教案應(yīng)該具備針對(duì)性和靈活性，能夠滿足學(xué)生不同層次、不同需要的學(xué)習(xí)要求。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教案的范文可以幫助你理解如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和方法。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)，能正確書(shū)寫(xiě)生詞。
2、了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
3、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表述方法。
4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解頤和園的美觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本可按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)的描寫(xiě)景物的表述方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、頤和園風(fēng)光圖或錄像片、光盤(pán)等。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、談話激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假就要到了，想不想利用假期到我們的首都--北京參觀旅游？北京有許。
們開(kāi)始闖關(guān)游頤和園，看誰(shuí)最先闖關(guān)成功。
二、詞語(yǔ)大意關(guān)。
要求：a、速讀課文，勾畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)，盡量理解。
b、慢讀課文，理解生詞，并邊讀邊想：課文主要講了什么？
5分鐘后，學(xué)生交流不明白的問(wèn)題，然后向老師質(zhì)疑并匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
三、挖掘感悟關(guān)。
至4自然段開(kāi)頭的句子)。
特點(diǎn).
6分鐘后抽查匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.并適時(shí)讓學(xué)生板書(shū).(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子在描寫(xiě)景物上的特點(diǎn))。
四.挖掘情感關(guān)。
贊美的語(yǔ)氣)。
4分鐘后抽讀,評(píng)議.
五、體驗(yàn)驛站隨攝像機(jī)游覽頤和園。
教師播放頤和園風(fēng)光片。
六、大顯身手關(guān)。
解說(shuō)詞.(注意:看看哪些內(nèi)容是需要導(dǎo)游說(shuō)的,哪些內(nèi)容是導(dǎo)游指導(dǎo)游客自己用眼看的)。
第二課時(shí)。
一、追憶，理清思路。
自由朗讀課文，回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)自己喜歡的頤和園景點(diǎn)，再把相關(guān)段落讀一讀。
二、我來(lái)帶你游。
1、小組展示。
各小組推選出各景點(diǎn)的導(dǎo)游，其余學(xué)生為游客。有導(dǎo)游向大家介紹頤和園風(fēng)光，并評(píng)出。
小組最佳導(dǎo)游。教師巡視指導(dǎo)。
2、班內(nèi)展示。
有個(gè)小組評(píng)出的最佳導(dǎo)游向全班同學(xué)介紹頤和園風(fēng)光，教師播放相應(yīng)的風(fēng)光片。（風(fēng)光片。
的播放一定要按順序）教師根據(jù)學(xué)生的掌聲評(píng)出最佳導(dǎo)游。
三、我想說(shuō)。
留下你的肺腑之言。（教師打開(kāi)錄音機(jī)錄制學(xué)生的感受）。
四、我想寫(xiě)。
寫(xiě)作方法。（抓住景物特點(diǎn)）。
2、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)、寫(xiě)《美麗的學(xué)?！贰?/p>
教師帶學(xué)生到校門(mén)口，理清寫(xiě)作順序，然后觀察各景點(diǎn)并說(shuō)出景點(diǎn)特點(diǎn)，注意啟發(fā)學(xué)生。
的想象力，最后讓學(xué)生回班后在校園內(nèi)完成作文。
五、積累語(yǔ)言，布置作業(yè)。
那是多么愜意的事呀！課下把你喜歡的段落抄在佳句積累本上并把它背下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
頤和園。
寫(xiě)作順序:（）--（）--（）--（）。
||||。
景物特點(diǎn)：--------。
（注意：除課題外，其余由學(xué)生填寫(xiě)）。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。
2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。
3．開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)生自學(xué)。
3．師生交流。
4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。
明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1．指導(dǎo)分段朗讀。
2．提出詞語(yǔ)，討論詞義。
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)?？（頤和園）誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
（板書(shū)：頤和園）。
二、講讀第二自然段。
1．請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）。
“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）。走完長(zhǎng)廊，就到了（）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）?！?/p>
明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。
明確：又長(zhǎng)又美。
你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？
（1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。
（2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
（3）長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。
（4）長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
（5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3．小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
4．指導(dǎo)朗讀。
（1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。
（2）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。
三、講讀第三段。
1．作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？
明確：萬(wàn)壽山。
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。
明確：佛香閣、排云殿。
這些景物有什么特點(diǎn)？
明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。
（1）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。
（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。
（3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。
（4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？
明確：第四自然段。
請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
（1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。
（2）“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！睆倪@句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。
（3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！边@句話也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。
（4）“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
（5）“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔?！?/p>
這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。
3．指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
（2）教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。
（3）齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
四、自學(xué)第四段。
請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
1．同學(xué)自由討論。
2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……。
正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”
5．根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、布置作業(yè)。
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1、學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文內(nèi)容，于讀文中想象頤和園的景色，
2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找頤和園的有關(guān)資料，懂得整理資料并進(jìn)行交流，幫助理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文的敘述順序與點(diǎn)面描寫(xiě)結(jié)合。
4、熟讀課文，背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（掛圖及相關(guān)材料）。
第一課時(shí)。
〈一〉、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入新課。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
2、說(shuō)課文按照什么順序介紹，從哪些詞可以看出，用不同的記號(hào)標(biāo)記。
3、交流：讀完課文，頤和園給你留下什么印象？
〈三〉、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、說(shuō)說(shuō)自己如何記住生字的音形義以及它們之間的聯(lián)系。
2、理解詞義：宮殿、神清氣爽、聳立、金碧輝煌、朱紅、遠(yuǎn)眺。
3、齊讀生字新詞。
〈四〉、交流、了解頤和園的有關(guān)資料。
〈五〉、討論學(xué)習(xí)方向。
1、你最喜歡頤和園的什么地方？根據(jù)學(xué)生的興趣不同劃分學(xué)習(xí)小組。
2、提出各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）讀通描寫(xiě)你喜歡的景點(diǎn)的段落，結(jié)合資料理解它的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)景點(diǎn)特征。
（2）劃出你喜歡的詞句，和小組成員共同欣賞體會(huì)。
（3）和小組成員共同設(shè)計(jì)本段文字的朗讀，小組內(nèi)有感情地進(jìn)行朗讀。
（4）匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，感情朗讀課文。
〈六〉、各小組獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，引導(dǎo)想象感悟。
〈七〉、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)繼續(xù)自學(xué)。
〈八〉、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
〈一〉、復(fù)習(xí)生字新詞。
〈二〉、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。
1、學(xué)習(xí)理解描寫(xiě)長(zhǎng)廊一段。
（1）齊讀（或個(gè)別代表讀）第二段，小組成員正音。
（2）說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊的特征及體現(xiàn)這一特征的語(yǔ)句（長(zhǎng)、美）。
（3）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想象。
（4）感情朗讀本段。
（5）其他小組討論評(píng)價(jià)。
2、學(xué)習(xí)理解描寫(xiě)萬(wàn)壽山的3、4自然段。
（1）初讀第3、4段，組內(nèi)正音。
（2）說(shuō)萬(wàn)壽山的特征及相關(guān)語(yǔ)句。
（3）朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
“抬頭一看……閃閃發(fā)光?！?/p>
