教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)(精選17篇)

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教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-12 01:47:20     小編:字海

心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展經(jīng)歷的一種記錄和反思。在寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)時(shí),首先我們需要明確總結(jié)的目的和范圍。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì)樣本,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作方向和思路。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇一

作為一名管理人員,任何一次聽(tīng)課或聽(tīng)講座,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少經(jīng)驗(yàn),因此我懷著機(jī)不可失,失不再來(lái)的想法,帶著理性的思考,欣賞了各位專(zhuān)家教授精彩的講座,專(zhuān)家們的講座就像豐盛的大餐,精美的呈現(xiàn)在我們面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘。真所謂“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”,使我們對(duì)德育有了新的理念,有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼?tīng)講座的一點(diǎn)膚淺的看法。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇二

多年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。2月22日至27日在博白鎮(zhèn)第一小學(xué)的多媒體教室里,我有幸近距離的聆聽(tīng)了來(lái)自玉林市東環(huán)小學(xué)的教育專(zhuān)家劉潔群的精彩講座,真可謂受益匪淺。劉潔群老師的講座深深吸引著我,平時(shí)開(kāi)半個(gè)小時(shí)的會(huì)議都覺(jué)得很漫長(zhǎng),做得一點(diǎn)都不耐煩。唯獨(dú)劉潔群老師的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,反而覺(jué)得是一種享受。

通過(guò)學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),理論水平也得到了一定的提升。

劉潔群老師的成功經(jīng)驗(yàn)令心馳神往,光聽(tīng)她成功經(jīng)驗(yàn)的介紹,便使我心中頓時(shí)滋生幾分對(duì)她的崇拜。連續(xù)三屆小學(xué)畢業(yè)生,在種種不同的特殊情況下,都被劉老師硬是教出了全市第一的好成績(jī),真是好不簡(jiǎn)單!

劉老師的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。

幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的`精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,即使再平凡,也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,我相信一步一步來(lái),步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,努力成為教育的智者。記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“眼界決定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,實(shí)力決定魅力?!痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

總之,劉老師的講座,作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)老師,我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,努力成為教育的智者。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇三

花了兩天的時(shí)間,我認(rèn)真地將特級(jí)教師----《高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究專(zhuān)題》講座聽(tīng)了一篇,覺(jué)得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來(lái)》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)》《要教書(shū),先讀書(shū)——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專(zhuān)業(yè)化的捷徑》,應(yīng)該說(shuō)非常豐富。下面我就個(gè)人在聽(tīng)講座中的一點(diǎn)體會(huì)來(lái)談下我對(duì)現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與看法。

相信每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠充滿(mǎn)詩(shī)意,然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒(méi)有我們想像的那么簡(jiǎn)單。語(yǔ)文的博大精深,對(duì)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無(wú)法自如地駕馭課堂。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭,并不是那種強(qiáng)制威懾下的語(yǔ)文課堂,而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語(yǔ)文課堂。然而真正做到這一點(diǎn),又豈是簡(jiǎn)單的?我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升,可是有些東西是急不來(lái)的,我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩(shī)意地教學(xué),詩(shī)意地生活,這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想,總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀(guān)主義者,我只是一個(gè)平凡的語(yǔ)文教師,或許還是不合格的語(yǔ)文教師。

--說(shuō):“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂。”語(yǔ)文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用,使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來(lái);要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性,把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過(guò)程。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語(yǔ)文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性,愉悅心靈,提升素養(yǎng),和諧對(duì)話(huà)的精神家園;使語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了詩(shī)意和魅力。

--教授說(shuō):沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量。沒(méi)有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì),一個(gè)最好的辦法就是讀書(shū)。梁捷說(shuō):“要教書(shū),先讀書(shū)!”正如我們平常所言的,教師要給學(xué)生一杯水,自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑:這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過(guò):“教師要上出非常有個(gè)性的語(yǔ)文課堂。”嗚呼哀哉,個(gè)性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到,何以如此叫嚷著要有個(gè)性。這不就是:天上的星星很漂亮,你去給我摘下來(lái)。誰(shuí)人不知天上星星漂亮,可是,有幾個(gè)人可以做到?我不是否定,只是面對(duì)無(wú)謂的說(shuō)教的一點(diǎn)感慨。

確實(shí)應(yīng)該看到,教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,對(duì)此我深信不疑。讓我們先來(lái)追尋歷史,陶行知、朱自清、豐愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗,他們的形象為什么仍舊光華熠熠?透過(guò)層層的光環(huán),我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托,名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈,時(shí)時(shí)處處抱定對(duì)教育的熱愛(ài)和奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的關(guān)心和尊重,又有對(duì)民主和平等的踐行,于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的教師,他們把自己的名和信念鐫刻在中國(guó)教育的史詩(shī)中。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生,同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語(yǔ)文工作者不斷前進(jìn)的步伐。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性;沒(méi)有教師的個(gè)性,便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ),教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。教師是學(xué)生行為的示范者,學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生對(duì)任何客觀(guān)事物的印象,可能在很大程度上都間接地來(lái)自于教師。沒(méi)有教學(xué)個(gè)性的教師,他(她)的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解:失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗,教學(xué)生命的死亡。烏申斯基告誡我們說(shuō):“在教學(xué)中,一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ),只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型,只有性格才能培養(yǎng)性格。”新課標(biāo)上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話(huà),而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?;剡^(guò)頭來(lái),我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題,即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué),假使那樣,將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。解讀新課標(biāo),會(huì)讓我們明白:語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫(xiě)的“人”,培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用,只是說(shuō)歸說(shuō),做起來(lái)的實(shí)際情況另當(dāng)別論。

