全班進(jìn)行講評(píng)。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。

我們班級(jí)的有的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。

采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)劚旧淼某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，這樣很容易溝通。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇四

為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我在本學(xué)期中認(rèn)真的學(xué)習(xí)了課改的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)了課改的精神。并結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，從各方面嚴(yán)格要求自己，在備課、交流、探索中使自己的'教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以便能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作了許多有利于吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解知識(shí)的有趣課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、加強(qiáng)交流與合作。他山之石，可以攻玉，在教學(xué)上，每個(gè)老師都有自己的特色和優(yōu)點(diǎn)。我們教研組在平時(shí)非常注重老師的成長(zhǎng)，經(jīng)常互相聽隨堂課，并且進(jìn)行評(píng)課，而且為了配合推進(jìn)課改，我主動(dòng)參加了有關(guān)專題的培訓(xùn)，我也很認(rèn)真的參加每一次的教研活動(dòng)和小組活動(dòng)。

三、積極推進(jìn)課改。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、狠抓學(xué)風(fēng)。由于是四年級(jí)，沒(méi)有考試的壓力，部分同學(xué)在課后的作業(yè)不是很認(rèn)真，甚至有的人干脆不做，我就采取了一系列的辦法；如每天叮囑，課上講評(píng)等，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，部分的同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了轉(zhuǎn)變。

五、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期，在我所任教的班中，本班采用了“爭(zhēng)星評(píng)比”的形式，讓同學(xué)能夠更加深刻的理解所學(xué)知識(shí)，并且在此基礎(chǔ)之上，能作到學(xué)以致用。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇五

今天為止將六個(gè)班的導(dǎo)言課講完了。導(dǎo)言課主要講四個(gè)問(wèn)題：

1、歷史是什么？

2、為什么要學(xué)歷史？

3、怎樣學(xué)歷史？

4、《歷史》課程概述

在給學(xué)生講四個(gè)問(wèn)題時(shí)，為了了解學(xué)生初中時(shí)的《歷史與社會(huì)》所學(xué)的歷史知識(shí)，專門設(shè)了一個(gè)小游戲，將班里的學(xué)生分組，要求學(xué)生們將自己認(rèn)識(shí)的歷史人物一一說(shuō)出來(lái)。結(jié)果每一個(gè)班的氣氛很好很活躍，所教的六個(gè)班里僅一個(gè)學(xué)生拒絕回答（我很奇怪他為什么會(huì)拒絕回答這個(gè)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他絕對(duì)不是不會(huì)，或者是有意或者有其他原因）。

在上講臺(tái)的一刻起，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的第一印象是相當(dāng)重要的，對(duì)老師是相當(dāng)好奇的，都想了解多一點(diǎn)老師的情況。比如，叫什么，來(lái)自哪里，多大年紀(jì)等等。幾乎每一個(gè)班都有這樣的情況出現(xiàn)，要求老師進(jìn)行自我介紹。所以，我在介紹“我的歷史”時(shí)，三句不離本行，還是將“歷史”課程中的“分封制度”搭了上去。因?yàn)橄乱还?jié)課剛好要講分封制。

六個(gè)班有四個(gè)班的層次稍好一些，所以講起課來(lái)明顯感覺到輕松一些。印象較差的是15班，從進(jìn)門到我上講臺(tái)，班里吵得一團(tuán)糟，我站在講臺(tái)上有兩三分鐘，班里仍然不能安靜下來(lái)。同樣是普通班，今天上的13班就好多了。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇六

從準(zhǔn)備資料到上課近一個(gè)星期的時(shí)間里，我一直沉浸在陸游的世界里！大量的資料顯示，陸游值得我更深的挖掘！這首《示兒》，我從小學(xué)時(shí)代就學(xué)過(guò)了，當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目，年輕的老師在課堂上不停的拿下眼鏡，拭去眼中的淚花，很多東西都忘了，但是《示兒》與老師的動(dòng)作一直都在我的記憶深處......

好在有網(wǎng)絡(luò)?。⊥踽轮巯壬恢倍际俏以谡Z(yǔ)文教學(xué)上的引路人，沒(méi)有機(jī)會(huì)與先生面談，但是先生在合肥的幾次課我都場(chǎng)場(chǎng)必到，為他折服的話就不多說(shuō)了！他的《楓橋夜泊》與《長(zhǎng)相思》給了我極大的啟發(fā)——不拘泥于教材，大膽的走出去，讓作者隔著千年的時(shí)光與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生回到千年以前，來(lái)到作者的生活時(shí)代與作者親密接觸！

我開始構(gòu)思我的教案了！有了整體思路，寫教案就不再令我害怕了！在這里，我不得不再一次感謝學(xué)校的公開課活動(dòng)，真的很鍛煉人，每一次的校內(nèi)公開課我都把它當(dāng)成最高規(guī)格的賽課，磨練我的意志，鍛煉我的頭腦！每上一次，都感覺自己進(jìn)步一點(diǎn)，不管結(jié)果如何，我覺得過(guò)程最重要！

為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境，一段充滿激情的講述之后，我直接用一句“讓我們穿越近千年的時(shí)空來(lái)到陸游的家中，聽聽這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧”進(jìn)入配樂(lè)范讀！卡洛兒的《何茫然》配上一搖三曳的深情朗誦，一下子揪住了學(xué)生的心，課堂上一下子安靜下來(lái)，我知道效果達(dá)到了......

