在規(guī)劃計劃之前，我們需要明確自己的目標和期望。計劃的制定應該考慮到現(xiàn)實的限制和資源的可利用性，不要過于理想化而無法實施。通過計劃，我們可以更好地管理時間和壓力，提高工作的效益和效果。
小學數(shù)學課程教學計劃篇一
教學目標：
1、知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。
2、能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關心父母的思想感情。
教學重點：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎上，進一步探索比較方法。
教學難點：掌握比較的方法，會用多種方法比較。
教具準備：實物投影課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）。
2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？
二、合作研討，探索新知。
1、小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。
讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。
2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？
（1）出示3個大小不同的'杯子。
（2）分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？
a、同桌之間相互討論。
b、說一說自己的理由。
c、教師小結。
3、動手操作，比較多少。
（1）4人小組，每組兩個不同的瓶子；
（2）提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。
（3）動手試一試。
（4）各組演示比較的方法,。
學生觀察后說出自己看到的一些東西。
學生觀察后，說出誰最大，誰最小。
學生自由討論、交流。
學生活動。
小組演示匯報。
三、加深理解，拓展延伸。
1、出示教材p19第3題。
學生獨立完成，集體評講。
2、出示教材p19第4題。
（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。
（2）誰喝得多？說一說理由。
3、完成教材p19第5題。
學生獨立試一試，集體評講。
四、全課總結。
通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？,。
學生交流各自的想法。
板書設計：
過生日。
比大小。
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小學數(shù)學課程教學計劃篇二
一、指導思想：
為營造校園數(shù)學學習氛圍，弘揚數(shù)學文化，激發(fā)提高學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學學習方面創(chuàng)新能力。我們通過開展豐富多彩的各項數(shù)學活動，為學生提供一個了解數(shù)學、獲取數(shù)學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數(shù)學文化氛圍，讓學生充分感受數(shù)學魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產(chǎn)生一個良性循環(huán)，服務與提高自己數(shù)學的學習。
二、活動主題：
數(shù)學+探究=智慧+快樂。
三、活動口號：親近數(shù)學挑戰(zhàn)數(shù)學。
四、活動內容：
1、數(shù)學日記。
2、數(shù)學手抄報。
3、口算及速算。
4、數(shù)獨。
5、24點游戲。
6、數(shù)學智能。
7、五子棋。
五、參加人員：
中心小學全體教師及學生、各完小數(shù)學教師及學生。
六、領導小組：
組長：梁志法。
副組長：朱貴東梁永強陳為文。
成員：朱貴偉杜恩碩倪曉燕解學奎胡善竹解世章陳兆祥高興華房東祥王榮正。
七、活動時間：
1、預賽：（10.8——10.25）。
2、決賽：（10.28——11.7）。
八、活動方式。
各小學自行組織預賽，選出一定數(shù)量的參加決賽的選手到中心小學進行決賽。
九、活動過程。
10.28下午兩點：
口算、速算比賽活動方案，（組織主持者：杜恩碩管西秀）。
小學數(shù)學課程教學計劃篇三
12月20日。
1
目錄。
1、小學數(shù)學學科發(fā)展現(xiàn)狀分析2、小學數(shù)學學科發(fā)展目標。
7、學生評價標準8、教學評估指標體系。
2
曹阜三3—5頁曹阜三6—08頁。
曹阜三242—245頁曹阜三246—250頁曹阜三251—252頁。
3
從參加鎮(zhèn)雄縣—抽測學科教學質量量化情況看我校小學數(shù)學學科的教學質量都比本校語文學科教學質量差。部分班級在全鎮(zhèn)排名中間，只有少數(shù)在前面。
3、課堂教學。
我校無固定教學模式，傳統(tǒng)教學仍占據(jù)整個課堂教學，隨意課堂居多，教師一講到底的現(xiàn)象依舊存在，即教師講得多，學生活動（練）的少。低效、隨意、滿堂灌的課堂隨處可見，將每一位學生置于學習的主體地位實難得到體現(xiàn)，教師依舊是整個課堂的霸主，教師引導的作用難以發(fā)揮，忽視學生學習習慣和學習興趣、學習能力培養(yǎng)，以及缺乏過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導。
4、生源。
有一至六年級12個教學班721人，各年級均設兩個教學班，最大班級學生有81人，最小班級學生48人，由于全鄉(xiāng)沒實現(xiàn)集中辦學，不同年級中途都有學生從鄉(xiāng)下各校相繼進入或轉出，每學年各年級學生的認知差異較大，生源基礎參差不齊，受義務教育政策的影響，不管學生成績如何都不允許留級，有的學生考10多分的也得升級，大部分學生的學科知識欠帳太多，逐漸形成部分學生厭學的現(xiàn)象，加之家長受打工潮的影響外出的居多，學生留守在家也多，學生接受正常的家庭教育純粹太少，故對正常實施教學增加了難度。
5、教學設施設備。
我?，F(xiàn)有可用電子白板4個班級，無活動室，教師沒有自制教具和學具的習慣，連教室都沒有多余的，硬件設施缺乏，僅有的教學設施設備無法滿足教學的需要。
（三）目標意識和規(guī)范。
我校學科課堂教學目標意識不強且課堂教學行為不規(guī)范，教師解讀課標、理解教材、閱讀教師用書、分析學情的工作做得很不到位。由于課堂教學目標不明晰和具體，難以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。在學校組織的公開課教學中，一般都存在以下現(xiàn)象：課堂教學目標不明確，教師的教學方法不得當，對教材的整合不到位、重難點不突出，以教為中心、忽略學生的學，分層教學體現(xiàn)不明顯、學生個性很難得到張揚。
（四）管理機制。
學校雖建立了《鹽源鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理規(guī)定》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學教研制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學聽評課制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學備課制度》等一系列管理規(guī)定，但無更加具體性、系統(tǒng)性、完善性的教育教學管理評價方案，對教育教學、教研工作的過程和結果進行考核、評比、獎勵都還不全面，特別是對學科教學課堂教學的進一步規(guī)范措施不力，教研活動制度不夠合理。
（五）作業(yè)系統(tǒng)。
（六）師生評價。
評價方法單一。教師對學生評價主要以期末統(tǒng)一抽測為主，單元抽測為輔，學生對教師教學評價無標準，師生評價相當片面而不夠深入，在學科課堂教學中，只存在簡單形式上的教師對學生進行評價和生生互評，僅有教師對于學生回答問題后的簡單評價，沒有學生學習過程評價標準和形式。
小學數(shù)學課程教學計劃篇四
小學數(shù)學老師要努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數(shù)學，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。以下是小編整理的小學數(shù)學課程教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
一、教學內容。
比例、圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計(二)以及小學六年來所學的數(shù)學內容的整理和復習。
二、教學要求。
1、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
4、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
三、教學目標。
1、培養(yǎng)學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
2、多方調動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。
3、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。
4、培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
5、對學生進行開展形式多樣的科學社會實踐活動。
四、具體措施。
1、認真搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。
2、多閱讀與數(shù)學有關的書籍、報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。
4、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
5、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)學。
6、重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
