一年級(jí)環(huán)境教育教案(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 12:58:05
一年級(jí)環(huán)境教育教案(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-11-09 12:58:05     小編:ZS文王

良好的教案能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,使教學(xué)更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配。[教案名字1]

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇一

教學(xué)準(zhǔn)備:

里面貼有春姐姐相片的小房子一座;圖片兩幅;扇子若干。

教學(xué)過程:

一、出示春姐姐的家,知道春姐姐是個(gè)愛干凈的孩子。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)了呢?”

“看,這就是春姐姐的家。春姐姐的家里非常干凈,她在家不隨便扔廢物,也不隨地吐痰;出了門,看到馬路上有廢紙和臟東西,也要把它們吹到墻角?!?/p>

“我們是春姐姐的好朋友,也要做個(gè)愛干凈的孩子?!?/p>

二、出示圖片兩幅,讓幼兒知道遇到有廢紙和想吐痰時(shí)如何處理。

“現(xiàn)在我們來看兩幅圖,看看圖上的小朋友在干什么?”

三、玩游戲“愛干凈的春姐姐”。

四、結(jié)束活動(dòng)。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇二

知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)口香糖殘?jiān)鼘?duì)環(huán)境的污染,了解口香糖的成分和性質(zhì),增長(zhǎng)生活常識(shí)。

能力目標(biāo):通過學(xué)生課前查閱資料和課堂的討論,為處理口香糖污染出謀劃策。

情感目標(biāo):經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng),教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng),尊重他人的勞動(dòng),愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,提高公共道德和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

口香糖的危害,養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和為環(huán)保做好事的習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)口香糖的成分和性質(zhì),研究消除口香糖殘?jiān)姆椒ā?/p>

課前學(xué)生組成小組,自行查閱有關(guān)資料。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

1、細(xì)致地去想想,在生活中是否存在著這樣的鏡頭。

鏡頭一“悄悄”將口香糖吐在公交車上

鏡頭二廣場(chǎng)的口香糖隨處可見,“城市黑斑”不少

鏡頭三清理人員用手要一點(diǎn)點(diǎn)摳著人們隨地吐出的口香糖

鏡頭四校園中多少教員反復(fù)重申請(qǐng)不要隨意吐、抹

鏡頭五青少年、兒童,用手和口交替玩弄口香糖

在這一幕幕下,我們又該去說些什么呢?

2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧!

20xx年國(guó)慶節(jié)后,據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?,?jīng)實(shí)地測(cè)算,刨去紀(jì)念碑、紀(jì)念堂的面積,平均每平方米有5塊口香糖殘?jiān)?。而要徹底清理這些殘?jiān)仨毷褂锰刂频那逑匆汉丸F鏟、鐵刷兩樣工具,清潔工要先戴上白手套,將特制清洗液倒在黑殘?jiān)?,?dāng)殘?jiān)浕?,用鐵鏟砸二三十下使殘?jiān)砻鏀嗔?,然后用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下,直到黑色痕跡消失。據(jù)計(jì)算,清理一塊口香糖殘?jiān)枰?6秒到1分半鐘,清除一塊口香糖殘?jiān)辽傩枰ㄙM(fèi)1.1元。

(二)交流討論,引發(fā)思考。

1、交流查閱的資料,了解口香糖的成分和性質(zhì)。

從資料中了解到,口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基,糖粉和糖漿都是溶于水的,在口腔中咀嚼時(shí)會(huì)隨著唾液慢慢溶化掉,經(jīng)過人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強(qiáng)的黏合性,這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的’成分比較復(fù)雜,主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上,頭發(fā)上黏糊糊的,越清洗越費(fèi)勁,它的殘?jiān)膊灰追纸?,將它埋在地里?duì)土壤也有很大污染。

2、給口香糖算筆道德帳

20xx年10月,從北京天安門廣場(chǎng)清理口香糖殘?jiān)ぷ髦辛私獾剑u一塊口香糖0.2元,清理一塊口香糖殘?jiān)ㄙM(fèi)1、10元。拒市場(chǎng)銷售額計(jì)算,北京一年消耗8700萬(wàn)塊口香糖,都吐在地上,要污染1.74萬(wàn)平方米的地面。

3、展示攝錄的`口香糖殘?jiān)廴镜牡孛?。(有學(xué)校的操場(chǎng)、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面??)與美麗的建筑形成對(duì)比。

4、討論組小結(jié):

(1)口香糖具有很強(qiáng)的黏合性,如果粘在地上便很難清洗,進(jìn)而對(duì)環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度,當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人在一點(diǎn)一點(diǎn)地清理地上的口香糖殘?jiān)鼤r(shí),你會(huì)怎么想呢?珍惜他人的勞動(dòng)成果,請(qǐng)不要亂吐口香糖。

(2)和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比,隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境,而且還容易傳染疾病,其嚴(yán)重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想,一塊口香糖在你的口中停留很長(zhǎng)時(shí)間后,雖然讓口腔清新了,但也帶上不少細(xì)菌,如果你隨口吐出,一定會(huì)給別人帶來新的“污染源”,所以為了大家的健康,請(qǐng)不要隨口亂吐口香糖。

(3)亂吐口香糖者,影響的不僅僅是你的個(gè)人形象,還會(huì)影響他人的心情。試想,如果你踩到了他人隨地吐的口香糖,那雙嶄新的皮鞋被這倔強(qiáng)的黏稠物纏住不放,或者粘到鞋底,再次邁時(shí)一步一粘,會(huì)是什么樣的心情呢?所以為了你自己不被口香糖纏上,請(qǐng)不要隨地亂吐口香糖。

既然口香糖對(duì)環(huán)境有如此嚴(yán)重的危害,那么如何才能減少口香糖對(duì)環(huán)境的污染呢?

(三)交流設(shè)想,制定方案。

1、多多進(jìn)行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告,大街小巷、公共場(chǎng)所多張貼這方面的宣傳畫,經(jīng)常提醒大家。例如:樹個(gè)“標(biāo)靶”。在一些公共場(chǎng)所,尤其是在一些青年人喜歡去的地方設(shè)立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫著一些字,比如“你有口香糖么?”“有本事你就用口香糖粘我。”“你能擊中靶心么?”吸引人們投擲嚼剩的口香糖。這樣,就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來,隨后的處理就方便了。

2、廠家最好開發(fā)環(huán)保型口香糖。

3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時(shí)口香糖,懲罰的人體會(huì)到清除口香糖的困難后就不會(huì)再亂吐口香糖了。

4、登記亂吐口香糖的人的大名,并把每天吐口香糖的人名登在報(bào)紙上,這樣,他們就會(huì)感到很沒面子,也就不敢亂吐口香糖了。

(四)行動(dòng)起來,消除口香糖污跡。

1、怎樣從我做起,保護(hù)環(huán)境呢?

