教案的編寫要注重課堂活動的設(shè)計和組織，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。教案應(yīng)當(dāng)突出重點和難點，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。這是一份優(yōu)秀的教案范文，可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法。
蒙氏感官延伸教案篇一
1.認識物體的大小關(guān)系。
2.通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關(guān)系。
3.發(fā)展動作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作：粉紅塔進行排序，進行錯誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習(xí)。
3.三段式教學(xué)：認識最大的、最小的。
4.請幼兒嘗試操作。
5.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
錯誤控制：
幼兒的視覺判斷。
拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
每次只拿一塊，拿時從最小的拿，放時從最大的放。
蒙氏感官延伸教案篇二
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
1、認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
認識10個生字，知道雪會變成云。
雪與云相互變化的課件。
布置學(xué)生課前讀通課文。
教學(xué)時間2課時。
第一課時。
教學(xué)要求。
1、認識10個生字，認識1個偏旁子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
認識10個生字，知道雪會變成云。
一、揭題激趣。
1、板書孩子教認孩字，再補上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子。
二、看圖自讀課文。
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位。
3、標(biāo)畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音。
1、指名接讀課文，互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）。
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）。
2、指導(dǎo)朗讀。
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的上。
休息的息。
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。
五、想想說說。
1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？
2、你想對雪孩子說些什么？
六、續(xù)編故事。
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
蒙氏感官延伸教案篇三
1、用各種感官感覺事物，喜歡科學(xué)探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用語言清楚描述各種感覺，發(fā)展表達能力。
活動準(zhǔn)備。
音樂、糖果、香水、毛絨玩具等。
活動過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。
二、活動過程。
——請幼兒閉上眼睛，然后睜開眼睛。請幼兒說一說，閉上眼睛和睜開眼睛有什么不一樣？（閉上眼睛看不見，睜開眼睛才能看見）。
——眼睛是用來看東西的，沒有眼睛就變成了瞎子，什么也看不見。
——教師拿出一塊糖果，提問幼兒，要想知道這塊糖果是什么味道的需要用我們什么器官？（嘴巴）請其中一個幼兒嘗一嘗這塊糖，并告訴大家味道。
——嘴巴是用來吃東西的，沒有嘴巴，世間的美味就無法品嘗。
——教師播放音樂，提問幼兒，我們用什么聽美妙的音樂？（引導(dǎo)幼兒說耳朵）教師請幼兒閉上眼睛，并模仿幾種動物的叫聲，請幼兒說一說教師模仿的是什么動物。
——耳朵是用來聽聲音的，沒有耳朵就會變成聾子，什么也聽不見。
——教師在教室的某個角落噴灑一點香水，帶領(lǐng)幼兒聞一聞，說一說聞到什么味道，找一找香水味道來自哪個角落。
——鼻子是用來聞味道的，沒有鼻子就沒有了嗅覺，什么都聞不到了。
——準(zhǔn)備一些物體如冰塊、毛絨玩具等，讓幼兒用手摸，感受觸覺。并請幼兒用自己的語言描述一下摸到的物體。
小結(jié)：眼睛是用來看東西的，沒有眼睛什么都會看不見；耳朵是用來聽聲音的，各種各樣的聲音需要耳朵來分辨；嘴巴是用來吃東西的，各種美食都要經(jīng)過嘴巴才能被身體吸收；鼻子是用來聞味道的，沒有鼻子也不行。皮膚也可以讓我們觸摸到各種事物，也是身體接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戲。
游戲規(guī)則：教師說一句器官作用的話，幼兒糾錯。例如：
——師：我能用眼睛吃蘋果。
——幼：錯錯，我能用眼睛看蘋果?；蛘呶夷苡米彀统蕴O果。
教師總結(jié)：眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚都有各自的用處，所以我們要愛護它們。
活動應(yīng)變。
糖可以用其他的食物替換。
活動延伸。
讓幼兒到幼兒園周圍進行感官調(diào)查，記錄用各種感官感受到的事物，進一步了解感覺器官的用途。
區(qū)角活動。
益智區(qū)：教師準(zhǔn)備一個大箱子，把各種各樣幼兒熟悉的物體放入箱子，請幼兒來摸，用自己的語言描述自己摸到的物體。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
