編寫(xiě)教案可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過(guò)程,確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的前后知識(shí)和能力,做到因材施教。請(qǐng)大家瀏覽下面這些精選的教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇一
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)。
3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)系。
表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題,畫(huà)面生動(dòng)有趣。
3、能否把握畫(huà)面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)。
畫(huà)面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫(huà)面背景,讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫(huà):分析課本中的范畫(huà),“老師,我喜歡這樣的您,最害怕?!弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師,寫(xiě)出給老師的心里話。
布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇二
一、讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物,他哦哦你給過(guò)壓印和拓印的方法,創(chuàng)造出豐富多彩的視覺(jué)形象。
二、對(duì)印出的圖形進(jìn)行添畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和求新求異的思維能力。
三、豐富學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
學(xué)會(huì)拓印和壓印兩種方法。
展開(kāi)想象,對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)造。
一、欣賞探究。
展示幾幅不同肌理效果的畫(huà)面,讓學(xué)生想一想這像什么,猜一猜是怎樣做出來(lái)的。
二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、素材:從自然和生活中尋找,如樹(shù)葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等;也可以自己制作,如揉皺了的報(bào)紙、各種造型的拼貼畫(huà)等。
2、繪畫(huà)工具:了解各種繪畫(huà)工具的性質(zhì)和使用技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,如水粉顏料、鉛筆、油畫(huà)棒、印泥等。
3、印制方式:對(duì)于同一物體,可采用不同的印制方式來(lái)表現(xiàn),還可以進(jìn)行重復(fù)拓印、重疊拓印。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、印玩方法主要有兩種:拓印和壓印。
2、根據(jù)想象重新組合,對(duì)印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)作,如裁剪、拼貼和添畫(huà),達(dá)到更豐富的效果。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)交流。
1、學(xué)生展示作品,大家參與評(píng)論。
2、對(duì)于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果,可以因勢(shì)利導(dǎo),引發(fā)聯(lián)想,用剪拼、添畫(huà)、夸張變形等方法進(jìn)行補(bǔ)充和變化,創(chuàng)造出新穎的造型。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇三
“看大夫”在兒童的生活體驗(yàn)中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起,所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對(duì)以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強(qiáng)的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來(lái)誘發(fā)學(xué)生的興趣,使之進(jìn)行創(chuàng)造。
教材“看大夫”中選用了臺(tái)灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點(diǎn)欣賞作品。該畫(huà)“看大夫”是作者在對(duì)生活感知的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)加工創(chuàng)造出的新形象,表達(dá)了他的情感與愿望。畫(huà)中醫(yī)院場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色,給人以溫暖的感覺(jué),畫(huà)面主體畫(huà)的是一個(gè)神態(tài)略有一點(diǎn)緊張的小患者躺在床上,張著大大的嘴巴,露出了蟲(chóng)牙,醫(yī)生正在全神貫注地進(jìn)行治療,護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫(huà)中這一組人物非常突出,神態(tài)描繪得栩栩如生。畫(huà)中背景也處理得非常有特色,藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高明”的匾,交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境,體現(xiàn)了小作者對(duì)生活細(xì)微的觀察,而條紋、墻紙、盆景、掛畫(huà)等又有別于一般的醫(yī)院,使醫(yī)院像一個(gè)溫暖的家。所以色彩的巧妙運(yùn)用、人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)以及背景的主觀添加,使此畫(huà)有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫(huà)作品。
教材中此畫(huà)的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片,一幅將主體人物縮小其余不變,一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔儯硪环鶎⒈尘叭亢?jiǎn)化,其余不變。出示這三幅畫(huà)的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑,使學(xué)生更深刻地感受了解到,由于構(gòu)圖不同、畫(huà)面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品,它們生動(dòng)地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場(chǎng)景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面,是他們真情實(shí)感的體現(xiàn)。通過(guò)這一系列的欣賞活動(dòng),豐富了學(xué)生的形象儲(chǔ)存,相信能為活動(dòng)一的繪畫(huà)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)二是為自己家或班級(jí)制作一個(gè)保健盒。讓學(xué)生對(duì)生活中廢棄的紙盒進(jìn)行內(nèi)外部改裝,使它能分門(mén)別類地存放一些藥品和病歷,然后對(duì)其外部進(jìn)行裝飾,使一個(gè)普普通通的紙盒變成能裝一些簡(jiǎn)單藥品的漂亮的保健盒。這一活動(dòng)能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運(yùn)用到生活中,從而使他們感受設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品,它給學(xué)生以提示,幫助他們自主地學(xué)習(xí)。