不吃口香糖,在社會(huì)上不隨地亂丟口香糖殘?jiān)幻慨?dāng)吃口香糖時(shí),要把口香糖殘?jiān)眉埌?,再投放到垃圾筒里?/p>

2、用心體驗(yàn)。

以小組為單位,在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動(dòng)中體會(huì)消除口香糖殘?jiān)钠D難,并把自己的體會(huì)記錄下來。

3、學(xué)生寫建議,宣讀倡議書,發(fā)保護(hù)環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。

(五)課外延伸。

1、口香糖只是環(huán)保的一個(gè)小小的部分,環(huán)保就在我們身邊,你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對(duì)環(huán)境有害的行為嗎?(一次性的飯盒,白色污染,難以處理;一次性筷子,浪費(fèi)樹木,助長(zhǎng)了亂砍亂伐,等等。)

2、我們只有一個(gè)家,一個(gè)地球,為了我們自己的明天,我們應(yīng)該怎么樣讓他永遠(yuǎn)美麗呢?(達(dá)成共識(shí)――――互相監(jiān)督,保護(hù)環(huán)境,從我做起,從身邊做起。)大家上臺(tái)簽名,表示環(huán)保的決心。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇三

在本年度的上半學(xué)期,根據(jù)學(xué)校的環(huán)境教育計(jì)劃的具體要求,我們繼續(xù)深化了環(huán)境教育的各項(xiàng)工作,增強(qiáng)了環(huán)境教育的實(shí)效,強(qiáng)化了廣大師生的環(huán)保意識(shí),提高了師生的環(huán)保自覺行為。具體表現(xiàn)在:

保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策。國(guó)家環(huán)?!笆濉庇?jì)劃和20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中,提出了環(huán)境保護(hù)要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。而培養(yǎng)和造就有環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)境意識(shí)的各類人才,是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本保證,是學(xué)校應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。提高全民的環(huán)境意識(shí),強(qiáng)化環(huán)境觀念,要從青年學(xué)生抓起,尤其在當(dāng)前由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)候,更應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)、環(huán)境法律意識(shí)和道德意識(shí),自覺參與環(huán)?;顒?dòng)的意識(shí),這也是開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此,創(chuàng)建優(yōu)美、整潔、舒適的校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心人類的生存環(huán)境,養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,把環(huán)境教育有機(jī)滲透到德育、智育、美育等活動(dòng)中,形成參與面廣的、人人關(guān)心環(huán)境教育的新局面。

課堂是開展和推進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的主渠道。本學(xué)期以來,我們充分利用各學(xué)科教材的特點(diǎn),強(qiáng)化、挖掘?qū)W科中的環(huán)境教育因素,開展學(xué)科有機(jī)滲透,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識(shí),樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。地理學(xué)科中有人口、資源、生態(tài)環(huán)境、能源開發(fā)、污染治理及控制等方面內(nèi)容,都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的好教材,任課教師都進(jìn)行了充分的挖掘。在明確滲透點(diǎn)的`同時(shí),采取有效的環(huán)境教育滲透途徑和方法,從而收到良好的教育效果。

我們以學(xué)校為主陣,在地校內(nèi)開展了一系列的環(huán)保教育活動(dòng),主要是結(jié)合各種與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日,如植樹節(jié)、地球日、無(wú)煙日、水日等,開展了形式多樣的活動(dòng),如環(huán)保辯論賽、環(huán)保征文。同時(shí),結(jié)合教研處的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生走出校門,開展環(huán)保專題的調(diào)查研究活動(dòng),例如高一(11)就把學(xué)生分為五大組,每組確定一個(gè)研究主題:如酸雨的成因和危害、校園內(nèi)樹種名錄情況、垃圾分類的現(xiàn)狀、廢電池的回收和利用等課題,通過學(xué)生的親身實(shí)踐,調(diào)查、收集相關(guān)資料,并經(jīng)過整理分析和總結(jié),最終形成調(diào)查報(bào)告。此外,我們高一年級(jí)還組織環(huán)保志愿者到社區(qū)參加環(huán)境整治活動(dòng),到敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)等。通過上述多種形式,讓學(xué)生積極參與、親身體驗(yàn),從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

在學(xué)校繼續(xù)補(bǔ)充和完善校園環(huán)境綠化、美化建設(shè)的同時(shí),還廣泛宣傳和教育廣大師生關(guān)注和重視校園環(huán)境的綠化、美化和凈化工作,以優(yōu)美的校園綠化美化環(huán)境和濃郁的文化氛圍來給師生以美的享受,從而振奮精神、陶冶美好情操,促進(jìn)師生的身心健康。德育處發(fā)動(dòng)各個(gè)班級(jí),比如要求a、b區(qū)的學(xué)生都要參加清掃大校園的活動(dòng),在統(tǒng)一規(guī)劃下,劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū),人人參與,人人動(dòng)手,共同來清潔、美化校園,并納入常規(guī)檢查考核內(nèi)容。同時(shí),團(tuán)委和學(xué)生會(huì)還組織廣大學(xué)生團(tuán)員和志愿者開展了校園環(huán)境衛(wèi)生整治等活動(dòng)。

當(dāng)然,本學(xué)期的工作還存在一些要強(qiáng)化和完善的地方,今后,我們將采取和落實(shí)切實(shí)有效的措施,如發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),通過多種途徑使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前環(huán)境教育的現(xiàn)狀及趨勢(shì)以及多讓學(xué)生參加各種環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)興趣,提高環(huán)保意識(shí)等等,總之,要進(jìn)一步宣傳發(fā)動(dòng)和組織全體師生開展環(huán)境教育系列活動(dòng),不斷提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí),把創(chuàng)建優(yōu)美校園、綠色校園的工作不斷地推向深入。

鑒于本科目與高考相關(guān)度不大,很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很有問題,一方面我們加強(qiáng)知識(shí)的有趣性建設(shè)之外,還注重了考核制度,讓學(xué)生盡可能多地學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)。學(xué)會(huì)正確的看待這個(gè)世界,了解這個(gè)世界。

由于課時(shí)比較緊張,學(xué)生的理論知識(shí)積累不夠,另外考核機(jī)制亟待完善。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇四

教學(xué)目的:

1、通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變化,喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí),從小樹立環(huán)保意識(shí)。

3、讓學(xué)生從自我做起,愛護(hù)環(huán)境,在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,具備環(huán)保的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí),從小樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有什么變化?

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)《生活在線》學(xué)生自學(xué)課文討論:你獲得什么知識(shí)?

小結(jié):大雁南飛,隊(duì)伍成一字形,飛行68—90千米。

2、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論:動(dòng)物為什么離開自己的家園?