張貼幼兒的感官調(diào)查表，讓幼兒利用自由時間進行觀察、分享。
家園同步。
請家長和幼兒一起玩摸、聞猜物的游戲，鍛煉幼兒的觸覺和嗅覺。
隨機教育。
提示幼兒有些東西不能隨便亂觸碰，例如電插座等，學(xué)會自我保護。
蒙氏感官延伸教案篇四
課題：復(fù)習(xí)課（圖形配對游戲箱）場地：多感官訓(xùn)練室教學(xué)目標(biāo)：
通過訓(xùn)練提高同學(xué)們對不同形狀圖形的認知，相對應(yīng)的音樂給予反饋訓(xùn)練聽覺能力；提高同學(xué)們手、視、聽覺綜合協(xié)調(diào)能力，提升圖形認知能力。教學(xué)過程：
1.讓同學(xué)們依次排好隊，老師逐一對學(xué)生進行訓(xùn)練。2.步驟：
（1）打開紅色電源開關(guān)，通電時內(nèi)置紅色指示燈變亮，開機提示音，完成開機。
（2）開機后，使用過程中將大小、形狀相同的圖形組件放在相對應(yīng)的槽里，會發(fā)出相應(yīng)的音樂。
（3）可通過面板上“模式”鍵切換不同的模式，模式不同音樂風(fēng)格不同。
（4）同學(xué)們可以根據(jù)需要，使用產(chǎn)品附帶的usb音樂下載線通過“音樂下載”接口更換產(chǎn)品音樂。
（5）當(dāng)不再使用該設(shè)備時，關(guān)閉電源開關(guān)，再切斷該房間的總電源。3.教師總結(jié)。
蒙氏感官延伸教案篇五
1.知識目標(biāo)：
通過品茶，觀察蠟燭燈活動，說出認識一種事物需要動用各種感官。2.過程與方法：
在做品茶和觀察蠟燭活動中，能夠發(fā)現(xiàn)并交流事物的更多特點。3.情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)觀察生活，實事求是的習(xí)慣。
重難點：
重點：知道全面認識一個事物需要動用各種感官。
難點：在品茶和觀察蠟燭的活動中能夠說出事物的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師材料：打火機，一大杯水。
學(xué)生分組材料：分別裝有少量綠茶，紅茶，菊花茶的紙杯三個，蠟燭一支,吸管三根。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)過的感覺器官。
學(xué)生回答用耳朵聽，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗，用皮膚感覺軟硬冷熱等等。
2.授課：
（1）觀察蠟燭。
師：既然大家已經(jīng)知道了這么多感覺器官，那我們先來做一個有趣的實驗。老師的手中有一個蠟燭，每個小組拿到后用我們剛剛說出的觀察方法好好觀察蠟燭，并打開實驗冊第五頁把你們觀察到的寫在實驗冊上，最后告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么。
老師提示觀察蠟燭不能用嘴巴嘗的方式。各小組領(lǐng)取一個蠟燭開始觀察，觀察結(jié)束后學(xué)生回答蠟燭的顏色，形狀，聞上去有一股淡淡的清香，摸上去滑滑的，軟軟的，油油的。
師：剛剛有小朋友說看到了蠟燭中間這白色的燈芯，那么這白色的燈芯是做什么的呢？（學(xué)生回答點火）很好，那么現(xiàn)在我們就把蠟燭點燃，觀察點然后的蠟燭，告訴老師你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？也不要忘了把你們觀察到的記在實驗冊上。
老師把每一小組的蠟燭點燃，提醒蠟燭點燃后不能直接去觸摸但可以將慢慢靠近來感受溫度。師：現(xiàn)在好多小朋友都有了許多新發(fā)現(xiàn)，但是點燃的蠟燭溫度很高，那我們把它吹滅后再來聞一聞它的氣味。
老師倒數(shù)321，學(xué)生把蠟燭吹滅，聞了聞蠟燭的氣味，實驗結(jié)束。學(xué)生回答蠟燭會融化，白色燈芯會變黑，有燒焦的氣味等等。
（2）品“茶”活動。
老師將飲料發(fā)給各小組進行實驗。實驗結(jié)束，學(xué)生回答，可以通過眼睛看，鼻子聞分辨出可樂雪碧芬達。
師：剛剛好多小朋友都正確說出了三種飲料雪碧可樂以及芬達，那么現(xiàn)在老師就增加實驗的難度，小組長把眼睛蒙上，其他小朋友給他喝一杯飲料，看看哪個小組長可以猜對。
各小組長用眼罩蒙住眼睛開始實驗，實驗結(jié)束，學(xué)生匯報結(jié)果。
學(xué)生開始實驗，實驗結(jié)束，匯報實驗結(jié)果。
學(xué)生回答第一次用鼻子和舌頭可以猜出來，第二次只用舌頭不容易猜出來。
學(xué)生回答應(yīng)該把用好多感覺器官一起觀察。（3）挑西瓜。
學(xué)生回答看顏色，看花紋，拍西瓜聽聲音，聞一聞等等。
師：剛剛小朋友說了這么多的好方法，那么以后去買西瓜的時候，每個小朋友一定可以幫父母挑一個非常好吃的西瓜的。
板書。
眼睛。
看
鼻子。
聞耳朵。
聽嘴巴。
嘗
皮膚。
摸
蒙氏感官延伸教案篇六
教材介紹：
這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心酸動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。
教學(xué)目標(biāo):。
1、透過繪本「蘋果樹」的教學(xué)活動，了解植物的生老病死，與人類的生老病死的差別。
2、進而體會出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物；
3、進一步體會出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。
活動過程:。
1、教師介紹繪本故事名稱,并請幼兒欣賞繪本課件ppt。
2、分析:。
男孩小時候真的很愛樹，但是隨著年齡的增長，他對樹的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時候，才會去找樹；他向樹提出要求的時候，連一句「謝謝」都沒有，好像樹「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此，樹對小男孩的付出依舊沒有條件……。你會像這個男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的時候，沒有感恩的心，你想，爸爸媽媽會有多么的傷心呢？圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻上」﹝動詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結(jié)合起來，簡單的說就是：在態(tài)度上，要尊敬父母；在行動上，要常常表現(xiàn)出你對他們的感謝。