記得印度大智者克里希那穆提說(shuō):“要改變世界,我們內(nèi)心則要有新生?!蔽矣X(jué)得教師有時(shí)候很會(huì)自我安慰與滿(mǎn)足。在一切不順利面前,表現(xiàn)出的那種英雄氣概,試問(wèn)當(dāng)今天下,有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩(shī)意地教學(xué)與生活。是的,教學(xué)本應(yīng)是充滿(mǎn)詩(shī)意的??墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味、簡(jiǎn)單。今天重復(fù)著昨天,明天重復(fù)著今天,日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了。那種設(shè)想的美好,那種多姿多彩的教學(xué),似乎都是夢(mèng)境一場(chǎng)。所以梁捷告誡我們說(shuō):“對(duì)教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無(wú)味,而是我們不懂得如何去詩(shī)意地教學(xué)。”

克里希那穆提說(shuō):“缺乏了正確的教育,迷惘便會(huì)被視為真實(shí),于是個(gè)人的內(nèi)心便會(huì)永遠(yuǎn)存在著沖突。”撫慰?jī)?nèi)心的沖突,撫平心靈的躁動(dòng)。我的呼吁是:永遠(yuǎn)保持一顆熱愛(ài)教學(xué)的心吧!只有你的教學(xué)充滿(mǎn)了熱情,你才能從教學(xué)中得到回報(bào),從教學(xué)中體會(huì)到很多溫暖和樂(lè)趣。

最后以葉瀾教授的那句話(huà)來(lái)結(jié)束:“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀(guān)點(diǎn)看課堂教學(xué)?!倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀?cè)娨獾亟虒W(xué)詩(shī)意地生活吧,做一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇四

10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里,我有幸近距離的聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家李xx、張x、李x的精彩講座,真可謂受益匪淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著我,兩天的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。

聽(tīng)了李專(zhuān)家的講座,深受啟發(fā),他的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者,一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師,應(yīng)具有科研精神:

1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦。

2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍。

3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是。

4、虛懷若谷、精細(xì)入微。

廣東省名班主任張x的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的幸福感,她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由,沒(méi)有不選擇的自由”,要建立教師職業(yè)幸福感,就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài),降低職業(yè)期待,專(zhuān)注、投入。聽(tīng)了她的講座,讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)教師,一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任除了善教、樂(lè)教,還應(yīng)做到專(zhuān)業(yè)化,別人無(wú)可替代。

聽(tīng)了李x老師的講座,讓我明白作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也是羈絆,這點(diǎn)我深有感觸,因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受,雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法,去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)教師,現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀(guān)念的真正轉(zhuǎn)變!李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí),敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量,讓大家走近教育、了解教育,并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,即使再平凡,也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,我相信一步一步來(lái),步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,努力成為教育的智者。記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“眼界決定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,實(shí)力決定魅力?!痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

聽(tīng)完這幾位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得自己的不足之處太多,有待于努力的地方太多,今后,我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,不斷的學(xué)習(xí)新知,不滿(mǎn)足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛(ài)的教師。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇五

為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,著力打造沿河品牌學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)校安排于11月14日下午,聽(tīng)了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心——愛(ài)心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心?!皭?ài)心”放在首要位置,讓我感觸很深。

作為一名教師——教育教學(xué)工作的執(zhí)行者,在教育教學(xué)中,如何深刻領(lǐng)會(huì),始終保持這“六心”,用這“六心”去嚴(yán)格要求自己。從愛(ài)心這一層面來(lái)說(shuō),我的體會(huì)是:

“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一天春蠶,就要吐一寸絲?!边@就是我的從教觀(guān)點(diǎn)?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人。”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的`心理準(zhǔn)備。

教師必須關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)首先是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。

作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友。這種愛(ài)也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生?!皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另外一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮踢^(guò)程育中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇六

在教育過(guò)程中,教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤,采用學(xué)生樂(lè)于接受的教育方法,幫其改正錯(cuò)誤,促其不斷進(jìn)步。不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育會(huì)產(chǎn)生副作用,會(huì)傷害孩子的自尊心。因此批評(píng)教育要堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”的原則。讓孩子體會(huì)到:是自己的行為不對(duì),犯了錯(cuò)誤,只要今后改正,仍然是好孩子;老師批評(píng)教育我,是出自對(duì)我的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。教師要有公心,它是和愛(ài)心緊密聯(lián)系在一起的,也可以說(shuō)是愛(ài)心的一種表現(xiàn),它是轉(zhuǎn)變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對(duì)待所有的學(xué)生,無(wú)論是優(yōu)秀生還是“差生”,誰(shuí)犯了錯(cuò)誤,都要受批評(píng),對(duì)事不對(duì)人。對(duì)待學(xué)生一視同仁。建立學(xué)生之間和師生之間的正常師生關(guān)系和親密友愛(ài)的情感。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地。要以德育人,以理服人,讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2、管理意識(shí)。

教育必須以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,和顏悅色、輕聲細(xì)語(yǔ)、循循善誘,批評(píng)既然是教育人的一種手段也應(yīng)如此。批評(píng)不是解恨發(fā)泄,不是為自己的利益掃除障礙,而是為了學(xué)生更健康地成長(zhǎng),呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng),總是包含著使萬(wàn)物復(fù)蘇的溫暖。所以,只有從教師口中道出的批評(píng)是出于真心關(guān)懷,學(xué)生才會(huì)樂(lè)意接受。

