動(dòng)物歌幼兒園教案反思(熱門19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 03:56:05
動(dòng)物歌幼兒園教案反思(熱門19篇)
時(shí)間:2023-11-11 03:56:05     小編:書香墨

教案是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,它能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)該具體、明確,能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。https://example.com/教案3

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇一

一、設(shè)計(jì)意圖千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛,他們對神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。

尤其是到了大班,孩子們對動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識。

主題活動(dòng)開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來,說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。

1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

2、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

準(zhǔn)備:

教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)過程:

(一)、看看、找找、說說1、在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)。

2、這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。

3、“一、二、三!”找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)。

4、大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

5、我會用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱(示范:老虎,我會用一個(gè)字說“虎”)。誰的本領(lǐng)大,也會用一個(gè)字來說?(集體練習(xí)相似音)。

(二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。

1、教師示范朗誦。(平常速度)。

2、幼兒練習(xí)。

(1)看誰本領(lǐng)大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)。

(2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

(三)、知道繞口令的特點(diǎn)。

1、現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)。

2、你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3、播放相聲演員表演繞口令的'視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。

4、引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)。

(四)、示范仿編過渡語:

小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)。

1、一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?

2、老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)。

(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

2、幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

3、請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

附:繞口令《動(dòng)物歌》。

山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇二

作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的幼兒園中班健康教案《動(dòng)物的本領(lǐng)》含反思,歡迎閱讀與收藏。

1.練習(xí)正面鉆、縱跳觸物15厘米的動(dòng)作,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

2.體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物本領(lǐng)的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

跳繩、拱門、彩球等。

一、導(dǎo)入:談話激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

請幼兒回憶并互相說說觀看動(dòng)物表演的經(jīng)歷。

2.請幼兒模仿一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的.動(dòng)作。

二、過程

1.學(xué)習(xí)“海豚頂球”——發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。幼兒觀察,并說出自己看到老師是怎么做的。

老師仔細(xì)講解:首先站到球的下面,屈膝半蹲,然后向上起跳,用額頭觸碰頭頂上方的小球。

2.幼兒嘗試練習(xí),學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

師:現(xiàn)在請小朋友來練習(xí)海豚頂球的動(dòng)作??茨闹恍『k嘞葘W(xué)到本領(lǐng)。

師:小朋友真棒,本領(lǐng)學(xué)得太快了,這次老師要增加難度,請小朋友根據(jù)老師指定的顏色進(jìn)行頂球練習(xí)。

3.游戲:小小馬戲團(tuán)。

(1)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則。

(2)組織幼兒體驗(yàn)一次游戲。

(3)設(shè)置情節(jié)進(jìn)行游戲——小海豚這次要注意安全啊,要注意大鯊魚來攻擊。增加游戲情趣和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

(4)幼兒分組進(jìn)行接力比賽。

三、結(jié)束部分

小朋友學(xué)本領(lǐng)真棒,小海豚可喜歡大家了。咱們來和海豚跳個(gè)海豚舞吧。

這是中班主題活動(dòng)我喜歡的電視節(jié)目中的一節(jié)活動(dòng),活動(dòng)中主要滲透科學(xué)和健康的內(nèi)容。在活動(dòng)中,教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者和支持者,進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中能夠大膽的選擇自己喜歡的動(dòng)物和器械,幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)能夠和自己的伙伴互相交流,體驗(yàn)到了游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣很高,既了解了動(dòng)物的特征,又鍛煉了幼兒的基本動(dòng)作。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇三

1.模仿各種小動(dòng)物走路,鍛煉雙腳的協(xié)調(diào)能力。

2.體會與同伴共同參與游戲的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.各種動(dòng)物頭飾。

2.熟悉兒歌內(nèi)容。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn):雙腳協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物走。

2.活動(dòng)難點(diǎn):跟隨兒歌內(nèi)容變換各種走法。

3.指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合動(dòng)物特征模仿小動(dòng)物走路,先集體模仿再個(gè)人模仿。

(2)掌握模仿動(dòng)物走路的基本動(dòng)作要領(lǐng),如:幼兒模仿小青蛙時(shí)要雙腳跳起,輕輕落地。

四、活動(dòng)過程。

1.熱身活動(dòng)。

教師用鈴鼓拍出4/4拍子的節(jié)奏,幼兒隨著節(jié)奏拍手跟走。

2.基本活動(dòng)。

(1)介紹動(dòng)物,引發(fā)興趣。

教師出示動(dòng)物頭飾。

提問:你們知道這些小動(dòng)物是怎樣走路的嗎?

