教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和教學(xué)需求進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。充分了解學(xué)生的背景知識和學(xué)習(xí)需求，為教學(xué)活動的設(shè)計提供依據(jù)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來借鑒學(xué)習(xí)吧。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇一
教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的加法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力。
使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義，認(rèn)識加號。
能正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。
通過具體直觀的情境，使學(xué)生體會“加法交換律”的含義。
過程與方法。
使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會感受新知識。
情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圓片若干個、小棒。
創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。
指導(dǎo)看課本18頁圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：圖中畫了什么？
理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？
師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）。
認(rèn)識加號。
師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書：2+1=3。
讀作：2加1等于3。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：今天我們認(rèn)識了一個新符號，你準(zhǔn)備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
生：3+2=5。
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。
全班交流，代表匯報。
算一算，寫一寫。
師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。
學(xué)生獨立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計算能力。
集體反饋，請學(xué)生說說自己的想法。
四、一圖兩式，體會加法交換律。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題。
2、觀察對比，找出規(guī)律。
（鼓勵學(xué)生用自己的語言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）。
課堂活動。
說一說，填一填。
先讓學(xué)生說說題意，再放手讓學(xué)生自己解答。
畫一畫，算一算。
教師幫助學(xué)生弄懂圖意。
學(xué)生獨立完成，教師巡視個別指導(dǎo)。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學(xué)生獨立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學(xué)生獨立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。
小組代表匯報，全班交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁的例5，課堂活動的第3題。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力：
使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
過程與方法。
使學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、操作和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)寫數(shù)。
新授。
創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學(xué)生動手分一分，師巡視指導(dǎo)。）。
交流展示。
指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點亂，能不能想個好辦法，把每種分法都想出來，一個也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教大家。
學(xué)生展示按順序分。
師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
小結(jié)。
我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。
小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。
學(xué)生動手分一分，教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報展示。
課堂活動。
出示課堂活動第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）。
反饋、集體評議。
總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇二
《加法和減法（二）》這個單元主要教學(xué)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算和筆算。加、減計算中的進(jìn)位和退位往往是教學(xué)難點，也是計算錯誤發(fā)生頻率最高的地方。
1.操作學(xué)具理解進(jìn)位與退位，形成計算思路。
在教學(xué)口算與筆算、加法與減法、特殊情況與一般情況的例題中，都通過擺小棒或撥算珠探索并建構(gòu)計算方法。
第74頁例題列出的算式是24＋6，按兩位數(shù)加一位數(shù)的計算思路，先算的4加6得10，怎么辦?這時擺小棒能激活10根捆成一捆的經(jīng)驗，形象地展示出再算20＋10＝30。擺小棒計算24＋9，學(xué)生會有不同的思考和操作，因而算法可以多樣化。各種算法雖然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。這種算法有三個優(yōu)點：一是與不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及24＋6的思路是一致的。相對穩(wěn)定的思路易于學(xué)生掌握；二是已經(jīng)熟練掌握的20以內(nèi)進(jìn)位加法口算，能支持這種思路的運行；三是與筆算法則一致，有利于以后豎式計算的教學(xué)。
擺小棒計算30－8，拆開1捆、拿掉8根，形象地顯示了從十位退1、個位作10的退位原理。擺小棒計算33－8，也可以算法多樣化?！袄苯贰笨ㄍǖ乃惴ǜ眯?，是希望學(xué)生選用的方法。
2.經(jīng)常組織比較，及時整理知識結(jié)構(gòu)。
到本單元為止，先后教學(xué)了100以內(nèi)加、減計算的多種情況。能否組織成合適的知識結(jié)構(gòu)，直接影響學(xué)生對算法的掌握以及計算的正確與熟練程度。為此，教材有計劃地組織不同計算情況的.比較。
（1）通過比較，進(jìn)一步引導(dǎo)算法。第75頁第2題的三組加法題，都從20以內(nèi)進(jìn)位加到兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加。第81頁第2題幫助學(xué)生鞏固計算思路，通過三組題的計算和比較，更好地應(yīng)用十減幾或十幾減幾計算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。
（2）通過比較，進(jìn)一步理清思路。第76頁第1題是三組兩位數(shù)加一位數(shù)的題，每組題一道不進(jìn)位、兩道進(jìn)位。進(jìn)位加法里一道題和是整十?dāng)?shù)，另一道題和是非整十?dāng)?shù)。
3．引導(dǎo)估算。
本單元教學(xué)的估算仍要求估計加法的和、減法的差是幾十多。通過估算，進(jìn)一步體會并區(qū)分進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減，從而實實在在地提高計算能力。
在教學(xué)估算前安排了鋪墊。如第76頁第3題中的54＋3和54＋8，都是54加幾，為什么得數(shù)分別是五十幾和六十幾?5＋62和5＋65都是5加六十幾，為什么得數(shù)分別是六十幾和七十?又如第82頁第3題中的53－4得四十幾，54－3得五十幾，都是五十幾減幾，但得數(shù)差異很大。這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、原因的思辨、結(jié)論的得出，成為估算教學(xué)的寶貴資源。
在教學(xué)估算時，把進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會估算的方法，積累估算經(jīng)驗。如48＋3是進(jìn)位加法，得數(shù)是五十多。6＋52是不進(jìn)位加法，得數(shù)仍然是五十多。學(xué)生獨立探索估算的方法，應(yīng)用了口算與筆算的經(jīng)驗，能促進(jìn)口算與筆算水平的提高。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（國標(biāo)本）一年級教材第50--52頁的內(nèi)容。
教學(xué)目的：
2、初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的實踐、探索，加深認(rèn)識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、圓片、小紅花、算式卡片投影等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、知識探索及延伸。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式，再根據(jù)圖意列出兩道減法算式。
3、四道算式列出后，讓學(xué)生比較并與同伴交流，體會相互間的聯(lián)系。
4、“試一試”讓學(xué)生半獨立地看一幅圖列四個算式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意說說各個算式的具體含義。
5、讓學(xué)生通過自己的實踐、探索，學(xué)會和是9的加法與相應(yīng)的減法計算，加深認(rèn)識相應(yīng)的加、減法算式間的聯(lián)系。
三、知識的應(yīng)用與拓展。
1、想想做做的1--6題，都是關(guān)于8的加、減法計算的練習(xí)。
（1）1題組織學(xué)生交流對不同算式的了解，并從中進(jìn)一步感知算式之間的聯(lián)系。如果有學(xué)生能利用一道算式的得數(shù)來推算出另外算式的得數(shù)，就要表揚、鼓勵，使其獲得成功感。
