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一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容篇一
一位教育家說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的好習(xí)慣就像在銀行里存了一大筆款,它的利息將使人終生受益;一個(gè)人的壞習(xí)慣,就像欠了別人一筆高利貸,怎么還也還不清,將使人終生受害,甚至逼人走向歧途!”對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)際就是在培養(yǎng)一個(gè)成功的人才,是在為學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級(jí)的孩子,剛剛步入正式的學(xué)校教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要,在養(yǎng)成良好習(xí)慣這方面,我主要從從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行教育。
一、以身作則嚴(yán)于律己
班主任老師與學(xué)生是長(zhǎng)期生活學(xué)習(xí)在一起的,班主任的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。因此對(duì)于要求學(xué)生做到的我首先要做到,以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如在課間隨手撿起地上的廢紙,課下順手排好桌椅,課前兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)準(zhǔn)時(shí)站在教室門口,打掃衛(wèi)生時(shí)我與學(xué)生共同參與來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)。另外,要言行一致,答應(yīng)孩子的事情必須做到,嚴(yán)格要求自己讓自己在孩子的心目中有著對(duì)老師的仰慕和尊重。特別是在日常生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率,做到對(duì)學(xué)生的“身教”。這樣的以身作則比你說(shuō)無(wú)數(shù)句的道理還要有效果。
二、習(xí)慣養(yǎng)成循序漸進(jìn)
在習(xí)慣的養(yǎng)成上我遵循的理論是循序漸進(jìn),班主任要有耐心和愛心。在一年的班主任生涯里,我總結(jié)出一些上課所需的方法,也許不全面但我是一直以這樣的方式方法去教育我的孩子。希望他們可以進(jìn)步,學(xué)會(huì)如何走向嶄新的一頁(yè)。具體如下:(上課習(xí)慣)
1、預(yù)備鈴響起,就訓(xùn)練好課代表馬上帶讀。形成習(xí)慣,當(dāng)你走進(jìn)教室的時(shí)候已經(jīng)是一片朗朗的讀書聲了。
2、上課注意調(diào)整紀(jì)律,口號(hào):小眼睛-------看黑板,一二三------快做好,小嘴巴------閉閉緊。表?yè)P(yáng)同學(xué)——你真棒,誰(shuí)最棒---我最棒。排隊(duì)口號(hào):立正---1 2 向前看齊-手搭肩上,向前看-手放下。我從開學(xué)的第一天就十分注重從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起,從學(xué)生身邊的每一件小事做起。我想只要把養(yǎng)成教育做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的傳到孩子的心里,讓他們真正的從被動(dòng)到主動(dòng)的接受并成為一種習(xí)慣,那是要我們能持之以恒的,我想只要我走下去,定能有效的促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)全面、和諧的發(fā)展下去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
三、注重細(xì)節(jié)處教育
從細(xì)節(jié)處入手來(lái)抓行為習(xí)慣教育“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的孩子容易忘記,容易忽視細(xì)節(jié),因此學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來(lái)抓行為習(xí)慣教育,更有針對(duì)性。并且要反復(fù)抓,抓反復(fù),真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī),進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,才會(huì)卓有成效。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,多進(jìn)行觀察,多走動(dòng),多進(jìn)行總結(jié)。比如,有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來(lái),有人當(dāng)作沒(méi)有看見。我就可以抓住這個(gè)細(xì)節(jié),大大表?yè)P(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生,來(lái)到達(dá)教育的目的。又比如每天中午到校后后,在教室里和走廊上到處走走,觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間,進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹立典型,大力贊揚(yáng),特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。效果更好一些。
四、以比賽機(jī)制來(lái)操作養(yǎng)成教育 一年級(jí)的孩子有著很強(qiáng)的比賽心理,他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好,這樣以一帶一,以點(diǎn)帶面,教育的效果馬上就出來(lái)了。另一方面,比賽的機(jī)制更有利于直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況,有利于學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)自己,從而更好地改進(jìn)自己。例如在我們班,我們班充分利用光榮榜,紅花榜,評(píng)選