“蔥郁的樹(shù)叢……朱紅的宮墻?！?/p>
“正前面，……不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>
（4）感情朗讀本段。
（5）其他小組討論評(píng)價(jià)。
3、學(xué)習(xí)理解第5段。
〈三〉、學(xué)習(xí)、理解課文首尾相銜、前后呼應(yīng)的寫(xiě)法。
讀讀課文開(kāi)頭與結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么特點(diǎn)，有什么好處。
〈四〉、課文小結(jié)。
1、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要復(fù)述作者在頤和園的所見(jiàn)所聞。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文后自己的感受。
〈五〉、課堂小結(jié)。
〈六〉、布置作業(yè)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、 了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，首先我們來(lái)看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)課題，講解頤的寫(xiě)法）。
二、 學(xué)習(xí)生字詞
1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。
2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，劃出錯(cuò)的多的字，讓生注意。
4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解"神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立"等詞語(yǔ)。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目
聳立：高高地直立。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。（用詞語(yǔ)造句）
三、初讀課文，了解作者游覽順序
1、 請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。
2、 初讀課文
（1）聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語(yǔ)調(diào)輕柔，用筆在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
（2）怎么樣，說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。
（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過(guò)圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來(lái)一次集體旅游。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）
3、 指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序
（1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺(jué)，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
（2）我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？
（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰(shuí)想來(lái)試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì)。
（4）讀完第三自然段后，問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？
（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。
（6）讀至"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。"停下
師：我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái)，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。
（8）用上面的方法指名讀第五自然段。
（9）問(wèn)生游覽的順序。
四、作業(yè)
1、 抄寫(xiě)生字詞
2、 分四大組查找頤和園資料
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。
二、了解頤和園，感受頤和園的美
（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。
（2）學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美
a. 長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀察的？（體會(huì)觀察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。
作者又是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的？
出示句子，比較：a：原句
b：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分很多間。
（體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。）
b. 登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？這樣美，作者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？（體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）
c. 昆明湖的特點(diǎn)？（這段話是抓住了昆明湖"平靜"的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象。"昆明湖漆氽得像一面鏡子"，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)。"綠得像一塊碧玉"寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。""游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡"說(shuō)明湖面非常平靜。）
d. 出示下面兩句話：
"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。"
這兒用了一個(gè)"滑"字，能改用"劃"字嗎？
（如果用"劃"字，就表示用槳來(lái)劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；而文中說(shuō)，游船、畫(huà)舫在湖面駛過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用"滑"字就顯得很準(zhǔn)確，而用"劃"字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用"滑"字。而且"滑"字還以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。）
三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
1、 讀自己最喜歡的部分，看誰(shuí)讀得好。
2、 全班深情朗讀一遍。
作業(yè)：寫(xiě)一次游覽活動(dòng)
婚姻愛(ài)情 (原)
春天隨想
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1．認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
4．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1．提出自學(xué)要求。
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）指名朗讀課文。
（2）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
（3）匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
（4）匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
（1）把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
（3）將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。
4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（1）說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、總結(jié)。
五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)鞏固的字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)，引入新課。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2．學(xué)生匯報(bào)。
（1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？
（2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？
（3）結(jié)合理解“神清氣爽”。
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1．走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。
2．通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
3．指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1．一轉(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2．作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
3．這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
4．指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1．自讀第五自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
2．從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
3．指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、完成思考?練習(xí)3。
八、學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
板書(shū)：
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟。
課件。
（一）導(dǎo)入。
教師：你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪？知道這是哪嗎？（出示圖片）。
教師：這些都是我們今天要游覽的頤和園中的景物。
（1）那我告訴你們頤和園是我國(guó)保存最完整、規(guī)模最大的皇家園林，你會(huì)怎么讀課題？
（2）今天的頤和園早已成為中外游客競(jìng)相游覽的美麗的大公園，你又會(huì)怎么讀課題？
頤和園真的會(huì)帶給我們很多感受，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)?，F(xiàn)在就讓我們隨著作者優(yōu)美的語(yǔ)言，去游賞頤和園美麗的風(fēng)光。
（二）學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)。
1、出示學(xué)習(xí)指南。
通過(guò)學(xué)習(xí)指南中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀文。
2、根據(jù)學(xué)生的交流，出示移步換景的提示語(yǔ)。
（1）教師：作者就是這樣走一走，停一停，慢慢看，尋找打動(dòng)自己的特色景物，這種移步換景的順序特別適合于參觀游覽和描寫(xiě)古典園林。
（2）其實(shí)，在頤和園還有很多的美麗景物例如：（出示換燈片）邊出示，教師邊敘述：“德和園”大戲樓，是我國(guó)中國(guó)最大的古戲樓，“西堤六橋”據(jù)說(shuō)比蘇州的西湖的“蘇堤”還要美。但是作者就選取這“三種”特色的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
3、交流總分總的順序。
（1）教師：從這句話中你知道了什么？可以把這兩句話調(diào)換嗎？體會(huì)總起句和總結(jié)句的作用和總分總的結(jié)構(gòu)。
（2）通過(guò)比較，教師總結(jié)：第一句是引出頤和園的美，讓人去欣賞，去讀，是引出下文。最后一句是游覽之后，作者發(fā)出的由衷的贊嘆，是對(duì)全文的總結(jié)。從中我們也可以看出本文的結(jié)構(gòu)是總分總。作者是由情入景，借景生情，情景交融，正像寫(xiě)景文章中所說(shuō)的“此時(shí)景語(yǔ)皆情語(yǔ)”
（三）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)景物特點(diǎn)。
（1）教師：那就讓我們進(jìn)入頤和園，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。（出示學(xué)習(xí)指南）。
（2）體會(huì)長(zhǎng)廊的“美”“長(zhǎng)”。
“美”：花、畫(huà)的數(shù)量多、顏色多、內(nèi)容多。
“長(zhǎng)”：七百多米，一眼望不到頭。
（3）師生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