本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過(guò)描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康保健教育,提高他們的防病意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
*培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,繪畫(huà)表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。
*提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。
*增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí),消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課活動(dòng)一教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評(píng)析《牙科醫(yī)院》這幅畫(huà)上,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述一幅作品,讓他們了解一幅生動(dòng)的作品來(lái)源于生活又高于生活。同時(shí)也借此畫(huà)引發(fā)學(xué)生對(duì)“看大夫”的記憶,要讓學(xué)生積極投入到回憶所見(jiàn)、所聞,體味當(dāng)時(shí)感受的心情中去,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象儲(chǔ)備和形象組織能力,根據(jù)記憶加上一定的主觀想像,大膽畫(huà)出明了生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)中可作如下安排:欣賞評(píng)述——引導(dǎo)回憶——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)。
欣賞評(píng)述時(shí)可采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生自己看書(shū)上的范畫(huà)以及下面的三幅小畫(huà),看看他們有什么細(xì)節(jié)不同,看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果;再經(jīng)過(guò)小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫(huà)的特點(diǎn)后,由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過(guò)這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,提高他們的審美趣味。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇四
造型·表現(xiàn)。
教材分析:
上學(xué)期學(xué)過(guò)電腦美術(shù),本學(xué)期鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)板程序。運(yùn)用畫(huà)圖板中的方和圓等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,繪制建筑物或動(dòng)物,使學(xué)生感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅,對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)畫(huà)板程序界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):
感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖板操作。
教學(xué)思路和建議:
以教師的電腦演示引起學(xué)生的興趣,通過(guò)概括動(dòng)物的特征,使學(xué)生能運(yùn)用圓和矩形等工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)施。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)一:
組織教學(xué):
作好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作,安排好每個(gè)學(xué)生的座位及。
上機(jī)的電腦。活動(dòng)二:
欣賞:
1、欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品,產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。請(qǐng)學(xué)生談感受。
2、欣賞電腦美術(shù)作品,當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。
活動(dòng)三:
師生共同演示并操作:
1、請(qǐng)學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入windows畫(huà)圖程序。
2、教師講清畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途,重點(diǎn)使學(xué)生了解復(fù)制工具的基本用途。
3、一個(gè)自己喜歡的形象?用圓和方來(lái)概括它的特點(diǎn)。一位學(xué)生到前面來(lái)操作,其他學(xué)生畫(huà)在本機(jī)電腦上。
4、運(yùn)用粘貼、復(fù)制工具完成一幅完整的作品。
活動(dòng)四:
學(xué)生操作:
用圓和方概括特點(diǎn)進(jìn)行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等,繪制一幅電腦畫(huà)。學(xué)生根據(jù)自己的水平,進(jìn)行繪制。
教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
活動(dòng)五:
評(píng)價(jià):
共同評(píng)價(jià),有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。
札記:
由于學(xué)生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈,造成只好多人一機(jī),使本課教學(xué)效果大打折扣。看來(lái)多媒體介入美術(shù)教學(xué)還真是最需要設(shè)備的支持,否則教師的教學(xué)設(shè)計(jì)再完美也沒(méi)有用。
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小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇五
