通過編寫教案，可以幫助教師提前規(guī)劃好課堂教學(xué)的步驟和過程。編寫教案時(shí)，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)的目的明確教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)理念的共同進(jìn)步。
健康照鏡子教案及反思篇一
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌中幽默，詼諧的語句，并愉快的投入活動(dòng)。
2、大膽的表達(dá)自己的想法，形象的進(jìn)行表演。
3、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶——《懶惰蟲》
情境表演——懶惰蟲
（三）活動(dòng)過程：
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。
2、引出兒歌的前半部幀
（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
（2）提問：“你是不是懶惰蟲？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲?！?/p>
（3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛？”
（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
（1）討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人？為什么？”。
（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
（3）提問：“你們會(huì)做什么勞動(dòng)？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
（4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如：“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板，我經(jīng)常拖地板?！?/p>
4、幫助懶惰蟲改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。
附兒歌：懶惰蟲和勤快人
你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你全身都在痛。
你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。
我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動(dòng)。
我會(huì)……，我會(huì)……，我經(jīng)?！?。
活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動(dòng)得少了一些，在音樂課也同樣要注重動(dòng)靜交替。
2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。
3、在今后的活動(dòng)中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4、本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡(jiǎn)單的創(chuàng)編出了歌詞中的動(dòng)作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的美感。
5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
健康照鏡子教案及反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，體驗(yàn)身體造型帶來的美。
2、初步感受音樂優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關(guān)音樂cd及cd播放音響。
3、康加鼓一個(gè);塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂活動(dòng)室。
二、節(jié)奏游戲“哈哈鏡”。
1、請(qǐng)幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動(dòng)作來表現(xiàn)出來。
2、介紹游戲“哈哈鏡”的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌：“大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。”接著老師念：“我是一面怪鏡子，把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)”，幼兒停下來做出相應(yīng)的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣)。
三、體態(tài)韻律活動(dòng)“照鏡子”
師：“剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?”(梳妝鏡)。“請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動(dòng)作，看看鏡子里的你是怎樣的?！?幼兒自由回答)。
2、學(xué)唱歌曲。
教師當(dāng)鏡子外面的人，邊唱邊做動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問：“誰來幫我想想，還有哪些動(dòng)作可以做?”請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的.人，其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
(2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩“照鏡子”游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。
(3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂“照鏡子”。
(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作，幼兒集體模仿。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì)，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)。
(3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)。
四、節(jié)奏游戲“會(huì)唱歌的鏡子”。
幼兒兩人一組，a幼兒拿塑料盤子做鏡子，b幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準(zhǔn)備，第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步，第二個(gè)8拍停下，a幼兒將“鏡子”擺在自己喜歡的身體部位，b幼兒用紙巾筒去敲擊“鏡子”，可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動(dòng)過程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。
