幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-13 17:54:18
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2023-11-13 17:54:18     小編:紫衣夢(mèng)

良好的教案能夠提供清晰的指導(dǎo)方針,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。編寫(xiě)教案前,教師需要詳細(xì)了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求,明確教學(xué)目標(biāo)。在下面的范文中,我們可以看到不同科目、不同年級(jí)的教案,涉及的內(nèi)容豐富多樣。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

教材分析:

《萬(wàn)能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動(dòng)豐富的機(jī)械科普繪本,私中涉及各種各樣的機(jī)器和工具?!度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書(shū)中的一本,講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具,錘子、鍋?zhàn)?、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛(ài)的小狗布法建了一個(gè)漂亮的狗窩。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞故事,認(rèn)識(shí)幾種常用工具,了解它們的用途和使用方法,感受麥克和小狗布法之間的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,了解幾種常用工具的用途和使用方法。

2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本:《去麥克家看工具房》,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》cd,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。

活動(dòng)建議:

一、出示繪本,解讀封面,引出故事主人公。提問(wèn):這是一本關(guān)于誰(shuí)的圖畫(huà)書(shū)?

二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁(yè),初步了解故事內(nèi)容。

提問(wèn):麥克家的工具房里有哪些工具?麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的?三、播放課件,完整講述故事,幫助幼兒了解故事中幾種常見(jiàn)工具的用途和它們的使用方法。

1.播放課件,有感情地講述故事。

2.鼓勵(lì)幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

四、請(qǐng)幼兒扮演麥克和布法,簡(jiǎn)單復(fù)述故事,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事情節(jié)。

附:

去麥克家看工具房。

麥克又要開(kāi)工了,這回他要給布法-個(gè)驚喜。

首先,他需要許多木板,其中一些又窄又長(zhǎng),另一些又寬又短,還有幾根要特別長(zhǎng)。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過(guò)來(lái)麥克用折尺對(duì)它們逐一進(jìn)行測(cè)量,必須測(cè)量的非常仔細(xì),才能確保尺寸合適。麥克沿著標(biāo)好的虛線鋸開(kāi)木板長(zhǎng)度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀!”接下來(lái)是釘釘子:麥克一手扶住釘子,一手握住錘子,“乒乒乓兵“來(lái)。釘子將木板、木條固定在一起,形成結(jié)實(shí)的框架。

麥克又做了一塊木牌,在上面寫(xiě)了布法的名字,還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個(gè)洞,這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動(dòng),洞很快就鉆好了?,F(xiàn)在輪到螺絲刀登場(chǎng)了,它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測(cè)量,鋸子負(fù)責(zé)切割,錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔,螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù),可以回工具箱休息了。

這個(gè)驚喜就是布法的新家:一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去,愜意地躺在里面,很快就睡著了。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1.初步掌握毛筆中鋒和側(cè)鋒運(yùn)筆方法,培養(yǎng)正確的握筆和作畫(huà)姿勢(shì)。

2.能根據(jù)自己意愿添畫(huà)有關(guān)景物,并鼓勵(lì)幼兒大膽下筆。

3.感受濃墨和淡墨的表達(dá)效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒已有水墨作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

2.宣紙、毛筆、棉簽、顏料、墨汁、吸水布、調(diào)色盤(pán)、筆架、音樂(lè)《荷塘月色》、小魚(yú)視頻。

活動(dòng)過(guò)程。

一、《荷塘月色》音樂(lè)響起,教師與幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

師:“小朋友,讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧,把小手、小腳、小屁股都扭起來(lái)。”

師:“小朋友扭得真好看,小毛筆看見(jiàn)了,也想來(lái)扭一扭,你們看。”(教師手握毛筆扭起來(lái)。)它一會(huì)兒把身體挺直了,一會(huì)兒又把腦袋低下去,換個(gè)地方,再來(lái)扭一扭。(教師邊說(shuō)邊示范。)“小毛筆邀請(qǐng)我們一起來(lái)抹出一個(gè)淡墨的圈,畫(huà)一些濃墨的線條,你們?cè)敢鈫?”

幼兒操作,提醒幼兒蘸墨不宜太多,加水變淡后可在小紙上試濃淡。

二、按照示范,幼兒“扭動(dòng)”毛筆后,用濃淡墨畫(huà)出荷葉,引出主題。

1.師:“你們仔細(xì)看,這些彎彎的荷葉在風(fēng)中他們跳起了優(yōu)美的舞蹈,引來(lái)了一群可愛(ài)的小家伙。小魚(yú)快樂(lè)地在河里游來(lái)游去,你聽(tīng),它們唱起了歌,還做起了游戲。讓我們一起來(lái)看一段視頻,看看小魚(yú)在水中是怎樣游的?”

2.師:“荷葉下面還藏著一群游來(lái)游去的小魚(yú),他們是什么樣子的,怎么游泳的?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)。

3.師:“現(xiàn)在,讓我們用棉簽把小魚(yú)請(qǐng)到小河里做游戲吧!”

