在工作和學習中,總結是一個評估自身表現(xiàn)和找到改進方向的重要方式。寫總結時,可以從不同角度和維度來全面總結所要總結的內(nèi)容。以下是一些優(yōu)秀的總結范文供您參考。這些范文涵蓋了學習、工作、生活等多個領域,在內(nèi)容和結構上都值得我們借鑒。希望大家可以通過閱讀這些范文,加深對總結寫作的理解,并能夠?qū)懗龈玫目偨Y文稿。
小學語文老師教學總結篇一
時間飛快,本學期即將結束,回顧自己經(jīng)歷的教學路程,有艱辛,有歡樂,留下很多回憶,在此將自己的教學經(jīng)歷作如下總結:
學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關鍵,對于學生來說,良好的學習習慣的養(yǎng)成是不容忽視的。我充分利用了學生在校的時間,并進行合理細致的安排。一絲不茍的加強學生基礎知識的訓練,從寫好字,按時完成作業(yè)入手,督促每一位學生踏實、認真的面對學習;利用其他空隙,耐心細致的對后進生進行輔導,寬容學生的不足,讓學生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學習。
我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次,鼓勵學生以課本為依托,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。
親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學生,也實行嚴格要求,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證,面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。
一學期的努力,我班學習語文的積極性空前高漲,取得了不錯的成績,新學期將繼續(xù)努力,爭取更在進步。
小學語文老師教學總結篇二
隨著__的來臨,20__隨我們遠去了。回顧一學期來的工作,有得也有失。
一、教育教學上。
首先,作為一個語文老師,我只能說自己是一個半合格的老師。四年級是一批新的學生,學生來自原來的11個班級,因為是新組成的,所以一切都是新的。我知道在我肩上的擔子也不輕。在工作中,我深知學習的重要性,特別是現(xiàn)在所教的新課改,更是對教師的能力、知識提出了新的挑戰(zhàn),我深深體會到教學是無止境的,自己的理論水平和素養(yǎng)還需要進一步的提高。因此平時我抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷中不斷提高自己的教育教學水平。盡管自己是一個老教師,但時代在更新,教學也發(fā)展變化,所以不管是在校內(nèi)還是在校外,只要有機會,總會虛心、主動地向本年級的其他老師學習語文教學的方法,豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,吸取別人的精華,在自己的教學中不斷,不斷,不斷提高。本學期聽課65節(jié),課余時間還積極參加學歷進修,提高自身修養(yǎng)。
在教學上,我知道教育教學是我們教師工作的首要任務。把學生教好,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。連續(xù)兩年的畢業(yè)班級,今年讓我?guī)哪昙墸艺娴母械礁吲d,但高興的同時也擔心,新教材我該如何把握,在這一點上,我們年級的老師都做得很好,在多次集體備課修改教學課件的基礎上,再去給學生上課,這樣老師心中就有底了,只是作為我個人來說,我似乎缺少了教畢業(yè)班時候的沖勁,這正是下學期需要改正的。只有老師充滿了信心,學生才會有自信。這一學期下來,我班學生也取得了不錯的成績,在期末的檢測中終于脫貧治富了,摔掉了語文的后百分之五,班級的整體成績也上了一個臺階。
本學期還兼任四年級的語文備課組長,每次除了認真組織集體備課外,更多的是考慮我們年級語文教學上的特色,中年級,學生關鍵是基礎的扎實,傳統(tǒng)文化的積累。半學期來,我們組重點是抓特色,把特色抓到位。每個月確立一個主題教學,配合教材,做好課外積累的補充和拓展。本學期按月份常抓不斷,開學初抓對聯(lián)的積累,后幾月除了搞好兩次綜合活動外,其他時間都是抓學生的成語積累。
二、班主任工作。
作為一名小學班主任,我時刻謹記“學高為師,身正為范”這條古訓。要求學生做到的,我自己首先應做到。除次之外,在班級管理上,我重點采用了“管”“幫”“帶”一起行動的方式。
首先是逐漸形成自己班級特色的班級風貌。剛開始,我就重點抓學生的習慣,習慣決定一切,習慣決定高度。我很贊成這兩句話。從一開始抓,學生不會感到不適應,因為大家在這個學習環(huán)境中都是新的,這是我們老師最有利的條件,索性讓學生在他自己原有的基礎上重新開始。
其次,讓所有的學生都有事情干,都覺得自己是班級的小主人。在各項分工管理上,我采用責任包干,部長監(jiān)督的方法,讓每個學生都有一種強烈的集體榮譽感。在這一學期中,我們班也取得了很多成績,在書法比賽中、寫作競賽中、朗讀比賽中都獲得了二等獎,盡管和第一還有距離,但是從比賽中反映,我們各個方面比較均衡,或許就是靠學生的這種強烈的集體榮譽感。
第三,注重培養(yǎng)小干部。有優(yōu)秀的小干部,等于是有半個老師在協(xié)助自己。根據(jù)我們班級的實際情況,我重點抓好幾個同學,讓這些同學去帶動全班。我把班級學生分成里個小組,每個小組都設立正副小組長,而且沒個小組里都有幾個比較弱的同學,目的是讓這些小組長去幫助這些需要幫助的同學,各小組之間采用競賽的方法,學生的積極性也比較高。
第四,利用班中的一小部分學生的家長,營建起學習的家庭,讓這一部分同學先做起來,給其他同學做個榜樣。同時,根據(jù)我們年級的特點,努力營造書香班級。開學后不久,我就動員學生,每個同學捐獻你自己認為最好的兩本書,同時寫好推薦的理由。同學們都很積極,有些同學甚至拿了很多書捐給班級,現(xiàn)在我班圖書已經(jīng)超過200本了,基本上能滿足每個同學的需要。當然,今后下去肯定會繼續(xù)做下去,但可能還會做些改正。
第五,堅持大家齊步前進。作為老師,應該有一個觀念,那就是一個都不能落下。
三、努力方向。
1、工作中大膽、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少,班級學生中下部分還抓得不牢,在下學期有待進一步努力。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習,但學得不深,學得不透。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力等諸多方面還很欠缺,與其他優(yōu)秀教師相比還存在著較大的差距。
小學語文老師教學總結篇三
當大地又一次被飄飛的白雪包裹、覆蓋,當新年的鐘聲又一次在耳邊響起,本學期也已接近尾聲?;仡欉@一學期的工作,有成績,也有失誤,有經(jīng)驗,也有教訓。下面,就交我本學期的工和總結如下:
一、班級管理方面。
作為一名班主任,管好一個班是最基本的任務。這學期,在班級管理方面,我做了如下工作:
(一)、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一個暑假,學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,做事情喜歡以自我為中心,搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn),卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此,繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng),仍然是班務工作的重頭戲。
二年級的孩子,自覺性還是相對較低,早上來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況,我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學,將她們兩人一組搭配起來,每天一組輪換,一個領讀,一個組織紀律,早晨一到校就組織同學進入早讀,并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。一個學期下來,大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。
進入二年級,學校分配了室外清潔區(qū)。經(jīng)過一年級一年的鍛煉,大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清掃任務。但是,打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把。學生人小力微,用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多,學生掃起來簡直是人仰馬翻,“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況,我堅持每天早到校,和學生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把,我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時間,學生終于慢慢地進入了狀況?,F(xiàn)在,即使我不在場,學生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務,把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。
這學期,學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好,但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求,根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀,我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊,都是守紀小模范”的主題班會,對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時,反省自己平時的一言一行,并以身作則,在每一次集會時首先按要求站好,為學生作出好的榜樣。一學期下來,我們班的路隊又有了不小的進步。
(二)配合學校安排,積極組織學生參加學校舉行的各項活動。
這學期學校組織的活動較多,每一項活動我都認真對待,積極組織學生參加,力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。
二、教學方面。
作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。以壓力鞭策自己,以提高自己的教學水平。另外,我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務能力進一步提高。
當然,過去的已經(jīng)過去,我們總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我們吸取過去的經(jīng)驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。
小學語文老師教學總結篇四
盼望已久的小學語文“國培計劃”網(wǎng)上學習從2015年7月開始了,聽了各位專家的專題講座后,受益匪淺。這次小學語文培訓,內(nèi)容豐富:有彩色圖畫、視頻、課堂教學案例、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言,豐富的教學經(jīng)驗,先進的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析,我一口稱贊:講得真好。決心在以后的教學中揚長避短,努力接受新的教育觀念,讓孩子們在輕松快樂中成長?,F(xiàn)將我的學習總結如下:
一、聽了講座后,開拓了我的教育教學視野。
我是農(nóng)村小學的一位普通教師,平時很少有機會出去學習,對當前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解,教學方法有很多不妥之處。
通過本次學習,我對當前的小學語文有了進一步的了解,明確懂得了新課程標準對我們小學語文教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,這樣才能適應信息時代的孩子們。
二、聽了講座后,提高認識、更新理念。
我們常說:“要想給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。”不再做以前的“教書匠”。要做學生的引領者、合作者和建設者。適應社會發(fā)展與人才需求。這就要求教師們:1、一定要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。2、隨著時代不斷更新自己的教學理念和教學思想,努力實踐、探索,潛心摸索教學方法。3、我們不僅要尊重我們的學生,還要與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,更要具有專業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師。
三、聽了講座后,努力提高自己的專業(yè)知識水平。
聽了講座后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想成為一名合格的人民教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我的知識太貧乏了,要學的東西很多很多。以后我要多看教學資料,找機會出去學習,和同事交流經(jīng)驗,結合新課程的學習,認真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)知識水平。
四、聽了講座后,工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗。
我聽了課堂案例、專家的評析后,使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。應該如何突破教材的重點、難點;應該如何引導學生學習;讓學生掌握一定的學習要領,形成良好的語文學習氛圍。
通過學習和反思,我深刻認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學中實施:(1)加強教育理論學習,多積累教學經(jīng)驗;(2)及時記錄每一節(jié)課的成功與失敗,做到及時反饋;(3)積極參加學校組織的教科研活動。同時還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文并發(fā)表。
總之,通過這次培訓我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責,不斷地去研究,不斷地自我提升,向高水平發(fā)展。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學生,才能做一名優(yōu)秀教師。
盼望已久的小學語文“國培計劃”網(wǎng)上學習從2015年7月開始了,聽了各位專家的專題講座后,受益匪淺。這次小學語文培訓,內(nèi)容豐富:有彩色圖畫、視頻、課堂教學案例、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言,豐富的教學經(jīng)驗,先進的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析,我一口稱贊:講得真好。決心在以后的教學中揚長避短,努力接受新的教育觀念,讓孩子們在輕松快樂中成長?,F(xiàn)將我的學習總結如下:
一、聽了講座后,開拓了我的教育教學視野。
我是農(nóng)村小學的一位普通教師,平時很少有機會出去學習,對當前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解,教學方法有很多不妥之處。
通過本次學習,我對當前的小學語文有了進一步的了解,明確懂得了新課程標準對我們小學語文教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,這樣才能適應信息時代的孩子們。
二、聽了講座后,提高認識、更新理念。
