在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
思維培訓內(nèi)容篇一
2月28日，我有幸參與了在鳳凰小學舉辦的思維導圖培訓學習。
給我們上課的是劉麗瓊教師，劉教師先向我們簡介什么是思維導圖，思維導圖的發(fā)展、創(chuàng)始人，然后用思維導圖的方式向我們簡介了她自己，特別是劉教師的名字，給我留下了深刻的印象。劉字，劉教師寫了藝術字“文”，背面畫了一把刀，形象的表達了劉這個字，麗字，直接畫了一雙美麗的大眼睛，瓊字，用一位帝王和一座京城來表達。既形象直觀，又容易記，本來思維導圖還可以這樣畫。
緊接著劉教師給我們解說如何制作思維導圖，特別是展示了許多自己在教學中的實際運用的例子，下午的培訓重要是組織教師們參與整個思維導圖的制作，然后有針對性的進行講評，教師們都能從中找到自己的局限性和應當改善的地方，大多基本掌握了思維導圖的制作。
通過本次培訓，我受益匪淺：
1.深刻結識到思維導圖是一種簡樸而有效的圖像思考和筆記工具，它用“畫”的措施來記錄思考和創(chuàng)作的.過程，是一種組織構造性思維工具。用思維導圖的方式去整頓思路，層次感強而不累贅、框架清晰且不容易漏掉，簡樸明了、快捷縝密。我的思路可以任意馳騁，所想無不及，因此很難疏忽任何一點想法或者核心點。
2.用思維導圖的方式，可以摒棄自己言辭窮盡的缺陷，盡情發(fā)揮自己涂鴉的本領，將聯(lián)想的翅膀盡情打開，記錄點點滴滴的細枝末節(jié)，可謂是其樂無窮呢。
3.思維導圖倡導的是抓核心字、核心詞，這將迫使我們思考事物的核心點。可以極大的培養(yǎng)學生對問題的高度概括和理解，這種能力是一種終身受益的能力，思維導圖的恰恰做到了這一點。
4.色彩繽紛，圖形多樣，可以讓我們的大腦長時間停留在這個美麗的畫面，增強我們的記憶力。思維導圖像一棵大樹，有諸多枝干，枝干可以有諸多細小的分支，可以向各個方向延伸，然后掛滿累累碩果。
我覺得“思維導圖”對于致力于發(fā)展自己學習能力和提高思維水平的人具有不凡的功能和價值；這種措施在各級各類的學校教學活動中可覺得提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學措施的改革提供最有力的工具；綜上所述，思維導圖的應用前景非常光明。
思維導圖，使我學到了一種全新的學習措施，體驗到了生動而具有高效率的課堂訓練。此前的課堂是死板的、枯燥的，知識點也是靠自己硬背的，課上的學習也是低效率的。而思維導圖教學法，將枯燥的知識點與色彩鮮明、美麗的圖案、粗細線條相結合，構成了一幅幅醒目的導圖。所有的知識點都歸納其中，且鮮明的色彩對比能刺激你的大腦神經(jīng)，使人興奮，讓你把學過的知識點印在腦海中。
此后我一定要在課堂上積極實踐，以思維導圖的使用為突破點，全面提高自身素質(zhì)，為全面提高學生的學習成績做出自己更大的奉獻。
思維培訓內(nèi)容篇二
此次參加金老師的思維導圖班學習，是沖著金浪老師報名的。金浪老師是一個極富個人魅力的人，自從在瑞安90學時培訓時聽了她的講座，我就對她個人和思維導圖很神往。聽她的課，很“折磨”，中午12點多時身體的困乏，但聽著她在上面富有激情而有節(jié)奏的講座是睡不著，生怕會錯過了每一句話及每一個值得回味與學習的經(jīng)典例子。
第一天培訓，第一節(jié)課，當我們還沒有真正靜下心來，金老師就給我們布置了任務----列出在教學中碰到了難題，并將它們排序。說實話，在教學中我們確實有很多難題，但一下子還沒緩過神來。然而，事后想想，這種方法很好，為我們在接下來的學習明確了“聽講座與聽課”的目標，讓我們帶著問題去學習會更有目的性，有針對性。
第二天的培訓內(nèi)容更為豐富，也更為精彩。陳海玲老師的課給觸動我最深的，也是我平時教學中最弱的部分----詞匯的落實與運用。在我平時的課當中，我往往只強調(diào)了重點詞匯，但很難突破怎樣將其運用起來。陳海玲老師在她的這堂課當中，給了我解答----在預學案中利用問題引出這些詞匯，在課堂中反復操練即填空造句和在寫作中運用這些句型，以及課后操練(用這些詞匯造句)。第二個感受就是，原來初一的學生也可以進行寫作。初一的第一個學期，并且是在正式單元的前幾個單元，讓學生進行寫作是我不敢嘗試的。陳老師的課給我們做了一個示范，給出作文的框架，讓學生說，通過“說”來促成“寫”。通過小組合作來完成寫，將整篇文章分成begging, body,和ending。最后一個人來完成寫的任務。這樣的寫，可以說是水到渠成的。
2.一定要在一堂課中完成讀寫嗎?3.如果一定要在一堂課中完成讀與寫的話，時間上如何去把握?聽了講座之后，這些問題也釋然了：1.讀寫不一定要整合，要根據(jù)文本的材料、框架以及難度值判斷是否適合寫作;2.要不要在一堂課中完成讀寫，要看文本的難易程度、學生的水平以及時間的多少;3.如果一定要在一堂課中完成讀寫，可以只寫片段、可以說文章、或可以先做好充分的課前預習。
