心得體會(huì)是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感的綜合反饋，是我們成長(zhǎng)路徑上的重要里程碑。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。這些范文囊括了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面。大家可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)自己的心得體會(huì)，是一個(gè)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的過(guò)程，希望大家能夠充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，寫下一篇獨(dú)屬于自己的完美心得體會(huì)。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇一
20xx年3月19日，我校全體語(yǔ)文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：
在這次教研活動(dòng)中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進(jìn)行教研交流活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報(bào)告中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感，同時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“163”模式研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來(lái)越精彩。
12月11日對(duì)于我們豐登塢小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)真是不平凡的一天，因?yàn)槲覀冐S潤(rùn)區(qū)語(yǔ)文教育界的三位知名領(lǐng)導(dǎo)親自來(lái)到我鎮(zhèn)，對(duì)我們這些青年教師進(jìn)行了深入透徹地指導(dǎo)。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進(jìn)行交流，雖能聞其聲見(jiàn)其貌但總覺(jué)得彼此間距離太遙遠(yuǎn)。今天能如此近距離的`接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來(lái)，猶如一場(chǎng)春雨，浸潤(rùn)了大家干涸許久的求知的心田。通過(guò)一天的聽(tīng)課評(píng)課，我覺(jué)得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點(diǎn)：小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)述說(shuō)幾點(diǎn)。
一是教師有布置，無(wú)檢查；
二是教師只布置，無(wú)指導(dǎo)。
1、學(xué)生要掌握好教師所教的知識(shí)，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作。有些學(xué)生，教師在講臺(tái)上講得繪聲繪色，生動(dòng)感人，他們?cè)谂_(tái)下卻不知所云。這些學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽(tīng)課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問(wèn)難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學(xué)習(xí)中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽(tīng)課效果就能達(dá)到最佳狀態(tài)。
（一）教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學(xué)懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述出來(lái)；三讀課文，聯(lián)系課后練習(xí)中有關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題，看看文中的重點(diǎn)，想想自己會(huì)不會(huì)回答；把內(nèi)容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問(wèn)題；這樣的學(xué)習(xí)步驟要變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，養(yǎng)成有步驟的閱讀習(xí)慣，不是一件容易的事，但必須堅(jiān)持。
（二）懂得使用工具書。
預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生字、新詞，或以前學(xué)過(guò)現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無(wú)聲的老師。現(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過(guò)自己查閱工具書，就能掃除語(yǔ)言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預(yù)習(xí)筆記。
預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)等。做上這些記號(hào)，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，把自己覺(jué)得模糊不清的地方徹底弄明白。同時(shí)把重點(diǎn)的字、多音字，重點(diǎn)詞以及詞義可記錄在預(yù)習(xí)筆記上，把主要內(nèi)容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點(diǎn)語(yǔ)段和自己的感悟、體會(huì)等。
（四）及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況。
有布置就要及時(shí)檢查、督促、評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不斷的促進(jìn)優(yōu)等生預(yù)習(xí)的更扎實(shí)，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)困生認(rèn)真進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課文已引起了越來(lái)越多的教師和學(xué)生的重視。教師一定要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。最后我祝愿我們豐潤(rùn)區(qū)的教研活動(dòng)越辦越好！
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文教研是我多年來(lái)一直從事的職業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)文教研是一項(xiàng)綜合性的工作，需要我們不斷深化理論研究、提高教學(xué)水平。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。在這篇文章中，我將分享我在語(yǔ)文教研中的心得和體會(huì)，以期對(duì)廣大教師有所幫助。
首先，語(yǔ)文教研需要不斷深化理論研究。語(yǔ)文教學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，涉及到語(yǔ)言、文學(xué)、修辭等多個(gè)方面的知識(shí)。我們要做到高質(zhì)量的教研工作，必須不斷鉆研理論，掌握最新的教學(xué)方法和理念。我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和培訓(xùn)班，與同行交流討論，不斷更新自己的教學(xué)思路。只有不斷提高自己的理論水平，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，語(yǔ)文教研需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，我有時(shí)會(huì)遇到許多難題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些有效的解決方法。例如，針對(duì)學(xué)生記憶力差的問(wèn)題，我通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)知識(shí)的記憶力。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量非常重要，因此我將其積累和總結(jié)，形成一套完整的教學(xué)方法，以便與其他教師分享。
再次，語(yǔ)文教研需要重視教材分析和輔助教材的選用。教材是教學(xué)的重要組成部分，教師必須對(duì)教材進(jìn)行深入的分析和研究。只有了解教材的特點(diǎn)和目標(biāo)，才能更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)選用一些輔助教材也能夠起到良好的輔助作用。比如，通過(guò)網(wǎng)上的電子資源、教材外的參考書等，可以讓學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)，提高他們的閱讀能力和寫作水平。
此外，語(yǔ)文教研需要注重學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，作為教師，我們要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。比如，有些學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、喜歡閱讀，我們可以通過(guò)讓他們多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和寫作能力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們可以通過(guò)開(kāi)展小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助他們克服困難，解決問(wèn)題。只有真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地發(fā)揮他們的潛能。
最后，語(yǔ)文教研需要不斷反思和改進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們應(yīng)該保持對(duì)自己教學(xué)工作的反思和反饋。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。只有不斷地修正錯(cuò)誤和改進(jìn)教學(xué)方法，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，語(yǔ)文教研是一個(gè)需要不斷努力和學(xué)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)深化理論研究、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，合理地選擇教材和輔助教材，關(guān)注學(xué)生個(gè)體化的教學(xué)，以及不斷反思和改進(jìn)，我們將能夠提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。希望我的心得和體會(huì)能夠?qū)V大教師有所啟發(fā)和幫助。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇三