7、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
8、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。
五、課時安排。
(一)、比例(14課時左右)。
1、比例的意義和基本性質，4課時;2、正比例和反比例的意義，4課時;3、比例的應用2課時;整理和復習2課時;機動2課時。
實踐活動：美麗的校園，1課時。
(二)、圓柱、圓錐和球(12課時左右)。
1、圓柱，5課時左右;2、圓錐，3課時;3、球，1課時;整理和復習2課時;機動1課時。
(三)、簡單的統(tǒng)計(二)，(8課時左右)。
1、統(tǒng)計表，2課時;2、統(tǒng)計圖，6課時;實踐活動：節(jié)約用水，1課時。
(四)、整理和復習(25課時左右)。
1、數(shù)和數(shù)的運算，6課時;2、代數(shù)初步知識，3課時;3、應用題，7課時;4、量的計算，2課時;5、幾何初步知識，5課時;6、簡單的統(tǒng)計，2課時。
一、學生掌握知識的情況。
本班人數(shù)人，其中男生人，女生人。班上大部分學生會數(shù)10以內的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù);少部分同學已能計算10以內的加減法;但也有個別同學數(shù)數(shù)能力、全面觀察問題的能力不是很好。
二、教材分析。
本冊教材包括以下一些內容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內的進位法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。
本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數(shù)和計算的開始，是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和技能。
第一單元數(shù)數(shù)教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數(shù)，體會數(shù)存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數(shù)，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數(shù)數(shù)。
比一比是學習認數(shù)、計算和量的準備性知識，重點是初步感知“多少長短高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
1—5的認識和加減法是數(shù)概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數(shù)學的開始。重點：教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。難點：建立數(shù)感、符號感。關鍵：使學生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。
認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。
分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處。重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。
6—10的認識和加減法是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數(shù)感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流。
11—20各數(shù)的認識為學習20以內的加減法做準備。重、難點：認識數(shù)位和計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念。
認識鐘表主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。
20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數(shù)計算的基礎，也是進一步學好數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。
三、教學目的要求。
(一)知識方面。
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
(二)能力方面。
1、在學習的過程中初步培養(yǎng)學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力。
2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。
3、培養(yǎng)學生初步的數(shù)感、符號感和初步的`數(shù)學思想。
4、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并能運用所學的知識解決一些簡單的問題。
(三)情感、態(tài)度、價值觀方面。
1、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
2、養(yǎng)成認真完成作業(yè)、書寫工整的良好習慣。
3、培養(yǎng)正確的審美觀、價值觀與人生觀等。
四、教學措施。
1、注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數(shù)的概念、構建有關數(shù)學知識。
2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數(shù)學，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。
3、注意體現(xiàn)數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數(shù)學的樂趣，體驗成功快樂。
4、根據(jù)學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。
5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。
6、注重學生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
7、體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材。
五、教學進度。
一、指導思想：
本學期繼續(xù)以《數(shù)學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數(shù)學教學新思路。
二、工作重點。
1、加強學習，提高教師素質。
(1)積極參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習。
(2)組織教師業(yè)務學習，提高教師業(yè)務素質。
2、加強教師新課程培訓，確立新理念。
(1)數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。
(2)數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終身學習的愿望和能力的發(fā)展。
(3)數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
(4)數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
(5)數(shù)學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程;關注學習水平。更要關注學習中的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
(6)現(xiàn)代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性數(shù)學活動中。
3、定期(雙周二下午)開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經(jīng)驗。
4、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。
(1)領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，要根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
(2)改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學生煥發(fā)活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。
5、加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動。
(1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數(shù)學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。
(2)做好教師工作規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。
(3)落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數(shù)學應用能力(以實際動手操作的形式)評比，促進教學質量的提高。
三、主要工作安排：
1數(shù)學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教研計劃。
2制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學習教學常規(guī)。
3、各組員安排出自已研討課的時間。
4、檢查開學初布置的兩周備課教案。
1、教學常規(guī)檢查。
2、對新教師了解性聽課。
3、各年級口算競賽。