三、教師示范講解。

1.用棉簽蘸紅色國(guó)畫(huà)顏料在紙上輕輕地按一筆,作為小魚(yú)身體。(注意用筆時(shí)由重到輕。)。

2.用棉簽蘸濃墨在頭部點(diǎn)上兩只眼睛。

3.讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),用細(xì)毛筆在水中添加水草、氣泡和花朵等來(lái)豐富畫(huà)面的美感。

提示:提醒幼兒蘸濃墨時(shí)筆中的水分不能過(guò)多,若太多可先在吸水布上輕按再畫(huà),注意魚(yú)兒的姿態(tài)。

四、幼兒作品互相欣賞評(píng)價(jià)。

教師將幼兒完成的作品展示出來(lái),讓幼兒互相評(píng)價(jià),教師依據(jù)幼兒回答做出指導(dǎo)和解釋。

五、輕松結(jié)束。

教師播放歡快的音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。

活動(dòng)名稱:

愉快的“六一”活動(dòng)(繪畫(huà))。

一、活動(dòng)目的:

1、在嘗試學(xué)畫(huà)人的基礎(chǔ)上,初步表現(xiàn)“六一”中的愉快事。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫(huà),學(xué)習(xí)布局。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“六一”活動(dòng)的照片及部分活動(dòng)道具。

2、幼兒繪畫(huà)用的蠟筆和紙。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、提問(wèn):昨天六月一日是什么節(jié)日?在昨天的活動(dòng)中,你最喜歡的是什么活動(dòng)?為什么?

2、討論:怎樣把“六一”活動(dòng)中,最高興的事畫(huà)下來(lái)?并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡的事要畫(huà)大,并畫(huà)在紙的中間。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,老師在邊上指導(dǎo)。

4、幼兒繪畫(huà):

重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)出一件最高興的事。難點(diǎn)是能畫(huà)出主要的情節(jié)。

老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖。

5、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。挑選幾幅畫(huà)布置在活動(dòng)時(shí)的一角,標(biāo)題就是“快樂(lè)的六一”,并配上幼兒的話。

四、活動(dòng)反思:

活動(dòng)前,老師引導(dǎo)幼兒充分地討論和分析,拓展了孩子的思路。因此,在活動(dòng)中,孩子基本上都能將“六一”中最高興的事畫(huà)下來(lái),每幅作品既是內(nèi)容相同,但畫(huà)面構(gòu)圖都各不相同,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性?;顒?dòng)介紹時(shí),老師引導(dǎo)幼兒先不要告訴同伴“我畫(huà)的最高興事是什么?”,讓好朋友猜猜,這也增加了孩子介紹作品的興趣,并且,從中孩子自己體會(huì)到要介紹的內(nèi)容應(yīng)該畫(huà)大、畫(huà)在中間,這樣才能讓別人一看就明白。其實(shí)這就是繪畫(huà)的構(gòu)圖方法。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)造型基本要素:點(diǎn)、線、面來(lái)創(chuàng)作游泳的動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)造型基本要素的組合與創(chuàng)意。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)色彩基本知識(shí),啟發(fā)幼兒大膽、自由發(fā)揮色彩的運(yùn)用技巧和組合技能。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成他們良好的作畫(huà)習(xí)慣,增進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.孩子自己的游泳實(shí)例照片和集體的游泳活動(dòng)圖例或視頻。

2.工具準(zhǔn)備:大小不等的銅版紙、鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒、紙巾等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師出示相關(guān)圖例,通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在游泳池里的經(jīng)歷和感受。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)繪畫(huà)造型基本要素的組合與創(chuàng)意,激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用油畫(huà)棒擦涂法,大膽、自由發(fā)揮色彩的運(yùn)用技巧和組合技能。

4.老師提出作畫(huà)的要求,引導(dǎo)幼兒自由組合游泳畫(huà)面的情節(jié)性,把自己的親身游泳體驗(yàn)通過(guò)繪畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行大膽表達(dá)。

5.老師指導(dǎo)。

作品賞評(píng):

1.請(qǐng)幼兒觀賞他人的作品,鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

2.教師有針對(duì)性地請(qǐng)小朋友給大家介紹自己的作品,教師并對(duì)其作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。

1.根據(jù)不規(guī)則圖形的特點(diǎn)充分展開(kāi)聯(lián)想,大膽添畫(huà),創(chuàng)作出獨(dú)特、有趣的畫(huà)面。

2.體驗(yàn)自由想象、自主構(gòu)圖、自行添畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.印有“~~~~~”圖形黑影的作業(yè)紙若干。(每張紙上黑影的位置、角度可不同。)。

2.用黑色卡紙剪出一個(gè)“~~~~~”,后面貼上小磁鐵。

3.繪畫(huà)材料人手一份,音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示黑精靈“~~~~~”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師:小朋友們好,我是小小黑精靈。知道嗎?我可淘氣啦,我喜歡變來(lái)變?nèi)ヅ?,你們看看我像什?猜猜我能變成什么呢?(教師將黑精靈貼到黑板上,隨意擺放不同的位置和方向,引發(fā)幼兒的想象和討論。)。

二、啟發(fā)幼兒想象,拓展幼兒思維。

教師:小朋友們看,老師添一添、畫(huà)一畫(huà),黑精靈變成……。

1.教師邊引導(dǎo)邊添畫(huà)有趣的畫(huà)面,啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象:

2.教師畫(huà)出幼兒想象的.造型,激發(fā)幼兒想象:

三、幼兒自由選擇、創(chuàng)意添畫(huà),教師適時(shí)指導(dǎo)。

教師:小朋友可以選擇自己喜歡的黑精靈,讓它變、變、變,變出與眾不同的造型和畫(huà)面,看誰(shuí)的畫(huà)面最完整、故事最有趣。

音樂(lè)聲中,幼兒創(chuàng)意作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),適時(shí)引導(dǎo)幫助。