健康照鏡子教案及反思篇三
了解國(guó)慶節(jié)的意義，為什么有國(guó)慶節(jié)？
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒感受國(guó)慶節(jié)的氣氛，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
3、初步熟悉兒歌，能跟著老師一起念兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
感受國(guó)慶節(jié)的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國(guó)慶的喜慶場(chǎng)面。
2、國(guó)旗一面。
3、準(zhǔn)備幼兒的繪畫工具。
活動(dòng)過程。
一，認(rèn)識(shí)國(guó)徽。
2、出示帶有國(guó)微的`帽子，啟發(fā)幼兒說說哪里見過國(guó)徽。
二，認(rèn)識(shí)國(guó)旗。
1、出示國(guó)旗，組織幼兒討論：我國(guó)國(guó)旗是什么顏色？有幾顆大五角星？幾顆小五角星？
2、讓幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭娺^國(guó)旗？在什么場(chǎng)合看到過升國(guó)旗活動(dòng)？
三，告訴幼兒國(guó)微，國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志，尊重國(guó)旗，國(guó)徽是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。
四，介紹國(guó)慶節(jié)。
1、你們知道哪一天是我們國(guó)家的國(guó)慶節(jié)？
2、組織幼鐵討論，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
大家怎么慶賀我們國(guó)家的生日呢？大家為什么這樣熱情地開展慶祝活動(dòng)？
五，國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的生日，今天老師還帶一首《慶國(guó)慶》的兒歌。
老師有感情的朗誦兒歌。
1、兒歌里的小朋友是怎樣慶祝節(jié)日的？
2、你們又是怎樣慶祝的？
六，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說兒歌。
七，配上樂器一起說兒歌。
教學(xué)反思。
通過這次活動(dòng)，首先幼兒了解到了國(guó)慶節(jié)的意義，也認(rèn)識(shí)了國(guó)徽的國(guó)旗，在這次活動(dòng)中幼兒玩的很開心，也很快樂。不足之處就是在讓幼兒畫國(guó)徽和國(guó)旗的時(shí)候五角星沒有體現(xiàn)出來，在畫畫上要加強(qiáng)。
健康照鏡子教案及反思篇四
因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛幼，為了培養(yǎng)幼兒的愛心，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過說、講、演，讓學(xué)生懂得關(guān)心周圍身邊的人。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛心，關(guān)心周圍身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。
活動(dòng)過程
1、讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表：媽媽最想要的禮物?！保虼蠹医榻B自己的調(diào)查結(jié)果。
2、讓學(xué)生畫：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出媽媽喜歡的理由。
4、引出課本中悅悅的看法。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周圍身邊的人。
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)讓進(jìn)行說、聽、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
健康照鏡子教案及反思篇五
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
舞龍是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)慶?；顒?dòng)，每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛。于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作“龍”，并組織幼兒進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)，簡(jiǎn)單了解舞龍的風(fēng)俗，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)的興趣。
2、利用各種廢舊材料制作龍身，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力。
3、讓幼兒體驗(yàn)舞龍的樂趣，感受舞龍的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何舞龍以及幼兒合作舞龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：各種紙盒、稻草、皺紋紙等手工材料若干。
2、舞龍的圖片和舞龍的視頻。
3、音樂《金蛇狂舞》。
活動(dòng)過程
（一）幼兒欣賞《金蛇狂舞》的音樂進(jìn)入課題。
1、讓幼兒欣賞音樂，感受音樂帶來的樂趣。
2、讓幼兒再次欣賞音樂，更深入了解音樂。
（二）出示舞龍的圖片，幼兒欣賞。
2、師簡(jiǎn)單介紹舞龍的習(xí)俗。
3、出示不同種類的舞龍圖片。
（三）幼兒觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動(dòng)作。
（四）動(dòng)手操作：神氣的龍
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看舞龍用的“道具龍”由哪幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）
2、教師出示事先做好的龍頭，教師引導(dǎo)幼兒觀察收集的材料，激發(fā)幼兒的制作愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的龍，教師參與指導(dǎo)。
（五）游戲：舞龍
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己見過的舞龍表演是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。
3、教師做舞龍人，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來舞龍。
4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩球方向的變化，看信號(hào)舞龍。
5、請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示“舞龍人”舉彩球的動(dòng)作。
