色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)大全（20篇）

教案是教師與學(xué)生之間有效的溝通工具，能夠提高課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。編寫教案時(shí)需要注重設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。下面是一些教案的經(jīng)驗(yàn)分享，希望能為大家提供一些教學(xué)思路和方法。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇一

一、構(gòu)成概述。

（1）構(gòu)成的來源。

構(gòu)成設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念、形式基礎(chǔ)，產(chǎn)生與20世紀(jì)初。其三個(gè)重要的源頭一般認(rèn)為是俄國(guó)十月革命后的構(gòu)成主義運(yùn)動(dòng)、荷蘭的風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)和以德國(guó)的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院為中心的設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。

俄國(guó)十月革命后的構(gòu)成主義設(shè)計(jì)，是俄國(guó)十月革命勝利前后在俄國(guó)一批先進(jìn)的知識(shí)分子當(dāng)中產(chǎn)生的前衛(wèi)藝術(shù)與設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。但是由于當(dāng)時(shí)的政治因素干擾，構(gòu)成主義運(yùn)動(dòng)沒有產(chǎn)生世界性的影響。一批構(gòu)成主義、前衛(wèi)藝術(shù)的探索者離開俄國(guó)前往西方，將俄國(guó)的構(gòu)成主義傳入西方，對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)新形式的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

荷蘭“風(fēng)格派”是荷蘭的一些畫家、設(shè)計(jì)家、建筑師在1918年—1928年之間組織起來的一個(gè)松散的集體。發(fā)起人和組織者是《風(fēng)格》雜志的編輯杜斯伯格，這本雜志也是維系這個(gè)集體的中心?！帮L(fēng)格派”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是高度理性，它的思想和形式都源于蒙特里安的繪畫探索。

1919年，德國(guó)創(chuàng)建“公立包豪斯學(xué)?！保ㄖO(shè)計(jì)家沃爾特·格羅皮烏斯院長(zhǎng)提出了“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”的教育口號(hào)，并在“包豪斯”學(xué)院最早設(shè)立了以“構(gòu)成”為基礎(chǔ)的課程。包豪斯為了加強(qiáng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)及介紹綜合性的美學(xué)思想，于1925年開始編輯并出版了“包豪斯”叢書，傳播包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育思想以及新的設(shè)計(jì)教育計(jì)劃和方法。從那時(shí)候起，包豪斯的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育思想便一直影響著世界的設(shè)計(jì)發(fā)展，它因此被譽(yù)為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的搖籃。

相對(duì)于俄國(guó)的構(gòu)成主義和荷蘭的“風(fēng)格派”，德國(guó)包豪斯無疑是影響最大的。雖然它是在前兩者的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但它在現(xiàn)代設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域—從建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)到家具設(shè)計(jì)，從理論到實(shí)踐，乃至教學(xué)、全面地對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。包豪斯使現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想傳遍全世界并使之成“正果”，它不只是遺存在歷史之中，更有如不死的火鳳凰，縱觀當(dāng)今世界各國(guó)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)教學(xué)，我們?nèi)钥梢詴r(shí)時(shí)見到其閃爍著的光芒。

通過學(xué)習(xí)構(gòu)成，培養(yǎng)和提高造型能力，訓(xùn)練對(duì)形式規(guī)律的掌握與運(yùn)用，更重要的是建立新的四外方式和造型觀念，達(dá)到豐富藝術(shù)想象力和啟發(fā)創(chuàng)造力之目的。設(shè)計(jì)構(gòu)成的學(xué)習(xí)能讓設(shè)計(jì)者在未來的設(shè)計(jì)中有獨(dú)特的構(gòu)思、形態(tài)的合理組合以及美的感覺。學(xué)生經(jīng)過構(gòu)成課程的練習(xí)后，在觀念和審美意識(shí)上，應(yīng)能夠從舊有的模式中逐漸地解放出來，從而養(yǎng)成具有創(chuàng)新價(jià)值的創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)構(gòu)成的學(xué)習(xí)屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的范圍，它是今后設(shè)計(jì)創(chuàng)作的一個(gè)準(zhǔn)備階段，它能將未來的設(shè)計(jì)創(chuàng)作變成一種自然而深入的創(chuàng)作，而非一種盲目的狀態(tài)。它能培養(yǎng)設(shè)計(jì)者從不同的角度出發(fā)，找到一個(gè)適合的點(diǎn)或定位來進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，做到有的放矢，并且還能培養(yǎng)一種對(duì)事物的敏銳的觀察力。

平面構(gòu)成的完整定義是:將既有的形態(tài)，包括具象形態(tài)和抽象形態(tài)，在二維的平面內(nèi)依照美的形式法則和一定的秩序進(jìn)行分解、組合，從而創(chuàng)造出全新的形態(tài)及理想的組合方式、組合秩序。

平面構(gòu)成不是表現(xiàn)具體的物象，但它反映了自然界運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律性。其特點(diǎn)有二：

第二，它是一種理性活動(dòng)，自覺而有意識(shí)的再創(chuàng)造過程。平面構(gòu)成運(yùn)用了數(shù)學(xué)邏輯、視覺反應(yīng)、視覺效果，對(duì)形象進(jìn)行重新設(shè)計(jì)并突出它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，表現(xiàn)出具有超越時(shí)空的圖形效果。

任何形態(tài)都可以依據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行構(gòu)成。平面構(gòu)成主要可以分為自然形態(tài)的構(gòu)成和抽象形態(tài)的構(gòu)成兩大類。

1、自然形態(tài)的構(gòu)成。

以自然形象為基礎(chǔ)的構(gòu)成形式就是自然形態(tài)的構(gòu)成，該構(gòu)成法保持原有形象的基本特征，對(duì)形象整體或局部進(jìn)行分割、組合、排列，構(gòu)成一個(gè)新圖形。

2、抽象形態(tài)的構(gòu)成。

以幾何形象為基礎(chǔ)的構(gòu)成形式就是抽象形態(tài)的構(gòu)成，該構(gòu)成法以點(diǎn)、線、面等構(gòu)成元素，按照一定的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行幾何形態(tài)的多種排列組合。抽象形態(tài)的構(gòu)成是平面構(gòu)成中最基本的內(nèi)容之一。規(guī)律性的組合，如重復(fù)、近似、漸變等，其視覺效果具有節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)感、進(jìn)深感、整齊劃一的視覺效果。非規(guī)律性的組合，如對(duì)比、集結(jié)、肌理、變異等，其視覺效果具有張力和運(yùn)動(dòng)感，組合比較自由。

二、構(gòu)成的形態(tài)要素。

1、點(diǎn)。

（1）點(diǎn)的概念。

構(gòu)成中的點(diǎn)不同于幾何學(xué)中的點(diǎn)。自然界中的任何形態(tài)，只要縮小到一定程度，都能夠產(chǎn)生不同形態(tài)的點(diǎn)。作業(yè)要求（2）：

作業(yè)尺寸：100mm*100mm/張建議課時(shí)：2課時(shí)作業(yè)提示：這里的現(xiàn)成工具指商店可以購(gòu)買的繪畫工具，如鉛筆、毛筆、水性筆、油性筆等。嘗試把每種工具的特性研究透徹，發(fā)揮到極致。作業(yè)要求（3）：

使用自己創(chuàng)造的工具來表現(xiàn)點(diǎn)的形態(tài)，工具不限。作業(yè)數(shù)量：8張。

作業(yè)尺寸：100mm*100mm/張建議課時(shí)：2課時(shí)。

作業(yè)提示：注重開發(fā)學(xué)生的想象力，尋找或創(chuàng)造多樣的工具，鞋底、筷子、麻繩、圖釘、瓦楞紙板等許多身邊的物都可以用來創(chuàng)造“點(diǎn)”。隨著工具的多樣化，點(diǎn)的形態(tài)也會(huì)更加豐富多變。注意畫面中點(diǎn)的具體形態(tài)、大小、疏密以及由點(diǎn)所形成的畫面黑白灰關(guān)系。

（2）點(diǎn)的構(gòu)成方式。

1、不同大小、疏密混合排列，使之成為一種散點(diǎn)式的構(gòu)圖形式；

3、以由大到小的點(diǎn)按一定的軌跡、方向進(jìn)行變化，使之產(chǎn)生一種美的韻律感；

4、把點(diǎn)以大小不同的形式，既密集、又分散地進(jìn)行有目的的排列，產(chǎn)生點(diǎn)的面化感覺；

5、將大小一致的點(diǎn)以相對(duì)的方向逐漸重合，又產(chǎn)生微妙的動(dòng)態(tài)視覺。

6、不規(guī)則點(diǎn)的視覺效果。

2、線(1)線的概念。

直線和曲線是線的最基本形態(tài)。直線中又分為垂直線、水平線、斜線；曲線中又分為幾何曲線和自由曲線。課堂練習(xí)：

作業(yè)要求：使用現(xiàn)成工具表現(xiàn)線的形態(tài)。

作業(yè)數(shù)量：8張。

作業(yè)尺寸：100mm*100mm。

課時(shí)：2課時(shí)。

作業(yè)提示：注意利用線的長(zhǎng)度、粗細(xì)、間距、形態(tài)等特性傳達(dá)不同的情感，或精致、或跳躍、或理性，又或者拙劣。課堂練習(xí)：

作業(yè)要求：使用自己創(chuàng)造的工具表現(xiàn)線的形態(tài)；根據(jù)命題，準(zhǔn)確表現(xiàn)出線的不同性格。

作業(yè)數(shù)量：8張。

作業(yè)尺寸：100mm*100mm。

課時(shí)：2課時(shí)。

作業(yè)提示：根據(jù)命題表現(xiàn)線條時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)分析命題，用心體會(huì)命題的情感印象，在選擇合適的工具加以表現(xiàn)，同時(shí)注意畫面的節(jié)奏感與秩序感符合美的形式法則。線的練習(xí)應(yīng)當(dāng)注重表達(dá)不同的情感，或靈活飄逸、或秩序井然、或精致堅(jiān)韌、或厚重沉穩(wěn)。

線的構(gòu)成方式：面化的線、疏密變化的線、粗細(xì)變化的線、錯(cuò)覺化的線、立體化的線、不規(guī)則的線。

3、面。

(1)面的概念。

幾何學(xué)上把線移動(dòng)的軌跡稱為面，面有長(zhǎng)度、寬度沒有厚度。

（2）面的形態(tài)。

面體現(xiàn)了充實(shí)、厚重、整體、穩(wěn)定的視覺效果。

幾何形的面：表現(xiàn)出規(guī)則、平穩(wěn)、較為理性的視覺效果；

（2）兩部分白面積在黑面積上移動(dòng)；

（3）白面積可以任意裁切，黑面積不動(dòng)，用取景框構(gòu)圖。

基礎(chǔ)骨骼。

認(rèn)識(shí)骨格。

骨格可分為規(guī)律性骨格和非規(guī)律性骨格、有作用性骨格（顯性）和無作用性骨格（隱性）。規(guī)律性骨格：指骨格規(guī)律性很強(qiáng)的有序排列方式，如重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射等構(gòu)成方法。非規(guī)律性骨格：是一種自由的構(gòu)成形式，它體現(xiàn)了很大的隨意性，如密集、對(duì)比、變異等構(gòu)成方法。

重復(fù)、漸變、對(duì)稱、均衡。

多元重復(fù)構(gòu)成：兩個(gè)或兩個(gè)以上的形體形成一組反復(fù)排列的圖形。

（重復(fù)：重復(fù)是英文中克隆、拷貝的概念，以一個(gè)物象作為單元，通過原樣復(fù)制，羅列在一起構(gòu)成畫面。

重復(fù)是由一個(gè)元素衍生出多個(gè)元素，是平面構(gòu)成最初級(jí)的一種構(gòu)成手法。重復(fù)的構(gòu)成由于單個(gè)元素的增多而積聚力量。一個(gè)平凡的東西單個(gè)看也許毫不起眼，但是不斷地連續(xù)出現(xiàn)，它就會(huì)給人一種視覺擴(kuò)散和心理震撼力，從而產(chǎn)生一定的藝術(shù)效果。平面構(gòu)成中的重復(fù)符合人們追求有規(guī)律性的事物的普遍心理要求。同樣，重復(fù)的個(gè)體和重復(fù)的序列也應(yīng)頗具藝術(shù)創(chuàng)意，出其不意是重復(fù)構(gòu)成手法擺脫呆板和平庸的良好契機(jī)。）。

漸變構(gòu)成：漸變是骨骼或基本形循序漸進(jìn)的變化過程，呈現(xiàn)出階段性秩序的構(gòu)成形式，反映的是運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律。漸變是一種符合發(fā)展規(guī)律的自然現(xiàn)象。漸變的構(gòu)成形式是多方面的，主要有：

（1）基本形的漸變::把基本形體按照形狀、大小、方向、位置、疏密、虛實(shí)、色彩等關(guān)系進(jìn)行漸次變化排列的構(gòu)成形式叫基本形漸變。

（2）骨骼漸變：即骨骼線的位置依照數(shù)列關(guān)系逐漸地、有規(guī)律地循序變動(dòng)。往往產(chǎn)生令人眩目的效果。

（漸變是由一個(gè)事物按序列略加變化派生出多個(gè)事物。漸變的形式貴在變的漸進(jìn)過程，也就是說一個(gè)事物朝著某個(gè)方向（這里的方向是廣義的方向）逐步的發(fā)展變化，這些變化由很多細(xì)小環(huán)節(jié)構(gòu)成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是條變化鏈條上不可或缺的一份子，缺少就顯得突兀了。平面構(gòu)成漸變有點(diǎn)的漸變、線的漸變、面的漸變以及綜合要素的漸變。

點(diǎn)的漸變表現(xiàn)為點(diǎn)的形狀、深淺程度逐漸變化的過程。線的漸變表現(xiàn)為線的粗細(xì)排列或線的組織形狀有秩序地逐漸變化。

面的漸變表現(xiàn)為面的空間透視漸變。面以一定軌跡運(yùn)動(dòng)，形成了由強(qiáng)到弱或由弱到強(qiáng)的漸變趨勢(shì)。

綜合要素的漸變表現(xiàn)為多方面要素結(jié)合起來的整體漸變。對(duì)稱與平衡：人的身體便是一個(gè)對(duì)稱的構(gòu)成，至于多數(shù)的動(dòng)物、天然礦物晶、星球等，甚至其構(gòu)成要素的分子、原子本身，也都具有對(duì)稱結(jié)構(gòu)，這樣的例子在自然界中不勝枚舉。自然界中充斥著對(duì)稱之形，至于人造物，以對(duì)稱為主體的東西也不計(jì)其數(shù)，不論是家具、餐具、文具，還是電器用品、交通工具等大多如此，大部分都具有對(duì)稱之形。

在藝術(shù)表現(xiàn)方面，對(duì)稱形適用于表現(xiàn)明快統(tǒng)一的感覺，或井然有序，或明確堅(jiān)實(shí)，乃至嚴(yán)肅神秘的兩面。

對(duì)稱是均衡的基本形式，就像天平持平時(shí)，支點(diǎn)在中間的左右兩邊形態(tài)，它們的視覺分量相等。對(duì)稱是在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中被大量采用的方法，左右對(duì)稱的圖形雖缺乏動(dòng)感和立體感，但是具有安定、莊嚴(yán)、穩(wěn)定、安靜、平和的感覺，并且具有純平面、簡(jiǎn)潔、井然、靜態(tài)的均齊美。基于這些特性，用對(duì)稱的構(gòu)成方法表現(xiàn)具有實(shí)力、靜謐、穩(wěn)健、龐大的機(jī)構(gòu)形象及政府徽章等設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，有著非常大的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)稱這一概念與兩形之間的測(cè)量有關(guān)。在對(duì)稱的許多種形式中，“軸對(duì)稱”和“中心對(duì)稱”是較為常見的兩種形式。而“軸”與“中心”都是測(cè)量的方式，“軸對(duì)稱”指以直線劃分某圖形，其兩邊的部分完全相同，這根直線被稱為對(duì)稱軸，兩邊的部分互為對(duì)稱形態(tài)?！爸行膶?duì)稱”指某圖形通過中心一點(diǎn)任引一條直線，能把此圖形分為完全相同的兩部分，這個(gè)點(diǎn)即為對(duì)稱點(diǎn)。

平衡指畫面中所處支點(diǎn)兩側(cè)的部分，雖然在大小、明暗、繁簡(jiǎn)等方面不盡相同，但能夠使視覺達(dá)到某種平衡，如一棵塔松或杉樹，它的樹干左右側(cè)的枝條、樹葉不是絕對(duì)對(duì)稱，而是交錯(cuò)生長(zhǎng)的，但從總體來看，它整體的視覺關(guān)系是左右平衡的。它不是真正意義上的對(duì)稱，而是給人心理上的“對(duì)稱”感。平衡比對(duì)稱更富于變化，在保持平衡與視覺平衡中求得變化的同時(shí)，也具有活潑的因素。

平衡的基本形式有三類：(1)兩側(cè)不同體量的形態(tài)距離畫面的支點(diǎn)遠(yuǎn)近不同，體量大的距支點(diǎn)近，體量小的距支點(diǎn)遠(yuǎn)，從而導(dǎo)致了視覺的平衡。

(2)兩側(cè)的形態(tài)的性質(zhì)（如金屬和木頭、男和女、方與圓等）有區(qū)別，但如使其體量大體相等，黑白關(guān)系一致、類別屬性相同、處于對(duì)稱的位置，也可產(chǎn)生平衡感。