四、展示作品,相互欣賞,分享創(chuàng)意。

幼兒相互介紹、共同欣賞,分享黑精靈帶來(lái)的創(chuàng)意故事。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在體驗(yàn)各種食品味道的基礎(chǔ)上,大膽地設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。

2.欣賞各種豐富有趣的qq表情,激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個(gè)性化的表情,發(fā)展幼兒的想象力。

3.在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.各種味道的食品及相關(guān)圖片。

2.幼兒人手一份繪畫(huà)筆及娃娃操作紙。

3.各種豐富有趣的qq表情課件,qq消息提示聲以及一段歡快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、品嘗美食,表達(dá)感受。

1.品嘗美食,說(shuō)一說(shuō)。教師打開(kāi)qq消息提示音,導(dǎo)入語(yǔ):聽(tīng),這是什么聲音?

小結(jié):原來(lái)是我的qq好友給我發(fā)消息啦,她邀請(qǐng)我們一起去參加生日part呢,她還給我們準(zhǔn)備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)吧。

2.看食物圖片,演一演。

師:這些食品你們以前都吃過(guò)嗎?你能用一個(gè)表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?

二、欣賞各種各樣的qq表情,感知表情的豐富有趣。

1.欣賞qq表情中簡(jiǎn)單的表情圖,感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。

師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)各種表情,在同伴表演時(shí),仔細(xì)看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?

2.欣賞夸張有趣的qq表情,感知表情的多樣化及趣味性。

師:猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來(lái)的?

三、自選食物圖片,創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。

1.幼兒自選喜歡的食物圖片,教師提出創(chuàng)作要求。

師:小朋友,請(qǐng)你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面,想一想如果你吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情,最后給娃娃設(shè)計(jì)有趣的表情。

2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

四、分享同伴作品,玩猜一猜的游戲。

教師請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品,根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他可能品嘗的食物,最后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表情的小朋友揭開(kāi)娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。

1.了解宣紙的特性,掌握藍(lán)印花布的創(chuàng)作方法。

2.體驗(yàn)圖案設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,感受藍(lán)白對(duì)比的美和作品的中心花紋之美。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.藍(lán)印花布ppt。

2.已經(jīng)制作好的藍(lán)印花布圖紋教具,宣紙、藍(lán)色記號(hào)筆人手1份。

3.音樂(lè)《紫竹調(diào)》。

活動(dòng)過(guò)程。

一、欣賞圖片(藍(lán)印花布制作的手帕)。

1.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)這樣的花布嗎?它和我們平時(shí)見(jiàn)到的花布有什么不一樣呢?(告訴幼兒這種花布是中國(guó)特有的,叫做藍(lán)印花布。)。

2.欣賞顏色美感。

3.欣賞藍(lán)印花布,重點(diǎn)感受中心花紋的特點(diǎn)。

小結(jié):每只蝴蝶離中間的花朵都一樣遠(yuǎn),蝴蝶圍繞著花朵,就好像花瓣圍繞著花蕊一樣,這樣的花紋叫做“中心花紋”???,這些圖案都是我們喜歡的圖案,因?yàn)樗鼈冏屓擞X(jué)得歡喜、幸福、平安,把它們印在畫(huà)布上,能把我們心里愿望表達(dá)出來(lái)。

二、出示制作完成的藍(lán)印花布,請(qǐng)孩子觀察,提問(wèn)。

師:小朋友,你們知道老師的藍(lán)印花布是怎么做出來(lái)的嗎?(出示宣紙。)。

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這紙和我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)用的紙不一樣?(薄、透、軟等。)這叫宣紙,我們古時(shí)候的人都是用這種紙來(lái)寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的。宣紙的透水性很好,我們剛好可以用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)把一幅畫(huà)變成四幅畫(huà)呢。

師:你們想不想來(lái)創(chuàng)作一幅屬于自己的藍(lán)印花布呢?

三、播放音樂(lè),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),畫(huà)出自己喜歡的圖案。

2.提醒幼兒筆在宣紙上停留的時(shí)間要長(zhǎng)一些,這樣作品的效果才會(huì)更好。

3.適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。

四、結(jié)束部分,作品展示。

把畫(huà)好的藍(lán)印花布放在黑色底板上展出,并請(qǐng)孩子互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)對(duì)花紋的形狀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

一.設(shè)計(jì)思路:

在這前提下,我選擇了本次活動(dòng),想通過(guò)本次活動(dòng),通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫(huà)面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的`研究,通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫(huà)面的內(nèi)容(想說(shuō)),又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編(多說(shuō))。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái),使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō),注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

二.活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

四.重難點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

五.活動(dòng)流程:

【經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣】——【看看說(shuō)說(shuō),初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)】。

六.活動(dòng)過(guò)程:

(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié),對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?

(二)看看說(shuō)說(shuō),初步感知。

1.出示背景圖,嘗試討論:

圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?

2.看看說(shuō)說(shuō),感知理解。

(1)這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容。

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?

(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

(三)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)。

2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

七.各環(huán)境滲透。

在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū),讓小朋友邊看邊交流。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.臺(tái)燈若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.它們是誰(shuí)。

——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。

——幼兒觀察掛圖,自由交流。

2.誰(shuí)是新鄰居。

——幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

——新房子里住的究竟是誰(shuí)?

