教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)得出的一些教案編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇一
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字:霧、薄、換、筍、探、蠶。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字:灑、換、探、枝、野、暖。認(rèn)識(shí)里字旁。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,感受春天的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.感受并讀出詩(shī)中春天的美麗,表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
2.正確讀、寫(xiě)生字。認(rèn)識(shí)新部首。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)激趣:
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受?
有一位的詩(shī)人他也喜歡春天,他為春天寫(xiě)了一首詩(shī),就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。
讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.回憶以前的學(xué)習(xí)方法,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣做?
[由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期后很可能遺忘了學(xué)過(guò)的方法,因此在此安排識(shí)字方法的回顧]。
3.選擇適合你的方法認(rèn)識(shí)這些字。
[尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]。
4.檢查、指導(dǎo)識(shí)字。
a:教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)字方法:
霧:怎樣記?(形聲字、換、加一部分)。
薄:(上下結(jié)構(gòu)、加偏旁)。
換:為什么提手旁?讀詩(shī)中句子,在語(yǔ)境中識(shí)字。
筍:上面竹子頭,與什么有關(guān)?
探:跟哪個(gè)字像?
蠶:什么結(jié)構(gòu)?
b:鞏固練習(xí):開(kāi)火車(chē)讀、游戲讀、賽讀等。
c:實(shí)踐檢查:把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎?
d:指名分節(jié)讀課文。
三、品讀課文、背誦課文。
1.師生評(píng)議讀字音情況。
2.整體感知課文:
(1)再自由讀課文,思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用橫線(xiàn)把這些地方劃出來(lái)。
(2)指名回答,老師板書(shū):枝頭、原野、竹林、田野。
(3)真不錯(cuò),你們把文中的春天找到了!真會(huì)讀書(shū)。
3.品讀課文,理解感悟。
(1)自由讀課文,看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天?
(2)讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
(3)師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。(通過(guò)課件演示、圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。)。
一節(jié):a:課件演示“微微吹動(dòng)”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感,指導(dǎo)朗讀。
b:出示文字:
柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。
柳條兒擺動(dòng),桃花兒紅了。
請(qǐng)學(xué)生研讀、討論:有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。
b:出示文字:
竹筍從地下探出頭來(lái)啦!
竹筍從地下長(zhǎng)出頭來(lái)了。
對(duì)比異同。進(jìn)行感情朗讀。
四節(jié):采取以讀帶講的方式,通過(guò)評(píng)議、比賽理解課文。朗讀課文。
4.師生合作,問(wèn)答形式朗讀全文,進(jìn)形整合,理清結(jié)構(gòu)。
5.填空練習(xí)。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦。(板書(shū)提示)。
6.背誦課文。(指名背、自愿背。)。
四、拓展延伸。
你還知道春天在哪里?說(shuō)一說(shuō)。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作:仿照課文寫(xiě)一段。
提示:春天在小河里——。
六、布置作業(yè)。
選擇:找春天,寫(xiě)春天、畫(huà)春天、唱春天、讀春天……。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
春天在哪里。
枝頭風(fēng)柳條、桃花。
草原霧草。
竹林雨竹筍。
田野太陽(yáng)麥苗、菜花、蠶豆。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字、詞。
二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
1.自學(xué)生字。
2.質(zhì)疑、解疑。
3.小組討論、合作學(xué)習(xí)。
4.匯報(bào)交流。(讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、易錯(cuò)處等)。
學(xué)生選出需要指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字,大家研討,老師通過(guò)板書(shū)、課件演示指導(dǎo)。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》,知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。
2、初步學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的.好習(xí)慣。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備:歌曲《講衛(wèi)生》;小兔生病圖片一張;太陽(yáng),洗手,刷牙圖片各一張。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)愛(ài)干凈講衛(wèi)生有初步的認(rèn)知。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入:
1、律動(dòng):《刷牙歌》進(jìn)入教室。
2、發(fā)聲練習(xí):1—3。
(二)初步欣賞歌曲,幼兒傾聽(tīng)。
教師播放歌曲《講衛(wèi)生》:歌曲好聽(tīng)嗎?名字是什么?
(三)教師范唱,理解歌詞內(nèi)容。
1、教師范唱第一段:你們聽(tīng)到了什么?(重點(diǎn):起得早,手臉洗干凈,刷牙忘不掉。)。
2、教師范唱第二段:你們又聽(tīng)到了什么?(重點(diǎn):飯前洗洗手,飯后不亂跳。)。
(四)根據(jù)歌曲節(jié)奏打拍子,用“啦”字哼唱。
1、帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞,并學(xué)會(huì)用手打拍子。
2、幼兒用“啦”字跟老師一起哼歌曲。
(五)完整播放歌曲,幼兒歌唱。
1、幼兒輕聲跟老師唱1—2遍,注意唱準(zhǔn)休止符。
2、幼兒隨音樂(lè)集體唱1—2遍。
(六)幼兒演唱歌曲,進(jìn)行歌曲表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體,分組,個(gè)人的形式進(jìn)行演唱。
2、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(七)結(jié)束活動(dòng):
四、活動(dòng)延伸:
教師組織幼兒進(jìn)行,《講衛(wèi)生》歌表演活動(dòng)。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇三
幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境“在日常生活中,過(guò)生日是一個(gè)小朋友感興趣的話(huà)題,經(jīng)常有小朋友驕傲地告訴伙伴:“今天我過(guò)生日了。”“我今天吃大蛋糕了。”“我過(guò)生日媽媽給我買(mǎi)禮物了?!薄拔疫^(guò)生日請(qǐng)客了?!边@些也是小班孩子對(duì)生日的理解。小班幼兒年齡小,注意力集中的時(shí)間短,手眼協(xié)調(diào)能力差,在美術(shù)活動(dòng)中,常常因涂色能力的欠缺而失去了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,為了避免讓幼兒進(jìn)行枯燥的涂色練習(xí),特設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。也給幼兒提供一個(gè)積極健康的人際環(huán)境,以發(fā)展幼兒積極的'客觀(guān)自我意識(shí)。同時(shí),幼兒在體驗(yàn)了父母的愛(ài)、他人對(duì)自己的關(guān)心,還知道該如何讓幼兒去愛(ài)他人。體驗(yàn)愛(ài)的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從左向右,由上而下有順序均勻涂色,練習(xí)手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。
2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)愛(ài)他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、事先布置好小羊家的場(chǎng)景,(門(mén)上貼有小羊的頭像,門(mén)頭上有四個(gè)可正反轉(zhuǎn)動(dòng)的字及圖:一面是“小羊的家”一面是”蛋糕““青菜”“蘿卜”“青草”。)。
2、請(qǐng)一名大班幼兒扮小羊,本班幼兒戴小兔、小狗、小牛、小鹿等小動(dòng)物頭飾,扮成小動(dòng)物。
3、小羊家外的桌上準(zhǔn)備好水彩筆(每人一盒),未涂色的“青菜”“蘿卜”“青草”“蛋糕”若干(幼兒人數(shù)的2~3倍)。
4、收錄機(jī)一臺(tái),錄有“生日歌”磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】。
1、設(shè)置情境、激情引趣。
教師:“今天小羊要過(guò)生日了,它要邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺?,你們高興不高興啊?(高興)那我們帶些什么禮物給小羊呢?(蛋糕、玩具、青草)小羊愛(ài)吃青草,還喜歡吃什么呢?(青菜、蘿卜)”教師轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)頭上的字及圖,出示青菜、青草、蛋糕“我們看青菜、青草是什么顏色的?”(綠色)“你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是綠色的?”
