教案的編寫可以幫助教師更好地組織課堂教學，提高學生的學習積極性和主動性。編寫教案時，教師應當合理安排教學時間，確保教學過程的連貫性和完整性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
寫教案的目的和意義篇一
1、知識與能力。
2、生進一步理解整除的意義。
2、使學生知道約數、倍數的含義，以及它們之間的相互依存關系。
3、使學生知道研究約數和倍數時所說的數，一般指自然數。
教學重點：理解整數、約數和倍數的概念。
教學難點：整數、約數和倍數的聯系。
教學過程：
1、師：誰能說說整數的含義？
出示：23÷7=3...26÷5=1.2。
15÷3=524÷2=12。
教師：這4個算式中，哪個算式中第一個數能被第二個數整除？
為什么前兩個算式中的第一個數不能被第二個數整除？
讓學生觀察算式，說說式中被除數、除數和商各有什么特點？
教師：如果用a、b表示兩個整數，誰能說說在什么情況下才可以說“a能被b整除”？
讓學生p49頁的結語。
教師：a的約數還可以叫做什么？
讓學生用兩種說法說說：15÷3＝5和24÷2=12。
教師：我們在說一個數能被另一個數整除時，必須具備哪幾個條件？
（1）被除數和除數必須是整數，而且除數不等于0。
（2）商必須是整數。
（3）商的后面沒有余數。
師：以上三個條件，缺一不可。
2、區(qū)別“除盡”與“整除”
師：像6÷5=1.2這樣的除法，一般說6能被5除盡。
被除數和除數。
商
整除。
都是整數，除數不等于0。
商是整數，而且沒有余數。
除盡。
不一定是整數，除數不等于0。
商是有限小數，沒有余數。
1、教學約數和倍數的意義。
在一個數能被另一個數整除時，這兩個數還有另一種關系（板書：約數和倍數）。
讓學生看50頁關于約數和倍數。
教師：兩個數在什么情況下才能說有約數和倍數關系？（整除）。
能單獨說一個數是約數或一個數是倍數嗎？
“倍數和約數是相互依存的”是什么意思？
：在說倍數（或約數0時，必須說某數是某數的倍數（或約數），不能單獨說某數是倍數（或約數）。
2、教學例1。
（1）教師說明：根據倍數和約數的意義，說出15和3中，哪個是哪個數的倍數，哪個是哪個數的約數。
教師：15能被3整除嗎？
教師指出：這里所說的數一般是指自然數，不包括0。
（2）“倍數”與“倍”的區(qū)別。
1、基本練習p51做一做。
1、獨立完成練習十一的1、2、3題。
2、第四題。
教師：要判斷哪些數是60的約數，只要看那哪些數能整除60。
要判斷哪些數是6的倍數，就要看哪些數能被6整除。
寫教案的目的和意義篇二
1、理解比的意義，掌握比的讀、寫及各部分的名稱。
2、理解分數、除法和比三者之間的聯系和區(qū)別。掌握求比值和比的未知項的方法。
理解比和分數、除法之間的關系。
1、播放“神舟”五號順利升空課件。
播報：20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。在太空中，執(zhí)行此次任務的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯合國旗和中華人民共和國國旗。（出示兩面國旗：兩面國旗都是長15cm，寬10cm。）。
2、提問：我們可以怎樣表示它們長和寬的關系呢？
（1）用比多比少的方法來表示：長比寬多5cm，寬比長少5cm。
（2）用倍數關系來表示：長是寬的3/2，寬是長的2/3。
3、導入新課：在描述兩個量之間的關系時，我們除了可以用“多多少、少多少、幾倍、幾分之幾”來描述外，還可以用“比”來描述兩個量之間的關系，今天我們就來學習比的知識。（板書課題：比的意義）。
學習方式：獨立自學、匯報交流。
1、同類量的比。
（2）自學課本第48頁的內容。
（3）長和寬的比是15比10，寬和長的比10比15。
（4）指出：不論是長和寬的比，還是寬和長的比，都是兩個長度的比，相比的兩個量是同類的量，這樣的兩個比我們稱為同類的比。
2、不同類量的比。
（1）出示數據，列式求飛船的速度：42252÷90。
（2）用比來表示路程和時間的關系。
提問：路程和時間的關系能不能用比來表示呢？應該怎樣表示呢？（路程和時間的比是42252比90）。
（3）提問：路程和時間是不是同類的量？
（4）指出：兩個同類量的比表示這兩個量之間的倍數關系，兩個不同類量的比可以表示一個新的量。如“路程比時間”又表示速度。
3、概括比的意義：通過兩數相除來表示兩個數量之間的關系，它們都可以用比來表示，所以“兩個數相除又叫做兩個數的比”。
學習方式：獨立自學、匯報交流。
學習任務。
1、自學課本第49頁，思考：幾比幾怎樣寫、怎樣讀？比的各部分名稱是什么？
2、匯報交流：15：10=15÷10=3/2。
前項比號后項比值。
3、比值。
（1）什么是比值？怎么求比值？
（2）比值可以怎樣表示？（分數、小數、整數）。
（3）討論：比值和比有什么聯系和區(qū)別？
學習方式：小組討論、匯報交流。
學習任務。
1、提問：比的前項、后項和比值分別相當于除法算式和分數中的什么？
區(qū)別：除法是一種運算，分數是一種數，比表示兩個數的關系。
2、提問：比的后項可以是0嗎？為什么？（比的后項不能為0，0沒有意義。）。
1、完成課本第49頁的“做一做”，集體訂正。
2、完成第52頁練習十一的第1題。
這節(jié)課我們一起研究了比，回顧一下你有什么收獲。
寫教案的目的和意義篇三
1、能應用正負數表示生活中具有相反意義的量。
2、能說出有理數的意義，能正確對有理數進行分類。
1、重點：正數、負數有意義，有理數的意義，能正確對有理數進行分類。
2、難點：對負數的理解以及正確地對有理數進行分類。
1課時。
一、快樂自學(8分鐘)。
由于實際生活中存在著許多具有相反意義的量，因此產生了正數與負數。正數是大于0的數，負數就是在正數前面加上-號的數，負數小于0。0既不是正數，也不是負數，0可以表示沒有，也可以表示一個實際存在的數量，如0℃。
二、合作探究。
1、某地2月18日凌晨1點的溫度是0℃，凌晨4點的溫度是-2℃，哪個時刻溫度低?