(3)兩側(cè)形態(tài)的精彩醒目程度處理不同，可以不同體量卻又處于支點(diǎn)兩側(cè)相同位置的部分產(chǎn)生平衡感。如大面積等大文字（基本形相似）與單幅的精彩小圖片分據(jù)兩側(cè)相等的位置，也可以使畫面產(chǎn)生平衡感。

（對(duì)稱與鏡像：對(duì)稱與鏡像構(gòu)成往往要求有一確定的中軸，物象以中軸為基準(zhǔn)，對(duì)稱組合或者正反鏡像組合構(gòu)成。鏡像的概念是從生活中的鏡照影像關(guān)系中得來，也如水中的倒影關(guān)系。平面對(duì)稱物象的選擇要有一定的考究，盡量避免簡(jiǎn)單和一目了然的圖形，因?yàn)閷?duì)稱形式構(gòu)成本身是相當(dāng)簡(jiǎn)潔的一種結(jié)構(gòu)。

對(duì)稱構(gòu)成或鏡像構(gòu)成練習(xí)除了作為單元的物象要具有一定的審美條件外，對(duì)于作為中心的中軸的選擇也可以有方向、位置、形狀等變化。而對(duì)稱構(gòu)成獨(dú)具匠心者擅長(zhǎng)將兩個(gè)完全一樣的單體，通過中軸暗線結(jié)構(gòu)作用，完全融進(jìn)整體構(gòu)成語境當(dāng)中，使單體不再是兩個(gè)獨(dú)立存在、互不相干的個(gè)體，而是整體構(gòu)成中不可或缺的部分。

對(duì)稱并非機(jī)械的對(duì)稱，二是像故宮建筑群一樣，能讓人置身其間會(huì)深刻地感受到它的博大。在中國(guó)傳統(tǒng)古建筑中，對(duì)稱的格局是最具有民族特征的格局。對(duì)稱而高挑的飛檐，以主殿為軸心左右對(duì)稱的建筑群，形成了鱗次比節(jié)、莊嚴(yán)肅穆、大氣磅礴的設(shè)計(jì)風(fēng)格，顯示出軒昂的中國(guó)式建筑風(fēng)貌。

優(yōu)秀的對(duì)稱與鏡像構(gòu)成作品，莊嚴(yán)中透著活潑，而失敗的對(duì)稱與鏡像構(gòu)成作品，顯得既拘謹(jǐn)又呆板。

節(jié)奏、韻律：節(jié)奏、韻律這一普遍存在于各種藝術(shù)類別中的表現(xiàn)方法，也同樣成為平面構(gòu)成熱衷于研究的對(duì)象。平面構(gòu)成中的節(jié)奏、韻律依賴于形式的組合產(chǎn)生帶有婉轉(zhuǎn)變化的整體關(guān)系，這種整體關(guān)系形式構(gòu)成的基點(diǎn)是不斷重復(fù)和近似變化的漸變。但是這其中的漸變是經(jīng)過仔細(xì)推敲過，置于畫面中與其他的形相適應(yīng)并共同構(gòu)成視覺的秩序美和意蘊(yùn)美。

節(jié)奏、韻律是秩序美平面構(gòu)成的較高層次。首先，它要關(guān)注到構(gòu)成形式變化大小程度“度”的衡量，變化過程過快會(huì)導(dǎo)致形象的突兀，變化得過慢會(huì)導(dǎo)致形象窒息、死板的感覺。《淮南子·好色賦》中點(diǎn)出事物“過與不及皆不成美”，古人對(duì)于美的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以“恰到好處”為佳。然而如何做到恰到好處卻是一直以來爭(zhēng)論而無定論的話題。這并非是審美無評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而是“仁者見仁，智者見智”，美是多方面的，從各個(gè)不同的角度來看待，審美無形中就寬泛多了。

在節(jié)奏、韻律構(gòu)成中，必須關(guān)注不同形象或抽象點(diǎn)、線、面的外部條件的一致性，特別應(yīng)該注意的是形象表象的視覺性質(zhì)。如在節(jié)奏性畫面中，在所有的一致環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)單個(gè)性質(zhì)迥異的個(gè)體，就會(huì)破壞整體的節(jié)奏連貫性，打亂構(gòu)成的秩序。比如：同是幾何體，圓形的視覺美特征與方形截然不同；同理，有機(jī)曲線與直線的性質(zhì)也不一樣（所有游離線條變化中，突然讓直線強(qiáng)調(diào)性的出現(xiàn)，就會(huì)擾亂畫面的輕松氣息，割裂節(jié)奏性變化的秩序）。史前陶文化的彩陶裝飾非常注重節(jié)奏、韻律構(gòu)成關(guān)系。馬家窯文化的圖形是以弧線優(yōu)美的節(jié)奏關(guān)系著稱于世，而紅山文化則以統(tǒng)一而不失變化的鋸齒紋享譽(yù)當(dāng)世。不同性質(zhì)的形象組合創(chuàng)造不同美感的秩序美。

節(jié)奏、韻律講求的是通過形式處理構(gòu)成畫面核心的內(nèi)在意向。韻律一詞顧名思義，即“韻”、“律”的有機(jī)構(gòu)成，靈動(dòng)而自由的單個(gè)元素就像音樂中的音符一樣，跳躍著生命的氣息。“韻”靠“律”來烘托，而“律”靠“韻”來深化。

近似構(gòu)成：近似的基本形在重復(fù)或近似骨骼中的排列就形成了近似構(gòu)成。嚴(yán)格來說，絕對(duì)重復(fù)的事物并不存在，即使是雙胞胎也存在細(xì)微的區(qū)別。但近似現(xiàn)象比比皆是，如飄落的樹葉、暢游的魚兒、飛行的小鳥、盛開的花朵、隨風(fēng)而動(dòng)的樹木等，相似卻不相同，自由一種自然和諧之美。

一、近似基本形的獲取。

(1)直接簡(jiǎn)化同類事物而取得的形。如蝴蝶、飛鳥、任意動(dòng)物、花卉等，性質(zhì)相同，形狀大同小異，極易形成近似形，且較豐富，容易取得較好的效果。這也是最簡(jiǎn)單、最常見的形式。

(2)聯(lián)合或減缺出來的形，即兩個(gè)基本形相加或相減，使形象大小、方向、位置有所變動(dòng)而組成近似形。

(3)形狀不同的事物，用同一手法造型可構(gòu)成近似形。例如將幾種不同的玩具，如飛機(jī)、小鴨、汽車、魚等用線簡(jiǎn)化形象構(gòu)成近似基本形。

二、近似構(gòu)成的骨格。

近似構(gòu)成的骨格課通過變化重復(fù)骨格網(wǎng)的方向、間距、線型等獲取，也可把近似的形態(tài)自由排列。

三、近似構(gòu)成的形式。

（1）近似形在重復(fù)骨骼中的排列。

近似形在重復(fù)骨格中的排列是最常用、最基本的形式，極易取得既統(tǒng)一又富有變化的豐富視覺效果。

（2）近似形在近似骨骼中的排列。

近似形的方向、位置比較靈活，形在框內(nèi)所占面積大致相同。近似形可以不受骨骼單位約束，可占有兩個(gè)骨格單位。近似形可以被骨格線切去，在框內(nèi)以殘缺形態(tài)顯示。

（4）骨骼的近似構(gòu)成。

在骨骼的近似構(gòu)成中，也可以作單一骨格的近似構(gòu)成，無需近似形，同樣可以取得活潑而富于變化的形式美感。

四、近似程度的把握。

近似程度要適宜，近似程度太大，則統(tǒng)一感太強(qiáng)，接近重復(fù)構(gòu)成；近似程度太小，則變化太大，會(huì)失去近似感，使整體顯得雜亂。

五、重復(fù)構(gòu)成與近似構(gòu)成的異同點(diǎn)重復(fù)是指同一基本形連續(xù)、有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)在同一畫面上的構(gòu)成方式。而近似是在重復(fù)的基礎(chǔ)上，使基本形出現(xiàn)較小的變化，是重復(fù)的輕度變異。

重復(fù)具有極強(qiáng)的安定性、秩序感與節(jié)奏感，是構(gòu)成中最基本的形式。而近似打破了重復(fù)構(gòu)成的單調(diào)，表現(xiàn)出有變化又不失系列感，即統(tǒng)一又有對(duì)比的特征。

漸變構(gòu)成：基本形和骨骼逐漸地向外或向內(nèi)擴(kuò)大或縮小，發(fā)生循序漸進(jìn)的變化，就構(gòu)成了漸變構(gòu)成。漸變現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，花開花落、月圓月缺、由大到小、由近及遠(yuǎn)等都是有序的漸變現(xiàn)象。

一、基本形的漸變形式（1）形狀漸變。

方向漸變是指逐漸改變有方向感的形態(tài)在空間中的朝向。（4）色彩漸變。

色彩漸變是指逐漸改變形態(tài)色彩的色相，明暗程度或鮮灰程度等。（5）大小漸變。

大小漸變是指基本形由大到小或由小到大的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近、深度及空間感。

二、骨骼的漸變形式。

（1）單元漸變：一組骨格線漸變，其他骨格線重復(fù)排列。（2）雙元漸變：兩組不同方向的骨格線同時(shí)漸變。

三、漸變構(gòu)成的漸變比率。

漸變構(gòu)成的漸變比率大，則變化劇烈，對(duì)比鮮明；漸變構(gòu)成的漸變比率小，則重復(fù)、柔和，缺乏空間效果。

四、漸變構(gòu)成的表現(xiàn)形式。

（1）基本形漸變，骨格不變（2）基本形不變，骨格漸變（3）基本形漸變，骨格漸變。

（4）單一骨格線的變化，即分條漸變，分條的寬窄變動(dòng)。發(fā)射構(gòu)成：發(fā)射是一種特殊的重復(fù)，也是一種漸變的造型。發(fā)射是指重復(fù)的形或骨格單位環(huán)繞一個(gè)中心向外散開或向內(nèi)集中。

發(fā)射現(xiàn)象在自然界中很常見，如太陽的光芒、盛開的花朵、燃放的禮花、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、水的漣漪等都是發(fā)射現(xiàn)象。發(fā)射具有多方面的對(duì)稱性及視覺焦點(diǎn)和光學(xué)效果，引人注目，視覺效果強(qiáng)烈。

一、發(fā)射骨骼的形式。

（1）離心式發(fā)射：骨格線由中心向四周散開。

（2）向心式發(fā)射：骨格線又四周向中心集中，如萬箭射向靶心。（3）同心式發(fā)射：以一個(gè)焦點(diǎn)為中心，層層環(huán)繞發(fā)射，如槍靶圖形。（4）多心式發(fā)射：由數(shù)個(gè)圓心點(diǎn)構(gòu)成的復(fù)合式發(fā)射構(gòu)成。以上幾種骨格形式可任意組合，僅一種則太單調(diào)。

二、發(fā)射構(gòu)成與漸變構(gòu)成的關(guān)系漸變和發(fā)射都是規(guī)律性很強(qiáng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象運(yùn)用到視覺設(shè)計(jì)中能產(chǎn)生強(qiáng)烈的透視感和空間感，是一種有秩序、有節(jié)奏的變化，漸變形式可以是基本形的漸變，也可以是骨格的漸變，而發(fā)射形式則以骨格的漸變?yōu)橹?，基本形的發(fā)射為輔。

對(duì)比構(gòu)成:所謂對(duì)比是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的有差別的形態(tài)放在一起比較而產(chǎn)生的效果。最強(qiáng)的對(duì)比是特異，最弱的對(duì)比是重復(fù)，最和諧的對(duì)比是黃金比。

一、對(duì)比的作用：對(duì)比可以產(chǎn)生明朗、肯定、強(qiáng)烈的視覺效果，給人以深刻的印象。自然界中充滿著對(duì)比，如天地、陸海、紅花綠葉、藍(lán)天白云等；樂曲中的強(qiáng)弱、快慢等也都是對(duì)比。

二、對(duì)比的種類：在平面構(gòu)成中，可以將對(duì)比構(gòu)成形式歸納為形狀對(duì)比、大小對(duì)比、方向?qū)Ρ取⒖臻g對(duì)比、曲直對(duì)比、明暗對(duì)比、材質(zhì)對(duì)比等多個(gè)方面。

1、大小對(duì)比。

大小對(duì)比是指構(gòu)成元素之間在形態(tài)的大小上相差懸殊而形成的對(duì)比。其構(gòu)圖特點(diǎn)是主體突出，一般將主體內(nèi)容處理得大些，形成主次關(guān)系明確、對(duì)比較鮮明的畫面效果。

2、形狀對(duì)比。

形狀對(duì)比是指因不同元素在形狀上的差異而產(chǎn)生的對(duì)比。形狀對(duì)比要注意整體的統(tǒng)一感，應(yīng)了解不同形象的形狀之間產(chǎn)生的對(duì)比關(guān)系所形成的效果及其在不同性質(zhì)、不同構(gòu)圖的畫面中的適應(yīng)性。

3、方向?qū)Ρ取?/p>

方向?qū)Ρ仁侵笜?gòu)成畫面的元素因在方向上放置位置的不同所形成的對(duì)比。方向?qū)Ρ戎蟹较虻淖儎?dòng)不宜太多，把握住主導(dǎo)方向，避免凌亂、松散，才能營(yíng)造有意味的節(jié)奏感個(gè)運(yùn)動(dòng)感。

4、曲直對(duì)比。

曲直并置，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，形成清晰、明確的心理感受。

5、動(dòng)靜對(duì)比。

直線具有剛直、安靜的性格特點(diǎn)，而曲線則具有優(yōu)美、運(yùn)動(dòng)的特性。在一副作品中，如果過多運(yùn)用曲線，會(huì)產(chǎn)生不安定的感覺。反之，過多使用垂直線和水平線，則會(huì)產(chǎn)生呆板、停滯的感覺。曲直結(jié)合可以剛?cè)岵?jì)，達(dá)到良好的視覺效果。

6、空間對(duì)比。

空間對(duì)比是指在平面構(gòu)成元素的正與負(fù)，圖與地、遠(yuǎn)與近、前與后等不同空間關(guān)系上形成的具有空間感的對(duì)比，空間對(duì)比要注意構(gòu)圖的均衡。

7、明暗對(duì)比利用明暗關(guān)系可使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈或柔和的對(duì)比效果。黑白對(duì)比是最強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，可產(chǎn)生強(qiáng)烈、刺激、清晰的視覺效果。

8、質(zhì)感對(duì)比。

（二）肌理構(gòu)成。

肌理指客觀自然物所的表面形態(tài)，是各種物體的表面性質(zhì)特征。以肌理為構(gòu)成的設(shè)計(jì)，就是肌理構(gòu)成。

人們對(duì)于不同肌理形態(tài)的認(rèn)識(shí)和利用。因此，肌理構(gòu)成的課題訓(xùn)練在造型領(lǐng)域有重要的意義。

肌理的形式可分為視覺肌理和觸覺肌理。

1、視覺肌理。

通過目視就可以觀察到的物體表面特征就叫視覺肌理。肌理的表現(xiàn)手法多種多樣，有滴色法、水色法、水墨法、吹色法、蠟色法、撕貼法、壓印法、干筆法、木紋法、葉脈法、拓印法、鹽與水色法等。比如用鋼筆、毛筆、圓珠筆、彩筆和電腦、攝影技術(shù)處理等，都能形成各自獨(dú)特的肌理效果。畫、噴、擦、染、烤、淋、壓、印、熏、浸等手法無所不用其極。材料幾乎沒有限制，可用木、石、玻璃、布、紙、顏料等。常見的簡(jiǎn)單手法有以下幾種：

（3）自流法：將油漆或油畫顏料滴入水中，以紙吸入；也可以將顏料滴在光滑的紙上，使顏料自由流淌或用氣吹，形成自然紋理。

（4）熏炙法：用火焰熏炙，使紙的表面產(chǎn)生一種自然紋理；

（5）繪寫法：用筆繪寫，直接造就肌理效果。肌理元素的形象越小，其肌理效果就越好；

（6）印刷法：用絲網(wǎng)版、石版、銅版、木版等效果綜合制作；

（7）粘貼法：將各種紙材和其他平面材料通過分割，組合在一張畫面上；

（8）擦印法：在紙上用色料（如鉛筆、炭精筆）來摩擦，將紙下的凹凸或質(zhì)感擦出圖形；

（9）壓印法：在玻璃或光滑的紙上放置色料，然后加上強(qiáng)壓，色料便會(huì)沿著強(qiáng)壓的方向往四周擠出來?；蛘哌x擇具有特殊肌理的材質(zhì)進(jìn)行壓印，會(huì)在紙上形成偶然形態(tài)和特殊的肌理效果。

（10）復(fù)印法：通過圖片在復(fù)印機(jī)上復(fù)印，經(jīng)過調(diào)節(jié)黑白度，使其喪失部分信息，形成新的肌理。

2、觸覺肌理。

用手觸摸有凹凸起伏感的肌理為觸覺肌理。觸覺肌理有兩類：

（1）自然的肌理：自然的肌理就是自然形成的現(xiàn)實(shí)紋理，如沒有加工的石、木等的肌理。

（2）創(chuàng)造肌理：創(chuàng)造的肌理就是由人工造就的現(xiàn)實(shí)紋理，即原有材料的表面經(jīng)過加工改造，與原來觸覺不一樣的一種肌理形式。通過雕、刻、撕、壓、揉、烤、烙堆疊等工藝，再進(jìn)行排列組合而形成。