6、幼兒交換角色進(jìn)行游戲
7、引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂進(jìn)行舞龍表演。
（六）活動(dòng)延伸：
在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處在于讓幼兒從看一看、說一說、做一做、玩一玩的過程中慢慢地體會(huì)舞龍的習(xí)俗及舞龍的要領(lǐng)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化舞龍和音樂、運(yùn)動(dòng)、情感的融合也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
舞龍的教學(xué)活動(dòng)真正地捕捉到了教育契機(jī)，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。案例中，小朋友已經(jīng)在言行中流露出對(duì)表演“舞龍”的喜愛，于是我把握核心目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整并充分利用，保證孩子的興趣點(diǎn)開展了“舞龍”的活動(dòng)?！拔椠垺被顒?dòng)在很多的慶?；顒?dòng)中都會(huì)舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握。活動(dòng)開展前，我在網(wǎng)上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察了龍身上的`特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節(jié)產(chǎn)生了興趣，通過一段時(shí)間的觀察，孩子對(duì)龍身上的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，于是通過幼兒之間的互動(dòng)激發(fā)幼兒參與制作龍的積極性。
活動(dòng)中，孩子們從第一環(huán)節(jié)就已經(jīng)萌發(fā)了要舞龍的想法，他們?cè)诨卮鹞业膯栴}“他們?cè)趺次琛睍r(shí)就已經(jīng)迫不及待地開始表演舞龍的動(dòng)作了。在活動(dòng)中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開始，孩子們還不能自如地舞動(dòng)，但當(dāng)他們一聽到《金蛇狂舞》的音樂后，他們都能跟上音樂的節(jié)奏，而且舞得特別好看。通過我對(duì)孩子們舞龍的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在提問“怎么舞”時(shí)要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)舞龍的秘訣。孩子們?cè)谖椠埍荣愔袝?huì)發(fā)生這幾種情況：舞龍時(shí)一直轉(zhuǎn)圈，不能變幻出不同的路線；龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導(dǎo)致龍身一直縮在一起，沒有伸展開來。這時(shí)就需要我們教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。“舞龍”活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，在教育目標(biāo)和教育資源得到有效整合的同時(shí)，拓展了幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
健康照鏡子教案及反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動(dòng)是一種非常愉快的體驗(yàn)過程。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學(xué)習(xí)不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1.大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化妝。
2.在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝。
3.激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
4.能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1.課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認(rèn)識(shí)不同類型的、夸張的臉部化妝。
2.場(chǎng)景布置：迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。
3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。
5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)。
［活動(dòng)過程］
組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。
老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術(shù)。
(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動(dòng)。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時(shí)，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因?yàn)榻酉聛?，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。
當(dāng)然，開場(chǎng)活動(dòng)也可以以下面這種形式進(jìn)行。
允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)
a老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化妝。
老師開始為自己化妝(黑鼻子、長(zhǎng)睫毛、白嘴巴、黑胡子)，邊畫邊用語言引導(dǎo)幼兒觀察。
1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個(gè)黑色的圓點(diǎn)，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。(此時(shí)幼兒十分驚訝，沒想到老師會(huì)把自己的鼻頭涂黑。)
2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛。”(畫完后，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會(huì)心地笑了。)
3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個(gè)圓，并說：“這是我的腮幫?！?/p>
(此時(shí)，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點(diǎn)兒按捺不住，不停在自己的位置上動(dòng)來動(dòng)去。我沒有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。)