“噢,小羊最?lèi)?ài)吃青草。今天,我們就各送一種小羊愛(ài)吃的食物作禮物好嗎?”
2、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領(lǐng)。
(1)教師:今天老師和大家一起給小羊做個(gè)蛋糕好不好?(好)我們?cè)賮?lái)插上生日蠟燭并點(diǎn)燃。(讓幼兒了解手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。)。
(2)教師:生日蛋糕有了。我們還要準(zhǔn)備什么?(禮物)教師:對(duì)了!老師給大家準(zhǔn)備了許多禮物供大家挑選。我們先選好你要送給小羊的禮物,如青菜、青草、蘿卜等,我選青菜,想一想青菜是什么顏色的,(綠色)。再拿出相應(yīng)顏色的筆,涂色時(shí)應(yīng)從左向右,從上往下一筆一筆地涂,而且不能涂到輪廓外(教師邊說(shuō)邊演示)?!?/p>
(3)“你們想不想做個(gè)禮物送個(gè)小羊?”(引起幼兒涂色的興趣)。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)集體巡視指導(dǎo)涂色的方法,引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂色時(shí)應(yīng)從左到右,從上往下,不要涂到輪廓線(xiàn)外。
(2)個(gè)別輔導(dǎo):鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽操作,幫助能力相對(duì)弱的幼兒完成作業(yè),要求能力強(qiáng)的幼兒多準(zhǔn)備一兩件禮物(青菜等)。
3、評(píng)價(jià)幼兒作品,讓幼兒感受成功。
(1)“我們每個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了送個(gè)小羊的禮物,瞧超超小朋友涂的顏色非常均勻,晶晶這次也能大膽地畫(huà)畫(huà)了。小朋友還會(huì)選幾種顏色搭配起來(lái)涂色呢,逐個(gè)出示作品,讓幼兒欣賞?,F(xiàn)在就把這些禮物送給小羊,去參加小羊的生日吧,小羊在熱情接待客人呢,并對(duì)客人們所送禮物加以鼓勵(lì)并陳列。讓幼兒感受到成功的喜悅。
(2)小羊:“今天,小動(dòng)物們來(lái)參加我的生日宴會(huì)還帶來(lái)這么多我喜愛(ài)的禮物,我真高興,我們一起唱歌跳舞吧?!安シ拧渡湛鞓?lè)歌》,小羊和小動(dòng)物們一起隨音樂(lè)唱歌,跳舞。
活動(dòng)延伸:。
在美術(shù)活動(dòng)區(qū)放置一些幼兒喜歡的物品輪廓,讓幼兒自由選擇顏色進(jìn)行涂色活動(dòng)。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇四
食具交響曲(走廊):
分三部分。
1.動(dòng)物餐碟交響(讓幼兒既可以感受各種餐具碟子發(fā)出的聲響,又可以用眼睛看到墻上各種動(dòng)物,認(rèn)識(shí)動(dòng)物,并說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。)。
2.廚房小瓶交響(讓幼兒既可以用手去搖一搖,感受各種不同的豆類(lèi)裝在小瓶子里響聲,并感受它們的多與少在小瓶里的區(qū)別,認(rèn)識(shí)豆類(lèi)食物,并說(shuō)說(shuō)它們的各自的名稱(chēng)。)3.長(zhǎng)短不同攪拌條和做竹筒飯用的竹子交響(讓幼生感受用三種不同材質(zhì)不繡鋼、塑膠、木質(zhì)在長(zhǎng)短不同的塑膠管,竹筒上敲一敲。感受不同的聲音,不同的音色。并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的1234567這些數(shù)字意思)班標(biāo)設(shè)計(jì):
班標(biāo):(圖:大海、太陽(yáng)、大拇指)。
數(shù)學(xué)區(qū):一目了然,讓幼兒認(rèn)識(shí)圖上的數(shù)字,并說(shuō)出與圖相對(duì)應(yīng)的圖片名稱(chēng)。繪本天地。
閱讀區(qū):如圖一樣,讓幼兒看圖說(shuō)話(huà)。(小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁??)建筑天地?/p>
建構(gòu)區(qū):圖片上的小朋友在忙碌著分不同形狀的物品進(jìn)行著搭建著。娃娃家小天地。
我愛(ài)幼兒園——認(rèn)識(shí)幼兒園——我的伙伴——我們一起玩游戲光碟主題做的龍的傳人,我們?cè)谧约旱挠變簣@里生活圖照。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)要求:
1、借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微,輕,新,筍,探,暖,麥,蠶”;掌握“斤字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候),什么(什么)地方怎么樣”的句式。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀懂課文,感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀好兒化音:柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準(zhǔn)備:錄音帶幻燈生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、讀通課文,理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字:微、輕、新、筍、探。
3、初步認(rèn)識(shí)句式:(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣。
教學(xué)過(guò)程:
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一、談話(huà),揭示課題。
1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié),三四五月是春天。再過(guò)些日子,春天就要來(lái)了。到那時(shí),春光明媚,百花齊放,一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文,要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞,學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
5、練讀,注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。
6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次,都表示提問(wèn),句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò),在課題中,并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),也不表示提問(wèn),就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)。
二、范讀,了解大意。
1、那么,春天到底在哪里呢?一邊看課文,一邊聽(tīng)錄音,把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。
聽(tīng)課文錄音后,學(xué)生回答。板書(shū):枝頭草地竹林田野。
2、看插圖,理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說(shuō)話(huà):春天在枝頭,在草地,在竹林,在田野里。
三、自讀,讀準(zhǔn)字音。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,,不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。
3、自讀課文。
四、讀短文,理解詞句。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、女生讀。思考:春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題?
