"心得體會是對一段時間內(nèi)的學習、工作或生活經(jīng)驗的總結(jié)和概括，它是我們反思和提高的好機會。"另外，要突出實踐經(jīng)驗和實際問題的解決方法，從中提煉出有價值的經(jīng)驗和啟示。以下是一些精心篩選的心得體會范文，希望對大家總結(jié)和總結(jié)寫作有所幫助。
科學研修心得體會篇一
科學研修活動是學生提高科學素養(yǎng)、培養(yǎng)科研能力的重要途徑之一，我校為了增強學生的科學研修能力，每年都會組織各種形式的科學研修活動。我有幸參加了最近一次的科學研修活動，通過這次活動，我深刻認識到科學研修的重要性，也積累了一些珍貴的經(jīng)驗。下面我將結(jié)合本次活動的經(jīng)歷，總結(jié)出幾點心得體會。
首先，積極主動參與是科學研修活動的首要條件。在這次科學研修活動中，我看到許多同學對待活動態(tài)度不積極，參與度不高。而那些主動提問、積極爭取機會的同學，獲取了更多的科研經(jīng)驗和知識。由此可見，積極主動參與是科學研修活動的基礎。在今后的學習中，我要時刻保持一顆積極向上的心態(tài)，主動參與各類科學研修活動，爭取更多的學習機會。
其次，合作學習能夠促進科學研修的效果。在活動中，我發(fā)現(xiàn)合作學習對于科學研修的促進作用非常明顯。團隊合作的過程中，我不僅結(jié)識了一些志同道合的朋友，還通過他們的幫助和指導，學到了很多新知識和新方法。在今后的學習中，我要積極參與各種合作學習，與同學互相學習、互相提升，共同進步。
再次，科學研修活動可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。通過這次科學研修活動，我深刻體會到科學研究是需要想象力和創(chuàng)造力的。我們在實踐中遇到了許多問題，需要自己進行探索和解決。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力的過程，對于提高我們的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)我們的科研能力有著重要的意義。今后我要多進行科學探究，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和動手能力，為將來的科研打下堅實的基礎。
此外，科學研修活動還能夠培養(yǎng)合理管理時間和獨立思考的能力。這次活動中，我們需要合理安排時間來完成研究工作，同時還要進行數(shù)據(jù)收集和整理。這對于我們培養(yǎng)時間管理的能力有很大的幫助。在活動中，我們還需要獨立思考問題，并進行實驗和推理。這培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和解決問題的能力。這些能力在今后的學習和生活中都非常有用，所以我一定要將之運用到實際中去。
最后，科學研修不僅是一種培養(yǎng)科學素養(yǎng)的方式，也是一種鍛煉意志力和團隊合作精神的機會?？茖W研修活動中需要持之以恒地進行長時間的實驗和數(shù)據(jù)分析，這對于鍛煉我們的意志力是一種很好的機會。同時，在團隊合作中，我們需要互相協(xié)調(diào)、相互配合，這培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和人際交往能力。
通過這次科學研修活動，我收獲了非常多的東西。我明白了積極參與、合作學習、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力、合理管理時間以及鍛煉意志力和團隊合作精神在科學研究中的重要性。我相信，只要我在今后的學習生活中不斷努力，將這些經(jīng)驗應用到實際中去，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。
科學研修心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和進步，科學知識在孩子的教育中扮演了越來越重要的角色。近日，我參加了一次小學科學教材研修，深感科學教育的重要性。在此次科學教材研修中，我學到了很多新知識，對科學教學有了更深的理解，并且培養(yǎng)了一種科學精神。下面是我對這次研修的心得體會，希望與大家分享。
首先，這次科學教材研修讓我意識到了科學教育的重要性?？茖W是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和批判思維的重要手段。它可以幫助學生培養(yǎng)觀察、實驗、探索和解決問題的能力。通過科學教育，學生可以從小就對事物的本質(zhì)有一個基本的了解，培養(yǎng)對自然界的熱愛和好奇心。同時，科學教育也可以引導學生正確的科學態(tài)度，加強對科學知識的興趣和了解，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，這次科學教材研修還提醒我要把握科學課程的特點，設計有趣的教學內(nèi)容?？茖W課程是一門富有想象力和創(chuàng)造力的課程，應該注重培養(yǎng)學生的動手能力和思辨能力。我們需要通過實驗、觀察和探究等方式，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。此外，科學教育還應該與實際生活相結(jié)合，讓學生了解科學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。通過引入有趣的教學活動，我相信學生會更加愿意參與其中，從而提高他們的學習效果。
另外，這次科學教材研修使我意識到了教師在科學教育中的重要作用。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的引路人。在教學中，我們要注重思考我們的授課內(nèi)容和方式，使之符合學生的認知水平和興趣愛好，激發(fā)他們的求知欲和學習興趣。我們還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和自主學習能力，引導他們自主探究和解決問題。在教學過程中，我們要注重激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的科學精神和獨立思考的能力。
最后，這次科學教材研修還給了我一個機會，讓我意識到自己在科學教學中的不足之處，并提出了解決方法。通過觀摩他人的授課和交流，我發(fā)現(xiàn)自己在知識的深度和廣度上還有待提高。因此，我決定重新審視自己的科學知識儲備，并不斷學習和進修，提高自己的教學水平。同時，我還會多參加類似的教育培訓，通過交流與合作，提高自己的教學技巧和方法。我相信只有不斷學習和探索，我們才能成為更好的科學教師，為學生帶來更好的科學教育。
總之，這次小學科學教材研修讓我對科學教育有了更深的認識?？茖W教育的重要性不可忽視，它可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判思維，引導學生正確的科學態(tài)度，為他們的未來學習和發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我們也要注重教學內(nèi)容的設計和教師在教學中的作用，使科學教育更加有趣和實用。我相信在不斷學習和努力下，我們一定能夠成為更好的科學教師，為學生帶來更好的科學教育。
科學研修心得體會篇三
近年來，小學科學教育越來越受到人們的重視，因為它不僅是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎，也是學生培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的重要手段。作為小學教師，我們要不斷提升自己的教學能力，掌握最新的教育理念和教材要求。最近，我參加了小學科學教材研修活動，對此有了一些體會和收獲，現(xiàn)在就和大家分享一下。
