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學(xué)生研究性課題報(bào)告篇一
一、課題名稱:
山水與文化。
二、課題組組長:
王君杰。
成員:王澤琛,王文周,楊帆,白松,閔超。
三、課題提出背景說明:
中國山水千姿百態(tài),可謂得天獨(dú)厚;中國又是文明古國,歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn),孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水,不僅自然景觀雄奇秀麗,而且沉積著深厚的文化,閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”,就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財(cái)富,也是全人類的自然與文化遺產(chǎn),在世界上有顯著的地位。
四、課題研究的目的和意義:
中國山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界,旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容,人們以這種活動來滿足高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國各地,旅游資源極其豐富,旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”,風(fēng)景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”,發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究,揭示出我國風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力,幫助人們真正地認(rèn)識和欣賞她們的美,激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情,從而吸引更多的人游覽我國風(fēng)景名勝,熱愛我國風(fēng)景名勝,理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國山水文化保留著歷史的足跡,又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書,行萬里路”之說,把游歷與讀書相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料,生動地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價(jià)值,是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng),這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。
五、預(yù)期成果:
了解山水文化的行成與本質(zhì),特點(diǎn)與形態(tài),立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
六、研究方法:
搜集資料,問卷調(diào)查。
七、活動計(jì)劃:
1、任務(wù)分工:
分為3個(gè)小組。
第一組:王君杰,王澤琛負(fù)責(zé)制定問卷與發(fā)放。
第二組:王文周,楊帆整理和搜集資料。
第三組:白松,閔超打印文件及最終整理。
2、活動步驟:
(1)全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動全體組員收集有關(guān)資料。
(2)全體組員發(fā)放問卷。
(3)對回收問卷和所收資料進(jìn)行整理。
(4)上網(wǎng)將活動細(xì)則及成果打印出來,便于寫論文報(bào)告和總結(jié)。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇二
研究人員:
研究時(shí)間:xx年8月1日——8月5日
水是生命之源,也是體各種細(xì)胞和體液的重要組成部分。人體內(nèi)水分約占體重的60%,它是人體內(nèi)含量最多的一種化學(xué)物質(zhì),人的許多生理活動一定要有水的參與才能進(jìn)行。
研究的意義
提升自身及同學(xué)的識和節(jié)水自覺性,倡導(dǎo)人們自覺節(jié)約用水,保護(hù)環(huán)境。
主要內(nèi)容和思路
1、人們對水浪費(fèi),污染的不正確性
2、如何水資源及節(jié)約用水
3、水資源的重要性和保護(hù)節(jié)約緊迫性
4、青少年應(yīng)如何保護(hù)水資源
研究的創(chuàng)新點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、如何了解水的重要性;
2、怎樣保護(hù)我們的水資源;
3、現(xiàn)在人對水的關(guān)心程度度
研究的進(jìn)程安排
1、確立課題
2、確定調(diào)查對象,收集資料
3、進(jìn)行調(diào)查
4、資料整理
5、定題、定稿
調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些中學(xué)生及家人的節(jié)水習(xí)慣還是表現(xiàn)良好的。大多人在看見公共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關(guān)上。要知道中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識對于環(huán)境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡中學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
內(nèi)容摘要
一、人們對水浪費(fèi)、污染的不正確性
水推動了人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人類的歷史,就是在各大河流、海洋的沿岸發(fā)展起來的……
水是人類寶貴的自然財(cái)富,但往往我們都不曾了解它的重要性,這也是一個(gè)直觀的原因。從地球上生命的起源到人類社會的形成,從生產(chǎn)力低下的原始社會到科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會,人與水結(jié)下了不解之緣。水既是人類生存的`基本條件,又是社會生產(chǎn)必不可少的物質(zhì)資源。沒有水,就沒有人類社會的今天。所以說,水是人類的寶貴資源,是生命之泉。長期以來,人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡,用之不竭”的,不知道愛惜,而浪費(fèi)揮霍。應(yīng)當(dāng)知道我國水資源人均量并非豐富,地區(qū)分布不均勻,年內(nèi)變化莫測,年際差別很大,再加上污染,使水資源更加緊缺,自來水其實(shí)來之不易。
二、節(jié)約用水和防止水污染的建議
1、一水多用,提倡使用節(jié)水器具
2、推廣應(yīng)用新的灌溉技術(shù),降低用水量并提高利用率。
3、格控制工業(yè)污水,嚴(yán)禁亂排亂放。
4、進(jìn)行專項(xiàng)治理規(guī)劃。狠抓規(guī)劃的控制實(shí)施,明確運(yùn)河流域水污染控制的目標(biāo)任務(wù)和基本思路。
5、建立截污處理工程。將市區(qū)生活污水收集處理達(dá)標(biāo)后,再排入河流。
6.養(yǎng)成良好個(gè)人節(jié)約習(xí)慣,如用洗完衣服的水沖廁所等。
8.生活用水按戶計(jì)量收費(fèi)。新建住宅安裝分戶計(jì)量水表。
三、水資源及節(jié)約用水的緊迫性
目前,水缺乏已成了嚴(yán)重制約我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”之一。而據(jù)專家預(yù)測,到2030年前后,中國用水總量將達(dá)到每年7000億至8000億立方米,而中國實(shí)際可利用的水資源量約為8000億至9500億立方米,需水量已接近可利用水量的極限。由于水資源供給的穩(wěn)定性和需求的不斷增長,使水具有了越來越重要的戰(zhàn)略地位。國外的一些專家指出,估計(jì)到21世紀(jì)水對人類的重要性將象20世紀(jì)石油對人類的重要性一樣,成為一種決定國家富裕程度的珍貴商品。一些世界著名的科學(xué)家提醒人們:一個(gè)國家如何對待它的水資源將決定這個(gè)國家是繼續(xù)發(fā)展還是衰落。那些將治理水系作為緊迫任務(wù)的國家將占有競爭優(yōu)勢。如果水資源消耗殆盡,人類的健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及生態(tài)系統(tǒng)將受到威脅。對水資源控制權(quán)的爭奪,將可能在下個(gè)世紀(jì)引發(fā)許多種族和國家間的敵對。如何解決水資源供應(yīng)問題,保持水資源供給和需求之間的相對平衡,世界各缺水國家和地區(qū)長期以來都做了大量的探索,一些發(fā)達(dá)國家或者比較發(fā)達(dá)的國家已取得了很多成功的經(jīng)驗(yàn),概括起來,主要是三個(gè)方面:一是采取積極的措施,通過區(qū)域調(diào)水解決地區(qū)之間水資源分布不均問題;二是通過科學(xué)管理維護(hù)水資源的供需平衡;三是開發(fā)和采用各種節(jié)水技術(shù)。如果政府和人民能夠配合的話,政府改善水供的效率,人民愛惜水的話,現(xiàn)有的水源已經(jīng)足夠大馬人使用,根本不需要接二連三的建大型水壩。只有綜合國家水供政策才能夠一勞永逸的解決大馬水供問題,同時(shí)也有助于消弭政府和民間因?yàn)樗┧l(fā)的種種爭端和糾紛。
在地球上,哪里有水,哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內(nèi)的水分,大約占到體重的65%。其中,腦髓含水75%,血液含水83%,肌肉含水76%,連堅(jiān)硬的骨胳里也含水22%哩!沒有水,食物中的養(yǎng)料不能被吸收,廢物不能排出體外,藥物不能到達(dá)起作用的部位。人體一旦缺水,后果是很嚴(yán)重的。缺水1%~2%,感到渴;缺水5%,口干舌燥,皮膚起皺,意識不清,甚至幻視;缺水15%,往往甚于饑餓。沒有食物,人可以活較長時(shí)間(有人估計(jì)為兩個(gè)月),如果連水也沒有,頂多能活一周左右。地球是水之行星。地球表面約70%為水覆蓋。
對人體而言的生理功能是多方面,而體內(nèi)發(fā)生的一切化學(xué)反應(yīng)都是在介質(zhì)水中進(jìn)行,沒有水,養(yǎng)料不能被吸收;氧氣不能運(yùn)到所需部位;養(yǎng)料和激素也不能到達(dá)它的作用部位;廢物不能排除,新陳代謝將停止,人將死亡。因此,水對人的生命是最重要的物質(zhì)。
1.用水后隨手關(guān)水龍頭。
2.用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節(jié)省水量達(dá)八成之多。
3.洗菜、淘米、洗衣的水可以用來澆花、拖地、沖廁所。
4.使用洗衣機(jī)或洗碗機(jī)時(shí)要節(jié)約用水:集齊衣物或碗碟一起洗滌
5.滴漏的水龍頭每天可耗水70升,為免浪費(fèi),應(yīng)立即修理。
6..不要拿水隨便玩耍。
7.看到自己身邊的人們有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象應(yīng)極力勸阻,不應(yīng)視而不見
四、研究過程的感受
這次的活動雖然花費(fèi)了不少的時(shí)間但是體會很多,以前我雖了解水對人類是很重要以及作為青少年我們應(yīng)該樹立節(jié)約用水的意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。但是很多時(shí)候我并沒有做到,通過這次的學(xué)習(xí)我了解了水的重要性,我會告訴自己什么時(shí)候都要做到節(jié)約用水,記住“地球上最后一滴水將是人類最后的眼淚”大力提倡人們節(jié)約用水弊。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇三
寓言蘊(yùn)含著深刻道理,往往給人以生活啟迪,我們將對其啟迪作用進(jìn)行研究。
二、研究方法。
文信研究法調(diào)查研究法。
三、研究過程。
1廣泛閱讀。
2上網(wǎng)或到圖書館查閱研究寓言的書籍文章。
4撰寫研究論文。
四、課題研究與指導(dǎo)過程。
時(shí)間:.01.17全體組員進(jìn)行語言的廣泛閱讀,并寫出自己的心得體會,供下次參考。
時(shí)間:2015.01.19組員人兩一組,分組詢問,隨機(jī)調(diào)查行人對寓言的閱讀,了解情況,調(diào)查寓言對他們的影響。
五、研究結(jié)果。
研究成果能引起人們對閱讀寓言的重視。
六、階段小結(jié)。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇四
組長:范家輝。
組員:余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展:
其實(shí)最開始,對于這個(gè)課題,可以說我們是很陌生,因?yàn)橐郧耙恢倍紱]有接觸過,而參加這個(gè)課題的研究,當(dāng)初也只是出于好奇,但是后來真正學(xué)下去了,覺得這門課題也挺有趣并且很有用處,可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程,更清晰的弄清楚實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理,對于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí),很有幫助,所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實(shí)另人難忘,從完全不了解,到最后的實(shí)踐制作,這是一個(gè)緩慢的過程。記得最開始,我們什么都不會,經(jīng)過老師的一番指導(dǎo),我們初步學(xué)會如何進(jìn)行這次的化學(xué)課題研究,然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實(shí)驗(yàn),從簡單,到復(fù)雜,過程中我們遇到過很多困難,也出現(xiàn)過錯(cuò)誤,不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo),最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個(gè)課題的收獲很多,我們通過模擬的實(shí)驗(yàn),糾正了以前一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟,把以前一些不太清楚的化學(xué)原理,也弄清楚了,這對于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