(2)幼兒模仿動(dòng)物走路。

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一模仿小動(dòng)物四散走,動(dòng)作表情要夸張、形象。

(3)幼兒自由模仿小動(dòng)物走路。

幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾,模仿該動(dòng)物自由四散走,教師在一旁提升幼兒的動(dòng)作,使之更加形象。

教師指導(dǎo)幼兒交換頭飾,再次模仿不同的動(dòng)物走路。

(4)教師與幼兒完整做模仿操兩遍。

3.放松活動(dòng)。

聽音樂做放松活動(dòng)。動(dòng)作:甩甩手,捶捶手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)肩;踢踢腿、捶捶腿,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰,彎彎腰等。

五、評價(jià)要素。

1.能否跟隨兒歌內(nèi)容變換動(dòng)作;各種走的動(dòng)作是否平穩(wěn)。

2.是否快樂的跟隨老師做模仿操。

六、活動(dòng)建議。

在生活中注重觀察動(dòng)物走路,鼓勵(lì)幼兒模仿出更多的小動(dòng)物走路姿勢。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇四

教案是我們在教學(xué)的時(shí)候需要用到的,下面就是幼兒園小班食物教案,請看:

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。

3、樂意參加操作活動(dòng),并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、卡紙大房子一座,貼有五種不同小動(dòng)物的頭像。

(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)。

2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。

3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。

三、活動(dòng)過程:

1、森林里面發(fā)洪水,小動(dòng)物的`房子都被洪水沖走了。天氣晴了,小動(dòng)物們一起動(dòng)手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)。

2、哇!房子好大呀!如果再發(fā)洪水,它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動(dòng)物們還沒來得及給樓層貼標(biāo)號,我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號1,二樓貼數(shù)字2,三樓貼數(shù)字3,四樓貼數(shù)字4,五樓貼數(shù)字5)。

3、今天是小動(dòng)物搬新家的好日子,看,誰來了?(小狗)。

今天小狗來得最早了,它搬到了大房子的一樓。

喵!兩只小貓也來了,住上了二樓;三只小雞跑來了,它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊,它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動(dòng)物,它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。

4、小動(dòng)物搬新家了,我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論,鼓勵(lì)幼兒說一說自已的想法)好吧,因?yàn)樗鼈儎偘嵝录?,家里都沒吃的食物,我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?小狗說:“我是一只,我只要一根肉骨頭就行了?!闭堃粋€(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)。

剛才,老師接到了大象伯伯的電話,大象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了,給小動(dòng)物寫了許多的賀卡祝賀它們??墒牵笙蟛裉炫R時(shí)有事,它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂,讓幼兒操作)。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇五

1、正確感知比6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

2、有良好的操作習(xí)慣,能積極地與材料互動(dòng)。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

學(xué)具:塑料空瓶若干,黃豆、蠶豆若干,1~8各個(gè)數(shù)量的實(shí)物條人手一份,1~7的數(shù)字人手一份。

教具:1~6的數(shù)字卡,1~6的圓點(diǎn)卡,1~6的動(dòng)物圖卡,大瓶子、背景圖。

一、開火車游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

老師手拿點(diǎn)子、數(shù)字、動(dòng)物卡片,和孩子們進(jìn)行問答游戲。

師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)。

幼:嘿嘿,你的火車x點(diǎn)開。

師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)。

幼:嘿嘿,來了x位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)。

(自評:以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式問答,孩子們對此游戲非常感興趣,一方面集中了幼兒的注意力,為下面的活動(dòng)做好了鋪墊,另一方面提高了幼兒目測數(shù)群的能力。)。

二、通過看看說說,理解數(shù)字"6"的意義。

師:嗚嗚,火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖,拿出數(shù)字6)看,數(shù)字6來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請一幼兒上來選出6個(gè)圓點(diǎn)的'卡片貼在數(shù)字6的右邊。

(自評:當(dāng)問到6可以表示什么的時(shí)候,孩子們發(fā)言非常積極,他們說6可以表示6個(gè)蘋果、6個(gè)小朋友、6張桌子、6架飛機(jī)、6條小魚等等,理解了6的意義,為下面的操作活動(dòng)埋下了伏筆。)。

三、親自實(shí)踐,感知比6少的數(shù)量。

1、自山探索做動(dòng)物瓶。

(1)要求幼兒找出比6少的動(dòng)物條貼在瓶身上。

(2)幼兒集中交流,將幼兒探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。(按從大到小的順序貼在6個(gè)點(diǎn)卡的下面)。

(3)師生總結(jié):比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

(自評:點(diǎn)卡的排列很有順序,使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)。

2、再次操作,進(jìn)一步感知比6少的數(shù)量。

(1)鼓勵(lì)幼兒互相幫助,力求完成5個(gè)動(dòng)物瓶。

(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個(gè)動(dòng)物瓶,讓該幼兒自己介紹每個(gè)瓶上貼了幾只小動(dòng)物,請小朋友檢查是否正確,為什么?(因?yàn)槊恳粋€(gè)瓶上的動(dòng)物數(shù)量都比6少)這些動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個(gè)數(shù)字來表示?請5個(gè)小朋友一起到數(shù)字城找一找,并貼在和它們一樣多的點(diǎn)卡左邊。然后師生小結(jié):比6少的有5、4、3、2、1。

(自評:在孩子們實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉,從實(shí)物到點(diǎn)子,再到數(shù)字,由具體到抽象,層層深入,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習(xí)得知識和能力。)。