3、自利利他。

著名教育家陳鶴琴說(shuō):“無(wú)論什么人,受激勵(lì)而改過(guò),是很容易的,受責(zé)罵而改過(guò),是不大容易的,而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話(huà),不喜歡聽(tīng)惡言?!币虼藢?duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷,喪失上進(jìn)心,破罐子破摔的學(xué)生,批評(píng)根本起不了作用,班主任用表?yè)P(yáng)代替批評(píng),不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又使學(xué)生看到了前途和希望,還讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的公正。使用這種方法,要作深入細(xì)致的調(diào)查研究,從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn),一分為二地分析問(wèn)題,表?yè)P(yáng)時(shí)要恰如其分,不夸大其詞,不輕描淡寫(xiě)。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇七

凡是有人群的地方,都有自己的文化。班級(jí)文化是指依托并通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現(xiàn)象,班級(jí)文化是社會(huì)文化的亞文化,是在社會(huì)主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下,由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的班級(jí)生活方式。如果把班級(jí)比作容器的話(huà),那么學(xué)生就像水,在不同的容器里,會(huì)被塑造成不同的模樣。把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)的氣息,構(gòu)建富有個(gè)性的班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要舉措。

聽(tīng)了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍,用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律,從自育到自塑的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。隗教授組織學(xué)生寫(xiě)心語(yǔ)馨愿、班日志、成長(zhǎng)手冊(cè),讓孩子在思考中識(shí)別真善美和假惡丑,舉辦開(kāi)學(xué)典禮,參加秋運(yùn)會(huì)、校慶、布置教室,小小百家講壇,最美女生、最帥男生、天天讀書(shū)會(huì)等,使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)技能、磨練意志。

通過(guò)零距離接受專(zhuān)家指導(dǎo),對(duì)話(huà),啟發(fā),對(duì)話(huà),交流,使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞,產(chǎn)生新的火花,受益匪淺。當(dāng)然我也深知,要做到高起點(diǎn),就要對(duì)自己高規(guī)格,嚴(yán)要求,人的本性都是安逸的,可是在其位,就要謀其職。所以我要有憂(yōu)患意識(shí)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、向?qū)<覍W(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),不斷的積累和儲(chǔ)備,在實(shí)踐中不斷豐富自己,錘煉自己,提升自己,踏踏實(shí)實(shí)得做好德育工作。讓我們播種希望,收獲成功,繼續(xù)乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧!

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇八

我有幸聽(tīng)了牛老師的講座,收獲很大,感受很深。

“知足常樂(lè)”這四個(gè)字是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了,可是知足的人又有多少呢?在科技發(fā)達(dá),物質(zhì)豐富的今天,很多人生活并不快樂(lè)幸福。而在過(guò)去,人們雖然沒(méi)有發(fā)達(dá)的科技,甚至是貧窮,但人們卻生活的很幸??鞓?lè)健康。這是為什么呢?因?yàn)檫^(guò)去的人們知足,他們從來(lái)不鋪張浪費(fèi),珍惜節(jié)儉過(guò)生活。而現(xiàn)在的人們欲望戰(zhàn)勝了一切,任意妄為,暴殄天物,揮霍無(wú)度,然而還是不知足。人不知足最終痛苦的一定是自己。就拿我自己來(lái)說(shuō),曾經(jīng)的我過(guò)于完美,并且一定要做到最好,因此我總是想好多的是,整天憂(yōu)心忡忡,很不快樂(lè)。如果我能夠放下名和利,鮮花和掌聲,學(xué)會(huì)知足,也許我會(huì)很快樂(lè)。然而知足不代表不努力向上,而是要在努力的前提下“知足不怨人,真正去病根”。讓我們學(xué)會(huì)知足,遠(yuǎn)離疾病,永遠(yuǎn)健康幸福吧!

通過(guò)聽(tīng)課,我還明白了“苦難是最好的大學(xué)”唯有苦難的磨練,我們才會(huì)成功。也許我們與生俱來(lái)就有缺陷,但老天是公平的,也許你在這方面不擅長(zhǎng),但在另一方面可能就會(huì)擅長(zhǎng),我們不能因?yàn)樽约旱亩烫幎倚膯蕷?,那樣我們將永遠(yuǎn)的失敗。那時(shí),夏老師讓幾名數(shù)學(xué)不好的同學(xué)自己選老師,當(dāng)時(shí)有一位同學(xué)很信任的選了我,我頓時(shí)心驚膽戰(zhàn),但師命難違,不是我不幫她,而是我害怕把她教不好,本來(lái)數(shù)學(xué)這門(mén)科目我就不擅長(zhǎng)。后來(lái),這位同學(xué)相繼問(wèn)了我一些較高難度的題,我實(shí)在是不會(huì)了,于是我便去找老師說(shuō),我不想當(dāng)她的小老師了。因?yàn)槲腋静荒軒椭剿@蠋熉?tīng)后只是笑了笑說(shuō):“學(xué)習(xí)這點(diǎn)小事兒都做不了,你還能做什么?”頓時(shí),我被罵醒了,是啊,學(xué)習(xí)的困難我都克服不了,我將來(lái)還能做什么大事?我就是這樣,遇到了困難總是退縮,不敢向前走,從現(xiàn)在開(kāi)始,我要勇敢的面對(duì)苦難,是苦難讓我成長(zhǎng)!