出示:柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。
2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng),好象在跳舞。)。
3、朗讀指導(dǎo),語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開(kāi)出粉紅色的花朵,像漲紅了臉。)。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))。
7、理解“微微”(動(dòng)作)。
8、春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,非常柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié):這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文,找找句子,理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文。思考:文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容。
2、看插圖,理解“草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣”。春天來(lái)了,小草重新長(zhǎng)出嫩葉,像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái),換上了綠色的新衣。)。
4、指導(dǎo)朗讀,注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動(dòng)作演示,理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長(zhǎng))。
6、句式訓(xùn)練:竹筍探出頭來(lái)。
竹筍從哪里探出頭來(lái)?(從地下)。
什么時(shí)候,竹筍從哪里探出頭來(lái)?(春天)。
小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的,用這個(gè)句式怎么說(shuō)?
用小草和竹筍合起來(lái),一起說(shuō)行嗎?
讀句:一陣春雨過(guò)后,小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。
8、小結(jié):讓我們來(lái)做春天的使者,把春天的氣息帶進(jìn)教室,一起有感情地朗讀課文。
五、寫(xiě)字,掌握字形。
學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、讀懂課文,繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。
2、學(xué)會(huì)生字:暖春蠶。
3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題,用“(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?
2、讀句:一陣春雨過(guò)后,小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。
3、句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)。
二、讀短文學(xué)詞句。
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2、教學(xué)暖?!崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會(huì)。
4、配上動(dòng)作,朗讀全文。
5、春天里,柳條兒、桃花兒、小草兒,許許多多的景物發(fā)生了很大的變化,這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話(huà)。
6、讀句:春天來(lái)了,威風(fēng)輕輕地吹著,溫暖的陽(yáng)光照耀大地。
三、總結(jié)朗讀全文。
四、寫(xiě)字:指導(dǎo):暖蠶。
五、練習(xí)。
完成課后練習(xí)2。
仿照課文的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(小河里、樹(shù)林中)那里怎么樣?
板書(shū):
枝頭柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。
草地草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣。
竹林竹筍探出頭來(lái)。
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。
2.積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
3.正確朗讀課文,背誦課文。
4.初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光,以及植物的一些特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、播放歌曲。
小朋友們,春節(jié)過(guò)得開(kāi)心嗎?看著你們滿(mǎn)臉喜氣洋洋的,肯定不錯(cuò)。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧?。úシ鸥枨?。
你們聽(tīng)到些什么呀?(交流)。
出示:春天在哪里。
2、揭示課題。
對(duì),這就是我們今天要學(xué)的課文。(齊讀課題)。
過(guò)渡:寒冷的冬天過(guò)去了,春天已悄悄來(lái)到我們身邊,那么它在哪里呢?(補(bǔ)上圖片)。
二學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文。
a)聽(tīng)錄音,看誰(shuí)的耳朵最靈。
i.邊聽(tīng)課文錄音邊出示分解的圖片,再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在()、(),春天在()、()。
iii.齊讀。
b)輕聲讀課文(過(guò)渡話(huà)說(shuō)完就出示四句句子,然后布置輕聲讀課文這一要求)。
(1)交流并完成填空。(任選一句來(lái)講)。
a.春天在枝頭上,()微微吹動(dòng),()跳舞,()臉紅。
b.春天在草地上,()輕輕細(xì)細(xì),()醒過(guò)來(lái),換上了新衣。
c.春天在竹林里,()飄飄灑灑,()從地下探出頭來(lái)啦。
d.春天在田野里,()那么暖,()青,()黃,()香。
(學(xué)生說(shuō)到哪一句,師就出示哪一句)。
(2)、學(xué)習(xí)生字。
a出示:
柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆。
b小組學(xué)習(xí)字詞。
要求:借助音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)。
說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些生字?
c交流。
由一小組學(xué)生來(lái)做小老師帶讀。
開(kāi)火車(chē)讀字詞。(先有音節(jié),后去音節(jié))。
交流識(shí)字好方法。
(3)讀課文。
i.回到四句句子圖片,加強(qiáng)朗讀。
1.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生來(lái)讀。2.分四個(gè)小組來(lái)讀。
3.師生配合讀。
過(guò)渡:你們看,還有幾個(gè)生字寶寶也要和大家交朋友啦!
ii.學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字。
微風(fēng)換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和。
2.同桌學(xué)習(xí)。
3.交流:同桌當(dāng)小老師帶讀。開(kāi)雙列火車(chē)讀交流識(shí)字好方法。
如:老師范做動(dòng)作讓學(xué)生猜。
問(wèn):老師從哪里探出頭來(lái)說(shuō):“小朋友,你們好!”生答。
那么,課文中是誰(shuí)從哪里探出頭來(lái)呢?
出示句子:春天來(lái)了,從地下探出頭來(lái)啦。
(一)分步學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
出示此節(jié)。
a.指名讀(回答上句)。
b.練習(xí)說(shuō)話(huà)。
想象:春天來(lái)了,竹筍從地下探出頭來(lái)干什么呢?
