班主任簡要工作總結大全(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 12:00:06
班主任簡要工作總結大全(12篇)
時間:2023-11-11 12:00:06     小編:筆舞

總結是我們不斷進步和提高的重要方法之一。在寫總結之前,我們需要先梳理好所要總結的內(nèi)容和事項??偨Y寫作是一項關鍵的能力,以下是一些范文,供大家參考。

班主任簡要工作總結篇一

今天我們舉行班主任工作經(jīng)驗交流,在此,我發(fā)表自己的看法,希望我對班主任這個工作崗位的個人見解,能起到拋磚引玉的作用,讓更多的班主任,把自己好的工作經(jīng)驗總結出來供大家一起討論分享,共同提高我們班主任的管理水平。

一、責任心。

曾有人對我說話:“誤人子弟是大罪,老師是罪魁禍首”。我們既然當老師,就應該明白老師的崗位和任何的工作崗位都不一樣,絕不是拿工資這么簡單,老師作為人類靈魂的工程師站在三尺講臺,我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。任何影響學生身心健康成長的事情都不是小事,任何對學生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。也正為此,每一位老師都應該有顆愛崗敬業(yè)的心。

二、尊重。

以學生為本,發(fā)展學生個性教育,學生優(yōu)勢教育,說到根本都是基于對學生人格的尊重,心理學中馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類要達到學生自我價值的實現(xiàn)的前提就是受到應有的尊重,常聽老師埋怨,說現(xiàn)在的學生越來越壞,一屆不如一屆了,什么原因?就只是因為社會風氣對青少年的影響,難道就沒有老師教導無方誤人子弟之嫌?我們學校的很多學生反映,學生按成績排位置,差的學生就沒有老師管,作業(yè)交不交沒有關系,讀書來不來讀也都沒有關系。學生最基本的權利都得不到尊重。如果說在普教老師可能還有升學壓力,而不能公平對待每一位學生,那作為沒有升學壓力的老師:我們能不能做到尊重每一位學生的人格。公平對待每一位學生?因為尊重,你不會對學生進行人格的詆毀;因為尊重,你不會隨便公開批評學生;因為尊重,你才能得到學生的尊重。

三、溝通,

每個班主任都知道,班主任的工作很煩,總有零零碎碎做不完的事情。因為這是一個人對五十人的戰(zhàn)斗,要想在這場戰(zhàn)斗中想獲得勝利必須要做到知己知彼,隨時隨地的和每個學生溝通,及時了解學生的思想動態(tài),把工作做實做細,正是班主任工作的煩瑣所在,但也是杜絕不良行為發(fā)生的最好方法。與其在學生出現(xiàn)違紀后積極處理,不如事先將事情扼殺在萌芽狀態(tài)。作為老師要學會觀察學生,通過交流了解思想動態(tài),掌握班級一手資料,做到了如指掌。

四、與時俱進。

以前的教書先生,學生回答問題錯誤,拿出戒尺責打,現(xiàn)在還可以這樣做嗎?或許有的學生故意讓你打嗎?回頭學生告你體罰。時代在進步,對班主任的管理也有更高的要求,學生感興趣的網(wǎng)絡、音樂、超級女生、游戲、體育、課外書籍等。作為班主任都應該有所了解和并加以利用,有時候,找個學生找不到,打開qq就找到。3+2班實習階段要通知到,只要在群里發(fā)個通知大家都知道。周末的qq聊天不也是德育工作的良好陣地嗎?新時代的學生更需要新時代的班主任。

班主任簡要工作總結篇二

轉眼間,時光過得真快,又是一學期過去了。在本學期中,我繼續(xù)擔任二(3)班班主任,基于上學期對學生的認識和理解,在這期的班主任工作,相對來說要輕松很多,經(jīng)過一期的努力,和各家長也建立了良好的關系。在每一期的工作中我都受益匪淺,現(xiàn)將本學期工作總結如下。

我在這學期里,為搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環(huán)境,提高學生素質,促進學生全面發(fā)展,做了下面幾點工作:

一、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。本學期常利用班會課和品德課,教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律,經(jīng)過一學期的努力,大部分同學都能做好,學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本的好轉。還有幾個紀律觀念薄弱的人,經(jīng)常要老是教育、監(jiān)督彩能做好一陣,以后還有待加強教育。

二、培養(yǎng)學生文明禮貌的教育。強化學生要執(zhí)行學校的行為規(guī)范,衣著整潔、在校期間穿校服,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們都已養(yǎng)成了這個良好的習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交工的好人好事不斷涌現(xiàn)。

三、建立強有力的班隊干部。在學期初就評選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則。

四、經(jīng)常與家長聯(lián)系,取得家長的協(xié)助,共同管教學生完成工作任務。

在這學期中,班級管理各有優(yōu)缺點,在今后的工作中,將繼續(xù)取他人之長,補自己之短,努力將班級管理工作做的更好。

班主任簡要工作總結篇三

經(jīng)過20xx年一年的鍛煉,我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫忙下,我圓滿完成了這學期的工作??偨Y起來,這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

結合上學期期末的班級調(diào)查,調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度,比如考勤,值日,衛(wèi)生,勞動,集會,自修,等逐一目標職責化,制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施,做到班級事務事事有法可依,有章可循。

開學初,經(jīng)過民主選舉,競爭上崗,產(chǎn)生新的班干部,每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作,實行班級學習小組向班干部負責,班干部向班長負責,班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排,每周負責組織一次主題班會,主題班會按計劃,實施,班主任總結三環(huán)節(jié)實行,從而有力提高學生干部的工作本事。

當班級實行層級管理體制后,要不斷經(jīng)過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面,每周召開一次班干部會議,了解同學們對班級的提議和意見;另一方面,不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查,比如檢查自修紀律,值日勞動,出勤登記,作業(yè)交繳等方面,指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

當學生進入高一下學期后,學習成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延,我想了很多辦法。利用主題班會,個別談心,書面交流,鼓勵,激將,組織學生現(xiàn)身說法,收集優(yōu)秀學生經(jīng)驗介紹等形式,從不一樣角度調(diào)動學生的學習進取性,促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

學生從初中到高中第一次接觸研究性學習,這是一項把課內(nèi)學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經(jīng)確定了研究性學習的選題方向,在寒假中不少研究性學習小組已經(jīng)開展了活動,這學期準備進行結題驗收。由于指導教師所帶的學習小組比較多,班主任對這項工作的督促檢查是十分必要的。

差生的構成原因是多方面的。這學期我經(jīng)過個別談心,家訪,查看學生學習資料等形式,了解班上后進生的多方面信息,對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生,讓他們明確自我哪些方面違犯了班規(guī)校紀,然后嚴格執(zhí)行處罰條例。

當然我們不能為了處罰學生而進行處罰,為了少讓學生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象,在日常班干部的班級管理工作中,我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示,多一些監(jiān)督,從而有效減少班級學生違紀現(xiàn)象;對于成績差生,我比較看重他們學習自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們,在課余也多一份關心,讓他們感受到教師并沒有因為成績差而放棄自我,從而激發(fā)出其內(nèi)心的學習動力,學習必須會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下,班上的xxx等同學的學習一年來取得了不一樣程度的提高。

班主任簡要工作總結篇四

記得有場優(yōu)秀班主任經(jīng)驗報告會曾經(jīng)說過“班主任在,學生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在,學生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學生仍不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的。”如果說學生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,時時刻刻影響著我們學生的一生;班主任無意間的一個動作,也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。因此,有人說學生是班主任的影子,時間長了,學生和你從性格到行為做法,到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。我們作為與學生距離最近接觸最多的教育者,我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,那么陪葬我們的可能是幾十個甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福。

同志關于《教育問題的談話》中指出“教育者要教育別人,首先要使自己具有完善的人格,注意自身的形象教育?!毖詡鞑蝗缟斫?,在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神時,我們應該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