小結(jié):

(1)雁南飛。

(2)逆流而上的鮭魚。

(3)白鷺南飛。

三、環(huán)保在行動(dòng)為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園。

四、總結(jié)。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇五

2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

太陽(yáng)的作用以及與人類的關(guān)系。

太陽(yáng)的作用。

1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。

2.談話:同學(xué)們通過觀看幻燈片,有什么想法和問題?

3.學(xué)生提出問題后,引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。

(學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。)。

4.講述:太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光,所以植物才能進(jìn)行光和作用,給人類提供必需的氧氣;太陽(yáng)給了我們熱量,不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天,太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng)用在生活的方方面面。

(板書課題:太陽(yáng)是萬(wàn)物之源)。

1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問題觀察:

如果沒有太陽(yáng),地球?qū)?huì)是什么樣呢?

用各種形式表達(dá)你的看法。

2.觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。

師生共同談?wù)摻涣鳌?/p>

3.暢所欲言。

在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機(jī)的。

夾擊下,太陽(yáng)能的利用受到越來越多的重視。

做個(gè)現(xiàn)代工程師,展開想象,談一談,你最想“開發(fā)”出。

太陽(yáng)能的哪些新用途?

太陽(yáng)在我們?nèi)粘I钪杏心男┯猛?

走訪你生活的社區(qū),調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?/p>

分析不同類型熱水器的利與弊。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇六

1.反對(duì)過渡包裝,倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活,做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用;指導(dǎo)過渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題,并能夠?qū)^度包裝問題提出個(gè)人見解。

師:同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天,老師誒大家?guī)硪粋€(gè)好看的動(dòng)畫片,不過再看完動(dòng)畫片后,老師又個(gè)小問題,看誰(shuí)看得認(rèn)真、聽得仔細(xì),能回答出老師的小問題。(課件呈現(xiàn):播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》。)。

師:珠寶店老板在生意不好時(shí),想出了什么辦法?

生:他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師:對(duì),老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝,很快有了買主,看來這包裝還真有學(xué)問,今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師:包裝和我們的生活密不可分,同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前,老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查,下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

師:今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎?我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。

師:(師出示簡(jiǎn)裝鋼筆)這是一支鋼筆,大家來猜一猜它的價(jià)錢是多少?

生:包裝。

師:凡事都要有個(gè)度,超過這個(gè)度就是過度。正如這支筆,它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價(jià)值,這就是過度包裝。

(板書:過度包裝)。

師:結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象,你對(duì)商品的過度包裝有什么看法?(學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。)。

生:過度包裝浪費(fèi)錢。

師:像這樣簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少?gòu)U棄物的包裝就叫綠色包裝。(板書:綠色包裝)。

師:通過剛才交流,老師看出來了,你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事,老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,讓更多的人認(rèn)識(shí)到過度包裝的危害,倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆,給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議,出個(gè)小點(diǎn)子,把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來,讓我們寫一寫吧!

學(xué)生寫小倡議。

班級(jí)交流小倡議。

師:這些精美的包裝扔了多可惜啊,可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢?你有妙招嗎?

學(xué)生交流:可以做小工藝品。

師:你們也可以嘗試著自己做一做,記?。褐灰蟿?dòng)腦,廢物也能變成寶!

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了過度包裝的危害,作為一名小消費(fèi)者,我們一定要購(gòu)買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡(jiǎn)樸生活?。ò鍟?jiǎn)樸生活)。

板書設(shè)計(jì):

16.話說包裝。

過度包裝:復(fù)雜、昂貴、精致。

綠色包裝:簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省可回收。

變廢為寶:做個(gè)小手工。

簡(jiǎn)樸生活。

七年級(jí)上冊(cè)生物書電子版。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇七

1.本單元是根據(jù)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中“感受身邊的環(huán)境對(duì)自己生活的影響;知道愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生,節(jié)約水、電、紙等資源;能為保護(hù)周圍環(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識(shí)”等內(nèi)容要求而設(shè)置的。

2.保護(hù)環(huán)境,是全人類的責(zé)任。愛護(hù)自然環(huán)境就是愛護(hù)自己,愛他人,愛生活,愛這個(gè)世界。本單元旨在讓學(xué)生感受到環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件,愛護(hù)它就是愛護(hù)我們生命的一部分,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源,學(xué)習(xí)健康的生活方式,把環(huán)保當(dāng)一件最平常、最普通的事情去做。

3.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),通過本節(jié)課的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境,從而感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的影響。

1.二年級(jí)的學(xué)生通過一年級(jí)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到大自然的美麗對(duì)人類是多么的重要。知道了愛護(hù)動(dòng)植物。

2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:感受身邊的環(huán)境對(duì)自己生活的影響,能愛護(hù)家庭和公共環(huán)境的衛(wèi)生。

3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):形成初步的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí),能調(diào)整自己的行為,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境,從而感受身邊的環(huán)境對(duì)自己、對(duì)大家生活的`影響。

形成初步的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí),能調(diào)整自己的行為,為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

小朋友,緊張嗎?那么,跟老師一起做這些動(dòng)作緩解一下緊張的心情。1、眨眨眼睛2、鼻子嗅嗅3、摸摸耳朵4、擦擦皮膚。請(qǐng)告訴老師,這些感官有什么用?今天,我們要充分調(diào)動(dòng)我們的感官,一起來關(guān)注一下我們身邊的環(huán)境。板書《我身邊的環(huán)境》。帶讀題目。

1、小朋友,我們身邊到處有美景,你能說說你見過的美景嗎?指3名學(xué)生說。

(3)出示山村、城市組圖,請(qǐng)生活在農(nóng)村的和生活在城市的2名學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

3、小結(jié):大自然多美??!我們生活在這樣的環(huán)境里多舒適多幸福??!

1、出示生活垃圾堆組圖大家看到了什么?聞到了什么?你會(huì)有什么感受?可以用動(dòng)作來表達(dá)。請(qǐng)學(xué)生各自用個(gè)性動(dòng)作表達(dá)感受。是誰(shuí)把這里弄臟了?請(qǐng)3名學(xué)生回答。(臭哄哄)。

2、出示水污染組圖請(qǐng)3名學(xué)生扮演水姑娘、小魚、水草向人們?cè)V說自己的痛苦。(提示:上臺(tái)的同學(xué)要先說我是誰(shuí),然后再訴說自己的痛苦。)是誰(shuí)把這里弄臟了?請(qǐng)學(xué)生回答。教師可以相機(jī)補(bǔ)充。(黑乎乎)。

3、出示空氣污染組圖請(qǐng)學(xué)生談感受。是誰(shuí)弄臟了?請(qǐng)學(xué)生回答。教師相機(jī)補(bǔ)充。(灰蒙蒙)。

4、我們身邊還有哪些地方被弄臟了?請(qǐng)學(xué)生回憶。請(qǐng)3名學(xué)生說說。

5、小資料:沒有及時(shí)處理的垃圾、污水,會(huì)污染空氣、水、土壤,傳播疾病,破壞大自然,給人類造成危害。相機(jī)出示洪水泛濫圖、沙塵暴圖、泥石流圖、流感暴發(fā)或雞鴨豬魚發(fā)生瘟疫時(shí)的死尸圖。

小結(jié):生活垃圾、隨處排放的污水、各種煙霧廢氣等,總是在不知不覺中污染著我們周圍美好的環(huán)境,影響著我們的身體健康。但是,罪魁禍?zhǔn)讌s是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

過渡:小朋友,我們的小臉臟了,可以用水洗洗;桌子臟了,可以擦擦??墒?,水臟了,街道臟了,小路臟了,空氣臟了我們?cè)撛趺崔k?請(qǐng)同學(xué)們討論一下,想想辦法吧。

我們可以為減少污染做些什么?