2、吐魯番盆地艾丁湖湖面的海拔高度為-154m，海平面高度為0m，哪個地方低?
3、通常把水結冰時的溫度規(guī)定為0℃，那么比水結冰時的溫度低5℃應記作什么?
4、如果在東西向馬路上，把向東走的路程記作正數，那么走-50m是什么意思?
5、糧庫把運進的糧食噸數記作正數，在某星期的5天中，進出糧食的記錄如下：
星期一二三四五。
說出該糧庫在這個星期中糧食進出記錄的實際意義。
6、有下列8個數：3.6，，-78，0，-0.37，9，-5.14，-1。其中正數有：
_______________________________,負數有：_______________________________。
三、小結：(3分鐘)。
通過本節(jié)課的學習，你知道了什么?
四、達標訓練。
必做題(2分鐘)。
1、正數是____________0的數，負數就是在正數前面加上-號的數，負數__________0。__________________既不是正數，也不是負數，0可以表示沒有，也可以表示一個實際存在的數量，如0℃。
2、把下列各數填在相應的橫線上：
-14，2.8，45，，-0.25，0，，2.07，-7.1，181，，3。
選做題(8分鐘)。
在書上完成p7b組習題1題，2題。
五、學后反思。
1、通過本節(jié)課的學習我知道了。
2、我還存在的疑問是：
3、我對老師的建議是：
寫教案的目的和意義篇四
隊情分析：從四年級下學期開始練習籃球，參加過學區(qū)籃球賽，基本功比較扎實。
訓練時間：7月1日——23日，周1、3、5早上8時至9點30，周2、4下午3點30至5時。
每天必練：
1.大操場5圈或球場20圈，跑前做簡單熱身。
2.熱身操：壓腿、膝、踝關節(jié)是重點。
4.三步上籃:左、中、右和0度上籃各進10球，其中0度擦板與空心各進5球，所有隊員都完成投籃后才可以輪換到下個點，先完成的隊員仍需陪練。
周一。
1.運球計時：低運球、“v”型運球×100次(側、前單手和雙手)。
2.全場10次計時上籃×3組，必須投進。
3.踝關節(jié)柔韌和力量：臺階踮腳50×5、盤腿。
4.“搶斷球”游戲。
周二。
1.雙人行進間傳接球×10：進球少于1個或中途掉球需重新開始。
2.“8”字傳球×10：后5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。
3.俯臥撐15×6。
4.1分鐘繞球比賽。
周三。
1.聽指揮做動作：各種步法+原地快速跑。
2.一對一攻防練習。
3.快速往返跑30×6。
周四。
1.觀看籃球視頻。
2.小型比賽。
3.踝關節(jié)力量：臺階踮腳50×5。
周五。
1.運球過障礙上籃:變向、轉身、急停起×5。
2.戰(zhàn)術練習：傳切、掩護、突破傳球。
3.仰臥起坐30×6。
4.懸掛。
寫教案的目的和意義篇五
(一)活動目標：
在家長的幫助下嘗試與別人交往，愿意揮手與別人打招呼。
(二)活動準備：用地墊鋪好的活動場地、呼拉圈一個。
(三)活動過程：
1、家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓。
2、教師自我介紹，與寶寶揮手問好。
3、介紹點名游戲“網小魚”。
玩法：老師用呼啦圈當漁網，邊走邊唱“許多小魚游來了”，當唱到最后一句“快快抓住”時，被漁網套住的寶寶就向同伴揮手問好，介紹自己。(也可請家長一起介紹)然后大家一起拍手說：“-x|-x|歡迎你!”