（四）學(xué)習(xí)三、四自然段。
教師：我們繼續(xù)“抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)景物特點(diǎn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。（出示換燈片）教師：走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
（1）抓住佛香閣形狀的特點(diǎn)，排云殿“金碧輝煌“的特點(diǎn)。體會(huì)古典建筑的“宏偉”。
教師：站在宏偉的佛香閣前面，居高臨下之間，你又看到了什么？
（2）抓住顏色：紅的、黃的、金的，體會(huì)皇家建筑顏色上的古香古色。
（3）去掉湖水中比喻和重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì)作者用詞的巧妙和比喻的形象，讓景物的姿態(tài)生動(dòng)的躍然紙上。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到作者動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法。
（4）出示《桂林山水》漓江的水有什么特點(diǎn)？
（5）出示《觀潮》描寫(xiě)了潮水的哪些方面？
（6）出示《望洞庭》體會(huì)古詩(shī)中怎樣描寫(xiě)水。
（7）小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你見(jiàn)過(guò)的江河湖海中水，寫(xiě)一段關(guān)于水的描寫(xiě)。
學(xué)生進(jìn)行練寫(xiě)，教師巡視。
教師選讀，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
（五）教師小結(jié)：其實(shí)頤和園就像作者說(shuō)的那樣，到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。我們的祖國(guó)更是美不勝收，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，運(yùn)用上這些富有靈性的文字，就會(huì)創(chuàng)造出一道亮麗的風(fēng)景。所以老師留一個(gè)寫(xiě)文的作業(yè)：運(yùn)用移步換景的順序，總分總的結(jié)構(gòu)，抓住景物的特點(diǎn)，不要忘了修辭這個(gè)法寶。寫(xiě)一寫(xiě)你游賞過(guò)的美麗的景色吧！
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。
2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。
2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，首先我們來(lái)看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)課題，講解頤的寫(xiě)法）。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。
2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，劃出錯(cuò)的多的字，讓生注意。
4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
聳立：高高地直立。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。（用詞語(yǔ)造句）。
三、初讀課文，了解作者游覽順序。
1、請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。
2、初讀課文。
（1）聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語(yǔ)調(diào)輕柔，用筆在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
（2）怎么樣，說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。
（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過(guò)圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來(lái)一次集體旅游。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）。
3、指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序。
（1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺(jué)，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
（2）我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？
（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰(shuí)想來(lái)試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì)。
（4）讀完第三自然段后，問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？
（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。
（6）讀至“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！蓖Ｏ?。
師：我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái)，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。
（8）用上面的方法指名讀第五自然段。
（9）問(wèn)生游覽的順序。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、分四大組查找頤和園資料。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。
二、了解頤和園，感受頤和園的美。
（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的。
（2）學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美。
a.長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀察的？（體會(huì)觀察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。
作者又是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的？
出示句子，比較：a：原句。
b：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分很多間。
（體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。）。
b.登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？這樣美，作者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？（體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）。
c.昆明湖的特點(diǎn)？（這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象?！袄ッ骱豳鄣孟褚幻骁R子”，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)?！熬G得像一塊碧玉”寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好?！薄坝未?、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說(shuō)明湖面非常平靜。）。
d.出示下面兩句話：
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>
這兒用了一個(gè)“滑”字，能改用“劃”字嗎？
（如果用“劃”字，就表示用槳來(lái)劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；而文中說(shuō)，游船、畫(huà)舫在湖面駛過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確，而用“劃”字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用“滑”字。而且“滑”字還以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。）。
三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1、讀自己最喜歡的部分，看誰(shuí)讀得好。
2、全班深情朗讀一遍。
作業(yè)：寫(xiě)一次游覽活動(dòng)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“頤、聳、閣”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“殿、廊、柱”等11個(gè)生字，理解并會(huì)書(shū)寫(xiě)“神清氣爽、金碧輝煌、滑過(guò)、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感；背誦自己最喜歡的部分和摘抄最感興趣的詞句。
3、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)合課文查找有關(guān)圖片、音像和文字資料；教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片、掛圖或課件。
第一課時(shí)。
激情引趣，初歷景觀。
1、承前導(dǎo)人。由對(duì)長(zhǎng)城和《世界遺產(chǎn)名錄》的體驗(yàn)和了解人手，相機(jī)出示《頤和園》中的三幅掛圖或展示相應(yīng)課件。
談話：頤和園真是太美啦！今天，請(qǐng)同學(xué)們自由地去游、自由地去賞，再請(qǐng)你們用書(shū)中的話語(yǔ)把頤和園的美盡情地層示，有信心嗎？那么，想怎樣展示呢？（以美讀、或以導(dǎo)游、解說(shuō)等形式）非常好！現(xiàn)在，請(qǐng)你們選用自己最合適的讀書(shū)方式開(kāi)始進(jìn)入頤和園（提醒學(xué)生注意結(jié)合課后思考題自讀）。相信你們一定會(huì)表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。
3、自主讀書(shū)。
a、給學(xué)生不少于20分鐘時(shí)間讀書(shū)、識(shí)字和寫(xiě)字?？牲c(diǎn)撥學(xué)生先充分自讀自識(shí)自探，再自找伙伴合作交流與互助。注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀中批畫(huà)，并做到讀而有疑。對(duì)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)字，要求學(xué)生自主寫(xiě)上黑板。
b、有針對(duì)性指導(dǎo)識(shí)寫(xiě)字：“堤”不能讀成ti；區(qū)分好“柱、栽、筑、朱、獅”平舌和舌音；注意多筆字“殿、廊、雕”等字的寫(xiě)法等。
4、嘗試?yán)首x。面向全體，由學(xué)生自主選段朗讀，并自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)評(píng)價(jià)與助讀。特別要求學(xué)生注意生字和生詞的正確識(shí)讀以及長(zhǎng)句的讀法。
5、粗說(shuō)印象。一是寫(xiě)景狀物的語(yǔ)言美；二是體會(huì)有序敘述、抓景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表現(xiàn)美的方法。
第二課時(shí)。
習(xí)有效造勢(shì)，融入畫(huà)境。
1、變換角色，自讀自悟。老師先示讀（或放錄音或放課件），以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。讓學(xué)生隨著作者的腳步，大步走進(jìn)頤和園的畫(huà)面，走進(jìn)文本所創(chuàng)設(shè)的美景，喚起學(xué)生在讀中用作者的眼睛去觀察，用作者的情感去品味，用作者的激動(dòng)去想象，再用自己的聲音（語(yǔ)言）嘗試把頤和園多姿多彩的美表現(xiàn)出來(lái)。變?cè)挒楫?huà)，真情抒發(fā)自己對(duì)頤和園之美的體會(huì)與感悟。
a、結(jié)合插圖，讀句晶詞，體會(huì)語(yǔ)言美。一是讀進(jìn)詞句，讀出理解；二是對(duì)優(yōu)美生動(dòng)的句段反復(fù)品讀，讀出自己的體會(huì)。
b、小組交流，讀評(píng)結(jié)合，感受語(yǔ)言美。每個(gè)人只讀自己最想讀的句段。讀中學(xué)生既可以談自己品讀見(jiàn)解（包括對(duì)重點(diǎn)詞句的意思的體會(huì)），又可接受同伴提問(wèn)（如，為什么讀這里，為什么這樣讀等），以不斷提升學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的感悟力。
2、晶讀精彩，領(lǐng)悟整合。以讀為主，以讀促動(dòng)，以動(dòng)促讀，做到形式多樣。讓學(xué)生形成真動(dòng)，直達(dá)文本情美深處，讓學(xué)生在充分細(xì)致的文本領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)真正意義上的情感共振，獲得美的陶冶。
3、回歸全文，抒說(shuō)心聲。和作者一起細(xì)細(xì)游賞了頤和園，有什么要一吐為快的嗎？（包括對(duì)作者抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物方法的深刻感悟與欣賞）。
推波助瀾，讓學(xué)生真情噴涌——人文共振。
1、選擇方式，自主準(zhǔn)備。方式由學(xué)生自己確定：可隨作者移步換景的線路，看圖（或播放的課件）講解；可只憑借文本，進(jìn)行美讀；也可改編內(nèi)容，作有滋有味的介紹，等等。要求：可選一個(gè)景點(diǎn)，也可選一處景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè)）。
