教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)(熱門(mén)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-14 16:02:07
教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)(熱門(mén)15篇)
時(shí)間:2023-11-14 16:02:07     小編:翰墨

通過(guò)總結(jié),我們可以更加深入地思考自己在學(xué)習(xí)和工作中的成敗原因。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重自身的反思和改進(jìn),而不僅僅是簡(jiǎn)單的總結(jié)過(guò)去。接下來(lái)是幾篇經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇一

我叫xxx是xxx小學(xué)的一名教師,xxx年高中畢業(yè)后到xxx任代課教師。xx年因工作需要調(diào)到xxx小學(xué)任教至今。自任教以來(lái),教與學(xué)成為我生活的全部?jī)?nèi)容。我的一些同學(xué)通過(guò)復(fù)讀而升入大學(xué),我的一些朋友通過(guò)“下?!倍芨挥?。然而我卻選擇了別人看來(lái)這一單調(diào)、乏味、沒(méi)有社會(huì)地位的職業(yè)教師。但是我并不后悔,因?yàn)槲覑?ài)教育,我從事的事業(yè)也是光榮的。

近幾年來(lái),特別是實(shí)行“新課標(biāo)”以來(lái),在個(gè)人的努力下,以及校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持下,我所任的學(xué)科成績(jī)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但輝煌的成績(jī)只是暫時(shí)的,未來(lái)的路還很長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中,為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多的人才,現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)作一簡(jiǎn)要總結(jié):

一、矢志不渝獻(xiàn)身農(nóng)村教育。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是人類(lèi)文明的傳播者,智力資源的開(kāi)發(fā)者。在我的中學(xué)時(shí)就已立下了志向要做一名人民教師,要為家鄉(xiāng)培養(yǎng)更多、更好的人才,為社會(huì)培養(yǎng)更多的德、智、體全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者。記得初登講臺(tái)時(shí),我看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,心中就有了一股無(wú)形的熱流支配著自己,一定要較好每一位學(xué)生,爭(zhēng)取不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。決不能辜負(fù)學(xué)校、社會(huì)、家鄉(xiāng)父老對(duì)自己的期望。

二、刻苦鉆研提高教學(xué)效果俗話(huà)說(shuō)得好:“說(shuō)著容易做起來(lái)難”。

事實(shí)確是如此,在實(shí)際教學(xué)工作中并不像人們想象的那樣簡(jiǎn)單。小學(xué)生多數(shù)自控制能力差,如:上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講,個(gè)別學(xué)生不能堅(jiān)持完成老師留下的課下作業(yè)等問(wèn)題,比比皆是。如果只憑想象不付諸具體實(shí)際,不刻苦鉆研,想方設(shè)法是辦不到的。為防止在處理問(wèn)題出現(xiàn)一刀切的現(xiàn)象。首先從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo),對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)做到既要教書(shū),又要育人。在教學(xué)工作中嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃的要求。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,吃透教材,吃透學(xué)生實(shí)際情況,深挖教材思想教育的因素。課后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,檢查教學(xué)效果,細(xì)心批改作業(yè)。同時(shí)利用課后輔導(dǎo)和答疑來(lái)適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異。貫徹因材施教這一措施。在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中,不做重復(fù)性的問(wèn)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。那怕是最簡(jiǎn)單的問(wèn)題都仔細(xì)的講解。有時(shí)為了一次測(cè)驗(yàn),為了真正的考驗(yàn)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用及能力,我總是翻閱好多的資料。力求內(nèi)容全面、題型新穎。為此,時(shí)常要到深夜才能睡覺(jué)。為對(duì)一個(gè)問(wèn)題講解的透徹,通常要從幾方面不同的角度,還要顧及到學(xué)生的知識(shí)的認(rèn)知水平等多方面的講解。俗話(huà)說(shuō):“要求學(xué)生有杯水,自己得有一桶水?!睘榧皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,那一絲一毫也不能放過(guò),當(dāng)日事,當(dāng)日畢。當(dāng)天作業(yè),當(dāng)天批改。有一次,作業(yè)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)混亂,且個(gè)別有漏做的,我馬上找出了原因。及時(shí)地做了批改糾正。阻止了壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣,同學(xué)們慢慢地養(yǎng)成了按時(shí)、認(rèn)真、完整地完成作業(yè)的好習(xí)慣。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)過(guò)程中,我因陋就簡(jiǎn),自制教具,加強(qiáng)直觀教學(xué)校應(yīng)。經(jīng)過(guò)努力,受益匪淺,使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂(lè)趣。同時(shí)也更激發(fā)了我工作的積極性。

三、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生素質(zhì)。

備課是上好每一節(jié)課的重中之重,因此為備好每一節(jié)課,我總是認(rèn)真鉆研教材,研究教法,研究教改內(nèi)容。對(duì)于沒(méi)有把握的內(nèi)容,虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

講課時(shí),用多種方法提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)和注意力。由數(shù)學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),我側(cè)重讓學(xué)生動(dòng)手,在動(dòng)手活動(dòng)中去理解而不是單純記憶。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。達(dá)到通過(guò)一道題,學(xué)生理解并掌握一個(gè)類(lèi)型的效果。當(dāng)天交的作業(yè)當(dāng)天必須批改完,決不拖到第二天。在書(shū)寫(xiě)格式計(jì)算上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,決不放過(guò)作業(yè)中的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。對(duì)于做的較差的同學(xué)要個(gè)別談話(huà),了解原因,并幫助學(xué)生趕上去。

每講完一單元,對(duì)學(xué)生過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理。通過(guò)復(fù)習(xí)加以強(qiáng)化,通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生的掌握情況。在課堂上對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析。

四、全面了解學(xué)生注重因材施教。

在課下多和學(xué)生接觸。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的困難,并盡力幫助他們解決。有一名學(xué)生學(xué)習(xí)很好,但因家庭貧困而想退學(xué)。我知道詳細(xì)情況后,多次找學(xué)生談心,到其家里做家長(zhǎng)的工作,最終使她圓滿(mǎn)的完成學(xué)業(yè),并以?xún)?yōu)異的成績(jī)升入初中。為了幫助寄幾名同學(xué)提高學(xué)習(xí)成績(jī),我想方籌集資料,為他們服務(wù),最終調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī),從而很好地達(dá)到了教學(xué)目的。

在教學(xué)中因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,提較高的要求,對(duì)頭腦較慢的學(xué)生,教育引導(dǎo)他們從多方面進(jìn)行考慮,對(duì)于基礎(chǔ)較差的,利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)、講解。使他們感到老師并不歧視他們,相反去關(guān)心他們。最終使他們的成績(jī)趕上其他同學(xué)。

自己任教雖有幾年,但畢竟年輕,有許多問(wèn)題的解決還缺乏經(jīng)驗(yàn),為提高自己的素質(zhì),茶余飯后便主動(dòng)找同科教師,或向有經(jīng)驗(yàn)的老教師探討。使問(wèn)題在授課時(shí)能繪聲繪色的講出來(lái)。這們可以直接取得教育教學(xué)效益,少走彎路。有時(shí),為了一個(gè)問(wèn)題,要查閱多方面的資料,請(qǐng)教多位教師。目的是力爭(zhēng)從不同角度,有不同方法使學(xué)生理解掌握。提高他們對(duì)新知識(shí)接受的靈活性。同時(shí),自己不斷豐富完善自己,閱讀大量的課外資料,及時(shí)掌握教改方向,使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

六、端正工作態(tài)度獻(xiàn)身教育事業(yè)。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),學(xué)生素質(zhì)的好壞將決定祖國(guó)明天的興衰。學(xué)生的培養(yǎng)需要教師,一名優(yōu)秀的教師,將培養(yǎng)一批又一批的人才,使他們成為會(huì)主義建設(shè)的佼佼者。而一名不稱(chēng)職的教師,將會(huì)誤人子弟,將會(huì)被社會(huì)所拋棄。因此,當(dāng)我在初為人民教師的時(shí)刻,就下定決心,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),把全身心投入到教育教學(xué)工作中去。以后的工作中,我也真正做到了這一點(diǎn)。平時(shí),總是以校為家,以家為校,只是在過(guò)星期時(shí)偶爾回家一趟,平時(shí),很少回家,一心一意地?fù)湓诮虒W(xué)上。

一分耕耘,一分收獲。在短短的幾年內(nèi),在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī),引導(dǎo)和培養(yǎng)了一批批莘莘學(xué)子,受到了家長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。但成績(jī)只能代表過(guò)去,它督促我在以后的工作中應(yīng)更加努力,堅(jiān)定不移,筆耕不輟,再創(chuàng)輝煌。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇二

本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六班的班主任工作,這個(gè)班級(jí)是我從五年級(jí)帶上的班,學(xué)生在許多方面有了很大的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生熱愛(ài)班群眾,群眾榮譽(yù)感強(qiáng)。從我自身而言,我是愛(ài)學(xué)生的,這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑,但那是我的愛(ài)只是一種職責(zé),而不是內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的。最初帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)時(shí),一向好強(qiáng)的我有些毛躁,也有情緒失控的時(shí)候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒,是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵(lì)了我,這使我深思:愛(ài)該怎樣才能從容我變得平和了,有耐心了。

工對(duì)于中國(guó)北京來(lái)說(shuō),這是忙碌的一年,為了備戰(zhàn)奧運(yùn),有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō),這是悲傷與感動(dòng)的一年,汶川大地震,一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去,使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國(guó)人空前的團(tuán)結(jié)。這天的工作總結(jié),我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來(lái),讓大家分享我的收獲。愛(ài)的升華作為教師,以前我認(rèn)為心中就應(yīng)有愛(ài),我愛(ài)我的學(xué)生,對(duì)于這一點(diǎn)我自己從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑。