（2）第2題讓同桌一起用卡片擺一擺，說一說算式。
（3）第3題讓學(xué)生獨立完成，再相互交流。
（4）第4題計算要關(guān)注學(xué)生是不是全算對了，有沒有典型的錯例。
（5）第5題可以讓學(xué)生說圖意，說想法，和同伴交流表達(dá)解決問題的大致過程，培養(yǎng)表達(dá)能力。
（6）第6題是開放題，能幫助學(xué)生整理得數(shù)是8的加法算式以及8減幾的減法算式。要引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，多說幾道算式。
2、想想做做的8--12題關(guān)于9的加減法計算。
（1）這里的題目要讓學(xué)生分小組合作探討，通過多種練習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。
（2）第9題用9減每個泡泡上的數(shù)，學(xué)生會覺得有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
（3）第11題可以讓學(xué)生主動幫助每只小鳥找自己的家，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類，熱愛大自然的情感。
（4）第12題是開放性的練習(xí)設(shè)計，可以幫助學(xué)生有條理地歸納和是9的激發(fā)和相應(yīng)的減法。
3、自己設(shè)計一些題目讓學(xué)生動手操作，并要求學(xué)生能按要求說一說含義。
四、知識的總結(jié)。
五、能力的檢測。
（小黑板出示）。
1、6+2=8–4=7+1=5+3=。
4+4=8–7=3+5=8–5=。
2、（）+（）=88－（）=（）。
1、9–2=2+7=9–1=3+6=。
9–6=8+1=4+5=9–5=。
2、（）+（）=99-（）=（）。
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以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇四
教學(xué)目的：
讓學(xué)生體會兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實際問題里的數(shù)量之間的聯(lián)系，感受解決實際問題的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、圖片、小黑板。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖、板書課題）。
二、教學(xué)新知。
1、在看圖理解實際問題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩道減法算式，體會相互之間的聯(lián)系。
2、先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意，弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數(shù)。
7–3=47–4=3。
3、再讓學(xué)生聯(lián)系題意說說兩道減法算式的含義，體會相應(yīng)的減法算式之間的不同和聯(lián)系。
4、教學(xué)“試一試”。第一小題要讓學(xué)生理解虛線表示什么意思，交流算法時，如果有學(xué)生從7–2=5，想到7–5=2，要表揚、鼓勵。
第二小題是圖畫表示的實際問題，可以讓學(xué)生對自己的列式作出解釋，初步學(xué)習(xí)表達(dá)問題的大致過程。
三、鞏固練習(xí)。
1、“想想做做”。通過直觀先學(xué)會6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習(xí)，鞏固6、7減幾的計算，以及學(xué)習(xí)用減法解決一些簡單的實際問題。
2、“想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫算式，計算結(jié)果，然后交流。
3、第2題先讓學(xué)生說一說題意，列出算式，然后說說自己的想法，體會數(shù)量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實際問題的能力。
4、第5題和第6題應(yīng)該組織學(xué)生討論，在討論和交流的過程中，逐步完善自己的想法，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加全面。
四、課堂總結(jié)。
五、能力檢測。
（小黑板出示）。
5–4=6–4=5–3=。
7–5=6–3=7–4=。
練習(xí)三。
教學(xué)目的：
1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、減法；
2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計算；
3、使學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗更深一些，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題（板書課題）。
二、計算練習(xí)。
1、第1題讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法口算。指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片，在小組活動中練習(xí)。
2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力。
3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學(xué)生都算對沒有，及時幫助他們改錯。
三、解決實際問題。
1、第4題列出算式后要組織學(xué)生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。
2、第5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學(xué)生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實際問題與數(shù)學(xué)方法之間的聯(lián)系。
3、第6題先啟發(fā)學(xué)生提出（1）、（2）兩個問題并解決，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學(xué)問題并解決。
四、找規(guī)律。
第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復(fù)，再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學(xué)生獨立觀察、思考、回答。
五、課堂小結(jié)。
六、能力檢測。
（小黑板出示）。
3+4=7–1=2+2=4–3=。
7–2=6–0=6–3=0+4=。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇五
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。
2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力。
（三）教學(xué)重點：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。
（四）教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具等。
（六）教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們?nèi)祟惖呐笥?動物也舉行了一個生日宴會?？?，小主人來了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會兒會有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)）。
師：你想知道什么？（學(xué)生回答）。
二、知識探索。
（多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學(xué)生擺動物頭像。
師：大象家來了哪些客人呢？（學(xué)生回答）。
師：他們分別有幾只？（學(xué)生回答）。
師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）。
師：怎么分？（學(xué)生回答）。
（學(xué)生分組討論）。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動手理一理。
學(xué)生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）。
師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
（學(xué)生回答）為什么？
生：體育課上，體育老師叫我們排隊時要橫排對齊、豎排對齊。
師：說的真好！獎給你們小組一個圖片。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對齊，豎里面對齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁例圖）請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里（學(xué)生在書上填寫）。
師：看了這張圖你知道了什么？（學(xué)生回答）。
師：你發(fā)言很積極，獎給你們小組一個圖片。（教師同樣隨意地貼，下同）。
……。
三、知識應(yīng)用。
學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第69頁例圖上，然后相互交流，有的學(xué)生在小組內(nèi)交流，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來給大家看看。
學(xué)生高高舉起書本向老師、向同學(xué)、向聽課老師展示自己的作品。
師：老師大概統(tǒng)計了一下，我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么？（學(xué)生回答）。
……。
師：小朋友說的真好?。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上獎品）看，大象他跑來感謝你們了！
（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦?。?。
師：好！挑一個你最喜歡吃的水果，然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計）。
各小組長上臺展示，老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）。
師：（指著豎排的六組統(tǒng)計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？
師：有什么辦法知道結(jié)果呢？
師：好，請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。
兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂聲中統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得獎情況。
師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現(xiàn)也很出色,來,為自己鼓鼓掌.
