方案的制定需要充分考慮各種可能的風險和變數。在制定方案之前,我們需要明確問題的性質和目標的要求,以便有針對性地進行方案設計。每個人可以根據自己的情況和需求對方案進行個性化的調整和改進。
校本研修個人研修方案篇一
為了更快的提高自己的業(yè)務水平,走
專業(yè)
發(fā)展之路,結合自身教學中的實際情況,特制訂個人校本研修實施方案。一、 研修目標
在研修中要努力做到:一個中心,兩個轉變,三個提高,四個結合。
一個中心:以教師的專業(yè)水平的不斷提高為中心;兩個轉變:轉變教育觀念和教學行為;三個提高:提高教師課堂教學能力,提高教研水平和科研能力;四個結合:上公開課與聽課
學習
相結合,個人學習與組內交流相結合,教研與科研相結合,教育理論學習與教學實踐相結合。二、 研修任務
(一)、個人理論學習。爭取每學期精讀兩本教育教學名著,并把精要和讀后感想記下來。
(二)、聽課評課。主要以本校教師為聽課評課對象,以校級公開課為平臺,并積極參加教研組內開展的聽課評課活動。同時,努力爭取參加省市縣等各級組織的各類培訓活動,并及時做好筆記、填好《聽課記錄》。
(三)、公開課。每學期至少上一節(jié)公開課,課前精心認真?zhèn)湔n,課后及時把案例、反思寫下來,并積極將優(yōu)秀教學設計、課件、案例等向教育報刊雜志投稿。
(四)、小組集中研修。積極參加教研組開展的各項活動,在活動中認真聆聽,踴躍發(fā)言,并做好研修記錄。
(六)、積極開展課題研究。圍繞自己的學科課題,積極開展研討、交流、實踐活動,在規(guī)定的時間內,高質量的完成課題研究任務。
三、研修安排及措施
譚壩九年制學校:鄭清海
2017年6月30日
一、研修目標??
二、研修內容;??
(一)多讀對自己有用的書,進行讀書研習。??
廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領悟
生活
化、情境化課堂教學的`真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格。(二)在實踐中進行教學研討。??
三、具體實施方案??
1.勤于學習,樹立終身學習的觀念。??
(1)?堅持不懈地學?;畹嚼希瑢W到老,樹立終身學習的觀念。??
3.勤于動筆,提高教育科研水平。????
(1)?及時積累專題研究的第一手資料。????
校本研修個人研修方案篇二
為了提升教師素養(yǎng),提高教師教育專業(yè)技能,經學校研究決定,在堅持做好教師繼續(xù)教育校本培訓工作的同時,著力抓好“關注常態(tài)課程,推進有效教學”特色校本培訓工作,推動我校校本教研更扎實的’開展,特制訂《x小學“關注常態(tài)課程,推進有效教學”培訓實施方案》,自x年2月開始執(zhí)行。
x中心全體教師。
培訓時間:x年4月。
x小學三樓多媒體教室。
關注常態(tài)課程,推進有效教學。
組長:
副組長:
組員:
縣教師進修學校老師王x、南x。
(一)加強學習,提高教師專業(yè)知識。
1、研讀理論,組織教師學習《x年義務教育語文新課程標準》《x年義務教育數學新課程標準》等各學科的新課程標準。
2、學習新課程改革的相關文件。
3、學習外校常態(tài)課有效教學的`開展方法。
(二)加強培訓,提高課堂駕馭能力。
1、專家引領。不定期地邀請專家到校給老師開設專題講座。
2、外出學習。不定期地派老師到外地進行公開課觀摩學習,以及相關研討會議,回校后對教研組內老師進行二次培訓。
3、專題培訓。請校內的專職教師陳x、葉x、吳x、老師定期在校開設示范課,給全體教師進行培訓。
(三)注重研究,提高教師學科素養(yǎng)。
2、以課題引路。以我校市級立項課題xx為引導,積極開展子課題研究,努力探索我校常態(tài)課程的有效開展辦法。
校本研修個人研修方案篇三
校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式,它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要,對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業(yè)務水平有更大的提高,結合自身實際情況,特制定關于《實驗課對促進學生物理各項能力發(fā)展的研究與實踐》個人校本研修方案。
二、指導思想與研修原則
在新時期里,新課改新理念要求下,我們的教育教學方式也必須轉變。加強學習,努力提高自己,變化自己,學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求,在研修過程遵循以下原則:
1、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則。
2、把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。
3、建立扎實、高效的課堂教學模式。
4、積極探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方法和手段。
5、樹立終身學習的意識,加強專業(yè)知識的學習。
三、研修名稱
實驗課對促進學生物理各項能力發(fā)展的研究與實踐
四、研修預期目標
1、教師:實驗備課能力、實驗課堂組織及駕馭能力明顯提高,預設生成基本達到一致。
2、 學生:學生在學習積極性明顯提高,在實驗中學生觀察能力、動手操作能力、數據處理能力、獨立思考分析問題的能力、寫實驗報告的能力、科學探究能力都能得到發(fā)展,學生的創(chuàng)新精神和合作意識也能得到顯著提升。
五、研修形式與途徑
個人研修——閱讀教育教學專著及撰寫讀后感、網上觀看課堂實錄、參加“國培計劃”、繼續(xù)教育等形式,提升個人教學手段,更新教學理念。
集體研修——參與校內公開課教學以及聽、評課活動,以及質量分析報告會等集體性活動,同時參與校外如“名師大篷車”、“中考研討會”等集體性活動,來豐富教育教學方法,提升個人專業(yè)水平。
六、具體實施過程
研修過程分為三個階段:
(一)準備階段 (2017年3初旬—2017年3月下旬)
1、研究校本研修任務的`可行性——網上閱讀作者吳言的《教育敘事:校本研究的可行性選擇》。
2、撰寫課題研究方案計劃。
3、收集、整理、學習與研修任務有關的理論資料?!W上閱讀題為《校本研修的必要性》、《說課、聽課和評課技能》、《 師生在合作中創(chuàng)新》、《淺談自主學習能力培養(yǎng)的基本策略》文章,為研修打好理論基礎。
(二)實施階段 (2017年4月初旬—2017年6月下旬)
1、學習、研討實驗課對物理教學的促進作用的理論知識——網上閱讀學術論文關于《實驗教學的重要性》。