你對爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問題中，好好的思考喔！
（1）我會主動做好自己該做的事，例如：做功課、整理書包、整理房間等等。
（2）我會常常跟爸爸媽媽說請、謝謝、對不起。
（3）我會主動幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不會擺一張臭臉。
喔，或許你會想：這些真的很難做到耶！但是只要你開始做，就一定會進步喔！
3、問題討論。
1.故事中的小男孩，要求樹為他做哪些事？
2.樹為什么答應(yīng)小男孩的要求？
3.你覺得小男孩知道樹為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應(yīng)？
4.說說在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。
5.你上次跟爸爸媽媽說謝謝，是什么時候？你常常會這樣做嗎？
6.通常你如何表達你對爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進步？
蒙氏感官延伸教案篇七
教具構(gòu)成：
棕色梯。
教育目的：
1.通過視覺辨別，感知長方體在高和寬上的差異，培養(yǎng)辨別粗細(高低、厚薄、寬窄)的視覺能力。
2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人二度空間差異的`能力。
操作方法：
1.介紹工作名稱，取工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作：
(1)從細到粗取棕色梯，散放在工作毯上。
(2)教師從粗到細排列，用手觸摸棕色梯的面。
(3)用最細的一根做比對。
(4)小鈴鐺的游戲：把鈴鐺放在最粗的地方，松手讓鈴鐺滾下來。
3.請幼兒嘗試操作。
4.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
1.自由造型。2.哪個不見了。
3.比一比。
錯誤控制：
1.最細的一個長方體是十個長方體的等差。
2.逐步學(xué)會自我識別錯誤。
興趣點：
1.粗細不同的長方體可以搭建成棕色梯。
2.重量適當(dāng)?shù)拈L方體供幼兒搬運滿足幼兒大肌肉發(fā)展的需求。
注意事項：
1.當(dāng)幼兒自由搭建時，注意不要搭得太高。
2.從最窄的開始取，從最粗的開始放回，一次只能拿一個。
蒙氏感官延伸教案篇八
一、研究背景：
智障學(xué)生感知覺的總體特征是感受性慢、感覺范圍狹窄。注意力容易分散，其無意注意占優(yōu)勢，相對于正常兒童，他們過于依賴新奇的刺激和較強的注意對比度，范圍狹窄,其注意廣度僅有正常兒童的一半，注意的分配和轉(zhuǎn)移能力差。智障兒童語言發(fā)展遲緩，其語言發(fā)展水平往往與其智力水平有直接的關(guān)系，智力受損的程度愈重，語言發(fā)展水平愈低。思維能力比較弱，思維刻板，不會變通，缺乏獨立性。主動性不足，有不可抵制的沖動，情緒不穩(wěn)定，反應(yīng)遲鈍，不能與人很好地溝通交流，對顏色、氣味不敏感。在情感交流方面，個體的差異性很大，有的智障兒童缺乏交往熱情，態(tài)度冷漠，有的表現(xiàn)為熱情、真摯，但由于交往范圍狹小，因此常感到孤獨。
二、訓(xùn)練內(nèi)容。
（1）視覺訓(xùn)練：通過辨別物品的大小形狀感知事物。訓(xùn)練器材：深度燈鏡（針對自閉癥、多動癥）、動感彩輪、顏色轉(zhuǎn)換面板、泡泡管、波波池、引導(dǎo)性協(xié)調(diào)訓(xùn)練器、發(fā)光面板、彩、幻彩發(fā)生器。
（2）聽覺訓(xùn)練：音樂能令人感到愉快，利用聽音指圖讓孩子辨別物品發(fā)出的聲音。
（3）觸覺訓(xùn)練：通過觸摸物品感受事物。訓(xùn)練器材：無線互動地毯、觸覺套裝。（4）味覺訓(xùn)練：用鼻子去聞各種東西。
訓(xùn)練器材：水果香味盒、香薰發(fā)射器、食物卡片。
三、訓(xùn)練對象：
本班14名學(xué)生：
四、時間安排：
2017.9.11——2017.15。
2017.10.2——2017.10.6味覺訓(xùn)練。
蒙氏感官延伸教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1、認識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展和變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查和搜集信息處理信息的能力。
3、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點。
感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，體會到社會進步與發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備。
調(diào)查表、相關(guān)資料，每人搜集、拍攝本市道路照片傳至班級郵箱。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入一——取經(jīng)之路。
1、同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？（圖片唐僧師徒四人）你喜歡哪個人物？現(xiàn)在我們不談能七十二變的孫悟空，也不談憨態(tài)可愛的豬八戒，我們穿越1300年，來看看唐僧師徒西天取經(jīng)走的是什么樣的路？（板書：路）播放視頻《西游記》片尾曲《敢問路在何方》（師徒四人在山林里，雪原上等地行走錄像）。學(xué)生回答問題。
