讀后感是讀者在閱讀完一本書(shū)或一篇文章后所產(chǎn)生的個(gè)人感受和思考，它是對(duì)作者觀點(diǎn)的理解和解讀，同時(shí)也是讀者對(duì)所讀內(nèi)容的評(píng)價(jià)和反思。在讀后感中，我們可以表達(dá)自己的情感和情緒，展示對(duì)書(shū)籍或文章的理解和思考，同時(shí)也可以分享自己的感悟和啟發(fā)。讀后感是一種重要的閱讀反饋形式，有助于提高自己的閱讀能力和思維能力，也是培養(yǎng)個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)和思辨能力的途徑。在寫(xiě)讀后感時(shí)，要保持客觀公正的立場(chǎng)，不偏不倚地評(píng)價(jià)書(shū)中的內(nèi)容。以下是一些讀者們分享的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
做最好的中層讀后感篇一
最近讀了《做最好的中層》一書(shū)，深有感觸，讓我受益匪淺。
書(shū)中所述觀點(diǎn)，有豐富經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷的中層似乎心知肚明，有的中層似乎似曾相識(shí)，有的則恍然大悟，有的如遇良師。就我自己而言，也是受益匪淺，以下為自己讀后的幾點(diǎn)感想：
一、歸零心態(tài)。
歸零自己，超越自我葆優(yōu)秀。能夠站在中層位置的人，毫無(wú)疑問(wèn)都是十分優(yōu)秀的。但即使這樣，很多中層管理者還是面臨著同一個(gè)問(wèn)題，那就是——超越你的優(yōu)秀！因?yàn)闆](méi)人能夠原地踏步，將已有的優(yōu)秀固守一輩子，今天優(yōu)秀，并不意味著明天還優(yōu)秀。優(yōu)秀只有在不斷超越中才能保持。因此只有調(diào)整自己的心態(tài)，勇于將已有的優(yōu)秀歸零，才能輕裝前進(jìn)，吸取更多的能量，獲得更大的發(fā)展！
如何才能超越你的優(yōu)秀？答案只有一個(gè)——將自己歸零！只有將心態(tài)歸零，才能不斷進(jìn)步。結(jié)合目前自己分管涉外商業(yè)模式，新的問(wèn)題隨時(shí)出現(xiàn)，如果僅光顧以前的優(yōu)秀和成功，不歸零反省自己，還是用老方法、舊思路來(lái)研究解決新的問(wèn)題和難點(diǎn)，自己只會(huì)象一扁孤舟擱淺沙灘，停止不前。
善于從自己的錯(cuò)誤中反省，善于從別人的錯(cuò)誤中反省，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，抽出固定的時(shí)間反省。“榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守住它，否則將一事無(wú)成”。超越“好人”，成為一名負(fù)責(zé)任的管理者。頑石成“佛”的過(guò)程，就是不斷超越自己，不斷超越“敲打”，不斷成功的過(guò)程。
二、智慧型中層。
要超越汗水型中層，做智慧型中層。但我認(rèn)為首先要做好汗水型中層，才能有把一個(gè)團(tuán)隊(duì)帶好、管理好的基礎(chǔ)，特別是一個(gè)團(tuán)隊(duì)新人較多、基礎(chǔ)不太牢時(shí)，更需要這樣的中層管理者。
一流的中層不僅是傾注汗水，做工作的老黃牛，更應(yīng)澆灌智慧，塑造高績(jī)效思維，主動(dòng)創(chuàng)新，做解決問(wèn)題的高手。更要懂得運(yùn)用智慧來(lái)解決問(wèn)題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實(shí)踐，終生學(xué)習(xí)，做智慧型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報(bào)，重點(diǎn)突出，抓關(guān)鍵點(diǎn)，條理清晰。主動(dòng)創(chuàng)新，不逃避責(zé)任，也不盲目改革。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，高績(jī)效越來(lái)越被組織和領(lǐng)導(dǎo)者所重視，那么管理層只能以其創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)成果來(lái)證明自己存在的必要與權(quán)威性。
一位中層管理者，更多的是承擔(dān)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗榮辱。在關(guān)鍵時(shí)刻，中層的狀態(tài)往往決定全局的成敗。有效地制定工作目標(biāo)，積極地與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到其支持與幫助，了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一位成員的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，把目標(biāo)細(xì)分，分派合適的人負(fù)責(zé)具體的任務(wù)，這樣我們的中層管理者將不會(huì)感到自己很孤立，很辛苦了。根據(jù)問(wèn)題制定戰(zhàn)術(shù)，作好戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略規(guī)劃，運(yùn)用贊美、認(rèn)可、指導(dǎo)和榮譽(yù)激勵(lì)法，激發(fā)各員工內(nèi)在的最大能量。關(guān)心所有的人，但一定要關(guān)注最優(yōu)秀的、最落后的和想成長(zhǎng)但又處于瓶頸的員工。企業(yè)要想健康、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，不但要有嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，而且還要有能夠嚴(yán)肅執(zhí)行獎(jiǎng)罰制度的中層管理者。這樣做的話不但讓下級(jí)有制度可依，還能樹(shù)立自己的威信。
三、德才兼?zhèn)洹?/p>
也就是書(shū)中的觀點(diǎn)：一流=忠誠(chéng)+能力。一直以來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)的用人哲學(xué)都主張用德才兼?zhèn)渲耍聻橄?、為本，但作為?yōu)秀的中層，你還必須有優(yōu)秀的能力，這也勿容置疑，關(guān)鍵是如何做到德才兼?zhèn)洹⒓戎仪夷?。修德以養(yǎng)才，修才以養(yǎng)德。眼光遠(yuǎn)一些，境界高一些，將單位利益提前，讓自我利益退后，部門(mén)利益服從企業(yè)利益，將忠于職守融入忠于企業(yè)，與組織榮辱與共，主動(dòng)承擔(dān)、敢于承擔(dān)。面對(duì)誤解和責(zé)備，任勞任怨，忍辱以負(fù)重。能力也是多方面的，組織協(xié)調(diào)能力、上下溝通能力、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等等，歸結(jié)起來(lái)實(shí)質(zhì)就是解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。不同的崗位對(duì)某方面的能力要求有側(cè)重，不必求全責(zé)備，但作為優(yōu)秀的中層，要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、反思與超越。
常反省，會(huì)反省，才會(huì)進(jìn)步?！拔崛杖∥嵘怼薄Ｃ绹?guó)前總統(tǒng)富蘭克林，每日睡覺(jué)前總會(huì)檢討今天預(yù)定要做的事是否都已完成，并且思考明日要做的事；日本“經(jīng)營(yíng)之神”松下幸之助有一個(gè)習(xí)慣，就是每天固定用一個(gè)小時(shí)來(lái)思考經(jīng)營(yíng)上的問(wèn)題。這都是中層要學(xué)習(xí)的。通過(guò)經(jīng)常反思，找出自己和工作中的不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)?！安粷M(mǎn)是向上的車(chē)輪”，對(duì)自己的'工作不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)反思來(lái)更新自己，讓自己的修養(yǎng)和能力滾動(dòng)提升，實(shí)現(xiàn)超越。理念要不斷深化，在反思服務(wù)到位了沒(méi)有的同時(shí)，滿(mǎn)足新需求、解決不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題才是硬道理。
五、大局意識(shí)。
對(duì)于一個(gè)公司來(lái)說(shuō)，中層只是其中一部分，一切都要按照公司的計(jì)劃走。所處位置的不同，決定一個(gè)人思考的角度不同，高層是從公司整個(gè)發(fā)展來(lái)考慮，是總體把握；而一個(gè)中層就具體分管一項(xiàng)，所考慮的角度更多的是從自身這個(gè)部門(mén)，是局部把握。兩者不可能在各個(gè)細(xì)節(jié)上永遠(yuǎn)保持一致，在這個(gè)時(shí)候，就要求中層放棄自己的想法，在一定范圍內(nèi)放棄自己的個(gè)性，顧大局、識(shí)大體，主動(dòng)欣然接受高層的安排，就象我們要求員工必要時(shí)放棄個(gè)人利益來(lái)服從公司整體利益一樣。公司的利益最大化才是我們追求的最終目標(biāo)，而不是局部的、部門(mén)的利益最大。認(rèn)識(shí)到企業(yè)和部門(mén)就像樹(shù)干和樹(shù)枝的關(guān)系。在你和你的部門(mén)做出驕人業(yè)績(jī)時(shí)不要過(guò)分沾沾自喜、目空一切，要想想你動(dòng)用了多少資源，有多少人在默默地為你做著鋪墊；在你和你的部門(mén)不是熱點(diǎn)時(shí)更不能沮喪泄氣，要想想你為公司的發(fā)展做了什么，盡心竭力了沒(méi)有，要為他人作出的成績(jī)感到欣慰，因?yàn)槟蔷褪俏覀冋麄€(gè)組織和集體的利益的體現(xiàn)。
其次就是超越我們的位置“能站在上級(jí)的高度去考慮問(wèn)題，站在下級(jí)的位置去解決問(wèn)題，不斷向上走才有新的高度，甘于平凡才能超越平凡，墊高別人，放低自己才能有更大的超越。
做最好的中層讀后感篇二
什么是團(tuán)隊(duì)？雖然團(tuán)隊(duì)是由個(gè)人組成的，但絕不是簡(jiǎn)單的人的組合。真正的團(tuán)隊(duì)是一群心理上相互了解、行為上相互支持、相互影響、利益上相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、目標(biāo)上有共同愿望的人。中層起著承上啟下的作用，是團(tuán)隊(duì)不可缺少的一部分。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
隨著讀書(shū)活動(dòng)漸漸深入，我已讀過(guò)四本書(shū)了，覺(jué)得本本精彩，而且這些書(shū)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是怎么打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。但《做最好的中層》一書(shū)，個(gè)人認(rèn)為不似其他幾本書(shū)在講管理方法時(shí)那樣的枯燥，而是用了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子和在管理中簡(jiǎn)而易行的方法，條理清楚的講述了一個(gè)中層應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用和怎樣帶好一支團(tuán)隊(duì)。通過(guò)正反的對(duì)比，通過(guò)幾個(gè)著名企業(yè)行之有效的管理方法和著名企業(yè)中比較典型中層代表的事跡，讓我們更深入的理解了怎么做中層？怎么做一流的中層？這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手的同時(shí)受益匪淺。我誠(chéng)意的向大家推薦希望大家有機(jī)會(huì)都讀一下這本書(shū)。
每一位中層管理者都身兼管理者和被管理者的雙重角色，如果連自己都要一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)性，不服從管理，那么又如何讓自己帶的團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，聽(tīng)從指揮呢？對(duì)任何組織來(lái)說(shuō)，成員的能力和個(gè)性是不能完全畫(huà)等號(hào)的，個(gè)性需要服務(wù)于整個(gè)組織。作為一名企業(yè)的中層管理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個(gè)非常健康的心態(tài)去對(duì)待了。甚至我們有時(shí)候還要自己去找“釘子”碰。主動(dòng)深入基層，既能看到組織中存在的問(wèn)題，也能看到自己身上存在的問(wèn)題，“不要省略走向成功的每一個(gè)步驟”。盡管有時(shí)候我們處在一個(gè)很高的起點(diǎn)，能力能及時(shí)的被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可從而委以重用。但從最基本的東西做起，仍然是非常重要的，它可以讓我們熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)人，這對(duì)于我們以后工作的開(kāi)展、管理、決策都是相當(dāng)有用的。
中層管理者如何才能更快的發(fā)展呢？要想有大發(fā)展，必須要敢于承擔(dān)，因?yàn)槌袚?dān)是發(fā)展的加速器。而作者認(rèn)為：承擔(dān)包含三方面內(nèi)容：
1．毛遂自薦。
2．敢做別人不愿做的事情。
3．承擔(dān)得越多，獲得的信任越大。
“責(zé)任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語(yǔ)，但它卻道出了具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不敷衍、不推卸責(zé)任的中層管理者將是一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的棟梁干部。當(dāng)我們的下屬犯了錯(cuò)的時(shí)候，如果我們的中層能勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任，視責(zé)任如生命，就不會(huì)存在“三拍”現(xiàn)象，對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)上級(jí)和下屬負(fù)責(zé)，其實(shí)真的恰恰就是對(duì)自己最大的負(fù)責(zé)，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。如果我們能對(duì)自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責(zé)以外還主動(dòng)承擔(dān)額外的工作，這種承擔(dān)力，會(huì)讓我們獲得更快速的發(fā)展機(jī)會(huì)。
有忠有能的中層，才是領(lǐng)導(dǎo)者眼中最好的中層?！爸摇睙o(wú)疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠！我們忠不是忠于領(lǐng)導(dǎo)，而是忠于組織，從組織目標(biāo)出發(fā)，只做有利于組織的事，這樣一來(lái)就可避免一味順從領(lǐng)導(dǎo)所帶的危害。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的決策出現(xiàn)失誤或偏差時(shí)，我們能站出來(lái)指出癥結(jié)，為領(lǐng)導(dǎo)和組織保駕護(hù)航。但也應(yīng)該注意選擇適當(dāng)?shù)姆绞?、時(shí)間、地點(diǎn)。只有敬上、尊上、助上，才會(huì)有優(yōu)勢(shì)，才會(huì)有機(jī)會(huì)活躍在事業(yè)的大舞臺(tái)上。中層管理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運(yùn)用智慧來(lái)解決問(wèn)題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實(shí)踐，終生學(xué)習(xí)，做智慧型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報(bào)，重點(diǎn)突出，抓關(guān)鍵點(diǎn)，條理清晰，與組織決定和領(lǐng)導(dǎo)的想法保持一致。主動(dòng)創(chuàng)新，不逃避責(zé)任。
溝通是管理的最大問(wèn)題。對(duì)于我們而言，溝通牽涉到上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)、及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會(huì)是常有的事，而且它會(huì)出現(xiàn)在各級(jí)之間。主動(dòng)與上級(jí)溝通，很多問(wèn)題很可能就會(huì)被上級(jí)淡化甚至忘記。讀懂上級(jí)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，不在意上級(jí)的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬(wàn)歲：先理解上級(jí)的不理解。想成功，一定要懂得先付出；要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級(jí)的距離，將會(huì)使我們具有美好的發(fā)展前景。
許多看似不起眼，漫不經(jīng)心的安排，或許就蘊(yùn)藏著我們發(fā)展的最大機(jī)會(huì)。著眼全局看問(wèn)題，避免提過(guò)于理想化的意見(jiàn)，注意語(yǔ)氣緩和，切忌摻雜個(gè)人情感，提出問(wèn)題的同時(shí)，一定要提出解決問(wèn)題的方案，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待問(wèn)題，做任何事情都要留有余地。不輕言放棄，不急于申辯，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)做出業(yè)績(jī)。這才是一種積極向上的溝通方式。
總之，一個(gè)最好的中層，是一個(gè)具有大境界、精于業(yè)務(wù)、善于總結(jié)，善于匯報(bào)的中層。是一個(gè)勇當(dāng)下級(jí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，終身學(xué)習(xí)，能讀懂上級(jí)的中層。
不知不覺(jué)，在民辦學(xué)校中層這個(gè)位置上已經(jīng)五個(gè)年頭了，在這幾年里，自已從一個(gè)民辦學(xué)校管理自陌生到熟悉，從最初的試試看或者說(shuō)摸著石頭過(guò)河，到現(xiàn)在的比較得心應(yīng)手，這一漫長(zhǎng)的過(guò)程讓我學(xué)到了不少也知道了不少，特別是在最近讀了，《做最好的中層》這本書(shū)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，使我受益匪淺，對(duì)自己的素質(zhì)和能力提升都有很大幫助。
其次，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)懂得不包攬，懂得取舍、收放得當(dāng)。實(shí)際工作中，我們很多時(shí)候覺(jué)得自己太累太辛苦，也是因在無(wú)形中將自己放在了獨(dú)行俠位置上，不能與團(tuán)隊(duì)很好地溝通，事無(wú)巨細(xì)均包攬，不肯取舍、不懂得或掌握不好收放這個(gè)道理。很多的時(shí)候我們都喜歡抓住權(quán)力不放，()一是擔(dān)心下面的年級(jí)組長(zhǎng)或者老師做不好事情，二是擔(dān)心他們搶了自己的功勞。這樣一來(lái)，我們不擔(dān)無(wú)法打造出高效團(tuán)隊(duì)，還容易讓自己陷于各種各樣、大大小小的瑣碎事務(wù)中而不能自拔，這是我們?cè)诠ぷ髦凶畲蟮募芍M！俗語(yǔ)說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人劃槳開(kāi)大船”等等，指的就是要依靠集體，不要單干、蠻干，一個(gè)人的精力是有限的。我們應(yīng)充分了解我們這個(gè)集體里每位成員優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，適當(dāng)?shù)叵蛳聦偈跈?quán)，量才而用，不僅減輕了自己的負(fù)擔(dān)，從瑣碎事務(wù)中解脫出來(lái)，集中精力謀全局、求發(fā)展，同時(shí)也能增強(qiáng)組織凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶隊(duì)共同進(jìn)步，因此建立并依靠堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)是十分重要的。
（一）充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性。
沒(méi)有一個(gè)人能離開(kāi)他人而獨(dú)自存在。作為一名中層管理者，誰(shuí)最有協(xié)作精神，誰(shuí)最能借助各方力量，不管是內(nèi)部的，還是外部的，不但能減輕自己的負(fù)擔(dān)，還會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)盡快成熟起來(lái)。
學(xué)校也是一樣的，其實(shí)每一個(gè)老師或者是三級(jí)管理人員，他們并非不愿意成為學(xué)校的棟梁和中流砥柱，也并非不愿成為我們這些中層領(lǐng)導(dǎo)的得力助手和干將，他們其實(shí)都有強(qiáng)烈的突破和提升自我的愿望，人人也都努力爭(zhēng)取成才，獨(dú)擋一面。所以我們這些領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該適時(shí)放權(quán)，信任他們，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)積極性，人盡其才，給大家一個(gè)施展才華、發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，這樣才能鍛煉他們，營(yíng)造推陳出新、人才輩出的良性發(fā)展環(huán)境。
（二）、如果我們中層領(lǐng)導(dǎo)已放權(quán)、并以各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)鍛煉，那么也還需要老師們自加壓力、積極努力，爭(zhēng)取早日在自身的崗位成長(zhǎng)成才，為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)，為學(xué)校這個(gè)集體發(fā)展承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和使命。
我們展華實(shí)驗(yàn)學(xué)校從最初的一千多人的小學(xué)校發(fā)展成為今天這所省一級(jí)有三千多人的大學(xué)校，其實(shí)靠的就是致力于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和鍛煉新人，搞好傳幫帶，認(rèn)真總結(jié)研究成功的辦法及經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，變壓力為動(dòng)力，努力探索，刻苦鉆研。經(jīng)過(guò)近八年的努力，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展壯大，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為成功開(kāi)好了頭，起好了步！