第二段：研修內(nèi)容。
本次研修活動，主要圍繞小學科學教材的教學設計和教學方法展開。在教學設計方面，我們學習了科學教學的整體開展框架以及如何針對學生不同的認知水平和學習風格來進行差異化教學。在教學方法方面，我們探討了教學中的啟發(fā)式教學法、探究教學法和合作學習等有效手段。通過案例分析和討論，我們對這些教學方法有了深入的了解，并能夠?qū)⑵溥\用到我們的教學實踐中。
第三段：研修收獲。
通過這次研修，我受益匪淺。首先，我深刻認識到科學教育的重要性，意識到培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是教育的一項使命。因此，在教學設計中，我們不能只注重知識傳授，還要注重培養(yǎng)學生的觀察、思考和動手能力。其次，我了解到教材在教學過程中的作用，教師要善于利用教材資源來引導學生進行實踐和探究，讓學生自主學習和發(fā)現(xiàn)。最后，我明白只有不斷更新自己的教學方法，與時俱進，才能更好地適應學生的需求。因此，我將積極運用啟發(fā)式教學法、探究教學法和合作學習等方法，提升自己的教學效果。
第四段：研修反思。
盡管這次研修活動有很多收獲，但也有一些不足和需要改進的地方。首先，研修時間較短，無法涵蓋所有的教學內(nèi)容。因此，我需要繼續(xù)學習和研究，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。其次，由于現(xiàn)實的教學環(huán)境和資源限制，無法完全按照研修中提到的教學方法進行教學。因此，我需要靈活運用教學方法，創(chuàng)造適合學生的教學條件。最后，研修中的案例分析和討論不夠充分，希望將來能有更多的機會與其他教師進行交流和分享。
第五段：總結(jié)和展望。
通過這次研修，我對小學科學教育有了更深入的了解，掌握了一些有效的教學方法，也明確了自己在教學中的不足和需要改進之處。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學能力，為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力做出更大的貢獻。同時，我也希望能與其他教師進行更多的交流和合作，共同探索科學教育的新途徑，為小學生的科學學習開拓更廣闊的視野。
這篇文章以介紹小學科學教材研修活動為線索，描述了研修內(nèi)容、個人收獲和反思，并對未來的教學進行展望，從而使整篇文章連貫有序。
科學研修心得體會篇四
我有幸參加了這次綜合實踐的研修，聽取了各位專家專題講座，一些教師實施綜合實踐活動的成功的經(jīng)驗和課后的反思給我留下很深的印象，對自己觸動也非常大。學習后我結(jié)合自己的教學實際和學校的實際情況來談談自己的一些感想：
1、首先通過這次培訓讓我認識到綜合實踐活動這一門課程已經(jīng)在大部分學校逐步走上正軌，明白了它的存在是必要的。作為一名綜合實踐活動課的專職指導老師，我感到很欣慰。
2．其次在這次活動中，很多教師的成功經(jīng)驗非常值得我學習和借鑒。從學生的身邊小事著手開展課題研究。每位上綜合實踐活動的老師都設計活動進行展示。讓每位教師真正參與到活動中來，提高了指導老師的指導水平和開展活動的積極性。
3．最后綜合實踐活動的開展不僅拓展了學生的知識面，鍛煉了學生的能力，重要的是培養(yǎng)了學生的探究興趣和創(chuàng)新精神。以往有些學校擔心開展活動會影響教學質(zhì)量，對綜合實踐活動課的開設不太重視，但實踐使他們看到，綜合實踐活動可以起調(diào)節(jié)學生緊張而乏味的課堂學習生活的作用，使學生對學校生活感興趣了，而且學生顯得成熟了，學會觀察周邊事物和思考問題了。
總之要感謝研修，是研修讓我理解了綜合實踐存在的必要與意義，讓我對自己的工作有了更新、更深刻的認識，是研修讓我的知識得到更新，是研修讓我對綜合實踐有了信心。
通過學習研修專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！把行蕖苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。學習、思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
我有幸作為研修計劃綜合實踐八班的一名學生，參加了在線全程培訓學習，我每天收看專家講座，瀏覽學員文章，發(fā)帖回貼，認真完成作業(yè)，積極參與研討，還要完成日常教學，備課上課，緊張又興奮，很累卻很充實，是我許多年來少有的感覺。
經(jīng)過這次培訓，令我感觸很大，下面將談談我的感受：
一、提升了認識。對綜合實踐課，是每位教師都不重視的一門學科，認為只是走走形勢，我平時也是這樣想的。我們每周一節(jié)綜合實踐課多是上自習，有時帶學生玩玩，聊聊天就過去了。通過這次培訓才真正認識到綜合實踐課的重要意義，對學生能力的提高，學生全面發(fā)展有著不可替代的作用。
二、開闊了視野。我深深感受到自己和名師的差距感覺自己的落后了，以前總以為當老師的只要兢兢業(yè)業(yè)的工作，無愧于心，無愧于孩子就行了，不注重理論學習與提升，結(jié)果使自己成長得很慢，以后我要不斷努力學習，積極進取，努力提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。
三、提升了水平。這次研修培訓，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多思維度進行培訓，是教師進行系統(tǒng)學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業(yè)務的提高有很大的幫助。同時，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章。通過這次培訓，我的教學水平有所提高，教學技能得到了改善。
這次研修培訓，讓我受益匪淺，感謝研修為我們提供這么難得的學習機會，促使我們在教育生涯的軌道上大步前進。
科學研修心得體會篇五
作為小學的一名科學教師，為了提高自己的教育能力，不停地追求教學成果和提高自己的課堂效果，我參加了一次小學科學微課研修。微課研修正是一個教育技術(shù)日新月異的時代下，成為更多教師接受新教學模式的平臺。
第二段：談論微課的好處。
微課的方式會讓老師體驗到更為純凈、有針對性和高效的教學方法，這些都有助于準確掌控知識要點，促進教師達到提高教學質(zhì)量的目的。通過微課研修，我學到了如何更具針對性地向?qū)W生介紹掌握新事物的方法。教師可以根據(jù)預習所累積的教學理念，為能更為高效地掌握知識作出步驟性指導。
第三段：微課的優(yōu)點。
微課是一種較為小而微的教學形式，它幫助老師明確教學的重點，而且還可以對教學效果進行追蹤監(jiān)控。它采用了先進的技術(shù)手段，可以幫助老師進行教學效果評估。因此，我們需要有效地重新調(diào)整教學目標和考核標準，才可以讓更多的老師得以接受它，從而達到更好地教育效果。
第四段：談論微課教學過程中的挑戰(zhàn)。
雖然微課研修漸漸成為新時代的教學模式，但是它的效果也并不是馬上就能夠達到。特別是對于一些沒有太多接觸先進技術(shù)的老師，他們根本就不知道如何去掌握這些知識教學方法。微課研修的環(huán)節(jié)也非常細致，需要很多積累的過程，而且每個老師的基礎都是不同的，因此學習的難度也不一樣。
在這次小學科學微課研修中，我有收獲更多了解了學生需要的技巧，也改進了自己的教學方法，取得了比較優(yōu)秀的效果。微課研修的覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，我認為，對于新形勢下教育工作者而言，通過這樣一種研修方式去獲得新思路和新方法，來應對時代和人才培養(yǎng)的需求，是十分重要的。只有讓更多的學生、教師和社會受益，我認為這個研修才是有效的，也才具有長久作用。