四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對應(yīng)匹配。

師:小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮,豆寶寶看見了,心里可喜歡呢,它們想住在動(dòng)物瓶里,你們愿意嗎?"來;自。屈;老師;教。案;那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧,但是要看仔細(xì)瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)豆寶寶,不能多住也不能少住。(出示一個(gè)動(dòng)物瓶,請小朋友觀察動(dòng)物數(shù)量,然后說說應(yīng)該住幾個(gè)豆寶寶,老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心,天冷了,趕快給它關(guān)好門,再貼上一個(gè)門牌號,應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請一幼兒選一數(shù)字,貼在瓶蓋上。

幼兒操作:根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字,然后通過視頻儀集體檢查個(gè)別幼兒的操作結(jié)果。

(自評:孩子們對這一操作活動(dòng)真是愛不釋手,裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字,忙得不亦樂乎,有的孩子在裝豆豆時(shí),碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題,但是沒有一個(gè)小朋友請求幫助的,他們很自然地把蠶豆換成黃豆,問題就迎刃而解了,孩子們從中體驗(yàn)到了成功的快樂,同時(shí)也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見,材料投放恰當(dāng)對孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)。

五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友。

每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字戴在頭上,記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,繼續(xù)找新朋友,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。

師:"嗚――,我的火車要開了,小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起,師幼開火車出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

(自評:游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,孩子們積極主動(dòng),興趣高漲,他們有的找得快,有的找得慢,還有的找錯(cuò)了,但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決,最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友,從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)。

將動(dòng)物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū),讓孩子自由探索,玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動(dòng)物數(shù)量放入少1的豆豆,貼上多1的門牌號等。

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個(gè)“配角”,把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流,關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng),讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用前后,中間等方位詞描述物體的位置。

2、在故事情景中,感知?jiǎng)游锏牟煌卣?,激發(fā)幼兒對動(dòng)物的探究興趣。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件。

活動(dòng)過程:

一、角色導(dǎo)入,激發(fā)情趣主要提問:

森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂,學(xué)堂里也有老師和小朋友,它們會是誰呢?(鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結(jié):鱷魚老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn)。

過渡:要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課,真不容易。會發(fā)生什么樣的事情呢?來聽聽故事吧!

二、觀察畫面,理解內(nèi)容故事講述第一段。

1、主要提問:鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng)?它是怎么說的?你學(xué)會了嗎?

2、師生游戲。

(1)教師變換方向,請幼兒站到老師的前面或后面。

故事講述第三段主要提問:

2、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識前后?

3、如果你是鱷魚老師,你會怎么教?

4、看看鱷魚老師是怎么教會三個(gè)學(xué)生的。

故事講述結(jié)尾小結(jié):這個(gè)方法真好,三個(gè)學(xué)生都明白了,三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。

三、游戲。

1、游戲:說位置ppt題卡演示,幼兒用語言描述前后位置。

2、游戲:找座位玩法:教師做“鱷魚老師”發(fā)指令,請三名幼兒做小動(dòng)物,根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上。

(2)不說“中間”,找“前后”――教師出題,幼兒找――幼兒出題,幼兒找。

四、延伸活動(dòng)。

2、鱷魚老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會了,真不容易啊,這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧!

備注:中班幼兒12名、三把椅子、ppt播放。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉《小動(dòng)物走路》這首滬謠格律的基礎(chǔ)上,嘗試替換名詞進(jìn)行仿編。

2、在說說、猜猜、演演的過程中,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)滬謠的興趣,感受滬謠的韻律美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)準(zhǔn)備:孩子對小動(dòng)物走路的姿態(tài)有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、圖譜。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固滬謠《小動(dòng)物走路》。

1、采用問答的形式回憶滬謠。

2、和孩子一起邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)滬謠,體驗(yàn)學(xué)習(xí)滬謠的樂趣。

二、嘗試仿編。

1、小兔子跳呀跳真好白相,小朋友想想看哦,還有啥末事走路也是跳呀跳的?

(當(dāng)孩子說到哪個(gè)動(dòng)物,老師就在ppt上驗(yàn)證其跳呀跳的特征,并引導(dǎo)其用完整的語句表達(dá)。)。

2、噓------猜猜看,還有啥末事走路也是輕輕交的?

3、觀看老師表演。

(2)動(dòng)物園有不得了的動(dòng)物,還有啥末事走路也是咚咚響的?

三、梳理歸納。

我們小朋友是聰明來不得了,編了嘎許多的兒歌,現(xiàn)在啊,我們將自己編的兒歌來讀讀看,肯定是好聽來不得了。

1、采用問答的形式,老師將孩子編的動(dòng)物替換到原有的圖譜中。

2、小朋友真聰明,會的自己編兒歌了,我們把自己編的兒歌放在客廳里相,有客人來的辰光講撥依拉聽。

簡述理由:

回憶體驗(yàn),感受滬謠的韻律美。

采用三種不同的方式,激發(fā)孩子創(chuàng)編的_。

可以聯(lián)系生活,什么時(shí)候要輕輕地走路?