4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點(diǎn)若干黑色的小點(diǎn)，說：“這是我的胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)出來了?！边呎f邊朝外畫幾根長(zhǎng)短不一的線。
5.畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了?”
(老師在進(jìn)行化妝時(shí)，眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的動(dòng)作要快，每一個(gè)步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。)
b、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場(chǎng)化妝舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓?參加舞會(huì)的人，都必須化妝?！?/p>
1.每個(gè)參加的人都要進(jìn)行臉部的化妝。
2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3.要?jiǎng)幽X筋，自己設(shè)計(jì)，畫得夸張些，與別人不一樣。
(一)幼兒自由化妝。
組織幼兒面對(duì)鏡子(最好是全身鏡)進(jìn)行化妝。
a.米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝。
2.提醒幼兒不要與別人相同。
3.請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒去幫助同伴。
4.用語言提示結(jié)合手勢(shì)的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
(一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動(dòng)手，而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看。”
在巡視的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時(shí)，他先是默不作聲，等我再次詢問時(shí)，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預(yù)料到的。直至活動(dòng)結(jié)束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個(gè)很不錯(cuò)的貓臉?；顒?dòng)全部結(jié)束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個(gè)愛干凈的小朋友，當(dāng)時(shí)是因?yàn)橛X得往臉上畫，臉會(huì)變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當(dāng)時(shí)不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵(lì)他嘗試著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫，然后用手當(dāng)面具參加舞會(huì)……可能就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。
另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動(dòng)，發(fā)出的聲音也越來越大，場(chǎng)面非常熱鬧，這是，需要老師對(duì)場(chǎng)面能稍加控制。
巡視中，我不停地針對(duì)每一個(gè)幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個(gè)地方畫上幾條線?”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點(diǎn)，效果肯定會(huì)更好的!”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來?！薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好了……”引導(dǎo)他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個(gè)動(dòng)作快的'小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對(duì)著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點(diǎn)失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請(qǐng)客人老師，幫她化妝。”這一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學(xué)會(huì)了互相幫助。但遺憾的是沒有一個(gè)小朋友去邀請(qǐng)聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動(dòng)會(huì)更加成功。)
b.組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并請(qǐng)幼兒說說自己的化妝。
2.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)，進(jìn)行有選擇性針對(duì)性、對(duì)比性的講評(píng)。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進(jìn)行化妝的幼兒各請(qǐng)幾個(gè)上來。)(看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時(shí)幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會(huì)兒，然后請(qǐng)了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進(jìn)行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對(duì)此感興趣，回應(yīng)我的問題。因此，我及時(shí)結(jié)束了原計(jì)劃的講評(píng)，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會(huì)開始，讓我們盡情跳起來吧!”到了結(jié)束階段，幼兒都投入到活動(dòng)中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時(shí)老師任何評(píng)價(jià)的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以適可而止。此時(shí)，小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù)，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內(nèi)心無比的快樂表達(dá)出來，老師的任務(wù)就是滿足他們的愿望。)