2、我們五千年的歷史，人們開辟出來的道路何止千萬條，路，早已經(jīng)在人們的腳下越走越寬。（板書——完整路，越走越寬）。
3、我們大膽地想，唐僧師徒四人穿越到今天，想從長安也就是西安再去印度，想一想，他們又會走怎樣的路呢？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)：路，越走越寬?！驹O(shè)計意圖】以學(xué)生熟知的《西游記》激趣導(dǎo)入，視頻中穿越過去去看所走的道路。再從現(xiàn)在的角度啟發(fā)思考道路的變化。對比中學(xué)生感知時代的變遷，道路的巨大變化——路，越走越寬。
二、探究活動一——山村之路。
1、出示山村泥濘的道路圖，讓學(xué)生談感受，啟發(fā)思考：晴天一臉土，雨天一腳泥，除了難走，還會帶來哪些不便呢？借助趙本山的小品《三鞭子》視頻片段，截取外商來考察，說山里全是寶，運不出去，汽車運，沒修路；驢車運，綠色食品變黑色食品了；飛機運，不夠油錢這一段。
2、學(xué)生看后談感想。預(yù)設(shè)“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特產(chǎn)等貨物能運輸出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾經(jīng)遙遠的世界。路，越走越寬?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)把離學(xué)生較遠的山村之路，通過圖片和小品《三鞭子》來讓學(xué)生感到在山村一條好路對于村里的人來說是多么的重要，感到路修好了，人們的日子好了——路，越走越寬了。
三、調(diào)查活動一——家鄉(xiāng)之路。
1、課前布置調(diào)查本市過去的路，現(xiàn)在的路的情況。（問家長，觀察，拍照等），課上提問匯報交流。
2、小組交流。
3、班級匯報預(yù)設(shè)：路從窄到寬以本市主要大街等的發(fā)展史來談，借助圖片，并猜想本市現(xiàn)在最寬的路雙向可以有幾車道；綠化美化方面從景觀樹等方面；設(shè)施齊全方面從排水設(shè)施、交通安全設(shè)施等結(jié)合圖片來談。
4、拓展他鄉(xiāng)之路韓紅在歌聲中訴說家鄉(xiāng)之路一——青藏鐵路學(xué)生看視頻，說說這樣的天路在建設(shè)中一定遇到什么樣的艱難。啟發(fā)思考：面對世界上最高的鐵路，我們要感謝誰呢？預(yù)設(shè)：感謝政府的關(guān)注，管理；道路工程師的技術(shù)支持；筑路隊員的艱苦付出（甚至生命的代價）。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以家鄉(xiāng)(他鄉(xiāng))的道路變化為內(nèi)容，結(jié)合具體的道路材料、綠化美化、道路設(shè)施等的變化，感受家鄉(xiāng)的變化，我國道路建設(shè)所取得的巨大成就。本環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的社會調(diào)查、搜集信息、處理信息的能力。在他鄉(xiāng)路的設(shè)計中結(jié)合天路的視頻歌曲，初步認識青藏鐵路，并滲透修路艱難，感謝政府對偏遠地區(qū)的關(guān)注和設(shè)計師的高超技術(shù)，向為修路付出犧牲的辛苦的修路工人們致敬。
四、延伸暢想一——未來之路。
1、欣賞幾張道路的圖片盤山路、彩色路、山谷上的索橋、上海外灘的路、北京五環(huán)路。
2、本市的“兩橫兩縱”快速路的設(shè)計動畫展示（視頻）學(xué)生看后教師啟發(fā)：你想說什么？教師小結(jié)：讓我們滿懷著憧憬在5年之內(nèi)，就會踏上這樣沒有紅綠燈的、一路順暢的快速路。相信我們長春的路越來越好，我們的路越走越寬?！驹O(shè)計意圖】從身邊熟知的道路，到特色道路的圖片展示，憧憬未來道路的變化，本著與時俱進的原則，結(jié)合今年本市井字形“兩橫兩縱”的規(guī)劃并要施工的實踐，展望未來，進一步增強愛家鄉(xiāng)的思想情感。課后留下作業(yè)，設(shè)計未來的道路。
五、課外作業(yè)一——小小設(shè)計師設(shè)計未來城市的道路?？萍及l(fā)展家鄉(xiāng)的路小調(diào)查溫馨提示：
1、可以自己調(diào)查，也可以訪問家長、鄰居或是村里的老人。
2、可以貼圖片，或者附在后面哦！
3、可以從路面材料、路的歷史、路上綠化設(shè)施等方面來調(diào)查?。?/p>
蒙氏感官延伸教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學(xué)習(xí)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達感官經(jīng)驗的能力。
1、健康活動：身體觸覺、愛護眼睛。
2、語言活動：故事《顏色真奇妙》小線索大偵探。
3、社會活動：神秘箱、假如我看不見。
4、科學(xué)活動：嗅覺瓶、眼睛變魔術(shù)、復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的形成。
5、藝術(shù)活動：歌曲《貓戴帽》制作香香袋。
師生共同布置活動區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜（無五官）、彩色透明卡、眼鏡架。
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強、觸感較明顯的物品，供幼兒運用不同的感官去感知探索。
2、外出時注意引導(dǎo)孩子運用不同的感官了解周圍環(huán)境。
活動設(shè)計。
集體活動。
（一）活動內(nèi)容：社會《神秘箱》。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運用感官知覺做游戲，了解各種感覺器官的功能。
教師自制神秘箱，并將常見物品，放在箱子中。
（一）、導(dǎo)入游戲“指指點點”，激發(fā)幼兒興趣。
（二）展開。