我一向認(rèn)為自己的愛(ài)學(xué)生能懂,卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他們是否能夠理解。只有他們?cè)敢庥H近我,才愛(ài)得有價(jià)值。我是個(gè)具有承受力的人,越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生,我真得快要崩潰了。但是,學(xué)生面臨畢業(yè),時(shí)間不允許我停下來(lái)調(diào)整自己。以前,在學(xué)生面前,我從不輕易流淚,今年有所不同,當(dāng)我把孩子們當(dāng)成親人一樣并任淚水橫流,學(xué)生們用真誠(chéng)的眼神看著我、鼓勵(lì)我,我明白,那些眼神是炙熱的,它使我感動(dòng)也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心也使我深思,從此,我平和了,對(duì)學(xué)生的愛(ài)升華了,我愿意愛(ài)他們,這個(gè)愛(ài)是從心底迸發(fā)出來(lái)的。愛(ài)學(xué)生就就應(yīng)從細(xì)節(jié)做起!對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),有些事,也許只是舉手之勞,抬眼之累,卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈,深深地印在他們的腦海里,影響他們的一生!愛(ài)學(xué)生,更能激勵(lì)他們奮進(jìn)!有了發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài),我和學(xué)生之間真的變得親密無(wú)間。

在班里,我們像朋友一樣相處,孩子們?cè)敢夂臀艺f(shuō)心里話(huà),愿意告訴我一些小秘密。我期望他們成為自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)的人。我毫不吝嗇班隊(duì)會(huì)的時(shí)間、每一天的晨檢時(shí)間,我一向認(rèn)為:只有先學(xué)會(huì)做人,才能學(xué)會(huì)做事。所以,我利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。在我和學(xué)生的努力下,這個(gè)以前的問(wèn)題班級(jí)在這天四月被評(píng)為北京市優(yōu)秀班群眾。

我是一個(gè)好強(qiáng)的人,學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做。無(wú)論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思,用了整整兩周時(shí)間策劃、修改,我想給學(xué)生們留下完美的記憶,我想告訴她們我有多么的愛(ài)他們,我讓他們懂得感恩,我讓他們明白我舍不得他們,我明白,在畢業(yè)典禮上,孩子們的淚水是真摯的。

我善于做學(xué)生的思想工作,因?yàn)槲疑钪?,要想做好一件事,先要學(xué)會(huì)做人。孩子們也是愛(ài)我的,這種愛(ài)會(huì)一向陪伴我。我所做的這一切,比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么他們有的用自己的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值,那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們,正是用自己的生命來(lái)捍衛(wèi)了自己的職責(zé),實(shí)踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡,使我感慨萬(wàn)千,使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大,但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火。就在這個(gè)不同尋常的學(xué)期,我升華了自己的師愛(ài)。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇三

課堂教學(xué)的導(dǎo)入,猶如樂(lè)曲中的引子,起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。一個(gè)好的導(dǎo)入能迅速抓住學(xué)生的心,促成學(xué)生的情緒高漲,步入智力振奮狀態(tài),有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。生物學(xué)本身就是趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。將一些跟本堂課有關(guān)的生物現(xiàn)象,可以更加吸引學(xué)生的注意。比如,在講《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》一節(jié)時(shí),用電影《侏羅紀(jì)公園》引入,可以立刻引起學(xué)生的注意。影片中的恐龍是科學(xué)家提取億萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕的恐龍的dna分子繁育而來(lái)。那么,現(xiàn)實(shí)生活中這種情況是否可以實(shí)現(xiàn)?如果可以實(shí)現(xiàn),dna分子又是如何一步步指導(dǎo)制造出生命來(lái)的呢?讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)開(kāi)始這節(jié)課,可以讓他們更加積極思考。

這學(xué)期我們講授高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》,這本書(shū)的很多知識(shí)很抽象,而且是學(xué)生從未接觸過(guò)的,所以教授起來(lái)有一定困難。一旦聽(tīng)不懂,學(xué)生極易放棄整堂課。這樣就必須反復(fù)講,細(xì)講每個(gè)部分。現(xiàn)在我可以基本做到,把握教學(xué)目標(biāo),講授清晰,講授內(nèi)容從實(shí)際出發(fā),深入淺出。比如在講授《減數(shù)分裂》時(shí),我將精子的形成過(guò)程,每一步細(xì)胞及染色體的行為變化畫(huà)在黑板上,同步講解,來(lái)加深學(xué)生的印象。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累,我現(xiàn)在可以掌握好提問(wèn)的尺度,并且考慮不同知識(shí)層次學(xué)生的能力,會(huì)提問(wèn)不同難度的題讓不同層次的學(xué)生回答。同時(shí)更加注意多問(wèn)開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)迫使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,而不是人云亦云。使他們上課注意力更加集中。提問(wèn)題后,會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充歸納,讓學(xué)生對(duì)其知識(shí)的漏洞有所注意。

實(shí)行新課標(biāo)后,要求不再是老師講學(xué)生聽(tīng),而是更加突出學(xué)生的本體地位,老師只起到引導(dǎo)作用。在《減數(shù)分裂》第二節(jié)課中,我讓大家準(zhǔn)備五分鐘,之后臨時(shí)抽調(diào)兩名學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)精子的形成過(guò)程,其他學(xué)生在下面“挑錯(cuò)”,畫(huà)完之后下面的同學(xué)對(duì)圖補(bǔ)充修正,看誰(shuí)畫(huà)的正確,然后總結(jié)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)牢記知識(shí)點(diǎn)。

高中生雖然有了一定的自制力,但是畢竟有限。而起整天面對(duì)書(shū)本,極易產(chǎn)生厭煩情緒,在上課難免喲各種各樣的突發(fā)狀況。,比如睡覺(jué)、看閑書(shū)、說(shuō)話(huà)。我慢慢學(xué)會(huì)了控制課堂,不再因?yàn)閹讉€(gè)學(xué)生耽誤整堂課。

每講一堂課后,我都會(huì)進(jìn)行反思:這堂課哪里講的好,哪里講的不好。將優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)歸納總結(jié)。這樣才能在下一堂課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),規(guī)避缺點(diǎn),將課講的更好。實(shí)習(xí)生活有苦有甜,在這里的經(jīng)歷為我們將來(lái)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作都積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇四

一、導(dǎo)入技能。

課堂教學(xué)的導(dǎo)入,猶如樂(lè)曲中的引子,起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。一個(gè)好的導(dǎo)入能迅速抓住學(xué)生的心,促成學(xué)生的情緒高漲,步入智力振奮狀態(tài),有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。生物學(xué)本身就是趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。將一些跟本堂課有關(guān)的生物現(xiàn)象,可以更加吸引學(xué)生的注意。比如,在講《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》一節(jié)時(shí),用電影《侏羅紀(jì)公園》引入,可以立刻引起學(xué)生的注意。影片中的恐龍是科學(xué)家提取億萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕的恐龍的dna分子繁育而來(lái)。那么,現(xiàn)實(shí)生活中這種情況是否可以實(shí)現(xiàn)?如果可以實(shí)現(xiàn),dna分子又是如何一步步指導(dǎo)制造出生命來(lái)的呢?讓學(xué)生帶著這些疑問(wèn)開(kāi)始這節(jié)課,可以讓他們更加積極思考。

這學(xué)期我們講授高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》,這本書(shū)的很多知識(shí)很抽象,而且是學(xué)生從未接觸過(guò)的,所以教授起來(lái)有一定困難。一旦聽(tīng)不懂,學(xué)生極易放棄整堂課。這樣就必須反復(fù)講,細(xì)講每個(gè)部分?,F(xiàn)在我可以基本做到,把握教學(xué)目標(biāo),講授清晰,講授內(nèi)容從實(shí)際出發(fā),深入淺出。比如在講授《減數(shù)分裂》時(shí),我將精子的形成過(guò)程,每一步細(xì)胞及染色體的行為變化畫(huà)在黑板上,同步講解,來(lái)加深學(xué)生的印象。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累,我現(xiàn)在可以掌握好提問(wèn)的尺度,并且考慮不同知識(shí)層次學(xué)生的能力,會(huì)提問(wèn)不同難度的題讓不同層次的學(xué)生回答。同時(shí)更加注意多問(wèn)開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)迫使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,而不是人云亦云。使他們上課注意力更加集中。提問(wèn)題后,會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充歸納,讓學(xué)生對(duì)其知識(shí)的漏洞有所注意。

實(shí)行新課標(biāo)后,要求不再是老師講學(xué)生聽(tīng),而是更加突出學(xué)生的本體地位,老師只起到引導(dǎo)作用。在《減數(shù)分裂》第二節(jié)課中,我讓大家準(zhǔn)備五分鐘,之后臨時(shí)抽調(diào)兩名學(xué)生上講臺(tái)畫(huà)精子的形成過(guò)程,其他學(xué)生在下面“挑錯(cuò)”,畫(huà)完之后下面的同學(xué)對(duì)圖補(bǔ)充修正,看誰(shuí)畫(huà)的正確,然后總結(jié)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)牢記知識(shí)點(diǎn)。

高中生雖然有了一定的自制力,但是畢竟有限。而起整天面對(duì)書(shū)本,極易產(chǎn)生厭煩情緒,在上課難免喲各種各樣的突發(fā)狀況。,比如睡覺(jué)、看閑書(shū)、說(shuō)話(huà)。我慢慢學(xué)會(huì)了控制課堂,不再因?yàn)閹讉€(gè)學(xué)生耽誤整堂課。

每講一堂課后,我都會(huì)進(jìn)行反思:這堂課哪里講的好,哪里講的不好。將優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)歸納總結(jié)。這樣才能在下一堂課中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),規(guī)避缺點(diǎn),將課講的更好。實(shí)習(xí)生活有苦有甜,在這里的經(jīng)歷為我們將來(lái)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作都積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!今天我能作為教師的代表發(fā)言,感到非常榮幸。

首先,請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)受表彰的教師與同學(xué)表示衷心的祝賀!接著,我?guī)е膫€(gè)感謝而來(lái):

第一個(gè)感謝,要感謝學(xué)校,是這所美麗的學(xué)校給我這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我能在這樣的平臺(tái)上展現(xiàn)自我。

