教案是教師進行教學活動的重要文本，可以為學生提供清晰、系統(tǒng)的學習指導。教案的內(nèi)容應緊密結合學生的實際生活和學習經(jīng)驗，以增強學習的實效性和可操作性。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學能力。
炮兵科目教案篇一
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。
1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
2、本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。
1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學難點：
使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
課時安排：5課時。
第一課時認識東西南北。
教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。
1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。
3、在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。
課時安排：一課時。
教學時間：年月日。
一、兒歌鋪墊，引出新課。
同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題：認識東、南、西、北方向)。
二、探究新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5、完成書本填空和做一做：
(1)觀察例1圖：
問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學樓在操場的()面，大門在操場的()面。
(2)完成“做一做”
三、鞏固練習：
1、完成練習一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向?各個方向各有什么?
5、背兒歌：
早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、課堂小結。
今天大家學到了什么?還有什么疑問?
回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。
附：板書設計：
位置與方向。
早上太陽在東方。
面東，背西，左手北，右手南。
東西相對，南北相對。
教學后記：
第二課時認識平面圖上的東西南北和路線圖。
教學內(nèi)容：例2、例3及練習。
教學目標：
1、使學生知道地圖上的方向。
2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學重難點：使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學準備：自制課件。
課時安排：一課時。
教學時間：年月日。
教學過程：
一、復習。
1、匯報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知。
(一)教學例2：
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學生同桌合作畫。
3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。)。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向。
6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)。
2、兩個小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎?
4、同桌互相說：
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習。
1、認一認地圖上的方向：(課件)。
2、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。
四、綜合練習。
1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題、第7頁第4題：
觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對!講評。
4、引導學生閱讀：你知道嗎?
五、總結。
六、布置預習：
1、查找有關指南針的資料。
2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
附：板書設計：
繪制平面圖弄清方向。
上北下南，左西右東找到位置。
學看路線圖說出路線。
教學后記：
炮兵科目教案篇二
1、知識與技能：
(1)了解糖類、油脂、蛋白質的組成，了解糖類、油脂的分類；
(2)認識單糖、雙糖、多糖的代表物；認識單糖、雙糖的同分異構現(xiàn)象；
(3)掌握糖類、油脂和蛋白質的共同性質和特征反應；
(4)掌握葡萄糖、淀粉和蛋白質的鑒別方法；
(5)了解糖類、油脂、蛋白質在生產(chǎn)、生活中的應用。
2、過程與方法：
在第二部分的教學中，通過分組進行采集信息資料和社會調查，分組展示作品，相互交流、評價的過程，激發(fā)學生學習化學的興趣，增強團結互助的合作精神。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
通過查閱資料，了解糖類、油脂和蛋白質對人體健康的重要作用，增強“合理搭配，平衡膳食”的意識，體會化學對人類生產(chǎn)和生活的指導和促進作用。
1、糖類、油脂和蛋白質組成的特點；
2、糖類、油脂和蛋白質的主要性質。
1、葡萄糖與弱氧化劑氫氧化銅的反應；
2、油脂的水解反應。
第一課時：糖類、油脂、蛋白質的性質
第二課時：糖類、油脂、蛋白質在生產(chǎn)、生活中的應用
第一課時教學思路：
各類美食圖片，復習食物中包含的六大類營養(yǎng)物質：糖類、油脂、蛋白質、維生素、無機鹽和水。
學生閱讀課本71頁表3—3糖類、油脂和蛋白質代表物質的化學組成
課本72頁實驗3—5，補充葡萄糖的銀鏡反應、灼燒毛線或頭發(fā)，葡萄糖固體可直接用葡萄糖溶液代替，雞皮可用豆腐渣代替。
一、糖類和蛋白質的特征反應
1、葡萄糖：與新制氫氧化銅反應；銀鏡反應(對程度好的班級可寫出化學反應方程式，對于程度較差的班級則只要求掌握實驗的現(xiàn)象；講葡萄糖與新制氫氧化銅的反應時引出尿糖的檢驗方法)。
2、淀粉：遇碘變藍
3、蛋白質：
(1)遇濃硝酸變黃；
(2)灼燒有特殊氣味
課本實驗3—6，強調要先調節(jié)溶液呈堿性，再檢驗醛基。由于蔗糖會在表面少部分水解生成葡萄糖，所以這個實驗最好用冰糖水來做，并同時做一個不加稀硫酸催化水解的對比實驗。
1、蔗糖的水解反應
2、淀粉的水解反應
補充麥芽糖、油脂(以硬脂酸甘油酯、軟脂酸甘油酯、油酸甘油酯)在酸性或堿性條件下的水解方程式。
本節(jié)第二部分糖類、油脂、蛋白質在生產(chǎn)、生活中的應用，學生在日常生活中已有感性的認識，且在生物課上也已了解了部分內(nèi)容，了解這些知識對于學生樹立“合理搭配、健康膳食”的觀念很重要，也可以幫助他們糾正一些不良的飲食習慣，所以這節(jié)課采用讓學生自行分組找資料，整理資料做成powerpointk課件在課堂上展示的方式進行學習。以下是一些可供選擇的資料搜集方向：
1、糖與健康
2、纖維素的好處
3、紅糖與白糖
4、食用粗糧的好處
1、西餐、快餐健康嗎？
2、植物油與動物油
3、吃什么油好
4、肥胖與消瘦
1、如何科學選用牛奶？
2、染發(fā)、燙發(fā)中的化學
炮兵科目教案篇三
1、指導學生理解課文內(nèi)容，增強環(huán)境保護意識，自覺保護生態(tài)環(huán)境，愛護動物。
2、引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。
3、認識本課要求會認的字。
引導學生理解課文內(nèi)容，體會環(huán)境保護的重要性是本課教學的重點；注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情是本課教學的難點。
掛圖、生字卡片、錄音帶。
一課時。
一、出示課題，據(jù)題質疑
1、板書課題，齊讀。
2、啟發(fā)質疑：同學們讀完課題后，想知道些什么呢？
二、初讀課文，了解課文大意
1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字多讀幾遍。（可借助生字卡片讓學生認讀。）
2、自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？
3、聽課文朗讀錄音，讓學生感受如何有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)現(xiàn)
1、再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么？（以小組為單位，組織討論交流，可引導學生抓住重點句子、結合掛圖理解。）
2、讀了本課以后，你受到了什么啟發(fā)？讓學生聯(lián)系生活實際，互相交流自己的想法，了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染，進而增強環(huán)保意識，愛護動物。
3、引導學生質疑問難，交流討論。
4、指導學生有感情地朗讀全文。
四、總結全文
五、課外延伸
1、讓學生留心觀察周圍的環(huán)境，看看是否被污染。
2、開展“愛鳥、護鳥”活動。
炮兵科目教案篇四
1.通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2.培養(yǎng)學生在口語交際中合作和交往的能力。
調動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
培養(yǎng)學生在口語交際中合作和交往的能力。
1.事先布置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。
一、談話，導入新課。
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。
二、讀題，明白要求。
1.自讀課題，弄清說話的主題是什么。(春游計劃)。
2.圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢?
(1)時間、地點。
(2)準備工作。
(3)開展的活動。
3.除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。(自由補充)。
三、分組討論，填寫表格。
1.交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。
2.在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。
3.每一小組最后形成一致的意見。
4.小組可以自由組合。
5.小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。
6.分組討論，填寫表格。
春游活動計劃表。
時間。
地點。
活動內(nèi)容。
準備工作。
分工。
其他。
四、匯報交流，形成方案。
1.各小組匯報，暢所欲言。
2.各小組評議，取長補短。
要求學生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應針對學生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。
3.最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。
學生自由說打算。
教師參與小組活動，對學困生給予指導幫助。
炮兵科目教案篇五
第一二課時口算除法(分成了兩個課時上完)。
1、在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。
通過分木棍的實踐操作活動，讓學生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
一、教學例1。
1、出示60個小木棍。
觀察：這里有幾個小木棍?(學生數(shù)，并口答。)。
2、如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學生實踐操作，得出結論。)。
3、分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4、如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能?