有一句的感觸也令我十分深刻,“自以為聰明的人往往是沒(méi)有好下場(chǎng)的,只有老實(shí)的人才能經(jīng)得起歷史和事實(shí)的考驗(yàn)?!边@句話(huà)讓我明白做人千萬(wàn)不能自以為是,當(dāng)我們自以為聰明時(shí),我們就會(huì)誰(shuí)的好話(huà)也不聽(tīng),我行我素,自私自利。無(wú)能的人失敗是懶惰,有本事的人失敗是傲慢,有一句話(huà)說(shuō)的好“人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨”讓我們把這種傲氣轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的志氣,我也一定要時(shí)刻警戒自己,無(wú)論他人怎樣夸獎(jiǎng)我,我都不可傲慢,“謙受益,滿(mǎn)招損”。做一個(gè)謙虛的人。

這就是我聽(tīng)了牛老師講座的感受,讓我又懂得了許多的道理。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇九

要說(shuō)我的育兒心得真的沒(méi)什么,大家都初為人母,一切都得摸索。寶寶一每天長(zhǎng)大,我也和她一起漸漸成熟,怎樣理解孩子,學(xué)習(xí)探究教育培育孩子的方法,讓孩子健康的成長(zhǎng)。

孩子的性格也不是先天的,后天的培育很重要,點(diǎn)點(diǎn)雖然有脾氣,但很爽直,我不喜愛(ài)孩子像個(gè)牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間,在她沒(méi)完沒(méi)了的.時(shí)候,我們就采納轉(zhuǎn)移的方式,比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍,或者買(mǎi)什么什么玩具的時(shí)候,我會(huì)突然說(shuō)“哎呀,昨天爸爸買(mǎi)的那個(gè)玩具怎么不見(jiàn)了?”她就立刻不鬧而是去把那個(gè)玩具找不出,還說(shuō)“你看呀,不是在這嗎?”早上孩子往往會(huì)賴(lài)床,特殊是冬天,閉著眼睛縮在被窩里不愿起來(lái),我就拿了一樣?xùn)|西,在她耳邊說(shuō)“看看這是什么呀?”“你知道嗎,今日親公給你買(mǎi)了什么好吃的嗎?”她立刻就糊涂過(guò)來(lái),呵呵,還屢試不爽呢。但有時(shí)候也會(huì)很無(wú)理取鬧,這個(gè)時(shí)候什么大道理都不管用,那就不理她,把她晾一邊,全家人步調(diào)全都,她會(huì)哭到東哭到西,然后有個(gè)“好人”就站出來(lái),跟她講道理,這個(gè)時(shí)候她立刻止住哭鬧,還一個(gè)勁的說(shuō)“妹妹乖,妹妹不哭了”我們?nèi)揖土⒖虝?huì)意的笑起來(lái)。孩子還小,我們的教育都是正面的,從來(lái)不恐嚇?biāo)?,說(shuō)什么大灰狼來(lái)啦,妖魔鬼怪來(lái)吃寶寶啦,也從來(lái)不把孩子關(guān)到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。

老師常常表?yè)P(yáng)她的小手很巧,我們大人當(dāng)然很受用,可這也是她每每把家里搞的一團(tuán)糟后才出的結(jié)果,讓她整理潔凈,必是不情愿的,只有說(shuō)我們一起來(lái)競(jìng)賽看看誰(shuí)整理的最潔凈哦!她才會(huì)跟上了發(fā)條的機(jī)器人一樣興奮的干起來(lái)。孩子從小就好學(xué)好動(dòng),最會(huì)仿照大人的樣子,看到我們搞衛(wèi)生,她就搶著抹桌子掃地,看到她拿了餐巾紙沾了水處處擦,盡管有的時(shí)候反而弄臟了,可是看到她仔細(xì)歡樂(lè)的樣子,我們就都快樂(lè)了!我們?nèi)疫€經(jīng)常跟她一起互動(dòng),比如她帶上圍兜,拿了鍋碗瓢盆做飯,還煞有介事的來(lái)問(wèn)這個(gè)“你想吃什么菜”,那個(gè)“你想吃什么菜”,我們都仔細(xì)的說(shuō)“我要吃蛋炒飯”,“我要吃清蒸魚(yú)”,于是她就說(shuō)好的,立刻做。一會(huì)就端上來(lái)給大家吃,我們就裝作吃的津津有味的樣子,還不住的夸獎(jiǎng)?wù)f“真好吃,真香”,她立刻咯咯地笑個(gè)不停。

孩子是一張白紙,什么好什么不好,什么該做什么不該做,對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)概念。剛到學(xué)校什么都不懂,老師發(fā)紅花,她扔掉,由于她不喜愛(ài),有的小伙伴做了不對(duì)的事,老師為了教育大家,讓他們站到上面給大家講什么是不對(duì)的,可她會(huì)跟他們一起站到上面,這個(gè)時(shí)候就協(xié)作老師對(duì)孩子進(jìn)行急躁的教育,結(jié)合在家的表現(xiàn),她也喜愛(ài)玩水,比如把好多器皿在水龍頭上沖洗,一來(lái)把身上的衣服都弄濕了,二來(lái)還鋪張了水,我們就跟她說(shuō)衣服濕了要咳嗽,鋪張水是錯(cuò)的,結(jié)合南方干旱的事,給她講南方的小伙伴由于沒(méi)有水而不能洗澡啦等等,讓她懂得要節(jié)省用水?,F(xiàn)在她還常常給我們大家發(fā)小貼紙呢,邊發(fā)邊說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她,我們?nèi)叶际撬逃膶?duì)象呢。

孩子從小就有虛榮心,喜愛(ài)爭(zhēng)第一。開(kāi)頭的時(shí)候她看到自己不能得第一了就賴(lài)皮,肯定要我們等她讓她,有時(shí)候干脆哭鬧,這時(shí)我就教育她:第一是要自己努力爭(zhēng)取的,而不是要大家讓給你,在學(xué)校里也是一樣的,其他小伙伴得第一,那是人家的本事大,你要得第一就要跟人家競(jìng)爭(zhēng),得到第一是很光榮的,別人得第一你也該為伴侶興奮。漸漸的她懂了,再也不會(huì)由于沒(méi)有得到第一而哭鬧了。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇十