肌理在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、織物設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，是不可缺少的因素。肌理應(yīng)用恰當(dāng)，可以使設(shè)計(jì)錦上添花。肌理的構(gòu)成形式還可以與重復(fù)、漸變、發(fā)射、變異、對(duì)比等構(gòu)成形式綜合運(yùn)用。

肌理在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

按照一定的比例和秩序進(jìn)行切割或劃分的構(gòu)成形式叫分割。分割是最常用的構(gòu)成方式，如室內(nèi)設(shè)計(jì)，書籍、海報(bào)、網(wǎng)頁(yè)、報(bào)紙、雜志等的平面版式設(shè)計(jì)中，都是根據(jù)分割原則進(jìn)行的。希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯為探索藝術(shù)中的節(jié)奏規(guī)律，如設(shè)一個(gè)線段長(zhǎng)度為1，把一個(gè)線段分成兩部分，即長(zhǎng)度為a和1-a，使其中一長(zhǎng)段部分與全長(zhǎng)1的比等于另一短段部分與這一長(zhǎng)段部分的比。

從古希臘的瓶畫到巴底依神廟、埃及的金字塔以及文藝復(fù)興時(shí)期的建筑、繪畫，都可以看出比例分割的重要性和唯美性。

分割的形式有等形分割、等量分割、自由分割、比例與數(shù)列分割等。

3、自由分割：自由分割是不規(guī)則的，給人以自由活潑之感；

4、比例與數(shù)列分割：利用比例與數(shù)列的秩序進(jìn)行分割，給人以秩序、完整、明朗的感受。

1）黃金比例分割；2）菲波拉契數(shù)列；3)等級(jí)差數(shù)數(shù)列；4）等比級(jí)數(shù)列；

比例的運(yùn)用，在現(xiàn)代生活中更加廣泛化，各種材料和用品在尺寸上都符合規(guī)格和比例，有統(tǒng)一的計(jì)劃。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇二

講課：4課時(shí)。

實(shí)訓(xùn)：8課時(shí)教學(xué)目的。

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解色彩構(gòu)成的概念，掌握色彩的對(duì)比關(guān)系。能力目標(biāo)：掌握色彩的基本原理以及色彩色調(diào)調(diào)和原理調(diào)出協(xié)調(diào)的畫面。

德育目標(biāo)：通過對(duì)色彩語言純理性的系統(tǒng)練習(xí)，讓學(xué)生建立起理性、清晰的色彩基本概念。

教學(xué)重點(diǎn):掌握色彩調(diào)性的原理來進(jìn)行色彩練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):掌握色彩調(diào)性控制能力，主色調(diào)的確定。

教具:電腦，投影，色彩相關(guān)各類圖片，優(yōu)秀作品，色彩范例圖教學(xué)方法:講授法，演示法，指導(dǎo)練習(xí)法教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？

2、尋找生活中的對(duì)比色。

清潔工的衣服為什么是橘紅色的？——醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。色彩對(duì)比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

二、新課講解。

不同顏色并置，在比較中呈現(xiàn)色相的差異，稱為色相對(duì)比。各色相由于在色相環(huán)上的距離遠(yuǎn)近不同，也形成強(qiáng)弱不同的色相對(duì)比。例如，用湖藍(lán)與鈷藍(lán)相比較，就會(huì)感覺鈷藍(lán)帶紫味，在對(duì)比中，這兩種色的特征更明確了。色相對(duì)比可以發(fā)生在飽和色與非飽和色之間。用美麗的、未經(jīng)調(diào)和的色環(huán)純色對(duì)比，可以得到最鮮明的色相對(duì)比效果，在古老時(shí)代里，人就學(xué)會(huì)從自然界的植物或礦物中提煉顏料，用于裝飾服飾用具，或者用于巫術(shù)活動(dòng)中，這說明人類對(duì)鮮明色彩的喜愛。鮮明的顏色對(duì)比能夠給人們視覺和心理帶來滿足。

1、原色對(duì)比（對(duì)比色對(duì)比）。

紅、黃、藍(lán)三原色是色相環(huán)上最極端的色，它們不能由別的顏色混合而產(chǎn)生，卻可以混合出色環(huán)上所有其它的色。紅、黃、藍(lán)表現(xiàn)了最強(qiáng)烈的色相氣氛,它們之間的對(duì)比屬最強(qiáng)的色相對(duì)比。如果一個(gè)色場(chǎng)是由二個(gè)原色或三個(gè)原色完全統(tǒng)治，就會(huì)令人感受到一種強(qiáng)烈的色彩沖突，這樣的色彩對(duì)比很難在自然界的色調(diào)中出現(xiàn)，它似乎更具精神的特征。世界上許多的國(guó)家都選用原色作為國(guó)旗的色彩。紅色與黃色并置，會(huì)發(fā)生同時(shí)作用，紅色偏向玫瑰色味，黃色偏向檸檬黃味，在兩色相鄰處，這種變化最突出，紅與黃搭配，紅色既不像與綠色配對(duì)時(shí)有視覺上的和諧感，也不像與橙色相鄰時(shí)所具有的主動(dòng)性，紅色不能征服黃色，黃色亦不能征服紅色。恐怕這就是來自原色的力量吧。這樣的情況也會(huì)發(fā)生在黃與藍(lán)、藍(lán)與紅的對(duì)比中。

2、間色對(duì)比。

橙色、綠色、紫色為原色相混所得的間色，其色相對(duì)比略顯柔和，自然界中植物的色彩呈間色為多，許多果實(shí)都為橙色或黃橙色，我們還經(jīng)?？梢砸姷礁鞣N紫色的花朵、像綠與橙、綠與紫這樣的對(duì)比都是活潑、鮮明又具天然美的配色。

3、鄰近色對(duì)比。

在色環(huán)上順序相鄰的基礎(chǔ)色相，如紅與橙、黃與綠、橙與黃這樣的色并置關(guān)系，稱為鄰近色相對(duì)比，屬色相弱對(duì)比范疇，這是因?yàn)樵诩t橙色對(duì)比中，橙色已帶紅味，在黃綠對(duì)比中，綠色已帶黃味，它們?cè)谏嘁蛩厣献匀挥邢嗷B透之處；但像紅、橙這樣的色在可見光譜中具有明顯的相貌特征，都為單色光，因此仍具有清晰的對(duì)比關(guān)系，鄰近色對(duì)比最大特征是具明顯的統(tǒng)一調(diào)性,或?yàn)榕{(diào),或?yàn)槔渑姓{(diào),或?yàn)槔渖{(diào)，同時(shí)在統(tǒng)一中仍不失對(duì)比的變化。

4、同類色對(duì)比。

在色環(huán)上非常鄰近的色，如藍(lán)與綠味藍(lán)，藍(lán)與紫味藍(lán)這樣的色相對(duì)比稱為類似色相對(duì)比。是最弱的色相對(duì)比效果。類似色相對(duì)比在視覺中能感受的色相差很小，調(diào)式統(tǒng)一，常用于突出某一色相的色調(diào)，注重色相的微妙變化。在色相對(duì)比中，視覺的色彩補(bǔ)償會(huì)使相比較的各色發(fā)生一頂?shù)纳嗥x。例如同一塊黃色，放在藍(lán)色中則偏向中黃，在對(duì)比色相交界的邊緣部分，這種偏離尤為明顯，如在橙色與黃色交接部分，橙色向紅偏離，黃向綠偏離。在藍(lán)與黃相交的部分，藍(lán)向藍(lán)紫色偏離，黃向橙色偏離。在色相的場(chǎng)性中，我們要記住，要想使一色的特征增強(qiáng)，可以用另一色的刺激來達(dá)到這樣的效果。正如馬蒂斯所言：“一個(gè)藍(lán)色，被它的補(bǔ)色加強(qiáng)了。對(duì)情感的影響像有力的鐘聲，對(duì)于黃與紅也是一樣，藝術(shù)家必須有能力，使它們發(fā)出音響，如他所需要的?！?/p>

5、補(bǔ)色對(duì)比。

在色環(huán)直徑兩端的色為互補(bǔ)色。確定兩種顏色是否為互補(bǔ)關(guān)系，最好的辦法是將他們相混，看看能否產(chǎn)生中性灰色，如果達(dá)不到中性灰色，就需要對(duì)色相成分進(jìn)行調(diào)整，才能尋找到準(zhǔn)確的補(bǔ)色。補(bǔ)色的概念出自視覺生理所需要的色彩補(bǔ)償現(xiàn)象，與其看作對(duì)立的色，不如看作姻緣之色，因?yàn)檠a(bǔ)色的出現(xiàn)總是符合眼睛的需要。一對(duì)補(bǔ)色并置在一起，可以使對(duì)方的色彩更加鮮明，如紅與綠搭配，紅變得更紅，綠變得更綠。在最簡(jiǎn)單的6色相環(huán)中，每一個(gè)原色都與一個(gè)間色構(gòu)成補(bǔ)色對(duì)，這一間色包含著另外兩個(gè)原色。因此，一對(duì)補(bǔ)色總是包含三原色，同時(shí)也就包含了全部色相。

紅與綠=紅與黃+藍(lán)藍(lán)與橙=藍(lán)與黃+紅黃與紫=黃與紅+藍(lán)補(bǔ)色相混、三原色相混、全色相相混，都將生產(chǎn)中性灰色。

每一種顏色都有自己的明度特征。飽和紫色和黃色，一個(gè)暗，一個(gè)亮，當(dāng)它們放在一起對(duì)比時(shí)，視覺除去分辨出它們的色相不同，還會(huì)明顯地感覺到它們之間明暗的差異，這就是色彩的明度對(duì)比。

由于視網(wǎng)膜桿體細(xì)胞中紫紅質(zhì)在明暗視覺中的代謝作用，眼睛會(huì)產(chǎn)生對(duì)明暗視覺的補(bǔ)償，即在同時(shí)對(duì)比中對(duì)顏色明度認(rèn)識(shí)的偏離。一個(gè)灰色，當(dāng)它置于亮底之上時(shí)，看上去很重，置于暗底之上時(shí)，似乎變得比原來更亮了，以至于眼睛很難相信它們是同一個(gè)明度的灰色。在色彩的對(duì)比中，也會(huì)發(fā)生明暗的錯(cuò)覺。例如，橙色在黃底上顯得很重，但放在深紅的底色上就變得非常明亮了，在兩種顏色的邊緣部分，這種對(duì)比非常明顯。

明度對(duì)比與其它兩種要素的對(duì)比一樣，大體上也劃分為三種對(duì)比關(guān)系。以孟謝爾色立體的明度色階表作為劃分明暗等級(jí)的參照標(biāo)準(zhǔn)。該表從黑至白共有11個(gè)等級(jí)，凡顏色明度差在三個(gè)級(jí)數(shù)差之內(nèi)的為明度弱對(duì)比，在三至五個(gè)級(jí)數(shù)之內(nèi)的為明度中間對(duì)比，在五度差以上，為明度強(qiáng)對(duì)比。純度對(duì)比純度對(duì)比是指較鮮艷的色與含有各種比例的黑、白、灰的色彩，即模糊的濁色的對(duì)比。

可以用四種辦法降低色彩純度：

（1）加白：純色混合白色可以降低其純度，提高明度，同時(shí)色性偏冷。曙紅+白=紫青味的粉紅；黃+白=冷色淺黃。各色混合白色以后會(huì)產(chǎn)生色相偏差。

（2）加黑：純色混合黑色，降低了純度，又降低了明度。各色加黑色。

后，會(huì)失去原來的光亮感，而變得沉著、幽暗。

（3）加灰：純色加入灰色，會(huì)使色味變得渾濁；相同明度的純色與灰色相混，可以得到相同明度而不同純度的含灰色，具有柔和、軟弱的特點(diǎn)。

1、利用冷暖差別形成的色彩對(duì)比稱為冷暖對(duì)比。

2、色彩冷暖規(guī)劃圖：

在色相環(huán)上把紅、橙、黃稱為暖色，把橙色稱為暖極；把綠、青、藍(lán)劃為冷色，把天藍(lán)色稱為冷極。

3、色彩冷暖的強(qiáng)、中、弱對(duì)比：

（1）冷暖極強(qiáng)對(duì)比：暖極和冷極色的對(duì)比（即橙、藍(lán)色）（2）冷暖的強(qiáng)對(duì)比：暖極與冷色，冷極與暖色的對(duì)比。（3）冷暖的中對(duì)比：暖色與中性微冷色，冷色與中性微暖色的對(duì)比。（4）冷暖的弱對(duì)比：暖色與暖極色，冷色與冷極色的對(duì)比。

4、冷、暖色在運(yùn)用上的心理感覺：（1）在溫度上：

冷暖本來是人們的皮膚對(duì)外界溫度高低的感覺。太陽、爐火、火炬、燒紅的鐵塊等本身溫度很高，他們反射出的紅橙色光有導(dǎo)熱的功能。大海、藍(lán)天、遠(yuǎn)山、雪地等環(huán)境，是反射藍(lán)色光最多的地方，所以這些地方總是冷的。因此在條件反射下，一看見紅橙色光都會(huì)感到是熱的，一看到藍(lán)色，心里會(huì)產(chǎn)生冷的感覺。所以，夏天，我們關(guān)掉室內(nèi)的白熾燈光，打開日光燈，就會(huì)有一種涼爽的感覺。在冷食或冷飲的包裝上使用冷色，視覺上會(huì)引起對(duì)食物冰涼的感覺。冬天，把臥室的窗簾換成暖色，就會(huì)增加室內(nèi)的暖和感。當(dāng)人們走進(jìn)衛(wèi)生間，看到藍(lán)色標(biāo)志的水龍頭自然就想到是涼水管，如果是紅橙色標(biāo)志，即想到的是熱水管。

日本色彩學(xué)家大智浩曾舉了個(gè)例子：將一個(gè)工作場(chǎng)地涂成灰青色，另一個(gè)工作場(chǎng)地涂成紅橙色。這兩個(gè)工作場(chǎng)地的客觀溫度條件是相同的，工人的勞動(dòng)強(qiáng)度也一樣，但色彩影響人的心理與生理。在灰青色工作場(chǎng)的人于華氏59°時(shí)感到冷，但在紅橙色工作場(chǎng)地的人在溫度從59°降到52°時(shí)仍感覺不到冷。這就證明了色彩的溫度感對(duì)人的影響力。原因是藍(lán)色能降低血壓，血流變緩即有冷的感覺。相反，紅橙色引起血壓增高，血液循環(huán)加快，即有暖感。（2）在重量感、濕度感上：

（3）在空間感上：

指各種色彩在構(gòu)圖中所占比例的對(duì)比，是面積大小之間的對(duì)比。色彩關(guān)系中同一組色，面積大小不同，給人的感覺就不同。色彩的面積對(duì)比實(shí)際上是數(shù)量上的多與少、大與小的比例對(duì)比。

肌理對(duì)比。

色相與色相之間混合在一起產(chǎn)生中性灰黑色時(shí)，這兩種色相所產(chǎn)生的對(duì)比即為補(bǔ)色對(duì)比。

三、課程小結(jié)。

掌握色彩對(duì)比的原理，感受形式美，并能運(yùn)用到我們的作業(yè)當(dāng)中。

四、布置作業(yè)課本p31，練習(xí)4。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)名稱：春雨（散文）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文內(nèi)容，感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2．豐富詞匯：垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3．發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．觀察春天的景色。

2．根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。

活動(dòng)過程：

一、直接感受并理解散文內(nèi)容，豐富詞匯。

（1）用小雨點(diǎn)的話揭示課題，理解春雨的輕、細(xì)。

師：你們聽：沙沙沙；誰來了？（我是春雨，春天來了，我從天空輕輕地落下來，大地就會(huì)變得越來越美麗）春雨是怎樣落下來得？（輕輕地、細(xì)細(xì)的）所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來說。

（2）師：小朋友，以前我們也看過春雨，誰能說說春雨像什么呢？什么叫垂掛？

（3）理解春雨的作用。

二、完整欣賞一遍散文，簡(jiǎn)單提問。

師：原來，春雨的作用真大，老師把春雨編成了很好聽的`一段話，請(qǐng)小朋友一邊聽一邊想，你看到的春雨像老師說的一樣嗎？這首詩(shī)的名字叫什么？春雨給我們帶來了一個(gè)什么樣的春天（歡蹦亂跳）。

三、再次欣賞散文，春天的氣息。

四、指導(dǎo)幼兒朗誦。

師：讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨，有的地方讀得輕一點(diǎn)；有的地方讀得驚奇一點(diǎn)；還有得地方讀得高興一點(diǎn)，響亮一點(diǎn)。

五、小結(jié)春雨的作用。

激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“??出來了”的句型。

附：春雨。

沙沙沙，春雨悄悄地來了。

你看，天空里垂掛著無數(shù)根銀線，細(xì)細(xì)的，亮亮的。春雨呀，你來干什么？

嫩黃嫩黃的柳芽出來了，鮮紅鮮紅的桃花出來了，

尖尖的竹筍出來了??