2、盡情展示，共享快樂(lè)。形式多樣，不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評(píng)價(jià)和激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)式展示。（如，誰(shuí)還想誦讀得更精彩？）。
1、從讀學(xué)寫(xiě)，自然拓展。談話：你們想不想也來(lái)寫(xiě)一篇這樣的美文？那就走出教室，去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風(fēng)景區(qū)等地方，去觀賞、去發(fā)現(xiàn)、去選擇、去動(dòng)筆吧！可以寫(xiě)一篇、可以寫(xiě)一段和《頤和園》比一比，相信你們一定能寫(xiě)出更美的習(xí)作來(lái)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
1．認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)，小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-頤和園。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
4．學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
1．讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2．學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
2課時(shí)。
1．提出自學(xué)要求。
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）指名朗讀課文。
（2）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
（3）匯報(bào)作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
（4）匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3．指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案-頤和園》。
（1）把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2）認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
（3）將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。
4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（1）說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
（2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
2．指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
1．一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2．學(xué)生匯報(bào)。
（1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？
（2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？
（3）結(jié)合理解“神清氣爽”。
（4）指導(dǎo)朗讀。
1．走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。
2．通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
3．指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
1．一轉(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2．作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
3．這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
4．指導(dǎo)朗讀。
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1．自讀第五自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
2．從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
3．指導(dǎo)朗讀。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書(shū)課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。
先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）
1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。
（4）有不理解的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。
2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、指名小組合作學(xué)習(xí)。
（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？
（2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？
（3）議議自學(xué)中不理解的地方。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。
1、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書(shū)：大、美）
課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）
2、這是什么寫(xiě)法？（首尾照應(yīng)）
3、指導(dǎo)朗讀。看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！
同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)的字。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
指名回答，師相機(jī)出示句子。
從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。
5、再讀課文，理清條理。
課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？
給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。
三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)：
（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫(xiě)的景物。
（2）、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。
2、學(xué)生讀書(shū)。（大屏幕出示第二自然段）。
3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。
4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。
5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？
6、學(xué)習(xí)3~~5自然段。
1、自讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。
2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。
學(xué)生讀書(shū)。
3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。
第三自然段佛香閣排云殿。
第四自然段昆明湖。
第五自然段十七孔橋。
4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子。
出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。
5、誰(shuí)喜歡“排云殿”讀讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？
這句話把什么比著什么？
還有哪一句也能看出昆明湖的靜？“滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？
7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。
喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。
獅子多橋洞多柱子多。
沒(méi)有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。
齊讀這句話。
四、總結(jié)。
我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？
齊讀最后一段。
課后拓展。
頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
1、自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
了解全文主要內(nèi)容。
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段，分別介紹了幾處景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去找，找出各景物的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生選擇一兩處景物，當(dāng)一名導(dǎo)游，把自己了解的內(nèi)容介紹給大家，在介紹當(dāng)中積累詞語(yǔ)。
課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。
2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解全文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)過(guò)程：
媒體使用。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)備課。
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們都去過(guò)頤和園吧？說(shuō)說(shuō)那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深？
2、導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書(shū)課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。
二、檢查：全班交流：
（1）生字：
頤：頤和園休養(yǎng)，保養(yǎng)。
爐：鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。
燭：燭光蠟燭，用線繩包上蠟油，點(diǎn)著取亮的東西。
封：封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。
豁：豁然開(kāi)朗開(kāi)通，敞亮。
巒：重巒疊翠連著的山。
佛：佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱(chēng)……。
典：古典引：標(biāo)準(zhǔn)，法則。
綜：綜觀總合。
宏：宏偉廣大。
罕：罕見(jiàn)稀少。
（2）區(qū)別多音字，形近字。
a、注音：處理（）頤和園（）繚繞（）俯瞰（）。
綜觀（）諧趣園（）搖曳（）蒙上（）。
b、讀詞語(yǔ)，結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來(lái)。
變化無(wú)窮千姿百態(tài)數(shù)不勝數(shù)山泉綠竹。
栩栩如生美不勝收豁然開(kāi)朗小橋流水。
碧波蕩漾柳暗花明重巒疊翠湖光山色。
c、解決詞義：
豁然開(kāi)朗：形容由狹窄昏暗一變而為開(kāi)闊光亮。
重巒疊翠：形容翠綠色的山峰一層又一層，重重疊疊的樣子。
柳暗花明：柳樹(shù)成蔭，繁華似錦的景象。
栩栩如生：形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典，
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
姿態(tài)不一：樣子各不相同。
3、再讀課文，了解課文寫(xiě)了什么。
4、默讀課文，邊讀邊思：
課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物？
5、檢查朗讀。
四、默讀思考：課文是怎樣連段成篇的？
1、自讀自思，明確作者的敘述順序。（總述—分述—總結(jié)）。
學(xué)生默讀思考后交流。
首段：介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大。
尾段：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位：“幾十一座美麗的大公園，又是一座宏偉的博物館”，“它在我國(guó)園林史上占有重要地位，在世界園林史上也是罕見(jiàn)的”。
（開(kāi)頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹，中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。）。
2、了解自然段意思，理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
（一）用自己的話說(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里？
