在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思篇1
?春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌,語(yǔ)句簡(jiǎn)單,結(jié)構(gòu)鮮明?;顒?dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩(shī)歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個(gè)別詞語(yǔ)表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩(shī)歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩(shī)歌的語(yǔ)言來回答問題,而且語(yǔ)句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩(shī)歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩(shī)歌,大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩(shī)歌。
學(xué)會(huì)詩(shī)歌之后,如何讓孩子們感受理解詩(shī)歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬(wàn)物之間的關(guān)系,理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長(zhǎng)的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。但是,我們班少部分孩子的方音還是非常重,有的鼻邊音不分、有的f、h不分,平時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思篇2
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期,也是最迅速的時(shí)期。下面給大家分享大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思,一起來看看吧!
?我們的祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博,從而激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó),也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過ppt中的中國(guó)的地圖進(jìn)入活動(dòng)中,其次通過地圖中南方和北方的人們的比較,讓孩子知道中國(guó)的廣闊,從而激發(fā)孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩(shī)歌,我利用了東西南北的手勢(shì)方向,將歌詞中的事物放入相應(yīng)的位置,幫助孩子記憶。詩(shī)歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較,還有游戲“找一找,說一說”,幼兒都能夠在游戲中了解了北方的氣候特點(diǎn),知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩(shī)歌中心句:偉大的祖國(guó)——媽媽,幼兒對(duì)于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上,對(duì)于祖國(guó)媽媽還不能理解,一直有小朋友問:“為什么要叫祖國(guó)媽媽?”在念詩(shī)歌時(shí)也經(jīng)常落下這句,在此老師還需要做更多的講解,讓幼兒真正理解句意基礎(chǔ)上,更有效的學(xué)習(xí)詩(shī)歌,不僅知道中國(guó)的地大物博,也增進(jìn)幼兒對(duì)祖國(guó)的了解與熱愛。
老師制作的課件不是很精致,請(qǐng)幼兒講述聽到的詩(shī)歌里的內(nèi)容的時(shí)候,可以設(shè)計(jì),孩子們說一個(gè)體現(xiàn)一個(gè),不要一張一張的閃過,沒有給孩子整體的感覺,在設(shè)計(jì)的目標(biāo)上教師要仔細(xì)斟酌,不要將很多內(nèi)容一下次融入一個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)起來也較為的困難,其實(shí)整個(gè)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)中的目標(biāo)2中愿意講話并能清楚的表達(dá)中的“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談。相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等?!币虼嗽诨顒?dòng)中再多一些孩子和孩子的互動(dòng),比如說孩子們可以交流自己的爸爸媽媽跟自己講的中國(guó)的南方和北方有什么地方不一樣,把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)分享分享,相信在創(chuàng)編環(huán)節(jié)效果會(huì)更好!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思篇3
繪本《轉(zhuǎn)不停的小狗》內(nèi)容有趣、幽默,深受孩子們的喜歡,故事通過向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕,到現(xiàn)在機(jī)器化制作蛋糕的過程,讓孩子們感受社會(huì)的不斷進(jìn)步,我也將這一部分作為了活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)過程中我借助設(shè)置懸念,讓孩子們學(xué)做小偵探,整個(gè)活動(dòng)我利用了游戲的貫穿,為孩子們?cè)O(shè)了寬松愉悅的閱讀氛圍,提高了幼兒閱讀興趣?,F(xiàn)就這一活動(dòng)作反思。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,抓住幼兒眼球。
在做活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),我認(rèn)真做到三點(diǎn):
1、考慮到孩子們對(duì)蛋糕房不是很理解,課前提前讓幼兒知道并認(rèn)識(shí)蛋糕房所用到的工具。
2、為讓幼兒活動(dòng)中不分散注意力,在重點(diǎn)部分用心形圖片把蛋糕房的機(jī)器遮擋住。
3、從幼兒現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)。充分活動(dòng)準(zhǔn)備考慮到孩子們對(duì)故事的接收能力,把重點(diǎn)部分用ppt的形式向幼兒展示,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“想說、敢說、愿意說”的輕松氛圍。充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓活動(dòng)變得更加的精彩?;顒?dòng)中吸引了孩子們的注意,對(duì)老師的提問能積極應(yīng)答。
二、過程強(qiáng)略得當(dāng),力爭(zhēng)過度自然。
在活動(dòng)開始部分,談話設(shè)疑,引出故事內(nèi)容中。要求幼兒用一句話說一說自己家的小狗最喜歡做什么事情?!坝靡痪湓拋碚f”的要求,既然能提高幼兒概括總結(jié)的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也能控制時(shí)間,因?yàn)閷?duì)于這個(gè)問題,孩子們可能會(huì)有說不完的事情,而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗(yàn)的作用。接下來觀察封面上小狗怎么了也是受用快速過度。因?yàn)椤稗D(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯,尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條,所以,這里的觀察不是無意義的,而是也有著很強(qiáng)目的性的。但這里我對(duì)幼兒的回答一下子到點(diǎn)上,就沒有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉(zhuǎn)的圖形,這是一個(gè)失誤,以后教學(xué)還要多加注意。
三、多用肢體語(yǔ)言,活躍課堂氣氛。
故事《轉(zhuǎn)不停的小狗》非常有趣,本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學(xué)習(xí)理解的詞比較多,幼兒不是能很好地掌握。為幫助幼兒理解故事,為閱讀解決掉關(guān)鍵詞。在教學(xué)中,我邊去掉紅色的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導(dǎo)幼兒關(guān)注蛋糕房機(jī)器及大偵探和小狗的表情和變化,豐富幼兒的詞匯表達(dá)。如用詞匯描述表情,用肢體模仿表現(xiàn)蛋糕房的機(jī)器的運(yùn)作,及大偵探和小狗的動(dòng)作和表情,達(dá)到動(dòng)靜交替。在閱讀的同時(shí)也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展,從而讓幼兒喜歡朗讀故事。在故事結(jié)尾處老師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作,表情,繪聲繪色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)幫助幼兒進(jìn)行情景化的觀察講述,希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引,不由自主地進(jìn)入角色,從而順利完成活動(dòng)目標(biāo)。