學(xué)生的預(yù)習(xí)也很讓我驚喜！我一直提倡把課外的資料內(nèi)化成自己的東西，最為反對(duì)學(xué)生照本宣科讀資料，既耽誤時(shí)間又取不到精華，我要求學(xué)生查閱資料時(shí)揀自己最感興趣的記在腦海里，然后用自己的語(yǔ)言把它表述出來(lái)。今天，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)沒(méi)辜負(fù)我一直以來(lái)的訓(xùn)練，這樣的發(fā)言精辟多了，學(xué)生大多能說(shuō)出值得一記的東西！

為了讓學(xué)生理解陸游內(nèi)心的“悲”，我從陸游各個(gè)時(shí)期的詩(shī)作入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入陸游的生活，探究陸游的心路歷程，一步一步揭示陸游的內(nèi)心，然后學(xué)生四人小組討論，學(xué)生得出很多答案，僅張正銀一個(gè)人就說(shuō)出三個(gè)方面。

我設(shè)計(jì)了一個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)——如果你是陸游的兒子，此時(shí)，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么？由于上面的鋪墊有了成效，學(xué)生的情感需要適時(shí)的釋放，所以這個(gè)“寫”的環(huán)節(jié)實(shí)際上是讓學(xué)生把積累的情感釋放出來(lái)！學(xué)生的發(fā)言非常精彩，我甚至難以控制情緒濡濕了眼眶！我一直在控制，到了這個(gè)時(shí)候，我覺得自己的情感也找到了宣泄口！感謝你們，我親愛的學(xué)生！

最后，我拓展了愛國(guó)思想，從名人名言拓展開去，學(xué)生自由發(fā)言！當(dāng)我問(wèn)到，你知道現(xiàn)代有哪些愛國(guó)志士時(shí)，胡懿菲一下子說(shuō)：“林彪！”好家伙，想打我一個(gè)措手不及，我在請(qǐng)胡懿菲說(shuō)說(shuō)理由的瞬間理了一下思路，果然，胡同學(xué)吶吶不成言！我略一沉吟，便說(shuō)“其實(shí)在看待林彪的問(wèn)題上，我們應(yīng)該一分為二。他在后期確實(shí)做了有違國(guó)家民族大義的事情，但是我們也不能否認(rèn)他在抗戰(zhàn)時(shí)期以及解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期立下的汗馬功勞！”很輕松的，這個(gè)棘手問(wèn)題便得到了解決！課堂上有很多的生成點(diǎn)，很多出乎我們預(yù)料的東西，只要抓住了很好地解決了，那么這節(jié)課你就有了值得欣慰的東西！

課上完了，但是我卻一直覺得有遺憾！就像小馬說(shuō)的，為什么不在拓展的時(shí)候問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“作為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣去愛國(guó)？”作為英語(yǔ)教研組的組長(zhǎng)，她很是好學(xué)，提的意見非常的寶貴，我當(dāng)時(shí)怎么就想不到呢？另外，這首詩(shī)上下來(lái)，我一直沒(méi)讓學(xué)生去翻譯，我害怕一翻譯就破壞了課堂的意境，但我又為這方面的缺失感到不安！夏老師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人——把那個(gè)兒子對(duì)父親說(shuō)的“寫”的環(huán)節(jié)改成依陸游的口吻，把這份臨終的遺囑改寫成白話文，既宣泄了學(xué)生的感情又鍛煉了學(xué)生的寫作能力更解決了文本翻譯問(wèn)題，一舉數(shù)得?。∵@么巧妙的方法，我怎么就沒(méi)想起來(lái)？呵呵，同志們的智慧真的是無(wú)窮的！感謝你們，我親愛的同事！

今晚，我坐在電腦前，慢慢的回憶上午的那節(jié)課，細(xì)細(xì)的反思我的失敗之處，有些細(xì)節(jié)還得再推敲！套用錢敏老師的一句話“成長(zhǎng)比成功更重要”，在此與馬上要上公開課的同事們一起共勉！

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇七

經(jīng)過(guò)xx屆畢業(yè)班工作之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)與支持下，經(jīng)過(guò)許多前輩老師們的熱心幫助與親切指導(dǎo)下，筆者順利完成了xx屆畢業(yè)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作，為此我將從經(jīng)驗(yàn)與不足兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)兩年來(lái)的畢業(yè)班工作。

主要經(jīng)驗(yàn)：

針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合語(yǔ)文中考考試特點(diǎn)，在科組長(zhǎng)和所有語(yǔ)文科同行的商討下，確定本校學(xué)生中考重點(diǎn)板塊為古詩(shī)文積累與閱讀，因此筆者在制定和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃秉承這一原則，精心分配備考時(shí)間：早讀主要集中古詩(shī)文積累與默寫，采用每日過(guò)關(guān)的方式，落實(shí)默寫，使9xxxx學(xué)生打好基礎(chǔ)；4到5周時(shí)間專題復(fù)習(xí)七至九年級(jí)六冊(cè)初中語(yǔ)文所有古文篇目，做到篇篇復(fù)習(xí)、篇篇小測(cè)過(guò)關(guān)，幫助學(xué)生回顧舊知識(shí)，積累古文翻譯詞匯，培養(yǎng)古文翻譯語(yǔ)感，增強(qiáng)古文閱讀答題能力。

在復(fù)習(xí)備考階段，xxx第一次模擬考試中本校學(xué)生古詩(shī)文積累和閱讀的平均分與區(qū)平均分很接近，這說(shuō)明我們的復(fù)習(xí)收到了一定的效果。

課堂是實(shí)施教育的主陣地，特別在有限的復(fù)習(xí)備考時(shí)間里，科學(xué)合理地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化復(fù)習(xí)每個(gè)中考知識(shí)點(diǎn)非常重要。因此筆者結(jié)合本屆學(xué)生課堂紀(jì)律較好、課余不夠自覺的特點(diǎn)，實(shí)施有效課堂教學(xué)，在文言文復(fù)習(xí)課中，先指導(dǎo)背誦記憶范圍，學(xué)生限時(shí)自主記憶，然后進(jìn)行課堂小測(cè)，并分層布置達(dá)標(biāo)要求，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有所得，感受到復(fù)習(xí)課的成就感。

特別在第五周分層輔導(dǎo)后，筆者任教b、c兩個(gè)中間層次的班級(jí)，這兩個(gè)班的學(xué)生特點(diǎn)恰好是自覺性比較差，但課堂上分配恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)會(huì)得到較好的效果。特別是c班的霍俊斌同學(xué)每次課堂小測(cè)后，如果不達(dá)標(biāo)，他會(huì)利用課余時(shí)間好好復(fù)習(xí)，然后到老師那里進(jìn)行重新過(guò)關(guān)檢測(cè)。當(dāng)然也有個(gè)別不自覺的同學(xué)，筆者只好采用個(gè)別留堂補(bǔ)測(cè)的方式來(lái)督促他們過(guò)關(guān)，然而對(duì)于此做法的科學(xué)性和合理性值得進(jìn)一步探討。