第二個(gè)感謝,感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo),是你們的關(guān)心與鼓勵(lì),給我最大的支持,也給我最大的動(dòng)力,讓我能安心工作,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。第三個(gè)感謝,感謝很多身邊的同事,是這些同事給我很多很多無(wú)私的幫助,從上課到管理班級(jí),給我很多經(jīng)驗(yàn),很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們都是非常優(yōu)秀的教師,非常敬業(yè),敢于創(chuàng)新,又很熱心幫助指導(dǎo),這非常有利于我們的教學(xué)水平的提高。

第四個(gè)感謝,是要感謝我的學(xué)生,感謝你們的積極參與和配合,感謝對(duì)我們老師工作的理解與支持。在這一年半過(guò)程中,你們成長(zhǎng)成熟了。我今天的成績(jī),有你們的'功勞,感謝你們,希望你們與我們老師一起,共同努力,開(kāi)拓進(jìn)取,為我們美好的明天而奮斗。

走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言:"在人生的道路上,想哭就哭,想笑就笑吧,只是別忘了趕路"。同學(xué)們,我希望你們別忘了趕路,向更高的理想奮進(jìn)、向更美好的目標(biāo)奮進(jìn)。

我們新橋中學(xué)的老師可以說(shuō)很辛苦,因?yàn)闉榱藧?ài),甘將心血化時(shí)雨,潤(rùn)出桃花一片紅。因?yàn)槔蠋煹膲?mèng)想和榮譽(yù)都與你們連在了一起,你們是幸福的,老師就是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的,老師就是欣慰的;你們是成功的,老師才是優(yōu)秀的。我相信,新中師生,眾志成城,和諧奮斗,一定會(huì)共同筑就美好的明天!

最后祝老師們工作順利,身體健康,家庭幸福。祝同學(xué)們的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花節(jié)節(jié)高!謝謝大家。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇六

從畢業(yè)到走上教書(shū)育人這個(gè)工作崗位,已經(jīng)有四個(gè)年頭了,而我,也從當(dāng)初一個(gè)初懂人世的小姑娘,成長(zhǎng)成了一個(gè)有一定工作經(jīng)驗(yàn),但還需要努力學(xué)習(xí)的青年教師。從初一帶到初三的這一批孩子身上,我體會(huì)到了很多的東西,也感受到了許多的不足,在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中,讓我體會(huì)到了師德的重要性。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性,只有遵守了道德規(guī)范,才能鑄就教師靈魂。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。下面我就談?wù)勎覍?duì)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì):

首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)精神,還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排,到祖國(guó)最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計(jì)的去教好學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子?!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇七

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識(shí)與技能,過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從不知到知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣。

那么,如何實(shí)施高效課堂教學(xué)呢?

一、要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫(xiě)教案而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。單就每節(jié)課在上課之前對(duì)于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)教師、教材、媒介、學(xué)生有個(gè)精細(xì)的設(shè)計(jì),包括在反思中遺留問(wèn)題的講解都應(yīng)考慮在內(nèi)。既對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果落實(shí)有一個(gè)先期的預(yù)設(shè)保證。

我們的課堂教學(xué)常常為了完成任務(wù)增大課堂容量,忽略了知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,以騰出更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生加以反復(fù)的訓(xùn)練,無(wú)形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例《任意角的三角函數(shù)》這一節(jié):如何讓學(xué)生把對(duì)初中銳角三角函數(shù)的定義及解直角三角形的知識(shí)遷移到學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)的定義中?根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)豐富的情境,例如單調(diào)彈簧振子,圓上一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng),四季變化等實(shí)例,使學(xué)生感受周期現(xiàn)象的廣泛存在,認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象的變化規(guī)律,體會(huì)三角函數(shù)是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物,這是三角函數(shù)最本質(zhì)的地方。通過(guò)多媒體信息技術(shù)展示摩天輪旋轉(zhuǎn)及生成的圖像,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、作為教師,課堂上應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1、先學(xué)后講。這是關(guān)于教學(xué)順序的總要求。新授課一般要經(jīng)過(guò)學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究,當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)集體合作探究仍然不能解決某些問(wèn)題、理解某些內(nèi)容時(shí),教師再進(jìn)行精講點(diǎn)撥。

2、三講三不講。要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)講易錯(cuò)點(diǎn),易混亂。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇八

一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,但早期的科學(xué)教育對(duì)他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我??茖W(xué)教育的向前發(fā)展。要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足于課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,“研在課前,探在課中,思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時(shí)任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上緊緊圍繞知識(shí)與技能(科學(xué)概念),過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀這個(gè)三維目標(biāo),創(chuàng)造輕松憐愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。所以在我?guī)啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中,總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如下:

一、興趣教學(xué),能夠提高學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的水平大致處于直接興趣階段,他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中實(shí)際問(wèn)題的解答等都具有濃厚的興趣。在科學(xué)課堂中,有效的利用興趣教學(xué),能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到新奇,注意力集中,思維活躍,始終處于積極主動(dòng)的求知狀態(tài)。對(duì)此我采用的方法包括:

1、導(dǎo)入激發(fā)興趣。

“良好的開(kāi)端是成功的一半?!背晒Φ膶?dǎo)入,不僅把學(xué)生自然而然地領(lǐng)入新知識(shí)的門(mén)檻,而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如在講“液體的熱脹冷縮”時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)前言談話(huà):在喝牛奶時(shí),我想把牛奶熱一熱會(huì)發(fā)生什么變化?插上吸管時(shí)熱一熱,牛奶又會(huì)發(fā)生什么變化?通過(guò)這樣的問(wèn)題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念,以激起學(xué)生求知的迫切需要,讓他們?nèi)ニ妓?,去探究?/p>

2、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣。

科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,有很多問(wèn)題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是科學(xué)課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)??茖W(xué)課中的各種現(xiàn)象深深地吸引著學(xué)生,使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

小學(xué)生活潑、好動(dòng),枯燥的講解很難吸引他們的注意力。我根據(jù)現(xiàn)有的條件做好課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn),盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作,親自探究。如在研究物體的沉浮與自身重量和體積都有關(guān)系,熱傳遞的速度快慢與物體的材質(zhì)有關(guān)系等實(shí)驗(yàn)。讓他們更真切地看到過(guò)程中的各種現(xiàn)象。此外,還鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自己完成一些小制作。這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,分析能力和動(dòng)手操作能力,也使他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

二、關(guān)注學(xué)生參與能力,豐富學(xué)生參與方式。

要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的,觀察到的,想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確地判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊自己該帶的實(shí)驗(yàn)器具,這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中就能依照提示輕松地參與到活動(dòng)中去豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)、死記硬背的教學(xué)手段??茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知。在教師的指導(dǎo)下,勤動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

三、組織學(xué)生開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng),培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)科學(xué)興趣。

科技興趣小組活動(dòng)是科學(xué)研究的雛形,富有實(shí)踐性和創(chuàng)新性,十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力,提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。因此,我在校中抽出一部分學(xué)生成立科技興趣小組。每周利用課外活動(dòng)2小時(shí)的時(shí)間開(kāi)展科技活動(dòng),大大激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣和創(chuàng)新愿望。科技興趣小組的學(xué)生都是班上的課代表,是老師的小助手,也是分組實(shí)驗(yàn)的小老師,他們都是對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣。在活動(dòng)中,他們能充分運(yùn)用自己的各種感覺(jué)器官,在沒(méi)有壓力,思想放松,心情舒暢的狀態(tài)下自主地做一切。他們采集制作的多種標(biāo)本,可作為課堂上的實(shí)驗(yàn)材料和直觀教具,他們研究的成果可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。這不僅鞏固和擴(kuò)大課堂所學(xué)的知識(shí),而且還使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索個(gè)欲望,主動(dòng)探究新知,帶動(dòng)全班其他學(xué)生的學(xué)習(xí),促進(jìn)課堂教學(xué)和他們創(chuàng)新的愿望。

以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名科學(xué)教師,我很清楚的認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足和需要學(xué)習(xí)、改進(jìn)的地方。今后,我要不斷地去探索,嘗試,體驗(yàn),在成長(zhǎng)中反思總結(jié),從中獲得更多的收獲。如果想在風(fēng)雨中見(jiàn)到美麗的彩虹,我還必須付出更大的努力!

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇九

日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙的高興,忙的開(kāi)心,我將更加無(wú)悔。努力工作,不斷完善自己,提高自己。

我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,按照上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校德育工作提出的“育人為本,德育為先”的要求,堅(jiān)持“以人為本,全面發(fā)展”的教育要求,堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線,以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn),圍繞校園文化建設(shè),積極開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路,積極研究德育工作內(nèi)容,針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題,提出學(xué)校德育工作新思路,改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量。

1、成立朱永龍校長(zhǎng)為組長(zhǎng),周天德為副組長(zhǎng),班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,整合各方面教育力量,使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé),又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。德育領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作:組織召開(kāi)德育工作研討會(huì),廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議,認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀,針對(duì)存在問(wèn)題,積極探討解決問(wèn)題的途徑、方法和策略,確定工作目標(biāo),積極開(kāi)展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè),促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,以教師職業(yè)道德為重點(diǎn),進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè),強(qiáng)化教職工教書(shū)育人,服務(wù)育人,管理育人的意識(shí),增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái),并將其納入教職工工作考核中,促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高,初步營(yíng)造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境。

3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo),發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任,嚴(yán)格對(duì)班主任工作的考核,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,搞好班級(jí)管理工作。以上好班會(huì)課為突破口,每月一個(gè)主題,系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育,所有班主任能精心備課,認(rèn)真上課,及時(shí)總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制,真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書(shū)育人中成績(jī)顯著的班主任和德育工作者。

(二)健全制度,完備計(jì)劃,使學(xué)校德育工作有章可循。

1、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度,對(duì)學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范,使其更系列化、條理化和科學(xué)化。

2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢(shì),提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)后,各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃。同時(shí),學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí),責(zé)任到人。

以學(xué)生為主體,從行為規(guī)范教育入手,培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)生。

1、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開(kāi)學(xué)初,集中對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育,利用廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。