1、各科組教研活動(圍繞教學檔案和常規(guī)課規(guī)范展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等)、集體備課。
2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。
3、常規(guī)檢查。
4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。
1、各科組教研活動、集體備課。
2、階段性學生學習情數(shù)學應用能力況分析，修改教學計劃。
3、各年級根據(jù)教材，進行數(shù)學應用能力(以實際動手操作的形式)評比。)。
__年一月：
1、寫好科復習計劃、總結，上交有關資料，資料(計劃、總結、教學檔案等)歸檔工作。
2、準備期末考試。
3、備課、作業(yè)批改常規(guī)檢查。
4、期末測試及質量分析。
5、教師教學工作總查、考核。
小學數(shù)學課程教學計劃篇五
一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結合我校的實際情況，特制訂本方案。
二、課程設置的原則。
堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內在邏輯及認知規(guī)律，把課內外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的.學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。
三、課程實施。
（一）國家課程。
1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術開全課程，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內。每學年上課時間36周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共12周。
2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。
3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，開齊、開足，本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間，“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動。
5、學校開設英語課，起始年級為三年級。
6、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。
（二）地方課程與學校課程。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（心理健康教育、信息技術教育、民族團結教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
三、四年級為鋼筆；五、六年級為毛筆）。
4、我校周五下午開設學校課程共17個班：花式跳繩（一）、花式跳繩（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術繪畫、科技制作、象棋、書法（硬筆）、書法（軟筆）、彩泥、英語口語交際、故事（一）、故事（二）、故事（三）。
四、制度保障。
（一）目標管理及任課情況安排原則。
1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行兩次大型文藝活動。體育每學期須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每年舉辦一次學生書畫展覽。
2、任學校課程教師每學期上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。
3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量本校教師任學校課程教師，不足的外聘專業(yè)對口的教師任課。
4、每天下午2：20—2：30為全校經(jīng)典誦讀時間，每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間，每周五下午3：20——4：50為學校課程活動時間，各項活動均由值周領導按時檢查。
3、以上措施通過教師評估考核實施。
1、學校每周總課時數(shù)共計576課時，任課教師人均15課時。
2、附具體活動時間和地點。
（花式跳繩二）活動地點在學校操場，負責人xxx。
（3）、美術類（繪畫）：活動地點，負責人xxx。
（4）、書法類：
（硬筆書法）活動地點在，負責人xxx；
（軟筆書法）活動地點在，負責人xxx；。
（5）、微機類（電腦繪畫）：活動地點在計算機室，負責人xxx。
（6）、語言類：
（7）、棋藝類：（象棋），負責人xxx；
（圍棋）活動地點（五二班）；
（8）、科技類：活動地點，負責人xxx；
（9）、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活動地點舞蹈室負責人xxx。
時間安排。
周五下午3：20——4：50活動（課間休息10分鐘）。
小學數(shù)學課程教學計劃篇六
本期四年級1，2班，大部分學生能夠從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取相關的數(shù)學知識。抽象思維能力有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。但4（1）兩級分化嚴重，個別學生基礎知識不扎實，對數(shù)學不是很感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
在川大附小兩年的多的時間里，向所有的老師學習相關的理論知識和實踐經(jīng)驗，已經(jīng)具有一定的教學能力積淀，但還有太大的進步和成長空間。所以，在接下來的時間，我會更大力度的通過實際課堂，視頻觀摩，教學期刊，向各位老師和名師學習，盡快提升教學水平。
（一）重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。
（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。
（四）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力。
（五）關注學生的個體差異。努力將課堂教給學生，一改以往的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學，讓以往的枯燥的，沉悶教學課堂變得活潑，有趣而靈動。力爭讓自己的教學能力再上臺階。
1、教材內容簡介。
本冊教材包括小數(shù)的認識和加減法、認識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認識方程。
（一）“數(shù)與代數(shù)”
1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。
4、第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。
（二）“空間與圖形”
1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
（三）“統(tǒng)計與概率”
第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。
（四）“綜合應用”
本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”，“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。
（五）整理與復習。
包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習。
2、教學目的與要求。
（1）認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。
（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。
（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題。
（4）掌握小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡單的實際問題。
（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法。
（6）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。
3、教學重難點。
（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。
（2）三角形內角和的推導。
（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。
（4）小數(shù)除法的計算方法及運用。
（5）解方程及用方程解決一些實際問題。
（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學。
基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加強對小學數(shù)學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的`同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
（二）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。
（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
（四）把握教學要求，促進學生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)系，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。
（五）改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。
在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。