嗬！春雨給我?guī)砹恕砹艘粋€(gè)活蹦亂跳的春天。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇四

色彩教案1教學(xué)內(nèi)容；色彩的性質(zhì)(三原色間色明度純度飽和度）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)以上學(xué)生教學(xué)目的；教學(xué)步驟：

上課。

導(dǎo)入同學(xué)們我們常常都在說顏色，色彩。但是你們真正了解色彩嘛，我們也是有不少同學(xué)學(xué)習(xí)來很久的繪畫但是你真的會(huì)用色彩嘛！

請(qǐng)同學(xué)看看老師手里的兩張畫（圖1），上面的圖案是一樣的對(duì)不對(duì)，但是顏色上有很大的差別。為什么同樣的兩幅畫會(huì)給我們不同的感受呢！

這就是因?yàn)椴煌念伾羞@不同的特點(diǎn)，或許我們?cè)诋嫯嬙跁r(shí)候還應(yīng)該多考慮考慮如何搭配你們畫面上的色彩，才能讓他看起來更豐富，更絢麗。

正課。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說一說你知道有些什么樣的顏色。紅色。

黃色。。。。

我們所熟知的顏色有成千上萬種。但是做主要的是紅。

黃

藍(lán)三種，我們所看到很多顏色都是由這三種顏色調(diào)和在一起的。看看老師這個(gè)色相環(huán)，(圖2)這是由我們偉大的科學(xué)家研究出來的。

我們?cè)谏厦婵梢钥吹剑G色。

紫色。

橙色，都是可以也調(diào)配的。這三種顏色是被三原色二次調(diào)和的，我們就叫他間色。

明度。

純度。

飽和度。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇五

同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰來說說它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

（一）學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)。

1．請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

2．請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

3．聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

（二）．抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。

1．咦，小鳥們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。

2．你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

學(xué)生讀，教師板書：

小白鴿無色的

小燕子綠色的

春雨的色彩

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

3．請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

4．請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

6．請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

7．再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

8．請(qǐng)同學(xué)說一說“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

9 .聽了它們的'爭(zhēng)論，不知你們覺得誰說的有道理。

10．誰來說一說你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

（三）．小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。

屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

（四）春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1．放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2．請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。

4．理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

（教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇六

授課教師：周瑤。

黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系。

限色法：限色也是概括提煉的有效方法。限色可用多套色過渡到少套色，甚至是黑白兩級(jí)色。多套色可相對(duì)自由地表現(xiàn)物象色彩的客觀存在狀態(tài)，只是對(duì)物象豐富繁雜的明暗和色彩關(guān)系加以歸納疏理。即將客觀自然的色彩關(guān)系，通過色的概括或限制濃縮于畫面上。寫實(shí)性歸納只是裝飾寫生中的序曲和引子。

（1）色彩歸納寫生的概念。

色彩歸納寫生是銜接繪畫和藝術(shù)設(shè)計(jì)的一座橋梁。它是研究和探討新的繪畫寫生方式，以建立繪畫寫生與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，在觀察方法、思維方式以及表現(xiàn)形式上均構(gòu)成了獨(dú)自的指向。比較而言，一般的繪畫性寫生較多采用寫實(shí)的方法，以準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)象的客觀存在狀態(tài)為目標(biāo)。色彩歸納寫生則是在面對(duì)客觀物象的感性基點(diǎn)上，強(qiáng)化了主觀表現(xiàn)和理性的設(shè)計(jì)意念，它不以描繪對(duì)象的客觀存在狀態(tài)為目的，而是以設(shè)計(jì)專業(yè)的造型需要和思維發(fā)展為取向，其訓(xùn)練的目的在于為藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)。

（2）色彩歸納寫生與設(shè)計(jì)的關(guān)系。

色彩歸納寫生是以專業(yè)發(fā)展為取向的，其訓(xùn)練目的是直接為藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)。原因在于，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的造型（包括構(gòu)圖、形態(tài)、色彩、質(zhì)感以及形式構(gòu)成和風(fēng)格特征）深受功能、對(duì)象以及材料工藝的制約，這種制約形成了造型與其用途、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)等有著不可分割的依賴關(guān)系。因此可以說，歸納本身即是一種在材料工藝條件限制下而產(chǎn)生的有效方法。

在工藝生產(chǎn)中，歸納手法是遵循生產(chǎn)條件而設(shè)置的。例如，材料工藝性較強(qiáng)的陶畫、漆畫、刺繡、織物壁掛、印花織花、木刻、拼貼、鑲嵌等，都體現(xiàn)了在表現(xiàn)形式中的這種依賴性，適合性或被限定性。用一句話來概括，即體現(xiàn)了在造型中的“裝飾性”特征。

在色彩歸納寫生中，雖然并沒有工藝的直接束縛和制約，但歸納的方法無疑可實(shí)現(xiàn)工藝的特征。而拋開工藝看，它又是一種明快的表現(xiàn)方法，呈現(xiàn)出悅目性、怡惰性和一種雅俗共賞的美。

作為獲取裝飾造型能力的色彩歸納寫生訓(xùn)練，已不僅僅是寫實(shí)性色彩造型到裝飾性色彩造型的簡(jiǎn)單過渡。更重要的是在繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)之間架起了一座橋梁，為功能性要求的藝術(shù)設(shè)計(jì)提供在造型的觀念、方法、技能、形式風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面的重要方法。

（3）一般性繪畫寫生與色彩歸納寫生的區(qū)別。

從造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的角度看，我們可以把色彩寫生分為兩大塊：一是為獲取寫實(shí)造型能力的一般性色彩寫生；二是為獲取裝飾性色彩造型能力而進(jìn)行的色彩歸納寫生。兩者都是視覺藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，但從更微觀的角度看，前都側(cè)重于繪畫基本造型規(guī)律的認(rèn)識(shí)，后者則更側(cè)重于對(duì)裝飾色彩造型規(guī)律的研究，這里，我們將寫實(shí)性繪畫色彩與裝飾性色彩的差異分析對(duì)照如下：（a）在觀察方法上，寫實(shí)性繪畫要求科學(xué)、客觀地認(rèn)識(shí)物象的形體結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)真觀察和分析光源色、環(huán)境色、物體色的相互關(guān)系和變化規(guī)律；裝飾色彩寫生卻著重研究客觀物象在畫面中的形、色的主觀處理和形式構(gòu)成方法，研究自然色調(diào)中各種色相、明度、純度之間的對(duì)比調(diào)和規(guī)律。

（b）在創(chuàng)作觀念上，寫實(shí)性繪畫為純藝術(shù)的觀念表現(xiàn)。雖然多以寫實(shí)的手法表現(xiàn)對(duì)象的客觀存在狀態(tài)，但在創(chuàng)作機(jī)制上相對(duì)自由，不必考慮欣賞對(duì)象和特定環(huán)境的要求，可毫無限制地表現(xiàn)自己的主觀意識(shí)和個(gè)人情感。裝飾色彩造型是受限制的，雖然也能充分表現(xiàn)自己的意圖和主張，但其思想觀念、情感個(gè)性在通過造型形式媒體的轉(zhuǎn)換上，要受到欣賞對(duì)象和環(huán)境條件的制約。并由于裝飾的內(nèi)涵多呈現(xiàn)出悅目性、怡情性和某種形式意味。

（c）在表現(xiàn)方法上，寫實(shí)性繪畫必須嚴(yán)格以客觀物象的形體和色彩作為描繪依據(jù)。要求用較“逼真”的色彩去表現(xiàn)對(duì)象的形體、結(jié)構(gòu)、空間、位置、質(zhì)感等關(guān)系，畫面著重表現(xiàn)空間虛實(shí)關(guān)系和形體的立體空間狀態(tài)。色彩受光色關(guān)系的制約，基本上是自然色彩的記錄。裝飾色彩造型在形態(tài)上強(qiáng)化物象的平面化或夸張變形，設(shè)色上雖也源于自然，但它并不受自然色彩的嚴(yán)格限制和束縛，可以在自然色彩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉，也可根據(jù)裝飾美的需要，大膽進(jìn)行主觀想象和創(chuàng)造。

（d）在藝術(shù)風(fēng)格上，寫實(shí)性繪畫具有形體準(zhǔn)確、色彩表現(xiàn)豐富細(xì)膩、變化微妙，給人一種客觀真實(shí)的感受。裝飾色彩由于受裝飾對(duì)象和工藝技術(shù)制約，形成了明顯的裝飾風(fēng)格。其色彩一般具有簡(jiǎn)潔、純樸、含蓄、浪漫、夸張的特點(diǎn)。如果說，寫實(shí)性繪畫色彩具有直觀的感情表現(xiàn)，裝飾色彩則偏重于感知基點(diǎn)上的理性表現(xiàn)。

（e）在使用功能上，寫實(shí)性繪畫色彩一般屬于純欣賞的藝術(shù)品，不必考慮其使用功能。裝飾色彩除了應(yīng)用于特殊工藝品供欣賞外，一般都需以“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”為設(shè)計(jì)原則，同時(shí)還要考慮使用品的材質(zhì)、生產(chǎn)條件、材料特性和工藝技術(shù)等實(shí)用功能的制約。

色彩歸納寫生一般性繪畫寫生技法。

寫實(shí)性歸納是相對(duì)于寫實(shí)性繪畫寫生而言的，它是介于具象性繪畫和平面裝飾繪畫之間的過渡形式。這一階段要求對(duì)紛亂無章的物象進(jìn)行秩序化、條理化的處理。

寫實(shí)性歸納的構(gòu)色，在準(zhǔn)確把握其色彩關(guān)系的前提下，用有限的顏色去表達(dá)豐富的色彩變化。最有效的方法是，對(duì)對(duì)象豐富微妙的色彩層次進(jìn)行歸納或限定，如采用分階法、限色法。

(1)、分階法。

這是概括提煉最常用的方法。即對(duì)每一個(gè)單體的物象確定亮、灰、暗等區(qū)階的明暗或色彩。每一區(qū)階的色彩純度、明度不突破此階區(qū)的界限，并把此階區(qū)豐富的色彩層次，概括為一個(gè)整色。例如對(duì)象中色彩的明度差若為九級(jí)的話（其中1為最暗，9為最亮），九級(jí)中包括著1到9個(gè)豐富的多差別的層次。而在畫面中，我們只須用1—5—9三個(gè)級(jí)數(shù)的關(guān)系來表現(xiàn)1—9個(gè)級(jí)數(shù)的關(guān)系，這1—5—9的關(guān)系就是從九級(jí)數(shù)中提煉出來的。這種“以少勝多”、“以一當(dāng)十”的提煉方法，可使形象主體突出，更集中，從而增強(qiáng)色彩的表現(xiàn)力和感染力。

(2)、限色法。

限色也是概括提煉的有效方法。限色可用多套色過渡到少套色，甚至是黑白兩極色。多套色可相對(duì)自由地表現(xiàn)物象色彩的客觀存在狀態(tài)，只是對(duì)物象豐富繁雜的明暗和色彩關(guān)系加以歸納梳理。即將客觀自然的色彩關(guān)系，通過色的概括或限制濃縮于畫面上。少套色的設(shè)色在一定程序上有主觀意象，表現(xiàn)中要明確、概括，以達(dá)到最為整一極至的效果。

寫實(shí)性歸納寫生訓(xùn)練要點(diǎn)解析(1)、構(gòu)圖。

采取焦點(diǎn)透視構(gòu)圖形式，視點(diǎn)相對(duì)固定。在尊重自然的秩序和透視效果的前提下，必須對(duì)客觀物象進(jìn)行提煉、概括。在寫生時(shí)，應(yīng)注意選擇描繪位置和角度?？赏ㄟ^平視、俯視、或抑視，來進(jìn)行形象的組合和構(gòu)成，使畫面構(gòu)圖呈現(xiàn)出不同的視覺效果。

(2)、構(gòu)形。

在形態(tài)表現(xiàn)上，可充分表現(xiàn)形象的立體感、空間感和質(zhì)感，但并非是對(duì)客觀原形的忠實(shí)描摹，而是在遵照客觀物象基礎(chǔ)上，采取減法，對(duì)與實(shí)的形態(tài)予以細(xì)節(jié)和層次上的剪裁、取舍、修飾，通過簡(jiǎn)化、集中本質(zhì)、刪除多余，使冗繁的自然得到修飾、理順和藝術(shù)加工，在形象上產(chǎn)生一種凈化、單純、整體的效果。

(3)、構(gòu)色。

在色彩描繪時(shí)，不是機(jī)械地照抄，模擬自然色彩，而是在準(zhǔn)確把握其色彩關(guān)系的前提下，用有限的顏色去表達(dá)豐富的色彩變化。最有效的方法是對(duì)物象豐富微妙的色彩層次關(guān)系進(jìn)行歸納或限定，如采用“分階法”和“限色法”。在色彩層次上以一當(dāng)十，以少勝多，使形象主體更突出、更集中，從而增強(qiáng)色彩整體的表現(xiàn)力和感染力。

我們可以把平面性歸納分為兩個(gè)單元進(jìn)行。其一是相對(duì)寫實(shí)的平面歸納寫生，或稱為“客觀性平面歸納寫生”；其二是變形、變色的平面歸納寫生，或稱為“主觀性平面歸納寫生”。前者在對(duì)畫面和形象求以平面化時(shí)，要求構(gòu)圖仍可依照物象客觀存在的空間狀態(tài)，形體不作過多的變形，色彩也不作太多變色，給人一種較為與實(shí)的平面化效果；而后者則要求在構(gòu)圖、構(gòu)形和構(gòu)色上，根據(jù)作者的主觀想法和畫面需要，采取移位、游動(dòng)的觀察方法，減少透視造成的物體與物體之間的重疊、遮擋，建立靈活自由的位置經(jīng)營(yíng)關(guān)系；形體處理采取夸張、變形的手法，改變客觀形象的自然狀態(tài)，使之平面化，構(gòu)色設(shè)置可強(qiáng)化主觀色彩，并多采用平鋪的手法。畫面不求自然客觀的完整，而強(qiáng)調(diào)人為秩序和形式構(gòu)成的完整和新穎。這里，我們把這兩個(gè)單元的訓(xùn)練詳細(xì)介紹如下。

（1）客觀性平面歸納寫生a、構(gòu)圖意匠。

客觀性平面歸納寫生的構(gòu)圖，整體上仍然可采用一點(diǎn)透視，強(qiáng)調(diào)在構(gòu)圖上的自然序列，但同時(shí)要求在面對(duì)客觀物象時(shí)排除光的干擾，不求光影變化。還必須弱化透視空間，把復(fù)雜的立體形態(tài)做平面化處理，將層次豐富的色彩做整色提煉。

客觀性平面歸納寫生訓(xùn)練要點(diǎn)解析b、構(gòu)圖仍可采用一點(diǎn)透視。畫面中物象的空間位置或組合方式可依照所描繪物象客觀存在的狀態(tài)來布局，但必須迫使一切形象朝平面狀態(tài)轉(zhuǎn)化，拋棄對(duì)客觀對(duì)象立體空間感和遠(yuǎn)近虛實(shí)感的描繪。注意調(diào)整描繪的位置或角度，使畫面形與形之間的組合安排舒展、和諧。

c、構(gòu)形。

在對(duì)畫面及其形象進(jìn)行主觀處理進(jìn)，形體不作太大的變形。在尊重客觀物象基本形態(tài)的前提下，作平面化處理。也就是說，形態(tài)要寫實(shí)，但不追求三維立體效果，不求個(gè)體形象自身的明暗層次的變化舍棄客觀物象所呈現(xiàn)的亮部、中間部、明暗交界線、暗部、反光部等素描調(diào)子的變化。

在形的處理上，可將不必要的繁雜細(xì)節(jié)部分進(jìn)行簡(jiǎn)化，使造型簡(jiǎn)練、單純、裝飾感更加突出。在單個(gè)物體的塑造中，要選擇最完美、最能體現(xiàn)這個(gè)物體基本特征的角度，減少因角度不佳而造成的在空間透視上的進(jìn)深感以及形體之間的互相遮擋。

d、構(gòu)色。

不求客觀物象微妙色彩的表現(xiàn)，而是通過“分階法”和“限色法”，將客觀物象五彩斑斕的色彩層次予以充分的概括、提煉、舍棄由色相、明度、純度構(gòu)成的層次豐富的色彩變化。把單個(gè)物體上的色彩作整色處理，強(qiáng)調(diào)物體與物體之間的固有色的整體對(duì)比。色彩也不作太多變色，給人一種較為寫實(shí)的平面化效果。當(dāng)然，也可根據(jù)自己的感受和畫面需要，強(qiáng)調(diào)光源色（條件色）或環(huán)境色的變化，在一些局部可增加主觀色，強(qiáng)化畫面主題，增強(qiáng)畫面的視覺效果。

（2）主觀性平面歸納寫生。

比起客觀性平面歸納寫生來，主觀性平面歸納與生在構(gòu)圖、構(gòu)形和構(gòu)色方面具有較大的主觀性。其最突出的特征是畫面的完全平面化，因此也是對(duì)平面化裝飾手法和樣式的更深入的研究。

主觀性平面歸納寫生訓(xùn)練要點(diǎn)解析a、構(gòu)圖運(yùn)用散點(diǎn)透視、多點(diǎn)透視來觀察物象，將固定的視點(diǎn)變?yōu)榭梢苿?dòng)的視點(diǎn)，弱化甚至完全不考慮客觀物象的自然組合和遠(yuǎn)近關(guān)系，化多維的立體空間為二維的平面空間。