3.手影像什么。

——打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。

——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

四、活動(dòng)建議:

1.鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。

2.注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶外的自然光線。

[附]故事。

新鄰居。

小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。

晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。

喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。

嘿,好奇怪,窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。

哇!不好了,窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”

那屋子的門忽然開(kāi)了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開(kāi)心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲?!?/p>

小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清楚地說(shuō)出身邊物品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)話自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)別人的談話。

3.使幼兒能針對(duì)教師的提問(wèn),圍繞話題與同伴交流自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力及發(fā)散性思維。

(二)情感目標(biāo)。

通過(guò)收集物品,培養(yǎng)幼兒好問(wèn)、愛(ài)思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過(guò)小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

師生共同收集物品:電子打火機(jī)、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對(duì)講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機(jī)、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來(lái)電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒基本了解自己所帶物品的名稱、外形特征、用途等。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題,激起幼兒談話的欲望。

1.教師將帶來(lái)的物品放在一張桌上,引導(dǎo)幼兒觀察。這些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽(tīng)別人介紹物品的欲望。

2.教師用提問(wèn)的形式引出談話話題:“你們帶來(lái)的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的物品,教師參與指導(dǎo)幼兒的討論,及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話方向,將話題集中在“物品”上。

(二)幼兒介紹自己的物品,表達(dá)討論出的結(jié)果,并展示實(shí)物。

1.請(qǐng)?jiān)谛〗M談話中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的不同物品。要求幼兒說(shuō)清物品的名稱、形狀、顏色。

2.引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來(lái)的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí),教師應(yīng)及時(shí)提醒,幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容,使幼兒能用連貫的語(yǔ)言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)別人的介紹。

(三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛?,引?dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>

1.教師提問(wèn),拓展話題:“你們喜歡帶來(lái)的.物品嗎?為什么?”

2.引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品,教師示范:“今天我也帶來(lái)了一件物品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋?!苯處熞贿厰[弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚€(gè)可活動(dòng)的輪子,要溜冰時(shí)就把輪子伸出來(lái),不溜時(shí),可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示,幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽(tīng),補(bǔ)充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。

(四)幼兒介紹其他的不同物品。

教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話,態(tài)度要自然大方。

(五)表?yè)P(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒,但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒,激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。

幼兒自由談?wù)?,教師參與活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說(shuō)出來(lái),教師應(yīng)給予肯定。

(六)教師提出問(wèn)題,引起幼兒設(shè)計(jì)新物品的興趣。

(七)教師總結(jié),鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)他們長(zhǎng)大后把自己設(shè)計(jì)的新物品生產(chǎn)出來(lái)的欲望。

四、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù):主題畫(huà)《新物品》??茖W(xué):認(rèn)識(shí)新物品。

五、生活中滲透。

找找身邊的新物品。

六、環(huán)境中滲透。

擺放各種新物品,供幼兒觀察和操作。

七、家庭中滲透。

與家長(zhǎng)共同挑家用電器等物品的毛病,并認(rèn)識(shí)新物品。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“xx有什么?”疑問(wèn)句型和正確的方位詞與同伴交流。

2.愿與同伴愉快合作,養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,不重復(fù)別人語(yǔ)句的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.一面鼓。

2.小星星不干膠貼畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、指導(dǎo)語(yǔ)。

二、規(guī)則。

教師敲鼓、幼兒拍手,練習(xí)按“xx|xxx|”的節(jié)奏來(lái)提問(wèn)。如:天上|有什么|。地下|有什么|。兩人輪流背,互相提問(wèn)、回答問(wèn)題。如回答不出或不按節(jié)奏說(shuō)遲了,就算失敗。如對(duì)答如流,全對(duì)、不重復(fù)別人的問(wèn)題或回答者,為勝。獲勝者將得到小星星貼畫(huà)一枚,多者為優(yōu)勝者。

三、老師找個(gè)幼兒做示范。

兩人背靠背,胳膊挽在一起,輪流背起,模仿蹺蹺板。幼兒仰面朝天,老師問(wèn):“天上有什么?”幼兒說(shuō)出天上的兩樣?xùn)|西,如“星星、月亮”。然后幼兒?jiǎn)柪蠋煟骸暗厣嫌惺裁??”老師說(shuō)出地上的兩樣?xùn)|西,如“小蟲(chóng)、石子”。(不能重復(fù)別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的詞,否則另一個(gè)幼兒要重新提問(wèn))。

四、分批開(kāi)展游戲,老師觀察指導(dǎo)注意。

1.玩蹺蹺板游戲時(shí),兩人輪流背,身高體重相仿者一起玩為宜,注意安全。

2.教師觀察糾正幼兒的提問(wèn)和回答,鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的提問(wèn)或回答,啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的方位詞(如:橋下、路上、門前、樹(shù)后、家里、屋外等。)和回答出更豐富的東西。

3.師生可以共同總結(jié)評(píng)價(jià)游戲,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)已學(xué)小動(dòng)物的名稱及有關(guān)服飾的名詞。

2、正確運(yùn)用句子“我來(lái)到……”。

3、學(xué)會(huì)看圖拼句子,加強(qiáng)語(yǔ)言組織能力并鞏固詞匯量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種小動(dòng)物頭飾、去游玩的大圖片及音樂(lè)《郊游》。

2、已學(xué)漢字及動(dòng)物名稱及有關(guān)服飾的大字卡。

3、拼句字卡及圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:《小動(dòng)物藏在哪》。

2、找到字卡后讀出自己找到的是什么,并把字卡插到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭飾下面,再集體認(rèn)讀。(事先把字卡藏在活動(dòng)室周圍)。