科學研修心得體會篇六
在當今信息化時代，微課成為了教育領域的熱點。微課具有內(nèi)容豐富、形式多樣、易于傳播等特點，得到了廣泛的應用。為了更好地幫助小學科學教師開展微課教學，近日本人參加了一場小學科學微課研修培訓，收獲頗豐，現(xiàn)撰寫此文分享體驗和感受。
第二段：研修內(nèi)容概述。
首先，研修培訓介紹了微課概念和特點，并詳細講解微課制作的過程和技巧。既有理論指導，也有實戰(zhàn)經(jīng)驗，讓我們更深入地了解微課的內(nèi)涵和運用方法，對于提升教學質(zhì)量和效率有很大的促進作用。其次，研修讓我們學習了一些微課制作軟件的使用技巧，包括PPT、Prezi、錄屏、剪輯等，這些軟件操作簡單、易于理解，適合初學者使用。最后，研修還介紹了一些小學科學微課的制作案例和實例，讓我們能夠更清晰地知道微課制作的具體步驟和技巧。
第三段：收獲與感悟。
通過研修培訓，我對小學科學微課的制作有了更深入的了解，進一步掌握了相關(guān)技能和方法，收獲頗豐。微課制作雖然一開始會比較困難，但是只要掌握了相關(guān)的技巧與方法，就可以發(fā)現(xiàn)微課制作是一件很有趣的事情。同時，在制作微課的過程中，我們不僅能夠深化知識的學習，更能提高我們的思維能力和表達能力，對于升華教學的質(zhì)量和創(chuàng)新也有很大的幫助。
第四段：對應用的思考。
微課的制作可以應用在很多教學領域中，而在小學科學教學中應用也非常廣泛，微課制作可以充分把握小學生對網(wǎng)上自學習慣的形成，實現(xiàn)了小學科學教育和網(wǎng)絡教育的無縫對接。同時，微課可以有效促進小學科學課堂教學的互動和活躍，使得老師能夠在更大程度上面向每一位學生，而成為支持和鼓勵學生積極性和探究性的重要工具。因此，我們應該更好地應用微課技術(shù)，充分地發(fā)揮其優(yōu)勢，使得教學更加有意義和有效。
第五段：結(jié)尾和總結(jié)。
總之，小學科學微課研修培訓是一個非常有價值和意義的體驗，對于我們小學科學教師，掌握微課制作技能具有重要的意義。微課教學不僅可以為學生帶來極大的方便和實用，也可以為學校和老師節(jié)省大量人力和物力，具有廣泛的應用前景和推廣價值。在今后的教學中，我們應該更好地去應用微課技術(shù)，為學生帶來更加生動和實用的教學內(nèi)容，為小學科學教育的進步和發(fā)展做出我們自己的奉獻。
科學研修心得體會篇七
最近，在小學教育領域中，越來越強調(diào)科學素養(yǎng)的重要性。因此，我參加了一次小學科學研修培訓，此次培訓主要是為了提高我們小學科學教育的教學能力。在本次研修培訓中，我學到了很多科學知識，也收獲了很多心得體會。
第二段：學習新的知識。
在培訓中，我們學習了很多新的知識。比如說，我們了解了電的基本概念，學習了一些簡單的電路知識。我們還深入研究了生態(tài)環(huán)境，了解了如何保護生物多樣性和環(huán)境。我們也體驗了VR（虛擬現(xiàn)實）教育和STEM（科學技術(shù)、工程和數(shù)學）教育，這有效地激發(fā)了孩子們對于科學的興趣和熱情。
第三段：教育教學方法的創(chuàng)新。
在本次培訓中，我也學到了一些新的教育教學方法。比如說，我們利用案例教學法、探究性學習和課題研究等教育教學方法，幫助孩子們更好地學習與理解科學知識。我們還嘗試用游戲的方式來加強學習效果，通過角色扮演和模擬的形式，讓孩子們親身體驗科學知識的奧妙。
在本次研修培訓中，我真切地感受到了學習科學知識的重要性。科學不僅僅是某一門學科，而是一種綜合性的思維方式和探究精神。只有通過多方面的學習和實踐，才能真正理解科學知識的精髓。同時，我也更加認識到了教育教學實踐中方法和手段的重要性。多元化、創(chuàng)新化的教育教學方法，可以有效地激發(fā)孩子們學習興趣和熱情，讓他們更好地理解科學知識。
第五段：總結(jié)。
小學科學教育是一個長期而艱辛的過程，需要不斷提高自己的教學水平。通過本次研修培訓，我收獲了很多新知識和教育教學方法，也更加清晰地認識到了科學教育的重要性。將來在教學實踐中，我將更加注重啟發(fā)式教學，發(fā)揮學生自主學習能力，結(jié)合多種教學形式和工具，為孩子們提供更好的科學學習體驗。
科學研修心得體會篇八
科學活動研修是為了增強教師的科學素養(yǎng)和教學能力而開展的一項重要活動，通過參與其中，我獲益匪淺。在這次科學活動研修中，我經(jīng)歷了理論學習、實地觀察、案例分析、教學設計四個環(huán)節(jié)，不僅加深了我對科學活動的理解，也提高了我對科學教學的思考。下面我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和心得體會，以五段式的形式，分享這次研修的收獲與感悟。
第一段：理論學習的重要性。
在科學活動研修的第一環(huán)節(jié)中，我們對科學活動的理論知識進行了深入學習。通過學習教學理論、科學知識、教育心理學等課程，我對科學活動的定義、特點以及科學思維的培養(yǎng)有了更為全面的了解。這個環(huán)節(jié)讓我明確了科學活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、激發(fā)學生科學興趣的重要手段。同時，我也認識到要進行有效的科學活動，教師需要具備扎實的科學知識和科學教育的理論支持。理論學習為后續(xù)的實地觀察和案例分析打下了堅實的基礎。
第二段：實地觀察的深刻體驗。
在科學活動研修的第二環(huán)節(jié)，我們走進了實驗室、博物館和科技企業(yè)等地進行實地觀察。通過親自參與科學實驗、觀察科學展品、了解科技企業(yè)的科學研發(fā)過程，我深刻認識到科學活動需要營造良好的氛圍和條件。實驗室中的儀器設備、博物館中的陳列品以及科技企業(yè)中的科研環(huán)境都為學生展開科學實踐提供了有力的支持。我深刻理解到，作為一名科學教師，要注重提供良好的實踐條件，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望。
第三段：案例分析的啟發(fā)與反思。
科學活動研修的第三環(huán)節(jié)，我們進行了多個科學活動案例的分析和討論。通過研究不同科學活動的教學設計、實施過程、教學效果，我加深了對科學活動設計的理解。每個案例都有其獨特的教學目標和設計思路，但也存在一些共同的問題，如教師對于學生實操操作的指導不足、對學生的學習困惑未能及時解答等。通過對這些問題的深入剖析，我對科學活動設計和實施中需要注意的問題有了更為清晰的認識，并且在今后的教學實踐中能夠加以借鑒。
第四段：教學設計的改進與創(chuàng)新。
科學活動研修的最后一個環(huán)節(jié)，我們進行了教學設計的實踐。通過參與自己的教學設計和同事們的互評，我更加意識到科學活動設計需要緊密結(jié)合教學內(nèi)容和學生的特點。一個好的科學活動設計，應該能夠引發(fā)學生的思考和好奇心，培養(yǎng)他們的科學方法和科學思維。在實踐中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，比如應用信息技術(shù)手段進行教學、利用小組合作學習等，希望能夠更好地激發(fā)學生的參與和學習興趣。通過這次研修，我也明白了教師要持續(xù)改進和創(chuàng)新自己的教學方法，以滿足學生的多樣化需求。
通過這次科學活動研修，我對科學活動的意義和教學實踐有了全新的認識?？茖W活動不僅僅是為了學習和掌握科學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學思維和解決問題的能力。通過參與科學活動，學生能夠主動探索、實踐和解決問題，提升自己的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，科學活動也能夠激發(fā)學生對科學的興趣和熱愛，為他們選擇未來的科學相關(guān)職業(yè)提供基礎。