1、四人小組討論。(可以分成愛水組、清理垃圾組、潔凈空氣組等)。

2、分組匯報(bào)。

小結(jié):環(huán)境被污染、被破壞,在很大程度上是由于人們的急功近利或愚蠢無(wú)知造成的,有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻是看不出來的,但最終還是會(huì)給人類帶來不利。美好的環(huán)境人人喜愛,但美好的環(huán)境需要我們共同創(chuàng)造與維系。大家一起來讀:

保護(hù)環(huán)境,美化家園。

保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

小朋友們,讓我們從現(xiàn)在開始,用我們的行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。老師發(fā)給你們一張表格,你可以請(qǐng)你的家人幫助你,將你每天為保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)記錄下來,(或者畫下來,用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來。)一個(gè)月之后我們?cè)u(píng)出環(huán)境“小衛(wèi)士”,看看哪位同學(xué)做得最好。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.反對(duì)過渡包裝,倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活,做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用;指導(dǎo)過渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),會(huì)對(duì)資源造成浪費(fèi)、對(duì)環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題,并能夠?qū)^度包裝問題提出個(gè)人見解。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,了解包裝知識(shí)。

師:同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天,老師誒大家?guī)硪粋€(gè)好看的動(dòng)畫片,不過再看完動(dòng)畫片后,老師又個(gè)小問題,看誰(shuí)看得認(rèn)真、聽得仔細(xì),能回答出老師的小問題。(課件呈現(xiàn):播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》。)。

師:珠寶店老板在生意不好時(shí),想出了什么辦法?

生:他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師:對(duì),老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝,很快有了買主,看來這包裝還真有學(xué)問,今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師:包裝和我們的生活密不可分,同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前,老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查,下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害,倡導(dǎo)綠色包裝。

師:今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎?我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。

師:(師出示簡(jiǎn)裝鋼筆)這是一支鋼筆,大家來猜一猜它的價(jià)錢是多少?

生:包裝。

師:凡事都要有個(gè)度,超過這個(gè)度就是過度。正如這支筆,它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價(jià)值,這就是過度包裝。

(板書:過度包裝)。

師:結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象,你對(duì)商品的過度包裝有什么看法?(學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。)。

生:過度包裝浪費(fèi)錢。

師:像這樣簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少?gòu)U棄物的包裝就叫綠色包裝。(板書:綠色包裝)。

師:通過剛才交流,老師看出來了,你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事,老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,讓更多的人認(rèn)識(shí)到過度包裝的危害,倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆,給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議,出個(gè)小點(diǎn)子,把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來,讓我們寫一寫吧!

學(xué)生寫小倡議。

班級(jí)交流小倡議。

三、包裝盒的妙用。

師:這些精美的包裝扔了多可惜啊,可不可以讓他們?cè)诎l(fā)揮作用呢?你有妙招嗎?

學(xué)生交流:可以做小工藝品。

師:你們也可以嘗試著自己做一做,記?。褐灰蟿?dòng)腦,廢物也能變成寶!

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了過度包裝的危害,作為一名小消費(fèi)者,我們一定要購(gòu)買綠色包裝的商品。這就是提倡我們過簡(jiǎn)樸生活?。ò鍟?jiǎn)樸生活)。

板書設(shè)計(jì):

16.話說包裝。

過度包裝:復(fù)雜、昂貴、精致。

綠色包裝:簡(jiǎn)單、便宜、節(jié)省可回收。

變廢為寶:做個(gè)小手工。

簡(jiǎn)樸生活。

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一年級(jí)環(huán)境教育教案篇九

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念,明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?

1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系。

2、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念。

3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處。

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境。

一課時(shí)。

1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。

學(xué)生匯報(bào):我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識(shí)。

1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法)。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ),宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境.

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇十

在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化,簡(jiǎn)述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

聆聽音樂,聽辨音樂力度。

錄音機(jī)。

一、開始部分

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分

1、導(dǎo)言。

2、聆聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖,選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示:這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?

3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作,注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分

小結(jié)。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇十一

作為識(shí)字單元的課文,《日月明》中編排了會(huì)意字內(nèi)容,讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)會(huì)意字,了解漢子偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。孩子們可通過朗朗上口的短句,在誦讀記憶中感悟漢字構(gòu)字的趣味性,感受古人造字的智慧,并通過插圖理解團(tuán)結(jié)意境,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。在本課之前,第一單元識(shí)字4已出現(xiàn)生活中常見的8個(gè)象形字,其中“日”、“月”兩個(gè)象形字加一加,就成了會(huì)意字“明”,雖然不用深入和學(xué)生明確象形字和會(huì)意字的概念,但相信能潛移默化激發(fā)孩子們的識(shí)字興趣。

通過前面單元的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)識(shí)字認(rèn)字充滿興趣。在學(xué)習(xí)拼音單元的知識(shí)后,更對(duì)借助拼音認(rèn)字識(shí)字躍躍欲試。本課節(jié)奏明快,朗朗上口,孩子們更樂于誦讀。結(jié)合直觀的圖片,孩子們更容易理解字義,對(duì)漢字音、形、義有一個(gè)初步的認(rèn)知。

1。正確認(rèn)讀“明、塵”等11個(gè)生字和課后詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)日字旁,會(huì)寫“木、林”等5個(gè)生字和臥鉤1個(gè)筆畫;(教學(xué)重點(diǎn))

2。通過朗讀課文初步了解會(huì)意字,并認(rèn)識(shí)“加一加”的認(rèn)字方法;

3。通過理解字義領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理,并激發(fā)自主識(shí)字的興趣。(教學(xué)難點(diǎn))