結合學生匯報，教師板書：
這樣算6÷3=2。
60÷3=20。
6、試一試、(學生獨立完成)。
80÷460÷2。
(1)口算寫出結果。
(2)說說口算方法。
二、教學例1第二個問題。
1、出示第二個(2)問題。
600÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200。
3、試一試。
360÷6640÷8。
三、教學例1第三個問題。
1、出示第三個問題。
240÷3你能口算得出結果嗎?
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2、結合學生匯報，出圖驗證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80。
四、鞏固練習。
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結。
在這堂課上你學會了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè)：
17頁1、2。
炮兵科目教案篇六
本節(jié)選自人教版生物學七年級下冊第二章第一節(jié)，研究的是與學生生活息息相關的食物，學生有直接的生活體驗甚至見解。通過本節(jié)的教學能使學生明白生物學是一門生活的科學，生物學就在我們身邊。同時為第三節(jié)“關注合理營養(yǎng)與食品安全”的教學打下基礎。
本節(jié)內(nèi)容共分為兩部分：糖類、脂肪、蛋白質；水、無機鹽和維生素。教材展示了大量的圖片資料和資料分析，目的在于使學生通過直觀觀察了解各種營養(yǎng)物質廣泛存在于食品中，也給學生一個啟示，即不能挑食、偏食，否則可能會出現(xiàn)營養(yǎng)不良。教材還安排了一個探究活動，通過探究活動能夠培養(yǎng)學生的探究能力、對數(shù)據(jù)的分析能力等。
針對本節(jié)教材內(nèi)容，我準備通過資料分析引導學生自主探究，讓學生明白人體需要的主要營養(yǎng)物質的作用和，形成新的認知結構，認同人類的營養(yǎng)物質主要來自生物圈的其他生物，通過實驗探究讓學生掌握測定食物中的能量的科學方法，知道人體所需的能量于食物中的有機物，提高學生收集和處理實驗數(shù)據(jù)的能力。真正把課堂的時間和空間、提問的權力以及學習、認知和習得的過程還給學生，培養(yǎng)學生的合作探究的能力，提高學生的思維品質。
課時安排：
2課時本節(jié)內(nèi)容較多，需要理解、記憶、動手的也較多，安排了兩課時，本節(jié)為第1課時內(nèi)容。
知識與技能目標：
1、了解食物中含有的主要營養(yǎng)物質；
2、識記糖類、脂肪、蛋白質的食物，并理解其對人體的作用；
3、運用科學探究的方法測定食物中的能量。
過程與方法目標：
1、通過“資料分析”引導學生自主探究，讓學生通過直觀觀察了解各種營養(yǎng)物質廣泛存在于食品中。
2、加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結果的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和正確的科學態(tài)度。
1、營養(yǎng)物質的類別、作用和營養(yǎng)物質的食物。
2、探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。
探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。
1、學生分組及分配工作，準備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具。
2、多媒體。
炮兵科目教案篇七
1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）。
2.考心理學以及教育學：在考心理學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/中專/中職/高校，你的學歷一定要高你報名等級一級，如果你要教高中就一定要本科或以上學歷，另外高校教師資格證是提供給大學在職教師考的）。
3.說課：拿上你的以上三個證（教育學，心理學，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請表，就可以去認定了。認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”。認定的時候你要選好級別和科目了（就是要選好教小學或初中等等，和數(shù)學、語文之類的科目）。
說課30分鐘，分：試講15分鐘和面試15分鐘，通過說課就可以拿到證。
炮兵科目教案篇八
課題：本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復備欄
閔燕妮
教學目標：
1、熟記5的乘法口訣，并運用口訣計算乘法。
2、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
重點難點：
1、熟記5的乘法口訣
2、學會運用口訣解決實際問題
課前準備：
口算卡片，小黑板，投影儀
教學過程：
一、談話激趣、創(chuàng)設情景
二、巧設練習、鞏固知識
1、第一關：背口訣
師描述：在通往動物園的路上，第一個關卡邊站著一只小藍貓，它要求每個小朋友都能熟練地背出1-5的乘法口訣方能過去。
（1）師說生背：老師說出口訣上部分，學生背得數(shù)，如：師說“三五（）”，生背“十五”。
（2）生說生背：同桌兩個同學練習，左邊同學說口訣上部分，右邊同學背得數(shù)，然后再調過來練習，每人練習5次。
（3）看算式背：師拿出一個算式，比如：4*5，5*4學生背出口訣“四五二十”，答對的老師給予激勵性評價，答錯的再答直到答對為止。
2、第二關：寫算式
（1）談話：小朋友們剛才熟練地背出了乘法口訣，順利地闖過了第一關，可是嘟嘟熊給我們出了一道難題，它說：看到了口訣“二五一十”，你能想到什么？想對了才能過第二關。
a：學生自由想，想到什么說什么。
b：學生匯報。
c：老師引導學生想出兩個乘法算式。
（2）每個學生出口訣考同桌同學：（填下表）
乘法口訣對應算式
后由出題人進行批改、打分。
3、第三關：填數(shù)字
小朋友們來到了一座獨木橋，橋頭的精精兔手里拿著兩塊木牌，說：“哈哈，想過獨木橋，先把木牌上的數(shù)字寫上才行?！?/p>
（1）學生獨立填寫課本練習二第4題。
（2）組織學生匯報并提問：你是怎么想的？
4、第四關：比效率
我們過了三關，現(xiàn)在來到一棵蘋果樹下，蘋果樹上掛滿了蘋果，獅子壯壯說同學們只有算得又對又快樹上的蘋果才歸大家。（蘋果樹上掛滿了練習二第5題算式。）
（1）計時3分鐘，看誰算得又對又快。前十名每人獎勵3個蘋果，第十一到第二十名每人獎勵2個蘋果，其他的同學每人獎勵1個蘋果。
（2）學生比賽后進行反饋，對有錯的了解原因，并給時間讓學生糾正。
小結：好了，今天玩通關的同學舉舉手，你們可以去參加晚會了，開心嗎？其他同學我們下節(jié)課繼續(xù)加油吧！
板書設計：
練習設計：
5*54*33*34+4
2*2+63*5-10
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭
開發(fā)區(qū)小學二年級數(shù)學科目集體備課教案
備課時間：2009年9月16日
課題：練習二本課初備課時共2課時,本課第2課時個人復備欄
閔燕妮
教學目標：
1、會分析乘法解決問題中數(shù)與數(shù)的關系。
2、培養(yǎng)學生觀察，分析，比較能力，以及有條理的敘述能力。
重點難點：
課前準備：
口算卡片，小黑板，投影儀
教學過程：
一、激趣導入
老師要在家招待客人，準備了一些桃子和花，你們能幫老師算算要多少嗎？
出示第六、七題
引導學生理解題意，獨立完成，集體交流訂正。
說說為什么這樣列式？
2、第8題
出示題圖，觀察圖，你知道了什么？
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況，了解錯誤原因。
3、第9題
出示題圖，觀察圖，你能知道什么數(shù)學信息？
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
統(tǒng)計對錯情況。
4、第10題
出示題圖，讓學生自己讀題，理解。
師：老師覺得都不用算，只有一輛汽車，就是四個輪子。
組織學生交流討論。
學生獨立解答后，教師組織集體交流訂正。
5、第11題
出示題圖，引導學生觀察圖中有些什么？
組織學生一個一個，逐個提問，解決。
板書設計：
練習設計：
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和
炮兵科目教案篇九
朱殿祥。
教學目標：
1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。
重點難點：
能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
課前準備：
課件。
教學過程：
一、基本練習。
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
4、口答--第1題。
5、第2題，讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
二、綜合練習。
1、第4題。
小結：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。
2、第5題。
出示題目，觀察比較，提問：每一組有什么相同的地方和不同的地方？
明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。
學生練習，口答核對。
學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。
三、解決實際問題。
1、第6題。
要求學生邊讀題目邊看圖，解決問題。
2、完成第7題。
補充：小明帶了32元，最多能買幾盒？
3、第8題。
學生獨立解決。
請學生理解題意，學生解答，并指名說說自己的想法。
四、課堂總結，達標測試。
談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
達標測試--完成練習八第3題（時間2分鐘）。
完成后一起核對，根據(jù)班級情況提出要求。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
口算。
18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。
54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。
18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第2課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應用1－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。
2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。
3．通過有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。
重點難點：
熟記乘法口訣。
課前準備：
乘法口訣表、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、導入。
小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！
二、整理乘法口訣表。
1、讓學生先想一想已經(jīng)學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論：怎樣填寫比較快？
3、學生獨立填完口訣表。
4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？
5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固。
1、做“想想做做”第1題。
2、做“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
獨立完成。
獨立完成。
要求學生把每一題的所有填法都說出來。
四、總結。
