編寫教案有助于提高教學的效果和質量,使學生能夠更好地理解和掌握所學知識。教案的編寫需要合理安排教學時間和教學步驟,確保課堂秩序和時間分配的合理性。教案編寫需要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和想象力。
小學四年級寫人教案篇一
我的媽媽有一頭烏黑的長發(fā),可是時間一長,媽媽嫌長發(fā)洗起來實在是太麻煩了,就決定把長發(fā)剪掉。一天傍晚,媽媽竟然頂著一個像“西瓜太郎”一樣的發(fā)型回了家,我差點都認不出這就是我的媽媽。
頭發(fā)下面是一張白白的、橢圓的臉。臉上有一雙黑黑的、明亮的大眼睛。媽媽的臉很奇怪,時晴時陰,變化多端。當我做了一件好事或者考試得了理想的分數時,媽媽的臉上會立刻綻放出燦爛的笑容,連眼睛都笑得瞇成了一條縫,這時媽媽的臉就變成圓圓的了,就像一個大太陽,這就是晴天。當我學習不努力或對奶奶大呼小叫時,媽媽的臉立刻起了變化,晴天馬上變成了陰天,然后用嚴厲的語言斥責我,而我也在媽媽的斥責聲中漸漸學會了認真做事和做人。
媽媽有一雙靈巧的手,這雙手不但能燒出我最愛吃的酸菜魚,而且還能繡出各種各樣很漂亮的十字繡,特別是在鍵盤上打字的速度飛快,讓我羨慕得不得了。
在以后的日子里,我希望媽媽天天都過得開開心心的,臉上永遠都是燦爛的笑容。
小學四年級寫人教案篇二
田凈源,是我的好朋友。她高高地個子,白里透紅的臉蛋上,嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛,眼睛的下面長了一顆痣。她是我的同學,也是我的鄰居。
田凈源是人愛笑的小姑娘,從我們班發(fā)生的一件事,讓我知道了她是個愛笑的小姑娘。記得那是4月份的體育節(jié)上,我們學校組織了托球跑和運球跑的接力賽,我們班在這兩項比賽中,都沒獲得第一名,我們班4分之3以上的同學都很灰心,想著連這么簡單的比賽還得不了第一,唯獨田凈源還中嘻嘻哈哈地說:“沒事,沒事,”我跑過去問她:“田凈源,你怎么了?咱們班都輸了,你還在笑,你胳膊肘往哪拐呀?幸災樂禍是吧!只聽她說了一句話,“沒事,失敗乃是成功之母,這次比賽就當做吃一塹長一智,快樂是一天,不快樂也是一天,何必讓自己不快樂呢?”我也想通了,還是讓快樂為一天吧。
從這件事我知道了,快樂是無比的,快樂是自己定的,一定要快樂,她是我的快樂使者,我要向她學習。
小學四年級寫人教案篇三
我的爸爸是個胖子,地地道道的胖子。
他對穿衣服沒有什么挑剔,總是寬寬大大的褲褂,套在他顯得有些臃腫的身上。每逢過大年買新衣時,到了服裝店,問售貨員的第一句話就是“有沒有最大號的?”有時,漂亮的特大號的衣服,披到爸爸身上竟成了企鵝裝,無論怎么努力也包不住那圓滾滾的大肚子,售貨員換了三五件也不能滿足要求。偶爾買到,也是勉強能穿,穿上它,奇異樣式引得人們注目。
爸爸最愛吃,吃得味足分量高,怪不得肚子那么圓。他很愛吃面,吃起來也很講究,一碗滿的幾乎要流出湯來的面條放在他的面前,就好像餓狼撲食一樣。他恨不得一口吃進去。他倒點醋,再放點酒菜花,淋點番茄醬,拿起筷子,一大筷滑爽的面條隨著滾滾的熱湯進入口中,“吧嘰、吧嘰”的咂嘴聲,腮幫子一鼓一鼓的,那香啊,看得我口水能流一大碗。沒等他幾口下去,一碗面就只剩下紅花花的湯了,一眨眼功夫,那湯也消失了。只??胀肓恕?/p>
我的爸爸雖然剛過四十,可體重已接近180斤大關。唉!如果我爸爸瘦一點該會有多好??!