（三）、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)民族，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，將無(wú)所作為。一個(gè)單位，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，如同一盤(pán)散沙，沒(méi)有任何凝聚力，將一事無(wú)成。一個(gè)處在高度競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的學(xué)校，更要有完美的團(tuán)體，即團(tuán)結(jié)就是力量，所謂“人心齊、泰山移”；一方面，需要每個(gè)人在這個(gè)我們這個(gè)集體中最大限度地發(fā)揮自己潛力，協(xié)調(diào)一致，并朝著共同基礎(chǔ)目標(biāo)，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的威力，產(chǎn)生整體大于各部之和的協(xié)同效應(yīng)。另方面，如同南飛的大雁，團(tuán)隊(duì)也需要相互借力，彼此提攜，這樣前進(jìn)步伐會(huì)整體加快，成功指數(shù)也會(huì)比單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)高得多。有強(qiáng)大集體作堅(jiān)強(qiáng)后盾，才能無(wú)往而不勝。
（四）、做最好的中層還有一個(gè)特別重要的就是解決問(wèn)題，一流的中層管理者必定要擁有雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，能及時(shí)找出內(nèi)部和外部存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行分析和解決，當(dāng)問(wèn)題在我們手中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時(shí)，便會(huì)為我們學(xué)校創(chuàng)造效益，也會(huì)為自已的發(fā)展鋪下寬廣的道路。
站在中層這個(gè)位置上一干好幾年了，雖然不能說(shuō)自已有多么優(yōu)秀，但還是積累了一些經(jīng)驗(yàn)，做了一些事情，但自已知道，人不能夠原地踏步，今天的成績(jī)不能代表明天，只有不斷地超越才能保持優(yōu)秀，因此人就應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自已的心態(tài)，勇于將已有的優(yōu)秀歸零，才能吸取更多的能量，獲得更大的發(fā)展，怎樣才能不斷地超越自已呢，首先不能膜拜自已，否則將會(huì)停滯不前，再則是多多反省自已，思考如何避免犯同樣的錯(cuò)誤，從自已的錯(cuò)誤中反省，從別人的錯(cuò)誤反省，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)。最重要的還是應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)充電，不做一次性電池，在淘干自已的儲(chǔ)備之后，就是被淘汰，而應(yīng)該向充電電池那樣反復(fù)充電，才能更好的不斷放電，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。無(wú)論在哪個(gè)位置，無(wú)論是什么時(shí)候，時(shí)刻記住超越自已的位置，超越自已有優(yōu)秀，超越自已的部門(mén)，“超越”對(duì)中層管理干部至關(guān)重要。發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新精神，發(fā)揮自已的聰明才智和敢于戰(zhàn)勝一切困難的勇氣信心，我們的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
讀罷這本書(shū)，掩卷而思，心潮起伏不定，他給我的感受遠(yuǎn)不只上面這些，書(shū)中那一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一幕幕感人的故事和事例，鼓舞著我，激起我強(qiáng)烈的共鳴。人活天地間，就應(yīng)該向他們一樣，在大的舞臺(tái)，在重要的時(shí)刻，發(fā)揮重要的作用。在做中層期間，我們也都做過(guò)幾件漂亮事，打過(guò)幾次漂亮仗，但就象雷鋒說(shuō)的“干一件好事容易，做一輩子好事卻很難”。紛繁復(fù)雜的工作中，我們可能會(huì)在某件事上失策，與某個(gè)人的合作不算完美，但只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)、失敗的經(jīng)驗(yàn)對(duì)以后的成功都同樣重要。
《做最好的中層》這本書(shū)在我手中擱置有一段時(shí)間了，最近靜下心來(lái)讀了讀，我對(duì)書(shū)中的一些觀點(diǎn)產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，給我震撼，使我受益匪淺，對(duì)自己的素質(zhì)和能力提升都有很大幫助。下面是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)與大家共勉。
中層干部是學(xué)校乃至所有組織里連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”。眾所周知，脊柱在人體中所起的作用非同小可。但是在實(shí)際工作中如何當(dāng)好“脊柱”，或者說(shuō)怎樣成為優(yōu)秀的中層，大多數(shù)人還在自我摸索而不得其法，也就難入其門(mén)。就像書(shū)中講到的中層有三類(lèi)：一流的中層，將自己當(dāng)作棟梁，是單位的中流砥柱，主動(dòng)擔(dān)起單位的重任；二流的中層，將自己當(dāng)作夾心餅，被動(dòng)地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會(huì)發(fā)牢騷，最終一事無(wú)成。
中層干部的作用在學(xué)校中起到中流砥柱的作用，一所學(xué)校工作的成功與否，取決于干部。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)需要統(tǒng)纜全局，運(yùn)籌惟握，把握方向，但還需要有一大批能力素養(yǎng)較高的中層干部，中層干部是領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)展工作的橋梁和紐帶。中層干部的作用：（1）承上啟下的作用。中層干部處于兵前將尾的位置，受命于決策層受制于群眾，要正確理解領(lǐng)導(dǎo)決定，分析群眾狀況，起到承上啟下的作用（2）縱橫協(xié)調(diào)的作用。面對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，各種信息流交織，對(duì)外交流頻繁，在這些工作的過(guò)程中要縱橫協(xié)調(diào)，正確指揮。中層干部要對(duì)高層負(fù)責(zé)，向高層匯報(bào)工作，接受高層的考核，同時(shí)中層干部要分配部門(mén)員工的工作，考核部門(mén)員工，有時(shí)候還會(huì)涉及很多具體工作，中層干部還會(huì)與其他平級(jí)部門(mén)打交道，甚至與企業(yè)外的一些機(jī)構(gòu)打交道，工作很復(fù)雜，怪不得很多人經(jīng)常講“當(dāng)官要莫當(dāng)大點(diǎn)，要莫就不要當(dāng)。”中層干部真有這么難當(dāng)嗎？我不這么認(rèn)為。不管再?gòu)?fù)雜的事情，都是有章可循的，只要有完善的規(guī)章并嚴(yán)格執(zhí)行，理論上就會(huì)成功，但管理尤其是管人除了科學(xué)的成分還有藝術(shù)的成分，如果完全按規(guī)章辦，勢(shì)必會(huì)造成工作僵化、團(tuán)隊(duì)精神難以發(fā)揮的現(xiàn)象，如果從提升中層干部自身的影響力，工作之外的溝通協(xié)調(diào)再做些加強(qiáng)，作為促進(jìn)中層干部工作的潤(rùn)滑劑和催化劑，中層干部就比較好當(dāng)了。中層干部要對(duì)高層負(fù)責(zé)，向高層匯報(bào)工作，接受高層的考核，同時(shí)中層干部要分配部門(mén)員工的工作，考核部門(mén)員工，有時(shí)候還會(huì)涉及很多具體工作，中層干部還會(huì)與其他平級(jí)部門(mén)打交道，甚至與企業(yè)外的一些機(jī)構(gòu)打交道，工作很復(fù)雜，怪不得很多人經(jīng)常講“當(dāng)官要莫當(dāng)大點(diǎn)，要莫就不要當(dāng)?！敝袑痈刹空嬗羞@么難當(dāng)嗎？我不這么認(rèn)為。不管再?gòu)?fù)雜的事情，都是有章可循的，只要有完善的規(guī)章并嚴(yán)格執(zhí)行，理論上就會(huì)成功，但管理尤其是管人除了科學(xué)的成分還有藝術(shù)的成分，如果完全按規(guī)章辦，勢(shì)必會(huì)造成工作僵化、團(tuán)隊(duì)精神難以發(fā)揮的現(xiàn)象，如果從提升中層干部自身的影響力，工作之外的溝通協(xié)調(diào)再做些加強(qiáng)，作為促進(jìn)中層干部工作的潤(rùn)滑劑和催化劑，中層干部就比較好當(dāng)了。
首先，執(zhí)行者和創(chuàng)造者的統(tǒng)一。學(xué)校實(shí)施的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，副校長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；中層干部也要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各部門(mén)實(shí)行處長(zhǎng)（主任）一把手責(zé)任制，而副處長(zhǎng)（副主任）科長(zhǎng)要對(duì)處長(zhǎng)負(fù)責(zé)，形成層次分明的管理層面。每個(gè)部門(mén)工作，要首先向分管校長(zhǎng)匯報(bào)，再由分管校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)授意再向校長(zhǎng)匯報(bào)。把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在管理程序上具體體現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)方面講中層干部是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行者，要作為校長(zhǎng)辦學(xué)理念的擁護(hù)者，同時(shí)還是一個(gè)創(chuàng)造者。根據(jù)部門(mén)的特點(diǎn)去創(chuàng)造，去開(kāi)展工作，服從不是盲從，中層干部的定位是執(zhí)行者和創(chuàng)造者的統(tǒng)一。
第二，管理者和示范者的統(tǒng)一。管理分為理性管理和非理性管理兩種，理性管理從理論上講是對(duì)事物的控制，強(qiáng)調(diào)管理的科學(xué)化、制度化。從理論上講，管理者和被管理者是控制和被控制的關(guān)系。非理性管理是以人為中心，以情為主線，尊重人，理解人，信任人，形成群眾價(jià)值觀。兩種管理方式并駕齊驅(qū)，才能使管理工作有聲有色、五彩繽紛。另一個(gè)方面，中層干部運(yùn)用非理性管理，不能用錢(qián)調(diào)動(dòng)積極性，要用情。作為示范者，中層干部要注重人的管理作用，以人為本的管理理念，在部門(mén)創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，在管理過(guò)程中管理者要先修身，以完美的人格力量，影響教職工。古人云：德服為上，才服為中，壓服為下。德服的重心，在于管理的品德，管理者本身要有較高的素養(yǎng)，要做有德之人，突出一個(gè)實(shí)字，待人有真情實(shí)感，工作扎扎實(shí)實(shí)，做人老老實(shí)實(shí)。管理，歷史上叫理管，理在先，管在后。
第三，競(jìng)爭(zhēng)者和合作者的統(tǒng)一。學(xué)校部門(mén)之間、人與人之間也要競(jìng)爭(zhēng)，要比貢獻(xiàn)，比工作。競(jìng)爭(zhēng)才能激活部門(mén)，學(xué)校才有生命力。也不是事事都要競(jìng)爭(zhēng)，只是在業(yè)務(wù)上和工作上競(jìng)爭(zhēng)，但又必須是合作者，只有合作，工作才環(huán)環(huán)緊扣，作為中層干部每個(gè)人都有一定權(quán)力，不能把部門(mén)的權(quán)力庸俗化。
素質(zhì)要求是多方面的，最基本的有以下幾種：
（1）較高的政治素養(yǎng)。這是前提，要有敏銳的政治嗅覺(jué)?？偨Y(jié)性評(píng)估工作是當(dāng)前大事，在大是大非面前不能含糊，在評(píng)估問(wèn)題上絕對(duì)服從大局，做到令行禁止。
（2）學(xué)習(xí)素質(zhì)。中層干部要善于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)表率、楷模，學(xué)好專(zhuān)業(yè)。書(shū)生氣不可有，書(shū)卷氣不可無(wú)。作干部不可有書(shū)生氣，但書(shū)卷氣不可無(wú)，要博覽群書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館要充分利用。
（3）人格素養(yǎng)。干部要人品端正，作風(fēng)正派。修身、起家、治國(guó)平天下，說(shuō)的就是首先要修身。做人要有人品，做官要有官德，做領(lǐng)導(dǎo)要人品端正，作風(fēng)正派，最難的職業(yè)就是做人。做好事，就要做好人，好干部必須是好人，胸懷大局，事業(yè)至上，不計(jì)較個(gè)人得失，大事講原則，小事講風(fēng)格，人格素質(zhì)很重要。
做最好的中層，首先要清楚自己的角色定位。領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)頭羊、指揮家，中層是核心，普通干警則是單位存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有正確處理好三者的角色定位關(guān)系，才能發(fā)揮各層的積極作用，從而打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。中層起著承上啟下、上傳下達(dá)的作用，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中不可缺少的組成部分。在領(lǐng)導(dǎo)面前，中層是被管理者，需要展示的主要是執(zhí)行力，側(cè)重在戰(zhàn)術(shù)水平，執(zhí)行任務(wù)不拖泥帶水，體現(xiàn)的是解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠高效圓滿(mǎn)地完成任務(wù)；在下屬面前，中層是管理者，需要展現(xiàn)的是決策能力，側(cè)重在戰(zhàn)略思想，要有大境界，要站在一定的高度看問(wèn)題，要有大局意識(shí)，切忌在下屬面前散播消極的言論，要有過(guò)人的膽識(shí)和氣度；還要學(xué)會(huì)識(shí)人，要象伯樂(lè)識(shí)別千里馬一樣，因?yàn)橥昝罒o(wú)缺的人是不存在的，而可能同時(shí)存在缺點(diǎn)和某些方面的天賦，關(guān)鍵是發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，用其所長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)理解；還要有培養(yǎng)人才為己任的情懷，為下屬超過(guò)自己而感到高興，要有甘為人梯的胸襟，這就是大境界。
所以，一流的中層，不一定是團(tuán)隊(duì)中最擅長(zhǎng)于該項(xiàng)工作的人，但他一定是能運(yùn)用其卓越的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力，以最高的效率完成工作的人。中層既要起到好領(lǐng)導(dǎo)者的作用，又要起好指揮員的作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中人人的高效作用。
責(zé)任，對(duì)中層干部來(lái)言，是一把雙刃劍。一方面，從過(guò)程看，責(zé)任是一項(xiàng)權(quán)利，就是行使庭室事務(wù)的管理權(quán)；另一方面，從后果看，責(zé)任又是一種義務(wù)、一種付出，既要求對(duì)過(guò)程盡心盡力，又要求對(duì)不良后果承擔(dān)相應(yīng)的付出。這就要求中層干部正確揮舞這把“雙刃劍”，做到管理過(guò)程盡心盡力，謀求結(jié)果的應(yīng)盡量追求最合理狀態(tài)，盡量避免不必要的付出。
所以，沒(méi)有責(zé)任是任何事情都辦不好的，有了高度的責(zé)任心，你就會(huì)在遇到問(wèn)題和困難時(shí)想方設(shè)法解決問(wèn)題，就算你沒(méi)有能力解決的時(shí)候還是有辦法解決問(wèn)題的，因?yàn)檗k法總比問(wèn)題多，他山之石可以攻玉，你會(huì)請(qǐng)教能人幫助解決。責(zé)任會(huì)提升能力，人的能力就象冰山，通?？吹降闹皇歉≡诤Ｃ娴谋揭唤?，絕大部分卻藏龍臥虎沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)，甚至連自己都不知道有這樣的潛力，責(zé)任恰恰會(huì)激發(fā)靈感，創(chuàng)造奇跡。
中層不是一個(gè)人奮斗，而是帶領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍戰(zhàn)斗。即使中層個(gè)人能力最強(qiáng)，如果不能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性，就沒(méi)有隊(duì)伍的集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，就達(dá)不到整體終極目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)化，應(yīng)立足于一切可利用的團(tuán)隊(duì)環(huán)境，如聚居區(qū)、團(tuán)體性活動(dòng)、聚會(huì)等，而不應(yīng)拘泥于法院這個(gè)具體的團(tuán)隊(duì)。特別值得注意的是，要正確處理好庭室小團(tuán)隊(duì)之間、庭室小團(tuán)隊(duì)與法院大團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，庭室小團(tuán)隊(duì)是法院大團(tuán)隊(duì)重要組成部分，各庭室小團(tuán)隊(duì)須服從、服務(wù)于法院大團(tuán)隊(duì)，以法院大團(tuán)隊(duì)的利益為最高利益。切忌破壞法院大團(tuán)隊(duì)的拉幫結(jié)派、庭室推諉（或?qū)αⅲ?、搞“小山頭”等行為。
所以，有首歌叫“相識(shí)是緣分”，我們法院同事幾年乃至幾十年地相聚在法院，這種“緣分”更非相識(shí)這種緣分所能比擬，這是我們需要和睦合作、應(yīng)當(dāng)和睦合作的緣分基礎(chǔ)，也是團(tuán)隊(duì)合作的重要性的充分體現(xiàn)。
從部門(mén)層面，“誰(shuí)都不是一座島嶼，自成一體；每個(gè)人都是那廣袤大陸的一部分。如果海浪沖刷掉一塊土塊，歐洲就少了一點(diǎn)；如果一個(gè)海角，如果你朋友或你自己的莊園被沖掉，也是如此?！敝袑觿?wù)必把部門(mén)發(fā)展與單位的總體發(fā)展緊密掛鉤，用“第三只眼睛”(第一只眼睛看自己長(zhǎng)處與短處；第二只眼睛看對(duì)象，如下級(jí)、上級(jí)等)看環(huán)境，系統(tǒng)地看周?chē)械娜艘约坝伤麄儤?gòu)成的整體環(huán)境。反思我們的行為會(huì)給外在環(huán)境帶來(lái)什么影響？反之亦然。如果考慮不周全，很可能使自己的部門(mén)陷入孤立無(wú)援的困境。從個(gè)人層面，中層應(yīng)時(shí)刻站在上級(jí)的高度思考問(wèn)題，站在下級(jí)的角度切實(shí)地解決問(wèn)題。每一位中層都身兼管理者和被管理者的雙重角色，所以作為中層不能一味強(qiáng)調(diào)個(gè)性，如果連自己都要一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)性，不服從管理，那么又如何讓自己的團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，聽(tīng)從指揮呢？對(duì)任何組織來(lái)說(shuō)，成員的能力和個(gè)性都是不能完全畫(huà)等號(hào)的，個(gè)性需要服務(wù)于整個(gè)組織。
要想干得比人好，就得有自己的特色，也就是創(chuàng)新，任何人和物都有優(yōu)劣勢(shì)，要分析了解自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，避免弱點(diǎn)，就算客觀條件不如人家也可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，就象“田忌賽馬”也能贏得勝利，如果用不足和弱點(diǎn)去比優(yōu)勢(shì)，用舟山方言講就是“死蟹一只”，所以要尋角度，找特色?！俺笈疅o(wú)敵”電影里有一主角丑女，雖然缺乏美麗的容貌，但是她坦誠(chéng)、純真、善良、樂(lè)觀并且有才，更可貴的是她能夠把不利因素變成有利因素，往往在危急關(guān)頭顯現(xiàn)她的才智解救老板于窘迫，在她的身上同樣折射出一種“真、善、美”的光輝，令人感覺(jué)到她的魅力和可愛(ài)。俗話說(shuō)“東邊不亮西邊亮”，總有適合自己的一方天地，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
一定要注意自己的形象。臺(tái)灣首富王永慶說(shuō)“一只老虎可以把一群羊帶成老虎，一只羊可以把一群老虎帶成羊。”中國(guó)惠普也奉行一句話“自己做不到的不要求員工做?！比绻覀儗?duì)自己的員工不滿(mǎn)意，先檢討一下自己，是不是自己也是一樣。如果自己也是一樣，那就先改掉自己的毛病，再要求員工。
要做事就要有專(zhuān)業(yè)水平。員工的具體工作中會(huì)碰到很多疑難，如果他來(lái)請(qǐng)教你，你又不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)出生的，該怎么辦？首先我們應(yīng)鼓勵(lì)員工，給員工一些思路，讓他自己思考，自己解決問(wèn)題，同時(shí)我們也要將問(wèn)題調(diào)查清楚，請(qǐng)教相應(yīng)的專(zhuān)家，給員工正確的指導(dǎo)。如果我們自認(rèn)為無(wú)所不能，員工不會(huì)，我們就撿起來(lái)干，第一，我們長(zhǎng)時(shí)間不在這些崗位，不一定會(huì)干得很專(zhuān)業(yè)，第二，我們縱容了員工，以后大伙都不會(huì)干活了?？梢詳嘌?，員工不會(huì)，主管領(lǐng)導(dǎo)撿起來(lái)干，多數(shù)情況是會(huì)碰到一些麻煩的，很難做到專(zhuān)業(yè)。員工會(huì)看，你做領(lǐng)導(dǎo)的都是失敗的，我們有什么理由做好。講這個(gè)不是說(shuō)中層干部不能干，而是分工不同罷了，中層干部更多的是從思路上、方法上給員工提示、支持和幫助。就像足球教練與足球運(yùn)動(dòng)員一樣，教練不一定有運(yùn)動(dòng)員踢得那么好，教練的職責(zé)是做指導(dǎo)。所以做中層干部的，如果真有事情需要自己親自去做，就要做到專(zhuān)業(yè)水平。
做中層干部，自己的職責(zé)、權(quán)限弄清楚的同時(shí)，還要考慮一些不可控制的因素，不要輕易許諾，“塑造”了一種只會(huì)說(shuō)空話的形象，在這個(gè)部門(mén)，甚至這個(gè)企業(yè)就沒(méi)有自己生存的空間了。
不推卸責(zé)任。在向高層匯報(bào)工作時(shí)，中層干部要做到“有功勞是大家的，有責(zé)任是自己的。”因?yàn)樵诟邔用媲?，職?zé)劃清了，工作范圍劃清了，這個(gè)部門(mén)要有什么不對(duì)，也是這個(gè)部門(mén)中層干部的不對(duì)，高層是不會(huì)愿意聽(tīng)取任何解釋和辯護(hù)的。如果非要把責(zé)任推給員工，員工也會(huì)往下推，如工具不好使啦，工期不夠啦，工作環(huán)境有問(wèn)題啦等等。如果中層干部自己檢討，勇于承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)要加強(qiáng)管理，員工也會(huì)配合。
自覺(jué)遵守公司的規(guī)章制度。規(guī)章制度不是領(lǐng)導(dǎo)制定，員工遵守，而是協(xié)商制定，共同遵守。很多企業(yè)，制度制定得很合理，但執(zhí)行不下去，仔細(xì)想想，很多時(shí)候是中層干部甚至是高層領(lǐng)導(dǎo)的自我破壞所致。中層干部如果上班拖拖拉拉，經(jīng)常遲到早退，員工也會(huì)效仿，如果處罰他，他會(huì)抵觸，說(shuō)你作為領(lǐng)導(dǎo)不也這樣嗎？如果不處罰，大伙都遲到早退，攤子就亂了，部門(mén)也就沒(méi)法管了。