說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
直接寫出下面的得數(shù)。
72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。
54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝。
35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第3課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。
2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
重點難點：
掌握運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
桃子、若干面小紅旗。
教學過程：
一、復習。
1、激趣。
同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！
只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。
2、復習。
同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。
祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！
二、新課。
1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！
2×3×4。
同學們，我們來試試，好嗎？
（1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？
（2）嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢？
同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。
1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？
36÷4×3。
同學們，你們誰來讀一讀呢？
指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。
你們想到怎樣算了嗎？
讓學生試著說說先算什么，再算什么。
2、教學“試一試”。
同學們，你們真愛動腦筋。看看又有誰來了。小熊要來考考你們了。
48÷6÷2＝8×3÷6＝。
3、小結。
小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。
通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？
三、鞏固練習。
我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！
1、完成“想想做做”第1題。
2、完成“想想做做”第2題。
3、做“想想做做”第3題。
4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第4題。
男同學做左邊的4題，女同學做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。
四、總結。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝。
48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝。
16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第4課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學生的計算能力。
重點難點：
能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。
課前準備：
投影。
教學過程：
一、揭題。
我們已經(jīng)學完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復習表內(nèi)乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣。
完成練習九第1題。
三、乘、除法口算練習。
1、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習九第2題。
3、完成練習九第3題。
4、完成練習九第4題。
說說每題先算什么再算什么。
5、完成練習九第5題。
同桌合作完成。
獨立完成。
獨立完成。
四、全課總結。
這節(jié)課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝。
8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第5課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。新課標第一網(wǎng)。
重點難點：
掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
課前準備：
圖片、口算卡片。
教學過程：
談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
一、回顧乘法口訣并練習。
（1）學生背乘法口訣。
（2）對口令，背口訣。
（3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
（4）完成復習第2題：
同桌互動完成。
二、乘除法口算練習。
1、填一填--完成第3題。
（2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。
2、完成第5題第一行。
（2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式）。
（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
（4）學生獨立完成第5題第二行。
（1）學生們獨立完成。
（1）學生獨立完成。
三、課堂總結。
達標測試--第83頁第4題。（在3分鐘內(nèi)完成）。
同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
計算。
3×8=7×6=9×7=24÷3=。
42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。
63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。
25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝。
7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：《乘法口訣和口訣求商（二）》本課初備課時共7課時,本課第6課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。
重點難點：
解決簡單的實際問題。
課前準備：
投影。
教學過程：
談話：今天這節(jié)課我們要利用學過的計算來解決一些實際問題。
一、基本訓練。
1、背乘法口訣。
2、找規(guī)律填數(shù)--復習第6題。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。
引導學生觀察第一盆花，找到規(guī)律。
二、找規(guī)律--完成復習第7題。
1、學生計算并填寫。
提問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩題的得數(shù)相等）。
追問：為什么兩題的得數(shù)會相等呢？里面藏著什么規(guī)律？
引導學生用移多補少的思想來理解兩個算式相等的道理。
2、運用規(guī)律--在（）里填上合適的數(shù)。
1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。
學生討論。
填完后讓學生說一說是怎樣想的。
三、解決實際問題。
1、完成復習第8、9題。
交流：分別說說兩題的解題思路。
對于第9題，提問：2指什么？
2、完成復習第10題。
提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息？
還必須知道什么才能解決這個問題？
3、完成復習第11題。
請學生明白圖中所示的各種商品和價格。
指導學生用表格的形式表達多種購物方案。
4、完成復習第13題。
引導學生思考，盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法，只要口答。
學生根據(jù)題目，完整地敘述題意，學生獨立解答。
學生敘述題意后獨立解答。
組織學生交流討論。
四、課堂小結。
提問：通過今天的學習，你有什么收獲？
板書設計：
乘法口訣和口訣求商。
練習設計：
豎式計算：
6×8=9×7=42÷7=。
54÷9=62－48=23＋49=。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
備課時間：2009年11月23日。
課題：算24點本課初備課時共7課時,本課第7課時個人復備欄。
朱殿祥。
教學目標：
1、在玩撲克牌算24點的數(shù)學活動中，進行加、減、乘、除的口算練習。
2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識以及學習數(shù)學的興趣。
重點難點：
活動中主動探索解決問題的策略。
課前準備：
每人準備點數(shù)分別為1、2、3…….9的撲克牌各一張。
教學過程：
一、揭題。
二、學一學。
1、介紹算24點計算方法，
在a－9九張撲克牌中，把a當作“1”，拿出其中的3張牌或4張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是24。
2、主動探究。
拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？
匯報：7-3=44×6=24。
自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。
3、討論交流。
下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計算，得數(shù)也是24。
討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。
234983359。
2×3＝69÷3＝33×5＝15。
6×4＝243×8＝2415＋9＝24。
4、小擂臺。
（1）從9張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。
全班學生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。
（2）4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。
各小組合作交流，如何運用這4張牌算出24點，鼓勵學生用不同的算法。
學生相互交流，說說各自的算法。
讓學生分小組討論，再算一算，并說一說算法。
小組匯報各種算法。
三、試一試。
出示4張牌，讓學生算。
2、讓學生試著算一算。
3、把計算的方法與同學交流一下。
4、匯報算法。
457831795653。
4＋5＝99÷3＝35÷5＝1。
7＋8=151＋7＝81＋3＝4。
15＋9＝243×8＝244×6＝24。
四、比一比。
奪星比賽--算24點。
每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。
1、師任意拿出3張或4張牌，看誰最先算出得數(shù)是24。
2、同桌相互比一比，每人各出2張牌，誰先想出算法誰加星。
3、分四人小組比賽。（3分鐘）。
比賽規(guī)則：每人出一張牌，4個數(shù)不能算到24算和牌，如果誰最先算出24就獲勝，就可以加一顆星。
數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。