小學四年級寫人教案篇四
她有一頭烏黑的頭發(fā),酷愛扎馬尾辮,有一雙黑珍珠般的眼睛,有一對彎彎的眉毛,笑的時候還有一雙甜甜的酒窩,還會露出兩顆小虎牙,鼻子高高的,嘴巴小小的,像個小櫻桃,每天都笑瞇瞇的.。――那就是我的媽媽。
我的老媽是我最熟悉的人,我不會做的題目她教我,生活中她關懷我,每當我生病的時候,她比誰都焦急,有時我從睡夢中醒來還看到她床邊陪著我,直到我退燒。我的媽媽還每天接送我上下學,而且我媽媽還樂于助人。
有一次,我和媽媽去靈芝公園散步,走著走著,突然聽到一個小女孩的哭叫聲:“媽媽?!薄皨寢尅?。我和媽媽就走到小女孩的身邊,媽媽問小女孩:“你媽媽在哪里?”小女孩哭著說:“不曉得。”“你家住在哪里?”媽媽又問。小女孩直搖頭。媽媽讓我跟小女孩玩游戲,我們一邊跟小女孩玩游戲一邊陪她等媽媽,不一會兒,我看見一個阿姨急匆忙忙跑過來,小女孩看見了自己的媽媽就跑過去,緊緊的抱住了媽媽。阿姨說:“感謝你們。”媽媽笑著說:“別客氣,應當的?!?/p>
以后,我也確定要像媽媽一樣援濟身邊有困難的人,不管是熟悉的還是不熟悉的人。媽媽是我的好榜樣,我愛我的媽媽。
小學四年級寫人教案篇五
我的媽媽是一個關懷我的人。我愛看媽媽的臉,烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉,臉色泛著紅潤。笑起來,就像丁香花開放,讓人從心底里覺得很舒暢。
發(fā)下一張端莊秀麗的臉,臉色泛著紅潤。笑起來,就像丁香花開放,讓人從心底里覺得很舒暢。
每天早晨都是我獨自去上學的,由于每天晚上我在睡覺時,媽媽在上班,當我起床時,媽媽才剛剛進入夢中。當我去上學時,媽媽一臉嚴苛地對我說:“下樓時當心別摔跤,路上當心車輛……”唉,我的媽媽什么時候開始嘮叨起來。放學回家吃飯時媽媽用商量的口吻對我說:“小天,你正在長身體多吃點,不要挑食噢。”寫完作業(yè)睡覺時媽媽輕聲細雨地說:“小天,睡覺時蓋好被子,當心著涼?!庇袝r,我真的受不了媽媽的嘮叨。
但媽媽的'嘮叨有時還真管用呢!有天在考試的前一天晚上,我有一道題不會做,媽媽就給我專注地講解起來,還舉一反三,搞了半天,盡管我早已懂了,但媽媽還是不放過,我只好耐著性子聽。第二天考試時,沒想到正好有與那題類型一樣的題目。我想起昨天媽媽對我的“嘮叨”順當地做完了這道題目。嘿,多虧了媽媽的嘮叨!隨著時間的消逝,我一每天長大了,面對媽媽成天的嘮叨,我到底理解了媽媽的一片苦心,那都是媽媽對我深深的愛啊!俗話說:母愛是最偉大的。
小學四年級寫人教案篇六
“穆桂英大姐大……”看到電視中播放著《穆桂英掛帥》,就想到《楊家將》中穆桂英和楊宗保大破天門陣的事情。穆桂英的志氣、武功和聰慧讓我特別佩服。
穆桂英是戲中的巾幗英雄,是穆柯寨寨主穆羽的女兒。她的刀法使地出神入化。有一次,她和楊宗保對打,后來把楊宗保打的'只有抵抗之力,無還手之力;她的拳法以柔克剛,借力打力,還把田壯士打的屁滾尿流。她的武功在武林界達到了境界。
穆桂英特別有志氣。她有次夜闖皇宮,她在宮墻上來回跳動。我我假如在幾十米高的宮墻上走,早就嚇了半死,而穆桂英在宮墻上跑動,一點也不可怕,像還在地上一樣。
穆桂英還很聰慧。有一次,楊家發(fā)大軍去穆柯寨要降龍木,她為了讓楊家死心。就奧秘地到山谷里讓自己的女兵做了辣椒面,去撥到楊家兵臉上,使楊家不得不回天波府。在破天門陣前,穆桂英用楊宗保假死來騙王慶龍,讓他露出了馬腳。在破天門陣時用計把蕭天佐給殺了,又把遼兵打的哭爹喊娘。
穆桂英的志氣、武功和聰慧讓我特別佩服,她還有其它過人的地方,這只是冰山一腳。我應當多多向穆桂英學習!
