教案中需要包括教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，以便教師更好地組織教學(xué)活動。教案中的教學(xué)方法和教學(xué)資源需要與教學(xué)目標和學(xué)生實際情況相匹配。接下來，請大家關(guān)注一下這些教案的編寫要點和注意事項。
二下找春天教案篇一
1感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4有感情地學(xué)唱歌曲。
5熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
2鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導(dǎo)。
3教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習歌詞。
1教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么？
2根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習歌曲《春天》。
1教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2通過圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運用多種形式，反復(fù)練習歌曲。
3教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學(xué)習歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
2帶領(lǐng)幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
二下找春天教案篇二
1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。
2、通過畫畫激起孩子喜愛春季的景色。
3、通過談話讓孩子明白春季的特點。
4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
6、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
1、春季的背景墻。
2、關(guān)于春天的圖片。
3、畫畫用的美術(shù)用品。
4、背景音樂《春天在哪里》。
一、音樂與談話導(dǎo)入。
老師：寶貝你們聽，老老師放的這首歌，你們學(xué)過沒啊？會的寶貝咱們一起唱吧。（播放背景音樂）
老師：那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了，老老師提問幾個小問題，看看有誰能勇敢的回答。
老師：誰能告訴老老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)那？
老師：那音樂里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動物那？春天在誰的眼睛里那？
老師：看看老老師手里的春天的圖片，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎？
談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫畫而做鋪墊。
二、出示春季的背景墻。
老師：寶貝們看看身后的春季的背景墻，我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。
三、畫畫的過程。
老師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。
小結(jié)：寶貝們放學(xué)后，可以領(lǐng)爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。
用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵幼兒大膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。
二下找春天教案篇三
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
課件，三本書，繪畫材料。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)。
猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。
是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。
提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
二下找春天教案篇四
因此在活動中教師引導(dǎo)幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學(xué)習的注意力，也為下一環(huán)節(jié)學(xué)習詩歌提供了閱讀范本，激起幼兒學(xué)習的興趣。這些閱讀范本也可為幼兒的復(fù)習活動提供材料，提高幼兒自主復(fù)習的能力。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進行詩歌創(chuàng)編活動。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、通過制作小書，幫助幼兒進一步熟悉詩歌、理解詩歌，感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象，進行詩歌創(chuàng)編活動。
掛圖。
紙、筆若干。
教師提問：你覺得春天是什么樣的？
2、初步欣賞詩歌。
教師提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說春天是什么？春天是本什么樣的書？
3、結(jié)合掛圖，教師再次配樂朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
4、學(xué)習詩歌。
采用分段和整體的學(xué)習方法幫助幼兒熟悉詩歌，待幼兒熟悉詩歌后引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。
5、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)，進行仿編活動。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
二下找春天教案篇五
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
1、春天的背景掛圖一張、磁帶。
2、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么?。 狈牛ǚ拧洞禾臁返囊魳罚?。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
（1）小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
（3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的?！?/p>
（4）讓幼兒與客人一起表演。
（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)。
“彎彎腰”xoxo|x—|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）。
（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
（7）結(jié)束活動。
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?/p>
幼兒隨音樂做動作出活動室。
二下找春天教案篇六
嚴寒的冬天過去了，溫暖的春天悄悄的來了，大地萬物復(fù)蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝----就像美麗的姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，鼓勵幼兒運用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節(jié)帶來的色彩變化和春天的美好。
1、了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說出紅、黃、藍、綠常見色名稱。
3、學(xué)唱歌曲《春天》。
本活動的重點是了解春天的特征，學(xué)唱歌曲《春天》。
難點是學(xué)唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、課件（三幅春景圖）。
1、播放歌曲《郊游》，師生拉手進活動室?！按禾靵砹?，讓我們?nèi)フ掖禾彀伞薄?/p>
2、出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化。
問：路邊有什么？
樹是什么顏色？草是什么顏色?
天空什么顏色?天上誰在飛?