五、總結。
今天這節(jié)活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出24點，真棒！回家后把學到的本領與爸爸媽媽交流一下，和他們進行比賽，看誰算得快。
板書設計：
算24點。
練習設計：
和幾個同學一起玩算24點游戲。
教后記：
參加備課人員陳志海朱殿祥閔燕妮凌加寶徐文蘭吳兆和。
炮兵科目教案篇十
行政是指國家行政機關對不屬于審判、檢察和立法的其他法律以及本機關依法制定的法律、法規(guī)的具體適用作出的解釋。狹義上是指國家除立法、司法外所有職能的總稱廣義地說，它是指除政治以外的行政職能作為決策職能。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
經(jīng)常隊列練習，它能幫助學生養(yǎng)成正確的站立行走姿勢，對學生身體素質協(xié)調發(fā)展具有重要作用。然而在新課改背景下，當前的體育教學中，受到“快樂體育”理念的沖擊，隊列隊形已經(jīng)失去了它應有的地位，究其原因，隊列訓練嚴格緊張，動作單一枯燥，又屬命令式教學，老師教法單調，學生學得煩躁無味，自然就無快樂可言，所以當前體育教師必須思考隊列訓練在教學中應有的作用和存在的問題，并努力探索新的教學方法作如下淺見：
以往上體育課時，常規(guī)的隊列訓練方法就是集合整隊整齊報數(shù)，然后就是反復的立正、稍息、向左轉、向右轉、齊步走、跑步走等訓個不停，教師按部就班的教學方式使學生感到煩躁疲憊，從而就失去了隊列隊形練習的興趣和樂趣。那么在新課改指導下，老師在授課中不妨采取創(chuàng)設情景的方法來激發(fā)學生學習情趣，活躍課堂氛圍。
在室內(nèi)課時，可以用多媒體展示國慶大閱兵的雄偉場面，讓學生扮好自己角色，激發(fā)訓練熱情，提高訓練水平。
每個人都希望在競賽中取得勝利，中學生活潑好動、好勝心也強烈，及時鼓勵活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學生積極參與并自覺遵守隊列游戲規(guī)則，如（反向游戲）：立正——稍息、向左轉——向右轉、蹲下——起立。另外，可以設計一些競賽性游戲也可增強隊列訓練趣味性、有效性。
例如在“集合——解散”訓練中，可以把全班分成幾個小分隊，圍幾個簡單圖形，在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，看哪個小分隊隊員集合速度快，隊列整齊；看一看哪個小分隊集合精神面貌好；聽一聽哪個小分隊隊員報數(shù)整齊而宏亮。評選好的分隊，及時鼓勵予以表揚。
體育首先是教育，因此，體育教學必須突出它的教育性，人文性，新課改的自主性。教師在上體育課傳授知識技能的同時，注意學生身心特點，因人施教，因材施教。隊列訓練是兵式體操的一個部分，然而實際教學中，這種軍事化的要求對中學生來說不完全適應，那么老師在設計教案時對訓練內(nèi)容的難度就要考慮小學生好動，精力不集中等因素，既不讓隨心所欲，想練什么內(nèi)容就練什么內(nèi)容，想練多長時間就練多長時間，也不要全然不顧學生實際情況，一味高標準嚴要求，這樣只會使學生身心承受巨大壓力產(chǎn)生厭學情緒，不利于教學活動的正常開展。教師要盡量根據(jù)學生自身實際情況和教學常規(guī)要求加以調整，讓學生既做到盡力又要量力而行。
如：在訓練齊步跑步的行進與立定時，教材中對擺臂出腳的長度，高度角度等都有嚴格規(guī)定，可是這種空間感立體感較強的動作，對中小學生來說就很難達到，而且對動作刻意強調，會使學生注意力分散，進而影響整個動作的準確性、規(guī)范性。學生就會對隊列課望而生畏，產(chǎn)生排斥、抵觸、厭煩情緒，面對這些難點，老師要降低動作難度，使學生易于做到。如擺臂時，學生能做到雙臂自然擺動，動作協(xié)調，姿態(tài)美觀就行了。所以中小學生的隊列訓練要適時，適量，讓學生在訓練中有了興趣和自信，才能使教學得以順利進行，取得好的訓練效果。
提高隊列素質的主要形式是訓練，其主要意義在于教育，因此要使隊列練習成為體育教學的有機組成部分，就必須重視。在集體活動的隊列紀律要求和教育工作，要讓學生知道必要的磨練忍耐和自由限制，要隊列訓練教育強迫和理解，要求和啟發(fā)，痛苦和快樂很好結合起來，要把隊列練習作為規(guī)范和集體適應能力的教育對待，這樣就可以避免脫離教育本質的盲目隊列練習了。
有人說過：“表揚是一種廉價，易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視激發(fā)學習動機的方法”，所以體育教師在設計隊列訓練內(nèi)容時，要盡量樹立學生學習信心，盡量要讓學生成功多于失敗，成功時及時給予表揚和肯定，培養(yǎng)他們對成功經(jīng)驗的重視，失敗時不要輕易責怪學生，幫助他們分析，查找原因積累經(jīng)驗，促使學生在積極愉快的情感支配下，刻苦訓練，不斷訓練，不斷進步。
隊列訓練是體育的傳統(tǒng)教材，是體育教學不可缺少的一個部分，它對學生的影響是潛移默化的，體育教育要從主觀重點重視這一教學，然而針對目前教學實踐中，教法顯現(xiàn)的單調，練習時的枯燥狀況，體育老師必須根據(jù)實際情況，努力研究隊列練習的教材教法，讓隊列隊形成訓練為學生喜愛的教學內(nèi)容，真正達到鍛煉身體，又愉悅心靈，煥發(fā)精神的目的。讓體育課中的隊列隊形訓練，成為體育硬件設施薄弱的農(nóng)村中學體育教學的一個特色，一道風景。
（一）堅決執(zhí)行命令，做到令行禁止；
（二）姿態(tài)端正，面容嚴整，精神振作，嚴肅認真；
（三）按照規(guī)定的位臵列隊，集中精力聽指揮，動作迅速、準確、協(xié)調一致；
（四）保持隊列整齊，出、入列應當報告并經(jīng)允許。
隊列人員之間的間隔（兩肘之間）通常約10厘米，距離（前一名腳跟至后一名腳尖）約75厘米。需要時，可以調整隊列人員之間的間隔和距離。
（一）跨立。
口令：跨正。
要領：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手手指并攏自然彎曲，手心向后。攜槍時不背手。
（二）立正。
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎?？诹睿毫⒄?。
要領：當聽到立正口令時，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
（三）稍息。
口令：稍息。
要領：當聽到稍息口令時，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。攜槍（筒、炮）時，攜帶的方法不變，其余動作同徒手。稍息過久，可以自行換腳。
（四）整齊。
整齊：是使列隊人員按規(guī)定的間隔、距離，保持行、列齊整的一種隊列動作。整齊分為向右（左）看齊和向中看齊。
口令：向右（左）看－－齊。
要領：基準兵不動，其他士兵向右（左）轉頭（持槍、炮時，聽到預令，迅速將槍、炮稍提起，看齊后自行放下）、眼睛看右（左）鄰士兵腮部，前四名能通視基準兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度。后列人員，先向前對正，后向右（左）看齊。
口令：以×××同志為準，向中看－－齊。
要領：當指揮員指定以“×××同志為準（或以第×名為準）”時，基準兵答“到”，同時左手握拳，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心和向右。聽到“向中看－－齊”的口令后，迅速將手放下，其他士兵按照向右（左）看齊的要領實施。
口令：向前－－看。
要領：迅速將頭轉正，恢復立正姿勢。
一路縱隊看齊時，可下達“向前對正”的口令。
（五）報數(shù)。
口令：報數(shù)。
要領：橫隊從右至左（縱隊由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉頭（縱隊向左轉頭）報數(shù)，最后一名不轉頭。數(shù)列橫隊時，后列最后一名報“滿伍”或“缺×名”。連集合時，由各排長在隊列內(nèi)向指揮員報告人數(shù)。如“第×排到齊”或“第×排實到××名”。
（六）敬禮、禮畢
敬禮分為舉手禮、注目禮和舉槍禮。
1、敬禮口令：敬禮。
向右看－－敬禮。1）舉手禮。
要領：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，中指微接帽檐右角前約2厘米處（戴無帽檐帽時，微接太陽穴上方帽墻下沿），手心向下，微向外張（約20度），手腕不得彎屈，右大臂略平，與兩肩與兩肩線一線，同時注視受禮者。
2）注目禮。
要領：面向受禮者成立正姿勢，同時注視受禮者，并目迎目送（右、左轉頭角度不超過45度）。
2、禮畢口令：禮畢。
要領：行舉手禮者，將手放下，行注目禮者徒手或背槍時，停止間，應面向受禮者立正，舉手敬禮，將頭轉正；行舉槍禮者，將頭轉正，右手將槍放下，使托底鈑輕輕著地，同時左手放下，成持槍立正姿勢。
（七）蹲下。
要領：右腳后退半步，前腳掌著地，臀部坐在右腳跟上（膝蓋不著地），兩腿分開約60度，手指自然并攏放在兩膝上，上體保持正直。蹲下過久，可以自行換腳。
（八）坐下。
口令：坐下。
要領：左小腿在右小腿后交叉，迅速坐下，兩手自然放在兩膝上，上體保持正直。
（九）起立。
要領：全身協(xié)力迅速起立，成立正姿勢。
（十）整理著裝。
整理著裝，通常在立正的基礎上進行。
口令：整理著裝。
要領：雙手從帽子開始，自上而下，將著裝整理好。必要時，也可以相互整理。整理完畢，自行稍息。聽到"停"的口令，恢復立正姿勢。
（十一）停止間轉法。
1、向右（左）轉。
口令：半面向右（左）---轉。
要領：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調一致向右（左）轉90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。
半面向右（左）轉，按照向右（左）轉的要領轉45度。
2、向后轉。
要領：按照向右轉的要領向后轉180度。
（十二）行進與停止。
行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。
（一）齊步。
口令：齊步――走。
要領：左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116－122步。
（二）正步。
口令：正步――走。
向后擺臂時（左手心向右，右手心向左），手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘110－116步。
（三）跑步。
口令：跑步――走。
跑步主要用于快速行進。
要領：聽到預令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關節(jié)和中指第二節(jié)），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側各距衣扣線約5厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘170－180步。成二列橫隊或者二路縱隊。
（四）立定口令：立――定。
到口令，繼續(xù)踏2步，再按照上述要領進行）。
（十三）移步（5步以內(nèi)）。
移步用于調整隊列位臵。
1．右（左）跨步。
口令：右（左）跨×步――走。
口令：后退×步---走。
3、5步時，按照齊步走的要領進行。向后退時，從左腳開始，每退1步靠腳一次，不擺臂，退到指定步數(shù)停止。
（十四）出列、入列。
單個軍人和分隊出、入列均用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或按照指揮員指定的步法執(zhí)行；因故出、入列要報告（須經(jīng)允許）。
1．出列。
口令：×××同志（或第×名），出列。
要領：出列軍人聽到呼點自己姓名或序號“出列”的口令后，應答“是”，然后，進到指揮員右側前適當位臵或指定位臵，面向指揮員成立正姿勢。
（1）位于第一列（含一列橫隊）的軍人出列，按本條上述規(guī)定執(zhí)行。
（2）位于中列（路）的軍人出列，向后（左）轉，待后列（左路）同序號的軍人向右后跨1步（左后退1步）讓出缺口后，按本條的上述規(guī)定實施出列；位于“缺口”的位臵的軍人，待出列軍人出列后，即復原位。
（3）位于最后一列的軍人出列，先退1步，然后，按本條有關規(guī)定實施出列。
2．入列口令：入列。
要領：聽到“入列”口令后，應答“是”，然后，按出列的相反程序入列。
第一個訓練內(nèi)容立正、稍息.