小學四年級寫人教案篇七
是他,在我呱呱落地的那一刻,就慈祥地望著我。他那快要掉光的牙齒寒酸地撐著門面,他總是酷愛用那一根根硬挺的胡子扎我,讓我既怕又惱,有時還覺得特別厭煩。
曾經的過往,雖已走遠,卻仍在心頭。他過去在鄉(xiāng)下住,生活很艱苦,額頭上的一道道皺紋紀錄著歲月的風霜。他肩膀擔著不只是繁重的.農活,更是一座座大山般的愛。在他那不失光芒的雙眸中,我感受到了世間最真摯的情感。
最近,家里裝修,建筑工人經常在家中吃飯。他總是熱忱地燒出幾樣菜款待他們。等我回到家,看不到平日我酷愛吃的菜,就免不了要挑三揀四,不是說今日的菜色少了,就要問今日的菜為什么不太入味。其實,他每天都與建筑工人們一起勞碌:挑水,砌墻,搬磚頭,揀瓦片……趕忙著這些,還要搶出時間來為我燒飯。一想到他勞作的身影,佝僂的脊背,我不禁哽咽了。
過去,我想吃藕夾肉,他總要跑遍全城去找最好的。即使是我想吃青菜豆腐,他也從來不圖方便,去四周菜場買石膏豆腐,而是不惜千千迢迢去建陽鄉(xiāng)下,買上好的鹵豆腐。
有人說,人與人之間的關系,會隨著時間的消逝而變得疏遠。也有人說,只有父母的愛,是不可估量的。但在我看來,爺爺對我的愛,穿透了十四年。爺爺待我是恩重如山。無論是到了什么時候,我都不能把他忘卻了。在感謝父母之愛的同時,我確定會珍惜與爺爺在一起的時間,好好陪伴他,好好孝敬他。
小學四年級寫人教案篇八
辣妹子辣,辣妹子辣辣妹子從小不怕辣。這是歌唱家宋祖英的辣妹子這首歌好像是專門為我同桌寫的。
我的同桌長得還算水靈,一雙丹鳳眼,一對波浪眉,一張櫻桃小嘴,如果一個女生的長相滿分為100分。我給他打60分,勉勉強強算個“恐龍”。他是的正宗“人面獸心″,我見他就怕。他和他同桌的第一天,他見其他別的桌上都有畫了“三八線″。他嚷著也要畫。成,他愛怎么畫就怎么畫,反正桌子也不是我的誒,同志,以后誰抄了這條線,誰就誰就挨打好幾次我抄了,遭到了一陣暴掐。一天,下課了,死覺跑過來對我說走,哥們兒玩去!0k等我收拾一下桌子。咦,你平時不是不收拾的。難道你是被他被他掐?說著還坐著挨扁的動作。嘁,我怕他,一個丫頭片子我不把他扁成熊貓才怪,果真它出現在了我的眼前,指了這一地的玩具,問:誰干的,他,死黨將事往我身上一推。留了。?。∥掖蠼幸宦?,低頭一看,他的“魔爪”已經在我的細胳膊上“生根發(fā)芽”了。鋒利的指甲刺進我的肉中使勁一擰,疼了我跳起了“芭蕾”
這就是我的同桌。
小學四年級寫人教案篇九
教學要求:
1、感受的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。
3、學會本課生字新詞。
4、有感情朗讀,背誦課文。
教學重點:
抓住重點詞、名、段,體會的可愛和生機勃勃。
教學時間:二課時。
教學目標:
1、抓住重點詞句段理解課文內容。
2、感受的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。
3、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。
教學過程:
一、指名背誦《海上日出》。
二、出示的掛圖,觀察說話。
三、出示掛圖,指導學生按以下順序觀察圖畫,簡單口述圖意。
1、按由近及遠的順序觀察春天的景色。
2、觀察近處在空中飛翔的。
3、觀察遠處落在電線上的。
四、檢查預習。
默讀課文,說說小是什么樣兒的,飛行特點是什么?