將孩子的創(chuàng)編進(jìn)行歸納,讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂和成功,讓他們將自己創(chuàng)編的兒歌介紹給他人,創(chuàng)造了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇八

1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。

2、能用簡單的語言表達(dá)自己的想像。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版。

1、出示動(dòng)物大家庭圖版,引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。

引導(dǎo)語:大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

2、小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們生活在一起很快樂。

1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。

引導(dǎo)語:有個(gè)小朋友說他家是一個(gè)動(dòng)物園,為什么這么說呢,我們一起來聽聽吧。

2、提問。

3、小結(jié):故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像,所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物,這種說法很有趣,也很生動(dòng)。

1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說說:自己以及家人都有哪些本領(lǐng),像什么動(dòng)物?

2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。

3、鼓勵(lì)幼兒用語言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征),啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的.語言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。

4、啟發(fā)幼兒思考:家里除了爸爸媽媽,還有誰?。克麄儠袷裁磩?dòng)物呢?為什么?

整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

動(dòng)物園(zoologicalgarden)是搜集飼養(yǎng)各種動(dòng)物,進(jìn)行科學(xué)研究和遷地保護(hù),供公眾觀賞并進(jìn)行科學(xué)普及和宣傳保護(hù)教育的場所。動(dòng)物園有兩個(gè)基本特點(diǎn):一是飼養(yǎng)管理著野生動(dòng)物(非家禽、家畜、寵物等家養(yǎng)動(dòng)物),二是向公眾開放。符合這兩個(gè)基本特點(diǎn)的場所即是廣義上的動(dòng)物園,包括水族館、專類動(dòng)物園等類型;狹義上的動(dòng)物園指城市動(dòng)物園和野生動(dòng)物園。動(dòng)物園的基本功能是對野生動(dòng)物的綜合保護(hù)和對公眾的保護(hù)教育。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇九

一、設(shè)計(jì)意圖:到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且與同伴合作意識增強(qiáng)故本次《快樂做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn):兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過的路線”,發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識。進(jìn)而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。

3、遵守游戲規(guī)則。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識和能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂、運(yùn)動(dòng)圖譜。

2、場地布置:

五、活動(dòng)過程。

(一)在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。

教師扮螞蟻媽媽,帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻),隨音樂做熱身操《螞蟻操》。

教師指導(dǎo)語:孩子們,今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)小螞蟻練本領(lǐng)。

教師指導(dǎo)語:冬天就到了我們要準(zhǔn)備過冬的糧食,請小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球,怎樣夾,球不會掉下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手,兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。

2、請個(gè)別幼兒示范夾球,并講解幼兒夾球的情況。

3、請幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走,同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!

(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”

1、小朋友的本領(lǐng)練得真好,我們開始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線:從起點(diǎn)出發(fā),兩人手拉手先跳過水溝,繞過樹林,再走過獨(dú)木橋、鉆過山洞,來到草地兩人一起夾好球向前走,走到筐筐處把球投入筐內(nèi),最后兩人手拉手往箭號方向跑回。

2、請兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時(shí)一定要手拉手,夾球時(shí)不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊(duì)伍的后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。

4、第二次游戲:增加難度,兩人夾球向前走的路線拉長,同時(shí)加寬“水溝”,要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

5、第三次游戲,兩組幼兒進(jìn)行比賽,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時(shí)一定要手拉手,夾球時(shí)不能直接用手,跑回后手拍下一位小朋友,自己站到隊(duì)伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。

(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。

1、我們玩得真開心,小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食,很累了,跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。

2、簡單講評幼兒的活動(dòng)情況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。

3、整理材料,結(jié)束活動(dòng)。

本次《快樂做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí)。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn):兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法,進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法,同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí),真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂。

成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜,讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下,游戲進(jìn)行三次:第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長,且加大跨跳寬度,在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行,到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲,且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

從教學(xué)效果看,活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅,能與同伴合作完成,能遵守游戲規(guī)則。

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動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇十

1、萌發(fā)幼兒的責(zé)任感,懂得做事要替大家著想。

2、培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力。

3、理解故事主要情節(jié),學(xué)習(xí)從身邊小事做起。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

:重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會不同人物的心理活動(dòng)。難點(diǎn):萌發(fā)幼兒的責(zé)任感,懂得做事替大家著想。

1、課件《路上有個(gè)小土坑》。

2、有關(guān)幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。

3、有關(guān)的區(qū)域環(huán)境。

1、激發(fā)幼兒聽故事的興趣。提問:路上有個(gè)小土坑,假如你看到,會怎樣做?從幼兒回答中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行有針對性地評價(jià)。

2、演示課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒體會不同人物的心理活動(dòng)。

(2)完整欣賞一遍故事,出示小熊、小羊、小豬的形象。展開討論:你喜歡誰的做法?為什么?(喜歡小豬的做法,雖然摔疼了自己,但它怕再摔疼別人,就想辦法把土坑填平了,這樣別人不會再摔疼了。心中想著自己,更想著別人。)不喜歡誰的做法,講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學(xué)習(xí)。最后三只小動(dòng)物成為替別人著想的好朋友,高興得跳起舞來。

3、引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境和生活照片,回憶日常生活中幼兒的做法,引導(dǎo)幼兒要做一位有責(zé)任心的孩子。(戶外活動(dòng)時(shí),大型玩具亂扔亂放的照片;圖書室中,擺放亂的圖書;)。