考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累可以為中考甚至高考那一次具有決定意義的考試奠定好的基礎(chǔ)，×××第一次模擬考試對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，這次考試既可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，考試成績(jī)也為填報(bào)志愿有著重要的參考意義。因此感受到一些同學(xué)是比較認(rèn)真準(zhǔn)備這次考試的，然而一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)較好，但考試發(fā)揮卻不盡人意，這與考場(chǎng)心理調(diào)節(jié)有一定關(guān)系，因此筆者特別重視了這次考前心理輔導(dǎo)。一方面按學(xué)校模擬測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分類談心，第一類是作文發(fā)揮不正常的；第二類是離及格線非常接近的。另一方面利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行詳盡的考前輔導(dǎo)，從需要的考試用具到注意的考試技巧，讓每個(gè)同學(xué)有較充分的心理準(zhǔn)備。

不足：

一、缺乏個(gè)別輔導(dǎo)。

從本校的初中學(xué)生具體情況出發(fā)，本屆學(xué)生的基礎(chǔ)能力與根底都屬中下水平，如果多給予個(gè)別輔導(dǎo)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但由于在第五周開始進(jìn)行了大分層，對(duì)學(xué)生了解需要過(guò)程，加上準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料和備考設(shè)計(jì)都需要許多精力，因此在個(gè)別輔導(dǎo)上比較薄弱。

二、學(xué)生自覺性培養(yǎng)不夠。

筆者自06年六月接任初三(3)(4)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)期間發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)：課堂紀(jì)律比較好控制，但課外學(xué)習(xí)自覺性特別弱。針對(duì)這一特點(diǎn)，筆者盡量布置一些基礎(chǔ)知識(shí)題，這樣學(xué)生完成得比較好，然而布置需要開動(dòng)腦筋的開放性題卻得到相反的效果，這讓筆者感到十分苦惱，畢竟中考也屬于選拔性的考試，不只是畢業(yè)考試那么簡(jiǎn)單。能力的培養(yǎng)只靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這實(shí)在是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。由于總復(fù)習(xí)階段采取分層輔導(dǎo)，b、c班同學(xué)的主要特點(diǎn)就是表現(xiàn)在自覺性較弱，因此從面上來(lái)講也比較大，給筆者的工作帶來(lái)一定的難度，但筆者未能個(gè)個(gè)擊破，也是工作中的失誤，以后還需進(jìn)一步完善。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇八

在緊張忙碌中一學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣局統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：

一、總體分析。

1、試卷分析。

本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng).試題活.體此刻第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的潛力，又對(duì)課文資料的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作潛力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒(méi)有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。

2、學(xué)生狀況分析。

本班共有學(xué)生51人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表此刻理解潛力差，學(xué)習(xí)不夠用心主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。

二.取得成績(jī)的主要原因。

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且職責(zé)心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每一天早自習(xí)的值日班長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步構(gòu)成。

3、透過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生到達(dá)學(xué)以致用。

三、存在的主要問(wèn)題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析決定潛力差。

3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會(huì)連線，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。

6.寫話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，沒(méi)寫完整都造成十分的原因。

四、改善措施：

1、注重學(xué)生識(shí)字潛力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫潛力的培養(yǎng)，務(wù)必進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)潛力。

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析決定潛力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改善教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它校園同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前!

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇九

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的.知識(shí)是最重要的知識(shí)”。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自我安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:。

1、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。此刻隨著中國(guó)人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè)的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來(lái)。例如，“突擊半年，英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”?！霸讲挥霉?，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。

2、會(huì)自學(xué)。即自我制定目標(biāo)，自我安排計(jì)劃，自我選定任務(wù)，自我監(jiān)督自我。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì)等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自我的愛好和特點(diǎn)，為自我選定有期望到達(dá)的目標(biāo)。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自我所處的環(huán)境，為自我制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他明白自我今日該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付。他內(nèi)心對(duì)自我充滿信心，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自我定下的任務(wù)，自我必須要完成，全然不用教師和家長(zhǎng)的催促。

3、認(rèn)真讀書，勤于動(dòng)手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論?？墒?，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì)。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅有在他具有較好的聽說(shuō)讀寫的本事的時(shí)候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正到達(dá)會(huì)用，會(huì)熟練使用的水平，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。

4、及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗?？墒撬麄儧](méi)有在挫折面前低頭。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)比較，找出不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí)，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自我有益的東西。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自我的方向，就能少走彎路，更快地提高。

5、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭(zhēng)自我讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自我不甚明了的地方。有條件的話，還應(yīng)自我翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要參與活動(dòng)，聽講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時(shí)光允許的話，還可嘗試用不一樣的方法解同一道題或翻譯同一句子。最終一環(huán)是自我安排的補(bǔ)充資料。補(bǔ)充資料也不要局限于做課外習(xí)題。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

1、堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫譯。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。所以，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自我的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，練好說(shuō)的本事是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，必須要挺磚沒(méi)有開始階段的“胡說(shuō)八道”，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。

2、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不一樣，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難?？墒?，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ)，將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽錄機(jī)，一遍又一遍地糾正自我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，不怕別人說(shuō)自我是中國(guó)式的英語(yǔ)，并在聽說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全能夠?qū)W好的，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)本事一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。

3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，閱讀本事是從文字中獲得信息的重要本事，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ)，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理確定。有時(shí)候，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都能夠作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去研究句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語(yǔ)文章，均能夠供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不明白意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究必須的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的本事。能夠說(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。

4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的，就是寫作。聽說(shuō)讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)能夠稍后進(jìn)行，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)當(dāng)經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，能夠使我們對(duì)英文的掌握更精確，也能夠促進(jìn)聽說(shuō)讀的本事的提高。中學(xué)生寫英語(yǔ)，開始不要長(zhǎng)篇大論，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí)，能夠依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有必須水平了，也能夠適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，能夠使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過(guò)的話來(lái)說(shuō)，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫。