小學數(shù)學課程教學計劃篇七
內容分析：
本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學內容的實質是求相差多少的問題。通過操場上這一場景，使學生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學生初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。嘗試解決學生比老師多幾人這一問題。是加減法的強化訓練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時用文字代替了圖形。
學習目標：
1、進一步體驗加減法的含義。
2、初步學會解決誰比誰多（少）幾的.問題。
教學重難點：
初步學會解決誰比誰多（少）幾的問題。
教學準備：實物投影、小圓片。
課時安排：1~2課時。
設計意圖：
通過實際情境的創(chuàng)設，和學生自己動手實踐，初步掌握誰比誰多（少）幾的問題的解決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
投影出示操場上圖片。問：同學們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學問題？
二、學生操作，探索新知。
1、請同學們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一。
擺，并列出算式。
2、學生操作，教師巡視。
3、指名匯報交流，并說說。
8－2＝65－3＝2。
4、評價。通過剛才的學習，你覺得哪位同學說得比較好？好在哪里？
三、練習鞏固、及時反饋。
1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。
2、看圖，列式計算。
3、小游戲，10把椅子8位同學坐，還剩幾把椅子，列式計算。
4、聯(lián)系生活，拓展練習。
四、課外延伸。
調查本班的男女學生數(shù)，并試著提一些數(shù)學問題。
五、課堂小結。
這節(jié)課你學會了什么知識？
小學數(shù)學課程教學計劃篇八
一、指導思想：
本學期繼續(xù)以《數(shù)學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數(shù)學教學新思路。
二、工作重點。
1．加強學習，提高教師素質。
（1）積極參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習。
（2）組織教師業(yè)務學習，提高教師業(yè)務素質。
（1）數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。
（2）數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終身學習的愿望和能力的發(fā)展。
（3）數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
（4）數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
（5）數(shù)學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注學習中的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。
（6）現(xiàn)代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性數(shù)學活動中。
3、定期（雙周二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經(jīng)驗。
4．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。
（1）領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，要根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
（2）改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學生煥發(fā)活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。
5．加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動。
（1）開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數(shù)學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。
（2）做好教師工作規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。
三、主要工作安排：
2、制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學習教學常規(guī)。
3、各組員安排出自已研討課的時間。
4、檢查開學初布置的兩周備課教案。
1、教學常規(guī)檢查。
2、對新教師了解性聽課。
3、各年級口算競賽。
1、各科組教研活動（圍繞教學檔案和常規(guī)課規(guī)范展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等）、集體備課。
2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。
3、常規(guī)檢查。
4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。
1、各科組教研活動、集體備課。
2、階段性學生學習情數(shù)學應用能力況分析，修改教學計劃。
3、各年級根據(jù)教材，進行數(shù)學應用能力（以實際動手操作的形式）評比。
小學數(shù)學課程教學計劃篇九
本班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴重的問題就是兩極分化嚴重，大部分同學對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，數(shù)學基本功扎實;有必須的分析問題，解決問題的本事，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質疑?？墒呛筮M的學生占了相當大的比例，個別學困生理解知識的本事相對較弱，學習基礎又不扎實，愛耍小聰明，愛搗亂，從而導致學習成績不夢想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學成績太差，學習態(tài)度極差，對提高全班整體成績有比較大的難度。針對班級中的這種實際情景，本學期我準備采取一些行之有效的措施對他們進行教育。
二、教材分析。
六年級第二學期是小學階段最終一個學期，教材從促進學生的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發(fā)，把六年級(下冊)的教學資料分成兩部分編排。在前五個單元里教學新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學資料和具體目標。在回顧整理部分系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，經(jīng)過適當?shù)木毩晿嫵杀匾募寄?，應用知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。
統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題;另外還包括小學六年來所學的第一、二學段所學知識和方法的整理和復習。
教材在情境的創(chuàng)設方面注重突出了數(shù)學情境，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應用過程中，構成了“問題情境—建立模型—解釋與應用”的基本模式。在知識結構的安排上，也注重了知識間的內在聯(lián)系，思路清晰、形式新穎，使學生在探索中理解數(shù)學知識、掌握數(shù)學方法。
三、教學重難點。
教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習板塊的系列資料。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的確定、解題策略的靈活運用。
四、具體教學目標。
1、結合具體實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。
2、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確確定成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。
3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系;能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。
4、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征;掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。
5、結合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖，明白扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
6、經(jīng)過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等基礎知識;能熟練進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，會使用學過的簡單算法合理、靈活的進行計算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和解決簡單的實際問題的方法，能夠比較靈活的運用所學的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