作為一名語(yǔ)文教師，參與教研活動(dòng)已成為我日常的一部分。通過(guò)教研，我不僅可以與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源，還能不斷提升自己的教學(xué)水平。在過(guò)去的教研中，我收獲良多，對(duì)于教研的重要性也有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享一些在語(yǔ)文教研中得到的心得體會(huì)。
第二段：充實(shí)課堂內(nèi)容。
在語(yǔ)文教研中，我發(fā)現(xiàn)充實(shí)課堂內(nèi)容是非常重要的。過(guò)去，我的課堂內(nèi)容較為單一，缺乏變化和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了厭煩和抵觸情緒。通過(guò)教研，我了解到其他教師在課堂教學(xué)中的多樣化方法。例如，利用圖片、視頻等多媒體素材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)。此外，我還了解到一些有趣的小游戲和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：因材施教。
在教研中，我也學(xué)到了因材施教的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。不同的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的理解和掌握程度也會(huì)有所差異。通過(guò)與其他教師的交流，我了解到一些個(gè)性化教學(xué)的方法。例如，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，注重對(duì)薄弱學(xué)生的幫助和關(guān)注。同時(shí)，我還學(xué)到了一些輔助教學(xué)的方法，例如利用圖表、歸納總結(jié)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
第四段：注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)。
除了教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和個(gè)性化教學(xué)外，我還學(xué)到了注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力以及思辨能力等素養(yǎng)。通過(guò)教研，我了解到一些培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的方法。例如，定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生品味優(yōu)秀的文學(xué)作品；要求學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高他們的表達(dá)能力；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思辨，培養(yǎng)他們的思考能力和觀點(diǎn)表達(dá)能力。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與展望。
通過(guò)這些語(yǔ)文教研活動(dòng)，我不僅可以提升自己的教學(xué)水平，還可以不斷擴(kuò)展自己的教學(xué)視野。與其他教師的交流和思想碰撞，激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文教育的熱情和動(dòng)力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)參與各種教研活動(dòng)，不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師進(jìn)行教研合作，共同探索語(yǔ)文教育的新途徑，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
總結(jié)：
通過(guò)語(yǔ)文教研，我從其他教師的經(jīng)驗(yàn)和方法中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。充實(shí)課堂內(nèi)容，因材施教，注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)，這些教研中的心得體會(huì)都對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)參與教研活動(dòng)，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教學(xué)。同時(shí)，我也期待能夠與更多教師展開(kāi)教研合作，共同推動(dòng)語(yǔ)文教育的發(fā)展，讓學(xué)生們能夠享受到更多的教育資源和機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇四
如何理解新課標(biāo)，我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，更對(duì)如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽(tīng)了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué)，對(duì)自己教學(xué)工作成功之處得以肯定，同時(shí)讓我學(xué)到了很多。
高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語(yǔ)言的精煉，抓住核心問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)圈畫重點(diǎn)詞句，通過(guò)句子對(duì)比、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本。
中段老師的教學(xué)，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。概括段意，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個(gè)自然段每句話要表達(dá)的意思，那么學(xué)生自然明白這個(gè)自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學(xué)中我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是教會(huì)教材。
低段老師的教學(xué)讓我感覺(jué)年輕教師身上的優(yōu)點(diǎn)，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取的精神。對(duì)待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂(lè)觀向上，才能感覺(jué)到這份工作的快樂(lè)。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛(ài)的，看我們?cè)鯓咏獭?/p>
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。同時(shí)讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來(lái)他們對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運(yùn)用教材。
崔巒老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。
1。加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)。識(shí)字、寫字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)。堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)有端正的坐姿和握筆姿勢(shì)。力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生能寫一手好字。
2。加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用是每個(gè)語(yǔ)文老師不可忽視的任務(wù)。語(yǔ)文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習(xí)母語(yǔ)，一個(gè)重要任務(wù)是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語(yǔ)文老師引導(dǎo)學(xué)生在理解祖國(guó)語(yǔ)言文字時(shí)，要積累，更重要的是應(yīng)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫的應(yīng)用能力。
3?！伴喿x是教育的核心?！薄罢n內(nèi)得方法，課外求發(fā)展?！彼砸囵B(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，終身以閱讀為伴，是語(yǔ)文教師份內(nèi)的責(zé)任。課堂上精講精練，學(xué)生會(huì)的不講，問(wèn)題提得有價(jià)值，讀寫結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合……我們的語(yǔ)文課就能實(shí)現(xiàn)多讀書、多積累、多應(yīng)用的理想狀態(tài)。
為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點(diǎn)了迷津。讓我更好的認(rèn)識(shí)到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進(jìn)的工作方法，真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇五
初次接觸“生本”一詞，我是歡欣的，從聽(tīng)周一貫先生的講座《語(yǔ)文課堂的求本之道》開(kāi)始，我就渴望用生本的理念來(lái)指導(dǎo)我的教育生涯。我也以為這樣的一陣改革風(fēng)是抓住了根本的，聽(tīng)到生本倡導(dǎo)者郭思樂(lè)教授在鳳臺(tái)的講座，我覺(jué)得教育的春天已經(jīng)來(lái)臨了。
訴我的同事，讓他們也來(lái)寫寫這個(gè)字，六個(gè)人中，只有一個(gè)人寫對(duì)，看來(lái)，很多時(shí)候，孩子們也會(huì)成為我們最好的老師呢！