班級(jí)小明星明星小組等方式進(jìn)行比賽。比賽的形式多樣,有小組比賽,有個(gè)人比賽。課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)給不同的組獎(jiǎng)加分,如果每個(gè)組因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)不聽講,就不能獎(jiǎng)加分,這樣也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。小組采用“攀比架”的形式,讓小組同學(xué)一起共同進(jìn)步,爭(zhēng)取優(yōu)勝。這樣一來(lái),不僅學(xué)生的參與積極性很高,而且有助于利用輿論的力量使得部分表現(xiàn)并不好的同學(xué)自律,并最終達(dá)到人人進(jìn)步的教育目標(biāo)。
總之,一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)尤為重要,需要我們班主任投入大量的時(shí)間和精力,耐心細(xì)心地觀察和教育,循序漸進(jìn),一天比一天進(jìn)步。
一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容篇二
1.養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。
值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視,一邊聽音樂(lè),一邊做功課,這樣,學(xué)習(xí)不夠?qū)P模⒁饬θ菀邹D(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中,家長(zhǎng)可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣:在安靜之處,將手放在孩子的肩膀上,互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話,不管什么話題都沒(méi)關(guān)系,每天進(jìn)行一次。只要視線相連接,孩子就不得不集中注意力聽,只要每天持續(xù)不斷,就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的孩子。另外,家長(zhǎng)注意,有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他,因?yàn)檫@正是他最集中注意力的時(shí)候。孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式,到了小學(xué),將被正規(guī)的分科課程代替,原來(lái)在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè),家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來(lái),開始的時(shí)間可以是20分鐘,以后再逐漸延長(zhǎng),不可操之過(guò)急,可以布置一些小“作業(yè)”,如讓他看看畫書、畫些畫等等,做這些事時(shí)培養(yǎng)一心一意不講話,不時(shí)常站起來(lái)走動(dòng),認(rèn)真做事的習(xí)慣。
2.養(yǎng)成寫字的習(xí)慣。
書寫能力是學(xué)力的指標(biāo),有的小孩雖然話說(shuō)得很流利,卻不太會(huì)寫字,有的小孩寫字速度很慢,如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn),他就嘮叨半天,到中高年級(jí)就可能討厭作文,這是因?yàn)樗伎剂Α⑾胂罅?、文字表現(xiàn)力不足的緣故。所以從一年級(jí)開始就得訓(xùn)練寫字,例如小孩放學(xué)后,總向家長(zhǎng)敘述:“媽媽,今天在學(xué)?!?即使只是很簡(jiǎn)單的幾句話,家長(zhǎng)也可以準(zhǔn)備一個(gè)日記本鼓勵(lì)他寫下來(lái),慢慢的,家長(zhǎng)可以問(wèn)他:“為什么這樣呢?”“你怎么想?”“老師怎么說(shuō)?”等等,讓他漸漸將文章擴(kuò)大,加長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子喜歡使用學(xué)過(guò)的文字寫字,家長(zhǎng)看過(guò)之后要夸獎(jiǎng)他、鼓勵(lì)他、并慎重地保存起來(lái)。
3.養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣:放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩;按時(shí)獨(dú)立思考完成作業(yè);學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)明天將要教的內(nèi)容;做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容;做作業(yè)時(shí)仔細(xì)讀題目;作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍;作業(yè)做錯(cuò)后及時(shí)訂正等。家長(zhǎng)每天對(duì)照記事本(準(zhǔn)備一個(gè)《記事本》。《記事本》是學(xué)生專門用來(lái)記當(dāng)天的作業(yè)或第二天要帶的物品。)檢查家庭作業(yè)并簽字證明。
3.早睡早起,生活有規(guī)律。
一年級(jí)孩子大約需要10小時(shí)睡眠,家庭學(xué)習(xí)時(shí)間、游戲時(shí)間、入浴、用餐時(shí)間都必須確定,過(guò)著有規(guī)律的生活。如果上小學(xué)后,還得家長(zhǎng)叫才起床,則是依賴心的表現(xiàn)。早晨起得晚,連上廁所、吃早餐都來(lái)不及就到校的孩子,第一堂課就哈欠連連,缺乏朝氣,只是坐在位置上發(fā)呆,也有很多孩子忘了帶這,忘了帶那……這樣就無(wú)法集中精神上課。如果生活沒(méi)有規(guī)律、零零散散,則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。生活有規(guī)律,自己的事情自己做。自己疊被子,疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學(xué)習(xí)用品,選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目,和小孩約定好必須做哪些事,讓小孩遵守約定。