“春天來了，小鳥也高興得出來玩了，讓我們在這美麗的春天里做做運動，活動活動身體吧”。播放《健康歌》，師生做運動。
運動后，“運動運動身體，我們更有精神了！讓我們繼續(xù)去找春天?！?/p>
3、出示春景圖2，讓幼兒觀察柳樹、河水、花的變化。
4、播放《郊游》，繼續(xù)走一走。出示春景圖3。
“春天真美呀！讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧?！?/p>
教師以講故事的形式向幼兒滲透歌詞。
“春天的天氣真好，陽光暖暖的，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們搖呀搖，就像給我們彎彎腰。看，美麗的花把誰引來了？（蝴蝶、蜜蜂)請幼兒學(xué)學(xué)蝴蝶、蜜蜂的動作。
還有誰也出來玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼兒學(xué)動作）。
真美麗的景色呀！老師來唱一首歌吧。
教師范唱歌曲《春天》，問：你喜歡歌里面的誰？（分句教唱）
5、師生演唱歌曲。
“讓我們?yōu)槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁贰?/p>
6、結(jié)束
“讓我們到外面繼續(xù)尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。
根據(jù)我的活動重點，為了讓孩子有參與的熱情，整個活動過程我讓孩子在動中進行，以郊游為活動主線，邊走邊觀察春天的景色，既為學(xué)歌曲作了鋪墊，又加深了對春天特征的認識。根據(jù)活動情況來看，幼兒對我的這種方式還是很喜歡的，對歌詞記憶的也比較快。不足之處;由于一節(jié)課的時間關(guān)系，我給孩子們展示的春天圖景有限，前面的節(jié)奏也快一些，有趕時間的感覺。如果能給孩子充分的時間欣賞感受美麗的春天感覺更好。
二下找春天教案篇七
1.能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2.大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現(xiàn)出來。
故事：狐貍畫春天、繪畫用具每人一份。
1.教師講述故事，突出詞匯"種上、鋪上、栽上、松土、施肥"等等。
3.討論：春天給大自然帶來了什么變化?(水、空氣、太陽、花草樹木等的變化)。
你在生活當中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
1.春天有哪些主要色彩?
請幼兒大膽的說出春天的色彩。
(綠色、藍色、還有花朵的五顏六色……)。
2.說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化?如果用顏色表示該用哪種顏色?
(枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色;草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……)。
1.啟發(fā)幼兒畫出我眼里春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
2.幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達的意思一目了然。孩子們通過這次活動增強了自己的自信心，并學(xué)會更細致的觀察周圍的一切。
二下找春天教案篇八
1、幼兒年齡較小，觀察事物時集中時間較短，認識事物直觀現(xiàn)象較單一。
2、由于幼兒想象能力較差，通過直觀學(xué)習認識更多的關(guān)于春天的新事物。
1、讓幼兒能通過學(xué)習了解春天的基本特征。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
指導(dǎo)幼兒認識圖片理解圖片內(nèi)容。
2、關(guān)于春天的有關(guān)兒歌。
一、開始部分。
1、兒歌《老師老師我愛你》。
2、兒歌《公共汽車好》。
二、基本部分。
1、出示掛圖，讓幼兒仔細觀察圖，并說出圖中“都有什么？”引入課題。
2、師講解圖中內(nèi)容，讓幼兒理解。
3、請一名能力強的幼兒上來試講圖中內(nèi)容，幼兒講的不準確的地方，師給予補充。
4、請幼兒集體講解圖中內(nèi)容。
5、師朗誦關(guān)于春天的兒歌。讓幼兒學(xué)習并感受春天的特點。
6、帶幼兒走出教室觀察春天的特征，并給與予適當引導(dǎo)，讓幼兒更深刻體會。
7、唱著春天的歌曲走回教室。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)春天的的特征，加深幼兒對春天的理解。
四、延伸部分。
讓幼兒在回家的路上尋找春天。
現(xiàn)在正是綠意盎然的春天，所以我特意把認識春天這節(jié)課在這個季節(jié)學(xué)習有助于幼兒更直觀的認識春天，理解春天，生活中去發(fā)現(xiàn)春天的特點。
在本節(jié)課中，我先以圖導(dǎo)入，讓幼兒在圖中尋找春天，對春天有個基本的認識，接著讓幼兒學(xué)習一首關(guān)于春天的兒歌，加深幼兒對春天的理解，最后帶幼兒走出教室，把圖中及兒歌中的春天與生活結(jié)合起來，讓幼兒更直觀的認識、理解春天。拓展內(nèi)容讓幼兒觀察課堂中沒有講到和觀察到的春天的特點，讓幼兒全面理解春天。
本節(jié)課中，大多數(shù)幼兒興趣濃厚，對春天認識的比較全面，并能表達清楚。但個別幼兒不善于觀察，語言表達能力差，導(dǎo)致幼兒對春天認識不夠全面。
在以后的教學(xué)中，應(yīng)多給孩子說話的機會，來鍛煉他們的語言表達能力，在平時多培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
二下找春天教案篇九
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。
2、鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習歌詞。
1、教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習歌曲《春天》。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2、通過圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運用多種形式，反復(fù)練習歌曲。
3、教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學(xué)習歌曲。
四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。！、、教案網(wǎng)！課件也沒有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
二下找春天教案篇十
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作進行表演，萌發(fā)對春天喜愛的情感。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計）；春天圖片；音樂磁帶、錄音機。
2、鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導(dǎo)。
3、教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、五顏六色的花朵開、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來了。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容。
1、教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
2、通過圖片，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運用多種形式，反復(fù)練習歌曲。
3、教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學(xué)習歌曲。
1、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
2、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
二下找春天教案篇十一
通過幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗美麗的春天，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。分享了關(guān)于春天藝術(shù)教案，一起來看看吧！
幼兒藝術(shù)教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1．感受春天的美，體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。
2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。
3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當添畫。
掌握拓印畫技能。
用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。
2．物質(zhì)準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。
人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。
1．談話導(dǎo)入，引出主題。
師：小朋友，春天是個美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?