因本課是識(shí)字單元中直接揭示漢字特點(diǎn)的課文,因此結(jié)合前面象形字的學(xué)習(xí)導(dǎo)入課文。但象形字和會(huì)意字是不同概念,在一年級(jí)直接點(diǎn)名欠缺妥當(dāng),因此借助字源圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)漢字字形,結(jié)合拼讀和講述插圖故事進(jìn)行漢字音、形、義的學(xué)習(xí),從而感受古人造字的巧妙之處,也認(rèn)識(shí)了會(huì)意字的特點(diǎn)。在多種朗讀方式中激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂趣,學(xué)生通過不同層次的讀,從熟讀文本,到在讀中感悟,會(huì)不斷增加識(shí)字樂趣和掌握識(shí)字方法,相信這也是識(shí)字課的課型特點(diǎn)之一。

第一課時(shí)

一.回顧舊知,順勢(shì)揭題。

(課件隨機(jī)出示識(shí)字4的象形字圖片,共8張)

師引言:這8個(gè)都是象形字,其中兩個(gè)還是我們今天要學(xué)習(xí)的課題(板書:日月),日字加上月字就變成一個(gè)新的生字。(出示“明”生字卡片,引導(dǎo)生回答)加上這個(gè)字,就是第9課的課題了。我們一起讀課題。(板書:明)

全班齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。通過復(fù)習(xí)象形字,引入會(huì)意字,可以激起學(xué)生對(duì)漢字的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二.初讀韻文,激趣識(shí)字。

1。以字引文

師:誰(shuí)還能給大家讀讀這個(gè)字?(出示“明”生字卡片)

*對(duì)能讀準(zhǔn)后鼻音的孩子給予肯定,相機(jī)正音,全班齊讀“明”。

【預(yù)設(shè)】左邊是太陽(yáng),右邊是月亮。

師介紹:對(duì)!古人可真有意思,他們白天看到最亮的是太陽(yáng),晚上最亮的是月亮,把兩個(gè)字加一加,就成了“明”。(課件出示:字的兩部分意義合起來是整個(gè)字的意義,這種字叫會(huì)意字。)這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字,讓我們翻開書看一看吧,它們都藏在《日月明》這一課里。

2。朗讀課文

(1)教師范讀韻文,學(xué)生指字跟讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀,教師巡視指導(dǎo)。(出示要求:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)

(3)(出示帶拼音生字:明,從,眾,雙;塵,林,森,心;力,木,條。)請(qǐng)生開火車領(lǐng)讀,全班跟讀。

(4)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音,第二行生字是前鼻音,相機(jī)出示課后“讀一讀”,男女生比賽讀。

(5)全班齊讀帶拼音課文。

(6)去掉拼音,師生合作朗讀全文。

3。以圖識(shí)字

(出示圖片)師:猜猜右邊是什么字?為什么?

【預(yù)設(shè)】因?yàn)閳D中上面是田,下面是鋤頭。*教師引導(dǎo)下面是農(nóng)具,在古代負(fù)責(zé)做農(nóng)活的是男人。

(相機(jī)出示:日月明,田力男),全班拍手讀。

請(qǐng)生回答,師相機(jī)介紹“鐵杵磨成針”的故事,讓學(xué)生感悟從大變小的一頭非常尖銳;出示塵土的圖片讓生大膽回答“小小的泥土就是塵土”。

師小結(jié):對(duì)呀!會(huì)意字的意思就是把每部分的字義結(jié)合起來。所以——(學(xué)生接讀:小大尖,小土塵。)

師:會(huì)觀察,會(huì)思考,聰明的你們能猜出這些圖代表什么字嗎?

【預(yù)設(shè)】從,林,眾,森。

師:你們?cè)趺床鲁鰜淼???qǐng)生回答。

相機(jī)出示課文:二人從,三人眾。雙木林,三木森。

師生合作讀,全班拍手讀。

4。拓展延伸

師:在我們生活中,還有很多字也是兩兩搭配,三個(gè)相同的字加起來的。例如——

(出示:兩又_____,三日______;雙月______,三口_____)

結(jié)合圖片讓學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】借助生字“明”的教學(xué),依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文,從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)。通過拓展和積累生活中的常用字,增加學(xué)生的識(shí)字興趣。

三.觀察生字,指導(dǎo)書寫。

師:我們回到課文中。雙木林,(學(xué)生接讀:三木森。)“林”字里面藏著兩個(gè)“木”,我們先寫寫“木”字。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

(2)指名說一說每個(gè)筆畫在田字格中的占位。

(3)教師范寫,學(xué)生書空筆順。

(4)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。

(5)教師展示學(xué)生作品。

(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:“雙木林”,當(dāng)“木”字變成“林”字,哪里有變化?

*引導(dǎo)生觀察“木”字最后一筆變成點(diǎn),寫得窄小一點(diǎn)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視指導(dǎo)。

(2)教師展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:一、二年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。通過課件出示具體的形象,讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下,了解會(huì)意字的特點(diǎn),理解字的含義,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo),再通過學(xué)生自主、學(xué)習(xí)來進(jìn)行識(shí)字寫字,達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字寫字方法的目的。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇十二

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

一雙眼睛一對(duì)寶,

生活學(xué)習(xí)離不了,

愛護(hù)眼睛講衛(wèi)生,

預(yù)防近視和眼病。

二、板書課題:第四課了解眼睛的功用。

三、教師帶讀第16頁(yè)的課文。

(學(xué)生齊讀,分組讀)。

四、新授。

1、出示圖片1。

提問:圖上你看到什么?怎樣保護(hù)眼睛?

小結(jié):眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。

2、出示圖片提問:看圖說說眼睛有哪些功用?

五、課堂總結(jié)。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇十三

近聽水無(wú)聲。

春去花還在,

人來鳥不驚。

遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。

春去花還在,人來鳥不驚。

(1)色:顏色,也有景色之意。

(2)驚:吃驚,害怕。

遠(yuǎn)看高山色彩明亮,走近一聽水卻沒有聲音。

春天過去,可是依舊有許多花草爭(zhēng)妍斗艷,

人走近,可是鳥卻依然沒有被驚動(dòng)。

高鼎,清代后期詩(shī)人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,大約在咸豐年間(1851~1861),其人無(wú)甚事跡,其詩(shī)也多不合那個(gè)時(shí)代,一般人提到他,只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩(shī)。著有《拙吾詩(shī)稿》。

遠(yuǎn)山含笑,有色便是好山,何為有色?清秀俊朗紅濕綠垂是色,寒色蒼蒼亦是佳色,奇傀峭拔也是異色,只因其距離而產(chǎn)生美感,讓人覺其有無(wú)限的風(fēng)光。此乃是“靜境”,靜境之美出乎首句,在于有靜心者能品之。這就好比是陽(yáng)春白雪,一開始就將下里巴人給趕出了藝術(shù)空間。取消了浮躁者的欣賞美的資格。在這里,任何的浮躁都不行,有的只是心靜如水。但不是死水而是活水。你看畫中有水呢?一汪春水有著擋不住的盛情傾瀉而出。一種流動(dòng)之美跳躍于詩(shī)人的眼中。