4培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具,以便能帶齊學(xué)習(xí)用品,免得孩子上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點(diǎn)工”。孩子自己整理書包和文具盒,開始會(huì)手忙腳亂,丟三落四,家長(zhǎng)要有耐心,從旁多加指點(diǎn),可先給孩子做示范,手把手地教他,再讓他重復(fù)著做一做,孩子就不再依賴父母了。
5.訓(xùn)練孩子做事情有條理
五六十年代,小孩每天要花3小時(shí)做家事,現(xiàn)在則是花3小時(shí)看電視。孩子之所以討厭做家事,是因?yàn)閺男](méi)有訓(xùn)練之故,自己的事情當(dāng)然自己做,還要
幫助家里做事,像拿報(bào)紙、擺鞋子、拿碗筷,他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“謝謝你幫忙!”告訴他,要認(rèn)真做,不要隨隨便便,養(yǎng)成無(wú)論大事小事,都要好好做的態(tài)度。如此一來(lái),小孩就會(huì)自覺、自豪是家庭中的一員,產(chǎn)生體貼心、責(zé)任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信心等等。給小孩與年齡相符的工作,不但家長(zhǎng)輕松,還能達(dá)到教育的目的,在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性,不讓小孩幫忙,就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐,就算小孩做不好,也不要當(dāng)面抱怨,做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可,如果小孩弄得一團(tuán)糟,也不要生氣,為了教育,一定要讓他做家事。
另外,幫忙做家事有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力。在讓小孩幫忙時(shí),應(yīng)該教他,例如:不要將油膩的碗盤疊在一起,擦拭餐具時(shí)不要將比手大的餐具拿在空中,以免滑落打破。應(yīng)該放在臺(tái)上,邊擦拭邊移動(dòng)。這不單單是教他知識(shí),技術(shù)而已,也是教他做事的順序,培養(yǎng)判斷力,洞察力。一旦決定家長(zhǎng)孩子一起做菜,就必須先訂計(jì)劃,列出需要的材料,然后上街購(gòu)買,準(zhǔn)備用具、調(diào)味料,可以請(qǐng)小孩說(shuō)說(shuō)看,該按什么順序進(jìn)行調(diào)理。經(jīng)常幫忙做家事的小孩,很自然就記得訣竅,讀書、做題、寫作文等都得有計(jì)劃,有順序,所以幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。
5..必須限制孩子看電視、玩游戲機(jī)的時(shí)間。
長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩,會(huì)流利地和人交談,具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也很多,很多調(diào)查都指出,看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有報(bào)告指出,看電視的時(shí)間越短,提出問(wèn)題的積極性越佳。因?yàn)樾W(xué)生聽看的節(jié)目,以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的節(jié)目居多,不需要像讀書般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒,看著不斷變化的畫面,感到有趣而已。久而久之,就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格,持續(xù)盯著電視看的小孩,的確缺乏集中力,會(huì)變成不安定的小孩,這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向,不大會(huì)思考問(wèn)題,所以成績(jī)不好?!半娨晝和笨傦@得沒(méi)有活力,因此有些學(xué)者還主張,12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天,每天限制時(shí)間,而且規(guī)定完成功課才能玩,節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意,家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見。
6在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。
家庭教育中,最容易被家長(zhǎng)忽略的就是忍耐。能夠忍耐的孩子,在學(xué)業(yè)及社會(huì)生活上都容易獲得成功。所以不論運(yùn)動(dòng)或游戲,讓孩子學(xué)習(xí)忍耐吃苦是很重要的,家長(zhǎng)讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛,一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買,這樣,孩子對(duì)于想要之物沒(méi)辦法立刻得到,可以培育出忍耐心,精神因此得到鍛煉,使孩子擁有自信。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,家長(zhǎng)看到自己的孩子受限制真是有點(diǎn)痛心,但是請(qǐng)家長(zhǎng)記?。河苋菀讜?huì)得到滿足的孩子,因此不懂得珍惜。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋,那些在舒適的房間里,始終維持飽腹?fàn)顟B(tài)的小孩,將來(lái)沒(méi)有什么大出息。
家長(zhǎng)要對(duì)小孩的物質(zhì)欲望嚴(yán)格,情緒欲求寬松。當(dāng)他向你撒嬌時(shí)就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。,當(dāng)小孩忍耐痛苦的時(shí)候,大人也要忍耐,并請(qǐng)家長(zhǎng)稱贊他!只要家長(zhǎng)與孩子之間以愛心、信賴維持感情,孩子不但成績(jī)優(yōu)異,而且擁有自信,也會(huì)受到朋友的歡迎和信賴。