7、經(jīng)過回顧整理，鞏固已構成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學計量單位間的進率，并能較熟練的進行名數(shù)的簡單改寫。
五、教學措施。
1、教師要從自身做起，嚴格要求自我，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以進取認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。認真搞好課堂教學研究，向課堂要質量。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
2、進取學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習本事，使他們學的簡便歡樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、提倡學法的多樣性，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解數(shù)學，從而到達掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐本事的目的。
4、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息，關注學生的個人體驗。
5、采用互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情景記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。
六、教學安排。
(一)新授部分。
一、山東假日游----百分數(shù)(二)12課時。
二、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐13課時。
綜合應用----水與冰1課時。
三、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學---比例13課時。
四、歡樂足球-----比例尺11課時。
綜合應用---讓學校綠起來1課時。
五、奧運獎牌-----統(tǒng)計6課時。
數(shù)學與生活2課時。
回顧與整理----總復習21課時。
(二)期末系統(tǒng)復習15課時。
總共約95課時。
小學數(shù)學課程教學計劃篇十
本班共有學生63人，其中男生38人，女生25人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，并班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗。
（一）空間與圖形。
1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念；結合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極情感。
（二）數(shù)與代數(shù)。
1、第二單元“百分數(shù)的應用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解；能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
3、第四單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數(shù)的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
5、第六單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
（三）統(tǒng)計與概率。
第七單元“統(tǒng)計”。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
（四）綜合應用。
本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
（五）整理與復習。
教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。
“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
“運用所學的知識提出相關的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。
本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內容；創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗；注重學生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現(xiàn)如下：
1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。
3、在統(tǒng)計的學習中，注重結合現(xiàn)實素材認識復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。
4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：
（一）鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的'提出問題和解決問題的能力。
（四）創(chuàng)造性地使用教材。
小學數(shù)學課程教學計劃篇十一
八年級五班總人數(shù)為33人，均為男生。其中彝族學生32人，占總人數(shù)的98％。從上期學生期末考試的情況來看，成績在前面的基礎上還有所倒退。對大部分學生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數(shù)量關系缺少更深入的認識。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡單的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在知識上學生對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉、四邊形的學習，對孩子們今后的學習，打下基礎，也會這一學期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學習，對數(shù)的認識上一個臺階，函數(shù)的學習，比例與相似，也會使孩子們在數(shù)學的認識上來一個飛躍，前面的學習為這一期的學習打下了較好的基礎。最令人擔心的是班級中的差生的學習，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力有所進步，也要繼續(xù)鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年中還剩下一期的時間里能更上一層樓。本學期中，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，本學期中，要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，用面積來證題的相關知識，提升學生素質；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課不能主動投入到學習中去，多數(shù)學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，只有一半的學生能認真完成，另一半的學生需要教師督促，成為老師的牽掛對象。課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要大打折扣，學生的自覺性降低，學習風氣淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：
第十六章分式本章主要學習分式的概念和基本性質，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數(shù)的討論范圍擴大到全體整數(shù)，學會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。
第十七章反比例函數(shù)本章的主要內容是反比例函數(shù)的概念和圖象，確定反比例函數(shù)的解析式。本章的重點是反比例函數(shù)的概念、圖象和性質。其難點是對反比例函數(shù)及其圖象的性質的理解和掌握。通過本章的學習掌握相關的知識，同時養(yǎng)成數(shù)形結合的思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標系結合起來進行思考，互相解釋、互相補充，對于整個中學數(shù)學的學習，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學習，要為數(shù)形結合能力打下良好的基礎。培養(yǎng)學生的應用意識。這一章的學習對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的相互轉換感到困難。解決這個問題的關鍵是要學生多畫圖、多思考，適當?shù)姆怕虒W進度。對知識要達到熟練的轉換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。
第十八章勾股定理本章的主要內容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使學生能運用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同時注重介紹數(shù)學文化。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關系，解直角三角形(三角形邊角關系的應用)，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應用，解決實際問題。
第十九章四邊形本章的主要內容是掌握各種四邊形的概念、性質、判定及它們之間的關系并能應用相關知識進行證明和計算。本章的重點是平行四邊形的定義、性質和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學內容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也不大，教學中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的從屬關系，梳理它們的性質和判定方法。