4、集體游戲“網小魚”，介紹每位寶寶。家長要鼓勵寶寶起立揮手，不退縮。
寫教案的目的和意義篇六
教學目標：
1、根據除法中商不變的性質和分數的基本性質，利用知識的遷移，領悟并理解比的基本性質。
2、通過自主探究，掌握化簡比的方法并會化簡。
3、滲透事物是普遍聯系的辨證唯物主義觀點。
教學重難點：理解比的基本性質，推導化簡比的方法正確化簡比。
教法：引導探究。
教學過程：
一、導入：
1、談話導入，在日常工作和生活中，常常要把兩個量進行比較。舉例說明，楊利偉在“神舟”五號飛船里向人們展示了聯合國旗和中華人民共和國國旗。
2、提問：根據這些信息，你能提出什么數學問題？
板書課題：
二、探究新知：
1、學生按學習指南自學。
學習指南：根據題意可以怎樣表示長和寬的關系？
2、匯報自學情況。
3、教師指導：
長是寬的3/2倍，我們又可以把他們之間的關系說成長和寬的比是3比2；寬是長的2/3，我們又可以說成寬和長的比是2比3。
4、蘋果有4個，梨有5個。
提問：蘋果和梨的關系可以怎樣說？
盡量找學困生回答。
5、教師總結：剛剛我們比較了兩個同類的量，不僅兩個同類的量可以用比表示，而且不同的兩個量也可以用比來表示。
6、學生舉例。
請學生舉出一個可以用比表示兩個數量之間關系的例子，盡可能讓學生多舉例子。
學生互相討論后，再指名回答。
7、指導學生自學教材后，說說比的含義。
3比23：2。
2比32：3。
100比2100：2。
兩個數相除又叫兩個數的比。
15：10=15÷10=3/2。
前項比號后項比值。
教師重點指導：
(2)比的后項為什么不能為0？
比分數除法的聯系與區(qū)別。
三．課堂檢測：
完成教材第44頁“做一做”的第1、2題。
1.完成教材第47頁練習十一的第1——3題。
四．小結：
談一談本節(jié)課的收獲。
寫教案的目的和意義篇七
1、了解企業(yè)或事業(yè)單位的概況。
2、明白用人單位的組織結構、規(guī)章制度、工作流程。
3、熟悉具體部門和崗位的業(yè)務流程、處理方法。
4、熟練掌握相應崗位的操作技能。
5、按照用人單位的要求去做，構成職業(yè)潛力和初步養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。
6、具備初步的管理能力。
7、結合實習企業(yè)完成畢業(yè)論文（包括調查報告、研究報告、分析報告等）。
寫教案的目的和意義篇八
黨課培訓馬上就要結束了，相信通過短暫的培訓，同學們得到的不僅僅是這幾節(jié)黨課的內容，收獲的更是深刻而長遠的人生感悟，那么，黨課的意義究竟在何方?為此我們以小組為單位進行了一次激烈的討論。
討論結果如下：
1彌補了對黨的認識的空白，更好地服務祖國。
作為現代的年輕人，我們都具有活躍的思維，無時無刻不在被這繁華的世界所包圍著，而真正了解、關心我們黨的人卻少之又少。qz1l1等認為通過黨課的學習，正好可以彌補我們對黨的無知，更深刻地了解黨的歷史，了解自黨成立以來所走過的坎坷歲月。同時y也說：“通過這次黨課培訓，我們可以更加堅定為人民服務的決心，為中華民族的復興做出貢獻，更好地服務國家”。
2認識到大學生黨員應具備過硬的理論基礎。
l2認為，通過黨課學習，掌握并應用鄧小平理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題?，F代社會的開放性要求大學生具有現代意識和創(chuàng)新思維，現代意識與創(chuàng)新思維來源于開放的思想方式和思想的解放，而這些的取得，勢必需要過硬的理論基礎，更何況作為大學生黨員的一份子。
3提高學習能力，嚴格要求自己。
z2和y相繼提到，從一個普通大學生成長成為一名入黨積極分子，繼而加入中國共產黨，這是一個質的飛躍。y說：“這意味著黨對我們提出了更高的要求和希望，我們只有嚴格要求自己才能不辜負黨組織”。同時y還說：“當今世界日新月異，逐步向知識經濟，信息化社會邁進，不學習，人就會落后，黨課則不僅僅讓我們學習到了黨的知識，更提高了學習能力”。
4認識到黨的先進性。
f談到：“中國共產黨是工人階級的先鋒隊，代表了先進的生產力，先進的文化，先進的前進方向”。而我們學員就要通過不斷地學習和實踐才能保持自身先進性，同時l3也認為：“我們學員只有不斷地學習和實踐才能了解到黨的先進性，進而在平時的生活，學習中體現黨員的先進性”。
5提高黨性修養(yǎng)，擴展看待問題的思路。
g認為：“通過黨課，我們更加堅定了信仰，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，把全心全意為人民服務，為同學服務當作了自己基本要求”。w通過‘凡事都具有相通性’認為：“當今社會，瞬息萬變，但永遠不變的是真理，而馬列原理、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀這些真理更可以讓我們以“拿來主義”來看待、解決錯綜復雜的社會中的棘手問題，以不變應萬變”。
最后s總結了本次討論：黨課，讓我們了解了黨在近代中國崛起之路中所起到的不可磨滅的作用;黨課，讓我們端正了自己的態(tài)度，勤奮、刻苦、好好學習;黨課，讓我們意識到自己擔負著祖國走向繁榮、富強、和諧的偉大使命;黨課，讓我們有理由相信，在中國共產黨的領導下，我們偉大的祖國的明天一定會更好!!!