7.當(dāng)小孩帶回的作業(yè)或測(cè)驗(yàn)卷上有“×”的記號(hào)時(shí),注意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié),不要用這樣的話麻痹自己和孩子:“你很聰明,都會(huì)了,就是太粗心,下次細(xì)心點(diǎn)!” 所謂的“粗心”其實(shí)是知識(shí)掌握不夠熟練,一定讓他弄清楚熟練掌握不可。從一年級(jí)開始,父母就得注意小孩是否真正了解和掌握了知識(shí),如果基本的部分不會(huì),“漏洞”就會(huì)越來(lái)越大,以后出現(xiàn)問(wèn)題再回過(guò)頭來(lái)尋根求源,家長(zhǎng)和孩子將會(huì)很辛苦,而且收效甚微。所以我要求凡是我批改后學(xué)生有錯(cuò)的地方,不能擦掉改錯(cuò),應(yīng)該保留錯(cuò)誤,把正確的寫在旁邊,這樣便于家長(zhǎng)檢查,也有利于老師知道孩子哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有過(guò)疏漏和錯(cuò)誤。
8文字與演算的練習(xí)本要認(rèn)真準(zhǔn)備。
讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,如果家長(zhǎng)把不要的紙拿來(lái)當(dāng)小孩的草稿紙,演算紙,小孩會(huì)認(rèn)為反正扔掉,亂寫也無(wú)所謂,自然無(wú)法養(yǎng)成規(guī)規(guī)矩矩寫字的習(xí)慣,因此,為孩子準(zhǔn)備好筆記本,演算本,可以把能寫字的廢紙裝訂好在讓孩子使用,讓孩子方便書寫,養(yǎng)成認(rèn)真寫字計(jì)算的習(xí)慣。
選擇功能簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)不花哨的文具,避免孩子上課分心。
.不要將剪刀、刀片等帶到學(xué)校,以防受傷。
9.叮囑孩子利用下課時(shí)間及時(shí)上廁所,提醒孩子帶好餐巾紙和衛(wèi)生紙。
10.家長(zhǎng)有事要與老師交流,除急事外,請(qǐng)不要選擇早晨或上課時(shí)(孩子學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,建議孩子直接與老師交流,家長(zhǎng)不要成為“傳話員”)。接送孩子在校門口,有時(shí)有事晚點(diǎn),請(qǐng)不要著急,蜂擁至教室門口,即家長(zhǎng)也應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度,如不亂吐亂扔等,樹立自己的正面形象。
10.每天檢查孩子的書包、衣兜,有不明物要及時(shí)調(diào)查落實(shí)。
孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生的第一次轉(zhuǎn)折,現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小,競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的,需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合,在平時(shí)就注意加以培養(yǎng)。好習(xí)慣終身受益,壞
習(xí)慣有害終身。
一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容篇三
一年級(jí)學(xué)校課程《習(xí)慣養(yǎng)成》教學(xué)計(jì)劃
2010——2011第一學(xué)期
一、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生入學(xué)之后,一方面由于學(xué)前段的教育不同,學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊,另一方面,一年級(jí)的學(xué)生本來(lái)就比較好動(dòng),加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變,學(xué)生會(huì)很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與方法。通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成這一校本課程的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
三、本學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)要求:
行為習(xí)慣:
1.尊敬國(guó)旗國(guó)歌
2.講文明懂謙讓(十一月重點(diǎn))
3.維護(hù)公共衛(wèi)生(本學(xué)期重點(diǎn))
4.課間午間活動(dòng)正常秩序(本學(xué)期重點(diǎn))
5.自己的事情自己做(本學(xué)期重點(diǎn))
6.孝敬父母(本學(xué)期重點(diǎn))
學(xué)習(xí)習(xí)慣:
1.做好課前準(zhǔn)備(九月十月重點(diǎn))
2.寫字姿勢(shì):一拳一尺一寸(本學(xué)期重點(diǎn))
3.上課聽清老師的要求,發(fā)言先舉手(本學(xué)期重點(diǎn))
4.與書報(bào)交朋友(本學(xué)期重點(diǎn))
衛(wèi)生習(xí)慣:
1.衛(wèi)生好習(xí)慣(本學(xué)期重點(diǎn))
2.小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣(本學(xué)期重點(diǎn))
3.講究個(gè)人衛(wèi)生(本學(xué)期重點(diǎn))
四、教學(xué)措施
1.新生入學(xué)一月內(nèi)加強(qiáng)各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)力度,尤其是開學(xué)一周內(nèi)集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.寓訓(xùn)練于游戲中,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得習(xí)慣,體會(huì)到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,熱愛學(xué)校生活。
3.時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在日常生活中也要時(shí)時(shí)滲透小學(xué)生日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想。