（二）看看全文可以分為哪幾部分？各部分主要寫(xiě)什么？
3、學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。
第一段（1）：介紹頤和園的規(guī)模與地位。
第二段（2—7）：介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。
第3段（8）：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位。
五、教師總結(jié)。
自由交流。
觀看圖片。
讀課文，圈畫(huà)生字和新詞，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。
讀詞語(yǔ)。
默讀思考。
讀課文分段。
激趣導(dǎo)入。
出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)。
明確作者的敘述順序。
總結(jié)全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
規(guī)模大景物大公園。
保存好博物館。
（總述）（分述）（總結(jié)）。
作業(yè)：朗讀課文，繼續(xù)積累。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
深入閱讀課文，了解景物特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入閱讀課文，了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
2、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法，頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3、背誦第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，體會(huì)連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)媒體：
資料及圖片。
教學(xué)過(guò)程：
媒體使用。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)備課。
一、整體回顧課文。
1、導(dǎo)入：在我國(guó)的首都北京西郊，世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。
2、出示畫(huà)面及第1自然段，齊讀后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
（規(guī)模大、保存最完好）。
過(guò)渡：今天，就讓我們尋著作者的游覽足跡，一同來(lái)游覽一下這舉世聞名的皇家園林。
二、深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn)。
1、默讀課文，想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？
2、讀后交流：（引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中圈畫(huà)在書(shū)上）。
（1）詳細(xì)介紹的景物有：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(zhǎng)廊、
十七孔橋。
（2）簡(jiǎn)略介紹的景物有：諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭。
3、自由選擇，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。
過(guò)渡：剛才我們只是走馬觀花，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀，師巡視。
（一）長(zhǎng)廊：這座游廊久負(fù)盛名，因其長(zhǎng)——二百七十三間，被稱(chēng)為長(zhǎng)廊；因其畫(huà)多——被稱(chēng)為畫(huà)廊。這些畫(huà)給游人增添了樂(lè)趣。
出示學(xué)法1、細(xì)讀：找景物抓特點(diǎn)。
1、提問(wèn)：你覺(jué)得長(zhǎng)廊怎樣或你體會(huì)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？指名讀句子，（長(zhǎng)、間數(shù)多、沒(méi)有相同畫(huà)）。
出示學(xué)法2、精讀：研景物特點(diǎn)探究美。
2、我們?cè)賮?lái)讀一讀，探究作者是怎樣寫(xiě)出這些特點(diǎn)的，把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子反復(fù)讀。
指名說(shuō)，抓住728米、273間、沒(méi)有相同說(shuō)。
出示學(xué)法3：品讀：想景物畫(huà)面欣賞美。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得很好。游覽了長(zhǎng)廊，我們?cè)偃トf(wàn)壽山看看。剛才，我們?cè)谛蕾p頤和園長(zhǎng)廊美景的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法：三步讀法。下面我們就來(lái)試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法，自學(xué)其他部分。
（二）仁壽殿：先介紹殿內(nèi)的設(shè)施，突出了皇家氣派。再寫(xiě)殿后的近景和遠(yuǎn)景，突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。
（三）佛香閣：運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖，這是順理成章的事。
（四）大戲樓：大戲樓的格局、結(jié)構(gòu)和用途，表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。
（五）十七孔橋：由“面”寫(xiě)到“點(diǎn)”，接著介紹橋的長(zhǎng)度，形狀以及“十七孔”的道理。
（六）第7自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？共介紹了哪幾處景點(diǎn)。
諧趣園：山泉綠竹，小橋流水，再現(xiàn)了江南園林的特色。
買(mǎi)賣(mài)街：臨水而建，店鋪林立，使人仿佛置身于江南的水上城市。
廓如亭：我國(guó)亭類(lèi)建設(shè)中最大的一座。
知春亭：在這里可以縱觀頤和園的全景。
三、引讀最后一段，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
過(guò)渡：頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清，就是看上幾天也看不完看不厭，有道是（齊讀最后一段）。
1、頤和園為什么這么美或你想說(shuō)什么？（談感受）。
2、想不想更多地了解頤和園呢？（出示網(wǎng)址：）。
四、課外延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2008年我國(guó)將要舉行世界奧運(yùn)會(huì)，想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者，你會(huì)怎樣做？假如你是畫(huà)家你會(huì)在橫檻上畫(huà)些什么？假如你是園藝師，你會(huì)在長(zhǎng)廊兩旁栽種什么？使它的四季都有誘人的景色。（想一想再說(shuō)）。
齊讀課題。
默讀課文。
思考。
讀后交流。
自由選擇，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。
指名讀、說(shuō)。
讀最后一段。
說(shuō)一說(shuō)。
整體回顧課文。
深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn)。
體會(huì)寫(xiě)法。
激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
頤和園。
一、規(guī)模大保存好。
二、詳寫(xiě)：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、
長(zhǎng)廊、十七孔橋（分述）。
略寫(xiě)：諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭。
三、大公園博物館（總結(jié)）。
作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、背誦第7自然段，并默寫(xiě)。
3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
檢查背誦，總結(jié)景物特點(diǎn)，完成作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，背誦第7自然段。
2、總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)法寫(xiě)一處景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教具學(xué)具：
投影片。
教學(xué)過(guò)程：
媒體使用。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)備課。
一、整體感知，把握課文內(nèi)容。
（一）整體默讀思考：
1、課文屬什么體裁的文章？
2、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？
二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
（一）認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫(xiě)了哪里？景物有什。
么特點(diǎn)？
（二）自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
三、讀句子，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
投影出示：
（1）在長(zhǎng)廊里辨認(rèn)畫(huà)上的人物、故事，是很多游人的樂(lè)趣。
（2）長(zhǎng)廊共有273間，每間廊里的枋架上都繪著彩畫(huà)，總共8000多幅。畫(huà)中的山水、人物、花鳥(niǎo)，千姿百態(tài)、變化無(wú)窮，所以長(zhǎng)廊又有“畫(huà)廊”之稱(chēng)。
自讀體會(huì)，集體交流。
提示：要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語(yǔ)感，靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。
（一）自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫(xiě)的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？
（二）放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同？
（三）師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。
（四）獨(dú)立背誦。
五、默讀課文，體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。思考：與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。
1．按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）。
2．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。
3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。
4．選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。
六、試寫(xiě)一處熟悉的景物。
過(guò)渡：游覽了北京的景色我們?cè)賮?lái)看一看我們可愛(ài)的校園，怎么樣？
1、說(shuō)游覽順序。
2、說(shuō)景物特點(diǎn)。
整體默讀思考。
讀句子。
自由默讀，思考。
整體感知，把握課文內(nèi)容。
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
頤和園。
逗號(hào)頓號(hào)。
游覽順序觀察順序、
方位變化順序季節(jié)變化順序。
作業(yè)：
1、積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。
2、按一定的順序，用一兩段話寫(xiě)熟悉的一處景物。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
2、本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色，先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色，先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的文章，對(duì)這一類(lèi)文體并不陌生。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
五、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。
六、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，收集頤和園相關(guān)資料。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無(wú)
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備
七、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。
課件出示音樂(lè)《北京歡迎你》
2、談話：同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。
課件出示圖片： 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥(niǎo)巢 水立方
你們看到了哪些景點(diǎn)?