變化句子:春天來(lái)了,竹筍從地下探出頭,它。
c.指導(dǎo)朗讀。
瞧,小竹筍看見(jiàn)外面那么精彩的世界多開(kāi)心,高興呀,誰(shuí)能用這樣的心情來(lái)讀一下。
指名讀齊讀。
d.背誦課文。
(1)回到課文中,隱去部分內(nèi)容,師生配合背誦。
師:春天在哪里?生:春天在竹林里。
師:春天的雨生:飄飄灑灑。
師:竹筍生:從地下探出頭來(lái)啦。
(2)指名背(3)齊背。
2.學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)。
過(guò)渡:課文的第1、2、4節(jié)寫(xiě)得也很美,請(qǐng)你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽(tīng),可以配上動(dòng)作。
a.好朋友間讀。
b.交流朗讀。
(1)指名讀。
(2)誰(shuí)和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)一起讀。
c.背誦喜歡小節(jié)。
3.背讀全文(回到四幅分解圖)。
春姑娘披著白紗把美播撒給了人間,我們?cè)俅我黄饋?lái)尋找她吧!
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇七
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個(gè)字。
2.有感情地朗讀、背誦課文,能用“那么??那么”仿寫(xiě)句子。3.激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)春景,熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解春天的風(fēng)、霧、雨和太陽(yáng)的特點(diǎn),以及給大地帶來(lái)的新景象。
2.感受語(yǔ)言的美,陶冶熱愛(ài)大自然的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.生字卡片。
2.課前收集春天的有關(guān)資料:圖片、詩(shī)歌、詞句、影象等。
3.多媒體課件。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話(huà)激趣:
1.同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受?(教師在學(xué)生發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。)。
2.有一位的詩(shī)人他也很喜歡春天,他為春天寫(xiě)了一首優(yōu)美的小詩(shī),就是我們今天要學(xué)的課文。(師板書(shū)課題,生齊讀課題)。
3.讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.回憶以前的學(xué)習(xí)方法,遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣做?
3.檢查、指導(dǎo)識(shí)字。
(1)教師出示生字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。
師相機(jī)指導(dǎo):“翠、筍、蠶”是平舌音;“紗、陣”是翹舌音;“陣、探、蠶”是前鼻音;“輕、秧”是后鼻音;“舞”是第三聲;“霧”是第四聲。
(2)你們能給生字寶寶組詞嗎?看誰(shuí)組得又快又多。
(3)你們有什么好方法記住它們呢?
師指導(dǎo):“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較(尊重學(xué)生的個(gè)性,識(shí)字方法不強(qiáng)求一致。)。
(4)鞏固練習(xí):賽讀生字卡片、開(kāi)火車(chē)組詞。
(5)練寫(xiě)生字。
(6)實(shí)踐檢查:把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎?
(7)指名分節(jié)讀課文,要求準(zhǔn)確、流利。
三、再讀課文、整體感知。
1.再自由讀課文,思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用橫線(xiàn)把這些地方劃出來(lái)。
2.指名回答,老師板書(shū):枝頭、草原、竹林、田野。真不錯(cuò),你們把文中的春天找到了!真會(huì)讀書(shū)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品讀感悟。
1.找到你最喜歡的地方,讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
2.師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。(通過(guò)課件演示、圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。)。
第一節(jié):
a:課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感,指導(dǎo)朗讀。
b:出示文字:
柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng),桃花兒紅了。
請(qǐng)學(xué)生自讀、討論:有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。
第二節(jié):
第三節(jié):
b:出示文字:
竹筍從地下探出頭來(lái)啦!
竹筍從地下長(zhǎng)出頭來(lái)了。對(duì)比異同,感情朗讀。
第四節(jié):學(xué)生自學(xué),分小組比賽有感情地朗讀課文。練習(xí)用“那么??那么??”說(shuō)一句話(huà)。(此處設(shè)計(jì)沒(méi)有固定教學(xué)順序,順學(xué)而導(dǎo))4.師生合作,以問(wèn)答形式朗讀全文。
3.背誦課文。(根據(jù)板書(shū)自由練背,指名背誦)。
三、拓展延伸。
你還知道春天在哪里?說(shuō)一說(shuō)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
小組合作:仿照課文寫(xiě)一段。提示:春天在小河里。
五、布置作業(yè)。
選擇:找春天,寫(xiě)春天、畫(huà)春天、唱春天、讀春天??。
板書(shū)設(shè)計(jì):
春天在哪里。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,并模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、體驗(yàn)同伴間的友愛(ài)之情。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,能大膽表現(xiàn)自己的感受。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾;錄音磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣引題。
今天小羊過(guò)生日,它會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)和它一起過(guò)生日呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《小羊過(guò)生日》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)著小氣車(chē)來(lái)到小羊家。
2、祝賀小羊生日快樂(lè),為小羊唱生日歌。
3、小羊還邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具,邊演唱,引出歌曲內(nèi)容。
它們分別怎樣祝賀小羊的,請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
三、表演歌曲。
請(qǐng)幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物,戴好頭飾,邊唱邊圍坐向小羊問(wèn)好。
四、改編歌詞。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的一開(kāi)始,聽(tīng)說(shuō)要給小羊過(guò)生日,孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣,幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過(guò)程中,逐個(gè)出示不同的'小動(dòng)物,許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí),我順勢(shì)推出本月生日的孩子“聞韜”,孩子們都很驚喜。
于是,我就說(shuō):“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日,現(xiàn)在我們也給聞韜慶祝生日好嗎?那怎么慶祝呢?”孩子們紛紛開(kāi)始嘗試改編歌詞,有的孩子非常興奮,在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫,這恰恰是改編的難點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很亂。如何化解這一難點(diǎn),這時(shí),我就問(wèn)聞韜是否喜歡這樣的祝福,他搖搖頭,孩子們隨即安靜了下來(lái)。于是,我適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行改編,有的孩子說(shuō)可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”,整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快,尤其是聞韜笑得合不攏嘴了,開(kāi)心的不得了。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇九
歌曲《老牛和小羊》是一首二聲部合唱,孩子們初步嘗試二聲部合唱。二聲部合唱是這節(jié)課的重難點(diǎn),練習(xí)曲設(shè)計(jì)就是用了老牛和小羊的叫聲,同學(xué)模仿,既增添了趣味性,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為第三樂(lè)句的合唱做了很好的鋪墊,降低了學(xué)生合唱的難度。在以后的教學(xué)中,要注意和聲的培養(yǎng),在音色上要做到和諧、統(tǒng)一,同學(xué)之間要互相配合,要注意和聲效果!