第三天開的課，我認為是最為精彩的。胡曉瓊開出了八年級的unit 5 do you want to watch a game show?，鄒麗娟老師開出了九年級的 “where would you like to visit?”。不同的老師，開出的是不同的味道。胡曉瓊老師的課如德芙巧克力，絲滑的感覺。猶如一場優(yōu)美的芭蕾舞，欣賞完了還意猶未盡。她用她的堅持震撼到了我：這樣一篇長文章，能夠去挖掘出它的框架，而且她的教學設計是一改再改，這種堅持讓人敬佩。她用她的個人魅力震撼到了我：她的年齡應該是很多老師“等著退休”的年紀(教學已經(jīng)成經(jīng)混日子，熬到退休年齡即可)，但是她敢于挑戰(zhàn)，敢于應對的勇氣讓人敬佩。從她的身上，我看到了年齡是什么，年齡只是一個數(shù)字，而不是心態(tài)。心態(tài)并不一定與數(shù)字成正比，所以就需要我們?nèi)シe極地調(diào)整自己的心態(tài)，保持一顆年輕的心。
而鄒麗娟老師的課是另一種風韻，它是探險。它披荊斬棘，勇于表現(xiàn)自我，哪怕是最后遍體鱗傷。年齡長，讓我們看到的是優(yōu)雅;年齡輕，讓我們看到的是精神----勇往直前、勇于探索的精神。
此次的培訓學習不僅在教學上給我們引領了方向，也給我們的心靈做了一次解放。我也是金老師口中那個需要憐憫的老師----每天改作業(yè)時間不止一個小時，改好的作業(yè)學生不屑訂正，每天用心備課卻課堂效率不高，每天盯著學生背誦卻到頭來學生讀文章像啃骨頭般。像金老師說的，我們應該停下腳步去思考，讓自己的大腦更多地去用于思考去解決問題，而不是將自己的時間與身心放在一些看似有意義卻無效果的事情上。把力氣用在刀刃上，這才是關鍵。
思維培訓內(nèi)容篇三
第一段：引言（200字）
思維培訓是我最近參加的一項重要活動，這個活動為我的思維開闊了新的視野，幫助我改善了思考問題的能力。在思維培訓的過程中，我意識到自己的思維方式和習慣存在著很多不足之處，這讓我深感思維培訓的重要性，并激發(fā)了我深入學習和實踐思維培訓的決心。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題并解決問題（200字）
在思維培訓中，我意識到自己思維的一個主要問題是思維定勢。以前，我往往在面對問題時只能從一種固定的角度來思考，沒有意識到問題往往有多個解決方案。經(jīng)過思維培訓，我學會了更加靈活地思考問題，嘗試從不同的角度和維度去解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種方法可以幫助我發(fā)現(xiàn)問題的多樣性，提供更廣闊的思維空間，并找到更好的解決辦法。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立思考能力（200字）
除了發(fā)現(xiàn)并解決問題，思維培訓還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過參與各種創(chuàng)意思維訓練項目，我學會了如何產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法，并將這些想法轉化為實際行動。同時，思維培訓鼓勵我們發(fā)表獨立的觀點，不輕易妥協(xié)于他人意見。這讓我意識到，自己的思維和觀點同樣重要，而且獨立思考能力可以幫助我更好地應對各種挑戰(zhàn)和困難。
第四段：提升問題解決能力（200字）
思維培訓不僅加強了發(fā)現(xiàn)問題的能力，還提升了我的問題解決能力。在培訓中，我學會了如何分析問題的本質(zhì)和關鍵因素，采用系統(tǒng)性思維方法來解決問題。通過學習思維模型和套路，我發(fā)現(xiàn)問題分析和解決的過程可以更加有條理和高效。這為我今后的工作和學習帶來了極大的便利和提升。
第五段：總結與展望（200字）
思維培訓是一個長期而持續(xù)的學習過程。在參加思維培訓的這段時間里，我收獲很大，對自己思維的局限性有了更深的認識，并獲得了實用的思維技巧。我將繼續(xù)在日常生活中鞏固和運用這些技巧，并繼續(xù)參加相關培訓，不斷提升自己的思維水平。通過不斷學習和實踐，我相信我能在未來的工作和學習中取得更大的成就。思維培訓的重要性不可忽視，我將把所學應用到實踐中，并與他人分享，幫助更多的人提高思維能力，共同進步。