由于,我們研究的課題是通過一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》的軟件制作的,所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)。
二、課題的研究的目標(biāo):
1.了解反應(yīng)的原理。
2.理清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟。
3.糾正以前對實(shí)驗(yàn)原理的錯(cuò)誤印象。
三、課題研究的基本內(nèi)容:
1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理。
2.上網(wǎng)或查書收集資料。
3.學(xué)會如何用實(shí)驗(yàn)軟件。
4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
5.制作實(shí)驗(yàn)。
四、課題研究的方法:
以收集相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)制作為主,通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
目的:制作更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
搜集范圍:中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
五、課題研究的步驟:
第一階段:研究準(zhǔn)備階段。
1.組建研究隊(duì)伍。
2.確定研究對象《化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》。
3.查閱相關(guān)資料。
第三階段:研究方按實(shí)施階段:
主要以制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主。
第四階段:總結(jié)提高階段:
1.針對實(shí)施階段的情況,整調(diào),完善目標(biāo)體系,內(nèi)容途徑和方法。
2.將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證和修改。
六、可以研究人員分工:
指導(dǎo)老師兼負(fù)責(zé)人:汪明微。
組長:范家輝。
搜集資料人員:范家輝余皓明。
整理人員:范家輝余皓明。
寫開題報(bào)告人:xx。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇五
茶文化,是我國歷史悠久的傳統(tǒng)文化中的瑰寶,茶以其獨(dú)特的魅力,將我們深深吸引,于是決定對其展開全面探究。因?yàn)樽鳛檠S子,我們有必要去了解中國茶的歷史、種類、沖沏等各方面的知識,所以,我們幾個(gè)好茶的同學(xué)就組成了這個(gè)相關(guān)中國茶文化的研究性學(xué)習(xí)課題小組。
關(guān)于茶,能夠研究的極多,有茶具,茶飲,茶道等等。我們上圖書館,上網(wǎng),請教教師等,從多方面研究,不但對茶有了更深的了解,也對調(diào)查的技術(shù)有了更深的實(shí)踐。
二、研究的目的和意義。
(一)目的:
了解茶的起源、開展、流行以及茶具、茶道等。
(二)意義:
通過研究,能夠更深地了解中國茶文化以及其開展歷程,而且能夠了解更多的中國文化;另一方面,在研究中還能夠培養(yǎng)成員的實(shí)踐水平。
三、研究方法。
(一)文獻(xiàn)研究法:圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料、了解相關(guān)信息(主要方法);
(二)親自體驗(yàn)法:在研究過程中,找時(shí)機(jī)去品嘗一些種類的茶;
(三)討論法:與指導(dǎo)教師實(shí)行交流討論;
四、實(shí)施步驟。
(一)準(zhǔn)備階段。
(二)實(shí)施階段。
各成員根據(jù)自己的`任務(wù)和方案實(shí)行實(shí)際操作。
5月25日-26日:圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料,了解相關(guān)信息。和指到教師(地理教師)實(shí)行資深的交流討論。
5月27日-6月5日:
1.品茶,寫下感受。
2.將前面收集到的相關(guān)資料實(shí)行整理和總結(jié)。
6月6日-9日:邀請指導(dǎo)教師參加,全組成員對研究過程作一個(gè)小結(jié),并下寫心得體會。然后對研究資料實(shí)行研究總結(jié),從中分析茶在人們生活中越來越流行的原因,以及它對人們生活生產(chǎn)的影響。
6月10日-13日:小組實(shí)行討論,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果制定一套適宜的報(bào)告草案。最后,將報(bào)告草案完善歸納,總結(jié)并寫出最后的研究報(bào)告。
(三)總結(jié)階段。
6月15日-17日:將完善后的研究報(bào)告給指導(dǎo)教師修改。
五、預(yù)期成果。
完成調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使我們了解中國茶文化。
六、條件分析。
(一)主觀條件:全體成員對中國茶文化興趣濃厚,行動積極,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(二)可觀條件:學(xué)校有微機(jī)室,家中有電腦,方便查閱資料。方案可行,教師十分配合。
(三)經(jīng)費(fèi)來源:本課題經(jīng)費(fèi)要求不高,成員能夠自籌解決;。
(四)參考文獻(xiàn):茶文化學(xué)。
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學(xué)生研究性課題報(bào)告篇六
組長:范家輝。
組員:余皓明一、我們?nèi)绾慰创@次課題的開展:
其實(shí)最開始,對于這個(gè)課題,可以說我們是很陌生,因?yàn)橐郧耙恢倍紱]有接觸過,而參加這個(gè)課題的研究,當(dāng)初也只是出于好奇,但是后來真正學(xué)下去了,覺得這門課題也挺有趣并且很有用處,可以另我們更好地知道一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程,更清晰的弄清楚實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理,對于平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí),很有幫助,所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程確實(shí)另人難忘,從完全不了解,到最后的實(shí)踐制作,這是一個(gè)緩慢的過程。記得最開始,我們什么都不會,經(jīng)過老師的一番指導(dǎo),我們初步學(xué)會如何進(jìn)行這次的化學(xué)課題研究,然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實(shí)驗(yàn),從簡單,到復(fù)雜,過程中我們遇到過很多困難,也出現(xiàn)過錯(cuò)誤,不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導(dǎo),最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個(gè)課題的收獲很多,我們通過模擬的實(shí)驗(yàn),糾正了以前一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作步驟,把以前一些不太清楚的化學(xué)原理,也弄清楚了,這對于學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)很有好處。
由于,我們研究的課題是通過一個(gè)名叫《仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》的軟件制作的,所以次課題就命名為化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)。
二、課題的研究的目標(biāo):
1.了解反應(yīng)的原理。
2.理清楚實(shí)驗(yàn)的操作步驟。
3.糾正以前對實(shí)驗(yàn)原理的錯(cuò)誤印象。
三、課題研究的基本內(nèi)容:
1.研究物質(zhì)的反應(yīng)原理。
2.上網(wǎng)或查書收集資料。
3.學(xué)會如何用實(shí)驗(yàn)軟件。
4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
5.制作實(shí)驗(yàn)。
四、課題研究的方法:
以收集相關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)制作為主,通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
目的:制作更好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
搜集范圍:中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
五、課題研究的步驟:
第一階段:研究準(zhǔn)備階段。
1.組建研究隊(duì)伍。
2.確定研究對象《化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)》。
3.查閱相關(guān)資料。
第三階段:研究方按實(shí)施階段:
主要以制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主。
第四階段:總結(jié)提高階段:
1.針對實(shí)施階段的情況,整調(diào),完善目標(biāo)體系,內(nèi)容途徑和方法。
2.將前三階段中的研究成果進(jìn)行驗(yàn)證和修改。
3.寫研究報(bào)告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工:
指導(dǎo)老師兼負(fù)責(zé)人:汪明微。
組長:范家輝。
搜集資料人員:范家輝余皓明。
整理人員:范家輝余皓明。
寫開題報(bào)告人:xx。
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學(xué)生研究性課題報(bào)告篇七
1.研究動員、確定課題。
研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生對此比較陌生,所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開展的過程,然后,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況。剛剛進(jìn)入高一,所學(xué)知識較少,知識體系不夠完善,從而選取學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。
2.制定方案,分組調(diào)查。
為了更充分的研究主題,根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀,以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問題,經(jīng)過師生的共同研究,把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題:一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后,有小組成員查找和收集相關(guān)資料,為課題的研究尋求證據(jù)。
3.整理材料,交流信息,論證結(jié)果。
小組成員對資料進(jìn)行歸類整理,篩選有用的材料,從多角度,以多種方式對相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究,同時(shí)針對有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討,以求對其地研究更深入。
4.評價(jià)審核。
(1)各課題小組匯報(bào)研究狀況,展示研究成果,得出研究結(jié)論。
(2)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。
三。研究資料。
首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為,再透過新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本資料如下:
不同的課題組采用不同的方式對本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
一、水污染問題。
介紹水污染的涵義、類型,并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況,并對馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定,同時(shí)對解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
二、珍惜水資源。
從身邊說出,介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象,提出水危機(jī)的問題,漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水,呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源,強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。
三、節(jié)約能源。
近些年來,在我國一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度,此刻,就連普通的老百姓也有機(jī)會了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。
四。建立綠色社區(qū)。
隨著人類社會進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì),世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入,各個(gè)國家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式?!熬G色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞。環(huán)境狀況的嚴(yán)峻,呼喚著人們關(guān)注環(huán)境,參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn),它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。