做有知識(shí)有活力的管理者。中層干部，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大會(huì)小會(huì)都是那些一成不變的觀點(diǎn)，都是用那些老掉牙的知識(shí)來(lái)教誨員工，甚至連開(kāi)會(huì)要講什么，員工都能猜到，這樣的中層干部，員工是不會(huì)服管的。所以，中層干部每天至少應(yīng)抽一個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)點(diǎn)新知識(shí)，可以是工作改進(jìn)方面的，管理方面的，也可以是有關(guān)公司發(fā)展的，演講口才方面的等等，有計(jì)劃有步驟的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一年、兩年后整個(gè)人就不一樣了。中層干部應(yīng)適當(dāng)參加體育鍛煉，保持活力。難以想象，一個(gè)說(shuō)話上氣不接下氣，走路像蝸牛一樣的人會(huì)有很大的很大的影響力。
綜上，我認(rèn)為，一個(gè)最好的中層，是必須具備六個(gè)基本意識(shí)的中層，是一個(gè)具有大境界、精于業(yè)務(wù)、善于總結(jié)，善于匯報(bào)的中層。是一個(gè)勇當(dāng)下級(jí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，終身學(xué)習(xí)，能讀懂上級(jí)的中層。有一名句諺語(yǔ)說(shuō)得好，人生的真正成功不在于你憑運(yùn)氣抓了一手好牌，而在于你抓了一手壞牌，但是你能把它打好。當(dāng)別人與你交往中能看到人性中的溫暖、善良和包容，一切也就和諧了，要成為“最好的中層”也就變得簡(jiǎn)單了。
今后我會(huì)在實(shí)際的工作中好好歷練自己，努力做到：
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從書(shū)本中學(xué)，實(shí)踐中學(xué)，向他人學(xué)。讀書(shū)三部曲，讀別人的思想，用思想去讀，讀出自己的思想。學(xué)習(xí)使人思維敏捷，反映強(qiáng)烈。
（2）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。在實(shí)踐中鍛煉自己，不斷反省，提高自己，向他人學(xué)習(xí)，克服正己非人，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
（3）認(rèn)真做好當(dāng)前工作。根據(jù)年度、學(xué)期工作要點(diǎn)、計(jì)劃認(rèn)真完成。
做最好的中層讀后感篇三
什么是團(tuán)隊(duì)？雖然團(tuán)隊(duì)是由個(gè)人組成的，但絕不是簡(jiǎn)單的人的組合。真正的團(tuán)隊(duì)是一群心理上相互了解、行為上相互支持、相互影響、利益上相互聯(lián)系、相互依賴(lài)、目標(biāo)上有共同愿望的人。中層起著承上啟下的作用，是團(tuán)隊(duì)不可缺少的一部分。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
《做最好的中層》這本書(shū)在我手中擱置有一段時(shí)間了，最近靜下心來(lái)讀了讀，我對(duì)書(shū)中的一些觀點(diǎn)產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，給我震撼，使我受益匪淺，對(duì)自己的素質(zhì)和能力提升都有很大幫助。下面是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)與大家共勉。
中層干部是學(xué)校乃至所有組織里連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”。眾所周知，脊柱在人體中所起的作用非同小可。但是在實(shí)際工作中如何當(dāng)好“脊柱”，或者說(shuō)怎樣成為優(yōu)秀的中層，大多數(shù)人還在自我摸索而不得其法，也就難入其門(mén)。就像書(shū)中講到的中層有三類(lèi)：一流的中層，將自己當(dāng)作棟梁，是單位的中流砥柱，主動(dòng)擔(dān)起單位的重任；二流的中層，將自己當(dāng)作夾心餅，被動(dòng)地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會(huì)發(fā)牢騷，最終一事無(wú)成。
中層干部的作用在學(xué)校中起到中流砥柱的作用，一所學(xué)校工作的成功與否，取決于干部。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)需要統(tǒng)纜全局，運(yùn)籌惟握，把握方向，但還需要有一大批能力素養(yǎng)較高的中層干部，中層干部是領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)展工作的橋梁和紐帶。中層干部的作用：（1）承上啟下的作用。中層干部處于兵前將尾的位置，受命于決策層受制于群眾，要正確理解領(lǐng)導(dǎo)決定，分析群眾狀況，起到承上啟下的作用（2）縱橫協(xié)調(diào)的作用。面對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，各種信息流交織，對(duì)外交流頻繁，在這些工作的過(guò)程中要縱橫協(xié)調(diào)，正確指揮。中層干部要對(duì)高層負(fù)責(zé)，向高層匯報(bào)工作，接受高層的考核，同時(shí)中層干部要分配部門(mén)員工的工作，考核部門(mén)員工，有時(shí)候還會(huì)涉及很多具體工作，中層干部還會(huì)與其他平級(jí)部門(mén)打交道，甚至與企業(yè)外的一些機(jī)構(gòu)打交道，工作很復(fù)雜，怪不得很多人經(jīng)常講“當(dāng)官要莫當(dāng)大點(diǎn)，要莫就不要當(dāng)。”中層干部真有這么難當(dāng)嗎？我不這么認(rèn)為。不管再?gòu)?fù)雜的事情，都是有章可循的，只要有完善的規(guī)章并嚴(yán)格執(zhí)行，理論上就會(huì)成功，但管理尤其是管人除了科學(xué)的成分還有藝術(shù)的成分，如果完全按規(guī)章辦，勢(shì)必會(huì)造成工作僵化、團(tuán)隊(duì)精神難以發(fā)揮的現(xiàn)象，如果從提升中層干部自身的影響力，工作之外的溝通協(xié)調(diào)再做些加強(qiáng)，作為促進(jìn)中層干部工作的潤(rùn)滑劑和催化劑，中層干部就比較好當(dāng)了。中層干部要對(duì)高層負(fù)責(zé)，向高層匯報(bào)工作，接受高層的考核，同時(shí)中層干部要分配部門(mén)員工的工作，考核部門(mén)員工，有時(shí)候還會(huì)涉及很多具體工作，中層干部還會(huì)與其他平級(jí)部門(mén)打交道，甚至與企業(yè)外的一些機(jī)構(gòu)打交道，工作很復(fù)雜，怪不得很多人經(jīng)常講“當(dāng)官要莫當(dāng)大點(diǎn)，要莫就不要當(dāng)。”中層干部真有這么難當(dāng)嗎？我不這么認(rèn)為。不管再?gòu)?fù)雜的事情，都是有章可循的，只要有完善的規(guī)章并嚴(yán)格執(zhí)行，理論上就會(huì)成功，但管理尤其是管人除了科學(xué)的成分還有藝術(shù)的成分，如果完全按規(guī)章辦，勢(shì)必會(huì)造成工作僵化、團(tuán)隊(duì)精神難以發(fā)揮的現(xiàn)象，如果從提升中層干部自身的影響力，工作之外的溝通協(xié)調(diào)再做些加強(qiáng)，作為促進(jìn)中層干部工作的潤(rùn)滑劑和催化劑，中層干部就比較好當(dāng)了。
首先，執(zhí)行者和創(chuàng)造者的統(tǒng)一。學(xué)校實(shí)施的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，副校長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；中層干部也要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各部門(mén)實(shí)行處長(zhǎng)（主任）一把手責(zé)任制，而副處長(zhǎng)（副主任）科長(zhǎng)要對(duì)處長(zhǎng)負(fù)責(zé)，形成層次分明的管理層面。每個(gè)部門(mén)工作，要首先向分管校長(zhǎng)匯報(bào)，再由分管校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)授意再向校長(zhǎng)匯報(bào)。把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在管理程序上具體體現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)方面講中層干部是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行者，要作為校長(zhǎng)辦學(xué)理念的擁護(hù)者，同時(shí)還是一個(gè)創(chuàng)造者。根據(jù)部門(mén)的特點(diǎn)去創(chuàng)造，去開(kāi)展工作，服從不是盲從，中層干部的定位是執(zhí)行者和創(chuàng)造者的統(tǒng)一。
第二，管理者和示范者的統(tǒng)一。管理分為理性管理和非理性管理兩種，理性管理從理論上講是對(duì)事物的控制，強(qiáng)調(diào)管理的科學(xué)化、制度化。從理論上講，管理者和被管理者是控制和被控制的關(guān)系。非理性管理是以人為中心，以情為主線，尊重人，理解人，信任人，形成群眾價(jià)值觀。兩種管理方式并駕齊驅(qū)，才能使管理工作有聲有色、五彩繽紛。另一個(gè)方面，中層干部運(yùn)用非理性管理，不能用錢(qián)調(diào)動(dòng)積極性，要用情。作為示范者，中層干部要注重人的管理作用，以人為本的管理理念，在部門(mén)創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，在管理過(guò)程中管理者要先修身，以完美的人格力量，影響教職工。古人云：德服為上，才服為中，壓服為下。德服的重心，在于管理的品德，管理者本身要有較高的素養(yǎng)，要做有德之人，突出一個(gè)實(shí)字，待人有真情實(shí)感，工作扎扎實(shí)實(shí)，做人老老實(shí)實(shí)。管理，歷史上叫理管，理在先，管在后。
第三，競(jìng)爭(zhēng)者和合作者的統(tǒng)一。學(xué)校部門(mén)之間、人與人之間也要競(jìng)爭(zhēng)，要比貢獻(xiàn)，比工作。競(jìng)爭(zhēng)才能激活部門(mén)，學(xué)校才有生命力。也不是事事都要競(jìng)爭(zhēng)，只是在業(yè)務(wù)上和工作上競(jìng)爭(zhēng)，但又必須是合作者，只有合作，工作才環(huán)環(huán)緊扣，作為中層干部每個(gè)人都有一定權(quán)力，不能把部門(mén)的權(quán)力庸俗化。
素質(zhì)要求是多方面的，最基本的有以下幾種：
（1）較高的政治素養(yǎng)。這是前提，要有敏銳的政治嗅覺(jué)?？偨Y(jié)性評(píng)估工作是當(dāng)前大事，在大是大非面前不能含糊，在評(píng)估問(wèn)題上絕對(duì)服從大局，做到令行禁止。
（2）學(xué)習(xí)素質(zhì)。中層干部要善于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)表率、楷模，學(xué)好專(zhuān)業(yè)。書(shū)生氣不可有，書(shū)卷氣不可無(wú)。作干部不可有書(shū)生氣，但書(shū)卷氣不可無(wú)，要博覽群書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館要充分利用。
（3）人格素養(yǎng)。干部要人品端正，作風(fēng)正派。修身、起家、治國(guó)平天下，說(shuō)的就是首先要修身。做人要有人品，做官要有官德，做領(lǐng)導(dǎo)要人品端正，作風(fēng)正派，最難的職業(yè)就是做人。做好事，就要做好人，好干部必須是好人，胸懷大局，事業(yè)至上，不計(jì)較個(gè)人得失，大事講原則，小事講風(fēng)格，人格素質(zhì)很重要。
做最好的中層，首先要清楚自己的角色定位。領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)頭羊、指揮家，中層是核心，普通干警則是單位存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有正確處理好三者的角色定位關(guān)系，才能發(fā)揮各層的積極作用，從而打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。中層起著承上啟下、上傳下達(dá)的作用，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中不可缺少的組成部分。在領(lǐng)導(dǎo)面前，中層是被管理者，需要展示的主要是執(zhí)行力，側(cè)重在戰(zhàn)術(shù)水平，執(zhí)行任務(wù)不拖泥帶水，體現(xiàn)的是解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠高效圓滿(mǎn)地完成任務(wù)；在下屬面前，中層是管理者，需要展現(xiàn)的是決策能力，側(cè)重在戰(zhàn)略思想，要有大境界，要站在一定的高度看問(wèn)題，要有大局意識(shí)，切忌在下屬面前散播消極的言論，要有過(guò)人的膽識(shí)和氣度；還要學(xué)會(huì)識(shí)人，要象伯樂(lè)識(shí)別千里馬一樣，因?yàn)橥昝罒o(wú)缺的人是不存在的，而可能同時(shí)存在缺點(diǎn)和某些方面的天賦，關(guān)鍵是發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，用其所長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)理解；還要有培養(yǎng)人才為己任的情懷，為下屬超過(guò)自己而感到高興，要有甘為人梯的胸襟，這就是大境界。
所以，一流的中層，不一定是團(tuán)隊(duì)中最擅長(zhǎng)于該項(xiàng)工作的人，但他一定是能運(yùn)用其卓越的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力，以最高的效率完成工作的人。中層既要起到好領(lǐng)導(dǎo)者的作用，又要起好指揮員的作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中人人的高效作用。
責(zé)任，對(duì)中層干部來(lái)言，是一把雙刃劍。一方面，從過(guò)程看，責(zé)任是一項(xiàng)權(quán)利，就是行使庭室事務(wù)的管理權(quán)；另一方面，從后果看，責(zé)任又是一種義務(wù)、一種付出，既要求對(duì)過(guò)程盡心盡力，又要求對(duì)不良后果承擔(dān)相應(yīng)的付出。這就要求中層干部正確揮舞這把“雙刃劍”，做到管理過(guò)程盡心盡力，謀求結(jié)果的應(yīng)盡量追求最合理狀態(tài)，盡量避免不必要的付出。
所以，沒(méi)有責(zé)任是任何事情都辦不好的，有了高度的責(zé)任心，你就會(huì)在遇到問(wèn)題和困難時(shí)想方設(shè)法解決問(wèn)題，就算你沒(méi)有能力解決的時(shí)候還是有辦法解決問(wèn)題的，因?yàn)檗k法總比問(wèn)題多，他山之石可以攻玉，你會(huì)請(qǐng)教能人幫助解決。責(zé)任會(huì)提升能力，人的能力就象冰山，通?？吹降闹皇歉≡诤Ｃ娴谋揭唤?，絕大部分卻藏龍臥虎沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)，甚至連自己都不知道有這樣的潛力，責(zé)任恰恰會(huì)激發(fā)靈感，創(chuàng)造奇跡。
中層不是一個(gè)人奮斗，而是帶領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍戰(zhàn)斗。即使中層個(gè)人能力最強(qiáng)，如果不能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性，就沒(méi)有隊(duì)伍的集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，就達(dá)不到整體終極目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)化，應(yīng)立足于一切可利用的團(tuán)隊(duì)環(huán)境，如聚居區(qū)、團(tuán)體性活動(dòng)、聚會(huì)等，而不應(yīng)拘泥于法院這個(gè)具體的團(tuán)隊(duì)。特別值得注意的是，要正確處理好庭室小團(tuán)隊(duì)之間、庭室小團(tuán)隊(duì)與法院大團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，庭室小團(tuán)隊(duì)是法院大團(tuán)隊(duì)重要組成部分，各庭室小團(tuán)隊(duì)須服從、服務(wù)于法院大團(tuán)隊(duì)，以法院大團(tuán)隊(duì)的利益為最高利益。切忌破壞法院大團(tuán)隊(duì)的拉幫結(jié)派、庭室推諉（或?qū)αⅲ?、搞“小山頭”等行為。
所以，有首歌叫“相識(shí)是緣分”，我們法院同事幾年乃至幾十年地相聚在法院，這種“緣分”更非相識(shí)這種緣分所能比擬，這是我們需要和睦合作、應(yīng)當(dāng)和睦合作的緣分基礎(chǔ)，也是團(tuán)隊(duì)合作的重要性的充分體現(xiàn)。
從部門(mén)層面，“誰(shuí)都不是一座島嶼，自成一體；每個(gè)人都是那廣袤大陸的一部分。如果海浪沖刷掉一塊土塊，歐洲就少了一點(diǎn)；如果一個(gè)海角，如果你朋友或你自己的莊園被沖掉，也是如此?！敝袑觿?wù)必把部門(mén)發(fā)展與單位的總體發(fā)展緊密掛鉤，用“第三只眼睛”(第一只眼睛看自己長(zhǎng)處與短處；第二只眼睛看對(duì)象，如下級(jí)、上級(jí)等)看環(huán)境，系統(tǒng)地看周?chē)械娜艘约坝伤麄儤?gòu)成的整體環(huán)境。反思我們的行為會(huì)給外在環(huán)境帶來(lái)什么影響？反之亦然。如果考慮不周全，很可能使自己的部門(mén)陷入孤立無(wú)援的困境。從個(gè)人層面，中層應(yīng)時(shí)刻站在上級(jí)的高度思考問(wèn)題，站在下級(jí)的角度切實(shí)地解決問(wèn)題。每一位中層都身兼管理者和被管理者的雙重角色，所以作為中層不能一味強(qiáng)調(diào)個(gè)性，如果連自己都要一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)性，不服從管理，那么又如何讓自己的團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，聽(tīng)從指揮呢？對(duì)任何組織來(lái)說(shuō)，成員的能力和個(gè)性都是不能完全畫(huà)等號(hào)的，個(gè)性需要服務(wù)于整個(gè)組織。
要想干得比人好，就得有自己的特色，也就是創(chuàng)新，任何人和物都有優(yōu)劣勢(shì)，要分析了解自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，避免弱點(diǎn)，就算客觀條件不如人家也可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，就象“田忌賽馬”也能贏得勝利，如果用不足和弱點(diǎn)去比優(yōu)勢(shì)，用舟山方言講就是“死蟹一只”，所以要尋角度，找特色。“丑女無(wú)敵”電影里有一主角丑女，雖然缺乏美麗的容貌，但是她坦誠(chéng)、純真、善良、樂(lè)觀并且有才，更可貴的是她能夠把不利因素變成有利因素，往往在危急關(guān)頭顯現(xiàn)她的才智解救老板于窘迫，在她的身上同樣折射出一種“真、善、美”的光輝，令人感覺(jué)到她的魅力和可愛(ài)。俗話說(shuō)“東邊不亮西邊亮”，總有適合自己的一方天地，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
一定要注意自己的形象。臺(tái)灣首富王永慶說(shuō)“一只老虎可以把一群羊帶成老虎，一只羊可以把一群老虎帶成羊?！敝袊?guó)惠普也奉行一句話“自己做不到的不要求員工做?！比绻覀儗?duì)自己的員工不滿(mǎn)意，先檢討一下自己，是不是自己也是一樣。如果自己也是一樣，那就先改掉自己的毛病，再要求員工。
要做事就要有專(zhuān)業(yè)水平。員工的具體工作中會(huì)碰到很多疑難，如果他來(lái)請(qǐng)教你，你又不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)出生的，該怎么辦？首先我們應(yīng)鼓勵(lì)員工，給員工一些思路，讓他自己思考，自己解決問(wèn)題，同時(shí)我們也要將問(wèn)題調(diào)查清楚，請(qǐng)教相應(yīng)的專(zhuān)家，給員工正確的指導(dǎo)。如果我們自認(rèn)為無(wú)所不能，員工不會(huì)，我們就撿起來(lái)干，第一，我們長(zhǎng)時(shí)間不在這些崗位，不一定會(huì)干得很專(zhuān)業(yè)，第二，我們縱容了員工，以后大伙都不會(huì)干活了。可以斷言，員工不會(huì)，主管領(lǐng)導(dǎo)撿起來(lái)干，多數(shù)情況是會(huì)碰到一些麻煩的，很難做到專(zhuān)業(yè)。員工會(huì)看，你做領(lǐng)導(dǎo)的都是失敗的，我們有什么理由做好。講這個(gè)不是說(shuō)中層干部不能干，而是分工不同罷了，中層干部更多的是從思路上、方法上給員工提示、支持和幫助。就像足球教練與足球運(yùn)動(dòng)員一樣，教練不一定有運(yùn)動(dòng)員踢得那么好，教練的職責(zé)是做指導(dǎo)。所以做中層干部的，如果真有事情需要自己親自去做，就要做到專(zhuān)業(yè)水平。
做中層干部，自己的職責(zé)、權(quán)限弄清楚的同時(shí)，還要考慮一些不可控制的因素，不要輕易許諾，“塑造”了一種只會(huì)說(shuō)空話的形象，在這個(gè)部門(mén)，甚至這個(gè)企業(yè)就沒(méi)有自己生存的空間了。
不推卸責(zé)任。在向高層匯報(bào)工作時(shí)，中層干部要做到“有功勞是大家的，有責(zé)任是自己的?！币?yàn)樵诟邔用媲?，職?zé)劃清了，工作范圍劃清了，這個(gè)部門(mén)要有什么不對(duì)，也是這個(gè)部門(mén)中層干部的不對(duì)，高層是不會(huì)愿意聽(tīng)取任何解釋和辯護(hù)的。如果非要把責(zé)任推給員工，員工也會(huì)往下推，如工具不好使啦，工期不夠啦，工作環(huán)境有問(wèn)題啦等等。如果中層干部自己檢討，勇于承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)要加強(qiáng)管理，員工也會(huì)配合。
自覺(jué)遵守公司的規(guī)章制度。規(guī)章制度不是領(lǐng)導(dǎo)制定，員工遵守，而是協(xié)商制定，共同遵守。很多企業(yè)，制度制定得很合理，但執(zhí)行不下去，仔細(xì)想想，很多時(shí)候是中層干部甚至是高層領(lǐng)導(dǎo)的自我破壞所致。中層干部如果上班拖拖拉拉，經(jīng)常遲到早退，員工也會(huì)效仿，如果處罰他，他會(huì)抵觸，說(shuō)你作為領(lǐng)導(dǎo)不也這樣嗎？如果不處罰，大伙都遲到早退，攤子就亂了，部門(mén)也就沒(méi)法管了。
做有知識(shí)有活力的管理者。中層干部，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大會(huì)小會(huì)都是那些一成不變的觀點(diǎn)，都是用那些老掉牙的知識(shí)來(lái)教誨員工，甚至連開(kāi)會(huì)要講什么，員工都能猜到，這樣的中層干部，員工是不會(huì)服管的。所以，中層干部每天至少應(yīng)抽一個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)點(diǎn)新知識(shí)，可以是工作改進(jìn)方面的，管理方面的，也可以是有關(guān)公司發(fā)展的，演講口才方面的等等，有計(jì)劃有步驟的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一年、兩年后整個(gè)人就不一樣了。中層干部應(yīng)適當(dāng)參加體育鍛煉，保持活力。難以想象，一個(gè)說(shuō)話上氣不接下氣，走路像蝸牛一樣的人會(huì)有很大的很大的影響力。
