演講稿是一種能夠幫助演講者更好地表達(dá)觀點(diǎn)和引起聽眾共鳴的工具。演講稿的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題,并遵循邏輯性和連貫性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,供大家參考借鑒。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇一
敬愛的老師們、同學(xué)們:
大家上午好!
我是初二(5)班的徐鵬飛,也是學(xué)校自主管理委員會(huì)的一名成員。今天我演講的主題是"規(guī)范日常行為,崇尚文明禮貌".
一位英國留學(xué)生曾講述過這樣一段經(jīng)歷,在他出國留學(xué)期間,遇到一家非常和善的房東,他們就像對(duì)待親兒子一樣排除他所有后顧之憂讓他安心學(xué)習(xí)。可是這位留學(xué)生每晚回家都使勁關(guān)門、劈劈啪啪的走路、大聲咳嗽,引起了房東的不滿,房東多次善意提醒都未能奏效,在萬般無奈得情況下將他逐出家門。而且因此,留學(xué)生一連遭到了六家房東的拒絕,最終領(lǐng)悟了老房東那句意味深長的話"良好的習(xí)慣和修養(yǎng)是人的第二身份".這個(gè)故事充分體現(xiàn)了習(xí)慣和涵養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的重要性。
身為校自主管理委員會(huì)的一員。每周五清晨,我都要站在校門口,和當(dāng)天的值班老師一同迎接老師和同學(xué)們的到來??匆娨晃挥忠晃煌瑢W(xué)進(jìn)校時(shí)對(duì)老師的問好,作為綠馬甲的我也不禁為學(xué)校良好的校風(fēng)感到一陣欣慰。我的職責(zé)之一是在進(jìn)校時(shí)同值班老師一起督促同學(xué)們規(guī)范佩戴胸卡,在我們的督促和提醒之下忘帶胸卡,不帶胸卡的同學(xué)越來越少了,大家都養(yǎng)成了規(guī)范佩戴胸卡的好習(xí)慣。不僅于此,在大課間時(shí)的操場上;中午就餐時(shí)的食堂里;下午放學(xué)后的學(xué)校門口。處處有我們綠馬甲值班的身影,處處都有我們胥中學(xué)子謙和、文明的身影。
恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,我們滿懷憧憬,我們充滿激情,我們追求文明。同學(xué)們,讓我們攜起手來,從自己做起,規(guī)范自己的日常行為。一起為創(chuàng)造文明有序的校園而努力。讓文明之燈常亮于心,讓禮儀之花開滿整個(gè)社會(huì)。"。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇二
敬愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是“文明從我做起”。
作為新時(shí)代的少先隊(duì)員,我們應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)和生活中更加注重自己,從自己的言談舉止的每一個(gè)細(xì)節(jié),自覺履行我們應(yīng)該遵守的文明禮儀。當(dāng)和煦的春風(fēng)吹過我們美麗的校園,鮮紅的圍巾在胸前飄動(dòng)。我們?yōu)榧t領(lǐng)巾感到驕傲。
我們知道春天是美麗的,但你更應(yīng)該知道春天校園是純潔的,文明的!
在這樣一個(gè)美麗的校園里,當(dāng)你看到春風(fēng)慘淡飄動(dòng)的紙盒迎風(fēng)招展,潔白的墻壁上那串腳印,操場上干枯的果皮,灰色的砂糖紙,難道你你能不伸出雙手嗎?我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都喜歡我們的校園,所以,我們每一位紅領(lǐng)巾都應(yīng)該伸出雙手。
同學(xué)們,美麗的校園不僅需要?jiǎng)e人付出,更需要你們我文明的行為!
文明是風(fēng),它能吹動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心;文明是一朵花,它可以使校園更美麗。同學(xué)們,讓我們?cè)诖汗饷髅牡脑绯?,在三月陽光明媚的誓言中:從小事做起,從身邊做起,引領(lǐng)文明氛圍,創(chuàng)建文明校園,努力做一個(gè)文明的學(xué)生!
我相信,通過我們的努力,我們的校園一定會(huì)更加美麗,一定會(huì)使我們的家庭像春天一樣充滿希望,充滿活力!我相信,只要我們努力學(xué)習(xí),我們會(huì)成為文明守紀(jì)的好孩子,勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生,一個(gè)無所不能的現(xiàn)代青少年。
謝謝大家!
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇三
敬愛的老師們,同學(xué)們:
大家好!
今天我的演講題目是《擁抱文明》。
我們中華民族有著五千多年的悠久歷史。翻開浩瀚的歷史,既有張良拾靴,也有孔融讓梨這樣千古傳頌的典故,也有“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的文明美德,使我們有了“禮儀之邦”的美譽(yù)。我們又發(fā)現(xiàn)了這樣的事,在國慶節(jié)之后,莊嚴(yán)的天安門廣場上,隨處可見口香糖的殘跡,僅40萬平方米的天安門廣場上竟讓有60萬塊口香糖殘?jiān)?,密密麻麻的斑痕與天安門的神圣與莊嚴(yán)形成了太強(qiáng)的對(duì)比。
文明由細(xì)節(jié)構(gòu)成,反思一下我們的所作所為,可見文明離我們還是有一段距離的。在校園里,其實(shí)也有不文明的現(xiàn)象。在操場上,總會(huì)看見不和諧的紙屑、食品袋、糖紙。甚至有人認(rèn)為,反正有同學(xué)打掃,扔了又何妨?再例如有的同學(xué),在教室、走廊內(nèi)追逐打鬧,大聲喧嘩。這一舉一動(dòng),表現(xiàn)出了文明的缺失。作為小學(xué)生,除去學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人更是重要的一課。文明李茂平是做人的前提,如果人人講文明,生活一定會(huì)更好!文明是自身的修養(yǎng),如同一棵小樹,只要你關(guān)注它,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中表現(xiàn)它,它一定會(huì)在你心中生根、發(fā)芽。文明其實(shí)就是從小事中表現(xiàn)出來的。下課和老師問好,坐公交給老人、小孩讓座、不亂丟垃圾,不隨地吐痰等等。讓我們把文明帶進(jìn)校園,讓飄揚(yáng)的紙屑和我們告別,讓沉睡在地上的痰和我們告別,讓陳列在墻上的涂痕還讓我們告別。讓昨日的習(xí)慣成就今天的我們,讓今天的習(xí)慣,改變明天的我們!