四、知識的延伸。
師:今天學(xué)了統(tǒng)計,課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計什么?
學(xué)生回答。
……。
師：你們想的真多啊。課后選一項進(jìn)行統(tǒng)計，然后我們再來交流。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：
課本p35。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖。
教學(xué)過程：
一、看誰算得又對又快。
1、口算。p37練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成p36練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
二、合作交流，歸納整理。
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。
2、完成p36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。
4、完成p37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知。
1、完成p36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成p37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié)：
根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇七
教學(xué)目的：
1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異。
2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識解決問題的過程進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值。
一、基本練習(xí)。
1、口算卡片出示。
二、整理知識。
1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計算題?
分組看書整理后匯報。
2、觀察。
a出示10以內(nèi)加法題。
b練習(xí)，師任點幾題讓生回答。
c照剛才的觀察方法再觀察減法表。
它們是怎樣排列的?
同座互相點一題考問對方。
3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題。
師出示p79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?
三、練習(xí)。
1、看圖寫出兩個加法和減法。
2、圖畫式應(yīng)用題。
3、填括號。
4、口算計時完成。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容：p87例1，p88課堂活動，p90練習(xí)十八第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。
教學(xué)關(guān)鍵：
加強(qiáng)觀察和操作活動。
教具準(zhǔn)備：
1、課件。
2、圓形，三角形圖片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
兩種顏色的圓形和三角形圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）。
師：這幅畫中有你認(rèn)識的哪些圖形朋友？
生：……。
師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？
生1：我們數(shù)一數(shù)就知道了。
師：怎樣數(shù)才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？
生2：先分類，再數(shù)。
（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）。
師：是這樣嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)。
2、揭示課題。
師：剛才我們在數(shù)圖形個數(shù)的時侯用到了我們以前學(xué)過的什么知識？
生：分類。
師：對，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類（板書：分類）。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、獨立思考：
出示例1，讓學(xué)生根據(jù)例1的要求，結(jié)合學(xué)具操作，對這些圖形進(jìn)行分類。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨立完成p88課堂活動。
2、學(xué)生匯報。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）。
七、練：
p90練習(xí)十八第1、2題。
【板書設(shè)計】。
分類。
例1（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：p88例2，?p90練習(xí)十八第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)分類的方法，推廣使用教學(xué)中學(xué)習(xí)的直覺思維方式和策略。
教學(xué)關(guān)鍵：
加強(qiáng)觀察和操作活動。
教具準(zhǔn)備：
1、課件。
2、卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、師：昨天我們學(xué)會了對圖形等事物進(jìn)行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。
2、獨立思考：
出示例2，讓學(xué)生根據(jù)例2的要求，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨立完成p90練習(xí)十八第3題。
2、學(xué)生匯報。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）。
七、練：
p90練習(xí)十八第4題。
【板書設(shè)計】。
分類整理。
例2（略）。
在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：p89例3，p89課堂活動，?p91練習(xí)十八第5、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較、分析、思考的能力。
3、經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教學(xué)重、難點：
經(jīng)理分類整理數(shù)據(jù)的過程，并能呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果，積累分類整理的活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
教具準(zhǔn)備：
課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：
記錄表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、師：我們學(xué)會了對圖形、數(shù)據(jù)等事物進(jìn)行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。）。
2、揭示課題。
師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)分類整理。
二、思：
1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過認(rèn)真觀察、比較、分析、思考，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并用表格表達(dá)整理的結(jié)果。
2、獨立思考：
出示例3，讓學(xué)生根據(jù)例3的要求，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并用表格表達(dá)整理的結(jié)果。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：在分類整理之前，根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
六、檢：
1、學(xué)生獨立完成p89課堂活動。
2、學(xué)生匯報。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）。
七、練：
p91練習(xí)十八第5、6題。
【板書設(shè)計】。
分類整理。
例3（略）。
根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
【課后反思】：
綜合實踐活動：分一分。
活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、積累分類與整理的經(jīng)驗，感受分類與整理的應(yīng)用價值。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
活動重難點：
運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
教具準(zhǔn)備：
p102的雞鴨圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
雞鴨圖片（含大小）、記錄卡。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
揭示板書課題。
二、思：
1、出示p102的雞鴨圖。
師提出活動目標(biāo)：學(xué)生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。
2、學(xué)生獨立思考，利用學(xué)具和記錄卡，運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養(yǎng)的問題。要求至少要有三種分法。
師巡視指導(dǎo)。
三、議：
師：請把你的想法、具體分類的方法及結(jié)果在小組內(nèi)說一說。
（學(xué)生小組交流）。
四、展：
師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養(yǎng)的嗎？
（學(xué)生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。
師：你還可以怎樣分？
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)指出存在的不足）。
2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數(shù)學(xué)書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學(xué)生看書后回答）。
3、師小結(jié)：根據(jù)需要要先確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類整理的結(jié)果也不同。
4、大家評比一下：哪種分欄喂養(yǎng)的方法更好？為什么？
六、拓展延伸：
師：生活中還有哪些地方需要用到分類？
學(xué)生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）。
七、活動小結(jié)：
師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下本次活動的感想，有什么收獲？