為了使自己不負于“人類靈魂的工程師”這個光榮稱號,為了更好的傳遞中華教育事業(yè)的火炬,也為了更好的實現(xiàn)自己的人生價值,我在班級管理過程中尤其注意加強理論學習,并結合班級具體情況、學校內(nèi)外環(huán)境進行創(chuàng)新工作。工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設,潛心致學,身體力行,用自己的熱情、激情、愛心、耐心激發(fā)學生思想上的共鳴。我主要是這樣做的:

一、轉變教育觀念,健全學生人格。

作為一名教育者,我明白自己應該處理好教育教學的本質問題,明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年,培養(yǎng)具有強烈的社會責任感和創(chuàng)新思維的青年,培養(yǎng)具有積極向上、團結協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年,培養(yǎng)具有五心(忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。

學生是個有血有肉的人,他們不是機器,不是模具,他們不僅屬于學校,他們還屬于家庭、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務,我們還要塑造學生的人格;不僅要對現(xiàn)在負責,還要對將來負責。中學教育的學生生活中的一個片段,后繼教育仍有很多。所以,在班級的日常管理中,我非常注意教育學生熱愛生活,熱愛祖國,幫助學生樹立自信心,幫助他們描繪未來生好的美好藍圖。我想這也就是基安中學吳基安校長所說的“是成人,還是成事的問題;是養(yǎng)成還是速成的問題;是內(nèi)化還是外爍的問題。”所以,我對待學生不僅要注重成績,更要注重他們的思想品質的塑造;不僅要注重能力的提高,還要注重學生良好個性品質的養(yǎng)成。所以,我對待學生,尤其是后進生,特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們,而沒有因為他們成績差,就對他們予以歧視或忽視。我想,我之所以能在去年學校組織的學生評教活動中能被學生評為“百分百滿意教師”,恐怕與此有著密不可分的關系。

二、言傳身教,以誠取誠。

孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學生的影響有多大。所以,當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。

“金無足赤,人無完人”。班級管理中,我有時也會出現(xiàn)些失誤,但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點,用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴。但是,我不能總是用道歉的方式去贏取學生對我工作失誤的諒解吧。為了更科學、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養(yǎng),汲取新知識,擴大知識面,注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權力性影響持久而深遠。而在學生的《我的成長記錄》中,他們都紛紛向我表示了感謝。這些感謝的話語,促使了我更加嚴格的要求自己,更加努力的投入到工作中,因為我不可以辜負孩子們那一雙雙求知的雙眼,不可以辜負家長們那一雙雙期待的目光。

三、尊重學生,關愛學生。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要,是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。”參照自己的自身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班級劉代斌同學學習成績不好,可是他一直都在努力,想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己,我才有可能取得進步;我只有努力學習,積極投身于學校、班級的建設和發(fā)展中,我才能對得起所有關心和幫助我的人”。

四、換位思考,正確引導。

學生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標準。我在處理孩子問題時,就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時,撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時,拍拍他的肩膀,這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,激人奮進。孩子思想出軌時,我基本上都是予以正確的引導,而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。一年多下來,孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能做到主動承認錯誤,積極改正錯誤,并能更加嚴格的要求自己。

我以為:每個孩子頭腦中都有兩個自我,一個好我,一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多,他們就會進步,就會慢慢的邁向成功;如果壞我占了上風,他們就會退步,就會慢慢的走向失敗,最后弄的一事無成。所以,我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者,特別注意適時的對孩子們予以正確的引導,幫助他們克服困難,走向進步。一個孩子曾經(jīng)跟我這樣說“老師,今天那個高年級同學打我,我當時真的很生氣,真想跟他打??墒俏抑廊绻艺娴哪菢幼?,肯定又會讓您麻煩了,也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望,也不想再讓我父母傷心,因為我還想好,我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”。

五、拿起表揚的武器。

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此?!辟澝朗顷柟?、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。例如:班級盧振武同學剛來基安中學時,成績非常理想,還經(jīng)常違反紀律??墒钱斔诎嗉?、學生會的工作被多次肯定后,他勁頭十足,也嚴格了對自己的要求。如今,他雖然學習成績不理想,但是他的群眾工作做的卻是十分出色,他負責的班級勞動衛(wèi)生工作,從來都不需要我的督促,他分管的學生會工作也是得到了學生工作部領導的高度贊同,這學期他還當選了學生會的副主席。

又如,班級奚璐同學對自己要求不嚴格,學習積極性不高,從來不問不懂的題目。但是,她有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此,我當即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復多次的表揚和鼓勵,現(xiàn)在她的學習積極性提高了很多,主動性也增強了許多,對學習的興趣也濃厚了很多,對自己的要求也嚴格了很多。由他們的例子我們可以看出,必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。

但是,我認為表揚要注意對象,注意時機,注意場合,注意分寸,否則表揚可能會變成另一種味道,甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。

六、樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。

作為教師,我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得,當學生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學校的。

規(guī)章制度。

為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?,F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

七、注意加強對后進生的教育工作。

后進生,常是很多人歧視的對象,老師嘆氣,同學瞧不起,甚至連有些家長自己也搖頭,由于學習成績差,他們處處低人一等,被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們:我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛,就沒有教育;教師的愛,應高于友愛,齊于母愛。我們應該知道:無論孩子多差,他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績,但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點,幫助他樹立人生的自信,讓他盡可能多學一點,少浪費一點時間。其實,每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川、花鳥草蟲、社會人生、階級政黨,真、善、美、假、惡、丑,都存在其中。這關鍵就在于我們教育者的正確引導。

八、付出愛心與嚴格要求的統(tǒng)一,實行感恩教育。

付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學生付出的愛應該是門藝術,何時付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對他們付出愛時,他們以為是理所當然。所以,我想:很多時候,我們的教育離不開嚴格要求。當然,嚴格要求之中,一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格,他們都沒有責怪我,有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。

作為班主任,我很注意教育學生保持良好的心態(tài),學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。例如,我們班級章夢璐同學轉進我們班時,她對吃、喝、穿都比較講究,有時還攀比。就此,我多次和她進行心理溝通,用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育她、感化她?,F(xiàn)在,她進步了很多,父母對此非常的滿意。

九、實行“三個一”教育:引用廣德縣桃州一小的話說,那就是“每天給學生一句賞識的話語,一個善意的微笑,一份成功的喜悅”。有一段時間,我工作進展不是很順利,心情也不好,每天臉上也難得露出一點笑容,走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生情緒低落,如臨大敵,人心惶惶。在不久后我進行的一次問卷調(diào)查中,學生對此提出了意見。我立即進行了反思,也參閱了一定的資料,發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生,“老師的微笑”能趕山整個班級成員的心境,創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍;能夠使學生提高學習興趣,增強學習的主動性、積極性,從而健康活潑地成長。從此,無論自己心情怎樣,我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好,心里也是特別的踏實,學習起來更是帶勁。

十、經(jīng)常與家長聯(lián)系,建立和學生家長的良好關系。

家長評論學校從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度,對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你,他都會到處替你宣傳。所以,與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你,即便有時你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關注。班級顧洋洋母親說“張老師,你的電話一來,我就知道小孩肯定是學習成績上出了問題,因為我知道我的小孩應該不會有其它方面問題。這不,我生意也不做了,立即從義烏趕回來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育?!笨梢姡覀兣c家長的聯(lián)系真的很重要。

為更好的做好老師、家長的聯(lián)系工作,我每大周都給學生下發(fā)一張《學生情況聯(lián)系表》,讓我們的同學認真填寫自己每大周的各方面表現(xiàn)、各門功課的測驗情況及每周的作業(yè)情況,又由班主任填寫寄語,請學生帶回家交給家長審閱后,再帶回校。此外,每隔一段時間我都會給家長發(fā)一封《致家長的一封信》,向家長匯報班級工作。如此做法在一定程度上能督促學生的學習、生活、遵守紀律等,提高學生的自覺性和積極性;也在很大程度上受到了我們家長的歡迎。

