教案不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃，也是對教師教學(xué)的指導(dǎo)。教案的編寫要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。
大班剪紙教案反思篇一
我的敘事：
活動目的：
1、知道剪紙是我國一種民間藝術(shù)，并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養(yǎng)幼兒對民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的.技能，促進(jìn)幼兒思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：剪紙范例若干、每人一把小剪刀、漿糊、綠色蠟光紙、白紙、錄音機(jī)和故事帶。
活動過程：
一、猜謎游戲
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）現(xiàn)在老師說一個(gè)謎語大家猜一猜是什么小動物？請聽：“水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓?！保ㄇ嗤埽α耍∏嗤苁窃鯓幼呗返哪?？（跳著走路的）青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，現(xiàn)在我們就扮成可愛的小青蛙，跟著音樂跳一跳。（聽音樂作模仿動作）
2、出示青蛙圖片：說說青蛙是什么樣子的？
（如：綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友等等。）
3、引入課題：小朋友們那么喜歡青蛙，今天蘭老師就教大家學(xué)剪青蛙（板書），剪青蛙有點(diǎn)難，所以大家一定要好好學(xué)。
二、示范講解
1、教師出示各種剪紙范例讓幼兒欣賞，并告訴幼兒：剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式，用材簡單，形態(tài)各異，剪法多種多樣，可以裝扮窗戶、美化房間等。
今天我們就來學(xué)習(xí)剪紙當(dāng)中的對稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解如何剪青蛙，并依次板書（折、畫、剪）
（1）與幼兒共同探討：
什么是對稱紋樣。（觀察圖樣：對折后兩邊能完全重合的圖形）
對稱圖形應(yīng)該怎樣折紙。（對邊折）
（2）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙的輪廓用筆輕輕的勾出來（出示勾好的青蛙圖案）
（3）然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。最后剪出青蛙的眼睛、背部與腿部鏤空部位。
三、實(shí)踐操作
過渡：小朋友想不想剪呀？（想）
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、引導(dǎo)幼兒一步一步動手操作（折畫剪）
3、幼兒剪紙，教師要巡回指導(dǎo)并提出要求：注意保持桌面地面的清潔，剪紙過程要注意安全，在家里不能隨便搞剪刀，要在家長的陪伴下才可以使用，因?yàn)榧舻逗芗?，屬于比較危險(xiǎn)的東西。
四、成果展示
1、請小朋友將剪好的青蛙拿在手上，集體展示。
2、回顧活動過程
先抽小朋友說說怎樣剪青蛙
再跟老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，再劃線，按照輪廓細(xì)細(xì)剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲！
五、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。（出示蝌蚪圖片）
（大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪）
2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
3、請小朋友說說（如果時(shí)間充足的話）
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班幼兒剪紙活動反思。
大班剪紙教案反思篇二
設(shè)計(jì)思路：
剪紙是民間藝術(shù)的一朵奇葩，幼兒在生活中并不陌生，在幼兒園活動中也接觸過，大班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動手能力較強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動，激發(fā)幼兒大膽嘗試剪紙，欣賞民間藝術(shù)的美，掌握剪紙的基本技巧。
活動目標(biāo)：
1、師生共同欣賞民間剪紙，感受民間藝術(shù)的美。
2、引導(dǎo)幼兒了解剪紙的用途及形象夸張，色彩簡潔、對稱的特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒靈活的剪紙，發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
1、不同風(fēng)格的民間剪紙作品。
2、課件（剪、貼窗花的喜慶場景；不同地域特色的剪紙作品）
3、幼兒操作材料（臘光紙、剪刀等）
活動過程：
一、欣賞討論：
1、參觀“剪紙作品展”。（幼兒通過欣賞作品，發(fā)現(xiàn)剪紙中的“對稱”剪法，了解“陰刻陽刻”）
2、師生共同討論：例如，“你喜歡哪一幅”“在哪兒見過？”
3、放課件：剪、貼窗花的.喜慶場景（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的用途，在歡樂的日子里，表達(dá)人們喜悅的心情）
二、嘗試操作：
1、請個(gè)別幼兒嘗試剪紙，初步探索“對稱”的剪法。
2、教師示范“對稱”的剪法。
3、全體幼兒嘗試操作，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。（引導(dǎo)幼兒大膽探索，嘗試不同的折疊方法，剪出不同的對稱圖案）
三、作品講評：
讓孩子找出自己喜歡的作品，并問為什么。（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，找出剪紙圖案中顏色漂亮、線條流暢、造型大膽的作品）
四、通過多媒體，欣賞不同地域特色的剪紙。
五、活動延伸：
請幼兒和父母共同創(chuàng)作、收集剪紙作品，裝扮活動室，迎接新年。
活動反思：
本次活動材料準(zhǔn)備豐富，活動設(shè)計(jì)合理，較好的完成了目標(biāo)。
在嘗試操作環(huán)節(jié)，打破了由老師先示范剪，再由幼兒示范剪的模式，先由個(gè)別幼兒來探索剪，在剪的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后老師再故意裝作不懂，讓幼兒說著剪紙的步驟，老師來完整的剪出一幅作品，不知不覺的完成了教授的過程。