5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語(yǔ)，僅有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章，資料趣味，用詞淺顯，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，能夠使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說(shuō)?如何寫呢?如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的很多背誦，將來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。

6、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說(shuō)萬(wàn)能論是不貼合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的，首先他們是中國(guó)人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次，語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更貼合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng)，而語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法，可是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言，任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語(yǔ)法，英語(yǔ)就算學(xué)好了，其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫忙，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽說(shuō)讀寫的實(shí)踐。

關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不適宜。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時(shí)光擴(kuò)大詞匯量?；A(chǔ)打好了，詞匯量問(wèn)題好解決。

學(xué)習(xí)詞匯能夠采用“歸類”的辦法，英語(yǔ)詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個(gè)，沒(méi)法作為普遍法則來(lái)歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為:advice，weather，progress，news，information，furniture。名詞加了“s”意思不一樣的有:good(goods)，sand(sands)，thing(things)，time(times)，work(works)，sky(skies)，brain(brains)。歸類能夠使我們對(duì)此類詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)不一樣類別之間的差別有明晰的認(rèn)識(shí)。

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是高中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會(huì)的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅僅是在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語(yǔ)言使用經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)語(yǔ)感，使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用英語(yǔ)的本事，使原有的本事上升到一個(gè)新的水平。同時(shí)，經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)，改善綜合分析，觀察，確定，想象等思維本事以及應(yīng)試本事，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇十

新學(xué)期，老師和同學(xué)們都要懷著新的心情來(lái)到教師，學(xué)習(xí)生活，下面是初二年級(jí)班主任新學(xué)期教學(xué)反思，希望能夠幫到大家!

初二年級(jí)班主任新學(xué)期教學(xué)反思

初二第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，大家都快樂(lè)的迎接著寒假的到來(lái)，迎接著新年的到來(lái)。但我的心里卻充滿了失敗感，因?yàn)樵诔醵陌藗€(gè)班級(jí)中，我所帶的二(5)班總體成績(jī)并不理想。在整個(gè)學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗，在學(xué)習(xí)方面只處在年級(jí)中等水平。

我雖然參加工作好幾年了，但做班主任的時(shí)間卻只是剛開始。在剛接這個(gè)班時(shí)，我總認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，無(wú)嚴(yán)無(wú)以成班，所以在管理班級(jí)時(shí)一味地要求嚴(yán)。在班會(huì)上我氣宇昂揚(yáng)的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒。對(duì)學(xué)生說(shuō)話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生。

回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多，早上和學(xué)生一起起床，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來(lái)洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生)。在校的這五天，每天都是如此。平時(shí)除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級(jí)。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會(huì)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好每一件事情但結(jié)果并非如此，班級(jí)非但沒(méi)有“風(fēng)平風(fēng)靜”，反而出現(xiàn)了幾個(gè)屢教不改的“問(wèn)題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對(duì)此，我做了深刻的反思。

反思一：真正做到關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并把關(guān)心落在實(shí)處了嗎?

雖然我是由初一跟到初二的，但因?yàn)槌醵_學(xué)前才分的班，我對(duì)大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉。這也是好事，因?yàn)樗麄円裁磺逦业那闆r，于是我先對(duì)學(xué)生來(lái)個(gè)下馬威。整天以一個(gè)看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán)，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，從沒(méi)要去了解他們每個(gè)人的內(nèi)心。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷。要么是單親要么是雙孤。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡。當(dāng)他們違反了班級(jí)的紀(jì)律時(shí)我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理。例如自習(xí)課上總有幾個(gè)同學(xué)愛講話，對(duì)這些同學(xué)我課下找他們談話，狠狠地把他們批評(píng)一頓，可幾天一過(guò)又還原了;也借助過(guò)同學(xué)的輿論力量批評(píng)過(guò)他們，可他們好像無(wú)所謂。我每天對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)加控制，相信這樣之后，這些同學(xué)會(huì)乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。

現(xiàn)在回想起來(lái)其實(shí)我并沒(méi)有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，沒(méi)有解開他們的心靈。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感與態(tài)度”中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好知識(shí)的信心。面對(duì)這些愛講話的學(xué)生。能說(shuō)我做到關(guān)心、愛他們了嗎?后來(lái)我漸漸明白，自己過(guò)分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個(gè)性，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)要求反而不去認(rèn)可和接受了，成了“問(wèn)題學(xué)生”。

反思二：我調(diào)動(dòng)起班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了嗎?

我忽視了——積極的開展開展班級(jí)活動(dòng)，可以使班集體充滿活力，可以激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)習(xí)。

我在工作中一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)的重要性，認(rèn)為只有學(xué)好書本上的知識(shí)才可以證明你的成功，我對(duì)學(xué)生說(shuō)只有埋頭苦學(xué)才會(huì)有好成績(jī)。班級(jí)中有好多的學(xué)生都有他們自己的愛好：有的喜歡打乒乓球，有的喜歡打籃球等。因此他們常常上課遲到，或者因?yàn)樨澩孀鳂I(yè)沒(méi)有完成。批評(píng)了他們后還是會(huì)再犯。對(duì)于這種情況我專門開了個(gè)班會(huì)，為了讓他們把成績(jī)提高，最后規(guī)定——不準(zhǔn)任何同學(xué)再去打乒乓球或籃球。另外，為了保證學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)我拒絕搞任何活動(dòng)。但學(xué)期結(jié)束后他們的成績(jī)并沒(méi)有明顯的提高。

現(xiàn)在回想起，造成這種結(jié)果的主要原因，還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒(méi)有收住他們的心。其實(shí)積極開展班級(jí)活動(dòng)反而會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們愛好廣泛，精力充沛，個(gè)性各異，我不能單一的要求他們埋頭苦學(xué)，也不能僅僅用行政命令和簡(jiǎn)單的紀(jì)律來(lái)約束他們，他們都是充滿活力的少年。應(yīng)該在班內(nèi)多搞一些活動(dòng)，這些活動(dòng)都應(yīng)盡量從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三五”學(xué)雷鋒節(jié)時(shí)，要求每一位學(xué)生至少做一件好事，最后還要評(píng)出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵;“五四”青年節(jié)時(shí)搞個(gè)“做個(gè)有志青年”的演講比賽，讓他們借此機(jī)會(huì)即鍛煉了寫作能力和演講能力，又進(jìn)行了一次愛國(guó)主義教育;“七一”建黨節(jié)時(shí)進(jìn)行“我們向著黨”的黑板報(bào)征稿活動(dòng);“十一”國(guó)慶節(jié)時(shí)開展“我和祖國(guó)”的詩(shī)歌朗誦比賽;元旦組織開展班級(jí)文藝晚會(huì)等。另外再組建幾個(gè)興趣小組給他們盡顯天才的空間和機(jī)會(huì)。