多年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。20xx年4月18日至19日在鶴峰縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位來(lái)自湖北大學(xué)教育學(xué)院教育專(zhuān)家的精彩講座,真是受益非淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著我,兩天的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了我的教育使命感和責(zé)任感,而且使我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),理論水平也得到了很大提升。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。

趙厚勰教授的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,聽(tīng)了他的講座,讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任就是,學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐,用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作,以提高教師整體素質(zhì),發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任,以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,爭(zhēng)做新形勢(shì)下的智慧型領(lǐng)導(dǎo)。

聽(tīng)了譚細(xì)龍教授的講座,深受啟發(fā),他的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。譚教授的一句話(huà)讓我很受震撼,他說(shuō):“教師的知識(shí)應(yīng)該是一條不斷流淌的河,而不是一桶水。”一個(gè)成功的教育者,一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也是羈絆,這點(diǎn)我深有感觸,因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受,雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法,去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的'教育思想體系,我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和教師,現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀(guān)念的真正轉(zhuǎn)變!譚教授的智慧就在于他善于自我更新知識(shí),敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念,并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,即使再平凡,也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,我相信一步一步來(lái),步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師及學(xué)校管理者,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者,與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,努力成為教育的智者,讓教育成為一件幸福的事。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇十一

優(yōu)秀作文推薦!聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座后,讓我開(kāi)拓了思路、開(kāi)闊了視野,讓我認(rèn)識(shí)到了國(guó)內(nèi)和國(guó)外的一些教育方面的區(qū)別,和自己以前在對(duì)孩子教育方面的不足之處。

合理的職業(yè)規(guī)劃,會(huì)讓孩子在今后所從事的工作中沒(méi)有遺憾,會(huì)使孩子對(duì)工作有著積極地態(tài)度、愉快的心情,從而使他的工作更出色、生活更充實(shí)。良好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣對(duì)孩子、家庭、社會(huì)和全民族文明素質(zhì)的提高有著同樣重的作用。細(xì)節(jié)決定成敗、性格決定命運(yùn),只有認(rèn)真的多待每一個(gè)細(xì)節(jié),才能讓我們的成功更有把握。

以前總是認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是最重要的,并沒(méi)有在職業(yè)規(guī)劃、行為習(xí)慣、思維習(xí)慣方面對(duì)孩子有太多的要求,也沒(méi)有意識(shí)到合理的職業(yè)規(guī)劃、良好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的重要性。聽(tīng)了講座后會(huì)讓我看的更遠(yuǎn)、做的更周全,真正認(rèn)識(shí)到抓好孩子現(xiàn)階段教育對(duì)孩子一生的應(yīng)響,以便更科學(xué)的去對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、生活中的一點(diǎn)一滴,讓他們的生命中擁有更多的精彩。

專(zhuān)家講座讓我們受益終生!

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇十二

“初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)”

姜屯中學(xué)。

張興發(fā)。

電話(huà):***。

姜屯中學(xué)張興發(fā)。

多年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可唯獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了非常深刻的印象。2013年3月25日至28日在滕州市教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)告大廳里,我有幸近距離的聆聽(tīng)了幾位來(lái)自全國(guó)的教育專(zhuān)家的精彩講座,真可謂受益非淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著我,四天的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命感和責(zé)任感,也讓我更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育。

教學(xué)。

的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),理論水平也得到了一定的提升。下將我的學(xué)習(xí)體會(huì)做一下。

總結(jié)。

幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。特別是李進(jìn)成和游永昌教授的講座,可以說(shuō)是激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默。他們深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,聽(tīng)了他的講座,讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師,一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育。

這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任是什么?毫無(wú)疑問(wèn)就是,學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐,用現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)和開(kāi)展自己的教育教學(xué)、教研科研工作,以提高自己整體素質(zhì),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任,以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型教師。

聽(tīng)了梁捷教授的講座,深受啟發(fā),她的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者,一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也是羈絆,這點(diǎn)我深有感觸,因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受,雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法,去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和教師,現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀(guān)念的真正轉(zhuǎn)變!梁捷老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí),敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念,并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,即使再平凡,也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,我相信一步一步來(lái),步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

新課標(biāo)上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話(huà),而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?;剡^(guò)頭來(lái),我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問(wèn)題,即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué),假使那樣,將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。聆聽(tīng)這次講座,讓我明白:語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫(xiě)的“人”,培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。

作為教師,教育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,有師生的共同參與,課堂有時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)資源的生成,學(xué)生的思維也在時(shí)時(shí)變化,十個(gè)學(xué)生十個(gè)樣,就是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),你到不同的班上講授,也會(huì)有不同的結(jié)果。這就為我們教師做研究提供了一個(gè)大舞臺(tái),聆聽(tīng)這次講座,.同時(shí)也啟示我必須做一名研究型的教師?!皫熣?,所以傳道、授業(yè)、解惑也”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,努力成為教育的智者。

記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“眼界決定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,實(shí)力決定魅力?!痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_(kāi)闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,作為一名一線(xiàn)的語(yǔ)文教師,我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想來(lái)從事教學(xué)工作,努力成為教育教學(xué)的智者??傊?,經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我知道了自己掌握的知識(shí)還是太少,應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說(shuō)的:活到老,學(xué)到老!而通過(guò)此次教育學(xué)習(xí),我進(jìn)一步體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。雖然僅僅四天,但我依然覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中了解到當(dāng)今世界最先進(jìn)的教學(xué)理念。我是一名初中教師,為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,也為了自己不被社會(huì)所淘汰,一直摸索著不斷創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。在這四天的學(xué)習(xí)中,給我的感觸還有很多很多,很難用文字一一表述,我感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也感謝專(zhuān)家老師們給我的幫助,在今后學(xué)習(xí)中,我一定加倍努力,把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中,以更好的提高工作質(zhì)量和效率。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇十三