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十
教師擬寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該結(jié)合個(gè)人的。
教學(xué)。
體會(huì),巧妙構(gòu)思,精心安排,從而寫(xiě)出自己的教案。今天我們就一起來(lái)看看小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思吧!
1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養(yǎng)的,激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。
2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法,體驗(yàn)自己制作的快樂(lè)。
1、《愛(ài)吃水果的?!穭?dòng)畫(huà)短片;音樂(lè)《果汁分你一半》。
2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒,4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。
1.音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)《水果歌》。
師:寶貝們我們一起出發(fā)水果樂(lè)園去嘍!---老師帶著孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開(kāi)場(chǎng)舞。
(2)師:我最喜歡吃紅紅的,甜甜的蘋(píng)果。你們呢?---孩子們說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的水果。
(4)師:小奶牛怎么沒(méi)感冒生病啊?
小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來(lái)各種水果都有營(yíng)養(yǎng),讓奶牛變得更健康)。
出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。
(5)師:主人生病了,小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。
最后,生病的人都好起來(lái),都變成什么樣的人了?(愛(ài)吃水果的人)。
總結(jié)。
:水果里有維生素,牛奶里有蛋白質(zhì),吃了身體棒棒的!
3.初步嘗試自己制作水果牛奶,播放音樂(lè)《果汁分你一半》。
(1)師:既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養(yǎng),我們一起來(lái)試著做水果牛奶吧。
(2)幼兒探索,制作水果牛奶,教師巡回指導(dǎo)。
(3)聞一聞,嘗一嘗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我真喜歡吃。(吃完了坐回來(lái))。
4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶。
師:今天奶牛阿姨也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)哦,她還給我們帶來(lái)了神奇的榨汁機(jī),榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。
奶牛阿姨取水果,分別放進(jìn)榨汁機(jī)。
5.結(jié)束:
師:寶寶們客人老師和園長(zhǎng)媽媽也希望自己的身體棒棒的,我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!
記得提醒客人老師要像我們一樣愛(ài)吃水果和牛奶,身體才會(huì)更棒哦!
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
日期?活動(dòng)名稱(chēng)詩(shī)歌《春天在哪里》執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)????1、了解春天的特征,能有感情地朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂(lè)重點(diǎn)與。
一、交流討論。
1、春天已經(jīng)來(lái)了,你們找到了嗎?
2、你們找到的春天真美呀!這兒有幾張漂亮的圖片,你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)幔浚ǔ鍪疚鍙垐D片)。
——例圖一:幼:我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)變綠了。
師:(用詩(shī)歌里的話(huà)小結(jié))翠柳說(shuō):“春。
天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”
(每幅圖片都用詩(shī)歌里的話(huà)小結(jié))。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、我們把這些好聽(tīng)的話(huà)放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。
2、播放背景音樂(lè),欣賞詩(shī)歌。
3、聽(tīng)了這首詩(shī),你覺(jué)得春天怎么樣?
4、小結(jié):春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒,是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、我們都找到了春天,那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>
2、引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
——說(shuō)到葉子:綠葉飄蕩。
說(shuō)到花:艷麗芬芳。
說(shuō)到小鳥(niǎo):萬(wàn)里飛翔。
聽(tīng)到聲音:嘩嘩唱歌。
四、活動(dòng)延伸。
剛才我們用了好聽(tīng)的話(huà)談了自己看到的春天,我們也可以把看到的春天畫(huà)下來(lái)變成一本好看的書(shū),好嗎??jī)r(jià)值分析:
仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征,更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。
用詩(shī)歌里的話(huà)小結(jié)每張圖片,并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話(huà)小結(jié),掌握詩(shī)歌的句式。
利用背景音樂(lè)烘托詩(shī)歌的意境,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
幼兒的詞匯貧乏,當(dāng)幼兒編不出完整的句子時(shí)老師可引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話(huà),不僅能讓幼兒體驗(yàn)到成功,而且也豐富幼兒的詞匯,并學(xué)習(xí)使用它們。反思與調(diào)整:
????????。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受春天的美好。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備:錄音帶、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話(huà),揭示課題。
1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié),三四五月是春天。春天已經(jīng)來(lái)了。春光明媚,百花齊放,一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文,要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞,學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
5、練讀,注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。
6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次,都表示提問(wèn),句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò),在課題中,并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),也不表示提問(wèn),就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)。
二、范讀,了解大意。
1、那么,春天到底在哪里呢?一邊看課文,一邊聽(tīng)錄音,把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。
聽(tīng)課文錄音后,學(xué)生回答。板書(shū):枝頭草地竹林田野。
2、看插圖,理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說(shuō)話(huà):春天在枝頭,在草地,在竹林,在田野里。
三、自讀,讀準(zhǔn)字音。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,,不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。
3、針對(duì)學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)認(rèn)讀6個(gè)生字。
霧薄換筍探蠶。
(2)指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。
灑:左邊是三點(diǎn)水,右邊是西字,第五筆是豎彎。
探:左窄右寬,左高右低。
枝:左邊是木字旁,右邊是支,支的第一筆橫要短。
野:左邊是里字旁,最后一筆是提,右邊是予。
暖:左邊是日,右邊是爰,這個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。
蠶:上下結(jié)構(gòu),天字的撇和捺要寫(xiě)得舒展。
(3)教師范寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察。
(4)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
(5)講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、正確、流利地朗讀課文。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、了解每一節(jié)大致寫(xiě)了什么。
五、作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
1、感受歌曲旋律的美妙之處,能夠用悅耳的嗓音演唱
2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的表演
3、在歌唱活動(dòng)中感知春天的美好,喚起愉悅情緒
1、準(zhǔn)備教具
2、與幼兒一起探究春天的美好特征
1、感受歌曲美妙旋律
(1)踏著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)室
(2)老師:聽(tīng)到這首歌的時(shí)候,你們覺(jué)得怎樣呢?