我們常說:“要想給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水?!辈辉僮鲆郧暗摹敖虝场?。要做學生的引領者、合作者和建設者。適應社會發(fā)展與人才需求。這就要求教師們:1、一定要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。2、隨著時代不斷更新自己的教學理念和教學思想,努力實踐、探索,潛心摸索教學方法。3、我們不僅要尊重我們的學生,還要與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,更要具有專業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師。
三、聽了講座后,努力提高自己的專業(yè)知識水平。
聽了講座后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想成為一名合格的人民教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我的知識太貧乏了,要學的東西很多很多。以后我要多看教學資料,找機會出去學習,和同事交流經(jīng)驗,結合新課程的學習,認真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)知識水平。
四、聽了講座后,工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗。
我聽了課堂案例、專家的評析后,使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。應該如何突破教材的重點、難點;應該如何引導學生學習;讓學生掌握一定的學習要領,形成良好的語文學習氛圍。
通過學習和反思,我深刻認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學中實施:(1)加強教育理論學習,多積累教學經(jīng)驗;(2)及時記錄每一節(jié)課的成功與失敗,做到及時反饋;(3)積極參加學校組織的教科研活動。同時還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文并發(fā)表。
總之,通過這次培訓我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責,不斷地去研究,不斷地自我提升,向高水平發(fā)展。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學生,才能做一名優(yōu)秀教師。
通過“國培”遠程小學語文教師培訓,我有很多感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應該具有好的素質(zhì),好的知識淵博,好的心態(tài),還應該具有一個明顯的特征,那就是“腦中有結構,心中有學生”。通過本次學習,我覺得小學語文老師應該從以下幾方面做起:
一、終身學習,提高自身素質(zhì)。
作為一名語文教師首先要有文化底蘊,當然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,閱讀參考,最重要的是博覽全書。小學教學成功與否,學生語文成績好壞,很大程度上與教師學科素養(yǎng)有很大關系。作為一名教師首先要認識到教師學科素養(yǎng)的重要性,并不斷地加以錘煉,在課堂中感染學生、激勵學生、引導學生,讓學生體會到語文學科的魅力。尤其是當今新課程改革下語文教學的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師,怎么說也不會把語文教好。因此,教師始終要樹立終身學習的理念,我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡,不斷的豐富自己的文化知識,不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng),提高自己的科學文化素質(zhì),才能展示自己的魅力,得到學生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng),讀書是關鍵。書籍是人類知識和智慧的寶庫,是人類最珍貴的財富。
二、切實提高語文教學能力,實現(xiàn)語文課堂高效性。
老師應該站在兩個端點,一個極端是深刻地把握文本,另一個極端,就是站在學生學習的角度,能夠以老師的閱讀經(jīng)驗和體驗能夠帶領學生進行閱讀。要提高課堂的實效,教師眼中必須有學生。只要我們心中有學生,從學生出發(fā),為學生服務,就能根據(jù)學生在課堂中生成的新問題,遇到的新障礙,課堂的氣氛,教學的進展情況,即時地調(diào)整自己的教學目標,教學方法教學內(nèi)容,活動方案頭腦中再設計,使我們的教學能高效地進行。
三、身教言傳、水滴石穿
作為一名小學語文教師,只有對語文教學工作產(chǎn)生濃厚的興趣,喜歡語文教學,才能教好語文。在指導學生學習過程中,教師要用自己的愛心去感染熏陶學生,在進行語言文學訓練的同時,滲透思想教育。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個學生,對全體學生一視同仁。小學生單純、幼稚、可塑性很大,只要我們精心培育,他們都會有所發(fā)展;只要我們給孩子信心,讓他們感覺到老師的關心、重視,一切不可能的事都將成為可能,還怕我們的學生不會進步嗎?教師用一顆愛心感染孩子,孩子用感恩的心回報社會,回報家庭,那將是教師無尚的光榮。
總之,作為一名語文教師要不斷地學習,不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責,培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
這次農(nóng)村中小學教師遠程培訓,內(nèi)容豐富,學術水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。這對我平時的教學工作有直接的指導意義,從低段的識字教學到高段的作文教學既有理論的指導,又有課堂教學的實錄,切實為我提供了范例。解決了不少我在教學中遇到的難題。作為一名小學語文老師,我深知自己在教學上存在著很多不足,也欠缺很多語文科目上的教學經(jīng)驗,也一直在想辦法彌補自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機會,我在教學中遇到的很多困惑,如:三年級作文如何教學?課堂紀律如何有效控制?老師威信如何樹立?如何提高學生閱讀能力?等等一系列的問題,我都在這里找到了答案,并在實際工作中有效的實施?,F(xiàn)在感覺自己教學工作,不再像以前那樣毫無頭緒了,感覺慢慢摸到竅門了。通過學習和改進其他教師的一些教學經(jīng)驗,我感覺在我的實踐生活中起到了一定的促進作用,最起碼現(xiàn)在學生作文有了很大提高,這個是值得高興的。我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中?,F(xiàn)將這次學習所得總結如下:
一、更新理念、提高認識。
通過培訓學習,使我清楚的認識到新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,對于一個小學教師,要想教給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
二、學得新的寶貴的教學理念和方法。
多位教育名家的.講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在短的時間內(nèi),讓學生言語智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。
通過實地培訓老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評,使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過培訓老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析,使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的語文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學生和社會服務。
總之,這次國培,我收獲多,感受多。在今后的教育教學工作中,我必將牢固樹立終身學習的精神,把在此次培訓中所學的新的教育思想、教育理念、教學方法、教學技巧運用到教學實踐中,大膽探索,不斷總結反思,加強學習,努力使自己成為一名優(yōu)秀的小學語文教師。
作為年限小學的一名語文教師,三個月愉快的國培學習即將結束了,本次國培帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時間過得太快,想學的東西太多的同時,所幸的是每一次的學習都覺得很充實:聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!在國培學習期間,我自始至終地認真學習,積極聆聽專家的講座,用心去領悟他們觀點,汲取精華。整個國培給了我很多的感悟和啟迪。
一、內(nèi)容豐富,形式多樣。國培學習緊張而有序地開展,聽專家講座,上網(wǎng)學習評論交流,做作業(yè),觀摩名師們成果,在博客、交流平臺點評,發(fā)表文章,與學員們、指導老師交流,共同學習,共同成長。雖然學習時間很緊張,但我感覺到充實而幸福!這次國培的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有優(yōu)秀教師的教學展示,也有學員的互動討論等等。通過理論的國培學習,教學觀摩,還有自己的教學實踐展示。這次的學習,對我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝上的增長。這次國培學習有了豐厚的收獲,也促進我不斷成長。
二、專家講座有利于指導教學實踐。走進了國培學習課堂,是專家們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展,我也漸漸感覺自身的能力不夠了,面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業(yè)理論,課堂教學中互動交流活動的設計與組織,學生數(shù)學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課,評價一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思,才能促進專業(yè)成長。對照自己平時備課只是看教科書,教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在國培中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)別,要把我們的課堂設計作為一個舞臺,讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次國培的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得:
(一)教育觀念得到更新。通過國培學習,不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。1、轉(zhuǎn)換角色,重點改變教學行為。學生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權威”思想,改變教學行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者,為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。2、創(chuàng)新方式,重點抓住教學過程。當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此,教師在教學過程中,要“注重設計,注重方法,注重課堂實效”,從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合,樹立學生自信心,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。3、“充電”提升,重點給力教學水平。新課程改革,使教學內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師,若從事語文教學工作,一定會存在嚴重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師,才能領悟文本的思想與實質(zhì),才不會停留在教材層面上的照本宣科,才能對學生提供積極有效的幫助。
(二)明白教育責任重大。作為一名農(nóng)村教師,為了國家的興旺,不僅應學習現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學方法、掌握現(xiàn)代教學手段,順應教育發(fā)展的需要,而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應自我看輕,唯有用強烈的責任心,激活農(nóng)村學生的創(chuàng)新思維,讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等,才能更好地建設祖國。
(三)未來計劃:1、樹立終身學習觀點。學習不僅是教育發(fā)展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入國培學習之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次國培為契機,強化“終身學習”理念。2、實踐國培所學內(nèi)容。結合實際學以致用,積極落實新學知識和技能。在語文教學中,突出學生主體地位,激發(fā)學生良好興趣,讓“國培”成效在實踐里大放光彩!專家們循循善誘,讓我受益匪淺。同時,著名的一線教師現(xiàn)身說法,精彩的教學實況案例,具有示范性和操作性。他們采用各種各樣生動直觀的激趣的方法,將教學的各個環(huán)節(jié)看似無形卻巧妙有機的聯(lián)系在一起。讓學生自然的跟著老師的步伐,發(fā)揮自己對語言的悟性,喚起內(nèi)心對的語文的熱烈追求??炜鞓窐返匦羞M在知識的海洋中。如關于呈現(xiàn)新知識的案例:遵循由易到難,循序漸進的原則。引出新知識,老師的示范,增強語言練習的有效性和趣味性,吸引學生的注意力。學生在反復猜的過程當中,在原有知識基礎上引出下個學習目標,很順暢自然的過渡到新知識的學習。使學習更有目的性,練習更有針對性??此茻o序卻有序。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后,應牢記自己的神圣使命,專心教書,勤奮育人,爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師,為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。理論知識,為已充電時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在國培期間,我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。這次小學語文教師國培,不論從教育教學的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個國培過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論的同時,讓我感受到自覺要鉆研的路很難,要學習的路還很長。
雖然國培期間的學習即將結束,但終身的學習還在繼續(xù),這次國培就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!
小學語文老師教學總結篇五
讀了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》一書,感觸很深。這本書是李教師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李教師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李教師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意,形象而充滿活力。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!