1、展示教師自制的`神秘箱，并介紹使用方法：教師將某一物品放進神秘箱，讓幼兒運用感官去探索，猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，僅能運用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨參與游戲，幼兒運用某種感官探索箱內(nèi)物品后，若仍沒有猜出，可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲，每名幼兒選擇只能用一種感官，猜出箱內(nèi)的物品，看誰的速度最快。
4、教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受：哪種感官最靈敏，你喜歡用哪一種感官？哪一種物品摸起來很粗，哪種物品聞不出味道。
（三）、結(jié)束講評幼兒表現(xiàn)，結(jié)束。
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、教師重點指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動。
開放音樂之家、超市、構(gòu)筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)。
1、通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎？為什么？
2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進區(qū)。
4、教師指導(dǎo)活動區(qū)。
（1）操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒用“神秘箱”開展活動，將幼兒搜集的各種物品，放在操作箱中，利用游戲的形式，聯(lián)系感官的靈敏。
（2）美術(shù)區(qū)指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。
6、師生共同收玩具。
7、結(jié)束集體活動。
（二）活動內(nèi)容：語言《小線索大偵探》。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過活動，運用視覺觀察物品特征。
蒙氏感官延伸教案篇十一
教育目的：
1.認識物體的大小關(guān)系。
2.通過視覺獲得對三維空間差別變化，了解遞增遞減的關(guān)系。
3.發(fā)展動作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。
操作方法：
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示工作：粉紅塔進行排序，進行錯誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習(xí)。
3.三段式教學(xué)：認識最大的、最小的.。
4.請幼兒嘗試操作。
5.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：粉紅塔排序。
錯誤控制：幼兒的視覺判斷。
興趣點：拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
注意事項：每次只拿一塊，拿時從最小的拿，放時從最大的放。
活動名稱：感官——粉紅塔3。
教育目的：
1.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和創(chuàng)造力。
2.鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和做事的順序性。
操作方法：
1.介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2.教師展示操作過程：粉紅塔水平排列，按大小進行排序。
3.請幼兒嘗試操作，對粉紅塔進行造型。
4.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：粉紅塔的多種造型。
錯誤控制：教師、幼兒的視覺判斷。
興趣點：粉紅塔的造型過程，幼兒拼搭造型后的成就感。
注意事項：注意孩子的順序性。
蒙氏感官延伸教案篇十二
活動準(zhǔn)備:。
12個音筒、紅色蓋6個、藍色蓋6個、工作毯活動過程:。
1、走線，手指律動。
2、介紹工作名稱取工作：今天老師給小朋友帶來的工作是感官領(lǐng)域聽筒的工作，老師在取工作時，請小朋友仔細看看老師是怎樣取工作的。
3、鋪好工作毯，取來工作，取出紅色蓋子的音筒散放在工作毯下方，任意取出一個紅色的音筒放在耳邊搖、聽，搖聽后擺成一排。“這些音筒發(fā)出的聲音一樣嗎？我們來找一找和它發(fā)出聲音一樣的音筒?！?/p>
4、取出藍色音筒，放在工作毯下方，左手捏紅色音筒，右手任意捏一個藍色音筒在耳邊搖聽聲音，聲音相同就反轉(zhuǎn)底部，對比錯控；聲音相同錯控相同，就放在一起。聲音不同，繼續(xù)換下一個搖聽，直到找到相同的聲音，對比錯控，以此方法進行逐一配對。
5、將藍色組收回，請幼兒進行配對練習(xí)。
6、對比聲音的強弱，搖一搖哪個聲音強、哪個聲音弱。
7、收工作。
（先收紅色，再收藍色）。
蒙氏感官延伸教案篇十三
活動目標(biāo)：
1.嘗試泡奶粉，發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。
2.對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。
3.樂意在小實驗中與同伴交流，體驗實驗操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.包裝好的奶粉足量，被子、調(diào)羹每組一份，攪拌棒若干。
2.每人三個一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水)，一根攪拌棒，一個透明杯。
3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。
活動過程：
一、談話引題。
策略。
1.教師出示整包奶粉。
2.觀察包裝袋上的有關(guān)說明。
指導(dǎo)語：
1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的?