綜上所述，通過這次科學活動研修，我不僅增強了科學活動的理論基礎，更提高了自己的教學設計和實施能力。同時，我也明白科學活動的價值和意義，將會在今后的教學中更加注重科學活動的設計和實施。希望通過科學活動的引導，能夠培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓更多的學生走近科學、喜歡科學、用科學。
科學研修心得體會篇九
今年在臨沂大學參加的小學科學遠程研修不管是聽專家報告，還是研討磨課、聽執(zhí)教老師上課都讓我們受益匪淺，感受頗多，下面把我們教研三組的共同感悟?qū)懗鰜?，和大家分享?/p>
一、專家報告。
幾位專家的報告高瞻遠矚，讓我們從不同角度全方位認識了科學這門學科的發(fā)展、特點。提升了我們的思想境界，讓我們從理論層次認識了作為一名科學教師應該具備的科學素養(yǎng)及發(fā)展前景，明白了前沿科學課的特點，也領悟了這次研修的光榮使命。
首先，韓緒金老師的報告讓我們明白了小學科學課的性質(zhì)、青島版教材的特點以及本科課堂教學的規(guī)律。
小學科學課應讓學生由淺入深的了解一些淺顯的自然科學知識，在內(nèi)容上應以問題式、探究式呈現(xiàn)給學生，所以教師在教學時要以啟發(fā)式、引導式為主，重點引導學生自己去探究。在教學過程中，不要只注重結(jié)果，更主要的要看學生的探究過程。
我們所使用的這套青島版教材的主要特點是：1.每年級每冊書都緊密聯(lián)系學生的生活實際、認知規(guī)律，以學生的生活經(jīng)驗為線索，逐步的、有淺及深的對自然科學展開探討；2、結(jié)構(gòu)模塊化，過程活動化；3、教學的內(nèi)容突出問題式、探究式；4、在遵循以往自然常識的基礎上又有發(fā)展與創(chuàng)新。
小學科學課堂教師一定要轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變教學觀念。教師要真正成為學生學習活動的引領者、指導者、幫助者甚至伙伴。課堂上一定要以學生的探究為核心，因為探究能讓學生親身經(jīng)歷科學發(fā)展的過程，能夠訓練學生的思維，能夠培養(yǎng)學生的動手能力，所以一定要讓學生多觀察、多試驗、多概括、多總結(jié)。當然，以學生的探究為主，并不完全排除教師的講授，學生不明白的、有疑問的教師很有必要進行講解、點撥。
其次，濱州周主任的講話更是高屋建瓴。更讓我清醒的認識到現(xiàn)有條件下，小學科學課程實施的主要問題，教學目標的設計策略以及課堂上教師應當注意的幾個問題。
課程實施中，還有相當?shù)牡貐^(qū)，部分學校對小學科學還沒有足夠的重視，還存在科學儀器不是用爛，而是放壞的現(xiàn)象，還存在平時不上，考試前圈圈畫畫的現(xiàn)象；另外，對課程設置的時間嚴重不足，教師配備嚴重不足，對科學課程的內(nèi)涵和意義認識不足，對課程標準的學習不夠，教學形式化嚴重，時效性和實效性差，這些都是擺在我們面前迫切需要解決的問題。
學教學不同于一些語文課堂，語言一定要樸實，采用敘述式；學生在實驗時，教師的溫馨提示要具體、明白；學生活動前要把問題交代清楚，學生活動時不要輕易打擾，以免影響學生的思維。這些看來無足輕重的小事有時會大大影響學生的學習效果。
二、磨課研討。
首先，由指導老師和上課教師確定教材版本，選擇課題。最終決定講授青島版小學科學六年級上冊《密切聯(lián)系的生物界》。先由郭書英老師裸備后,我們研修三組成員集體觀看上傳的教案，進行第一次磨課。在磨課中，老師們集思廣益，暢所欲言，針對教案中存在的問題提出自己的見解。
吳連軍老師認為郭老師的教學設計，思路基本是清楚的。有以下幾點需要注意：
1、師生對話（或者說教師的提問）設計要層層遞進，充分利用和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，在對話中啟迪學生的思維，使之碰撞出火花，在舊的經(jīng)驗和知識的基礎上，生成新的知識。從知道誰吃誰，到認識到在一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，生物之間是直接或間接的食物聯(lián)系。形成食物鏈的概念，進而形成食物網(wǎng)的認識。
2、在學生理解食物鏈的基礎上學習食物網(wǎng)，這個教師在前期板書時或讓學生貼畫時要注意提前設計，從植物到三級消費者要層次分明，這樣，把多條食物鏈都畫出來后，自然就出現(xiàn)了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。稍加引導，學生就會認識到多種生物由于食物關(guān)系形成的食物網(wǎng)。
3、教學中，學生起初可能不會寫食物鏈，不知道箭頭向那，他們有可能認為是指向被吃掉的生物。這里，教師可以向同學們簡單解釋，箭頭方向指向，從植物向食草動物，從初級消費者向次級消費者，從次級消費者指向三級消費者，這是因為能量就是這樣流動的，從植物一級一級流向三級消費者。
張瑩老師感覺郭老師的課設計的比較合理，課前談話指明了本節(jié)所研究的的方向，為新授埋下了伏筆；由兩個謎語的寓意揭示了生物鏈，揭開了課題；“你還知道自然界中有哪些食物關(guān)系？”充分調(diào)動了學生的已有知識經(jīng)驗，從而導出了食物鏈的定義；“你知道狼除了吃羊，還吃什么”,這一句話，引導學生自然而然的得出了食物網(wǎng)的定義，把學生零散的.知識串聯(lián)起來，從而把學生的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成了科學知識。
郭老師針對這些建議再次修改教案。在第二次磨課中，老師們結(jié)合本節(jié)課研究的問題：科學課堂如何有效利用和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗？提出了教學建議。
雷燕老師對郭老師設計的大環(huán)節(jié)認為沒有問題，但是感覺郭老師在導入這個環(huán)節(jié)處理的不太好，還沒有對草、狼、羊指明它們之間存在一種什么關(guān)系，就急急的問學生什么生物還有這種關(guān)系，方向的指向性不明顯。
呂秀艷老師認為郭老師采用謎語導入，通過三則有聯(lián)系的謎語，引出了“草——羊——狼”三者之間的食物關(guān)系，很自然的導出食物鏈的概念。但要注意里面的一些小細節(jié)，該放手讓學生做的就讓學生做，如：“食物網(wǎng)的形成圖可以找學生到黑板上去畫”，還要注意幻燈片與所講內(nèi)容的銜接。
郭老師在此基礎上，基于老師們提出的問題，第三次修改教案。通過多次修改,教案已接近于完美,為上好課奠定了基礎。
這次課例打磨確實給我們帶來了巨大的收益，讓我們這些一線的科學教師也有機會好好靜下心來磨好教材，磨好學生，磨好教法，磨好反思，對我們今后的教學帶來了深遠的影響。
磨課的過程往往是一群智者對話的過程?！八街?，可以攻錯?！蹦フn需要同仁的參與，一個人的想法再好也有限，這也是群策群力、團結(jié)合作、集中眾人教學智慧，共同進步的良好平臺。這樣進步的不僅僅是執(zhí)教者本人，其他參與“磨課”的人也同樣受益匪淺。
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科學研修心得體會篇十
近日，我參加了學校組織的一項科學研修活動。這次活動讓我受益匪淺，收獲頗多。以下是我對這次活動的心得體會。
首先，科學研修活動讓我更深入地了解了科學研究的過程和方法。在活動中，我們通過實地考察、實驗研究和文獻查閱等方式，全面了解了科學研究所需的思維方式和技巧。通過親身參與科學實驗，我對科學研究的步驟和探究思路有了更加深刻的認識。同時，我們還與一些專業(yè)研究人員進行了交流與討論，從他們身上學到了許多解決問題的方法和途徑。這讓我明白了科學研究需要耐心、細致和探索的精神。