2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)課,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律,遵紀(jì)守法;講文明禮貌,做時(shí)代新人,努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比。檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律、兩操、路隊(duì)作為檢查評(píng)比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的“三評(píng)”每天公布,每周分發(fā)三評(píng)的流動(dòng)紅旗。

4、加強(qiáng)了班級(jí)制度建設(shè)。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級(jí)評(píng)價(jià)方案,并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī),細(xì)化了班級(jí)管理,把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處。

5、繼續(xù)做好了班級(jí)文化建設(shè),彰顯出班級(jí)個(gè)性,班級(jí)板報(bào)做到了定期更換。

6、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的游泳安全、交通安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì),進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí),懂得珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)、拒絕。

7、開(kāi)展隊(duì)前教育,教唱隊(duì)歌,少先隊(duì)禮儀知識(shí),組織一年級(jí)新生入隊(duì),加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī),營(yíng)造氛圍,創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容,并做到每月都有活動(dòng)主題,采用生動(dòng)活潑的形式,讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中,知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充,能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開(kāi)展主題、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體。本著“年度有主線,月月有主題,天天是活動(dòng),處處受教育”的原則,充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。

(一)開(kāi)展文明禮儀伴我行活動(dòng)。

1、本學(xué)期,我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,以班級(jí)教育、自我教育為主,校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識(shí)”欄目。

2、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個(gè)角落糾正學(xué)生的不文明行為,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。

3、繼續(xù)開(kāi)展雅行教育活動(dòng),利用國(guó)旗下的講話(huà)、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,規(guī)范自己的行為,使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。

(二)開(kāi)展健康安全教育。

結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作,做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作。

1、召開(kāi)班主任會(huì)議,安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查,督促學(xué)生健康教育知識(shí)的掌握。

2、利用廣播站宣傳有關(guān)知識(shí),并辦一期以“珍愛(ài)生命關(guān)注健康”為主題的黑板報(bào)。

(三)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),積極打造書(shū)香校園。

本學(xué)期繼續(xù)深入開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè),按照學(xué)校工作要點(diǎn),積極打造書(shū)香校園。

1、創(chuàng)建溫馨班級(jí),就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”,主要包括班級(jí)人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出切實(shí)可行的具體措施,把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入。布置教室,讓教室真正成為學(xué)生的“家”。

2、積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)交流。利用晨會(huì)時(shí)間讓各班交流本班的班級(jí)文化建設(shè)特色,互學(xué)互評(píng),讓班級(jí)文化建設(shè)繼續(xù)深入。

回顧半年來(lái)的德育工作,有成功也有失意。今后,我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,決心不斷探索行之有效的德育工作途徑,安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育工作內(nèi)容,充分發(fā)揮德育目標(biāo)體系的導(dǎo)向性、針對(duì)性,促進(jìn)德育訓(xùn)練的養(yǎng)成性,使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升。我們相信,通過(guò)全體師生的共同努力,德育之花將會(huì)在這片文明的校園中盛開(kāi)地更加艷麗!

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇十

從教幾年來(lái),在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛(ài)的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對(duì)這種付出很多又不一定收到很好效果的工作,我既然選擇了它,我就無(wú)怨無(wú)悔。

一、傾自己之所愛(ài),搭起信任的橋梁。

我們班有個(gè)小女孩,從五年級(jí)開(kāi)始,她的父母就整天鬧離婚的事情,對(duì)于父母當(dāng)時(shí)的狀況,根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她,過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè),變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài),她對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利,一個(gè)聰明的小姑娘在如花的童年,難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自己說(shuō),“你是她的老師,如同她的母親,你應(yīng)該幫助她?!?/p>

真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài),我就給予她這種愛(ài),用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí),我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí),全班的掌聲帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔;當(dāng)她……一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài),漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容,她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。每次見(jiàn)到我,她都能甜甜的叫聲:“老師好”!看到她的變化,我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)?,F(xiàn)在她的成績(jī)?cè)诎嗬镆呀?jīng)名列前茅。

二、學(xué)生、家長(zhǎng)的恰當(dāng)接觸,構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系。

學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能?chē)梢粋€(gè)等邊三角形,甚至不能?chē)梢粋€(gè)三角形。面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系,我充分利用我校推行的與家長(zhǎng)溝通的1―3―1模式,將這種模式有效地運(yùn)用到與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,收到了很好的效果。以前老師請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校,一下子將家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了,也不能徹底解決,只能達(dá)到暫時(shí)出現(xiàn)效果,不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù),只得再請(qǐng)家長(zhǎng),這樣如此重復(fù)下去,家長(zhǎng)對(duì)老師不滿(mǎn)意,對(duì)學(xué)生不管不問(wèn),任由發(fā)展;學(xué)生對(duì)老師恨由心生;老師呢,自己付出了很多,卻落一個(gè)兩面不是,叫苦不迭。運(yùn)用1―3―1模式后,與家長(zhǎng)的溝通不再是以前的那種狀況,而是家長(zhǎng)與老師形成合力,達(dá)到了很好的教育效果。例如在我現(xiàn)在教得班級(jí)中,就曾有這樣一個(gè)事例,孩子在學(xué)校表現(xiàn)缺少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我便通知該家長(zhǎng)到學(xué)校,可他怎么就是不肯來(lái),后來(lái)我對(duì)她說(shuō)是想和他匯報(bào)一下孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn),他才勉強(qiáng)來(lái)到學(xué)校。我先對(duì)他說(shuō)他的孩子在學(xué)校很懂事,和老師、同學(xué)相處的都很好,是一個(gè)很有潛力的孩子??粗o鎖的眉頭有些舒展,我進(jìn)而對(duì)他說(shuō),孩子最近不能及時(shí)完成家庭作業(yè),而且是接二連三的出現(xiàn)這樣的狀況。想了解一下孩子在家的表現(xiàn)。這位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),最近一段時(shí)間,他忙于生意,根本無(wú)暇顧忌孩子,把孩子托給了爺爺奶奶照顧。我一下子明白了,這又是一位典型的只顧孩子的將來(lái),不管孩子現(xiàn)在的家長(zhǎng)。這次談話(huà)后,這位家長(zhǎng)表示,以后要經(jīng)常與老師聯(lián)系,一定積極配合學(xué)校的工作,重視自己的孩子。1―3―1模式幫助我處理了很多類(lèi)似的事情,使老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇十一

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來(lái)源蓮山。

課件www.5ym來(lái)源。

以情育人以行導(dǎo)人。

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我從事教育教學(xué)工作已十二年整,當(dāng)了五年的小學(xué)班主任,多年的工作經(jīng)驗(yàn)和出色的工作成績(jī)得到了領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)一直好評(píng),其鼓勵(lì)就是鞭策我的動(dòng)力。如何才能實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”目標(biāo),如何才能使學(xué)生得到德智體美全面發(fā)展,我認(rèn)為作為一名合格的小學(xué)教師,必須做到以情育人,以行導(dǎo)人。一名優(yōu)秀的教師,不但要傾注愛(ài)心,還要懂得怎樣去愛(ài),用什么方法去愛(ài),要研究師愛(ài)的藝術(shù),只有用愛(ài)心澆灌,才能使祖國(guó)的花朵結(jié)出碩果。

要把實(shí)施愛(ài)心集中體現(xiàn)在教書(shū)育人上。我是一名小學(xué)教師,結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn),進(jìn)行了方法創(chuàng)新,將教書(shū)與育人相結(jié)合。一改課堂上教師一人唱獨(dú)角戲,學(xué)生被動(dòng)接受的狀況,以啟發(fā)式的教學(xué)取代灌輸式的教學(xué),在教學(xué)質(zhì)量絕不能降低的前提下,采用“重點(diǎn)授課”、“師生互動(dòng)”和“互相交流”的方式,使學(xué)生充分地感受到了接受新知識(shí)的快樂(lè),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在工作中,我本著“為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的育人理念,明確教育方向,發(fā)揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良教風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。主動(dòng)深入班級(jí)和學(xué)生,了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、掌握技能、提高全面素質(zhì)和能力的自覺(jué)性,引導(dǎo)和教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng),幫助和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng),通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)以外的工作,實(shí)施教書(shū)育人,切實(shí)履行教師職責(zé)。在與學(xué)生的接觸中我深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求,關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),才能成為學(xué)生的良師益友,才能使教書(shū)育人達(dá)到事半功倍的效果。在教書(shū)育人的同時(shí),我嚴(yán)格要求自己,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),為人師表,在政治思想、道德品質(zhì)、文明教養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度方面嚴(yán)于律己,率先垂范,用自己良好的思想道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生,全面加強(qiáng)自身建設(shè),為實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo),全面提高自身綜合素質(zhì)。