為了提高我校教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力,著力打造沿河品牌學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校更進(jìn)一步的發(fā)展,學(xué)校安排于20__年11月14日下午,聽(tīng)了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學(xué)校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應(yīng)當(dāng)具備的六心——愛(ài)心、公心、責(zé)任心、寬容心、平常心、律己心。“愛(ài)心”放在首要位置,讓我感觸很深。

作為一名教師——教育教學(xué)工作的執(zhí)行者,在教育教學(xué)中,如何深刻領(lǐng)會(huì),始終保持這“六心”,用這“六心”去嚴(yán)格要求自己。從愛(ài)心這一層面來(lái)說(shuō),我的體會(huì)是:

一、要熱愛(ài)自己的事業(yè)。

“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一天春蠶,就要吐一寸絲?!边@就是我的從教觀(guān)點(diǎn)?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人。”踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。也是一個(gè)人從事教育事業(yè)的必要的心理準(zhǔn)備。

二、要熱愛(ài)自己的學(xué)生。

教師必須關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)首先是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。

作為教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友。這種愛(ài)也需要教師傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助、把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生?!皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另外一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮踢^(guò)程育中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果?!皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。

熱愛(ài)教育事業(yè)是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ),熱愛(ài)自己的學(xué)生是搞好教育教學(xué)的保證。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇十四

這個(gè)周四的下午在學(xué)校聽(tīng)了家庭教育講座,是本市的中英文學(xué)校的校長(zhǎng)主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》。

首先彭校長(zhǎng)通過(guò)幾個(gè)小故事講了習(xí)慣的重要性,其中講了一個(gè)宇航員加加林的故事,十幾個(gè)宇航員一起去參觀(guān)他們要乘坐的飛船,進(jìn)艙門(mén)時(shí)只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái),就是這樣一個(gè)動(dòng)作讓設(shè)計(jì)師非常感動(dòng),加加林成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。這個(gè)故事讓我們了解了成功就是從好習(xí)慣開(kāi)始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言:“任何一種習(xí)慣都是反射行為,行為的習(xí)慣有多深,它的反射性就有多大。哪里有習(xí)慣,哪里就有神經(jīng)系統(tǒng)在工作。”烏申斯基認(rèn)為,經(jīng)過(guò)教育,經(jīng)過(guò)培養(yǎng),人是可以形成新的習(xí)慣,新的反射的,人是可以把握自己命運(yùn)的。彭校長(zhǎng)還講了聯(lián)合國(guó)教科文組織提出,21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生:“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)共處“,要學(xué)會(huì)”四會(huì)“首先就是要培養(yǎng)好習(xí)慣。

接著彭校長(zhǎng)講了習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn):

一、做人的習(xí)慣;

二、做事的習(xí)慣;

三、學(xué)習(xí)的習(xí)慣;

四、交往的習(xí)慣。

并根據(jù)這四大點(diǎn)列舉了36種具體的習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)了我們家長(zhǎng)們?cè)谏钪辛私庾约旱暮⒆佑心男┖昧?xí)慣和哪些不良的習(xí)慣。然后講了怎樣培養(yǎng)良好習(xí)慣,養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要量21天,不同的行為習(xí)慣形成的時(shí)間也不相同,時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀,上小學(xué)前一直和孩子堅(jiān)持親子閱讀,后來(lái)上了小學(xué),孩子的識(shí)字量大了,基本就自主閱讀,可是發(fā)現(xiàn)孩子自己選書(shū)時(shí)就常常只選漫畫(huà)書(shū),后來(lái)就恢復(fù)和孩子的親子閱讀,堅(jiān)持一段時(shí)間后,孩子慢慢讀書(shū)的范圍就起來(lái)越廣。

最后彭校長(zhǎng)還講了培養(yǎng)良好習(xí)慣的五個(gè)步驟及怎樣糾正不良習(xí)慣。講糾正不良習(xí)慣時(shí)彭校長(zhǎng)通過(guò)《孟母三遷》的故事告訴我們?nèi)藨?yīng)該接近好的人、事、物,才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣。

感謝學(xué)校讓我們有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這么好的教育講座,通過(guò)這個(gè)講座讓我更加了解了要教育好孩子,養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,也學(xué)習(xí)到很多培養(yǎng)好習(xí)慣的方法。記得巴金先生曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”,讓我們一起從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣開(kāi)始吧!

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇十五

3月16日在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了了xx學(xué)院組織的班主任講師團(tuán)的培訓(xùn),受益頗深。特別是王老師幽默的語(yǔ)言,典型的案例,睿智的思維,帶給了我不一樣的感受,尤其使我對(duì)為什么批評(píng)學(xué)生、批評(píng)的出發(fā)點(diǎn),批評(píng)的基本要求有了新的認(rèn)識(shí)。

教師批評(píng)學(xué)生的目的——幫助學(xué)生進(jìn)步,形成一個(gè)全面發(fā)展,健康向上的班集體,缺少不了必要的批評(píng)。批評(píng)是思想教育的一種重要手段,沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育。