2、通過聽課、網上觀察與學習視頻等方式,積累實驗課的實驗過程的安排、實驗方式手段的應用、實驗課堂的駕馭等。
3、認真做好日常物理實驗教學的準備,在課堂中大膽嘗試利用多種方式及途徑來開展物理實驗教學,然后利用檢測學生實驗操作基本技能、問卷調查等方式反饋、評價實驗課的作用。
4、收集相關的過程資料,撰寫階段性總結、論文。
5、總結階段研究報告。
(三)總結、結題階段(2017年7月上旬)
1、運用經驗總結、案例研究、數據統計分析、問卷調查等方法剖析研究成果。
2、對研究材料進行收集整理,撰寫課題研究論文。
3、準備結題。
為了更快的提高自己的業(yè)務水平,走專業(yè)發(fā)展之路,結合自身教學中的實際情況,特制訂個人校本研修實施方案。
一、 研修目標
在研修中要努力做到:一個中心,兩個轉變,三個提高,四個結合。
一個中心:以教師的專業(yè)水平的不斷提高為中心;兩個轉變:轉變教育觀念和教學行為;三個提高:提高教師課堂教學能力,提高教研水平和科研能力;四個結合:上公開課與聽課學習相結合,個人學習與組內交流相結合,教研與科研相結合,教育理論學習與教學實踐相結合。
二、 研修任務
(一)、個人理論學習。爭取每學期精讀兩本教育教學名著,并把精要和讀后感想記下來。
(二)、聽課評課。主要以本校教師為聽課評課對象,以校級公開課為平臺,并積極參加教研組內開展的聽課評課活動。同時,努力爭取參加省市縣等各級組織的各類培訓活動,并及時做好筆記、填好《聽課記錄》。
(三)、公開課。每學期至少上一節(jié)公開課,課前精心認真?zhèn)湔n,課后及時把案例、反思寫下來,并積極將優(yōu)秀教學設計、課件、案例等向教育報刊雜志投稿。
(四)、小組集中研修。積極參加教研組開展的各項活動,在活動中認真聆聽,踴躍發(fā)言,并做好研修記錄。
(六)、積極開展課題研究。圍繞自己的學科課題,積極開展研討、交流、實踐活動,在規(guī)定的時間內,高質量的完成課題研究任務。
三、研修安排及措施
譚壩九年制學校:鄭清海
2017年6月30日
校本研修個人研修方案篇四
校本教研工作在我校開展已經幾年了,積累了一點閱歷,初步理清了一些頭緒,也發(fā)覺了不少問題。本學期,我將在學校校本教研工作基礎上,做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風,使自我反思行為縱深進展,凸顯個體價值,并加強團體合作,構成終身學習的潛力??傮w資料:以個人反思學習為基礎,講求實踐的錘煉,在同伴互助和專業(yè)引領中提升。操作思路:以專業(yè)化水平提高為主線;以教學觀念與教學行為的轉變?yōu)榍腥朦c;以課堂教學潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑;理論聯系實踐,學習后溝通,在溝通中學習。
1、從實際動身,專心參與學校和教研組的'研討、互助,做到有問題準時解決,有閱歷準時學習,使校本教研服務于教學,提高自己的專業(yè)水平。
2、于日常工作中要成效。樹立良好的師德師風,轉變觀念,構成課程儀式。要深鉆教材,搜集資料,細心設計每一節(jié)課,備好教材和同學,把自己的共性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領,在備課的過程中虛心請教;深化課堂,多聽課,取得第一愛崗敬業(yè)演講稿手資料,準時精確處理教學中消失的各種問題,把握主體方向,并在聽課后與講課老師公平溝通,互促互進。
3、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領,三點連成一線,層層推動,螺旋上升。以教學反思、溝通研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式,透過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務水平。
1、每周參與教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與溝通,促進專業(yè)化成長。一人講課,眾人評論,不僅僅益于講課老師查找自己的不足,也能夠將好的觀念與詳細做法較為形象、詳細的傳達給其他老師,直接服務于教學。定期、不定期聽課,準時指出講課老師的優(yōu)缺點,博采眾長,允許爭鳴,不搞一言堂。進行反思的閱歷溝通,展現優(yōu)秀反思,提高深化思索的潛力。
2、參與豐富的活動,展現自己,增加品牌意識。專心做好人人一節(jié)最佳課活動。號召老師樹立品牌意識,構成自己的教學風格,勇于展現自己。展現備課本、業(yè)務本,促進老師業(yè)務學習的深度、廣度。
3、利用網絡資源開拓眼界,組織上網培訓,鼓舞上傳下載,與高端對話。
4、把握機會參與外出學習。校本教研不是目的,而是在活動中促進老師專業(yè)化水平的進展,養(yǎng)成反思的習慣,構成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務過硬的老師隊伍,不斷推動我校訓練事業(yè)的進展。所以專心參與學校及上級組織的各種培訓活動,開拓視野,增長學問。
校本研修個人研修方案篇五
為發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,讓新教師更好地履行崗位職責,盡快地融入教學、融入學校、融入學生,勝任學校教育教學工作,積極主動提高職業(yè)道德水平,提高教師教學水平和教育教學質量,特制定此方案。
按上級有關文件精神,遵循教師教育規(guī)律,有利于促進學校更加有效地實施新課程改革,提高辦學水平,適應終身教育要求,促進教師專業(yè)成長,切實增強校本培訓工作的針對性、實踐性和實效性。
通過培訓,使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準,明確教師專業(yè)發(fā)展內涵,使教師具有較高的教育科研素質,提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力,養(yǎng)成教學反思習慣,樂于合作研究,實現階段自主發(fā)展目標。
1、加強領導成立組織。
成立學校教師校本培訓領導小組。
組長:xx。
副組長:xx。
組員:xx。
2、做好培訓情況記載(包括參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師等)。
3、重視培訓過程資料的積累(包括培訓方案、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等)。
4、考核。