成了好朋友,敞開(kāi)心扉,訴說(shuō)心里話(huà),查找原因,解決問(wèn)題,只有這樣才保證了整個(gè)團(tuán)體的良好氛圍。愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生是教師的天職,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心,不僅體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)思想和健康,而且對(duì)他們的生活也要體貼入微。一句溫暖的話(huà)語(yǔ),如六月的甘露滋潤(rùn)學(xué)生的心田;一次體貼的照顧,能化作無(wú)盡的力量激勵(lì)學(xué)生奮飛。在擔(dān)任班主任的五年多的時(shí)間里,對(duì)每一名學(xué)生的家庭情況我都了如指掌,對(duì)那些家庭困難的學(xué)生,我積極幫助申請(qǐng)扶困補(bǔ)助,對(duì)那些補(bǔ)課提高成績(jī)的學(xué)生,我都無(wú)償給予幫助。對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷,深深地感染了每一名學(xué)生,也使學(xué)生受到了良好的身心教育。教師只有播撒愛(ài)心,正確引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生才能“親其師,信其道”,教師只有用愛(ài)心感化學(xué)生,才能使其發(fā)揮潛在的力量,成為有用之才。要把實(shí)施愛(ài)心集中體現(xiàn)在服務(wù)育人上。在教育教學(xué)工作中,我始終將自己定位在一切服務(wù)于教育事業(yè)的宗旨,一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之中。甘當(dāng)學(xué)生的貼身保姆。當(dāng)他們心理上存在障礙時(shí),我通過(guò)與他們無(wú)數(shù)次的交流、談心,了解他們的心態(tài)、內(nèi)在思想,幫助他們分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。當(dāng)他們學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)課,強(qiáng)化弱勢(shì)科目,促進(jìn)全面發(fā)展。當(dāng)他們生活上遇到困難時(shí),積極進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),讓遇有困難的學(xué)生感到大家庭的溫暖,讓他樹(shù)立克服各種困難的信心,增強(qiáng)其解決問(wèn)題、克服困難的能力。甘當(dāng)后進(jìn)生的助推器。后進(jìn)生和先進(jìn)生是相比較而言的。所謂后進(jìn)生,通常指思想品德不良,或?qū)W習(xí)成績(jī)不合格的學(xué)生。作為班主任我從來(lái)沒(méi)有任何歧視后進(jìn)生的思想,所有學(xué)生都一視同仁,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我始終認(rèn)為,在班級(jí)他們是幾十人中的一份子,而在每個(gè)家庭中,他們確是全部。所以對(duì)后進(jìn)生我始終關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和尊重他們,以誠(chéng)相待,以情感人,做他們的知心朋友,即尊重他們,又嚴(yán)格要求他們,堅(jiān)持一分為二,挖掘閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的成績(jī)和進(jìn)步,使他們看到前途和希望。用集體互幫、互助的強(qiáng)大力量,使他們樹(shù)立信心,迎頭趕上。甘當(dāng)家庭和學(xué)校聯(lián)系的橋梁。家庭、學(xué)校、社會(huì)是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約、不可分割的整體。我們只有從大德育觀出發(fā),把這幾方面當(dāng)作一個(gè)整體思考問(wèn)題,使其密切聯(lián)系、密切配合、步調(diào)一致,建立“三位一體”化的德育風(fēng)格,才能有效的促進(jìn)青少年學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展。做為班主任,我能及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)和思想變化情況,能夠經(jīng)常性的與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,實(shí)施有針對(duì)性的家訪,使學(xué)校、家庭和社會(huì)三者緊密結(jié)合,形成合力,結(jié)成網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮德育的總體功能,將一些問(wèn)題解決在萌芽之中,讓學(xué)生始終是在一個(gè)良好的大環(huán)境中接受教育,健康成長(zhǎng)。

“三育人”教育既是一種教育教學(xué)方法,更是實(shí)施愛(ài)心的集中體現(xiàn),我想只要用真心去愛(ài)教育事業(yè),用真心去愛(ài)每一名學(xué)生,教育事業(yè)一定會(huì)蓬勃發(fā)展,祖國(guó)的未來(lái)一定會(huì)人才濟(jì)濟(jì)。

文章。

來(lái)源蓮山。

蓮山課件原文地址:file:///c:/documents%20and%20settings/administrator/桌面/教師“三育人”

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇十二

在當(dāng)代條件下,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題已成為教學(xué)理論和教師教育理論日益重視的話(huà)題。下面是本站小編整理個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料范文的范文,歡迎閱讀!

20xx年7月,我從惠州學(xué)院生物學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè),到海城鎮(zhèn)第三中學(xué)任教至今已有八年,現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始了第九個(gè)年頭的工作,在這幾年的工作中,我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為適應(yīng)新時(shí)代的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,豐富知識(shí)面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。我認(rèn)為剛畢業(yè)的三四年是一個(gè)教師樹(shù)立自己教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)態(tài)度,教學(xué)水平最重要的黃金時(shí)段,是塑造自己的最佳時(shí)段,在這幾年中我堅(jiān)持備詳課,不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,重視學(xué)生情趣的激發(fā),并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好詳細(xì)的。

教案。

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),使接下來(lái)的課能夠上得更好,累積經(jīng)驗(yàn),更上一層樓。

二、認(rèn)真上好課。努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、多交流,多聽(tīng)課。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,邊聽(tīng)邊改善,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并多邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。這樣,在自己上課時(shí)心里才更加有底、才能更加的有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作認(rèn)真完善批改作業(yè)。注意分層教學(xué)。在課后,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。五,重視素質(zhì)教育。在新的課程改革中,我們要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的各種技能,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中,付出的努力終會(huì)得到了回報(bào),現(xiàn)在我所上的課深受領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、學(xué)生的喜愛(ài)。但是,學(xué)無(wú)止境,我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己,提高自己,開(kāi)闊自己的眼界,多向其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平更加地好,為祖國(guó)的教育事業(yè)努力奮斗。

本學(xué)期,我校遵照鎮(zhèn)中心小學(xué)的工作部署,大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生晨讀的督促和檢查,加強(qiáng)管理,重抓落實(shí),樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

早晨的記憶力是一天里最好的時(shí)段,所以晨讀是事半功倍的!但是晨讀貴在堅(jiān)持,并且要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。把學(xué)生組織起來(lái),指定專(zhuān)人負(fù)責(zé),認(rèn)真晨讀,教師抽一定的時(shí)間檢查學(xué)生的晨讀情況。等晨讀的風(fēng)氣形成了,教師的檢查時(shí)間就可以相對(duì)減少。只有我們加強(qiáng)管理,靠毅力,靠恒心,晨讀一定會(huì)形成風(fēng)氣的。

我校為了加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。學(xué)期初,在教師會(huì)、學(xué)生會(huì)上提出對(duì)學(xué)生晨讀的具體要求并進(jìn)行具體實(shí)施。

1.晨讀小組以班為單位,由各班主任具體安排晨讀工作,各自然村的鄰居同學(xué)自然在一起晨讀。全校學(xué)生共分成16個(gè)晨讀小組,每個(gè)小組均設(shè)有小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)管理學(xué)生晨讀的出勤、讀書(shū)情況。班主任經(jīng)常調(diào)查落實(shí)情況,每周一小結(jié),且在教師會(huì)上匯報(bào)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀背書(shū)的督促,對(duì)于背書(shū)較快較好的同學(xué)分別在班上、學(xué)生大會(huì)上予以表?yè)P(yáng),批評(píng)、教育個(gè)別落后的學(xué)生。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師時(shí)常檢查學(xué)生的晨讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)個(gè)別不積極參加晨讀,或晨讀時(shí)不認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生,學(xué)校采取利用課余時(shí)間補(bǔ)讀、思想教育等措施。領(lǐng)導(dǎo)、老師齊抓共管,使晨讀之風(fēng)持續(xù)發(fā)展。

半學(xué)期來(lái),我校重點(diǎn)抓晨讀工作,初見(jiàn)成效,晨讀和早讀蔚然成風(fēng),為學(xué)校的教育教學(xué)推上一個(gè)新的臺(tái)階。

各位領(lǐng)導(dǎo),在我校全體教職員工的共同努力下,取得了一定的成績(jī)。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足,距離上級(jí)部門(mén)和家長(zhǎng)朋友對(duì)我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中,我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力,不斷進(jìn)取。把工作做深、做細(xì)、做實(shí),力爭(zhēng)在教學(xué)常規(guī)管理工作中再上一個(gè)新臺(tái)階。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

上午好!首先感謝教管中心的領(lǐng)導(dǎo)再一次給我提供了這次交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!剛剛過(guò)去的一學(xué)期,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,全體教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育。

教學(xué)工作計(jì)劃。

以“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”(以教學(xué)質(zhì)量為中心以課堂教學(xué)改革教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn))為主要工作目標(biāo)在推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)轉(zhuǎn)變思想積極探索改進(jìn)教學(xué)方法收到良好的效果。下面就我校的一些具體做法和體會(huì)作如下簡(jiǎn)要匯報(bào)敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育理念。理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式目前已經(jīng)成為實(shí)施素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙,面臨新形勢(shì)下的教育發(fā)展?fàn)顩r,必須讓我們的教師明確新的背景條件下的教育應(yīng)該如何的去適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。首先我們組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入細(xì)致的了解新的課程體系的目的和要求,做到教學(xué)中有的放矢。其次,在明確教學(xué)目的的前提下,解決如何“教”的問(wèn)題則成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在,為此,學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》一書(shū),結(jié)合當(dāng)前“自主互助”型高效課堂的實(shí)踐探索,注重落實(shí)高效課堂的基本要求,改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀,努力打造開(kāi)放式、多元化、自主參與、張揚(yáng)個(gè)性的課堂。再次,發(fā)現(xiàn)典型,及時(shí)推廣。我們積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并及時(shí)搞好“二次培訓(xùn)”使教師及時(shí)把握當(dāng)前教育改革的新動(dòng)態(tài),并借鑒外學(xué)經(jīng)驗(yàn),嘗試性的舉行業(yè)務(wù)演練,并為其他老師講一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課或業(yè)務(wù)講座。真正做到以“點(diǎn)”帶“面”。

二、以質(zhì)量為核心,加強(qiáng)課堂改革,提高課堂教學(xué)效率。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。如何提高教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期著重從以下幾方面開(kāi)展工作:

1、加強(qiáng)課堂改革。

成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與,只有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有學(xué)生主動(dòng)的學(xué),有興致地學(xué),才能取得教學(xué)的成功。因此,在課堂教學(xué)中,教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,讓教學(xué)走出書(shū)本,走近生活,使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

(1)狠抓集體備課,推行“導(dǎo)學(xué)案”。備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn),擔(dān)負(fù)著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計(jì)的重任,是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要過(guò)學(xué)生關(guān),又要過(guò)教材關(guān)。備課還是解決教師(策劃能力)、學(xué)生(認(rèn)知水平)與教材(教學(xué)內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑,所以“教學(xué)合一”的改革的關(guān)鍵是抓好備課。上學(xué)期學(xué)校要求備課組做到“三定三有”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人;有計(jì)劃、有主題、有記錄。將此項(xiàng)規(guī)定納入備課組長(zhǎng)與教師的考核,一月一考核,使集體備課落到實(shí)處,確保了集體備課的較高質(zhì)量。