十一、努力在素質教育和應試教育中找到平衡點。

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出:誰掌握了21世紀的教育,誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略地位。新時代對教育的呼喚,對教育活動的具體組織者——教師,尤其是班主任,提出了高要求。目前,我國素質教育正如火如荼。針對廣德縣的教育現(xiàn)狀和地方風土人情,如果我們只搞素質教育,可能會面臨考試失敗的危險,結果誰也不愿意見到??墒牵绻覀冎桓銘嚱逃瑓s又于心不忍,也不愿意見到自己的班級被埋在題海深處。所以,我們應努力在素質教育和應試教育中找到平衡點,寓應試教育于素質教育中,寓素質教育于應試教育中。

現(xiàn)在,很多學生都抱怨學習苦、累、煩,抱怨我們家長、老師不理解他們,整天讓他們學習。繁重的學習壓力,激烈的競爭環(huán)境,他們有的拼命學習,可是成績卻提不高;有的整天逍遙自在,無所事事,學習成績一團糟。為什么會這樣?我想很多時候是因為我們的教育沒有真正進行教育。學生不是學習的機器,他們向往輕松、愉悅的學習環(huán)境。如果我們一味的只關注成績,而忽視孩子們其它素質的培養(yǎng)和提高,學生恐怕也只能變成學習的工具,恐怕會變成為了學習而學習,他們的人生觀、世界觀和價值觀甚至會因此而畸形。

坦然說,我剛走上工作崗位時,也出現(xiàn)了急功近利現(xiàn)象和行為。結果,學生成績提高了,個性卻抹殺了。后來,我及時反思,采取了“寓應試教育于素質教育中,寓素質教育于應試教育中”的做法。每天課外活動,我或者是班干帶他們跑步、做游戲、表演節(jié)目等等,同時積極開展些形式新穎、內(nèi)涵豐富的活動,還在班級建立了圖書角,并不斷注意利用合適的載體教育他們學會做人、學會生活。通過這些做法,我發(fā)現(xiàn)學生學習愉快了,生活精彩了,成績也沒有因此而下降,情緒也好了。

十二、加強班級建設,營造科學文明的班級氛圍。

班級管理建設中,我以班委會為支柱,以《班級量化測評》為形式,以“敬、凈、靜、競、進、謹、精、警”為輿論向導,以培養(yǎng)學生“善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想”為目標,以班會、班務會為宣傳陣地,加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育,營造良好的班風和和諧的氛圍,使每個學生都能感受到老師和同學們的愛,使每個學生都能看到自己身上的閃光點,都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校,熱愛我們的班級,熱愛我們的祖國。

同時,本人作為班主任還要加強理論學習,立足學校的穩(wěn)定和發(fā)展,著眼全局,加強與任課教師的聯(lián)系,協(xié)調(diào)各科關系,對學生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透,改變學生被動的學習方式,培養(yǎng)學生自主學習的能力,教育學生“學會吃苦,學會生存,學會做人,學會學習”。

十三、安全教育重于泰山,時刻不容松懈。

作為班主任,我很注意充分利用“兩會”(班會、班務會)陣地,加強對學生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育,加強對學生的防火防盜意識教育,加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育,堅決貫徹執(zhí)行學校的安全首視責任制。此外,我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學生,注意在言語上尊重、理解我們的學生,注意對教學成績的合情合理合法化處理,注意教育方式的文明化、科學化。

十四、科學管理、民主管理與藝術管理的結合。

1.科學管理:結合《中學生守則》、《基安中學一日常規(guī)》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《民辦教育法》和《新世紀教師素養(yǎng)》等法律法規(guī)的精神,結合《基安中學文明班級評比辦法》,擬定《初二(7)班班規(guī)》、《關于初二(7)班班級管理工作的補充規(guī)定》、《關于班級管理的有關說明》,利用《初二(7)班班級量化管理細則》進行杠桿調(diào)節(jié),使班級各項工作有規(guī)可依,有規(guī)必依,執(zhí)規(guī)必嚴,違規(guī)必究。

1.)開學初帶領全班同學學習班級和學校的各項規(guī)章制度,使學生知規(guī),進而守規(guī)。

2.)制定值日班長制度,以值日班長為中心,成立紀檢小組。

3.)加強學生的自我教育,如果違規(guī),予以量化考核扣分處分,嚴重違規(guī)者,予以書面檢討、在班務會上認真學習班規(guī)等處罰。

2.民主管理:充分發(fā)揮學生的積極性、主動行,把管理權交給學生,激發(fā)群體的自律意識和責任意識。同時,注意給學生創(chuàng)設條件(提出教育內(nèi)容),引導學生自我教育(將教育內(nèi)容轉化為自己的行為)。

1.)班務會召開:由班主任牽頭,班干自己組織召開,班主任于學生共同探討,從而加深對學生的思想政治教育、行為習慣的養(yǎng)成教育,加強對學習方法的引導和指導,督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣。并注意激發(fā)學生的內(nèi)心情感,增強他們的集體意識和集體榮譽感,調(diào)動他們學習的積極性和主動性。對此,我常將枯燥的言論教育與國內(nèi)外時事、校園內(nèi)外的先進人與事相結合。例如,我將中國的聯(lián)想公司效益與全球it產(chǎn)業(yè)效益進行對比,讓學生真正從心里感覺到只有科技才能救中國,只有科技才能發(fā)展中國,而要做到科技領先,必須先做到教育領先。具體到我們學生個體,我們只有努力學習,掌握知識,才能真正報效祖國,服務祖國。

2.)班委會建設:本著“公開、公平、公正”的原則,采取自我推薦、民主選舉與科學考察相結合的方式,選拔成立一個具有很強戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會組織。同時,打破班干終身制的局限,實行班干考核制,對那些表現(xiàn)突出的班干予以獎勵,對那些不能適應班級發(fā)展形勢,不能領導同學進行學習和生活上革命的班干予以辭聘。

3.)量化考評的杠桿作用。將班級量化考評結果與每周評優(yōu)、每月評優(yōu)和學期評優(yōu)掛鉤,對那些表現(xiàn)突出的同學,在精神上和物質上予以一定的獎勵,對表現(xiàn)較差的同學予以談心、學習班規(guī)、學習名人名篇等處分。

3.藝術管理:班級管理就是門藝術,她只有在經(jīng)過我們班主任和任課教師的精雕細琢后,才有可能少些瑕疵。為將班級雕琢的更加精細,我打算做些創(chuàng)新。

1.)班會、班務會不斷出新招。

a.班務會模式:班級管理中采取“班主任創(chuàng)意,班干分頭實施,學生主持,師生互動”的模式召開班會、班務會,以便更好的調(diào)動學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,幫助他們塑造科學的世界觀和人生觀。而我要求學生每天書寫的《我的成長記錄》(含學生當天的。

學習總結。

生活總結想對自己老師說的話對班級建設的意見和建議明天的打算)為我班務會的召開提供了很好的素材,也使我的班務會工作更有方向性指導性和目標性。

b.