【課后反思】。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
教材分析。
本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。
教材內(nèi)容安排如下：
100以內(nèi)的加、減法計算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。
第1課時。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。
（聽歌曲《春天在哪里》）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？
（觀察書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、探索交流，解決問題。
1、初步認(rèn)識，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇十
1、進(jìn)位加法。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習(xí)十三第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。
（3）豎式計算：8+71????????92+5。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例1的要求獨立思考，探索進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
3、完成p65例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動第1題。
七、練：
p67練習(xí)十三第1、2題。
【板書設(shè)計】。
進(jìn)位加法（一）。
例1。
（略）。
兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習(xí)十三第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、探索進(jìn)位加法的口算方法。
3、能從生活中提出問題，并能解決問題。
教學(xué)重難點：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。
（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。
（3）豎式計算：8+71????????52+7??????45+8。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、學(xué)生按p65例2的要求獨立思考，探索一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索進(jìn)位加法的口算方法，掌握了進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p66課堂活動第2題。
七、練：
p67練習(xí)十三第3、4題。
【板書設(shè)計】。
進(jìn)位加法（二）。
例2。
（略）。
一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；
個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第三課時??進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、掌握一位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，了解算法多樣性，學(xué)會有條理的思考問題。
2、能從生活中提出問題，并能解決問題。
練習(xí)重難點：掌握進(jìn)位加法的口算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生回答后，師板書：兩位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，相同數(shù)位對齊相加，從個位加起；個位的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)一。
2、師：今天這節(jié)課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？
二、基本練習(xí)：
1、p66課堂活動第3題，先讓學(xué)生獨立填，再說說是怎樣想的。師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個數(shù)相加是否進(jìn)位。
2、p67練習(xí)十三第5題，是對兩位數(shù)加一位數(shù)的鞏固練習(xí)，又涉及比較100以內(nèi)數(shù)的大小，帶有一定的綜合性。讓學(xué)生說一說解答步驟，先計算出結(jié)果，再比較大小。
3、豎式計算：
77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。
三、練習(xí)指導(dǎo)：
1、練習(xí)十三第6題，要引導(dǎo)學(xué)生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進(jìn)去的”，照這樣的思路列出算式后，再計算。
2、練習(xí)十三第7題，讓學(xué)生先把統(tǒng)計表表達(dá)的意思口述出來，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“要求男女一共有多少人，應(yīng)該怎么辦？在明確題意和計算方法后，再讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算，然后讓學(xué)生互評、互議計算的方法與結(jié)果。
3、練習(xí)十三第8題，引導(dǎo)學(xué)生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生正確計算。
4、練習(xí)十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學(xué)生不要把梨和蘋果的數(shù)據(jù)混淆，并正確的應(yīng)用掌握的計算方法計算。
5、練習(xí)十三思考題，第1小題要引導(dǎo)學(xué)生這樣想：因為62-7=55，所以小于55的數(shù)都可以填在括號里；第2小題，因為67-9=58，所以只要左邊括號里的數(shù)比右邊括號里的數(shù)大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。
四、小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習(xí)十四第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+42???????35+7。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、學(xué)生按p69例3的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算、筆算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p69例3下面的“試一試”。
七、練：
1、p70課堂活動第1題。
2、p72練習(xí)十四第1、2題。
【板書設(shè)計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（一）。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊；
口算從高位加起，筆算從個位加起；
個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習(xí)十四第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣性。
2、正確計算。
教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）筆算：???35+47??????39+28。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、學(xué)生按p69例4的要求獨立思考，探索兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
六、檢：
p70課堂活動第2題。
七、練：
p72--73練習(xí)十四第3、4題。
【板書設(shè)計】。
兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（二）。
例4。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一。
【課后反思】。
第六課時??兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習(xí)十四第5、6、7、8、11題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。
2、正確計算，提高計算能力。
練習(xí)重難點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)：
談話導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習(xí)。揭示板書課題。
二、基本練習(xí)。
1、對口令（20以內(nèi)進(jìn)位加法）。
2、開火車游戲。
3、筆算：18+25。
全班練習(xí)，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)一）。
三、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p70課堂活動第3題。
2、練習(xí)十四第5題，既有正確計算的要求，又有計算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內(nèi)完成所有的計算，評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。
3、練習(xí)十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學(xué)生弄懂題意，再寫。
4、練習(xí)十四第7題，是用掌握的計算方法解決簡單的問題，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識。在理解題意正確計算的基礎(chǔ)上，可以問學(xué)生“重慶為什么是橋都？”
5、練習(xí)十四第8題，學(xué)生正確解題后，還可以通過變換影集照片數(shù)量的方式進(jìn)行練習(xí)。比如讓學(xué)生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學(xué)生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行計算。
6、練習(xí)十四第11題，“買玩具”可以先用實物圖片給學(xué)生一定的購物情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學(xué)生在小組中交流自己的想法，并引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)的購物方案進(jìn)行評價，讓學(xué)生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗解決問題策略的多樣性。
7、練習(xí)十四思考題，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數(shù)應(yīng)是4，這個4應(yīng)該加在個位上，結(jié)果應(yīng)是62.