及時收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。
20xx年8月28日——29日。
和諧樓二樓學術報告廳。
全校教師(含新聘、支教及代課教師)。
8.28(星期日)。
上午9:00—11:00初高中教學如何銜接。
下午15:00—17:00班主任工作與高考備考相促。
8.29(星期一)。
上午9:00—11:00翻轉課堂的實踐與完善。
下午15:00—17:00。
教研組自主研修:
1、研討問題:從中學到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學、教研和個人專業(yè)發(fā)展等方面談。
2、要求人人發(fā)言。
教研組長組織,做好研修記錄。
10000元。
1、認真學習,用心聽課,積極參與討論、交流等活動,按時完成作業(yè)。
2、自覺遵守學習紀律:
(1)上課不能聽手機,手機調為震動狀態(tài)。
(2)不得無故曠課、遲到、早退。
(3)培訓期間將嚴格考勤。不得請假,特殊情況如須請假的教師應向辦公室主任(半天以內)或校長(一天)請假。無故缺勤2次(半天為一次)者,不給學分,學分以實際參加時間計。
(4)每位學員必須完成一篇培訓心得(主要內容包括學習收獲、啟發(fā)、反思、評價及建議,字數不少于2000字)。
3、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。
校本研修個人研修方案篇六
(三)公開課:
積極參加學校、教研協作區(qū)和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節(jié)公開課,課前精心備課,然后請校內優(yōu)秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。
(四)課題研究方面:
積極投入課題研究,帶領數學組的教師將我們數學組的課題研究推向新的高度,使每個參與的教師都能從中有所收獲。
(五)“說課標說教材”方面:
積極參加學校組織的“說課標說教材”活動,加大對課標的研讀力度,通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。
(六)撰寫教學論文。
根據個人研修的實際情況,每學年獨立完成一篇2000字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件,并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發(fā)表。
五、研修具體措施。
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務學習,不斷吮吸新的教育教學理念,積極探索教育教學規(guī)律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動,促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動,主動參加學校、教研協作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動,在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,逐步形成自己的教學特色。
3、積極參與課題研究,每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為,從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足,通過反思優(yōu)化教學實踐,在總結經驗中完善自我,有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的備課活動,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,務求取得實效。
總之,我將通過校本研修,進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平,積極推進新課程的實施,充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用,繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展,促進自我專業(yè)成長。
校本研修個人研修方案篇七
20xx年我省中小學教師全員遠程研修以幫助教師“研究課、上好課”為目標,與我省中小學教師信息技術應用能力提升工程規(guī)劃及“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”(簡稱“優(yōu)課”,下同)活動整合設計,按照“重心下移、分級指導、以校為本”的原則推進全員遠程研修向常態(tài)化、校本化轉型,建立與之相適應的組織管理架構和業(yè)務指導模式,努力提升研修質量。
(一)高中、小學教師全員遠程研修。
以“信息技術優(yōu)化學科教學”為主題,以“優(yōu)課”案例為載體,進一步深化信息技術的學科應用,提升教師研究課、上好課的能力和水平。高中研修對象包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、技術學科(信息技術、通用技術)和綜合實踐活動14個學科教師。小學研修對象包括語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)、信息技術、綜合實踐活動10個學科教師。
采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修階段與高中、小學“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合,組織全員教師對各市推送的“優(yōu)課”進行線上觀課、評課(評分)和線上線下研討,并撰寫提交觀課報告。集中研修階段采取全省統一時間、省-市-縣-校共同組織的方式,利用山東省教師教育網,完成信息技術學科應用專題學習,并在分散研修階段全員觀評課基礎上,由專家指導團隊結合典型課例,對各學科“優(yōu)課”進行點評、梳理,對下一學年度“優(yōu)課”活動進行指導。
(二)初中教師全員遠程研修。
以“用技術改變教學”為主題,按照《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》開設培訓課程,推動初中教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術,并與“優(yōu)課”活動整合,提升教師研究課、上好課的能力和水平。研修對象包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術和綜合實踐活動14個學科教師。