活動方案。

設計:豐富多彩,形式新穎,活動時間待時而定。

a.常規(guī)教育、安全教育不斷深入:引導學生自主管理班級,營造民主、文明、科學的班級氛圍,注意給孩子以表達思想的機會,如果同學發(fā)言,尤其是差生發(fā)言,我們要特別注意引導同學平等的對待他們,一方面喚起他們的自尊自信,另一方面培養(yǎng)他們平等、友愛的思想。

b.真情告白平臺一:師生情感交流。沒有交流就沒有教育,就沒有感情。通過師生情感交流會,師生統(tǒng)一思想,提高認識,共同學習,共同宣泄情感,共同感受生活。

c.真情告白平臺二:老師,我想對您說(學生版)。每個孩子都是一個世界,要想成為每個孩子的朋友,要想更加成功的教育我們的孩子,我們必須信任、了解我們的孩子。通過“老師,我想對您說”活動的開展,讓學生把自己對老師的真實的情感通過文字的形式宣泄出來。讓孩子在無形重接受一次心理教育的同時,也讓我們的老師近距離接觸一下學生的內(nèi)心世界,為更好的開展教育教學工作提供一定的感悟。

d.真情告白平臺三:孩子,我想對您說(老師版)。人類生來就有溝通的需求,在和平時代,民主談話在很多時候也許能讓人“柳暗花明又一村”。我們教育者,如果要想充分的貫徹教育精神,我們必須讓我們的孩子理解我們。為此,不妨請相關教師給孩子們寫封信,讓孩子們在老師語重心長的沐浴下,從心里受到一次強烈的震撼。

e.真情告白平臺四:孩子,我想對你說(父母版)。請家長給孩子寫封信,介紹孩子的經(jīng)歷,談談對孩子的期望,以幫助我們更多的了解孩子,使我們的教育工作更加到位。在認真閱讀來信后,挑選出具有代表性的信件,請孩子在班務會上公開閱讀(保留家長、學生姓名),讓學生在心里再受一次強烈的震撼,進而產(chǎn)生積極的作為。

f.真情告白平臺五:媽媽(父親),我想對您說(子女版)。讓孩子給家長寫封信,說句心里話,要求寫出自己真情,說出實感,在心靈上于父母實現(xiàn)一次零距離的溝通。老師在經(jīng)孩子允許后,可以從中挑選幾篇具有代表性的信件,在班務會上閱讀,讓更多的孩子感觸生活、感受父母。

g.真情告白平臺六:班主任,我想對您說(學生版)。請學生評論一下自己,說出他們對自己的真情實感,包括優(yōu)點和缺點以及他們的意見和建議。班主任在認真閱讀后,予以歸納總結,向學生坦然自己的缺點和失誤,請孩子諒解。如果孩子對自己又所誤解,注意闡明、解釋。通過活動,班主任可以更好的了解自己的不足于缺點,以便在今后的工作中予以改進。同時,也可以讓班主任在心靈上與孩子實現(xiàn)一次良好的溝通,為今后的工作奠定一定的基礎。

h.真情告白平臺七:老師,我想對您說(家長版)。征求家長意見,讓家長給老師來信,談談孩子在基安中學有哪些進步,對孩子有哪些期望,對班級有哪些建議,我們在工作中有哪些不足等等。通過活動的開展,讓教師更進一步的走近家長,了解家長、孩子,以便更好的開展教育教學工作。

i.召開“做好人,讀好書”主題班會。通過主題班會,讓學生理解讀書、做人的道理,擺脫狹隘學習的束縛,明確自身的人身價值,懂得什么樣的人生才是最有價值的人生,從而努力塑造完善的人格。

j.開通“班級一周要聞”。由班干負責整理上周大事和工作得失,然后在班會上予以總結,為后期班級工作提供一定的感性材料和經(jīng)驗總結以及慘痛教訓等。

k.開通“花季心語”欄目??梢愿鶕?jù)學生學習、思想狀況確定話題,例如“我為某某進一言”,“說句心里話”,“把你的煩惱告訴我”,“不要讓我流淚到天亮”等等。

l.開通名人名篇平臺。在沒有主題班會和太多班級事務的情況下,堅持每天給學生講一個名人的故事或講一個啟發(fā)性的故事,加強對孩子世界觀、人生觀和價值觀的養(yǎng)成教育。

m.加強對孩子良好學習習慣的教育和培養(yǎng)。教育他們學習就像成熟的稻子一樣,默默的低頭成長,而不能像干癟的稻穗一樣,昂首搖晃,秋天來了,卻一無所成。

n.大型活動的楔機。以學校大型活動為楔機,統(tǒng)一班級同學思想,提高認識,教育他們以積極的心態(tài)參加學校的各項活動,充分展現(xiàn)班級的美好形象,努力為班級增光,增強班級的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。

2.)充分發(fā)揮。

評語。

教育作用。將自己寫評語與學生自評、互評相結合,以達全面、客觀地評價學生和教育學生的目的;同時,將學生讀評語與談評語相結合,以進一步擴展和深入發(fā)展評語的教育作用。教育家蔡元培先生說過“教育是幫助被教育的人給他發(fā)展自己的能力!”我覺得我這樣做不僅可以拉近我與學生之間的心理距離,提高了班主任工作的時效性,而且還可以充分發(fā)揮評語的教育作用,使學生逐漸具備自我教育的能力、團結協(xié)作的能力和發(fā)展自我的能力。

3.)班級雖小,溝通無限。

a.加強聯(lián)系,做好溝通。做好月考前后的班級整體思想教育和個別談話工作,多采取《致家長的一封信》、《致學生家長的一封信》、《周末情況聯(lián)系表》等形式,加強與學生、學生家長的聯(lián)系、溝通工作,使教育更加趨向成功。

b.開展教師授課情況調(diào)研和學生座談。注意聽取同學對班級管理、對老師教育教學的意見,及時分析調(diào)研情況,并將調(diào)研結果及時反饋給學科教師,以便更好的改進教育教學工作。

4.)學風建設,至關重要;學法指導,必不可少;興趣引導,事半功倍。班級管理中,我特別注意強化素質教育,促進學生全面發(fā)展。在班主任工作中,我一切都圍繞“素質教育”這個中心,一切都要服從于教學工作。注意狠抓班級學風建設,激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣和情感,強化各科綜合發(fā)展,科學地配合科任老師抓好知識的傳授、鞏固、運用等環(huán)節(jié),狠抓拔尖生、臨界生和后進生,努力提高各層次學生的知識水平和綜合能力。具體到班級學生身上,我的主要做法如下:

a.抓緊學習新的教學動態(tài),積極實施素質教育:努力貫徹“以教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則,全面打好學生基礎。一方面,為培養(yǎng)學生興趣,促使學生全面發(fā)展,我從講、唱、跳、畫、跑等方面培養(yǎng)多才多藝的學生;另一方面,注意加強對學生學習方法的引導和指導,學習方法不好,事倍功半;學習方法好了,事半功倍。因此無論是在平時的上課過程中,還是在課下的交流中,我都比較注意這一點。如糾正他們不良的讀書習慣、作業(yè)習慣。

b.注意因材施教,因勢利導,不斷探索教學規(guī)律和教學方法,加強對學生的學習督促,同時努力做到讓學生學逸結合。例如,上學期,在開學初我對學生抓的很緊;前一階段在全校師生忙于廣播操比賽時,由于學生比較疲勞,這時我又對學生學習放松了些;而在期中考試以后,我則努力在班級營造一種快樂、緊張的學習氛圍,對學生的課外活動時間也抓緊了許多。

c.注意了解、掌握教育教學的反饋信息,做到心中有數(shù),腦中行動,及時找到學生了解情況,為學生分憂解愁。心理負擔大的,注意幫忙解壓;自信心小的,注意幫助樹立自信心;動力不足的,注意加壓加負。例如,班級夏先雷同學學習自信心不足,學習壓力大,再加上自身生理上的一點缺陷(牙齒長的不好看),十分苦惱,有時還很自卑。對此,我在了解情況后,我多次利用課外時間在心理上與他溝通,利用班務會等機會,抓住他勤奮好學這一閃光點,予以表揚,幫助其樹立威信和自信,幫助其克服自卑心理。