動作要領。
當聽到“立正”的口令，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平微向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲；拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正、頸要直、口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
聽到“稍息”的口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。
第二個訓練內(nèi)容：停止間轉法是部隊停止間變換方向的一種方法，分為向右轉、向左轉、向后轉、半面向右轉、半面向左轉。
向右------轉向左------轉。
動作要領。
聽到“向右------轉”的口令，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調一致向右轉90度，體重落于右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，向左轉照此法動作。
齊步-------走、立------定。
動作要領。
當聽到“齊步-------走”的口令，左腳向正前方邁出75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動，向前擺臂時肘部彎曲，小臂自然里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線并與最下方衣扣同高,向后擺臂時，手臂自然伸直，聽到“立-------定”的口令，左腳在向前大半步著地,兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。
第3個訓練內(nèi)容正步行進與立定。
正步——走。立——定。
動作要領。
當聽到“正步——走”的口令，左腳向正前方踢出75厘米,適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指伸直，貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣10厘米處，離身體10厘米；向后擺臂時（左手心向右、右手心向左），手腕前側距褲縫線30厘米。
聽到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
第4個訓練內(nèi)容跑步。
其口令為：跑步－－走。
動作要領：當聽到領令，兩手迅速握拳提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。
第5個動作：踏步。
口令：踏步-----走（停止間）。踏步（行進間）。
要求：踏步時，上體不得左右晃動，擺臂要自然，動作要協(xié)調，步速要準確，兩眼向前平視。
衛(wèi)隊踏步時，要靜聽指揮員口令，節(jié)奏一致，看齊排面，前后對正，取好間隔、距離。
第一個訓練內(nèi)容立正、稍息.
動作要領。
當聽到“立正”的口令，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平微向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微曲；拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正、頸要直、口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
聽到“稍息”的口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。
第二個訓練內(nèi)容：停止間轉法是部隊停止間變換方向的一種方法，分為向右轉、向左轉、向后轉、半面向右轉、半面向左轉。
向右------轉向左------轉。
動作要領。
聽到“向右------轉”的口令，以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調一致向右轉90度，體重落于右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，向左轉照此法動作。
齊步-------走、立------定。
動作要領。
當聽到“齊步-------走”的口令，左腳向正前方邁出75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)，兩臂前后自然擺動，向前擺臂時肘部彎曲，小臂自然里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線并與最下方衣扣同高,向后擺臂時，手臂自然伸直，聽到“立-------定”的口令，左腳在向前大半步著地,兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。
第3個訓練內(nèi)容正步行進與立定。
正步——走。立——定。
動作要領。
當聽到“正步——走”的口令，左腳向正前方踢出75厘米,適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指伸直，貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時，肘部彎曲，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣10厘米處，離身體10厘米；向后擺臂時（左手心向右、右手心向左），手腕前側距褲縫線30厘米。
聽到“立——定”的口令，左腳再向前大半步著地（腳尖向外30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。
第4個訓練內(nèi)容跑步。
其口令為：跑步－－走。
動作要領：當聽到領令，兩手迅速握拳提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。
第5個動作：踏步。
口令：踏步-----走（停止間）。踏步（行進間）。
要求：踏步時，上體不得左右晃動，擺臂要自然，動作要協(xié)調，步速要準確，兩眼向前平視。
衛(wèi)隊踏步時，要靜聽指揮員口令，節(jié)奏一致，看齊排面，前后對正，取好間隔、距離。
課目：單個軍人徒手隊列動作。
目的：通過訓練使同學們學會單個隊列動作要領，達到整齊劃一、協(xié)調一致的隊列動作要求。
內(nèi)容：1、立正、稍息、跨立、停止間轉法。
2、步法與立定；
3、步法變換；
4、行進間轉法；
5、敬禮、禮畢；
6、坐下、蹲下、起立。
時間：五天。
方法：講解示范、個人體會、評比競賽、考核驗收。
要求：1、認真聽、看、虛心學習；
2、嚴格遵守隊列紀律，做到令行禁止；
3、天氣炎熱，要發(fā)揚兩不怕精神；
4、動作迅速、準確協(xié)調、姿態(tài)端正、精神振奮。
一、立正、稍息、跨立；停止間轉法；
（一）、立正——立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。
口令：立正。
1、要領：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉下頜微收，兩眼向前平視。
2、要領歸納：三挺、兩平、兩收。
三挺：挺腿（兩膝向前、向上用力，使兩腿挺直）。挺胸（兩肩稍向后收，胸自然挺出）。挺頸（頸有稍上的感覺）。
兩收：小腹微收，腰部有稍向上挺的感覺，下腭微收。
兩平：肩平，兩臂自然下垂，兩手不能張開；兩眼向前平視。
（二）、稍息。
口令：稍息。
2、稍息的動作要領歸納為：移、提、伸。
移：移重心，體重大部分落于右腳。
提：左腳跟稍提起。
伸：腳掌輕輕擦地，迅速伸出約全腳的三分之二。
（三）、跨立。
口令：跨立。
2、訓練步驟。
立正、稍息：（1）、手形定位練習：（2）、立正稍息動作練習：（3）、持久練習（4）考核驗收。
（四）停止間轉法。
1、向左（右）轉。
口令：向左（右）——轉。
（1）、要領：以左（右）腳跟為軸，左（右）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向左（右）轉90度，體重落在左（右）腳，右（左）腳取捷徑迅速靠攏左（右）腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。半面向左（右）轉，按向左（右）轉的要領轉45度。
2、向后轉。
口令：向后——轉。
要領：按向右轉的動作要領向后轉180度。
要領歸納：夾腿、挺腿、兩快一正。
夾腿：襠部適當用力夾緊。
挺腿：在轉和靠腿時兩腿要挺直。
兩快一正：轉向新方向要快，靠腿要快，轉的方向要正。
3、訓練步驟。
停止間轉法：（1）、分解練習（2）、連貫練習（3）、考核驗收。
二、步法與立定。
（一）、齊步與立定。
講解：齊步是軍人的常用步法，一般用于隊列整齊行進。
口令：齊步——走。
1、要領：左腳向正前方邁出約75厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116—122步。