謝謝大家,我的演講到此結(jié)束。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇四
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
上午好,我今天演講的題目是:《學(xué)會(huì)文明禮貌,塑造健康人格》。首先,我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個(gè)現(xiàn)象:
1、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙,瓜果皮隨意丟在路上,讓人看著不舒服。
2、教室里老師講臺(tái)上亂七八糟放著報(bào)紙、試卷、甚至還有同學(xué)們亂丟的粉筆。
3、下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不是夾著難聽的臟話。
4、教室外的公共場地上不時(shí)飄下幾張廢紙,給別的班級(jí)造成無辜扣分的情況。
5、現(xiàn)在天氣漸冷,有的感冒的同學(xué)嗓子發(fā)癢,隨地“啪”的一聲就是一口,在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼,令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔。
同學(xué)們,時(shí)代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì),在現(xiàn)代社會(huì)中,人好比原子,唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價(jià)值。一個(gè)人,不管你愿意不愿意,若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功,若要生活的愉快、幸福,就要首先學(xué)會(huì)文明禮貌,學(xué)會(huì)與任何人,包括家庭成員、親朋好友、老師同學(xué)、乃至所有需要與自己交往的人友好相處,學(xué)會(huì)塑造健康的人格。
敬愛的周恩來就對(duì)自己十分嚴(yán)格,對(duì)別人很有禮貌,人們都非常尊敬和愛戴他。有一次,周到一個(gè)照相館拍工作照。攝影師正在給幾個(gè)解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他,連忙說:“工作忙,您先照吧,我們等一等?!敝軈s擺擺手,笑著說:“不,大家都一樣忙,輪到誰就誰照吧。”在他的堅(jiān)持下,大家仍按原來的順序,一個(gè)一個(gè)地照完了相。
我們知道,周的偉大就在于他的人格魅力。一個(gè)真正追求成功的人,一定十分懂得文明禮貌,注重塑造自己的人格,一定會(huì)在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫,而不會(huì)在吃、穿上花費(fèi)氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提,愛心只有來源于對(duì)人的尊重,才能成為完善美好人格的真正力量。關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人,將是你一生的財(cái)富。尋找生命的綠洲,保持健康的身體,樹立高尚的道德,這是人生的主題,是人類文明的主題。
學(xué)校是塑造人格的重要園地,因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)校學(xué)到的一切都會(huì)在生命中打上很深的烙印,而且會(huì)擴(kuò)大到社會(huì)生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來的。老師教會(huì)學(xué)生愛別人,實(shí)際上是給學(xué)生一種人生信念,那就是學(xué)會(huì)把周圍的人當(dāng)作兄弟姐妹,用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系。
一位教育家曾說過:一個(gè)人的行為日久可以成為習(xí)慣;一個(gè)人的習(xí)慣日久可以成為性格;一個(gè)人的性格則往往決定他的前途。顯然,這里所說的“習(xí)慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭,好動(dòng)還是好靜這樣的簡單的概念,而是一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí),對(duì)事業(yè),對(duì)他人,對(duì)社會(huì)的態(tài)度和做法,是人的品格。
健康的人格是逐步養(yǎng)成的,但人格養(yǎng)成的“最佳時(shí)期”是小學(xué)階段。無數(shù)事實(shí)證明,過了這個(gè)“最佳時(shí)期”以后再想“補(bǔ)正”就難上難了。
我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理,就要處處時(shí)時(shí)注意講文明講禮貌,有意識(shí)地自覺地重復(fù)好行為,養(yǎng)成好習(xí)慣、好品格。
親愛的同學(xué)們,在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中,除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少,班上名次的前后,還要特別看重文明禮貌,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,要特別看重健康人格的塑造。這樣,你將會(huì)終生受益,其樂無窮。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇五
敬愛的老師、同學(xué)們:
在許多發(fā)達(dá)國家,公民有等紅燈的習(xí)慣,即使四周空蕩蕩的,紅燈一亮,老百姓都老老實(shí)實(shí)地等著?;蛟S按照我們中國人的常規(guī)思維,這老外確實(shí)呆板傻氣,對(duì)某些人為的規(guī)章制度不知靈活地變通。在自己認(rèn)為合情合理或四周無人的情況下可以違反規(guī)定,這似乎成為我們的一種習(xí)慣。于是紅綠燈常常成為街頭的一道華而不實(shí)的裝飾。
追溯歷史的源頭,我們驕傲,因?yàn)槲覀冇薪z路花雨、四大發(fā)明、貞觀之治、康乾盛世……文明的倩影曾與我們的祖先如影隨形,“文明古國”、“禮儀之邦”曾是世界授予華夏民族的頭銜。
“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身?!彪m然我們不是太陽,不可能將整個(gè)社會(huì)照耀,但是我們可以做一只小小的螢火蟲,用微光將自身點(diǎn)亮。我們可以努力加強(qiáng)自身的文明修養(yǎng),嚴(yán)守個(gè)人的道德底線,為轉(zhuǎn)變種種不良行為作出點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。我們的祖先講究自我修身,提倡“慎獨(dú)”,意思是在獨(dú)自一人、無人監(jiān)督時(shí),要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎自覺地約束自己,不能因?yàn)闊o人知曉就放松自我要求,做出有違道義的事情。例如不能因路上無人就隨地吐痰丟垃圾闖紅燈。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇六
敬愛的老師們,同學(xué)們:
大家好!
有一種美,給生命帶來激情,給生命帶來溫馨,這種美就是文明之美。
南開大學(xué)校長在鏡子上寫了一句箴言:“面必爭,發(fā)必理,衣必整,鈕必結(jié),頭容正,肩容平,胸容寬,背容直,氣象勿傲勿怠,顏色宜和宜靜宜裝?!弊鳛橐粋€(gè)大學(xué)生,我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份,保持大方、得體的儀表,是對(duì)老師同學(xué)的一種尊重。
現(xiàn)在,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時(shí)期,我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì),同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí),于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人,一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器,而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。
我們放飛小鳥,他們會(huì)翱翔于自由的藍(lán)天,學(xué)校放飛我們,我們要書寫下文明的詩篇!讓我們?cè)凇皩W(xué)規(guī)范,知禮儀,爭做文明之星”主題活動(dòng)中盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采,用我們的實(shí)際行動(dòng)共同譜寫文明的樂章,唱響文明的音符,書寫文明的新篇章,為建設(shè)文明校園而努力奮斗!
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇七
敬愛的同學(xué)們:
“講文明、懂禮貌,講衛(wèi)生、重禮儀。”這是做人的最重要的要求,作為小學(xué)生的我們更要注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
首先,無論任何場合都應(yīng)該使用文明禮貌用語,嚴(yán)禁說臟話、忌語,說話時(shí)語言應(yīng)該清晰、明了,預(yù)期誠懇、語速適中、語調(diào)平和,語意明確言簡,提倡使用普通話,不要隨意打斷別人談話,認(rèn)真聆聽別人的說話。
然后,我們無論是對(duì)長輩、朋友或同學(xué),都應(yīng)該有禮貌,見了長者要問好,見了朋友、同學(xué)要主動(dòng)打招呼,要養(yǎng)成尊老愛幼的良好習(xí)慣。
最后,還要注意衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵,是利益的基本要求。不管長相有多好,衣著有多華貴,若滿臉污垢,渾身臭味,那必然破壞一個(gè)人的形象。因此,每個(gè)人應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,做到勤洗漱、飯前便后要洗手、勤換衣服、勤洗澡……愛護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境,不隨地吐痰、不亂扔垃圾……自覺主動(dòng)為鞏固城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理出一份力。
一個(gè)人不管擁有了再大的財(cái)富,都要有高尚的品德,文明的行為,別人才會(huì)尊敬你。在心中品德就是一筆巨大的財(cái)富,用再多的金錢也買不到的東西,從此,我們一定要做講文明的好孩子。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇八
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好,我是高一(6)班的吳xx。今天,我演講的主題是“文明禮貌待人”。
提起文明禮貌,想必大家并不陌生,畢竟我國自古以來就有著“禮儀之邦”的美譽(yù)。荀子曰:“人無禮不生,事無禮不成,國無禮不寧?!敝v文明懂禮貌是中華民族所倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德,是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的最基本的素質(zhì)。作為新時(shí)代的青年,我們更應(yīng)當(dāng)將這種傳統(tǒng)美德同時(shí)代結(jié)合,取其精華,發(fā)掘其深遠(yuǎn)價(jià)值。
然而在現(xiàn)實(shí)中,卻有很多不文明不禮貌的行為。在我們的校園生活中,有些同學(xué)在走廊上隨意沖撞,上課時(shí)隨意講話,在別人交談時(shí)隨意打斷,這些人際交往中的細(xì)小之處,雖無傷大雅,但卻能暴露出自身素質(zhì)的缺失,甚至影響到人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
而在我們生活的這座城市中,隨處可見亂扔垃圾的人,不遵守交規(guī)的人,公共場合大聲喧嘩的人,這些人充斥在我們的生活中,甚至某些時(shí)候我們也是其中的一員!或許我們會(huì)不屑一顧,或許我們可以找千萬種理由推脫。但是這些“小”事,卻可能導(dǎo)致個(gè)人品質(zhì)的低下,社會(huì)風(fēng)氣的敗壞乃至于國家形象的損害。
其實(shí)現(xiàn)實(shí)中,很多“素質(zhì)不高”的行為,都是因?yàn)閷?duì)于一些小錯(cuò)誤的放任,在形成習(xí)慣后于舉手投足之間不經(jīng)意的暴露出來的。可能當(dāng)局者無意,不過旁觀者卻一目了然啊。朱子有言:“自敬,則人敬之;自慢,則人慢之?!泵總€(gè)人內(nèi)心都有向善、向美的天性,只是日復(fù)一日,因自我約束的態(tài)度和力度不同,才有了明顯的區(qū)別。這一區(qū)別,既來源于自身的行為習(xí)慣,也與周邊的大環(huán)境息息相關(guān)。
那么,作為高中生的我們應(yīng)當(dāng)從何做起呢?