d.做好與授課教師的思想溝通工作:努力架起一座有效的師生聯(lián)系溝通的橋梁,盡量化解師生矛盾,努力做到讓我們每位教師都對班級充滿情感,都對同學產(chǎn)生熱情,努力引導每位同學喜歡每位老師的課程。例如,開學初和期中考試后組織同學、家長參加了《老師授課情況調(diào)研表》,讓同學、家長參與評價教學,并及時將意見反饋給各科任教師,以便教師更好的改進教學手段,提高教學技藝。又如,我多次在班務會上教育學生要尊師重道,要信任老師,但是也要敢于向老師質疑。

e.深入剖析學習。以鼓勵為主,督促為輔,注意調(diào)動學生的學習積極性、主動性,激發(fā)學習的情感和欲望,樹立學習的信心。在班級廣泛開展“我為誰學”、“要我學還是我要學”等大討論,幫助學生清楚學習任務和學習形勢,明白學習的重要性和緊迫性。例如,班級吳鵬同學剛來班級時候成績不佳,學習欲望不強,課堂發(fā)言也不積極。但是當我有一天發(fā)現(xiàn)他在課堂舉手時,我很高興,于是我特別表揚了他一下。而他在以后的日子,也表現(xiàn)的越來越積極。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他真的是那種特別需要我們老師不斷予以肯定、表揚和鼓勵的孩子。于是,我對他采取了鼓勵式的教育方式。當他成績在兩百多名時,我給他分析成績,說他能進前八十名;當他成績進入前八十名后,我給他分析成績,說他能進步前三十名?,F(xiàn)在,他的成績已經(jīng)是年級第四十四名了。他很自信的說“我的成績要進入年級前十名”,我相信他能做到,因為他是個不斷超越自我的孩子。

f.注意對孩子良好學習習慣的養(yǎng)成。我覺得教師應該是名指導者,是名引路者,只有學生自己才是學習的主體,也只有當一個孩子明確自己的學習目的、學習目標和學習任務,而且能以積極、主動、熱情的姿態(tài)投入到學習中,學生才有可能取得優(yōu)秀的成績。因此,在班級的日常管理中,我特別注意對學生學習習慣的培養(yǎng),例如糾正他們不科學的坐姿和唇讀、指讀等不科學的讀書方法,盡量讓我們的每個孩子盡可能的養(yǎng)成良好的學習習慣,具備自主學習的能力。

g.開展目標性學習活動,嚴要求,高標準,注意促進中間層學生的正常發(fā)展,促優(yōu)更優(yōu)。讓每位同學為自己合理定位,為自己樹一個榜樣,樹一個競爭對手,幫助學生創(chuàng)造競爭給予,幫助學生提供自我展現(xiàn)的舞臺,并督促他們完成自我超越。而中等生是班級學生的大多數(shù),上等生的起點太高,他們達不到。中等生大多踏實、上進,以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風和學風比較容易。同時,我也比較注意抓好優(yōu)生的學習工作,督促他們向更高目標發(fā)展。

h.開展“一助一”學習互助小組工作。實行班干、團員、后進生結對子,每名班干、團員負責一名后進生,全面輔導他們的學習,堅持每天與他們談心一次,幫助他們克服困難,走出迷惘和困惑。

5.)生活無小事,處處有關心。有句歌詞說的好“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。”這句歌詞同樣適合我們班級“只要人人都獻出一點愛,班級將變成理想的樂園。”班級管理中,我尤其注意深入了解學生的生活情況,幫助他們克服困難,走出陰影,邁向輝煌。為此,我主要從以下幾個方面做起:

a.注意對孩子生活起居等方面的觀察,督促孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。例如,我經(jīng)常深入學生宿舍,與學生談心,幫學生整理、擺放物品,我還甚至教學生如何疊軍被。點點滴滴學生都看在眼里,記在心里,所以他們的宿舍無論是紀律成績,還是衛(wèi)生成績,總是名列學校前茅,所以他們能一次又一次獲得“文明寢室”稱號(截止十二月,本學期本班宿舍先后獲得五次文明寢室)。

b.實行情感教育。天冷時,提醒孩子防寒保暖;考試來臨時,教育孩子處理好休息和學習的關系。每當孩子生病時,我總是會在他們身邊,自己先做處理,然后視情況決定是否要麻煩家長。例如,班級丁波同學患又心率不齊病癥,且經(jīng)常發(fā)作。有一次,當她犯病情況比較嚴重,我一方面聯(lián)系她家長,一方面將她送往醫(yī)院。當家長趕來時,我已經(jīng)幫她看過醫(yī)生,辦好一切手續(xù)了。

c.經(jīng)常深入宿舍與生活指導聯(lián)系,注意觀察了解學生的起居情況。生活指導老師知道孩子在宿舍的具體生活情況,所以我經(jīng)常與他們聯(lián)系,協(xié)助生活指導管理我們的孩子。

d.注意開展學生思想調(diào)研活動,認真傾聽學生心聲,幫助學生克服困難。如,我本學期多次讓孩子談談自己的生活感受,讓他們寫出自己的生活感受和向對老師說的話。通過這些手段,孩子在基安中學慢慢地成長起來了。劉代斌家長說“張老師每次大禮拜回家時都要來我家看看斌斌,真是讓我感動。”

6.)衛(wèi)生是形象,衛(wèi)生是窗口,工作要做好,學生是關鍵。工作中,我將班級劃分為若干小組,責任到組到人,實行一定的獎懲制度,由勞動委員全權負責此項工作的開展。

十五、虛心請教,勇于實踐,敢于創(chuàng)新。工作中,我時刻保持著清醒的頭腦,做好決策的理論化、科學化;時刻保持著謙虛謹慎的工作作風,做好實踐活動有條不紊的開展;時刻保持著敏而好學的學習態(tài)度,做好新知識和新理念的學習工作。

十六、活到老,學到老,樹立終身學習觀。時代在發(fā)展,潮流在進步,作為名年輕的思想教育者,我經(jīng)驗欠缺,必須加強學習,使自己成為名德育管理的學習者。我應該注意學習“德育的目的是什么?學生是什么樣的學生?學生由什么樣的心理?如何做好對差生的教育?如何做好對優(yōu)生的教育?如何科學全面的評價學生?如何建設具有自己特色的班級?如何更好的做好與各學科教師的協(xié)調(diào)溝通工作?”等等。

以上是我的一點班主任工作心得和學習心得,請大家批評指正。最后,我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中的“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛,我們只有用更多的愛去回報我們的學生”來結束我的這篇班主任工作心得。我想只要我們以人為本,以金子般的愛心來對待學生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每位學生,相信學生未來的輝煌,就在我們的無限熱愛中。

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班主任簡要工作總結篇五

為了進一步貫徹學校對大學生人身安全關注的精神,切實的提高同學們安全意識,增長相關的安全知識,我們12英語2班,遵照組織安排,在12月-日精心安排了這次的安全教育主題班會,更好地傳輸了安全教育的相關知識,也讓同學們對于自身的安全意識有了進一步的加強。整個會議在嚴肅認真而不失輕松活潑的氣氛進行,會議紀律良好,流程銜接順暢,同學們主動配合,積極參與到會議中來,在互動中提高了自身安全意識和處理突發(fā)狀況。

時間:20--年-月-日。

地點:7號樓113。

主持人:丁延琪。

班會背景和目的:由于在校大學生涉世未深,社會經(jīng)驗較少,因此大學生的人身和財產(chǎn)安全問題一直是學校教育的重點。本班針對近期本校和其他各校發(fā)生的一些安全事故,開展交流討論,意在加強本班同學的安全意識,并在提高自身安全意識的同時,帶動身邊的人重視安全問題,以實際行動支持學院的安全管理,為創(chuàng)造安全,和諧校園出力,為學院更名大學增磚添瓦。讓大學生了解校園安全隱患,校外,尤其是交通安全和飲食安全。掌握安全知識,培養(yǎng)學生“珍愛生命,安全第一”的意識。通過班會使學生了解生命的可貴,掌握有關的交通安全知識,認清學習目的,增強學生安全意識。以“增強交通安全意識,提高自我保護能力”為指導方針,切實加強安全教育與管理,確保學生安全。引導學生在活動中認識生命的意義,在自我體驗中發(fā)揮潛能,豐富自我生命,提升生命意義。進而教育學生關愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命。也使學生增加法制觀念,做到這法、知法、守法,能確保身心健康,平安完成學業(yè),通過學習有關安全知識,使學生樹立自護、自救觀念,形成自護、自救的意識,使學生安全、健康成長。