啟示一:童心是師愛的源泉。
李教師提出教育者是否擁有一顆童心,對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學生“一同哭泣,一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友,贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們應當在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好,多一種與學生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學生心靈深處的途徑,他們會不知不覺地把教師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時,教師越是忘掉自我的“尊嚴”,學生越會對教師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。
啟示二:沒有愛,便沒有教育。
李教師深深打動我的一個重要原因,便是他始終如一和學生進行心與心的交流?!皭邸笔抢铈?zhèn)西教師永恒的教育理念,他能夠和孩子一齊過年,一齊玩雪、拼字照相,真正融入學生生活,在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李教師的書之前,我曾那么地自信自我是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問,我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,必須要改變自我過去的教育方法。當學生犯錯時,要努力控制自我的情緒,心平氣和地了解學生犯錯的原因,站在學生的角度思考問題。李教師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:
愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,而是“懷著一種職責把欣賞與期待投向每一個學生”。
愛,“不應是居高臨下的‘平易近人’,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。
愛,不應是對學生的錯誤嚴加追究,而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。
愛,也不應是對學生的縱容,而是“必然包含著對學生的嚴格要求,乃至必要的合理的懲罰”。
愛,不只是關心學生的學習、生活、身體,而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活,和學生一齊憂傷、一齊欣喜”。
愛,不僅僅是只對自我所教的這幾年負責,而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。
愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心。
愛就是“一份純真,一份莊嚴,一份職責感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學生的‘美麗人生’奠定完美的開端。僅有這樣的愛,才是真正的愛,僅有這樣的教育,才是真正的教育。
小學語文老師教學總結篇六
本學期,我任教三年級的語文,能認真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》,結合當前的社會發(fā)展,教育改革的形勢以及學生的實際,努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標?,F(xiàn)在將我的工作總結匯報如下:
一、愛崗敬業(yè),盡職盡責。
在教學工作崗位上,我認真執(zhí)行教師的職業(yè)。
道德。愛崗敬業(yè),熱愛學生,服從學校領導的工作安排,一切從集體利益出發(fā),為搞好教育教學工作盡職盡責,堅守崗位。做到堅持早到學校,不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認真執(zhí)行學校的作息制度和各項。
規(guī)章制度。
二、與學生和睦相處,做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績,就必須要想方設法使學生喜歡自己,親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,愛得深沉,持久,學生對老師的愛往往刻苦銘心,終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方,就是:管理好班級學生,要學生都喜歡自己,首先是深入實際,從每個學生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認識學生的名字,避免弄錯學生的現(xiàn)象之外,更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等,同時知道了哪些學生的性格是內(nèi)向的,哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法,做到有法可依。確實,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心,和睦相處,逐漸地我與學生的關系更為密切,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。
三、自訂學習的奮斗目標,制訂好,增強學習信心。
學生的學習成績相差懸殊,統(tǒng)一標準,統(tǒng)一要求是不可能的,老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式,采取發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自我管理,自我約束,由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績,每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際,訂出的目標成績要明確,要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵,并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力,直到達標為止。在實施學習目標時,我還采用了"一幫一"的方法,以優(yōu)帶差,營造一種互相學習,互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的,明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽,能否取得先進班,班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑,鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力,為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展,學生之間的競爭意識強了,學習成績也提高了,學習成績終于能達到學校的成績指標。
四、家訪工作。
我深深地體會到:學生取得好的成績,除了他自身的努力,老師的教導外,也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作,除了利用電話與家長聯(lián)系,互相溝通教育孩子外,還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好,是教育學生的成功之路。
以上是我本學年度在思想,工作,學習上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學質(zhì)量有所提高,有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的進步。
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小學語文老師教學總結篇七
1、學生學得好遠勝于老師教得好。
學習的主體是學生,教材的精練、實用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此,在高一年,如何充分調(diào)動學生的學習積極性,幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣,就顯得特別重要。
2、以課文為語文教學的例子,增加課外閱讀量。
“課本只是個例子”,葉圣陶先生如是說。這也告訴我們,不要唯課本論,不要把課本當作教材的全部。如果老師只是把“例子”(課本)講解分析得再明晰透徹,卻不讓學生去接觸生活實際,不去從生活中采掘大量鮮活的知識,不去做適量的“習題”,那么學生也不可能把所學的知識遷移為能力。所以,我在高一階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間,盡量地多給學生一些課外閱讀的時間和機會。
在語文教學活動中,課外活動應該占據(jù)著相當重要的位置,如果沒有處理好語文教學和課外活動之間的關系,就無法把語文學科教好。據(jù)我所知,幾乎在所有學校里,語文學科都處在相對弱勢的地位,學生課余用于學習語文的時間幾乎最少。而語文學科的特點又決定了不能僅僅靠課堂教學來完成,必須以課外活動為依托,這個矛盾沒有設法解決清楚,語文教學質(zhì)量的提高只能是一句空話。
3、沒有知識的積累,就很難有能力的提高。
高一階段正是打基礎的時候,必須有計劃的認真的扎扎實實的做好這項工作。還必須明確語文學科各階段的目標。語文學科沒有明顯的階段性。以前報道過的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語文試卷,平均成績超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此,語文老師應該想辦法把語文學習的大目標分解為若干個小目標,讓學生感受到每一個階段都有明確的學習目標,因而不敢放松。
1,壓縮課文的授課時間,一般課文用1--2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間,首先要簡化每一節(jié)課的教學目標,每一堂課只要求達到一個目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬象,想面面俱到、毫無遺漏的教給學生,不僅沒有必要而且沒有可能。俗話說得好:“傷其十指不如斷其一指”,從教學效果來說,必要的舍棄是應該的。理想的教學目標設計應該是從宏觀進行,一學期、一學年的教學目標放在一起看,是一個系統(tǒng)的整體。但落實到每一節(jié)課,就必須有每一節(jié)課的目標和教學重點。其次,能夠不在課堂上講的內(nèi)容,就盡量不放在課堂上講,這也是壓縮授課時間的辦法。課前預習工作要落到實處,每一節(jié)課所布置的預習任務都要有具體的、明確的、可操作的,便于老師檢查的。粗讀課文,疏通文義,分段歸納段意等一系列工作,完全可以在課前完成。字詞以及文學常識和文化知識,可以在開學初切塊分給班里的每一位同學,由他們組織整理,上課前三分鐘抄在黑板上,底稿上繳,一月整理一次。
2、初中階段學習過的句式變化、關聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語法知識,應該有機的切分到每一節(jié)課文當中,有計劃的復習加深,這個工作非常重要。沒有扎扎實實的知識的積累,是很難有能力的遷移的。
3、向課外延伸的問題,我一直束手無策,因為材料匱乏,學生手頭連最起碼一本《讀本》也沒有,現(xiàn)在,有了多媒體教學網(wǎng)絡,這個問題可望解決,但是,課外活動如何與正課有機的配合的問題,還需要我們認真考慮研究。
我的`作文教學的基本思想可以歸納為以下四點:
1,高一階段要求學生把各種文體的基礎打扎實,把各類文體先寫得規(guī)范些。
2,“作文是學生寫出來的,不是老師改出來的。”我不贊同我們學校硬性規(guī)定語文老師批改作文時應該怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況,一味強調(diào)作文的精批細改,把語文教師圍困在作文堆里忙個不停,那就什么事也干不成。批改應實行學期積分制。每一次作文明確一個訓練點,完成訓練任務即得滿分5分,每學期要求完成40分的指標,分數(shù)不足可以用作文數(shù)量來禰補。指標沒有完成的,從期末考試語文成績中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎較差的同學多寫作文。我已經(jīng)試行一學期,效果不錯。
3,要求學生堅持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫,以作為作文課的補充。
4,利用每周一節(jié)語文課的有利條件,開展詩歌朗誦課、演講比賽等一系列活動。這些說讀方面的活動,對寫作水平的提高也是大有幫助的。
針對課余時間里,語文學科都處在相對弱勢的地位,學生課下用于語文的時間幾乎最少這一現(xiàn)狀,就要充分利用一些零碎的時間。因此,開展語文課外活動勢在必行。
除了上面提到的課余活動以外,我設想在高二年開展以下活動。
1、每天一首唐詩鑒賞;
2、每節(jié)三個成語介紹,并要求同學根據(jù)這些成語連串成一段話;
3、每周一節(jié)閱讀課,課后要求同學們寫一篇小評論;
4、定期舉行作文競賽,擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集;
1、舉行以構建聽、說、讀、寫合一活動訓練,初見成效。
2、學生在校級“公民道德建設”故事演講比賽中榮獲第一名,第四名。
3、本人在這一學期撰寫了三十多篇教育教學論文,在全國各處交流、發(fā)表。其中,在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長期居于領先地位。
小學語文老師教學總結篇八
本學期,我們擔任四年級的語文教師回憶這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結:
一、工作回憶:
1、識字寫字。
1、嚴格要求,每課課后的生字都要求學生默寫。
2、緊貼生活,盡量用所學生字組成和我們周圍相關的詞語,并進行說話聯(lián)系。
3、每周用一節(jié)課,讓學生展示自己認識的生字,讓他們在黑板上寫出這個字,并注上拼音,組詞和寫話。
2、閱讀教學。
本學期我們對每個學生都作了要求,即每一篇課文必須要讀五遍以上,雖然沒有到達古人的“書讀百遍,其義自見〞的地步。但我們覺得已經(jīng)很好了,他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習慣。
3、口語教學。
提高學生的口語交際能力:在每次的口語交際中,我們先告訴學生哪一天我們要對這個問題進行討論,讓學生課后進行收集、準備。然后在口語交際時才有可說的,想說的。不至于在口語交際時顯得貧乏、空洞、無味。
4、作文教學本學期學生的作文教學有了很大的進步,主要得益于以下幾個環(huán)節(jié):
1、暢談作文,為寫作打好根底。
2、教師評語,讓學生充滿自信、感受成功。
3、給學生一個充分展示自己的平臺,克服畏懼心里。
二、為提高自身的業(yè)務水平。
本學期我們組語文教師積極參加各種學習活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的缺乏。
三、由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的缺乏,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的`意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平開展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。總之,本學期以來,我們組全體語文教師盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學語文老師教學總結篇九
時光如水,日月如梳,轉(zhuǎn)眼間,一個學期的教育教學工作已結束了。在我校領導的關懷下,在同事們的關心下,我順利地完成了本學年的工作。本學期我擔負五年級一班的語文教學工作,并兼任學校的教導主任工作?;仡欉@一學期,既繁忙,又充實,有很多值得總結和反思的地方?,F(xiàn)將工作做一個小結,借以增進進步。
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備教材、備教法,又要備學生。備課不充分或備得不好,會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,因此,根據(jù)學校的教學計劃,花費較大的力氣用在備課上,認認真真研究教材和教法,了解班級學生的特點,根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生把握知識的實際程度,安排了不同的教學方法,努力做到每課都要有一定針對性。
備課充分,能適當?shù)卣{(diào)動學生的積極性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,由于學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此,上課一定要想法使學生投入,不讓其分心,這就要講求方法了,有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無意自學,違反紀律時,我們教師的情緒不應當愛到影響,更不能把這類情緒帶到教學中,讓本來正常的講課愛到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應當?shù)乃剑灾掠绊懡虒W效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課,認真研究方法,采取有益方法解決當中困難,調(diào)動學生課堂上的積極性。
有人說:好的習慣是成功的一半。也有人說:習慣決定了成敗。的確是這樣,有很多學生之所以學習成績不如人意,實在不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習慣差,或了學習習慣不好釀成的。為了少讓這類現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣,教學生要懂禮貌,要團結同學,關心集體等。其次是生活習慣,自已的事自己做,在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄眨獙W會自己整理書包等。再次是學習習慣,如課前預習、課后溫習,認真聽課、認真寫作業(yè),經(jīng)常查工具書,學會搜集資料,愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養(yǎng),學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的進步。
俗語說,生活處處是語文。要進步學生的語文成績,光憑課堂教學,光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生來。我在教學中,除完成教科書上的任務外,還鼓勵學生到生活中去學語文,如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學知識,向?qū)W生推薦古今中外的名著,指導學生如何在生活中找到學語文的素材和寫作的材料。
對待進生的幫教工作,本人一直在認真地做,特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生,經(jīng)常利用時間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強學習信心,幫助他們補缺補差,交給他們一定的學習方法,讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步。
在完成語文教學工作外,我還兼任學校的教導處工作。幾近天天都在繁忙著。不管此項工作多么繁忙,我總是盡力而為,努力完成上級和學校交給的各項任務。一年來,教導處工作有條不紊,各項工作都取得了長足的進步,遭到了領導和老師們的一致好評。
小學語文老師教學總結篇十
一學期的教學又告結束?;仡櫼粚W期的語文教學工作,感慨萬千,點滴作法涌上心頭,存在的`問題還需努力解決。謹記于下,權作教訓的總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能。
落實學生基礎知識和基本技能,在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累,對課文重點句子的理解等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法。
在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法來調(diào)動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
四、做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的學困生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助學困生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓成績優(yōu)秀的學生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名成績優(yōu)秀的學生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
五、突出章節(jié)過關。
本期的教學內(nèi)容,分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集,并收集符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦的能力。
4、布置不同程度的立體作業(yè),開闊孩子的眼界,鍛煉其能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。
小學語文老師教學總結篇十一
俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜,這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了,而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜,甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天,我不知道由于我個人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學科。面對一門陌生的學科,我慌亂不知所措。在教授我的專業(yè)學科時,我都是不帶書或者不打開課本的,因為一切知識對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本,我即使備足了課,把課文背得滾瓜爛熟,銘記于心,我還是不敢放下課本,唯恐講到哪一句話時出了差錯。
就這樣,結合著課件,我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓,不敢有半點懈怠。我上課的狀態(tài)比學生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學們,所以每一節(jié)語文課,同學們都聽得津津有味,每到下課時,同學們都會說:“這節(jié)課怎么這么快?感覺剛上課就下課了?!蔽乙矎膭傞_始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章,我都會隨課文內(nèi)容,走進文章,融入情景。每一篇文章,都是一個故事,每一個故事,都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中,完成了語文的學習,悟出了自己獨到的道理。
講授語文,我很注重學生的情感教育。寫景文章,我會把學生帶到風景區(qū),一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學們仿佛真的坐上小船,游歷祖國大好河山。寫人文章,我會把學生帶到主人公面前,跟文中的主人中對話交流。同學們仿佛見到了真人,與文中人物暢所欲言。寫事文章,我會設計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧,我們一起面對變幻莫測的事情,或喜或悲,我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課,不僅是知識的傳遞,更是情感的交流。同學們在語文課上學會了分享、學會了謙讓、學會了互幫互助。
我把我的語文教學比作甘蔗,開頭不甜,中間長長的無數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時間的甜頭了,所以,我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀,對我來說已不重要。這就像人生一樣:開始和結束毫無區(qū)別,重要的是這人的一生中的過程。這一年,我在語文教學工作中找到了幸福,嘗到了甜蜜。得此過程,足矣!