五、指名三人讀課文。
評點,讀準字音。
六、圖文結合,理解第一自然段,了解的特點。
1、外形特點。
2、透過外形,了解性情特點。
3、有感情朗讀,讀出的活潑、機靈、可愛。
4、自由讀。
5、看圖,試著背誦第一自然段。
七、圖文對照,理解第二自然段。
1、觀察圖畫,感受春天的氣息。
2、結合“微風吹拂著……柳絲”一句,體會春天柳樹的特點。
3、理解“像趕集似的聚攏來”。
4、憑借圖畫,發(fā)揮想象,感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關系。
5、理解“生機”。
6、朗讀,在頭腦中浮現“光彩奪目的春天”。
7、自由讀,注意句與句的聯系。
8、試背第二段。
八、聯系圖畫中飛行的和落在電線上的,理解課文第三、四自然段。
1、觀察飛行的,聽讀第三自然段。
2、抓住重點詞句深入理解。
3、概括大意。
4、聽讀第四段,看作者怎樣描寫停在電線上的的。
6、自由讀第三四段,浮現畫面。
九、有感情地朗讀全文。
十、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、識記生字詞。
教學目標:
1、識記生字詞。
2、有感情朗讀課文,背誦課文。
教學過程:
一、配樂朗讀全文。
進一步感受的可愛和春天的美;學習有感情地朗讀。
二、自讀,思考:
每個自然段分別講的是什么?
三、思考、交流。
課文是從幾個方面描述的?
分別表現了怎樣的特點?
(形象的活潑可愛;飛行時的動態(tài)美;停歇時的靜態(tài)美;為春光增色,使春光充滿勃勃生機。)
四、鞏固練習
1、自讀第一自然段,識記“俊俏”,背誦課文。
2、自讀第二自然段,背誦。
3、自讀第三自然段,背誦。
4、自讀第四自然段,背誦。
五、字詞練習。
1、交流是如何識記生字的。
2、練寫生字詞。
3、自己嘗試默寫。
六、自由讀課文;全班齊讀課文。
七、作業(yè):
1、背誦課文。
2、預習《古詩三首》。
小學四年級寫人教案篇十
1.(課件出示)學校買來個9足球,每個a元,買來b個籃球,每個58元。
2.讓學生根據出示的信息,提出數學問題。
學生可能提出以下問題。
(1)9個足球多少錢?
(2)b個籃球多少錢?
(3)籃球的單價比足球的單價多多少錢?
(4)籃球和足球一共多少錢?
3.學生說出怎樣表達這些問題的結果。(教師板書)。
4.引導學生觀察黑板上的式子,看一看有什么特點?
1.提問:我們除了學過用字母標示數量關系外,還學過用字母表示什么?
(讓學生以小組為單位,合作整理學過的運算定律和計算公式。)。
2.引導學生交流小組整理的結果。教師板書。
a+b=b+av=sh。
a+(b+c)=(a+b)+cv=abh。
a×b=b×cs=ab。
a×(b×c)=(a×b)×cs=ah。
a×(b+c)=a×b+a×c……。
運算定律計算公式。
3.在書寫數字與這字母相乘、字母與字母相乘時,應注意什么?
完成84頁上做一做的內容。
4.啟發(fā)學生談一談,用字母表示數、表示數量關系有什么作用?
5.在用字母表示數的過程中,我們黙認“x”表示什么樣的數?
6.讓學生填空:含有未知數的等式叫做()。
求“x”值的過程叫做()。
7.讓學生說說解方程的依據是什么?