采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修階段,按照教育部《中小學教師信息技術應用能力提升工程》要求,完成信息技術應用理念篇、熱點篇、信息技術學科應用指南與策略等必修課程的學習。分散研修階段,完成信息技術應用自選技術篇課程的學習,并與初中“優(yōu)課”活動省級曬課、賽課環(huán)節(jié)整合,組織教師全員觀評課,完成“優(yōu)課”典型課例點評等課程的學習。
(三)幼兒園教師全員遠程研修。
以“幼兒園園本教研活動的有效設計與實施”為主題,提升教師園本教研和可持續(xù)專業(yè)發(fā)展能力,提高學前教育質量。研修對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學前教育機構辦園許可證的幼兒園在職教師。
采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修階段完成對園本教研專題講座及園本教研優(yōu)秀案例等課程的學習和研討。分散研修階段組織參訓教師對集中研修階段所學內容進行實踐應用,并至少完成一次園本教研活動。
(四)高中、小學教師信息技術應用能力補修。
研修對象為高中、小學未參加20xx年遠程研修的教師和研修成績不合格的教師,研修內容為補修《中小學教師信息技術應用能力提升工程》課程。山東省教師教育網開放研修平臺和課程資源。以縣(市、區(qū))為單位開展,制定并提交補修方案,組織參訓教師報名,組建專家團隊進行研修指導。
說明:高中小學信息技術應用能力補修項目,記入20xx年校本培訓學分;其他項目記入“20xx年山東省中小學幼兒園教師遠程研修項目”學分。
20xx年11月,中小學教師完成分散研修和集中研修兩個階段學習任務后,進入下一學年“優(yōu)課”活動創(chuàng)課、曬課和賽課等環(huán)節(jié)。
(一)學員學習。
1.登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼小寫)登錄山東省教師教育網研修平臺,并及時修改密碼。
2.學習。登錄山東省教師教育網研修平臺個人空間,完成研修平臺上規(guī)定的學習、觀課、評課等任務;閱讀省、市專家團隊的課程簡報和指導教師團隊的學習簡報,參與話題討論;參與線上線下互動交流和專題研討;進行學習反思,學以致用。
(二)組織建設。
1.學科研修組。分學科成立研修組,每個學科研修組以10人左右為宜。學科教師人數少的應跨校組建。設組長1名,原則上由學科教研組組長或學科備課組組長(幼兒園業(yè)務副園長)擔任。
2.學科指導小組。高中教師遠程研修以市為單位,初中、小學、幼兒園教師遠程研修以縣(市、區(qū))為單位組建學科指導小組,選配組長1人,指導教師原則上按與參訓教師1:50的比例遴選配備。
3.市級專家團隊。初中、小學和幼兒園以市為單位分學科組建專家團隊,原則上每學科由3-5人組成,設組長1人,負責對遠程研修和“優(yōu)課”活動引領和指導。
4.省級專家團隊。根據遠程研修常態(tài)化的需要,建立一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)和奉獻精神的省級專業(yè)指導隊伍。分學段、分學科組建省級專家指導組,按與學科參訓教師1:1000的比例選配指導專家,負責全省全員遠程研修和“優(yōu)課”活動的專業(yè)指導。
各級專家指導團隊在遠程研修的分散研修和集中研修階段,要保持統一的組織架構。省市專家團隊、指導教師與其所負責的學科指導組或研修組一一對應,建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯系和指導機制。
(三)研修指導。
各級專業(yè)指導團隊全程指導“優(yōu)課”活動和研修學習,把握研修動態(tài)。研修平臺開辟《學習園地》,作為研修指導和學習討論的`主陣地。研修期間,省專家團隊、市專家團隊、指導教師分別建立《課程簡報》《區(qū)域課程簡報》《學習簡報》,作為分級梳理問題、解疑答惑、指導引領的重要工具。
各級指導團隊具體職責與考核辦法另行公布。各級指導團隊要明確各研修階段、每位成員的指導任務與職責分工,并在平臺上進行公告。
(一)參訓教師報名。
6月15日-6月30日,完成教師信息采集和報名工作。報名分高中、初中、小學、幼兒園和20xx年高中、小學教師遠程研修補修五個批次進行。每位教師只允許填報一個學科(幼兒園不分學科),只能以一種身份(學員、研修組長、指導教師、市級專家、省課程專家)參與研修。未參加20xx年遠程研修或研修成績不合格的高中、小學教師可報名參加補修,同時報名參加20xx年研修項目。
(二)召開會議部署。
6月30日上午,召開20xx年全省中小學幼兒園教師遠程研修視頻會議,部署20xx年遠程研修工作。
(三)指導教師團隊培訓。
1.省級培訓。6月-7月,省項目辦利用20xx年骨干教師高級研修班對高中、初中和小學省級專家和骨干指導教師進行集中培訓,高中學段每市每學科培訓2人,初中和小學學段每市、每縣(市、區(qū))各培訓2人。培訓時間另行通知。幼兒園省級專家和骨干指導教師已經20xx年骨干教師高級研修班完成培訓。
2.二級培訓。各市(區(qū)、縣)要在8月20日前完成二級培訓,充分發(fā)揮參加省級集中培訓的骨干教師的“種子”作用,組織未參加省級集中培訓的指導教師和研修組長進行分級培訓。由各市教育局統籌,原則上市級教育行政部門負責高中學段,縣級教育行政部門負責初中、小學、幼兒園學段的二級培訓。
(四)編組、配置研修組長、指導教師、市級專家。
7月1日-15日。完成各學段參訓教師編組、配置研修組長、指導教師、市級專家,并將名單上報省項目辦備案。具體工作流程見附件1,市級專家、指導教師、研修組長和技術人員遴選標準見附件2。
(五)課程資源下載與發(fā)放。
集中研修階段課程資源分學段、分學科由縣(市、區(qū))管理員按要求下載,確認課程資源完整性,并下發(fā)到參訓學校,具體下載時間另行通知。視頻課程的著作權屬山東省教育廳,課程資源僅限于參加20xx年山東省中小學教師遠程研修項目使用。分散研修階段的“優(yōu)課”資源由省研修平臺提供在線點播。
(六)教師自主選課。
在集中研修開始之前,初中參訓教師由個人進行自主選課,幼兒園以研修組為單位由研修組長進行選課(選課指南見附件3)。高中和小學“優(yōu)課”課例資源由研修平臺推送至個人空間。
(一)組織管理。