其次，科學研修活動培養(yǎng)了我解決問題的能力和創(chuàng)新意識。在活動中，我們遇到了一些實驗結(jié)果與預期不符的情況，需要尋找原因并進行調(diào)整。通過分析數(shù)據(jù)，參考資料，我學會了從不同的角度思考問題，并通過合理的推理和實驗驗證來找到解決方案。這使我不再滿足于簡單的答案，而是要不斷探索和挑戰(zhàn)?？茖W研究強調(diào)創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，通過這次活動，我認識到創(chuàng)新意識的重要性，也更加相信自己可以成為一名創(chuàng)新型人才。
第三，科學研修活動拓展了我的學科視野和實踐能力。在平時的學習中，我們更多地關(guān)注于書本知識的掌握，而忽略了科學研究的實際操作。通過這次活動，我有機會親身體驗科學研究的過程與方法，感受到了科學實踐的魅力。參觀科研實驗室，與專業(yè)人士進行交流，我感受到了真正的科學氛圍和學問的寬廣。這次活動讓我對于科學研究的重要性有了更深刻的理解，也激發(fā)了我對于科學學科的興趣和熱愛。
第四，科學研修活動讓我明白了團隊合作的重要性。在活動中，我們被分成了小組，進行了一系列的實驗和研究項目。通過合作，我們共同解決了很多實際問題，互相啟發(fā)和借鑒，形成了良好的合作氛圍。在與隊友的交流中，我學會了傾聽和溝通，學會了如何與不同的人合作，更深入地理解了“一人得道，雞犬升天”的道理。通過這次活動，我認識到團隊合作的力量是無窮的，而個人能力的提升也需要通過與他人的交流和合作來完成。
最后，科學研修活動還培養(yǎng)了我對于社會的責任感和使命感?？茖W研究的目的是為了解決實際問題、改善人類生活質(zhì)量。在活動中，我們關(guān)注的不僅是實驗的結(jié)果，更是我們的成果能否為社會帶來改變和進步。這讓我明白了科學家的責任和擔當，鼓勵我將來將科學理論與社會實踐相結(jié)合，為人類的進步和發(fā)展貢獻力量。
總之，這次科學研修活動讓我深刻體會到了科學研究的過程和方法。通過實踐，我增強了解決問題的能力和創(chuàng)新意識，拓展了學科視野和實踐能力。同時，團隊合作和社會責任感也在這次活動中得到培養(yǎng)。我相信這一次寶貴的經(jīng)歷將會對我的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，讓我更好地適應未來的學習和工作。我將珍惜這次機會，不斷學習和成長。
科學研修心得體會篇十一
科學研修是我們?nèi)昙壍囊婚T重要課程，它不僅教會了我們科學知識，還培養(yǎng)了我們的探索精神和動手實踐能力。在三年級的這一學期，我在科學研修課上獲得了許多體會和收獲。
首先，在科學研修課上，我們學習了大量有趣且與生活密切相關(guān)的科學知識。比如，我們學習了太陽能、食物鏈、植物的生長等。通過親自實驗和觀察，我們不僅學到了科學的概念，還能更好地理解科學知識在實際生活中的應用。我記得我們曾在課堂上做了一個實驗，用放大鏡照射太陽光到紙上，結(jié)果紙就燒了起來。這個實驗讓我明白了太陽光是如何變成熱量的，并且在夏天我們要注意防曬?？茖W研修課讓我們從實踐中學習，并將抽象的科學知識與我們身邊的事物聯(lián)系起來。
其次，在科學研修課上，我們經(jīng)常進行小組合作探究活動，這培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和溝通能力。在課上，老師會把我們分成小組，每個小組有不同的任務。有時候，我們要一起設計實驗，有時候，我們要一起觀察和記錄實驗結(jié)果。這些活動要求我們相互協(xié)作，分工合作，通過合作的過程，我們更加了解彼此，并學會更好地與他人合作。合作中，我們必須坦誠地交流和分享自己的想法和觀點，這也鍛煉了我們的口頭表達能力和傾聽能力。
此外，在科學研修課上，我們還經(jīng)常有機會進行動手實踐。有的時候，我們會用各種材料設計并制作簡單的實驗裝置，有的時候，我們會親自進行觀察和記錄。通過親自實踐，我們可以更加深刻地理解和記憶科學原理。比如，我們曾經(jīng)做過一個實驗，用粘土、漏斗和過濾紙制作了一個簡單的凈水器，用來分離雜質(zhì)和混濁物。通過這個實驗，我不僅深入了解了過濾原理，還明白了水的凈化過程。動手實踐激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力，也培養(yǎng)了我們的動手實踐技能。
最后，在科學研修課上，老師注重培養(yǎng)我們的探索精神和科學思維能力。我們經(jīng)常被鼓勵提問、思考和自主發(fā)現(xiàn)。老師會給我們一些問題，讓我們自己去解答。這樣的訓練讓我們自主思考問題，并鍛煉了我們的邏輯思維能力。在我參與科學研修課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加好奇和勇于探索未知的領域。我學會了提問，并通過實驗和觀察找到答案。科學研修課為我們打開了一扇探索知識宇宙的大門，激發(fā)了我們對科學的興趣和熱愛。
總之，科學研修課是我三年級學習生活中的一大亮點。通過這門課程，我不僅學到了許多有趣的科學知識，還鍛煉了自己的團隊合作和動手實踐能力，培養(yǎng)了科學思維和探索精神。我相信，在今后的學習中，這些經(jīng)歷和收獲會對我產(chǎn)生積極的影響。我會繼續(xù)保持探索的心態(tài)，更加努力學習科學知識，為未來成為一名科學家而努力奮斗。
科學研修心得體會篇十二
作為一名科研工作者，科研研修是日常工作中必不可少的一環(huán)。通過參加研修，不僅能夠了解最新的科技動態(tài)和研究成果，而且還可以與同行交流心得體會，從而不斷提高自己的創(chuàng)新能力和研究水平。本文將結(jié)合我個人的科研經(jīng)歷，分享一些關(guān)于科研研修的體會與感悟。
第二段：研修的重要性。
科研工作者面臨的挑戰(zhàn)日益嚴峻，不僅需要掌握各種分析技術(shù)，更需要了解研究領域最新的成果和技術(shù)進展?？蒲醒行蘅梢詭椭覀兗皶r了解前沿的科研動向，了解最新的技術(shù)和研究成果，也可以拓寬我們的科研思路，提高我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。另外，研修期間還可以結(jié)識更多的同行，增強我們的相互合作和交流。
作為一名從業(yè)多年的科研工作者，我有機會參加了許多研修活動，從中受益匪淺。首先，研修期間，我結(jié)識了許多同行，在學習的過程中，大家深入探討了科研的前沿動態(tài)和解決實際問題的方法。通過交流，我學會了更多的解決問題的思路和方法，提高了自己的科研競爭力。其次，研修期間講師和參會者的分享，更讓我深刻認識到了科研創(chuàng)新的重要性。當然，在科研研修中，還會遇到一些困難和問題，但這些都是在成長過程中需要經(jīng)歷的。只有通過不斷的學習和實踐，才能不斷進步。
第四段：研修的啟示與指導。
研修的過程不僅僅是傳遞和獲取學術(shù)知識的過程，更是為我們提供了一種學術(shù)思維與學術(shù)觀念的體驗和感受。在我看來，研修的核心就在于讓我們能夠深度思考科學問題、側(cè)重實際創(chuàng)新和應用、并且樹立勇于創(chuàng)新的信念。在科研研修中，我們不應該僅僅為了滿足工作要求而參加，而是應該認真思考、細心記錄，不斷總結(jié)和歸納，在實際工作中充分利用所學知識和技能。
第五段：結(jié)語。
在現(xiàn)代的科學研究中，科研研修是不可或缺的一部分。當我們積極參與、認真思考，不僅可以深入了解最新的科技動態(tài)和研究成果，而且還能夠拓寬我們的科研思路，提高我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過不斷地學習和實踐，我們能夠在自己的科研領域中不斷取得突破和創(chuàng)新，進而推動科學技術(shù)的發(fā)展。
科學研修心得體會篇十三
在暑假，我參與了一次科學研修。這次研修涉及了多個領域，包括生態(tài)、環(huán)保、物理學和化學等。在這次研修中，我學到了很多新知識，并培養(yǎng)了自己的能力。下面，我將分享我的體會。