幼兒:感到幸福、舒適、溫馨、愉悅
2、學(xué)習(xí)唱歌
(1)認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲
老師:歌曲的歌詞是什么呢?
幼兒:有花兒、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂和小兔子
(2)學(xué)習(xí)畫(huà)面中的.內(nèi)容,用節(jié)奏朗誦歌詞
(3)幼兒嘗試用自己美妙的歌聲演唱歌曲,并跟隨老師的節(jié)奏一起唱
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種獨(dú)特的形象動(dòng)作
(1)老師:春天真是美妙!我們一起唱歌,一起動(dòng)起來(lái)吧!
幼兒們勇敢地上臺(tái)表演,老師認(rèn)真觀(guān)察
老師:剛才,我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的動(dòng)作十分美妙。請(qǐng)上來(lái)給大家示范一下吧!
老師邀請(qǐng)幼兒們模仿動(dòng)作,并鼓勵(lì)他們嘗試更多獨(dú)特的表演形式
(2)幼兒們能夠完整地進(jìn)行表演,展現(xiàn)出歌曲所表達(dá)的情感
4、活動(dòng)結(jié)束,向客人老師表演一遍
此次活動(dòng),幼兒們情緒高昂、愉悅開(kāi)心,積極參與其中,感受到歌曲所帶來(lái)的美好情感,初步學(xué)會(huì)了唱歌的基礎(chǔ),能夠進(jìn)行創(chuàng)新的表演。但是,本次活動(dòng)目標(biāo)有些過(guò)多,下次應(yīng)側(cè)重于唱歌的學(xué)習(xí),創(chuàng)作動(dòng)作可以在下次教學(xué)中進(jìn)行。教具的應(yīng)用也有些欠缺,教師應(yīng)該先親自唱一遍,輔以動(dòng)作提示,可以讓幼兒們更好地理解并學(xué)會(huì)歌詞。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
別看我們小,我們的幼兒園生活可是非常忙碌的,基于這種情況,開(kāi)展了《忙碌的早晨》活動(dòng),為了加強(qiáng)幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)的管理,提高教師組織晨鍛活動(dòng)的水平,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。讓幼兒了解不同的晨間活動(dòng)內(nèi)容對(duì)身體健康有不同的幫助,從而引導(dǎo)他們正確選擇活動(dòng)內(nèi)容,促進(jìn)身體全面發(fā)展。
組織形式。
集體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、討論并制定晨間計(jì)劃,知道哪些事可以快快地做,哪些事可以慢慢地做。學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間,養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
2、每天早上玩哪些晨間活動(dòng)?這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處?
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
孩子們知道要珍惜時(shí)間。
環(huán)境準(zhǔn)備。
每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間,養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)活動(dòng)引入課題。
你每天早晨幾點(diǎn)起床?都做了哪些事情?哪些和別人是一樣的,哪些是和別人不一樣的?
二、通過(guò)與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享,懂得怎樣調(diào)整和合理安排時(shí)間。
你的晨間活動(dòng)快樂(lè)嗎?為什么?為什么有的小朋友會(huì)很匆忙很著急?
三、通過(guò)討論,幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容,為自己制定晨間計(jì)劃。
早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又會(huì)帶來(lái)什么樣的后果?
你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的晨間計(jì)劃呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
四、教師總結(jié)。
我們要想讓全身各個(gè)部位都得到鍛煉,讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的,就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開(kāi)始我們就按照自己制訂的活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)吧!
延伸活動(dòng):
1、日常晨間活動(dòng)中,提示幼兒按照自己制定的計(jì)劃選擇游戲內(nèi)容。
2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問(wèn)題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)展的資料。
4、家園共同組織幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)出自己的“一周晨間活動(dòng)計(jì)劃”,每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容都不單一,合理地調(diào)整自己的活動(dòng)。由此可以看出,這個(gè)活動(dòng)很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)??傊敬位顒?dòng)比較_。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
1. 感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2. 根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3. 體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1.課前帶幼兒外出散步,感受春天美好的景色。
2.春天的圖片。
1,談話(huà)導(dǎo)入。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征,知道春天天氣暖和,衣服穿得少,花開(kāi)了,小樹(shù)發(fā)芽綠了,小動(dòng)物們出來(lái)了。
師:在公園你看到了什么?小樹(shù)變成了什么顏色?
(2)總結(jié)幼兒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),引出歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)按節(jié)奏朗誦歌詞。
(3)幼兒輕聲跟唱。
提示:引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句,用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3.歌表演。
(1)鼓勵(lì)幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動(dòng)作。
(2)幼兒自由進(jìn)行唱編表演。
小班音樂(lè)教案:小鴨小雞(唱唱做做)
1.感受歌曲旋律,了解歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)休止符。
2.能隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、小鴨絨毛玩具若干。
1.節(jié)奏練習(xí)。
(1)出示小雞、小鴨絨毛玩具,幼兒模仿其叫聲。 師:小雞怎么叫?小鴨怎么叫?
(2)按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲,感受休止符。
2.學(xué)唱歌曲。
(2)幼兒隨伴奏熟悉歌詞。
(3)幼兒跟唱,注意唱準(zhǔn)休止符 。
(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 。
3.歌表演、
( l )鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作 。 (2 )幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。
(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
2、在游戲中,嘗試使用多種形式大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
3、感受音樂(lè)、體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《小汽車(chē)》、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)。
2、方向盤(pán)人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫(huà)一個(gè)大圈。
3、《開(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。
4、開(kāi)始和停止視頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入律動(dòng)《小司機(jī)》開(kāi)車(chē)進(jìn)教室。
師:今天的天氣可真好,岳老師要帶小朋友們一起開(kāi)著火車(chē)師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們拿起你們手里的方向盤(pán),我們出發(fā)嘍!