他們都舉著小手，可是這樣的組也是屈指可數(shù)的。依然有許許多多沉默的面孔，那么照這樣發(fā)展，也就只鍛煉了一部分學(xué)生的能力了，我感到很是迷茫。我聽(tīng)到的課中，看到的是孩子們的表達(dá)，那么，生本教案該如何寫呢？是不是我只需要設(shè)計(jì)前置小研究就行了呢？看了“生本教育網(wǎng)”后，我依葫蘆畫瓢，寫了一節(jié)課的設(shè)計(jì)，一點(diǎn)兒也不滿意。成立小組后，每個(gè)孩子都有了一份責(zé)任在里邊，可主人翁的意識(shí)他們還沒(méi)有，每個(gè)人不盡責(zé)，該如何落實(shí)呢？相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，有的孩子在乎，有的學(xué)生無(wú)所謂：任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)一直備受教育界的關(guān)注，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為擺在每位語(yǔ)文教師面前的難題。為了共同解決這個(gè)問(wèn)題，許多學(xué)校開(kāi)始推行“語(yǔ)文抱團(tuán)教研”。我校于去年也開(kāi)展了一次語(yǔ)文抱團(tuán)教研活動(dòng)，深受好評(píng)。在這次教研中，我也不斷感悟，這里我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文抱團(tuán)教研的最大益處是教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流。在課堂上，每位教師都有自己的一套教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)日益多樣化的學(xué)生群體，我們也迫切需要在教學(xué)觀念和方法上進(jìn)行更新。在抱團(tuán)教研中，教師們可以互相觀摩、互相借鑒，共同探討問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短。正是通過(guò)這種交流，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和盲點(diǎn)，也能夠汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，使我們的教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高。
其次，語(yǔ)文抱團(tuán)教研活動(dòng)能夠促進(jìn)教師們的創(chuàng)新與探索。在抱團(tuán)教研過(guò)程中，每位教師都能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)自主設(shè)計(jì)教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容的編排和教學(xué)方法的創(chuàng)新，使自己的語(yǔ)文課變得更加生動(dòng)有趣，更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。而這些創(chuàng)新與探索的結(jié)果恰恰是我們進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的利器，使他們?cè)跐夂竦恼Z(yǔ)文氛圍中得到全面的提高。
再次，語(yǔ)文抱團(tuán)教研可以促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流。隨著教育的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校之間的教學(xué)水平也是參差不齊。通過(guò)語(yǔ)文抱團(tuán)教研，不僅可以促使本校教師之間的合作與交流，還可以與其他學(xué)校的教師進(jìn)行溝通與分享。這樣，我們可以借鑒鄰校的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，共同提高。而合作與交流的結(jié)果正是師資力量的集聚，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓他們?cè)趶V闊的知識(shí)海洋中得到更好的發(fā)展。
最后，語(yǔ)文抱團(tuán)教研能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。在抱團(tuán)教研中，教師們將更多的時(shí)間和精力集中在學(xué)生身上，注重探索多元化的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)方式。更重要的是，通過(guò)這種互動(dòng)，使學(xué)生真正感受到教師的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與課堂，發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng)造力，形成具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
綜上所述，語(yǔ)文抱團(tuán)教研活動(dòng)對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)具有積極的推動(dòng)作用。在這個(gè)過(guò)程中，教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流、創(chuàng)新與探索、學(xué)校之間的合作與交流以及學(xué)生與教師之間的互動(dòng)成為重要的體驗(yàn)和收獲。通過(guò)這次抱團(tuán)教研活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到只有與他人合作，才能在碰撞中取得更好的效果。我相信，只要我們繼續(xù)堅(jiān)持抱團(tuán)教研，共同探索，語(yǔ)文教學(xué)必將走上一個(gè)新的臺(tái)階，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和批判思維的現(xiàn)代人才貢獻(xiàn)力量。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇七
根據(jù)省教科院工作安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動(dòng)專題培訓(xùn)。通過(guò)此次線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽(tīng)了教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)到的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來(lái)匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：
一、通過(guò)線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開(kāi)于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。
專家講座立足于小學(xué)語(yǔ)文新課改理念，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫的常規(guī)要求，突出語(yǔ)文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢(shì)下的教師要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)多樣支撐來(lái)豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識(shí)字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對(duì)難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢(shì)下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過(guò)20分鐘，剩下的時(shí)間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過(guò)看錄播、直播(通過(guò)提問(wèn)，討論等線上互動(dòng))的方式來(lái)進(jìn)行。
總之，通過(guò)對(duì)線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我們教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇八
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，它不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名語(yǔ)文教師，我始終秉持著教書育人的理念，不斷進(jìn)行教研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教研的重要性，并收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：針對(duì)教材的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是教研的核心，也是我在教學(xué)中花費(fèi)最多精力的部分。針對(duì)不同的教材，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，明確教學(xué)目標(biāo)和課程重點(diǎn)。在課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和形式，我努力將抽象的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三段：提升學(xué)生的思維能力。
語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。在這方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讓他們了解到閱讀的樂(lè)趣，并且在閱讀中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我還會(huì)開(kāi)展各種活動(dòng)，如寫作比賽、辯論賽等，提升學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：強(qiáng)化考試技巧的培訓(xùn)。
考試是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握程度的主要方式。為此，我在教研中注重培訓(xùn)學(xué)生的考試技巧。我會(huì)分析歷年來(lái)的考試情況，總結(jié)出一些常見(jiàn)的題型和解題技巧，并進(jìn)行重點(diǎn)講解和指導(dǎo)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和模擬考試，我?guī)椭鷮W(xué)生熟悉考試的形式和內(nèi)容，提高他們應(yīng)對(duì)考試的能力。
第五段：教學(xué)反思和改進(jìn)。
教學(xué)反思是教研工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我不斷提高自己的動(dòng)力來(lái)源。每次教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)。我會(huì)與同事們進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)。在教研組的幫助下，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出建議和意見(jiàn)，以促進(jìn)教與學(xué)的雙向發(fā)展。
結(jié)尾：
通過(guò)教研工作，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也提高了自己的教學(xué)水平。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷反思和改進(jìn)，才能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。在今后的工作中，我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng)，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。希望我的教研心得能夠?qū)ζ渌處煹慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)，一起進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，聯(lián)合教研已經(jīng)成為中小學(xué)教育教學(xué)中的一種主要形式。教師們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)思路，增強(qiáng)教學(xué)的研究性質(zhì)。這樣不僅可以提升教育教學(xué)水平，更可以激發(fā)教師們的學(xué)習(xí)熱情和研究積極性。本文將圍繞“聯(lián)合教研語(yǔ)文心得體會(huì)”這個(gè)主題，分享我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。