1、情緒控制。

在教育過(guò)程中,教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤,采用學(xué)生樂(lè)于接受的教育方法,幫其改正錯(cuò)誤,促其不斷進(jìn)步。不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育會(huì)產(chǎn)生副作用,會(huì)傷害孩子的自尊心。因此批評(píng)教育要堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”的原則。讓孩子體會(huì)到:是自己的行為不對(duì),犯了錯(cuò)誤,只要今后改正,仍然是好孩子;老師批評(píng)教育我,是出自對(duì)我的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。教師要有公心,它是和愛(ài)心緊密聯(lián)系在一起的,也可以說(shuō)是愛(ài)心的一種表現(xiàn),它是轉(zhuǎn)變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對(duì)待所有的學(xué)生,無(wú)論是優(yōu)秀生還是“差生”,誰(shuí)犯了錯(cuò)誤,都要受批評(píng),對(duì)事不對(duì)人。對(duì)待學(xué)生一視同仁。建立學(xué)生之間和師生之間的正常師生關(guān)系和親密友愛(ài)的情感。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地。要以德育人,以理服人,讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2、管理意識(shí)。

教育必須以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的,和顏悅色、輕聲細(xì)語(yǔ)、循循善誘,批評(píng)既然是教育人的一種手段也應(yīng)如此。批評(píng)不是解恨發(fā)泄,不是為自己的利益掃除障礙,而是為了學(xué)生更健康地成長(zhǎng),呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。批評(píng)應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng),總是包含著使萬(wàn)物復(fù)蘇的溫暖。所以,只有從教師口中道出的批評(píng)是出于真心關(guān)懷,學(xué)生才會(huì)樂(lè)意接受。

3、自利利他。

著名教育家陳鶴琴說(shuō):“無(wú)論什么人,受激勵(lì)而改過(guò),是很容易的,受責(zé)罵而改過(guò),是不大容易的,而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話(huà),不喜歡聽(tīng)惡言?!币虼藢?duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷,喪失上進(jìn)心,破罐子破摔的學(xué)生,批評(píng)根本起不了作用,班主任用表?yè)P(yáng)代替批評(píng),不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又使學(xué)生看到了前途和希望,還讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的公正。使用這種方法,要作深入細(xì)致的調(diào)查研究,從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn),一分為二地分析問(wèn)題,表?yè)P(yáng)時(shí)要恰如其分,不夸大其詞,不輕描淡寫(xiě)。

1、是否有利于解決問(wèn)題?要形成一個(gè)全面發(fā)展,健康向上的班集體,缺少不了必要的批評(píng)。批評(píng)是思想教育的一種重要手段,沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育。正確的批評(píng)教育能提高學(xué)生明辨是非的能力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)和不足,并警示自己不再重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。

2、是否有利于學(xué)生接受?要多于學(xué)生進(jìn)行換位思考,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,只有把自己放在學(xué)生的位置上,同學(xué)生交心結(jié)友,才能正真了解學(xué)生內(nèi)心世界,從而及時(shí)準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)他們。

3、是否有利于學(xué)生成長(zhǎng)?現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長(zhǎng),為此,其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及,尤其是后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生,而實(shí)際上,在他們的內(nèi)心深處,仍有上進(jìn)要求,渴望得到老師和同學(xué)的幫助。著名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“得不到別人尊重的人往往有強(qiáng)烈的自尊心?!币虼?,在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則,不遷就其錯(cuò)誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。這樣,被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是挨罵,而是在接受教育,他們會(huì)從心底里感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。正所謂“親其師,而信其道?!苯處煹脑?huà)語(yǔ)他們會(huì)聽(tīng)進(jìn)腦子,并努力的去做好。這樣。我們的批評(píng)效果就達(dá)到了。

4、是否有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)?批評(píng)必要時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評(píng),為什么要這樣批評(píng),以消除感情上的隔膜。對(duì)確屬自己認(rèn)定事實(shí)有誤或批評(píng)過(guò)火,要坦誠(chéng)的表示歉意。但是,批評(píng)后一般不要立即找學(xué)生解釋?zhuān)膊灰贿吔忉屢贿叿穸ㄏ惹暗呐u(píng),否則,不但不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,還會(huì)有損教師自己的威信和尊嚴(yán),危及今后的教學(xué)效果。

教師教育學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程,利用批評(píng)這一方式應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵(lì)為基礎(chǔ),把自己看成一名學(xué)生,常與學(xué)生心理?yè)Q位,理解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng),這樣的批評(píng)才會(huì)收到意想不到的效果。批評(píng)是教育學(xué)生的一種手段,恰到好處的批評(píng),能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點(diǎn),但如果掌握不好尺度,則會(huì)使學(xué)生失去自尊,自暴自棄。所以說(shuō),苦口良藥學(xué)問(wèn)深,作為教師應(yīng)該抓住時(shí)機(jī),采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)方法,才能藥到病除,收到良好的效果。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇十六

__年12月份,作為一名在讀博士研究生,我有幸參加了幾位光電領(lǐng)域?qū)<业木手v座,他們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變的駕馭課堂的潛質(zhì),愉快的課堂氣氛,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,絢麗的教學(xué)情景,給我留下了深刻的印象,使我頗受震撼。