總結：思維培訓對我的思維能力的提升有著巨大的作用。通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立思考能力，提升問題解決能力，我在思維的世界中打開了一扇窗。思維培訓的成果讓我深感欣慰，也讓我有信心在未來的發(fā)展中更好地思考和解決問題。我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷完善自己的思維能力，為個人成長和社會進步做出更大的貢獻。
思維培訓內(nèi)容篇四
為期兩天的學習在一場歡快的律動中圓滿結束了。在省機關幼兒園進行為期兩天的學習培訓中，老師們向我們傳授了健康、語文、社會、科學、藝術等五大領域的內(nèi)容及當今幼兒教育的新理念與核心內(nèi)容，使我獲益匪淺，下面我將對王昕老師的《幼兒園數(shù)學教育》談談我的學習心得。
數(shù)學是學前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學習內(nèi)容。數(shù)學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。皮亞杰認為：“對兒童來說，邏輯數(shù)理知識的獲得，不是從客體本身得到的，而是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和從自身內(nèi)部建構數(shù)學關系的”這就告訴我們，教師提供必要的材料和創(chuàng)設相應的環(huán)境，讓幼兒通過自己的動作和方式來建構自己的認知結構，在其多次反復練習中，豐富自身的經(jīng)驗，從而促進其經(jīng)驗概括水平的提高。
《綱要》中明確指出“幼兒園的數(shù)學教育來源于生活而運用于生活”。數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學教學，應從幼兒以有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒親身經(jīng)歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解和應用。學數(shù)學不光是為了計算和應用，更不是為了無休止的做題；學數(shù)學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學思想，是在學一種思維方法。解決問題應是數(shù)學活動的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學習數(shù)學的過程。比如日常生活中可引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形時間和空間方位產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。
再一個要提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，創(chuàng)設豐富多彩的數(shù)學情景，激發(fā)幼兒的.學習興趣。讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。因此，教育內(nèi)容應根據(jù)幼兒的興趣點選擇，要接近于幼兒生活，適合幼兒心理發(fā)展。教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，幼兒學得輕松、學得愉快，效果也會更好。同時激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，根據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學效果。
思維培訓內(nèi)容篇五
計算思維是指通過邏輯思考、問題解決和抽象推理等方式，運用計算機和程序設計等技能解決問題的思維能力。如今，計算思維已經(jīng)被廣泛應用于各行各業(yè)，并逐漸成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。我也參加了一次關于計算思維的培訓課程，以下是我對此的心得體會。
首先，這次計算思維培訓讓我深刻認識到計算思維對于解決問題的重要性。在培訓中，我們通過一系列的案例分析和實踐操作，掌握了基本的編程知識和操作技能。通過實際操作和訓練，我逐漸明白了計算思維在解決問題中的獨特作用，它能夠幫助我們分析問題，提取重點，找出規(guī)律，從而有效地解決問題。當我們用計算思維的方法去思考和解決問題時，我們可以更加系統(tǒng)地分析問題的背后邏輯，提出更加準確的策略和解決方案。