一、學(xué)情分析:二年級(jí)的小學(xué)生,在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有什么壓力,手和腦都處在發(fā)展的時(shí)期,比較容易接受新事物,擁有一顆很強(qiáng)的好奇心,有很大的求知欲。本課向?qū)W生展示各式各樣的用瓶蓋做成的藝術(shù)品,學(xué)生在通過(guò)欣賞和制作自己的瓶蓋藝術(shù)品中體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。在這樣輕松、快樂(lè)的美術(shù)活動(dòng)中,讓他們充分發(fā)散自己的思維、想象力、審美能力和認(rèn)知能力,并教會(huì)他們廢物利用,尊重自然,保護(hù)自然。
二、教材分析。
本節(jié)課的教學(xué)屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域。瓶蓋,往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。但一幅漂亮的作品,一件有趣的玩具往往使得孩子們愛(ài)不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)繪畫(huà)、剪貼等裝飾方法,進(jìn)行有趣的制作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)制作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,充分發(fā)揮個(gè)性,培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神。同時(shí)懂得變廢為寶的道理,做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。
三、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】了解瓶蓋的造型特點(diǎn),利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作。
【過(guò)程與方法】出示與瓶蓋造型相似的生活物品,把學(xué)生的注意力集中在瓶蓋的造型上,擴(kuò)散他們的思維。通過(guò)展示制作過(guò)程,教授制作方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行巧妙地組合和改造,提供學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施。
教學(xué)重點(diǎn):瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運(yùn)用瓶蓋做自己喜歡的玩具。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。
解決措施:通過(guò)觀察、分析瓶蓋的造型特點(diǎn),由瓶蓋的造型特點(diǎn)聯(lián)想到生活中的相似物品。根據(jù)老師所教方法,對(duì)瓶蓋進(jìn)行巧妙地組合和改造,將瓶蓋變成有趣的作品。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀卡紙各種各樣的瓶蓋膠帶。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:
將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上,然后一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)的瓶蓋,誰(shuí)的瓶蓋最小,誰(shuí)的瓶蓋形狀最離奇。
請(qǐng)學(xué)生舉例他們所看到過(guò)的圓(柱)型的物體及物體中的圓形部分,如:水井、風(fēng)扇、太陽(yáng)、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕,娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時(shí)的時(shí)候出示一些圖片。
活動(dòng)二:
學(xué)生討論:如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來(lái)?
聯(lián)想游戲:
將兩個(gè)瓶蓋放在一起,像一想,它像什么,疊在一起又像什么?
小組里的同學(xué)一遍完一邊說(shuō),最后比一比誰(shuí)想得最多。
活動(dòng)三:
教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到學(xué)校新建的藝術(shù)長(zhǎng)廊,引導(dǎo)學(xué)生欣賞小工藝小組的同學(xué)運(yùn)用各種瓶子蓋制作的工藝掛件,體會(huì)瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。
教師就自己輔導(dǎo)的作品談創(chuàng)作思路,演示制作過(guò)程。
學(xué)生欣賞教材上的作品,閱讀文字部分,按后思考并交流:我今天準(zhǔn)備用瓶蓋做什么,還要用到那些材料,怎么做。
活動(dòng)四:
學(xué)生根據(jù)設(shè)想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口,要提醒學(xué)生注意安全,以免割傷手指。
制作過(guò)程中及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展示,以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。
收拾與整理。
丟棄邊角料時(shí),提醒學(xué)生將紙張與其他無(wú)機(jī)材料分開(kāi)放置。
課后拓展:
用瓶蓋做輪子,制作一輛汽車或一列火車,并進(jìn)行游戲。
用瓶蓋作棋子,制作一副棋。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫(huà)。
2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫(huà)、畫(huà)面自由大膽,色彩和諧,構(gòu)圖合理。
3、通過(guò)感受兒歌,給兒歌配畫(huà),了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),增進(jìn)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)構(gòu)圖,畫(huà)面主體突出,色彩和諧,畫(huà)面完整。
2、能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫(huà)面。
教具學(xué)具:
兒歌配畫(huà)作品,畫(huà)冊(cè)或圖書(shū)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
談話引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡或熟悉的兒歌,導(dǎo)入并板書(shū)課題。
二、發(fā)展階段:
1、出示兒歌:拔蘿卜,再出示配畫(huà)后的拔蘿卜兒歌,欣賞比較,從中讓學(xué)生了解為兒歌配畫(huà)可以讓兒歌更有趣,更能吸引大家,也便于讓大家更容易理解兒歌的內(nèi)容。
2、欣賞兒歌圖畫(huà)作品,讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中體會(huì)兒歌的趣味,認(rèn)識(shí)和了解畫(huà)面中色彩的搭配,畫(huà)面內(nèi)容的構(gòu)圖安排,等等。
3、小組交流討論:自己想為哪首兒歌配畫(huà),畫(huà)什么,怎樣畫(huà)?