小學語文老師教學總結篇十二
本學期我擔任一年級(2)班的語文教學工作。由于各種因素,班上的語文基礎較為薄弱,在學初的月考中,班上不及格的人數(shù)近十人,低分甚至只有二十幾乃至十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。
面對這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大。我想,對于這些剛剛進入小學的學生,我的教學方法也應適時地調(diào)整,要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練,從基礎入手,慢慢把學生們引入文學這扇大門?,F(xiàn)將具體工作總結如下:
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合兩班學生不愿開口說話,不能主動回答問題,對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點,采用生動靈活的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。
課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣?,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
1)、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣。
俗話說:“書讀百遍,其義自見”。小學下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。因此,我充分發(fā)揮早讀的作用,每天給學生布置任務,要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容,并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來,使學生充分地熟悉每一篇課文。
對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),我把班級學生分成了若干小組,選出組長負責訂背課文,要求每個學生背書必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練,并互批,出現(xiàn)錯誤馬上訂正,我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止,做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,學生的基礎已有了相當程度的提高。
2)、重視書寫,培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。
從學生的作業(yè)和作文中,可以發(fā)現(xiàn)學生的書寫極不規(guī)范,寫錯字、別字,字跡潦草的同學比比皆是,這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量,更能影響學生的社會交際能力,影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中,我重視對學生書寫的嚴格要求,對于學生作業(yè)中存在的上述問題,一一指導糾正,甚至讓學生重寫,課堂中也注意提醒,并利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來,從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3)、重視積累,培養(yǎng)學生良好的積累習慣。
新課標特別強調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學常識,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此,學期之初,我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,并能加以品味賞析,談談自己的閱讀感受。這樣長期下來,學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4)、重視閱讀,培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。
小學下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《日》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
5)、重視寫作,培養(yǎng)學生的寫作習慣。
針對兩班學生寫作基礎差,在學初,我要求學生堅持寫日記,為寫作積累素材。同時,利用好每天的課前三分鐘,讓學生口頭作文,這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外,加大對學生的作文指導力度,并進行專題訓練,尤其是審題、立意的訓練?,F(xiàn)在看來,學生的寫作水平還是有了一定的提高。
學生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會,培養(yǎng)學生的學習興趣,從而樹立后進生學習的信心,促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中,我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,努力提高自己的教學水平,并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中,我還閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集的教學信息,獲得的教學理念,使我獲益匪淺。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學語文老師教學總結篇十三
又到期末考試了,一個學期即將過去。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,讓自己的教學水平有所提高,在此,我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧:
四年一共有38人,大約一半的同學語文基礎較較好,但同時也有不少學習習慣較差的同學,因此總體語文學習水平不高,成績不夠優(yōu)秀。
主要優(yōu)點:
1、大部分同學上語文課精力集中,發(fā)言積極;
3、不少同學語文學習的興趣濃厚,喜歡上語文課。
主要不足:
1、有5個同學老是不能按時完成作業(yè)。造成基本的字詞不過關;
2、閱讀能力有待提高,要提高思辨能力;
3、個別男生書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范;
4、個別同學上課總是不發(fā)言,不愛思考。
1、認真制定教學計劃。 開學前根據(jù)教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。 對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據(jù)不同的課型,設計使用不同的教學方法。 根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。
3、進一步規(guī)范學生的學習習慣。 正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的`學習習慣包括以下幾方面:抓課前預習與課后復習;抓住課堂不放松,培養(yǎng)上課的習慣,提高課堂學習效果; 抓書寫,強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。
4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。鞏固字詞;朗讀課文;訓練閱讀;積累語言。
5、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。拓寬語言積累的范圍;閱讀國學經(jīng)典。
在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績,與年級組老師一起進行教學研討與交流,圓滿完成了開學前所制定的教學目標,學生的語言綜合運用能力有所提高,進一步激發(fā)了學生的語文學習興趣,增加了語言積累,提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力,學生的書寫大有進步,習作水平也有所提高,四分之三的同學習作沒有困難,每次習作字數(shù)都是在400以上,敘述清楚,有條理,文章結構完整。
1、由于時間,人數(shù),任務多等原因,培優(yōu)補差工作開展較少,成效有待提高;
2、 沒有能全面,多層次提高學生語文水平;
3、極個別同學的作文水平提高幅度太小,指導訓練力度要加強;
4、 沒能充分“備懂”學生,所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,個別學生課堂上不夠投入。
有所得,有所不足。下學期我將以此為臺階,汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓進一步提高教育教學水平,加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便學生有更好的發(fā)展。
小學語文老師教學總結篇十四
竇教師結合自我成長的經(jīng)歷,加上自我對“優(yōu)秀”的理解和思考,她向我們呈現(xiàn)了一些關鍵詞。我把它視為竇教師多年在語文教師這個專業(yè)領域總結出的經(jīng)驗之談。
1、永葆活力:這是一種生活姿態(tài),不因年齡的增長、環(huán)境的轉(zhuǎn)換、地位的升降而改變,最終內(nèi)化為一種精神氣質(zhì)。
2、張揚個性:人云亦云,老生常談不談。創(chuàng)意教學,構成風格。3、業(yè)精于勤:每一種幸福的背后,都有一個咬緊牙關的靈魂。成長需要機遇,但機遇絕不能依靠等待。于無聲處,與不為人知處,默默努力,靜靜成長,機會總會對你傾心眷顧。
4、讀書養(yǎng)氣:不僅僅靜默涵詠、靜思體悟、更要高聲吟頌、活力噴涌。鍥而不舍,孜孜以求,涵養(yǎng)浩然之氣。
5、合作共進:溝通心靈、理解他人;傾聽意見,分享經(jīng)驗;心有多寬,路有多遠。
6、內(nèi)省致遠:以澄澈之心求灑脫之態(tài),與繁瑣事外求自由寧靜。7、海納百川:無論是此刻還是將來,誰走在前面,誰就是我的教師。8、公共情懷:拒絕坐井觀天、目光窄小,關注時事,放眼世界,緊跟時代禮貌的腳步。
9、筆耕不輟:這既是積累經(jīng)驗的方式,更是逼迫自我勤于閱讀和思考的強勁動力。
10、關注細節(jié):語文課就是一堆細節(jié)。
11、善待教材:我們無權選擇課本,但我們必須清楚怎樣使用它。12、尊重寫字:字,人的第二容顏。漢字是尊嚴,書法是國粹。學好漢語,當從寫好第一個漢字開始。
13、黃金分割:教師要勇敢地拒絕各種“看起來很美”的形式,研究怎樣實現(xiàn)“講”與“不講”的黃金分割。
14、理性視點:我們應關注的是學生的真實收獲,而非評委們的打分牌。風行的理念,不是唯一的確定標準。風起云涌之時,要用理性的視點坐看潮起潮落。
15、把握自我:永遠把自我定位在教育海洋中一枚微不足道的海星,既不妄。
自尊大,也不妄自菲薄。
讀過之后我想談些感想。學生,教學的全部意義。
一節(jié)低年級的課例,教師總叫前面的幾個同學發(fā)言,而其他也想得到小紅花的孩子一次次失望。下課后孩子向教師索要教師不給,還說:“你要在課堂舉手發(fā)言才能給呢!”這真是夠諷刺的。還有的教師動不動就在孩子臉上貼上一個小星星,動不動就拍手歡呼:“你真棒!”之類的“鬧”課。我們做教師的必須要注意在表彰一些孩子的時候,要照顧到另外一些孩子的情感。要細心輕放每一個孩子的心。
在課上要學會傾聽,目前一些研究課熱鬧大于寧靜,言說多于傾聽。有一些教師甚至聽不出學生讀錯說錯的資料,這怎能談得上指導學生。所以,學生要學會傾聽,為人師表的教師率先學會傾聽學生的聲音。
小學語文老師教學總結篇十五
本學期我擔任三年級語文教學工作,兼班主任。本學期除了語文常規(guī)教學,還進行了新教育實驗,在班里進行了晨誦、午讀等新教育倡導的生活方式和學習方式,同時積極配合學校的情智課堂教學。通過一個學期的努力,我感覺在許多方面取得了一定的成績,現(xiàn)對本學期的語文教學總結如下:
以往上課,經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了,多了學生聽不進去的說教,忽視了語文知識的學習。本學期,我有意改變這種現(xiàn)狀,課前認真?zhèn)湔n,認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生思考的興趣,課堂上講練結合,給學生思考和動筆的時間。
三年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。根據(jù)學生的特點和能力水平,從小處著手,安排語文活動,以此提高學生良好習慣的養(yǎng)成。