8.學生解方程并訂正結果。
9.通過列方程和解方程,可以解決很多生活中的`實際問題。下面請同學們看屏幕。
11.學生獨立解決問題,教師課堂巡視,了解學生解決問題情況。
12.班內交流結果。并讓學生將解題過程演板。
13.談一談在用方程解決問題的過程中,應注意什么?
1.讓學生說一說這節(jié)課我們對哪項知識做了復習和整理?
2.師:有一部分同學在解題的過程中,不習慣用方程解,老師建議大家,為了更好的與中學接軌,要多嘗試用方程解,而且你一定會領悟到方程得簡明和方便。
1.完成85頁練習十五的習題。
2.填空。
(1)小華每分鐘跑a米,6分鐘跑()米。
(2)三個連續(xù)的偶數,中間一個是m,另外兩個是()和()。
(3)用字母表示三角形的面積計算公式是()。如果a=4厘米,b=3厘米,則三角形的面積是()。
(4)老王今年a歲,小林今年(a-18)歲,再過18年,他們相差()歲。
(5)一堆煤,有a噸,燒了6天。平均每天燒b噸,還剩()噸。
小學四年級寫人教案篇十一
1.知識與技能:理解并掌握詞語“轟隆隆,塌下,燃燒,熊熊大火,掙扎,冶煉,金光四射,五彩云霞?!?/p>
2.過程與方法:了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的過程。能夠復述故事并積累優(yōu)美生動的詞句,在閱讀中感受故事的神奇。
3.情感態(tài)度與價值觀:學習女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
:了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補好的過程。
:在閱讀中感受故事的神奇。
:錄音機。
一、課前談話:
生:有。
師:好,上課。
二、導入新課:
生:講述自己了解的信息。
生:女媧。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一個流傳千古的神話故事-——31.《女媧補天》(板書課題)。
三、深入學習課文,體會故事的神奇。
1、師:請大家把書翻到130頁,老師非常想把這個故事再一次讀給大家,你們歡迎嗎?
生:歡迎。
師:在老師讀的時候,大家要一邊聽一邊思考,這篇課文講了一個什么故事?你認為女媧是一個怎樣的人呢?(教師配樂朗讀)。
師:課文讀完了,誰來說一說,這篇課文講的是一個什么故事?
生:這篇課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險補天的故事。
師:那你覺得女媧是一個怎樣的人呢?(板書:女媧)。
生:女媧是一個善良的人,勇敢的人,女媧是一個甘于奉獻的人,女媧很神奇,女媧很了不起。
生:3、4自然段最能體現女媧的神奇和了不起。
2、學習3、4自然段,體會女媧補天過程的艱難、危險能及女媧的神奇力量。
師:那好,我們就來看看作者是如何來寫女媧的神奇和了不起的。請大家自讀課文3、4自然段,想一想你讀懂了什么?再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來畫一畫,先在小組內交流,然后匯報給大家。
(學生自主學習,小組交流)。
師:誰來說一說你讀懂了什么,哪些地方看出女媧神奇和了不起?
生:我讀懂了女媧找五彩石很艱難。
師:從哪能看出找五彩石很艱難呢?
生:a、我從“女媧決定冒著生命危險把天補好”這一句看出的,冒著生命危險一定很艱難。b、我從“零零星星”這個詞體會到尋找五彩石很艱難。c、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。
師:“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的?
生:是從時間的角度凸顯女媧的神力。
生:我從“找啊找啊“這個詞看出尋找五彩石很艱難。
師:那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢?自己練練,誰愿意給大家讀讀,(指名讀)。
師:女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石,大家看圖,看圖上描繪的是怎樣的情景。
生:看圖后回答,女媧找齊了五彩石非常高興,喜悅。
師:你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎?
生:(個人讀,齊讀)。
師:女媧終于找齊了五彩石,那她又是怎樣補天的呢?