2、要領歸納為：走直線、身體穩(wěn)、擺臂自然、靠攏有力而且準。
走直線：兩腳尖向正前，兩腳內(nèi)側在一線，不走八字步。
身體穩(wěn)：不晃、不扭、保持身體平穩(wěn)。
擺臂自然：肩關節(jié)放松，向前擺手自然彎曲，前后擺臂自然放松。
靠腳有力而且準：立定時左腳向前大半步，腳尖稍向外?？磕_有力準確，同時放臂。
3、訓練步驟。
齊步與立定：（1）、手形定位、擺臂練習；
（2）、立定練習。
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。
其口令為：立正。
動作要領：在站立的基礎上，當聽到立正的口立的口令時兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約６０度；兩腿挺直；小腹微收，上體正直；自然挺胸；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指的第二節(jié)，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視，身體微向前傾。
其口令為：稍息。
動作要領：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢身體重心大部分落于右腳。稍息過久，可自行換腳。
跨立主要用于執(zhí)勤和站立等場合，可與立正互換。
其口令為：跨立。
動作要領：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。而手后背，左手握右手腕，右手手指并擾自然彎屈，手心向后。攜槍時不背手。
向右（左）轉。
其口令為：向右（左）－－轉。
動作要領：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右（左）轉９０度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉動和靠腳時，兩腿挺直，上身保持立正姿勢。
半面向左（左）轉，按向右（左）轉的要領轉４５度。
2、向后轉。
其口令為：向后－－轉。
動作要領：按向右轉的要領向后轉１８０度。
行進的基本步法分為齊步、正步和跑步，輔助步法分為便步、踏步和移步。
1、齊步。
齊步是軍人進行的常用步法。
其口令為：齊步－－走。
動作要領：左腳向正前方邁出約７５厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎屈，小臂自然向里合，手心向內(nèi)稍向下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高（著夏季作訓服時，與第四衣扣同高；著冬季作訓服時，與第五衣扣同高；著水兵服時，與腰帶同高），離身體約２５厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約３０厘米。行進速度每分鐘１１６－１２２步。
2、正步。
正步主要用于分列式和其它禮節(jié)性場合。
其口令為：正步－－走。
動作要領：左腳向正前方踢出（腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約２５厘米）約７５厘米，適當用力使全腳掌著地，同時身體重心前移，右腳照此動作；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節(jié)；向前擺臂時，肘部變屈，小臂略成水平，手心向內(nèi)稍向下，手腕下沿擺到高于最下方衣扣約１０厘米處（著夏季作訓服時，約與第三衣扣同高；著水兵服時，手腕上沿距領口角約１５厘米），離身體約１０厘米；向后擺臂時（左手心向右，右手心向左），手腕前側距褲縫線約３０厘米。行進速度每分鐘１１０－１１６步。
3、跑步。
跑步主要用于快速行進。
其口令為：跑步－－走。
動作要領：當聽到領令，兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼在食指第一關節(jié)和中指第二節(jié)上），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力躍出約８５厘米，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳照此法動作；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側各距衣扣線約５厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。行進速度每分鐘１７０－１８０步。
便步用于行軍、操練后恢復體力及其它場合。
立定。
其口令為：立－－定。
動作要領：齊步和正步時，聽到口令，左腳再向前大半步著地，兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時，聽到口令，再跑２步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際，停止擺動）著地，右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。踏步時，聽到口令，左腳踏１步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢（跑步的踏步，聽到口令，繼續(xù)踏２步，再按上述要領進行）。
行進間轉法。
齊步、跑步向右（左）轉。
其口令為：向右（左）轉－－走。
動作要領：左（右）腳向前半步（跑步時，繼續(xù)跑２步，再向前半步），腳尖向右（左）約４５度，身體向右（左）轉９０度時，左（右）腳不轉動，同時出右（左）腳按原步法向新方向行進。
半面向右（左）轉走，按向右（左）轉走的要領轉４５度。
齊步、跑步向后轉。
其口令為：向后轉－－走。
動作要領：左腳向右前邁出約半步（跑步時，繼續(xù)跑２步，再向前半步），腳尖向右約４５度，以兩腳的前腳掌為軸，向后轉１８０度，出左腳按原步法向新方向行進。轉動時，保持行進時的節(jié)奏，兩臂自然擺動，不得外張；兩腿自然挺直，上體保持正直。
炮兵科目教案篇十一
學生根據(jù)之前學習經(jīng)驗，直觀的會提出數(shù)方格，教師引導學生注意其中涉及不滿一格的情況，若按照前面數(shù)方格時不滿一格按半格計算，得到的結果不夠準確，并且較為繁瑣，引發(fā)學生思考更為確切的比較方法。
學生根據(jù)導入中的情境，能夠想到可以通過平移將不規(guī)則圖形轉化為規(guī)則圖形進行比較。
教師組織學生小組活動，5分鐘時間，探究圖片中的不規(guī)則圖形可否轉化為較為規(guī)則的圖形，若可以，思考如何轉化。小組代表做好討論記錄，探究結束找小組分享討論結果。教師巡視，對于有困難的學生及時給予指導。
教師總結學生回答，兩個圖形都可轉化為規(guī)則的矩形，通過平移或旋轉的方法得到。通過比較轉化后的圖形面積（數(shù)方格、數(shù)邊長）得到兩個圖形面積相等。教師利用多媒體演示圖形多種變化過程。
炮兵科目教案篇十二
1．探究食物中含有蛋白質、淀粉、脂肪。（重點）
2．舉例說明人體需要的主要營養(yǎng)物質。（難點）
加深對探究的一般過程的認識，進一步提高學生的觀察能力，和數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)學生獲取信息和加工信息的能力。
培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。引導學生關注飲食健康，學會關心他人，關愛生命。
教學內(nèi)容教師活動學生活動
導入新課
[引言]：引言：同學們在電視、電影、報刊和雜志上或許看到過，非洲某干旱地區(qū)的孩子們，由于長期饑餓而變得骨瘦如柴、無力行走、只能卷曲在地上。同學們或許也有一些這方面的體會，早上上學時忘了或來不及吃早點，結果到10點左右時，就會感到頭暈、心慌等。從而影響了學習的效果。由此可見，人體的生長發(fā)育和進行各種活動都離不開食物中的營養(yǎng)物質。那么，食物中含有哪些營養(yǎng)物質呢？營養(yǎng)物質又是怎樣在消化系統(tǒng)中被消化和吸收的呢？這就是我們在這一章所要學習的內(nèi)容。
[探究]：讓我們一起來進行一個小探究。請同學們拿出課前收集的盒裝或袋裝。
認真觀看，認同人必須攝入一定量的食物，才能維持生命，才能進行各項生命活動。
紛紛議論開來。
實驗：食物中含有蛋白質、淀粉和脂肪食物的包裝。以上人為一小組針對經(jīng)常食用的5種食物，提出有關營養(yǎng)成分的問題，并作出相關的假設，完成對5種盒裝或袋裝食物的營養(yǎng)成分的調查。
[全班交流]：每小組選派一位代表進行全班交流。
[討論]：
（1）不同的食物中含有的營養(yǎng)成分是否相同？
（2）這些食物的生產(chǎn)原料是什么？
[播放flash]：人體需要的主要營養(yǎng)物質。
[小結]：食物中的營養(yǎng)物質。
[想一想]：食物中各種營養(yǎng)成分，哪些能為我們生命活動提供能量呢？