綜上，我認(rèn)為，一個(gè)最好的中層，是必須具備六個(gè)基本意識(shí)的中層，是一個(gè)具有大境界、精于業(yè)務(wù)、善于總結(jié)，善于匯報(bào)的中層。是一個(gè)勇當(dāng)下級(jí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，終身學(xué)習(xí)，能讀懂上級(jí)的中層。有一名句諺語(yǔ)說(shuō)得好，人生的真正成功不在于你憑運(yùn)氣抓了一手好牌，而在于你抓了一手壞牌，但是你能把它打好。當(dāng)別人與你交往中能看到人性中的溫暖、善良和包容，一切也就和諧了，要成為“最好的中層”也就變得簡(jiǎn)單了。
今后我會(huì)在實(shí)際的工作中好好歷練自己，努力做到：
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從書(shū)本中學(xué)，實(shí)踐中學(xué)，向他人學(xué)。讀書(shū)三部曲，讀別人的思想，用思想去讀，讀出自己的思想。學(xué)習(xí)使人思維敏捷，反映強(qiáng)烈。
（2）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。在實(shí)踐中鍛煉自己，不斷反省，提高自己，向他人學(xué)習(xí)，克服正己非人，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
（3）認(rèn)真做好當(dāng)前工作。根據(jù)年度、學(xué)期工作要點(diǎn)、計(jì)劃認(rèn)真完成。
隨著讀書(shū)活動(dòng)漸漸深入，我已讀過(guò)四本書(shū)了，覺(jué)得本本精彩，而且這些書(shū)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是怎么打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。但《做最好的中層》一書(shū)，個(gè)人認(rèn)為不似其他幾本書(shū)在講管理方法時(shí)那樣的枯燥，而是用了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子和在管理中簡(jiǎn)而易行的方法，條理清楚的講述了一個(gè)中層應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用和怎樣帶好一支團(tuán)隊(duì)。通過(guò)正反的對(duì)比，通過(guò)幾個(gè)著名企業(yè)行之有效的管理方法和著名企業(yè)中比較典型中層代表的事跡，讓我們更深入的理解了怎么做中層？怎么做一流的中層？這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手的同時(shí)受益匪淺。我誠(chéng)意的向大家推薦希望大家有機(jī)會(huì)都讀一下這本書(shū)。
每一位中層管理者都身兼管理者和被管理者的雙重角色，如果連自己都要一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)性，不服從管理，那么又如何讓自己帶的團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，聽(tīng)從指揮呢？對(duì)任何組織來(lái)說(shuō)，成員的能力和個(gè)性是不能完全畫(huà)等號(hào)的，個(gè)性需要服務(wù)于整個(gè)組織。作為一名企業(yè)的中層管理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個(gè)非常健康的心態(tài)去對(duì)待了。甚至我們有時(shí)候還要自己去找“釘子”碰。主動(dòng)深入基層，既能看到組織中存在的問(wèn)題，也能看到自己身上存在的問(wèn)題，“不要省略走向成功的每一個(gè)步驟”。盡管有時(shí)候我們處在一個(gè)很高的起點(diǎn)，能力能及時(shí)的被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可從而委以重用。但從最基本的東西做起，仍然是非常重要的，它可以讓我們熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)人，這對(duì)于我們以后工作的開(kāi)展、管理、決策都是相當(dāng)有用的。
中層管理者如何才能更快的發(fā)展呢？要想有大發(fā)展，必須要敢于承擔(dān)，因?yàn)槌袚?dān)是發(fā)展的加速器。而作者認(rèn)為：承擔(dān)包含三方面內(nèi)容：
1．毛遂自薦。
2．敢做別人不愿做的事情。
3．承擔(dān)得越多，獲得的信任越大。
“責(zé)任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語(yǔ)，但它卻道出了具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不敷衍、不推卸責(zé)任的中層管理者將是一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的棟梁干部。當(dāng)我們的下屬犯了錯(cuò)的時(shí)候，如果我們的中層能勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任，視責(zé)任如生命，就不會(huì)存在“三拍”現(xiàn)象，對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)上級(jí)和下屬負(fù)責(zé)，其實(shí)真的恰恰就是對(duì)自己最大的負(fù)責(zé)，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。如果我們能對(duì)自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責(zé)以外還主動(dòng)承擔(dān)額外的工作，這種承擔(dān)力，會(huì)讓我們獲得更快速的發(fā)展機(jī)會(huì)。
有忠有能的中層，才是領(lǐng)導(dǎo)者眼中最好的中層?！爸摇睙o(wú)疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠！我們忠不是忠于領(lǐng)導(dǎo)，而是忠于組織，從組織目標(biāo)出發(fā)，只做有利于組織的事，這樣一來(lái)就可避免一味順從領(lǐng)導(dǎo)所帶的危害。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的決策出現(xiàn)失誤或偏差時(shí)，我們能站出來(lái)指出癥結(jié)，為領(lǐng)導(dǎo)和組織保駕護(hù)航。但也應(yīng)該注意選擇適當(dāng)?shù)姆绞?、時(shí)間、地點(diǎn)。只有敬上、尊上、助上，才會(huì)有優(yōu)勢(shì)，才會(huì)有機(jī)會(huì)活躍在事業(yè)的大舞臺(tái)上。中層管理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運(yùn)用智慧來(lái)解決問(wèn)題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實(shí)踐，終生學(xué)習(xí)，做智慧型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報(bào)，重點(diǎn)突出，抓關(guān)鍵點(diǎn)，條理清晰，與組織決定和領(lǐng)導(dǎo)的想法保持一致。主動(dòng)創(chuàng)新，不逃避責(zé)任。
溝通是管理的最大問(wèn)題。對(duì)于我們而言，溝通牽涉到上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)、及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會(huì)是常有的事，而且它會(huì)出現(xiàn)在各級(jí)之間。主動(dòng)與上級(jí)溝通，很多問(wèn)題很可能就會(huì)被上級(jí)淡化甚至忘記。讀懂上級(jí)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，不在意上級(jí)的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬(wàn)歲：先理解上級(jí)的不理解。想成功，一定要懂得先付出；要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級(jí)的距離，將會(huì)使我們具有美好的發(fā)展前景。
許多看似不起眼，漫不經(jīng)心的安排，或許就蘊(yùn)藏著我們發(fā)展的最大機(jī)會(huì)。著眼全局看問(wèn)題，避免提過(guò)于理想化的意見(jiàn)，注意語(yǔ)氣緩和，切忌摻雜個(gè)人情感，提出問(wèn)題的同時(shí)，一定要提出解決問(wèn)題的方案，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待問(wèn)題，做任何事情都要留有余地。不輕言放棄，不急于申辯，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)做出業(yè)績(jī)。這才是一種積極向上的溝通方式。
總之，一個(gè)最好的中層，是一個(gè)具有大境界、精于業(yè)務(wù)、善于總結(jié)，善于匯報(bào)的中層。是一個(gè)勇當(dāng)下級(jí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，終身學(xué)習(xí)，能讀懂上級(jí)的中層。
不知不覺(jué)，在民辦學(xué)校中層這個(gè)位置上已經(jīng)五個(gè)年頭了，在這幾年里，自已從一個(gè)民辦學(xué)校管理自陌生到熟悉，從最初的試試看或者說(shuō)摸著石頭過(guò)河，到現(xiàn)在的比較得心應(yīng)手，這一漫長(zhǎng)的過(guò)程讓我學(xué)到了不少也知道了不少，特別是在最近讀了，《做最好的中層》這本書(shū)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，使我受益匪淺，對(duì)自己的素質(zhì)和能力提升都有很大幫助。
其次，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)懂得不包攬，懂得取舍、收放得當(dāng)。實(shí)際工作中，我們很多時(shí)候覺(jué)得自己太累太辛苦，也是因在無(wú)形中將自己放在了獨(dú)行俠位置上，不能與團(tuán)隊(duì)很好地溝通，事無(wú)巨細(xì)均包攬，不肯取舍、不懂得或掌握不好收放這個(gè)道理。很多的時(shí)候我們都喜歡抓住權(quán)力不放，()一是擔(dān)心下面的年級(jí)組長(zhǎng)或者老師做不好事情，二是擔(dān)心他們搶了自己的功勞。這樣一來(lái)，我們不擔(dān)無(wú)法打造出高效團(tuán)隊(duì)，還容易讓自己陷于各種各樣、大大小小的瑣碎事務(wù)中而不能自拔，這是我們?cè)诠ぷ髦凶畲蟮募芍M！俗語(yǔ)說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人劃槳開(kāi)大船”等等，指的就是要依靠集體，不要單干、蠻干，一個(gè)人的精力是有限的。我們應(yīng)充分了解我們這個(gè)集體里每位成員優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，適當(dāng)?shù)叵蛳聦偈跈?quán)，量才而用，不僅減輕了自己的負(fù)擔(dān)，從瑣碎事務(wù)中解脫出來(lái)，集中精力謀全局、求發(fā)展，同時(shí)也能增強(qiáng)組織凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶隊(duì)共同進(jìn)步，因此建立并依靠堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)是十分重要的。
（一）充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性。
沒(méi)有一個(gè)人能離開(kāi)他人而獨(dú)自存在。作為一名中層管理者，誰(shuí)最有協(xié)作精神，誰(shuí)最能借助各方力量，不管是內(nèi)部的，還是外部的，不但能減輕自己的負(fù)擔(dān)，還會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)盡快成熟起來(lái)。
學(xué)校也是一樣的，其實(shí)每一個(gè)老師或者是三級(jí)管理人員，他們并非不愿意成為學(xué)校的棟梁和中流砥柱，也并非不愿成為我們這些中層領(lǐng)導(dǎo)的得力助手和干將，他們其實(shí)都有強(qiáng)烈的突破和提升自我的愿望，人人也都努力爭(zhēng)取成才，獨(dú)擋一面。所以我們這些領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該適時(shí)放權(quán)，信任他們，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)積極性，人盡其才，給大家一個(gè)施展才華、發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，這樣才能鍛煉他們，營(yíng)造推陳出新、人才輩出的良性發(fā)展環(huán)境。
（二）、如果我們中層領(lǐng)導(dǎo)已放權(quán)、并以各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)鍛煉，那么也還需要老師們自加壓力、積極努力，爭(zhēng)取早日在自身的崗位成長(zhǎng)成才，為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)，為學(xué)校這個(gè)集體發(fā)展承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任和使命。
我們展華實(shí)驗(yàn)學(xué)校從最初的一千多人的小學(xué)校發(fā)展成為今天這所省一級(jí)有三千多人的大學(xué)校，其實(shí)靠的就是致力于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和鍛煉新人，搞好傳幫帶，認(rèn)真總結(jié)研究成功的辦法及經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，變壓力為動(dòng)力，努力探索，刻苦鉆研。經(jīng)過(guò)近八年的努力，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展壯大，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為成功開(kāi)好了頭，起好了步！
（三）、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)民族，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，將無(wú)所作為。一個(gè)單位，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，如同一盤(pán)散沙，沒(méi)有任何凝聚力，將一事無(wú)成。一個(gè)處在高度競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的學(xué)校，更要有完美的團(tuán)體，即團(tuán)結(jié)就是力量，所謂“人心齊、泰山移”；一方面，需要每個(gè)人在這個(gè)我們這個(gè)集體中最大限度地發(fā)揮自己潛力，協(xié)調(diào)一致，并朝著共同基礎(chǔ)目標(biāo)，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的威力，產(chǎn)生整體大于各部之和的協(xié)同效應(yīng)。另方面，如同南飛的大雁，團(tuán)隊(duì)也需要相互借力，彼此提攜，這樣前進(jìn)步伐會(huì)整體加快，成功指數(shù)也會(huì)比單打獨(dú)斗、孤軍奮戰(zhàn)高得多。有強(qiáng)大集體作堅(jiān)強(qiáng)后盾，才能無(wú)往而不勝。
（四）、做最好的中層還有一個(gè)特別重要的就是解決問(wèn)題，一流的中層管理者必定要擁有雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，能及時(shí)找出內(nèi)部和外部存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行分析和解決，當(dāng)問(wèn)題在我們手中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時(shí)，便會(huì)為我們學(xué)校創(chuàng)造效益，也會(huì)為自已的發(fā)展鋪下寬廣的道路。
站在中層這個(gè)位置上一干好幾年了，雖然不能說(shuō)自已有多么優(yōu)秀，但還是積累了一些經(jīng)驗(yàn)，做了一些事情，但自已知道，人不能夠原地踏步，今天的成績(jī)不能代表明天，只有不斷地超越才能保持優(yōu)秀，因此人就應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自已的心態(tài)，勇于將已有的優(yōu)秀歸零，才能吸取更多的能量，獲得更大的發(fā)展，怎樣才能不斷地超越自已呢，首先不能膜拜自已，否則將會(huì)停滯不前，再則是多多反省自已，思考如何避免犯同樣的錯(cuò)誤，從自已的錯(cuò)誤中反省，從別人的錯(cuò)誤反省，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)。最重要的還是應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)充電，不做一次性電池，在淘干自已的儲(chǔ)備之后，就是被淘汰，而應(yīng)該向充電電池那樣反復(fù)充電，才能更好的不斷放電，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。無(wú)論在哪個(gè)位置，無(wú)論是什么時(shí)候，時(shí)刻記住超越自已的位置，超越自已有優(yōu)秀，超越自已的部門(mén)，“超越”對(duì)中層管理干部至關(guān)重要。發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新精神，發(fā)揮自已的聰明才智和敢于戰(zhàn)勝一切困難的勇氣信心，我們的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
讀罷這本書(shū)，掩卷而思，心潮起伏不定，他給我的感受遠(yuǎn)不只上面這些，書(shū)中那一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一幕幕感人的故事和事例，鼓舞著我，激起我強(qiáng)烈的共鳴。人活天地間，就應(yīng)該向他們一樣，在大的舞臺(tái)，在重要的時(shí)刻，發(fā)揮重要的作用。在做中層期間，我們也都做過(guò)幾件漂亮事，打過(guò)幾次漂亮仗，但就象雷鋒說(shuō)的“干一件好事容易，做一輩子好事卻很難”。紛繁復(fù)雜的工作中，我們可能會(huì)在某件事上失策，與某個(gè)人的合作不算完美，但只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)、失敗的經(jīng)驗(yàn)對(duì)以后的成功都同樣重要。
做最好的中層讀后感篇四
4月12-13日，我有幸受公司委派，在西安市碑林區(qū)建國(guó)路65號(hào)雍村飯店，進(jìn)行了為期兩天的封閉式學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了中國(guó)企業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)導(dǎo)師、中國(guó)實(shí)戰(zhàn)型執(zhí)行管理專(zhuān)家韓超老師的精彩報(bào)告，并結(jié)自工作崗位進(jìn)行了認(rèn)真廣泛的討論。通過(guò)學(xué)習(xí)思考，使我學(xué)到了不少有關(guān)質(zhì)量管理、安全管理、生產(chǎn)管理等方面的知識(shí);深刻認(rèn)識(shí)到我們化驗(yàn)室有時(shí)存在對(duì)原材料及產(chǎn)品質(zhì)量的應(yīng)付檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的虛假填報(bào)、拖延時(shí)間等行為的危害性;知道了近期工作的重點(diǎn)，開(kāi)闊了視野，為今后更好的工作奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗深。
一、本次培訓(xùn)，我學(xué)到了管理的許多新知識(shí)、新方法。
韓老師從以下幾個(gè)方面講述了管理學(xué)的內(nèi)容和方法：1，自我管理篇，就是管理者轉(zhuǎn)換思維方式、轉(zhuǎn)換工作角色、學(xué)習(xí)與人溝通的技巧等。2，團(tuán)隊(duì)管理篇，從選人用人到培育輔導(dǎo)、從團(tuán)隊(duì)管理到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、從跨部門(mén)協(xié)作到流程化協(xié)作等。3，工作管理篇，從計(jì)劃委派到有效授權(quán)、從目標(biāo)績(jī)效到項(xiàng)目管理、從督導(dǎo)管理到執(zhí)行系統(tǒng)。4.領(lǐng)導(dǎo)魅力篇，從管理技能到領(lǐng)導(dǎo)魅力、從制度約束到文化影響、從薪酬獎(jiǎng)勵(lì)到全面激勵(lì)。尤其是韓老師的經(jīng)典語(yǔ)錄使我感受最深:“管人與管事，思維要分離，行為要結(jié)合;領(lǐng)導(dǎo)要管人，流程要管事”;“強(qiáng)將手下有弱兵，用進(jìn)廢退，把每次的突發(fā)事件變成今后的例行工作”等等，使我受益匪淺，讓我掌握了x日常管理中出現(xiàn)的一些難題，比如：新老難容、幫派問(wèn)題、相互推諉、無(wú)事生非、弄虛作假等問(wèn)題。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
一是要加強(qiáng)員工培訓(xùn)，提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。企業(yè)管理與創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高經(jīng)營(yíng)管理水平的需要。管理出質(zhì)量，管理出效益，管理是企業(yè)永恒的主題。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高企業(yè)管理者管理水平最直接的手段之一，也是提高經(jīng)營(yíng)管理水平的迫切需要。只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。
二是要不斷強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。要樹(shù)立公司利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，鍥而不舍地推進(jìn)公司持續(xù)健康發(fā)展。
三是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、職工進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，放下架子，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，要圍繞公司領(lǐng)導(dǎo)的思路，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題。
四是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。
五是要寬宏大量，學(xué)會(huì)包容。包容是一門(mén)藝術(shù)，是一種境界，要達(dá)到這種境界，就必須擁有博愛(ài)的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財(cái)富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過(guò)錯(cuò)，是為了讓別人更好地改過(guò)，與人相處要學(xué)會(huì)容納、包涵、寬容及忍讓?zhuān)龅叫睦硐嗳荨?/p>