寫教案的目的和意義篇九
（1）在日常的工作的生活中，常常把兩個數量進行比較。（2）“：”是比號，讀作“比”。比號前面的數叫做比的前項。比號后面的數叫做比的后項。比的前項除以后項所得的商，叫做比值。（3）同除法相比，比的前項相當于被除數，后項相當于除數，比值相當于商。（4）比值通常用分數表示，也可以用小數表示，有時也可能是整數。（5）根據分數與除法的.關系，可以知道：比的前項相當于分子，比的后項相當于分母，比值相當于分數的值。比――比的意義作文200字。
小學生作文（中國大學網）。
寫教案的目的和意義篇十
黨課教育的目的和意義，也已經同步開展了九十多年，我們黨關于開展黨課教育的思想，既是歷史的真實記錄，又是經驗的科學總結，是一筆豐厚的資源。下面是本站小編為大家收集整理的黨課目的和意義，歡迎大家閱讀。
黨課培訓馬上就要結束了，相信通過短暫的培訓，同學們得到的不僅僅是這幾節(jié)黨課的內容，收獲的更是深刻而長遠的人生感悟，那么，黨課的意義究竟在何方?為此我們以小組為單位進行了一次激烈的討論。
討論結果如下：
1彌補了對黨的認識的空白，更好地服務祖國。
作為現代的年輕人，我們都具有活躍的思維，無時無刻不在被這繁華的世界所包圍著，而真正了解、關心我們黨的人卻少之又少。qz1l1等認為通過黨課的學習，正好可以彌補我們對黨的無知，更深刻地了解黨的歷史，了解自黨成立以來所走過的坎坷歲月。同時y也說：“通過這次黨課培訓，我們可以更加堅定為人民服務的決心，為中華民族的復興做出貢獻，更好地服務國家”。
2認識到大學生黨員應具備過硬的理論基礎。
l2認為，通過黨課學習，掌握并應用鄧小平理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題?，F代社會的開放性要求大學生具有現代意識和創(chuàng)新思維，現代意識與創(chuàng)新思維來源于開放的思想方式和思想的解放，而這些的取得，勢必需要過硬的理論基礎，更何況作為大學生黨員的一份子。
3提高學習能力，嚴格要求自己。
z2和y相繼提到，從一個普通大學生成長成為一名入黨積極分子，繼而加入中國共產黨，這是一個質的飛躍。y說：“這意味著黨對我們提出了更高的要求和希望，我們只有嚴格要求自己才能不辜負黨組織”。同時y還說：“當今世界日新月異，逐步向知識經濟，信息化社會邁進，不學習，人就會落后，黨課則不僅僅讓我們學習到了黨的知識，更提高了學習能力”。
4認識到黨的先進性。
f談到：“中國共產黨是工人階級的先鋒隊，代表了先進的生產力，先進的文化，先進的前進方向”。而我們學員就要通過不斷地學習和實踐才能保持自身先進性，同時l3也認為：“我們學員只有不斷地學習和實踐才能了解到黨的先進性，進而在平時的生活，學習中體現黨員的先進性”。
5提高黨性修養(yǎng)，擴展看待問題的思路。
g認為：“通過黨課，我們更加堅定了信仰，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，把全心全意為人民服務，為同學服務當作了自己基本要求”。w通過‘凡事都具有相通性’認為：“當今社會，瞬息萬變，但永遠不變的是真理，而馬列原理、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀這些真理更可以讓我們以“拿來主義”來看待、解決錯綜復雜的社會中的棘手問題，以不變應萬變”。
最后s總結了本次討論：黨課，讓我們了解了黨在近代中國崛起之路中所起到的不可磨滅的作用;黨課，讓我們端正了自己的態(tài)度，勤奮、刻苦、好好學習;黨課，讓我們意識到自己擔負著祖國走向繁榮、富強、和諧的偉大使命;黨課，讓我們有理由相信，在中國共產黨的領導下，我們偉大的祖國的明天一定會更好!!!
暫而意義深刻的黨課培訓已經結束了，然而黨的思想和具體的實踐卻永遠學不完，做不完，接下來就是要全身心的投入到社會主義現代化建設中去，全心全意為人民服務，全心全意為同學服務。經過黨課學習，讓我更加深刻得認識了黨，端正了自己的入黨動機，明確了自己的奮斗目標——永遠跟黨走，并且增加了我——一名積極分子積極加入中國共產黨，成為其中一員的決心。
此次黨課培訓，讓我明白從一個普通的學生，成長為一名中國共產黨員，這是一個質的飛躍。它意味著黨對自己提出了更高的要求和希望。我在組織上入黨后，要在實踐中不斷地加強黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，努力在思想上真正入黨。因為我知道一個人在組織上入黨一生可能只有一次，但要真正在思想上入黨卻是一生一世的事。作為學生黨員首先應該是普通黨員，應該用自己的言行表明自己是中國工人階級的代表，是有共產主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。今天的學生黨員，特別是像我們這樣的學生黨員應該具有時代的使命感，從而激發(fā)我們努力學習，全面發(fā)展，肩負起這個時代賦予我們的歷史使命。
那么，怎樣才能體現一名合格的學生黨員的先鋒模范作用呢?我覺得應該包括一下幾點：
第一，要提高自己的學習能力。當今世界，科學發(fā)展日新月異，逐步向知識經濟、信息化社會邁進，不學習，人就會落后。大學生是我國社會文化階層中的較高層次，大學生黨員更要能作為先進生產力的代表，因此大學生黨員的專業(yè)知識一定要過硬。這就要求大學生黨員勤奮刻苦，有端正的學習態(tài)度，在學習中起表率作用。同時，還要和大家共同進步，經常交流經驗，樂于幫助有困難同學。另外，還要注意個人文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊，因為只有一個具備較高科學文化素質的青年，其社會適應能力才會比較強，才能較好地處理形形色色的問題?？傊瑢τ趯I(yè)知識的學習要有扎實的專業(yè)功底，刻苦學習、鉆研，并有所創(chuàng)新。