在面對(duì)客觀物象進(jìn)行寫生構(gòu)圖進(jìn)，原則上可以東寫西抄，上取下拿，舍棄枝節(jié)，取其主要。重要的是應(yīng)將單獨(dú)的、分散的、互無聯(lián)系的形象素材有條理、有規(guī)律、有主次的組織在一起，通過大小、疏密、方向或重疊、移位、錯(cuò)接、倒置等手法，將圖像散開平攤在畫面上，經(jīng)過人為布局，安排、組成新的形式。

b、構(gòu)形。

形的平面性不僅直接關(guān)系到畫面的構(gòu)圖、布局，同時(shí)也是設(shè)色依照的基本形象。因此，研究平面性歸納中的造型，首先要學(xué)會(huì)將客觀立體物象轉(zhuǎn)化為平面化形體。在平面化構(gòu)形時(shí)，要注重展現(xiàn)對(duì)象最具特征和視覺效果的角度，利用平視觀察、剪影觀察和夸張、變形的手法，對(duì)客觀原形進(jìn)行變化。形象的處理強(qiáng)調(diào)從形體特征和結(jié)構(gòu)入手，并強(qiáng)調(diào)“整形變化”、“萬變不離其宗”。

c、構(gòu)色。

依據(jù)客觀對(duì)象色彩為本源作變化，但不作單純的固有或環(huán)境色、條件色的簡(jiǎn)單模仿，而是在面對(duì)客觀物象所產(chǎn)生的基本色彩感受的前提下，加入主觀的處理，強(qiáng)化形象的變色。在畫面色彩的對(duì)比中，可運(yùn)用色彩對(duì)比法則諸如調(diào)和、均衡、節(jié)韻、點(diǎn)綴、統(tǒng)調(diào)等來進(jìn)行調(diào)節(jié)畫面，以取得色彩關(guān)系的和諧或完美。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇七

一、設(shè)計(jì)思路：

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的`影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。

2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

4、多媒體課件。

六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

七、教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。

(二)自主讀書，識(shí)記生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得最棒！

4、誰能把課文讀給大家聽？抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)。

讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

5、誰愿意和他比一比？誰讀得好？給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

7、你能給生字找找朋友嗎？指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問題、題目、底下)。

8、開火車組詞讀生字。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇八

課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.2設(shè)計(jì)領(lǐng)域的三維空間設(shè)計(jì)色彩。

第二章感受色彩。

課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

第三章典型色彩的象征意義。

課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)典型色彩的對(duì)維度分析，了解色彩的內(nèi)在規(guī)律和每種典型色彩在其典型意義中的眾多效果，掌握色彩內(nèi)在規(guī)律的基本快速搭配與表達(dá)的方法。

知識(shí)要點(diǎn)：紅色、粉紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、黑色、白色的基本特征、心理象征效果及相關(guān)詞匯。

第四章色彩的內(nèi)在規(guī)律。

4.1色相。

課時(shí)分配：4課時(shí)。

知識(shí)要點(diǎn)：色相的定義、色光三原色與顏色的三原色、二三次色，三原色、二次色和三次色的關(guān)系。

課題訓(xùn)練：利用色相的理論原理繪制色環(huán)主要內(nèi)容：

色相的定義：色相是有彩色的最大特征。所謂色相是指能夠比較確切地表示某種顏色色別的名稱,如橘黃、檸檬黃、鈷藍(lán)、群青、翠綠等。

三原色（三基色）：所謂三原色，就是指這三種色中的任意一色都不能由另外兩種原色混合產(chǎn)生，而其它色可由這三種色按一定的比例配合出來，色彩學(xué)上稱這三個(gè)獨(dú)立的色為三原色。

國(guó)際照明委員會(huì)（cie）將色彩標(biāo)準(zhǔn)化，正式確認(rèn)色光的三原色為紅、綠、藍(lán)（藍(lán)紫色），顏料的三原色為紅（品紅）、黃（檸檬黃）、藍(lán)（湖藍(lán)），色光混合變亮最后產(chǎn)生白光，稱為加色法混合；顏料混合后變暗最后產(chǎn)生黑色，稱為減色法混合。

從理論上講，品紅、黃、青不同比例混合可以得到所有色彩。品紅、黃、青三原色在色彩學(xué)上稱第一次色；把兩種不同的原色相混稱為第二次色，也稱間色；將間色與原色相混或間色與間色相混稱為第三次色，也稱復(fù)色。（原色與黑或灰相混合也得到復(fù)色）。

在實(shí)際應(yīng)用中，僅用三原色調(diào)配一切顏色往往很難辦到，因?yàn)槟壳吧a(chǎn)的顏料三原色純度有時(shí)很低，導(dǎo)致混色的范圍就縮小了。

色彩中性混合的規(guī)律：1）、凡互為補(bǔ)色關(guān)系的色彩按一定比例中性混合，可以得到無彩色系的灰和有彩色系的含灰色，如紅與綠相混合，可得到灰、紅灰或者綠灰。

2）、非互補(bǔ)色的色彩中性混合時(shí)，產(chǎn)生中間色，如不同比例的紅與黃混合時(shí)產(chǎn)生紅橙、橙、橙紅。

3）、彩色系與非彩色系相混合時(shí)，也產(chǎn)生中間色，如紅與白色按不同比例混合時(shí)，可得到不同明度的淺紅。

4）、色彩中性混合時(shí)所產(chǎn)生的新色，其明度相當(dāng)于所混合色的平均明度。

4.2明度。

課時(shí)分配：4課時(shí)。

知識(shí)要點(diǎn)：明度的九個(gè)對(duì)比調(diào)：高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中中調(diào)、中短調(diào)、低長(zhǎng)調(diào)、低中調(diào)、低短調(diào)。

課題訓(xùn)練：運(yùn)用明度——對(duì)比進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于其反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。任何色彩均有其明暗關(guān)系，它是色彩關(guān)系的骨架，而且有其自身的美學(xué)價(jià)值和表現(xiàn)魅力（素描、黑白照片、黑白電影等），沒有明暗關(guān)系的構(gòu)成，色彩會(huì)失去份量而顯得蒼白無力，只有介入明度變化的色彩才能展現(xiàn)出色彩的視覺沖擊力和豐富的層次變化。

無彩色中，最高明度為白色，最低明度為黑色，灰色居中。人眼最大明度辨別力為近200個(gè)等級(jí)層次，普通明度標(biāo)準(zhǔn)定在9級(jí)左右。短調(diào)是相當(dāng)于在９級(jí)明度色標(biāo)中，三級(jí)以內(nèi)的色組配合。中調(diào)是在９級(jí)明度色標(biāo)中，間隔４級(jí)左右的色組配合。如黑與深灰、黑與中灰、深灰與淺灰等，屬于中凋的色組構(gòu)成。中調(diào)組合具有一定的層次感，也容易調(diào)和。如變化色相和純度便可取得較為理想的配色。

4.3純度。

課時(shí)分配：4課時(shí)。

知識(shí)要點(diǎn)：稀釋、加白、加黑、加灰色降低純度，色彩純度的相對(duì)論。課題訓(xùn)練：運(yùn)用添加法降低純度，運(yùn)用色彩對(duì)比調(diào)節(jié)視覺上的純度。主要內(nèi)容：

色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色成分的比例越高，則色彩的純度越高，反之含有色成分的比例越低，則色彩的純度越低。所以單色光是最純的顏色。當(dāng)一種顏色摻入黑、白或別的顏色時(shí)，純度就會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)摻入的顏色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來，原來的顏色便失去本來的色彩，成為摻合的顏色了。

4.4補(bǔ)色。

課時(shí)分配：4課時(shí)。

知識(shí)要點(diǎn)：三對(duì)基本補(bǔ)色、視覺平衡，補(bǔ)色運(yùn)用技巧。課題訓(xùn)練：運(yùn)用補(bǔ)色原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：

色環(huán)上間隔180度右的色組配合。黃與青味紫，黃與紫、黃與微紅紫等色組構(gòu)成?；パa(bǔ)色相構(gòu)成，色彩對(duì)比極為強(qiáng)烈，醒目而突出，在色彩的視覺生理上有平衡的滿足感，另一方面又會(huì)產(chǎn)生粗俗生硬、動(dòng)蕩不安的消極作用。由于對(duì)比極端，必須采取綜合調(diào)整色彩的明度、純度以及面積比例關(guān)系，或者借助無彩色的緩沖協(xié)調(diào)等方式來達(dá)到色調(diào)的和諧統(tǒng)一。

4.5鄰近色。

課時(shí)分配：4課時(shí)。

知識(shí)要點(diǎn)：鄰近色運(yùn)用技巧。

課題訓(xùn)練：運(yùn)用鄰近色原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：

鄰近色就是藝術(shù)家色譜中位置相近的各種顏色。各種鄰近色群都含有原色中的兩種，而決不會(huì)同時(shí)包含有第三種原色。

4.6冷暖色。

課時(shí)分配：4課時(shí)。

知識(shí)要點(diǎn)：冷暖色運(yùn)用技巧。

課題訓(xùn)練：運(yùn)用冷暖色的原理進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要內(nèi)容：

色彩的冷暖：并非為肌膚的溫度感覺，而主要是人的一種心理反應(yīng)，它與人們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，是聯(lián)想的結(jié)果。主要由色相決定，紅／橙／黃為暖色系；青綠／青/藍(lán)為冷色系；綠／紫為中性色系，不同色相的冷暖以含有紅橙和青藍(lán)比例而定。

在同一色相中，明度的變化也會(huì)引起冷暖傾向的變化。凡摻和白而提高明度者色性趨向冷，凡摻和黑降低明度者色性趨暖。色彩的冷暖性質(zhì)不是絕對(duì)的，它往往與色性的傾向有關(guān)，同為暖色系，偏青光者相對(duì)傾向于冷，偏紅光者則相對(duì)傾向于暖；同為冷色系偏青光者相對(duì)傾向于冷，偏紅光者則相對(duì)傾向于暖，因此色彩的冷暖感覺常常由偏離基本色的傾向色所決定。色彩的冷暖對(duì)比在色彩藝術(shù)中具有豐富的表現(xiàn)力，伊頓認(rèn)為冷暖可以用一些相對(duì)應(yīng)的術(shù)語來表示：冷色：透明、鎮(zhèn)靜、陰影、稀薄、空氣感、遙遠(yuǎn)、輕的、潮濕。暖色：不透明、刺激、日光、濃密、土質(zhì)感、近傍、重的、干燥；冷曖對(duì)比色在色相壞上的兩端，冷極色藍(lán)、暖極色橙，紅、黃為暖色，紅紫、黃綠為中性微暖色，青紫、藍(lán)綠為中性微冷色。

色彩的冷暖對(duì)比影響遠(yuǎn)近空間距離關(guān)系。因此，運(yùn)用冷色在心理上具有后退收縮感、暖色具有前進(jìn)擴(kuò)張的視覺規(guī)律來加強(qiáng)畫面的深度是常用的藝術(shù)處理手法。運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比不僅可以增強(qiáng)遠(yuǎn)近距離感，而且可以加強(qiáng)色彩的藝術(shù)感染力。色彩的明暗對(duì)比雖然能強(qiáng)化素描層次，但是易于單調(diào)乏味，如果同時(shí)采用冷暖轉(zhuǎn)換，冷暖調(diào)節(jié)畫法，那么色彩效果就會(huì)更顯得生動(dòng)活潑。

第五章三維空間色彩設(shè)計(jì)分析。

5.1居住室內(nèi)空間色彩設(shè)計(jì)。

5.1.1客廳。

課時(shí)分配：4課時(shí)。

課時(shí)分配：4課時(shí)。

課時(shí)分配：4課時(shí)。

知識(shí)要點(diǎn)：衛(wèi)浴、書房的空間特性，衛(wèi)浴、書房適合的色彩類型、色彩特性與空間特性匹配的設(shè)計(jì)知識(shí)，衛(wèi)浴、書房色彩搭配的具體顏色及常用的搭配方法和技巧。課題訓(xùn)練：衛(wèi)浴、書房色彩分析與搭配設(shè)計(jì)。

5.2其他三維空間色彩分析。

5.2.1建筑外觀色彩分析5.2.2街區(qū)景觀色彩分析5.2.3環(huán)境綠化色彩分析5.2.4建筑景觀小品色彩分析課時(shí)分配：4課時(shí)知識(shí)要點(diǎn)：色彩的決定因素、設(shè)計(jì)步驟、營(yíng)造作用、表現(xiàn)手法等；街區(qū)景觀色彩的表現(xiàn)手法，環(huán)境綠化的分類、色彩的運(yùn)用；建筑、景觀小品的類別及其色彩運(yùn)用。課題訓(xùn)練：景觀小品色彩分析與搭配設(shè)計(jì)。

5.3期末作品創(chuàng)作。

課時(shí)：8課時(shí)。

要求：綜合運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)及三維空間色彩特性，進(jìn)行三維空間色彩設(shè)計(jì)。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇九

人類從一生下來就開始了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，而這個(gè)認(rèn)識(shí)，便是從色彩開始的。

色彩是世間萬物存在形式中的一個(gè)重要因素，是它的存在豐富了世界視覺感受的層次，它在我們的生活中有著極其重要的地位，因此在設(shè)計(jì)藝術(shù)中，它也是我們必然要研究和學(xué)習(xí)的一門重要課程。

因?yàn)橛辛松?，世界才?huì)精彩紛呈；因?yàn)橛辛松矢杏X，人類才能準(zhǔn)確、完整地接受這精彩紛呈的世界。人們的生活與色彩有著密切的關(guān)系，由色彩造成的心理上的滿足感和刺激感，不斷影響著人們，色彩完全融合于人們的生活中，成為現(xiàn)代生活的一個(gè)重要特征。在設(shè)計(jì)的諸要素中，色彩被認(rèn)為是商品上一大價(jià)值，對(duì)于設(shè)計(jì)者和消費(fèi)者都是極為重要的。一件設(shè)計(jì)作品的成敗，在很大程度上取決于色彩運(yùn)用的優(yōu)劣，美的色彩具有美化和裝飾性效果，能夠引起人們的共鳴。

雖然，大多數(shù)人都能夠感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、訓(xùn)練在相當(dāng)程度上起著決定性作用。因此我們通過色彩構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)，靠嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練，從對(duì)色彩的理性認(rèn)識(shí)著手來提高學(xué)生的色彩認(rèn)知力和色彩感悟力。

學(xué)習(xí)目的和要求：

1.從感性和理性兩方面真正去觸摸身邊的色彩，用情感區(qū)體會(huì)不同色彩帶來的不同感受，用科學(xué)的方法去了解和分析每種色彩的特點(diǎn)及色彩之間的關(guān)系，從色彩的性質(zhì)、特征出發(fā)，研究色彩的對(duì)比調(diào)和規(guī)律，從而達(dá)到熟練組織各種色彩構(gòu)成并顯示色彩的表現(xiàn)力。2.通過一系列寫生和練習(xí)，掌握運(yùn)用色彩的基本方法與技巧，增強(qiáng)色彩的敏感度，豐富自己的色彩層次，提高色彩修養(yǎng)和審美品位，并養(yǎng)成用色彩去觀察和理解世界的觀察習(xí)慣。3.明確本課程對(duì)色彩的學(xué)習(xí)是基于為設(shè)計(jì)而服務(wù)的目的。

學(xué)習(xí)方法：

1.色彩來自大自然，觀察大自然中的色彩層次與搭配規(guī)律。

2.色彩也豐富著我們的生活，仔細(xì)觀察生活中的各種商品的用色，觀察畫冊(cè)以及各種設(shè)計(jì)作品如何搭配色彩，哪些是自己喜歡的，哪些覺得好看不好看，思考為什么。3.課堂記筆記，會(huì)記筆記（并非一字一句記筆記）；生活中養(yǎng)成隨時(shí)記錄自己想法的好習(xí)慣。

第一章色彩與設(shè)計(jì)的概念。

第一節(jié)色彩對(duì)設(shè)計(jì)的基本意義。

一、何為色彩。

1.色彩的產(chǎn)生——光的作用。

2.色環(huán)。

1）伊登十二色相環(huán)。

2）孟賽爾色立體。

二、何為設(shè)計(jì)。

三、色彩在設(shè)計(jì)中的作用和重要性。

第二節(jié)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

一、關(guān)于色彩的一些基本概念1.原色、間色、復(fù)色2.補(bǔ)色。

3.條件色、光源色、固有色、環(huán)境色。

二、色彩的屬性1.色相2.明度3.純度。

第一章色彩與設(shè)計(jì)的概念。

第一節(jié)色彩對(duì)設(shè)計(jì)的基本意義。

一、何為色彩。

1.色彩的產(chǎn)生——光的作用。

色彩的產(chǎn)生離不開光的作用，它是光線通過物體的反射作用于人的視覺和大腦的結(jié)果，是一種視知覺的感受。色的概念實(shí)際上是不同波長(zhǎng)的光刺激人的眼睛的視覺反映。對(duì)于色彩的感知，必須具備光源、物體、人眼和腦等基礎(chǔ)條件。

1676年，牛頓在實(shí)驗(yàn)室里用三棱鏡證明了色彩的客觀存在，說明了太陽光是由光譜中的色光即紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫構(gòu)成的。由此可見，光和色是分不開的，光是色的先決條件，反映到人們視覺中的色彩其實(shí)是一種光色感覺。

根據(jù)牛頓的理論，英國(guó)物理學(xué)家湯麥斯經(jīng)過研究又得出一個(gè)結(jié)論：光的三原色是紅、綠、藍(lán)。

每一種物體對(duì)各種波長(zhǎng)的光都具有選擇性吸收、反射或透射的特性。

以物體對(duì)光的作用而言，對(duì)于不透明的物體，它們的顏色取決于對(duì)波長(zhǎng)不同的各種色光的反射和吸收情況。如果一個(gè)物體幾乎能反射陽光中所有的色光，那么它就是白色的；如果一個(gè)物體幾乎能反射陽光中所有的色光，那么該物體是黑色的；如果物體只反射波長(zhǎng)520納米左右的光，而吸收其他波長(zhǎng)的光，那么該物體則呈綠色。