底下。
師:剛剛我們小朋友都做了小司機(jī),你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)師:小朋友知道看到紅燈(出示)要怎么辦嗎?(停下)。
師:那么看到綠燈(出示)呢?(要開(kāi)始走)。
師小結(jié):嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通規(guī)則,我們坐在小椅子上開(kāi)汽車(chē),看到老師舉紅燈時(shí),就怎樣?舉綠燈我們系上安全帶,雙手扶好方向盤(pán),開(kāi)始開(kāi)咯~看到紅燈要停止始(教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語(yǔ)言引導(dǎo))嗯,真棒,每個(gè)小司機(jī)都則。
三、感知音樂(lè)。
的,認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不。
――(教師播放音樂(lè),在播放的過(guò)程中,教師可以隨意擺動(dòng)身體定格不動(dòng))。
師:這首音樂(lè)和我們以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣呢?
幼兒:沒(méi)歌詞、一會(huì)兒有音樂(lè),一會(huì)兒沒(méi)有。
2、第二次感受音樂(lè)(出示圖譜)。
樣呢?
師小結(jié):原來(lái)跟著音樂(lè)做游戲是這么的有趣。四、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、木頭人游戲(請(qǐng)幼兒示范,走路,擺造型)。
師:很好,那你會(huì)跟著音樂(lè)玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)音樂(lè)停止時(shí)就擺個(gè)好看造型停止在那不可以動(dòng)哦!音樂(lè)又開(kāi)始時(shí)呢?(可以找一個(gè)幼兒試玩一次)(隨音樂(lè)玩木頭人游戲)。
2、幼兒創(chuàng)造表演。
師:我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂(lè)一起走一走,停止以學(xué)什么跟著音樂(lè)游戲呢?
幼兒:跳舞、學(xué)小白兔………(請(qǐng)幼兒示范)(那你可以跟著音樂(lè)的時(shí)候就不可以動(dòng)哦,音樂(lè)開(kāi)始就繼續(xù))。
師:剛剛他表演的好不好?那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師:小朋友,太棒了。
五、跳圈游戲。
師:小朋友們看,地上有一個(gè)什么呀?(圈)。
師:先看老師示范一次,看清楚了嗎?你們會(huì)嗎?集體幼兒跟音樂(lè)玩跳圈游戲。
師幼跟著音樂(lè)一起玩開(kāi)汽車(chē)游戲離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸。
停止的。明天來(lái)告訴和大家一起分享。
活動(dòng)總結(jié)。
音樂(lè)是抽象的,在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂(lè)的不同理解任孩子的基礎(chǔ)上,盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲,我在音多觀(guān)察,少干預(yù);多放手,少包辦;多鼓勵(lì),少指責(zé)。多采用和師幼互動(dòng)。在音樂(lè)游戲《開(kāi)始和停止》中,我根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需的行為和角色,引導(dǎo)幼兒感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果,表演時(shí)我則是欣賞活動(dòng)中也存在著一些不足之處:
1。導(dǎo)入活動(dòng),木偶表演是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)之一,但我沒(méi)有充分利促。
2。每個(gè)環(huán)節(jié)間的銜接語(yǔ)不夠自然。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
一、開(kāi)始部分師:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天又是什么樣子的?
小結(jié):春天有盛開(kāi)的小花,變綠的小草等。
二、基本部分:
1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?
2、教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫(huà),引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。
三、結(jié)束部分教師:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌,小朋友都表現(xiàn)得很好,可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢?
四、活動(dòng)延伸:
活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)。
3、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:小朋友,今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開(kāi)心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人,看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!
師:要魔法袋變東西時(shí),要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說(shuō)嗎?
“小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!
2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友,自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。
3、師:圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心,想和小朋友來(lái)做做游戲!
師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?
師:你們會(huì)找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師:下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲,好不好啊?
師:看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?
師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。
師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開(kāi)心啊!
師:“早上老師去過(guò)圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。
6、展示補(bǔ)好的地板。
師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好,在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、曾觀(guān)察過(guò)春天的景色,教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽(tīng)著歌曲歡快的.進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)教師:你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?
幼兒:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
教師:你聽(tīng)到歌里面唱了什么?
幼兒:花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀(guān)賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
(1)教師:春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,好嗎?
幼兒大膽表演,老師觀(guān)察。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友做的動(dòng)作真美,請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!
教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作,鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒情緒很高,心情愉快,活動(dòng)中積極主動(dòng),感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動(dòng)作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。
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小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng),它體現(xiàn)小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做,嬉戲追逐,唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè)。在幼兒對(duì)歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上,讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作,通過(guò)律動(dòng),感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感,引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅,從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征,本著既能讓幼兒掌握知識(shí),又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的,制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。)。
1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào);。
2、感受歌曲的愉快情緒,體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂(lè)趣;。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞,并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
富有感情(高興、快樂(lè))地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、圖譜一張;鋼琴簡(jiǎn)譜一張;。
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè);。
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉歌曲旋律。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入:在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
師:今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì),小朋友們要緊跟紀(jì)老師,不要迷失在森林里。
2、欣賞歌曲。
師:噓……聽(tīng),森林里傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲??隙ㄊ切?dòng)物們?cè)谕嬗螒颉?/p>
(播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》)。
師:小朋友們,剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩游戲?
(教師出示洋娃娃和小熊布偶)。
師:洋娃娃邀請(qǐng)小朋友們玩游戲,可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌,等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
(教師出示圖譜:圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成,直觀(guān)形象,同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。)。
3、學(xué)唱歌曲。
(在鋼琴伴奏下,教師指著圖譜,完整地把歌曲唱一遍)。
師:剛才小朋友們都聽(tīng)到老師唱什么啦?
師:他們?cè)谔裁次?
師:小熊是怎樣跳的?
師:洋娃娃看見(jiàn)小熊跳舞,她有什么樣的表情?