大環(huán)境憑我們一己之力是無法改變的,那就從改變自己開始吧。首先,我們要以學(xué)會(huì)尊重他人為起點(diǎn),禮貌本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式?!皯阎埔獾娜?,是不難于表達(dá)他對(duì)人的禮貌的?!北R梭如是說。只有做到發(fā)自內(nèi)心的尊重他人,才會(huì)有得體的言行。其次要以提高自尊心為基礎(chǔ),禮貌不是卑躬屈膝,更不是阿諛奉承。“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之?!蔽拿鞫Y貌待人的大前提是互相尊重,不卑不亢,站在平等的角度看待所有人。第三點(diǎn)則是需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中做到言行舉止上的禮貌,例如進(jìn)辦公室前先敲門,他人發(fā)言時(shí)不隨意干擾,日常對(duì)話時(shí)多使用文明用語,這些看似微不足道的小動(dòng)作,往往能體現(xiàn)出我們的素養(yǎng),展現(xiàn)我們文明禮貌的形象。
最后,同學(xué)們,希望我們能拋掉壞毛病、養(yǎng)成好習(xí)慣,不容“小惡”,不拒“小善”,讓不文明的畫面、不和諧的音符、不禮貌的話語,少些,再少些。創(chuàng)造一個(gè)有文明禮貌待人氣氛的和諧校園!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇九
敬愛的老師、同學(xué)們:
人無德不立,國無德不興。由此可知,行為品德,無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)整個(gè)國家,整個(gè)民族都是何等的重要,而我們作為一名在校的大學(xué)生,在校園里更應(yīng)該講文明禮貌。
一個(gè)高素質(zhì),有教養(yǎng)的文明人,必須有良好的文明禮儀,懂得禮貌做人。文明禮貌是什么?文明禮貌是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的親切,是見到師長時(shí)的問好,是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”,是自覺將垃圾放進(jìn)垃圾箱里的舉動(dòng),是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止等。在校園里,我們不能否認(rèn)有的同學(xué)并沒有做到文明禮貌。有的同學(xué)認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì)講個(gè)人自由,懂不懂文明禮貌沒關(guān)系,只要學(xué)習(xí)好,有真本事就行了。的確,現(xiàn)代社會(huì)尊重個(gè)人的選擇,自由度大了。然而,這并不是意味著,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的文明禮儀降低了要求。恰恰相反,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的文明禮貌要求更高了,因?yàn)槲拿鞫Y貌是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。從幼兒園就開始教我們?nèi)绾巫鲆幻拿鞫Y貌的人,而現(xiàn)在我們已成為一名大學(xué)生,文明禮貌應(yīng)該對(duì)于我們來說并不陌生,我們更應(yīng)該懂得如何做到文明禮貌,同時(shí),我們也要廣泛推崇文明禮貌這種受人尊重的行為。
我們只要留心一下周圍的人物,注意一下大眾傳媒,就會(huì)發(fā)現(xiàn)凡是事業(yè)有成的人,他們都十分注重文明禮貌。事實(shí)上,越是懂文明禮貌的人,越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地,因?yàn)樗鞘苋藗儦g迎的人。相反,如果缺乏教養(yǎng),不懂文明禮儀,人們采取不歡迎的態(tài)度,又怎么能發(fā)展事業(yè)立足社會(huì)?做文明之人,就要會(huì)用文明話,做文明事。再簡單地講就是要禮貌、明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱,禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德,生活在幸福時(shí)代的我們,如果不能繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng),就不能真正做一個(gè)快樂的人。“良言入耳三冬暖,惡言傷人六月寒”,這句俗語告訴我們要文明待人。文明禮貌是最容易做到的事,同時(shí)也是生活里最重要的事,它比最高的智慧,比一切的學(xué)問都重要。禮貌經(jīng)??梢蕴娲钫滟F的感情,同學(xué)之間也離不開禮儀,它就像潤滑油,使粗糙的摩擦消失,如果有矛盾,應(yīng)該多進(jìn)行自我反省,互相理解,寬容待人。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇十
幼兒園家長培訓(xùn)講稿——勿讓家庭教育拖了幼兒教育的“后腿”
內(nèi)容:
尊敬的園長、各位教師以及各位家長:
各位家長,當(dāng)你們把孩子送到幼兒園,你們最希望孩子的哪些方面取得進(jìn)步?是識(shí)字?是寫字?是會(huì)一口流利的英語?是會(huì)做數(shù)學(xué)題?還是其他?從科學(xué)的角度出發(fā),對(duì)于學(xué)前階段的孩子,并不提倡交給他們一些系統(tǒng)、高深的知識(shí),交給他們的只是一些通識(shí)性的知識(shí),更重要的是一些良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園是按照這樣的教育理念在做,但很多家長朋友的理念還沒有更新,所以當(dāng)孩子回家后又恢復(fù)了以往的常態(tài)。學(xué)前階段的孩子模仿力特別強(qiáng),在幼兒園,教師的一言一行都比較謹(jǐn)慎。但是,當(dāng)孩子回歸家庭,家長的很多不良習(xí)慣就會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響,所以,有時(shí)家庭教育會(huì)在無形之中拖了幼兒教育的后腿。說到培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,今天我主要跟大家一起探討三個(gè)方面的內(nèi)容。作為家長、作為成人,怎樣培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、禮貌行為和交往行為這三個(gè)方面。
家長如何培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣?
第一,立規(guī)矩。
家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),適時(shí)為孩子立規(guī)矩。中央電視臺(tái)的一個(gè)欄目曾報(bào)道,有一個(gè)5歲兒童生活很有條理,自覺的玩具柜,小書架,抽屜都是自己主動(dòng)整理,小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛整潔,愛勞動(dòng)和有條理的好習(xí)慣,令人稱贊。從報(bào)道中得知,自孩子2歲開始,他的母親就給他立下規(guī)矩,要求他玩完玩具必須收回原處,若不收就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求,孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔,有條理的好習(xí)慣。
第二,方法得當(dāng)。
家長要依據(jù)孩子的年齡采用相應(yīng)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣。比如,培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開始訓(xùn)練時(shí),家長可以用游戲的口吻對(duì)孩子說:“玩具要回家了,你幫它找找家在哪兒,把它送回家去吧!”這就比干巴巴的向孩子提要求效果好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后,家長要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。孩子受到了稱贊,下次一定會(huì)重復(fù)這種良好的行為。
第三,堅(jiān)持不懈,嚴(yán)格要求。
情感代替理智。這在嬰幼兒家庭教育中是常見的事。例如,說好了不能隨便買零食,但只要孩子一哭一鬧,爸爸媽媽就心軟,先是遷就退讓,繼而發(fā)展到有求必應(yīng),久而久之,孩子便養(yǎng)成吃零食的懷習(xí)慣。當(dāng)然,也有不少父母在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效,這是在很大程度上是由于他們能理智的愛孩子,把愛與嚴(yán)結(jié)合起來,始終如一,堅(jiān)持不懈,耐心訓(xùn)練的結(jié)果。
第四,施教者要求一致。
培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者要求一致。首先是家庭內(nèi)部(父母,祖輩及其他人)對(duì)孩子的要求要一致。例如,培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣。如果母親嚴(yán)格要求,而奶奶卻放縱,只要孩子要就予以滿足,那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致?,F(xiàn)在不少孩子在幼兒園里自己吃飯,自己穿衣,而在家里卻做不到。如果孩子在園與在家受到的要求不一致,他們接收到的信息就是矛盾的,因而不會(huì)表現(xiàn)出一致的行為,良好的習(xí)慣也就不可能形成。
最后,要強(qiáng)調(diào)的是家長的榜樣作用。
要求孩子有良好的習(xí)慣,家長要以身示范。因?yàn)橛變汉芟矚g模仿,他們首先會(huì)模仿父母親。要求孩子講文明懂禮貌,爸爸媽媽就不能說臟話;要讓孩子講衛(wèi)生,家長就要經(jīng)常洗手,刷牙,洗澡;要求孩子愛學(xué)習(xí),家長就要經(jīng)常讀書看報(bào),必要時(shí),還可以帶著孩子一起學(xué)習(xí)讀書或者做一些對(duì)孩子良好閱讀習(xí)慣形成有幫助的活動(dòng),以此加深孩子的印象。相反,那些只言傳不身教的父母,是很難看到教育效果的。
在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中,要特別注意尊重孩子的權(quán)利和參與。每一個(gè)幼兒園家長育兒心得演講稿幼兒園家長感言怎么寫_轉(zhuǎn)眼,孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了,在這一段時(shí)間里,已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活,各方面都有了很大的改變。
好習(xí)慣都應(yīng)該讓孩子們覺得:這是我盼望的,是我需要的,我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣,這對(duì)我的幫助很大,對(duì)我的發(fā)展很有用,好習(xí)慣多了,我才能做的更好,我才可以多交朋友。這是一種積極的培養(yǎng)態(tài)度,讓孩子自己決定需要什么,看清什么是有意的,便能最大程度地調(diào)動(dòng)他們地積極性,取得良好的教育效果。
家長如何培養(yǎng)孩子的禮貌行為?