買新衣。

二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的,于是他們來(lái)到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機(jī)出示有關(guān)服飾的字卡幼兒認(rèn)讀)。

三、角色扮演“去游玩”請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾并帶上,播放音樂(lè)《郊游》,老師作為導(dǎo)游帶領(lǐng)游客們出發(fā)(分組進(jìn)行)。

依次來(lái)到景點(diǎn)(圖片旁),提問(wèn):“我們來(lái)到了哪里”?幼兒完整講述:“我們來(lái)到了……”。

讓幼兒自由選擇自己想去的景點(diǎn),再依次提問(wèn)幼兒來(lái)到了哪里?讓幼兒完整回答“我來(lái)到了…..。

四、拼句子”他們?cè)诟墒裁?。

1、小動(dòng)物們?nèi)ビ瓮?,?lái)到一個(gè)小朋友的家里做客,我們一起來(lái)看看,他們都在干什么?圖示圖片幼兒觀察。

2、任意抽取兩幅圖片,任選兩名幼兒出來(lái)看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面),誰(shuí)先拼完誰(shuí)先指讀。拼完后集體指讀,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

五、小結(jié)。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇八

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。本文來(lái)自小精靈兒童資訊站2、多媒體制作圖片三幅。

3、調(diào)查表人手一份。

4、事先布置任務(wù):找找大魚(yú)照顧小魚(yú)的資料圖片等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~(yú)和小魚(yú)》。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。

4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚(yú)的照顧方式。如:羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等。

5、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做保護(hù)小魚(yú)的游戲。

鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園,讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。

設(shè)計(jì)意圖:

隨著主題的不斷深入,孩子們探索水里動(dòng)物的興趣越來(lái)越濃,在班內(nèi)開(kāi)展的“小舞臺(tái)”問(wèn)答活動(dòng)中,孩子們提出許多充滿童趣的問(wèn)題,如:海豚為什么要救人?章魚(yú)為什么要吐墨汁?小鯊魚(yú)是怎么長(zhǎng)大的?等等。針對(duì)孩子們的興趣,結(jié)合我園的園本課程,盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此,在本次活動(dòng)中,通過(guò)了解魚(yú)類世界中大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式,讓我們的孩子在了解魚(yú)類生活習(xí)性的同時(shí),感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛(ài)情感,并引發(fā)孩子情感遷移,去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步熟悉兒歌,能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容。

3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

重點(diǎn)目標(biāo):初步熟悉兒歌,能辨別紅、黃、紫三種顏色。

難點(diǎn)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物,各種常見(jiàn)的水果圖片,三種顏色的圓形卡片,vcd碟片,魔術(shù)箱一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,這些水果有什么顏色呢?

二、編兒歌。

1、給蘋(píng)果編兒歌。

他們中有一個(gè)水果的問(wèn)題是這樣的:什么水果紅紅的?(出示紅色圓形卡片貼于黑板上)叫幼兒來(lái)回答。蘋(píng)果紅紅的。(教師對(duì)應(yīng)紅圓形圖片,貼上紅蘋(píng)果圖片)小朋友們真的是太能干了,在不知不覺(jué)中已經(jīng)編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起去讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍:什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

2、給香蕉編兒歌。

正在這時(shí),又有一個(gè)水果說(shuō)話了:我也是營(yíng)養(yǎng)極其豐富的水果,能幫我也編一句兒歌嗎?下面就讓我們一起去幫忙吧!什么水果黃黃的(出示黃色圓形卡片貼于黑板上)?叫幼兒來(lái)回答。香蕉黃黃的(教師對(duì)應(yīng)黃色圓形圖片,貼上黃香蕉圖片)。教師再讀一遍蘋(píng)果的那句兒歌,提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說(shuō)一遍。教師結(jié)合黑板圖片,完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌,請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍:什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。

三、游戲:大聲小聲游戲:

老師只說(shuō)一遍,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng),記住老師的要求,我大聲提問(wèn)題,你們小聲回答;再來(lái)一遍這樣的游戲,我小聲提問(wèn)題,你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌。

小朋友們,你們知道嗎,有一個(gè)水果因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有自己的兒歌,已經(jīng)傷心地哭了,你們看(出示綠西瓜圖片貼于黑板上)西瓜說(shuō):小朋友們,請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋(píng)果和香蕉那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎?什么水果綠綠的(出示綠色圓形卡片貼于黑板上)?叫幼兒來(lái)回答。西瓜西瓜綠綠的。

小結(jié):在小朋友們的共同努力下,一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)完了,這首兒歌的名字就叫《水果歌》(教師貼兒歌的題目)讓我們?cè)賮?lái)一起大聲地背一下吧?。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀,之后幼兒看卡片齊背一遍。)。

五、游戲:摸一摸。

出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱,裝好本節(jié)的三種水果(蘋(píng)果、香蕉、西瓜)引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,并背出關(guān)于這個(gè)水果的兒歌。

六、每?jī)尚〗M間一問(wèn)一答式背誦,鞏固對(duì)兒歌掌握情況。

七、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》。

生活中還有好多好吃的水果,它們也想和你們成為好朋友,你們看,它們來(lái)了:(教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄)。

你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們都是什么顏色的?指幼兒說(shuō)。

原來(lái)小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的水果,你們真棒!