聯(lián)合教研是一種集思廣益的教學(xué)模式，有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，在教學(xué)研究方面，聯(lián)合教研可以讓教師們將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與其他教師的思路相結(jié)合，從而達(dá)到打破痛點(diǎn)、升華對(duì)教學(xué)的認(rèn)知的目的。其次，聯(lián)合教研可以讓教師們相互學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的教學(xué)能力，逐漸建立自己的教學(xué)風(fēng)格，在教育工作中立足發(fā)展。此外，聯(lián)合教研也可以幫助教師們尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，在考核教育質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。
第三段：語(yǔ)文教學(xué)中的心得。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此，我在教學(xué)中，尤其注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，點(diǎn)明教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的感受，用親身經(jīng)歷讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。我會(huì)開(kāi)展多層次和形式的教學(xué)，例如口語(yǔ)、寫作、閱讀、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)教學(xué)等，讓學(xué)生在不同場(chǎng)景下學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容，從而能夠獲得更加全面的語(yǔ)文教育。
在聯(lián)合教研中，我們可以學(xué)到很多課程設(shè)計(jì)的有效方法。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用教學(xué)策略、授課體驗(yàn)分享、沉浸式閱讀環(huán)節(jié)等不同的教學(xué)方法，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)聯(lián)合教研，我還會(huì)學(xué)習(xí)到新的保持積極、快樂(lè)和愉悅的方法和思想，用來(lái)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第五段：結(jié)尾。
總之，聯(lián)合教研在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用具有很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，大家要在教學(xué)中注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愉悅，同時(shí)也獲得更多的知識(shí)。通過(guò)聯(lián)合教研，教師們可以提高自己的教學(xué)水平和研究能力，為學(xué)生的實(shí)際發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我期待著更多的教師能夠加入到我們的團(tuán)隊(duì)中，共同推動(dòng)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展！
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇十
隨著新課程改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)也呈現(xiàn)出新的面貌。作為一名語(yǔ)文教師，我深感責(zé)任重大，必須不斷進(jìn)行教研和反思，以提高自己的教學(xué)水平。近期的教研活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多啟示，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的理解和體會(huì)。下面我將分享一些我在教研中獲得的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)。
首先，作為語(yǔ)文教師，我們要重視課堂教學(xué)的實(shí)效性。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往注重知識(shí)的傳授，重視學(xué)生對(duì)課文的記憶和死記硬背。然而，這種教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)并不見(jiàn)效。因此，新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、表達(dá)能力等。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，我在教研中深入探討了如何引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀和理解文本的問(wèn)題。閱讀理解是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而學(xué)生往往在這方面有困難。在教研中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有效的方法，那就是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑來(lái)獲取信息，如利用圖表、圖畫、視頻等輔助材料，讓學(xué)生先有個(gè)整體的概念，再去深度理解。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，多給學(xué)生提供各類文學(xué)作品的閱讀機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)的藝術(shù)魅力，提升自己的審美情趣。
然后，語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是亟待解決的問(wèn)題。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作能力的好壞直接影響到他們的綜合素質(zhì)。因此，我在教研中提出了一種有效的寫作指導(dǎo)方法，那就是“讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的范文，模仿其中的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，但要注意保留自己的風(fēng)格和思想”。此外，我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的規(guī)范指導(dǎo)，如培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、邏輯思維能力、條理寫作能力等。
最后，在教研中，我強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，而現(xiàn)代教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與課堂。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考和動(dòng)手實(shí)踐，在教學(xué)中給予充分的自由空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我在教研中采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生共同探討和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
總之，語(yǔ)文教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種必需的活動(dòng)，它可以提供新的教學(xué)理念和方法，幫助我們不斷完善自己的教學(xué)。通過(guò)教研，我更加深入地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的意義和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了自己的語(yǔ)文教育信念。我相信，只要我們不斷進(jìn)行教研和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才。希望廣大教師同仁能夠積極參與到語(yǔ)文教研中來(lái)，共同推動(dòng)語(yǔ)文教育的發(fā)展。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇十一
語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教育中至關(guān)重要的一部分。近年來(lái)，教研工作在語(yǔ)文教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。通過(guò)教研，老師們可以相互交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在語(yǔ)文小學(xué)教研中，我深感到了教研的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的差異，采取不同的教學(xué)方法和策略。只有在考慮到學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，教師才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教研工作的一個(gè)重要目標(biāo)就是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的課堂觀察、聽(tīng)讀課、作業(yè)批改等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教師要學(xué)會(huì)有效地利用教學(xué)資源。教學(xué)資源是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。教研工作可以幫助教師更好地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教師可以分享教材、教具等資源，獲取教學(xué)資料和信息。同時(shí)，教師還可以參加各種教研活動(dòng)，聽(tīng)取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)心得，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。