4.做好家長(zhǎng)工作,家校聯(lián)動(dòng),向家長(zhǎng)講明習(xí)慣對(duì)人生發(fā)展的重要性,在家庭鞏固各種正確的習(xí)慣。
5.努力體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
膠州市常州路小學(xué)一年級(jí)2010.9
一年級(jí)學(xué)校課程《習(xí)慣養(yǎng)成》教學(xué)總結(jié)
2008——2009第一學(xué)期
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,眾所周知小學(xué)初入學(xué)的新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個(gè)重要的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段中教師總是注意讓學(xué)生去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,新的環(huán)境以及作息習(xí)慣等。在這個(gè)時(shí)期兒童受到怎樣的教育,關(guān)系極大。葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。作為一年級(jí)的老師不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了?;厥姿膫€(gè)月來(lái)的工作,我們頗感欣慰,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、在這一學(xué)年中,在習(xí)慣養(yǎng)成教育教學(xué)任務(wù)中,我們盡職盡責(zé)。按照校本課程的要求制定具體的教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié)。
二、教學(xué)中我們四個(gè)教學(xué)班的老師一起鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面取得了良好的成效。教學(xué)中我們把習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自覺性,形成了良好的行為習(xí)慣。
三、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,一個(gè)學(xué)生是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系,規(guī)范和守則學(xué)生基本都以明確,關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此一個(gè)學(xué)期來(lái),我們狠抓落實(shí),首先確定高目標(biāo),要求學(xué)生按照《十六小學(xué)小學(xué)生一日常規(guī)》的要求去做,狠抓學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成;開展“文明禮儀伴我行”活動(dòng),教育學(xué)生做文明人、說(shuō)文明話、辦文明事;開展誠(chéng)信教育活動(dòng),要求學(xué)生“言必行,行必果”;要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存;這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中慢慢地讓學(xué)生形成,從基本的課堂常規(guī)、課間秩序,到和同學(xué)說(shuō)話,和老師交談,和來(lái)賓交流,從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德,到如何保護(hù)學(xué)校環(huán)境,如何愛護(hù)公共財(cái)務(wù),都要讓學(xué)生明確事該如何做,話如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西,但是它是學(xué)生形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的,這些最基本的養(yǎng)成教育入手,使學(xué)生慢慢形成了良好的行為習(xí)慣。
常州路小學(xué)一年級(jí)2009、1
一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容篇四
淺談一年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)自不同的家庭,由于每個(gè)孩子的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)等方面的不同,使他們?cè)诟鞣矫嬉泊嬖谳^大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì),有的厭學(xué)淘氣,作為教師,要正視學(xué)生中的差異,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。
一、細(xì)心觀察,培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。
剛剛踏入小學(xué)校門的孩子只有6周歲,他們的心理特點(diǎn)決定了集中注意力的時(shí)間是有限的。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、注意力不能夠集中的特點(diǎn),在教學(xué)中,我嘗試著從激發(fā)興趣入手,以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的良好聽課習(xí)慣,培養(yǎng)自律能力。幾年的低年級(jí)經(jīng)驗(yàn)告訴我:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了優(yōu)良的行為,教師及時(shí)給予認(rèn)可和贊賞,而學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)男袨榫偷貌坏浇處煹恼J(rèn)可或贊賞。久而久之,學(xué)生的不良行為就會(huì)逐漸消失。學(xué)生某些優(yōu)良行為就會(huì)在老師的反復(fù)認(rèn)可或贊賞中逐漸形成。很多課堂紀(jì)律問(wèn)題是由于教師沒(méi)有注意強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良行為而造成的。