因此不透明物體的顏色是由它所反射的色光所決定的，而透明物體的顏色是由它所透過的色光決定的。如紅色玻璃之所以呈紅色，是因?yàn)樗煌高^紅色的光而吸收其他色光的緣故。

色彩像音樂一樣，是一種感覺。音樂需要依賴音階來保持秩序，而形成一個(gè)體系。同樣的，色彩的三屬性就如同音樂中的音階一般，可以利用它們來維持繁多色彩之間的秩序，形成一個(gè)容易理解又方便使用的色彩體系。則所有的色可排成一個(gè)環(huán)形。這種色相的環(huán)狀配列，叫做色相環(huán)。

2.色環(huán)。

1）伊登十二色相環(huán)。

伊登十二色相環(huán)是由原色（primaryhues），二次色（secondaryhues）和三次色（tertiaryhues）組合而成。色相環(huán)中的三原色是紅、黃、藍(lán)色，彼此勢(shì)均力敵，在環(huán)中形成一個(gè)等邊三角形。

2）孟賽爾色立體。

孟賽爾(alberth·mumseiu是美國(guó)色彩學(xué)家、美術(shù)教育家。他創(chuàng)立的孟賽爾顏色系統(tǒng)(munsellcolorsystem)以三維空問的近似球狀模型把色彩的色相、明度、純度這3種視覺特征全部表示出來。孟賽爾色立體對(duì)色彩的分類和標(biāo)定符和人的邏輯心理及色彩視覺特征易干理解。

3）奧斯特瓦爾德體系。

奧斯特瓦爾德顏色系統(tǒng)的基本色相為黃、橙、紅、紫、藍(lán)、藍(lán)綠、綠、黃綠8個(gè)主要色相，每個(gè)基本色相又分為3個(gè)部分，組成24個(gè)分割的色相環(huán)，從1號(hào)排列到24號(hào)。在24色色相色環(huán)中彼此相隔十二個(gè)數(shù)位或者相距180度的兩個(gè)色相，均是互補(bǔ)色關(guān)系。

二、何為設(shè)計(jì)。

設(shè)，設(shè)想，設(shè)定；計(jì)，計(jì)劃，策劃。所謂“設(shè)計(jì)”，是指針對(duì)一個(gè)特定的目標(biāo)，在計(jì)劃的過程中求得一種問題的解決策略，進(jìn)而滿足人們某種需求的行為活動(dòng)。

因此設(shè)計(jì)是一個(gè)解決問題的活動(dòng)過程，不僅僅是設(shè)想，需要將設(shè)想具體化、物化，用實(shí)體實(shí)現(xiàn)，它有著嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)、系統(tǒng)的方法和步驟。

三、色彩在設(shè)計(jì)中的作用和重要性。

在現(xiàn)代生活中，消費(fèi)者在購(gòu)買一件商品時(shí)，除了對(duì)該商品的質(zhì)量、性能有一定的要求，它的外形或外包裝也成為了人們參考的一個(gè)重要元素，不同感覺的外觀設(shè)計(jì)會(huì)賦予商品不同的個(gè)性和氣質(zhì)，從而滿足不同層次和消費(fèi)人群的心理需求，而色彩在商品的外觀設(shè)計(jì)中充當(dāng)了非常重要的角色。

1.它是設(shè)計(jì)傳播的首要印象，是產(chǎn)品外觀美的一個(gè)重要元素。

2.更加快捷地傳達(dá)產(chǎn)品的思想、理念，有助于消費(fèi)者更快更準(zhǔn)確地捕捉產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定位。3.能體現(xiàn)不同地域不同時(shí)代的文化，傳達(dá)不同商品的時(shí)代或文化背景。

即色彩的相互作用，是從人對(duì)色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過程。

色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論之一，它與平面構(gòu)成及立體構(gòu)成有著不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨(dú)立存在。

2.包豪斯。

包豪斯（bauhaus,1919—1933），是德國(guó)魏瑪市的“公立包豪斯學(xué)校的簡(jiǎn)稱,后改稱“設(shè)計(jì)學(xué)院”，習(xí)慣上仍沿稱“包豪斯”。是世界上第一所完全為發(fā)展設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院。

包豪斯是一所設(shè)計(jì)學(xué)校，開設(shè)有建筑、紡織、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目。設(shè)計(jì)理論上，提出了三個(gè)基本觀點(diǎn)：

藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一（工業(yè)革命）；

設(shè)計(jì)的目的是人而不是產(chǎn)品（設(shè)計(jì)為大眾服務(wù)）；

設(shè)計(jì)必須遵循自然與客觀的法則來進(jìn)行。

這些觀點(diǎn)對(duì)于設(shè)計(jì)的發(fā)展起到了積極作用，使現(xiàn)代設(shè)計(jì)逐步由理想主義走向現(xiàn)實(shí)主義。

包豪斯的重要貢獻(xiàn)之一就是開創(chuàng)了“基礎(chǔ)課程”的教育——平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成三大構(gòu)成課。它的設(shè)計(jì)教育理念有著深遠(yuǎn)的影響，其教學(xué)方式成了世界許多學(xué)校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)出的杰出建筑師和設(shè)計(jì)師把現(xiàn)代建筑與設(shè)計(jì)推向了新的高度。

至今，三大構(gòu)成的基礎(chǔ)課程已更加完善，并被全世界藝術(shù)院校所采納，成為藝術(shù)院校設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課。

第二節(jié)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

一、關(guān)于色彩的一些基本概念。

1.原色、間色、復(fù)色。

原色（一次色）：是混合產(chǎn)生各種色彩的最基本的色，是任何色彩無法調(diào)制出來的。

間色（二次色）：是兩種原色的等量混合。如黃色+藍(lán)色=綠色，那么綠色就是間色。

復(fù)色（三次色）：在間色的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是兩種間色或三原色的適當(dāng)混合。

二次色橙、紫、綠色，處在三原色之間，形成另一個(gè)等邊三角形。紅橙、黃橙、黃綠、藍(lán)綠、藍(lán)紫和紅紫六色為三次色。三次色是由原色和二次色混合而成。

井然有序的色相環(huán)讓使用的人能清楚地看出色彩平衡、調(diào)和后的結(jié)果。

2.補(bǔ)色。

在色環(huán)中，一個(gè)原色與相對(duì)應(yīng)的間色互稱為補(bǔ)色。補(bǔ)色對(duì)比是最強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。

在對(duì)色彩的觀察與感受中，補(bǔ)色對(duì)比的情況是普遍存在的，每一個(gè)顏色都有其相應(yīng)的補(bǔ)色。

3.條件色、光源色、固有色、環(huán)境色。

條件色，是特定條件下的色光關(guān)系，即什么色的物體在怎樣的光照下與周邊什么樣的色彩產(chǎn)生的相互關(guān)系。光源色、固有色和環(huán)境色都是由條件色體系派生出的把握色彩關(guān)系的重要因素。

光源色，就是光源的顏色，光照物體本身的顏色，如窗外漫射的白光沒有顯著的色感，但會(huì)微微偏冷；家里的臺(tái)燈帶暖色；晚上的霓虹燈五顏六色等等。不同的色光照在物體上，會(huì)使物體的亮部收到光線色的影響。光源色可以或多或少地改變物體本來的色彩。

固有色，即物體本身原有的顏色。固有色也是在陽光的投射下產(chǎn)生的，它反映出來的色彩比較全面而純正，因此稱它為概念上的固有色。

環(huán)境色，是指物體在不同環(huán)境里，其固有色會(huì)受到環(huán)境色彩的影響而產(chǎn)生變化，即環(huán)境的色彩反射到物體上，及物體色彩與環(huán)境色彩對(duì)比中產(chǎn)生的色彩變化，這變化的色彩稱為環(huán)境色，一般繪畫色彩，都著重研究環(huán)境色的色彩規(guī)律與色彩效果。

首先，色彩大致分為兩類：無彩色和有彩色。

無彩色，是指白色、黑色或由這兩種色調(diào)合形成的各種深、淺不同的灰色。按照一定的變化規(guī)律，它們可以排成一個(gè)系列，由白色漸變到淺灰、中灰、深灰到黑色。

有彩色，就是具備光譜上的某種或某些色相，統(tǒng)稱為彩調(diào)，如紅、橙、黃、綠，青、藍(lán)、紫等顏色，不同的有彩色具有不同的特征和屬性，任何有彩色都具有三個(gè)基本特征：色相、純度、明度。熟悉和掌握色彩的屬性，對(duì)于認(rèn)識(shí)色彩和表現(xiàn)色彩是極為重要的。

1.色相。

是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱，也就是辯別色彩的差異，指不同波長(zhǎng)的光給人的不同的色彩感受。

在可見光譜中，紅、橙、黃、綠，青、藍(lán)、紫每一種色相都有自己的波長(zhǎng)與頻率，它們從短到長(zhǎng)按順序排列，就像音樂中的音階順序。只要色彩的波長(zhǎng)相同，色相就相同，波長(zhǎng)不同才產(chǎn)生色相的差別。色相的種類很多，可以識(shí)別的色相可達(dá)160個(gè)左右。如孟賽爾色相環(huán)和奧斯特瓦爾德的色相環(huán)等。

色相體現(xiàn)著色彩外向的性格，是色彩的靈魂，光譜中的色相構(gòu)成了色彩體系。

2.明度。

指色彩的明暗程度，對(duì)光源來說可以稱為光度。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來考慮，明度關(guān)系可以說是搭配色彩的基礎(chǔ)。

色彩的明度變化有兩種情況：

不同色相之間的明度變化：比如，白比黃亮、黃比橙亮，橙比紅亮，紅比紫亮，紫比黑亮。

相同色相之間的明度變化：在某種顏色中加白，亮度就會(huì)逐漸提高，相反，加黑色亮度就會(huì)變暗。

3.純度。

指色彩的鮮艷程度，也叫飽和度。原色是純度最高的色彩。顏色混合的次數(shù)越多，純度越低；反之，純度則高。原色中混入補(bǔ)色，純度會(huì)立即降低、變灰。

思考：

1.一個(gè)色彩加黑會(huì)怎樣改變它的純度？加白呢？

2.黑色和白色哪個(gè)的純度更高？

在七種基本色中，除各自有各自的最高純度外，它們之間也有純度高低之分，紅色純度最高，而綠色純度相對(duì)低些，其余色居中。

明度、純度、色相三要素的關(guān)系：

任何色彩（色相）在純度最高時(shí)都有特定的明度，假如明度變了，純度就會(huì)下降。

a、高純度的色相加白或加黑，降低了該色相的純度，同時(shí)也提高或降低了該色相的明度。

b、高純度的色相加與之不同明度的灰色，降低了該色相的純度，同。

時(shí)使明度向該灰色的明度靠近。

c、高純度的色相如果與同明度的灰色混合，可構(gòu)成同色相同明度不。

同純度的系列。

（觀察明度表和純度表的區(qū)別）。

思考：

1.是否存在只有色相而沒有純度和明度的色？

2.是否存在只有純度而沒有色相和明度的色？

作業(yè)：

一、臨摹“伊登十二色環(huán)”一幅。

要求：1.作業(yè)繪于a4（16開）大小素描紙上。

2.色環(huán)為直徑13cm的圓形。

3.工整干凈，色彩準(zhǔn)確，右下角標(biāo)明姓名學(xué)號(hào)。

二、選擇一種顏色，分別臨摹其明度表和純度表上的變化。

要求：1.作業(yè)繪于a4（16開）大小素描紙上。

2.色帶每格為1.5×2cm，至少12格以上。

3.工整干凈，色彩準(zhǔn)確，右下角標(biāo)明姓名、學(xué)號(hào)、日期

不同波長(zhǎng)的光作用于人的視覺器官而產(chǎn)生色感時(shí)，必然導(dǎo)致人產(chǎn)生某種帶有情感的心理活動(dòng)。事實(shí)上，色彩生理和色彩心理過程是同時(shí)交叉進(jìn)行的，它們之間既相互聯(lián)系，又相互制約。在有一定的生理變化時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一定的心理活動(dòng)，反之亦然。

如，紅色能使人生理上脈搏加快，血液升高，心理上具有溫暖的感覺。長(zhǎng)時(shí)間紅光的刺激，會(huì)使人心理上產(chǎn)生煩躁不安，在生理上尋求相應(yīng)的綠色來補(bǔ)充平衡。因此，色彩的美感與生理上的滿足和心理上的舒適感有關(guān)。

第二章色彩的心理性。

第一節(jié)色彩心里與年齡第二節(jié)色彩的心里錯(cuò)覺第三節(jié)色彩表情。

第二節(jié)色彩心理與年齡。

9歲兒童：綠色。

—15歲男生：綠、紅、青、黃、白、黑—15歲女生：綠、紅、白、青、黃、黑。

隨著年齡的增長(zhǎng)，人們的色彩喜好逐漸向復(fù)色過度，向黑色靠近，也就是說年齡越近成熟，所喜愛的色彩愈傾向成熟。

第二節(jié)色彩心理錯(cuò)覺。

色彩的直接心理效應(yīng)來自色彩的物理光刺激對(duì)人的生理發(fā)生的直接影響?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，顏色能影響腦電波，腦電波對(duì)紅色反映是警覺，對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是放松。處在藍(lán)色環(huán)境中，人的脈搏會(huì)減緩，情緒也較沉靜。不少色彩理論中都對(duì)此做過專門的介紹，這些經(jīng)驗(yàn)向我們明確地肯定了色彩對(duì)人心理的影響。

冷與暖：

冷色與暖色便是依據(jù)心理錯(cuò)覺對(duì)于顏色的物質(zhì)性印象，大致由兩個(gè)色系產(chǎn)生。波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光和橙、黃色光，本身有暖和感；相反波長(zhǎng)短的紫色光、藍(lán)色光、綠色光，有寒冷的感覺。

你能舉出生活中運(yùn)用顏色冷暖特性的例子嗎？

此外，冷色暖色除了給我們溫度上不同的感覺以外，還會(huì)帶來其他感受，如重量感，濕度感等。比如說，暖色偏重，冷色偏輕；冷色顯得濕潤(rùn)，暖色顯得干燥；冷色有很遠(yuǎn)的感覺，暖色則有迫近感。

一般來說，由于冷色有后退感，暖色有前進(jìn)感，因此若想使狹窄的空間變得寬敞，應(yīng)該使用明亮的冷調(diào)。

當(dāng)然，既然是心理感受，那么色彩給人的感覺就不是絕對(duì)的，因?yàn)槊總€(gè)人的心理活動(dòng)都會(huì)不同。所以即便是冷暖，也是相對(duì)而言的，沒有絕對(duì)的冷色也沒有絕對(duì)的暖色。

輕重、軟硬：

色彩能使人看起來有輕重感，一般來說，明度越高，感覺越輕，明度越低感覺越重。暖色系的色彩感覺較重。冷色系的色彩感覺較輕。但造成輕重感的最大因素，還是明度高低的影響最大。

總括來講：決定色彩輕重感覺的主要因素是明度，即明度高的色彩感覺輕，明度低的色彩感覺重。其次是純度，在同明度、同色相條件下，純度高的感覺輕，純度低的感覺重。

物體的質(zhì)感給色彩的輕重感覺帶來的影響是不容忽視的，物質(zhì)有光澤、質(zhì)感細(xì)密、堅(jiān)硬給人以重的感覺，而物體表面結(jié)構(gòu)松、軟，給人感覺就輕。

同祥，色彩的軟硬感覺為，凡感覺輕的色彩給人的感覺均軟而有膨脹的感覺。凡是感覺重的色彩給人的感覺均硬而有收縮的感覺。

興奮與沉靜感：

不同的色彩刺激我們，使之產(chǎn)生不同的情緒反射，能使人感覺鼓舞的色彩稱積極興奮的色彩。而反之，使人消沉或感傷的色彩稱之為消極的沉靜色彩。

影響感情最歷害的是色相，其次是純度，最后是明度。

會(huì)引起觀者興奮感的顏色如紅色、橙色等。稱為（興奮色）；而使人有沉靜感的顏色，如藍(lán)、藍(lán)綠……等色，稱為（沉靜色）。

大致來說，亮暖色屬于興奮色，而冷色屬于沉靜色。就明度而言，明度高的顏色富極積性，為興奮色，深的顏色較消極，屬于沉靜色。純度方面，則純度越高越富極積性，純度越底則富消極性；因此，高純度的色彩為興奮色，而低純度的色彩為沉靜色。

爽朗與陰憂感、華麗與樸素感、色彩的音感、色彩的味覺感、季節(jié)感。

第三節(jié)色彩的表情。

色彩本身是沒有靈魂的，它只是一種物理現(xiàn)象，但人們卻能感受到色彩的情感，這是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累著許多視覺經(jīng)驗(yàn)，一旦知覺經(jīng)驗(yàn)與外來色彩刺激發(fā)生一定的呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在人的心理上引出某種情緒。

無論有彩色還是無彩色，都有自己的表情特征，當(dāng)其屬性（明度、色相、純度）發(fā)生變化時(shí)，顏色的表情也隨之變化。因此，要說出各種顏色的表情特征，就像想要說出世界上每個(gè)人的性格特征那樣困難，然而對(duì)典型的性格做些描述，總還是有趣并可能的。