全體幼兒嘗試操作時(shí)，老師沒有事先給孩子畫好紋樣，而是給孩子一支筆、一把剪刀，鼓勵孩子們大膽探索，剪出和別人不一樣的，同時(shí)嘗試了不同的折疊方法，剪出各種不同的圖案，大大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。
良好的行為習(xí)慣可以讓孩子受益終身，在活動中老師提醒孩子整理好自己的物品，并且把有用的紙和廢紙分開整理，使整個(gè)活動善始善終，井然有序。
當(dāng)然，在活動中也存在著不足之處，如在布置“剪紙作品展”時(shí)，如果把人物、動物、奧運(yùn)題材、十二生肖等各自布置一個(gè)版面，那孩子們在欣賞作品環(huán)節(jié)，效果可能就更好了。
大班剪紙教案反思篇三
師：今天我們來做一個(gè)游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。
（游戲中幼兒靜止時(shí)）。
師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？
幼1：我看到xx和xx在一起。
幼2：我看到xx站在xx的后面。
師：你能具體說說他們都在做什么嗎？
幼1：xx的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。
幼2：我只看到xx的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。
幼：好多的人在一起叫人群。
師：你在哪里見過人群？
幼1：在馬路上。
幼2：在操場上。
幼3：在超市里……。
師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。
二、作畫。
教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。
三、欣賞。
師生共同欣賞作品。
大班剪紙教案反思篇四
剪紙是中國最具特色的民藝之一，是中國民間一個(gè)古老而富于傳統(tǒng)的美術(shù)式樣，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣。剪紙也是幼兒藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，它不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，還能讓幼兒在活動中受到美的熏陶，提高藝術(shù)欣賞能力，為增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。剪紙適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒剪剪玩玩中動腦、動手，提高剪、折的技能，因此，在本園家長開放日活動中，我特設(shè)計(jì)了剪紙這一手工活動，讓孩子們積極參與進(jìn)來，剪出他們眼中的童話世界。
大班的幼兒剪紙，主要是通過幼兒自畫樣稿，剪出各種生動的作品，并發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力、想象力和動手能力。開始我運(yùn)用欣賞感知法，創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒感受衣服美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。從而讓孩子對剪紙活動更感興趣了，學(xué)得時(shí)候也更加認(rèn)真了。?在幼兒操作過程中，我適時(shí)給幼兒一定的`鼓勵與指導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，幼兒較好地發(fā)揮了創(chuàng)造性思維、想象力和動手操作能力，使幼兒的作品各具特色。
在本次活動中大部分幼兒都能獨(dú)立完成作品，一小部分幼兒雖然一時(shí)無法掌握最后一步，但是在老師引導(dǎo)下也能較好的完成作品。有些孩子衣服多做了改變，變成了短袖、裙子；有些速度快的孩子剪了好幾條裙子，孩子們的認(rèn)真，孩子們的創(chuàng)意，孩子們的笑容創(chuàng)造了整個(gè)活動輕松、快樂的氛圍，而這樣的氛圍更有利于孩子們的創(chuàng)意想象，更有助于孩子們積極的參與活動、出色的完成作品。做好的剪紙作品讓幼兒在家長的面前充分展示與分享，讓家長和孩子們互動。這樣既鍛煉了孩子的膽量也培養(yǎng)了孩子與人交流的能力，同時(shí)也讓孩子自豪的在家長面前講述自己的作品，增強(qiáng)自信心。
大班剪紙教案反思篇五
看一看我們城市建筑的照片。
3、提問：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么？想做什么？
二、近在眼前的城市建筑。
2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么？想做什么？
三、討論：城市建筑的形狀。
2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。
四、多形的城市建筑。
教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們愿意和我。
一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見。）。
五、我心中未來的城市建筑。
教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時(shí)看到的簡單的三角形、正方形、長方形、
菱形、橢圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設(shè)計(jì)出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。
七、分享、交流?；顒咏Y(jié)束。
大班剪紙教案反思篇六
1、了解中國剪紙對稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的樂趣，提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
大班剪紙教案反思篇七
目標(biāo)：
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
準(zhǔn)備：
1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3.背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
過程：
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動興趣。
幼：梅香騎馬。
幼：用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師：這些蝴蝶是什么樣子的?
幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。
幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)。
師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?
幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
大班剪紙教案反思篇八
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。
(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察,見圖2。)。
師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
(1)共同討論制作方法。
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……。
師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的`方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖4、圖5。)。
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。
剪紙活動是一個(gè)系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動中,教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局,還鼓勵他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。
剪紙活動不僅是技能的練習(xí),也是對幼兒的一種文化熏陶,對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識,等等。
大班剪紙教案反思篇九
又到了《我和秋天有個(gè)約會》這個(gè)主題，孩子們在前期的課程學(xué)習(xí)中，對于秋天的天氣、植物等各方面都有了一定的了解?！安皇腔ㄖ衅珢劬眨嘶ㄩ_盡更無花”，作為秋天最有代表性的植物——菊花，也讓孩子們印象深刻，于是我們的美術(shù)課《盛開的菊花》便應(yīng)運(yùn)而生。
前幾年，本節(jié)美術(shù)課采取的是棉簽畫的創(chuàng)作形式。而這學(xué)期在主題環(huán)境布置時(shí)，我們用紙杯制作的菊花引起了幼兒極大的興趣和關(guān)注，因此，我們打破了傳統(tǒng)方式，改平面創(chuàng)作為手工制作，形式新穎，讓人耳目一新。結(jié)合上周五美術(shù)學(xué)科研討話題“如何在美術(shù)活動中進(jìn)行師幼互動“這個(gè)話題，在今天上完這節(jié)課后，我也針對本次課堂教學(xué)進(jìn)行了思考，有了以下幾點(diǎn)感悟。
一、通過老師的適時(shí)引導(dǎo)，能夠轉(zhuǎn)移幼兒注意力，達(dá)到教學(xué)目的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，在出示品種不同的菊花圖片后，我引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，希望讓他們了解菊花的形態(tài)和顏色。但是在各色菊花圖片出示后，幼兒都被菊花的五顏六色所吸引，關(guān)注點(diǎn)最初都集中于顏色的不同?？墒窃诒竟?jié)課中，關(guān)于花的造型、花瓣的形狀顯得更為重要，如何引起幼兒的關(guān)注呢？于是我刻意用鼠標(biāo)點(diǎn)著菊花的花瓣，提醒幼兒：“看看這些菊花的形狀，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？它的花瓣像什么？”“像豆芽、像蝸牛的貝殼、像電話線??”提示馬上得到了反應(yīng)，小嘴巴們七嘴八舌地講出了好多，為下面制作菊花順利開展做好了鋪墊。
二、師幼互動應(yīng)體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)中。美術(shù)課堂上，在制作方法介紹時(shí)尤顯重要，應(yīng)充分注重幼兒主動性的發(fā)揮。
