總結是我們對過去一段時間內(nèi)的學習、工作或生活進行概括和歸納的一種方式??偨Y應該注重提煉和歸納,將重要的觀點和經(jīng)驗總結出來。通過閱讀這些總結范文,可以幫助我們更好地了解總結的寫作要點和技巧。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇一
在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作流程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有方法地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
1、徹底調(diào)查明白學生。
2、根據(jù)學生成績情況確定須要培優(yōu)或輔差的學生名單,通常每天運用空余時間執(zhí)行輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定方法、定目標。
4、輔導差生要做到“三要三不要”,即要明白后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育能夠采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到期盼,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是:先學后教、人人過關?!疤锰们濉币蠼虒W目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調(diào)學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,不把學生的“為什么”留到課后?!叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內(nèi)容的及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦內(nèi)容,做到“今日事今日畢”?!爸苤芮濉睆娬{(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,引導學生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主處理疑難疑問?!霸略虑濉笔菍Ξ斣率滓獙W科所學知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中無法過關的學生要及時采取補救方法,杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,落實教學的流程維護,有效控制學生學習知識的負積累,確保教學質(zhì)量的徹底提高。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇二
本學期我任教二年級(4)(5)(6)班,從學習情況及知識技能掌握情況看,大局部學生學習積極性較高,學習目的明確,我準備利用他們對英語課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學習習慣,讓學生在學中玩,在玩中學。當然也有一局部學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)椭切W習能力較弱的同學,起到“小老師”的效果。
1、全面提高學生學習的主動性和積極性;
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,開展智力,陶冶情操;
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氣氛,使每個學生學有所長、學有所用。
培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造時機,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)方案要落到實處,開掘并培養(yǎng)一批尖生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成扎實根底,協(xié)助教師進行輔差活動,提高整個班級的信息素養(yǎng)。
1、認真準備每一次培優(yōu)輔差,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、對班級的學生進行比擬深入細致的了解。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生確實定要謹慎,特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。
7、認真確定輔導對象,堅持每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性,對每次輔導的內(nèi)容要做好記錄。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
付出自身的最大努力。踏入教師行業(yè)一年多,我時刻認識到這點的重要性,只是由于種種原因,我在這方面做得并不好。經(jīng)過一番認真的考慮,本學期,我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作,以改善自身的教學方法,提高自身的教學效率。
首先,合理分組,優(yōu)中培優(yōu)。英語課對于二年級的同學來說是關鍵,因此,打好同學的英語學習根底,對其今后的學習和生活也會更有影響。本學期,我將努力改善自身的課堂效率,將同學進行合理的分組,爭取每節(jié)課都給同學安排相應的任務,同時給其留有一定的空閑時間,引導其自主創(chuàng)新。特別是對于操作能力較強,課堂上又吃不飽的同學,要給其安排更為艱巨的任務,充分發(fā)揮其獨創(chuàng)性。同時,利用學?;蛘呱霞壊块T組織的活動,對局部操作能力較強的同學進行特別培訓,讓其多多接觸一些新的視野,操作技能上更上一層樓。
其次,互幫互助,優(yōu)中帶差。對于英語課老師來說,學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學,這一點有其自身的原因也有教師的原因,特別是教師的.課堂效率不高也是影響這些同學學習積極性的一個主要因素。因此,在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),創(chuàng)造一些較為豐富的課堂情境,提高課堂效率,提高同學學習英語的興趣。此外,課堂上安排任務表達分層的原那么,不同的同學區(qū)別對待,特別是后進生,應給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力后能夠完成的任務,以提高他們的自信心,不消除他們的積極性。同時,對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務,充分利用分組的作用,讓同學互幫互助,實在解決不了的問題,教師予以引導,一起努力一起解決。
最后,擠出時間,關注同學學習的心理。無論是學優(yōu)生還是學差生,他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題,這難免會影響同學學習的效率,從而出現(xiàn)學習下降的現(xiàn)象。因此,平時多觀察,和時發(fā)現(xiàn),和時引導,這對同學的學習是很有協(xié)助的。在這方面,本學期,我會更加注意,特別是課堂上出現(xiàn)問題的同學將成為我課下照顧的對象,此外,盡可能當天問題當天解決,以免拖后效果不佳。
總之,培優(yōu)補差差工作是一項艱巨的任務,它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信,在今后的教學工作中,自身努力付出,就會做得更好。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇三
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。