其次，計算思維培訓提升了我的團隊合作能力。計算思維培訓課程通常會設置一些小組項目，在小組中進行合作完成任務。在這個過程中，我們不僅需要分工合作，共同設計并實現(xiàn)解決方案，更需要相互協(xié)調(diào)，分享信息和資源。這需要我們充分發(fā)揮團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)團隊合作精神。通過與小組成員們的交流和合作，我逐漸明白了團隊的力量，也學會了如何與不同的人合作，充分發(fā)揮每個人的特長，共同完成任務。
此外，計算思維培訓還培養(yǎng)了我對抽象思維的能力。計算思維強調(diào)對問題進行抽象化和建模，以便用計算機進行解決。在這個過程中，我們不僅需要將問題抽象為具體的問題描述，更需要將抽象問題轉化為可計算的形式。這就要求我們具備良好的抽象思維能力，能夠從復雜的現(xiàn)實問題中提取關鍵元素，理清問題的結構和邏輯，然后設計出相應的解決方案。通過訓練，我逐漸掌握了如何進行抽象思考的方法，提升了自己的抽象思維能力。
最后，計算思維培訓讓我意識到自己的學習和進步之道。計算思維不僅僅是一種解決問題的方法，更是一種學習思維的方式。在培訓中，我們需要不斷學習新的知識和技能，并將其應用到實際問題中去。這就要求我們具備持續(xù)學習和適應變化的能力，以及不斷提高自己的動力和決心。通過參加計算思維培訓，我理解到學習是一個持續(xù)積累和不斷迭代的過程，只有堅持不懈，才能不斷進步和提高。
總之，這次計算思維培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@與體會。它讓我深入理解了計算思維的重要性，提高了我的團隊合作能力和抽象思維能力，同時也讓我明白了學習是一個不斷迭代和提高的過程。我相信這些體會和收獲將會對我未來的學習和工作產(chǎn)生重要影響，幫助我更好地適應和應對日益復雜的問題和挑戰(zhàn)。
思維培訓內(nèi)容篇六
思維是人類最復雜、最重要的心理活動之一。然而，很多人在思維過程中沒有明確的目標和方法，導致思維效果不佳。為了提升自己的思維能力，我參加了一次思維培訓。在這次培訓中，我學到了許多有關思維的知識和技巧，并且收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：學習方法
在思維培訓中，老師教給了我們一些有效的學習方法。其中最重要的一點就是要靈活運用各種思維工具。例如，問題分析工具可以幫助我們深入解剖問題，找出其根本原因。創(chuàng)新思維工具則能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造性思維，幫助我們尋找新的解決方案。通過學習和掌握這些思維工具，我能夠更加有針對性地解決問題，并且找到更多的創(chuàng)新點。
第三段：思維習慣
除了學習方法，思維培訓還強調(diào)了培養(yǎng)良好的思維習慣的重要性。其中一個重要的習慣就是開放思維。開放思維可以幫助我們看到問題的多個角度，避免片面化的思考。另外，批判性思維也是培養(yǎng)的重點之一。通過批判性思維，我們能夠更好地在眾多觀點中篩選出真相，并且提出有力的反駁。這些思維習慣的培養(yǎng)不僅可以提升我們的思維能力，還能夠?qū)ξ覀兊娜粘Ｉ町a(chǎn)生積極的影響。
第四段：問題解決能力
思維培訓的一個重要目標就是提升我們的問題解決能力。在培訓中，我們通過解決各種真實問題的案例，學會了用系統(tǒng)性的方式分析和解決問題。通過反復的實踐練習，我們的問題解決能力逐漸得到提升，并且我們也變得更有自信和決心面對困難和挑戰(zhàn)。
第五段：思維培訓的意義
通過思維培訓，我深刻體會到了思維的重要性和影響力。良好的思維能力不僅可以幫助我們更好地解決問題，還可以提升我們的分析、判斷和決策能力。在日常生活中，這些能力都非常重要。而思維培訓不僅可以幫助我們提升自己的思維能力，還可以幫助我們找到更多的內(nèi)在潛力。通過不斷地思考和學習，我們可以開拓思維的邊界，獲得更多的成長和成功。
在思維培訓中，我學到了許多有關思維的知識和技巧，并且獲得了很多寶貴的心得體會。這些經(jīng)驗和體會不僅對我個人有著積極的影響，也能夠幫助我更好地面對社會和未來的挑戰(zhàn)。因此，我相信思維培訓在現(xiàn)代社會中是非常重要而有意義的。希望更多的人能夠意識到思維的重要性，加強思維的培養(yǎng)和訓練，從而在自我提升的道路上取得更大的成功和成就。
思維培訓內(nèi)容篇七
最近我參加了一次營銷思維培訓，這是一次非常有收獲的培訓經(jīng)歷。在此我想分享一下我在培訓中學到的一些營銷思維方面的知識和經(jīng)驗，以及對于未來發(fā)展的一些思考。
第二段：培訓過程中的收獲