2．嘗試探索，觀察想象。
請一名幼兒嘗試印畫，師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。)。
再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3．總結(jié)展示，提升技能。
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)。
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4．大膽想象，拓印春天。
幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個別幼兒在適當位置拓印。
5．展示作品，大膽講述。
請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。
今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
二下找春天教案篇十二
四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套。
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學(xué)習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
1、在認識春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
1、課前有意識地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們在學(xué)習歌曲的時候很輕松就學(xué)會了歌曲。有的孩子在學(xué)習歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。
幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。
5、到室外觀察迎春花。
1、要求幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌。
2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學(xué)習詩歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過。
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
效果分析：幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過親手操作，種上了種子。孩子們在種植過程中又學(xué)會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌《鉆泥巴》的教學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的——————”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”——————在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
二下找春天教案篇十三
目標：
1、了解春天的主要特征，知道春天是一個美麗的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。
準備：
1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。
2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）。
3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
活動設(shè)計：
一、導(dǎo)入活動：
二、觀察引導(dǎo)：
提問：
2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春天是綠的?！毙∨笥眩銈冋f春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。
三、畫一畫春天是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、引導(dǎo)幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。
四、欣賞美麗的春天：
幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。
二下找春天教案篇十四
活動內(nèi)容：
欣賞詩歌――春天（大班）。
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
二下找春天教案篇十五
1、對使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。
2、懂得用各種顏色進行涂色的活動。
3、學(xué)習正確使用油畫棒涂色的方法。?1、教師出示活動的材料并向幼兒進行介紹使用的方法。
2、幼兒使用活動材料進行活動。
3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。?1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動的興趣。
2、教師鼓勵幼兒用多種顏色的油畫棒進行涂色活動。
3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。
4、教師鼓勵幼兒大膽與同伴進行交流，告訴幼兒自己的感受。?廢舊的紙碟若干（與幼兒的人數(shù)相符）、油畫棒若干盒（與幼兒的人數(shù)相符）、糨糊少許、抹布若干條。
二下找春天教案篇十六
2.畫春天，說春天，表達自己對春天的熱愛。
課前準備。
1.指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)時間1課時。
教學(xué)過。
點擊放大。
一、觀察——尋找春天（可以課前進行）。
觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。
二、作畫——描繪春天（可以課前進行）。
畫春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來。（可以是一處景物，也可以是一種動物，或一棵樹、一片草、幾朵花……）。
三、小組討論——春在哪里。
1.每個同學(xué)都拿出自己的畫，說一說自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來了”。
2.說說還可以從哪些地方看出春天來了。
四、展示作品——美麗的春天。
1.每個小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的畫展示出來，介紹我們眼里的春天——我們從哪些地方看出春天來了。
2.從各組的畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫，請同學(xué)說一說春天什么樣，春天美不美。
3.出示課本的插圖，請同學(xué)說說圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)。
到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書：
學(xué)生的畫：
學(xué)生的畫：
學(xué)生的畫：
柳樹桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友……。
小草……螞蟻……。
二下找春天教案篇十七