第二，要加強黨性修養(yǎng)，要學會用自己的頭腦來思考問題。要閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧小平理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發(fā)生變化，但是真理是不變的，大學生黨員要學會以不變應萬變。平時注意黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，才能抵擋住不良誘惑的影響，適應復雜的社會。作為大學生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務的思想。學生黨員最根本和最實際的義務就是要有全心全意為人民服務的思想。為人民服務不是一句空話，而是有其豐富的內容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學也是人民中的一部分，在學校這個環(huán)境里，為人民服務就指的是為同學們服務。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。例如，發(fā)現同學學習、生活上有困難時，應熱情給予幫助;同學思想上有疙瘩，應主動給予開導;遇到個人與同學利益發(fā)生沖突時，應先人后己。因為同學們對黨的最直觀的認識正是通過一個個具體的黨員特別是他們身邊的學生黨員來認識的。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質和戰(zhàn)斗力，我們作為學生黨員要十分重視發(fā)揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學。大學生黨員應作為黨的代言人，大學生的帶頭人。從自身抓起，從小事做起，對學習刻苦努力，對工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學習，全心全意地為同學和他人服務，敢于進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。試想如果連周圍的同學都團結不好，何以團結千百萬人民群眾?一個班的同學都帶動不起來，何以解放全人類?或許這種說法有點夸張，但的的確確是我們目前有些學生黨員所存在的問題。現在有的學生黨員只能獨善其身，而不會做群眾工作和不善于做群眾工作，認為只要自己管好自己就行了，別人怎樣不用去管，或根本不想管，其實這是不正確的，也是不符合黨員要求的。作為一個學生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動并作為開展工作的基礎。要在自己不斷進取的同時，堅持與同學共勉，互幫互學，共同進步。
第三，大學生黨員應具備較高的理論。認真學習，善于運用鄧小平理論和馬克思主義立場、觀點、方法研究新問題，解決新問題，堅持黨和人民的利益高于一切，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，嚴守黨紀國法，堅決維護黨的團結和統(tǒng)一。這些都是原則問題，無論如何都不能動搖。另外，現代社會的開放性要求大學生黨員具有現代意識和創(chuàng)新精神?，F代意識與創(chuàng)新精神源于開放的思想方式和思想的解放。答案補充鄧小平曾指出“解放思想就是使思想和實際相結合，就是實事求是”。他要求大學生黨員從實際出發(fā)，而不是從本本出發(fā)，要徹底擯除陳舊僵化的思想方式和思想意識，用開放的眼光看待新事物，接受新觀念。這就要求大學生黨員更應該注意提高自己共產黨員的素質和修養(yǎng)，特別是思想上的改進，才能在將來的工作和生活中經受住更大的考驗。
總之，黨永遠是我們前進道路上的指路燈，我們永遠團結在黨的周圍，永遠跟黨走。
上黨課，有利于科學總結我們黨開展黨課教育的經驗，把握黨課教育的規(guī)律。我們黨已經走過了九十多年的光輝歷程，黨課教育也已經同步開展了九十多年，我們黨關于開展黨課教育的思想，既是歷史的真實記錄，又是經驗的科學總結，是一筆豐厚的資源。
這個“資源”，是中國共產黨對黨課教育規(guī)律的思考與總結，同時凝聚了黨對社會發(fā)展規(guī)律、政黨建設規(guī)律以及人類政治文明共同成果的認識，可以為當前及今后的黨課教育工作提供可資借鑒的寶貴經驗。曾經指出：“一個政黨不善于從總結歷史中認識和把握社會發(fā)展的規(guī)律，不可能成為順應歷史潮流的自覺的政黨;一個民族不善于從歷史中繼承和發(fā)展本民族與世界其他民族創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，就不可能屹立于世界民族之林?！被仡欀袊伯a黨長期開展黨課教育的歷程，我們可以看出：中國共產黨是一個重視并善于開展學習教育的黨，同時又是一個重視并善于總結學習教育經驗的黨。理論上的成熟和清醒，是一個政黨成熟和清醒的重要標志。中國共產黨在長期的黨課教育實踐中，既形成了一系列自己獨有的思想，也積累了一套成功的經驗。
這些思想、經驗，需要我們進行系統(tǒng)研究，在研究中不斷取得新認識、新成果，不斷認識和把握黨課教育規(guī)律，努力把黨的黨課教育建立在對客觀規(guī)律的深刻認識和自覺運用的基礎之上。這是黨課學習的理論意義所在。
寫教案的目的和意義篇十一
1、根據除法中商不變的性質和分數的基本性質，利用知識的遷移，領悟并理解比的基本性質。
2、通過自主探究，掌握化簡比的方法并會化簡。
3、滲透事物是普遍聯系的辨證唯物主義觀點。
理解比的基本性質，推導化簡比的方法正確化簡比。
引導探究
1、談話導入，在日常工作和生活中，常常要把兩個量進行比較。舉例說明，楊利偉在“神舟”五號飛船里向人們展示了聯合國旗和中華人民共和國國旗。
2、提問：根據這些信息，你能提出什么數學問題？
板書課題：
1、學生按學習指南自學。
學習指南：根據題意可以怎樣表示長和寬的關系？
2、匯報自學情況
3、教師指導：
長是寬的3/2倍，我們又可以把他們之間的關系說成長和寬的比是3比2；寬是長的2/3，我們又可以說成寬和長的比是2比3。
4、蘋果有4個，梨有5個。
提問：蘋果和梨的關系可以怎樣說？
盡量找學困生回答。
5、教師總結：剛剛我們比較了兩個同類的量，不僅兩個同類的量可以用比表示，而且不同的兩個量也可以用比來表示。
6、學生舉例。
請學生舉出一個可以用比表示兩個數量之間關系的例子，盡可能讓學生多舉例子。