只有及時而細致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),達到比較理想的教學效果。
一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)在都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。
1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。并適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
2、對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,
在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇四
素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生,因此,這個培優(yōu)輔差工作就尤其重要。下面是小編搜集整理的數(shù)學培優(yōu)輔差。
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本學期本人根據(jù)三年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學習積極性,根據(jù)學校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學習基礎,分層教學,針對學生的不同特點因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作:
一、真情化冰法。
二、優(yōu)先提問法。
三、優(yōu)先批改作業(yè)法。
四、暗示提醒法。
五、及時表揚法。
以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會:
一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用。
三、正確引導“特優(yōu)生”
四、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”
1、定期開展工作,在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
2、進行分層教學,優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎知識為主,還設立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習。
3、向?qū)W習傳授學習方法,發(fā)掘他們的潛力。
4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、利用課堂、課間時間進行輔導,確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,找差生談話,提高他們學習的興趣。
以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學習,不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
期中考后,我根據(jù)本班學生的學習情況,詳細的制訂了培優(yōu)輔差的計劃,并在下半學期的教學中,有目的、有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。
全班學生51人。
1、學困生有9人。他們分別是聶秋平、楊清元、周鴻民、易正國、肖浩軍、廖璋杰、梁佳欣、邱小腈、馮藝姿。其中聶秋平基礎知識特別差;楊清元、肖浩軍等同學反應較遲鈍,做事的速度慢;周鴻民、梁佳欣等學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。
2、優(yōu)秀生有:周宇軒、劉盼盼、馮子恩、徐戀雨、丁秋月等同學。
1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚,鼓勵其繼續(xù)進步,增強自信心,提高學習數(shù)學的興趣。
3、課堂情境創(chuàng)設要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。
4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。
5、對學困生實施訓練基礎習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。
1、在教學中注重口算。
2、在教學中重視估算和筆算。
3、在解決問題方面,加強學生對題意的理解。
素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生,因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,使其影響并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。
本班幾個學生從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學對數(shù)學學習積極性高,學習目的明確,上課認真動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,智力水平上有些兩極分化,林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實。
劉挺海等同學的智力水平相對低一些,但好在較勤奮,上帝造人真是頗為公平,十全十美的人確實不多見,雖然如此作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短,促進全體同學的共同進步、全面發(fā)展。
1、在課堂教學中的,我注重抓基礎知識、基本技能,努力提高自身素質(zhì),構建高效課堂,向課堂40分鐘要質(zhì)量,為學生打下扎實的數(shù)學基礎,使全體學生都能吃好。
2、實行分層教學,數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,鼓起他們對學習數(shù)學的信心,采取循序漸進,由淺入深的啟發(fā)式教學,變要他學為他要學,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們吃得飽,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。
3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔。
4、利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。
5、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。
6、差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇五
xx學年度培優(yōu)輔差工作又將結束,回顧這學期的輔導工作,優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多,后進生人數(shù)相對減少,他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高。
下面總結如下:
一、思想方面的培優(yōu)輔差。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。
1.課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”―基礎題,第二層:“選做題”―中等題,第三層“思考題”c拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習。
在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高!