(二)舞會(huì)。
1.化妝舞會(huì)開始。
米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的班級(jí)十分活躍，班上的幼兒都很好動(dòng)、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪?，?duì)他們并不了解。在制訂計(jì)劃時(shí)，我就害怕他們會(huì)興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學(xué)過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會(huì)好一些。
2.舞會(huì)結(jié)束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
(回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時(shí)，他們?nèi)圆煌５貑柺裁磿r(shí)候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?；顒?dòng)是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動(dòng);需要老師盡量運(yùn)用夸張、詼諧的表情和語言進(jìn)行指導(dǎo);需要老師多運(yùn)用肢體語言，且動(dòng)作幅度要大、變化要多;需要老師在指導(dǎo)過程中，方法機(jī)智、靈活、多樣;需要老師指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的舉動(dòng)觀察入微，才能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與引導(dǎo)，同時(shí)也需要老師能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的情況和幼兒的興趣及時(shí)調(diào)整活動(dòng)原有計(jì)劃等。)
教學(xué)反思：
這是一次頗有新意的繪畫活動(dòng)。
其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對(duì)他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其二，活動(dòng)的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒?dòng)中，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。
其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂和成功。
健康照鏡子教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解電池的分類及用途。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的電池安裝及連接活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒對(duì)用過的廢電池要進(jìn)行回收，不能亂丟，以免污染環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：電池的種類
一、收集各種用途、形狀、性質(zhì)的電池。
二、組織幼兒比較、觀察這些電池，找出電池的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的原則為這些電池進(jìn)行分類。
活動(dòng)二：電池與環(huán)保
一、出示有關(guān)電池回收箱的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：為什么又設(shè)立電池回收箱？
二、討論電池對(duì)環(huán)境的危害與對(duì)策
1、電池含有什么物質(zhì)？對(duì)環(huán)境會(huì)造成什么樣的危害？
2、我們?cè)鯓幼霾拍鼙苊鈱?duì)環(huán)境的危害？
三、與幼兒共同制作一個(gè)自制的電池回收箱。教育幼兒保護(hù)環(huán)境從我做起。
活動(dòng)三：電池的用途與實(shí)踐操作
一、討論：電池有什么用途？你看到那些物品使用電池？
二、安裝與連接實(shí)驗(yàn)：
將幼兒分成兩組，分別進(jìn)行電池的安裝與連接操作。
1、安裝組：為幼兒準(zhǔn)備手電筒、電動(dòng)玩具、電動(dòng)小工具，各種型號(hào)的電池，讓幼兒在操作中觀察電池的安裝方法與電池的正負(fù)極符號(hào)。
2、連接組：為幼兒準(zhǔn)備小電阻、電線、電珠、電池，讓幼兒在教師的示范下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路連接方法。
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)的科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)，增加有關(guān)電池安裝的手電筒、電動(dòng)玩具等，增加簡(jiǎn)單的有開關(guān)電路板及各種型號(hào)的電池。
設(shè)立舊電池回收角，積攢一定數(shù)量后，將電池統(tǒng)一送至真正的電池回收箱。
圖書角增加有關(guān)電池的書籍，或鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)資料，與其他幼兒分享。
活動(dòng)反思：
新綱要告訴我們：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”“教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。”陶行知先生也提出“生活即教育”。他認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張“用生活來教育”。年齡愈小，愈需要這種生活教育。
健康照鏡子教案及反思篇八
活動(dòng)實(shí)錄：一次點(diǎn)心時(shí)，錦程突然驚慌的叫了起來，“老師，我的牙齒壞掉了，我不能吃東西了”我連忙跑過去問：“錦程，怎么了？”他張開嘴巴讓我看，說：“黃老師，我的牙齒動(dòng)了，不能咬東西了?！薄芭?，原來是牙齒有點(diǎn)動(dòng)了啊，沒關(guān)系，這是因?yàn)槟阋獡Q牙了”。這時(shí)，在旁邊的一多聽見了張大了嘴巴說道：“看，我的這個(gè)牙齒已經(jīng)掉了又長(zhǎng)出來的，…”我說：“是么？那你掉牙的之前牙齒是不是也是松動(dòng)的呀？”她點(diǎn)頭說：“恩，用手搖一下牙齒也是動(dòng)的，后來動(dòng)的很厲害就掉了?！蔽疫B忙又問道：“那你掉牙的時(shí)候痛嗎？”“一點(diǎn)也不痛的”這時(shí)，邊上其他幾個(gè)孩子也走了過來說道：“我早就掉牙了，一點(diǎn)也不痛的，現(xiàn)在我嘴里已經(jīng)長(zhǎng)出新的牙齒了……。”聽孩子們這么一說，我就挨個(gè)兒讓他們張開小嘴，瞧瞧孩子們換牙的情況發(fā)展的怎樣；查看下來除個(gè)別孩子牙齒長(zhǎng)得有點(diǎn)重疊，大多數(shù)的孩子換出的新牙又直又白；還有些孩子已經(jīng)掉牙了還沒長(zhǎng)出來新牙。那些還沒換牙的孩子也很好奇，圍著我問這問那，于是我就開展了一些關(guān)于換牙的活動(dòng)，并讓孩子們自己先去向爸爸媽媽查問或收集一些關(guān)于換牙的知識(shí)，并讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行交流。如小朋友在換牙時(shí)應(yīng)補(bǔ)充一些什么營(yíng)養(yǎng)？還要注意哪些口腔衛(wèi)生等；孩子們紛紛舉起小手，有的說：要多喝牛奶和骨頭湯這樣可以補(bǔ)鈣，有的則說，換牙時(shí)不能用舌尖去舔新長(zhǎng)的牙齒，多舔的話，以后長(zhǎng)出的牙齒會(huì)歪掉的；還有的則說：換新牙也要注意講衛(wèi)生，天天早晚刷牙，新牙才會(huì)長(zhǎng)的又白又牢……。