紅色：

紅色是強(qiáng)有力的色彩，是熱烈、沖動(dòng)的色彩。

“在深紅的底子上，紅色平靜下來，熱度在熄滅著；在藍(lán)綠色底子。

上，紅色就像熾熱燃燒的火焰；在黃綠色的底子上，紅色變長(zhǎng)了一個(gè)冒失的、莽撞的闖入者，激烈而不尋常；在橙色的底子上，紅色似乎都被郁積著，暗淡而無生命，好像焦了似的。”

——約翰·伊頓。

橙色：

橙色的波長(zhǎng)僅次于紅色，因此它也具有長(zhǎng)波長(zhǎng)的特征：使人脈搏加速，并有溫度升高的感受。橙色是十分活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色彩，它使我們聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)，因此是一種富足的、快樂而幸福的色彩。

黃色：

黃色是亮度最高的顏色，在高明度下能夠保持很強(qiáng)的純度。它象征著光芒、希望、智慧、財(cái)富或權(quán)利等。黑色或紫色的襯托可以使黃色達(dá)到力量無限擴(kuò)大的強(qiáng)度。白色是吞沒黃色的色彩，淡淡的粉色也可以像美麗的公主一樣將驕傲的黃色征服。

黃色最不能承受黑色或白色的侵蝕，這兩個(gè)顏色只要稍微的摻入，黃色即刻失去光輝。

綠色：

說到綠色，你會(huì)想到哪些詞語？

寧?kù)o、平和、新鮮、單純、青澀、寬容……。

藍(lán)色：

說到藍(lán)色，你會(huì)想到哪些詞語？

藍(lán)色是博大的色彩，天空和大海最遼闊的景色都呈蔚藍(lán)色，無論深藍(lán)色還是淡藍(lán)色，都會(huì)使我們聯(lián)想到無限的宇宙或流動(dòng)的大氣，因此藍(lán)色也是永恒的象征。

藍(lán)色又是絕望的同義語，所謂“藍(lán)色的音樂”實(shí)質(zhì)就是“悲傷的表示”。

紫色：

說到紫色，你會(huì)想到哪些詞語？

嬌柔、安祥、高尚、艷麗、優(yōu)雅、華麗、高貴、夢(mèng)幻。

———約翰·伊頓。

黑色：

灰色：

白色：

視覺形象是靠協(xié)調(diào)的色彩來體現(xiàn)的，色彩的搭配不僅體現(xiàn)著美學(xué)的訴求，而且是一種可以強(qiáng)化的識(shí)別信號(hào)。色彩是記憶、象征、情感的集合?？梢哉f，色彩是一種藝術(shù)，它有超乎尋常的力量，可以表達(dá)出各種情感，引發(fā)心理上的連鎖反應(yīng)。

第三章。

第一節(jié)色的混合一、三原色。

二、加色混合。

三、減色混合。

第二節(jié)空間混合。

一、定義。

二、空間混合規(guī)律。

三、空間混合的特點(diǎn)。

第三節(jié)色彩推移。

一、明度推移。

二、色相推移。

三、純度推移。

四、冷暖推移。

第一節(jié)色的混合一、三原色。

色光的三原色（三基色）：紅、綠、藍(lán)。

顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)。

二、加色混合。

從物理光學(xué)試驗(yàn)中得出，光的三原色以不同比例的混合幾乎可以得出自然界所有的顏色，如。

紅光﹢綠光﹦黃光。

紅光﹢藍(lán)紫光﹦品紅光。

藍(lán)紫光﹢綠光﹦青光。

紅光﹢綠光﹢藍(lán)紫光﹦白光。

隨著不同色光的混合量的增加，色光的明度也在逐漸加強(qiáng)，所以叫加色混合，當(dāng)全色光混合時(shí)，則可趨于白光，它較任何色光都明亮。加色混合效果是由人的視覺器官來完成的，因此是一種視覺混合。彩色電視的色彩影像就是應(yīng)用加色混合的原理設(shè)計(jì)的。

三、減色混合。

有色物體（包括顏料）之所以能顯色，是因?yàn)槲矬w對(duì)色譜中的色光選擇吸收和反射所致。“反射”的部分色光被我們看到，“吸收”的部分色光，也就是“減去”的部分色光。當(dāng)兩種以上的色料相混合或重疊時(shí)，相當(dāng)于照在上面的白光中減去各種色料的吸收光，剩余反射部分就是色料混合或者重疊的顏色，所以又稱減色混合?；旌系念伾蕉?，吸收光越多，反射光越少，最后呈現(xiàn)出的顏色趨近于黑色。

第二節(jié)空間混合。

一、定義。

將兩種或兩種以上的顏色并置，放在一起，通過一定的空間距離，在人的視覺內(nèi)達(dá)成的色彩混合稱為空間混合。

空間混合并不是真正的色彩混合，而是通過人們先看到的顏色的視覺殘留，加載到后看到的顏色上所產(chǎn)生的視覺混合，這種混合方式不會(huì)使色彩本身改變，而是取參與混合的顏色的三屬性的中間值，所以也被稱為中間混合。點(diǎn)彩畫法就是利用這種原理。

二、空間混合規(guī)律。

1.補(bǔ)色關(guān)系：可得到無彩色系的灰和有彩色系的灰。

2.非補(bǔ)色關(guān)系：得到二色的中間色，如紅與青混合，得到紅紫、青紫等。3.有彩色與無彩色：也產(chǎn)生二色中間色。如紅與白。4.所得新色彩的明度，相當(dāng)于混合色的中間明度。

三、空間混合的特點(diǎn)。

1.近看色彩豐富，遠(yuǎn)看色調(diào)統(tǒng)一。在不同視覺距離中，可以看到不同的色彩效果。2.色彩有顫動(dòng)感、閃爍感，適于表現(xiàn)光感，印象派畫家慣用這種手法。

作業(yè)：

自選一張彩色圖片，構(gòu)成一幅完整的空間混合作品。

要求：

1.作業(yè)繪于四開大小水分紙上。

2.以網(wǎng)格形式進(jìn)行空間混合，網(wǎng)格大小均勻，網(wǎng)格不少于。

30×30。3.突出“空間混合”的概念，準(zhǔn)確把握?qǐng)D片色彩，抓住空間混合的色彩規(guī)律，避免出現(xiàn)生硬的形或線，應(yīng)以色塊為畫面構(gòu)成的基本元素。

4.畫面干凈整潔，并附上所選原始圖片，右下角注明作業(yè)名稱、班級(jí)、姓名、指導(dǎo)老師、日期。

圖片的選擇：

第三節(jié)。

色彩推移是一種有規(guī)律、有聯(lián)系、有秩序的運(yùn)動(dòng)構(gòu)成。在進(jìn)行色彩推移構(gòu)成的時(shí)候，一個(gè)色階連著一個(gè)色階，每一個(gè)色階都含有上一個(gè)色階的色彩成分，部分的反復(fù)，有節(jié)奏的變化，使畫面充滿聯(lián)系，形成一種秩序美。

一、明度推移。

指一種色彩在純度和色相不變的同時(shí)，僅明暗發(fā)生逐漸變化，所造成的色彩構(gòu)成。

明度推移一般不使用純度較高的色彩，那樣容易使人感到有明顯的純度變化，所以明度推移通常選用一種明度與純度都較低的色彩，逐漸加白，不加其他任何顏色，依次調(diào)出明度各不相同而明度差又相等的色階，構(gòu)成明度序列。色階越多，則畫面律動(dòng)效果越強(qiáng)烈。

二、色相推移。

指色彩通過連續(xù)的逐漸變化，從某一色相推移至另一種色相。在進(jìn)行純度推移時(shí)，一般選用兩種或兩種以上純度較高的色彩，可以使用兩色相加，或模擬兩色相加為中介色，使推移自然流暢。

三、純度推移。

純度推移是指某一純色向無彩色系逐漸變化造成的色彩構(gòu)成。一般使用與該純色同一明度的無彩色灰進(jìn)行純度推移，如果明度相差懸殊，會(huì)因受明度變化的影響而削弱了純度要素。

四、冷暖推移。

冷暖是人們對(duì)色彩的主觀聯(lián)想，冷色極限為藍(lán)色，暖色極限為紅、橙、黃等。

作業(yè)：

明度推移、色相推移、純度推移各一張。

要求：

3.三張推移作業(yè)，每張的色彩均限制在兩種以內(nèi)（不包含白色）4.畫面干凈、整潔，色彩交界處流暢、分明。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民收入的提升，室內(nèi)設(shè)計(jì)得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅僅是一種表面的裝飾，更能體現(xiàn)出居民本身對(duì)生活和工作的渴望。目前室內(nèi)設(shè)計(jì)已演變成一個(gè)完整的行業(yè)體系，其對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響是值得肯定的。在現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中，色彩設(shè)計(jì)開始逐步突顯，并在很大程度上加入了人性化的元素，希望由此來更好地完善各個(gè)方面的設(shè)計(jì)體系，給居民的生活、工作、娛樂等提供更多的幫助。本文針對(duì)人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)展開討論，并提出更加合理化的建議。從客觀的角度來分析，室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)在開展的過程中并不是一件容易的事情，需要考慮的影響因素較多，并且要滿足業(yè)主的需求及想法。人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)從“人性”的角度出發(fā)，真正意義上考慮業(yè)主的生活需求、工作需求、娛樂需求，通過有針對(duì)性地綜合利用色彩，提升業(yè)主的生活品質(zhì)。值得注意的是，人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)，應(yīng)考慮設(shè)計(jì)產(chǎn)生的效果，設(shè)計(jì)期間應(yīng)加強(qiáng)與業(yè)主的交流。

一、色彩定位顯示人文精神。

從主觀的角度來分析，室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)在發(fā)展的過程中，更像是一種文化積累，通過總結(jié)、分析、劃分人們的想法和日常需求，最終形成健全的體系。一般而言，和諧的色彩以及各種色彩組合，都會(huì)對(duì)審美的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容十分廣泛，蘊(yùn)含人們對(duì)文化內(nèi)涵的理解，也同樣折射出一定的人文情結(jié)。例如，有些情侶在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的過程中，希望將自己的感情經(jīng)歷充分展現(xiàn)出來，這就需要綜合運(yùn)用色彩，考慮不同地方的色彩使用情況，如各個(gè)房間的色彩、壁紙的色彩、地面的色彩等。如果設(shè)計(jì)得當(dāng)，可以在一定程度上促使業(yè)主引發(fā)對(duì)過往的回憶，從而更加珍惜當(dāng)下的生活。室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)在顯示人文精神的同時(shí)，絕對(duì)不僅還會(huì)在多個(gè)方面產(chǎn)生較大的積極作用。室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)本身是文化延續(xù)的有效路徑，人性化的內(nèi)容在體現(xiàn)過程中，有時(shí)還會(huì)對(duì)地方的發(fā)展產(chǎn)生較大作用。例如，江南水鄉(xiāng)的房屋建筑，在顏色的運(yùn)用上主要是集中在白色、黑色、灰色三色中，雖然表面上看色彩比較單調(diào)，但江南水鄉(xiāng)氣候溫潤(rùn)，天空晴朗，再加上周邊的小河廣布，越是簡(jiǎn)單的色彩，越能讓人在旅游的時(shí)候可以放松身心，使人有遠(yuǎn)離城市的喧囂和吵鬧的感覺。這種看似簡(jiǎn)單的色彩，卻充分體現(xiàn)了中庸的傳統(tǒng)理念，得到很多行業(yè)的高度認(rèn)可。

二、室內(nèi)空間使用功能決定室內(nèi)色彩規(guī)劃。

對(duì)于室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)而言，要想在人性化的操作上取得更好的效果，必須要充分考慮室內(nèi)空間的使用功能，如果忽視了這一點(diǎn)，很容易導(dǎo)致室內(nèi)色彩的運(yùn)用出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，造成室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)混亂。經(jīng)濟(jì)收入高的人群，可以使用各種裝飾原料，充分發(fā)揮室內(nèi)空間的功能，將室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)得更加符合自己的要求；經(jīng)濟(jì)收入低的人群，在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)過程中，在人性化理念方面會(huì)更加謹(jǐn)慎，最終設(shè)計(jì)往往都可以“一次成型”，基本上不需要反復(fù)考量。室內(nèi)空間使用功能在現(xiàn)代化發(fā)展中已表現(xiàn)得非常清晰，其在很多方面都對(duì)屋主人的工作和生活產(chǎn)生較大的影響。例如，在開展室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的過程中，色彩的具體規(guī)劃工作，需要有效地圍繞室內(nèi)空間的使用功能、使用性質(zhì)，確保色彩的功效充分符合設(shè)計(jì)的目的。在色彩的效果上，應(yīng)貫徹執(zhí)行藝術(shù)化標(biāo)準(zhǔn)、整體化標(biāo)準(zhǔn)，這樣就可以滿足屋主人的主觀心理。

三、色彩心理效應(yīng)創(chuàng)造宜人室內(nèi)空間關(guān)系。

在人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)研究過程中，考慮色彩心理效應(yīng)，能有效地創(chuàng)造出宜人的室內(nèi)空間關(guān)系。在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的發(fā)展過程中，不僅僅是在自身的領(lǐng)域中研究，還會(huì)積極地拓展到相關(guān)的領(lǐng)域上，這樣就可以對(duì)裝飾工作、設(shè)計(jì)工作提供更多的支持。例如，很多時(shí)候形容人的憂郁、難過的心理時(shí)，都會(huì)用灰色、黑色等暗色來形容。當(dāng)人開心或者是幸福的時(shí)候，則習(xí)慣于用粉色、紅色等亮色來體現(xiàn)，寓意生活快快樂樂。所以，在人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)關(guān)注色彩心理效應(yīng)。以現(xiàn)有的研究成果來看，色彩的輕重感覺主要取決于色彩本身的明度、純度，一般高明度、高純度的色彩，都會(huì)在很大程度上表現(xiàn)得較為輕盈；對(duì)于低明度、低亮度的顏色而言，則表現(xiàn)得非常厚重。建議在人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)中，色彩布置方案可嘗試按照“上輕下重”的模式來開展，這樣較為符合屋主人的心理，在宜人室內(nèi)空間關(guān)系的構(gòu)造上，達(dá)到一個(gè)較為理想的效果。

四、色彩與光形成環(huán)境色彩的正確表達(dá)。

做到上述幾個(gè)要求，人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)基本上可以得到較好的效果，但是，想要在最終的成績(jī)上達(dá)到“盡善盡美”的效果，還必須考慮光線的作用，特別是色彩與光線形成的環(huán)境色彩，只有充分考慮了這一層面，才能夠?qū)⑹覂?nèi)色彩設(shè)計(jì)推向一個(gè)新的高峰。在室內(nèi)的設(shè)計(jì)工作中，要將光線與色相更好地處理，將光源對(duì)室內(nèi)色調(diào)的影響降低，平衡二者之間的關(guān)系。一般而言，商場(chǎng)區(qū)域、展示廳，都是以展示功能為主，因此應(yīng)重視光色產(chǎn)生的影響。例如，黃金首飾的光線設(shè)計(jì)，倘若表現(xiàn)太強(qiáng)，則很容易被認(rèn)為是假貨，因光線過強(qiáng)會(huì)顯得黃金首飾過分燦爛，并非應(yīng)有的色澤；而如果光線表現(xiàn)得過于昏暗，則無法將黃金首飾良好地展現(xiàn)出來，同樣得不到消費(fèi)者的青睞。由此可見，對(duì)于光線和物體色彩的運(yùn)用而言，二者應(yīng)相輔相成，要充分考慮室內(nèi)空間的各項(xiàng)功能，使色彩的設(shè)計(jì)趨向于和諧，在多個(gè)方面減少色彩本身的沖突。人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)是建立在社會(huì)、文化的基礎(chǔ)上，以室內(nèi)空間使用功能為中心，尊重色彩屬性和色彩搭配規(guī)律的科學(xué)的、理性的設(shè)計(jì)，對(duì)人的生理、心理在色彩上需求的考量遍及設(shè)計(jì)的方方面面。

五、結(jié)語。

本文對(duì)人性化的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)展開討論，現(xiàn)下的室內(nèi)裝飾工作中，色彩設(shè)計(jì)占有很大的比例，同時(shí)在很多方面都將產(chǎn)生較大的影響。在日后的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)過程中，人性化方面的內(nèi)容應(yīng)作為主導(dǎo)內(nèi)容來對(duì)待，從多個(gè)方面來進(jìn)行鞏固，將色彩設(shè)計(jì)變得更加多元化，要將屋主人的意見、看法更好地體現(xiàn)出來，不斷提高室內(nèi)設(shè)計(jì)水平。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十一

在室內(nèi)環(huán)境中，各種色彩相互作用于空間中，對(duì)比與和諧是最根本的關(guān)系。色彩的協(xié)調(diào)一般要使色彩和諧，通常用相近的類似色彩的組合，或用相同明暗的不同色彩的組合。色彩的協(xié)調(diào)意味著色彩三要素：色相，明度，純度之間的靠近，從而產(chǎn)生一種統(tǒng)一感，但要避免過于平淡，沉悶與單調(diào)。因此，色彩的和諧應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)比中的和諧，對(duì)比中的襯托。