4、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
5、展評(píng):
6、板書(shū)設(shè)計(jì):
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇七
教學(xué)目的:
1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象,并有繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)的能力。
2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活,體會(huì)生活之美。
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程,一組織教學(xué)。
二,講授新課。
生:……。
3,作畫(huà)步驟:。
(1)先劃出小畫(huà)筆或小朋友的基本形。
(2)添畫(huà)出畫(huà)筆的花紋,還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四,進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
可愛(ài)的熊貓。
教學(xué)目的:1,通過(guò)想象畫(huà)練習(xí),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
2,進(jìn)行色彩訓(xùn)練,形象思維訓(xùn)練與審美教育。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)熊貓的畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。鍛煉學(xué)生的想象能力。
教具:熊貓范圖。
教學(xué)過(guò)程,一組織教學(xué)。
二,講授新課。1,啟發(fā)談話:同學(xué)們經(jīng)常在影視,書(shū)籍里看到有趣的珍稀動(dòng)物熊貓。
他們得樣子十分可愛(ài),小朋友們都喜歡他今天老師就要帶領(lǐng)大家走入熊貓的世界里去看一看,板書(shū)課題。
在森林里快樂(lè)的生活。的那幅畫(huà)熊貓一家在認(rèn)真地下棋。熊貓媽媽還經(jīng)常端來(lái)香噴噴的咖啡。我愛(ài)熊貓,把這些小朋友和熊貓快樂(lè)地在一起玩耍的樣子畫(huà)下來(lái)。熊貓還會(huì)作精彩的演出:他們會(huì)但秋千,將分。接下來(lái)老師要一下怎樣來(lái)畫(huà)熊貓:
3,作畫(huà)步驟:。
(1)先劃出熊貓的基本形。
(2)在詳細(xì)的畫(huà)出熊貓的頭部軀干。
(3)添畫(huà)出熊貓身上的黑白花紋,還有四周的環(huán)境和背景。
(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
教學(xué)目的:
1,認(rèn)識(shí)、了解橋的用途,感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生審美素養(yǎng)。
2,訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維,為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。
教學(xué)重點(diǎn):了解家鄉(xiāng)的悠久歷史,進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大范圖若干張。
一.組織教學(xué)。
二.講授新課。
啟發(fā)談話:橋是道路的組成部分,它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史。
在我國(guó)有舉世聞名的趙州橋,它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋,這就是泉州的洛陽(yáng)古橋。
洛陽(yáng)橋,又名萬(wàn)安橋。位于泉州城東13干米洛陽(yáng)江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋,是我國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。它與北京的盧溝橋,河北的趙州橋,廣東的廣濟(jì)橋并稱為我國(guó)古代四大名橋。洛陽(yáng)橋原長(zhǎng)12oo米,闊5米許,橋墩46座,橋欄柱;石獅28只,石亭7座,石塔5座。規(guī)模宏偉,正藝卓越。橋建在江海交匯處,水闊浪急。古代勞動(dòng)人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基,為我國(guó)乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外,歷史上橋的樣式還有多種多樣,如:索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中,橋也是一個(gè)重要審美對(duì)象,杜甫的詩(shī)“驅(qū)車石龕下,仲冬見(jiàn)彩虹”,杜牧的詩(shī)“二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫”,成語(yǔ)也還有“煙柳畫(huà)橋”,意思是說(shuō):在春的景色里,有橋有樹(shù)的自然景界,就像畫(huà)一樣好看。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇八
本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課,取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同,加上一步“粘合”,就成了“大嘴巴”的基本形。再通過(guò)剪、貼和添畫(huà)的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。
教材大嘴巴左頁(yè)的折紙圖示清晰明了,折法簡(jiǎn)單,學(xué)生一般都能自己識(shí)圖制作。通過(guò)對(duì)教材右頁(yè)范圖的欣賞,學(xué)生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不受表現(xiàn)對(duì)象本身色彩、花紋的束縛,從而得到生動(dòng)活潑、與眾不同的作業(yè)效果。
由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手,有親切感,難度不大,學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,在做好后展示、游戲的過(guò)程中,氣氛尤其熱烈。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇九
1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具:變體美術(shù)字的作品,畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課:
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià),對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。(出示課題)。
二、講授新課:
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?對(duì)自己的名字有何看法。
2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà),說(shuō)一說(shuō)它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。
5、設(shè)計(jì)法:
(1)筆劃雙勾法,后上彩色。
(2)筆劃用實(shí)物代替法。
(3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法。
(4)給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。
6、制作法:金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫(huà)出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來(lái),抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫(huà)、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作。
8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
四、課后拓展:
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。
六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、cai課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園(紙工)。
學(xué)生自主收集的孔雀材料(彩色卡紙、掛歷、糖果紙等)剪刀、膠水。
一、導(dǎo)入新知:
1、配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片。
2、說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知。
1、揭示課題《孔雀翩翩》。
3、探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示,并發(fā)到個(gè)小組中,學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。
問(wèn)題一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?