三。研究方法。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長,充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料,借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動等形式,透過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,用心探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。
主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。
本課題的創(chuàng)新之處在于:
第一,選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題,探索其方法,是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要,也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。
第二,大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中,務(wù)必以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),采用生動活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
第三,手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁資料,給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和用心思維的素材,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力,構(gòu)成基本的地理素養(yǎng)。
四。研究成果及其鑒定方式。
研究成果的形式:
1、論文;
2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;
3、結(jié)題報(bào)告;
4、學(xué)生課題研究論文集;
由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。
五。課題研究進(jìn)度計(jì)劃。
1.20_年9月-20_年10月:相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究,閱讀參考文獻(xiàn)資料,制訂課題研究的實(shí)施方案。
2.20_年10月:開始第一輪實(shí)驗(yàn)。
4.20_年1月:完成第一輪實(shí)驗(yàn),提交中期成果:《》(論文)。
5.20_年3月-20_年5月:進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)。
_x。
20_年x月_日。
從居民出行角度分析太原市19路公交車站點(diǎn)設(shè)置的合理性。
研究背景和好處。
(一)背景和好處。
近年來隨著城市人口的增長,油價(jià)的上漲,一種綠色、低碳、健康的出行方式成為越來越多市民的選取——即乘坐公交,公交車在城市發(fā)展中扮演著越來越重要的主角,同時(shí)也成為展示城市形象的一扇窗口。為了使公交更好地為市民出行服務(wù),公交站點(diǎn)的設(shè)置和選取是一個(gè)十分重要的問題。一條公交線路上的公交站點(diǎn)的布局不僅僅影響著這條公交線路的優(yōu)劣,而且與公交企業(yè)和出行者的利益密切相關(guān)。一條好的公交線路和公交站點(diǎn)位置和數(shù)目的確定,不僅僅影響著公交車輛在路段上的運(yùn)行速度和??看螖?shù),而且決定著出行者的效率。
太原市作為一個(gè)省會城市,一向高度重視公交事業(yè)的改善和發(fā)展,2009年5月13日,太原市規(guī)劃局出臺了《太原市公共交通規(guī)劃》,面向全體市民進(jìn)行公示;2010年5月,太原市人民政府出臺了《關(guān)于加快城市公共交通發(fā)展的實(shí)施意見》,對全市公共交通未來10年的發(fā)展做了前瞻性的整體規(guī)劃和展望,但是這些都是宏觀的總體的設(shè)計(jì)和管理,我們試圖透過對公交系統(tǒng)中某一路車的站點(diǎn)設(shè)置的合理性進(jìn)行微觀研究,一窺全豹。
19路公交車作為太原公交線路中的一員,開通較早、線路較長、站點(diǎn)較多,沿途經(jīng)過多個(gè)城市功能區(qū),所以,研究19路公交車站點(diǎn)位置分布,探討站點(diǎn)位置附近居民出行時(shí)間,并對站點(diǎn)位置設(shè)置的合理性進(jìn)行分析,就成為我們小組選取的研究課題。
(二)國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析。
目前,國內(nèi)外對于公共交通方面的研究更多的是集中在公共交通換乘線路的設(shè)計(jì)研究、公共交通專用道路的研究或者是智能公共交通管理方面。至于公共交通評價(jià)方面,主要是針對公共交通的整體評價(jià),如汪江洪的《公共換乘系統(tǒng)及其評價(jià)》,主要是從方便性、快捷性、準(zhǔn)時(shí)性、安全性、經(jīng)濟(jì)性等方面的指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。而那里的經(jīng)濟(jì)性評價(jià)又主要是從交通費(fèi)率來思考的。目前對于公交站點(diǎn)的選址問題,國內(nèi)外還沒有較為系統(tǒng)、詳細(xì)的研究,個(gè)性是針對某一路車的站點(diǎn)設(shè)計(jì)的案例研究更為缺乏,為此,我們透過對19路車站點(diǎn)設(shè)計(jì)對行人出行的利弊的案例研究,總結(jié)在公交線路上設(shè)置公交站點(diǎn)的合理性,填補(bǔ)公共交通研究方面的細(xì)節(jié)的研究,使公共交通方面的研究更加系統(tǒng)。
現(xiàn)階段公交站點(diǎn)設(shè)置的研究主要集中在對道路交通影響上面,而忽略了公交站點(diǎn)設(shè)置和居民出行之間的關(guān)系。部分城市公交站點(diǎn)的位置原理居民區(qū),居民出行受到極大影響。因此,我們的研究選取了居民出行這個(gè)角度,探討居民出行對公交站點(diǎn)設(shè)置的影響。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇八
開題報(bào)告就是課題方向確定之后,課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究,準(zhǔn)備如何開展研究等問題,是對課題的再論證和再設(shè)計(jì)。
二、開題報(bào)告的作用。
進(jìn)一步明確研究思路,完善實(shí)施方案,明晰研究技術(shù)線路,再次論證研究課題重要一步。
三、開題報(bào)告論證的主要內(nèi)容。
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔,不能太長,能不要的字就盡量不要。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù),充分、貼切、準(zhǔn)確,不要貼標(biāo)簽,拉大旗,喊口號。
3、分析研究背景——現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚,符合實(shí)際。
4、查新研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評;國內(nèi)的研究現(xiàn)狀;國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究的價(jià)值——理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。
6、闡述研究的意義——有現(xiàn)實(shí)意義;有歷史意義;有實(shí)踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。
8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序;提出研究假設(shè);確定研究目標(biāo);提出研究措施;落實(shí)研究內(nèi)容;提供研究方法;劃分研究階段;落實(shí)研究人員;預(yù)測研究成果效應(yīng);建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。
四、開題論證的方法。
以綜合評價(jià)為主:一是課題單位的自我論證評價(jià);二是同行的論證評價(jià);三是科研管理部門的論證評價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程,重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。
(一)開題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分:前言、正文和結(jié)語;三個(gè)次要部分:標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。
1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。
2、署名。在題目的下面,必須簽署課題研究單位,一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報(bào)告負(fù)責(zé)。
3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程,以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義,開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要,直截了當(dāng),并實(shí)事求是,要開門見山、直入主題。不要面面俱到,不著邊際,文不對題;或一步登天,言盡意止,不留余地。
5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅,它是報(bào)告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證,包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí),材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì),產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分,它體現(xiàn)了課題組的水平,同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分,同樣要掌握充分占有材料,要認(rèn)真對材料進(jìn)行分析、綜合、整理,經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織,最后得出正確的觀點(diǎn)??刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù),要注意少而精,數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層次清楚,觀點(diǎn)鮮明,邏輯性強(qiáng),大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題,小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題,標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容,內(nèi)容說明標(biāo)題。
(1)課題、問題的提出?
a、提出和研究的背景:現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。
b、提出和研究的依據(jù):政策依據(jù);理論依據(jù);實(shí)踐依據(jù)。
e、問題研究的意義:現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;方法論意義。
以上幾點(diǎn)要求做到:少而精;針對問題;能指導(dǎo)操作;表述簡明、準(zhǔn)確,有具體貫徹要點(diǎn),涵蓋子課題,能理解把握。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇九
水是生命的源泉,對我們有著如此重要的作用,但是,在我們現(xiàn)實(shí)生活中,由于人們的不珍惜,可用的淡水資源越來越少.這種情況若放任不理,將會是我們?nèi)祟惿婷媾R資源枯竭的一大挑戰(zhàn)......
研究的主要內(nèi)容和思路
1、水對世界的重要性
2、提出如何保護(hù)水資源及節(jié)約用水的幾項(xiàng)建議
3、總結(jié)水資源的重要性和保護(hù)節(jié)約緊迫性
4、青少年應(yīng)如何保護(hù)水資源,在活中減少對水的污染
研究的及重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、人們對水的了解和水對世界的重要性;
2、怎樣保護(hù)我們的水資源;
3、怎樣合理利用水資源;
4、現(xiàn)在人對水的關(guān)心程度度
研究的進(jìn)程安排
1、20xx年10月17日確定課題
2、20xx年10月18日—10月20日確定問卷調(diào)查對象,開始收集資料
3.、20xx年10月21日對收集的資料進(jìn)行分析整理
4、20xx年10月22日開始打報(bào)告
一、水對世界的重要性
地球上的生命最初是在水中出現(xiàn)的。水是所有生物體的重要組成部分。人體中水占70%;而水母中98%都是水。水中生活著大量的水生植被等水生生物.水有利于體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,在生物體內(nèi)還起到運(yùn)輸物質(zhì)的作用。水對于維持生物體溫度的穩(wěn)定起很大作用。
水是吸收營養(yǎng).輸送營養(yǎng)的介質(zhì),是排泄廢物的載體.人通過水在體內(nèi)的循環(huán)完成著新陳代謝過程.在這過程中水還具有人體散熱,調(diào)節(jié)體溫,潤滑關(guān)節(jié)和各內(nèi)臟器官等作用,它對人類生命至關(guān)重要,如果失水達(dá)10%~20%就會危及生命.