在培訓的過程中，我們學習了各種各樣的營銷技巧和思維模式。其中，我最深刻的收獲是了解到市場營銷的核心是關注客戶需求，并將其轉化為產(chǎn)品或服務的創(chuàng)新點。我們要專注于解決客戶面臨的問題，提供有價值的解決方案，而不僅僅是推銷產(chǎn)品。此外，培訓中還介紹了市場調(diào)研、競爭分析、品牌定位等重要的營銷工具和理論，這些知識使我對市場營銷有了更全面和深入的認識。
第三段：實踐中的應用
在培訓結束后，我將所學的營銷思維應用到了我的工作中。在我工作的行業(yè)中，競爭十分激烈，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴重。然而，通過培訓我懂得了如何通過市場調(diào)研來了解客戶需求，并從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點。我運用所學到的市場營銷工具進行了一次調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結果調(diào)整了我的銷售策略。結果，我成功地找到了一個市場競爭力較弱的利基市場，并推出了一款針對該市場的新產(chǎn)品。這一舉措取得了很好的銷售效果，公司的業(yè)績也有所提升。
第四段：心得體會
通過參加這次營銷思維培訓，我深刻體會到了培訓的重要性。在今天這個競爭激烈的市場環(huán)境下，只有不斷學習和提升自己的技能，才能在激烈的競爭中占據(jù)優(yōu)勢。培訓使我了解到市場營銷是一個不斷變化和發(fā)展的領域，我們需要保持持續(xù)學習的態(tài)度，不斷跟進市場的發(fā)展和潮流。只有通過不斷學習和提升自己，才能不被市場淘汰，保持競爭力。
第五段：未來展望
通過參加這次培訓，我對自己未來的發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。我意識到在市場營銷領域，我需要不斷學習和提升自己的技能，掌握市場分析、數(shù)據(jù)分析、品牌傳播等方面的知識。同時，我也希望能夠加入一個有良好市場營銷戰(zhàn)略的公司，通過實踐和工作中的學習，不斷提升營銷技巧和經(jīng)驗。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我會成為一名優(yōu)秀的市場營銷人員，并為公司的發(fā)展做出貢獻。
總結：
這次營銷思維培訓給了我新的思考和啟示，我深深感受到市場營銷在今天的商業(yè)環(huán)境中的重要性。我相信，只有不斷學習和提升自己的技能，才能在激烈的競爭中脫穎而出。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的市場營銷能力，為未來的發(fā)展做好充分的準備。
思維培訓內(nèi)容篇八
運用“腦圖”的方法可以大大提高人的思維能力。書中簡明和具有邏輯性的闡述以及書中的“腦圖”示范給了我極為深刻的印象，我決心努力掌握這種方法。在后面的十幾年里，我在教學和自己的學習中主動自覺地運用書中介紹的基本原理繪制了大量的腦圖，最終使得“腦圖”的方法成為我的一種學習習慣和一種思維方式，我個人感覺這種方法對于我個人學習能力的提高和教學水平的提高具有非常重要的價值。在教學過程中，通過我的“腦圖”式的教案也使很多學生了解了這種先進的思維方式。
多年運用“思維導圖”的經(jīng)歷使我對“思維導圖”的功能有了相當程度的了解、理解和體驗，因此也就具有了一定的發(fā)言權。我認為“思維導圖”作為一種先進的思維方法，對于全面提高和發(fā)展一個人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價值，這種價值主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
1、只要有一定學習基礎和生活經(jīng)驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導圖是一種基于大腦自然的思維方式，因此，它賦予人的思維以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統(tǒng)的線性思維還是現(xiàn)代的非線性思維都是被包容的，特別對于表達現(xiàn)代非線性思維方式提供了最佳的途徑。
3、思維導圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學層面的許多思維方式毫無障礙地表現(xiàn)出來，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學思維水平和運用哲學方法論的水平。