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】。
第七課時???連?加。
教學(xué)內(nèi)容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習(xí)十四第9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連加的計算方法及計算順序。
2、正確計算。
教學(xué)重難點：掌握連加的運算順序。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車游戲。
（2）計算：???35+47??????39+28??????3+2+4。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握連加的計算方法及計算順序。
2、學(xué)生按p71例5的要求獨立思考，探索連加的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
六、檢：
p71例5下面的“試一試”。
七、練：
1、p72課堂活動第1、2題。
2、p74練習(xí)十四第9、10題。
【板書設(shè)計】。
連加。
例5。
（略）。
把前兩個數(shù)相加，再把計算的和與第三個數(shù)相加。
【課后反思】。
2、退位減法。
第一課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
教學(xué)內(nèi)容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數(shù)退位減法的計算方法。
2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會傾聽。
教學(xué)重難點：探索并理解退位減法的計算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
（1）開火車。
（2）討論26-2的計算方法。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理。
2、學(xué)生按p76例1的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是：個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
p75例1下面的“試一試”。
七、練：
1、p76課堂活動。
2、p77練習(xí)十五第1、2題。
【板書設(shè)計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（一）。
例1。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第二課時??兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
教學(xué)內(nèi)容：p76頁例2，?p77練習(xí)十五第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，能大膽交流自己的想法，學(xué)會傾聽。
教學(xué)重難點：進(jìn)一步理解退位減法的計算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)：
計算。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當(dāng)作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。
2、學(xué)生按p76例2的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法，并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。
六、檢：
計算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
p77練習(xí)十五第3、4題。
【板書設(shè)計】。
兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（二）。
例2。
（略）。
個位上的數(shù)不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第三課時??兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十五第5、6、7、8題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
2、進(jìn)一步提高計算能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、開火車。
2、豎式計算。
32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。
問：計算時要注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)十五第5題，可以計算出結(jié)果后再判斷，也可以不計算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應(yīng)從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結(jié)果比50??；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結(jié)果比50大。通過這樣的判斷可以加深學(xué)生對退位減法算法的理解。
2、練習(xí)十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構(gòu)成的一組問題；二是綜合加減計算的問題。教學(xué)時應(yīng)提示學(xué)生仔細(xì)觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學(xué)生明白把兩部分魚的數(shù)量合起來，用加法計算，求一部分比另一部分多多少，用減法計算。
3、練習(xí)十五第7題，用表格呈現(xiàn)信息，教學(xué)中要先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格中信息的含義，指導(dǎo)學(xué)生用“還剩的船的只數(shù)=原有只數(shù)-租出只數(shù)”來解答。
4、練習(xí)十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數(shù)學(xué)問題”要求學(xué)生從不同角度思考，提出更多的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練和提出問題能力的培養(yǎng)。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第四課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)內(nèi)容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習(xí)十六第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
3、正確計算。
教學(xué)重難點：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。
教具準(zhǔn)備：情境圖，小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)。
（1）開火車。
（2）筆算。
44-8?????57-9。
全班練習(xí)，問：計算時注意什么？
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
2、學(xué)生按p79例3的要求獨立思考，動手操作，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了兩位數(shù)減退位減法的計算方法。歸納起來就是：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
六、檢：
七、練：
1、p79課堂活動課堂活動第1題。
2、p81練習(xí)十六第1題。
【板書設(shè)計】。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
例3。
（略）。
相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。
【課后反思】。
第五課時??兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p80課堂活動第2題，p81練習(xí)十六第2、3題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
2、進(jìn)一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
1、口算。
出示卡片。
問：筆算是注意什麼？
師生小結(jié)：相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當(dāng)作十再減。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、p80課堂活動第2題，讓學(xué)生先估計每個減法算式的差的十位上是幾，再準(zhǔn)確地算出結(jié)果，重在強(qiáng)調(diào)退位的問題。
2、練習(xí)十六第2題，對學(xué)生的計算方法不作具體要求，可以口算，但這里應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)用豎式計算。學(xué)生寫豎式時，要強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)對齊，并且要注意退位的過程。在學(xué)生獨立計算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說一說自己的計算過程。
3、練習(xí)十六第3題，可以讓學(xué)生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進(jìn)行練習(xí)。不管用哪種方式，學(xué)生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結(jié)果，再看結(jié)果與下排的哪個數(shù)相同，就把這個算式和那個數(shù)連線。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？
【課后反思】：
第六課時??連減。
教學(xué)內(nèi)容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習(xí)十六第7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連減的計算方法及計算順序。
2、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力和合作意識，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：探索連減算法。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)。
1、計算：17+25+39????15-5-4????（學(xué)生解答后，說說計算順序）。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握連減的計算方法及計算順序。
2、學(xué)生按p80例4的要求獨立思考，動手操作，探索連減的計算方法及計算順序。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過探索，掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
六、檢：
p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。
七、練：
1、p80頁課堂活動第1題。
2、p82練習(xí)十六第7題。
【板書設(shè)計】：
連減。
例4。
（略）。
先用被減數(shù)減第一個減數(shù)，再用這個差減第二個減數(shù)。
【課后反思】：
第七課時??退位減法練習(xí)課。
練習(xí)內(nèi)容：p課堂活動第2題，p練習(xí)十六第4、5、6、8題及思考題。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握退位減法及連減的計算方法。
2、進(jìn)一步提高計算能力。
3、提高實際解決問題能力。
練習(xí)重難點：熟練掌握退位減法及連減的計算方法，提高實際解決問題能力。
練習(xí)過程：
一、基本練習(xí)：
2、學(xué)生計算后，抽學(xué)生說說計算方法、計算順序。
二、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十六第4題，是用兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據(jù)條件和問題列算式，又要用掌握的計算方法計算，因此具有一定的綜合性。教學(xué)時要關(guān)注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據(jù)這樣的想法列式計算。
2、練習(xí)十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習(xí)時學(xué)生要理解這兩類問題都要用減法計算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數(shù)-柚子筐數(shù)=多的筐數(shù)”來計算。在列出算式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生應(yīng)用掌握的計算方法正確地進(jìn)行計算，在鞏固學(xué)生掌握的計算方法的同時讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值。
3、練習(xí)十六第6題，在理解題意的基礎(chǔ)上，可以先讓學(xué)生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。
4、練習(xí)十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優(yōu)秀的學(xué)生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
5、練習(xí)十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規(guī)律，并寫出具有同樣規(guī)律的算式。這些內(nèi)容既結(jié)合了兩位數(shù)減兩位數(shù)的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。