4、引導(dǎo)幼兒觀察為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,辨別不妥的環(huán)境布置,請幼兒幫忙糾正,在實(shí)踐中萌發(fā)幼兒的責(zé)任感。

本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述,從中為孩子提取想要的知識內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識點(diǎn),教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對話,并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演,也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入,因顯得重點(diǎn)不突出,流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行,活動(dòng)不能層層推進(jìn),向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,不能給幼兒的思路引向深入,它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容,沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之,隨著新課程不斷的深入,其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體,如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此,每位教師應(yīng)引起警覺,活動(dòng)前對教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇十一

設(shè)計(jì)意圖:

線條畫在我班研究了差不多一年了,孩子們對線條畫有了一定的認(rèn)識,也能運(yùn)用一些線條、圖案進(jìn)行裝飾。為了鞏固幼兒線條裝飾的能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)向日葵。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖,在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景,初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、可拆卸的向日葵模型,歡快的背景音樂。

2、記號筆和白紙每個(gè)幼兒一份、水粉顏料等。

活動(dòng)過程:

1、隨著背景音樂,教師有表情地描述:早晨,太陽慢慢升起來了,葵花向著太陽,彎彎腰、招招手說:太陽你好!中午,太陽升得高高的,天藍(lán)藍(lán)的,云燦燦的,向日葵抬起頭,對太陽說:太陽,你好!

2、出示可拆卸的向日葵模型,引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征:臉龐是圓圓的,花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間,里面住著葵花籽,花盤的周圍有許多半圓形花瓣,繞著花盤手拉手,風(fēng)一吹,他們就跳起了舞。

3、想象討論:

a、籽盤成熟時(shí)的樣子;。

b、生長時(shí)臉朝太陽的樣子;。

c、向日葵周圍會有什么東西活動(dòng);。

d、向日葵可以當(dāng)作什么?

4、幼兒繪畫,教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,讓幼兒互相參觀評價(jià)。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,孩子們能運(yùn)用線條、圖案來對向日葵進(jìn)行裝飾,然后再涂上漂亮的顏色,最后涂上水粉顏料,效果比較好看。大部分幼兒的主動(dòng)能干性強(qiáng)。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇十二

一次晨間活動(dòng)結(jié)束后回到教室,幼兒都很安靜的坐在自我的位子上,我正準(zhǔn)備點(diǎn)名,忽然嘉怡叫了起來:“教師你看,他們在打架?!蔽翼樦种傅姆较蚩催^去,只見靠近娃娃家坐的偉偉和浩浩好像正在爭執(zhí)著什么,我以為他們之間產(chǎn)生了矛盾,于是快步走過去,準(zhǔn)備阻止他們,在要靠近他們的時(shí)候,我聽到他們好像在交談著什么,我放慢了腳步,只聽見浩浩說:“嚇?biāo)牢伊耍€好我的寶寶沒事,多謝你啊,醫(yī)生,剛剛我那么沖動(dòng)真是不應(yīng)當(dāng)啊?!眰フf:“沒事,你的寶寶已經(jīng)醫(yī)好了,你以后要多注意,好好照顧他啊?!痹龋麄兡弥尥拚谕驷t(yī)院的游戲,是浩浩演的爸爸,自我的娃娃生病了,去醫(yī)院找偉偉醫(yī)生看病啊,一開始我還以為他們在爭搶娃娃呢,我暗自慶幸,幸好剛剛沒有一時(shí)沖動(dòng)阻止他們,如果我按照自我的想法去阻止他們,那么他們肯定會覺得教師阻止他們是因?yàn)椴荒苓@么玩游戲,這么玩游戲是不對的,也許等到下次區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)許他們玩的時(shí)候他們就不能把自我融入主角中配合的那么好了。

其實(shí)很多教師會選擇阻止他們是因?yàn)樗麄冊诓粚Φ臅r(shí)間做不應(yīng)當(dāng)做的事情,可是教師們沒有研究過下次孩子們會因?yàn)閼謶劷處?,怕教師出來阻止而不能很好的進(jìn)入游戲中,孩子們無論何時(shí)何地,只要把自我當(dāng)成是游戲活動(dòng)的主人,那就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們,等他們結(jié)束游戲,教師再?zèng)Q定應(yīng)當(dāng)怎樣告訴他們正確的游戲時(shí)間,請他們按照時(shí)間來游戲,并且遵守規(guī)則。在幼兒游戲的時(shí)候,請勿打擾幼兒,因?yàn)樗麄冋谙胂?,正在融入主角,也許他們是一時(shí)興起,可是,這樣的表現(xiàn)正是反映了他們的特點(diǎn),正是有利的發(fā)展了想象力和表現(xiàn)力。如果忽然之間阻止他們,那么想象也就終止了,下次的效果也未必會有這次那么好了。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇十三

在一年一度的植樹 節(jié)來臨之際,為使幼兒能夠積極參與社區(qū)環(huán)境“對話”,為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的綠色環(huán)保意識,下面是有關(guān)植樹教案的反思,一起來看看吧!