反思三：致命的弱點(diǎn)：沒(méi)把學(xué)生當(dāng)成是班級(jí)的主人

表現(xiàn)在忽視了班干部的作用和班級(jí)全體學(xué)生的集體意識(shí)的培養(yǎng)

在過(guò)去的這一學(xué)期我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗。要說(shuō)我是真的付出了很多，紀(jì)律和衛(wèi)生我每天都要到教室里嘮叨一遍，班級(jí)大大小小的事情我都要親臨指揮，但是卻總會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，還有晚就寢時(shí)紀(jì)律也總是治不好。我對(duì)班級(jí)盯得越緊班級(jí)反而越會(huì)出事情。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)我就很氣憤的到教室里狠狠的批評(píng)一通，但是問(wèn)題并沒(méi)有因?yàn)槲业摹芭u(píng)“而不再出現(xiàn)。我感覺很苦惱也很累，開始抱怨起班主任工作的難度。我到底能做好班主任工作嗎?我感到壓力很大。

其實(shí)在一個(gè)班級(jí)里班干部起著很大的作用，而在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里我總是“剝奪”班長(zhǎng)的權(quán)利，許多的事情都要親臨。這樣是累了我，又讓班長(zhǎng)失去做班長(zhǎng)的興趣。班長(zhǎng)最后是沒(méi)了工作熱情和又沒(méi)了鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，要想真正的管好班級(jí)還得靠學(xué)生自己，讓學(xué)生自己管理自己，提高他們的自覺意識(shí)，讓學(xué)生自己做班級(jí)的主人。其實(shí)學(xué)生的身上有很大的潛力，也有很強(qiáng)的能力。讓他們自己管理班級(jí)可以提高每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)和公民意識(shí)，使他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)，還可以培養(yǎng)他們的自治能力、公民意識(shí)、民主意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，有利于學(xué)生平等觀念的養(yǎng)成和公民角色的塑造。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇十一

今天是新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，作為語(yǔ)文教師兼班主任，我沒(méi)有急于給孩子們上語(yǔ)文課，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，有些事情遠(yuǎn)比上一節(jié)語(yǔ)文課重要得多。這節(jié)課，我為孩子們上的是故事課，當(dāng)然所有的故事都是我精心選擇過(guò)的。我為學(xué)生講的前兩個(gè)故事是一個(gè)系列的，大致可以算得上是磨難教育類的吧。

第一個(gè)故事的題目是《中國(guó)有多少渴望的“大眼睛”》，內(nèi)容采自《讀者》雜志xxxx年第19期。講述的是西部貧困山區(qū)的孩子渴望上學(xué)，卻因交不起學(xué)費(fèi)被迫輟學(xué)的事情，其中的“上不了學(xué)：貧困姐弟‘抓鬮’”一段，我為學(xué)生進(jìn)行了詳盡的講解，當(dāng)講到姐姐因抓了一個(gè)空白紙團(tuán)而癱倒在地上時(shí)，全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲，從那一瞬間的凝重氣氛中，完全可以感受到孩子們內(nèi)心的那份震撼。

第二個(gè)故事的題目是《我的課桌在哪里》，內(nèi)容采自《讀者》雜志xxxx年第9期。該文則直面當(dāng)今大面積的流動(dòng)人口，講了農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題。文中的魏志強(qiáng)一家是典型民工家庭：低廉的收入，艱苦的環(huán)境，使得求學(xué)的路變得異常艱難。生活的貧苦不僅影響了孩子的身體，也淡薄了孩子的求學(xué)意識(shí)，對(duì)于未來(lái)，魏志強(qiáng)覺得十分的渺?！⒆觽兟犞犞樕系谋砬樵诓粩嗟刈兓后@愕、嘆息、難過(guò)……他們動(dòng)情了。我的第二組故事是從網(wǎng)上摘錄的“六十八個(gè)經(jīng)典小故事”中選出來(lái)的。

《何邊的蘋果》講一位老和尚讓一群小和尚去南山打柴，但去南山需要過(guò)河，而那天恰逢山洪，過(guò)不了河。結(jié)果大家都無(wú)功而返，但其中的一個(gè)小和尚卻在返回時(shí)，從河邊的一棵蘋果樹上摘到了唯一的一只蘋果，他也因此成了老和尚的衣缽傳人。《給予》講了一個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，老板卻讓他幫忙再造一座房子。老木匠因?yàn)樾囊巡辉诠ぷ魃?，因此用軟料，出粗活，造了他一生最差的一座房子。但這座房子最終卻成了老板送給他的禮物，令他羞愧得無(wú)地自容，當(dāng)然也懊悔得無(wú)以言表?！读?xí)慣成自然》則講的是印度和泰國(guó)的訓(xùn)象人，在象還很小的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它們綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。漸漸的，它們就習(xí)慣了，不再掙扎。當(dāng)它們長(zhǎng)成了大象，完全可以輕而易舉的掙脫鏈子時(shí)，它們卻已不會(huì)掙扎了。講這組故事時(shí)，每講完一個(gè)，我都讓學(xué)生思考并進(jìn)行了討論，讓它們領(lǐng)悟這些小故事背后藏著的大道理。

最后一個(gè)故事題目是《成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山》，是一篇?jiǎng)⑾鑼懙乃约旱墓适?。故事中劉翔把世界“跨欄王”阿蘭·約翰遜比作是一座遠(yuǎn)方的大山，覺得自己連到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。從xxxx年到xxxx年，劉翔與約翰遜進(jìn)行了數(shù)次角逐，均以失敗告終。但劉翔并沒(méi)有氣餒，憑著自己堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，他一步步向山腳靠近，并且在xxxx年5月8日那一天，戰(zhàn)勝了約翰遜，翻越了這座他心中的大山。