第一段：拓寬了視野。
這次科學研修讓我領略了科學的奧妙，讓我明白了科學知識對我們現(xiàn)代人的重要性。在這些課程中，我們探討了氣體和化學反應的結(jié)構(gòu)，觀察了草原生態(tài)平衡，學習了生態(tài)修復的方法等。這些研修不僅拓寬了我的知識面，還讓我看到了科學的價值。我在這次研修中的成長并不只是數(shù)學和實驗技能的進步，更重要的是對于自然現(xiàn)象的深刻認識和對未來的探索。
第二段：培養(yǎng)了科學思維。
在這次科學研修中，我們一起參與了各種科學實驗，包括酸堿中和實驗，氯水制備實驗和水質(zhì)檢測實驗。通過這些實驗的經(jīng)歷，我的科學思維能力得到了提高。我開始帶著更嚴謹和敏銳的態(tài)度去看待每一個科學問題，也學會了更有條理的思考，有計劃的實驗和數(shù)據(jù)分析。這些能力的提高，讓我將來在解決問題時更具有自信，以更正確和有效的方式施展我的才華。
第三段：增強了合作精神。
在科學研修中，我們經(jīng)常分成小組進行研究，一個團隊的成功往往需要全體成員的努力和協(xié)作。我通過研究任務，和同事們討論和實驗時，學到了如何更好地溝通交流，更好的去協(xié)調(diào)隊員之間的不同意見。通過合作、互相配合，在大家共同努力下我們完成了每一項任務，也讓我懂得了協(xié)作勝于單打獨斗的真諦。這次研修的團隊精神教育將成為以后我工作中更有效的合作方式的基礎。
第四段：鍛煉了耐心和恒心。
在這次科學研修中，我深刻理解到了，在實驗室中留得住的都是有定力的人，而在接受科學研究的嚴謹環(huán)境下，如何保持耐心，對待研究的工作，是一個人成就的重要因素之一。當我們進行實驗時，需要大量的重復嘗試，以驗證研究的可靠性，這要求我們不斷修正和改進方法，非常耐心和恒心。正是這種質(zhì)量讓我今后無論何事，都堅定著從未言敗的信念。
第五段：總結(jié)和反思。
總之，在這次科學研修中，我獲得更多的知識技能和技巧，更理解了如何將科學與研究融合到我們生活中。我也更深入地了解了自己所處的這個世界，如果我們掌握科學知識，我們就可以更好地保護這片大地。同時，事后我們還能意識到自身的學識和能力的匱乏，這自然會激勵我們對學習的熱情和學術(shù)研究的追求。盡管這個暑假研修的時光只有短短的幾天，但學到的知識和經(jīng)驗，無疑將會繼續(xù)影響著我們的學習生涯。我相信，這次研修經(jīng)歷將會成為我人生的重要里程碑，也希望未來能夠有更多的機會去探索和發(fā)現(xiàn)這個世界。
科學研修心得體會篇十四
科學思維，作為現(xiàn)代社會中的重要素養(yǎng)之一，對于個體的發(fā)展與社會的進步起著至關(guān)重要的作用。為了進一步提高自己的科學思維能力，我參加了一次科學思維研修活動。通過這次活動，我深刻體會到了科學思維的重要性，并學到了許多有關(guān)科學思維的知識和方法。以下是我對這次研修活動的一些體會和感悟。
首先，科學思維是一種批判性思維方式。在研修活動中，老師以生動有趣的案例和實驗，引導我們理性思考問題，挑戰(zhàn)固有觀念。這使我明白科學思維不僅僅是看似理所當然的問題，而是要從不同角度去思考，關(guān)注事物的本質(zhì)和原理。比如，在一次活動中，我們被要求找出一個看似矛盾的事物，并解釋其中的原理。通過討論和分析，我發(fā)現(xiàn)，解決問題需要認識到事物的復雜性，從多個維度去考慮，而不是僅僅停留在表面。
其次，科學思維需要依靠科學方法的指導。在研修課程中，老師為我們講解了科學方法的基本步驟，并通過實例進行了詳細說明。我了解到，科學方法包括觀察、提出問題、假設、實驗、數(shù)據(jù)分析與結(jié)論等步驟。實踐中，我發(fā)現(xiàn)科學方法不僅適用于實驗室環(huán)境，也適用于現(xiàn)實生活中的各個方面。例如，在解決一個復雜的社會問題時，我們首先要明確問題，然后提出假設，通過調(diào)查和數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論?？茖W方法的運用使我在解決問題時更加客觀、全面，避免了主觀臆斷。
第三，科學思維是一種探索未知的精神。在研修活動中，我們不僅學習了科學思維的方法，還增強了對科學事業(yè)的興趣和熱情。通過參觀科學實驗室和聽取科學家的講座，我進一步了解了科學研究的艱辛和樂趣。科學思維讓我明白，科學家們并非擁有所有答案，而是持續(xù)探索和追問未知的過程。這種精神不僅能夠幫助我們解決問題，也能夠帶來更多的發(fā)現(xiàn)和突破。
此外，科學思維還與創(chuàng)新能力緊密相連。通過研修活動，我了解到科學思維不僅僅是消化和運用已有知識，更是發(fā)展新知識和創(chuàng)造新理論的能力。通過觀察、實驗和分析，我們可以在現(xiàn)有的基礎上提出新的假設和理論，并通過實踐來驗證和完善。正是因為科學思維的開放性和創(chuàng)造性，科學技術(shù)得以迅速發(fā)展，社會也得以不斷進步。因此，只有充分培養(yǎng)和運用科學思維，我們才能在面對問題時，勇于創(chuàng)新，尋求突破。
最后，科學思維需要持續(xù)的訓練和實踐。通過這次研修活動，我意識到科學思維不是一蹴而就的，而是需要通過不斷的學習和實踐來培養(yǎng)和提高。在今后的學習和工作中，我將盡可能地運用科學思維的方法，發(fā)揮科學思維的作用。同時，我也會積極參與更多的科學研修和實踐活動，鍛煉和提高自己的科學思維能力。
總之，科學思維研修活動讓我深刻認識到科學思維的重要性，同時也學到了許多有關(guān)科學思維的知識和方法。通過學習和實踐，我明白了科學思維需要批判性思考、科學方法的指導，以及一種探索未知的精神。科學思維的發(fā)展不僅與創(chuàng)新能力密切相關(guān)，而且需要持續(xù)的訓練和實踐。只有通過不斷學習和實踐，我們才能在面對復雜的問題和挑戰(zhàn)時，能夠靈活運用科學思維的方法和技巧。
科學研修心得體會篇十五
通過這段時間學習，我認識到舊的教學理念已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育，要想做一個合格新時代的人民教師，應該讓自己跟上時代的步閥，必須有一種新思路，一種新理念，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應現(xiàn)代的教育。
這次培訓，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學思路、新的教學方法、和技巧等；通過這次培訓會不僅提高了自己理論水平，了解了當今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應徹底改變過去傳統(tǒng)的教學理念，要采用一種新的教學模式去進行教學，要以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的能力為主。通過培訓開拓了我的視野，也開拓了課堂教學的新思路。下面我就本次參加培訓談談自己的一點感受：
感受一：要改變只灌輸知識，只注重知識傳授、對學生進行機械訓練的教學方式，把教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕松，感受學生的活力，達到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對課堂產(chǎn)生興趣。集體感，也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