1、文具擺放,每次走進教室,對學生亂糟糟的桌面就很頭疼,因此,我強調(diào):文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現(xiàn):相對用手習慣,不會在課堂上碰掉,而且作為學生小動作較多發(fā)生在右手上。因此,我只要走進教室,第一件事就是看桌面,檢查每一位學生的文具擺放,十天,二十天,慢慢的,規(guī)范文具擺放的意識和習慣逐步建立。
2、晨讀習慣,除了日有所誦、讀課本之外,我還讓崔可逾擔任古詩助教,為最大調(diào)動該生的積極性和重視,并刺激其他學生的興趣,我購買并向她發(fā)放了聘書,很多學生對此興奮異常,崔可逾教得認真,同時他本人的學習成績也有了很大的提高,另外,李俊一也自告奮勇的要求下學期要當助教,教大家讀老子,經(jīng)過考慮和詢問,我也為他布置了任務。在家長會上,我也再次強調(diào),如果您的孩子有這方面的興趣和愛好,也可以參加。這個學期,經(jīng)過一段時間的努力,本班學生晨讀熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉和提高。
3、通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。閱讀是提升學生綜合素養(yǎng)的`最有效手段,這學期我?guī)ьI孩子進行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》,使學生明白讀書就要思考、就要動筆的重要,很多學生這本書都讀了三遍,在讀到第十章的時候,大部分學生開始出現(xiàn)不耐煩的情緒,為此,我停了下來,開展了《夏洛的網(wǎng)》讀書競賽,讓學生自己出題,題目包括選擇題、判斷題、簡答題、聯(lián)系實際的問題,我從中選擇有價值的問題進行整理,競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。同時為了讓孩子愛讀書,在家長委員會的幫助下,購買圖書在辦公室建立了圖書角,學生借還書積極,很好的完成了課標要求的40萬字的閱讀量。
4、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用中午寫字時間對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。規(guī)范寫字姿勢,提高書寫質(zhì)量。并多次開展書法比賽,促進學生的寫字興趣。
學生總有差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",對于后進生,我從作業(yè)入手,首先保證他們作業(yè)要完成,認真尋找他們身上的閃光點,鼓勵他們,對于相對比較頑固的,我一是通知家長配合,而是靠上去,磨去他們身上的懶毛病。同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,多給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣。對于中間的學生,我是將一些原本是優(yōu)等生的機會分給他們,讓他們有事情做,感受到老師對他們的重視,比如:讓他們當小組長,當紅領巾廣播站的播音員等等,這學期,劉蘇予、孫之寒、崔可逾、王石城、等都取得很大的進步,這是我這個學期最令人欣喜的收獲。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。3月份參加了中心教學能手比賽,在學校領導和辦公室的老師的幫助下,取得“中心教學能手”的稱號;5月份到濰坊參加了韓興娥教學藝術研討會,見識了課內(nèi)海量閱讀的魅力;6月份隨工作室到廣饒同和小學聆聽了特級教師于永正老先生的課,收益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學校組織的各類教研活動。為提高復習水平,我聽了劉菲老師的復習課,引起了我的對復習的思考和重視,并在此基礎上,我把本冊教材八個單元的知識點進行了整理和歸納,并針對這些內(nèi)容出題,每個單元一張a4大小的復習題,將學生從原先一到考試就做大量試卷的題海種解脫出來,這種復習方式取得了不錯的效果。
本學期,我還擔負著學校的報道和宣傳工作,稿件累計達四十余篇,為學校在中心樹立了良好的形象起到了促進作用。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得應有的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。同時,學生作文寫作數(shù)量和質(zhì)量都不高,進入四年級我將把作文和閱讀當作重點內(nèi)容來抓,以讀促寫、讀寫結合,提高學生閱讀和寫作的能力。
小學語文老師教學總結篇十六
小學語文老師教學總結,作為一名語文老師,我們要學會總結自己的教學工作!這是應屆畢業(yè)生網(wǎng)站為大家準備的小學語文老師教學總結范文,請參考!
時光飛逝,我們在感嘆時間過的如此之快之余,不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。
面對工作,我積極努力的學習,向身邊的經(jīng)驗教師請教,從而較順利的完成了教育教學任務,現(xiàn)將本學年的工作情況總結如下:
一、師德表現(xiàn)
教師的稱號是神圣的,教師的道德是高尚的。
本學期,我認真學習江總書記“三個代表”重要講話材料,按時參加政治、業(yè)務學習,不斷提高自身素質(zhì),加強道德修養(yǎng),以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。
嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。
關心集體,以校為家。
響應學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習,積極向黨組織靠攏。
二、教育、教學工作
(一)、上課
我知道教學一定要吃透教材,在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕松的氛圍里學習,不時在課堂上滲透些課外知識,這樣一方面能拓寬學生知識面,另一方面還可以調(diào)動學生的學習積極性,效果很好。
我天天都會花寫時間在我的專業(yè)學習上,然后把我所學知識更專業(yè)化、更純正地教給我們的學生,真正做到“學以致用”,將學習滲透到生活的點點滴滴。
工作中,為了能夠適應自己的教學,我知道唯有刻苦鉆研不懈努力,全身心地投入到工作中的點點滴滴,傾注每一份執(zhí)著,每一份認真。
課堂教學是教學質(zhì)量的主陣地,我遵循課改理念,注重啟發(fā)、引導學生。
課堂內(nèi)面向全體同學,公平地對待每一位學生,有時甚至給后進生多一些發(fā)言機會。
(二)、備課
我深知備課是教學成敗的要害。
只有吃透教材,備好每一堂課才能上好每一堂課。
本學期我擔任六(3)班的語文教學任務。
首先備課時我認真查閱相關資料,分析教材,明確教學目標、重難點,采取切實可行的教學方法。
同時我非常重視學生的反饋,所以我平時盡可能與學生多接觸,和他們交朋友,以便更好地了解學生的知識基礎、把握情況以及他們的薄弱之處。
這樣備課就能從學生的實際出發(fā),不斷調(diào)整教學手段,照顧到絕大多數(shù)學生的接受能力,預見學生可能碰到的難點,于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學理念、教學方法,把這些先進的理念、方法運用到備課中外,我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學習。
這樣既吸取了集體聰明,又注重了個人鉆研。
(三)、教研教改
有句話“活到老,學到老。
”所以平時我也非常重視個人能力的提高,每當校內(nèi)外有教科研活動,我便虛心前去學習,及時總結,寫好心得體會,吸取經(jīng)驗;積極申報教研課,做到向老同志多學習,跟同仁們多交流;為了進一步提高自己,不斷研究,每次利用外出函授或業(yè)務學習的機會,認真學習,練好基本功,盡管苦點,累點,課時多些,我也一一克服。
(四)、作業(yè)和輔導
作業(yè)本最能反映學生的學習情況。
所以除了作業(yè)得精心設計外,批改也一定及時認真,評講到位。
對于后進生的作業(yè)批改則更細心耐心。
由于我班語文基礎差的學生還在不少數(shù),于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導,及時解決他們學習中的困惑,鼓勵學生信心,防止兩極分化。
總結過去,我深感教學工作中困難仍不少,自身素質(zhì)有待進一步提高。
但我相信,只要加強學習,加強鉆研,在學校這么濃厚的教學環(huán)境中,我的語文教學一定能更上一層樓。
三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作:
(1)抓得準,做得細,要有恒心,要樂于幫助。
準是指在做學生思想工作時,要摸準會出現(xiàn)過錯的原因,把準“脈搏”,然后再有針對性地開展思想教育。
學生出錯的原因是多種多樣。
例如:好心辦錯事;出于好奇心而干了錯事;受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西;自我要求不嚴格而違反紀律;家庭教育不良。
為此要仔細分析,找準病癥,區(qū)別對待,因事因人而異,力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發(fā)展。
細指細心。
班級德育工作在于調(diào)動學生的積極因素,克服消極因素,提高學生的自學性,幫助他們擇善除惡。
任何學生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
班主任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點,激發(fā)他們的上進心和求知欲。
恒是指恒心。
對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,長期堅持下去,不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣,要善于抓住學生的閃光點,哪怕是微小的進步,都要給予表揚、肯定、鼓勵,并不斷強化。
后進生畢竟因其后進,在學習上與其他同學落下一段距離。
為了使這個距離縮短,我還經(jīng)常幫他們另開小灶,進行個別輔導,來幫助他們。
先跟他們談話,要他們明白老師、家長都希望他們學習進步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。
另外在課堂上,對于一些預知的疑難問題,師生共議解決后,我還特別叫他們起來復述,進行難點突破、鞏固。
而課堂上沒解決的,課余再補,利用放學后的十幾二十分鐘時間,他們進行個別補習。
由于長期如此,有些學生樂意配合老師的行動,他們學習也在慢慢地進步。
(2)讓學生教育學生。
教育孩子必須走進孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。
有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼里卻是真實和正確的。
大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。
一次有兩個學生打架,我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,讓他們明白打架的壞處和弊端,我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的,但沒過兩天,又有另外兩個學生打架。
我很氣憤,但我認為如果再批評一次也起不了作用。
我將前兩天打架的學生叫到跟前,讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。
這兩位同學很留心聽他們說,聽后深有感觸,并互相道歉,許諾以后不打架,使這兩位同學確實受到深刻的教育。
最后,我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,但我要說在我的教學中,播撒了希望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我也傾注了汗水與艱辛。
在這學期中,我付出著、收獲著、進步著,在今后的工作中,我將更加努力,爭取更優(yōu)異的成績。
感悟,既是學生學習語文的一項重要目標,又是學生學好語文的一種基本方法。
著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“……對于語言文字才會有正確豐富的了解力,換句話說,對于語言文字才會有靈敏的感覺,這種感覺通常叫做‘語言感悟’。
所謂“感是對語言的直接接觸和感受,整體性和形象性是其基本特征;“悟是在充分感知的基礎上,在思維、想象、情感等心智活動的參與下對閱讀材料的內(nèi)涵及語言組織形式等方面的深層把握和領悟,思想性和情感性是其基本特征。
在語文教學中,學生學習語文不是一種純客觀的認識過程,而是一種帶有濃厚主觀色彩的感性與理性相統(tǒng)一的感悟過程。
因此,閱讀教學必須加強語言文字的訓練。
葉老認為,語言文字的訓練最要緊的是訓練語感,多訓練語感,必將漸能駕馭文字,“一個人即使不預備鑒賞文藝,也得訓練語感,因為這于治事接物都有用處”。
呂淑湘先生也曾經(jīng)指出:“語文教學的首要任務是培養(yǎng)學生各方面的語感能力。
可見,在閱讀教學中必須切切實實地加強學生的語言感悟訓練。
那么,在閱讀教學中如何培養(yǎng)學生去感悟語言文字呢?