劉翔——許多孩子心中的偶像，他的成功經(jīng)歷讓孩子由衷地敬佩。

故事講完了，下課鈴聲響起了，孩子們由故事引發(fā)的議論卻孩子繼續(xù)……。

當(dāng)天的回家作業(yè)，我布置的是一篇文章——《新學(xué)期的第一課》。

現(xiàn)摘錄部分學(xué)生文章中的段落，我覺得足以說(shuō)明這堂課的意義所在了：

從老師講的故事中，我了解了貧困家庭孩子的艱苦生活，他們連這么少的學(xué)費(fèi)都交不起，更別談吃喝玩耍了。我為自己平時(shí)的浪費(fèi)感到羞愧，以后要珍惜父母的勞動(dòng)成果，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。——沈宇橙。

這是一篇沒(méi)有結(jié)尾的文章，記敘的是我一個(gè)普通班主任做的一件普通的事。在我們這個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境里，我身邊的孩子大多因?yàn)樯顑?yōu)裕，已經(jīng)根本不知貧窮為何物？拼搏為哪般？奮斗有何用？而我將盡自己的微薄之力，讓他們的人生擁有更多的內(nèi)容。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇十二

新學(xué)期教學(xué)反思新學(xué)期我成為了八(一)班的一名班主任。班主任工作的繁雜和艱辛，之前早有耳聞，也稍有體驗(yàn)。不過(guò)我相信在艱辛的付出背后，也有干班主任工作的甜蜜滋味。以積極的心態(tài)面對(duì)未知的挑戰(zhàn)！今年我擔(dān)任了七八兩個(gè)年級(jí)的生物課，時(shí)間緊，任務(wù)重，有了上學(xué)年的相對(duì)優(yōu)異的成績(jī)，本學(xué)年心理上很有壓力，也正是因?yàn)槿绱耍虒W(xué)工作依然是本學(xué)年工作的重中之重。一個(gè)教學(xué)周結(jié)束后，最大的體會(huì)是學(xué)生們比七年級(jí)成熟懂事了一些。在教學(xué)方面也有了一些新的反思。首先，我自己對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解，不再感覺研讀課程標(biāo)準(zhǔn)是一種負(fù)擔(dān)，能夠準(zhǔn)確把握課標(biāo)對(duì)整學(xué)期的教學(xué)，復(fù)習(xí)工作的開展至關(guān)重要。其次，幫助學(xué)生樹立生物學(xué)科正確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的'綜合能力。興趣是最好的老師，這句話在生物學(xué)科上體現(xiàn)的好，生物課既容易教，又難教。容易在趣味性強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密，難在學(xué)生受到生活經(jīng)驗(yàn)影響，不能夠以專業(yè)的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。最后，我覺得，教學(xué)是教與學(xué)的有機(jī)融合。教師會(huì)教，教得好，學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)得好，最后就一定會(huì)有好成績(jī)。每一個(gè)學(xué)科都是有潛力的學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生也都是值得教育的孩子。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)近一個(gè)月了，在學(xué)校教學(xué)的時(shí)光總是過(guò)得特別的快，忙碌著心里但卻非常踏實(shí)。可以面對(duì)面的教學(xué)，隨時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)。在本周，我所教的三年級(jí)英語(yǔ)新課已經(jīng)結(jié)束新課，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。

三年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡還是比較小，生性好動(dòng)，而且又上了幾個(gè)月的網(wǎng)課，注意力容易分散，在班級(jí)人數(shù)較多的情況下，有時(shí)候教師很難控制課堂。

所以我盡可能的采用靈活多樣的教學(xué)方法。畢竟對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)方法的`優(yōu)劣，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生愛說(shuō)愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞等心理特點(diǎn)，開展各種形式的學(xué)生活動(dòng)。我認(rèn)為游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)就可以靈活的運(yùn)用各種游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的極大興趣。比如說(shuō)大轉(zhuǎn)盤，用大轉(zhuǎn)盤的方式來(lái)進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)。分角色上臺(tái)表演來(lái)復(fù)習(xí)對(duì)話，或者是擊鼓傳花來(lái)復(fù)習(xí)每一單元中的重難點(diǎn)等等，這些方法我認(rèn)為都是非常有效的，不但可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以讓學(xué)生留下深刻印象。

所以，在教學(xué)中，尤其是復(fù)習(xí)階段，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。還可以針對(duì)這一特點(diǎn)，每一單元的復(fù)習(xí)都可以利用或編寫與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動(dòng)作表演，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)與技能，在游戲中記住重點(diǎn)知識(shí)。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇十四

本學(xué)期隨著王校長(zhǎng)和馮校長(zhǎng)調(diào)入我校后，我校全面展開了高效課堂教學(xué)模式。學(xué)校組織我們到縣三中聽了高效課堂教學(xué)模式課，同時(shí)還組織我們學(xué)習(xí)《如何打造高效課堂》的講座，開展了集體備課和圍繞打造高效課堂多種形式的活動(dòng)。使我在思想上、觀念上得到了較大的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。要將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中就得解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。下面我就將本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)和反思。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期無(wú)論是音樂(lè)課教學(xué)還是政治課教學(xué)我積極探索教育教學(xué)方法，努力開展高效課堂教學(xué)模式，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，努力認(rèn)真的準(zhǔn)備每節(jié)課上好每節(jié)課，為此本學(xué)期我代表我組上了一節(jié)音樂(lè)示范課受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)，組內(nèi)上了一節(jié)示范課，起到示范帶頭作用。本學(xué)期還被評(píng)為校園第一屆音樂(lè)教學(xué)名師。在學(xué)校教研薈萃發(fā)表一篇文章，向省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)論文評(píng)選投稿一篇。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)五個(gè)班、八年級(jí)五個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作和八年級(jí)2班、6班、政治教學(xué)工作。七年級(jí)的教材是課改新版教材，知識(shí)體系和教學(xué)內(nèi)容變動(dòng)很大，和以前教材相比知識(shí)更細(xì)化和具體化了。八年級(jí)教材還是延用以前教材。政治課雖然只有兩個(gè)班，一星期只有一節(jié)但是我第一次擔(dān)任此課，面對(duì)這種情況我感覺壓力還是挺大的，怎樣才能較好的、順利的完成教學(xué)任務(wù)呢？對(duì)此在教學(xué)工作中我采取以下方法展開教學(xué)。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。對(duì)每周一次集體備課的探討和研究態(tài)度積極，注重實(shí)效。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)每班學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。音樂(lè)課上注重培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱方法和笛子的吹奏方法。政治課上利用媒體課件和故事、事例加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，利用身邊的人和事展開教學(xué)既起到教育作用又起到教學(xué)作用呢。