地球表面有71%被水覆蓋.水能侵蝕巖石土壤,沖淤河道,搬運(yùn)泥沙,營造平原,改變地表形態(tài),還對氣候具有調(diào)節(jié)作用。大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%,保護(hù)地球不致冷卻。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量,使氣溫不致過高;在冬季則能緩慢地釋放熱量,使氣溫不致過低.海洋和地表中的水蒸發(fā)到天空中形成了云,云中的水通過降水落下來變成雨,冬天則變成雪。落于地表上的水滲入地下形成地下水;地下水又從地層里冒出來,形成泉水,經(jīng)過小溪、江河匯入大海。形成一個(gè)水循環(huán)。
水是生命的源泉,對我們有著如此重要的作用,但是,在我們現(xiàn)實(shí)生活中,由于人們的不珍惜,可用的淡水資源越來越少.這種情況若放任不理,將會是我們?nèi)祟惿婷媾R資源枯竭的一大挑戰(zhàn)......
人體重量的50~60%由水組成,兒童體內(nèi)的水分更高達(dá)80%??梢哉f,沒有水就沒有生命。但地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3%,在這3%。淡水中,可供直接飲用的只有0.5%。地球是一顆水的星70%為水覆蓋。地球上全部生物體主要由水組成,如果沒有水就沒有生命。
二、怎樣保護(hù)我們的水資源
1首先,要樹立惜水意識,開展水資源警示教育。
2工廠都必須有污水處理器,污水不可以直接排到河流小溪等等地區(qū)。
3市區(qū)截污處理工程。將市區(qū)生活污水收集處理達(dá)標(biāo)后,再排入河流。
4家庭只要注意改掉不良的習(xí)慣,就能節(jié)水70%左右。
5用洗完衣服的水沖廁所。
三、怎樣合理利用水資源
四、作為當(dāng)代青少年我們應(yīng)如何保護(hù)水資源
2.洗菜、淘米、洗衣的水可以用來沖廁所。
3.使用洗衣機(jī)時(shí)要節(jié)約用水:集齊衣物一起洗滌
4.向有關(guān)部門舉保不合格的工廠,使其改進(jìn)。
總之,樹立節(jié)水意識,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,極地加入到節(jié)約用水的行列中來,以實(shí)際行動為美好生活貢獻(xiàn)力量。
五、研究過程的感受
1.王超:水是生命的發(fā)源地有啦水可以保證人們的生長發(fā)育發(fā)展,然而人們卻在肆無忌憚地浪費(fèi)水資源,把浪費(fèi)水資源當(dāng)作恥辱!節(jié)約水資源,從我做起.從每一件小事做起,這樣我們的世界將會變的更美麗。
何崗:水雖然作為一種可再生資源,但是如果不去節(jié)約,肆無忌憚的使用,總有一天也會枯竭。水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈.希望廣大人民能夠及早認(rèn)識到它對于我們的重要意義.想想那些缺水的地區(qū),他們對水是怎樣的態(tài)度?他們甚至幾天才洗一次澡.再看看我們,每天打扮的干干凈凈的,對水是毫不吝惜.相比之下,難道就沒有人感到慚愧嗎?若再這樣任之下去,我想我們將來的下場肯定比他們還要慘十倍.為了避免這樣的情況發(fā)生,所以我們就要從現(xiàn)在起,樹立節(jié)水意識,慎重對待此問題.
盧彬:水是,生命之源。她孕育了無數(shù)的生命,豐富了人類多只多彩的生活。直至現(xiàn)在還有許多人還未認(rèn)識到水之源的寶貴,還再是無忌憚的浪費(fèi)它,這然我對人類的將來感到深深困惑,人類將來的出路在哪里。作為高中生我們應(yīng)該吧浪費(fèi)水之源作為一中可恥的行為。節(jié)約水之源,從我做起,相信世界會因你而該變。
唐超一:水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件,因此,保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十
課題組成員。
學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c、學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f。
課題組組長。
學(xué)生a。
班級。
高一(6)。
指導(dǎo)老師。
***。
研究背景:(為什么提出該研究課題,包括研究的目的和意義)。
我校地處交通繁忙的104國道邊,每天上放學(xué)的師生有90%要橫穿104國道,由于車流大、車速快,給橫穿國道的師生造成極大的安全隱患。近年來在校門口曾發(fā)生多起學(xué)生上放學(xué)時(shí)的交通安全事故,血的教訓(xùn)提醒我們加強(qiáng)校門口交通安全措施已迫在眉睫。因此,本課題將對校門口的交通現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并從中研究出有效的安全措施,為師生的安全向有關(guān)部門提出建議。
課題研究內(nèi)容:(對本課題已做了哪些準(zhǔn)備工作,如已收集的資料;研究本課題存在哪些困難,針對課題研究中的困難,將采取什么措施,如怎樣保證研究時(shí)間等。)。
本課題將采集校門口104國道的交通現(xiàn)狀的第一手材料,其中包括上放學(xué)時(shí)段校門口的車流量各種車型的車速,目前的安全措施等。在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上,經(jīng)查找相關(guān)資料制定出有效的安全防范措施,并以書面形式向有關(guān)部門提出建議。
研究計(jì)劃。
(研究分幾個(gè)階段進(jìn)行,時(shí)間如何分配,負(fù)責(zé)人是誰;采取哪些方法或手段。)。
一、任務(wù)分工。
實(shí)地調(diào)查:車型分類記錄組(學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c)、測速組(學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f)。
資料收集:學(xué)生a、學(xué)生b、學(xué)生c制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,學(xué)生d、學(xué)生e、學(xué)生f負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料。
資料整理:學(xué)生a、學(xué)生e、學(xué)生b、學(xué)生d。
撰寫報(bào)告:學(xué)生a、學(xué)生c、學(xué)生e、學(xué)生f。
二、活動步驟:
階段性時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)。
一1-2學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法。
二3實(shí)地調(diào)查收集上放學(xué)時(shí)段校門口的車流量及各種車型的車速有關(guān)材料。
三4發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對校門口交通現(xiàn)狀的看法,并提出改進(jìn)措施及建議。
四5查找材料利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法。
五6數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)。
六7-8撰寫研究報(bào)告寫出研究報(bào)告,提出建議。
七9成果匯報(bào)在班級、年段進(jìn)行成果匯報(bào)。
預(yù)期的成果(論文、調(diào)研報(bào)告、制作模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)及完成時(shí)間:
整個(gè)研究為期1個(gè)學(xué)期,最終的成果用調(diào)查報(bào)告的形式完成。
表達(dá)形式(文字、圖片、實(shí)物、音像資料等)。
表達(dá)形式用文字、圖表、圖片等。
報(bào)告撰寫人:(簽名)。
學(xué)生a、學(xué)生b。
課題組組長:(簽名)。
學(xué)生a。
指導(dǎo)教師意見。
(主要對課題的可行性、特色、研究價(jià)值等進(jìn)行簡要評價(jià))。
“亭江中學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究調(diào)查”的研究課題,對本校校門口的交通安全現(xiàn)狀具有針對性和實(shí)效性,對本校師生進(jìn)出校門口的交通安全具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義,提出的建議可以促進(jìn)校門口交通安全的改善。同學(xué)們提出的活動和實(shí)施計(jì)劃,針對不同階段采取不同的措施,具有較高的可行性,對改善校門口的交通安全將起到建設(shè)性的作用。
指導(dǎo)老師(簽名):***2xx年9月15日。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十一
課題提出背景說明:水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,使水受到污染。目前,全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海,污染了5.5萬億立方米的淡水,這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源,所以,保護(hù)水資源,刻不容緩。
研究課題的目的和意義:研究我們身邊的水,讓同學(xué)們了解水對于我們的重要性,明白在我們身邊,浪費(fèi)水資源,水污染的問題日趨嚴(yán)重,需要我們從身邊做起,采取措施保護(hù)水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的首要條件,保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
預(yù)期成果:調(diào)查附近河流水質(zhì),城區(qū)水量是否緊張,是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況,并研究制作表格,反映給有關(guān)部門。
研究方法:實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問卷。
活動計(jì)劃:
1、余崇文和康培培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問卷和活動計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察。
2、張藝、邱夢媛、李琛發(fā)放問卷以及整理和收集資料。
3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。
1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動全體組員收集有關(guān)資料。
2、全體組員對主要河流、水庫、自來水廠進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問卷給小區(qū)居民并收回問卷。
3、對回收問卷和所收資料進(jìn)行整理。
4、上網(wǎng)將活動細(xì)則及成果打印出來,便于寫論文報(bào)告和總結(jié)。
新縣縣城主要分布在小潢河兩岸,取其水質(zhì)調(diào)查相對簡單,香山水庫是居民飲用水來源,水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問題,會得到大力支持。
總結(jié):通過這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況,水資源相對豐富,不存在缺水狀況,但普通民眾的節(jié)水意識不強(qiáng),浪費(fèi)水資源時(shí)有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。
教師評價(jià):課題是當(dāng)今社會的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng)、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問題的能力,這個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動非常有意義!