實行省、市、縣、校四級管理。要建立常態(tài)化研修管理機制,明確管理機構和責任人,建立各級研修項目管理辦公室和職能組,統籌合作,共同做好研修期間的組織管理。
各級教育行政部門和學校要整合設計遠程研修和“優(yōu)課”活動,按照“重心下移、以校為本”的原則,強化市、縣、校管理職責。制定研修管理規(guī)章制度,做好本級指導團隊的組建和日常管理,做好區(qū)域網絡技術支持(網絡條件標準見附件4)和后勤保障等工作。中小學校長(園長)是研修工作第一責任人,要引導教師將研修學習成果應用于課堂教學,推進教育教學變革,提升教育教學質量。
(二)培訓經費。
遠程研修經費由省、市、縣教育行政部門承擔,不得向參訓教師收取任何費用。省財政專項經費主要用于骨干教師省級培訓、課程資源開發(fā)、省級專家團隊建設,購買平臺服務。市縣指導團隊組建、二級培訓和研修組織管理費用由市縣教育行政部門負責。
(三)考核評價。
培訓結束后,完成規(guī)定學習任務的參訓教師,完成規(guī)定指導任務的研修組長、指導教師、市級專家和省級課程專家,經考核合格,依據《山東省中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》和本實施方案登記學分。
培訓結束后,將對各市“優(yōu)課”創(chuàng)建、推送和教師研修學習情況進行通報。
校本研修個人研修方案篇八
參加本次華師大培訓后,我對個人校本研修有了一個深刻的認識,它是一個十分有利于個人教師成長的方式,省教育廳這種動態(tài)研修模式的制定和實施更加符合教師自身發(fā)展的需要,對教師本人提高教育教學能力起到了切實有效的作用,也對學科組和全校的教研起到一個引領、示范、輻射的作用,必將大大的促進教師隊伍的專業(yè)成長和學習教學質量的提高。
為了更快的提高自己的業(yè)務水平,走專業(yè)發(fā)展之路,結合自身教學中的實際情況,特制定個人校本研修方案。
根據河南省教育廳關于《河南省教育廳農村高中骨干教師省級集中培訓》的要求,從我校的'實際出發(fā),依托我校自身的資源,以新課程改革為中心,以課程實施過程中所遇到的各種具體問題為對象,以改善教學方法為突破口,以課堂教學研究為基本點,以提高自己的專業(yè)水平、教學質量為落腳點,扎扎實實的做好個人校本研修工作;還要善于運用校本研修活動這個平臺,開展同伴互助,互相學習,共同提高,用自己的積極行動感染所在學校的老師,大家一起行動起來,把教師隊伍的素養(yǎng)和學校的教學質量提高到一個新的臺階。
在研修中要努力做到:一個中心,兩個轉變,三個提高,四個結合。
一個中心:以教師專業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個轉變:轉變教育觀念和教學行為。三個提高:提高教師課堂教學能力,提高教研水平和科研能力。四個結合:上公開課與聽評課學習相結合,個人學習與小組交流相結合,教研與科研相結合,教育理論學習與教學實踐相結合。
(一)個人讀書。
爭取每月精讀一本教育教學名著,并把讀后感寫下來,發(fā)表在博客上。
(二)觀課議課。
主要以本校教師為觀課議課對象,并積極參加小組開展的觀課議課活動及教育局安排的市內調教觀課議課,同時參加學區(qū)及托管校十一中的老師的觀課議課活動,并及時認真填寫《聽評課記錄表》。
(三)公開課。
(四)小組集中研修。
積極參與主持每月一次的小組研修活動,力爭作為主講人,開展好遠程課堂教學交流、主題研討等活動,并及時作好記錄。
(五)繼續(xù)書寫個人博客。
(六)撰寫教學論文。
(七)積極開展課題研究。
11月――道德課堂之先學流程研究。
12月――道德課堂之展示流程研究。
1月――觀課議課工具研究專題活動。
怎樣進行作業(yè)建設活動主持人。
3月――怎樣編制課程綱要活動。
4月――怎樣編制導學案活動。
4月――怎樣書寫教學設計活動。
5月――課標解讀活動。
6月――語文課有效教學專題活動。
7月――怎樣做課題研究講座。
校本研修個人研修方案篇九
全校具備專業(yè)技術職稱的在編教師。
xx年7月1日至20xx年5月30日。
80學時(72合格)。
本學年記入繼續(xù)教育學時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學時。從本年度起,校本研修的閱讀內容擴展為兩個領域。一是關于教育教學理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學時。我校集中學習各學科《課程標準》及《課標解讀》、《跟孔子學教學》;二是關于提升教師綜合學養(yǎng)的“人文類閱讀”20學時。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關章節(jié)內容,做好讀書筆記,并組織好專題研討活動。
2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結出教育教育中的問題,開展相關的主題研修活動。形式以小組觀課議課,校內研修交流,個人課題研究等。教導處和教科室要精心組織,真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。
3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要開展一次教育電影的觀看活動。教師集體觀看并組織好研討交流活動。
1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象、學科帶頭人及骨干教師的專項閱讀工作。要依托“濟源名師成長工作室”平臺,開辟推薦書目的共讀交流平臺,以供選擇此類書目研讀教師的交流需要,推動推薦書目的閱讀效益和影響力,以便更好地引導教師進行高品質的閱讀。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學習交流活動。
3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網站上撰寫相應的讀書感悟,以供交流。
校本研修個人研修方案篇十
教師肩負著教書育人的責任和義務,教師是教授者,更是學習者,學習是教師的終身必修課。不進則退,隨著現代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務能力,也為了進一步提高學校教育工作質量,縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進我們迅速地發(fā)展和進步。在這一學年的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現將其總結如下:
一、端正思想,高度重視。
在校本研修期間,本人是以積極進取的精神去完成這次任務的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識,我們的進步才能與日俱增,我之所以去學習是因為我渴望進步,進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現,我很珍惜校本研修的機會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務的順利進行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴格按照計劃來實施,不管是個人的任務還是小組的任務,我都積極參與其中,盡最大的能力去完成,從不因為私事而耽誤研修的進展。
二、團隊攜手,共同進步。
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大,但大家是同心協力的,每次的集體活動都不可缺一,集體備課,集體評課中進行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個集體中找到靈感,收集智慧,是我的幸運。
三、刻苦鉆研,激流勇進。
(一)聽課評課。
作為一項校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽課共20節(jié)。聽評課除了在本校進行,還在校外進行,比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習,另外還在組里的集體活動中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā),我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光可以發(fā)現別人有的而自己沒有的優(yōu)點,也可以發(fā)現自己有的而別人沒有的優(yōu)點,便于課后相互交流,促使雙方都得到進步。
(二)教學反思。
“學而不思則罔”,我每上完一次課,都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,而且,平時的教學中就每一節(jié)課都會做不同層次、不同深度的反思,反思自己的教學思想、教學行為等,從教學手段,教學方法,課堂調控,師生互動,學生學習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學經驗來儲存。
(三)網絡遠程研修。
網絡遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式,在一個平臺上,我們可以跨越時空交流經驗,獲取知識,交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年里我參加了四次網上在線研修學習:陜西省中小學教師遠程培訓;陜西省中小學班主任遠程培訓;華東師范中小學教師網絡培訓和國培計劃20xx―陜西省農村教師“自主選學”培訓。
四、收獲與體會。
經過一年的研修學習,我深深感到自己在教學上有著很大的不足,也感受到教育的復雜。教學設備的或缺,教學資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農村教育落后的根本,真希望在不久的將來農村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
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校本研修個人研修方案篇十一
以校本研修工作精神為指導,提高師德水平、發(fā)展教師教育教學能力、科學研究能力為目標,不斷轉變教育觀念,落實教育行為,以提高教師隊伍的整體素質,解決教育教學實際問題為突破口,加強學習、反思,提高“主動、有效”課堂,促進幼兒園保教工作質量。為進一步分解落實年度工作目標,特制訂如下實施方案。
二、現狀分析。
教師的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的原動力,只有發(fā)展教師,才能促進幼兒園的發(fā)展。我園教師有22名,其中中年教師10名,她們的新課程理念缺乏,需要加強理論學習和觀念的轉變。青年教師5名,她們缺乏鍛煉的機會和展示的舞臺。新教師7名,缺乏幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧,必須要規(guī)范新教師的教育行為。
三、研修目標。
1、開展教師人文知識和人文素養(yǎng)學習與研討,切實加強教師的思想道德建設,提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。2、聚焦課堂,通過系列教育教學實踐活動,全面提高教師的教育教學能力,以教師的發(fā)展促進幼兒園的.整體發(fā)展。
四、研修內容與措施。
(一)加強教師師德培訓,提升教師的職業(yè)修養(yǎng)1、貫徹和落實《上海市中小學教師師德與育德能力培訓工作實施意見》,通過組織自主學習、集體交流等形式,提升本園教師的師德規(guī)范,促進師德水平上一個新臺階。2、組織開展“教師專業(yè)成長”“教師心理健康”為主題的系列師德教育活動,通過撰寫學習感想、交流學習心得等方式,全面提升教師師德修養(yǎng)。3、結合研修博客網,發(fā)布日志,通過網絡交流,促進教師的師德修養(yǎng)。
(二)開展教育教學實踐活動,促進教師專業(yè)成長聚焦課改實踐:充分利用好新教材,關注幼兒園課程構建的規(guī)范性、課程實施的有效性。聚焦隊伍建設:發(fā)揮骨干教師的引領作用,青年教師的教學能力上新臺階,加強新教師的培養(yǎng),一年立足講臺。聚焦實踐難點:關注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項;切實推進幼兒園“主動、有效”課堂達標創(chuàng)優(yōu)工程。1、總體目標和主要工作類別項目實現目標具體行動責任人1、在實踐新教材的過程中,1、修訂骨干教師三年個人發(fā)展規(guī)劃。骨體現理念先行和實踐引2、面向全園進行教學展示,并進行“一干領。課多研”,爭創(chuàng)優(yōu)質課。發(fā)揮輻射黃飛琴教2、每學期有一定質量的教引領作用。師學展示活動。3、按帶教協議書的要求,做好帶教工隊3、帶教新教師有成效。作,徒弟的匯報課能得到大家的肯顧臨宇伍4、做好資料的積累。定。