第二十章數(shù)據(jù)的分析本章是在前面學習數(shù)據(jù)的描述的基礎上的進一步學習。本章的主要內容是研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，并能運用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況。教學中要合理使用計算器，發(fā)揮計算器在處理數(shù)據(jù)中的作用，使學生的學習重點集中在理解統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義和體會統(tǒng)計思想上來。
通過本期的學習，在知識與技能上，學習分式的概念和性質，掌握分式的約分和通分；理解反比例函數(shù)的概念及判定，學會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式；會用勾股定理及逆定理；能分清四邊形的從屬關系，掌握它們的性質和判定方法；進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學期的學習，學生在數(shù)學的認識與理解上應該要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質。
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
3、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
5、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
小學數(shù)學課程教學計劃篇十二
論文摘要：課堂是學生獲取知識主要途徑。因此，課堂對于學生的成長起著至關重要的作用，課堂的教學質量也就嚴重影響著孩子的未來。初中教學課程教學如何才能做到優(yōu)質教育？這就是我們今天所要研究的課題。
當今社會，初中生大多時間都要在課堂學習知識。因此，很大程度上課堂教學的質量好壞將影響孩子們的一生。如何才能做到初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)質教育呢？這需要孩子、父母、老師共同努力。
當今社會的應試教育的弊端越來越凸顯，越來越跟不上現(xiàn)代社會高速發(fā)的進程。究其原因，可以從以下幾方面來進行分析。
1.教師。
（1）備課不充分，照本宣科。有些老師自認為初中的知識對于他來說，是易如反掌的事，備課與否，對于課堂教學不會有多大影響。因此，導致課堂上的時間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹。成績好的學生能理解，成績差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無法回答上學生提出的問題，真是貽笑大方。
（2）教學方式單一。教學方式粗糙，教學循規(guī)蹈矩，沒有任何創(chuàng)新，致使學生不懂變通。
（3）教學毫無新意，無法吸引學生注意力。老師的教學枯燥乏味，學生對于老師所教的東西沒有任何興趣，注意力完全不在老師這里，學生與老師貌合神離。
（4）不能一視同仁對待每一位學生。有些老師憑著自己的喜好，只關心哪些成績好的學生，對于差生置之不理，從而導致學生兩極分化嚴重。
2.學生。
初中生，雖不再像小學生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此，這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強，好奇心強，逆反心理強。沒有嘗到數(shù)學對自己的好處，自然無法提高學習數(shù)學的興趣。
3.家長。
父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響?，F(xiàn)在社會，社會節(jié)奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，往往對孩子的關心也只限于物質方面的給予，精神和心理方面的便有所忽略。對于自己的孩子的學習，往往忽視了在學習過程中的關心和幫助，而父母關心的也就是成績這個結果而已。
小學數(shù)學課程教學計劃篇十三
新的學期已經(jīng)開始，為做好本學期的教育教學工作，根據(jù)學校工作計劃和科研室工作計劃，特制定本學期的教育教學工作計劃如下：
一、指導思想。
根據(jù)學校工作計劃和教導室工作計劃,結合學校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學模式的推行，繼續(xù)以新課程標準為依據(jù)，貫徹教育教學法規(guī)，落實素質教育和自成教育。通過數(shù)學的學習，發(fā)展學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的合情推理能力;讓學生學到有用的數(shù)學，滲透終生數(shù)學教育思想;讓數(shù)學教育面向全體學生，人人學到必要的數(shù)學知識，并通過數(shù)學課的情感滲透培養(yǎng)學生自強成才的精神。
二、學情分析：
數(shù)學知識上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學人數(shù)還不理想。
三、教材簡析：
第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點又是難點。
四、提高教學質量的舉措：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。
6、開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學生。
7、為不斷提高教學質量認真寫好教學反思和教案。
8、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識;對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，為其以后學習成績的進一步提高鋪平道路。并通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。
第1——4周第十六章分式。
第5——6周第十七章反比例函數(shù)。
第7——8周第十八章勾股定理。
第9——12周第十九章四邊形。
第13——16周第二十章數(shù)據(jù)的分析。
第17——18周復習檢測。
一、本學期教材分析，學生現(xiàn)狀分析。
本學期教學內容是人教版七年級上教材，內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。
妙在開竅。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。
學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地轉載自，請保留此標記時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率。
對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導。
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。
小學數(shù)學課程教學計劃篇十四
嚴寒冬日已經(jīng)過去，轉眼已是春風滿面的季節(jié)。本學期我繼續(xù)擔任八年級5,6班的數(shù)學教學工作，新的學期，新的開始，學校已呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本學期工作，我制定了個人教學工作計劃如下：
一、加強學習，提高認識。
我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的了解和學習,只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學生的實際情況卻與我的個人愿望相差甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規(guī)范》中的各項內容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
二、加強修養(yǎng)，提高素質。
馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術?！?/p>
作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要精通相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的進步和發(fā)展，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行和實施，我要繼續(xù)加強學習，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，再次提高教學水平;同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解中學生的年齡和心理特征，為搞好數(shù)學教學奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。
三、關愛學生，無私奉獻。
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。
在本期工作中，我要進一步轉變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
小學數(shù)學課程教學計劃篇十五