此外，教師要注重課堂教學(xué)的方法和手段。課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如講授法、課外拓展法等，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力和創(chuàng)造能力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，教師要注重評(píng)價(jià)與反思。教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，需要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教師可以通過(guò)課后討論、教學(xué)筆記等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。通過(guò)評(píng)價(jià)與反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題，找出改進(jìn)的方法，并加以改進(jìn)。只有不斷地進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)起來(lái)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，教研工作在語(yǔ)文教學(xué)中扮演著非常重要的角色。在語(yǔ)文小學(xué)教研中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有效地利用教學(xué)資源，注重課堂教學(xué)方法和手段，并注重評(píng)價(jià)與反思。只有在教研工作的指導(dǎo)下，教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文教研是一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我深感教研的重要性和必要性。多年來(lái)，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文小學(xué)教研的價(jià)值，今天就與大家分享一下我的體會(huì)。
首先，語(yǔ)文教研應(yīng)緊跟時(shí)代潮流。語(yǔ)文是文化的載體，它承載著國(guó)家的歷史和文化，同時(shí)也反映著時(shí)代的進(jìn)步和變革。因此，我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教研的過(guò)程中，不僅要了解起源于古代的經(jīng)典作品，更要關(guān)注當(dāng)代文化和文學(xué)的發(fā)展。比如，在進(jìn)行閱讀教學(xué)研究時(shí)，我們應(yīng)該注重結(jié)合兒童文學(xué)現(xiàn)象，廣泛接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，以滿足學(xué)生的多樣化閱讀需求。只有緊跟時(shí)代的潮流，才能真正提高語(yǔ)文教育的實(shí)效性。
其次，語(yǔ)文教研需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論是教研的指導(dǎo)和支撐，實(shí)踐則是驗(yàn)證理論的途徑和手段。堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文教研時(shí)，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體的教學(xué)方案。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能使語(yǔ)文教育更加有針對(duì)性和實(shí)用性。
再次，語(yǔ)文教研需注重團(tuán)隊(duì)合作。語(yǔ)文教研需要多種資源和多樣化的經(jīng)驗(yàn)。要想取得好的研究成果，必須借助于團(tuán)隊(duì)的力量。通過(guò)與同事交流和分享經(jīng)驗(yàn)，我們可以相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)和疑難問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)合作更是不可或缺的。只有團(tuán)結(jié)合作，才能使研究更加深入、廣泛，提高語(yǔ)文教育的整體水平。
此外，語(yǔ)文教研需注重思辨能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文不僅僅是掌握知識(shí)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。因此，在語(yǔ)文教研的過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考、質(zhì)疑和辯論，鍛煉他們的思辨能力。比如，在解讀課文時(shí)，我們可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和辯論。只有通過(guò)思辨能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高語(yǔ)文教育的質(zhì)量。
最后，語(yǔ)文教研需要持之以恒。教研是一個(gè)艱苦而持久的工作。取得好的研究成果，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。但是，只有堅(jiān)持不懈，才能不斷進(jìn)步。我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)能力。只有持之以恒，才能不斷提高語(yǔ)文教育的水平。
總之，語(yǔ)文小學(xué)教研是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為語(yǔ)文老師，我們要緊跟時(shí)代潮流，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教研工作。相信只要我們用心去研究，用心去教學(xué)，一定能夠取得豐碩的教學(xué)成果。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)文外出教研是教師教學(xué)中離不開(kāi)的一環(huán)，通過(guò)與同行交流和碰撞，不僅拓寬了自己的視野，也為日后的教學(xué)工作提供了有益的思路和方向。我最近參加了一次語(yǔ)文外出教研，下面就將我的體會(huì)與大家分享。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)取交流。
在此次外出教研中，我尤其重視聽(tīng)取同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路。在聽(tīng)取別人的發(fā)言時(shí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真思考，有時(shí)還會(huì)反復(fù)提問(wèn)，以確保自己充分了解對(duì)方的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這種方式，我深刻體會(huì)到與人交流溝通的重要性，這是提升自己教學(xué)水平和能力不可少的一步。
第三段：品嘗地方特色文化。
除了專業(yè)技能外，本次外出教研還讓我有機(jī)會(huì)感受當(dāng)?shù)氐奈幕吞厣?。在參觀當(dāng)?shù)匚幕瘓?chǎng)所和品嘗地方美食時(shí)，我對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史文化和風(fēng)土人情有了更深的了解。這樣的經(jīng)歷不僅拓寬了我的視野，也讓我更有信心教授學(xué)生地方文化。
第四段：分享個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在本次外出教研中，我也分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同行教師有很多有價(jià)值的教學(xué)方法和策略。我的分享和交流也為其他教師帶來(lái)了新的思路和想法。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和互動(dòng)，不僅更有效地提升了自己的教學(xué)水平，也為實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，我深深體會(huì)到語(yǔ)文外出教研的重要性。通過(guò)與同行交流和學(xué)習(xí)，我不僅獲得了新的知識(shí)和技能，還拓寬了自己的思路和視野。同時(shí)，也更加明確了自己的不足和發(fā)展方向。我將繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇十四
前兩天聆聽(tīng)了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講思路清晰，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，語(yǔ)言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無(wú)論是對(duì)昆侖惡劣環(huán)境的了解，還是對(duì)作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對(duì)理解的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問(wèn)題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí)。
讀是語(yǔ)教學(xué)的重中之重，馬老師的重視調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合本體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的情感，然后通過(guò)感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
馬老師在第二時(shí)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長(zhǎng)階段，通過(guò)反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會(huì)葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，終于使命；進(jìn)而體會(huì)女兵堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀以及愛(ài)國(guó)精神，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，做到了長(zhǎng)短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，在今后的語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語(yǔ)言字，學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的方法。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇十五
網(wǎng)絡(luò)教研作為教育信息化的重要組成部分，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)教研更是幫助教師深入理解教師教學(xué)內(nèi)容和方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我有了更深的理解和體會(huì)，下面將就我個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)教研心得進(jìn)行分享。