一、案例。
案例一:在幼兒園,班上的老師教育小朋友與他人交往要有禮貌,如受他人幫助要說“謝謝”,稱呼長輩要用“您”,等等?;氐郊抑?,果果小朋友把老師的禮貌教育付諸實(shí)踐。晚飯時(shí)爸爸給果果夾了塊肉,果果有禮貌地對(duì)爸爸說:“謝謝您。”而爸爸卻說:“我們是一家人,不要這么客氣。”
案例二:幼兒園放學(xué)時(shí),媽媽帶著一盒牛奶來接佳佳。佳佳喝完牛奶后把牛奶盒放在媽媽手上,媽媽隨手扔在路上。這時(shí)佳佳說:“媽媽,隨地亂扔垃圾是一種不禮貌的行為?!眿寢屻读算?,馬上說:“媽媽手上的東西太多,只能先扔掉空奶盒,再說扔一次也沒關(guān)系?!?/p>
二、分析。
家庭是幼兒生活的主要場所,家長是幼兒的第一位教師,家長的教育方式、方法、行為和態(tài)度都會(huì)影響幼兒禮貌行為的形成。通過以上兩個(gè)案例,我們可以發(fā)現(xiàn)家長在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí)所存在的不足。
中。究其原因,是家長沒有意識(shí)到家園配合對(duì)幼兒發(fā)展的重要性,沒有及時(shí)與教師溝通,忽視了幼兒園禮貌教育在家庭的延伸。
(二)家長沒有成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。
模仿是學(xué)前期幼兒的一種重要學(xué)習(xí)方式,他們喜歡認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)成人的各種行為表現(xiàn)。家長是兒成長過程中的重要榜樣,他們的一言一行直接影響幼兒的言行舉止。案例二中媽媽的行為受到女兒的質(zhì)疑后,仍沒有及時(shí)改正,其言行對(duì)女兒起到消極的示范作用,影響女兒禮貌行為的學(xué)習(xí)。究其原因,是家長沒有意識(shí)到家庭在幼兒禮貌教育中所起到的作用,沒有認(rèn)識(shí)到幼兒模仿學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
三、家庭禮貌教育的內(nèi)容。
(一)豐富幼兒的禮貌知識(shí)。豐富幼兒的禮貌知識(shí)是家庭禮貌教育的基本內(nèi)容,包括讓幼兒知道有一些常規(guī)的禮貌用語及在不同的場合出現(xiàn)不同的禮貌行為,如知道做錯(cuò)事情用“對(duì)不起”、接受別人幫助時(shí)要用“謝謝”、他人跟自己說“謝謝”時(shí)要用“不客氣”等。
(二)培養(yǎng)幼兒的禮貌行為。培養(yǎng)幼兒的禮貌行為是家庭禮貌教育的重要內(nèi)容,包括有禮貌的講話和有禮貌的行為。例如,能恰當(dāng)使用“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“謝謝”“不用謝”禮貌用語;做客時(shí)不亂翻動(dòng)他人的物品,不隨便要東西吃和拿他人的物品;別人休息時(shí)不大聲說話,輕聲走路;禮貌待客,能熱情地招待客人,能正確地稱呼客人,愿意與小客人分享自己的玩具等。
四、家庭禮貌教育的策略。
(一)由淺入深,循序漸進(jìn)。
由于學(xué)前期幼兒的思維具有直觀形象性,家長在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí),首先,要循序漸進(jìn)地對(duì)幼兒施加影響,由淺入深,由具體到抽象,從易到難,逐步提高對(duì)孩子的要求,最終達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)。在使用循序漸進(jìn)策略時(shí),家長首先要向幼兒提出具體、明確、簡單的要求,不能抽象、籠統(tǒng),這樣才能便于幼兒的理解和執(zhí)行。例如,家長在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí),總喜歡說“見到熟人要主動(dòng)打招呼”“要做一個(gè)有禮貌的小朋友”等,卻不具體地告訴幼兒怎樣跟熟人打招呼,怎樣去做一個(gè)有禮貌的小朋友。如果家長教育孩子在早上見到熟人主動(dòng)說“早上好”。
(二)在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。
幼兒的禮貌行為培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,家長應(yīng)該重視在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,首先,家長要為幼兒創(chuàng)造融洽的家庭氛圍,家庭成員之間要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,禮貌交往,使幼兒受到潛移默化的影響,以培養(yǎng)幼兒的禮貌行為。例如,當(dāng)家長不小心撞到幼兒時(shí),應(yīng)該蹲下來真誠地向幼兒說聲“對(duì)不起”;當(dāng)請(qǐng)求幫助時(shí),跟幼兒說“請(qǐng)來幫助我好嗎?”與長輩交往時(shí),要使用“您”稱呼對(duì)方。其次,家長可以利用日常生活中的事件對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。例如,家長可以利用帶幼兒去朋友家做客或有朋友來家做客的機(jī)會(huì),教育孩子如何做一位懂禮貌的小客人或小主人。
(三)榜樣示范。
1.家長以身作則,成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。家長是幼兒的第一任教師,是幼兒禮貌學(xué)習(xí)最重要的榜樣。孩子呱呱落地以后,最早接觸的對(duì)象就是父母,父母的一言一行都會(huì)有意或無意地影響著他們。因此,家長應(yīng)該發(fā)揮自身榜樣的示范作用,嚴(yán)格要求自己,希望孩子做一個(gè)有禮貌的人,自己首先就應(yīng)該做到。如前所述案例二中的媽媽,如果能聽取佳佳小朋友的意見及時(shí)調(diào)整自己的行為,把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里,就會(huì)對(duì)孩子起到積極的示范作用。
2.借助文學(xué)作品榜樣。文學(xué)作品是幼兒禮貌學(xué)習(xí)不可忽視的榜樣。許多優(yōu)秀的文學(xué)作品里蘊(yùn)含著重要的教育價(jià)值,家長在對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育時(shí),可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品為載體,實(shí)時(shí)開發(fā),感化幼兒的思想,引導(dǎo)幼兒的行為。為了充分發(fā)揮文學(xué)作品的教育價(jià)值,家長可以先讓幼兒理解作品內(nèi)容為起點(diǎn),讓幼兒思考“自己應(yīng)該怎樣做”,使幼兒通過文學(xué)作品所獲得的認(rèn)知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
(四)教育的一致性。
1.家庭成員對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育要一致。在家庭禮貌教育中,家庭應(yīng)該相互協(xié)調(diào),使教育內(nèi)容、手段和方法左右貫通,保證家庭對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育的積極效果最大化。首先,家長之間應(yīng)該相互溝通,及時(shí)交流信息,一起商討幼兒禮貌教育的問題。比如在培養(yǎng)幼兒禮貌行為時(shí),家長應(yīng)該溝通教育的理念、教育的方式方法及幼兒的表現(xiàn),全面、準(zhǔn)確地了解幼兒禮貌學(xué)習(xí)的情況,為教育的一致性提供條件。其次,家長之間應(yīng)該相互配合。家長要同心協(xié)力,密切合作,彼此信任,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一教育行為,形成教育合力,促進(jìn)幼兒更好發(fā)展。比如培養(yǎng)幼兒主動(dòng)問候他人的習(xí)慣,父親帶著幼兒見到熟人時(shí)要求幼兒主動(dòng)問候,母親帶著幼兒見到熟人時(shí)也應(yīng)該要求幼兒如此,這樣就強(qiáng)化了父親的行為,有助于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)問候他人的習(xí)慣。反之,父母如果“各自為政”,要求不統(tǒng)一,就會(huì)導(dǎo)致幼兒無所適從,抵消了對(duì)幼兒的教育。
2.家長對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育前后要一致。幼兒禮貌態(tài)度、禮貌行為的培養(yǎng)是一個(gè)長期、反復(fù)、逐步積累的過程,這就決定家長對(duì)幼兒進(jìn)行的禮貌教育不是一蹴而就的,應(yīng)該是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持、不斷反復(fù)的工作。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育不能停留在某一次或某一段時(shí)間,應(yīng)該連續(xù)不斷地施加影響,而且這些影響要前后一致。比如培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語的習(xí)慣,家長今天要求幼兒見到長輩要用“您”,不小心碰到別人要說“對(duì)不起”,而明天卻不對(duì)孩子提出相應(yīng)的要求甚至提出相反的要求,如此,幼兒的認(rèn)知前后矛盾,不利于禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。
家長如何培養(yǎng)幼兒的交往行為?