這節(jié)社會環(huán)保教育課已建立起幼兒對關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源的責(zé)任感,并有了初步地環(huán)保意識;了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍,發(fā)言積極;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng),在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1 讓幼兒知道樹木對人類和動(dòng)物的重要性,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2 激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

、難點(diǎn)

通過看一看、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力作為本課的.重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一 出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與知識面簡單地說說樹木的名稱及用途。

二根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。

四利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗(yàn)到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會必定會受到大自然的懲罰,殘酷的現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn),具有很大的說服力,并為下一個(gè)目標(biāo)設(shè)下埋伏。

五 根據(jù)課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題: 1是什么原因造成這樣的結(jié)果?

2 面對踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應(yīng)該怎樣去制止?

3如何采取措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生?

六讓幼兒親手操作植樹。

在幼兒的思維達(dá)到**時(shí),帶著幼兒親手種植小樹苗,不但讓幼兒的情感得到宣泄,更進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂,以及勞動(dòng)創(chuàng)造出的美,并巧妙地結(jié)束了本堂課。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇十四

世界上每個(gè)人都生活在特定的社會關(guān)系中,都和周圍的人存在著千絲萬縷的聯(lián)系。正因?yàn)槿绱?,每個(gè)人在享受社會所帶來的種種便利的同時(shí),也需要承擔(dān)對社會的責(zé)任和義務(wù)。對于幼兒園大班的孩子來說,了解他人的工作對自己生活的重要意義,萌發(fā)對他人給予幫助的感恩之心,不僅是他們親社會心理發(fā)展的重要內(nèi)容,同時(shí)對于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感也具有良好的啟蒙教育價(jià)值?!爸x謝你”正是這樣一個(gè)關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達(dá)的教育主題。

“謝謝你”是我們在日常生活中經(jīng)常說到、聽到的一句話。在這簡單而平凡的三個(gè)字里折射著我們心靈的感動(dòng)和真誠的謝意,蘊(yùn)含著美好的故事和動(dòng)人的體驗(yàn)?!爸x謝你”把我們的視線聚焦在身邊的人和事上,讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價(jià)值和相互的關(guān)系,體驗(yàn)人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。

本主題從“需要感謝的人”切入,讓孩子通過了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門的工作人員,知道自己每天的生活離不開別人的勞動(dòng)和付出,萌發(fā)對職業(yè)的興趣。第二階段“各種各樣的職業(yè)”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識生活中的常見職業(yè),主要通過文學(xué)故事、歌曲、游戲、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點(diǎn),體驗(yàn)人們在勞動(dòng)中的辛苦和快樂。在此基礎(chǔ)上,教師還可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要,選擇孩子感興趣的職業(yè)進(jìn)行細(xì)致而深入的了解。在調(diào)查、實(shí)地參觀、采訪、模仿游戲等活動(dòng)中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會交往和語言表達(dá)能力。第三階段“感謝和接受感謝”。這一階段的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試表達(dá)感謝,并在體驗(yàn)被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會責(zé)任感,學(xué)會用感恩的心去面對自己周圍的親人、朋友、師長以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動(dòng)既是對主題教育的一個(gè)總結(jié),展示主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)也傳達(dá)了教師、幼兒與家長共同成長的教育理念。

值得關(guān)注的是,本主題始終貫穿職業(yè)認(rèn)知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織,相互補(bǔ)充,相互激發(fā),保證了活動(dòng)教育價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)。教師在組織活動(dòng)的過程中要充分挖掘可利用的教育資源,從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手,注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗(yàn)?;顒?dòng)不能僅僅局限在幼兒園,還要延伸到社區(qū)、家庭和社會。

讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會,關(guān)注他人的勞動(dòng),發(fā)自內(nèi)心地、由衷地對幫助過我們的人說聲:“謝謝你”;讓我們共同獻(xiàn)出愛心和汗水,體驗(yàn)被別人感謝的幸福和快樂;讓我們把友愛和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中,讓他們對生活充滿陽光的熱情和真誠。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇十五

我們班的孩子都見過貓,他們喜歡都喜歡貓,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)課,利用幼兒認(rèn)識的動(dòng)物的原有知識,發(fā)揮幼兒的思維的能力,繪畫貓。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣,體驗(yàn)繪畫樂趣。

2、能畫出貓的主要特征,掌握簡單的布局方法。

3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

能畫出貓的特征,以及繪畫方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、關(guān)于貓的圖片、磁帶;。

2、水彩筆、油畫棒;。

3、了解貓的生活習(xí)性及形態(tài)。

活動(dòng)過程。

一、幼兒跟隨音樂學(xué)貓的動(dòng)作。

二、出示貓的圖片:引導(dǎo)幼兒有序地觀察部位。

三、觀察與討論。

1、開門見山:

――“你們喜歡貓嗎?

2、進(jìn)一步感知貓的生活習(xí)性:

――“貓有什么本領(lǐng),吃什么呢?

3、欣賞各種動(dòng)態(tài)、各種樣子的貓:

――“誰來說說貓會干什么”?

老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠,喜歡吃魚,喜歡玩球,喜歡睡懶覺,還喜歡看電視。)。

四、感知貓的身體。

1、初步感知貓的身體:

――“誰來說說長貓有哪幾部分組成”?