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十二
1、海南騎樓老街的由來:
??隍T樓老街的由來,跟??诘母劭陂_放通商史大有聯(lián)系。清康熙二十三年清政府宣布廢除海禁,開海貿(mào)易。瓊州(??冢拇撕_\(yùn)四通八達(dá);至咸豐八年清政府與英法政府分別簽訂《天津條約》,瓊州(海口)即被辟為通商口岸,稱瓊州口。從此,瓊籍人士熱衷于下南洋謀生,外國人則可以在瓊州自由往來。1924年,為了建省辦特區(qū),當(dāng)年粵軍第一軍獨(dú)立旅旅長兼任瓊崖善后處處長的鄧本殷熱情邀請海外華僑回鄉(xiāng)投資建房。《海口文史資料》載“僅二年,爭相修建有騎樓的新式樓房計(jì)800多幢,使海口面貌煥然一新。這種建筑特色非常適合海南陽光強(qiáng)烈、風(fēng)雨即來的天氣,涼爽舒適的騎樓,利于人們遮陽擋雨。由于毗鄰港口,這些家家戶戶所建騎樓連接形成的街道,有著可供行走的地板,有著擋避風(fēng)雨驕陽的頂蓋,成為“店鋪的公共走廊”。
路通財(cái)通,隨著商業(yè)鋪面的建設(shè),老城區(qū)的商貿(mào)業(yè)也急速發(fā)展起來,當(dāng)時(shí)全市商店迅速發(fā)展到600多家,貿(mào)易總額達(dá)到一年數(shù)百萬元。到了夜間,店鋪燈火輝煌,廣告牌被映照得五顏六色,人來人往、摩肩接踵,宛如上海十里洋場。
2、海南騎樓街區(qū)的風(fēng)格:
騎樓大都高兩三層,最高不過五層,有些還保留著早年的商號,成為具有現(xiàn)代資本主義特征的商業(yè)街。騎樓一棟挨著一棟,鄰里或者共用一堵墻。騎樓的顏色米色、乳白、嫩黃,端莊典雅,但留在人們印象中的南洋色彩還有那些穿行在騎樓間苗條、婀娜、風(fēng)情、野性的南國女子,今日的??诮诸^依然可以看見,襯著大朵的花瓣和高高的椰子樹,深藍(lán)的海水和五色的帆船,桃紅、橘黃、寶藍(lán)、翠綠毫無顧忌地流淌在騎樓檐下,穿著鮮艷衣物的厚嘴唇、幽深眼睛、輪廓分明的南國女子和少年,和這里的氣候一樣,熱情、奔放、自由。
3、海南騎樓街區(qū)的典型建筑:
??谌藷釔垓T樓,騎樓是老海口的神韻。幾代人的生生息息都在依傍它遮風(fēng)擋雨。靜態(tài)的老街串起了??谧冞w的歷史,而動態(tài)的人間煙火更能夠體現(xiàn)出老街記憶中的人文情懷。在這些騎樓里,有家族的興衰歷史,也有戰(zhàn)火中人們的痛苦和無奈。騎樓,不僅是??诘囊曈X記憶,也是我們直接感受歷史的方式。不僅是很多內(nèi)地游客,就是很多海南本地人,都難以想象當(dāng)年騎樓老街上外國領(lǐng)館林立,更難以想象華僑、漁民、學(xué)生、革命義士等等在此探求真理謀求偉業(yè)的盛況。
愛國華僑積極為??谕顿Y建設(shè),??诶辖稚系亩鄶?shù)騎樓是由華僑修建的。1928年,熱心公益事業(yè)的??趨R兌同業(yè)工會理事長周成梅倡議集資在??诮ㄒ蛔姌牵员憬y(tǒng)一全市時(shí)間。??谏探纭⑾愀郗偧倘?、海外瓊籍僑胞紛紛捐助,所需款項(xiàng)當(dāng)年就籌足。由于道路擴(kuò)建,??阽姌怯?952年和1987年先后兩次移建,都保持原結(jié)構(gòu)。該鐘樓為六層混合結(jié)構(gòu),高27米,平面為5.37米×5.37米的正四邊形,立面造型采用在四角設(shè)隨樓層升高而逐層收縮的附角柱,因而表現(xiàn)鐘樓的立體感,并在底層設(shè)拱形大門和上層采用拱形小窗,襯托出鐘樓挺拔俊美的形象。在鐘樓頂層四面的報(bào)時(shí)大鐘設(shè)在正中,并在樓頂豎起8支高低不一的箭狀尖頂,使整個(gè)鐘樓更和諧和完整。鐘樓外墻采用紅磚砌清水墻。整幢磚紅色的鐘樓,在綠樹、內(nèi)海、藍(lán)天的映托下,秀麗出眾,清雅奪目。上世紀(jì)50年代前這座鐘樓旁邊就是碼頭,不少離島進(jìn)島的海南人都是聽著鐘聲從這里經(jīng)過的,因此對鐘樓的印象非常深刻。不少華僑回國后,看到鐘樓就似看到了家鄉(xiāng),它也成為了??谌斯枢l(xiāng)的象征。歷史不會停住腳步,鐘樓的時(shí)間也將周而復(fù)始地繼續(xù)下去。
4、海南騎樓街區(qū)的文化意義:
在海口騎樓街區(qū),無論是物質(zhì)遺產(chǎn)還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn),都在向人們講述??诰窈蜌赓|(zhì)。這種精神中帶有一種博大和寬闊,也帶有幾分傳奇和神秘。也許“滿街的方言只字不懂……而滿街的內(nèi)容涵蓋著地理、歷史、氣象、考古、藝術(shù)、建筑、園林??狭粜奶帲幪幨菍W(xué)問”。
因?yàn)榕R海,大海不僅給了??谌碎_拓精神,也給了海口人對于未知生活的虔誠期待。無論是文化生活還是宗教生活,都是??谖幕某尸F(xiàn)。作為移民島上的移民城市,??隍T樓街區(qū)的具有代表性的民間個(gè)案古跡在城市化的進(jìn)程中也因其更顯著的地域保存價(jià)值而身價(jià)百倍。
在這些風(fēng)情萬種的騎樓里,演繹出許多可歌可泣的故事,有“民國第一樓”家族興衰的傳說,有富家女毅然投身革命洪流的往事,有“大亞旅店”“裕大商行”神秘東家的遺事,有前清北京格格漂洋渡海遠(yuǎn)嫁海南的舊事……老街、騎樓在滄桑歲月中愈老愈有味道,在現(xiàn)代化的城市格局中越來越顯得時(shí)尚珍貴……這種生活將在未來繼續(xù)延續(xù),因?yàn)闆]有哪個(gè)城市有這樣的自由度,能夠改變你的,就改變你;不能改變的,就吸納你,達(dá)到一種共融共生。
5、海南騎樓街區(qū)的規(guī)劃復(fù)興
早在1996年甚至更早的時(shí)間,關(guān)于??隍T樓街區(qū)的振興已經(jīng)有過規(guī)劃。隨著時(shí)間的推進(jìn),2007年6月1日至7月30日,??谑袑χ猩铰贰⒌脛偕陈?、博愛北路、新華北路、長堤路進(jìn)行全面測繪測量,編制老街測量圖冊,此舉標(biāo)志著椰城的歷史文化名街保護(hù)性改造工程正式啟動。
在核心保護(hù)區(qū),重點(diǎn)突出整體風(fēng)貌特色的保護(hù),即保護(hù)構(gòu)成街區(qū)歷史風(fēng)貌外觀的基本要素(建筑外觀、建筑平面格局、建筑高度、街道空間尺度、環(huán)境小品、市政設(shè)施外觀、綠化布局形式等),對與歷史風(fēng)貌有沖突的建(構(gòu))筑物進(jìn)行整修、改造或拆除。
協(xié)力運(yùn)作下,為了此種發(fā)展變化趨勢,保存、修復(fù)和振興大量的和重要的老建筑,僅僅保護(hù)那些“最好的”或最具歷史意義的建筑并不能滿足海南省和其省會??谑械男枨?。
發(fā)展現(xiàn)代旅游、精致旅游和文化(生態(tài))旅游,以一個(gè)文化制作中心的文化氛圍和特色向游客進(jìn)行??隍T樓街區(qū)行銷。將原先的古老建筑轉(zhuǎn)變?yōu)樾蓍e業(yè)態(tài)功能標(biāo)榜著一種浪漫、迷人,帶有某種特殊的社會印記和文化氛圍的時(shí)尚,包括會議、展覽、藝術(shù)、博物館、文化遺產(chǎn)、休閑活動、免稅店、酒吧、咖啡和一些特殊項(xiàng)目等。南洋風(fēng)格的騎樓緊鄰窄小的街道、小巷,這些不朽的作品與世俗平常的肌理之間的對比形成老街的空間特征。
隨著??隍T樓歷史街區(qū)地位的確立,在受到保護(hù)免于拆除和毀壞的同時(shí),這里恢復(fù)起來的自信必定會吸引越來越多的商業(yè)投資。對于已經(jīng)開發(fā)的商業(yè),便捷的可達(dá)性和寬敞的停車場會把更活躍的商業(yè)活動吸引過來,同時(shí)吸引娛樂業(yè)和藝術(shù)活動在此扎根。騎樓的本質(zhì)是給人方便,給人舒適,這樣的設(shè)計(jì)理念永遠(yuǎn)不會過時(shí)。
作為??诔鞘凶冞w的載體,??诰竦奈拿},注重活力和生機(jī)的創(chuàng)造,建設(shè)科學(xué)發(fā)展的國際旅游島,發(fā)展騎樓街區(qū)獨(dú)一無二的精神傳承特性,將是??谑谐鞘姓w發(fā)展的精華所在。
通過對這次課題的研究,我們從中學(xué)會了許多知識,如:我們了解了海南騎樓的由來、風(fēng)格、文化意義等等。在海南國際旅游島建設(shè)過程中,我們應(yīng)尊重海南騎樓文化、保護(hù)騎樓文化!讓海南騎樓文化源遠(yuǎn)流長!