一、采用比較朗讀法。
比較朗讀法,是將課文中一些精妙的語句作適當?shù)恼{(diào)整,然后引導學生將調(diào)整后的語句與原句進行比較朗讀,教師不作多講,只讓學生在朗讀中意會,在比較中感受,通過比較朗讀,訓練和培養(yǎng)學生怎樣去感悟語言文字。
使學生的語感能力得到進一步的提高。
葉老說:“學習語文不該只用心與眼來學習,須在心與眼之外,加用口與耳才好。
吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法。
”由此可見,朗讀在閱讀教學中有著重要的地位。
如《草船借箭》一課中的第一句話: “周瑜看到諸葛亮挺有才干,心里很妒忌。
我們可將句中的“挺”“很”去掉,改成“周瑜看到諸葛亮有才干,心里妒忌。
”然后比較朗讀進行品味。
學生便會從“挺”“很”兩個詞語中感悟到諸葛亮的才干不是一般的才干,而周瑜的妒忌也不是一般的妒忌。
又如:《將相和》一課中有一句話:“秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?”改成“秦王我都不怕,不會怕廉將軍。
”雖然它們表達的意思一樣,但通過朗讀比較,學生便能悟出它們表達的效果不一樣,“有比較才有鑒別。
通過比較,學生可以很容易揣摩出課文中語言文字運用的精妙,從而培養(yǎng)他們對語言文字的敏銳感受。
二、運用多媒體訓練法。
在現(xiàn)代教學設備普及的今天,多媒體的運用在我們?nèi)粘5慕虒W中有了不可替代的地位,恰當?shù)剡\用多媒體教學猶如化妝品之于美女。
恰當施妝,使美女更美。
然而現(xiàn)代教育技術對教學所起的作用,其實不止是點綴如漂亮服飾,還可能成為渾然一體的血肉——即教育的資源,在小學語文閱讀教學中,教師善于利用多媒體文、圖、聲并茂的特點,從學生和教材的實際出發(fā),精心設計課件,既激發(fā)學生的學習興趣,又幫助學生感悟課文語言而又不僅僅是感悟課文語言。
比如:《鳥的天堂》是這樣描寫作者第二次經(jīng)過鳥的天堂所看到的景象:“我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。
大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
”如果只是幾只小鳥的叫聲學生也許還能想象,然而不可計數(shù)的不同種類的小鳥在同一棵大樹上活動、嗚叫,那熱鬧的場面對于沒有到過鳥的天堂的學生來說,只通過語言文字來感悟是困難重重的。
因此,在這時候,恰到好處地出示一段小鳥天堂的錄像,看到那眾鳥紛飛的熱鬧場面,聽著那百鳥齊鳴,讓學生仿佛身臨其境,此時,學生無不驚之嘆之,陶醉其中,渾然忘我。
看后,讓學生交流感受。
學生個個有感而發(fā),興趣盎然,自然而然地培養(yǎng)了他們對語言文字的感悟能力。
多媒體輔助教學能使枯燥無味的知識變得生動 、形象、有趣,引導學生全身心地投入到教學的“雙邊”活動中,是培養(yǎng)學生對語言文字的感悟的有力武器。
例如:《田忌賽馬》一課,教學時,通過多媒體動畫演示了田忌與齊威王的第二次賽馬過程,還是原來的馬,只是調(diào)換一下出場順序,結果就不一樣。
之后,我并沒有作過多的講析,而是讓學生進行交流、討論。
這樣,既讓學生感知了課文的思想感情,又培養(yǎng)了學生對語言的感悟。
三、聯(lián)系生活實際體驗法。
研究證明,人們對語言的敏銳感受和對生活的敏銳感受緊密相連。
教學時,教師若能引導學生聯(lián)系自己的生活積累,設身處地體驗課文所描繪的情景,就會使語言文字在頭腦中形成的圖像逐漸鮮明具體,進而入情入境。
《第一場雪》中有句話這樣寫著:“冬夏常青的松樹和柏樹上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
”“蓬松松“沉甸甸兩個疊詞,生動具體地描繪了雪落枝頭的情態(tài)。
教學時,可啟發(fā)學生聯(lián)系平時在電視或掛圖中看到的雪景來理解,對于“蓬松松”的雪球怎么是“沉甸甸的這個似乎矛盾的問題,更應指導學生根據(jù)自己的生活積累來理解。
如棉球是蓬松松的拿在手上不會感覺到沉,但將一團棉球放在一張薄薄的紙上,它卻是沉甸甸的。
聯(lián)系這個生活經(jīng)驗,再讓學生到臺上親自演示,這樣學生就能正確而生動地理解到,那雪球是堆積在承載力很小的樹葉上的,所以會讓人感到沉甸甸的。
四、抓住重點詞句品味法。
一篇篇課文都是由詞和句組成的,因此,抓住文中的重點詞句教學是提高學生對語言文字感受力的有效途徑。
教師要善于引導學生對詞句進行比較、揣摩、欣賞,不斷提高其對語言感知的敏銳程度。
如《荷花》一文中有一句“……荷花在這些大圓盆之間冒出來”,對于“冒”這個關鍵字, 可引導學生用其它詞來替換。
如“長”“伸”等,用哪一個更好呢?在對于這些詞的討論、比較中學生體會到:因為荷花葉子多,“挨挨擠擠”的,所以荷花只能從中冒出來;“冒”不僅寫出荷葉數(shù)量之多,還顯示出荷花的旺盛的不可抗拒的生命力,給人一種生機勃勃的感受。
的日子,準備付出更多辛勞;也體現(xiàn)了漁夫與妻子桑娜同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
通過這樣抓住文中的重點詞句,學生品出了精妙詞語的個性特征,咀嚼出了它的神韻。
在課文中,像這樣經(jīng)過作者反復推敲,仔細琢磨才使用的詞句有很多,我們應該有針對性地采用換、補、調(diào)、丟等方式,引導學生在比較中細細體味,從而在心靈與作者產(chǎn)生強烈的共鳴,促使語感不斷增強。
一、愛自己的工作
1、愛和學生相處
大概在小學時開始想象自己的未來,當時有兩個形象對我充滿誘惑。
一個是播音員,也就是今天的新聞主播;一個是老師。
后來,發(fā)現(xiàn),當主持人還有個形象問題,我就明白此路不通,就一門心思想著當老師了。
再后來,我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認同, 所以大學志愿就沒選師范類專業(yè),但老師情結又讓我報考了師范類大學。
大學四年最有價值的一件事就是在思想上撥亂反正,明白了不能因為碰到一個不像老師的老師就否定了這個職業(yè)。
所以讀完研后就義無反顧的奔向中學教師行業(yè)。
為什么想當老師呢?無知的時候,覺得老師很神氣。
后來,是因為想給孩子們一些力所能及的幫助,想和學生們分享對語文的愛,期待更多的孩子在語文的世界里找到自由。
2、愛自己的學科
我的母親是支持我當老師的,但直到現(xiàn)在,她偶爾還是會埋怨,你怎么不去當英語老師呢?在她看來,教英語比教語文有更多的機會賺更多的錢。
我每次只有一個回答就把她噎回去了。
我說:我高興。
這是實話。
不提廣泛閱讀的快樂,即使是選入課本的一些初讀無味的文章,只要認真投入閱讀,都會體悟到其中的美,或是思想的、或是文化的、或是語言文字本身的。
我常常發(fā)出的感嘆是——我覺得這篇文章真好,每次教完一篇文章就會愛上一篇文章。
這也是實話。
從文章解讀到課堂教學,“語文教學歸根結底是一個發(fā)現(xiàn)自我、解構自我、升華自我的過程。
或者說,教語文,就是一種自我救贖”。
我熱愛語文學科,因為在文字文學中,我可以找到自己,找到自由。
3、愛工作的'氛圍
我所在的語文組常常讓我感受到“組織”溫暖。
讓我能以更輕松、踏實的心來更努力勤奮的工作。
青年教師之間的相互溝通幫助,有經(jīng)驗的教師的有效引領,鼓勵教師發(fā)揮特長形成風格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心,對這樣的氛圍,我心懷感恩。
二、老師也是學生
當今,人們面對的是一個大變革、大發(fā)展的時代,新事物、新觀念、新知識不斷涌現(xiàn)。
英國技術預測專家j·馬丁測算,人類的知識,目前是每三年就增長一倍。
西方白領階層目前流行這樣一條“知識折舊率”:一年不學習,你所擁有的知識就會折舊80%。
教師作為知識重要的傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明進步的歷史、現(xiàn)在和未來,更應該具備先進的教育觀念,不斷以新的知識充實自己。
1、 多讀書
閱讀是一種生活方式,就像喝水吃飯一樣。
無論怎么強調(diào)閱讀對于語文老師的重要意義都不為過。
有豐厚閱讀積淀的教學,才是有源頭的活水,才是有根的參天高木。
2、 多聽課
關于聽課,我一開始很積極,其實是想投機取巧,寄希望于聽課的時候把好東西借鑒到自己的課堂,同時也避免因為自己的不成熟誤人子弟。
可后來有一次向李老師請教一個問題時,他告誡我,一定不能盲目地模仿別人,一定要有自己對于文本的獨立思考,獨立解讀,找到自己的特長。
他說,我剛畢業(yè)的時候不怎么聽課的,但是我要求自己一定要上出自己的東西。
所以后來中間一段,我不怎么聽課,直面文本。
大概進行了一輪的高中語文教學后,我發(fā)現(xiàn)自己在教學上多少進入了模式化的陷阱。
我迫切地希望尋找方向,這時候帶著自己對教學的領悟,我又走進了課堂當起學生。
我跟著李老師開始了二輪學習,因為聽李老師的課,讓我更清楚地意識到我在課堂教學中的的散漫、教學語言的重復啰嗦、教學內(nèi)容的缺乏條理化。
只要有機會,我就跟著李老師聽課,大概堅持了有一學期多,其實我本來打算要聽三年的,但是還是敗給了惰性。
對我而言,李老師的課既是方向,又是鏡子。
盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰,平和而堅定,但力有未逮,我還是只能在自己能力范圍內(nèi),在自己特點基礎上繼續(xù)尋找自己的路。
從最初的逮著什么課聽什么課,到有選擇的堅持聽自己最需要的課;從最初聽到什么學什么,到聽過后思考這個問題為什么這么問……在聽課的過程中,我學到很多。
我很慶幸能在一個開放的環(huán)境中工作,我很慶幸有如此多的良師益友在我困惑的時候給予我?guī)椭?/p>
3、多寫反思
蘇霍姆林斯基說: “每一位教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄,這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,是無價之寶,是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎”。