北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書(shū)課題：頤和園。
“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。
今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。
(二).新課
1、解決字詞
(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?
出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。
(2)、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái)，讓我們共同解決。
2、感知課文內(nèi)容
(1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。
課件出示《頤和園》范文朗讀
(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀
(3)、讀完課文后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)
(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
(三)深入課文學(xué)習(xí)
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。
1、游覽“長(zhǎng)廊”。
(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落。
(2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。
(3)提問(wèn)：長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”，有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書(shū)：長(zhǎng)美
(4) 齊讀第二自然段。
2、游覽“萬(wàn)壽山”。
(1)過(guò)渡：走完了長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。
讓咱們女士?jī)?yōu)先，請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。
(2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。
(3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。
(4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣，下面——排云殿。)
課件出示佛香閣、排云殿的圖片
(5)提問(wèn)：佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?
教師板書(shū)(佛香閣——高大，排云殿——占地面積大)
(6)齊讀第三自然段。
過(guò)渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳，現(xiàn)在看來(lái)，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!
(1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。
(2)找出看到的景物。
(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，與前面的一句相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。)
(4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)
3、游覽“昆明湖”。
過(guò)渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!
課件出示昆明湖和十七孔橋圖片
(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?
板書(shū)：綠 靜
(2)、從課文描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：形態(tài)不一
(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。
4、小結(jié)
(四)拓展延伸，續(xù)說(shuō)美景
頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色，正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽?！?/p>
(2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?
小導(dǎo)游pk賽：評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。
(五)總結(jié)
今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。
有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!
(六)作業(yè)
剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱(chēng)職?；厝ブ?，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：
教養(yǎng)方面：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)?：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程?：
一、引題，板書(shū)課題，交流資料。
二、初讀課文。
1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。
4、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖。
5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）。
三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）。
2、同伴合作，演導(dǎo)游。
3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生自由展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游。
教學(xué)過(guò)程?：
一、情景引入。
二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落。
三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)。
四、環(huán)境教育。
五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：
1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
美麗的大公園。
長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山上昆明湖。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)本文的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，有感情地朗讀課文，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自助積累好詞好句。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生抓住長(zhǎng)廊的造型、位置、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面的獨(dú)特之處，讓學(xué)生感受頤和園之美，并讓學(xué)生自主選擇方法搜集相關(guān)資料和圖片，加深對(duì)課文的理解。
3、朗讀理解長(zhǎng)廊建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文明的思想感情。
識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀課文。
對(duì)長(zhǎng)廊建筑精美的體會(huì)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文明的思想感情。
有關(guān)頤和園的長(zhǎng)廊的資料和圖片
1、你知道北京有哪些名勝古跡嗎？
2、
在中國(guó)有很多美麗的園林，其中一處保存最完整，就是舉世罕見(jiàn)的頤和園，而頤和園里最著名的景致就是長(zhǎng)廊，今天我們學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫(huà)》。
板書(shū)課題，齊讀課題。
1、細(xì)讀課文。
2、放錄音，對(duì)照課文朗讀，糾正自己的讀音，識(shí)記生字。
3、小組合作認(rèn)識(shí)生字。
4、檢查本課生字的學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)理解四字成語(yǔ)。
1、好朋友合作朗讀課文。
2、邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)合作朗讀課文。
3、評(píng)價(jià)朗讀情況。
1、出示要寫(xiě)的8個(gè)字，觀察這些字哪些地方要特別注意。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)其中一些字的書(shū)寫(xiě)：
“置”下面的“直”里面有三橫。
“壽”的字頭不能寫(xiě)成“春”字頭。
3、學(xué)生上臺(tái)范寫(xiě)，學(xué)生自由評(píng)價(jià)。
4、展示學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)。
這一課抓住了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，哪些景物給你留下了深刻的印象？
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集長(zhǎng)廊的資料與圖片。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、默讀課文，看哪些自然段寫(xiě)了長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)的美，哪些自然段寫(xiě)了繪畫(huà)藝術(shù)的美。
2、指名讀2-5自然段，找出長(zhǎng)廊建筑的“三絕”。
3、自讀6-8自然段。長(zhǎng)廊的畫(huà)有多少幅，來(lái)歷及類(lèi)型各有哪些？
4、想象長(zhǎng)廊上的畫(huà)有哪些內(nèi)容。
1、選擇自己感興趣的自然段進(jìn)行朗讀。
2、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3、重點(diǎn)引讀“三絕”部分。
1、展示自己搜集的頤和園的資料。
2、讀讀信息窗，介紹頤和園。
頤和園的廊和畫(huà)舉世聞名，集中體現(xiàn)在建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)方面，體現(xiàn)了我國(guó)古代工匠卓越的技藝。
1、張貼搜集的資料。
2、搜集其他世界文化遺產(chǎn)資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
造型絕數(shù)量多
建筑位置絕繪畫(huà)有由來(lái)
結(jié)構(gòu)絕類(lèi)型多
舉世罕見(jiàn)藝術(shù)杰作
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字.正確讀寫(xiě)"長(zhǎng)廊,柱子,神清氣爽,建筑,佛香閣,金碧輝煌,宮殿,蔥郁,掩映,朱紅,隱隱約約,堤岸,雕刻,獅子,姿態(tài)不一"等詞語(yǔ).
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的"世界遺產(chǎn)"的興趣.
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法.