首先，網(wǎng)絡(luò)教研可以幫助教師更好地獲取教學(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往需要豐富的教學(xué)資源才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我們可以輕松地獲取各種各樣的教學(xué)資源，如教案、課件、習(xí)題等，這些資源可以為我們的教學(xué)提供有力的支持。在我參與的語(yǔ)文教研中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)下載了許多與教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，這些資源不僅豐富了我的課堂教學(xué)內(nèi)容，還幫助我更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，網(wǎng)絡(luò)教研使得教師之間的交流更加便捷。傳統(tǒng)的教研活動(dòng)通常需要教師們聚在一起進(jìn)行面對(duì)面的交流，但是受時(shí)間和空間的限制，很難做到及時(shí)高效的交流。而網(wǎng)絡(luò)教研則能夠有效地解決這一問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行交流，分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在我參與的語(yǔ)文教研中，我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與其他教師交流思路和解決問(wèn)題的方法，得到了許多寶貴的建議和意見(jiàn)，這對(duì)我的教學(xué)提供了很大的幫助。
再次，網(wǎng)絡(luò)教研能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，我們不僅可以了解最新的教學(xué)理論和方法，還能夠?qū)W習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還拓寬了自己的教學(xué)思路。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教研中學(xué)到的教學(xué)方法和工具，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。尤其是在語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)到了一些有效的閱讀教學(xué)方法和技巧，成功地提升了學(xué)生的閱讀能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，還拓寬了自己的知識(shí)視野。網(wǎng)絡(luò)教研讓我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師進(jìn)行交流，了解到了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，我也深刻認(rèn)識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，只有不斷提高自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。它幫助教師獲取豐富的教學(xué)資源，方便教師之間的交流，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，并促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名語(yǔ)文教師，我將繼續(xù)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇十六
每個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我從每個(gè)老師身上都學(xué)到了受益匪淺的東西。王淑娟老師上課時(shí)的抑揚(yáng)頓挫，慷慨激昂，上課總是面帶微笑；劉笑昀老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織課堂有條不紊；李志蕊老師課堂上的活力四射；沐虎老師從身邊的事跡出發(fā)，情感真摯；劉海燕老師的學(xué)生聽(tīng)話守紀(jì)律，課堂氛圍非常好；王建輝老師注重學(xué)生能力的培養(yǎng)??我反思了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題：
首先，在語(yǔ)文教學(xué)中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書，但并沒(méi)有時(shí)間將課文所表達(dá)的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來(lái)，沒(méi)有足夠的時(shí)間“過(guò)電影”，更沒(méi)有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下來(lái)涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談感受。因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過(guò)充分的讀，學(xué)生才能與作者進(jìn)行心與心的對(duì)話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會(huì)文本情感，認(rèn)識(shí)文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因?yàn)樽x是對(duì)文本情感體驗(yàn)和表達(dá)的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進(jìn)理解，促進(jìn)感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達(dá)出來(lái)。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會(huì)讀得很符合其情感，反之，就會(huì)背離了文章的基本情感。
其次，教師要提高對(duì)文本的解讀能力，要長(zhǎng)文短教，抓住重點(diǎn)段落，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語(yǔ)言點(diǎn)，這需要老師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，抓住這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)就能牽一發(fā)而動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對(duì)話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。
三、以學(xué)生為主體，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 《課標(biāo)》說(shuō)：“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！闭f(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，這句話就是說(shuō)：“要在語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐的能力?！痹谡Z(yǔ)文課堂上，老師要牢記課標(biāo)的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的`教師必須還原語(yǔ)文的本來(lái)面目，讓課堂教學(xué)“返璞歸真”，就是要使我們的教學(xué)重新走上樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時(shí)，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
四、沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。平時(shí)我的課堂是只有十來(lái)個(gè)學(xué)生在和我交流互動(dòng)，其它的同學(xué)好像是事不關(guān)己，幾乎也形成習(xí)慣了，我已似乎見(jiàn)慣不慣了。對(duì)那些不說(shuō)的學(xué)生我也就算了，也不理了，不說(shuō)我認(rèn)為照樣把課文閱讀教學(xué)完成。就這樣，我越來(lái)越覺(jué)得愛(ài)交流的同學(xué)也懶于開(kāi)口了。這次，我參加了培訓(xùn)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到：這樣做不行了，必須得改！必須使每個(gè)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。
總之，我們只要在教學(xué)中以靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們追求的小學(xué)英語(yǔ)課堂高效就會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進(jìn)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇十七
語(yǔ)文教學(xué)一直是我們學(xué)校的重要課程之一。為了提高語(yǔ)文教學(xué)水平，學(xué)校組織了一次“語(yǔ)文外出教研”活動(dòng)。我參加了此次活動(dòng)，并在兩天的時(shí)間內(nèi)走訪了多所中小學(xué)，并和其他語(yǔ)文教師一起交流探討，此次活動(dòng)帶給我的收獲不僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也讓我更好地了解了其他學(xué)校和教師的教學(xué)情況，以下為具體體會(huì)。
第二段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在此次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的思路是語(yǔ)文教學(xué)的前提。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從整體到局部進(jìn)行思考，把握主要矛盾，注重因材施教。同時(shí)，靈活多樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是至關(guān)重要的。在活動(dòng)中，我和其他教師交流教學(xué)方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一位老師提到了“慢讀法”，我認(rèn)為這是一種非常有用的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生逐漸提升理解能力，培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)文的感性認(rèn)識(shí)。
第三段：學(xué)生評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。在活動(dòng)中，我也了解了其他學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)。其中有一位學(xué)生提到：“老師講解得非常詳細(xì)，而且還幫助我們找到了自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率明顯提高了。”這也讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生的個(gè)性需求才能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情。
第四段：師資力量。