八、游戲:打電話。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1.懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

2.愿意給別人帶去快樂(lè)。

準(zhǔn)備。

1.掛圖,故事磁帶。

2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片,油畫(huà)棒等。

過(guò)程。

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段。

――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

3.完整欣賞故事。

――請(qǐng)幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標(biāo)志。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

建議。

1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話世界,在教學(xué)中,教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。

2.最后環(huán)節(jié)可放在日常活動(dòng)中進(jìn)行。

附:微笑。

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢地爬,別的什么也干不了。

小兔走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜?!毙∥伵O耄骸皩?duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑?!毙∥伵S忠幌耄翱墒?,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

教學(xué)意圖:

語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件ppt。

教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師:老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。

二、出示圖片提問(wèn)一:

提問(wèn)二:

提問(wèn)三:

三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。

活動(dòng)總結(jié):

孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái),背出來(lái)。

活動(dòng)延伸:

在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的.對(duì)對(duì)歌。

教學(xué)反思:

《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件:藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,引出課題。

2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)。

3.師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

二、展示課件,教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么,要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)。

2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……。

3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

4.分角色朗誦詩(shī)歌。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰(shuí)的`家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家,說(shuō)完整,什么是什么的家。)。

2.依次類推仿編詩(shī)歌。

3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

四、游戲:送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌,再把它送到家里。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的資料,有熱愛(ài)實(shí)幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

2、與兒歌資料相符的圖片。

一、談話。

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,它是?(實(shí)驗(yàn)幼兒園)。

2、你們?cè)趯?shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。

1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫(huà)了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?

2、教師把小朋友剛才說(shuō)的`話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!

a、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

b、你最喜歡兒歌里的哪一句?

3、幼兒團(tuán)體學(xué)習(xí)兒歌。

a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)。

b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿。

c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別本事較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演。

4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

綠綠的草地是小羊的家,

清清的河水是小魚(yú)的家,

紅紅的花兒是蝴蝶的家,

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

【活動(dòng)指導(dǎo)】。

一、初步感知理解作品階段。

1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1.集體朗誦交流討論:

詩(shī)歌里講了哪些。

家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)。

詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

2.表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)。

例:

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,

密密的樹(shù)林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是密蜂的家,

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。

幼兒編出:

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無(wú)窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深愛(ài)上文學(xué)作品。

1、學(xué)會(huì)用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

2、通過(guò)游戲“白云變變變”,積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。

3、完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。

2、材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

3、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

玩一玩。

自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。

1、教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:“風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?”

幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

2、師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)。

先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

3、白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。

聽(tīng)一聽(tīng)。

教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師:“我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”

教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)。

想一想。

教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師:“我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?!?/p>

分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:

1、“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)。

2、“我的好朋友茫茫變成了什么?”

3、“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)。

變一變。

教師和幼兒一起玩變變變的.游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)。

師生一起玩“變變變”,分三個(gè)層次:

1、教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。

2、幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

3、幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)。

孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。

師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了?!?/p>

天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。

1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

2、美工區(qū)提供畫(huà)紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。

本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒(méi)有任何壓力,沒(méi)有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

1、在觀察圖片、探索與討論的過(guò)程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述故事。

2、能大膽想象并積極表達(dá)自己的見(jiàn)解,并知道從同伴的交流中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

3、懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖四幅。

(1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。

指導(dǎo)語(yǔ):這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,講的.是誰(shuí)的故事?故事發(fā)生在哪里?

看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。

(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。

(1)大膽想象、猜測(cè)故事中老爺爺解決問(wèn)題的方法。

(2)觀察圖片并講述。

指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。

(1)看圖講述故事。

(2)給故事起名字。

延伸活動(dòng):師生共同制作道具,嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十七

1、學(xué)說(shuō)“伸出、側(cè)著耳朵聽(tīng)、摟著、就”等詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)獨(dú)立精神。

繪畫(huà)材料。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們有沒(méi)有自己在家的時(shí)候,他們是怎么做的。請(qǐng)他們聽(tīng)―聽(tīng)故事里的小朋友是怎么做的。

2、老師講故事,講到畫(huà)媽媽部分,邊講邊畫(huà),以幫助小朋友理解。

4、老師夸獎(jiǎng)東東,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)東東是個(gè)什么樣的孩子?(勇敢、會(huì)動(dòng)腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。

5、再講一遍故事,請(qǐng)幼兒隨著故事內(nèi)容做動(dòng)作。

6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽長(zhǎng)得什么樣?

7、給幼兒書(shū)和筆,讓他們也畫(huà)媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫(huà)供下一次語(yǔ)引活動(dòng)用。

附:

畫(huà)媽媽。

媽媽出去才一會(huì)兒,東東就想媽媽了。

“我數(shù)一、二、三,媽媽就回來(lái)了?!彼斐鲂∈珠_(kāi)始數(shù)數(shù)了。

“一――”,東東數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“一”,側(cè)著耳朵聽(tīng)一聽(tīng),走廊里沒(méi)有媽媽走路的聲音。

“二――”,東東數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的“二”,側(cè)著耳朵聽(tīng)一聽(tīng),還是沒(méi)有聲音。

“三――”,東東數(shù)了一個(gè)更長(zhǎng)的“三”,側(cè)著耳朵聽(tīng)一聽(tīng),沒(méi)有聲音;他走到門口,貼著門縫往外看,沒(méi)有人。

媽媽沒(méi)有回來(lái),東東真想媽媽呀!