生:女媧找齊了五彩石后在地上挖了個圓坑,把五彩石放在里面用神火進行冶煉,煉了五天五夜化成了很稠的液體,女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準那個大黑窟窿往上一潑,天就補好了。
小學四年級寫人教案篇十二
本節(jié)課是九年制義務教育課本四年級第二學期第四單元的內容。小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律是學習小數乘法和除法的基礎,也是進行單位換算的重要手段。它是小數的另一性質,它與前面所學的小數性質不同,主要是研究小數點移動如何改變小數的大小,是學習小數知識的重要內容。
小數點移動引起小數大小的變化這一內容是在學生已經掌握整數的有關知識,特別是十進制計數法以及小數的意義和性質等知識之后學習的,所以學生對于小數的大小是有認識的。學生能發(fā)現小數點移動后,蘊含什么規(guī)律,學生還不清楚,還不能把小數點移動和小數的大小變化規(guī)律建立聯系。
1、知識與能力
學會通過探究活動,理解小數點移動引起小數的大小的變化規(guī)律。
2、過程與方法
通過總結規(guī)律的過程,培養(yǎng)學生觀察比較和概括能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
使學生學會研究問題的方法,培養(yǎng)合作探究與反思的能力,并滲透德育教育
教學重點:分析、比較并概括出小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。
教學難點:初步培養(yǎng)學生用聯系變化的觀點認識事物。
(一)復習鋪墊,引出新知
2.讓學生觀察發(fā)現前兩組根據小數的性質判斷它們的大小不變,后兩組小數中的小數沒有變,小數點的位置變了,它們的大小是不同的。
3.得出結論:小數點的移動引起小數大小的變化,從而引出課題。
(二)創(chuàng)設情境,激發(fā)學習積極性。
1.創(chuàng)設情境:孫悟空打妖怪。
2.讓學生通過情境圖,觀察金箍棒的變化。
(板書:9毫米,90毫米,900毫米,9000毫米)
(三)輔助學生,試探小數點向右移動的規(guī)律。
1.引導觀察整數之間的倍數關系
(1)讓學生觀察9毫米,90毫米,900毫米,9000毫米,并思考它們之間存在什么倍數關系。
(2)提醒學生“擴大了10倍”和“擴大到原來的10倍”之間的區(qū)別,規(guī)范學生的用詞。
2.聯系新舊知識,發(fā)現小數點向右移動的秘密。
(1)讓學生把這些數量改成用米作單位。
(板書:0.009米,0.09米,0.9米,9米)
(2)提問學生把以毫米為單位的數轉化成以米為單位的數,那金箍棒的長短發(fā)生變化了嗎?引導學生9毫米和0.009米的大小是一樣的。
(3)通過整數間存在的倍數關系引導學生觀察小數之間的倍數關系。
(4)觀察小數的倍數關系和小數點移動兩者之間的規(guī)律
(5)提問學生如果小數點向右移動四位,五位?小數又會擴大到原來的幾倍?
(6)總結出小數點向右移動的規(guī)律
(7)四人小組討論得出小數點向左移動的規(guī)律的方法
(8)觀察整數,由整數之間的倍數關系得到小數之間的倍數關系,觀察小數之間的倍數關系和小數點移動兩者之間的規(guī)律。
(四)引導學生,自探小數點向左移動的規(guī)律。
2.引導學生從下往上觀察。
3.小組討論參考得出小數點向左移動的規(guī)律的方法從而得出小數點向右移動的規(guī)律。
4.創(chuàng)設情境,幫助學生理解“縮小到原來的十分之一”。
5.交流討論得出小數點向右移動的規(guī)律。
(五)小結歸納,感觸科學知識的重要性。
1.讓學生總結小數點向右移動的規(guī)律和向左的規(guī)律。
2.創(chuàng)設情境,讓學生知道一個小數點的重要性。
小學四年級寫人教案篇十三
1、以現實生活中的實際問題為題材引導學生經歷用實驗的方法研究問題、獲得結論的過程,體會結論的可靠性,感受研究問題的科學方法。
2、培養(yǎng)學生主動探索精神和與人合作的意識。
義務教育課程標準實驗教科書數學四年級(上冊)p28-29《怎樣滾得遠》,本節(jié)課的重點是引導學生用實驗的方法研究問題、培養(yǎng)學生主動探索精神和與人合作的`意識;難點是實驗器材的準備及學生實驗過程的控制。
本節(jié)課是在學生已經學習過角的相關知識后安排的一節(jié)數學實踐活動課。學生已經具備了角的相關知識,并且在實際生活中有許多角知識的運用,學生對這部分內容及主動探索、動手操作實驗十分感興趣,為本節(jié)課開展提供了有力的保證。
教學的準備:數學課件:自制的相關滾動的動畫,以及生活中的樓梯、橋梁、滑梯、滑雪場相關圖片。
步驟。
教師行為。
學生行為。
創(chuàng)設情景。
激情促思。
1、師:(電腦出示汽車圖)這是什么?我們怎樣能卸下汽車上的油桶呢?(教師點擊電腦出示滾動圖)這樣滾動有什么好處呢?真聰明!