2、具體感知貓的頭部特征:

――“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?

3、具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征:

――“誰來講講貓的四腳,尾巴、軀干是有什么不一樣的地方?

貓眼的瞳孔隨光線變化,白天光強(qiáng)時(shí)呈一條線,夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長,上面有皮毛覆蓋全身,后邊拖著長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面,腳掌上長有肉墊,跳下來沒有聲音,有尖的爪藏在腳里。)。

五、觀察作畫步驟,引起幼兒繪畫興趣。

1、解決難點(diǎn),創(chuàng)新示范步驟:

――“那怎樣畫你喜歡的貓呢”?

――引導(dǎo)幼兒觀察課件中作畫步驟:在紙的一側(cè)先畫貓的頭部外形,然后添畫五官,想一想貓?jiān)谧鍪裁?畫出臉上的神情。畫出貓長長的身體,以及腿和腳,再車出尾巴,添畫細(xì)節(jié)。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。

2、激起幼兒繪畫興趣:

――“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!

六、幼兒自由作畫,教師輔導(dǎo)(播放音樂)。

――行間巡視鼓勵(lì)兒童大膽表現(xiàn)形象,并不斷注意與兒童溝通,了解他們的想法。

――出示典型作業(yè),啟發(fā)思考,激活創(chuàng)造力。

――對不同心理發(fā)育階段兒童的視覺符號創(chuàng)造給予充分肯定。

七、作品評賞。

――展示全體幼兒作品。

――互相觀摩,指出自己喜歡的作業(yè)。

八、活動(dòng)延伸。

可在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)貓的活動(dòng)。如手工區(qū)中設(shè)計(jì)給貓?jiān)旆孔印⒖茖W(xué)區(qū)中設(shè)計(jì)貓吃食物的活動(dòng)、語言區(qū)中設(shè)計(jì)講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動(dòng)進(jìn)行。

這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué),幼兒對畫貓興趣濃厚,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我充分尊重幼兒,讓幼兒始終做活動(dòng)的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真,很開心的畫絕大多數(shù)能畫出貓的主要特征。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇十六

活動(dòng)時(shí)間:2017年3月26號星期五一日主題活動(dòng):我是開心果。

活動(dòng)一:蒙氏工作。

工作名稱:《十的轉(zhuǎn)換》(大組)。

工作目標(biāo):1加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。

2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3使幼兒在開心愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。工作準(zhǔn)備:工作毯、教具。

工作過程:1點(diǎn)名、讀日歷、走線、示范工作。

2幼兒自主工作。

活動(dòng)二:線上團(tuán)討。

活動(dòng)名稱:《開心果的成就》。

活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。

2培養(yǎng)幼兒學(xué)會給周圍的同伴找快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:豐富的知識經(jīng)驗(yàn),以及有關(guān)幸福的資料。活動(dòng)三:蒙氏數(shù)學(xué)(大組)。

活動(dòng)名稱:《感知數(shù)位》。

活動(dòng)目標(biāo):1讓幼兒認(rèn)識個(gè)十百千。

2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。

3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具(1、10、100、1000)。

活動(dòng)過程:1游戲《拍手歌》。

2出示教具,介紹名稱。

3教師出示教具,展示內(nèi)容。

4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學(xué)具。

5談話導(dǎo)入。

———小朋友給別人帶來快樂?你們覺。

得開心嗎?

6練習(xí)操作冊。

7活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)四:思維訓(xùn)練。

活動(dòng)名稱:《我們做項(xiàng)鏈》(大組)。

活動(dòng)目標(biāo):1觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏。

色、大小。

2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序。

能力。

3感受給同伴帶來的樂趣。.

活動(dòng)準(zhǔn)備:模板卡片12、13、14、15。

活動(dòng)過程:1音樂律動(dòng)。(幸福拍手歌)。

2談話導(dǎo)入。

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。

3拿出教具進(jìn)行引課。

4模板游戲。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

6提問相關(guān)問題請幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)五:思維訓(xùn)練(中組)。

活動(dòng)名稱:《圖形組合》。

活動(dòng)目標(biāo):1認(rèn)識幾何圖形,辨別圖形的組合。

2對應(yīng)圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。

色的分辨能力。

3在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過程:1音樂律動(dòng)。(火苗)。

2談話導(dǎo)入。

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂。

3拿出教具進(jìn)行引課。

4模板游戲。

5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

6提問相關(guān)問題請幼兒回答。

7操作卡片。三遍。

8活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)五:離園活動(dòng)。

活動(dòng)名稱:《精彩動(dòng)畫》。

活動(dòng)目標(biāo):1培養(yǎng)幼兒的專注力。

2感受看動(dòng)畫的快樂。

3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?;顒?dòng)六:離園。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會讀、會寫數(shù)字5。

2.使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序,會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握5的組成。

難點(diǎn):書寫5,知道5的分成。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)方法:帶讀引導(dǎo)游戲。

教學(xué)教程:

一、復(fù)習(xí)。

1.從1數(shù)到4。

2.2、3、4的組成。

二、新課。

1.數(shù)數(shù)量是5的物體。

(1)黑板上出示四只小雞圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

提問:“這幅圖畫的是什么”?小雞。

數(shù)一數(shù),一共有幾只?讓幼兒說出數(shù)量。

添上一只,一起數(shù)數(shù)一共幾只?