(2)改革教學(xué)模式,師生合作實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”。“導(dǎo)學(xué)案”的生命在于實(shí)施,而“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施的關(guān)鍵在于學(xué)生會(huì)用。因而,在“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施之前,學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。具體要求是:(1)根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有同學(xué)必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分,學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題,碰到生疏的、難以解決的問(wèn)題要做好標(biāo)記,第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。(2)課堂上注意做學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記以便今后復(fù)習(xí),學(xué)完一課后,要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫(xiě)上學(xué)后心得。(3)每隔一定時(shí)間后,將各科“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類(lèi)整理,裝訂成復(fù)習(xí)資料。

(3)“自主互助學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)緊湊,提高課堂實(shí)效性。

為了促進(jìn)學(xué)生自己主動(dòng)而深入的進(jìn)行自學(xué),教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要,提出具體明確的自學(xué)要求。我校英語(yǔ)教師林美霞的具體做法是:提出具體的看書(shū)范圍、思考內(nèi)容、要用多少時(shí)間、達(dá)到什么目標(biāo)等。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如:怎么看書(shū)、怎樣練習(xí)、過(guò)程中注重哪些事項(xiàng)、思考必須是獨(dú)立進(jìn)行等。自學(xué)后,針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)或步驟,采取1號(hào)幫4號(hào)、2號(hào)和3號(hào)互助的形式進(jìn)行組內(nèi)掌握和鞏固。

成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與,只有教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有學(xué)生主動(dòng)的學(xué),有興致地學(xué),才能取得教學(xué)的成功。因此,在課堂教學(xué)中,教師要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,讓教學(xué)走出書(shū)本,走近生活,使學(xué)生智力、能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

(1)狠抓集體備課,推行“導(dǎo)學(xué)案”。備課是教育觀、教學(xué)觀念的總體體現(xiàn),擔(dān)負(fù)著完成教學(xué)任務(wù)的總體策劃和設(shè)計(jì)的重任,是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要過(guò)學(xué)生關(guān),又要過(guò)教材關(guān)。備課還是解決教師(策劃能力)、學(xué)生(認(rèn)知水平)與教材(教學(xué)內(nèi)容)三者之間矛盾的主要途徑,所以“教學(xué)合一”的改革的關(guān)鍵是抓好備課。上學(xué)期學(xué)校要求備課組做到“三定三有”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人;有計(jì)劃、有主題、有記錄。將此項(xiàng)規(guī)定納入備課組長(zhǎng)與教師的考核,一月一考核,使集體備課落到實(shí)處,確保了集體備課的較高質(zhì)量。

(2)改革教學(xué)模式,師生合作實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”?!皩?dǎo)學(xué)案”的生命在于實(shí)施,而“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施的關(guān)鍵在于學(xué)生會(huì)用。因而,在“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施之前,學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。具體要求是:(1)根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有同學(xué)必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分,學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題,碰到生疏的、難以解決的問(wèn)題要做好標(biāo)記,第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。(2)課堂上注意做學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記以便今后復(fù)習(xí),學(xué)完一課后,要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫(xiě)上學(xué)后心得。(3)每隔一定時(shí)間后,將各科“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行歸類(lèi)整理,裝訂成復(fù)習(xí)資料。

(3)“自主互助學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)緊湊,提高課堂實(shí)效性。

為了促進(jìn)學(xué)生自己主動(dòng)而深入的進(jìn)行自學(xué),教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要,提出具體明確的自學(xué)要求。我校英語(yǔ)教師林美霞的具體做法是:提出具體的看書(shū)范圍、思考內(nèi)容、要用多少時(shí)間、達(dá)到什么目標(biāo)等。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如:怎么看書(shū)、怎樣練習(xí)、過(guò)程中注重哪些事項(xiàng)、思考必須是獨(dú)立進(jìn)行等。自學(xué)后,針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)或步驟,采取1號(hào)幫4號(hào)、2號(hào)和3號(hào)互助的形式進(jìn)行組內(nèi)掌握和鞏固。

進(jìn)行“兵教兵”。圍繞設(shè)計(jì)的精彩問(wèn)題展開(kāi)小組討論,并將成果加以展示。為了避免交流時(shí)1號(hào)、2號(hào)發(fā)言多而3號(hào)、4號(hào)發(fā)言少的現(xiàn)象,教師可以點(diǎn)名發(fā)言對(duì)象或者采取給3號(hào)、4號(hào)同學(xué)記雙倍分的形式,鼓勵(lì)學(xué)生搶先發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)教師要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、更正、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自學(xué),小組互助在15—20分鐘內(nèi)完成。通過(guò)小組互助學(xué)習(xí)已懂的問(wèn)題,教師就不再講解,以避免無(wú)謂的重復(fù),從而做到“三講,三不講”。對(duì)于學(xué)生不能解答的問(wèn)題,教師可以在啟發(fā)的前提下,進(jìn)行精講,時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘以?xún)?nèi)。本環(huán)節(jié)結(jié)束后教師留給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行質(zhì)疑和梳理知識(shí)。

(4)使用“導(dǎo)學(xué)案”的好處。

1、“導(dǎo)學(xué)案”要求提前備課,集體討論,輪流執(zhí)筆,并由骨干教師把關(guān)審核,既培養(yǎng)了新教師,又發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用,對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了有效的整合,最大化的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。

2、“導(dǎo)學(xué)案””完全替代了學(xué)生的課堂筆記和課輔資料,減少了學(xué)生課堂書(shū)寫(xiě)筆記的時(shí)間,增加了思考和練習(xí)的時(shí)間;減輕了書(shū)包,卻提高了效率。真正體現(xiàn)了“辛苦教師一人,解放學(xué)生一片”。

3、“導(dǎo)學(xué)案”提前發(fā)給學(xué)生,使學(xué)生有目的的進(jìn)行課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,帶著問(wèn)題走進(jìn)教室,極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

4、“導(dǎo)學(xué)案”強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),共同探究,正是倡導(dǎo)了“發(fā)展和提高”的新教師觀和學(xué)生觀,調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

5、“導(dǎo)學(xué)案”大容量的訓(xùn)練體現(xiàn)了教學(xué)“精講多練”的精神,對(duì)于常態(tài)生源下的教學(xué)質(zhì)量提高尤其重要。這種訓(xùn)練不是刻板機(jī)械的復(fù)制,而是在師生大面積活動(dòng)中完成的。

6、“導(dǎo)學(xué)案”中的練習(xí)安排,分普及題(人人要做)和提高題(供同學(xué)選做),較好地體現(xiàn)了“面向全體,分層要求”的分層教學(xué)思想,使得學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生也有話(huà)可說(shuō),有事可做,同樣得到鍛煉和提高。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)品質(zhì)是伴隨著人的學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的一種能動(dòng)的心理現(xiàn)象,是心理上的非智力因素在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn),是人的思想品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的反映,是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

(1)激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,要想使學(xué)生上好課,就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?!毙W(xué)生往往對(duì)新奇、新鮮的事物懷有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感興趣的,會(huì)想方設(shè)法地去探個(gè)究竟,弄個(gè)明白。有時(shí)甚至到了一種癡迷的程度,忘我的境界。張桂霞是我們學(xué)校的一名青年女教師,在她的語(yǔ)文課上,創(chuàng)設(shè)的情境緊緊地吸引住了學(xué)生,教學(xué)的各環(huán)節(jié)緊緊相扣一步步把學(xué)生引向成功;設(shè)計(jì)的學(xué)案目標(biāo)明確,教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解決問(wèn)題的方法躍然紙上。整個(gè)課堂緊張有序,興致盎然。因此,在教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)各種途徑了解掌握學(xué)生的興趣所在,利用他們的興趣,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的激情,引導(dǎo)他們挖掘自己的創(chuàng)造潛能,開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

(2)平等對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究。教師要鼓勵(lì)他們從多角度去思考問(wèn)題,耐心地傾聽(tīng)他們的表達(dá),為他們每一個(gè)合理的觀點(diǎn)喝彩,尤其是當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí),更要心平氣和,以合作者的身份去與他們對(duì)話(huà),讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦,從合作中探究出解決問(wèn)題的方法。這樣他們將直接感受到成功,體驗(yàn)到收獲的快樂(lè),并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問(wèn)題的動(dòng)力,也更有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、建立和諧的人際關(guān)系、營(yíng)造既緊張有序又歡樂(lè)愉快的工作環(huán)境。和諧的人際關(guān)系,緊張有序歡樂(lè)愉快的工作環(huán)境,是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向前發(fā)展的積極因素;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把服務(wù)群眾、凝聚人心、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂(yōu)解難當(dāng)作首要職責(zé)。激發(fā)了老師們的工作熱情,老師們工作熱情提高了,自我發(fā)展意識(shí)增強(qiáng)了;加上合理的激勵(lì)機(jī)制,學(xué)校把課改成果作為教師的科研成果,作為職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)先樹(shù)優(yōu)的重要依據(jù),極大地調(diào)動(dòng)了教師的課改熱情。這無(wú)疑將是推動(dòng)我校不斷發(fā)展前進(jìn)的巨大動(dòng)力。如果沒(méi)有一個(gè)這樣不斷更新觀念,不斷前進(jìn)的教師隊(duì)伍,是無(wú)法辦好一所高質(zhì)量的學(xué)校的。在上學(xué)期我校獲得峽山區(qū)教育教學(xué)“先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);“眾人劃槳開(kāi)大船”。正是我校全體教師上下一心,互相支持,主動(dòng)自覺(jué),不懈努力,取得教育教學(xué)較好成績(jī)的有力體現(xiàn)。

忙忙碌碌一學(xué)期,過(guò)得非常充實(shí),我們?cè)诿?、在探究,不管收效如何,畢竟付出了許多,我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和關(guān)愛(ài),衷心地希望能更多地得到兄弟學(xué)校的支持和幫助,我們將一如既往,秉承“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則,堅(jiān)持“視質(zhì)量如生命,視學(xué)生如親子”的莊嚴(yán)承諾,積極進(jìn)取,為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)的新局面而不懈努力。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇十三

本人在20xx年度,嚴(yán)格要求自己,努力工作,在思想、教學(xué)和科研工作等方面都取得了較大的進(jìn)步,現(xiàn)總結(jié)如下:

在工作和學(xué)習(xí)中以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及三個(gè)代表重要思想,積極參加學(xué)校和院系組織的各項(xiàng)活動(dòng),努力提高自己的思想水平。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),恪守教師的職業(yè)道德,認(rèn)真履行教師的職責(zé)。尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同志,熱心為大家服務(wù),認(rèn)真完成學(xué)校和學(xué)院交給的工作任務(wù)。20xx年—20xx年承擔(dān)了機(jī)械制造及自動(dòng)化系副主任的工作,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。特別是在本科教學(xué)水平評(píng)估期間,積極配合學(xué)院和系主任圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)工作。

教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,積極承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)評(píng)估任務(wù)繁重,時(shí)間緊張的情況下,仍然認(rèn)真?zhèn)湔n,精心制作課件,并積極申報(bào)和參與校級(jí)十大精品課件的評(píng)選活動(dòng)。積極參與研究生教育工作,作為助理導(dǎo)師,完成了2名研究生的指導(dǎo)工作。

注重教學(xué)方法的研究和總結(jié),主持和參與教學(xué)研究項(xiàng)目。將教學(xué)研究中的新思想、新方法和新成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)中,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極承擔(dān)和參與課程建設(shè)工作,在教學(xué)研究方面榮獲了兩項(xiàng)成果和獎(jiǎng)勵(lì)。

努力搞好科研工作,提高自身素質(zhì)。主持的校基金項(xiàng)目的研究工作已接近尾聲。作為主要研究者參與了省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng),國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇,其中一篇被istp收錄。

對(duì)照院聘崗位任期目標(biāo),本年度已將任期內(nèi)的任務(wù)基本完成。

(1)本年度承擔(dān)了4門(mén)本科生課程的主講任務(wù),其中3門(mén)必修課,1門(mén)選修課。共完成教學(xué)任務(wù)大約525個(gè)學(xué)時(shí),超額完成教學(xué)任務(wù),且教學(xué)效果良好。

(2)主持1項(xiàng)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目,2項(xiàng)院級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目。

(3)參與2項(xiàng)省級(jí)科研項(xiàng)目,1項(xiàng)國(guó)家自然基金項(xiàng)目,本年度到帳計(jì)算經(jīng)費(fèi)為2.54萬(wàn)元。

(5)。

a、獲教育部首屆高等學(xué)校自制教學(xué)儀器設(shè)備成果獎(jiǎng),第2位;獲山東省研究生優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng),第3位。

b、作為課程負(fù)責(zé)人,完成《模具制造工藝學(xué)》課程的達(dá)標(biāo)工作。

d、指導(dǎo)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。

e、見(jiàn)(4),一篇論文被istp收錄。

g、獲得實(shí)用新型專(zhuān)利1項(xiàng),第2位。

20xx年已接近尾聲,新的一年即將到來(lái)。我將在新的一年里更加努力的工作,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇十四

語(yǔ)文新課程改革的核心,是以人為本,是激活學(xué)生的自主探究與創(chuàng)新意識(shí)。因此,與過(guò)去的“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)相比,教師的教育觀念也應(yīng)隨之改變,要突破以傳授知識(shí)為中心的思維模式,改為以尊重學(xué)生個(gè)性為前提,把教育過(guò)程作為學(xué)生自我探索和自我完善的過(guò)程。隨著教學(xué)觀念的變化,教育形式、方法、手段也相應(yīng)改變。但我認(rèn)為,語(yǔ)文新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還是課堂教學(xué)改革。

語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生是否真正成為了學(xué)習(xí)的主體,主要看教師在課堂上是否培植了活動(dòng)的機(jī)制,營(yíng)造了討論的氛圍,留夠了思考的時(shí)間,給足了話(huà)語(yǔ)的權(quán)利。扼殺思維的“滿(mǎn)堂灌”固然不行,膚淺作秀的“滿(mǎn)堂問(wèn)”也毫無(wú)裨益,只有課堂上讓學(xué)生盡情誦讀、盡心品味,盡力探究,教師相機(jī)點(diǎn)撥,才能收到實(shí)效。下面,結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,我談?wù)勛约旱哪承┠w淺體會(huì),以就教于全體同仁。

一、揚(yáng)棄線性教學(xué),開(kāi)拓、創(chuàng)新課堂教學(xué)的新視角。

線性教學(xué),就是指不管文本體裁、構(gòu)思、切入與拓展等方面的特點(diǎn),一律從文章的寫(xiě)作思路來(lái)講解課文的方法。這種辦法可以讓學(xué)生清楚地了解文章的思路流程,各部分的段落大意和作者所要表達(dá)的寫(xiě)作意圖。它統(tǒng)治了語(yǔ)文講壇幾十年,時(shí)至今日,也還隨處可見(jiàn),真可謂“經(jīng)久不衰”。這一方面說(shuō)明了這種方法的生命力不弱,另一方面也說(shuō)明這種方法的可操作性很強(qiáng)。實(shí)際上這也是語(yǔ)文教師最好偷懶的方法。因?yàn)?,長(zhǎng)時(shí)間以來(lái),我們的語(yǔ)文教師早已經(jīng)諳熟了這種教學(xué)模式,不管遇到什么類(lèi)型的文章,都可以拿這種辦法來(lái)上課,“以不變應(yīng)萬(wàn)變”??墒?,這種方法雖然有很強(qiáng)的實(shí)用性,卻早就被學(xué)生厭棄了。如果每一天每一篇課文每一節(jié)課都這樣教的話(huà),就不可能有良好的教學(xué)效果,教師的教學(xué)水平也會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)我們課堂教學(xué)的滿(mǎn)意率就不會(huì)高了。

正是基于以上這些思考,我在實(shí)際教學(xué)中,結(jié)合文本特點(diǎn),盡可能地?fù)P棄這種線性教學(xué)模式,尋找或創(chuàng)新新的教學(xué)切入點(diǎn)和教學(xué)視角。

例如,我在講《我很重要》這篇課文時(shí),沒(méi)有死扣文本“我不重要——我很重要”的思路不放,而是先與學(xué)生討論“作為個(gè)體生命,我們每一個(gè)同學(xué)的重要性表現(xiàn)在哪里”,在學(xué)生對(duì)自身的生命價(jià)值有了一定的認(rèn)識(shí)之后,再讓學(xué)生讀課文第二部分(即“我很重要”的部分),然后讓學(xué)生歸納作者觀點(diǎn),再把學(xué)生觀點(diǎn)與作者觀點(diǎn)對(duì)照,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):原來(lái)我們學(xué)生的某些觀點(diǎn)連作者也沒(méi)有想到。你能說(shuō)“我不重要”嗎?從而凸顯了“我很重要”的主題,又自然而然的過(guò)度到“我不重要”的話(huà)題上。

小說(shuō)《項(xiàng)鏈》是名篇,各種教學(xué)資源非常豐富,在參考了大量的資料之后,我舍棄了線性教學(xué)思路,沒(méi)有按照“借項(xiàng)鏈——失項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——明真相”的情節(jié)發(fā)展過(guò)程來(lái)講。我在組織學(xué)生熟悉了課文的基礎(chǔ)上,首先和學(xué)生討論“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?,這個(gè)結(jié)局在前文有什么暗示?為什么精明的女主人公瑪?shù)贍柕?,卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?”的問(wèn)題,再過(guò)度到對(duì)造成瑪?shù)贍柕卤瘎∶\(yùn)原因的探討。最后,讓同學(xué)們發(fā)揮想象,大展神思,為瑪?shù)贍柕聦?xiě)后傳。

二、打破常規(guī),重新尋找教學(xué)的“抓手”。

一篇文章如果你不按作者的寫(xiě)作思路教學(xué),就得重新尋找教學(xué)的“抓手”,把文章的內(nèi)容重新整合。整合之后,教學(xué)既有較大的涵蓋面,又更加精煉簡(jiǎn)潔,可以收到良好效果。

《孔雀東南飛》這篇課文如果從線性角度來(lái)講的話(huà),就只能是緊扣故事情節(jié),從“請(qǐng)歸——求情——敘別——被遣——結(jié)誓——還家——拒媒——避婚——死別——告母——徇情——合葬”等各個(gè)情節(jié)層次來(lái)講,這樣教可以讓學(xué)生對(duì)故事的發(fā)展脈絡(luò)有個(gè)清楚的了解。如果從板塊角度來(lái)教的話(huà),就會(huì)分別從情節(jié)、環(huán)境、人物、語(yǔ)言等角度作復(fù)雜而冗長(zhǎng)的分析。這兩種教法各有其長(zhǎng)處,卻有共同的弊端,就是難以激發(fā)學(xué)生興趣,難以激活探究思維,教師所用的時(shí)間多,留給學(xué)生的時(shí)間少。我在教這篇課文時(shí),就重新尋找了一個(gè)新的“抓手”。那就是設(shè)計(jì)了“焦仲卿、劉蘭芝命案分析會(huì)”。整篇課文設(shè)計(jì)為3課時(shí),第一課時(shí),“讀”。讀預(yù)習(xí)提示(教師提供),讀課文,讀注解,讀相關(guān)資料(教師提供),讀課后思考與練習(xí)。所有的“讀”都是為“案情分析會(huì)”作準(zhǔn)備的。第二課時(shí),“查”。把全班同學(xué)分成九個(gè)教學(xué)行政組(即刑偵組),圍繞著“焦、劉二命案”展開(kāi)大調(diào)查。查死亡時(shí)間,查死亡地點(diǎn),查生前身份,查平時(shí)為人,查二人性格,查社會(huì)關(guān)系,查死亡原因(直接原因和間接原因);再召開(kāi)“焦、劉命案案情分析會(huì)”,由于有“讀”的準(zhǔn)備,更因?yàn)檎n型的新鮮,同學(xué)們?cè)谡n堂上熱情高漲,暢所欲言,不僅提升了探究問(wèn)題的興趣,自主探究出焦、劉命案的案由,即焦劉愛(ài)情悲劇的社會(huì)根源,也涉及并了解了故事情節(jié)的發(fā)展和人物的形象性格,而且又在探究中激活了同學(xué)們聯(lián)想與想象的能力。第三課時(shí),“練”。“練”也是建立在“讀”和“查”的基礎(chǔ)上,但這個(gè)“練”不只是由教師向?qū)W生單方面提供一套完整的訓(xùn)練題,而是主要依靠學(xué)生在自讀、自查的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,并對(duì)同一類(lèi)的問(wèn)題作出歸納總結(jié)。如課文中有大量的古今異義詞,偏義復(fù)詞,通假字、多義實(shí)詞等,還有景物描寫(xiě)、人物對(duì)話(huà)和人物動(dòng)作的理解問(wèn)題。傳統(tǒng)的做法就是老師把這些知識(shí)點(diǎn)直接教給學(xué)生,然后通過(guò)練習(xí)使學(xué)生強(qiáng)化記憶。我在教這篇課文時(shí),不是把某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目交給學(xué)生,而只是提供給學(xué)生幾個(gè)古今異義詞,幾個(gè)偏義復(fù)詞,幾個(gè)多義實(shí)詞,還有其他幾個(gè)有關(guān)課文理解的命題素材,然后讓學(xué)生主要依據(jù)文本,再結(jié)合課外所學(xué),提供給老師一套較完備、較規(guī)范,并且有詳細(xì)答案的試題。這種教法尊重了學(xué)生是課堂主人的地位,提升了學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性,真正餞行了新課標(biāo)“自主、探究”的科學(xué)思想。