案例一:一群小朋友在一起玩一件新奇的玩具,其中年齡大小不一。一名年紀(jì)小一些的孩子參與到其中,在輪流玩的時(shí)候忍不住玩過一次之后,不把玩具交出去,還要趁機(jī)再玩一次。這時(shí)他的朋友們一擁而上,有的抓住玩具,有的抱住他,大家紛紛告訴他“不能這樣,我們需要輪流,否則對(duì)大家不公平,請(qǐng)你下來,呆一會(huì)兒就又輪到你了?!痹谂笥训恼?qǐng)求、說理和簇?fù)碇?,那個(gè)“犯規(guī)”的小朋友乖乖地松了手,排到隊(duì)伍最后邊。這些孩子的媽媽們,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在公園安置的木頭桌子和長凳上,邊喝咖啡邊聊天,并不關(guān)注孩子們之間發(fā)生了什么。
案例二:在游樂場內(nèi),a、b幼兒正在搭積木。c幼兒也想?yún)⑴c其中。自己與其他兩名幼兒商量,a、b幼兒一致表示,不同意c幼兒參與,三名幼兒繼續(xù)相互談?wù)撝媽媽見狀,快步來到游戲區(qū),大聲喝道:“你們兩個(gè)小朋友怎么一點(diǎn)都不懂事,也不讓讓小弟弟,你們這里空的很,趕快讓小弟弟進(jìn)去玩!”b幼兒還是不同意c幼兒的加人。c媽媽也有些生氣了,“你怎么這么霸道!你們?cè)俨蛔屝〉艿芡妫揖腿ソ芯焓迨?,把你抓去!”說完,強(qiáng)行把c幼兒抱入了游戲區(qū)。
吃虧受委屈,防止學(xué)壞,還是少接觸為妙等。這些思想就限制了孩子之間的交往。其實(shí),每位家長都希望自己的寶貝日后擁有出色的交往能力,培養(yǎng)的關(guān)鍵是,家長要把自己的角色定位好。
一、做個(gè)冷靜旁觀者。
做一個(gè)旁觀者,并不是很難,難的是面對(duì)自己心疼的孩子,如何做到冷靜。案例一中的家長,在面對(duì)孩子出現(xiàn)爭吵后,并沒有直接參與其中,而是讓孩子自己解決問題,沒有了家長的參與,孩子的問題最后自己也解決了。
同伴間發(fā)生爭吵既是壞事,也是好事。因?yàn)樗鲞M(jìn)了孩子解決糾紛的技能,豐富了孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。有些爭吵是不可避免的,但許多孩子受年齡特征影響,還擺脫不了“自我中心”的心理特點(diǎn)。常想著自己的需要和愿望,不顧別人的思想感情和做法。只有在爭吵中才開始理解別人的世界。他們只有在受冷落、不受歡迎時(shí),才會(huì)認(rèn)真反思和改變自己的交往方式,學(xué)會(huì)協(xié)商、輪流和合作的方法。因此,家長在此時(shí),可多做冷靜觀察,適當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh、做出暗示?,F(xiàn)在獨(dú)生子女多,家長包辦代替的較多,對(duì)孩子做事情總是不放心,懷疑幼兒的能力。久而久之對(duì)幼兒自信心的程度會(huì)有很大的影響?,F(xiàn)在很多家長在孩子人際交往能力的培養(yǎng)方面不善引導(dǎo),而把自己交友的標(biāo)準(zhǔn),價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子,不講民主,家長說了算,不尊重孩子的意見,有的家長帶孩子見到熟人時(shí),孩子還沒說話,家長就先開口,給孩子貼上“膽子小”“不太會(huì)說話”“性格內(nèi)向”“怕見生人”“不愛問好”等標(biāo)簽,這樣一來,孩子本來想要說的話也不敢、不用講出口了,由此在交往中就會(huì)表現(xiàn)出被動(dòng)、膽怯、消極、依賴,缺乏自主意識(shí)等。
二、引導(dǎo)孩子成為大家喜歡的人。
引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
教孩子學(xué)會(huì)傾聽,了解別人。
引導(dǎo)孩子在交往中講信用。
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容。
做個(gè)正確的示范者。
前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“父母自身的行為對(duì)孩子有重大影響。不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子的時(shí)候,才是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間,甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候,都是在教育孩子。你們?cè)鯓哟┮拢鯓痈鷦e人說話,怎樣表示歡欣和不快,怎樣對(duì)待朋友和仇敵,怎樣笑,怎樣讀報(bào)??所有這一切,對(duì)孩子都有很大的教育意義?!蹦7率怯變涸诮煌械囊粋€(gè)重要方面,家長是孩子第一任老師,同時(shí)又是孩子的主要模仿對(duì)象,但有的家長圖清靜,省力氣,不喜歡孩子帶其他伙伴到自己家玩,或是不熱情,這種作法影響了孩子的交往能力,為了給孩子提供交往的機(jī)會(huì),讓幼兒學(xué)會(huì)交往,家長首先要作出表率。如:孩子的同伴來家里玩,家長要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝,也可以簡單的交談,等小客人走時(shí),要客氣送別,歡迎下次再來。這樣做實(shí)質(zhì)是給孩子作出了表率,使孩子在潛移默化中受到了教育,形成了良好的行為規(guī)范。有了良好的行為規(guī)范后,家長還要為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)。如:家中來客人,要有禮貌地打招呼和交談,如果有小伙伴同往,要鼓勵(lì)孩子拿出玩具和小伙伴一起玩,這樣,不僅培養(yǎng)里幼兒的交往能力,也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人,學(xué)會(huì)了社會(huì)交往的技能和許多本領(lǐng)。
人際交往是一種思想、觀點(diǎn)和感情的碰撞,在頻繁的碰撞中,雙方可以獲得啟示,獲取靈感,得以共同提高。家庭培養(yǎng)孩子的交往能力,不是一朝一夕就能完成的,也不是光憑說教就能完成的,它需要我們家長做個(gè)有心人。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇十一
案例背景:
案例描述:
五一回來,衡衡有點(diǎn)不情愿地走進(jìn)教室,我一看他的臉就猜到他肯定是心里不好受。這時(shí)我就過去問他怎么了,他不離我而且轉(zhuǎn)身自己去玩了。他媽媽見此情形就過來跟我說:“五一休息時(shí)給他買來一雙新涼鞋,在家里每天都穿。昨晚樓下一位阿姨夸他鞋子漂亮,他聽進(jìn)了。今天非要穿到幼兒園來,跟他講了一早上他都不要聽還哭了一頓所以現(xiàn)在心情一直不好,我也不知道該怎么辦了。這時(shí)我就又跟衡衡去交流,他仍舊不離我但是不象剛才轉(zhuǎn)身去玩了。但是還是在聽我講話的,因?yàn)樗麗壑v道理所以我還是抱著試試的態(tài)度與他溝通。結(jié)果他愿意與我交流,我很高興。我蹲下來問他為什么不高興,他告訴我因?yàn)樗氪┬滦涌蓩寢尣蛔屗┧钥蘖恕_@時(shí)我對(duì)他說:“衡衡,你知道媽媽為什么不讓你穿嗎?因?yàn)楝F(xiàn)在天氣還有點(diǎn)冷,而且太陽公公也沒有出來,你看老師、小朋友都沒有穿涼鞋。如果你現(xiàn)在就穿的話很容易感冒的,萬一衡衡感冒了,那就要上醫(yī)院打針了那就又要花媽媽錢了對(duì)嗎?”他回答的很好而且心情也又點(diǎn)舒暢了。然后我又問他,爸爸媽錢是辛辛苦苦賺來的對(duì)嗎?他遲疑了一會(huì)兒對(duì)著我笑了笑,他媽媽看到此情景也放心地去上班了。我也為衡衡聽懂了我的意思明白了我的道理而高興。
案例分析:
現(xiàn)在家庭中普遍都是獨(dú)生子女,而且家境也都比較富裕。又很多家長一味的寵著自己的孩子,把他們作為掌上明珠捧著,祖輩家長特別明顯。所以現(xiàn)在孩子都有不同程度的愛“美”心理這是其中的一個(gè)原因。盡管這種心理是在特定情況下能起積極作用的,但是從長遠(yuǎn)來看,它會(huì)給幼兒心理健康和個(gè)性發(fā)展帶來消極影響。家長、教師應(yīng)該以正確的態(tài)度看待幼兒的愛“美”心理。采取正確、合理的方法來引導(dǎo)幼兒,特別是對(duì)于那些非正常愛漂亮的孩子。幼兒愛“美”心理形成的原因主要可以從教師、家長和幼兒自身的特點(diǎn)來看。教師的夸獎(jiǎng)很有可能促使幼兒愛“美”心理的動(dòng)因,因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒判別能力不強(qiáng),有些家長過分溺愛孩子,當(dāng)孩子提出物質(zhì)要求時(shí)總是一味地滿足孩子。沒有教育孩子該怎么做,也沒有采用正確的方法來引導(dǎo)孩子,促使幼兒愛“美”心理的形成。有些幼兒自身愛“美”,教師、家長就要更加注意用正確的方法引導(dǎo)孩子的這種心理,導(dǎo)致對(duì)孩子今后的發(fā)展所帶來的不利因素。
此時(shí),教師、家長怎樣才能起到很好的效果,就起到關(guān)鍵的作用。
案例反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,就要尊重孩子的天性。所以早期教育重視發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)他天性中固有的品質(zhì)?!边€指出:“只有家園聯(lián)系才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,才能充分利用已有的這些資源,最大限度地發(fā)揮其作用,形成教育合力,促進(jìn)兒童發(fā)展。
1、發(fā)展的趨勢去關(guān)注孩子小步遞進(jìn)的過程,抓住發(fā)展的尋常時(shí)刻,學(xué)會(huì)了解行為的發(fā)展意義。
在幼兒園中我們要學(xué)會(huì)分析孩子行為的尋常時(shí)刻,了解每一個(gè)孩子的發(fā)展水平,認(rèn)知特點(diǎn)、智慧策略,以便提高教育的針對(duì)性。兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異,不同的兒童具有不同的身心發(fā)展特點(diǎn),不同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師應(yīng)具有全面、正確的兒童發(fā)展的知識(shí)和了解兒童發(fā)展的能力,積極、適宜地把握兒童發(fā)展進(jìn)程及其特點(diǎn),努力支持和幫助兒童的學(xué)習(xí)和成長,為每一個(gè)兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展在早期奠定良好的基礎(chǔ)。
2、關(guān)注個(gè)別差異,滿足發(fā)展中的不同需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。
提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
3、家園合作是幼兒教育現(xiàn)實(shí)的需要。
對(duì)幼兒來說家長最重要的不是對(duì)幼兒進(jìn)行“什么是對(duì),什么是錯(cuò),”的道德說教,而是幫助幼兒認(rèn)清自己到底需要做什么,以及選擇一種既能使對(duì)方感受到被尊重并接受自己的方式。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇十二
同學(xué)們:
中國是禮貌古國,有“禮儀之邦”的美稱。禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德,是我們國家,我們民族禮貌、進(jìn)步的.表現(xiàn)。
我們敬愛的周總理一向被人們稱作禮貌待人的楷模。有一次,周總理請(qǐng)一位姓朱的理發(fā)師傅給他刮臉,剛刮到一半,周總理忽然咳嗽了一聲,朱師傅沒提防,刮了個(gè)小口子,朱師傅心里一陣緊張,忙說:“我工作沒做好,真對(duì)不起總理。”周總理微笑著寬慰他說:“怎樣能怪你呢!全怪我咳嗽沒和你打招呼。還幸虧你刀躲得快。”事后,周總理還一再向朱師傅道謝,盡力消除朱師傅的顧慮。
我們小學(xué)生從小就就應(yīng)講禮貌,懂禮貌,語言和行為都要彬彬有禮,文雅而不粗野,要學(xué)會(huì)使用禮貌用語。對(duì)長輩,對(duì)老師,對(duì)說話對(duì)方表示尊敬時(shí),要稱呼“您”;請(qǐng)求別人做什么或給予幫忙時(shí),要用商量的口吻說“請(qǐng)”;別人幫忙了自我時(shí)要說“謝謝”;當(dāng)別人感謝你或有事向你道謝時(shí),要說“別客氣”或“沒關(guān)系”;當(dāng)你無意中妨礙了別人或給別人添了麻煩時(shí),要主動(dòng)說“對(duì)不起”;早晨上學(xué)或路上遇到老師、同學(xué)、朋友或其他熟人時(shí),要主動(dòng)打招呼,說“您早”、“你好”;分手時(shí)互相說“再見”。說話時(shí),態(tài)度要和藹、謙遜、文雅、親切、得體,決不能夠說臟話、粗話,要堅(jiān)持說普通話。
待人接物,行為舉止,都要講究禮貌禮貌,講究儀表儀態(tài),無論在校內(nèi)校外,都要做到不打架,不罵人,不撒野。要學(xué)會(huì)克制和謙讓,自我不對(duì),要勇于自我批評(píng);別人不對(duì),要能原諒別人的過失;當(dāng)別人對(duì)自我表示歉意時(shí),更不能得理不讓人。
到他人房間要先敲門,經(jīng)允許再進(jìn)入。擅自進(jìn)入別人房間,是魯莽是行為。任何人在工作、學(xué)習(xí)時(shí)都需要專心專意,因此要盡量避免去打擾別人,當(dāng)別人正在休息時(shí),尤其是睡著了的時(shí)候,更要盡量避免打擾別人、影響別人。
同學(xué)們,讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族講禮貌講禮貌的優(yōu)良傳統(tǒng),做到和氣、文雅、謙遜,不講粗話、臟話,不強(qiáng)詞奪理,不惡語傷人,做個(gè)講禮貌、懂禮貌的好孩子。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇十三
敬愛的老師和同學(xué)們:
早上好!
我是五年級(jí)的xx,今天演講的題目是《文明禮儀灑滿校園》。
什么是文明禮儀?文明禮儀是在路上相遇時(shí)的微笑;是學(xué)生遇到困難時(shí)的熱心幫助;就是平時(shí)與人相處時(shí)的那種親切感;是見到老師就提前問候;一不小心撞到對(duì)方就是一句“對(duì)不起”;是有意識(shí)地把垃圾扔進(jìn)垃圾箱的行為……文明禮儀是一種品質(zhì),文明是一種修養(yǎng)。禮儀無處不在。
中國是一個(gè)有5000年歷史的文明古國。幾千年來,它有著我們祖先代代相傳的悠久文明禮儀歷史。作為中華民族的后代,我們有責(zé)任為祖國文明禮儀的繼承和發(fā)展,為現(xiàn)代社會(huì)的文明進(jìn)步做出自己的努力。
禮儀。在學(xué)校,應(yīng)該尊老師,愛校園,同學(xué)之間要友好;在家里,應(yīng)該敬家長,愛弱小,見到客人要問好;在街上,應(yīng)該遵紀(jì)律,守秩序,各項(xiàng)守則要牢記。文明禮儀是最容易做到的事,同時(shí)也是生活里最重要的事,它比的智慧、比一切的學(xué)問都重要。禮儀經(jīng)??梢蕴娲钫滟F的感情。
有時(shí)一聲你好可以給別人帶去一天的好心情,一句謝謝拉近了同學(xué)們之間的距離,一聲對(duì)不起能化解劍拔弩張的沖突,一個(gè)不要緊等于給人吹去陣陣溫潤的春風(fēng)。同學(xué)們,讓我們都行動(dòng)起來吧,讓“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見”這些成為我們的日常用語,讓我們每一個(gè)人都用友好、誠懇的態(tài)度待人,用熱情、大方的舉止處事,給他人帶來愉快和諧,讓校園充滿愛的溫馨,讓文明禮儀之花在我們的校園競相綻放吧!