問(wèn)題二:立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問(wèn)題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對(duì)稱或自由的圖案)。
4、總結(jié):師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書(shū)本作品,說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。
三、作業(yè):
用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。
四、動(dòng)動(dòng)手。
學(xué)生制作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
(1)評(píng)價(jià):請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里,分小組搭火車進(jìn)行參觀。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇十一
1、顯性目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步感受不同的材質(zhì),掌握制作機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作方法,提高學(xué)生創(chuàng)新能力,學(xué)會(huì)給機(jī)器人命名,與其他同學(xué)交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。
2、隱性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、樂(lè)于與他人合作,具有探究意識(shí)和交流能力。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,自主選擇各種媒材設(shè)計(jì)機(jī)器人。
教學(xué)難點(diǎn):機(jī)器人的個(gè)性特征是否明顯、設(shè)計(jì)制作手法是否具有創(chuàng)意。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入階段:
1、教師出示機(jī)器人的圖片或玩具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,敢入新課。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析機(jī)器人的功能、用途、外形特征,以探究學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生討論機(jī)器人可以為我們做什么。
工業(yè)機(jī)器人的特征。
(二)發(fā)展階段:
1、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像,激發(fā)創(chuàng)新思維。
求構(gòu)思新穎。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析身邊的材料,進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)與工藝制作方法的選擇。
用紙盒將松緊帶連起來(lái)。
用彩泥制作機(jī)器人。
用彩色卡紙制作機(jī)器人。
用廢泡沫制作機(jī)器人。
第二課時(shí)。
(四)制作階段:
1、學(xué)生制作。
2、教師巡堂指導(dǎo)。
(五)作業(yè)展示:
學(xué)生上臺(tái)展示機(jī)器人作品,觀眾投以喜歡的標(biāo)志。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇十二
我今天說(shuō)的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花,是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),教材中的圖文表達(dá)了教學(xué)要圍繞折法和根本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡(jiǎn)單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng),給欣賞者以美的感受,能給我們的生活增添許多樂(lè)趣。
二年級(jí)學(xué)生非常喜歡美術(shù)課,對(duì)剪紙有一定的了解。樂(lè)于動(dòng)手,容易對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣,并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力,在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望,但是卻不懂得幫助的策略和方法。對(duì)生活的觀察、記憶有一定的根底,但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法,并能總結(jié)出團(tuán)花的根本特點(diǎn)。
2、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
3、能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。
本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的灌輸者?;谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析,因此本節(jié)課的根本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲,我采用的方法:情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比擬法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo),通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看、做的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
〔1〕觀察提問(wèn)、激發(fā)興趣。
〔2〕欣賞分析歸納方法技巧。
通過(guò)播放課件,采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納,培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
〔3〕探索實(shí)踐作業(yè)。
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,我播放了中國(guó)傳統(tǒng)古箏樂(lè)《高山流水》,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
〔4〕展示欣賞評(píng)價(jià)。
在學(xué)生創(chuàng)作根本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的`方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、教師評(píng)價(jià):根據(jù)鼓勵(lì)性的原那么,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示時(shí)機(jī),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行〞。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人〞。
〔5〕課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸。
好的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮〞的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“拓展延伸〞這一環(huán)節(jié),最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):大家經(jīng)過(guò)自己的努力,制作出一張張美麗的團(tuán)花,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品,我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇十三
造型、表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔谩?/p>
2、讓學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí),知道一些常見(jiàn)標(biāo)志,能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。
使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。
繪畫(huà)工具、手工制作工具、彩紙及自備材料。
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí),說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績(jī)?
2、新授:
師提問(wèn):“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么?”