隊建設伍1、加強青年教師創(chuàng)新思維、1、積極參加縣、園組織的培訓和業(yè)青理解教材、靈活教學的務學習。建年教育實踐能力。2、開展“同課異構”教學比武活動。黃飛琴教2、青年教師教學實踐活動,3、參加片級青年教師評優(yōu)教學展示師消滅不合格課?;顒?。設隊4、鼓勵她們參加市級、縣級各項教學顧臨宇伍活動和各類比賽活動。建設1、盡早適應崗位,一年立1、建立新教師個人成長檔案。新足講臺。2、園部提供一切學習和鍛煉的機會。教2、通過課程培訓,規(guī)范新3、在師傅指導下,確定課程方案及黃飛琴師教師的教育行為。內容。要求備詳案。隊3、掌握幼兒園一日活動組4、觀摩半日活動組織與實施。伍織的方法、技能和技巧。5、開展“主動、有效”課堂新教師顧臨宇建教學風采展示。設1、重視課程建構的規(guī)范性,1、發(fā)動廣大教師研究和制定規(guī)范、保證課程實施的有效有效的園課程方案。讓教師們都性。了解,并實施課程方案。黃飛琴課(重點解讀:幼兒園保教2、創(chuàng)建班級特色,全園開展棋類活動。程質量評價指南、上海市每月一次的專題研討。顧臨宇引幼兒園優(yōu)秀教研組評價3、學習《幼兒園集體教學活動有效性領指標)的思考》《幼兒園一日活動常規(guī)實黃鷹、2、加強課題研究,凸現我施細則》。課園的特色教育。3、“幼兒園‘主動、有效課堂’創(chuàng)建實施方案制程訂完善、推進有效。1、扎實開展教研活動,真1、保證每月二次的小組活動和一次大指正發(fā)揮其輻射作用。組活動。黃飛琴教2、研討有主題、有價值,2、每次活動,教研組長都應帶著問題導研能圍繞教師教育實踐中進行研討,并適時梳理和歸納。顧臨宇活存在的問題進行研討。3、組織我園優(yōu)秀教師參加片級聯合體動3、積極申報片聯合體教研教研活動,認真聽取專家和同仁的黃鷹活動。意見和建議。五、具體安排項目時間培訓內容形式xx年9-10月汪金權同志事跡學習與交流大組學習師xx年11-12月人文知識和人文素養(yǎng)學習與研討經典閱讀德培xx年2-4月做心理健康的教師大組學習、交流訓xx年5-6月培訓:師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展小組學習教師案頭資料分析、反饋xx年9月大組學習、交流課題研究:發(fā)放家長問卷(展開調查)。學習:《幼兒園一日活動常規(guī)實施細則》分組解讀教xx年10月教研-----不同年齡幼兒棋類游戲的特點(資集體教研育料收集)。教《幼兒園集體教學活動有效性的思考》學習:分組學習學xx年11月開展“一課多研”,爭創(chuàng)優(yōu)質課。
校本研修個人研修方案篇十二
一研修主題的確立:
我們所在的是一年級下期,為了更好的落實低年級識字教學任務,提高識字效率,培養(yǎng)學生的識字能力,為日后的閱讀打好基礎,因此,我們一年級確立了《識字與閱讀相結合》校本研修方案。
二、研修目標。
1、以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)學生的識字興趣。
2、怎樣有效的把識字與閱讀有機結合,提高識字的效率。
3、從教師自身發(fā)展的'需求出發(fā),通過年級組研修活動,使教師進一步提高教研能力。
4、以識字為載體,提高學生讀書的興趣。
三、研修內容。
1、初讀感知階段。
2、理解運用階段。
3、復習鞏固階段。
4、讀文階段。
四、實施步驟。
第一階段:第1周——第3周。
1、向學校申報校本研修課程、確定研修主題。
2、制定研修計劃,討論并確定本年級研修內容。
3、教師根據年級組研修內容,各自制定實施方案。
第二階段:第4周——第15周。
本年級組按計劃開展研修活動:學習、聽課、寫案例等。
第三階段:第16周——第18周。
年級組、教師研修成果交流、總結。
五保障措施:
1、加強自身建設,統一思想認識,建立年級組長負責制。
2、以年級組為單位,根據學校校本研修的主題制定研修計劃、確立研修內容。
3、每位教師圍繞年級組研修內容制定實施方案,以及研修實施過程中,教師必須具備的育人技能,提升教師專業(yè)能力。
4、組內教師分別組織交流成果、總結經驗、評價等活動。
六、成果體現:
學習記錄、活動照片、教學設計、活動設計、教育教學案例等。
校本研修個人研修方案篇十三
雨金大學區(qū)由于地處農村,課堂教學改革尚未取得實質性的進展。教師教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫(yī)治;過于強調被動接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況依然普遍存在。老師講學生聽、老師問學生答、老師寫學生記,直接導致用教師的思維束縛學生的大腦,占用學生主動學習的時間和空間,使學生逐漸喪失獨立思考的能力,嚴重違背學生的認知規(guī)律,是造成學生負擔過重、厭學、自信心下降、喪失對學習的責任感、導致輟學的直接因素。
為了促進我學區(qū)內涵發(fā)展,擴大優(yōu)質教育資源規(guī)模,加大校本研修的力度,提升基礎教育整體水平,落實貫徹科學發(fā)展觀,以辦人民滿意的學校為宗旨,努力提高我學區(qū)教師隊伍的整體素質,深化課堂教學改革,提升我學區(qū)教師課堂教學水平,全面提高辦學質量水平,特制定本安排。
組長:劉鋼鈞。
副組長:戴雙民、和東風、趙建利、李迎兵、周永放。
成員:各成員校副校長及教導主任。
下設辦公室:
辦公室主任:安鵬翼。
副主任:翟建昌、張小軍。
成員:王輝、林國強。
二、雨金大學區(qū)校本研修活動具體實施:
(一)、“送教到?!被顒?,推廣先進的課堂教學方法時間安排:20xx年11月大學區(qū)根據各校上報的市級教學能手,骨干教師名單,中考科目每學科選定一名教師,共6-7名組成“送教團”,每人準備一節(jié)觀摩課或者示范課,到各成員學校進行巡講展示,公開講評,交流討論。宣傳新的教學理念,探討和傳播先進的課堂教學模式和教學方法。推廣“以學生為主體,還課堂與學生”的“高效課堂”。
(二)、“以賽促教”,“高效課堂”賽教活動時間安排:20xx年12月——20xx年1月大學區(qū)號召各成員校根據各校實際安排進行全校教師參加的校級賽教活動,選拔初中開設的所有科目的骨干教師一名,參加大學區(qū)組織的賽教活動。
大學區(qū)賽教活動按照統一安排,統一時間,統一評分標準分校包科目進行,最后評出一、二、三名。
大學區(qū)召開總結表彰大會,對學區(qū)賽教中評出的優(yōu)勝者進行表彰獎勵。將先進的課堂教學模式進行推廣。
(三)、雨金大學區(qū)校本研修學習反饋活動時間安排:20xx年6月——7月。
1、大學區(qū)號召所有交流教師交流期滿返校后,學校安排召開全體教師參加的工作匯報會,前期交流教師做學習總結發(fā)言和展示,把所學和所得在學校甚至學區(qū)各成員校發(fā)揚擴大。