3、堅(jiān)持參加學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。政治課是今年第一次上，我經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的屈廣老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題，使我學(xué)會(huì)了政治課該怎樣抓住重難點(diǎn)去講解。我還聽得李主任、李老師的一節(jié)政治優(yōu)秀示范課，從他們身上我學(xué)到了在課堂中怎樣高效的講、練、學(xué)、說(shuō)、和學(xué)生互動(dòng)等方法。

4、在政治作業(yè)批改上認(rèn)真及時(shí)。力求做到當(dāng)堂讓學(xué)生完成全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

本學(xué)期一直提倡高效課堂、在教學(xué)中采取多條腿走的方法。但在實(shí)際課堂教學(xué)中我不能很好的針對(duì)各個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。有時(shí)只注重教學(xué)課堂表面性，忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體差異較大。音樂(lè)課上只注重學(xué)生的歌唱姿勢(shì)和聲音的準(zhǔn)確性。在吹奏練習(xí)中只注重學(xué)生的吹奏效果不注重吹奏姿勢(shì)和吹奏方法。音樂(lè)課忽略了樂(lè)理知識(shí)的教授的視唱練耳的訓(xùn)練。由于學(xué)校配套音響資料不足對(duì)學(xué)生的欣賞課培養(yǎng)鑒賞水平培養(yǎng)不夠。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)，所以給他們環(huán)境寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。對(duì)政治課教材鉆研不夠，知識(shí)面太窄，特別是拓展性知識(shí)駕馭不好。課堂教學(xué)不夠活躍，師生互動(dòng)欠缺，學(xué)生回答問(wèn)題不積極，高效課堂展開不好，有進(jìn)一步鉆研。平時(shí)聽課、學(xué)習(xí)不夠有時(shí)只是紙上談兵，在實(shí)際教學(xué)課堂上運(yùn)用方法不夠靈活，駕馭課堂能力不夠特別是政治課堂生展開不夠，在下學(xué)期以上這些方面要努力改正，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)貫徹高效課堂，真正做到教學(xué)高效、學(xué)習(xí)效率高效、學(xué)習(xí)成績(jī)高效。

總之這一年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出了、收獲了、所以我快樂(lè)著、進(jìn)步著，即將到來(lái)的新一學(xué)期我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情去澆灌我深愛著的事業(yè)。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇十五

我們的課堂教學(xué)讓學(xué)生滿意最重要，其實(shí)學(xué)生滿意了，家長(zhǎng)就滿意；家長(zhǎng)了滿意，領(lǐng)導(dǎo)就滿意；領(lǐng)導(dǎo)滿意了，***府就滿意。其實(shí)，大家目標(biāo)是一致的，那就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，學(xué)有所成，學(xué)以致用，成人成才。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，很大程度上依靠我們的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不能讓學(xué)生滿意，那么怎么能提高學(xué)生積極性，主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一方面，我們的課堂教學(xué)改革首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生主動(dòng)參入到課堂教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。提高課堂教學(xué)的趣味性、吸引力，通過(guò)各種教學(xué)方法，激勵(lì)機(jī)制，吸引和凝注學(xué)生注意力。就像古時(shí)說(shuō)書的每說(shuō)罷一回，總要留一個(gè)包袱，讓聽眾期待故事結(jié)局，期盼繼續(xù)講下去，說(shuō)書人恰恰利用故事的連環(huán)相扣，每到精彩之處嘎然而止，吊足了聽眾的胃口。

第二方面，我們要給學(xué)生減負(fù)，要在課堂上給學(xué)生減負(fù)。能不講的就不要講了，比如，有些章節(jié)學(xué)生一看就懂，老師又何必喋喋不休呢。再就是，我們要吃準(zhǔn)教材，吃透教材，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓，要搞清知識(shí)脈絡(luò)，教給學(xué)生系統(tǒng)的'知識(shí)，而不是將散亂無(wú)章的知識(shí)碎片一包袱丟給學(xué)生。教給學(xué)生梳理知識(shí)的方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是課堂處理的必是學(xué)生不會(huì)的，不理解的，需要探討的，需要明確的。除此之外，多做無(wú)益。

第三方面，我們教師本身要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身業(yè)務(wù)水平。要以良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，時(shí)刻明確我是老師，為人師表，學(xué)生是要向我學(xué)習(xí)的，他們其實(shí)都是些孩子。作為老師，要和藹可親，講課要生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣，拉近師生見距離。讓學(xué)生相信你，聽你的沒(méi)有錯(cuò)，不騙學(xué)生，不歧視學(xué)生，要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。最重要的一點(diǎn)，要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生懂得自尊。我們當(dāng)老師的也要多學(xué)習(xí)，多看書，讓自己的知識(shí)跟上時(shí)代的步伐，站在時(shí)代的前沿。當(dāng)然，如果你有足夠的魅力讓學(xué)生崇拜，那就更好了，這樣你上課更是事半功倍了。

一年之計(jì)在于春，新學(xué)期開始了，我們已經(jīng)踏上了新的征程，有效的課堂教學(xué)改革必將是一股和煦的春風(fēng)，助推我們新學(xué)期教育教學(xué)工作邁上更高的臺(tái)階。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇十六

在教學(xué)方面，作為一個(gè)年輕的新教師，我努力向老教師學(xué)習(xí)，盡量多地聽他們的課，從中汲取經(jīng)驗(yàn)。從8月下旬開始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在，我們逐步走入了新課程。