感受二：探究式學習涉及到一個過程的要求。也就是說，要有一個研究的過程。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學生去進行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導學生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程，探究的過程其實是學生形成研究能力的一個過程。在這個過程中，我們老師要善于去引導、組織學生，同時要注意發(fā)揮學生的積極性和他們的主體性。
感受三：教學中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學生，與學生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，當然老師的心態(tài)很重要，要把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，你的教學效果也會越來越好。
感受四：評價手段上，要打破原來的只重分數(shù)的終結(jié)性評價，要把形成性評價作為平時檢查、督促、鼓勵和評價學生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評價在教學中的激勵機制，要把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來建立一個嚴密而科學的評價系統(tǒng)，以促進教學的活潑發(fā)展。
另外，這次培訓，為廣大教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境，同時調(diào)動廣大教師教育教學的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學能力。這次研修學習開闊了廣大教師的視野，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個提高的機會，一個充實自我的機會，同時研修讓我們更加清醒地認識到自己的不足！一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新，做到與時俱進，讓學生不斷得到充分發(fā)展。通過本次培訓，我深深體味到自覺加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應成為每位老師的共識。
1．創(chuàng)設和諧民主輕松的學習環(huán)境使學生身心愉快。
課堂上教師以飽滿的熱情、平和的語言努力營造輕松愉快的學習氛圍。人在思想放松、心情愉悅時智力活動的效益才會更好。在師生之間，生生之間平等交流中學習尊重他人，也能體會尊重的快樂，從而使學生得到自主發(fā)展。在課堂上創(chuàng)造一個有利于學生的生動活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，調(diào)動學生主動參與，激發(fā)學生的興趣。例如：在講大氣壓這一節(jié)時，教師先做一個有趣的實驗，酒壺里裝滿水，用手指堵住壺上的小洞，水怎么也倒不出來，然后把手指移開，水倒出來了，教師問：“你們認為這個壺神氣嗎？它的秘密是什么呢？”頓時課堂氣氛活躍起來，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢引導：“想不想知道這個原因呢？今天我們就來學習它。”這樣，大家可以在愉快輕松的學習氛圍中學習知識。
2．教師要有駕馭教材的能力
新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學服務。例如：在探究滑動摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時，可以讓學生猜想出許多因素，然后指導學生探究實驗得出真確結(jié)論，學生在獲取知識的同時，在思維能力、情感態(tài)度價值觀等方面得到進步和發(fā)展。
3．教師要有較強的課堂組織能力
新課程打破了傳統(tǒng)的教給學生知識的教學方式，教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇д摺⒁龑д哌@種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強的組織能力，因為在整個課堂教學中不是教師一個人講，學生只需聽、記，而是學生與學生之間，學生與教師之間的一個交流、合做、互動的過程。由于學生的年齡特點他們很難把握自己的行為，有可能導致課堂秩序的混亂。例如在物理課上進行探究活動時，學生手里有儀器他們要做實驗，由于對器材和過程充滿強烈的好奇心，易興奮，教師不加以組織和引導學生就會大吵大鬧，所以教師的組織能力很重要。
4．完善教學行為，突出教學的個性
教學行為是為實現(xiàn)目標服務的。課堂教學的一個非常復雜的綜合體，教師的教學行為應該是多樣性的教學是藝術(shù)教學方法必須為實現(xiàn)教學目標服務，如果一味的追求方法的多樣化，會不恰當?shù)恼加脤W生的思維空間與時間，削弱學生思維的廣度和深度。例如有一位教師上觀摩課時一味的標新立異，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學，雖然一堂課花樣倍出、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓練，例如有一位老師在講電與磁的知識時本來可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費時間和不清晰的事實，有些知識必須講授給學生，但他用討論的方式由學生自己解決，結(jié)果許多學生的討論變成了優(yōu)秀學生的個人意見，由過去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學生的“一言堂”。究竟采取什么教學手段，必須遵循為教學服務，有助于啟發(fā)學生的思維，有助于化解教學難點突破教學重點，有助于提高教學效率。
卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。
本次培訓雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高一線教師的素質(zhì),推動學校教育教學改革,提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機,通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責，使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師,使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。
科學研修心得體會篇十六
暑假是一年中最自由、最充實的時光，在這暑期里，我有幸參加了一次科學研修活動。這次活動對我的成長是有益的，并且?guī)椭腋钊氲亓私饬俗约焊信d趣的學科。
第二段：研修內(nèi)容。
這次科學研修活動的內(nèi)容是與生物有關(guān)的。我們參觀了生物實驗室，參加了演講和討論，學習了很多新知識。我們深入學習了細胞結(jié)構(gòu)、生物酶和分子組成等生物學基礎概念。此外，我們還參觀了與科學研究相關(guān)聯(lián)的圖書館，那里的資源豐富而全面。這次科學研修活動讓我們更好地了解了細胞結(jié)構(gòu)和生物酶的基本原理，使我們對生物學更加感興趣。
第三段：個人收獲。
通過這次暑期科學研修，我掌握了許多學術(shù)技能，包括學術(shù)寫作和演講。我還學到了如何編寫和分析數(shù)據(jù)，如何評估并撰寫科學實驗。在這次科學研修中，我還學到了如何與稍有不同的人合作，了解如何在研究中取得更好的結(jié)果。這次經(jīng)歷使我對生物學初步有所了解，并迷上了科學研究領域。
第四段：團隊合作。