葉瀾說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。
”朱永新的“教師成功保險公司”的投保條件: “每日三省,寫千字短篇,一天中所見、所聞、所讀、所思,無不可入文。
如投保方自感十年后未能躋身成功者(名師)之列,本公司愿以一賠百。
”
一個教師的業(yè)務進步或?qū)I(yè)發(fā)展,主要不是靠靈氣或特質(zhì),靠的是日積月累,不斷超越自己;勤于鉆研,逐漸形成自己特色。
事實上,無論是蘇霍姆林斯基還是李鎮(zhèn)西,無論是杜威還是葉圣陶,都是在日常的教育實踐中學習理論、運用理論、創(chuàng)造理論的。
教育研究并不高深,作為一線的教師只要注意理論研究,注意思考問題,注意積累教育經(jīng)驗,尤其是記錄自己的日常教育生活,就會逐步成長、成熟。
起初我不太進行書面反思,雖然每次都會在上完課,聽完課后想想得失,但很少動筆寫。
后來,有一年的時間我沒有當班主任,時間相對多了,于是靜下心來踏踏實實地把想法變成文字。
斷斷續(xù)續(xù)地寫了一個多學期,反思更有條理了,寫東西更順了,同時如果學校要交什么東西,存下來的東西很多,不再像過去那樣一到期末焦頭爛額。
4、多上網(wǎng)
網(wǎng)上的學術資源非常豐富,尤其是網(wǎng)上大學公開課更是中學老師一個和學術前沿直接接軌的便捷渠道。
我比較系統(tǒng)地聽了哈佛大學的積極心理學的公開課《幸福課》以及法學方面的《公正:該如何做是好?》。
除此之外,國內(nèi)一些高校的公開課也多多少少接觸過一些。
這些課程不僅使我知識視野更加開闊,也使我領略到國外名校名師的教學風范,獲益匪淺。
網(wǎng)絡也是結識優(yōu)秀教師的便捷渠道。
這個結識不見得是面對面的接觸,更多的是通過文字通過書寫進行的精神和情感的交流。
深圳寶安中學吳泓的專題研究式語文學習,他在語文教學的高度上進行探索。
當然,“思”與“詩”其實是并存的,廣博和高度是共通的。
5、期待被聽課
一開始,如果知道有人要來聽我的課,總是很緊張;如果有公開課,絕不會主動要求被聽,總害怕暴露缺點,丟人現(xiàn)眼。
慢慢地,我的心態(tài)開始改變,以更開放和平和的態(tài)度對待聽課,再說實在點兒,就是“臉皮厚了”。
我深深認同日本教育家佐藤學的觀點,從怕被人聽課,到期待被聽課,尤其期待別人指出我的問題。
教育家佐藤學在《靜悄悄的革命》中提出一個重要的理念,要把學校建成學習共同體。
在學習共同體這樣的學校里,不僅學生們相互學習、成長,作為教育專家的教師也相互學習、提高。
教師圍繞創(chuàng)造性教學和教研制度構建起“合作性同事”的關系,是學校改革的中心課題。
建立合作性同事關系的第一步是教師之間敞開教室的大門。
佐藤學認為:“只有教師彼此敞開教室的大門,每個教師都作為教育專家而共同構建一種相互促進學習的合作性同事關系,學校的改變才有可能。
”不能僅僅公開經(jīng)過特別準備的教學,更需要公開的是日常的教學,觀課議課需要打破“不想在同事面前暴露自己的弱點,不愿意自己的工作方式被別人指手畫腳,‘我不會對別人的事說長道短,也不希望別人來干涉我的工作’這種‘私下默契’”的狀態(tài)。
6、尋找榜樣
榜樣的力量同樣適用于教師的成長,教學上的問題總歸還是要落實到教師自身的問題,教學上的提高總歸要依靠教師自身的提高。
俗話說,江山易改本性難移。
我有時候明明意識到自己的問題,但又會找理由為自己開脫。
比如我總覺得自己課堂上教學語言不夠簡練準確,板書不夠工整,想著應該提升改正,但馬上又會想——這就是我的風格,改不了了。
實際上這是惰性作怪,順應這種思想那么,教學將永遠在原地轉(zhuǎn)圈。
北京師范大學第二附屬中學的歷史課教師紀連海,他的課深受學生歡迎,他也是最早登上《百家講壇》的中學教師,他的歷史講座創(chuàng)下很高的收視率。
近年來,他先后出版了《說康熙》等多部著作,出版了50多盤光盤。
然而,他的成功離不開在教學一線長達21年的辛勤付出。
紀連海起點很低,他出身北京昌平農(nóng)村,父母沒有文化,上學時他很刻苦,中學時把學校小圖書館的書都讀完了,高考后進入北京師范學院。
四年的讀書、抄書生活,讀書無數(shù)。
練就了一身博聞強記的功夫。
畢業(yè)分到“薄弱學校”昌平四中,自以為能把歷史課上得很好,但學生對副課歷史根本不感興趣,上課睡覺者有之,發(fā)呆者有之,紀連海心里非常難受,但他沒有抱怨現(xiàn)實,抱怨學生,他決心攻克一個專業(yè)難題:“我的歷史課怎么就吸引不了他們呢?”
為了達到吸引學生聽課的目的,他對癥下藥,沒有盲目購買教育教學理論書籍,而是向傳統(tǒng)藝術學習,他買了相聲大師劉保瑞30集經(jīng)典單口相聲《官場斗》,練就了一套 “歷史相聲(評書)教學功夫”,從此深得歡迎,聲名鵲起。
xx年,調(diào)入北師大二附中,他又碰到一個難題,因為這里的學生太優(yōu)秀了。
不好“糊弄”。
有一次,班上有一個學生寫了一篇論文《論漢代名人之死》,想請老師紀連海指導一下,這篇文章給紀連海震住了,學生是精讀《漢書》之后寫出這篇文章來的。
紀連海發(fā)現(xiàn)了“自己的無知”——以前看了許多書,但與那位學生看的《漢書》相比,都不上檔次,并不是高級的史料。
光靠昌平時期的相聲嘴皮子講課已不行了,面對新的問題,紀連海繼續(xù)努力,從我做起,解決問題。
他決心用知識的“活水”滿足學生的渴求。
他說,高中歷史共5冊,5冊中所有的人物、地點與事件他都要研究透,直到根本不需要教材,而是以自己的歷史研究來教學生。
他又開始回到書的世界,以教材的知識點為本,展開求知。
幾年下來,他成為北京學問最高的歷史教師,首開以中學教師身份登上央視《百家講壇》的先例。
紀連海的教師生涯讓我感動更讓我明白,人要向前走,無論什么時候。
三、中學語文教學的思考
1、有自己學校必讀書目,選讀書目,對學生的閱讀進行系統(tǒng)的規(guī)劃和個性的指導。
作為百年名校,西安中學自有其文化底蘊。
我一點淺見,這底蘊中還應更強調(diào)閱讀。
杭州外國語學校的書單引起了廣泛討論,贊美者有之,批評者有之。
然而閱讀對于中學生精神世界的建構作用,沒有人反對。
甚至從最功利的應試角度,閱讀也是價值巨大的。
我的一個學生,是個女孩子。
通常來講,女孩子在學理科時物理是個難點。
但她卻很有興趣,不以為苦,反以為樂。
因為她喜讀《時間簡史》,崇拜霍金,所以對物理學習樂意投入。
她從來沒有在課外請過家教,但她的成績一直很穩(wěn)定。
很多家長和學生擔心課外閱讀使學生分心,影響學習。
即使有家長和學生認同閱讀的重要性,也往往不知道讀什么書是合適的。
如果有個學校的推薦書目,相必家長的擔憂和學生的擔心就會減少很多。
而閱讀這片天地如果學校沒有有效占領,讓學生自由發(fā)展,那么泛濫在學生間的是《最小說》和《怖客》之類,好一點是《讀者》,過了甚至在讀《洛麗塔》。
所以,規(guī)范和引導學生展開階段性的課外閱讀很重要。
2、語文是什么
從事語文教學之后,一直困擾我的一個問題是——語文到底是什么。
對這個問題的回答直接決定了課堂教學內(nèi)容以及課堂模式。
在很長一段時間內(nèi),我一直在工具和人文之間搖擺不定,雖然這兩者不能分開,但具體到課堂教學時,側重點不同則課堂呈現(xiàn)完全不同。
后來我認識到,其實語文教學在某種程度上也是殊途同歸,不管是素質(zhì)還是應試,不管是工具還是人文,如果能夠?qū)⒁患卵芯客笍?,做到最好,那么就能有最多的收獲。
換句話說,我做的太不夠了,在哪個方面也沒有做到透徹清晰。
最后,我想說教育教學長路漫漫,我會快樂而堅定地向前走
小學語文老師教學總結篇十七
四年級大部分同學良好行為、學習習慣已養(yǎng)成,對語文學習有濃厚的興趣,班級形成了學習語文的良好氛圍。在此基礎上,本學期語文教學針對班級中后等學生基礎較薄弱的特點,在課堂教學設計中有意識地加強了語文的工具性部分的設計,經(jīng)常進行語言文字訓練。我認為只有語文的基礎夯實了,才有能力進行更高層次的訓練,才能提升學生的語文綜合能力;同時,本學期我與同事多次進行集體備課,共同籌劃預設。我認為語文教學上了一個新的臺階,每個學生的語文水平也有了一定的進步。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,進行展示、交流,這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課,讓學生愛閱讀、會閱讀,在閱讀中豐富知識。
1.閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解;書寫不規(guī)范的學生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
2.帶著興趣學的學生并不多,學生閱讀量太少,知識面太窄,基礎知識相當匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,特別是寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任,要教給學生學習方法,要改變學生的學習觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術,先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。
3.今后教學要充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的'機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。
“一份耕耘,一份收獲”。好教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材;好教師要多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,我會努力做名好教師!