本學期教學資料是__版七年級上教材，資料與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想供給了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。所以對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求教師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的本事。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎還能夠，而大部分學生基礎和本事比較差，甚至加減乘除運算都可是關，更不用提解決實際問題了。所以必須要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。
本學期的教學目標是七年級(上)的五章資料，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的本事，概括的本事，類比猜想的本事和自主學習的本事。在初中的數(shù)學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：
一是學習態(tài)度不夠端正;。
二是智能上存在差異;。
三是學習方法不科學。
我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。所以為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的進取性。
學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多本事。所以對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣，數(shù)學第一章資料的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率。
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生本事的培養(yǎng)。
七年級的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算本事，發(fā)展思維本事和綜合運用知識解決實際問題的本事，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面本事的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導。
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、確定、綜合、歸納的解題本事，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固，能使學過的知識到達永久記憶，遺忘緩慢。
課堂教學與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將進取參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學校同組的教師共同探討教學。
繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我進取參與校內外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學水平。
1、經(jīng)過網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。
2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記。
總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。
小學數(shù)學課程教學計劃篇十六
論文摘要：課堂是學生獲取知識主要途徑。因此，課堂對于學生的成長起著至關重要的作用，課堂的教學質量也就嚴重影響著孩子的未來。初中教學課程教學如何才能做到優(yōu)質教育?這就是我們今天所要研究的課題。
當今社會，初中生大多時間都要在課堂學習知識。因此，很大程度上課堂教學的質量好壞將影響孩子們的一生。如何才能做到初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)質教育呢?這需要孩子、父母、老師共同努力。
當今社會的應試教育的弊端越來越凸顯，越來越跟不上現(xiàn)代社會高速發(fā)的進程。究其原因，可以從以下幾方面來進行分析。
1.教師。
(1)備課不充分，照本宣科。有些老師自認為初中的知識對于他來說，是易如反掌的事，備課與否，對于課堂教學不會有多大影響。因此，導致課堂上的時間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹。成績好的學生能理解，成績差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無法回答上學生提出的問題，真是貽笑大方。
(2)教學方式單一。教學方式粗糙，教學循規(guī)蹈矩，沒有任何創(chuàng)新，致使學生不懂變通。
(3)教學毫無新意，無法吸引學生注意力。老師的教學枯燥乏味，學生對于老師所教的東西沒有任何興趣，注意力完全不在老師這里，學生與老師貌合神離。
(4)不能一視同仁對待每一位學生。有些老師憑著自己的喜好，只關心哪些成績好的學生，對于差生置之不理，從而導致學生兩極分化嚴重。
2.學生。
初中生，雖不再像小學生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此，這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強，好奇心強，逆反心理強。沒有嘗到數(shù)學對自己的好處，自然無法提高學習數(shù)學的興趣。
3.家長。
父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響?，F(xiàn)在社會，社會節(jié)奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，往往對孩子的關心也只限于物質方面的給予，精神和心理方面的便有所忽略。對于自己的孩子的學習，往往忽視了在學習過程中的關心和幫助，而父母關心的也就是成績這個結果而已。
1.讓學生正確認識數(shù)學的價值。
當今社會是一個科學技術高速發(fā)展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充足的科學技術知識。如今社會上的各行各業(yè)都需要用到信息化、科技化的電子產(chǎn)品，要想操作這些高科技設備，必須具備一定的數(shù)學知識。
老師在教學中應該讓學生認識到，數(shù)學知識已經(jīng)滲透于社會各個領域中，初中數(shù)學知識已經(jīng)成為了人們日常生活中的一種基本知識技能了。
只有讓學生充分認識到數(shù)學知識的重要性，已經(jīng)認識到掌握數(shù)學知識必要性，學生才會刻苦努力學習并保持持久的動力。
2.培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的興趣。
興趣是最好的老師。只有讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，才能讓學生自主的去了解學習他。
有很多數(shù)學成績較差的學生，一般都是覺得數(shù)學知識像大道理般抽象難懂，初中知識再生活中一般都很難運用得到，因此，覺得初中數(shù)學無用，從而也無法對它產(chǎn)生興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理。先讓學生了解到數(shù)學知識的重要性，然后慢慢培養(yǎng)學生的興趣。
首先，教師應該在課前做好充分的備課工作，把握好教學中的難易程度，45分鐘的課堂教學節(jié)奏。讓課堂教學中形成良好互動，課堂氣氛活躍。教師在教學中應當營造一生數(shù)學環(huán)境，將一些數(shù)學知識引入日常生活之中。讓學生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數(shù)學知識的。從而讓學生慢慢拋開初中數(shù)學無用的偏見。
小學數(shù)學課程教學計劃篇十七
剛剛接手新的班級，一切又要重新開始。
《數(shù)學課程標準》明確指出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴于模仿與記憶，學生學習數(shù)學的重要方式是動手實踐、自主探索與合作交流，以促進學生自主、全面、可持續(xù)發(fā)展”.數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間相互交往、積極互動、共同發(fā)展的.過程，是“溝通”與“合作”的過程.本節(jié)課結合勾股定理的歷史和畢答哥拉斯的發(fā)現(xiàn)直角三角形的特性自然地引入了課題，讓學生親身體驗到數(shù)學知識來源于實踐，從而激發(fā)學生的學習積極性.為學生提供了大量的操作、思考和交流的學習機會,通過“觀察“——“操作”——“交流”發(fā)現(xiàn)勾股定理。層層深入,逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展與應用過程.通過引導學生在具體操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，學生自主地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、獲得結論的學習方式，有利于學生在活動中思考，在思考中活動.。
不管怎樣，加油吧！為自己和那些孩子們！
小學數(shù)學課程教學計劃篇十八
數(shù)感：主要是指關于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關系、運算結果估計等方面的感悟。
數(shù)據(jù)分析觀念：了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應當先做調查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊涵著信息；了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法；通過數(shù)據(jù)分析體驗隨機性，一方面對于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能不同，另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。