“我來(lái)畫(huà)個(gè)媽媽吧。等我畫(huà)好了,媽媽就回來(lái)了?!睎|東拿出紙和筆,先畫(huà)了個(gè)很大的圓圈,親了親圓圈,說(shuō):“對(duì),我是媽媽的臉?!?/p>

東東又在很大的圓圈里面畫(huà)了兩個(gè)小一點(diǎn)的圓圈,親了親,說(shuō):“對(duì),這是媽媽的眼睛?!?/p>

接著,東東在這兩個(gè)圓圈下面畫(huà)了一個(gè)更小的圓圈,說(shuō):“對(duì),這是媽媽的嘴巴?!?/p>

這時(shí)候,“篤篤篤”,有人敲門了。

“媽媽?”東東試著叫了一聲。

“是我,寶貝,是媽媽?!?/p>

“媽媽,媽媽!”東東一邊開(kāi)門,一邊叫,門一開(kāi),他就把媽媽抱住了。

他摟著媽媽的脖子說(shuō):“媽媽,媽媽,我數(shù)一、二、三,你不回來(lái);我親親你的臉,你就回來(lái)了!”說(shuō)著,“吧”地又親了媽媽一下。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十八

1、理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。

2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。

1、故事圖片。

2、綠色的透明玻璃紙,自制教具樹(shù)、青草、小草。

談話:今天我們的教室里真美呀,因?yàn)槲覀儼鄟?lái)了幾位美麗的客人,你們看是誰(shuí)?

(出示樹(shù)、青菜、小草)。

小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?

綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?

1、教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。

2、提問(wèn):

(1)故事的名字叫什么?

(2)綠色為什么不高興?

(3)山羊公公,兔姐姐,長(zhǎng)頸鹿和小朋友分別對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽(tīng)了之后怎么樣啊?

(4)最后,它對(duì)小木偶說(shuō)了什么???

3、教師再講一遍故事,讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。

4、教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說(shuō)句話,你會(huì)說(shuō)什么呢?

老師先來(lái)說(shuō)一句:“我喜歡綠色,因?yàn)槟闶菢?shù)葉寶寶的顏色”。

5、教師:你們想看看綠色世界嗎?

幼兒通過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的景象。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇十九

設(shè)計(jì)意圖:

在中班主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中,通過(guò)“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng),使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩?,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家,從而體驗(yàn)家的溫暖,萌發(fā)去愛(ài)、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感,感受到有家真好!中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的幼兒理解能力開(kāi)始增強(qiáng)并能夠開(kāi)始獨(dú)立地表述生活中的各種事物。

本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景——去做客,為落腳點(diǎn),通過(guò)到別人家看到的點(diǎn)滴,運(yùn)用自身已有對(duì)家的認(rèn)識(shí)來(lái)猜測(cè)可能是什么房間的過(guò)程,讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理、歸類后表述。與此同時(shí),本活動(dòng)立意將情感作為主線,是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛(ài)。情景的創(chuàng)設(shè)(包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等)都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的,也是向社會(huì)性情感發(fā)展的過(guò)程。本活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、講講等多種形式、多種感官,吸引幼兒參與討論,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。特別針對(duì)本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn),增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒和幼兒之間猜測(cè)對(duì)方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感、喜好。在本活動(dòng)前期,利用生活活動(dòng)集體交流的時(shí)間,也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動(dòng)作開(kāi)始,如開(kāi)展“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲,以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破。達(dá)到在活動(dòng)中,人人愿參與,人人能參與的目的。

活動(dòng)名稱:

有家真好(語(yǔ)言)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛(ài)。

2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入。

t:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)小朋友家做客,你們想不想去呀?

s:想。

t:那我們出發(fā)吧!p門口,到了,我們?cè)趺催M(jìn)去???

s:按門鈴。

t:你真有禮貌,你來(lái)按。丁冬丁冬誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門呢?錄象,小哥哥家里有誰(shuí)在家?。?/p>

s:爸爸、爺爺、奶奶。

t:猜猜他們家一共有幾口人?

s:4口人。

t:有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

s:5口人。

t:還有誰(shuí)啊?

s:媽媽。

t:哦,加上媽媽一共有5口人,誰(shuí)家也有5口人?

s:我家有五口人。

t:有沒(méi)有不一樣的?

s:我家有三口人。

t:哪三個(gè)人?

s:爸爸、媽媽和我。

t:小結(jié):我們都有一個(gè)家,每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。

二、參觀廚房。

t:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間,我們一起去吧。p水龍頭,這是什么呀?

s:水龍頭。

t:原來(lái)小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間?

s:廚房。

t:廚房里的水龍頭派什么用途?

s:洗菜。

t:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?

s:衛(wèi)生間。

t:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?

s:洗手。

t:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?

s:

t:到底是什么房間呢?p廚房。

s:廚房。

t:廚房里除了水龍頭還有什么?

s:電飯鍋。

t:一個(gè)電飯鍋。還有什么?

s:兩只熱水瓶。

t:在廚房里可以做什么嗎?

s:燒菜。

t:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了,看看小哥哥家做了哪些菜?p餐桌。

s:螃蟹。

t:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?

s:肉。

t:多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。

s:青菜。

s:4個(gè)人。

t:你從哪里看出來(lái)的?

s:有4只碗。

s:夾菜。

t:他把菜夾給誰(shuí)吃呀?