2、師:老師還有一個問題想問問你們,(點擊林場圖)你們知道森林里的伐木工人經常用什么方法將山上鋸下的原木運下山的呢?對了,他們經常運用滾動的方法將山上的原木運下山。(點擊滾動圖)。
4、你們觀察的真仔細!那么,你想不想知道斜坡與地面成什么角度時,物體滾動得最遠呢?今天我們就來學習《怎樣滾得遠》。(板書課題)。
斜坡與地面成什么角度時,物體滾動得最遠呢?我們可以通過實驗來了解。(板書:實驗)。
師:數學來源于生活,并在生活中有許多的運用,大家看。
1、電腦出示你知道嗎?
我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板,那么從側面看木板與地面會形成一個角。
比較兩種樓梯,你發(fā)現了什么?
2、電腦出示大橋圖。
師:引橋為什么這么長?
3、電腦出示滑梯圖(坡度小和大)。
生:這是一輛裝滿油桶的汽車。
生1:找?guī)讉€人搬下來;生2:先鋪一塊木板,把油桶放倒?jié)L下來……。
生:省力、方便。
生1:用汽車運。
生2:從山上滾下來。
生:第二次比第一次滾得遠。
生:第二次的斜坡和地面的角度大了。
活動延伸。
師:數學來源于生活,并在生活中有許多的運用,大家看。
1、電腦出示你知道嗎?
我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板,那么從側面看木板與地面會形成一個角。
比較兩種樓梯,你發(fā)現了什么?
2、電腦出示大橋圖。
師:引橋為什么這么長?
3、電腦出示滑梯圖(坡度小和大)。
師:看了這兩種滑梯你有什么想法或建議?
4、電腦出示滑雪場。
師:滑雪場為什么要設計出坡度呢?
生:當木板與地面的角度較小時,樓梯顯得平緩,但樓梯占地的面積要大一些;當木板與地面的角度較大時,樓梯的占地面積就小一些,但樓梯顯得較陡。
小學四年級寫人教案篇十四
1、識5個生字,會寫8個生字,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。
2、理解含意深刻的句子,揣摩其中蘊含的意思。
3、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現出無限的價值。
引導學生領悟三個事例中蘊含的意思。
引導學生思考人生,感悟生命的意義。
一、導入
1、以老師小時候的事情導入。
2、引出課題《生命生命》。
3、指導對課題的朗讀,請生讀,師范讀,齊讀。
二、初讀課文
1、讀準生字、新詞,遇到難讀的字多讀幾遍,理解課文中詞的意思。
2、找一找課文寫了哪幾個事例。
板書:
1、飛蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
三、快速地默讀課文
找出課文中讓你感受最深的句子,反復地讀一讀。
交流:
1、但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!
解決:
震驚,什么讓我震驚?
飛蛾那求生的欲望指什么?
掙扎什么意思?我們什么時候會掙扎?
飛蛾一開始“極力鼓動”,后來怎么又變成“躍動”了呢?
2、那小小的種子里,包含著多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天。
解決:
我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么?
有一個字很好地寫出來了,“竟”表示不可思議,出乎意料之外。
3、這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責。
解決:
好好地使用,指什么?
白白地糟蹋指什么?
4、雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。
解決:
有限的生命,你怎么理解?
無限的價值你怎么理解?
怎樣的生活才是有價值的?
四、師總結
出示關于生命的名言。
五、小練筆
學了這篇課文,我的感受是……
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