[講述]：蛋白質、糖類、脂肪是人體需要的有機物。它們既是人體的組成物質，又是人體的供能物質。維生素雖不提供能量，但也很重要。維生素也是人體生長發(fā)育必需的，要從外界攝取的有機物。
[實驗]：食物中含有蛋白質、淀粉和脂肪。
[步驟1]：取1-2匙面粉，加清水和成面團，用一塊疊成雙層的紗布包住面團，將用紗布包著的面團放入盛有清水的燒杯中，用手輕輕地揉擠。觀察清水發(fā)生的變化，討論產(chǎn)生這種變化的原因。
[步驟2]：把用紗布包著的面團繼續(xù)放燒杯中揉擠，以小組為單位進行探究活動，并完成書p21表9-1盒裝或袋裝食物調查表。
在實物投影儀下展示本小組的調查表。
積極發(fā)言，說出食物中一般含有蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽、水。
證實自己的結論。人體需要的主要營養(yǎng)物質有七大類，纖維素也是人體必需的營養(yǎng)物質。
集體回答。
回答出蛋白質、糖類、脂肪是人體內(nèi)的供能物質。
以四人為一小組按步驟進行實驗。
清水逐漸變渾濁（白色），討論后認為是面粉溶解的結果。
[步驟3]：在揉擠的過程中，從紗布內(nèi)向清水中滲出許多白色的物質。這種白色的物質是淀粉嗎？參照書上的圖，小組討論如何設計實驗來驗證。
[提問]：你知道哪些食物中富含這樣營養(yǎng)物質嗎？
[小游戲]：富含各類營養(yǎng)物質的食品。
[提出問題]：人類為什么要攝入這些營養(yǎng)物質？營養(yǎng)物質有什么功能？
炮兵科目教案篇十三
三愛兩人一終身。
1、愛國守法。教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。
2、愛崗敬業(yè)。a.教師要勤懇敬業(yè)，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責;b.要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。
舉例：因為學生的一些不足完全否定了他的各方面，不讓學生參加活動，沒有體現(xiàn)對學生的尊重和愛。
4.為人師表。a.要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;b.作為教師，要語言規(guī)范，舉止文明；c.作風正派，廉潔奉公（自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利）；d.關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。
舉例：教師犯錯后并沒有否認而是即時改正，為學生樹立了良好榜樣，體現(xiàn)了以身作則，為人師表。
5.教書育人。a.要求教師遵循教育教學規(guī)律，實施素質教育，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展;b.教師要循循善誘，誨人不倦，因材施教。
6.終身學習、不斷進取。
三、“以人為本”的學生觀。
兩獨一發(fā)，兩全一關。
一切為了每一位學生的發(fā)展。
四、新課改背景下的（素質）教育觀。
兩全一個一中心一重點一宗旨。
6.素質教育是以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
五、現(xiàn)代教學觀。
4.教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
六、新課改背景下的教師觀。
1.教師角色的轉變。
(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。教師不僅要向學生傳授知識，激起學習動機，教會學習的方法，更要關注學生的心理健康發(fā)展、道德人格品質發(fā)展等方面。
(2)從教學與課程的關系看，新課程要求老師教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。教師要正確認識教材在課程中的地位和功能，即要把教材當作一種工具而不是教學標準，應該靈活創(chuàng)造性的使用教材，同時還要積極參與地方課程、校本課程的建設。
(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。
教師應當平等對待學生，必須尊重每一位學生的尊嚴和價值，不能傷害學生的自尊心，采取容錯教育、賞識教育。
(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導。
教師的本質就在于引導，即不直接把要教的內(nèi)容告訴學生，而是采取一些方法使學生自己得出。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。
(3)教師在對待自我上，新課程強調反思。
教師應在教學的進程中進行教學反思，這也是促進教師自我成長的重要因素。(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。
新課程強調綜合，這特別需要教師之間的合作，不同年級、不同學科的教師應相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。
七、新課改背景下的評價觀。
新課程改革背景下，教師應當樹立發(fā)展性評價的評價觀，評價的根本目的在于促進每一位學生的發(fā)展。
炮兵科目教案篇十四
三、大四才能報考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學教師資格每五年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國家統(tǒng)考試點地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個省份。
以下為文章詳情。
如今教師這個行業(yè)非常的吃香，大家都認為教師這個職位工資比較高，待遇也比較好，所以現(xiàn)在報考教師資格證的人是越來越多了，考生們在報考了教師資格證以后，要了解清楚教師資格證考試的科目都有哪些，那么今天在這里小編就來給大家講解一下高中教師資格證考試科目。
教師資格證考試科目：教育學和教育心理學課程。以上是教師資格證考試科目中的筆試科目，也是最難的部分，還有普通話，試講(說課)，體檢也算是教師資格證考試科目。凡已有或準備取得大專學歷的考生都可以報名參加考試。
取得教師資格可在本級及以下等級學校和機構任教;中職校實習指導教師資格只能在中專、技校、職高或初級職業(yè)學校擔任實習指導教師。高級中學教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經(jīng)查出，五年內(nèi)不得申報。
二、全國教師資格改革試點考試。
幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質》和《保教知識與能力》2個科目(均為計算機考試)。小學教師資格考試筆試為《綜合素質》和《教育教學知識與能力》2個科目(均為計算機考試)。初級中學和高級中學教師資格考試筆試分別為《綜合素質》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》3個科目。初級中學和高級中學的《學科知識與教學能力》科目分為語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等學科。其他學科暫不開考。
申請認定中等職業(yè)學校文化課教師資格人員參加高中教師資格考試;。
關于教師資格證考試的科目，小編在以上的文章中給大家講到了，希望考生們可以好好的了解一下吧。
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炮兵科目教案篇十五
本項考試的全稱為“英語學科知識與教學能力”，分為初中和高中兩個學段，小學學段沒有本項考試內(nèi)容?？荚嚲砻鏉M分為150分，時間為120分鐘，卷面分90分合格。在查詢成績時因官方有分數(shù)折算，折合后查詢分數(shù)70分即為合格。
第二部分：考試內(nèi)容及題型。
英語科目的考試主要由兩部分組成：學科知識和教學能力。其中，學科知識主要考察考生的英語專業(yè)知識以及基本素養(yǎng)；教學能力則是側重于考生掌握的教學方法和教學實施能力，包括教學設計，教學實施和教學評價。
基于以上的內(nèi)容，考試共計四種題型：單項選擇題，簡答題，教學情境分析題，教學設計，其中單項選擇題主要考察學科知識，而另外三種題型考察教學能力。每種題型的題量以及分值如圖所示，便不再贅述啦！
在了解題型后，我們將針對每種題型進行一定的講解和技巧分享。題型1單項選擇題。
該題型包括20個考察語法、語言學、語音學、教學法等英語專業(yè)知識的題目以及10個閱讀理解題。
這幾道題涉及的知識領域主要為語音學，語言學，這部分知識大多都是我們在大一大二所學，所以在考前有必要復習一些定義和專有名詞（可使用教參進行復習），不求會默寫，但在看到的時候要理解意思。這些題目的答案分別是bca。如果在考試時遇到實在不會做的題目，不必過分糾結浪費時間，依靠第六感隨便蒙一個就行，可以把時間省下來做閱讀或完善后面的主觀題。