當(dāng)學(xué)生感到老師在對(duì)待自己出現(xiàn)的好行為和不良行為上沒(méi)有明顯差別時(shí),他們的不良行為就會(huì)增多。因此,我在教學(xué)中,多注意觀察學(xué)生,善于用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良行為,并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評(píng)價(jià)而不忽視,讓學(xué)生嘗到做出優(yōu)良行為的興奮。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的優(yōu)良行為的積極評(píng)價(jià)必須做到連續(xù)性和系統(tǒng)性,這樣有利于學(xué)生的優(yōu)良行為在反復(fù)的強(qiáng)化作用下鞏固下來(lái)。例如,一年級(jí)的孩子在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,由于自律能力較差,情緒色彩很濃,在對(duì)感興趣的易回答問(wèn)題作答時(shí),多數(shù)孩子常由于興奮,而爭(zhēng)先恐后地大聲回答,影響教師對(duì)學(xué)生的回答作出判斷,同時(shí)也是其他孩子聽不清同伴的回答。這時(shí)我馬上對(duì)積極舉手但并未大聲作答的孩子給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),“大家看,xx同學(xué)表現(xiàn)得真好,他知道在發(fā)言前先舉手,看誰(shuí)能和他一樣是一個(gè)守紀(jì)的好孩子?!边@時(shí),其他孩子會(huì)馬上受到啟發(fā)停止大叫,舉手發(fā)言。經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生舉手發(fā)言的好習(xí)慣便養(yǎng)成了。
但同時(shí)也要注意,我們的這些積極評(píng)價(jià)是用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生行為的,因不能對(duì)任何行為都隨便積極評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出的確實(shí)是恰當(dāng)?shù)?、正確的行為,有獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值,才獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)生表現(xiàn)出的只是一般的行為,沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值,教師就不用獎(jiǎng)勵(lì)。
二、立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的主陣地,而一堂語(yǔ)文課,它所在解決的問(wèn)題、培養(yǎng)的能力比較多,主要包括聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面。在這其中“說(shuō)”往往會(huì)被忽視或者是得不到很好的發(fā)展。
1.創(chuàng)設(shè)條件,使學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)。
通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈地“說(shuō)”的欲望,因此我在每節(jié)課騰出5分鐘時(shí)間,依次讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。說(shuō)話內(nèi)容不限,學(xué)生可以講自己看到的故事,可以說(shuō)說(shuō)自己遇見的一些有趣的事。讓學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么,這樣可以減少學(xué)生上臺(tái)的一種緊張心理,使學(xué)生自然上臺(tái),輕松地進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。同時(shí)在說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中,注意培養(yǎng)他們良好的說(shuō)話習(xí)慣,如:說(shuō)話要完整、連貫;不要使用方言,要盡量使用普通話;說(shuō)話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。對(duì)于那些膽子小的學(xué)生,教師和學(xué)生在臺(tái)下以掌聲鼓勵(lì)他們。這樣一來(lái)不僅讓想說(shuō)的同學(xué)過(guò)了一把癮,而且也使膽小的同學(xué)得到了鍛煉。
2.創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生樂(lè)于“說(shuō)話”。
李吉林老師曾說(shuō):“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī),提
供語(yǔ)言的材料,從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展?!彼?,為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境,使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去,積極地觀察、思考、想象,這樣,他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流,流出心田。作為教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)即對(duì)圖片、故事、動(dòng)物、游戲感興趣,從而激發(fā)他們說(shuō)的欲望。如:在學(xué)習(xí)完《菜園里》一文時(shí),我問(wèn):“菜園里還有什么?”孩子們?cè)诙虝r(shí)思考后說(shuō)出了學(xué)多優(yōu)秀的句子,有的說(shuō)出了一首小兒歌:西紅柿紅紅打燈籠,絲瓜長(zhǎng)個(gè)細(xì)又長(zhǎng)。大蔥棵棵綠油油,土豆地下捉迷藏。??還有許多課文可以在學(xué)完后,讓孩子們來(lái)用自己的話講故事,以小組為單位演一演,如《雪孩子》、《小熊住山洞》等,這樣可以使學(xué)生在聽故事、講故事、表演故事的過(guò)程中不斷加濃說(shuō)話的興趣和表現(xiàn)欲。