一所學(xué)校的師資力量是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。在此次活動(dòng)中，我了解到了其他學(xué)校的師資力量。其中有一所學(xué)校的教師頭銜雖然不多，但是師資力量非常雄厚，他們通過(guò)專業(yè)化的培訓(xùn)課程、實(shí)踐活動(dòng)和研究交流，提高了自己的教學(xué)水平。因此，在我看來(lái)，提高教師的師資水平是提升一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第五段：教育教學(xué)環(huán)境。
教育教學(xué)環(huán)境是影響教學(xué)質(zhì)量的另一重要因素。在此次活動(dòng)中，我參觀了多所學(xué)校，并了解了他們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都非常注重營(yíng)造一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，比如，裝飾濃重的教室，常年不斷地文化活動(dòng)和講座等等，都讓學(xué)生更好地享受到教育教學(xué)的氛圍。此外，也能感受到學(xué)生們對(duì)于教育教學(xué)更加重視，更自覺(jué)投入其中，這也是我認(rèn)為提高教育教學(xué)環(huán)境對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)水平提升是非常有必要的。
總之，在此次“語(yǔ)文外出教研”活動(dòng)中，我不僅了解了其他學(xué)校和教師的教學(xué)情況，也感到了自己教育教學(xué)的不足之處。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將會(huì)積極運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇十八
好學(xué)的人總能吃苦，我們也是，一聽(tīng)說(shuō)楊鳳秀老師下午有課，我們午飯后就趕了過(guò)去，下午是滿滿的兩堂語(yǔ)文課，前后分別夾了一節(jié)寫字和數(shù)學(xué)課。下午的課真是精彩，兩位老師和全班五十幾位學(xué)生讓我第一次親眼見(jiàn)識(shí)到久聞其名不見(jiàn)其形的生本課堂。這一下午的學(xué)習(xí)，有太多值得我分享的收獲：
第一堂寫字課，居然是作為班主任的數(shù)學(xué)老師親自指導(dǎo)，我所在的學(xué)校，關(guān)于書法和寫字的課從來(lái)都是安排給語(yǔ)文教師，而南鷹則是點(diǎn)在班主任頭上，不論學(xué)科。這讓我意識(shí)到，不管教什么學(xué)科，作為教師都要有過(guò)硬專業(yè)知識(shí)和職業(yè)本領(lǐng)才行，班主任更是如此。上級(jí)分派工作給我們時(shí)，用自己的真功夫展現(xiàn)能力才是體現(xiàn)自我價(jià)值的最好回應(yīng)，而不是抱怨推諉為做不好工作找理由和借口。
楊老師的課，著實(shí)帶給我很大的震撼。下面我回憶著將楊老師的第一堂課做一個(gè)簡(jiǎn)要的分享和記錄：
組長(zhǎng)組織全組為全班表演節(jié)目，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)備好聽(tīng)后的交流。
組長(zhǎng)：大家好，今天有我們組為大家表演節(jié)目。（該組分角色讀文，肢體語(yǔ)言配合朗讀表達(dá)，直至完成朗讀）。
組長(zhǎng)：大家有沒(méi)有想和我們交流的？（組長(zhǎng)組織全班交流，可以是評(píng)價(jià)臺(tái)上同學(xué)，可以說(shuō)自己從中學(xué)習(xí)收獲、感受體會(huì)等。別人提出中肯的建議臺(tái)上者要勇于正視并承諾改進(jìn)）。
組長(zhǎng)：好，我們的節(jié)目到此結(jié)束，謝謝大家?。ńM員下臺(tái)準(zhǔn)備上課）。
楊老師一進(jìn)教室就用紅色粉筆在黑板上給學(xué)生描繪出一朵漂亮的梅花，隨著她“也許是梅花的香氣太誘人，所以我們今天還要在這里停留一節(jié)課”的語(yǔ)言描述，她在梅花中間寫上一個(gè)“魂”字。形象的繪畫告訴我們本堂學(xué)習(xí)的課題——梅花魂；簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言喻示我們今天學(xué)習(xí)的課時(shí)應(yīng)是第2或第3課時(shí)。
“上一節(jié)課我們有的同學(xué)從這篇課文的字上與大家進(jìn)行了交流，有的從詞上進(jìn)行了交流，還有的從句上進(jìn)行了交流，不過(guò)，同學(xué)們很少?gòu)奈恼碌亩?、或者是篇上去交流，今天我希望大家能站在篇的角度，與大家進(jìn)行分享，交流這篇課文帶給你的感受，或者體會(huì)，或者欣賞，或者觸動(dòng)，或者思考?！彪S著楊老師詳細(xì)的描述，她已迅速在黑板上板書好“字”“詞“句”“段”“篇”和關(guān)鍵詞“感受（體會(huì)）”、“欣賞”、“觸動(dòng)（思考）”。如此詳細(xì)而快速的教師行為，為學(xué)生節(jié)約出更多的自學(xué)時(shí)間，讓她所提要求成為本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這樣一番描述后，楊老師再次完整地復(fù)述學(xué)習(xí)要求——從篇的角度，與大家進(jìn)行分享交流這篇課文帶給你的感受，或者體會(huì)，或者欣賞，或者觸動(dòng)，或者思考。這樣的表述，準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)出學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生真正明白本堂課的學(xué)習(xí)要求。
學(xué)生首先帶著要求自讀《梅花魂》整篇文章，然后自己在書中做好筆記寫好自己的感受、體會(huì)，接著四人小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。最后兩分鐘老師在巡視學(xué)生情況后相機(jī)提示關(guān)鍵詞“《古詩(shī)詞三首》”“懷念、贊美”，指導(dǎo)學(xué)生可以從關(guān)鍵詞方面著手談感悟。這個(gè)部分里，全班每一個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)自覺(jué)地在做自己的事，他們忙的不亦樂(lè)乎，老師巡視得細(xì)致有效，不時(shí)走進(jìn)學(xué)生組內(nèi)參與他們，給以指導(dǎo)點(diǎn)撥。老師和學(xué)生做的事都實(shí)實(shí)在在，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，沒(méi)有一個(gè)人在做面子工程。楊老師只在這個(gè)環(huán)節(jié)向全班說(shuō)了一句話——你們可以結(jié)合《古詩(shī)詞三首》,圍繞“懷念、贊美”的主題交流。
1、以組為單位的學(xué)生在全班內(nèi)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。
請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)展示，組長(zhǎng)組織全組成員分別發(fā)言.組長(zhǎng)：大家好，下面由我們組與大家交流。首先有請(qǐng)本組一號(hào)發(fā)言人xxx和大家交流（一號(hào)與全班交流）,有請(qǐng)本組二號(hào)發(fā)言人xxx和大家交流（二號(hào)與全班交流）。
有請(qǐng)本組三號(hào)發(fā)言人xxx和大家交流（三號(hào)與全班交流），最后，由我與大家交流。
2、組長(zhǎng)請(qǐng)全班其他同學(xué)和組內(nèi)同學(xué)交流，交流的形式多樣，內(nèi)容不限，可以是對(duì)發(fā)言者的點(diǎn)評(píng)和建議，可以是說(shuō)自己學(xué)習(xí)收獲，可以適當(dāng)?shù)匕褭C(jī)會(huì)讓給表現(xiàn)少的人，自己覺(jué)得讓大家受用的東西，學(xué)生可以主動(dòng)請(qǐng)求上臺(tái)板書。
組長(zhǎng)：臺(tái)下的同學(xué)有沒(méi)有愿意和我們交流的？（臺(tái)下學(xué)生舉手，組長(zhǎng)和組員隨意抽取臺(tái)下學(xué)生發(fā)言）。
3、我們組的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
4、老師抽臺(tái)下學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流反饋，老師組織學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行交流。
學(xué)生交流一會(huì)兒后，楊老師相機(jī)提示關(guān)鍵詞“無(wú)論……都”“雖然……但是”，讓學(xué)生可以用上他們說(shuō)。這樣的要求，讓學(xué)生的說(shuō)又提高了一級(jí)，學(xué)生在特定情境中，學(xué)會(huì)了正確使用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。
5、師提問(wèn)：你還能從哪些方面想到故鄉(xiāng)？
這篇課文表達(dá)的就是思鄉(xiāng)情，為什么課題不用“思鄉(xiāng)情”而用“梅花魂”？
6.學(xué)生交流。
如果說(shuō)，這個(gè)部分的1至4環(huán)節(jié)是學(xué)生自我表現(xiàn)、盡情綻放的主要時(shí)刻，那么5、6環(huán)節(jié)則是由楊老師的一石激起學(xué)生心中千層浪，學(xué)生的情感和自主被激發(fā)到最高處，看著那一雙雙高舉的小手，聽(tīng)著那一句句你爭(zhēng)我搶、酣暢淋漓的能言善辯，我感覺(jué)自己擠進(jìn)了斗賽場(chǎng)，群雄爭(zhēng)霸，分外妖嬈。
布臵作業(yè)的環(huán)節(jié)有學(xué)生專人負(fù)責(zé)，老師只是聽(tīng)該學(xué)生布臵。
聽(tīng)畢這堂課，我驚詫不已又感慨萬(wàn)千。我終于真真實(shí)實(shí)看到了一堂生本課，原來(lái)生本課堂可以讓老師和學(xué)生這么perfect。整個(gè)課堂都是學(xué)生的舞臺(tái)，他們?cè)谡n堂里自由自在地表現(xiàn)自己，他們積極勇敢，樂(lè)觀上進(jìn)；他們善于傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)自我；他們能言善辯，巧舌如簧，他們對(duì)老師、對(duì)同學(xué)彬彬有禮，老師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間都平等而相互尊重。整個(gè)課堂呈現(xiàn)出來(lái)的都是學(xué)生自主管理下的學(xué)習(xí)模式，老師成了旁觀者，一個(gè)不可缺少的旁觀者，她觀察、巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)提示關(guān)鍵詞，個(gè)別組給以輔導(dǎo)點(diǎn)撥。
看似學(xué)生天地的課堂，蘊(yùn)藏著楊老師課堂后面的嘔心瀝血。一堂課下來(lái)，楊老師話雖不多，但字字精妙，無(wú)一句重復(fù)多余，關(guān)鍵字詞她抓得精準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生導(dǎo)向性極強(qiáng)，問(wèn)題的設(shè)置更是相當(dāng)精妙，她設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密鑼鼓，高準(zhǔn)高效。而她對(duì)學(xué)生，也愛(ài)護(hù)有加，實(shí)實(shí)在在踐行著平等的原則。在她的引領(lǐng)下，整堂課充滿民主、平等、激勵(lì)、和諧，真實(shí)體現(xiàn)著“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本精神。
生本，你離我這么近，不知我何時(shí)才能追上你??