題型2簡答題。
簡答題的考察內(nèi)容集中在教學設計、教學實施與教學評價三個方面?？忌枰鶕?jù)掌握的教學知識，簡單明確地回答題目的問題。簡答題的部分考點與科目二的教育學、心理學等知識點是重合的，在備考過程中可以減輕一部分復習壓力。例題如下：
簡答題是一種見仁見智的題目。正如一千個人眼里有一千個哈姆雷特，簡答題也可以結合自己的學習心得進行創(chuàng)新性回答。除去部分有標準答案的問題，如上述第一個問題中涉及的寫作體裁，第二個問題指導方面就可以由考生根據(jù)自身情況回答，言之有理即可。但需要注意的是要進行分點答題，這樣卷面更加清晰明朗，能提高閱卷老師的印象分??！參考答案如下：
題型3教學情境分析題。
教學情境分析題的考察內(nèi)容為真實的教學活動片段，要求考生用所學內(nèi)容分析該教學活動情境。一般情況下，考生需要回答該活動片段體現(xiàn)的理論，或評析該教學情境的優(yōu)缺點，并提出具體的解決方法或建議等。
一般來說，答題也應分點答題，幾個問題就幾個答案，某問題中可再分小點，具體參見參考答案的格式。在備考過程中，考生應將所學理論與題目給定的情境相聯(lián)系，著重注意該情境中不合理的地方，并用所學理論對其進行完善。
題型4教學設計。
教學設計題要求考生根據(jù)給定材料和要求，自行設計教學過程和內(nèi)容，并撰寫教案。
本題目主要考察教案的寫法及教學過程、活動的設計，因此考生在備考中，可以結合歷年真題對?？嫉慕虒W模式（如3p、pwp）進行分析，也可借助對應學段的教材，搜索優(yōu)秀教案，根據(jù)具體的課型，學習教案的寫法及授課思路。真題如下：
針對該題目，我們的建議是格式盡量按照參考答案的來寫，即在考前熟記教案的格式，在考試時隨機應變往每個部分填充自己的內(nèi)容。如在teachingobjectives中一定要包涵knowledgeobjectives,abilityobjectives,emotionalobjectives三部分，而在teachingprocedure中采用pwp模式，這都是閱卷老師比較喜歡的答案模式，更易得分。另外建議大家每一種課型都至少學習一個參考教案，以便在考試答題時能從容應對，不至于無從下手。
炮兵科目教案篇十六
2、車輛行駛中，嚴禁打開車門，不能將頭、手伸出車外，嚴禁向車外拋灑雜物；
3、嚴禁在車內(nèi)大聲喧嘩，妨礙教學；
5、停車休息時，學員應集中于道路右側小范圍內(nèi)活動，未經(jīng)教練員允許不得穿越公路、不得擅自離隊。
6、學員服用抗組胺藥物、抗抑郁藥物、鎮(zhèn)靜催眠藥、解熱鎮(zhèn)痛藥、抗高血壓藥、抗心絞痛類藥、降糖藥期間或因其他原因導致的身體不適，應主動報告教練員要求暫停路訓。
二、上下車動作及請示、報告內(nèi)容。
1、上車：車停穩(wěn)后，準備到駕駛位置訓練的學員從車右側下車，逆時針走到駕駛位置車門外，面對車門站定；大聲報告：報告考官，學員張xx，請求上車；得到考官示意上車的指令后方可上車。
員張xx，科目三考試完畢，請指示；得到考官示意上車的指令后從右側上車。
三、平路起步準備動作及請示、報告內(nèi)容。
（一）學員進入駕駛位置坐下，首先調整座椅位置，其次調整左右后視鏡位置，確保前后左右視線良好，各大機件操作空間適當，第三步，系安全帶，第四輕轟一腳油（轉速表指針上擺3-5格為好），檢查儀表是否工作正常，第五向左右擺頭查看左右后視鏡是否清晰。然后報告考官：儀表工作正常，左右后視鏡清晰，請求起步。經(jīng)允許即可按照平路起步的動作要領開始操作。（一踏二掛三撥燈，四看五按六松閘，七快八慢同時加，九抬離合再觀察，安全并道十關燈。）。
（二）平路起步要領：
1、迅速踏下離合器踏板；
2、變速桿掛入一檔；
3、開啟左轉向燈；
4、擺頭看左右后視鏡，觀察后方交通狀況，重點是左后側；
5、按喇叭；
6、離合器踏板快抬至半聯(lián)動停頓（穩(wěn)?。?，此時車頭稍微抬起；
7、迅速放下駐車制動器，輕加油門，完全抬起離合器；
8、再次觀察左后視鏡，并道后關轉向燈；
（三）平路起步注意事項：
1、一檔行駛50米內(nèi)換二檔，否則扣十分；
2、進入二檔后若轉向燈沒有自動回位，必須手動回位；
3、一檔最高時速不能超過20公里，二檔最高時速不能超過30公里。
四、直線行駛。
車輛起步后即進入直線行駛狀態(tài)，逐級換至三檔。要做到目視前方，看遠顧近，注意兩旁。修正方向盤時要少打少回，避免“畫龍”，兩手操縱方向盤用力要平衡、自然，要細心體會方向盤的游動間隙。學員聽到“進入（或保持）直線行駛”指令時不得轉動方向盤，否則扣100分，此時三檔時速保持在35公里左右，低于30公里扣10分；聽到“結束直線行駛”指令時開始逐級加檔直至五檔，保持5檔時速在40公里以上5秒鐘后開始自行逐級減檔至三檔，保持30公里左右時速繼續(xù)行駛，5檔時速低于35公里，車輛發(fā)生抖動，扣十分。
五、換擋。
1、換擋的技術要求。
及時：起步后，隨著車速的提高要及時的按順序逐級換入高速檔，不失去合適的換擋時機，使車輛的行駛速度和發(fā)動機的轉速經(jīng)常處于合理的聯(lián)動狀態(tài)，做到“不拖檔”。
正確：油門踏板、離合器踏板、變速桿三者的配合要協(xié)調，未踏下離合器踏板、未抬起油門踏板不準變化檔位，檔位要摸準。換擋過程中變速器的齒輪要做到“無聲嚙合”。
平穩(wěn)：換入新的檔位后，聯(lián)動要及時平穩(wěn)，要做到?jīng)]有沖。
撞感和拖拉感，“不知不覺”地換入。
迅速：換擋動作愈迅速愈好。動作迅速，縮短了換擋時間，減少了車輛動能的損失，有利于降低燃料的消耗。
2、換擋的方法。
由低速檔換入高速檔的換擋稱作加檔，由高速檔換入低速檔的換擋稱作減檔，這是兩種不同的操作程序，在操作方法上也有區(qū)別。
加檔：汽車起步后，只要道路和交通情況允許，就要平穩(wěn)地踏下油門踏板，逐漸提高車速（或轉速2000左右），當車速適合換入高一級檔位時，立即抬起油門踏板，同時迅速踏下離合器踏板，將變速桿移入空擋位置做極短暫停頓（不超一秒）后掛入高一級檔位，接著一邊松抬離合器踏板一邊徐徐踏下油門踏板，待加速至更高一級檔位的車速時，可按上述方法換入更高一級檔位。加檔的關鍵，在于加檔前提高車速。操作油門踏板要“穩(wěn)加”、“緩抬”。
減檔：汽車在行駛中，如需從高速檔換入低速檔時，應首先抬起油門踏板，同時迅速踏下離合器踏板，將變速桿移入空擋位置做極短暫停頓后掛入低一級檔位，接著一邊松抬離合器踏板一邊徐徐踏下油門踏板（減檔目的為停車時可不踏油門踏板），使汽車繼續(xù)行駛。
3、換擋注意事項。
（1）操縱變速桿是低頭看。
（2）變速桿在空擋位置時來回晃動。
（3）掛檔時發(fā)響不要強拉硬推。
（4）要掌握好方向盤，不能因換擋而使汽車方向跑偏。
六、轉向。
汽車在行駛中，由于交通情況的不斷變化，需要經(jīng)常改變行駛方向。
彎道駕駛：汽車距彎道約50米左右，應降低車速，同時打開轉向燈，擺頭觀察轉彎方向側后視鏡，換入二檔勻速通過。
變道駕駛：抬起油門踏板，降低車速，擺頭觀察變道方向后視鏡車道交通狀況，打開轉向燈三秒后徐徐轉動方向盤，打多少，回多少，車頭擺正后繼續(xù)行駛。變道必須在150米以內(nèi)完成。
七、制動。
1、經(jīng)過學校、車站、路口、斑馬線、減速板等時無論當時處何種速度都必須制動減速，必要時停車讓行。若語音提示經(jīng)過（醫(yī)院、學校、車站）三秒內(nèi)必須剎車。
要領：一般制動兩次，也可以遠一次，近一次。車頭距離斑馬線5米開外20米以內(nèi)制動為有效制動。
2、等紅燈、遇到障礙物等情況應先離后剎制動停車避免熄火，重新起步前可以回空擋，拉手剎，也可以不回空擋，踩離合，掛一檔。（注意車輛后溜）。
3、制動方式分為一般制動和緊急制動，一般制動動作要領：緩踏制動踏板，以減速讓行為主要目的。緊急制動動作要領：迅速有力，一踏到底，以最短距停車避險為主要目的。
八、靠邊停車。
當學員聽到“請靠邊停車的指令”時，應抬起油門踏板，降低車速并減2檔，打開右轉向燈三秒后，擺頭觀察右后視鏡確認安全后，徐徐向道路右側轉向、回轉、回正方向盤，車正后踏下下離合器踏板，當車輛到達預定位置時（車輛右側前后車輪距路邊或路邊線不大于30厘米），緩緩踏下制動踏板平穩(wěn)停車，回轉方向燈，變速桿摘入空擋，拉起手制動，抬起離合器踏板、制動踏板，解安全帶，考試完成。在200米內(nèi)完成停車。
炮兵科目教案篇十七
時間。
教學內(nèi)容1、體委整隊，報告人數(shù)。
組織教法與要求1、根據(jù)班級人數(shù)、性別、身高。
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向左(右)轉教學方法：8、游戲：反口令做動作1、聽到老師的口令做反方向的動作2、如：左-右；上-下；起立蹲下……..2次組織：成五列橫隊結束部分教師指導學生小結、答疑；做5′放松運動隊形：如圖1要求：調動起學生學習的積極性。
教學小結。
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