三、以身示范,培養(yǎng)寫字能力。
1.熟識(shí)田字格,為寫字作鋪墊。初學(xué)寫字,為了幫助孩子形成把握字的間架結(jié)構(gòu)的能力,教師的指導(dǎo),孩子的練寫,都必須放在田字格中進(jìn)行。因此,在教學(xué)寫字之前,有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格,了解田字格的組成,能熟練的說(shuō)出田字格各部分的名稱:橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格。這樣,為教師以后用精確的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的寫字指導(dǎo)奠定了必備的基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。
(1)作業(yè)星級(jí)制度。學(xué)期末再評(píng)出星級(jí)作業(yè),并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)小組競(jìng)賽。每節(jié)寫字課上,以小組為單位,進(jìn)行寫字比賽(包括寫字的姿勢(shì))。
(3)個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)單元舉行一次寫字比賽,在學(xué)習(xí)園地展出,獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生也設(shè)一個(gè)天地
3.落實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練,寫好筆畫
“書法”是一門藝術(shù),每一個(gè)字都有其獨(dú)到的韻味,而不是簡(jiǎn)單的筆畫堆積。因而,筆畫練習(xí)不可忽視。一,生動(dòng)形象的指導(dǎo)方法:我們一年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主,直觀、具體的表象有利于他們接受,因此,在教學(xué)筆畫的書寫時(shí)化抽象為形象、化枯燥為生動(dòng),這樣才能吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在我的教學(xué)中,“點(diǎn)”“撇”“捺”??就變成了“調(diào)皮的小雨滴”“細(xì)長(zhǎng)的小草葉”“鋒刃的大刀”??這樣,學(xué)生的頭腦中有了具體的形象,就能寫出富有生命的筆畫來(lái)了。二,細(xì)致入微的板書示范:畢竟學(xué)生是剛剛學(xué)習(xí)寫字,對(duì)于如何起筆、行筆、收筆,他們沒(méi)有直觀的感覺是寫不出來(lái)的。所以,在初始階段教師的示范是寫好字的關(guān)鍵,學(xué)生在觀察、模仿中不知不覺中就有了良好的運(yùn)筆感覺了。
4.為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。
孔曰“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!苯處熞陨碜鲃t,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo),教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。平時(shí)的課堂板書,批改作業(yè),都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。小學(xué)生有著很強(qiáng)的“向師性”和模仿性心理特征,教師的一舉一動(dòng),一言一行,都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),放下老師的架子,走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢(shì),提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
5.定期舉辦作業(yè)展覽,將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高他們對(duì)寫字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。
此外,勤于讀書、會(huì)圈點(diǎn)勾劃的習(xí)慣,講衛(wèi)生(做眼保健操等)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)用具正確使用的習(xí)慣,遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,課外活動(dòng)計(jì)劃安排的習(xí)慣等,都與小學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步
有密切關(guān)系,都應(yīng)納入培養(yǎng)教育的范圍。只要老師心中有規(guī)范,定期檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合,“嚴(yán)”有尺度,“教”有方法,要求一致,就可使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容篇五
習(xí)慣歌
鈴聲響,進(jìn)課堂,書放好,坐端正。
老師講,專心聽,動(dòng)腦筋,認(rèn)真想。
要發(fā)言,先舉手,站起來(lái),大聲講。
同學(xué)講,認(rèn)真聽,對(duì)不對(duì),要討論。
只要你,能遵守,好習(xí)慣,定養(yǎng)成。
寫字訣
拿起筆來(lái)坐端正,頭正肩平雙腳穩(wěn),一尺一拳又一寸,寫字爭(zhēng)取得優(yōu)秀。
大指二指對(duì)齊捏,三指在下來(lái)托起,四指五指墊下面,筆桿斜靠虎口邊,拳心要空腕用力,提筆就是來(lái)練字。
小書包
小書包,真神氣,左右拉鏈快輕齊,書包平放面朝己,書本文具分層放,小朋友,要牢記,收拾整齊我最棒。
課前準(zhǔn)備操
點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來(lái)做課前操,動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,開動(dòng)腦筋勤思考。你一言,我一語(yǔ),積極發(fā)言學(xué)習(xí)好。耳要聰,目要明,文明守紀(jì)我最行,棒!棒!棒!我真棒!