在介紹制作方法時(shí)，我首先出示了紙杯、剪刀和鉛筆，請小朋友們想一想如何利用這三種工具變出菊花呢？在這里我讓他們和周圍的小伙伴們進(jìn)行了討論，利用生生互動集中大家的智慧。而他們也很聰明地從平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)及對教室環(huán)境布置的觀察中很快找出了答案，原來紙杯的杯身可以做花瓣、杯底可以做花心。那怎么變呢？怎樣剪？剪成什么樣子的？要注意哪些細(xì)節(jié)呢？首先我示范剪了兩條粗細(xì)不均勻的花瓣，引導(dǎo)他們觀察思考：“你覺得這樣的花瓣行嗎？為什么？”通過幼兒自我思考來發(fā)現(xiàn)問題，提出更好的解決方法：原來不光要剪的細(xì)細(xì)的，還要剪的均勻一點(diǎn)，粗細(xì)差不多。這遠(yuǎn)比教師直接將制作方法，注意細(xì)節(jié)告訴幼兒效果要好得多，因?yàn)槭撬麄冏约嚎偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)的問題，印象是深刻的，在制作時(shí)，他們也就能夠注意不再犯如此錯誤了，在評價(jià)時(shí)，他們也能夠抓住“要剪得粗細(xì)均勻”這一要點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。
這是本節(jié)課上關(guān)于師幼互動我做得比較好的地方，當(dāng)然，師幼互動貫穿在課堂每個(gè)環(huán)節(jié)中，我也有很多不足之處，如：
一、關(guān)于本節(jié)課的重難點(diǎn)：剪與卷。在“剪”的要求方面我處理得較好，但是如何“卷”，我只是自己進(jìn)行了簡單示范，提出了簡單的要求。在操作時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能夠獨(dú)立卷出不同的花瓣樣子，注意松緊結(jié)合，效果較好。而很多幼兒卻不能掌握技巧，卷出來的花瓣形狀差不多，有些孩子寄希望于求助教師的幫助。這和我在幼兒操作時(shí)的互動不夠有關(guān)，對他們的提醒、點(diǎn)撥不夠。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師應(yīng)與其一起迎接困難，解決困難，而不是一味地提供幫助，應(yīng)減少幼兒對教師的依賴性。
二、在評價(jià)時(shí)比較匆忙，我的提示語和評價(jià)語比較單一，多為“你覺得哪朵菊花漂亮？為什么”，對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，對幼兒的肯定和鼓勵也不夠。
師幼互動是一門大學(xué)問，它貫穿于教師和幼兒接觸的每時(shí)每刻。我深知自己還需要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多更好的師幼互動策略，與幼兒走得更近！
大班剪紙教案反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點(diǎn)，并寫清楚。
2、能用一段連貫的話把菊花的樣子、顏色寫清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點(diǎn)，并寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：能用一段連貫的話把菊花的形態(tài)、顏色寫清楚教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、媒體。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
從第一片楓葉變紅開始，秋天也就來了。秋姑娘穿著她的五彩裙從天邊走來，她越過山嶺，穿過樹林。趟過小溪，行走在田野上，給大地?fù)Q上了新衣。今天我們就循著秋姑娘的足跡來到菊園，去欣賞菊花。（逐張出示菊花圖片，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣）。
二、指導(dǎo)觀察，練習(xí)說話。
看了這么美的圖片你想說點(diǎn)什么嗎？（菊花真美?。ㄏ鄼C(jī)板書：美）菊花美在哪呢？顏色：
預(yù)設(shè)：一.：1.菊花的顏色真多啊。（板書：顏色）。
2．有紅色的，有黃色的，有紫色的…….（教師接著學(xué)生的回答說：顏色真多啊，并板書：顏色）。
a你能用上“有……有……”來說一說嗎？（出示：有———，有————，有——————）指名兩位學(xué)生說。
預(yù)設(shè)：生說：紅得像血師：花兒的顏色像鮮血，美不美啊？誰再來說說看？（像火，熱情的樣子，這個(gè)比喻就很貼切，也很美。）生接著完成剩下的部分，教師相機(jī)點(diǎn)評，說得不太好的也不要太過打擊，評價(jià)的委婉些，如：還不夠美；不是很美。）。
師：剛才，我們一起合作把顏色說得多美啊，誰來連起來說一說？（菊花的顏色可真多啊，有____,有____,有____有____。紅的像_______,黃的像______，粉的像______，白的似______。）指名說形態(tài)：