(教師適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒)。
(師幼一起演唱歌曲)。
(教師小聲帶唱的方式,引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。)。
師:紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候,聲音有點(diǎn)小,紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
(老師鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱,并幫助幼兒找出唱的不足的地方,糾正錯(cuò)誤,幼兒基本掌握歌曲后,采用分組接唱的游戲方式,鞏固歌曲。)。
(給2分鐘幼兒自由討論,這時(shí)候教師走到幼兒身邊,參與、指導(dǎo)幼兒的討論,并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動(dòng)作。)。
師:小朋友們,我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。
(教師出示洋娃娃、小熊布偶)。
洋娃娃:小朋友,歡迎你們跟我們一起玩游戲。
(讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色,一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。)。
4、創(chuàng)編歌詞。
洋娃娃:那小朋友們,你們等一等,我這就去請(qǐng)我的好朋友過(guò)來(lái)一起玩游戲。
師:洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來(lái)玩游戲,小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來(lái)歡迎他們呀?
師:我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改,歡迎小雞和小鴨。
師:恩,小朋友們現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)小腦筋,認(rèn)真想一想,我們應(yīng)該怎么改呢?誰(shuí)想好了,我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng)編家。
(給小朋友思考2分鐘)。
(教師請(qǐng)2到3個(gè)幼兒來(lái)回答,引導(dǎo)幼兒改編歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作,并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后,教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候,小朋友們要將這首好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng),教師出示小雞、小鴨布偶)。
小雞(老師扮演小雞):小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友,我想跟你們一起玩游戲,好么?(鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲)。
小雞:小朋友們,唱得真好聽(tīng),我們也想玩。
(老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾,讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴,分配好角色。)。
老師示范:洋娃娃和小雞跳舞,跳啊跳啊,嘰嘰嘰…(在助教協(xié)助下,邊唱歌邊做動(dòng)作)。
師:小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢?邀請(qǐng)你的小舞伴來(lái)表演一下吧。(鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與游戲)。
5、活動(dòng)延伸。
師:小朋友們玩得開(kāi)心嗎?讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)參加我們的舞會(huì)吧。(幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室)。
教學(xué)反思。
根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活,又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律,活潑,節(jié)奏鮮明的節(jié)奏,生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的`憨厚、可愛(ài)的神情,趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)單而生動(dòng),易于接受,符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對(duì)此歌曲的特點(diǎn),課前我做了充分的準(zhǔn)備,為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料,引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng);比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè),洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等??紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣,我還準(zhǔn)備了很多的小禮物,獎(jiǎng)勵(lì)能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,念起來(lái)也瑯瑯上口,但想要幼兒富有感情(高興、快樂(lè))地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編卻是非常難,所以我把它作為重難點(diǎn)來(lái)突破。
整節(jié)歌唱課,生動(dòng)而活潑,教師教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)分明,張弛有力,能恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段,采用適宜的知道策略,形成有效的互動(dòng)。我采用故事講述導(dǎo)入,將幼兒帶進(jìn)歌曲的情景當(dāng)中,讓幼兒更好的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)中玩,玩中學(xué)得最終目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我的教學(xué)語(yǔ)言親切生動(dòng),富有啟發(fā)性和感染力,把活潑可愛(ài)的一面展示出來(lái),感染著幼兒,因此幼兒還是很樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌曲,都能歡快的唱著、跳著,精神奕奕,儼然一個(gè)個(gè)熱情而又調(diào)皮的小可愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中,在和小雞小鴨打招呼的時(shí)候,我關(guān)注到了每一位幼兒,強(qiáng)調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼,向小雞小鴨問(wèn)好,這樣就可以在課堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。
整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動(dòng)材料、活動(dòng)方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí),把自己當(dāng)成了主人,所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿(mǎn)感情的演唱歌曲,還主動(dòng)地來(lái)為歌曲進(jìn)行了表演,并進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,他們情緒高漲,注意力集中,正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與同伴交往,甚至和同伴合作。最后,在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下,我為幼兒創(chuàng)造條件,讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái),將幼兒的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中,有一位幼兒注意力很不集中,時(shí)不時(shí)會(huì)若無(wú)旁人地做自己的事情,沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,但我能夠關(guān)注到他的表現(xiàn)和反應(yīng),并鼓勵(lì)和支持的語(yǔ)言、眼神把他吸引到我的課堂當(dāng)中。
小班春天音樂(lè)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、并基本掌握游戲玩法,能自編動(dòng)作。
2、能感受不同的音樂(lè)形象,會(huì)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍、速度、情緒,用不同的表情、動(dòng)作表演不同的角色,提高孩子靈敏地反應(yīng)能力。
3、幼兒能體驗(yàn)愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前熟悉音樂(lè)的節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、力度、速度等。
2、小兔、大灰狼以及各種其他動(dòng)物頭飾若干,各種蘑菇、大樹(shù)等森林道具若干。
3、游戲場(chǎng)地上畫(huà)好圓圈。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲,為游戲進(jìn)行打基礎(chǔ)。
教師放錄音,讓幼兒欣賞音樂(lè),啟發(fā)幼兒聽(tīng)辯音樂(lè)的變化,理解音樂(lè)內(nèi)容,感受音樂(lè)形象。
教師指導(dǎo):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),用什么樣的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)最合適?(分曲一、曲二欣賞)。對(duì),這段曲子里就藏著一個(gè)小兔與大灰狼的故事。
注:引導(dǎo)幼兒分辨出:曲一:高音很跳躍,表現(xiàn)靈巧、活潑的小兔;曲二:音低、節(jié)奏緊湊、速度較快,表現(xiàn)兇惡的大灰狼尋找食物,追吃小兔的情景。
二、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化即興表演、創(chuàng)編動(dòng)作(二遍)。
1、全體扮小兔表演。
教師及時(shí)發(fā)現(xiàn),選取好的動(dòng)作及時(shí)鼓勵(lì)肯定。
2、全體扮大灰狼表演。
現(xiàn)在大灰狼出場(chǎng)了,你們看見(jiàn)的大灰狼是什么樣子的?當(dāng)老狼正餓得肚子咕嚕咕嚕叫,但卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)有好吃的時(shí),它會(huì)怎樣做?(動(dòng)作表示)當(dāng)老狼突然發(fā)現(xiàn)有許多小兔子時(shí),它又會(huì)怎么做?用動(dòng)作表示一下。
三、新授游戲。
1、請(qǐng)幼兒討論游戲玩法及規(guī)則,并商量如果違反了規(guī)則怎么辦?
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