我的演講結(jié)束!謝謝大家!
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我叫姚憬鋒,我演講的題目是《文明禮儀伴我成長》。
文明禮儀,像一縷陽光,溫暖我的心靈。像一泓清泉,滋潤我的心田。像一面旗幟,飄揚(yáng)在我心中,陪伴我成長。
中華民族,是一個(gè)文明古國,是一個(gè)禮儀之邦。透過學(xué)習(xí)《禮儀之美》,我深深明白,一個(gè)微笑,一句問候,一個(gè)動(dòng)作,都能夠體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。見到老師,主動(dòng)向老師問好。進(jìn)別人房里前,先敲門。坐公交車時(shí),主動(dòng)給老人讓座,這些都是文明美德。
文明禮儀,時(shí)刻在我心中,讓我養(yǎng)成了好的習(xí)慣。記得小時(shí)侯,我有亂丟亂扔垃圾的壞習(xí)慣。有一天早上,媽媽送我去幼兒園,我一邊走,一邊隨手把雞蛋殼扔在了地上。媽媽看到了,就悄悄的把雞蛋殼撿了起來。當(dāng)時(shí),我還沒意識(shí)到自己的不對(duì),竟然還是邊走邊扔。媽媽便嚴(yán)肅地對(duì)我說:“小鋒,還記得我們看過的漫畫《文明只差一步》嗎你怎樣能亂扔垃圾呢”聽了媽媽的話,我羞愧極了,立刻撿起地上的雞蛋殼,飛快地扔進(jìn)了垃圾桶。此后,我再也不亂扔垃圾了,每次見到地上“流浪”的垃圾,我都會(huì)主動(dòng)把它們送到垃圾桶里。
文明禮儀,時(shí)刻在我心中,讓我學(xué)會(huì)了講文明,懂禮儀。古人說,“不學(xué)禮,無以立”。記得小時(shí)候,我比較膽小,家里來了客人,我不僅僅不敢向他們問好,而且連看都不敢看他們。這是很不文明的。之后,我們學(xué)習(xí)了文明禮儀知識(shí),我真為自己深深地感到慚愧。此刻,我不僅僅能主動(dòng)、大方地向別人打招呼。而且,家里來了客人,我還能主動(dòng)為他們倒茶,拿水果。大家也都夸我是個(gè)講文明、懂事的好孩子。
文明禮儀,就像一面旗幟,指引我們。就像一盞明燈,照亮我前進(jìn)。我們不僅僅要懂得在家里的禮儀,還要懂得在學(xué)校的禮儀、在社會(huì)的禮儀。我們要遵守交通規(guī)則,要樂于助人,要尊老愛幼,要勤儉節(jié)約,要講文明、守禮儀,要做一個(gè)知法、懂禮的小公民。
最后,讓我們把文明禮儀,深深地刻在心中。讓文明禮儀,陪伴我們快樂成長吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇十五
敬愛的老師、同學(xué)們!
大家好!今天我演講的題目是《做文明學(xué)生,創(chuàng)文明校園》。
有一種美,令人驚艷,令人回味,令人追求,這是一種可以吸引目光的美,它——光彩奪目;有一種美,飄逸在浮云上,深埋在古壘下,這是一種可以吸引靈魂的美,它——深藏不露;有一種美,給生活帶來激情,給生命帶來溫馨,這種美就是文明之美。
同學(xué)們,讓我們?cè)谶@生機(jī)勃勃的季節(jié)里,在這嬌陽似火的六月里宣誓:從小事做起,從身邊做起,引領(lǐng)文明風(fēng)氣、創(chuàng)建文明校園、爭做文明學(xué)生!我相信通過我們的努力,會(huì)使我們的大家庭像夏天一樣充滿希望、充滿活力!
我的演講到此結(jié)束!謝謝!
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇十六
大家好!
我這天演講的主題是——講禮貌懂禮儀。
中國是一個(gè)有著五千年歷史的禮貌古國,中華民族素來是一個(gè)溫文爾雅,落落大方,見義勇為,謙恭禮讓的禮貌禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,無不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。禮貌禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長的臂膀。
我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?!闭f的就是教師首先要教育學(xué)生做一個(gè)真誠的人,學(xué)生也就應(yīng)首先學(xué)做人,學(xué)做禮貌,懂禮儀之人。
講到禮貌,有人會(huì)問:“禮貌是什么?”其實(shí)禮貌很簡單,它是路上相遇時(shí)的微笑,是你有困難時(shí)同學(xué)的熱情幫忙,是平時(shí)與人相處時(shí)的親切,是見到親人時(shí)的一句真誠的問候,是不留意撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”,是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉手之勞……禮貌是一種品質(zhì),禮貌是一種修養(yǎng),禮貌是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。還記得中央電視臺(tái)的一個(gè)廣告嗎?一位青年早晨起來跑步鍛煉身體,在這途中,一群小男孩正在踢足球,球踢得十分高,眼看就要砸到一位推著嬰兒車的婦女,青年看到了,急忙用頭頂了回去;兩個(gè)女孩正高興的玩著羽毛球,但羽毛球不留意打到了樹上,青年看見了,幫小女孩拿下了羽毛球;一位老伯正騎著一輛沉重的三輪車在橋上艱難地上坡,立刻就要溜下去了,青年看見了,立刻幫老伯推了一把……到最后還告訴我們禮貌就在你身邊。是??!要做到禮貌,并不是必須要做出讓人贊賞的偉事,而是要從身邊的點(diǎn)滴小事做起。說到就要做到,我們不做“說話的巨人,行動(dòng)的矮人”!
說到禮儀,人們都家喻戶曉,中國自古就是一個(gè)講究禮儀的國家,那么,“禮儀”是什么呢?禮,是表示尊重的意思;儀,是人的容貌以及舉止。整個(gè)來說,“禮儀”就是尊敬人的一種行為規(guī)范,是對(duì)他人的一種尊敬與理解。21世紀(jì),禮儀已經(jīng)等于我們的第二張臉。就算你長得再漂亮,穿得再好,如果你的言行舉止粗魯,沒有半點(diǎn)禮儀的話,那么你還是會(huì)遭人厭惡,你的形象會(huì)十分失敗。其實(shí)笑也是一種禮儀。在經(jīng)濟(jì)家的眼里,笑是一筆巨大的財(cái)富;在美術(shù)家的眼里,笑是世界上最美的色彩;而在我的眼里,笑是柔和的和平武器,笑是自信心的表現(xiàn),笑是溝通人與人心靈之間的紐帶,笑是鼓勵(lì)的,笑是溫馨的。你能夠哈哈大笑,能夠微微一笑,能夠嫣然一笑,還能夠仰天大笑。因?yàn)樾?,是位魔術(shù)師,也是禮儀的象征!
同學(xué)們,革陋習(xí),講禮貌,不是一時(shí)的風(fēng)采,而應(yīng)是長久的風(fēng)景。紅旗飄飄,迎風(fēng)展,禮貌禮儀記心間;好好學(xué)習(xí),天天向上,自古英雄出少年!革命事業(yè)我接班!讓我們用心行動(dòng)起來,做一個(gè)講禮貌,懂禮儀的人,共同推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)!
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇十七
在一個(gè)國家中個(gè)人是主體。對(duì)于個(gè)人來說什么最重要呢?我想首先應(yīng)該是具備文明懂禮貌素質(zhì),只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明懂禮貌素質(zhì),那么這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。今天我給大家說說我的“講文明懂禮貌”。
不久前,曾看到這樣一則報(bào)道,說的是新加坡,新加坡是一個(gè)通用英語的國家,這個(gè)國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語,如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答:“因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客?!睘榇耍叫录悠驴疾斓囊晃恢袑W(xué)校長語重心長地說:“不文明行為也是國恥?!辈恢蠹沂欠裼浀?,中央電視臺(tái)曾經(jīng)報(bào)道,國慶節(jié)后的天安門廣場,隨處可見口香糖殘跡,40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?,有的地方不到一平方米的地面上,竟?塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈反差。
以上的兩個(gè)事例表明,文明其實(shí)是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的,反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道:一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?,F(xiàn)在,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時(shí)期,我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì),同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí),于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人,一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器,而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。記得一位名人曾說:德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的,而不是由文字。無數(shù)事例表明,走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。代表民族未來的我們,需要學(xué)習(xí)和繼承的東西有很多很多,然而最基本的問題是:我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌,什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過人類文明的接力棒。
南開大學(xué)校長在鏡子上寫了一句箴言:“面必爭,發(fā)必理,衣必整,鈕必結(jié),頭容正,肩容平,胸容寬,背容直,氣象勿傲勿怠,顏色宜和宜靜宜裝?!弊鳛橐粋€(gè)中學(xué)生,我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身份,保持大方、得體的儀表,是對(duì)老師同學(xué)的一種尊重。
要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明中學(xué)生。那么請(qǐng)我們每一個(gè)人管住我們的口,不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳,不踐踏草坪。我相信,經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力,一定會(huì)營造出一個(gè)文明美好的校園。試想假如全國每一個(gè)校園都共同創(chuàng)建文明校園,那么我們民族的整體素質(zhì)將大大提高,國家的綜合實(shí)力將會(huì)大大加強(qiáng),祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌!