在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下,我們主動學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,協(xié)作討論,提高了認(rèn)和能力,養(yǎng)成了自己自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。更為重要的是,重視團(tuán)隊(duì)精神,友好與別人相處,對于我們以后的人際關(guān)系交往中亦有好處。
在這次課題研究中,我們歷史組組員有九位,在她指導(dǎo)下,我們順利完成此次課題研究。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十三
九、遺憾和思考。
千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面——課題背景。
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。課題研究報(bào)告范文。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位發(fā)展健康個(gè)性形成健全人格”的指導(dǎo)思想還是擺在我們面前的需要迫切解決的問題。新教材的教法還是“猶抱琵琶半遮面”。
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同——課題界定。
關(guān)于“高中語文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中學(xué)語文室編著的20xx年秋在全國大范圍內(nèi)使用的全日制普通高級中學(xué)教科書及配套讀本。其“新”主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:。
1、強(qiáng)調(diào)了工具性與人文性的統(tǒng)一;。
2、注重了學(xué)生自學(xué)能力和自我發(fā)展意識的培養(yǎng);。
3、強(qiáng)化了選文的審美情趣和文化內(nèi)涵;。
4、突出了教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。新教材使用研究的范圍包括:圍繞新教材的閱讀、寫作和口語交際三個(gè)系統(tǒng),從教材、教者、學(xué)生和教學(xué)手段等教學(xué)元素出發(fā),以理論研究為主導(dǎo),側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐,在構(gòu)建有關(guān)新教材多層面、多功能立體交叉的課堂結(jié)構(gòu)和有一定操作性、示范性的課件模式上下功夫。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索——預(yù)設(shè)目標(biāo)。
本課題的研究是以高中語文新教材閱讀、寫作和口語交際三個(gè)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容為基本研究對象,在進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天,以改革教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)品位,發(fā)展教師和學(xué)生的個(gè)性,塑造完善健康的人格為目標(biāo),在具體的教學(xué)研究中,不僅有實(shí)踐的操作、理性的思考,更要構(gòu)建理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合的多側(cè)面、多功能立體交叉的課堂結(jié)構(gòu)和有一定操作性、示范性的課件模式。特別在我們這所國家級示范性高中的學(xué)校里,擁有國內(nèi)比較先進(jìn)的多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,積累了一定的校本課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的對象也是不同層次的,這些個(gè)性和特色更加激發(fā)我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,能夠結(jié)合實(shí)際,針對性地、有效地開展教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究,凸顯我們研究使用新教材的個(gè)性,走出研討教學(xué)相結(jié)合,以教法促學(xué)法的路子來。課題研究報(bào)告范文。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來——理論支撐。
多元智能理論:美國著名心理學(xué)家霍華德·加德納提出的多元智能理論在智力觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀等方面對我國的高中新課程改革具有重要的指導(dǎo)意義。
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學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十四
二、課題組員:陳蕊顏萬子暢徐婧寧李曉雨。
指導(dǎo)老師:李磊。
三、
課題的提出:
新時(shí)代的高中生應(yīng)該放眼世界,有大局觀,有學(xué)習(xí)能力。我們作為新高考選擇歷史、地理學(xué)科的同學(xué),更需要經(jīng)常通過各種媒體來了解國際大事,并從歷史、地理的角度進(jìn)行分析研究。
四、課題研究的目的和意義:
理論上,用所學(xué)歷史、地理知識對國家間各種事件進(jìn)行評析,將會更進(jìn)清晰透徹地得出事件的真面目。美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭是美國國家地緣戰(zhàn)略利益的需要,美國是中東霸主,中東的混亂狀態(tài)是最符合美國戰(zhàn)略利益的,也是最利于美國管控中東。
實(shí)踐中,從地緣關(guān)系分析美伊戰(zhàn)爭體現(xiàn)了地理學(xué)科在實(shí)際中的運(yùn)用。研究這場沖突不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,對我國的對外戰(zhàn)略制定也有著一定的借鑒意義。
總之,本課題選擇能將理論與實(shí)踐相結(jié)合,在研究過程中,我們小組成員可以將所學(xué)理論知識與國際大事結(jié)合起來,逐步培養(yǎng)自己用所學(xué)理論追蹤熱點(diǎn),洞察問題,分析其背后原因的能力,還能是自己具備初步的歸納、整理、分析以及研究的能力。
五、預(yù)期成果:
加深對伊拉克戰(zhàn)爭的了解,并能從地緣關(guān)系分析美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的原因。
六、研究方法:
1.查閱資料,收集并整理資料。
2.請教老師。
七、活動計(jì)劃:
1.任務(wù)分工:
分為3個(gè)小組。
第一組:陳蕊顏徐婧寧整理和搜集資料。
第二組:李曉雨負(fù)責(zé)制作ppt。
第三組:萬子暢最終整理并打印文件。
2.活動步驟:
(1)全體組員進(jìn)行討論、確定課題、明確分工、出動全體組員收集有關(guān)資料。
(2)所收資料進(jìn)行整理。
(3)將開題報(bào)告打印出來,便于寫論文報(bào)告和。
總結(jié)。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十五
(一)。
二、課題組組長:王君杰。
成員:王澤琛,王文周,楊帆,白松,閔超。
三、課題提出背景說明:
中國山水千姿百態(tài),可謂得天獨(dú)厚;中國又是文明古國,歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn),孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水,不僅自然景觀雄奇秀麗,而且沉積著深厚的文化,閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”,就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的寶貴財(cái)富,也是全人類的自然與文化遺產(chǎn),在世界上有顯著的地位。
四、課題研究的目的和意義:
中國山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界,旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容,人們以這種活動來滿足高層次的需求。我國風(fēng)景名勝區(qū)遍及全國各地,旅游資源極其豐富,旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”,風(fēng)景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”,發(fā)展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的研究,揭示出我國風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力,幫助人們真正地認(rèn)識和欣賞她們的美,激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情,從而吸引更多的人游覽我國風(fēng)景名勝,熱愛我國風(fēng)景名勝,理解我國風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國山水文化保留著歷史的足跡,又是了解中國文化及其發(fā)展的特殊的窗口。中國自古就有“讀萬卷書,行萬里路”之說,把游歷與讀書相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保留著豐富的實(shí)物資料,生動地體現(xiàn)出不同時(shí)代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價(jià)值,是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng),這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。
五、預(yù)期成果:
了解山水文化的行成與本質(zhì),特點(diǎn)與形態(tài),立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。
六、研究方法:
搜集資料,問卷調(diào)查。
七、活動計(jì)劃:
1、任務(wù)分工:
分為3個(gè)小組。
第一組:王君杰,王澤琛負(fù)責(zé)制定問卷與發(fā)放。
第二組:王文周,楊帆整理和搜集資料。
第三組:白松,閔超打印文件及最終整理。
2、活動步驟:
(1)全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動全體組員收集有關(guān)資料。
(2)全體組員發(fā)放問卷。
(3)對回收問卷和所收資料進(jìn)行整理。
(4)上網(wǎng)將活動細(xì)則及成果打印出來,便于寫論文報(bào)告和總結(jié)。
(二)。
課題題目:我們身邊的水。
組別:高二(**)班。
研究性學(xué)習(xí)是我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求?!吨泄仓醒雵鴦?wù)院教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:"調(diào)整和改革課程體系,結(jié)構(gòu),內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國家課程,地方課程和學(xué)校課程。改變課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系,脫離時(shí)代和社會發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際狀況,抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制,加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性,重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。"研究性學(xué)習(xí)不僅是國家課程的一部分,還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成部分;研究性學(xué)習(xí)不僅是緊跟時(shí)代和社會的發(fā)展,貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程,還是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與方式,能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、課題研究的背景。
地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專有名詞,它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內(nèi)涵。
具有2200多年建城歷史的市區(qū),存在著大量古地名和有著豐富文化內(nèi)涵的老地名。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標(biāo)志和生動寫照。有的.古遺存雖在歷史滄桑中湮沒了,只留下名稱,但后人能憑借這些名稱,勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。她是古老的地理座標(biāo)。大量古老地名的存在,剖視了不同時(shí)空的文化層面,是展示歷史的漫漫長卷,也是活生生的時(shí)空民生畫卷,理應(yīng)作為寶貴的文化遺產(chǎn)加以保護(hù)。
然而,在城市化進(jìn)程中,一些地名隨著街道的變遷而消失了,那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒。但后人可以憑借這些名稱,勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。
三、課題研究的意義。
由于語言和文化是休戚相關(guān)的,人們通過研究地名的始源,可以了解關(guān)于這個(gè)城市的背景。歷史活動,甚至價(jià)值觀。
通過地名的研究,有助于在對大量地名進(jìn)行語詞分析、沿革考證的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從整體上探索地名的產(chǎn)生、發(fā)展及其分布規(guī)律,對于實(shí)現(xiàn)地名標(biāo)準(zhǔn)化,保護(hù)好惠民豐富多彩的地名品牌,并通過地名與自然和社會環(huán)境之間關(guān)系的研究,對發(fā)展科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)可提供重要參考資料;也有助于塑造獨(dú)具文化魅力的區(qū)域文化形象。
不同地域的地名多是當(dāng)?shù)孛袼孜幕从场Φ孛M(jìn)行語詞分析,研究地名的民俗語言風(fēng)格、語源、語音、含義、字形及其演變,有助于地從一個(gè)側(cè)面了解一個(gè)區(qū)域的民風(fēng)民俗。同時(shí),語言的民族性使地名研究為探索民族分布、遷徙、心理、習(xí)俗、信仰等提供資料。
通過研究地名可以說明許多歷史問題,對研究歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等都有幫助。對古地名的位置進(jìn)行考證,則有助于運(yùn)用地名推測當(dāng)?shù)卦跉v史時(shí)期的自然和人文地理景觀,研究區(qū)域的開發(fā)歷史和地理演變等。
五、調(diào)查研究的結(jié)果。
街道命名拾零。
地名是活化石,古今街道的命名也不例外,大都反映了當(dāng)?shù)氐臍v史、地理、經(jīng)濟(jì)、人文狀況以至風(fēng)土人情,有些名稱還饒有趣味,現(xiàn)擇要分列如下(有※的是曾用名):
以山河湖州命名。
青山湖大道?東湖路?西湖路?南湖路?北湖路?朱湖路。
章江路?西河路。
朝陽洲中路?揚(yáng)子洲路?打纜洲路?黃泥洲路?新洲路?里洲路?蓼洲街。
以地名命名。
以姓氏命名。