四、學(xué)做故事角色,做學(xué)習(xí)小主人。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中,為進(jìn)不步讓幼兒深入到故事中來,老師請(qǐng)幼兒來做小偵探,仔細(xì)觀察畫面,說說小狗為什么打轉(zhuǎn)?真正進(jìn)入到“理解故事內(nèi)容”的重點(diǎn)環(huán)節(jié),給予幼兒觀察、想象、交流的空間,同時(shí),以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來,既滿足了幼兒“偵察”的需求,更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。
在講述故事時(shí),老師說:小偵探們,你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢?當(dāng)老師出示四種機(jī)器的圖片,幼兒個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,對(duì)老師的提問也競(jìng)相回答。進(jìn)入到第五個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。老師提問:小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機(jī)器,頭昏眼花,不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈,大偵探也在跟著看,猜猜看,大偵探會(huì)怎么樣?幼兒磊聲說出了大偵探也跟著頭暈了。老師再問:大偵探暈了,小偵探你們呢?幼:沒有。老師露出夸贊:你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病???幼:沒有生病。老師問那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢?幼兒直接就回答:讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機(jī)器了。所以說《轉(zhuǎn)不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn),幼兒的猜測(cè)、觀察、講述,則能進(jìn)一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。
五、同事的建議,是我以后努力的方向。
活動(dòng)后同事給予的建議,為我指明了以后在閱讀活動(dòng)教學(xué)的方向。現(xiàn)記錄下來,
1、建議在引導(dǎo)幼兒觀察畫面的時(shí)候,注意引導(dǎo)幼兒掌握一些物體的表現(xiàn)符號(hào),如表示“暈”“轉(zhuǎn)"“風(fēng)”等的螺旋線條,等等,有利提高幼兒的故事閱讀能力。
2、幼兒園的孩子由于年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)還比較不足,像做蛋糕的過程大多數(shù)的幼兒還沒有看見過,現(xiàn)在的生活質(zhì)量提高了;有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具,這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開了,才能獲得更多課外知識(shí)。同時(shí)幼兒的理解力、表現(xiàn)力也就會(huì)大大的增強(qiáng)。
3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節(jié)!建議教師在引導(dǎo)幼兒閱讀的時(shí)候,要有充足的時(shí)間讓幼兒自主觀察畫面,讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說一說,提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺得孩子會(huì)有更大的閱讀空間!
4、在教師講述故事前,教師先給幼兒一個(gè)懸念:小狗為什么會(huì)轉(zhuǎn)不停?是不是生病了呢?帶著這個(gè)懸念幼兒有了繼續(xù)閱讀的愿望。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思篇4
在本次活動(dòng)的目的是讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng),學(xué)習(xí)悅納自己、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內(nèi)容,我用了動(dòng)作、啟發(fā)提問、追問等多種方式進(jìn)行引導(dǎo),讓孩子有目的的看、猜、說,發(fā)現(xiàn)畫面中隱含的內(nèi)容,如:在欣賞掛圖這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察卡勒的表情和神態(tài),再給他們語(yǔ)言上的暗示:“卡勒高興嗎?從哪里看出來的?”孩子們一經(jīng)提醒,馬上都能從眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高興。因?yàn)閭€(gè)子太高遇沒有合適的衣服穿的畫面時(shí),通過追問:“你從哪里看出卡勒的衣服不合適?”
(一)優(yōu)點(diǎn)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),互動(dòng)表達(dá)
在活動(dòng)中我有創(chuàng)造了很多互動(dòng)的機(jī)會(huì),包括幼兒之間,材料和幼兒之間的互動(dòng),在多種互動(dòng)交替中,幼兒自然會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言和情感的表達(dá)。而在最后環(huán)節(jié),通過游戲高個(gè)子和矮個(gè)子的游戲延續(xù)孩子們的快樂情緒,在變高變矮的交替中不僅心情愉悅,又能進(jìn)一步體驗(yàn)主題:個(gè)子的高矮并不重要,最重要的是內(nèi)心快樂和長(zhǎng)大。
(二)不足的地方
1.在時(shí)間控制上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)過程中對(duì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)間掌握不夠,超出了預(yù)期的教學(xué)時(shí)間。在完整欣賞故事環(huán)節(jié)花了較長(zhǎng)的時(shí)間,應(yīng)適當(dāng)將故事改編地較短一點(diǎn)。
2.在討論長(zhǎng)高的辦法時(shí),幼兒記錄無價(jià)值,只要教師簡(jiǎn)單記錄,幼兒能圍繞話題用自己的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法就可以。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思篇5
設(shè)計(jì)意圖:
本周的主題是《中國(guó)娃》,它的目標(biāo)是讓孩子們了解中國(guó)的地大物博,和一些我們中國(guó)的國(guó)粹,漢字作為我們中國(guó)的象征標(biāo)志之一,蘊(yùn)育博大的文化,讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情,而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了,到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大,所以我覺得讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字是很有必要的。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),我考慮到本班幼兒的特點(diǎn)以及實(shí)際情況制定了三個(gè)目標(biāo):
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒?dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題:
1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見漢字,包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。
3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間,由于太受時(shí)間的限制,提問時(shí)太過于倉(cāng)促了。
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