教學(xué)重點(diǎn):。
讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感.
學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法.
1,學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法.
課前準(zhǔn)備:。
學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料.
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ).
理清文章的思路,知道寫(xiě)作順序.
能流利地朗讀課文.
教師激情引入,導(dǎo)入新課:。
她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有"皇家園林博物館"之稱(chēng);她,被譽(yù)為"世界幾大文明的有力象征",是中國(guó)的"世界遺產(chǎn)"之一,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入"吉尼斯世界記錄"之中.她,就是北京的頤和園.今天,我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園.
板書(shū)課題,讀課題,認(rèn)讀"頤"字.
整體感知課文內(nèi)容.
先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園.(老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問(wèn)題.)。
1,請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):。
(1)自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順.
(2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字.
(3)在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色.
(4)有不理解的地方畫(huà)出來(lái),多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂.
2,指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況.
3,指名小組合作學(xué)習(xí).
(1)議議作者是按什么順序介紹頤和園的。
(2)認(rèn)真讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹。
(3)議議自學(xué)中不理解的地方.
4,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.
師小結(jié):文中四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的.
學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段.
1,游覽了頤和園,你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的(板書(shū):大,美)。
課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生找出第一,六自然段)。
2,這是什么寫(xiě)法(首尾照應(yīng))。
指導(dǎo)朗讀.看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣(生說(shuō):驚喜,喜愛(ài))我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!
總結(jié).
同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大,美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài).那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).
作業(yè).
鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫(xiě)的字.
第二課時(shí)。
有感情地朗讀課文.
了解頤和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國(guó)的"世界遺產(chǎn)"的興趣.
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法.
一,復(fù)習(xí)引入新課。
上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢(板書(shū)上節(jié)課的內(nèi)容)。
作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的今天,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧!
二,學(xué)習(xí)課文。
1,師:各位"游客",帶上攝像機(jī)或者照相機(jī),讓我們一起走進(jìn)頤和園吧.你最想在哪里"留影",就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧!
學(xué)生自主選擇段落,練習(xí)有感情朗讀,教師巡回指導(dǎo).
師:你最想在哪兒"留影"呢為什么(生自由說(shuō),師點(diǎn)撥)。
(1)有的想在長(zhǎng)廊留影,為什么(出示長(zhǎng)廊課件)。
師:一進(jìn)入頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,來(lái)到了長(zhǎng)廊,啊!好美呀,你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)(生說(shuō):柱子,欄桿,橫檻,花木)。
這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是(板書(shū):長(zhǎng),美),文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn).
誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美,大的長(zhǎng)廊該用什么語(yǔ)氣(喜歡,驚奇)(指導(dǎo)朗讀)。
(2)有的想在萬(wàn)壽山腳下留影,為什么(出示課件:佛香閣,排云殿)。
用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段,并突出佛香閣,排云殿的特點(diǎn)(板書(shū):閃閃發(fā)光,金碧輝煌)朗讀時(shí)讀重,表示強(qiáng)調(diào).
(3)有的想在佛香閣留影,為什么。
師:一轉(zhuǎn)眼,我們就登上了萬(wàn)壽山,站在佛香閣前向下望,哇,我留影的背景好美呀,趕快向大家介紹一下吧!(板書(shū):蔥郁的樹(shù)叢,黃綠屋頂,朱紅的宮墻,昆明湖的靜,綠,古老的城樓,白塔)。
師:這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的(從遠(yuǎn)到近)誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn),按從遠(yuǎn)到近的順序.
師:這些景色中那些詞用得好(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞)。
文中"滑"這個(gè)動(dòng)詞,為什么不用"劃"。
生談,師引導(dǎo):"滑"字讓昆明湖更靜,更美,讓人回味無(wú)窮.我們來(lái)讀讀.
(4)有的想在昆明湖留影,為什么。
(自學(xué)這一處美景,師板書(shū):橋洞多,石柱多,石獅子多,且姿態(tài)不一)。
有感情地朗讀全文.
游覽了頤和園,在各處留影了吧!感覺(jué)怎樣我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧!
美麗的頤和園讓我們流連往返,我們把剛才拍攝的頤和園的錄象,大家一起來(lái)共享一下吧!(師放錄象)。
創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)。
這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園的美,所以作者在課文最后發(fā)出感嘆"頤和園。
到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞."究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解,來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹一下,介紹時(shí),請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹.
四,小結(jié).
今天,我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法,也感受到了頤和園的美景.1998年,頤和園被列入"世界遺產(chǎn)",譽(yù)為"世界幾大文明之一",那你們還了解哪些"世界遺產(chǎn)"呢請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私?
五作業(yè).
1,回家,用游覽的順序,把頤和園介紹給爸爸,媽媽.
2,用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物.
設(shè)計(jì)說(shuō)明:。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以"情感"為紐帶,以學(xué)生觀賞為主,讓"頤和園"的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生.語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn),把學(xué)生帶入意境,批文如情,是學(xué)冶情感.
我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀,賞讀課文,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟.另外,我還注重學(xué)生的自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解,從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀.