4、思維導圖能夠充分體現(xiàn)一個人的思維特點，因而具有非常強的個性化特征。具體地講，就是說相對于同一個主題的思維導圖來說，由于制作者的知識結構、思維習慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個體思維的多樣性。
5、思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關鍵因素或關鍵環(huán)節(jié)。
6、思維導圖具有無限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說，一個思維導圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的；其次是說，一個思維導圖可以具有無限的層次性，上述性質(zhì)對于理論研究工作者、企業(yè)管理者和教師無疑提供了事半功倍的有效的思維工具。
7、思維導圖在理論上講對任何應用它的人都有好處，其應用的領域也幾乎可以是無限的。比如，對于做讀書筆記、分析自己的研究主題、組織問題、產(chǎn)品問題和服務問題的分析、專題演講和教師的教案準備等。
8、思維導圖有助于提高學習者、甚至是教師的學習能力，有助于使一個學習者真正實現(xiàn)終身化學習和學會學習的目標。
9、思維導圖對于人們極為關心的問題，提高教育質(zhì)量和組織培訓質(zhì)量都具有重要的價值，它已經(jīng)成為許多新的學習方法中的重要工具，如，研究性學習與行動學習等。
10、思維導圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴格的限制原則，其關鍵點在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平。
應當指出，思維導圖的特點是非常多的，上述所說的幾點認識只是我的個人見解，我的總結難免掛一漏萬，我認為值得指出的是使用者應該通過自己的親身實踐直接體驗這種先進的思維方式和方法。
關于如何學習和運用“思維導圖”的問題提出如下一些建議，供初學者參考：
1、對于一個初學者來說，閱讀一本通俗易懂的入門書和反復琢磨其中的示范圖是非常必要的。
2、初學思維導圖的.人切忌機械地模仿他人的思維導圖，而要在了解思維導圖的制作原理和基本方法的基礎上，一開始就堅持畫自己的思維導圖并反復地實踐直到熟練為止。
3、對于初學者來說，一個可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導圖。比如，制作一個能夠反映自己工作單位的組織結構圖或自己正在閱讀書籍的思維導圖式的讀書筆記等。
4、在制作思維導圖的過程中，不要太拘泥于形式，特別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)。
5、制作思維導圖最重要的原則是運用聯(lián)想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個關鍵詞所制作的一個思維導圖一定是一個既具有邏輯性（歸納、演繹、類比），又具有發(fā)散性的，充分體現(xiàn)制作者個性化的圍繞關鍵詞的展開的概念關系圖。
6、對于同一個主題可以多次制作思維導圖，通過這種方法可以更好地挖掘你對主題的理解，發(fā)展自己的思維水平。
7、經(jīng)常主動與有制作思維導圖經(jīng)驗的人進行交流和探討，不斷吸收他人的經(jīng)驗是一種值得推薦的好方法。
8、要想制作出好的思維導圖，培養(yǎng)自己學會學習的能力和廣泛地涉獵多種知識是必要的基礎。
9、把自己制作的思維導圖講給你周圍的朋友和同事，使更多的人了解這種先進的思維方式，同時也是在提高自己的自信心和自身的社會價值。
10、制作思維導圖的高級目標是使這種思維導圖成為一種自然的思維習慣，并能夠隨心所欲地應用于所需要運用的地方。
應當指出，學習思維導圖的過程和其他任何學習一樣既是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程，同時希望看到更多的人通過自己艱苦的學習過程，最終享受到這種快樂?？傊艺J為思維導圖對于致力于發(fā)展自己學習能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值；這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具；這種方法還可以幫助組織的領導人和人力資源經(jīng)理提高人力資源培訓的效果和效率。
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