這次科學研修活動中，我與一些未曾謀面的人在同一小組中學習，這讓我體驗到了團隊合作的重要性。我們互相支持、互相分享，鼓勵彼此嘗試和嘗試新思路。我從中學到了許多，其中之一是尊重他人和他們的想法。這樣的經(jīng)歷不僅使我成為更好的學生和科學家，更是在許多其他領域中認識到團隊精神的重要性。
第五段：總結(jié)與感悟。
總的來說，這次暑期科學研修活動對我的轉(zhuǎn)變和成長影響深遠。我在研究過程中學到了很多重要的東西，由此產(chǎn)生了興趣。我現(xiàn)在從事科學研究，從中得到的自豪感和成就感已成為我的一部分。通過這次科學研修，我對科學研究的重要性和意義有了更深刻和更宏觀的認識。
這次科學研修活動不僅讓我學到了很多重要的內(nèi)容，更加珍惜了自己的成長歷程。這次經(jīng)歷使我明白，需要堅持、需要努力、才能有所成就。因此，在未來的學習和工作中，我將堅持努力，不斷追求卓越。
科學研修心得體會篇十七
科學思維是一種基于邏輯和證據(jù)的思考方式。我最近參加了一場關(guān)于科學思維的研修班，對我來說是一個非常有意義的學習經(jīng)歷。在這個研修班中，我學到了很多關(guān)于科學思維的知識和技巧，這些將對我的個人和工作生活產(chǎn)生深遠的影響。在本文中，我將分享我在科學思維研修班中的一些主要體會和心得。
第二段：理性思考的重要性。
在研修班中，我意識到理性思考在科學思維中的重要性。過去，我傾向于憑直覺或情感來做出決策，而忽視了證據(jù)和邏輯的重要性。然而，在研修班中，我了解了科學思維的核心是建立在嚴謹?shù)淖C據(jù)和邏輯基礎上的。通過學習科學方法和邏輯思維的技巧，我現(xiàn)在能夠更全面地分析問題，并更準確地進行推理和判斷。
第三段：批判性思維的培養(yǎng)。
另一個我在研修班中學到的重要技能是批判性思維。批判性思維是一種能夠獨立思考和質(zhì)疑的能力。在過去，我可能會盲目接受他人的觀點或意見，而不問問題或進行批判性思考。然而，在研修班中，我學到了如何提出有針對性的問題，如何評估信息的可靠性，并如何判斷一個觀點是否有邏輯和證據(jù)支持。通過批判性思維的培養(yǎng)，我現(xiàn)在能夠更有效地分辨真?zhèn)魏图倜罢?，并更好地做出決策。
第四段：數(shù)據(jù)分析的重要性。
作為一個科學思維的重要組成部分，我在研修班中也學到了如何有效地進行數(shù)據(jù)分析。在過去，我對數(shù)據(jù)分析往往感到困惑和無力。然而，通過學習統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)可視化的技巧，我現(xiàn)在能夠更好地理解和解釋數(shù)據(jù)，并從中得出有意義的結(jié)論。這使我能夠做出更明智的決策，并提供更準確的信息和建議。
學習科學思維對我個人和工作生活產(chǎn)生了積極的影響。首先，科學思維使我更加謹慎和審慎。我不再盲目相信表面上的東西，而是努力尋找更深入的信息和證據(jù)。其次，科學思維幫助我更好地應對復雜問題。我現(xiàn)在能夠更全面地分析問題，并考慮不同因素之間的相互作用。最后，科學思維使我更加公正和客觀。我不再受個人偏見和情感的干擾，而是依靠證據(jù)和邏輯來做出判斷。這使我能夠更好地與他人合作和交流。
總結(jié)：
通過參加科學思維研修班，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和技巧。學習如何理性思考、培養(yǎng)批判性思維、進行數(shù)據(jù)分析是我的重要收獲。應用科學思維的好處是顯而易見的，它使我更成熟、更有自信、更有決策能力。我相信這些在研修班學到的知識和技能將對我的個人和工作生活產(chǎn)生持久的影響。我也鼓勵其他人也嘗試參加科學思維的研修，因為它能夠幫助我們更好地應對復雜的世界和問題。
科學研修心得體會篇十八
作為一名從事科學研究的人員，不斷地學習和研修是必不可少的一部分。而在這個不斷進步的社會中，科學研究更是需要不斷更新和拓展視野。因此，我參加了近期的一次科學研修活動，本文將會分享我的心得體會。
2.體驗。
這次研修活動持續(xù)了兩天，期間舉辦了多個主題的講座和研討會。在講座中，我收獲了許多科學知識，例如新的實驗技巧、研究方法和最新的研究成果等。而在研討會上，則通過與參會者們互動交流，收獲了許多經(jīng)驗與啟示。結(jié)合這些學習，我發(fā)現(xiàn)自己在科研工作中也能夠更加地有條理和精準，從而在未來的研究中更有信心地應對挑戰(zhàn)。
3.收獲。
最大的收獲是我意識到了自己在科學研究中還存在的不足之處。這次研修活動中，我發(fā)現(xiàn)很多高級別的科研人員在研究方面對待問題的邏輯和思考方式與我有很大的不同。通過他們的展示和分享，我學會了如何更加快速有效地驗證科學假設，也讓自己意識到自己以往工作中的一些不足之處。
4.啟示。
這次科學研修體驗讓我深刻地認識到，迎接不斷變化的科研形勢，提升自己的科學素養(yǎng)和研究能力的必要性。無論是在研究的方向、目的、方法等各個方面都需要更多的學習，需要更好地拓展自己的視野，逐步提高資源整合的能力來為自己以后的研究和工作奠定基礎。
5.結(jié)論。
總之，這次科研研修讓我真實地體驗到了科研的艱辛，也讓我更加深入地了解了科學研究的必要性和重要性。而通過這次科學研修，我更加堅定了自己在科研事業(yè)上的信心和決心。我相信，在不斷學習和成長的道路上，我一定會取得更好的成績，也希望更多的科研工作者也能夠通過這種學習和交流的方式共同進步和建設。
科學研修心得體會篇十九
暑假是所有學生最期待的一段時間，不過，我卻利用了這個時間去了一次科學研修。在這次研修中，我學到了很多東西，獲得了很多收獲。接下來，我將分享我在暑期科學研修中的所見所聞以及我的心得體會。
首先，我必須感恩這個機會，因為暑期科學研修這樣的活動給我提供了一個極好的學習平臺。這次研修帶給我很多難得的機會，在課程中我學到了許多高水平的知識，并結(jié)識了很多熱心的老師和同學。此外，科學研修還帶給我很多收獲。我發(fā)現(xiàn)，通過具有挑戰(zhàn)性的課程和嚴謹?shù)挠柧汅w系，我成長得非常迅速。特別是，在這個過程中，我收獲了很多自信，這讓我迎來了更多挑戰(zhàn)和機會。
第三段：科學研修的課程設置和組織情況。
科學研修的課程設計十分細致，分為多個階段。我們的課程從基礎知識學習開始，逐步深入，最后結(jié)束在現(xiàn)代自然科學學科。課程的大部分內(nèi)容涉及游戲，模擬實驗和基礎研究項目等領域。教學統(tǒng)一由優(yōu)秀的教授和教練指導，雖然有高標準的學術(shù)要求，但是他們會適應學生的水平，根據(jù)學生的成績制定相應的培訓計劃，因此，學生能夠在課程中平衡自己的能力和興趣。
第四段：我的收獲和體會。
談到我的收獲，我必須感謝這個機會教會我堅持和決心。在科學研修中我發(fā)現(xiàn)了自己真正的興趣，也對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識。另外，在課程中我也提高了自己的學術(shù)能力、獨立思考能力、團隊協(xié)作能力以及解決問題的方法。但是，最為重要的是，我學到了如何面對挑戰(zhàn)。在一個競爭激烈的環(huán)境中，我學到了如何保持耐心，如何在異常壓力下保持清醒的頭腦和如何克服困難。當然，這其中最重要的是積極的心態(tài)。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次科學研修是我的人生中很重要的一段時光。深入的學術(shù)知識、精細的課程設計和細致的指導教練，都為我的未來提供了很好的鋪墊。兩個星期的時間太短了，我能帶走的也僅僅是這些所學、所獲以及所感受，但，我相信，他們會對我的未來產(chǎn)生無限的幫助。我以此感受再次表達我對科學研修的組織者和領導者的感謝。我也鼓勵所有的學生能夠參與這樣的活動，充實自己、鍛煉自己、讓自己變得更加出色！
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