案例反思：進(jìn)入大班，一些孩子開始換牙，對(duì)于從沒經(jīng)歷過換牙的孩子來說，他們起初對(duì)于自己嘴里的牙齒松動(dòng)了，感到非常的害怕。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡段的孩子來說，自己生理上的某些變化還是那么新鮮、好奇，甚至?xí)械娇謶?。因而，作為孩子們的老師來說，一定要及時(shí)的抓住孩子們當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)及需要，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，并采取措施開展活動(dòng)，幫助孩子解決困惑。但是如何開展這些活動(dòng)？如何讓孩子自主的了解換牙知識(shí)，解決困惑？我想這即是一個(gè)讓孩子了解換牙知識(shí)的契機(jī)，也是讓孩子學(xué)習(xí)探索，自己解決問題及大膽交流的機(jī)會(huì)。于是，我讓孩子自己去收集或向大人詢問關(guān)于換牙的知識(shí)，使孩子們?cè)谑占畔⒌倪^程中習(xí)地知識(shí)發(fā)展能力，這樣會(huì)比老師單純的說教要效果好的多，并且在活動(dòng)中的交流也讓孩子在分享中積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
我想，作為教師，只要你用心抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，那么每一件小事就能成為你成功教育的事例，你的孩子也能在每一件事中得到發(fā)展。
大班主題教案及教學(xué)反思《照鏡子》.doc
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健康照鏡子教案及反思篇九
2、 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；
3、 知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；
4、 喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鐵環(huán)若干（比幼兒人數(shù)多），環(huán)鉤若干，繩子若干。
2、錄音機(jī)、磁帶。場(chǎng)地劃有四條曲線。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。在《健康歌》的伴奏下，幼兒與教師一起做身體各部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲活動(dòng)：教師出示鐵環(huán)，啟發(fā)幼兒探索：鐵環(huán)可以怎樣玩呢？1）幼兒自由拿鐵（數(shù)量可不限），或是自己，或是與同伴合作，嘗試多種方法玩鐵環(huán)，如滾、跳圈、做小烏龜走等。2）教師召集幼兒討論：鐵環(huán)可以怎樣玩？讓幼兒講述玩法并為大家演示。3）為幼兒出示環(huán)鉤、繩子，提示幼兒探索還可以怎樣玩鐵環(huán)。幼兒做各種嘗試，教師提醒幼兒可以與同伴商量、探討。4）教師提問：怎樣玩才能使鐵環(huán)最聽話，可以像開汽車一樣，自己自由地開呢？幼兒可發(fā)表自己的意見，并為大家示范。（有的幼兒已嘗試出用環(huán)鉤來控制鐵環(huán)的這種辦法，教師請(qǐng)幼兒再繼續(xù)嘗試。）5）教師設(shè)置游戲情境：請(qǐng)幼兒開著汽車通過彎彎曲曲的小路到達(dá)“小人國(guó)”。幼兒可用不同的方法開汽車：用環(huán)鉤滾鐵環(huán)，用鐵環(huán)做方向盤，用繩子拖著鐵環(huán)走等等。
3、放松活動(dòng)。幼兒到達(dá)“小人國(guó)”后，放下“汽車”（鐵環(huán)），的隨著音樂，模仿小矮人的動(dòng)作跳舞。
案例分析：
在體育健康教育活動(dòng)中，我總結(jié)了幼兒教師應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面 ：
1.教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的'生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。
2.身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。
3.幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力。
4.體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。
健康照鏡子教案及反思篇十
1.學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
1.小鏡。
2.幼兒用書。
2.教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2.教師：平時(shí)小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題？可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。
3.聽兒歌做整理衣服的練習(xí)。
1.幼兒自由結(jié)對(duì)，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子，一個(gè)人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。
3.請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的`小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
健康照鏡子教案及反思篇十一
4－5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學(xué)習(xí)能力大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長(zhǎng)，但是朗朗上口，在設(shè)計(jì)上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動(dòng)作，這樣孩子在動(dòng)作的幫助下能很快記憶兒歌。
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等。
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么？
2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？
3、出示實(shí)物。
4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?