3、定義:我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。
4、作品賞析。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的`形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。
(2)師:剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好,是不是適合,有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢?帶著這些問(wèn)題,讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧,看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的。
小結(jié):
(1)簡(jiǎn)潔,許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括;
(2)易懂,一看就明白它是什么意思;
(3)美觀,具有藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、作業(yè)評(píng)價(jià):說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇十四
教學(xué)目的:
1、初步學(xué)習(xí)想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:放大范圖若干張。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課:
1、啟發(fā)談話:本課以"奇異的樹(shù)"為題,就是要求大家別出心裁,不受日常生活中常見(jiàn)的樹(shù)的造型形態(tài)的束縛,運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一*生活中未必有的,獨(dú)特的心中之樹(shù)。(板書(shū)課題)。
2、讀畫(huà):自然界中的樹(shù)品種繁多,但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn),即都是由樹(shù)干和樹(shù)冠組成的。樹(shù)的主干比較粗,而且都是上細(xì)下祖,從主干中分出的枝干就比較細(xì),而且越分越細(xì),成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子,許許多多的葉子就構(gòu)成了樹(shù)冠。知道了這個(gè)規(guī)律,畫(huà)樹(shù)就不難了。
奇異的樹(shù)應(yīng)該具有與自然界中的樹(shù)類似的樹(shù)干和樹(shù)冠,否則它就不是一棵"樹(shù)",而是其他別的什么了。但奇異的樹(shù)還應(yīng)該與自然界中的樹(shù)有所不同,這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹(shù)》,一棵樹(shù)中竟長(zhǎng)出不同的水果來(lái),有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋(píng)果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品,每張都有自己的奇異之處?!段宀蕵?shù)》中畫(huà)了一棵能長(zhǎng)出五顏六色,不同形狀樹(shù)葉的奇異的樹(shù)?!痘驑?shù)》一幅更是神奇,用轉(zhuǎn)基因工程培育出來(lái)的樹(shù),有著各種各樣的功能,它除生長(zhǎng)各種不同的水果外,還可以長(zhǎng)玩具,放音樂(lè),甚至長(zhǎng)出長(zhǎng)辮子,就像一個(gè)小女孩似的,穿上花裙子,跳著長(zhǎng)繩玩呢。
二、作畫(huà)步驟:
(1)先劃出樹(shù)的基本形。
(2)添畫(huà)出樹(shù)上的東西,還有四周的環(huán)境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色??纯凑l(shuí)的畫(huà)最新奇,誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
三、巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
四、進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇十五
2、大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊(cè)。
3、在制作、欣賞、游戲的過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、教師出示兩本小畫(huà)冊(cè),一本為普通的畫(huà)冊(cè),另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。
2、讓學(xué)生對(duì)比欣賞,發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
自由讀短文,理解“荒唐”的意思。
小兔變個(gè)大灰狼,你說(shuō)荒唐不荒唐。
你也做個(gè)小畫(huà)冊(cè),畫(huà)一畫(huà),翻一翻。
1、自學(xué)教材中的步驟,嘗試折剪制作畫(huà)冊(cè)。
2、教師講述重點(diǎn):可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀,但不能剪斷。
3、學(xué)生嘗試添畫(huà)。教師制作一些卡片,上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象,鼓勵(lì)學(xué)生添畫(huà)出上半截或下半截的形象,為學(xué)生作畫(huà)提供參考。
4、添畫(huà)完畢后用膠水粘貼或用訂書(shū)機(jī)裝訂。
1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看,并講講其中的故事。
2、自評(píng)、互評(píng)。
3、學(xué)生交流制作小畫(huà)冊(cè)的感受,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過(guò)程與習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫(huà)的方法步驟。
教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面表現(xiàn)完整,三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然。
教具準(zhǔn)備:彩色墨水、白紙、課件。
教學(xué)過(guò)程。
1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴,你們看它們是不是很可愛(ài)?這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán),他們想和我們做朋友,大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的'圖畫(huà)同學(xué)們看:這就是他們的杰作。
2、吹畫(huà)作品欣賞。
1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán),把他們擺在桌子上。
2、提問(wèn):紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。
3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色?對(duì)了,橙綠紫。
4、簡(jiǎn)單的概念:紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色,他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫,三原色是調(diào)不出來(lái)的。
5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起,那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色。
2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗。
1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)。
2、三原色帶給我們的視覺(jué)感受。
教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)三原色的組成,能用三原色畫(huà)一幅想象畫(huà)。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學(xué)重點(diǎn):三原色的鞏固和使用。
教學(xué)難點(diǎn):三原色的交替使用和色塊比例。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生范畫(huà)、自制幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