s:奶奶。

t:為什么要夾給奶奶吃?

s:奶奶年紀(jì)大了。

s:奶奶喜歡吃。

s:小哥哥喜歡奶奶。

t:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開(kāi)心呀。

三、參觀廁所。

t:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?p聲音。

s:馬桶。

s:水龍頭。

t:看誰(shuí)猜對(duì)了呦?p馬桶,有抽水馬桶的會(huì)是什么房間?

s:衛(wèi)生間。

t:p衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?

s:洗澡。

t:你是怎么洗澡的呀?

s:動(dòng)作。

t:我們也來(lái)洗洗,會(huì)洗哪里???

s:臉。

t:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?

s:腳。

t:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?

s:干凈了。

t:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?

s:洗衣服。

t:我們也來(lái)洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?

s:小便。

t:是呀,衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。

四、參觀臥室。

t:p照片,這又會(huì)是什么房間呢?

s:臥室。

t:你怎么知道的呀?

s:爸爸媽媽的照片。

t:p爸爸睡覺(jué),天黑了,爸爸在睡覺(jué),媽媽到哪兒去了呢?

s:給寶寶買東西。

t:媽媽真好,那么晚還給寶寶買需要的東西。

s:上班。

s:拍拍我。

s:講故事。

s:唱歌。

t:&s:睡吧睡吧我親愛(ài)的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。

t:小結(jié):是呀,媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺(jué),媽媽真愛(ài)你們呀。

五、游戲互動(dòng)。

s:動(dòng)作。

t:你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間?

s:廚房。

t:你為什么喜歡廚房???

s:可以做很多好吃的東西。

s:動(dòng)作。

t:他喜歡哪個(gè)房間???

s:臥室。

t:他為什么喜歡臥室?。?/p>

s:他喜歡睡覺(jué)。

t:小朋友猜的對(duì)不對(duì)?

s:是的。

t:小結(jié):每個(gè)家都有很多的房間,我們每天快樂(lè)地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛(ài)我,我愛(ài)你,真的很幸福,有家真好!

六、情景漸出。

t:呦,時(shí)間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說(shuō)再見(jiàn)了。

s:小哥哥再見(jiàn),爺爺再見(jiàn),奶奶再見(jiàn),叔叔、阿姨再見(jiàn)!客人老師再見(jiàn)!

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十

1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,體驗(yàn)兒歌的`趣味性。

2、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。

1、涂色:蚱蜢。

2、課件-照片:蚱蜢,聲音:蚱蜢。

3、涂色(蚱蜢)輪廓紙,彩筆、小紙圈、膠棒。

一、出示照片:蚱蜢,幼兒觀察外形特征。

1.蚱蜢綠色或黃褐色,頭尖,呈圓錐形;觸角短,基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá),善于跳躍,飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲(chóng)。

二、欣賞兒歌。

1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)?

(1)教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。

(一跳跳上狗尾草,腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,)。

(2)幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。

2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情?

(幼兒用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行講述)。

三、制作指偶。

1.今天我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎?

(1)提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,請(qǐng)幼兒涂色。

(2)沿線剪下,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,指導(dǎo)幼兒制作。

四、兒歌表演。

1.幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

3.兩人一組,一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草(替代物)進(jìn)行配合。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一

活動(dòng)主題“我們的幼兒園”,所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行了備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中,我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),因此,我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來(lái)完成《我們的幼兒園》這課語(yǔ)言教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)。

目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己幼兒園的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》。

2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話。

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,小朋友知道嗎?(青槐幼兒園)。

2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

二、教授兒歌,激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。

1、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?

2、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!

a、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

b、你最喜歡兒歌里的哪一句?

3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌。

a、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)。

b、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿。

c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演。

4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

兒歌:《青槐幼兒園——我的家》。

青槐幼兒園,我的家,

活動(dòng)室呀寬又大,

圖書(shū)玩具多又多,

哈,我愛(ài)我的幼兒園。

青槐幼兒園,我的家,

綠色的操場(chǎng)像花園,

滑梯,蕩椅,蹺蹺板,

瞧,我們玩得多開(kāi)心!

青槐幼兒園,我的家,

老師愛(ài)我我愛(ài)她,

唱歌跳舞做游戲。

嘿,人人都來(lái)把我夸!

教學(xué)反思。

1、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。

2、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度。

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十二

1、理解故事內(nèi)容,幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。

2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事。

1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。

2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。

一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽(tīng)。

二、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),故事里都有誰(shuí)?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非??鞓?lè)。)。

三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。

四、請(qǐng)小朋友想一想,小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)幼兒園?

(1)幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有會(huì)跑的小滑車,有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動(dòng)物們可喜歡了。

(2)大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲,大家十分開(kāi)心。

(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來(lái)。

四、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你喜歡幼兒園嗎?為什么?

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二十三

在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛(ài)自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言講述能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的感情。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛(ài)親人的`感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖片一幅,中班《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子:這是xx的家。

2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。

3、分組、個(gè)別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾?,注意幫助能力較差的幼兒。

4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開(kāi)《學(xué)語(yǔ)言》(下冊(cè))第1頁(yè),邊看圖邊講。

5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰(shuí)、爸爸媽媽干什么工作。

6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思。

1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的,在教學(xué)時(shí),我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。

2、在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí),更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)親人的感情。

4、在活動(dòng)中,仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采用更理想的激勵(lì)方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

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