“抓手”可以牽引我們上到高山之頂,教學(xué)上尋找并抓住新的“抓手”,也能引領(lǐng)我們進(jìn)入到課堂教學(xué)的新天地,從而讓師生共同沐浴在新課程改革的無(wú)限風(fēng)光之中。

當(dāng)然,要找準(zhǔn)新的“抓手”很不容易,須深入研究文本,廣泛查找資料,并對(duì)課文進(jìn)行大膽而合理的再創(chuàng)造。但一旦找準(zhǔn)了新的突破口,我們的語(yǔ)文課堂就會(huì)生機(jī)勃發(fā),興味盎然了。

三、巧設(shè)活動(dòng),變知識(shí)講授為活動(dòng)體驗(yàn)。

給知識(shí)注入生命,知識(shí)因此而鮮活;讓生命融入知識(shí),生命因此而厚重??梢哉f(shuō),煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。過(guò)去,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練,忽視了課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展,使得語(yǔ)文課堂變得枯燥、乏味,缺少生命氣息。新課標(biāo)指出:要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐交流,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手,勇于動(dòng)口,勤于實(shí)踐的習(xí)慣。讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中接受文本知識(shí),感受情感律動(dòng),進(jìn)而升華思想境界。

根據(jù)新課程的這一要求,在教學(xué)中,我根據(jù)文本特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一些課堂活。

動(dòng),把語(yǔ)文課變成演講課、表演課、模擬課、朗讀比賽課或辯論課等等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲望,讓學(xué)生在活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

例如,我在教《雷雨》一課時(shí),就設(shè)計(jì)、開(kāi)展了多個(gè)活動(dòng),使學(xué)生盡可能地多參與到課堂中,與文本進(jìn)行更多的'親密接觸。

首先,在安排學(xué)生對(duì)文本作充分的預(yù)習(xí)后,我組織學(xué)生觀看《雷雨》的電影片段和話(huà)劇表演片段,然后讓學(xué)生結(jié)合自身理解,寫(xiě)作影視評(píng)論,表達(dá)出他們對(duì)《雷雨》的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物對(duì)話(huà)、人物個(gè)性以及舞臺(tái)說(shuō)明等方面的理解和看法。

第二、組織同學(xué)表演課本劇?!独子辍返慕巧欢啵髤s很高,特別是周樸園、魯侍萍這兩個(gè)人物。要演好這兩個(gè)人物,就必須充分熟悉教材,了解人物身世,把握人物個(gè)性。因此,在選擇這兩個(gè)演員的時(shí)候,我又組織同學(xué)進(jìn)行了一次民主選舉。晚上則組織所有參演的同學(xué)到文學(xué)社辦公室進(jìn)行培訓(xùn)。同學(xué)們熱情很高,積極參與,并自備了一些簡(jiǎn)陋的道具。在課堂表演時(shí),他們表達(dá)準(zhǔn)確,配合默契,取得了較好的效果,贏得了同學(xué)們的掌聲和好評(píng)。

第三、為了讓同學(xué)們對(duì)周樸園這個(gè)人物有清楚、深刻的認(rèn)識(shí),我又安排、組織同學(xué)們圍繞“周樸園到底愛(ài)不愛(ài)魯侍萍?”的主題進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。我把全班同學(xué)分為三個(gè)組:一組為正方,認(rèn)為周樸園愛(ài)魯侍萍;一組為反方,認(rèn)為周樸園不愛(ài)魯侍萍;正方與反方各派五個(gè)代表參賽。另一組為裁判,我則自任為裁判長(zhǎng)。辯論前,同學(xué)們反復(fù)商量,自主探究,到處搜集資料,有的同學(xué)把語(yǔ)文周報(bào)上有利于自己觀點(diǎn)的文章看了又看,讀了又讀;有的同學(xué)則跑到讀書(shū)館或閱覽室尋求幫助;還有一些同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,瀏覽網(wǎng)頁(yè),搜尋有關(guān)信息。辯論中,同學(xué)們你爭(zhēng)我?jiàn)Z,唇槍舌劍,從文本辯到歷史,從歷史又辯到現(xiàn)實(shí),最后干脆從現(xiàn)實(shí)落到辯論的雙方,提出了諸如“假如你是周樸園,你能說(shuō)你不曾愛(ài)過(guò)魯侍萍嗎?”的可笑問(wèn)題。最后,誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。我給了正方第一名,也給了反方第一名,然后告訴同學(xué)們:把正方的觀點(diǎn)加上反方的觀點(diǎn),就是正確的答案;周樸園對(duì)待魯侍萍的感情原本就是一個(gè)既愛(ài)又怕的矛盾統(tǒng)一體。

正是有了這些語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展,我們的語(yǔ)文課堂才改變了過(guò)去死氣沉沉的面貌,而讓它有了些許的生氣。學(xué)生在活動(dòng)中,通過(guò)合作與探究,自主地獲得了知識(shí),培養(yǎng)了能力,還接受到了情感的熏陶與心智的歷練。

新課程改革的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)改革。如何創(chuàng)新課堂教學(xué),這是擺在我們每一個(gè)語(yǔ)文教師面前的問(wèn)題。以上僅是本人的一些粗淺嘗試,不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。

教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)篇十五

從教幾年來(lái),在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛(ài)的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對(duì)這種付出很多又不一定收到很好效果的工作,我既然選擇了它,我就無(wú)怨無(wú)悔。

一、傾自己之所愛(ài),搭起信任的橋梁。

我們班有個(gè)小女孩,從五年級(jí)開(kāi)始,她的父母就整天鬧離婚的事情,對(duì)于父母當(dāng)時(shí)的狀況,根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她,過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè),變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài),她對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專(zhuān)利,一個(gè)聰明的小姑娘在如花的童年,難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自己說(shuō),“你是她的老師,如同她的母親,你應(yīng)該幫助她。”

真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài),我就給予她這種愛(ài),用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí),我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí),全班的掌聲帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔;當(dāng)她……一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài),漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容,她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。每次見(jiàn)到我,她都能甜甜的叫聲:“老師好”!看到她的變化,我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。現(xiàn)在她的成績(jī)?cè)诎嗬镆呀?jīng)名列前茅。

二、學(xué)生、家長(zhǎng)的恰當(dāng)接觸,構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系。

學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能?chē)梢粋€(gè)等邊三角形,甚至不能?chē)梢粋€(gè)三角形。面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系,我充分利用我校推行的與家長(zhǎng)溝通的1―3―1模式,將這種模式有效地運(yùn)用到與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,收到了很好的效果。以前老師請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校,一下子將家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了,也不能徹底解決,只能達(dá)到暫時(shí)出現(xiàn)效果,不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù),只得再請(qǐng)家長(zhǎng),這樣如此重復(fù)下去,家長(zhǎng)對(duì)老師不滿(mǎn)意,對(duì)學(xué)生不管不問(wèn),任由發(fā)展;學(xué)生對(duì)老師恨由心生;老師呢,自己付出了很多,卻落一個(gè)兩面不是,叫苦不迭。運(yùn)用1―3―1模式后,與家長(zhǎng)的溝通不再是以前的那種狀況,而是家長(zhǎng)與老師形成合力,達(dá)到了很好的教育效果。例如在我現(xiàn)在教得班級(jí)中,就曾有這樣一個(gè)事例,孩子在學(xué)校表現(xiàn)缺少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我便通知該家長(zhǎng)到學(xué)校,可他怎么就是不肯來(lái),后來(lái)我對(duì)她說(shuō)是想和他匯報(bào)一下孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn),他才勉強(qiáng)來(lái)到學(xué)校。我先對(duì)他說(shuō)他的孩子在學(xué)校很懂事,和老師、同學(xué)相處的都很好,是一個(gè)很有潛力的孩子。看著他緊鎖的眉頭有些舒展,我進(jìn)而對(duì)他說(shuō),孩子最近不能及時(shí)完成家庭作業(yè),而且是接二連三的出現(xiàn)這樣的狀況。想了解一下孩子在家的表現(xiàn)。這位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),最近一段時(shí)間,他忙于生意,根本無(wú)暇顧忌孩子,把孩子托給了爺爺奶奶照顧。我一下子明白了,這又是一位典型的只顧孩子的將來(lái),不管孩子現(xiàn)在的家長(zhǎng)。這次談話(huà)后,這位家長(zhǎng)表示,以后要經(jīng)常與老師聯(lián)系,一定積極配合學(xué)校的工作,重視自己的孩子。1―3―1模式幫助我處理了很多類(lèi)似的事情,使老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

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