總之，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅是對(duì)工作，更重要的是對(duì)以后的生活產(chǎn)生了重要的影響，很多的東西和感想不是可以用文字來(lái)表達(dá)的，也無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，唯有在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中加以運(yùn)用。我深信公司和各個(gè)部門(mén)在董事長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體職工的共同努力下必將蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌。
做最好的中層讀后感篇五
加入到新的公司以來(lái)，面臨新的工作和挑戰(zhàn)，我努力釋放以前積攢的能量，工作做得還算得心應(yīng)手，但時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，如何把工作處理得更好成為我最近一直在思考的問(wèn)題。學(xué)習(xí)充電，勢(shì)在必行。
在網(wǎng)上搜索了一下，《做最好的中層》跳入我的眼簾，看到書(shū)名即認(rèn)定這是我要找的書(shū)，位于公司組織的中間位置，上傳下達(dá)，協(xié)調(diào)關(guān)系，完成任務(wù)，一絲都不能馬虎。
一章章地看來(lái)，這本書(shū)層次清晰，從認(rèn)識(shí)中層-學(xué)做中層-超越中層，表達(dá)了中層位置的重要性，講述了中層如何與人溝通，如何做人和怎樣辦事，強(qiáng)調(diào)了中層需具備的品質(zhì)和需要不斷完善自我，超越自我。整本書(shū)著力點(diǎn)很準(zhǔn)，引用了大量的案例，不僅讓我對(duì)以往的工作方法得到了總結(jié)和認(rèn)可，更主要的是給我不完善的工作提供了指導(dǎo)和啟發(fā)。
有人把中層分為三類(lèi)：一流的中層將自己視為企業(yè)棟梁，主動(dòng)承擔(dān)公司重任；二流中層將自己視為企業(yè)“夾心餅”，被動(dòng)完成任務(wù)；三流的中層被動(dòng)、消極、處處埋怨、一事無(wú)成。那么，毫無(wú)疑問(wèn)我想成為一流的中層，承擔(dān)公司的未來(lái)和希望。
所以我努力朝著這個(gè)目標(biāo)在努力，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我總結(jié)道要做好中層的工作，需要我做到以下幾個(gè)主要方面：
一、從我做起，提升自己的形象和思想意識(shí)，做好自我管理。
二、先制訂計(jì)劃再采取行動(dòng)，我經(jīng)常會(huì)感覺(jué)每天都忙忙碌碌，整天都有做不完事，其實(shí)有時(shí)候是時(shí)間沒(méi)有合理利用，沒(méi)有計(jì)劃亂做事情，一會(huì)干這，一會(huì)干那，很多空余的時(shí)間就這樣悄悄溜走了?！澳サ恫徽`砍柴工”按照計(jì)劃做事可以掌握時(shí)間，提高工作效率。做時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。
三、工作充滿(mǎn)激情。書(shū)中寫(xiě)到“中層經(jīng)理的5個(gè)基本素質(zhì)：夢(mèng)想、知識(shí)與技能、持之以恒的態(tài)度、執(zhí)行力、激情。它們就像構(gòu)成生命的五種元素，缺一不可。相比之下，對(duì)于管理者而言，激情會(huì)讓人離成功更近，因?yàn)樗浦硇杂肋h(yuǎn)無(wú)法起到的作用?！崩Ь匙钅芸简?yàn)一個(gè)管理者的素質(zhì)，當(dāng)大家都失去信心的時(shí)候，具有激情的中層還在戰(zhàn)斗，能鼓勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氣勢(shì)，阿里巴巴的總參馬云，他的追隨者最佩服他的一點(diǎn)是當(dāng)他口袋里只剩下一元錢(qián)的時(shí)候，給人感覺(jué)仍然是口袋里還有一個(gè)億。在最困難的時(shí)候，馬云仍然能讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿(mǎn)斗志和希望，是用自己的激情帶動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的氣勢(shì)。
四、有責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)。部門(mén)的員工沒(méi)有做到，自己要承擔(dān)一大部分責(zé)任，不能推卸責(zé)任，尋找借口，要有豁達(dá)的心胸，一般情況下，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)帶出什么樣的員工。
五、善于跟自己的上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)做溝通。了解上司、勤于匯報(bào)、善于變通，把握分寸，多備方案，對(duì)待同級(jí)要相互幫助，用共同目標(biāo)促成合作，學(xué)會(huì)贊美，對(duì)待下屬要多贊美和鼓勵(lì)，推己及人多體諒，多指導(dǎo)少領(lǐng)導(dǎo)，要常交流。
六、激發(fā)員工的主人翁意識(shí)。激發(fā)員工的主人翁意識(shí)會(huì)增加員工的工作值，激發(fā)他們工作的潛能，會(huì)使他們樹(shù)立起“我最重要”的意識(shí)。讓下屬把公司當(dāng)成自己的視野來(lái)經(jīng)營(yíng)，不僅會(huì)節(jié)省管理成本，還會(huì)使他們更加認(rèn)真地對(duì)待自己擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ骱拓?zé)任。
七、用制度管人，而不是人情管理。正所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，公司要建立完善及嚴(yán)格的管理制度和考核制度等，對(duì)每一個(gè)人的日常工作進(jìn)行一定的約束，對(duì)每一位員工都公平公正，這樣才能把公司的力量全部匯集成一股合力，一起為公司的共同目標(biāo)而努力。
八、適度創(chuàng)新，重視結(jié)果。對(duì)于中層管理者來(lái)說(shuō)，衡量他們是否一流的最重要標(biāo)準(zhǔn)就是看其是否保證完成任務(wù)。不管條件如何艱苦，都不找借口地貫徹執(zhí)行，無(wú)論如何都完成任務(wù)。
學(xué)習(xí)永無(wú)止境，前進(jìn)的步伐剛剛開(kāi)始，工作任重而道遠(yuǎn)，用好書(shū)作導(dǎo)航，向既定的目標(biāo)前進(jìn)！！
做最好的中層讀后感篇六
暑假期間學(xué)習(xí)了《做最好的中層》這本書(shū)，感受頗深。該書(shū)緊緊圍繞“最好”這兩個(gè)字做文章，重點(diǎn)解決中層管理者所面臨的這種尷尬處境，提出中層應(yīng)有的三種精神境界：是“夾心餅”，更是棟梁;要忠，還要能;是領(lǐng)頭羊，更是指揮家。必備的4大核心能力：有效與上級(jí)溝通、保證完成任務(wù)、做解決問(wèn)題的高手、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。永葆優(yōu)秀的3個(gè)超越之道：超越你的優(yōu)秀、超越你的部門(mén)、超越你的位置。
中層是企業(yè)乃至所有組織里連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”，但是如何成為優(yōu)秀的中層，大多數(shù)人還在自我摸索而不得其法，甚至還面臨著兩頭不討好的困境。書(shū)中說(shuō)到中層有三類(lèi)：一流的中層，將自己當(dāng)作棟梁，是公司的中流砥柱，主動(dòng)擔(dān)起公司的重任;二流的中層，將自己當(dāng)作夾心餅，被動(dòng)地完成任務(wù);三流的中層，處處埋怨，只會(huì)發(fā)牢騷，最終一事無(wú)成。
首先，學(xué)校不同于普通企業(yè)，作為教研組長(zhǎng)，我在工作中常常會(huì)受到來(lái)自各方面的壓力：學(xué)校的`發(fā)展愿景和現(xiàn)實(shí)的矛盾，工作中執(zhí)行力度的把握，工作任務(wù)完成質(zhì)量等。在工作中也常常會(huì)碰到一些困難，感覺(jué)不堪重負(fù)。但有句古話說(shuō)得好：“不忍辱焉能負(fù)重?”所以一流的中層管理者正是懂得這個(gè)道理，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)懂得忍耐。他們首先想到的不是自己的面子，以及打開(kāi)新工作局面的困難，而是如何以此為契機(jī)，讓自己的能力和素養(yǎng)獲得快速的提升和飛躍，一流的中層都是解決問(wèn)題的高手。
其次，要想做領(lǐng)導(dǎo)信任的一流中層管理者，除了在政治上堅(jiān)定，理論水平比較高，在大是大非問(wèn)題上頭腦清醒;領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉業(yè)務(wù)，工作有魄力，駕馭全局能力和處理復(fù)雜問(wèn)題能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作充滿(mǎn)激情，勤奮務(wù)實(shí)，在干部群眾中有較高威信也是必不可少的。我很欣賞書(shū)中的一句話：“不充電，就不會(huì)放電“。自己在這幾年的工作中也有同感，當(dāng)今世界知識(shí)爆炸，要掌握先進(jìn)的方法和教育屆的敏感話題，不斷的充電，才不至于在歷史的浪潮中落后。記得在幾年前，我在向楊校長(zhǎng)匯報(bào)工作時(shí)，楊校長(zhǎng)問(wèn)我最近在干什么?我說(shuō)我在學(xué)習(xí)維修家用電器，學(xué)會(huì)了維修家用電器，維修學(xué)校的電教設(shè)備和電學(xué)儀器就沒(méi)有問(wèn)題了。楊校長(zhǎng)鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，用專(zhuān)業(yè)技術(shù)為學(xué)校服務(wù)。實(shí)際上我是一方面看見(jiàn)學(xué)校的電教員不懂電教設(shè)備維護(hù)維修技術(shù)，另一方面我也想多學(xué)習(xí)，多掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，不斷地給自己充電，也好帶動(dòng)全組人員在工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己。給自己書(shū)中有這樣一句名言：“如果你有智慧，請(qǐng)奉獻(xiàn)你的智慧;如果你沒(méi)有智慧，請(qǐng)奉獻(xiàn)你的汗水”。是的，智能型的中層管理者是組織和領(lǐng)導(dǎo)最看重的、最需要的?，F(xiàn)代科技知識(shí)日新月異，過(guò)去書(shū)本學(xué)的很多東西已過(guò)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的理解，提高了自己持之以恒地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新工藝的決心和信心，保證了工作效率。
作為教研組長(zhǎng)，要能夠?yàn)閷W(xué)校分憂(yōu)解難，把本部門(mén)的工作當(dāng)成自己的事情。我想，即使碰到最大的困難，都會(huì)去想盡一切辦法，付出自己最大的努力，把學(xué)校交付的任務(wù)不打折扣的完成。這樣，會(huì)在工作中感受到工作的快樂(lè)。今年暑假，為適應(yīng)學(xué)校課堂改革的需要，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，學(xué)校將所有教室安裝上多媒體設(shè)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將該工程的質(zhì)量監(jiān)控工作任務(wù)交給了我，于是我在整個(gè)暑假都把心思和時(shí)間放在這個(gè)工程上，與電教員李保成老師一起，每天都在工地現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)施工方進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控：線材質(zhì)量如何、連接頭質(zhì)量如何、幕布質(zhì)量如何、焊接質(zhì)量如何、安裝質(zhì)量如何、音箱質(zhì)量如何、投影機(jī)是否符合標(biāo)書(shū)要求等，我們都一一去進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和把控，把學(xué)校工程當(dāng)成自己家在搞裝修，當(dāng)成自己家的事情在干，當(dāng)然，該工程最后的安裝質(zhì)量確實(shí)很好。其實(shí)，每個(gè)人都以這樣的心態(tài)去對(duì)待工作的話，都能將本職工作做好。只有能做好現(xiàn)在工作的人，才能超越自我，有更大的發(fā)展。
澆灌智慧，主動(dòng)創(chuàng)新，做解決問(wèn)題的高手。約翰?洛克菲勒說(shuō)：“如果你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進(jìn)，不要踏上已被成功人士踩爛的道路?！币涣鞯闹袑硬粌H是傾注汗水，做工作的老黃牛，他更應(yīng)澆灌智慧，塑造高績(jī)效思維，主動(dòng)創(chuàng)新，做解決問(wèn)題的高手。
一流的中層管理者不但是忠臣，更是能臣，他必須充分發(fā)揮自身的聰明才智，塑造高績(jī)效思維，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng)造最好的經(jīng)濟(jì)效益?！肮芾韺W(xué)之父”彼得?德魯克有一個(gè)著名的觀點(diǎn)“在制定任何決策、采取行動(dòng)時(shí)，管理層必須把經(jīng)濟(jì)績(jī)效放在首位。管理層只能以所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)成果來(lái)證明自己存在的價(jià)值和權(quán)威”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，高績(jī)效越來(lái)越被組織和領(lǐng)導(dǎo)者所重視，是否能以最低的投入，換取最有效率的結(jié)果，將是衡量是否優(yōu)秀的最根本標(biāo)準(zhǔn)。
歸零自己，超越自我葆優(yōu)秀。能夠站在中層位置的人，毫無(wú)疑問(wèn)都是十分優(yōu)秀的。但即使這樣，很多中層管理者還是面臨著同一個(gè)問(wèn)題，那就是超越你的優(yōu)秀!因?yàn)闆](méi)人能夠原地踏步，將已有的優(yōu)秀固守一輩子，今天優(yōu)秀，并不意味著明天還優(yōu)秀。優(yōu)秀只有在不斷超越中才能保持。因此只有調(diào)整自己的心態(tài)，勇于將已有的優(yōu)秀歸零，才能輕裝前進(jìn)，吸取更多的能量，獲得更大的發(fā)展!
最后，做最好的中層，要打造一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)是心理上相互認(rèn)知，行為上相互支持、相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標(biāo)上有工作向往的人們結(jié)合在一起的人群集合體?？梢?jiàn)有共同價(jià)值觀共同文化認(rèn)同的團(tuán)隊(duì)精神是多么的靈魂，而中層的個(gè)性很大程度決定該團(tuán)隊(duì)的文化。在這個(gè)氛圍中，中層不僅要因人施管激發(fā)每個(gè)人的潛力，更要保持團(tuán)隊(duì)和諧溝通，建立一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，總之“一個(gè)人只是單翼天使，兩個(gè)人抱在一起才能展翅高飛”。
做最好的中層讀后感篇七
好領(lǐng)導(dǎo)不是獨(dú)行俠,是領(lǐng)頭羊、指揮家。
正如學(xué)校的“四學(xué)會(huì)”育人目標(biāo)所提出的那樣,做事先做人,學(xué)會(huì)做人要比做事更重要。在這本書(shū)中,無(wú)論是從中層的自我角色定位還是在方法論的指導(dǎo)上,選取的故事案例自始至終都在闡明一個(gè)道理:一個(gè)企業(yè)文化的焦點(diǎn),便是員工的責(zé)任感。
中層管理者是棟梁,要忠還要能,是領(lǐng)頭羊,是指揮家。一流的中層管理者,不肯定是團(tuán)隊(duì)中最擅長(zhǎng)于該項(xiàng)工作的人,但他肯定能運(yùn)用其卓越的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能,充實(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的協(xié)力,以最高的效率完成工作。
在書(shū)中第一單元所枚舉的例子如:不克不及忍辱、怎能負(fù)重;負(fù)擔(dān)是生長(zhǎng)的加速器;關(guān)心所有人,關(guān)注幾個(gè)人這幾篇文章,都說(shuō)明了一個(gè)優(yōu)秀中層所具有的敢于負(fù)擔(dān)和互諒互助的優(yōu)秀人格。在第二單元中:有條件要實(shí)行,沒(méi)有條件也要實(shí)行;先別說(shuō)難,先問(wèn)自己是否已盡全力。這些文章又從另一個(gè)角度闡釋出做最好的中層要不畏懼困難的優(yōu)秀風(fēng)致。
既要起好領(lǐng)導(dǎo)者作用,更要起好指揮員作用。
在書(shū)中第一單元所枚舉的例子如:不克不及忍辱、怎能負(fù)重;負(fù)擔(dān)是生長(zhǎng)的加速器;關(guān)心所有人,關(guān)注幾個(gè)人這幾篇文章,都說(shuō)明了一個(gè)優(yōu)秀中層所具有的敢于負(fù)擔(dān)和互諒互助的優(yōu)秀人格。
做最好的中層讀后感篇八
《做最好的中層》這本書(shū)在我手中擱置有一段時(shí)間了，最近靜下心來(lái)讀了讀，我對(duì)書(shū)中的一些觀點(diǎn)產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，給我震撼，使我受益匪淺，對(duì)自己的素質(zhì)和能力提升都有很大幫助。下面是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)與大家共勉。
中層干部是學(xué)校乃至所有組織里連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”。眾所周知，脊柱在人體中所起的作用非同小可。但是在實(shí)際工作中如何當(dāng)好“脊柱”，或者說(shuō)怎樣成為優(yōu)秀的中層，大多數(shù)人還在自我摸索而不得其法，也就難入其門(mén)。就像書(shū)中講到的中層有三類(lèi)：一流的中層，將自己當(dāng)作棟梁，是單位的中流砥柱，主動(dòng)擔(dān)起單位的重任；二流的中層，將自己當(dāng)作夾心餅，被動(dòng)地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會(huì)發(fā)牢騷，最終一事無(wú)成。
中層干部的作用在學(xué)校中起到中流砥柱的作用，一所學(xué)校工作的成功與否，取決于干部。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)需要統(tǒng)纜全局，運(yùn)籌惟握，把握方向，但還需要有一大批能力素養(yǎng)較高的中層干部，中層干部是領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)展工作的橋梁和紐帶。中層干部的作用：（1）承上啟下的作用。中層干部處于兵前將尾的位置，受命于決策層受制于群眾，要正確理解領(lǐng)導(dǎo)決定，分析群眾狀況，起到承上啟下的作用（2）縱橫協(xié)調(diào)的作用。面對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，各種信息流交織，對(duì)外交流頻繁，在這些工作的過(guò)程中要縱橫協(xié)調(diào)，正確指揮。中層干部要對(duì)高層負(fù)責(zé)，向高層匯報(bào)工作，接受高層的考核，同時(shí)中層干部要分配部門(mén)員工的工作，考核部門(mén)員工，有時(shí)候還會(huì)涉及很多具體工作，中層干部還會(huì)與其他平級(jí)部門(mén)打交道，甚至與企業(yè)外的一些機(jī)構(gòu)打交道，工作很復(fù)雜，怪不得很多人經(jīng)常講“當(dāng)官要莫當(dāng)大點(diǎn)，要莫就不要當(dāng)?！敝袑痈刹空嬗羞@么難當(dāng)嗎？我不這么認(rèn)為。不管再?gòu)?fù)雜的事情，都是有章可循的，只要有完善的規(guī)章并嚴(yán)格執(zhí)行，理論上就會(huì)成功，但管理尤其是管人除了科學(xué)的成分還有藝術(shù)的成分，如果完全按規(guī)章辦，勢(shì)必會(huì)造成工作僵化、團(tuán)隊(duì)精神難以發(fā)揮的現(xiàn)象，如果從提升中層干部自身的影響力，工作之外的溝通協(xié)調(diào)再做些加強(qiáng)，作為促進(jìn)中層干部工作的潤(rùn)滑劑和催化劑，中層干部就比較好當(dāng)了。中層干部要對(duì)高層負(fù)責(zé)，向高層匯報(bào)工作，接受高層的考核，同時(shí)中層干部要分配部門(mén)員工的工作，考核部門(mén)員工，有時(shí)候還會(huì)涉及很多具體工作，中層干部還會(huì)與其他平級(jí)部門(mén)打交道，甚至與企業(yè)外的一些機(jī)構(gòu)打交道，工作很復(fù)雜，怪不得很多人經(jīng)常講“當(dāng)官要莫當(dāng)大點(diǎn)，要莫就不要當(dāng)?！敝袑痈刹空嬗羞@么難當(dāng)嗎？我不這么認(rèn)為。不管再?gòu)?fù)雜的事情，都是有章可循的，只要有完善的規(guī)章并嚴(yán)格執(zhí)行，理論上就會(huì)成功，但管理尤其是管人除了科學(xué)的成分還有藝術(shù)的成分，如果完全按規(guī)章辦，勢(shì)必會(huì)造成工作僵化、團(tuán)隊(duì)精神難以發(fā)揮的現(xiàn)象，如果從提升中層干部自身的影響力，工作之外的溝通協(xié)調(diào)再做些加強(qiáng)，作為促進(jìn)中層干部工作的潤(rùn)滑劑和催化劑，中層干部就比較好當(dāng)了。
首先，執(zhí)行者和創(chuàng)造者的統(tǒng)一。學(xué)校實(shí)施的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，副校長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；中層干部也要對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各部門(mén)實(shí)行處長(zhǎng)（主任）一把手責(zé)任制，而副處長(zhǎng)（副主任）科長(zhǎng)要對(duì)處長(zhǎng)負(fù)責(zé)，形成層次分明的管理層面。每個(gè)部門(mén)工作，要首先向分管校長(zhǎng)匯報(bào)，再由分管校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)授意再向校長(zhǎng)匯報(bào)。把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在管理程序上具體體現(xiàn)出來(lái)。從這個(gè)方面講中層干部是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行者，要作為校長(zhǎng)辦學(xué)理念的擁護(hù)者，同時(shí)還是一個(gè)創(chuàng)造者。根據(jù)部門(mén)的特點(diǎn)去創(chuàng)造，去開(kāi)展工作，服從不是盲從，中層干部的定位是執(zhí)行者和創(chuàng)造者的統(tǒng)一。
第二，管理者和示范者的統(tǒng)一。管理分為理性管理和非理性管理兩種，理性管理從理論上講是對(duì)事物的控制，強(qiáng)調(diào)管理的科學(xué)化、制度化。從理論上講，管理者和被管理者是控制和被控制的關(guān)系。非理性管理是以人為中心，以情為主線，尊重人，理解人，信任人，形成群眾價(jià)值觀。兩種管理方式并駕齊驅(qū)，才能使管理工作有聲有色、五彩繽紛。另一個(gè)方面，中層干部運(yùn)用非理性管理，不能用錢(qián)調(diào)動(dòng)積極性，要用情。作為示范者，中層干部要注重人的管理作用，以人為本的管理理念，在部門(mén)創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境，在管理過(guò)程中管理者要先修身，以完美的人格力量，影響教職工。古人云：德服為上，才服為中，壓服為下。德服的重心，在于管理的品德，管理者本身要有較高的素養(yǎng)，要做有德之人，突出一個(gè)實(shí)字，待人有真情實(shí)感，工作扎扎實(shí)實(shí)，做人老老實(shí)實(shí)。管理，歷史上叫理管，理在先，管在后。