小學培優(yōu)輔差工作總結篇六
思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作。有機會經(jīng)常和學生談心,關心他們,讓學生覺得老師是重視他們的,以此來激發(fā)他們學習的積極性。另外,及時了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣等。從而根據(jù)學生的思想心進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、精心設計導學案,創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境。
后進生由于基礎差,很多時候都聽不懂,對數(shù)學學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此,在平時的教學中,我總是精心設計每節(jié)課,利用多種教學手段,把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,讓所有的學生在樂中學,學中玩,在無形之中掌握當節(jié)課的內(nèi)容。
三、狠抓細節(jié),“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。
許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議:如果他表現(xiàn)好我就會相應的獎勵他,表示對他的贊賞;如果他表現(xiàn)不好,我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講,以示提醒;還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學進行比賽,誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚?,F(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進生”分成幾組,每天一上課就輪流到講臺上練習,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質(zhì)量。
在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精選習題。習題講評注意圍繞重點,增加強度,引起學生高度注意,這樣有利于學生學會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練應多樣化。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展。
四、給后進生“加餐”。
所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,明確告訴他們輔導中要完成的任務,要對他們?nèi)骊P心,全程關注。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導,情感上護導,心理上疏導,知識上輔導,方法上指導等因素的有機結合,來漸漸改善他們的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們的學習興趣,減輕他們的學習壓力。
五、關注優(yōu)等生,成為班上引領軍。
優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候,會適當增加一些有難度的內(nèi)容外,課下還引導他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習中增加知識量。同時在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學活動。他們?nèi)〉昧溯^好成績,取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”,進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣。
在這半學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題。如對學生的教育、教學方法、手段還有些粗糙,有待改進。在今后的教學中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學校的支持、學生的配合,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇七
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,只有及時而細致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,一學期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學期培優(yōu)輔差工作的總結:
對于六一班的張可、余亞妮、張佳妮、蘭草丹、蘭蕊等幾位優(yōu)生,六二班的張新茹、樊鵬帥、金王倩、李優(yōu)優(yōu)、樊思彤等幾位優(yōu)生,本學期,我從培養(yǎng)優(yōu)生的口語表達能力入手,訓練學生良好的學習習慣,在掌握四會要求的基礎上再讓他們背誦課文第二篇,并試著默寫。作業(yè)上,除了扎實基礎知識外,還經(jīng)常訓練他們做一些有難度的、靈活的題型,讓他們在做題的過程中,逐漸掌握學習的方法和技巧,并讓他們在改錯中積累知識?,F(xiàn)在這些優(yōu)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己總結重點知識的能力和好習慣。
1、積極轉(zhuǎn)化教學觀念,爭取得到家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。六一班的姚晨雨是單親家庭,孩子缺乏自信心,于是我先做孩子的思想工作,讓她喜歡學習英語,每天自覺背單詞,并在我跟前過關,一段時間下來孩子明顯有了進步。柴武巖在班里基礎算是最差的了,我就降低他的學習要求,其他同學要求背誦的,要求他會讀就行,慢慢讓孩子對英語學習產(chǎn)生興趣,近段時間我發(fā)現(xiàn)他上課特別專心,我也在班里經(jīng)常表揚他。我們也建立了班級群,在群里積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、有意識加強課堂提問。
課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。趙國榮、楊曉輝、陳重疊幾位學生愛做小動作,上課注意力不集中,對于他們這種情況,我上課時簡單的問題經(jīng)常留給他們幾個回答,時刻關注他們,讓他們比賽讀單詞、句子來集中注意力,效果很好。我認為充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。
對于基礎很差的學生,通過完成少量任務,讓他們有成就感,從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣。
本學期中后期我們采用了分層教學,大多成績較差的學生(六二班的張國興、吳壯、楊曉輝、樊彥彥)由我進行專門指導,效果突出。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣,我認真篩選出每個單元的四、五個最重要的知識點,估計考試會出現(xiàn)的,專門給學生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,所以一定要按時完成,否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我,請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番,班里的.英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。在這一學期里,雖然我已經(jīng)很努力,但也存在著一些問題,教學方法還有待改進。我相信只要我繼續(xù)努力,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。爭取在期末考試時力爭第一。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇八
培優(yōu)輔差總結。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
3.課外輔導,利用每天中午的時間,對學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5.對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,使學生學會解答;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。