紐家巷涂家巷夏家巷口解家廠黃家巷盧家巷。
以人名命名。
以美好愿望命名。
以物產(chǎn)命名。
以動物命名。
魚市。
以植物命名。
六、調(diào)查研究的心得與體會。
研究性學(xué)習(xí)是一門集中了綜合實(shí)踐活動的課程,“研究性學(xué)習(xí)”課程的開設(shè)適應(yīng)了素質(zhì)教育的需求,適應(yīng)了現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑的需求。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究,我們發(fā)現(xiàn)到我們的教育制度存在著很多漏洞,而這些漏洞可能就是抑制和扼殺學(xué)生創(chuàng)新意識的重要原因。
一個(gè)學(xué)期就要過去了,以上是我們小組所研究的成果。研究的歷程中,我們曾煩惱,曾傷心,曾多次遇到荊棘與挫折,但我們并沒有放棄,我們勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人。我們是這個(gè)教育改革的第一個(gè)受益者。面對著這份研究報(bào)告,我們并不能放下心頭大石,因?yàn)槲覀兩钪杂泻芏嗟牟蛔?,很多的漏洞?/p>
研究性學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會了真正的思考,以往的學(xué)習(xí)我們似乎只是死用腦,毫無創(chuàng)新而言,研究的成果是渺小的,我們在研究的過程中了解到了學(xué)習(xí)的更深一層意義:過程才是最重要!
在這次研究中,更重要的是我們的組員彼此幫助,互相合作。做好這個(gè)課題研究,我們得出這樣一個(gè)結(jié)論:做一些事情無論這當(dāng)中有多么困難,只要我們彼此攜手,共同解決,把不可能變?yōu)榭赡埽m然這次活動已結(jié)束了,但我們對這方面的的研究不會因此擱置,對此呼吁不會結(jié)束,希望所有學(xué)生都能健康快樂自信地成長。同時(shí)對研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步認(rèn)識和深刻的體會:開展研究性學(xué)習(xí)要重視一個(gè)“實(shí)”字,一要“實(shí)際”,二要“實(shí)效”,三要“實(shí)在”。首先我們經(jīng)過收集資料,反復(fù)思考確定的研究課題比較符合實(shí)際。另外,開展研究性學(xué)習(xí)活動能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,充分利用我們的課余時(shí)間。其次,在實(shí)施過程中,作為我們的指導(dǎo)老師也實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)我們,特別是在起始階段老師對我們的細(xì)心指導(dǎo)作用也很重要。我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)對于我們走進(jìn)生活觀察生活發(fā)現(xiàn)生活大有裨益。
總之,高中研究性學(xué)習(xí)剛剛起步,這是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的教育改革舉措,也是一種學(xué)習(xí)方法的革命,改革給學(xué)校教育帶來了活力,但同時(shí)也存在許多不足?!八街?,可以攻玉”,我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和寶貴經(jīng)驗(yàn),持之以恒地通過研究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,掌握全新的學(xué)習(xí)方法,從而,促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面健康發(fā)展。
(三)。
指導(dǎo)教師:***。
課題組成員:***。
目標(biāo):希望在本次調(diào)查中,樹立節(jié)水意識,爭取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
內(nèi)容:了解水污染的危害,水的用途,水的性質(zhì)極其水污染治理方法。
目的與意義:我們通過及時(shí)調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)沒有形成節(jié)水觀念,對于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)行學(xué)習(xí)性研究。
任務(wù)分工:論文撰寫:?????????????設(shè)計(jì)調(diào)查問卷:
發(fā)放調(diào)查問卷:?????????????????訪???談:
資料查詢:百度網(wǎng)。
活動計(jì)劃:
1月29日-1月31日:討論研究內(nèi)容,確定主題。
2月1日-2月3日:擬訂實(shí)施方案。
2月4日-2月5日:人員分工。
2月6日-2月11日:開展研究課題。
方???法:
1:對校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法,抽取3位不同科目老師詢問采訪,向校外10名家長和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并向受訪者派發(fā)問卷(可開展網(wǎng)絡(luò)問卷)。
2:通過網(wǎng)絡(luò),書籍等方式搜查相關(guān)資料。
3:將網(wǎng)絡(luò)書籍中的相關(guān)內(nèi)容,數(shù)據(jù)加以分析整理。
4:根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。
5:修改、整理報(bào)告與論文。
可行性:分工明確,組員可就自己能力完成相關(guān)事務(wù),將報(bào)告完成。
預(yù)期的成果:論文。
(結(jié)合實(shí)際,附操作點(diǎn),將調(diào)查結(jié)果反思等加入其中,運(yùn)用一些名言,提倡同學(xué)們節(jié)水)。
總結(jié):同學(xué)們實(shí)踐能力增強(qiáng),加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識。
體會:在研究性學(xué)習(xí)中,同學(xué)們鍛煉了實(shí)踐組織能力,不僅在學(xué)習(xí)上更加努力,也對節(jié)水有了新的認(rèn)識和理解。希望同學(xué)們能通過本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識行動,從節(jié)約每一滴做起,更增強(qiáng)了工作能力,責(zé)任感。
教評:學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí),鍛煉了實(shí)踐能力,強(qiáng)化了節(jié)水意識。
學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十六
1、選題意義和背景。
研究性學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的教學(xué)模式,研究性學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能主動對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和研究。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對學(xué)科知識的傳授,也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來影響學(xué)生,讓學(xué)生在動手、動腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力。筆者進(jìn)行了一些調(diào)查以了解目前研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。調(diào)查表明,目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。課題研究對培養(yǎng)學(xué)生的探究和科研能力當(dāng)然有一定的好處,但是,‘它是一種綜合性的探究,對于學(xué)生的知識儲備、能力要求相當(dāng)高,學(xué)生面對這個(gè)龐大的工程,常常感到力不從心。另外,一個(gè)課題的完成,通常要耗費(fèi)半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響,這種單一的長時(shí)間的課題研究,往往到最后就流于形式,草草收尾,學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍,上交一份不是自己研究的研究報(bào)告,其效果是可想而知的。如果是這樣,那么學(xué)生無論上了多少節(jié)研究性學(xué)習(xí)課,無論研究了多少個(gè)問題,書寫了多少份調(diào)查報(bào)告,最終都會成為“瞎子摸象”,偏離研究性學(xué)習(xí)的宗旨。
針對目前的兩大問題:數(shù)學(xué)課堂的40分鐘,惜時(shí)如金,用于深入探究的時(shí)間不夠;研究性學(xué)習(xí)課題耗時(shí)長,學(xué)生完成困難較大且收效甚微。于是,筆者考慮,能否將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)相整合,找到兩者的結(jié)合的平衡點(diǎn),讓研究性學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功效。
2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。
2.1,國外研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后,傳統(tǒng)的以掌握文化知識為授課目的和以講授式作。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才,教育改革成為社會的迫切需求。
從十八世紀(jì)以來,至少有三次大規(guī)模的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲,在受“啟蒙運(yùn)動”的啟發(fā)之后,盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第二次是在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的美國,這次倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)科學(xué)的迅猛發(fā)展,為了順應(yīng)工業(yè)發(fā)展的需要和社會的需求,目的是培養(yǎng)出具有適應(yīng)及改造自然和社會能力的人才。第三次是在20世紀(jì)50年代到70年代的歐美、亞洲等各國,代表人物有美國的布魯納等人,他們對“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進(jìn)行了系統(tǒng)的論證。
與發(fā)達(dá)國家相比,研究性學(xué)習(xí)在我國的起步較晚,我們應(yīng)該多了解一些先進(jìn)的理論,借鑒各國實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn),使我國的課程改革得到更好發(fā)展。美國著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問題組織教學(xué),形成了“問題教學(xué)法”.在問題教學(xué)法中,教師設(shè)計(jì)問題必須考慮學(xué)生的情況、已掌握的知識、直接經(jīng)驗(yàn),問題必須與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境,引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法和問題的答案,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自動生成教學(xué)內(nèi)容。“問題教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的是在“做中學(xué)”,“做”即要求學(xué)生動手、動腦,自己操作,在“做”的同時(shí)進(jìn)行反思,最終獲得新知識。由此可見,“問題教學(xué)法”帶著濃重的研究色彩,是讓學(xué)生在研究中主動構(gòu)建和成長。美國著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類似的主張,他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程就類似于科學(xué)家探求知識的過程,教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),提出疑問,然后自己解決自己的疑問。學(xué)生應(yīng)在探索中發(fā)現(xiàn)新知識,把握住學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)框架。
20世紀(jì)80年代之后,美國對高中生開設(shè)的社會研究課,說明美國對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視,而研究課最顯著的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)。日本的綜合性學(xué)習(xí)課程,也有其獨(dú)特之處:
第一,學(xué)校根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念自己j編寫教材;第二,綜合活動課程注重操作性、體驗(yàn)性,是對分科學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用;第三,綜合活動課程的課時(shí)安排較靈活,可以根據(jù)課程內(nèi)容來安排上課時(shí)間,少則一節(jié)課,多則一天;第四,綜合活動課程的方式多樣化,可以打破班級這一基本教學(xué)單位,根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組;第五,綜合活動課程不是由固定的教師負(fù)責(zé),而是由全校教師共同參與組織,還可以邀請校外專家前來指導(dǎo)。
世界各國的研究性學(xué)習(xí),其操作的方式方法雖然各不相同,但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的,教育理念和出發(fā)點(diǎn)如出一轍。
2.2我國數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析研究性學(xué)習(xí)的理念在我國古代教育家們智慧的教學(xué)思想中早就有所體現(xiàn),如孔子推崇的`“學(xué)、思、問”及啟發(fā)式教學(xué),孟子和朱熹所倡導(dǎo)的批判、懷疑精神。
1月3l日,《全國普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)修訂稿)))中新增綜合實(shí)踐活動課,至4月,《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))))明確提出要通過自主探索,小組合作,動手實(shí)踐、自主閱讀等不同形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),目前高中的研究性學(xué)習(xí)還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學(xué)為例,在高二安排了每周一課時(shí)的研究性學(xué)習(xí)課程,學(xué)生一般會用半個(gè)學(xué)期(大概10課時(shí)左右)的時(shí)間研究一個(gè)課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。具體流程是:學(xué)生按興趣自行分組,每組討論自主選擇一個(gè)感興趣的或者有研究價(jià)值的問題。確定了研究課題之后,學(xué)生自行分配任務(wù)。由于論文完成的周期較長,小組課題各不相同,再加上教師可能本身對學(xué)生所研究問題并不是十-分熟悉,所以教師未必能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。如果說傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的,那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。作為一線的數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)該尋找一個(gè)方式,將學(xué)科教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)有機(jī)整合起來,讓學(xué)生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識,同時(shí)又能學(xué)以致用,通過實(shí)踐研究積累經(jīng)驗(yàn)。