第三，競(jìng)爭(zhēng)者和合作者的統(tǒng)一。學(xué)校部門(mén)之間、人與人之間也要競(jìng)爭(zhēng)，要比貢獻(xiàn)，比工作。競(jìng)爭(zhēng)才能激活部門(mén)，學(xué)校才有生命力。也不是事事都要競(jìng)爭(zhēng)，只是在業(yè)務(wù)上和工作上競(jìng)爭(zhēng)，但又必須是合作者，只有合作，工作才環(huán)環(huán)緊扣，作為中層干部每個(gè)人都有一定權(quán)力，不能把部門(mén)的權(quán)力庸俗化。
素質(zhì)要求是多方面的，最基本的有以下幾種：
（1）較高的政治素養(yǎng)。這是前提，要有敏銳的政治嗅覺(jué)?？偨Y(jié)性評(píng)估工作是當(dāng)前大事，在大是大非面前不能含糊，在評(píng)估問(wèn)題上絕對(duì)服從大局，做到令行禁止。
（2）學(xué)習(xí)素質(zhì)。中層干部要善于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)表率、楷模，學(xué)好專(zhuān)業(yè)。書(shū)生氣不可有，書(shū)卷氣不可無(wú)。作干部不可有書(shū)生氣，但書(shū)卷氣不可無(wú)，要博覽群書(shū)，學(xué)校圖書(shū)館要充分利用。
（3）人格素養(yǎng)。干部要人品端正，作風(fēng)正派。修身、起家、治國(guó)平天下，說(shuō)的就是首先要修身。做人要有人品，做官要有官德，做領(lǐng)導(dǎo)要人品端正，作風(fēng)正派，最難的職業(yè)就是做人。做好事，就要做好人，好干部必須是好人，胸懷大局，事業(yè)至上，不計(jì)較個(gè)人得失，大事講原則，小事講風(fēng)格，人格素質(zhì)很重要。
做最好的中層，首先要清楚自己的角色定位。領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)頭羊、指揮家，中層是核心，普通干警則是單位存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有正確處理好三者的角色定位關(guān)系，才能發(fā)揮各層的積極作用，從而打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。中層起著承上啟下、上傳下達(dá)的作用，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中不可缺少的組成部分。在領(lǐng)導(dǎo)面前，中層是被管理者，需要展示的主要是執(zhí)行力，側(cè)重在戰(zhàn)術(shù)水平，執(zhí)行任務(wù)不拖泥帶水，體現(xiàn)的是解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠高效圓滿(mǎn)地完成任務(wù)；在下屬面前，中層是管理者，需要展現(xiàn)的是決策能力，側(cè)重在戰(zhàn)略思想，要有大境界，要站在一定的高度看問(wèn)題，要有大局意識(shí)，切忌在下屬面前散播消極的言論，要有過(guò)人的膽識(shí)和氣度；還要學(xué)會(huì)識(shí)人，要象伯樂(lè)識(shí)別千里馬一樣，因?yàn)橥昝罒o(wú)缺的人是不存在的，而可能同時(shí)存在缺點(diǎn)和某些方面的天賦，關(guān)鍵是發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，用其所長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)理解；還要有培養(yǎng)人才為己任的情懷，為下屬超過(guò)自己而感到高興，要有甘為人梯的胸襟，這就是大境界。
所以，一流的中層，不一定是團(tuán)隊(duì)中最擅長(zhǎng)于該項(xiàng)工作的人，但他一定是能運(yùn)用其卓越的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力，以最高的效率完成工作的人。中層既要起到好領(lǐng)導(dǎo)者的作用，又要起好指揮員的作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中人人的高效作用。
責(zé)任，對(duì)中層干部來(lái)言，是一把雙刃劍。一方面，從過(guò)程看，責(zé)任是一項(xiàng)權(quán)利，就是行使庭室事務(wù)的管理權(quán)；另一方面，從后果看，責(zé)任又是一種義務(wù)、一種付出，既要求對(duì)過(guò)程盡心盡力，又要求對(duì)不良后果承擔(dān)相應(yīng)的付出。這就要求中層干部正確揮舞這把“雙刃劍”，做到管理過(guò)程盡心盡力，謀求結(jié)果的應(yīng)盡量追求最合理狀態(tài)，盡量避免不必要的付出。
所以，沒(méi)有責(zé)任是任何事情都辦不好的，有了高度的責(zé)任心，你就會(huì)在遇到問(wèn)題和困難時(shí)想方設(shè)法解決問(wèn)題，就算你沒(méi)有能力解決的時(shí)候還是有辦法解決問(wèn)題的，因?yàn)檗k法總比問(wèn)題多，他山之石可以攻玉，你會(huì)請(qǐng)教能人幫助解決。責(zé)任會(huì)提升能力，人的能力就象冰山，通?？吹降闹皇歉≡诤Ｃ娴谋揭唤牵^大部分卻藏龍臥虎沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)，甚至連自己都不知道有這樣的潛力，責(zé)任恰恰會(huì)激發(fā)靈感，創(chuàng)造奇跡。
中層不是一個(gè)人奮斗，而是帶領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍戰(zhàn)斗。即使中層個(gè)人能力最強(qiáng)，如果不能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性，就沒(méi)有隊(duì)伍的集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，就達(dá)不到整體終極目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)化，應(yīng)立足于一切可利用的團(tuán)隊(duì)環(huán)境，如聚居區(qū)、團(tuán)體性活動(dòng)、聚會(huì)等，而不應(yīng)拘泥于法院這個(gè)具體的團(tuán)隊(duì)。特別值得注意的是，要正確處理好庭室小團(tuán)隊(duì)之間、庭室小團(tuán)隊(duì)與法院大團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，庭室小團(tuán)隊(duì)是法院大團(tuán)隊(duì)重要組成部分，各庭室小團(tuán)隊(duì)須服從、服務(wù)于法院大團(tuán)隊(duì)，以法院大團(tuán)隊(duì)的利益為最高利益。切忌破壞法院大團(tuán)隊(duì)的拉幫結(jié)派、庭室推諉（或?qū)αⅲ⒏恪靶∩筋^”等行為。
所以，有首歌叫“相識(shí)是緣分”，我們法院同事幾年乃至幾十年地相聚在法院，這種“緣分”更非相識(shí)這種緣分所能比擬，這是我們需要和睦合作、應(yīng)當(dāng)和睦合作的緣分基礎(chǔ)，也是團(tuán)隊(duì)合作的重要性的充分體現(xiàn)。
從部門(mén)層面，“誰(shuí)都不是一座島嶼，自成一體；每個(gè)人都是那廣袤大陸的一部分。如果海浪沖刷掉一塊土塊，歐洲就少了一點(diǎn)；如果一個(gè)海角，如果你朋友或你自己的莊園被沖掉，也是如此。”中層務(wù)必把部門(mén)發(fā)展與單位的總體發(fā)展緊密掛鉤，用“第三只眼睛”(第一只眼睛看自己長(zhǎng)處與短處；第二只眼睛看對(duì)象，如下級(jí)、上級(jí)等)看環(huán)境，系統(tǒng)地看周?chē)械娜艘约坝伤麄儤?gòu)成的整體環(huán)境。反思我們的行為會(huì)給外在環(huán)境帶來(lái)什么影響？反之亦然。如果考慮不周全，很可能使自己的部門(mén)陷入孤立無(wú)援的困境。從個(gè)人層面，中層應(yīng)時(shí)刻站在上級(jí)的高度思考問(wèn)題，站在下級(jí)的角度切實(shí)地解決問(wèn)題。每一位中層都身兼管理者和被管理者的雙重角色，所以作為中層不能一味強(qiáng)調(diào)個(gè)性，如果連自己都要一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)性，不服從管理，那么又如何讓自己的團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，聽(tīng)從指揮呢？對(duì)任何組織來(lái)說(shuō)，成員的能力和個(gè)性都是不能完全畫(huà)等號(hào)的，個(gè)性需要服務(wù)于整個(gè)組織。
要想干得比人好，就得有自己的特色，也就是創(chuàng)新，任何人和物都有優(yōu)劣勢(shì)，要分析了解自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，避免弱點(diǎn)，就算客觀條件不如人家也可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，就象“田忌賽馬”也能贏得勝利，如果用不足和弱點(diǎn)去比優(yōu)勢(shì)，用舟山方言講就是“死蟹一只”，所以要尋角度，找特色。“丑女無(wú)敵”電影里有一主角丑女，雖然缺乏美麗的容貌，但是她坦誠(chéng)、純真、善良、樂(lè)觀并且有才，更可貴的是她能夠把不利因素變成有利因素，往往在危急關(guān)頭顯現(xiàn)她的才智解救老板于窘迫，在她的身上同樣折射出一種“真、善、美”的光輝，令人感覺(jué)到她的魅力和可愛(ài)。俗話說(shuō)“東邊不亮西邊亮”，總有適合自己的一方天地，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
一定要注意自己的形象。臺(tái)灣首富王永慶說(shuō)“一只老虎可以把一群羊帶成老虎，一只羊可以把一群老虎帶成羊?！敝袊?guó)惠普也奉行一句話“自己做不到的不要求員工做?！比绻覀儗?duì)自己的員工不滿(mǎn)意，先檢討一下自己，是不是自己也是一樣。如果自己也是一樣，那就先改掉自己的毛病，再要求員工。
要做事就要有專(zhuān)業(yè)水平。員工的具體工作中會(huì)碰到很多疑難，如果他來(lái)請(qǐng)教你，你又不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)出生的，該怎么辦？首先我們應(yīng)鼓勵(lì)員工，給員工一些思路，讓他自己思考，自己解決問(wèn)題，同時(shí)我們也要將問(wèn)題調(diào)查清楚，請(qǐng)教相應(yīng)的專(zhuān)家，給員工正確的指導(dǎo)。如果我們自認(rèn)為無(wú)所不能，員工不會(huì)，我們就撿起來(lái)干，第一，我們長(zhǎng)時(shí)間不在這些崗位，不一定會(huì)干得很專(zhuān)業(yè)，第二，我們縱容了員工，以后大伙都不會(huì)干活了。可以斷言，員工不會(huì)，主管領(lǐng)導(dǎo)撿起來(lái)干，多數(shù)情況是會(huì)碰到一些麻煩的，很難做到專(zhuān)業(yè)。員工會(huì)看，你做領(lǐng)導(dǎo)的都是失敗的，我們有什么理由做好。講這個(gè)不是說(shuō)中層干部不能干，而是分工不同罷了，中層干部更多的是從思路上、方法上給員工提示、支持和幫助。就像足球教練與足球運(yùn)動(dòng)員一樣，教練不一定有運(yùn)動(dòng)員踢得那么好，教練的職責(zé)是做指導(dǎo)。所以做中層干部的，如果真有事情需要自己親自去做，就要做到專(zhuān)業(yè)水平。
做中層干部，自己的職責(zé)、權(quán)限弄清楚的同時(shí)，還要考慮一些不可控制的因素，不要輕易許諾，“塑造”了一種只會(huì)說(shuō)空話的形象，在這個(gè)部門(mén)，甚至這個(gè)企業(yè)就沒(méi)有自己生存的空間了。
不推卸責(zé)任。在向高層匯報(bào)工作時(shí)，中層干部要做到“有功勞是大家的，有責(zé)任是自己的?！币?yàn)樵诟邔用媲?，職?zé)劃清了，工作范圍劃清了，這個(gè)部門(mén)要有什么不對(duì)，也是這個(gè)部門(mén)中層干部的不對(duì)，高層是不會(huì)愿意聽(tīng)取任何解釋和辯護(hù)的。如果非要把責(zé)任推給員工，員工也會(huì)往下推，如工具不好使啦，工期不夠啦，工作環(huán)境有問(wèn)題啦等等。如果中層干部自己檢討，勇于承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)要加強(qiáng)管理，員工也會(huì)配合。
自覺(jué)遵守公司的規(guī)章制度。規(guī)章制度不是領(lǐng)導(dǎo)制定，員工遵守，而是協(xié)商制定，共同遵守。很多企業(yè)，制度制定得很合理，但執(zhí)行不下去，仔細(xì)想想，很多時(shí)候是中層干部甚至是高層領(lǐng)導(dǎo)的自我破壞所致。中層干部如果上班拖拖拉拉，經(jīng)常遲到早退，員工也會(huì)效仿，如果處罰他，他會(huì)抵觸，說(shuō)你作為領(lǐng)導(dǎo)不也這樣嗎？如果不處罰，大伙都遲到早退，攤子就亂了，部門(mén)也就沒(méi)法管了。
做有知識(shí)有活力的管理者。中層干部，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大會(huì)小會(huì)都是那些一成不變的觀點(diǎn)，都是用那些老掉牙的知識(shí)來(lái)教誨員工，甚至連開(kāi)會(huì)要講什么，員工都能猜到，這樣的中層干部，員工是不會(huì)服管的。所以，中層干部每天至少應(yīng)抽一個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)點(diǎn)新知識(shí)，可以是工作改進(jìn)方面的，管理方面的，也可以是有關(guān)公司發(fā)展的，演講口才方面的等等，有計(jì)劃有步驟的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一年、兩年后整個(gè)人就不一樣了。中層干部應(yīng)適當(dāng)參加體育鍛煉，保持活力。難以想象，一個(gè)說(shuō)話上氣不接下氣，走路像蝸牛一樣的人會(huì)有很大的很大的影響力。
綜上，我認(rèn)為，一個(gè)最好的中層，是必須具備六個(gè)基本意識(shí)的中層，是一個(gè)具有大境界、精于業(yè)務(wù)、善于總結(jié)，善于匯報(bào)的中層。是一個(gè)勇當(dāng)下級(jí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，終身學(xué)習(xí)，能讀懂上級(jí)的中層。有一名句諺語(yǔ)說(shuō)得好，人生的真正成功不在于你憑運(yùn)氣抓了一手好牌，而在于你抓了一手壞牌，但是你能把它打好。當(dāng)別人與你交往中能看到人性中的溫暖、善良和包容，一切也就和諧了，要成為“最好的中層”也就變得簡(jiǎn)單了。
今后我會(huì)在實(shí)際的工作中好好歷練自己，努力做到：
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從書(shū)本中學(xué)，實(shí)踐中學(xué)，向他人學(xué)。讀書(shū)三部曲，讀別人的思想，用思想去讀，讀出自己的思想。學(xué)習(xí)使人思維敏捷，反映強(qiáng)烈。
（2）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。在實(shí)踐中鍛煉自己，不斷反省，提高自己，向他人學(xué)習(xí)，克服正己非人，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
（3）認(rèn)真做好當(dāng)前工作。根據(jù)年度、學(xué)期工作要點(diǎn)、計(jì)劃認(rèn)真完成。
做最好的中層讀后感篇九
作為一名剛剛上任不久的中層領(lǐng)導(dǎo)干部，在管理工作上，不僅要在平時(shí)的工作中不斷的摸索，總結(jié)，創(chuàng)新，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，才能走出一條切合實(shí)際的、有效的管理路線，通過(guò)公司開(kāi)展的兩個(gè)星期的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)和提高。
一、提高執(zhí)行力方面。
執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。個(gè)人執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于兩個(gè)要素——個(gè)人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。一方面是要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來(lái)增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹(shù)立積極正確的工作態(tài)度?我認(rèn)為，關(guān)鍵是要從以下三個(gè)方面做起:。
一要著眼于“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大小;進(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。
因此，要提高執(zhí)行力，就必須樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。
二要著眼于“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個(gè)人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。
因此，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，堅(jiān)決克服夸夸其談、評(píng)頭論足的毛病。真正靜下心來(lái)，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。
三要著眼于“快”，只爭(zhēng)朝夕，提高辦事效率。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！币虼耍岣邎?zhí)行力，就必須強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，弘揚(yáng)“立即行動(dòng)、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
每項(xiàng)工作都要立足一個(gè)“早”字，落實(shí)一個(gè)“快”字，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進(jìn)行時(shí)間管理，時(shí)刻把握工作進(jìn)度，做到爭(zhēng)分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。
二、要有創(chuàng)新精神。
開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力;只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。
因此，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)決克服無(wú)所用心、生搬硬套的問(wèn)題，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作、執(zhí)行指令。
在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢(shì)和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。
三、做好職工的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)及思想教育工作。
作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，我們要想辦法提高員工的業(yè)務(wù)技術(shù)，幫助員工解決問(wèn)題。
我們還有承擔(dān)培訓(xùn)員工的責(zé)任，要向汽車(chē)教練那樣，第一次上路時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)在糾正錯(cuò)誤時(shí)，進(jìn)行訓(xùn)練工作，幫助有潛能的員工充分體現(xiàn)自己的工作能力;當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)、工作受到影響時(shí)，給予員工好的建議、支持和鼓勵(lì)、進(jìn)行雙向討論、甚至于把員工的工作上嚴(yán)重的失誤公布出來(lái)，讓大家一起來(lái)解決問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，也能起到培訓(xùn)其他員工的作用;我們應(yīng)培養(yǎng)員工的自主能力，才能讓員工獨(dú)立作業(yè)。
我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)心員工的工作情緒，當(dāng)一個(gè)員工的情緒不好、信心不足和內(nèi)心不安時(shí)會(huì)直接決定他的工作效率，易影響他人工作和安全。我們應(yīng)及時(shí)與下屬溝通，打開(kāi)下屬的心結(jié)，調(diào)動(dòng)下屬積極的心態(tài)。用我們的激情和熱情來(lái)喚起下屬的信心。
作為中層主管，我們應(yīng)對(duì)下屬的行為負(fù)責(zé)。下屬的行為是否推動(dòng)公司的發(fā)展，是否推動(dòng)了部門(mén)的發(fā)展，是我們應(yīng)該負(fù)責(zé)的問(wèn)題，因此，應(yīng)對(duì)下屬進(jìn)行合理的監(jiān)控和糾正。公司有行為守則、流程和標(biāo)準(zhǔn)，我們要進(jìn)行“細(xì)節(jié)管理”，做到時(shí)刻“糾偏”，對(duì)下屬違反規(guī)則的行為進(jìn)行及時(shí)糾正，才能讓員工養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。
我們必須根據(jù)部門(mén)的目標(biāo)，結(jié)合部門(mén)實(shí)際情況制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，主動(dòng)尋求與下屬和其他部門(mén)的配合支持，來(lái)保障部門(mén)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。還有責(zé)任提出部門(mén)的發(fā)展方向和項(xiàng)目發(fā)展建議，只有我們做到了主動(dòng)、積極、向上，我們的企業(yè)才會(huì)蓬勃發(fā)展。
在這世上沒(méi)有一個(gè)完美的個(gè)人，但能有一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)。每個(gè)人都不同，我們要關(guān)心身邊的每一個(gè)人，建立一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。姜廠長(zhǎng)曾組織我們觀看執(zhí)行力的講座vcd，里面也提到團(tuán)隊(duì)的“狼性管理”即生存第一，永遠(yuǎn)的危機(jī)與斗爭(zhēng)意識(shí);規(guī)則第一，永遠(yuǎn)的服從與執(zhí)行意識(shí);團(tuán)隊(duì)第一，永遠(yuǎn)的合作與大局意識(shí);忠誠(chéng)第一，永遠(yuǎn)的犧牲與感恩意識(shí)。我們也要學(xué)習(xí)這種精神，這樣我們的部門(mén)之間、同事之間在困難面前，就不會(huì)相互推卸責(zé)任。
我們不同于一般員工，我們的素質(zhì)高低在很大程度上影響一般員工的職業(yè)行為，甚至關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的程度。因此，我們要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。如：遵規(guī)守紀(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、講究原則、以身作則，說(shuō)到做到、自動(dòng)自發(fā)，全力以赴，具有務(wù)實(shí)并且積極的態(tài)度。