2、小結(jié):三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán),它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫,畫(huà)面效果很鮮艷,很好看。
1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色,自由的畫(huà)一幅想象畫(huà)。
2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來(lái),放在桌子上。
3、可以使用黑色勾線,也可以不勾線。
1、以描畫(huà)小手的形式來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的基本特征——樹(shù)干。
2、大膽涂色,培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)的興趣。
作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆。
(一)以手指游戲引出課題。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。(手指謠)。
“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!??小手小手變變,變棵樹(shù)來(lái)種種。
2、出示范例欣賞。
(二)教師引導(dǎo)創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹(shù),教師引導(dǎo)說(shuō)出小手與樹(shù)的關(guān)系。
手掌是樹(shù)干,手指是樹(shù)枝。
2、教師與學(xué)生共同演示。
(三)學(xué)生創(chuàng)作。
1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫(huà)小手,注意畫(huà)筆不要太靠近小手。
2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà),將樹(shù)枝、葉子畫(huà)得多,涂色鮮艷,將樹(shù)打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫(huà)面保持干凈。
(四)欣賞作品。
讓大家的五彩樹(shù)都種到一起,變成一片五彩的樹(shù)林。
教學(xué)目標(biāo):
1.嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂(lè)小人。
2.探究造型變化與畫(huà)紙中折線的關(guān)系。
3.感受“快樂(lè)小人”造型變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:快樂(lè)小人范畫(huà)、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學(xué)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:今天,老師請(qǐng)你們畫(huà)人,而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎?
2.出示范例“快樂(lè)小人”并觀察。
師:就像他一樣頭頂天,畫(huà)到紙的最上邊,腳踩到地上,畫(huà)到紙的最下邊,這樣就叫頂天立地。
師:你覺(jué)得他心情怎么樣?從哪里能看出來(lái)?引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。
3.第一次作畫(huà)。
4.交流,對(duì)照、比較自己所畫(huà)的小人是否是頂天立地,提醒后面畫(huà)時(shí)可要注意。
1.師:這次我們用黃顏色的紙來(lái)畫(huà),有兩個(gè)要求:第一小人要畫(huà)得頂天立地,第二畫(huà)時(shí)不要打開(kāi)這張紙。
2.第二次作畫(huà),教師觀察。
3.展開(kāi)畫(huà)紙,通過(guò)比較不同作品斷的點(diǎn),發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇十六
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà),并能用對(duì)稱的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
能用對(duì)稱的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
鞋墊若干雙,記號(hào)筆,油畫(huà)棒。
師:聽(tīng)一聽(tīng),小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么?。浚ń處熇收b兒歌并提。
問(wèn))。
師:是鞋墊,誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的?除了墊在鞋子里還能。
干什么?
樣?有沒(méi)有不一樣的地方?
3、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊,讓學(xué)生進(jìn)一步。
理解對(duì)稱的含義)。
師:看圖上的鞋墊哪一雙是正確的,哪一雙是錯(cuò)誤的?
師:小朋友們,看一下自己穿的鞋的'鞋底,圖案是怎么樣的啊?(請(qǐng)。
學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律,再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷)。
師:怎么樣,觀察好了沒(méi)?圖上的哪雙鞋墊是正確的?
教師總結(jié):
鞋墊上的對(duì)稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣的,而且所。
對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。
(教師出示小兔子,并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話)。
師:小朋友們好,我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)。
的,你們能幫我做一些嗎?
選一雙裝飾正確的,一雙錯(cuò)誤的,讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的。
作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)稱)。
6、學(xué)生互相欣賞作品。
第2課剪刀添畫(huà)。
1、知識(shí)與技能:了解添畫(huà)的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加。
內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法:利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,采用剪、畫(huà)、貼的方。
法進(jìn)行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神,
讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),提高審美情趣。
根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……。
一、看一看:
1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。
2.賞析風(fēng)景圖片。
教學(xué)意圖:了解圖片內(nèi)容,為添加做鋪墊。
二、想一想:
1.思考:我們可以給圖片上添加什么?
2.賞析書(shū)中作品,說(shuō)一說(shuō)制作方法。說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。
教學(xué)意圖:通過(guò)觀察討論,知道了解添加的基本方法,引導(dǎo)學(xué)生自主。
學(xué)習(xí)。
三、添一添:
提出添畫(huà)要求:
巧妙運(yùn)用圖片,內(nèi)容與添加相統(tǒng)一,注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,構(gòu)圖要美。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇十七
1、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車的方法。
2、感受用黏土表現(xiàn)車與畫(huà)面表現(xiàn)的車之間不同的美。
3、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車的方法。
難點(diǎn):做出別具風(fēng)格的作品。
準(zhǔn)備:教師:黏土、范作、墊板。
學(xué)生:準(zhǔn)備好各種制作工具。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞、討論。
1、欣賞黏土作品。
2、討論:你最喜歡哪件作品?為什么?