三、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
3、整理和復(fù)習(xí)。
第一課時??整理與復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識技能結(jié)構(gòu)體系。
2、熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。
3、經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。
4、初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)：
1、談話引入。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、提要求，回顧本單元的內(nèi)容，構(gòu)建知識技能結(jié)構(gòu)體系。熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性小結(jié)。初步學(xué)習(xí)系統(tǒng)整理知識，技能體系的方法。
2、學(xué)生自主看書64--83頁，想想這個單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？
三、議：
自主完成p83整理與復(fù)習(xí)第1題“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
全班交流、展示整理情況。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過大家的整理和復(fù)習(xí)，掌握了100以內(nèi)加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧：100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
六、檢：
p85練習(xí)十七第4題。
七、練：
p84練習(xí)十七第1、2、3題。
【板書設(shè)計】：
整理與復(fù)習(xí)。
100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
【課后反思】：
第二課時??練習(xí)課。
練習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)加減法的計算方法。
2、熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。
3、運用所學(xué)知識，解決生活中的簡單問題。
練習(xí)重難點：
熟練計算100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。運用所學(xué)知識，解決生活中的簡單問題。
練習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
生答，師板書：
100數(shù)以內(nèi)的加法，相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1；100數(shù)以內(nèi)的減法：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從個位減起起，個位上的數(shù)不夠減，向十位退1作10再減。
2、揭示板書課題。
二、基本練習(xí)：
三、指導(dǎo)練習(xí)：
1、練習(xí)十七第5題，首先學(xué)生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據(jù)題意列式解答。教學(xué)中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習(xí)容量。
2、練習(xí)十七第6題，是比多少的問題，除了要求學(xué)生利用自己掌握的知識正確計算外，還要用該題的題材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當(dāng)然也可以通過該題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加一些知識，比如告訴學(xué)生云南和貴州兩省各有多少個少數(shù)民族等。（云南有52個少數(shù)民族，貴州有個48個少數(shù)民族）。
4、練習(xí)十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學(xué)生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計，然后再通過計算證實自己的估計。
5、練習(xí)十七第9題，要指導(dǎo)學(xué)生看懂表格，讓學(xué)生把表格中的信息用語言表達(dá)出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生獨立進(jìn)行計算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學(xué)生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學(xué)生進(jìn)行減法練習(xí)。這樣不僅可以加大練習(xí)容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受加法和減法的關(guān)系。
6、練習(xí)十七第10題，是連減的問題，要先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領(lǐng)的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學(xué)生獨立列式進(jìn)行計算。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
【課后反思】：
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇十一
例題3，練習(xí)八4、5、6。
1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問：該濕地的'野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）。
2、口算。
提問：在用豎式進(jìn)行計算之前，請同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
445。
+298。
（）。
提問：
（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）。
（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）。
板書：
445。
+21918。
743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗算。
師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個位算起。
298。
+41415。
743。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計結(jié)果再列式計算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇十二
小學(xué)教科書第33頁。
1．本教學(xué)設(shè)計主要使學(xué)生通過和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。
學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
一、小組交流，知識。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元100以內(nèi)的加減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在一段時間，把的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生的情況。
小組匯報，全班交流。
教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。
1.嘗試編題，抽象法則。
師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。
師：筆算加法時應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的'又是什么？
指名答，教師把要點寫在黑板上。
師：同學(xué)們說得非常正確。那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別提醒同。
學(xué)們注意的地方？
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測試，靈活掌握。
師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個你的練習(xí)題第一題，做對一題，就。
可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個4題）。
學(xué)生計算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請舉手。
第二題：啄木鳥診所（4道有錯誤的豎式）。
比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚?。集體訂正，分別說說錯在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問題。
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學(xué)生獨立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨立列式計算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因為爸爸長10歲，兒子也長10歲。
三、課堂。
師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇十三
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)教科書第33頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．本篇教學(xué)設(shè)計主要使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。
2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、小組交流，整理知識。
師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元100以內(nèi)的.加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。
學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
小組匯報，全班交流。
教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定。
師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。
1.嘗試編題，抽象法則。
師：誰能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？
學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書。
讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計算。
師：筆算加法時應(yīng)注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點寫在黑板上。
師：同學(xué)們說得非常正確。那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別提醒同。
學(xué)們注意的地方？
學(xué)生自由發(fā)表想法。
2.反饋測試，靈活掌握。
師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個你的練習(xí)題第一題，做對一題，就。
可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個4題）。
學(xué)生計算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請舉手。
第二題：啄木鳥診所（4道有錯誤的豎式）。
比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚臁＜w訂正，分別說說錯在哪。
3.應(yīng)用拓展，解決問題。
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學(xué)生獨立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨立列式計算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學(xué)生或許會出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達(dá)成共識：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因為爸爸長10歲，兒子也長10歲。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇十四
1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進(jìn)行計算。
2．在學(xué)生解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨立思考，樂于交流的習(xí)慣。
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理，并能正確地口算。
需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
一、新課導(dǎo)入
1．口算。
17＋41＝ 18＋31＝ 54＋18＝
73＋12＝ 65＋11＝ 75＋21＝
48＋42＝ 47＋17＝ 48＋37＝
45－20＝ 35－2＝ 36－8＝
2．談?wù)勀闶窃鯓铀愕模?/p>
35－20＝ 35－2＝ 36－8＝
二、探究新知
同學(xué)們還記得上節(jié)課去世博會的事情嗎？大家把問題解決得真棒！今天，老師還想請大家再來幫幫忙。
1．課件出示第11頁情景圖：
組織學(xué)生觀察圖畫，問：
a．你知道了那些信息？
b．你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。
2．指名學(xué)生說出自己提出的問題，教師選擇例2中的兩個問題板書出來或投影顯示；
(1)普通快客的票價比動車貴多少錢？