學生互相討論后，再指名回答。
7、指導學生自學教材后，說說比的含義。
板書課題：比的意義
3比2 3：2
2比3 2：3
100比2 100：2
兩個數相除又叫兩個數的比。
比的各部分名稱
15：10=15÷10=3/2
前項比號后項比值
教師重點指導：
（2）比的'后項為什么不能為0？
比分數除法的聯系與區(qū)別
1、完成教材第44頁“做一做”的第1、2題。
2、完成教材第47頁練習十一的第1――3題。
談一談本節(jié)課的收獲。
寫教案的目的和意義篇十二
生產實習是我們機械設計制造及其自動化專業(yè)知識結構中不可缺少的組成部分，并作為一個獨立的項目列入專業(yè)教學計劃中的。其目的在于：
1：通過入廠生產實習，深入生產第一線進行觀察和調查研究，透過實習使學生獲得基本生產的感性知識和使學生全面地了解機械制造廠的生產組織及生產過程，理論聯系實際，擴大知識面，了解和掌握本專業(yè)基礎的生產實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的學習，課程設計，畢業(yè)設計打下基礎。
2：在實習期間，透過對典型零件（機座，機體，曲軸，凸輪軸，齒輪等或減速機箱體，轉動軸，齒輪等）機械加工工藝的分析，了解擬定機械加工工藝過程的一般原則及進行工藝分析的方法，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和實踐相結合起來。透過這次實習，培養(yǎng)我們的分析和解決問題的工作潛力。
3：參觀工廠的先進設備及特種加工，以擴大學生的專業(yè)知識面以及對新工藝、新技術的了解。
4：通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術人員的講解，學習他們的豐富的經驗，技術革新和科研成果，學習他們在四化建設中的貢獻精神。
5：通過這次生產實習，掌握某一產品從毛坯到產品的整個生產過程，組織管理，設備選取和車間布置等方面的知識，擴大知識面。
6：通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術資料等方面的潛力。
本次實習是面向生產實際，透過走向社會和生產第一線，了解一般機械零件的加工過程、工藝方法、加工手段；了解各類機機械加工設備的特點和使用，為后續(xù)課程的學習打下基礎。
寫教案的目的和意義篇十三
教學重點。
教學難點。
溝通比和除法的關系。
教學準備。
教
學
過
程
一、復習導入：
2、一輛汽車3小時行駛180千米，每小時行多少千米？
導入：兩個數進行比較，除了用除法算以外，在生產實踐與生活中還有一種新的比較方法，這就是“比”，那么比的意義是什么？比的讀法和寫法怎樣？比的'各部分名稱叫什么？這就是本節(jié)課我們要學習研究的內容。（揭題）。
二、展開：
寫教案的目的和意義篇十四
思想路線正確與否,關系到黨的事業(yè)成敗;思想路線的科學程度如何,關系到黨的執(zhí)政水平高低.什么是思想路線?所謂思想路線是我們全黨思考、認識、研究和解決問題的根本指導路線,也是我們全黨同志認識和解決問題所遵循的根本原則和方法,它是世界觀、方法論在實際工作中的集中體現.毛澤東一貫倡導的實事求是是我們黨思想路線的核心.在領導中國社會主義現代化建設的偉大實踐中,鄧小平進一步總結了中國革命和建設的經驗教訓,賦予思想路線“解放思想”的新內容.在“三個代表”重要思想的形成過程中,黨的十六大又為這條思想路線增添了“與時俱進”的內涵,并且把它作為貫徹“三個代表”重要思想的首要前提.十六大報告指出：“堅持黨的思想路線,解放思想,實事求是,與時俱進,是我們黨堅持先進性和增強創(chuàng)造力的決定性因素.”從“實事求是”到“解放思想,實事求是”,再到“解放思想,實事求是,與時俱進”,標志著馬克思主義思想路線不斷科學和完善,是我們黨在新時期理論創(chuàng)新的偉大成果,同時也標志著馬克思主義認識論在中國社會主義現代化建設中的不斷豐富和發(fā)展.
一、思想路線在新的歷史條件下弘揚了馬克思主義科學實踐觀。
科學的實踐觀念不僅是馬克思主義認識論首要的觀點,而且是馬克思主義哲學誕生的邏輯起點.實踐性是馬克思主義全部學說的根本特征.如果說,實事求是立足于實踐,解放思想是實踐前進的條件,那么“與時俱進,則體現了科學實踐觀念的精神實質.”十六大報告指出,“與時俱進”,就是黨的全部理論和工作要體現時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性.為什么要與時俱進?歸根到底取決于實踐的需要.社會實踐不僅是客觀物質的活動,而且具有社會歷史性.十六大報告指出,“實踐是認識的基礎,實踐發(fā)展沒有止境,理論創(chuàng)新也沒有止境.我們要突破前人,后人也必然會突破我們.”任何時代都有與那個時代實踐水平相適應的思維方式,思維落后于實踐就會導致僵化,窒息民族進步的生機和活力.對黨的工作來說,“與時俱進”最重要的是指導思想的不斷豐富和發(fā)展.七大把毛澤東思想確立為黨的指導思想,十五大把鄧小平理論確立為黨的指導思想,十六大又把“三個代表”重要思想和毛澤東思想、鄧小平理論一起確立為黨的指導思想,鮮明反映了我們黨指導思想與時俱進的理論品質.“三個代表”重要思想是馬克思主義發(fā)展的嶄新階段,但是它沒有窮盡真理,沒有宣稱自己絕對或者永恒,它表明自己是一個隨著實踐不斷發(fā)展的理論體系.我們知道,“先進生產力”、“先進文化”、“人民群眾的根本利益”都是歷史的概念,在不同時期有不同的內涵.如果我們不能站在時代高度,以發(fā)展的眼光分析問題,“三個代表”就會變成教條,貫徹“三個代表”就是一句空話.因此,“三個代表”重要思想只能在歷史發(fā)展的動態(tài)過程中才能把握,中國共產黨的先進性也是具體的、歷史的.“與時俱進”的精神決定了“三個代表”重要思想堅持實踐檢驗真理的原則,以革新、批判的眼光對待一切理論包括自身.“三個解放”是貫徹“三個代表”的思想前提,也是這個理論內在邏輯發(fā)展的必然結論.實踐決定了“三個代表”重要思想的科學性,也是它保持生機和活力的內在機制.