文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長的臂膀。沒有了文明,就沒有了基本的道德底線。千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人,學(xué)做文明人,學(xué)做社會(huì)人,清潔環(huán)境,文明校園,從我做起,從每一件小事做起,讓文明禮儀之花在校園處處盛開。我的“講文明懂禮貌演講稿”演講完畢,謝謝大家。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇十八
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
我給大家講這么一件事情:有一個(gè)時(shí)髦青年在向一位老者問路時(shí)說:“喂,老頭,電影院離這兒有多遠(yuǎn)?〞老者答復(fù):“三拐杖。〞聽到這里,我們不禁會(huì)問,這個(gè)青年的文明何在?禮貌有何在呢?怪不得老者要給他三拐杖呢!
我們偉大的祖國素以“禮儀之邦〞著稱于世,我們中華民族歷來注重文明禮貌教育。在幾千年的歷史長河中,有多少仁人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦?!翱兹谧尷妯暤墓适赂羌矣鲬魰?,婦孺皆知。
我講了這么多,那么,“文明禮貌究竟是什么呢?〞或許有的同學(xué)會(huì)說,那是在得到別人幫助時(shí)說一聲“謝謝〞,在打攪別人工作時(shí)道一聲“對(duì)不起〞。然而,我認(rèn)為,文明禮貌不僅僅是這一聲“謝謝〞和“對(duì)不起〞,更應(yīng)該包括尊重他人的勞動(dòng)果實(shí),熱愛集體。
文明禮貌反映一個(gè)人的素質(zhì),意味著集體的凝聚力。
同學(xué)們不難體會(huì),每天早晨當(dāng)你背者書包走進(jìn)教室,聽到同學(xué)的一聲問“早〞,看見同桌的一個(gè)微笑,或許就能帶給你一天的好心情。潛移默化中,你會(huì)更加熱愛這個(gè)班集體,如果集體中的每一個(gè)成員,都能友好相處,互相幫助,形成的凝聚力量必將促使我們?cè)诘轮求w各方面共同進(jìn)步。
作為學(xué)生,我們?cè)趯W(xué)校注重講文明講禮貌,更應(yīng)該尊重老師的勞動(dòng)成果,不光要說“老師,您好〞,“老師再見〞,而且包括認(rèn)真聽好每一堂課,認(rèn)真完成每一次作業(yè)。這樣我們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。掌握更強(qiáng)的本領(lǐng),從而在將來為祖國的開展奉獻(xiàn)力量。
文明禮貌不僅給社會(huì)和他人帶來愉快、和諧,也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境,給自己帶來快樂,帶來溫馨。走進(jìn)我們的__小學(xué),鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),環(huán)顧四周,潔凈的校園一塵不染,整整齊齊,我們的身心也顯得更加愉快!但是,也有少數(shù)同學(xué)隨手扔下一塊爛紙和食品袋,這與我們美麗的校園格格不入,它不僅污染了我們的校園,還不尊重值日生的勞動(dòng)成果,如果能將廢棄物投入垃圾箱,或者彎一彎腰撿起來,周圍的'同學(xué)會(huì)向你投去敬意的目光,舉手之勞能表達(dá)你的文明素質(zhì)。
每當(dāng)我們罵人的時(shí)候,我們是否想過,罵走了自己的尊嚴(yán)和信念;每當(dāng)我們打人的時(shí)候,我們是否想過,打走了自己的善良和人性;每當(dāng)我們吐痰的時(shí)候,我們是否想過,吐走了自己的清潔和風(fēng)度。
同學(xué)們,這些不良行為你曾有過嗎?如果有,那就讓我們暗暗下定決心,從今日做起,從身邊做起,爭當(dāng)懂禮貌,有修養(yǎng)的“文明之星〞吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇十九
親愛的老師們,親愛的學(xué)生們:
大家好!
我有過這樣的經(jīng)歷:有一天,我和朋友小明去樓下玩捉迷藏。他先躲起來,我去找。一次偶然的機(jī)會(huì),我看到旁邊一個(gè)老人在曬太陽。我上去問:“爺爺,你知道剛才一個(gè)穿藍(lán)色t恤的孩子藏在哪里嗎?”看到我彬彬有禮,老人耐心地給我指路。在爺爺?shù)膸椭?,我很容易就找到了小明。我贏了,我太開心了!輪到小明找我了。我也找到了一個(gè)隱藏的地方。這時(shí),小明也問他爺爺。他喊道:“老頭,你看見一個(gè)大約1.60米高的男孩藏在哪里了嗎?”爺爺不但沒給他帶路,還罵他是沒禮貌的孩子。結(jié)果小明一直沒找到我,愿意受罰。俗話說“禮暖人心,無禮無禮”。
還有一次,在公交車上,不小心踩到了一個(gè)大姐的裙子。大姐回頭趕緊說:“不好意思,我猜到你的裙子了?!贝蠼阈χf:“沒關(guān)系?!比缓笠粓隹赡艿臓巿?zhí)就避免了。似乎禮貌可以建立人與人之間的理解橋梁,減少人與人之間的沖突??梢?,溫柔、可親、寬容的語言,不僅溝通了人心,更體現(xiàn)了一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。
最近認(rèn)真看了《品經(jīng)典悟人生》這本書,里面的故事《昂貴的單純》讓我受益匪淺。我深深的明白,和別人打交道,要尊重別人的意愿,不要強(qiáng)迫別人做事。即使我們認(rèn)為自己的建議對(duì)別人有好處,也要讓別人在理解后自覺采納你的建議,而不是強(qiáng)迫別人。記住,尊重別人就是尊重自己。
在社會(huì)生活中,人們總是與他人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人,正確使用禮貌語言,可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
講文明懂禮貌演講稿幼兒園篇二十
親愛的老師,同學(xué)們:
大家好!我今天演講的題目是《做一個(gè)講文明的好少年》。
還記得中央電視臺(tái)的一個(gè)公益廣告嗎?一個(gè)晨練的青年,一邊跑步鍛煉身體,一邊幫孩子拿下了不小心扔到了樹上的籃球,還把路邊的垃圾扔到了垃圾箱,還幫助一位費(fèi)力上坡的三輪車?yán)先送栖?,早晨跑了一路,好事做了一路。俗話說:送人玫瑰,手留余香,幫助了別人也快樂了自己。
同學(xué)們,我們期待著文明的陽光撒遍我們美麗的校園,在這里,我以少先隊(duì)員的名義呼吁:行動(dòng)起來,少先隊(duì)員們!爭做一個(gè)講文明懂禮貌的好學(xué)生!請(qǐng)我們每個(gè)人管好我們的口:遇到師長、同學(xué),主動(dòng)問好;讓"請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見"這十字文明禮貌用語常掛嘴邊。做到得理讓人,失理道歉,相互尊重,相互信任。管好我們的手:愛護(hù)公物,不亂寫亂畫;不亂扔垃圾、不打架斗毆;管好我們的腳:上下樓梯,注意謙讓;乘車時(shí)先下后上,主動(dòng)讓座;不踐踏草坪。
同學(xué)們,"勿以善小而不為、勿以惡小而為之"。讓我們快快行動(dòng)起來吧,從現(xiàn)在做起、從我做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,做一名講衛(wèi)生、懂禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、講文明的小學(xué)生,為構(gòu)建和諧、文明校園而努力!
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