班會內(nèi)容:學生飲食、就餐的安全隱患;學生交通安全隱患。

我們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關心、愛護,似乎并不存在什么危險。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。在生活中我們應時時刻刻注意安全,如飲食安全、交友安全、交通安全等,班會首先簡述大學生安全教育的重要性,并以近期在同學身邊發(fā)生的真實事例來糾正同學們對待安全問題“事不關己,高高掛起”的態(tài)度,提醒同學們提高自身安全意識,保護好個人人身安全和財產(chǎn)安全。發(fā)生在我們身邊的悲慘的事故可謂是不少的,我們身邊的安全隱患也是很大的,所以同學們一定要增強自身的安全意識,珍愛自己的生命。

注意事項:

二:學生飲食、就餐的安全注意事項。

杜絕黑外賣,不貪圖便宜和方便而選擇具有安全隱患的食物不吃過期、腐爛食品,禁止購買用竹簽串起的食物:油反復使用,竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質。

生命是我們最最重要的東西,也是必須好好珍愛的,所以我們在以后的生活中一定要做到遵守交通規(guī)則,做到飲食安全,出行安全,這樣才可以生活的更好!班會在和諧而又具有啟發(fā)性的氛圍下結束了,我相信同學們一定都思考了很多,在以后的生活中也會更加的小心謹慎,珍愛自己的生命,尊重他人的生命!

班主任簡要工作總結篇六

1.深入了解學生,搞活課堂教學。

本學期的班主任工作,為了能很快地了解學生,我深入班級,每天早來晚走,坐班聽課,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語文老師,利用學科的特點,在教書的同時,滲透思想教育,教會學生做人,養(yǎng)成良好的習慣。

要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認真鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗,積極進行實踐,同時虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學初,通過沖組建了新的班干部集體,確立了值日班長輪流順序,利用主題班會,教給學生明確工作的方法,并制定了獎懲措施。

3.言傳身教,培養(yǎng)學生主人翁意識。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候,我就指讓學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。增強學生的勞動意識,通過衛(wèi)生委員責任制,加強督促值日生的值日工作,保持教室的清潔。

4.重視對后進生的教育工作。

針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學習不刻苦,成績也較差,所以利用課間、政教、休息時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結班主任工作經(jīng)驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

6.不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務水平。

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革,啟用課程標準,教學中必須有新的理念、運用新的教學方法,才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展,使全體學生的潛能得到的發(fā)揮,使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內(nèi)外的教育動態(tài),努力提高自己的業(yè)務水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現(xiàn)什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我的努力,在以后的工作中把工作做得更好。

班主任簡要工作總結篇七

剛剛接到一個新的班級,學生的學習、生活情況,家庭背景等,我全然不知。為了對癥下藥,有的放矢,提高教育效果,我通過各種渠道深入了解班內(nèi)每個學生的思想狀況、個性特點以及生活學習狀況,建立學生成長記錄袋,特別是經(jīng)常深入到班級,深入到學生中去,與學生談心,幫助學生解決困難,同他們打成一片,做學生的良師益友,在與他們的交往中真正了解他們,我的真誠相待,贏得了他們的信任和尊重,我用自己的切實行動影響了他們。由于積累了豐富的真實材料,能針對學生的具體情況,我胸有成竹、有的放矢地進行教育教學管理工作,取得了理想的效果。

二、制造正確的輿論導向,搞好班風建設,組織和培養(yǎng)堅強的班集體。

在多年的班級工作中,我深深感到,要搞好班級管理工作,就必須搞好班風建設,首先,我引導學生制定班級共同的奮斗目標,讓每個學生都明白,作為班集體中的一員應該熱愛班級,為班級爭光,為實現(xiàn)班級共同的奮斗目標而努力。其次,平時注意選拔和培養(yǎng)一批積極分子,由他們帶領全班學生參與班級各項制度的制定,如學習制度、值日制度等,由于同學們共同關心,共同監(jiān)督,提高了同學們的自覺性。再次,經(jīng)常聽取各方面的意見,讓學生在民主、平等、和諧的班級活動中正確地認識自己,發(fā)展自己。

三、關愛中差生,做好差生轉化工作,促進班風學風的轉變,全面進行素質教育。

種.種事實說明,只有堅持“面向全體”,特別是面向中差生才是切切實實的素質教育,才能促進班風學風的轉變,全面進行素質教育。每個學生都有自己的優(yōu)缺點,充分發(fā)揮他們的積極因素,克服消極因素,才能使先進更先進,后進趕先進,如對個別成績差的學生,我堅持用發(fā)展的觀點看學生,因勢利導,化消極因素為積極因素,幫助他們補習功課,指導學習方法,幫助掃除在學習中的障礙;對成績較好的學生,對他們提出更高的要求,鼓勵他們繼續(xù)努力,好上加好;對于個別“雙差生”,尋找他們的“閃光點”,動之以情,曉之以理,在生活上體貼他們,在學習上關心他們,培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們分辨是非的能力,經(jīng)過我堅持不懈的努力,我所接的新班級會很快形成良好的班風和學風,為全面推行素質教育奠定基礎。

四、人人有事做,事事有人做。

我把班內(nèi)的學習、衛(wèi)生、紀律等事項按班級人數(shù)設立崗位。人人都有事做,事事都有人做,通過學生自薦上崗、選崗、竟崗,放手讓學生集體討論制定班級管理條例,并不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己,通過量化打分,來鞭策自己,從而不斷進步。通過這一行為,增強了學生的主人翁意識和責任感,同時,也鍛煉了學生的管理能力,學生自己實施、自己監(jiān)督、自己完善的班級管理體制,使我們班每周的文明班級評比名次名列前茅,更使學生養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣。

五、以“點”帶“面”,做好學生思想工作。

做學生的思想工作,是班主任的主要工作,我認為班主任做學生的思想工作要以正面教育為主,以自我教育為主,決不能包辦代替、空洞說教。因此,我采取一般號召和個別指導相結合的工作方法,從學生內(nèi)部選擇各方面的典型,以激勵學生、調(diào)動學生、教育學生。先進典型給學生的教育生動、具體、深刻,學生們學先進、比自己、找差距,形成了一個團結向上、拼搏爭先的生動群體。

六、協(xié)調(diào)各方面的教育力量,形成教育合力。

學生的成長與學校、家庭和社會都有直接關系,只有學校、家庭和社會的大力合作才能達到最佳效果,因此,首先,我協(xié)調(diào)班級各任課教師之間的關系,互通情況,共同研究本班的情況,制定切實有效的方法,提高教育教學效果。其次,我極力協(xié)調(diào)家庭及社會各方面的關系,經(jīng)常和學生家長保持聯(lián)系,了解學生在家的表現(xiàn),傾聽學生家長對自己工作的意見和要求,經(jīng)常對學生進行家訪,定期召開家長座談會,組織學生進行義務勞動,參觀工廠,聽法制宣傳等。在學校、家庭和社會各方面的大力支持和配合下,經(jīng)過本班學生的共同努力,我?guī)У陌嗉壪群蠖啻伪辉u為先進班級,本人也多次被評為先進工作者。

總之,成績只能代表過去,在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,力爭在班級管理方面再創(chuàng)輝煌,為黨和人民的教育事業(yè)盡職盡責,無私地奉獻自己的一切力量。