小學語文老師教學總結篇十八
緊張忙碌的一年即將結束,回顧本年度的教學工作,繁瑣而又充滿挑戰(zhàn),下面重點圍繞三個方面進行總結。
認真踏實地對待教學工作,課前認真?zhèn)湔n,課堂上靈活發(fā)揮,平均周課時14節(jié)。完成了網(wǎng)頁設計、技能實訓、普通話、計算機基礎等課程的教學任務,無教學事故發(fā)生。課堂教學中,認真探索和實踐有效課堂教學改革,完成教學論文一篇,被推薦至省參賽,并獲一等獎。
上學期所教班級即將走上實習崗位,下學期任課對象是剛入校的新生,教學中體會到學生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識,更是各方面知識相結合的綜合素質(zhì)的有待提高。本著教學要為學生實習服務的原則,努力提高每節(jié)課課堂的有效性。
1、教學內(nèi)容方面。
好的`樣例是激發(fā)學生學習興趣的源泉,好的樣例外表應該是美觀的,內(nèi)容應該是與學生的學習生活就業(yè)聯(lián)系密切的,難度應該是要經(jīng)過學生的思考與探索才能完成的。于是,我課下廣泛搜集資料,盡量在拓寬學生知識面上努力,力求在每節(jié)課上,每個知識點上引起學生的共鳴。
2、教學方法方面。
課堂上盡量調(diào)動學生的積極性,本著教師為主導,學生為主體的原則,教學方法上不斷探索,運用項目引領,任務驅(qū)動的方法,給學生留下最大的探索空間,讓學生帶著問題思考,及時總結解決問題的方法,提高學生分析問題、解決問題的能力是最關鍵的。
從培養(yǎng)職業(yè)行為能力的角度出發(fā),鼓勵學生上講臺講課,總結歸納課堂知識,分析重點、難點等,充分鍛煉了學生的心理素質(zhì),語言表達能力,邏輯思維能力,分析總結能力等。
從讓學生比著做,到讓學生自己設計,雖然考查的知識點都是一樣的,但學生的創(chuàng)造能力,綜合知識的運用能力卻大輻提高。
3、學法指導方面。
本著在課堂上注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)行為能力的教學目標,結合學生的實際情況,給出適宜的學習指導。鼓勵學生要善于合作,在合作中學會競爭,要及時總結,要細致認真。
小學語文老師教學總結篇十九
在本學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階,特對這學期的教學工作總結如下:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是十分重要的。所以,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要教師不厭其煩地講和說,經(jīng)過一學期來的培養(yǎng),我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得簡便、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的.示范。其次,在寫字課上,用田字格的小磁鐵帶學生一起書寫。自己板書完畢之后,師生一起你“書空”,再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。
首先,調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。
其次,在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。
2、個別學生學習語文的進取性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。
4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。
1、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。
2、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
總之,這個學期的教學工作有得有失,“得”要繼續(xù)發(fā)揚,“失”要努力改正,力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。
小學語文老師教學總結篇二十
盼望已久的小學語文“國培計劃”網(wǎng)上學習從20xx年7月開始了,聽了各位專家的專題講座后,受益匪淺。這次小學語文培訓,內(nèi)容豐富:有彩色圖畫、視頻、課堂教學案例、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言,豐富的教學經(jīng)驗,先進的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析,我一口稱贊:講得真好。決心在以后的教學中揚長避短,努力接受新的教育觀念,讓孩子們在輕松快樂中成長?,F(xiàn)將我的學習總結如下:
一、聽了講座后,開拓了我的教育教學視野。
我是農(nóng)村小學的一位普通教師,平時很少有機會出去學習,對當前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解,教學方法有很多不妥之處。
通過本次學習,我對當前的小學語文有了進一步的了解,明確懂得了新課程標準對我們小學語文教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,這樣才能適應信息時代的孩子們。
二、聽了講座后,提高認識、更新理念。
我們常說:“要想給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水?!辈辉僮鲆郧暗摹敖虝场?。要做學生的引領者、合作者和建設者。適應社會發(fā)展與人才需求。這就要求教師們:1、一定要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。2、隨著時代不斷更新自己的教學理念和教學思想,努力實踐、探索,潛心摸索教學方法。3、我們不僅要尊重我們的學生,還要與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,更要具有專業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師。
三、聽了講座后,努力提高自己的.專業(yè)知識水平。
聽了講座后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想成為一名合格的人民教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我的知識太貧乏了,要學的東西很多很多。以后我要多看教學資料,找機會出去學習,和同事交流經(jīng)驗,結合新課程的學習,認真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)知識水平。
四、聽了講座后,工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗。
我聽了課堂案例、專家的評析后,使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。應該如何突破教材的重點、難點;應該如何引導學生學習;讓學生掌握一定的學習要領,形成良好的語文學習氛圍。
通過學習和反思,我深刻認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學中實施:(1)加強教育理論學習,多積累教學經(jīng)驗;(2)及時記錄每一節(jié)課的成功與失敗,做到及時反饋;(3)積極參加學校組織的教科研活動。同時還要不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文并發(fā)表。
總之,通過這次培訓我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責,不斷地去研究,不斷地自我提升,向高水平發(fā)展。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學生,才能做一名優(yōu)秀教師。
小學語文老師教學總結篇二十一
一學期來,盡管取得一定的進步,但也有不少的問題:中下生面廣,學生的學習積極性還有待提高,學生還需今后的常抓不懈,今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神,找出更好的方法開展工作,使工作做得更好。
班主任工作需要具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要具備一定的組織管理能力。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;要研究學生的特別特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。我班的王松欽班長是從一年級一直擔任到現(xiàn)在的老班長,管理能力強,每次競選班長都是他票數(shù)最多。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和積極心,亦即“以面帶面”。在這里要表揚我班的班長王松欽和紀律委員鐘映俐同學,工作非常認真負責。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。比如上音樂課美術課有些同學故意搗亂,針對這種情況,扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。我們班還制定的《德育考核百分競賽活動細則》,這細則都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待,共同決策,使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過德育考核百分競賽活動,學生的行為更加規(guī)范,學習自主性、積極性均有所提高,畢業(yè)學習氛圍也愈加濃厚。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、定期評選班級之星:
圍繞學校校園之星的評選,在本班開展班級之星活動。對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和積極心,培養(yǎng)學生的自覺性。
3、建立幫教小組:以幫教小組、四人一小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學語文老師教學總結篇二十二
我是xx的一名小學語文教師,20xx年參加工作,現(xiàn)年xx歲,大專學歷,中小學一級教師,從參加工作至今,始終工作在教育教學第一線,忠誠黨的教育事業(yè),用心教書,用愛育人,心中懷著對教育事業(yè)做貢獻的精神,對的起每一位學生,對得起每一位家長,我在汗水揮灑間收獲了許多。
作為一名教師,我的生活在講臺,我的生命在學生。同時我也告訴自己“要做最好的自己,要做優(yōu)秀的教師”。我深深地知道,優(yōu)秀的教師應該是一個胸懷理想,充滿激情的老師,是一個不斷挑戰(zhàn)自我,追求卓越的教師,是一個具有人格魅力,受學生尊敬的老師。于是帶著對教育的熱愛,激情,我執(zhí)著的追求著,書寫著我教書育人的喜怒哀樂,講臺歲月,浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業(yè),我把自己一生的滿腔熱情都傾注在了教育教學的事業(yè)上。
“打造精品課堂”是我的追求。我堅信,只要有奮斗,就會有收獲。于是,我從點滴細節(jié)做起,開始了自己教學上的探索之路。平時我用心研讀教材,領會教材實質(zhì),并多聽有經(jīng)驗的老師講課,多與同事交流探討,多查閱資料,博采眾長后,進而確定自己的教學思路。語文教學是將語文與生活,與社會緊密地結合起來。在教學中我主要以愉快式教學為主,結合生活實際情況,提高學生的學習興趣。我堅持完成好我的“五個一”工程,即:認真準備每一篇教案,激情上好每一節(jié)課,仔細批改每一次作業(yè),耐心對待每一次輔導,寫好每一篇教學隨筆。就這樣,在不斷地學習中進步,在不斷地進步中收獲。我的教學成績穩(wěn)步提高,受到學校和各界領導的一致好評。
在教學中,我果斷采取“愉快教學法”給學生營造一個輕松的學習環(huán)境,以情感教學的方式感染每一位學生,進一步激發(fā)和調(diào)動學生們學習的興趣。學生積極性提高了,興趣與成績相得益彰,多年在學區(qū)抽測中一直名列前茅。收獲的喜悅沒有阻止我不斷前進的步伐,相反,它是我勇于積極的“加油站”。我每年都參加x省中小學網(wǎng)絡研修培訓。培訓學習使我知識的廣度與深度不斷延伸,同時,也使我深深感受到:一個真正的教師就要終身學習。學習一些新的教育教學模式,學習他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。鉆研新課程的教學模式,創(chuàng)新學法并形成自己的教學風格。特別是課后輔導工作上,認真了解學生的學習情況,并及時輔導做到有的放失。熱愛學生,平等的對待每一個學生,建立平等、和諧、寬松的課堂文化。讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。
語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的,它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識,而是一種語文素養(yǎng)的全面提高,或許和小學生講這些顯得有些深奧,但我們教師要把這一要求融入平時的教學中去,使學生得到潛移默化的熏陶?!奥牎⒄f、讀、寫”這些能力的養(yǎng)成和提高,單單靠語文課堂教學是不夠的,在這種教學理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中,我經(jīng)常開設諸如“朗讀競賽”、“背書比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展,不僅是對課堂教學內(nèi)容的有益補充,更是激起了同學們對語文的熱愛,使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”,同時他們的語文能力,語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中得到了提高。
從教以來,我一直擔任班主任工作,在班級管理方面,我遵循著“以身立教,以愛育人,以德治班,科學治班”的理念。以愛育人。三十多年的教育教學工作使我深深感受到,“教育事業(yè)就是愛心事業(yè)”,“沒有愛,就沒有教育”。愛學生成長過程中的每一個閃光點,是我做班主任的最大樂趣。但是愛也不是盲目的,愛是一門藝術,我們不僅要能愛,而且要善愛?!皭邸币詯蹌悠湫?,以嚴導其行?!皭邸币岳斫猓鹬?,信任為基礎。因為愛,我會坦誠的和我的學生傾心交流,我會豁達冷靜的.處理班級中的每一個小插曲,尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,我會通過多渠道、多形式、做好他們的轉(zhuǎn)化工作。我班有名學生,紀律散慢,作業(yè)常常不完成,怎么辦呢?我試著尋找他本人身上的優(yōu)點,結果發(fā)現(xiàn)他十分有禮貌,每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他,發(fā)現(xiàn)亮點就及時表揚,并微笑著對他說:“今天作業(yè)完成了嗎?我要檢查的?。 彪S時隨地,我會去鼓勵和提醒他,以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過努力,他的學習成績有了明顯的提高。我還會給家庭困難的學生默默地幫助。管理班級,我知道,我首先是帶著一顆真誠的,尊重學生,愛學生的心來的。付出的過程是艱辛的,收獲的時刻是幸福的。我們的班級形成了和諧上進的良好氛圍,學生在收獲知識的同時,更懂得了如何去做好一個合格的人。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,收獲的卻是那一份份充實和情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于心,我無悔于我的一生?!敖逃罒o止境,創(chuàng)造其樂無窮”,我將繼續(xù)努力,在教育之路上,走的更遠更好。
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