教案前言：春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。通過本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。
1、學(xué)習用蠟筆添畫來表現(xiàn)花；
2、學(xué)習用手指蘸上顏料進行點畫。
教案準備：蠟筆、顏料、紙。
一、導(dǎo)入活動。
1、教師激發(fā)興趣。
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊？
2、幼兒討論。
二、觀看照片。
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2、幼兒討論。
1）為什么要種那么多的花？
2）你還看到過什么顏色的花。
三、添畫。
1、引出活動。
師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
2、教師示范。
1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2）討論是否還能用其他的方法來作畫。
3）請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。
總結(jié)：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經(jīng)到了。
二下找春天教案篇十八
1、歌曲：《渴望春天》。
2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。
1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
3、通過創(chuàng)編和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)意的意識。
4、了解相關(guān)的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的完美情感。
感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。
弱起節(jié)奏、變化音
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習法
多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。
一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：
（一）、播放課件《春天在哪里》，學(xué)生進教室。
（二）、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，你們明白剛才老師播放的歌曲叫什么名字嗎？對，這是我國作曲家潘振生寫的一首兒童歌曲，它以天真活潑的語氣來歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情，深受孩子們的喜愛。奧地利的作曲家莫扎特也寫了一首有關(guān)春天的歌曲，讓我們一起來傾聽莫扎特筆下的春天是什么樣貌的？（播放課件，范唱）
師：《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特于1791年裝作的一首深受兒童喜歡的歌曲。
二、學(xué)習新歌《渴望春天》：
1、聆聽了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的問題嗎？（多媒體課件出示）
a、歌曲的情緒：1、熱烈激動；2、抒情愉快；3、低沉憂傷。
b、歌曲描述了什么樣的畫面？
c、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8
2、介紹6/8拍子。
師：這是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的強弱規(guī)律是什么嗎（強弱弱次強弱弱）？如果用拍手和拍腿來表示強和弱，誰更適合強拍？讓我們一起來演示一下。
（二）節(jié)奏練習
1、讓我們隨音樂再來感受一下春天的節(jié)奏：（播放第一句音樂出示節(jié)奏型）
（1）x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|
（2）x|xxx|xxx|xxx|x。0|
2、哪位同學(xué)能主動為大家讀一讀？
3、師：你讀得十分好，很貼合老師的要求。在讀這條節(jié)奏時，你都注意了哪些要點？（第一個音符是弱起讀的要輕一些、有連音線的地方只讀一個音、有休止符的地方要讀的干凈利索。）
4、師：說得十分好，我們就按照這些要求，群眾再來讀一遍。
2、視唱：
同學(xué)們能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好聽）
（三）學(xué)習新歌：
1、學(xué)唱旋律
（2）重點視唱1、3樂句：你們發(fā)現(xiàn)整首旋律中哪一句有了變化？（第三句出現(xiàn)升1、升4）我們一起來唱一唱。第四句出現(xiàn)前倚音，前倚音你覺得就應(yīng)怎樣唱？請同學(xué)們隨琴將3、4樂句演唱一遍，在演唱中要注意唱準音高。
（3）視唱整首旋律：
同學(xué)們能不能完整的視唱整首歌曲的旋律呢？
（3）分析樂句：
師小結(jié)：（課件）這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉(zhuǎn)，并起到總結(jié)作用。
分析之后我們再來欣賞一遍這首歌曲，同學(xué)們會不會有新的收獲呢？（欣賞一段）
2、學(xué)習歌詞：
（1）學(xué)習部分歌詞：
我們一起來有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息（生讀）。誰能說說歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切情緒？還有那一句是你最喜歡的？讓我們一起來唱一唱。
（2）學(xué)習全部歌詞：讓我們一起在歌聲中感受一下春天的氣息吧?。◣煱樽啵c評
7、隨伴奏完整演唱。
讓我們隨著伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情緒。點評
（四）鞏固歌曲：
（1）音樂的速度是什么樣的？結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。
（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲就應(yīng)用哪種力度表現(xiàn)最適宜。
（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?/p>
（5）請同學(xué)們把你的感受用歌聲唱出來。（師伴奏生演唱）
（五）打擊樂伴奏：課件出示樂器伴奏：（全譜，伴奏節(jié)奏）
碰鈴：x。x。
沙錘：0xx0xx
在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生輕聲的、有感情地演唱歌曲。
（六）作曲家簡介：
剛才我們提到這首歌的曲作者是莫扎特？那你對莫扎特又了解多少呢？
課件：莫扎特（―）：創(chuàng)作這首歌曲時莫扎特已疾病纏身，貧病交加，但是在這首歌曲中我們聽不出絲毫的傷感和絕望，反而感受到了清新歡快的旋律和充滿天真的童趣，這足以看出莫扎特堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。
（七）延伸：
“春”一向是人們藝術(shù)創(chuàng)作中一個永恒的主題，音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的完美。除了《渴望春天》你還明白哪些與春天有關(guān)的歌曲？（生自由回答）
三、小結(jié)：
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/11875518.html】