在培訓(xùn)中使我認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

其次，新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

再次，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的.過(guò)程。

最后，新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

以上幾點(diǎn)是我在這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)的心得。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師，我們應(yīng)該盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹常青。

總之，萬(wàn)事開頭難，但良好的開端是成功的一半?？偟膩?lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇十七

在教學(xué)方面，作為一個(gè)年輕的新教師，我努力向老教師學(xué)習(xí)，盡量多地聽他們的課，從中汲取經(jīng)驗(yàn)。從20xx年8月下旬開始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在，我們逐步走入了新課程。

在培訓(xùn)中使我認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

其次，新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

再次，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程。

最后，新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

以上幾點(diǎn)是我在這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)的心得。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師，我們應(yīng)該盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹常青。

總之，萬(wàn)事開頭難，但良好的開端是成功的一半?？偟膩?lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇十八

2010-3-1213：57：00by若雅初三上學(xué)期很快就結(jié)束了，寒假期間我對(duì)上學(xué)期的教學(xué)工作以及教學(xué)成績(jī)也進(jìn)行了思考，感覺自己還有很多不足：

就課堂教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，自己在課堂教學(xué)管理方面還有很的的不足，像怎樣調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、如何進(jìn)行培優(yōu)輔差特別對(duì)于差生的輔導(dǎo)方面。在課堂授課過(guò)程中，總感覺容易的好學(xué)生吃不飽，太難了后面的學(xué)生跟不上，差距太大，很多時(shí)候是忽略了差生。雖然在教學(xué)中也只在尋求這其中的平衡點(diǎn)，但效果不是很好，從而導(dǎo)致在考試中學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，中游的學(xué)生人數(shù)較少。

就考試來(lái)說(shuō)，主要內(nèi)容為初三上冊(cè)所有內(nèi)容，題目總體難度適中，題型考察較全面，重難點(diǎn)的考察突出。本次測(cè)試側(cè)重考察基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用，每道題看似簡(jiǎn)單，但暗藏玄機(jī)，需要通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真思考。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待于鞏固，包括一部分好學(xué)生，答題情況也不好。從整體成績(jī)來(lái)看，不是很突出，一班情況較好，但是優(yōu)等生人數(shù)減少，特別是一部分平時(shí)很好的學(xué)生，在本次考試中成績(jī)不是很理想，我個(gè)人認(rèn)為有一部分好學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。中游水平的學(xué)生有一部分也有明顯的后退。另外后進(jìn)生差距太大，很多學(xué)生已經(jīng)放棄了自己，不求上進(jìn)，在考試中只靠蒙選擇題得分，其他大題一點(diǎn)也不做。二班在平均分上差距太大，主要原因是兩極分化太嚴(yán)重，中游生人數(shù)太少，且成績(jī)不突出。過(guò)后有學(xué)生也想我反應(yīng)學(xué)生聽不懂，所以就失去學(xué)習(xí)的信心，有的就干脆放棄。在下學(xué)期的教學(xué)中，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面我還應(yīng)該多下功夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新學(xué)期已經(jīng)開始，在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在以后的工作中應(yīng)該及時(shí)彌補(bǔ)。認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，通過(guò)小組合作讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。另外認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)，深入研究自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都有所提高。在教學(xué)方面，針對(duì)學(xué)生子在考試出現(xiàn)的問(wèn)題我將從以下三個(gè)方面堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)：

1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，特別英文原聲聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力水平。聽力練習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，我認(rèn)為只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得好的成效。

2、針對(duì)學(xué)生在考試中多次出現(xiàn)的對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不能靈活應(yīng)用問(wèn)題，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)，每節(jié)課在講解完重難點(diǎn)之后緊跟針對(duì)性練習(xí)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生對(duì)做題方法技巧的掌握。采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的.積累與運(yùn)用。另外要加強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)也視野的開拓，拓展學(xué)生的知識(shí)面，特別是閱讀這一塊。對(duì)于中上游的學(xué)生，要求他們?cè)谕瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，形成知識(shí)的積累。

3、充分利用課本的資源，加強(qiáng)檢查課本課文的朗讀和背誦，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，效果會(huì)更好，我相信成績(jī)也會(huì)更好的。在課上應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，多說(shuō)、多寫，作文的批閱做到及時(shí)。

新學(xué)期教學(xué)反思與總結(jié)篇十九

新學(xué)期我成為了八(一)班的一名班主任。班主任工作的繁雜和艱辛，之前早有耳聞，也稍有體驗(yàn)。不過(guò)我相信在艱辛的付出背后，也有干班主任工作的甜蜜滋味。

以積極的心態(tài)面對(duì)未知的挑戰(zhàn)！今年我擔(dān)任了七八兩個(gè)年級(jí)的生物課，時(shí)間緊，任務(wù)重，有了上學(xué)年的相對(duì)優(yōu)異的成績(jī)，本學(xué)年心理上很有壓力，也正是因?yàn)槿绱耍虒W(xué)工作依然是本學(xué)年工作的重中之重。一個(gè)教學(xué)周結(jié)束后，最大的體會(huì)是學(xué)生們比七年級(jí)成熟懂事了一些。在教學(xué)方面也有了一些新的反思。首先，我自己對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解，不再感覺研讀課程標(biāo)準(zhǔn)是一種負(fù)擔(dān)，能夠準(zhǔn)確把握課標(biāo)對(duì)整學(xué)期的教學(xué)，復(fù)習(xí)工作的開展至關(guān)重要。其次，幫助學(xué)生樹立生物學(xué)科正確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。興趣是最好的老師，這句話在生物學(xué)科上體現(xiàn)的好，生物課既容易教，又難教。容易在趣味性強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密，難在學(xué)生受到生活經(jīng)驗(yàn)影響，不能夠以專業(yè)的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。

最后，我覺得，教學(xué)是教與學(xué)的有機(jī)融合。教師會(huì)教，教得好，學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)得好，最后就一定會(huì)有好成績(jī)。每一個(gè)學(xué)科都是有潛力的學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生也都是值得教育的孩子。

【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/9657416.html】