瞧，我們一起合作把菊花的顏色說得真美啊，下面我們接著合作，把菊花的形態(tài)說一說。
遠(yuǎn)看：（出示圖片）這一大片菊花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，怎么樣啊，（美）就像什么？（花的海洋；一塊五彩斑斕的花布或地毯）。
菊花的品種非常多，我們走到近處去瞧瞧呢，不同品種的菊花又是什么樣子的呢？(出示形態(tài)各異的菊花)先仔細(xì)觀察，誰來說說看呢?（出示圖片：十丈垂簾）看，它的花瓣是什么樣的？（提示；長還是短，寬還是窄......）用這樣的句子來說一說：它的花瓣是____________________。學(xué)生練說，教師緊接著問：展開想象，它想什么呀？（水母，卷發(fā)，瀑布）用“______的花瓣是__________就像_____________”把它說完整。待學(xué)生說熟以后再用相同的方法說說其他品種的菊花的姿態(tài)。最后把這幾種菊花連起來說一說。
鳳凰振翅：只開了一半，黃中帶粉的花瓣伸向四周，就像是一只美麗的鳳凰在拍動翅膀，飛向藍(lán)天。
雪珠紅梅：全都開了，就像夜空中盛開的焰火。
黃石公：所有的花瓣全都向里卷，整朵花就像一個(gè)大花球）。
備用：這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹過，美麗的菊花又會有什么變化呢？
面對顏色這么美，形態(tài)這么美的菊花，你會發(fā)出怎樣的贊嘆?。浚ㄇ锾斓木栈ㄕ婷腊。∥覑劬栈?）。
通過我們大家的努力，我們把菊花寫得這么美，誰能夠把它連起來說一遍？先自己說說看呢。
學(xué)生連說，指名說。
三、簡單小結(jié)，布置作業(yè)。
大班剪紙教案反思篇十一
剪刀、彩色紙、刻刀。
步驟。
1、準(zhǔn)備好剪刀、彩色紙、刻刀等工具，這里我選擇比較好看的正方形粉紅色彩紙。
2、把正方形彩紙沿著對角線對折后，再沿著直角三角形最長邊對折。
3、還不是很完美，我們還可以再加個(gè)小心形，修改如下圖。。
4、好了，完工了，我們把它完全展開，多余的小心形也可以留下來。
5、看，我們可以它帖子玻璃鏡子或者墻上，小心形也是一個(gè)不錯的裝飾品哦。。說不定可以給另一半一個(gè)驚喜哦~！
大班剪紙教案反思篇十二
孩子們對蝴蝶有著濃厚的興趣，除了觀看有關(guān)蝴蝶的資料，捉蝴蝶，看蝴蝶，畫蝴蝶外還提出了要老師幫著畫蝴蝶的樣子，要學(xué)剪蝴蝶，故預(yù)設(shè)了下面的剪紙活動。
1、學(xué)習(xí)小花的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。
2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂。
一、引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方？（花叢中）。
2、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢？（幼兒想象）。
3、（出示教師范畫）你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應(yīng)該是一幅怎樣的美景圖呢？
二、討論蝴蝶、小花的剪法。
1、蝴蝶的剪法。
對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（從下邊身體開始剪或從上面觸角開始剪輪廓）——挖洞。
2、重點(diǎn)：小花的剪法。
（1）、折疊方法——a、對角折紙（三次）。
b、正方形折紙（三次）。
（2）、剪紙——中心剪去、剪邊（剪空缺，如窗花）。
三、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)：輔導(dǎo)幼兒協(xié)作完成畫（自由結(jié)合4人一組）。
1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒剪各種小花。
2、指導(dǎo)能力弱的幼兒照樣子剪蝴蝶和花。
四、欣賞小組作品。
請小組代表介紹作品。
五、活動延伸。
如果幼兒感興趣，還可以在自主性活動中進(jìn)行剪紙，并用剪好的蝴蝶、花來進(jìn)行裝飾。
大班剪紙教案反思篇十三
剪刀、彩色紙、刻刀。
方法/步驟。
準(zhǔn)備好剪刀、彩色紙、刻刀等工具，這里我選擇比較好看的正方形粉紅色彩紙。
將正方形彩紙沿著對角線對折后，再沿著直角三角形最長邊對折。
還不是很完美，我們還能再加個(gè)小心形，修改如下圖。
好了，完工了，我們將它完全展開，多余的小心形也能留下來。
大班剪紙教案反思篇十四
1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美，獲得簡單的空間位置的審美體驗(yàn)。