給我印象最深的是王家騏院士,王家騏院士長(zhǎng)期從事大型光學(xué)精密儀器設(shè)計(jì)、空間對(duì)地圖像信息獲取技術(shù)研究及總體誤差理論分析。研究和開(kāi)發(fā)了中國(guó)重大和重點(diǎn)工程需求的多種型號(hào)的大型、高集成度和高精密度的光學(xué)和光電儀器,突破了一系列關(guān)鍵技術(shù),提高了中國(guó)有關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)水平。作為航天工程應(yīng)用系統(tǒng)空間分系統(tǒng)設(shè)計(jì)師,王家騏院士參與了我國(guó)載人航天工程等重大工程任務(wù),取得了多項(xiàng)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的研究成果,為我國(guó)光電事業(yè)發(fā)展和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)?!耙蔀橐幻鈽s的航天科技工作者,為祖國(guó)爭(zhēng)光!”這是王家騏青少年時(shí)代的夢(mèng)想,為此,他付出了大半生的心血。憑著一股鉆勁、韌勁和拼搏精神,他帶領(lǐng)課題組戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)難題,完成上級(jí)交給的一項(xiàng)又一項(xiàng)科研任務(wù)。上世紀(jì)60年代末,他主持研制某型號(hào)光電測(cè)控儀,僅用了兩年時(shí)間就研制成兩臺(tái)樣機(jī),并通過(guò)了鑒定。1987年至今,他帶領(lǐng)的科研群體建立了我所的航天有效載荷研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和試驗(yàn)基地,承擔(dān)了多項(xiàng)預(yù)研工作,在國(guó)內(nèi)享有盛名。面對(duì)事業(yè)上取得的一系列豐碩成果,王院士卻謙遜地說(shuō):“這些成果凝結(jié)著我們長(zhǎng)春光機(jī)所的心血,得益于國(guó)家、省及長(zhǎng)春市方方面面的支持,特別值得一提的是,和我一起苦熬多年的課題組成員們,他們讓我感動(dòng)!”提起“神五神六”飛天,他說(shuō):“多年來(lái),我們沒(méi)有過(guò)過(guò)星期六、星期日,每年的元旦、春節(jié)、五一、十一都不放假,他們真是好樣的”。王家騏自稱(chēng)是“打鐵的”,但是“打鐵”出身的他不僅研制了具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多種型號(hào)的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈瞄準(zhǔn)的精密光學(xué)儀器,還成為航天光學(xué)方面一位杰出專(zhuān)家。

從王家騏院士身上我學(xué)到了“五個(gè)會(huì)”,“四個(gè)一點(diǎn)”,“三個(gè)要素”。五個(gè)會(huì):第一是會(huì)學(xué),第二是會(huì)想,第三是會(huì)講,第四是會(huì)干,第五是會(huì)組織。四個(gè)一點(diǎn):數(shù)學(xué)根底牢一點(diǎn),物理概念清一點(diǎn),空間想象豐富一點(diǎn),身體好一點(diǎn)。三個(gè)要素:一是刻苦,而是自信,三是一絲不茍。

王家騏說(shuō),研制工作充滿(mǎn)酸甜苦辣,當(dāng)時(shí)在經(jīng)驗(yàn)不足資料貧乏的情況下,就靠請(qǐng)專(zhuān)家作指導(dǎo),靠工作人員刻苦鉆研,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題,但每出現(xiàn)一次故障,對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

通過(guò)幾位專(zhuān)家的精彩報(bào)告,我們基本在腦海中勾勒出自己所從事的科研領(lǐng)域,我們這些死啃書(shū)本的學(xué)生也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把,真正了解到與生活有關(guān)的科學(xué)研究。不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù),讓我們眼前一亮,也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。

專(zhuān)家講座報(bào)告旨在幫助大家了解相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科前沿知識(shí),更好地學(xué)習(xí)、思考。老師們以自己的學(xué)識(shí)和閱歷向我們展現(xiàn)了當(dāng)今光電行業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題,引導(dǎo)我們積極思考,使我們收獲頗多。

在緊張的講座和學(xué)習(xí)培訓(xùn)中還穿插了交流互動(dòng)的內(nèi)容,通過(guò)這幾次的學(xué)習(xí),我對(duì)光電技術(shù)的認(rèn)識(shí)提高了,理論提升了。感受到掌握新技術(shù)發(fā)展方向的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了許多的新知識(shí),可以運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃中。

教育專(zhuān)家講座心得體會(huì)篇十七

10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里,我有幸近距離的聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家李__、張x、李x的精彩講座,真可謂受益匪淺。幾位專(zhuān)家的講座深深吸引著我,兩天的講座,聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)不覺(jué)得累,反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短,但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識(shí),理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任,讓我品味了智慧。

聽(tīng)了李專(zhuān)家的講座,深受啟發(fā),他的講座深入淺出,既有理論高度,又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者,一定是一個(gè)善于更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師,應(yīng)具有科研精神:

1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦。

2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍。

3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是。

4、虛懷若谷、精細(xì)入微。

廣東省名班主任張x的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,她深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見(jiàn)聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的幸福感,她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由,沒(méi)有不選擇的自由”,要建立教師職業(yè)幸福感,就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài),降低職業(yè)期待,專(zhuān)注、投入。聽(tīng)了她的講座,讓我覺(jué)得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高真的沒(méi)有別的選擇。那么作為一線(xiàn)教師,一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系,如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任除了善教、樂(lè)教,還應(yīng)做到專(zhuān)業(yè)化,別人無(wú)可替代。

聽(tīng)了李x老師的講座,讓我明白作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也是羈絆,這點(diǎn)我深有感觸,因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對(duì)新知識(shí)的接受,雖然能一時(shí)地掩蓋新知識(shí)的不足,但久而久之勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法,去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系,我慚愧的覺(jué)得我們的教育一線(xiàn)教師,現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀(guān)念的真正轉(zhuǎn)變!李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識(shí),敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量,讓大家走近教育、了解教育,并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂(lè)實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到,即使再平凡,也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸,我相信一步一步來(lái),步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

培訓(xùn)時(shí)間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,努力成為教育的智者。記得有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“眼界決定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,實(shí)力決定魅力。”在今后的工作中我愿開(kāi)闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。

聽(tīng)完這幾位專(zhuān)家的講座,我覺(jué)得自己的不足之處太多,有待于努力的地方太多,今后,我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,不斷的學(xué)習(xí)新知,不滿(mǎn)足于墨守成規(guī),提高自身的素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),做一個(gè)博學(xué)的、學(xué)生喜愛(ài)的教師。

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