2、交流學校工作匯報會。
校本研修個人研修方案篇十四
本學年我擔任七年級美術教學工作,班級多,班級管理以及學生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學要計劃周密,因人而異,采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達到教學效果的事半功倍。為了能有計劃分步驟的實現教學目標,新課開始之前我就以《美術新課程標準》為依據,制定了周密詳盡的教學計劃,在教學過程中,自始至終能按照計劃進行教學。同時能堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
系著美術鑒賞、創(chuàng)作能力的`提高和打好專業(yè)基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言,它大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺,對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力,并具有一定的思想水平、認識水平,這些在很大程度上要靠學習美術獲得。
2、提高教學質量,關鍵是上好課。我認真地分析了初中美術教材的編寫特色及體系,懂得了初中美術必須要求掌握的學習內容,了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,然后就有的放矢地結合學生的。生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時,我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組,課堂上穿插于生動活潑的游戲活動,增強了學生的美術學習熱情和興趣,使我的美術課成為學生的受歡迎課。
有所領悟和創(chuàng)新,掌握一定的訓練規(guī)律??傊?,訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則,做到精講多練,處處體現教師的`指導和學生的主體作用,同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育,培養(yǎng)他們的意志品質,鍛煉他們的性格特征,做到抓素質訓練,促進全面發(fā)展,突出一技之長。
4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料,從中收益非淺。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,平時示范較少,受地域環(huán)境限制,沒能主動聯系相關部門組織學生走出校園在生活中發(fā)現美等。
總之,本學期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過總結反思,我將在下一學期的工作中,戒驕戒躁,以飽滿的熱情,取長補短,再接再厲。
校本研修個人研修方案篇十五
為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務潛力,更快更好地為訓練教學服務。依據上級訓練主管部門和學校的工作要求,結合自己的實際和自身進展要求,特制訂本學期個人研修方案如下:
一、指導思想。
透過校本教研,努力轉變自己,學習新的學問和教學方法以適應現代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng),以求對學校的進展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標。
1、透過學習《老師法》,提高自身的師德修養(yǎng),做到德高為范,學高為師。
2、透過學習《規(guī)范》《綱要》,提高自己的教學水平和業(yè)務潛力,能上好每節(jié)課。
3、透過研修,能備好每一節(jié)課,會寫反思、會寫案例分析。
1、學習幼兒園的各項教學要求,不斷反思自己的教學。
2、與同事合作,共同備課,撰寫案例與分析,上好每一節(jié)課。
四、詳細措施。
1、堅持個人與群眾學習,以個人學習為主,多與同事溝通,仔細做好學習筆記。
2、按時按要求專心參加教研組的群眾備課活動,仔細備好每一節(jié)課,專心發(fā)表個人的見解。
3、專心參加學校組織的教研活動,爭當優(yōu)秀。
4、參加課題討論,為課題積累必備的材料。
5、常常反思自己的`教學行為和管理行為,不斷地總結閱歷與教訓,促進自己不斷進展。
總之,本學期我將在本方案的指引下,深化開展校本教研活動。這是新世紀學校訓練改革與進展的需要,也是推動課程改革試驗的需要,更是課程改革順當開展的制度保障。只有專心開展以校為本的教學討論,才能促進課程改革目標的全面實施,才能把制造還給老師,讓老師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰慧才智,使訓練更具有效力,使學校更具有活力,使老師更具有潛力。
校本研修個人研修方案篇十六
經過這一階段的培訓學習使我收獲很大,現對整個研修過程進行總結如下:
通過多天網上的學習培訓、聽講座、觀看教學視頻、參與教學的交流、研討、等方式進行的一系列學習活動,使我了解到了最新的一些信息技術應用于教學的理念、教學的模式、教學的設計等方面的知識。
在這次培訓中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判,給出自己的一些建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時候,輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是,連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,那應該沒什么,但是我知道,輔導老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,從自己切身的實踐經驗出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:平常我在上課時,考慮的是如何上好一堂課,對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
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