2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習, 在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇九
培優(yōu)扶差是教育工作的重點,班里總有一些優(yōu)秀的學生和差生。一學期以來,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作過程中,根據(jù)計劃,可以根據(jù)實際情況,分階段、措施地實施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,基本達到計劃要求的目標。
通過內(nèi)化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:
1.認真準備課程,認真進行所有課程。準備課不僅要準備差生的情況,還要準備優(yōu)生課,使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。
2、課堂教學要注意與生活的實際相聯(lián)系。新課程改革倡導在生活中學習,生活處處有語文,生活處處有語文。借用生活中的實例,容易為學生創(chuàng)造學習場面,容易引起學生的注意,學生只對自己感興趣的知識感興趣。
3.應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生注意力,注意藝術性教學語言,利用形象生動的多媒體畫面,引導學生積極學習、思維狀態(tài)。
4.教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。教師在課堂教學中要關注學習態(tài)度積極的學生,也要關注需要幫助的學生,分層設計新知識和反饋練習,保證優(yōu)生滿意。平時的作業(yè)和月考也可以根據(jù)本組情況采取分階段的考試方法,幫助學生找到學習的自信,使學生的優(yōu)生更加努力。
1.對學生采取“一組一組”的措施。作為“學生一組”的品學兼優(yōu)的學生,幫助有學校困難的學生,利用課馀時間、休息時間給予適當?shù)膶W習指導和幫助。
2.利用課馀時間,指導學校貧困生;。每周一星期二和星期四進行學生指導,各班學生采用縱向成績比較方式,在平時課堂上多加關注,利用課堂和下午放學時間進行專業(yè)指導,及時總結學生轉(zhuǎn)換的成功經(jīng)驗,在班級上確立典型,典型的力量無限,典型的引導學生學習動機。
3.建立家庭學校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。多以“請出去進來”的方式與監(jiān)護人取得聯(lián)系。家庭訪問,家長來學校,了解學生背景的實際情況,溝通學校之間的聯(lián)系,立即告知家長學生取得的一些進步,贏得家長們的協(xié)助,與家長聯(lián)系,為家長提供必要的教育方法建議和意見。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇十
本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
l.課內(nèi)外輔導。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。
(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
1.背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2.默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3.口語交際訓練
理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇十一
本學期本人根據(jù)四年級學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行教育,提高差生的學習積極性,根據(jù)學校的要求,有目的,有組織地,有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學習基礎,分層教學,針對學生的不同特點因材施教。
1、定期開展工作,在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。
2、進行分層教學,優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎知識為主,還設立培優(yōu)及輔差部,完成分層練習。
3、向?qū)W習傳授學習方法,發(fā)掘他們的潛力。
4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
5、利用課堂、課間時間進行輔導,確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,找差生談話,提高他們學習的興趣。
7、開展一幫一活動,讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個別差生的發(fā)展。
進行了一學期的培優(yōu),優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法,促進了思維發(fā)展,這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。
通過教育,培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想,肯大膽去鉆研一些難題,遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識學生不會,但通過思維過程,他們覺得很有成功感。如果能堅持這樣做,對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。
存在問題:在方法的探討上還要多式多樣,針對不同的問題運用不同的方法。
今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,揚長避短。以學校的思想為指導,以培養(yǎng)學生的思維為宗旨,多想辦法,提高學習成績。
xx-6-19。
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),達到比較理想的教學效果。
一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。
1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。并適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
2、,輔差重在提高。找學生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點,樹立起學習的信心。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇十二
一學期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,現(xiàn)回顧如下:
后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點,表現(xiàn)比較落后的學生。后進生的特點主要表現(xiàn)為:自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦。
1、消除戒備心理的唯一徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手,教師情感可以使浪子回頭。
2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。
3、教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正確誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。
4、針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
總之,轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進行反復、耐心地教育;還需要學校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡,才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇十三
轉(zhuǎn)眼間,匆匆忙忙一學期就要結束了。在這一學期里和三年級孩子的相處,既是教育的過程,又是學習的過程,為了更好地改進教學,現(xiàn)將具體工作總結如下:
一、有效開展有效課堂教學。
積極貫徹教育局和學校的教育方針,努力實現(xiàn)課堂教學的有效性,向課堂4分鐘要質(zhì)量。提倡少講多練,當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋,第一時間掌握好學生的學習情況。對不懂難懂的問題反復講解,反復練習。
二、努力營造輕松和諧的教學環(huán)境。
我認為,做為一名老師,首先要讓你的學生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你,面對你的教學時,才不會因為反感你而反感你的教學內(nèi)容。小學生很單純,喜歡就是喜歡,不喜歡就是不喜歡。所以,我盡量在平時的教學中給他們營造一個輕松和諧的學習環(huán)境,讓他們喜歡我,喜歡我的教學,喜歡學數(shù)學。
三、讓孩子們充分感受成功。
我相信,每一個人都想做一個成功的者,每個人都會為成功而感到高興,并會為此下更大的決心,希望取得更大的成功。學生也一樣,無論是優(yōu)等生,還是所謂的后進生,每一個人都有閃光的地方,老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并給予適時的鼓勵,這比你苦口婆心的講上一天都有效。為什么呢?因為你讓他感受到了成功。數(shù)學課上,我會提很多問題,一般我都不請學習好的回答,我會根據(jù)問題的難度,找學習相對差一些的開始回答,答對了給予表揚,時間長了,次數(shù)多了,他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題,說明他們在聽課,在思考,這是每一個老師都希望看到的結果。
四、積極培養(yǎng)小助手。
一個得力的小助手,不但鍛煉了他的能力,還可以幫你減輕很多工作。比如,這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,計算在這一階段是最重要的,計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,要求小組長每天給自己的組員出1道計算題,由小助手協(xié)助批改。每天1道題,時間長了,他們的計算能力得到了很到的提高。
由于氣候變化,這一學期我們班生病的同學特別的多,每個星期都有同學請假,但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后。同時,對于優(yōu)等生呢,我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,比較新穎的題目給他們練習,以達到提高的目的。
雖然,一學期下來,我取得了一些成績,但還存在很多的不足。比如,跟家長溝通不夠,導致學生家庭法作業(yè)不完成,課后輔導跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學質(zhì)量,爭取做到更好。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇十四
1、對學生采取“一幫一”的措施?!皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。
2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,并及時總結學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。
3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪。
當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,培養(yǎng)學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習。那么,教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。
1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動有趣,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發(fā)學生的興趣,興趣是的老師,有了學習的興趣,才可能談到提高學習成績。
2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活處處有數(shù)學,生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。
3、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學困生找到學習的自信。
本學期,在全校領導及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個學期的努力,學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步,本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上,還有45名學生的成績達到6分以上,不能不說這是一個不小的進步。
總之,讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
小學培優(yōu)輔差工作總結篇十五
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,只有及時而細致地做好這一工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學期培優(yōu)扶差工作的總結:
(一)在培優(yōu)方面:
1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢。
指名讓優(yōu)生帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經(jīng)驗交流。
2、想辦法讓他們學會學習。
我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展,也不利于他們終身學習習慣的養(yǎng)成,不會學習是絕對不行的。成績較好的學生面對升學的壓力,都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法,讓他們最大程度地提高學習效率。
3、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學習自覺性。
告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,要使學生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎能更進一層。
(二)在輔差方面:
1、積極轉(zhuǎn)化教學觀念,爭取得到家長的熱心配合。
在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、有意識加強課堂提問。
課堂提問是老師了解學生學習情況,激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,差生聽課的注意力就會分散,身在課堂、心在窗外。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。
本學期中后期我們采用了分層教學,大多成績較差的學生由老師進行專門指導,效果突出。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣,我認真篩選出每個單元的七、八個最重要的知識點,估計考試會出現(xiàn)的,專門給學生重新講解一遍,要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,所以一定要按時完成,否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結果不少學生主動找我,請我檢查他們的掌握情況。我又對他們大力表揚一番,班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭。
4、對差生的每一點進步都給予肯定。
對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。
在這一學期里,雖然我已經(jīng)很努力,但也存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。我相信只要我繼續(xù)努力,用發(fā)展的觀點去看待差生,一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。
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