3、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容。
研究材料。
1)調(diào)查問卷本次調(diào)查問卷旨在檢測研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合對改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況所產(chǎn)生的影響。筆者結(jié)合自身的教學(xué)感受以及在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,并向多位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師征求意見,命制了一份調(diào)查問卷。然后在實(shí)驗(yàn)班與對照班進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷見附錄一。
2)前測與后測數(shù)學(xué)考試成績?yōu)榱藱z驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合是否有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,本實(shí)驗(yàn)收集了兩組班級的分班數(shù)學(xué)考試成績作為前測,以高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績作為后測,并用spss軟件進(jìn)行分析處理。
文獻(xiàn)法本研究收集各類論文(包括碩博士論文、期刊論文等)、書籍、網(wǎng)絡(luò)資料,獲得本研究的相關(guān)理論研究成果并對其進(jìn)行邏輯整理,對已有的研究進(jìn)行綜述。
問卷法對高二2班的被試采用問卷法。筆者設(shè)計(jì)了一份“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問卷',問卷共有12個(gè)問題。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識和評價(jià)進(jìn)行調(diào)查。
統(tǒng)計(jì)分析法對于問卷及考試成績,筆者用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
4、研究條件和可能存在的問題。
1.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合需要長期的實(shí)踐研究,筆者的實(shí)驗(yàn)雖然取得了理想的結(jié)果,但可能存在一定的偶然性,因此還需時(shí)問和反復(fù)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。
2.雖然筆者已經(jīng)總結(jié)出研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的三種模式,但是每種模式未必能適應(yīng)不同層次的學(xué)生,在操作性上還有待時(shí)間的檢驗(yàn),筆者覺得將來還應(yīng)探尋到適合不同層次學(xué)生的分層教學(xué)模式。
5、預(yù)期的結(jié)果。
從研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的教學(xué)實(shí)踐中,筆者深刻感受到,要培養(yǎng)出高素質(zhì)有創(chuàng)新能力的人才,單憑數(shù)學(xué)課是無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。數(shù)學(xué)課內(nèi)容多,課時(shí)緊,而多數(shù)的研究問題對于高一、高二的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性,如果在數(shù)學(xué)課上來完成,一定會影響正常的教學(xué)任務(wù),因此,必須利用好研究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過觀察研究和實(shí)驗(yàn),筆者的研究結(jié)論如下:
1.目前的研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容選取和教學(xué)方式上的不合理,未有效激。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,值得廣大教師反思和研究。
2.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課程特點(diǎn),決定了兩者的結(jié)合存在必要性。
3.研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合實(shí)踐,獲得了以下顯著效果:首先,能開拓學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野,學(xué)生在親身經(jīng)歷過數(shù)學(xué)問題的探索之后,學(xué)習(xí)熱情高漲。其次,課本知識與實(shí)踐操作的結(jié)合,能加深學(xué)生對知識的理解,感受到數(shù)學(xué)的寶貴價(jià)值和獨(dú)特魅力,有意義的學(xué)習(xí)使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到顯著提升。再次,能使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題的能力,并在解決問題的過程中相互交流,增強(qiáng)合作溝通的能力。最后,研究性學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生互動不足的缺陷,促進(jìn)師生的情感交流,使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更順利有效地推進(jìn)。因此,這種方式值得推廣。
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學(xué)生研究性課題報(bào)告篇十七
當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,國力競爭日趨激烈,教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要基礎(chǔ),是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地,是增強(qiáng)綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此,為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,教育部在《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動。
國家教育部對基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整,其目標(biāo)就是:著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力,主要是通過情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐,形成掌握與運(yùn)用知識、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn),提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)能力,及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式—研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過幾個(gè)月籌備工作,今天正式開題了。我受學(xué)校校長委托,代表學(xué)校課題作開題報(bào)告,請同學(xué)研究討論。
1、什么是研究性學(xué)習(xí)?為什么在高中課程設(shè)置研究性學(xué)習(xí)課程?
答:研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、作為一門課程,研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)是什么呢?
答:研究性學(xué)生強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo):一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。四是學(xué)會分享與合作。五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。六是培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。
第一個(gè)是開放性。第二個(gè)是探究性。第三個(gè)是實(shí)踐性。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型:小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段:進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。
在確定(暑期社會實(shí)踐報(bào)告)需要研究解決的問題以后,學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題過程,通過實(shí)踐、體驗(yàn)、形成一定的觀念、態(tài)度,掌握一定的方法。本階段實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括:
(1)搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法,掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式,并選擇有效方式獲取所需要的信息資料;要學(xué)會判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣,識別對本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,淘汰邊緣資料;學(xué)會條理、有邏輯地整理與歸納資料,發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián);最后綜合整理信息進(jìn)行判斷,得出相應(yīng)的結(jié)論。
(2)調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查,獲取調(diào)查結(jié)果。
(3)初步的交流。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流,學(xué)會認(rèn)識客觀事物,認(rèn)真對待他人的意見和建議,正確地認(rèn)識自我高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。
答:研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,同時(shí),也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動時(shí)遇到的困難以及他們的需要,注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展,給予適時(shí)的鼓勵和指導(dǎo),幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
答:評價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度,重視學(xué)習(xí)的過程與方法,重視交流與合作,重視動手實(shí)踐。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)對知識技能的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動并獲得感悟和體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此,要采用形成性評價(jià)的方式,重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)和自我改進(jìn),使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程;同時(shí),要強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評價(jià)主體的多元化。第二個(gè)特點(diǎn)是評價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面:一是參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度。二是在研究性學(xué)習(xí)活動中所獲得的體驗(yàn)情況。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā),充分利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源。同時(shí),要積極爭取社會各界的支持,開發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,包括高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門(包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門)的人力資源和研究資源,為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
對研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)要強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化和評價(jià)方法、手段的多樣性,特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動的過程,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的直接體驗(yàn),把對學(xué)生的評價(jià)與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。要通過評價(jià)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長,施展才能,學(xué)會尊重和欣賞他人,激勵學(xué)生積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門,積極地開展社會調(diào)查研究和實(shí)踐活動。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作,對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,增強(qiáng)安全防范意識和自我保護(hù)能力。同時(shí),學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會調(diào)查等實(shí)踐活動中的安全工作,確保學(xué)生的人身安全。
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