近聽水無(wú)聲。

源頭活水本是“動(dòng)境”,而無(wú)聲二字又進(jìn)入靜境,寧?kù)o致遠(yuǎn)。和首句并無(wú)矛盾之處。動(dòng)靜的取舍上詩(shī)人可以說是能夠做到游刃有余。是什么如此神奇?靜的如此讓人難以放棄去一探究竟,這樣,我們就會(huì)接近此詩(shī)此畫,這樣心神和山水便靠近了。一切的妙處只是因?yàn)椤盁o(wú)聲”,無(wú)聲是一種美。王羲之的詩(shī)中有“在山陰道上行,如在鏡中游”,便也是這種美。有聲無(wú)聲都溶在一起,完美的天籟之聲!莊子所提的“天籟”之聲就是如此,當(dāng)“天籟”與“人籟”“地籟”一起時(shí),便共同構(gòu)成一個(gè)常人無(wú)法言語(yǔ)的自然之聲。

春去花還在,人來鳥不驚。

花兒在那個(gè)最美的季節(jié)里盡情的開放,并最終將自己的生命燃燒般的開到最美。美到極致后,飄然而去。但此中花兒不謝,只因在畫中。不僅僅是如此,寫的近近是畫中的花,是春盡之時(shí),花兒盡逝,無(wú)處得美而傷懷的感觸在里面。

鳥兒不驚,不知青春已盡,歲月已逝。徒留下多少悔恨。

詩(shī)中的畫似乎代表著一種夢(mèng)想,一種可見而不可得的夢(mèng)想,但那種夢(mèng)想只是在人的心靈處于一種安靜的狀態(tài)中我們才能夠想起。但不可得已是事實(shí),詩(shī)人唯有帶著淡淡的幽思去尋覓世間最后的能夠寄托情懷的東西。人已去,空留花,鳥未驚,人又來,沒有永恒的美麗,而一切的美麗都將隱于虛幻。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇十四

為全面貫徹黨的教育方針,貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略,落實(shí)《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生生態(tài)環(huán)境教育工作的知道意見(試行)》,進(jìn)一步推進(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設(shè),我校在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,積極參與,加大學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)力度,積極開展生態(tài)環(huán)境教育,卓有成效地開展了綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng),并取得了較好的成績(jī),推動(dòng)了我校生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的深入開展。現(xiàn)將我校生態(tài)環(huán)境教育工作匯報(bào)如下:

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),加強(qiáng)科學(xué)管理。

1、我校領(lǐng)導(dǎo)極其重視學(xué)校的環(huán)境建設(shè),成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):黃桂華王守權(quán)。

副組長(zhǎng):唐宏偉于清澤賈文軍劉鳳杰。

成員:王樹文韓繼卓呂永芳于海江冉海青劉鐵軍趙玉革。

全體班主任。

2、明確分工,強(qiáng)化責(zé)任,優(yōu)化措施,校長(zhǎng)親自抓,積極組織指導(dǎo)師生開展形式多樣、內(nèi)容豐富的生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng),把生態(tài)環(huán)境教育納入教育和工作計(jì)劃之中,作為學(xué)校精神文明建設(shè)和推行素質(zhì)教育的重要組成部分;制訂了一系列的管理規(guī)章制度,切實(shí)做到平時(shí)有檢查、有督促、整改措施、有總結(jié),促進(jìn)全校師生積極參與,把生態(tài)環(huán)境教育工作開展得有聲有色,共同搞好我校的生態(tài)環(huán)境教育工作。

3、定期召開專題會(huì)議,完善監(jiān)督、檢查機(jī)制,堅(jiān)持記錄,定期總結(jié),按計(jì)劃逐步,推動(dòng)學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育工作的開展。

1、定期組織教師開展生態(tài)環(huán)境教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)教師環(huán)保意識(shí),充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

2、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制,以學(xué)校為中心,學(xué)生為主體,輻射到家庭和社會(huì),帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展,使生態(tài)環(huán)境教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。

3、利用培訓(xùn)講座等方式促進(jìn)全校師生的環(huán)保意識(shí)發(fā)展,同時(shí)不定期聘請(qǐng)市環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)生態(tài)環(huán)境教育工作。

三、綠化、美化、凈化校園,加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境硬件建設(shè)建設(shè)一個(gè)綠、凈、美的優(yōu)雅環(huán)境,是學(xué)校生態(tài)環(huán)境教育的重要內(nèi)容之一。

學(xué)校把生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)和建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效、一流名校工作結(jié)合起來,真正讓生態(tài)環(huán)境發(fā)揮育人的功能。學(xué)校拆資進(jìn)行綠化、美化、凈化、環(huán)保化等工程,構(gòu)建整潔、怡人、幽雅的育人環(huán)境。

1、綠化校園。整體規(guī)劃校園建設(shè),堅(jiān)持進(jìn)行“無(wú)土不綠,無(wú)處不凈,無(wú)處不美”的綠化凈化美化建設(shè),在校內(nèi)加植各類樹木,并對(duì)學(xué)校的花草樹木布局進(jìn)行調(diào)整。

2、美化校園。加強(qiáng)校園環(huán)境整治,美化校園環(huán)境。設(shè)立環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌,懸掛環(huán)保主題的圖片,定期更換環(huán)保宣傳欄內(nèi)容,學(xué)校宣傳媒體定期刊出或播放環(huán)保內(nèi)容的文稿,努力營(yíng)造環(huán)保氛圍。3、凈化校園。以創(chuàng)建“綠色班級(jí)”活動(dòng)為龍頭,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校生態(tài)環(huán)境衛(wèi)生建設(shè),劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū),實(shí)行責(zé)任到班,責(zé)任到人,使校園空氣清新,做到校園凈化,教室整潔,廁所清潔。

4、加強(qiáng)學(xué)校生態(tài)環(huán)境硬件建設(shè)。將校園內(nèi)所有的垃圾桶更換為有可回收與不可回收功能的環(huán)保型垃圾桶,并專門設(shè)立廢舊電池回收箱。

四、多層面、全方位,開展生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)。

學(xué)校對(duì)生態(tài)環(huán)境教育高度重視,制訂學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃時(shí)都把生態(tài)環(huán)境教育作為一個(gè)重要內(nèi)容列為學(xué)校工作中,從而使生態(tài)環(huán)境教育落到實(shí)處。