2、體驗(yàn)欣賞建筑美的愉悅，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗(yàn)。
3、能用相關(guān)詞語描述對建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備。
—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑。
看一看我們城市建筑的照片。
3、提問：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么？想做什么？
二、近在眼前的城市建筑。
2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么？想做什么？
三、討論：城市建筑的形狀。
2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。
四、多形的城市建筑。
教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們愿意和我。
一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見。）。
五、我心中未來的城市建筑。
教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時(shí)看到的簡單的三角形、正方形、長方形、
菱形、橢圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設(shè)計(jì)出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。
七、分享、交流?；顒咏Y(jié)束。
大班剪紙教案反思篇十五
準(zhǔn)備一張紅色的正方形彩紙，將其攤平擺在桌面上。
對角對折。
將右上角與左下角對折起來，疊成一個(gè)等邊三角形。
再次對折。
找到等邊三角邊中間位置的一個(gè)角，將它與下邊線的中點(diǎn)對折。
尖角下折。
接著我們要把這個(gè)三角形折成梯形，把最上面的小三角與下邊線對折于同一水平線。
中心重合。
把左下角往最中線的位置折，留下折痕后將其攤開。
折出形狀。
右邊角往左邊折，具體可參考下圖。
左邊覆蓋。
然后把左邊多出來的紙疊在上面。
剪去邊角。
在疊好的紙上畫好圖案，然后用剪刀剪去陰影部位。
成品展示。
攤好后，一個(gè)漂亮的窗花剪紙就完成了，逢年過節(jié)時(shí)將其貼上門上、玻璃上都非常有氣氛。
【拓展閱讀】。
中國的剪紙，色彩繽紛，形象生動，內(nèi)容豐富，美不勝收……。
我特別喜歡這樣的一張剪紙：這是一幅紫色的剪紙，它上面是一位正在花草地上跳舞的姑娘，她頭頂三只碗，碗下還帶著一只帽子，身穿少數(shù)民族的服裝，她的眼睛都笑得瞇了起來，手做著動作，她好像在轉(zhuǎn)動，裙擺都飛了起來，飛得好美好美。望著這張剪紙，我浮想連篇。
有一位小姑娘她的名字叫莉蓮娜，她是一個(gè)愛笑的姑娘，她是場撒著小腳丫在柔軟的草地上舞啊，旋啊，旋得像風(fēng)一樣，把牛羊旋暈了，把小伙伴旋暈了，把天上的白云也旋暈了。
看得出來莉蓮娜喜歡跳舞，她的爸爸讓她到縣城里的一所舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈，莉蓮娜高興極了。她好像天生就是個(gè)舞蹈家，一學(xué)就會，而且舞跳得很棒，就連教她練習(xí)舞蹈的老師也經(jīng)常表揚(yáng)她。有一年，那所舞蹈學(xué)校，就派莉蓮娜代表他們學(xué)校去比賽，結(jié)果拿了一等獎，莉蓮娜跳著，蹦著回學(xué)校的路上，一場不幸降臨到愛笑愛跳的莉蓮娜上，從那時(shí)起，莉蓮娜再也不能跳舞了，她只能坐在輪椅上看著其他的朋友跳舞，看的她的眼淚刷刷地往下流，但醫(yī)生的一句話是莉蓮娜對站起來的欲望就更強(qiáng)了，醫(yī)生說，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，加強(qiáng)鍛煉的話，他的腳就還有恢復(fù)的希望。莉蓮娜從此就拄著雙拐不斷的鍛煉著，跌倒了，爬起來，又跌倒了，再爬起來……整整三年，她從未放棄過。
功夫不負(fù)有心人!終于有一天，奇跡發(fā)生了，莉蓮娜又可以在大家面前，在舞臺上，在練舞房里，在親[)人朋友的面前展現(xiàn)她最美的舞姿了。
舞啊，旋啊，旋得像風(fēng)一樣，把牛羊旋暈了，把小伙伴旋暈了，把天上的白云旋暈了。
一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富，精美，富含深意的藝術(shù)品，這就是咱們中國的剪紙!
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