二、思想路線大大提升了馬克思主義認識論的時代水平。
“與時俱進”不僅意味著時代精神的科學把握,不僅意味著思維方式的變革,更意味著理論和實踐的創(chuàng)新.十六大報告指出：“實踐基礎上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導,通過理論創(chuàng)新推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新”,這個觀點把實踐和理論的關系在動態(tài)發(fā)展中給予了十分科學的闡述.實踐是認識的基礎和發(fā)展動力,實踐不斷提出新課題,要求理論的回答,從而不斷推動理論發(fā)展.當今世界經濟一體化使國際競爭十分激烈,如何使我國在人才、高科技和綜合國力競爭中占據優(yōu)勢,不僅關系到我國的國際地位,而且關系到社會主義的前途和命運,我們如何解決這個問題?加入wto以后我國經濟生活和國際接軌,必然在體制、慣例以及思想價值觀念上帶來沖擊,我們怎樣利用自身優(yōu)勢面對這種沖擊?在國際共產主義運動處于低潮時期,怎樣加強民族團結,維護國家主權,把社會主義事業(yè)推向前進?當今世界文化多元化,西方資本主義意識形態(tài)攻勢加強,我們如何堅持社會主義道路不動搖?信息化使我們的社會生活發(fā)生重大變化,如何利用這個優(yōu)勢加強“三個文明”的建設,把網絡帶來的消極影響降低到最小限度?這些新課題的回答必然引發(fā)理論的創(chuàng)新.
“三個代表”重要思想就是理論創(chuàng)新的典范,它在錯綜復雜的國際國內關系中抓住了關鍵,以黨的建設命題形式表現出時代精神.理論創(chuàng)新是實踐發(fā)展的產物,同時又給予社會實踐能動的反作用,如果說舊唯物主義是簡單的“反映論”,馬克思、恩格斯倡導“能動的反映論”,那么“三個代表”重要思想所蘊含的就是“創(chuàng)造論”,馬克思主義認識論在“創(chuàng)新”中獲得了它的現代性.理論成為各種社會實踐的先導,是當代社會發(fā)展進步的重要特征.我們平時說理論創(chuàng)新是先導,制度創(chuàng)新是保障,科技創(chuàng)新是動力,文化創(chuàng)新是條件,通俗地表達了由理論回到實踐過程中的豐富內涵.在認識過程第二次飛躍時有理論通過政治作用于經濟,有社會意識形式通過社會心理掌握群眾,有社會意識形態(tài)和非社會意識形態(tài)意識形式的相互作用,也有各種社會意識形式的相互影響.所有這些都是對馬克思主義認識論的豐富和發(fā)展.
三、思想路線從主體性和方法論等角度豐富了馬克思主義的認識論。
關于這個問題,我們可以從以下幾個方面來理解.
第一,十六大對思想路線的新概括,進一步打破主體制約性的堅冰,為人們發(fā)揮能動性、創(chuàng)造性開辟了廣闊的道路.“實事求是”融唯物論、辯證法、認識論和唯物史觀的根本原則為一體,是馬克思主義哲學的精髓,也是對每個共產黨員的崇高要求.能不能堅持實事求是,始終是黨的思想路線正確與否的分水嶺、試金石.由于每個實踐主體都受到思想、社會條件的制約,這種制約性使人們有可能自覺不自覺地背離實事求是的思想路線.鄧小平曾經敏銳地把握到這個認識論癥結,號召人們解放思想,突破本本主義、教條主義的牢籠,極大地推進了改革開放和社會主義現代化建設.從“七一”重要講話到十六大報告,江澤民同志又對“解放思想”的內涵作了更加系統(tǒng)的概括,并且把它作為貫徹“三個代表”重要思想的前提條件,當作與時俱進和理論創(chuàng)新的前提條件,必將使人們進一步沖破思想牢籠,在實踐過程中開拓前進,更加科學地發(fā)揮主觀能動性.
其次,對思想路線的新概括,使我們的認識從抽象上升到具體.在“三個代表”重要思想的形成過程中,我們逐漸對“解放思想”、“實事求是”、“與時俱進”的內涵有了更加明晰的認識.江澤民同志指出,解放思想就是“自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛下解放出來,從對馬克思主義錯誤的和教條式的理解中解放出來,從主觀主義和教條主義的桎梏中解放出來”;在“七一”重要講話和十六大報告中他又指出,實事求是就是要加強對中國共產黨執(zhí)政規(guī)律的研究、對社會主義現代化建設規(guī)律的研究、以及人類社會歷史發(fā)展規(guī)律的研究;與時俱進就是“黨的全部理論和工作體現時代性,把握規(guī)律性,富有創(chuàng)造性.”這就使我們對思想路線本身的認識由抽象上升為具體,實現了一個飛躍.
第二,對思想路線的新概括,更加鮮明地體現了主體與客體、理論與實踐具體的歷史的統(tǒng)一.追求這個統(tǒng)一是馬克思主義認識論的目的,是形成和發(fā)展科學真理的必要條件.這個“統(tǒng)一”是具體的,是說主體與客體、理論與實踐在一定條件下的統(tǒng)一,一般理論要和具體實踐結合起來.這個“統(tǒng)一”是歷史的,是說主體與客體、理論和實踐在一定歷史階段上的統(tǒng)一,理論或者思想認識不能超越或落后于時代,否則就會犯“左”或右的錯誤.黨的十六大報告要求全黨把“三個代表”重要思想貫徹到社會主義現代化建設各個領域,體現在黨的建設各個方面,可以看作是對上述“具體統(tǒng)一”的明確表述;而我們的思想“既不落后時代,又不超越階段”,要做到與時俱進則是對“歷史統(tǒng)一”的最好表述.如果說“解放思想”是“實事求是”的必要條件,那么“與時俱進”既是“解放思想”的必要條件,也是“實事求是”的必要條件.我們關于各種規(guī)律性的認識,只有在社會實踐發(fā)展的過程中才能把握.總之,“三個代表”重要思想在許多方面豐富、發(fā)展了馬克思主義的認識論,換句話說,“三個代表”重要思想本身就是活生生的、應用發(fā)展中的馬克思主義認識論,這是黨的理論創(chuàng)新的重要方面.從哲學理論基礎方面理解黨的思想路線所實現的理論創(chuàng)新,是深入理解十六大精神的一個重要標志.