2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。
二、泡奶粉。
策略1.教師出示三個杯子，杯中放一樣多的誰。
2.三個被子中加入不容量的奶粉，引導(dǎo)幼兒觀察奶粉濃度的不同。
3.幼兒嘗試泡奶粉。
指導(dǎo)語：
1.三個一樣多水的杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。
3.根據(jù)你的口味，去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。
4.交流討論：你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
5.小結(jié)：奶粉泡在水里不見了，這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。
三、調(diào)配果味牛奶。
策略:。
1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。
2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。
蒙氏感官延伸教案篇十四
設(shè)計意圖：
《綱要》中指出，“要豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中，孩子們對新奇的事物總是有濃厚的興趣，一次偶然的機會，在幼兒美術(shù)雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式，相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。于是，設(shè)計此活動，讓幼兒在動物、人物頭像的基礎(chǔ)上，進行想象延伸畫，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動目標(biāo)：
1、欣賞延伸畫，在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點，積極參與到延伸畫藝術(shù)創(chuàng)作中。
2、了解延伸畫簡單的作畫風(fēng)格，仔細觀察原有圖片上的內(nèi)容，根據(jù)圖片延伸畫出動物、人物不同的形態(tài)、動作，大膽設(shè)計有趣的情節(jié)。
3、在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)延伸作畫的藝術(shù)美，體驗畫面情節(jié)的有趣。
重點：根據(jù)圖片上的表情及線條提示，能夠大膽的想象、設(shè)計，畫出有趣的情節(jié)。
難點：順著圖片向外延伸線條。
活動準(zhǔn)備：
1、布置畫展。
2、舊畫報、舊掛歷中的動物、人物圖片。
3、膠棒、油畫棒、黑色水筆、
活動過程：
一、欣賞延伸畫，發(fā)現(xiàn)延伸畫的.作畫特點引起興趣。
1、欣賞“延伸畫”畫展，引起興趣。
導(dǎo)入：“今天我給小朋友帶來一些畫，待會請大家一起來欣賞，請你看看上面都畫了什么?和我們平常見到的畫有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒觀察)。
提問：“剛才欣賞了這么多的畫，那請你說說你最喜歡哪一張?
小結(jié)：我們大家都很喜歡這些畫，這些畫有的內(nèi)容、圖案、表情、動作很有意思，小朋友很喜歡。
2、在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點。
提問：
(2)用這些不完整的圖片畫出來的畫，看上去有什么感覺?
二、教師講解示范延伸作畫，幼兒發(fā)現(xiàn)作畫的有趣，積極參與創(chuàng)作。
師：“那你們猜猜看，這些畫是先粘圖片?還是先畫身體呢?(幼兒討論)到底是怎樣的呢?那我們接著看你就知道了。”
1、選擇一張圖片，想想畫什么樣的內(nèi)容。
2、將圖片貼到合適的位置。
3、觀察圖片，順著圖片上線條的位置向外生長、延伸。
4、畫出不同的動作、表情。
5、添畫花紋、背景。
6、那現(xiàn)在你們知道是先粘圖片，還是先畫畫呀?
小結(jié)：“這種先粘上圖片，再根據(jù)圖片上的提示畫出不同的表情、動作、內(nèi)容的畫叫延伸畫。同樣的圖片還可以延伸許許多多不同的動作和造型。
三、幼兒自由選擇動物、人物頭像，進行延伸繪畫。
1、出示動物、人物圖片，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵有創(chuàng)新思維的幼兒。
提問：“今天我給你們準(zhǔn)備了一些圖片，你們先看看這上面都有什么?
你準(zhǔn)備怎么畫?(幼兒交流)。
2、幼兒自由選擇，并進行繪畫。
師：“請小朋友選出你最喜歡的圖片到后面的桌子那開始畫畫吧!