班主任簡要工作總結篇八

1、學生大多年齡處在16—19歲,這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀,晚上上網(wǎng)玩游戲到深夜、上學遲到、上課就睡覺、作業(yè)抄襲嚴重甚至不交作業(yè),上課不帶教材、作業(yè)。對于這些普遍存在的現(xiàn)象,我們要用發(fā)展的眼光來看待每一個學生,不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子,讓他們在“特殊”的環(huán)境中不斷地成長、進步。

2、我們班學生中有近三四成學生都是單親家庭,學生大多數(shù)處于父母雙方都在管,且都沒有管好,甚至有些學生是孤兒的狀況,他們都處于“游離”狀態(tài),對于這類學生我覺得要做到“潤物細無聲”的效果,談心做朋友。

1、對于不通的學生我們應該要有不同的期望值。

我覺得咱們的學生,學習、紀律好的我們應該對他們要求要高點,不僅紀律要嚴明而且要求學習也可做要求,對于紀律較差的學生我們期望他們保持一個良好的學習習慣,我們要能看到他們的改變和進步,例如我們班的吝濤,開始經(jīng)常曠課,甚至脾氣暴躁,容易沖動,經(jīng)過與家長聯(lián)系,適當表揚這學期基本不曠課,表現(xiàn)良好。我們需要給學生看到我們的期望,讓他們要知道班主任的紅線,他們就會按著我們的期望慢慢改變。

2、關注學生的專業(yè)課學習。

文化課基礎差不是秘密,對于專業(yè)課我們要給學生提醒,對于學生來說班主任在意的課有可能很重要,他們也會多一份重視,他們也會多用點心學。一旦鉆進去,學生學習的興趣會變濃,他們也不必要再玩手機、睡覺。

3、班風一定要緊抓。

班級的班風很重要,班風要改變也很難,班風好的班級好管理,就像散文一樣,形再散神也不散,抓典型、塑造模范,讓大多數(shù)學生跟著你的步子走,不要把班級放在游離狀態(tài)。

以上幾點是我的總結。

班主任簡要工作總結篇九

一、班級組織建設:

(1)我班級的中、小隊干部均由隊員們推選產(chǎn)生,班級輔導員對干部們進行了多次指導和培訓,使小隊和班級干部明確自己職責,知道如何組織和開展中小隊活動。

(2)建立志愿服力小隊,由隊員自由組合后報告小隊長,定期為低年級小朋友大掃除及午托時為低年級小朋友抬飯、提湯等;為學校的校園環(huán)境而服務。

二、班級活動開展情況:

嚴格按學校要求,提前設計方案,認真組織。主要開展了以下活動:

(1)習慣評價常抓不懈,隊員們各方面習慣均有了很大進步。

(2)科普節(jié):輔導員動員參加,隊員們積極上交作品,增長了知識,開闊了眼界。

(3)學習弟子規(guī)的收獲:使同學們懂得了孝敬父母和師長。

(4)按照大隊開會的要求:積極組織各項活動,如:學會“六會”---會聽講、會走路、會禮讓、會沖廁等;積極參加體育鍛煉等。

三、班級陣地建設:

(一)班級文化建設。

(1)我班成長足跡。

一學期以來,我班隊員們在衛(wèi)生、紀律等方面都有了很大的進步。

(2)我的成長足跡。

學期初,隊員們在老師的帶領下,都制定了自己的成長目標:分別定了自己爭做星級少年,針對自己的不足制定了成長宣言。一學期以來,很多同學都按照自己的成長目標去努力,并有了很大進步。

(3)同學的研究與發(fā)現(xiàn)、讀書心得和個人作品。

研究與發(fā)現(xiàn):對科普書、學習小論文、學習資料等內(nèi)容進行展示。在活動中,隊員們增長了見識,學會了收集整理資料。

讀書心得:隊員們能積極寫出讀好書的體會,這些讀后感的內(nèi)容非常豐富,寫的既有知識方面的收獲,又有做人方面的道理。通過展示交流,隊員們更愛讀書了。

個人作品:我班級有很多愛好廣泛的隊員,他們積極上交作品到展示園地,為其他同學們做出了榜樣,讓大家非常羨慕。所以全班同學都紛紛交上了自己的作品。

(二)小主人崗的作用:我班級小主人崗是由隊員們自己報崗的,隊員們都很明確自己的職責,每天認真做事。每月我班級對小主人進行評定,使小主人們更加認真地去完成自己的職責。在這個過程中同學們樹立了主人意識,集體意識,班上的事物都有人想著,很多隊員的自律能力也明顯增強了。老師欣慰地說自己輕松多了,我們也長出息了。在組織建設、班級活動、班級文化建設等方面都取得了可喜的成績。新學期,我們一定會配合老師開展更加豐富多彩的活動,使隊員們在活動中學到更多知識,使我班級更加優(yōu)秀。

班主任簡要工作總結篇十

“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”,這句話強調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣!作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。以下是小編整理的關于高中班主任。

工作總結。

歡迎大家參閱。

當好高中班主任不容易,特別是差班生的班主任。上了高中,由于身心的迅速發(fā)展,這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己已經(jīng)是大人了,他們力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說是軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢?本人有幾點淺義:

一、切記“為人師表”:

“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”,這句話強調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣!作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你,在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論:“要我們到校別遲到,可他不是打鈴了才匆匆進課室?”“要我們抓緊分秒學習,可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書寫工整,可瞧他的板書……?”……,所以呀,教師要特別自尊、自愛、自信、自強,讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣,讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你,為你的班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策!

二、要在觀念上擺正師生位置,充分尊重學生:

在傳統(tǒng)教育中,教師的地位是擁有絕對權威的。教師多以“我”為中心去要求學生,容不得學生的半點違抗。而今天,學生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當了教師就有權威,就能高高凌駕于學生之上;也不能再成天板著一幅面孔,擺著“班主任天生不會笑”的形象,而要放下架子,與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們,做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑,你的尊重你的愛,從而敞開心扉,接受你,聽你的話,而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級,就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系,后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄,以更多的理解和尊重來感化他們。

三、教育引導要講究實用原則:

高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑,全盤接受。他們深受家庭、社會的影響,他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”,他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導,那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學替一位故意曠課的同學請假,批評她,她振振有詞:“我這是幫助同學,同學之間,特別是好朋友之間互相幫助,難道有錯嗎?”她認為同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀,她是聽不進的。只能告訴她:“同學之間互相幫助是對的?!毕瓤隙ㄋ淖龇?。再告訴她:1、幫助同學是為了同學好,而不是縱容同學的壞毛病;2、幫助同學的方法要行之有效,方法不當,等于沒幫;3、幫助同學的前提是自己不要犯“法”?!澳悻F(xiàn)在的做法有沒有幫到她?”該學生不出聲了,她認同了我的說法。

如何做好高中的班主任,學問很大,本人正在孜孜不倦的學習中。我想,只有在實際工作中不斷學習,才能不斷的提高、完善。

我是一個剛剛調(diào)入大瀝高級中學的老師,并接受了極具挑戰(zhàn)性的工作——擔任高一級市屬重點班的班主任工作。面對新的教育對象、新的育人環(huán)境,重新思考、選擇新的教學方法和新的教育角度,本著做一個讓學生、家長、學校都滿意的老師和班主任的信念,盡職盡責,力爭完成學校任務?;仡欉@一階段的工作,雖有酸甜苦辣,付出了許多許多,但值得欣慰的是,學生在思想和學習上取得了一定的進步。

我主要做了以下幾點工作:

一、以。

軍訓。

為好的開端,讓制度深入民心。由于身處市屬重點班,學生進校時普遍有一種心高氣傲,或是覺得到這間(志愿者服務工作總結)學校太委屈進而對前途信心不足的心態(tài)。在這種形式下,能否讓學生盡快調(diào)整心態(tài)、走上正軌,是關系到一個學生、一個班級的前途和命運的重要環(huán)節(jié)。因此,我作為一個班主任,一方面用愛心去關愛這些遠離家庭的學生,一方面嚴格要求,結合校紀校規(guī),制定切實可行的班級制度,讓學生感受到大瀝高級中學是一個有著嚴明的紀律、良好的校風、濃厚的學風的學校,從而激發(fā)起他們的斗志。

二、建立過硬的班委會、團支部,增強班級凝聚力。開學初,面對一群陌生的面孔,我對他們的思想、素質都不甚了解,于是通過查檔案、觀察、談話等多方式、多渠道地了解每一個學生,根據(jù)學生的意愿,選出了班委會、團支部成員,為班級工作的全面、順利展開打下了堅實的基礎。

三、制定明確的目標,打造良好的班風、學風。建立了切實可行的班規(guī)和班委會、團支部后,我又指導學生結合自己的實際情況,明確自己的學習目標、德育目標,全班討論通過了量化評分細則,為良好班風的形成打下了基礎。進而引導學生制定切實可行的近期、中期、和遠期目標,強化學生學習的主動性,變“要我學”為“我要學”,在班內(nèi)形成了良好的學風。

一年級新生入學之初,對小學中的種種規(guī)范和要求還未適應,表現(xiàn)為活潑好動,自由散漫,自我約束力較差,并因此影響正常的教育教學秩序。于是,幫助他們及早適應小學生活成了當務之急。

回憶起開學第一個月的情形,的確相當辛苦。每天如“老母雞”一般“孵”在班中。從坐、站、舉手、排隊、吃點心、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個星期之后,學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是,再利用每周五的班務課,結合班中實際進行評比,樹立榜樣,要求學生一天一個樣,一周大變樣。一個月后,學生的行為規(guī)范大有進步,已基本上適應了學校生活。學生的興趣需要有新鮮事物加以維持。我結合小紅星兒童團入團教育,通過“啄木鳥”行動,找差距,明目標,使學生的行為規(guī)范再上一個臺階。應該說,我班學生的行為規(guī)范已經(jīng)有了較大的起色,相信經(jīng)過師生共同努力,定會不斷進步。

教學第5年,重逢高一,今年的教學任務是高一(3,4)的數(shù)學。兩個班級的學生很天真爛漫,遇上了兩個非常盡責的班主任,對班級同學的管理關心都很到位,班上學習氛圍都只增不減,學生都很自覺的愿意在教室里多呆會。這樣的環(huán)境下,師生相處也融洽,學生也積極的完成教師布置的作業(yè)及任務。

在這個學期內(nèi),有時候在想,在學習數(shù)學的主流中,班級中總可以冒出幾個突出分子,上課參與度很高,跟我互動的時間也是長時間,回答的正確率也高,可見基礎知識也是扎實的。一布置作業(yè),課后完成也很積極,有問題就會質疑,從而到了內(nèi)容測試的時候也成績也是喜悅的,每次成功的小經(jīng)歷,讓這樣的突出分子在成績上嘗了甜頭,更愿意繼續(xù)朝著數(shù)學這個大窟窿前進。也因為有這部分同學的存在,班級的學習氛圍也逐漸形成了,我不在的時候班里的同學遇到了數(shù)學問題,不明白的,自然就愿意跟他們請教。同時,班里也存在一些同學,一聲不吭型,主觀意識不強烈,布置課后作業(yè),可能給與充足的時間,作業(yè)完成程度也很良好,但是一到考試,明明還記得這個類型的題目,但是不知道從哪里答起,可見表面的功夫下的很足,至于本質,全不然。這樣的學生平時爛筆頭自然動的少,自己思考的時間不充足,成績不突出,喜悅感不強,從而沒有強化,繼續(xù)學習的動力也就少了。學生會對發(fā)生的結果進行歸因,是因為能力,還是運氣。而這些因素是不穩(wěn)定,且不可變的。平時的小失敗,我們要學著吧失敗歸因在缺乏努力這種可變的內(nèi)在因素上,接下來我們才可以不斷努力,不斷進取。那我自己所反思的,還是我想表達的太多,心太急切,平靜的心情還沒完全轉換,基于才是高一的學生,在行為習慣和思維嚴謹性上還達不到我們教師所要求的,包括解題規(guī)范,根據(jù)心理學家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律,我們要新知識在保持時的及時復習,注意復習策略,這一點是我們忽略跟學生們講的,比如課間復習,然后延伸到在睡覺前象放電影一樣回顧,看看哪里是遺忘,明天得繼續(xù)回顧。一直到一個星期之后,一個月之后,或者半年之后的復習。這樣的復習策略我們才可以把知識真正的鞏固下來。

回首教學第5年,我依然覺得自己還是個新教師,我努力的還不夠,在教學的道路上我要謹慎謹慎再謹慎。

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班主任簡要工作總結篇十一

在平時的教育教學中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的'心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話語,一個贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風。學生在老師的鼓勵下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定,可以不斷筑高學生的起點,而學生也有了自己前進的動力。另外,班主任幫助學生樹立目標,有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己,隨時調(diào)整自己。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉,讓學生怕你,這樣學生才會服貼,班風才能純正。現(xiàn)在看來并非如此,在不影響正常工作和學習的前提下,班主任放下師長的架子,和學生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學生思想工作時,常感覺大道理已說盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學生卻無動于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,現(xiàn)身說法。動之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學生推心置腹,與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

每到初三,許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時在學期伊始之際,召開主題班會,讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性,從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中,狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺,曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考,并積極教育引導。讓學生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激,情緒多變的特點,班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學生交流談心,排解問題。同時班主任應多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

后進生大致分成三種類型:一是學習差生,表現(xiàn)為無心向學,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風氣,違反校紀班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起:

1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力,在實際工作中采取家訪,請家長來訪的形式,匯報學生在校的表現(xiàn),爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求,并通過開展各類有益活動,發(fā)揮特長,轉移興趣,變“無所事事”為“有所事事”。比如,我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多,學習態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格,以表揚為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比如有的后進生勞動很積極,肯賣力,可以委任其勞動委員一職,負責班級衛(wèi)生管理,有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表揚的依據(jù)。

4、致力學風建設,充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的,在良好學風的包圍中,少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,先進帶動落后,在先進群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長日久,后進生會逐漸走向積極康健的大道。

1、化被動學習為自主學習。到了初三,面對畢業(yè)升學考試,學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力,分析形勢,明確任務。引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控,自我指導,自我強化,自覺主動的鉆研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得長足的進步。

2、鼓勵競爭,強大自我。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志,挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽,比如背誦、朗讀、默寫競賽,利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”?!拔磥砩鐣奈拿な菦]有掌握獲取知識方法的人”,班主任應引導學生真正認識“會學”的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生,用自己親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學法指導上我既有整體上的指導,又能注意個別指導,同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經(jīng)驗體會,讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系,隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開“小灶”。

班主任簡要工作總結篇十二

我是xx,在這個學年里擔任的是初中班的班主任。我第一次體會到,做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,也是令人回味無盡的。

我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成,新生人數(shù)相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種情況,在穩(wěn)定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。

初三年級是個思想轉型時期,認知形態(tài)與初一初二大不相同,個別學生開始出現(xiàn)思想叛逆期,同時部分學生來到國際班,對科目的學習方法,學習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學校生活適應需要過程適應,思想上有波動。針對這些問題,我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育,采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。

利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分,班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強化道德行為規(guī)范的作用,提高學生思想品德素質。我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。

首先要關心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?;顒又卸加猩霞驯憩F(xiàn)。

要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

班上大部分同學,對學習和成績比較重視,但也有少部分同學由于基礎比較差,且學習動力不足,目標不明,無心向學。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生,形成互幫互助,同時經(jīng)常教育學生要有明確的學習目的,端正學習態(tài)度,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習成績。

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