(2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？
3．要解答這兩個問題，各需要用到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生尋找信息，并列式。
(1)65－54＝
(2)65－48＝
4．怎樣口算？說說你的想法。
指名幾個學(xué)生說自己的算法，教師選擇主要的一種或兩種方法板書出來。
5．對比這兩個算式，你覺得應(yīng)該注意什么？
(退位后十位的計算)
6．鞏固練習(xí)：教材第11頁做一做。
提醒學(xué)生看清運算符號，細(xì)心計算。學(xué)生獨立練習(xí)后，指名反饋，集體訂正，并選擇兩道算式說算法。
三、鞏固應(yīng)用
1．完成第11頁“做一做”。
請學(xué)生自己口算，并說一說是怎樣算的？
2．小游戲(練習(xí)二第5題)。
由兩個同學(xué)拿著寫數(shù)字的卡片，用一個方框把兩個數(shù)字卡排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過程中請全班同學(xué)把方框內(nèi)的兩個數(shù)相加或相減。
3．接力賽(練習(xí)二第6題)。
老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字。第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的得數(shù)計算并告訴下一個同學(xué)結(jié)果。以此類推，完成接力賽。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
在探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時，讓學(xué)生充分思考，并把自己的想法在全組進(jìn)行交流，讓大家感受計算方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣。在口算時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，能理解的口算方法，充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在口算速度方面也有了較大的提高。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇十五
二年級下冊第91―92頁及相關(guān)練習(xí)。
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
練習(xí)卡片及課件。
2、出示主題圖
1、觀察主題圖，收集信息
師：從這幅圖上你得到了哪些信息？
2、篩選信息，提出數(shù)學(xué)問題
師：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？
（1）獨立思考
（2）匯報交流
師：如果2個班坐一條船，我們可以怎么安排？
（3） 討論解決問題策略，老師進(jìn)行及時歸納梳理：
方案一： 1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船
方案二： 1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船
方案三： 1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船
3、添加條件，確定研究主題：
（1）明確限乘68人所表示的含義，最多不能超過68人。
（2）確定研究主題
師：以上3種方案是否都行呢？我們先來研究第一種方案。
1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？
（一）分組自主探究1班、2班合坐一條船；3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？
1、課件出示活動要求：
（1）分工合作，列出算式
（2）靜靜地思考，寫出得數(shù)，并把方法簡單地寫在表格里。 比一比，誰想得方法多？
（3）有困難的小朋友可以向老師或同學(xué)請教
（4）寫好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并對自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以幫助有困難的小朋友。
4、小組交流計算方法，并對自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。
5、分組匯報交流
6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？
學(xué)生經(jīng)過觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進(jìn)步感知直接從十位算起可以提高口算的速度。
7、揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
1、聽算練習(xí)：
2、拓展延伸：
（1）解決如果我們按班級來乘船，怎么安排比較合理？
（2）解決如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？
（3）你覺得哪種好？讓學(xué)生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案
1、由老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么？
2、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲體會？
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇十六
1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。
2．在具體情境中進(jìn)一步體會加法的意義，體驗解決問題的策略；在探索活動中滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3．運用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)生在一年級學(xué)會了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算的的算理和算法做好了準(zhǔn)備，利用知識的遷移，通過學(xué)具的操作，經(jīng)歷活動的探究，體驗成功的快樂。
掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
課件、小棒、尺子等。
一、情境導(dǎo)入。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！
1．出示教材11頁情境圖。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察后交流。從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
（二）提出問題。
1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2．出示例1中的問題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？
二、探索新知。
（一）探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。
1.嘗試列式，體會加法的意義。
要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來計算呢？（板書：加法）。
2．交流算法，指名學(xué)生說口算的過程。
3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。
（1）學(xué)生操作擺小棒。
學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。
（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。
（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應(yīng)注意什么。弄清為什么5與2對齊？（相同計數(shù)單位的數(shù)）。
（4）全班交流筆算方法，教師板書豎式，進(jìn)一步明確個位與個位對齊，先從個位上的數(shù)加起的道理。
4．即時練習(xí)。
出示教材第12頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位方法。
（二）探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。
1.出示例2問題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？
2.指名學(xué)生列式，教師板書。
3.引導(dǎo)學(xué)生試算35+32。
（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個1和2個1相加，3個十和3個十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的`理解。
（2）學(xué)生試著用豎式計算，交流板演算法。
（4）師生小結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，注意相同數(shù)位要對齊，從個位算起。
4．即時練習(xí)。
出示教材第13頁做一做第1題，鞏固筆算加法時的對位和計算方法。
三、鞏固練習(xí)。
（一）教材第12頁做一做第2題。
1．引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意，獨立列豎式計算。
2．集體交流。第2小題在列豎式時要注意什么？
（二）教材第13頁做一做第2題。
學(xué)生列豎式計算，重點檢查學(xué)生的對位問題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。
四、課堂總結(jié)。
（一）回顧小結(jié)，完善課題。
2.補(bǔ)充課題,板書：不進(jìn)位。
（二）突出重點，結(jié)束新課。
筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇十七
1、通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。
2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。
正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。
能夠進(jìn)行合理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題。
1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。
（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。
2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。
提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？
小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。
3、它們之間有什么聯(lián)系？
（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。
（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）。
1、口算。
學(xué)生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。
提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？
2、計算。
650+340=370+480=390+250=520+300=。
分組活動，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。
3、估算。
（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？
（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。
估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的.方法有什么不同，哪種更合理。
1、完成“練習(xí)四”的第1題。
兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。
2、完成“練習(xí)四”的第2題。
比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。
3、完成“練習(xí)四”的第3題。
仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。
本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。
教學(xué)反思：通過梳理知識點以及具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇十八
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷單元知識分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)得認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、通過對知識的查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生經(jīng)歷反思性學(xué)習(xí)的過程，掃除計算障礙，提高計算能力。
4、通過分層練習(xí)，鞏固知識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)自信。
一、知識整理。
師：誰能給這9道算式來分分類？
一生上臺分類：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3分一類，這些都是兩位數(shù)加一位數(shù)的算式。
39+40、47+30、50+16分一類，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。
師根據(jù)生的分類方法板書：
兩位數(shù)加一位數(shù)：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3。
加法。
兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+40、47+30、50+16。
師：你們同意她的想法嗎？請你們再仔細(xì)觀察兩位數(shù)加一位數(shù)的這6道算式，能不能再將他們分分類呢？同桌先互相交流一下。