2、強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)滲透。

挖掘各科教材中生態(tài)環(huán)境教育因素,結(jié)合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話題創(chuàng)造性地開展生態(tài)環(huán)境教育,發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。中學(xué)各學(xué)科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容,學(xué)校要求學(xué)科教師要做到充分重視,要在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類的基礎(chǔ)上,選出有關(guān)生態(tài)環(huán)境教育的篇目,適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展,把學(xué)科知識(shí)教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起,明確目標(biāo)、確定生態(tài)環(huán)境教育滲透內(nèi)容、制訂教育計(jì)劃、靈活實(shí)施生態(tài)環(huán)境教育各學(xué)科都要將生態(tài)環(huán)境教育列入教學(xué)計(jì)劃,要有措施,有總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生自覺的環(huán)保意識(shí)和行為。

4、抓好主題班團(tuán)教育。

5、拓展實(shí)踐體驗(yàn)渠道。

組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);學(xué)校要分批組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)保行動(dòng);組織學(xué)生參加到工廠、學(xué)生實(shí)踐基地、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)等生態(tài)環(huán)境教育基地參觀或調(diào)查,使他們深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施清潔生產(chǎn)、走新型產(chǎn)業(yè)化道路的重要性,體會(huì)到環(huán)保的緊迫性,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

6、大力開展宣傳,促進(jìn)全校師生的環(huán)保意識(shí)提高。

各班級(jí)要定期刊出創(chuàng)綠黑板報(bào),校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語(yǔ),充分利用廣播、圖書室、電教多媒體設(shè)備介紹、宣傳環(huán)保知識(shí),環(huán)保動(dòng)態(tài),并抓住各個(gè)環(huán)保宣傳節(jié),如:植樹節(jié)、世界環(huán)境日、地球日等,組織大型主題宣傳活動(dòng)。

7、開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題,并用自己所學(xué)知識(shí)嘗試提出解決這些問題的方法和途徑,使學(xué)生在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。如組織學(xué)生成立環(huán)保知識(shí)興趣小組等。

五、積極創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校(綠色學(xué)校)。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇十五

依照縣教科局和三合鎮(zhèn)中心學(xué)校的文件精神,我校認(rèn)真開展學(xué)校環(huán)境教育工作,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將環(huán)境教育工作總結(jié)如下:

一、建立健康組織機(jī)構(gòu)、制度。

1、教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,擬定了環(huán)境教育工作計(jì)劃、制度職責(zé),從人員和制度方面對(duì)環(huán)境教育工作進(jìn)行了保障。

2、通過會(huì)議等形式對(duì)全體教師進(jìn)行了環(huán)境教育重要性的宣傳強(qiáng)調(diào)。

3、教務(wù)處任命了環(huán)境教育兼職教師,把環(huán)境教育納入地方課,同時(shí)規(guī)定每學(xué)期的環(huán)境教育不少于6課時(shí)。

二、加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)。

1、教師要利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的宣傳教育,教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,低碳生活,行動(dòng)起來做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的志愿行動(dòng)者。

2、通過國(guó)旗下的講話、宣傳欄等學(xué)生加強(qiáng)教育,學(xué)生參與面光。

三、抓“六五”世界環(huán)境日活動(dòng),深化環(huán)境教育。

1、在“六五”世界環(huán)境日到來之際,在學(xué)校的升旗儀式上,學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)保護(hù)環(huán)境的國(guó)旗下的講話。

2、學(xué)校每班都進(jìn)行了有關(guān)環(huán)境教育的主題班隊(duì),如,一年級(jí)的“創(chuàng)模我行動(dòng)”、二年級(jí)的共創(chuàng)綠色校園、六(1)班的創(chuàng)建環(huán)保模范城市,共享綠色生活。在主題班會(huì)課上,同學(xué)們大膽交流,踴躍發(fā)言,各抒己見,提出了不少的環(huán)境保護(hù)的意見和建議,效果較好。

3、各班學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育的征文書寫活動(dòng),學(xué)生們認(rèn)真書寫,各選出了優(yōu)秀征文交學(xué)校,學(xué)校進(jìn)行了評(píng)選。征文質(zhì)量較好,寫出了自己的想法和心得。

四、存在的問題。

1、有部分教師對(duì)學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)不夠,工作離要求有一定的差距。

2、有少數(shù)學(xué)生沒真正做到保護(hù)環(huán)境,保護(hù)森林,學(xué)會(huì)低碳生活。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇十六

教學(xué)思路:本課讓學(xué)生欣賞一些用點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)的大師的作品,使學(xué)生從重受到啟迪,理解如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、形、色來作畫,而且能提高學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評(píng)價(jià)能力。通過感受、體驗(yàn)各種味覺、嗅覺的游戲活動(dòng),讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺,體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂趣。

重難點(diǎn):讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺;用自己切身的體驗(yàn)表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受,可以大膽夸張的表現(xiàn),要有獨(dú)到之處。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:課件、電腦、投影儀、圖片資料等。

學(xué)生:水彩筆和油畫棒等。

教學(xué)過程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體,用深色的瓶子封好。

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師出示一大片大蒜,讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生品嘗大蒜,讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。

3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學(xué)品嘗一些味道,猜猜它們分別是什么。

5、學(xué)生嘗試聞一聞,說出自己的感受。

三、展開活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來,嘗一嘗、聞一聞,說說自己的感受

2、學(xué)生品嘗味道,表述自己的感受。

1、拿出自己的繪畫工具用點(diǎn)、線、面畫一畫自己的感受。

4、學(xué)生嘗試表達(dá),戰(zhàn)士作品,說說自己的感受。

四、分享活動(dòng)。

1、欣賞書上的作品,體會(huì)作者的感受。

2、欣賞大師的作品,理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。

3、小組討論自己對(duì)各種味覺和嗅覺的理解和感受,如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺,用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。

五、延伸活動(dòng)。

1、展示自己的作品

2、相互欣賞評(píng)價(jià)。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇十七

1、通過觀察討論,了解自己的外形、性格等特征。

2、能抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫出自畫像。

3、通過夸自己、暢想未來培養(yǎng)愛自己的情感,從而培養(yǎng)自信心及理想教育。

了解并抓住自己的主要特征進(jìn)行描繪。

抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫出自畫像。

多媒體課件及范畫工具。

小鏡子、畫紙、彩筆等。

1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對(duì)應(yīng)的人物)。讓學(xué)生說出自畫像突出了人物的哪些特征。

師:我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,你們想不想畫畫自己?今天我們來學(xué)一學(xué)《畫自己》

2、板書課題――畫自己

1、我們自己到底長(zhǎng)的什么樣,請(qǐng)小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。

請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己,看看自己最突出的特點(diǎn)是什么?