5、你還見過那些不一樣的鏡子？
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1、生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)做鏡子？
2、請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)室里找一找。
3、剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當(dāng)做鏡子的？
4、除了我們找到的還有沒有？
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動(dòng)作邊說兒歌給孩子聽。
3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。
4、集體說一遍。
在這次活動(dòng)中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時(shí)，增強(qiáng)了孩子們的想象力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習(xí)慣。
健康照鏡子教案及反思篇十二
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。
健康照鏡子教案及反思篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的禽蛋。
2.會(huì)給煮熟的蛋剝殼。
3.體驗(yàn)游戲的快樂。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。
2.有各種圖案的畫紙、糨糊、抹布。
3.教師和幼兒都洗凈雙手。
教學(xué)過程：
一、游戲《奇妙的口袋》激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：請(qǐng)每一個(gè)小朋友在神奇的口袋里摸一摸、猜一猜，是什么？
二、出示實(shí)物蛋認(rèn)識(shí)、比較各種蛋。
教師：你摸到的是什么蛋？它們有什么一樣？有什么不一樣？
教師小結(jié)：這些蛋都是橢圓型的。鵪鶉蛋寶寶個(gè)子最小，穿著花衣服。雞蛋寶寶個(gè)子中等，穿著有一點(diǎn)點(diǎn)紅的粉色衣服。鴨蛋寶寶個(gè)子最大，穿著有點(diǎn)綠有點(diǎn)白的衣服。
三、幼兒相互討論，交流剝蛋的方法。
教師小結(jié)：先將煮熟的蛋敲裂，用大拇指撥開蛋殼，連著蛋殼內(nèi)的膜一起剝掉。
四、讓幼兒品嘗剝好的蛋，提醒幼兒要多喝水。
五、蛋殼拼貼：讓幼兒在畫好的輪廓上貼上蛋殼。
效果反饋本活動(dòng)與孩子們吃點(diǎn)心的環(huán)節(jié)銜接，剝好的雞蛋作為點(diǎn)心提供給孩子們品嘗。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
健康照鏡子教案及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1。練習(xí)跳拋鉆等基本動(dòng)作。
2。感受游戲活動(dòng)中愉悅的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置一個(gè)池塘（放入十幾個(gè)汽球）大塊的綠布一塊，小塊的綠布若干。風(fēng)聲'蛙叫的音樂。
活動(dòng)過程：
1。導(dǎo)入活動(dòng)。
師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演寶寶，媽媽帶孩子到池塘里玩水。
2。學(xué)習(xí)跳拋等動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
（1）師：池塘里有許多的露珠（汽球），我們和它們交朋友吧。
幼兒自由玩汽球，練習(xí)拋的動(dòng)作。
（2）集中幼兒欣賞風(fēng)的音樂，感受大風(fēng)與小風(fēng)的不同。
師出示一片荷葉，讓幼兒說說大風(fēng)來了與小風(fēng)來了荷葉會(huì)怎樣。
（3）第二次練習(xí)拋的動(dòng)作與協(xié)調(diào)能力，鍛練幼兒相互合作能力。
師：我們讓露珠在荷葉上跳舞吧。
兩人一組合作拋露珠（汽球），音樂配合，小風(fēng)來了，露珠跳的低，大風(fēng)來了，露珠跳的高。
（4）團(tuán)體合作。
師出示一片大荷葉，讓所有的露珠都在荷葉上跳舞吧。全體幼兒抖動(dòng)大荷葉，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3。結(jié)束活動(dòng)：下雨啦！孩子們快鉆進(jìn)荷葉下躲雨吧！
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在活動(dòng)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。
健康照鏡子教案及反思篇十五
1.學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。
知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
1.小鏡。
2.幼兒用書。
欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。
2.教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
1.教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2.教師：平時(shí)小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題？可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3.教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。
3.聽兒歌做整理衣服的練習(xí)。
1.幼兒自由結(jié)對(duì)，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子，一個(gè)人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。
3.請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
健康照鏡子教案及反思篇十六
老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的本領(lǐng)大嗎？你是怎么走的呀？（引導(dǎo)孩子說出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學(xué)輕輕跳。寶寶的本領(lǐng)真大，我們種的蘑菇長(zhǎng)大了，我們一起去采蘑菇吧。
2、游戲兔寶寶采蘑菇。
我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個(gè)，采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。
a、提醒幼兒學(xué)兔跳輕輕跳。
b、提醒每次只能拿一個(gè)蘑菇。
c、鼓勵(lì)幼兒多采幾次。
3、吃蘑菇（調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量）我們肚子餓了休息一下吃點(diǎn)蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后結(jié)束，我們的本領(lǐng)真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。
健康照鏡子教案及反思篇十七
1、練習(xí)雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
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