游覽順序景物特點(diǎn)。
長(zhǎng)廊長(zhǎng),美。
萬(wàn)壽山腳下佛香閣閃閃發(fā)光。
(抬頭看)排云殿金碧輝煌。
頤和園。
(美麗的大公園)蔥郁的樹(shù)叢。
登上萬(wàn)壽山黃綠屋頂。
(向下望)朱紅的宮墻。
昆明湖——靜,綠。
古老的城樓,白塔。
昆明湖堤岸,石橋,楊柳。
小島,宮殿,十七孔橋,石柱,獅子。
美景說(shuō)也說(shuō)不盡(贊美)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
2、品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
一起看大屏幕。
視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？
齊讀課題，注意“頤”字的寫(xiě)法。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。
“我會(huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫(huà)舫”。
三、初讀課文。
1、出示自學(xué)提示：
（1）自讀課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？
（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。用“~~”畫(huà)出。
2、學(xué)生按要求讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。
3、完成問(wèn)題（1）。
提問(wèn)：作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？
學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖。
4、完成自學(xué)提示（2）。
提問(wèn)：哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序？
指名回答，師相機(jī)出示句子。
從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。
5、再讀課文，理清條理。
課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？
給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。
三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)：
（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫(xiě)的景物。
（2）、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。
2、學(xué)生讀書(shū)。（大屏幕出示第二自然段）。
3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。
4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。
5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？
6、學(xué)習(xí)3~~5自然段。
自學(xué)指導(dǎo)。
1、自讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。
2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。
學(xué)生讀書(shū)。
3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。
第三自然段佛香閣排云殿。
第四自然段昆明湖。
第五自然段十七孔橋。
4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子。
出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。
5、誰(shuí)喜歡“排云殿”讀讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？
這句話把什么比著什么？
還有哪一句也能看出昆明湖的靜？“滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？
7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。
喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。
獅子多橋洞多柱子多。
沒(méi)有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。
齊讀這句話。
四、總結(jié)。
我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？
齊讀最后一段。
課后拓展。
頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要想使閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化行為，就要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。這也是我們高年級(jí)組教研活動(dòng)要研究的主題。所以，我們教師就要在閱讀教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)大量的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，給學(xué)生搭建起自主閱讀的階梯，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多層解讀文本，完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語(yǔ)言的發(fā)展和精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
二、教學(xué)背景分析。
1、教材分析。
《頤和園》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇課文刻畫(huà)了北京頤和園的俏麗景觀，全文層次明確，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言精美活潑，具體形象，處處都洋溢著作者對(duì)頤和園的謳歌之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。
2、學(xué)情分析。
我們班的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)參觀游記的文章，對(duì)這類(lèi)文體并不陌生。本文描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面，感受美景，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。當(dāng)然學(xué)生也可以通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論來(lái)解決學(xué)習(xí)中的困難。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。
2、理解課文內(nèi)容，能體會(huì)文中優(yōu)美的句子。
3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。
2、理解課文內(nèi)容，能體會(huì)文中優(yōu)美的句子。
3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)過(guò)程。
一、口語(yǔ)交際：介紹小動(dòng)物。一人說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)后再評(píng)價(jià)。
訓(xùn)練內(nèi)容：口語(yǔ)交際。目的：訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。形式：一個(gè)人說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)。時(shí)間：3分鐘。
二、談話引入，介紹資料。
讀了課文后，頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)板書(shū)。
今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1.輕聲讀課文，理清文章順序。
請(qǐng)同學(xué)輕聲讀全文，一邊讀一邊填空。思考：作者是按什么順序描寫(xiě)頤和園的?(填空練習(xí))。
“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到。走完長(zhǎng)廊，就到了()。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是()?！弊髡呤前凑?)順序描寫(xiě)頤和園的。
訓(xùn)練內(nèi)容：填空。目的：理清文章順序。形式：全員參與。時(shí)間：5分鐘。
填完訂正：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。板書(shū)。
【設(shè)計(jì)的目的：明確《頤和園》這篇文章的寫(xiě)作順序：游覽的順序?！?。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?
明確：又長(zhǎng)又美。
你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美?填表格。小組中每人填一種美，最后一個(gè)人朗讀。
顏色美。
綠漆的柱子，紅漆的欄桿。
樣子美。
畫(huà)美。
周?chē)娘L(fēng)景美。
感受美。
訓(xùn)練內(nèi)容：填表格。目的：理解長(zhǎng)廊的美。形式：全員參與。時(shí)間：8分鐘。
(1)長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。
(2)長(zhǎng)廊的'樣子美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)城臥在萬(wàn)壽山腳下。
(3)長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一間的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。
(4)長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了”這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
(5)長(zhǎng)廊上游人的感受美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3.小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、樣子、畫(huà)、周?chē)木吧?、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
【設(shè)計(jì)的目的：理解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)作的方法?！?。
(三)學(xué)習(xí)第三、四段。
1.作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里?萬(wàn)壽山。
(1)萬(wàn)壽山的特點(diǎn)是什么?雄偉壯麗。板書(shū)。
(2)作者在萬(wàn)壽山游覽時(shí)，從哪些詞語(yǔ)能夠看出他移步換景了?讓學(xué)生在三、四段畫(huà)上，指名說(shuō)。(抬頭一看、向下望、正前面、向東眺望)。
2.還有哪些句子表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的美?
請(qǐng)同學(xué)們默讀三四自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
(1)“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。這句話中的“滑”能不能換成“劃”?為什么?因?yàn)檫@個(gè)“滑”字帶著作者的感受，船從昆明湖水面上滑過(guò)，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀。
(2)學(xué)生評(píng)議，找學(xué)生再練習(xí)讀。
(3)齊讀第四段。
4.小結(jié)：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)的目的：理解萬(wàn)壽山的特點(diǎn)，通過(guò)“滑”字來(lái)體會(huì)水的靜?！?。
(四)仿寫(xiě)第五段。
從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里?說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)?風(fēng)景如畫(huà)。板書(shū)。
1.寫(xiě)昆明湖的美景時(shí)，作者挑了哪幾個(gè)景觀去寫(xiě)?(堤岸、湖心島、十七孔橋)。
2.如果讓你寫(xiě)寫(xiě)咱們的大隊(duì)部門(mén)口很美觀。你準(zhǔn)備挑哪三樣去寫(xiě)。
3.學(xué)生寫(xiě)。
大隊(duì)部門(mén)口很美觀。…。
訓(xùn)練內(nèi)容：寫(xiě)小練筆。目的：學(xué)習(xí)第五段的寫(xiě)法。形式：全員參與。時(shí)間：8分鐘。
【設(shè)計(jì)的目的：理解昆明湖的特點(diǎn)，體會(huì)昆明湖的優(yōu)美景色?！俊?/p>
5.根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美。
又大又美萬(wàn)壽山雄偉壯麗贊美之情。
昆明湖風(fēng)景如畫(huà)。
五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
知識(shí)能力。
合作交流參與情況。
情感體驗(yàn)。
教學(xué)效果。
課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。4。
學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性是否被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。5。
總分100。
1、本課注重了運(yùn)用資料來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就有了對(duì)頤和園的了解，從而激發(fā)了學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。在課上通過(guò)對(duì)課文的細(xì)致學(xué)習(xí)，就能使學(xué)生對(duì)課文理解得更深入。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十九
這篇講讀課文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
1、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。
2、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
3、學(xué)會(huì)本課新字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
1、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。
2、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說(shuō)什么呢？
二、學(xué)生自學(xué)。
1、初讀課文，了解大意。
2、查字典解決生字詞。
3、小組交流自學(xué)情況。
4、小組代表匯報(bào)，集體糾正問(wèn)題。
5、自己讀課文，要求正確。
6、兩人一組互相檢查，要求正確流利。
三、理清脈絡(luò)，概括段意。
1、輕聲讀課文思考。
2、小組討論。
3、代表發(fā)言，闡明理由：
第一部分：（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
第二部分：（2～5）分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三部分：（6）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不清。
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