2、請(qǐng)同學(xué)們上來說說自己面部最突出的特征,同學(xué)們也可以說說對(duì)他的印象(臉型、五官、表情、神態(tài))

3、給你1分鐘請(qǐng)你后面的同學(xué)說說你最美的地方是哪里?老師請(qǐng)幾組同學(xué)來互相夸夸對(duì)方。

1、師:許多繪畫大師也經(jīng)常畫自畫像,好,我們共同來欣賞

(1)這是著名藝術(shù)大師達(dá)芬奇,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須仿佛蘊(yùn)藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)方面的成就,他把繪畫中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到建筑學(xué)中,他設(shè)計(jì)的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。

(2)他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻,嚴(yán)肅的表情,憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國(guó)憂民,他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中舉辦畫展,救濟(jì)災(zāi)民,他的《奔馬圖》永遠(yuǎn)鼓舞著中國(guó)人的士氣。

2、師總結(jié):我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征,而且好像看到了他們鮮明的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界。

1、下面請(qǐng)大家猜一猜,這個(gè)人是誰(shuí)?是老師。老師小時(shí)侯是愛畫畫的小姑娘,后來經(jīng)過自己的不斷努力,成為了一名同學(xué)喜愛的老師。

2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示范對(duì)鏡畫自己,在畫的過程中讓學(xué)生在事先畫好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個(gè)頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么,不同的又是什么,對(duì)號(hào)入座但又不定死,根據(jù)實(shí)際情況靈活對(duì)待。

3、示范畫法:找特征、構(gòu)圖大、畫出頭像、畫表情及神態(tài)。

1、看了老師畫了自己,你們想不想再來畫畫自己?那請(qǐng)你說說你準(zhǔn)備怎樣畫自己?

(1)畫出面部特點(diǎn);

(2)表現(xiàn)性格特點(diǎn);(通過表情、眼神等)

2、允許學(xué)生說悄悄話進(jìn)行討論,幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自己。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)落筆肯定、大膽表現(xiàn),畫出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè)。

4、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生作鼓勵(lì)性指導(dǎo)。

5、教師巡回指導(dǎo)。(構(gòu)圖、找特征、繪畫大膽等)

6、教師引導(dǎo)學(xué)生在畫面中添加興趣愛好等。

老師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇十八

1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育。

3、觀察與演示結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的習(xí)慣。

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

(一)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,從今天起,你們就正式成為小學(xué)生了,你們高興嗎?

2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學(xué)歌)。

(二)討論學(xué)習(xí)。

1、你們喜歡學(xué)校嗎?為什么?

2、討論。

(1)看圖說一說,圖上都有誰(shuí)?在干什么?

(2)小學(xué)生在學(xué)校里都可以做些什么?你還聽說學(xué)校里可以做些哪些事?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,展開合理想象,采用討論的形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。)。

(四)情景練習(xí)。

1、圖上的老師和小朋友分別說了什么?

2、模擬練習(xí)。

(1)情境一:師生交流。(上學(xué)路上。)。

老師:清早,我在上學(xué)路上遇見一個(gè)同學(xué)……。

這個(gè)同學(xué):老師早!

(2)情境二:生生交流。

自我介紹,說明自己的姓名及其他情況。

游戲:"找朋友"。

學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友,其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

(3)情境三:自由交流。

以小組為單位,自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物(可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)),自由練習(xí)對(duì)話。

小組表演。

3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷,談?wù)勆蠈W(xué)的感受。

4、口語(yǔ)交際:根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇十九

隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了?;叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候,難免會(huì)有“吵鬧”的問題,可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”這是,我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回?cái)_起來,這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉,活動(dòng)是兒童生活的一部分,教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識(shí)字方法,樂于識(shí)字,善于識(shí)字后,老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如:

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識(shí)字園地,同學(xué)之間互相識(shí)字。與此同時(shí),一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子,激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

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一年級(jí)環(huán)境教育教案篇二十

讓學(xué)生了解蚊子對(duì)人的危害,知道平時(shí)要注意清除文字的孽生地,學(xué)習(xí)使用蚊香、滅蚊片的使用方法,教育學(xué)生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動(dòng)。

用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。

使用蚊香或是滅蚊片的方法。

蚊香和滅蚊片若干。

1課時(shí)

一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學(xué)積極參加滅蚊活動(dòng)的故事。鼓勵(lì)同學(xué)們像他們那樣既有科學(xué)頭腦,又熱心參與除“四害”活動(dòng)。可結(jié)合表?yè)P(yáng)班里這方面的好人好事,要求學(xué)生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。

二、可圍繞“為什么說第一小組的同學(xué)們?cè)跍缥弥杏锌茖W(xué)頭腦”這個(gè)問題讓學(xué)生們討論,使學(xué)生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法,選擇傍晚時(shí)分點(diǎn)燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲的效果。

三、可根據(jù)各地的實(shí)際情況教給學(xué)生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學(xué)生注意:

1、已點(diǎn)燃的蚊香不要放在易燃物旁邊,以免發(fā)生火災(zāi)。

2、有些蚊香對(duì)人畜有潛在的危害,所以點(diǎn)燃這些蚊香時(shí),要離開室內(nèi),不要點(diǎn)著這些蚊香睡覺。即使是對(duì)人體無(wú)害的蚊香,也最好在臨睡前點(diǎn)燃,睡覺時(shí)熄滅,以免影響安睡。

3、市面上有電熱滅蚊器出售,使用時(shí),要注意用電安全。

四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多,也可適當(dāng)向?qū)W生介紹。例如,噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。

一年級(jí)環(huán)境教育教案篇二十一

課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第二課時(shí)。

小青蛙找家。

第十課快快跑。

教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏,并從中享受到騎竹馬的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中,培養(yǎng)孩子們樂觀的態(tài)度和友愛精神。

教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué)師生問好,安定情緒。

二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下,整齊的起唱。

三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂。方法:引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作,模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?!犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符,不是意味著馬兒停下來,而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來代替。跑馬步:左手勒馬狀,右手持馬鞭,左腳起步,右腳緊跟,像馬兒一樣朝前跑。騎馬步:雙手握拳勒馬于胸前,雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì):教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”,手持馬鞭站在座位行道之間,邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。(1)——(4)小節(jié),邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。(5)——(8)小節(jié),邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。(9)——(10)小節(jié),面向舞伴站立,遞交馬鞭。(11)——(12)小節(jié),舞伴接過馬鞭,站在邀請(qǐng)者的位置,接著喊引子,作揚(yáng)鞭動(dòng)作,音樂重新開始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的規(guī)范、整齊,首要的是孩子們心情的愉悅及樂于參與活動(dòng)的興趣。

三、聽賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入(多媒體)你能說出圖中的小朋友在干什么嗎?誰(shuí)愿意來學(xué)一學(xué)。2、聽曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂曲用嘴模仿馬蹄聲嗎?依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn),引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂器為樂曲伴奏,并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境,處理樂曲的強(qiáng)弱變化。

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