3、教師在觀察中適時發(fā)現(xiàn)問題，并及時給予指導(dǎo)。
四、展示、評價幼兒的作品。
展示幼兒作品，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗創(chuàng)作延伸畫的有趣。
活動反思：
首先，請幼兒欣賞的兒童畫生動有趣，色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感。
其次，教師通過層層遞進的方法讓幼兒觀察、感受畫面上動物、人物的動作、表情、情節(jié)等等，使幼兒一步步感受延伸畫的有趣。
蒙氏感官延伸教案篇十五
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運用感官知覺做游戲，了解各種感覺器官的功能。
教師自制神秘箱，并將常見物品，放在箱子中。
（一）、導(dǎo)入
游戲“指指點點”，激發(fā)幼兒興趣。
（二）展開
1、展示教師自制的神秘箱，并介紹使用方法：
教師將某一物品放進神秘箱，讓幼兒運用感官去探索，猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，僅能運用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨參與游戲，幼兒運用某種感官探索箱內(nèi)物品后，若仍沒有猜出，可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲，每名幼兒選擇只能用一種感官，猜出箱內(nèi)的物品，看誰的速度最快。
4、教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受：哪種感官最靈敏，你喜歡用哪一種感官？哪一種物品摸起來很粗，哪種物品聞不出味道。
（三）、結(jié)束
講評幼兒表現(xiàn)，結(jié)束。
蒙氏感官延伸教案篇十六
1、用各種感官感覺事物，喜歡科學(xué)探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用語言清楚描述各種感覺，發(fā)展表達能力。
音樂、糖果、香水、毛絨玩具等。
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲，邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。
二、活動過程。
——請幼兒閉上眼睛，然后睜開眼睛。請幼兒說一說，閉上眼睛和睜開眼睛有什么不一樣？（閉上眼睛看不見，睜開眼睛才能看見）
——眼睛是用來看東西的，沒有眼睛就變成了瞎子，什么也看不見。
——教師拿出一塊糖果，提問幼兒，要想知道這塊糖果是什么味道的需要用我們什么器官？（嘴巴）請其中一個幼兒嘗一嘗這塊糖，并告訴大家味道。
——嘴巴是用來吃東西的，沒有嘴巴，世間的美味就無法品嘗。
——教師播放音樂，提問幼兒，我們用什么聽美妙的音樂？（引導(dǎo)幼兒說耳朵）教師請幼兒閉上眼睛，并模仿幾種動物的叫聲，請幼兒說一說教師模仿的是什么動物。
——耳朵是用來聽聲音的，沒有耳朵就會變成聾子，什么也聽不見。
——教師在教室的某個角落噴灑一點香水，帶領(lǐng)幼兒聞一聞，說一說聞到什么味道，找一找香水味道來自哪個角落。
——鼻子是用來聞味道的，沒有鼻子就沒有了嗅覺，什么都聞不到了。
——準(zhǔn)備一些物體如冰塊、毛絨玩具等，讓幼兒用手摸，感受觸覺。并請幼兒用自己的語言描述一下摸到的物體。
小結(jié)：眼睛是用來看東西的，沒有眼睛什么都會看不見；耳朵是用來聽聲音的，各種各樣的聲音需要耳朵來分辨；嘴巴是用來吃東西的，各種美食都要經(jīng)過嘴巴才能被身體吸收；鼻子是用來聞味道的，沒有鼻子也不行。皮膚也可以讓我們觸摸到各種事物，也是身體接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戲。
游戲規(guī)則：教師說一句器官作用的話，幼兒糾錯。例如：
——師：我能用眼睛吃蘋果。
——幼：錯錯，我能用眼睛看蘋果?；蛘呶夷苡米彀统蕴O果。
教師總結(jié)：眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚都有各自的用處，所以我們要愛護它們。
糖可以用其他的食物替換。
讓幼兒到幼兒園周圍進行感官調(diào)查，記錄用各種感官感受到的事物，進一步了解感覺器官的用途。
益智區(qū)：教師準(zhǔn)備一個大箱子，把各種各樣幼兒熟悉的物體放入箱子，請幼兒來摸，用自己的語言描述自己摸到的物體。
張貼幼兒的感官調(diào)查表，讓幼兒利用自由時間進行觀察、分享。
請家長和幼兒一起玩摸、聞猜物的游戲，鍛煉幼兒的觸覺和嗅覺。
提示幼兒有些東西不能隨便亂觸碰，例如電插座等，學(xué)會自我保護。
蒙氏感官延伸教案篇十七
游戲目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨立意識，體驗成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，增強幼兒的體質(zhì)。
3、通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動作。
游戲準(zhǔn)備：
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
游戲玩法：
1、小班：“過小橋”。從起點開始自己獨立走過平衡木，到達終點后連續(xù)拍球20下，即可獲得獎品。
2、中班：“過蕩橋”。從起點開始自己獨立走過“蕩橋”，到達終點后連續(xù)跳繩10下，即可獲得獎品。
3、大班：“過攀巖”。從起點開始自己獨立走過“攀巖”，到達終點后連續(xù)跳繩20下，即可獲得獎品。
游戲規(guī)則：
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切活動都要幼兒自己獨立完成，家長可以提醒，不可以幫助。
蒙氏感官延伸教案篇十八
教案目標(biāo)：
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。
教案準(zhǔn)備：
1、與詩歌對應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)。
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)。
教案過程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的，有大、有小)。
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡?
二、出示圖片，欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問：
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡)。
2、出示雨點。老師提問：
a、這是什么泡泡?
b、雨點是誰吹出的泡泡?
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問：
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會吹出哪些泡泡?
4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問：我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……)。
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等)。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結(jié)束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
【活動目標(biāo)】。
1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
兒歌圖標(biāo)一張;卡通手偶若干。
【活動過程】。
(一)談話引題。
1、出示小手，引起幼兒興趣。
(1)拍手游戲引出課題。
(2)介紹小手。
老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?！薄岸种高€可以做游戲呢?！?/p>
師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?