三、討論、示范。
1、泥片的做法?泥條的做法?
2、如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?
3、具體做一簡(jiǎn)單的形象,體現(xiàn)上述技法和制作。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、努力表現(xiàn)出車的結(jié)構(gòu)特征。
2、做出別具風(fēng)格的作品。
五、巡回指導(dǎo)。
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。
3、鼓勵(lì)學(xué)生制作的作品大膽,有趣味。
六、
1、展評(píng)作品。
2、作品放于教室一角,布置教室。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇十八
1、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車的方法。
2、感受用黏土表現(xiàn)車與畫(huà)面表現(xiàn)的車之間不同的美。
3、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)車的方法。
難點(diǎn):做出別具風(fēng)格的作品。
準(zhǔn)備:教師:黏土、范作、墊板
學(xué)生:準(zhǔn)備好各種制作工具
1、欣賞黏土作品。
2、討論:你最喜歡哪件作品?為什么?
1、泥片的做法?泥條的做法?
2、如何搓?如何捏?如何壓?如何卷?
3、具體做一簡(jiǎn)單的形象,體現(xiàn)上述技法和制作。
1、努力表現(xiàn)出車的結(jié)構(gòu)特征。
2、做出別具風(fēng)格的作品。
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。
3、鼓勵(lì)學(xué)生制作的作品大膽,有趣味。
1、展評(píng)作品。
2、作品放于教室一角,布置教室。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案篇十九
1、初步學(xué)習(xí)想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力、求異思維能力和自我表現(xiàn)能力。
了解想象畫(huà)的繪畫(huà)形式,進(jìn)行涂色練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
放大范圖若干張。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課:
1、啟發(fā)談話:本課以"奇異的樹(shù)"為題,就是要求大家別出心裁,不受日常生活中常見(jiàn)的樹(shù)的造型形態(tài)的束縛,運(yùn)用想象力去創(chuàng)造一裸生活中未必有的,獨(dú)特的心中之樹(shù)。(板書(shū)課題)。
2、讀畫(huà):自然界中的樹(shù)品種繁多,但它們都具一個(gè)共同的特點(diǎn),即都是由樹(shù)干和樹(shù)冠組成的。樹(shù)的主干比較粗,而且都是上細(xì)下祖,從主干中分出的枝干就比較細(xì),而且越分越細(xì),成為枝條。枝條上長(zhǎng)葉子,許許多多的葉子就構(gòu)成了樹(shù)冠。知道了這個(gè)規(guī)律,畫(huà)樹(shù)就不難了。
奇異的樹(shù)應(yīng)該具有與自然界中的樹(shù)類似的樹(shù)干和樹(shù)冠,否則它就不是一棵"樹(shù)",而是其他別的什么了。但奇異的樹(shù)還應(yīng)該與自然界中的樹(shù)有所不同,這就是它的奇異之處了。例如課本中的《水果樹(shù)》,一棵樹(shù)中竟長(zhǎng)出不同的水果來(lái),有香蕉、糯子、石榴、菠蘿、蘋(píng)果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中還選用了數(shù)張學(xué)生作品,每張都有自己的奇異之處?!段宀蕵?shù)》中畫(huà)了一棵能長(zhǎng)出五顏六色,不同形狀樹(shù)葉的奇異的樹(shù)。《基因樹(shù)》一幅更是神奇,用轉(zhuǎn)基因工程培育出來(lái)的樹(shù),有著各種各樣的功能,它除生長(zhǎng)各種不同的水果外,還可以長(zhǎng)玩具,放音樂(lè),甚至長(zhǎng)出長(zhǎng)辮子,就像一個(gè)小女孩似的,穿上花裙子,跳著長(zhǎng)繩玩呢。
三、作畫(huà)步驟:
(1)先劃出樹(shù)的基本形。
(2)添畫(huà)出樹(shù)上的東西,還有四周的環(huán)境和背景。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色??纯凑l(shuí)的畫(huà)奇,誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
四、巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。
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