63+4、21+6、42+3這3題算的時候個位相加還沒到十。
師根據(jù)生的回答修改板書，邊寫邊說明：像25+8、36+7、39+4這3題算的時候個位相加都滿十了，要向十位進(jìn)1的，我們叫它們?yōu)檫M(jìn)位加法；而像63+4、21+6、42+3這3題算的時候個位相加還沒到十，叫不進(jìn)位加法。
進(jìn)位加法：25+8、36+7、39+4、
兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+4、21+6、42+3。
加法。
兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+40、47+30、50+16。
生四人小組討論、整理。
不退位減法：99-8、26-3。
兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：12-4、34-8、17-9。
減法。
師：這就是我們第六單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法。以后啊，我們也可以用這種方法來回顧、整理其他單元的內(nèi)容。
進(jìn)位加法：25+8、36+7、39+4、
兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+4、21+6、42+3。
加法。
和減法不退位減法：99-8、26-3。
兩位數(shù)減一位數(shù)：退位減法：12-4、34-8、17-9。
減法。
（三）查漏補(bǔ)缺。
老師課前收集了小朋友們平時算錯的一些題目：
師小結(jié)：做題一定要仔細(xì)，要用對正確的計算方法，這樣才能保證準(zhǔn)確率。相信在接下來的練習(xí)中，你們肯定會更認(rèn)真、更仔細(xì)的。
二、練習(xí)提升。
1、35+3=35+8=67-5=57-8=92-2=29-2=。
2、填數(shù)：32比6多（）19比（）少59（）比57多30。
3、連線。
得數(shù)的十位是5得數(shù)的個位是4。
得數(shù)比80大得數(shù)在60~70之間得數(shù)比20小。
4、（）里可以填哪些數(shù)？
54-（）=4（）75+（）=8（）。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇十九
“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗算的方法。
減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗算，例題4解決問題。最后是本單元的整理和復(fù)習(xí)。
整個單元的以計算教學(xué)為主，重點使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬以內(nèi)的加減計算方法，同時教學(xué)中更要將加減計算的意義與解決實際問題相結(jié)合，不斷訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問題構(gòu)建思維模式。
1、使學(xué)生能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2、使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。
4、使學(xué)生能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)估算意識和能力。
能正確計算三位數(shù)的加減。
能正確計算連續(xù)退位減法及驗算。
9課時。
1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）。
3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）。
4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）。
5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）。
6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）。
7、解決問題（例題4，練習(xí)九12、13、14）。
8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）。
9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）。
第1課時。
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
：例題1、2，練習(xí)八1、2、3。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，提高學(xué)生的計算水平。
3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：
能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點：
理解筆算加法的算理。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算下面各題。
71+4524+4335+47。
52+2032+5953+28。
2、筆算。
430+260570+380。
提問：筆算時要注意什么？
3、引入新課。
談話：通過練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計算時只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個規(guī)律開始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）。
二、探究新知。
1、出示教材第36頁的'圖片以及“中國濕地部分動物種類”的統(tǒng)計表。讓學(xué)生說一說從中獲得了哪些信息。
2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）。
（2）板書：271+122。
（3）探索算法。
學(xué)生嘗試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+122（）。
3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）。
（1）提問：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？
（2）板書：271+31。
（3）提問：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計算呢？
學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
271+31（）。
師：個位上寫幾？（1+1=2，寫2）。
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進(jìn)1。）。
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎樣計算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請同學(xué)們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨立思考后，教師板書：
271+903（）74。
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.
（1）數(shù)位對齊。
（2）從個位加起。
（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教材第37頁“做一做”。
讓學(xué)生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時容易出錯的地方。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第3題。
先計算出每兩片樹葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨立做題，連一連。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計。
1、123＋361456＋533。
2、367＋626426＋382516＋703。
六、板書設(shè)計：
三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算。
271+122271+31271+903。
三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
：例題3，練習(xí)八4、5、6。
1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算的習(xí)慣。教學(xué)重點：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算法則。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
76+84。
指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。
二、探究新知。
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？
板書：445+298=。
比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？
（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）。
2、口算。
提問：在用豎式進(jìn)行計算之前，請同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。
匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)，然后板書：
445+298（）。
提問：
（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）。
（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應(yīng)該寫幾？（4）。
（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）。
板書：
445+21918743。
4、思考：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗算。
師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）。
生：用驗算的方法。
生：可以交換加數(shù)的位置。
老師在黑板上演示驗算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個位算起。
298+41415743。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。
2、完成“練習(xí)八”第1題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習(xí)八”第2題。
先估計結(jié)果再列式計算。
4、完成“練習(xí)八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、練習(xí)八第3-8題.
2、筆算并驗算。
348＋564457＋293881＋139。
以內(nèi)的加法和減法二教案設(shè)計篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。
2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。
教學(xué)重點：
正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。
教學(xué)難點：
能夠進(jìn)行合理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。
（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。
（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？
小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。
2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。
提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？
小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。
3、它們之間有什么聯(lián)系？
（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。
（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）。
二、基本練習(xí)。
1、口算。
學(xué)生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。
提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？
2、計算。
650+340=370+480=390+250=520+300=。
分組活動，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。
3、估算。
（1）出示教材第19頁第2題，組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計算？
（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？
（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。
估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“練習(xí)四”的第1題。
兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。
2、完成“練習(xí)四”的第2題。
比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。
3、完成“練習(xí)四”的第3題。
仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？學(xué)生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。
教學(xué)反思：通過梳理知識點以及具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。
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