幼練習(xí)(師鼓勵)。
(二)學(xué)習(xí)、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍。
提問：
(1)兒歌的題目是什么?
(2)五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍。
2、學(xué)習(xí)游戲兒歌。
提問：你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答，出示兒歌圖標(biāo)。
3、學(xué)念兒歌。
(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
(2)根據(jù)幼兒的情況，教師可適當(dāng)?shù)哪玫魣D標(biāo)幫助幼兒記憶兒歌。
(三)親子游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。
(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍。
提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢?
(2)教師再次示范，鼓勵幼兒練習(xí)。
2、(親子互動游戲)手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。
(四)表演兒歌。
請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。
【活動目標(biāo)】。
1.學(xué)習(xí)抱球跑的動作。
2.能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。
3.對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。
【活動準(zhǔn)備】。
幼兒每人一個皮球。
【活動過程】。
一、開始部分。
1.熱身運動：
(1)繞操場跑兩圈;。
(2)身體各部位活動。
2.教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。
師：請小朋友看，這是什么呀?(皮球)。
師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……。
二、基本部分。
1.請幼兒自由玩球。
師：現(xiàn)在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!
2.教師小結(jié)(請3名幼兒示范)。
師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢?
三、游戲“我和球兒來賽跑”
1.教師講解玩法。
2.幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。
3.幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。
4.教師小結(jié)：表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的遠，追的快。
5.游戲“送大皮球回家”。
6.教師帶領(lǐng)幼兒將大皮球放進簍子里。
四、結(jié)束部分。
幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。
蒙氏感官延伸教案篇十九
1、培養(yǎng)幼兒對人體感覺的探索精神及學(xué)習(xí)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達感官經(jīng)驗的能力。
3、認識感覺器官的重要性，學(xué)習(xí)運用聽、看、摸、嗅等感覺途徑探索事物。
1、健康活動：身體觸覺 愛護眼睛
2、語言活動：故事《顏色真奇妙》 小線索大偵探
3、社會活動：神秘箱 假如我看不見
4、科學(xué)活動：嗅覺瓶 眼睛變魔術(shù) 復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的形成
5、藝術(shù)活動：歌曲《貓戴帽》 制作香香袋
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置活動區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜（無五官）、彩色透明卡、眼鏡架。
1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強、觸感較明顯的物品，供幼兒運用不同的感官去感知探索。
2、外出時注意引導(dǎo)孩子運用不同的感官了解周圍環(huán)境。
1集體活動
（一）活動內(nèi)容：社會《神秘箱》
1、激發(fā)幼兒探索的興趣
2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。
3、運用感官知覺做游戲，了解各種感覺器官的功能。
教師自制神秘箱，并將常見物品，放在箱子中。
（一）、導(dǎo)入 游戲“指指點點”，激發(fā)幼兒興趣。
（二）展開
1、展示教師自制的神秘箱，并介紹使用方法： 教師將某一物品放進神秘箱，讓幼兒運用感官去探索，猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，僅能運用一種感官。
2、教師請一名幼兒單獨參與游戲，幼兒運用某種感官探索箱內(nèi)物品后，若仍沒有猜出，可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。
3請三名幼兒共同游戲，每名幼兒選擇只能用一種感官，猜出箱內(nèi)的物品，看誰的速度最快。
4、 教師與幼兒共同討論不同感官猜測物品的感受：哪種感官最靈敏，你喜歡用哪一種感官？哪一種物品摸起來很粗，哪種物品聞不出味道。（三）、結(jié)束 講評幼兒表現(xiàn)，結(jié)束。
區(qū)域活動
1、 教育幼兒要與人友好相處。
2、 培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、 教師重點指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動。
1、 通過談話，引起幼兒活動興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動嗎？為什么？
2、 教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進區(qū)
4、教師指導(dǎo)活動區(qū)
（1）操作區(qū)： 指導(dǎo)幼兒用“神秘箱”開展活動，將幼兒搜集的各種物品，放在操作箱中，利用游戲的形式，聯(lián)系感官的靈敏。
（2）美術(shù)區(qū) 指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。
6、師生共同收玩具
7、 結(jié)束集體活動
蒙氏感官延伸教案篇二十
1、教育幼兒要與人友好相處。
2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動手操作能力。
3、教師重點指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動
1、通過談話，引起幼兒活動興趣。
小朋友喜歡區(qū)域
活動嗎？為什么？
2、教師為幼兒介紹班級中區(qū)域的劃分和活動規(guī)則。
3、請幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進區(qū)
4、教師指導(dǎo)活動區(qū)
（1）操作區(qū)：
指導(dǎo)幼兒用“神秘箱”開展活動，將幼兒搜集的各種物品，放在操作箱中，利用游戲的形式，聯(lián)系感官的靈敏。
（2）美術(shù)區(qū)
指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。
6、師生共同收玩具
7、結(jié)束
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