幾何直觀：是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學問題、探索解決問題的思路、預測結果。
教學反思：
指教師將自己的教育，初中數(shù)學教學活動作為認知的對象，對教育教學行為和過程進行批判地、有意識地分析與再認識，從而實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的過程，促進教師專業(yè)發(fā)展的.達成。
．校本研究：就是以學校發(fā)展（主要包括學生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學校的發(fā)展等）為目的（而不是以發(fā)展教育理論或教育科學為宗旨）所開展的教育研究，它體現(xiàn)了“為了學校，基于學校，在學校中”的精神和追求。
教師專業(yè)發(fā)展：是一個以（初中數(shù)學）教師個體在數(shù)學教育領域內的自我發(fā)展為核心，以教師個體的經(jīng)驗反思為媒介，不斷習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。
隨機現(xiàn)象：在一定條件下進行試驗或觀察會出現(xiàn)不同的結果（也就是說，多于一種可能的試驗結果），而且在每次試驗之前都無法預言會出現(xiàn)哪一個結果(不能肯定試驗會出現(xiàn)哪一個結果），這種現(xiàn)象稱為隨機現(xiàn)象。
訪談（調查）：是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學問題、探索解決問題的思路、預測結果。
數(shù)學思考：
是課程標準界定的數(shù)學課程的總目標的一個重要內容，其內容包括：
（1）建立數(shù)感、符號意識和空間觀念，初步形成幾何直觀和運算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維。
（2）體會統(tǒng)計方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機現(xiàn)象。
（3）在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達自己的想法。
（4）學會獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式。
小學數(shù)學課程教學計劃篇十九
一、課程目標與學科目標：
通過7—9年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題;獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
小學數(shù)學課程教學計劃篇二十
通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的`運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
八年級下學期是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。
總體來看我校八年上學期學生期末考試的成績，成績只能算一般。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學讀物更好，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
第十六章分式。
1.重視分數(shù)與分式的聯(lián)系，注意事項通過分數(shù)認識方式。
2.重視分式與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學建模思想。
3.重視分式方程的特殊性，突出其解法的關鍵步驟。
第十七章反比例函數(shù)。
1.注意做好與已學內容的銜接。
2.注意做好與已正比例函數(shù)的對比。
3.把突出函數(shù)中蘊含的重要思想作為本章的需要線索。
4.密切反比例函數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。
第十八章勾股定理。
1.讓學生體驗勾股定理的探索和運用過程。
2.結合具體例子介紹抽象概念。
3.注重介紹數(shù)學文化。
第十九章四邊形。
1.突出圖形性質的探索過程，重視直接操作和了解邏輯推理的有機結合。
2.強的知識內容的聯(lián)系結合。
3.重視數(shù)學思想方法的滲透。
4.注意聯(lián)系實際。
1、課堂內講授與練習相結合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。
小學數(shù)學課程教學計劃篇二十一
從古至今數(shù)學就是一門博大精深的學科，幾乎在所有的義務教育行列都會涵蓋對它的教學，它是人類思想的巨大結晶，它不僅能突出數(shù)字的真正意義，而且還能向人們彰顯出許多人生的哲理，因此對它的教學研究也就成了當代教育發(fā)展的焦點。初中數(shù)學教育是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的黃金時間，它直接關系著我國未來數(shù)學向高端發(fā)展研究的大計。因此，在對初中數(shù)學教育的過程中，其教育模式和教學內容的合理改革是非常重要的，必須充分開發(fā)和利用數(shù)學課程資源，同時也要對其進行長期的研究和探討，以便能夠檢查它的合理性和有效性，也可以對其進行不斷地完善。
初中數(shù)學課程資源也被稱為初中數(shù)學教學資源，是數(shù)學教學信息和課程安排的總稱，也指對數(shù)學教育有用的人力和物質。它有廣義和狹義之分，廣義的通常指對初中數(shù)學教學有用的各種因素，而狹義的則是指形成數(shù)學課程與教學的最直接因素?，F(xiàn)階段初中數(shù)學課程資源包括所有的數(shù)學教學資源、教學工具和教學場所。根據(jù)它的功能特點可分為條件性資源和素材性資源，根據(jù)它的來源方式也可將其分為校外資源和校內資源。無論哪種分類，其核心思想都是教學資源，只是分類的標準不同而已。
近些年來國家對數(shù)學教育模式的改革，使得小學數(shù)學在進入初中數(shù)學的過程中，從教學內容、教學方式以及數(shù)學課程資源開發(fā)利用探討方面都得到了前所未有的改善，真正使數(shù)學思想成了一種有力的生產(chǎn)工具，做到了因材施教、因時而教。但是在對初中數(shù)學課程資源進行開發(fā)利用和探討的過程中，它還是存在很多缺陷，例如，沒有一個很完整的數(shù)學研究和教育系統(tǒng)，這就導致初中數(shù)學嚴重缺乏嚴謹性。另外，在進行分類討論思想的過程中，還沒有讓學生真正做到獨立分析討論，一些抽象的思想也沒有準確無誤地傳達給學生。因此，這就要求當前數(shù)學教育必須對課程安排、資源開發(fā)、分析探討等方面進行全面的改革和完善。
若要讓初中的數(shù)學課程資源能得到有效的利用和開發(fā)，就得有一套行之有效的方法才可以實現(xiàn)這一偉大目標。目前我國開發(fā)數(shù)學教育的資源主要有：
1.充分利用數(shù)學教材資源，以便建立一個研究的平臺。
中學數(shù)學教材內容都具有實用性，每個教學目標和內容都有自身的意義，因此初中數(shù)學教師需要深入對內容教學挖掘，由淺及深、由少到多地備課，以便讓數(shù)學問題擴展開來，引發(fā)學生的分析思考，從而起到充分利用教材的作用。
2.充分利用校本資源，以便建立一個情感交流的平臺。
中學校園通常都有著它自身的校園文化和教學資源，因此學?？梢愿鶕?jù)本校的實際情況，開發(fā)出更多的校本資源，例如，用直角三角板來驗證勾股定律，這樣也可以促使學生之間的友誼大大加深。
3.充分利用社區(qū)資源，以便建立一個實踐鍛煉的平臺。
數(shù)學教學的實質是讓學生能夠將所學的數(shù)學知識用到實際生活中，能夠做到學以致用。因此，學?？梢跃彤?shù)厣鐓^(qū)資源來進行一定的數(shù)學教學，例如，用相似原理來測量樹高或是河寬，這樣的教學不僅使學生掌握了數(shù)學知識，還鍛煉了學生動手的`能力。
4.充分利用兄弟學校數(shù)學交流的機會，為學生搭建一個互相學習的平臺。
加強兄弟學校的交流可以知道自身的不足以及別人學校的優(yōu)勢，這樣就可以取長補短，不斷地完善教學過程中的不足。
目前我國初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用還只是處于初級階段，盡管它的發(fā)展速度非?？?，但是依然存有很多不足。其主要表現(xiàn)在沒有主觀能動性，而且還缺乏數(shù)學課程資源觀，致使整個初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用存在很多的系統(tǒng)漏洞。因此，在未來初中教育改革完善的過程中，需要腳踏實地去開發(fā)和利用數(shù)學資源，盡可能減少數(shù)學資源的浪費，讓學生能夠見微知著，真正領悟到數(shù)學奧妙以及真諦。同時，也要對初中數(shù)學教師進行專業(yè)水平和職業(yè)道德的培訓，從而促使教師能夠將畢生所學數(shù)學知識毫無保留地傳給學生。除此之外，由于我國初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用效率與國外相比相差較大，因此我們需要不斷地引用這些先進教學模式，并結合我國初中數(shù)學的基本國情來制定出一套符合當代教育發(fā)展要求的方案，最終能夠達到快速發(fā)展初中數(shù)學課程資源開發(fā)利用這一巨大目標。
目前由于教育行業(yè)的快速發(fā)展，新的數(shù)學教學理念有了很大的提高，打破了那種傳統(tǒng)對數(shù)學課程資源缺乏意識和主動性意識，白白浪費有價值的課程資源這一不良現(xiàn)狀，出現(xiàn)了因材施教，全面合理發(fā)展的新局面。在新型數(shù)學教育模式下，解決了學生由被動學習轉為主動學習這一難題。初中數(shù)學教師應該建立積極開發(fā)、利用、探討數(shù)學課程資源的教學理念，要努力擴充初中數(shù)學教學資源，為學生提供更多的實踐機會，以便為學生的數(shù)學能力、綜合素質以及人文修養(yǎng)的發(fā)展提供一個更好的發(fā)展平臺。同時也深信，在未來初中數(shù)學發(fā)展的過程中，數(shù)學課程資源能夠得到更全面的利用，最終能夠走出一條具有發(fā)展特色的數(shù)學研究道路。
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