做好表率，作為管理者，我們的言行舉止都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生巨大的影響，很多人會(huì)認(rèn)為是企業(yè)戰(zhàn)略不正確、制度不健全、流程設(shè)計(jì)不科學(xué)的原因。其實(shí)我們關(guān)鍵的問(wèn)題出在我們能不能做到上行下效，高效執(zhí)行。因此，我們必須以身作則，說(shuō)到做到，只有這樣才能上行下效，我們的團(tuán)隊(duì)才是一支具有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)。否則“上梁不正下梁歪”，并會(huì)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中制造消極悲觀的氣氛，帶來(lái)我們不想見(jiàn)到的結(jié)果。
正人先正已，做事先做人，就如公司的準(zhǔn)則：“要做產(chǎn)品，先做人品”。勇于替下屬承擔(dān)責(zé)任，要事事為先，嚴(yán)格要求自己做到“已所不欲，勿施于人”，我們通過(guò)表率的行為樹(shù)立起在員工中的威望，就能上下同心，大大提高團(tuán)隊(duì)的整體戰(zhàn)斗力。
因此，我們應(yīng)樹(shù)立“主人翁”的意識(shí)和正確的責(zé)任觀，建立與下屬的正常的工作關(guān)系，在工作中給下屬做好表率;以一種良好的心態(tài)對(duì)待工作。
三、協(xié)調(diào)溝通，建設(shè)有戰(zhàn)斗力的管理團(tuán)隊(duì)。
一位富有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的中層管理者應(yīng)表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)取向的工作風(fēng)格，他們樂(lè)于協(xié)同作戰(zhàn)，在實(shí)際管理工作中，他們是“領(lǐng)頭雁”，是排球場(chǎng)上的“靈魂人物”;他們善于營(yíng)造一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作、平等溝通的文化氛圍;他們堅(jiān)信1+l不等于2，善于運(yùn)用頭腦風(fēng)暴放大集體的智慧;他們以開(kāi)放的心態(tài)歡迎批評(píng)、面對(duì)沖突，從來(lái)不放棄尋找最好的問(wèn)題解決辦法;他們彼此欣賞，鼓舞士氣，關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的共同發(fā)展。
團(tuán)隊(duì)合作對(duì)中層管理者的最終成功起著舉足輕重的作用。為此，中層管理者首先應(yīng)將自己定位為“服務(wù)人員”。在“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值”越來(lái)越明顯的今天，企業(yè)管理者與被管理者更應(yīng)該是一種“互相依賴(lài)的工作關(guān)系”：被管理者依賴(lài)管理者科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，創(chuàng)造個(gè)人績(jī)效;管理者更依賴(lài)被管理者的竭誠(chéng)工作，創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效?，F(xiàn)代企業(yè)認(rèn)可中層管理者的標(biāo)準(zhǔn)不再是您個(gè)人怎樣而是你領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)怎樣。要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)目標(biāo)，中層管理者就應(yīng)該多為下屬著想，多為他們創(chuàng)造更好的工作條件和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，即為下屬多提供“服務(wù)”。因此，一個(gè)真正合格的中層管理者，首先應(yīng)該把自己定位為一個(gè)為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”;其次是平衡公司和職工的期望。中層管理者是連接公司與職工的橋梁，需要平衡好公司和職工的期望。
第三是采用“和緩”的交流方式。安排和檢查下屬的工作是中層管理者的職能之一，但我們需要注意方式和方法。我們知道，人都有一種被尊重的需要，作為下屬，他們更有這種需要。有些管理者，習(xí)慣于采用命令的方式安排下屬的工作，習(xí)慣于采用斥責(zé)的方式批評(píng)下屬的工作，這都是非常有害的。作為中層管理者，工作中我們需要有意識(shí)地盡量“淡化”上下級(jí)差別，采用“建議”或“商量”的口吻來(lái)安排工作一定會(huì)比“命令”更有效;采用“曉之以理，動(dòng)之以情”的方式來(lái)指出下屬的過(guò)失或不足一定會(huì)比“斥責(zé)”更管用。中層管理者可能會(huì)擔(dān)心自己的“威信”會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约哼@種“和緩”的交流方式而變得“蕩然無(wú)存”，其實(shí)這種擔(dān)心完全是多余的。恰恰相反，你的下屬只會(huì)越來(lái)越尊敬你。
第四是少考慮自己多考慮別人。作為中層管理者，需要有一種高尚的“思想境界”，要多替公司、兄弟團(tuán)隊(duì)和下屬著想，少為一己之私利著想。當(dāng)部門(mén)、個(gè)人利益與公司利益有沖突時(shí)，我們需要優(yōu)先考慮公司的利益;當(dāng)同級(jí)部門(mén)有困難時(shí)，我們需要主動(dòng)地予以支持;當(dāng)個(gè)人利益與下屬利益有沖突時(shí)，我們需要優(yōu)先考慮下屬的利益。如果第一位考慮的就是自己的個(gè)人得失，這樣的管理者不是稱(chēng)職的中層管理者，也不是“明智”的中層管理者。其實(shí)，作為中層管理者，我們除了“經(jīng)濟(jì)收入”外，還有居于綜合能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)、人脈關(guān)系的建立機(jī)會(huì)，這是一般員工所沒(méi)有的，而這些往往是我們獲得更高“經(jīng)濟(jì)收入”的基礎(chǔ)和保障。因此從這方面來(lái)講，我們也有很大的“額外”收益。誠(chéng)然，我們管理者也需要生存和生活，也希望獲得與自己能力和奉獻(xiàn)相匹配的個(gè)人收益，但這些不是通過(guò)你多為自己著想、多為自己爭(zhēng)取獲得的，是通過(guò)你的努力和奉獻(xiàn)，被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可后獲得的。第五是正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、下屬和自己。作為企業(yè)中層管理者，上有領(lǐng)導(dǎo)下有員工，我們需要正確地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)、下屬和自己。我們需要“敬以向上”、“寬以對(duì)下”、“嚴(yán)以律己”?！熬匆韵蛏稀笔亲鹁醋约旱念I(lǐng)導(dǎo)，但不是阿諛?lè)畛?、溜須拍馬;“寬以對(duì)下”是對(duì)自己的下屬寬容，但不是聽(tīng)之任之、放任自流;“嚴(yán)以律己”是對(duì)自己要求嚴(yán)格，但不是只講奉獻(xiàn)不要回報(bào)。“付出是快樂(lè)的，中層管理者需要多付出，付出的越多，得到的也就會(huì)越多?！坝枞嗣倒?，手有余香”，我想我們都理解這句話的真正。用真情感動(dòng)下屬，用改變影響下屬，用狀態(tài)燃燒下屬，用實(shí)力征服下屬，用行動(dòng)帶動(dòng)下屬，用堅(jiān)持贏得下屬，這樣，在任何環(huán)境中我們都會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的中層管理者，所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)也是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、一個(gè)有戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。
做最好的中層讀后感篇十
《做最好的中層》，人們常說(shuō)，“只有更好，沒(méi)有最好”，看后我觸動(dòng)挺大，結(jié)合自己的工作實(shí)際，從如下幾個(gè)方面談?wù)勑牡茫?/p>
有大境界才又大發(fā)展。
思想決定行為，思路決定出路。成為一名優(yōu)秀的中層干部首先要完成理念上的鳳凰涅槃。大境界要求我們有開(kāi)闊的視野。視野開(kāi)闊，才能見(jiàn)人所不能見(jiàn)，看得更遠(yuǎn)，更廣，更深。一個(gè)視野開(kāi)闊的中層，能夠準(zhǔn)確把握整體與局部的關(guān)系，站在全局高度看問(wèn)題，理思路，謀對(duì)策；深諳舍得的真正含義是有舍才有得，因此總是全身心投入工作，面對(duì)個(gè)人得失從容淡定；相信曲折和磨難都會(huì)過(guò)去，因此總是向著既定目標(biāo)堅(jiān)定前行，有“臨大節(jié)而不可奪之風(fēng)”的膽魄；明白成績(jī)只屬于過(guò)去，因此總是不斷尋找新的起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我超越。
承擔(dān)是發(fā)展的加速器。
中層管理者的承擔(dān)力尤為重要，它代表了一位中層管理者的水平，敢做別人不愿做的事情、承擔(dān)得越多，獲得的信任越大。一流的中層，將自己當(dāng)作棟梁，是公司的中流砥柱，主動(dòng)擔(dān)起公司的重任；二流的中層，將自己當(dāng)作夾心餅，被動(dòng)地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會(huì)發(fā)牢騷，最終一事無(wú)成。
但是承擔(dān)并不是意味著自己在工作中的事無(wú)巨細(xì)，好的中層管理者不包攬，懂得取舍、收放得當(dāng)。學(xué)會(huì)放下權(quán)力，不要擔(dān)心下級(jí)做不好事情，給他們鍛煉，讓他們自己決策一些事情，犯錯(cuò)總可以改過(guò)，但不能因?yàn)榕路稿e(cuò)而不給他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)才能打造出高效團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造高效益！
戰(zhàn)術(shù)水平的執(zhí)行力與戰(zhàn)略思維的導(dǎo)向。
中層是被管理者，需要展示的主要是執(zhí)行力。執(zhí)行力也可以理解為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且這是中層干部的核心素質(zhì)。
要站在一定的高度看問(wèn)題，要有大局意識(shí)，切忌在下屬面前散播消極的言論，要有過(guò)人的膽識(shí)和氣度；還要學(xué)會(huì)識(shí)人，要象伯樂(lè)識(shí)別千里馬一樣，因?yàn)橥昝罒o(wú)缺的人是不存在的，而可能同時(shí)存在缺點(diǎn)和某些方面的天賦，關(guān)鍵是發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，用其所長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)理解；此外還要有一抓到底的決心和一以貫之的恒心，決心與恒心一定程度是執(zhí)行力的基石。
中層的位置是在高處，減少了我們傾聽(tīng)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我們要能放下自己的架子，主動(dòng)深入工人中間，傾聽(tīng)他們對(duì)工作的態(tài)度和想法，征求他們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的意見(jiàn)，通過(guò)相互交流和溝通，縮小領(lǐng)導(dǎo)與職工間的距離，做為承上啟下的中層管理者，在上下級(jí)、同事還有其他諸多方面的溝通顯得至關(guān)重要。
職工與領(lǐng)導(dǎo)之間總會(huì)因?yàn)闇贤ú坏蕉a(chǎn)生一系列的誤解，如果不能盡快有效的解除，會(huì)影響工人的工作情緒，最終影響公司效益和產(chǎn)品質(zhì)量。在平時(shí)就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)來(lái)自各方面的意見(jiàn)，即使是一些比較尖銳和刻薄的意見(jiàn)，就是要表現(xiàn)出極大的耐心，“忠言逆耳利于行”應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記。
溝通是管理的最大問(wèn)題，溝通要做有效溝通，無(wú)意義的會(huì)議不要開(kāi)，根據(jù)實(shí)際情況選擇適宜的方式去溝通了解情況。有效溝通可以使團(tuán)隊(duì)之間更協(xié)調(diào)，管理更通暢，工作效率更高，還可在溝通的過(guò)程中擴(kuò)展自己的見(jiàn)識(shí)，為工作中一些問(wèn)題的解決打開(kāi)思路。
超越自己。
領(lǐng)導(dǎo)不要陷自己的部門(mén)于孤立，做事要謹(jǐn)慎，思考要周全，給部門(mén)創(chuàng)造良好的工作空間。我們?cè)诳紤]自己利益的同時(shí)也應(yīng)該兼顧其他部門(mén)。把部門(mén)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這樣才能創(chuàng)造出最大的利益。
其次就是超越我們的位置，能站在上級(jí)的高度去考慮問(wèn)題，站在下級(jí)的位置去解決問(wèn)題，不斷向上走才有新的高度，甘于平凡才能超越平凡，墊高別人，放低自己才能有更大的超越。
做最好的中層讀后感篇十一
讀完了由李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的《做最好的老師》書(shū)之后，我被他的深邃，和他的激情所打動(dòng)，他能深深的反思學(xué)生的錯(cuò)誤，能深刻的反省自己的錯(cuò)誤。
李鎮(zhèn)西老師讓我明白了要做一位有魅力的教師，除了應(yīng)該具備豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和良好的教學(xué)基本功以外，還要有一顆愛(ài)心，一顆童心和一份真誠(chéng)。
關(guān)愛(ài)孩子，就遠(yuǎn)離了責(zé)問(wèn)，點(diǎn)亮了心燈；關(guān)愛(ài)孩子，就遠(yuǎn)離了抱怨，多了份寬容。教師要不斷培植自己對(duì)教育生活的細(xì)膩與敏感，盡可能地為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到被人關(guān)注，被人愛(ài)護(hù)的溫暖和幸福，更多地感受到獲得成功后的歡樂(lè)與榮耀，同時(shí)在師生的鼓勵(lì)聲中獲得前行的力量。教師還要用心中的完美和優(yōu)秀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，而不是加上種種束縛來(lái)約束他們，這是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程，是一種用感情默默澆灌的過(guò)程。只有這樣學(xué)生才會(huì)如花兒一樣，含苞恕放，色彩斑斕。然而，真誠(chéng)是萬(wàn)物和發(fā)端和歸宿，沒(méi)有了真誠(chéng)，就沒(méi)有了萬(wàn)物。真誠(chéng)是人與人進(jìn)行良好溝通的金鑰匙，作為一個(gè)教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生都要真誠(chéng)，只有有了真誠(chéng)，才能接納每個(gè)孩子，只有有了真誠(chéng)，孩子們才能接納老師，只有有了真誠(chéng)，教師才打開(kāi)學(xué)生心靈的窗子，只有有了真誠(chéng)，才能實(shí)現(xiàn)師生良好溝通和交流，才能實(shí)現(xiàn)師生心與心的碰撞和交融。李鎮(zhèn)西老師對(duì)孩子的愛(ài)是真誠(chéng)的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，他對(duì)教育的愛(ài)也是如此。
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，“教師的童心意味著懷有兒童般的情感”；教師的童心意味著擁有兒童般的興趣?！敖處煹耐囊馕吨哂袃和愕乃季S”?！敖處煹耐囊馕吨袃和愕募冋?。教師擁有一顆童心，就能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的平等交流。教師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，我很贊同這種說(shuō)法。我們每個(gè)人都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生喜歡”架子“太大的老師。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生可以交心的朋友。教師應(yīng)該敞開(kāi)胸懷讓學(xué)生走進(jìn)來(lái)，同時(shí)也要走進(jìn)學(xué)生的心靈之門(mén)。保持一顆童心就能給予他們釋放的自由的空間，讓他們插上想象的翅膀。
正如李老師所說(shuō)”‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！八呀逃聵I(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
我想，正是這童心，這愛(ài)心支撐著李鎮(zhèn)西老師十多年的教育實(shí)踐，凝聚著李鎮(zhèn)西老師感化生命的事業(yè)之心。我想，今后我也要像他這樣做，保持一顆愛(ài)心去灌溉每一個(gè)孩子的心田；保持一顆童心，讓每個(gè)孩子釋放他們想象的空間；保持那份真誠(chéng)去實(shí)現(xiàn)師生心與心的碰撞和交融，讓我們?yōu)樽鲎詈玫睦蠋煻鴬^斗吧！
做最好的中層讀后感篇十二
《做最好的自己》是原微軟副總裁李開(kāi)復(fù)博士為中國(guó)青少年所親自撰寫(xiě)的第一本中文圖書(shū)，在這本書(shū)中，李開(kāi)復(fù)博士提出了“成功同心圓”的法則，還結(jié)合了自身的人生經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，向廣大的中國(guó)青少年傳遞了積極的能量。
李開(kāi)復(fù)博士，剛及不惑之年，就已經(jīng)在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了杰出的成就并做出了重要的貢獻(xiàn)。他雖然在很小的時(shí)候就被送去美國(guó)讀書(shū)，但由于家人的影響，他熱愛(ài)祖國(guó)，也注重中國(guó)的教育，他時(shí)刻不忘中國(guó)的人才培養(yǎng)和科技事業(yè)的發(fā)展。在他的事業(yè)如日中天的時(shí)候，他還為中國(guó)學(xué)子們寫(xiě)了一系列的文章，諄諄敘解了科技教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，他還辦了一個(gè)“開(kāi)復(fù)學(xué)生網(wǎng)”，在網(wǎng)上他與中國(guó)青少年談心交流，盡力耐心地為他們解決問(wèn)題。這次，他也是應(yīng)了大家的需求，發(fā)表了這一篇《做最好的自己》，幫助青年學(xué)子們更客觀正確的選擇自己未來(lái)的道路。
這本書(shū)雖然不是那種談很深刻道理的大作，但我覺(jué)得，這本書(shū)的魅力之一就在于它很“親切”，讓人很容易就接受里面的話，而且李開(kāi)復(fù)博士還在書(shū)中談了自己的經(jīng)歷，同事的例子，例子雖然很簡(jiǎn)單，就是這樣讓人覺(jué)得很真實(shí)，很有說(shuō)服力，讓人不由得相信，自己也能行的感覺(jué)。
而且書(shū)中還列舉了一些學(xué)生青少年對(duì)父母的話，讓我們這些有同樣感想的人覺(jué)得句句入心了，因?yàn)槲覀円彩沁@樣想過(guò)的，而李開(kāi)復(fù)博士對(duì)教育的觀念正好就是我們所期望的，他在書(shū)中提出了很多不同于傳統(tǒng)或是與傳統(tǒng)觀念相反的新觀點(diǎn)。他認(rèn)為“聽(tīng)話”的孩子雖然好，可是不能一昧盲從，也需要講道理，有自己的思想，家長(zhǎng)在塑造孩子的人格時(shí)，自己要先做出一個(gè)榜樣，不要用說(shuō)教的方法，父母也要適當(dāng)給孩子寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，也不要強(qiáng)加給孩子某種愿望，多和孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，尊重他們的想法，并支持鼓勵(lì)他們自己完成自己的理想。
他也提到了他教育女兒的例子，我覺(jué)得，他不僅說(shuō)出來(lái)，還能做到，以身作則才能讓別人信服。他還在文中提到有一些高學(xué)歷的學(xué)子，在面對(duì)什么才是成功的問(wèn)題時(shí)，得到的答案卻是很膚淺的，這也反映了中國(guó)教育的弊端，李開(kāi)復(fù)博士在書(shū)中贊揚(yáng)了青年學(xué)子們的聰明，也擔(dān)心他們的不自信，當(dāng)有人問(wèn)他是否想把孩子教育成他的接班人時(shí)，他卻回答說(shuō)，讓孩子自己來(lái)選擇自己的人生。
書(shū)中寫(xiě)到了一些學(xué)生的問(wèn)題，而李開(kāi)復(fù)博士都很有耐心的回答他們，而且他的語(yǔ)氣不是那種高高在上講大道理的，而是像一個(gè)朋友那樣和你談心，讓你很放心地把自己的問(wèn)題都說(shuō)給他聽(tīng)，自己也很容易接受他的建議。他提出的那個(gè)“成功同心圓”法則，我覺(jué)得很有道理，因?yàn)樵诿恳粋€(gè)成功人士的身上，我們幾乎都可以看到“成功同心圓”所說(shuō)的內(nèi)容。而在這個(gè)法則中，李開(kāi)復(fù)博士又比較強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信這一品質(zhì)，在我看來(lái)，一個(gè)人，特別是商人，如果是誠(chéng)信的，那么他就已經(jīng)成功了一半了，誠(chéng)信的人才會(huì)贏得別人的尊重，說(shuō)出的話，做出的事才會(huì)被人承認(rèn)，自己才會(huì)在這個(gè)社會(huì)站穩(wěn)腳步。
我之前看過(guò)不少的勵(lì)志書(shū)籍，但很多都是空口講白話，泛泛之談，看完之后就很快忘記了，沒(méi)有對(duì)我起到什么作用。但《做最好的自己》這本書(shū)，給我的感覺(jué)就是很實(shí)在，很有說(shuō)服力，讓我覺(jué)得，書(shū)中的人就是我，他能行，我也能行，無(wú)形中就給我一個(gè)力量，讓我有信心，有方向地向前走。
做最好的中層讀后感篇十三
記得有位哲人說(shuō)：“如果你不能成為一叢小灌木，那就當(dāng)一片小草地；如果你不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的你?！?/p>
《做最好的自己》這本書(shū)極好之處便在于，它幫你更好的理清了這個(gè)目標(biāo)，這個(gè)過(guò)程。好書(shū)的魅力便在此，解答你心頭的疑問(wèn)，給你的頭腦不斷的補(bǔ)充養(yǎng)分。
做最好的自己，就要學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己。別虐待自己，苛求自己，反對(duì)自己，而是要看重自己，擁護(hù)自己，贊美自己。尤其是當(dāng)我們處于最痛楚無(wú)助、最孤立無(wú)援的時(shí)候；在我們必須獨(dú)立支撐著人生的苦難，且沒(méi)有一個(gè)人為我們分擔(dān)的時(shí)候，我們絕不能自暴自棄，自戕自賤，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)給自己送一束鮮花，給自己唱一支動(dòng)人的歌，給自己一個(gè)明媚燦爛的笑容，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨我們。