學(xué)生回答后,師說:4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個(gè)數(shù)是5,

帶領(lǐng)幼兒讀,師說:4只添上1只是5只。4添說1是5這些小雞個(gè)數(shù)是5,

可以用數(shù)字“5”來表示。今天,我們就來學(xué)習(xí)“5”。

板書:“5”。領(lǐng)讀數(shù)字5。

說明:“5”字像秤鉤,兩筆寫成,第一筆寫豎和右半圓,第二筆寫小橫。

(2)拿出5個(gè)蘋果演示數(shù)數(shù)。

教師提問:出示蘋果,“這是幾個(gè)”?先一個(gè)一個(gè)數(shù),再總體問多少?

(3)出示棒棒糖,讓幼兒上臺數(shù)出5個(gè)。

三、教學(xué)5的組成。

(1)學(xué)生拿出5個(gè)蘋果,把它擺成兩堆。教師巡視。

(2)讓學(xué)生說不同的擺法,

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,著重說明4和1組成5,1和4也組成5,實(shí)際是把兩堆小棒。

換了位置。所以看到4和1組成5,就能想到1和4組成5。同樣說明,看到3和2組成5,就能想到2和3組成5。

師生活動(dòng):請5個(gè)小朋友上臺練習(xí)。

(4)練習(xí)5的組成。

a、齊說5的組成。(4和1組成5,3和2組成5。)。

b、教師提問:“4和1組成5,你還能想到什么?3和2組成5,你還能想到什么?”板書:5的分成。

四.互動(dòng)游戲:

1、請小朋友伸出手,數(shù)數(shù)自己左手有幾根小指頭?數(shù)數(shù)自己右手有幾根小指頭?

2、用手拍桌子五下。

3、小結(jié):左手有5根手指,右手有5根手指,都可以用5來表示它們的數(shù)量。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇十八

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。

2、引發(fā)幼兒仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、膠水、散文詩字卡,環(huán)境布置。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:戶外觀察云彩。

1、師:“今天老師帶小朋友去一個(gè)地方,看一些有趣的東西,你們想去嗎?”(想)。

2、參觀圖片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活動(dòng)主題:云彩和風(fēng)兒。

提問:

(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)。

(2)你平時(shí)看到的云會動(dòng)嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動(dòng)。)。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的.《云彩和風(fēng)兒》。

提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)。

2、欣賞第二遍。

老師操作云彩圖片,幫助其體驗(yàn)理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問:

(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。

(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)。

2、集體跟著老師朗誦散文詩?!础丛撇屎惋L(fēng)兒〉〉。

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說平時(shí)還見過云彩變成什么?用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣?來表述。(激發(fā)幼兒想象,積極表述,有助于幼兒獨(dú)立思考,創(chuàng)新的能力,口語表述和靈活應(yīng)變的能力)。

1、教師操作。動(dòng)手把云彩撕成其他形狀,發(fā)揮想象力。

2、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行合作仿編。

3、展示幼兒作品。

動(dòng)物歌幼兒園教案反思篇十九

1、理解故事內(nèi)容,嘗試有感情的朗讀。

2、大膽、夸張地進(jìn)行主題想象,并能用語言清楚表達(dá)自己的想法。

3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1、幼兒用圖畫書人手一本,教師用大書一本。

2、幼兒自己制作的圖畫。

3、打印的字條。

一、幼兒分角色朗讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

將幼兒分成兩組,分別朗讀想象和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)部分。

1、感情地朗讀。

2、注意聽別人的聲音,能銜接好。

二、圖文匹配,完成自己制作的圖畫。

1、請幼兒在盤子中選擇字條,把它貼在相應(yīng)的圖片下面。

2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫,你想象的是怎樣?其實(shí)又是怎樣?

三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。

1、兩兩講述。

2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。

四、制作完成大書,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

1、每小組合作制作一本大書。

2、給書取名并書寫,有困難可以找老師幫助。

3、每位作者在封面上簽名。

由于故事的想象奇特,所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境,并且能夠認(rèn)真投入到自主閱讀的過程中,每個(gè)孩子在自己閱讀小書的時(shí)候,都能仔細(xì)地觀察畫面,并且準(zhǔn)確的把想象部分內(nèi)容描述出來,很好的突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

分析教師在教育教學(xué)中語言組織方面有所欠缺,既然是早期閱讀,那么在整個(gè)組織過程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個(gè)活動(dòng),而這個(gè)故事的句式就是:你想過……,其實(shí)呢…….。

在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),教師運(yùn)用通過集體閱讀故事大書,自主觀察的方法,幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu):前面是想象世界,后面是現(xiàn)實(shí)世界。因?yàn)樵谟變鹤灾鏖喿x的過程中,教師用白紙把現(xiàn)實(shí)部分擋住了,幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容,應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容,突破難點(diǎn)。

既然是大班幼兒,那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容,教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。

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