爭(zhēng)做班級(jí)的no.1!
耶!
下課了
下課了,要休息,先把書本擺放齊,再把凳子送回家,彎腰撿紙真干凈,上完廁所再游戲。
小學(xué)生十項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)好方法!(經(jīng)典口訣式)
一、語(yǔ)系習(xí)慣
1、通讀熟讀最基本,三遍四遍是保證。
2、標(biāo)、圈、學(xué)、劃結(jié)合用,多思多想解詞意,主要內(nèi)容歸納,不懂問(wèn)題要積累,課中努力去解答。
3、針對(duì)提綱有目的,課外資料很重要,調(diào)查、查找多收集。
二、傾聽習(xí)慣
1、認(rèn)真聽講記常規(guī),目光專注隨師轉(zhuǎn),關(guān)注板書多思考,精彩問(wèn)答適當(dāng)記。
2、目光緊隨發(fā)言人,仔細(xì)聽其話語(yǔ)意,細(xì)細(xì)咀嚼思考。
3、如有意見和建議,輕聲端正把手舉,隨意打斷不應(yīng)該。
三、表達(dá)習(xí)慣
1、舉手發(fā)言好習(xí)慣,五指并攏手臂舉。
2、回答問(wèn)題音響亮,言語(yǔ)完整是關(guān)鍵。
3、“我覺得....。.”、“我認(rèn)為....。.”、“因?yàn)?...。.所以....。.”、“....。.是因?yàn)?...。.”見和建議。
4、補(bǔ)充修改先評(píng)價(jià),規(guī)范使用“我同意xx的觀點(diǎn),但我還有補(bǔ)充....。.”、“我不同意xx的觀點(diǎn),我認(rèn)為..四、思考習(xí)慣
1、多思多說(shuō)好習(xí)慣,“因?yàn)?...。.所以....。.”常用語(yǔ)。
2、常常自問(wèn)好習(xí)慣,“我還有不一樣的想法或字的觀點(diǎn)嗎?”常掛口。
3、獨(dú)立分析尋答案,人云亦云不是取,換個(gè)角度想問(wèn)題。
五、作業(yè)習(xí)慣
1、作業(yè)書寫一種筆,獨(dú)立完成好孩子。
2、不涂不劃保清潔,規(guī)范端正最重要。
3、數(shù)學(xué)作圖用工具,鉛筆作圖要常記。
4、認(rèn)真審題是前提,按時(shí)準(zhǔn)時(shí)求效率,拖延磨蹭不應(yīng)該,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天交。
六、訂正習(xí)慣
1、小小錯(cuò)誤平常事,心態(tài)平和來(lái)訂正。
2、修改錯(cuò)誤要注意,留下錯(cuò)誤是前提,空白之處訂錯(cuò)題。
3、作業(yè)整潔好風(fēng)氣,訂正及時(shí)好成績(jī),相似題做幾題,多抄幾邊加鞏固。
七、讀書習(xí)慣
1、名人名著是榜樣,多讀多摘是途徑。
2、讀書姿態(tài)是保障,身正足安最要緊,書本傾斜有角度。
3、數(shù)學(xué)概念要精讀,新舊知識(shí)活聯(lián)系,弄清公式多強(qiáng)化,巧讀例題理思路,舉一反三有創(chuàng)新。
八、日記習(xí)慣
1、寫好周記寫日記,書寫姿態(tài)要注意。
2、處處細(xì)心多注意,時(shí)時(shí)留心多積累。
3、最有意思印象深,天天交流留回憶。
4、小事件件常練筆,字?jǐn)?shù)不限成作家。
5、積累素材是源泉,調(diào)節(jié)情感靜心境。
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