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇十九
---柳鋪小學(xué)王英敏新學(xué)期伊始,我們付灣中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師一行,于年10月16日前往谷城縣粉陽(yáng)路小學(xué)參加“2019年谷城語(yǔ)文主題教研活動(dòng)”。通過(guò)為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我深深體會(huì)到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)的重任和希望。在培訓(xùn)期間,我始終懷著熱情,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)大家的發(fā)言,用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時(shí),和本組教師相互討論,共同切磋,以提高自己的語(yǔ)文教研水平。
這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語(yǔ)文。
教學(xué)。
工作,雖然在工作中勤于學(xué)習(xí),勤于思考,但是我們平時(shí)的教研工作面局限于本校的聽(tīng)課和評(píng)課,所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽(tīng)了丁艷麗老師，任俊等幾位老師的講課后,我明白了在教育教學(xué)過(guò)程中,處處都要教研題材,隨時(shí)都可以進(jìn)行課題研究,而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
還聽(tīng)了李紅梅老師講的關(guān)于《統(tǒng)編版教材與舊教材銜接的建議》講座后，我對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)也深有感觸，在統(tǒng)編版教材實(shí)行后，作為新老師應(yīng)多關(guān)注新舊教材的變化，選擇合適的路徑，落實(shí)自己的能力，要多重對(duì)比，關(guān)注變化，要落實(shí)單元語(yǔ)文要素，新版三年級(jí)語(yǔ)文教材中增添了少量的文言文閱讀，那么在這個(gè)文章學(xué)習(xí)中，教師要多帶學(xué)生去讀通文言文，在帶讀中幫助學(xué)生了解文章大意。
另外在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中要注意：
1.要注意長(zhǎng)文短教。重點(diǎn)放在整體上把握文章的主要內(nèi)容上,不要面面俱到,摳的太細(xì)。2.用好課后習(xí)題和閱讀提示,其他問(wèn)題不要深究。
3.精讀課文中學(xué)習(xí)的讀長(zhǎng)文章的方法要注意在略讀課文中運(yùn)用。4.前面單元學(xué)習(xí)的方法要在后續(xù)閱讀中運(yùn)用。如中外經(jīng)典童話單元。
第二,要愛(ài)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),讓孩子在快樂(lè)的氛圍中愉快學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
第三,教師重視閱讀,重視教師對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生閱讀,閱讀能讓孩子受益一生。
在今后,我將牢固樹(shù)立對(duì)大語(yǔ)文的教學(xué),重視閱讀對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇二十
豐登塢小學(xué)肖艷霞前兩天聆聽(tīng)了醫(yī)院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一課，我受益匪淺?？傮w感受是馬老師講課思路清晰，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)巧妙，語(yǔ)言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和表達(dá)能力。
下面將我的收獲與大家一起分享。
馬老師的這節(jié)課，學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，無(wú)論是對(duì)昆侖山惡劣環(huán)境的了解，還是對(duì)作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對(duì)理解課文的主題有很大幫助。有效的預(yù)習(xí)一直是醫(yī)院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問(wèn)題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著學(xué)生把預(yù)習(xí)之路走扎實(shí)。
讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，馬老師的課重視調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的積極性。并讓學(xué)生緊緊結(jié)合文本體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的情感，然后通過(guò)感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來(lái)，學(xué)以致用很值得學(xué)習(xí)。
馬老師在第二課時(shí)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長(zhǎng)階段，通過(guò)反復(fù)找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會(huì)葵花的堅(jiān)強(qiáng)不屈，終于使命；進(jìn)而體會(huì)女兵堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀以及愛(ài)國(guó)精神，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，做到了長(zhǎng)文短教，值得學(xué)習(xí)。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，總結(jié)出一套適合農(nóng)村學(xué)生讀懂語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的方法。
語(yǔ)文教研的心得體會(huì)篇二十一
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，線上教研正逐漸走入教育工作者的視野。尤其是語(yǔ)文教師，線上教研不僅能夠拓寬專業(yè)交流渠道，更可以提升教學(xué)水平和教學(xué)效果。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于“語(yǔ)文線上教研”的心得體會(huì)。
（第一段）語(yǔ)文線上教研為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。過(guò)去，教師們往往只能局限于學(xué)校內(nèi)的教研活動(dòng)，了解其他學(xué)?；虻貐^(qū)的教學(xué)情況并不容易。而現(xiàn)在，借助互聯(lián)網(wǎng)，不同地區(qū)的語(yǔ)文教師可以方便地進(jìn)行在線教研。通過(guò)加入各種教研平臺(tái)或社群，教師們可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，還可以觀摩他校的教學(xué)模式和精彩課堂錄像。這種多元化的交流和學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)教師的專業(yè)熱情，擴(kuò)展教學(xué)思維和教育視野。
（第二段）語(yǔ)文線上教研打破了地域限制，加速了教育資源的共享。眾所周知，我國(guó)地域廣闊，各地語(yǔ)文教學(xué)情況存在差異。而通過(guò)線上教研，語(yǔ)文教師之間的交流變得輕松便捷。不論是對(duì)教學(xué)策略的拗査，還是對(duì)教學(xué)資源的共享，線上教研都為廣大語(yǔ)文教師提供了豐富的機(jī)會(huì)。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上參觀全國(guó)各地的語(yǔ)文教材，了解其他學(xué)校的教學(xué)成果，從而借鑒和提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們還可以邀請(qǐng)其他地區(qū)的語(yǔ)文教師給自己校內(nèi)的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高。這種資源共享的模式，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平。
（第三段）語(yǔ)文線上教研提供了更多的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。在線上教研平臺(tái)上，我們可以通過(guò)瀏覽和下載海量教育資源來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和手段。無(wú)論是課件、教案、教學(xué)視頻還是試卷，這些資源都可以為我們提供參考和借鑒，讓我們的教學(xué)更加全面、多樣化。此外，線上教研平臺(tái)也可以提供精選的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)分享，這些寶貴的資源能夠幫助教師們吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育。
（第四段）語(yǔ)文線上教研對(duì)于提升語(yǔ)文教學(xué)效果有著積極的作用。線上教研平臺(tái)不僅提供了實(shí)時(shí)的教學(xué)交流和互動(dòng)，還可以進(jìn)行教學(xué)觀摩和評(píng)課。通過(guò)觀摩別人的教學(xué)錄像，我們可以了解教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，進(jìn)而對(duì)比自己的教學(xué)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便提升教學(xué)效果。此外，在線上教研平臺(tái)上，可以組織針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容的研討活動(dòng)，讓教師們共同研究教學(xué)難點(diǎn)和策略。通過(guò)集思廣益和專業(yè)討論，可以幫助教師們更好地理解教材，找到合理的教學(xué)方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（第五段）總結(jié)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文線上教研為廣大語(yǔ)文教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，打破了地域限制，促進(jìn)了教育資源的共享和教師的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)線上教研，教師們可以獲取更多的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果，最終為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。然而，需要注意的是，線上教研必須注重選擇優(yōu)質(zhì)平臺(tái)和交流對(duì)象，培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)社群，才能實(shí)現(xiàn)教師們的共同發(fā)展。相信隨著線上教研的不斷完善和發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)將迎來(lái)更廣闊的發(fā)展空間，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)文人才做出更大的貢獻(xiàn)。
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