做最好的自己，就是要相信自己。假如我們自比于泥塊，那我們將真的會(huì)成為被人踐踏的泥塊；假如我們心里總是嘀咕自己是愚笨的，無(wú)能的，那我們就會(huì)變得無(wú)足輕重，毫無(wú)作用。試想一下，一個(gè)連自己都不相信自己的人，總是以他人為尺度，唯唯諾諾，自卑不堪，這樣的人怎會(huì)快樂(lè)，怎能體驗(yàn)到快樂(lè)。我們應(yīng)該覺(jué)悟到天生我材必有用，覺(jué)悟到造物育我，必須充分體現(xiàn)出生命的至善至高至美的境界。這樣我們才能實(shí)現(xiàn)理想中的自我，才能贏得出色的人生，才能創(chuàng)造輝煌的奇跡，才能與快樂(lè)相伴。做最好的自己，就是要看重自己，自信、自律、自強(qiáng)、自尊，堅(jiān)信自己作為宇宙之子降臨大地，那么大地自然會(huì)給你我一席之地。
做最好的自己，決不是說(shuō)你要固執(zhí)，自我陶醉自我膨脹自我吹噓自我感覺(jué)特別好，而是說(shuō)你要尋找到快樂(lè)，就要學(xué)會(huì)尋回自我。生命里要有一種硬度，不要輕輕嘆息，也不要露出你指頭的點(diǎn)點(diǎn)傷痕。當(dāng)你受到挫折遭到冷遇面臨坎坷失去快樂(lè)的時(shí)候，我們不能卑躬屈膝垂頭喪氣，雙目無(wú)神喪失自我，而應(yīng)該坦坦蕩蕩地來(lái)到人群中間，用挺拔的身軀，用嘴角眉梢上平靜的微笑來(lái)證明：我不會(huì)退縮不會(huì)逃避不會(huì)沉淪不會(huì)萎靡！我不會(huì)退縮不會(huì)逃避不會(huì)沉淪不會(huì)萎靡！做最好的自己，夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)，快樂(lè)不再遙遠(yuǎn)，輝煌不再遙遠(yuǎn)！
成功之路有許多條，成功的定義也有許多種，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事情，真正實(shí)現(xiàn)了自己的人生的價(jià)值，就是一種成功，一種超越，就應(yīng)該為此感到自豪和快樂(lè)。做最好的自己是通向多元化成功的必然途徑；每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和潛質(zhì)，在多元化成功的模型中，只要主動(dòng)選擇，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)。
做最好的中層讀后感篇十四
做一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的人，走一條不讓自己失望的路。
閱讀了這一本書(shū)，我從一種迷惘的羈絆中得以脫身。它在必須程度上給了我很大的啟蒙。里面的每一句話，都是平凡的真理，闡述著一句成功者對(duì)我們最真誠(chéng)的勸導(dǎo)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我可是是一句剛小學(xué)畢業(yè)，乳臭未干、不知天高地厚的初中生，書(shū)中的很多對(duì)成功、對(duì)事業(yè)的章節(jié)我都能夠不看，可是，當(dāng)我靜下心來(lái)品讀，發(fā)現(xiàn)了一座滿(mǎn)載精神財(cái)富的倉(cāng)庫(kù)，那里面的珍寶，我一生用之不竭。
在這本書(shū)里，我找到許多共鳴，并逐漸有了“世界觀”，初步了解了人生的各個(gè)階段，人應(yīng)當(dāng)怎樣做，如何對(duì)生命負(fù)責(zé)，以及“成功的意義”。作者從不咬文嚼字，語(yǔ)言也淺顯易懂，而其中的道理卻深邃而永恒。像是一次靈魂的洗禮，也像是冗長(zhǎng)的葬禮，埋葬人心中的雜質(zhì)與黑暗；像一面明鏡，照見(jiàn)了世界，也照進(jìn)了自己。
成功沒(méi)有模式。就如這句話，我理解了母親上次給我的教誨。那時(shí)我剛進(jìn)初中，渴望更新自己，交害怕就此落伍。一天看到同學(xué)在看一本書(shū)，每一章都寫(xiě)一個(gè)狀元是如何學(xué)習(xí)的，如何創(chuàng)造輝煌成就。我心中不由得慌亂，看那位同學(xué)入神的樣貌，我生怕他學(xué)到了那么多“成功技巧”而一下子超越我。于是我立刻要求母親給我買(mǎi)一本類(lèi)似的書(shū)。母親當(dāng)時(shí)卻無(wú)動(dòng)于衷，她平靜地告訴我：“成功，是屬于你自己的，無(wú)法復(fù)制?！蔽疫t疑地答應(yīng)。然而事實(shí)證明她正確了。那位同學(xué)并沒(méi)有如何出色，而是陷在了虛榮中。書(shū)中明確地印證！
我又想起一件事，不，而是以往的我。升上初中后，我一反之前自信的態(tài)度——在六年級(jí)就有些變了。并不是因?yàn)闆](méi)有自信的底，“只看我所擁有的，不看我所沒(méi)有的”；而是為了使自己顯得謙虛，從而更受同學(xué)歡迎。可這樣貌一開(kāi)始還沒(méi)什么，到了之后，我時(shí)而抑制不住驕傲的情緒，卻又佯裝謙卑，漸漸令人覺(jué)得不夠真誠(chéng)。和一些同學(xué)的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，并且這種消極的表現(xiàn)，也使我不再陽(yáng)光坦率。人事倥傯，一學(xué)期飛快閃過(guò)。我也意識(shí)了這些，并為此苦惱過(guò)。直至今日看了《做最好的自己》中“自信”與“同理心”章節(jié)，才明白“要想別人遷就自己，就從改變自己開(kāi)始”；而對(duì)于我，最重要的是做回真實(shí)的自己，真誠(chéng)待人。一個(gè)人不是那么容易改變的，既然性格已經(jīng)落地生根，那么，我們不能隨意變遷它，卻能“做最好的自己?！?/p>
感激這本書(shū)，它告訴了我那么多，我無(wú)法一一言明，而作者卻為我們一一闡釋。其實(shí)人生本能夠簡(jiǎn)單到一句話：無(wú)須糾結(jié)改變，只要做好自己。
做最好的中層讀后感篇十五
和李鎮(zhèn)西這些成功的教育家相比，他們的學(xué)識(shí)，他們的人格，他們的能力，我想我永遠(yuǎn)只有仰慕，但是看了李鎮(zhèn)西老師對(duì)“最好”的理解，讓我感受到我們每個(gè)老師都可以做“最好”的老師，只要我們用今天自己和昨天自己相比是不是在不斷進(jìn)步，不斷超越自己，就像李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)的“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”只要我們每天這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，就可以不斷的像最好的老師靠攏。
今年是我工作的第12個(gè)年頭，我也堅(jiān)持當(dāng)了10年的班主任，“當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累?！背俗约旱慕虒W(xué)工作以外，每天還會(huì)有讓人頭痛的事情，讓人頭痛的學(xué)生，任何大事小事通通告訴班主任，班主任除了教書(shū)，還要充當(dāng)“警察”“保姆”等角色，雖然很苦，但慢慢品味起來(lái)其實(shí)很甜，學(xué)生畢竟是未成年的孩子，他怎能不犯錯(cuò)呢，他怎能像你期望的那樣乖巧呢，可是，真當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)時(shí)，我也曾很氣憤，抑制不住自己的怒火，學(xué)生們甚至把我氣哭，那一刻心里總想著他們快點(diǎn)畢業(yè)，趕緊把他們送走，甚至有時(shí)不想再當(dāng)這個(gè)班主任了。
李鎮(zhèn)西老師有一句話讓我感觸很深，“你越是和學(xué)生打成一片，你就越有感情收獲；而你越有感情收獲，你就越想和學(xué)生打成一片，這是班主任工作中的‘感情良性循環(huán)’?！?回想自己的班主任工作，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài)，記得我的第一屆學(xué)生臨走的那一剎那，以前的埋怨一下子蕩然無(wú)存，我滿(mǎn)腦子的竟是舍不得，很長(zhǎng)一段時(shí)間我都無(wú)法接受他們已經(jīng)畢業(yè)了，這樣的感情是相互的，學(xué)生們臨近畢業(yè)最留念的也是他們平時(shí)有些“懼怕”甚至有點(diǎn)“怨恨”的班主任。每逢節(jié)假日，我都會(huì)收到來(lái)自第一屆大部分學(xué)生的新年祝福短信，那一刻，我體會(huì)到“我擁有了幾十顆童心，這是何等優(yōu)厚的精神財(cái)富??！”
班主任工作肯定是“苦”的，但更重要的是在這個(gè)過(guò)程中有無(wú)限的樂(lè)趣，而這樣的樂(lè)趣讓我們擁有了優(yōu)厚的精神財(cái)富和事業(yè)的滿(mǎn)足感。我們不能期望每個(gè)孩子都很聽(tīng)話，每個(gè)孩子成績(jī)都很優(yōu)異，否則還需要我們老師干嘛。每個(gè)孩子都會(huì)有缺點(diǎn)的，每個(gè)孩子有都會(huì)有能力上的缺陷，作為老師，作為班主任，我們的任務(wù)是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的能力，用愛(ài)去感動(dòng)他們。
既然選擇了當(dāng)班主任，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我愿意選擇后者。
做最好的中層讀后感篇十六
我在空閑的時(shí)候拿出新買(mǎi)的《做自己最好》這本書(shū)。
這本書(shū)講的是一對(duì)孿生兄弟因?yàn)樘与y而失散，活潑的哥哥做了和尚，安靜的弟弟娶了妻子，生了兒女。
哥哥羨慕弟弟娶妻生子，弟弟羨慕哥哥岅依佛門(mén)。一天，兄弟倆在亭子里閑談時(shí)遇到山崩，躲進(jìn)了一個(gè)山洞。半夜，哥哥怕弟弟著涼把僧衣給弟弟蓋上；清晨，弟弟把上衣給了哥哥。他們調(diào)換了身份，將錯(cuò)就錯(cuò)。
過(guò)了一段日子，他們發(fā)覺(jué)沒(méi)有想象中的那樣快樂(lè)，這才知道，還是做自己最好。
人生常有這種情況，伴隨在你身邊的，偏偏是你忽視的東西；如此大部分得人迷失了自我。生活有苦有甜，關(guān)鍵是要懂得并享受生活，這樣你才能發(fā)現(xiàn)，做自己最好。
在當(dāng)前獨(dú)生子女時(shí)代到來(lái)及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，廣大在校學(xué)生受到的心理困擾尤其明顯，心理矛盾突出。每天翻開(kāi)報(bào)紙、上網(wǎng)瀏覽新聞?lì)l道，我們都會(huì)看到學(xué)生自殺、犯罪、暴力事件的報(bào)道。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)越來(lái)越證明，擁有一個(gè)健康的心理，對(duì)一個(gè)人的一生有著十分重要的意義。青年時(shí)期是精神疾病的多發(fā)時(shí)期，更是不健康行為的孕育期。由于大學(xué)生心理活動(dòng)狀態(tài)的不穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的不完備，生理成熟與心理成熟的不同步，對(duì)社會(huì)和家庭的高度依賴(lài)等，使得他們比成年人有更多的焦慮，會(huì)遭遇到更多的挫折，因而更容易產(chǎn)生心理障礙。
健全的心理寓于健康的身體，而健康的身體有賴(lài)于健全的心理。
這本書(shū)主要針對(duì)大學(xué)生的各種心理情況進(jìn)行分析，里面有案例分析，有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和心靈處方。在這本書(shū)里，我找到了自己的問(wèn)題，找到了煩惱的原因，更是學(xué)習(xí)到了如何面對(duì)這些問(wèn)題。
我上到大學(xué)就開(kāi)始自卑，感覺(jué)自己不能在保持像高中的優(yōu)越地位了，同學(xué)們都很出色；有時(shí)候感到孤獨(dú)與無(wú)助，沒(méi)有知心朋友，沒(méi)有與我分享快樂(lè)與分擔(dān)痛苦的朋友；以前整天掛在嘴邊，從內(nèi)心深處不自主發(fā)出的笑容在大學(xué)已不復(fù)存在；以前不會(huì)考慮的問(wèn)題，現(xiàn)在已迫在眉睫——人際關(guān)系。我本來(lái)就是個(gè)固執(zhí)的人，我想以前和同學(xué)相處的那么好，或許是因?yàn)橥瑢W(xué)都很遷就我，從不發(fā)生矛盾。但是現(xiàn)在，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角，覺(jué)得他們都和好勝，也包括我?，F(xiàn)在的同學(xué)給我的感覺(jué)就是自私，不再像以前那樣從同學(xué)那得到關(guān)愛(ài)！一直活在大學(xué)這個(gè)讓人痛苦的日子里，以前向往的自由自在，快樂(lè)的大學(xué)的已破滅，不僅僅是為人際關(guān)系而煩惱，也為學(xué)生會(huì)工作而煩惱。在大學(xué)，原來(lái)并不是我想象的那么輕松，什么都得靠自己去爭(zhēng)取，去獨(dú)立完成。電腦一級(jí)證書(shū)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，英語(yǔ)四級(jí)等等，太多的證要自己努力去考回來(lái)，考得越多越好，這就造成了我的一種壓力。為了考試不掛科，爭(zhēng)取更多的證書(shū)，我努力學(xué)習(xí)，實(shí)行的是教室—飯?zhí)谩奚崛€的枯燥方式，很少出去活動(dòng)，一是因?yàn)闀r(shí)間不夠，二是因?yàn)闆](méi)人作伴。
這是由于人長(zhǎng)大了，想的事情多了，才失去了以前天真的笑容嗎？
做最好的中層讀后感篇十七
看完《做最好的老師》這本書(shū)，我很快就被李老師那流暢，樸實(shí)的文字所吸引，書(shū)中語(yǔ)言真誠(chéng)，情感細(xì)膩，大量生動(dòng)的教育實(shí)例展示著李老師作為教育者的愛(ài)心與智慧，讓我從一個(gè)個(gè)的故事中深刻思索著教育的內(nèi)涵。
這本書(shū)是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了自己的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。書(shū)中盡情展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體的操作方法。把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事里，融入了李老師的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感。
童心是師愛(ài)之源，這是李老師告訴我們教師的一句忠告。教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。樂(lè)于保持一顆童心，善于把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師的基本素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。童心，表現(xiàn)為淳樸、真誠(chéng)、自然、率直，而這些也正是人民教師，特別是中小學(xué)教師應(yīng)具備的品質(zhì)。作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能有唯一的面孔：誠(chéng)實(shí)！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造。童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛(ài)心！教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”，這樣的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心還意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
愛(ài)是永恒的教育理念。李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛(ài)的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，——因?yàn)?，?ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。走進(jìn)李老師的教育生涯，會(huì)隨處可見(jiàn)他對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)?；蛘哒f(shuō)，他的每一個(gè)教育行為都是以愛(ài)為基礎(chǔ)的。無(wú)論是對(duì)后進(jìn)生，還是對(duì)優(yōu)秀生他都會(huì)傾注對(duì)他們的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，真正的做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生的困惑和疾苦，給學(xué)生出主意，幫他們想辦法，從問(wèn)題的根源去解決問(wèn)題，有針對(duì)性的去鼓勵(lì)，激勵(lì)，鞭策他們。愛(ài)學(xué)生在李老師那里不是口號(hào)而是真正的行動(dòng)。有了這種愛(ài)學(xué)生，萬(wàn)同才能由一名后進(jìn)生成長(zhǎng)為一名“最可愛(ài)的人”。有了這種愛(ài)，李老師才會(huì)在罰站任安妮之后有了永久的痛。有了這種愛(ài)的激勵(lì)，楊嵩才能從一個(gè)耍小聰明的頑皮學(xué)生轉(zhuǎn)化為一名真正的胸懷大志的優(yōu)秀生。有了這種愛(ài)才能讓眾多諸如黃金濤之類(lèi)的普通學(xué)生步入優(yōu)秀的行列。
態(tài)和人生追求?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？？他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到這里，我想到了自己，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。
在班級(jí)管理上，李老師的方法更是層出不窮：給自己的班起名；班徽；創(chuàng)作班歌；輪流執(zhí)政；競(jìng)賽小組；興趣社團(tuán)；建立友誼班級(jí)；共同享用的集體財(cái)務(wù)；成立口琴樂(lè)團(tuán)；主編《未來(lái)日?qǐng)?bào)》；記錄班史；班級(jí)的法治管理等等?？梢哉f(shuō)每一個(gè)活動(dòng)、每一項(xiàng)制度都是老師智慧的結(jié)晶。
一直以來(lái)，我都在想如何提高學(xué)生的自制能力，讓學(xué)生做到班主任在與不在都一個(gè)樣呢？現(xiàn)在，我在李老師的身上找到了答案，那就是權(quán)威轉(zhuǎn)化。
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志，這是班級(jí)管理中引導(dǎo)學(xué)生自我管理的重要原則。如何做到“權(quán)威轉(zhuǎn)化”他的做法如下：
一、引導(dǎo)集體。就是在班集體形成之初，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把教師對(duì)學(xué)生的管理要求當(dāng)作自己的愿望提出來(lái)，使班級(jí)紀(jì)律在學(xué)生心目中不是“班主任對(duì)我的要求”，而是“我自己對(duì)自己的約束”。如開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題：大家是否希望咱們的班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體？既然每個(gè)同學(xué)都有這個(gè)愿望，那么為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，每個(gè)人應(yīng)不應(yīng)該努力克服自身的缺點(diǎn)？要克服缺點(diǎn)，班級(jí)需不需要制定一些規(guī)章制度？在此基礎(chǔ)上制定的紀(jì)律，就已不僅僅是教師強(qiáng)加的“條條框框”，而成為學(xué)生集體的內(nèi)在要求。
二、利用集體。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體中客觀存在的一些與教師權(quán)威一致的積極因素，利用這種積極因素來(lái)抑制集體中的消極因素。由于這些積極因素是學(xué)生集體中客觀存在，又與教師意愿不謀而合，因此它雖然蘊(yùn)含著班主任地意圖，卻使學(xué)生覺(jué)得這是集體的意志，而非班主任的權(quán)威。如對(duì)于少數(shù)違紀(jì)的學(xué)生，李老師從不以班主任的角度提出，而讓學(xué)生自己擺違紀(jì)現(xiàn)象，論違紀(jì)危害。這樣，對(duì)違紀(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受到的懲罰，并非班主任的“鐵腕”，而是來(lái)自學(xué)生集體的譴責(zé)與制約。
三、規(guī)范集體。李老師常與學(xué)生共同制定班級(jí)法規(guī)，以此作為一種制度對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常管理。所制定的班級(jí)法規(guī)盡可能地包容班級(jí)一切可能出現(xiàn)的違紀(jì)情況；不僅提出紀(jì)律要求，同時(shí)有相應(yīng)的強(qiáng)制辦法，明確“違反了紀(jì)律要怎么辦”。既體現(xiàn)出學(xué)生之間的互相制約也體現(xiàn)出師生之間的互相制約。人人參與管理，人人又被管理。
為一名對(duì)社會(huì)有用的人才。
讓我也以這句話為座右銘吧：“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?！?/p>
做最好的中層讀后感篇十八
“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀------因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶(hù)，也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者!
你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”這是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。
那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一直都沒(méi)找到一個(gè)最佳的答案，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí)，頓時(shí)豁然開(kāi)朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了。身為初級(jí)中學(xué)的老師，特別是身為初級(jí)中學(xué)的班主任，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，我經(jīng)常會(huì)充當(dāng)問(wèn)題學(xué)生的“滅火器”，搞得自己很累、很煩，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)。
在這本書(shū)的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大。當(dāng)時(shí)看到這句話，我的第一感覺(jué)就是震撼，第二感覺(jué)是認(rèn)同?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，我并沒(méi)有感受到他們的心悅誠(chéng)服。
反而，只是一個(gè)充滿(mǎn)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)充滿(mǎn)溫情的動(dòng)作，一個(gè)微不足道的幫助，卻使他們更靠近我。正像李老師在書(shū)中所講：“教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀。
當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自已的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買(mǎi)我們的賬，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無(wú)視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們?！?/p>
反思后我才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
總之，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
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