寫教案的目的和意義篇十五
“解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實”是黨的思想路線隨著時代的前進而不斷發(fā)展的科學結晶，具有豐富的時代內涵和鮮明的時代特色。實事求是是其基本點，解放思想是其關節(jié)點，與時俱進是其根本點，求真務實是其聚焦點。解放思想以其作為黨的思想路線發(fā)展的內在動力、認識問題和解決問題的中心環(huán)節(jié)、經濟社會發(fā)展的關鍵所在，成為黨的思想路線的關節(jié)點。把“解放思想”作為重要內容納入黨的思想路線，是對思想路線的重大發(fā)展。
實事求是是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精髓，是馬克思主義世界觀和方法論的集中體現，是新時期黨的思想路線的理論基礎，是豐富和發(fā)展黨的思想路線的歷史起點和邏輯起點，是堅持黨的思想路線的基本準則，也是黨的思想路線的實質和核心。與時俱進賦予新時期黨的思想路線以全新的時代內涵，是對黨的思想路線的進一步深化和拓展，它體現了黨的思想路線的根本目的，反映了黨的思想路線的根本要求，揭示了黨的思想路線的根本方法。求真務實作為思想路線的一個新概括，既是黨的思想路線精神實質的集中體現，也凝聚著黨的思想路線的核心內容，是新時期黨的思想路線的聚焦點。在黨的思想路線中，實事求是是黨的思想路線的核心和實質，在黨的歷史上，有很多實事求是的事件，也有很多違背實事求是的事件。如：結束“”，開展“實踐是檢驗真理的唯一標準”討論活動，平反冤假錯案，改革開放，走有中國特色的社會主義道路，科學發(fā)展觀等都是體現實事求是的例子。
除此之外，中國歷史上，也存在著違背實事求是的事件，如“大躍進”，反右派斗爭嚴重擴大化，“”，人民公社化運動，大煉鋼鐵，三大改造急于求成，兩個凡是的提出等都屬于違背實事求是的例子。大量事實證明，違背實事求是，會造成社會的**，影響社會的發(fā)展，顯然是不可取的，所以，堅持實事求是的思想路線，不斷推進理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，對推進我國的發(fā)展具有重要的意義。實事求是的思想路線，已經在過去黨團結和帶領全國各族人民進行革命和建設實踐中的各個時期閃爍出了無比的光輝。實踐證明，中國共產黨之所以能夠帶領全國各族人民取得一個接一個的新勝利，關鍵的就是始終堅持實事求是的思想路線。堅持和貫徹實事求是思想路線，才能保證黨的方針政策始終符合中國的實際，才能永葆黨的先進性和戰(zhàn)斗力，才能實現黨發(fā)展為了人民的愿景。在中國共產黨成立90年之際，該思想路線的形成與發(fā)展過程，對于總結黨的歷史和經驗具有重要意義。繼續(xù)堅持該思想路線，對于推進中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展具有重大意義。相信，堅持黨的思想路線，中國會越來越發(fā)展，越來越強大的。
看了黨的思想路線的意義還看了：
寫教案的目的和意義篇十六
2．過程與方法：通過加強操作、直觀溝通概念間的聯系和區(qū)別，增加練習來突破難點。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生有條理，有根據的思考能力，發(fā)展抽象思維。
理解整數、約數和倍數的概念。
整數、約數和倍數的聯系。
一、復習
1、師：誰能說說整數的含義？
出示：23÷7=3...26÷5=1.15÷3=524÷2=12
讓學生觀察算式，說說式中被除數、除數和商各有什么特點？
教師：如果用a、b表示兩個整數，誰能說說在什么情況下才可以說“a能被b整除”？
教師：a的約數還可以叫做什么？
讓學生用兩種說法說說：15÷3＝5和24÷2=12
教師：我們在說一個數能被另一個數整除時，必須具備哪幾個條件？
（1）被除數和除數必須是整數，而且除數不等于0。
（2）商必須是整數。
（3）商的后面沒有余數。
師：以上三個條件，缺一不可。
2、區(qū)別“除盡”與“整除”
師：像6÷5=1.2這樣的除法，一般說6能被5除盡。
被除數和除數
商
整除
都是整數，除數不等于0
商是整數，而且沒有余數
除盡
不一定是整數，除數不等于0
商是有限小數，沒有余數
二、新課
1、教學約數和倍數的意義。
在一個數能被另一個數整除時，這兩個數還有另一種關系（板書：約數和倍數）
讓學生看50頁關于約數和倍數。
教師：兩個數在什么情況下才能說有約數和倍數關系？（整除）
能單獨說一個數是約數或一個數是倍數嗎？
“倍數和約數是相互依存的.”是什么意思？
：在說倍數（或約數0時，必須說某數是某數的倍數（或約數），不能單獨說某數是倍數（或約數）。
2、教學例1
（1）教師說明：根據倍數和約數的意義，說出15和3中，哪個是哪個數的倍數，哪個是哪個數的約數。
教師：15能被3整除嗎？
15是3的什么數？
3是15的什么數？
教師指出：這里所說的數一般是指自然數，不包括0。
（2）“倍數”與“倍”的區(qū)別
1、基本練習p51做一做
三、鞏固練習
1、獨立完成練習十一的1、2、3題。
2、第四題
教師：要判斷哪些數是60的約數，只要看那哪些數能整除60。
要判斷哪些數是6的倍數，就要看哪些數能被6整除。
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