在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)中除了強(qiáng)調(diào)背景色，主體色和強(qiáng)調(diào)色三者之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一形成色調(diào)外，還可以通過色彩的創(chuàng)新獲得豐富的室內(nèi)色彩效果。這就利用的色彩的對(duì)比關(guān)系。其中色彩的色相對(duì)比的特點(diǎn)就是顏色更為鮮明的突出，它們相互作用和相互影響。在明暗對(duì)比中，黑色和白色的對(duì)比是最強(qiáng)的，它們的效果在所有方面都是對(duì)立的，在它們之間有著灰色和彩色的領(lǐng)域，冷色相看上去透明，無重量，并且通常都處理的過于明亮，而暖色用于不透明，又容易處理的過暗，同等程度的明或暗會(huì)使會(huì)使色彩相互聯(lián)系起來，會(huì)把它們連接成共同突出，它們互相之間的明暗對(duì)比被消除。此外還有冷暖對(duì)比，補(bǔ)色對(duì)比，面積對(duì)比，色度對(duì)比等。

色彩的主從與重點(diǎn)。

孤立的討論某種顏色的美感在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是沒有意義的，色彩的效果在于不同顏色之間的相互關(guān)系。所以，在考慮整體主色調(diào)的同時(shí)也適當(dāng)?shù)募尤雮€(gè)性化的色彩，人們由于對(duì)于居住環(huán)境的`要求不同，對(duì)色彩的喜好也不同，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用上，應(yīng)圍繞這些特點(diǎn)來創(chuàng)造各具特色的風(fēng)格。如就民族地區(qū)來說，東方人喜歡紅色，黃色，象征富貴，西方人普遍討厭綠色，認(rèn)為它是嫉妒的象征;在中國(guó)，在城市居住的人們普遍喜歡淡雅的色彩，在農(nóng)村人們普遍喜歡濃烈鮮艷的色彩，個(gè)性化的色彩應(yīng)根據(jù)人的性格，職業(yè)，居住地等多方面考慮，否則不但不會(huì)成為色彩設(shè)計(jì)上的亮點(diǎn)，反而會(huì)起到適得其反的效果?？傊?，室內(nèi)的風(fēng)格無論是古典的還是現(xiàn)代的;莊重的還是活潑的;華麗的還是樸素的，都要有一個(gè)統(tǒng)一，和諧的調(diào)子，明顯的主從關(guān)系，就是購(gòu)買家具，裝飾布料時(shí)也不能破壞這一整體，在這基礎(chǔ)上加入各種不同的個(gè)性化色彩使其整體風(fēng)格發(fā)揮到極致。

黑，白，灰的運(yùn)用。

黑，白是對(duì)色彩的最后抽象，黑色意味著空無，沒有未來，失去希望，白色的沉默不是死亡，而是有無盡的可能性，灰色中含有多種色調(diào)，有暖灰，冷灰，偏紅棕的灰，偏黃的米灰等各種各樣的灰的層次。黑，白，灰是一種十分高級(jí)和高度吸引人的色調(diào)，給人以平靜的感覺，黑，白，灰被稱為無色彩，無色彩并不代表無價(jià)值，相反無色彩在心理上與有色彩具有相同的價(jià)值，著名設(shè)計(jì)師貝垏銘設(shè)計(jì)的香山飯店，其室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)就是運(yùn)用無色彩建立的色彩系統(tǒng)的最佳例證。

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，黑，白，灰通常與其他色彩搭配使用，能很好的襯托出各種色彩，起到使其明度強(qiáng)化的作用，當(dāng)一些對(duì)比強(qiáng)烈的等大色塊，進(jìn)入以黑與白為主調(diào)的框架中時(shí)，更能很好的體現(xiàn)效果，運(yùn)用黑，白，灰的綜合性來襯托強(qiáng)烈的色彩，可以沖淡，調(diào)和各種相間的關(guān)系，帶色彩的灰色裝飾性和典雅，生動(dòng)的氣氛?，F(xiàn)在的很多家電通常使用黑，白，灰的設(shè)計(jì)，也是為了能與各種不同的室內(nèi)環(huán)境相搭配。

在某些黑白系統(tǒng)中，可以加入一種或幾種純度較高的色相做點(diǎn)綴，也稱為無色彩與重點(diǎn)色相結(jié)合的調(diào)和，它的色彩豐富而不雜亂，彩色面積雖小，但重點(diǎn)突出，也體現(xiàn)了室內(nèi)色彩的主從與重點(diǎn)這一色彩關(guān)系，這種方法在實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用。

室內(nèi)色彩的配置必須符合空間構(gòu)圖原則，不同的色彩會(huì)給人心理帶來不同的感覺，深色給人感覺沉重，有下墜感;淺色形成輕盈的上升感;暖色刺激視網(wǎng)膜，使人們對(duì)其作出夸大的判斷，看上去會(huì)比實(shí)際的顯大;這并不代表室內(nèi)空間就會(huì)真的變大，而是一種心理上的錯(cuò)覺，設(shè)計(jì)師就是往往利用這種錯(cuò)覺，使用一些技巧是原本狹長(zhǎng)的走廊縮短變寬，使暗房間變亮?；谏实牟识?，明度不同，還能造成不同的空間感，可產(chǎn)生前進(jìn)，后退，凸出，凹進(jìn)的效果。明度高的暖色有凸出，前進(jìn)的感覺，明度低的的冷色有凹進(jìn)，遠(yuǎn)離的感覺。色彩的空間感在居室布置中的作用是顯而易見的。在空間狹小的房間里，用可產(chǎn)生后退感的顏色，使墻面顯得遙遠(yuǎn)，可賦予居室開闊的感覺。

色彩在室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)的不僅僅是裝飾美化和傳遞信息，更重要的是它作為造型藝術(shù)的語言媒介，在室內(nèi)環(huán)境情感方面發(fā)揮著不可替代的作用，室內(nèi)的重點(diǎn)，常常是構(gòu)圖中需要考慮的，它可以是一組家具，一幅壁畫，床頭靠墊的布置或其他形式，可以通過色彩來加強(qiáng)它的表現(xiàn)力和吸引力。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十二

1.1色彩構(gòu)成在設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用色彩構(gòu)成主要研究明度、純度的之間的關(guān)系，色彩構(gòu)成在教學(xué)中面臨的難題是如何處理色彩構(gòu)成教學(xué)整體的結(jié)構(gòu)性。提高設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知和敏感度是色彩構(gòu)成的主旨。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以灌輸色彩構(gòu)成理論知識(shí)為主，使學(xué)生缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)生則是只花費(fèi)精力在書本知識(shí)上，死記硬背色彩表現(xiàn)技法，而缺乏對(duì)色彩表現(xiàn)方式的創(chuàng)作。要變革色彩構(gòu)成教學(xué)模式，關(guān)鍵在于注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師應(yīng)該提倡開發(fā)性教學(xué)，在教學(xué)中注重色彩主題設(shè)計(jì)。色彩是設(shè)計(jì)藝術(shù)最直觀的表達(dá)方式，色彩體現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格和品味。注重提高學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)個(gè)性色彩設(shè)計(jì)風(fēng)格，理論與與實(shí)踐相結(jié)合，注重突出個(gè)性化發(fā)展。色彩構(gòu)成是從人的角度出發(fā)，憑借人對(duì)物體的色彩的感知和心理效果，利用色彩在量與質(zhì)上的變換性，表達(dá)人內(nèi)心的世界，體現(xiàn)出藝術(shù)的美。通過視覺對(duì)色彩的內(nèi)在和外在感應(yīng)，來表現(xiàn)視覺的心理效應(yīng)，是色彩教學(xué)的重點(diǎn)，也是運(yùn)用色彩構(gòu)成美學(xué)的原理。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)成為生活必需品。那么，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中也采用了多媒體。然而計(jì)算機(jī)圖像設(shè)計(jì)和處理，更是離不開色彩構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì)。

1.2立體構(gòu)成在設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用立體構(gòu)成是研究三維空間中立體造型各個(gè)元素之間美的關(guān)系，它是以力學(xué)原理為依據(jù)的。造型的整體關(guān)系體現(xiàn)立體構(gòu)成的組合方式，表現(xiàn)出整體的美感。設(shè)計(jì)時(shí)既要分析局部形態(tài)，也要分析總體布局，整體中富于變化，局部中透出平衡。立體構(gòu)成是平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成的綜合。立體構(gòu)成的突破點(diǎn)在于對(duì)材料表現(xiàn)形式的創(chuàng)造性發(fā)揮。提倡用心感知一切物體的美，一般通過折紙這種方式體現(xiàn)立體構(gòu)成教學(xué)，也體現(xiàn)了單一的教學(xué)方式，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造新思維，在立體構(gòu)成教學(xué)中，也很重要。培養(yǎng)學(xué)生立體空間概念，折紙這種訓(xùn)練方式，不能體現(xiàn)一切立體事物，存在缺陷。在立體構(gòu)成教學(xué)中，應(yīng)該借助雕欄、石雕等，培養(yǎng)學(xué)生多角度寫生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感知組建空間。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十三

色彩是廣告表現(xiàn)的一個(gè)重要因素，廣告色彩對(duì)商品具有象征意義，通過不同商品獨(dú)具特色的色彩語言，使消費(fèi)者更易識(shí)別和產(chǎn)生親近感，商品的色彩效果對(duì)人們有一定的誘導(dǎo)作用。下面由小編來分享一些基礎(chǔ)的廣告色彩構(gòu)成。

1，無彩色系有黑，白，灰色，

2，色相，明度，純度 稱為色彩的三要素。

3，色相：指色彩的相貌和主要傾向

5，純度：指色彩的鮮艷或純凈飽和的程度，也稱彩度

1，色光的三原色紅，綠，藍(lán)混合，稱為加色法混合; 顏料的三原色品紅，檸黃，湖藍(lán)混合，稱為減色法混合; 還有一種空間混合。

2，加色法混合的特點(diǎn)：色光明亮度會(huì)隨著色光的混合量增加而增加，習(xí)語稱越加越亮。

3，各種顏料，染料和涂料的混合屬于減色法混合，也稱減色法。

品紅+黃=橙 ; 黃+湖藍(lán)=綠 ; 湖藍(lán)+品紅=紫 ; 品紅+黃+湖藍(lán)=黑。

4，中性混合有空間混合，旋轉(zhuǎn)混合兩種

空間混合：是另一種混合方式。將幾種色彩并置在一起，通過一定的距離觀看，使其在視網(wǎng)膜上達(dá)到難以辨別的視覺調(diào)知效果。也就是在視覺中產(chǎn)生色彩的混合。

5， 牛頓1667年做了光的色散試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了七色光，第一次探明了人的肉眼感知色彩的原理是光刺激的結(jié)果。

4，p14 孟塞爾色立體 及 孟塞爾12色相環(huán)，是美國(guó)畫家孟塞爾 1905年創(chuàng)立色彩的表色體系。并提出色相，明度以及色相所具有的純度三屬性并分別具有視知覺的同步性。表現(xiàn)了色彩的過渡(自然)

色彩知覺現(xiàn)象主要有：色彩的(明暗)適應(yīng)，色的易見度，色的顏色適應(yīng)，色的同化性，色的恒常性及色的錯(cuò)視(殘像)。

1，視覺適應(yīng)：距離適應(yīng)， 明暗適應(yīng)， 顏色適應(yīng)，色的恒常性 多選題

明暗適應(yīng)：人從暗室走進(jìn)正常明亮的屋內(nèi)，頓地一片白光耀眼，稍過一會(huì)兒，對(duì)物體形狀色彩的辨認(rèn)才可完全恢復(fù)正常，這種現(xiàn)象叫“明適應(yīng)”;相反人從明處往暗處走，頓時(shí)感覺一片黑暗，要過好長(zhǎng)時(shí)間才能看清室內(nèi)的情況，這種現(xiàn)象叫做“暗適應(yīng)”

顏色適應(yīng)：人眼在顏色的刺激作用下引起顏色視覺變化稱為顏色適應(yīng)

色彩的均衡，色彩的層次，色彩的呼應(yīng)

色彩的`均衡：均衡的感覺主要是來自心理對(duì)形式因素變化的感應(yīng)，其美感是靠個(gè)人深厚的藝術(shù)素養(yǎng)和對(duì)色彩的長(zhǎng)期體驗(yàn)和實(shí)踐。

色彩的呼應(yīng)有：在明度上的呼應(yīng)，在色相上的呼應(yīng)，在色彩冷暖上的呼應(yīng)， 近似色相呼應(yīng)。

多樣統(tǒng)一，各元素與關(guān)系之間的和諧

1明度對(duì)比，色相對(duì)比，純度對(duì)比

明度對(duì)比：在無彩色系中，最高明度為白色，最低明度為黑色，灰色居中。(高長(zhǎng)調(diào)中高為明度的表示，長(zhǎng)為兩種顏色的對(duì)比度。)

色相對(duì)比：同種色，臨近色，類似色為色相弱對(duì)比，中差色為色相中對(duì)比，對(duì)比色為色相強(qiáng)對(duì)比，互補(bǔ)色為色相最強(qiáng)對(duì)比。(0度為同種色，臨近色為30度以內(nèi)的色相，60度內(nèi)為類似色，90度為中差色，120度為對(duì)比色，180度為互補(bǔ)色)(互補(bǔ)色例：紅與綠 黃與紫 橙與藍(lán))

純度對(duì)比：因色彩純度的差異而形成的色彩鮮濁對(duì)比稱為純度對(duì)比。

高純度基調(diào)(積極，強(qiáng)調(diào)，沖動(dòng)，外向，快樂，生氣，聰明，活潑和性格意味)

中純度基調(diào)(穩(wěn)定，文雅，可靠，中庸的性格意味)

低純度基調(diào)(平淡，自然，簡(jiǎn)樸，消極，陳舊和無力的性格意味)

面積對(duì)比，色彩的形狀對(duì)比，色彩冷暖對(duì)比，

練習(xí)：通過顏色來表現(xiàn)詞語

1，色彩調(diào)和的基本類型：(1，類似調(diào)和 2，近似調(diào)和 3，對(duì)比調(diào)和)

2，色彩調(diào)和的方法：從色相角度，從明度角度，從純度角度

暖調(diào)與冷調(diào)

鮮調(diào)與濁調(diào)

亮調(diào)與暗調(diào)

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十四

1.色彩對(duì)視覺的作用。

色彩是視覺在直觀和客觀上的一種語言，色彩在視覺上可以使人產(chǎn)生時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，或大或小的感覺，高純度和高明度的色彩也會(huì)使人產(chǎn)生向前、輕柔的感覺；相反，低明度和低純度的色彩會(huì)給人向后、深沉壓抑的感覺。當(dāng)色彩直觀地植入人的眼睛里時(shí)，色彩的所有屬性都是最直接的，人們看到的色彩不一定是它真實(shí)的色彩，也有可能是由人的心理感覺來決定的。因?yàn)椴煌纳试趯?duì)人的視覺產(chǎn)生作用的同時(shí)也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生一定的影響，反之心理也會(huì)對(duì)色彩做出不同的影響。這種影響有的是起積極作用的，有的是起消極作用的，要具體問題具體分析。具體到某一個(gè)很小的色彩上，不同的色彩相疊加后會(huì)產(chǎn)生另一種顏色。就好像色彩的三原色—紅、黃、藍(lán)一樣。它們分別融合就會(huì)產(chǎn)生這世界上所有的顏色。這是很神奇的。重復(fù)的顏色在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要依據(jù)色彩的特性來靈活準(zhǔn)確地分析色彩，運(yùn)用色彩。比如室內(nèi)的天花板在色彩的選擇上適合采用顏色比較淡的材質(zhì)裝飾，而地面的材質(zhì)色彩適合采用較深色的材質(zhì)，空間上的色彩搭配會(huì)取得視覺上的平衡和穩(wěn)定。上輕下重的設(shè)計(jì)視覺審美會(huì)使人的心情和身體感到舒適，反之會(huì)使人頭暈、目眩。

色彩還有一個(gè)作用，就是它可以對(duì)室內(nèi)空間在布局規(guī)劃上具有點(diǎn)綴空間的色彩的作用。如背景墻、小景觀、茶幾、窗簾等軟飾品、陳設(shè)品、植物等在顏色的選取上都是以在空間中起到點(diǎn)綴作用為目的的。點(diǎn)綴色彩在空間中使色彩的律動(dòng)感更加強(qiáng)烈，它既豐富了空間的色彩趨向又決定了室內(nèi)整體的空間走向。在室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)規(guī)劃中，色彩的搭配運(yùn)用是否突出有很大一部分原因是裝飾品在空間所起的點(diǎn)綴作用，從而影響了空間的整體氛圍。同時(shí)，點(diǎn)綴色彩在手法的處理上一般要遵循室內(nèi)色彩的`設(shè)計(jì)原則，使它們既相互融合又協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最后使它們相互碰撞產(chǎn)生的新奇色彩能與室內(nèi)的整體色調(diào)相碰撞，達(dá)到既強(qiáng)烈又和諧的整體感覺是色彩在室內(nèi)空間中的點(diǎn)綴作用。點(diǎn)綴的色彩是不宜大面積使用的，它是起到突出空間作用的。點(diǎn)綴色彩在空間的布局上也有一定的暗示作用。比如，當(dāng)客人進(jìn)入某一個(gè)公共區(qū)域的公共空間時(shí)，室內(nèi)的點(diǎn)綴色彩要考慮其色調(diào)會(huì)給人帶來什么感覺？是舒適的還是急躁的，是能被大眾接受的，還是被大眾排斥的。

1.色彩對(duì)心理和生理上產(chǎn)生的作用。

從室內(nèi)的空間布局到家具的陳列擺放，都要遵循色彩構(gòu)成的基本原則。選用的顏色要與設(shè)計(jì)的目的相協(xié)調(diào)。不同的顏色會(huì)對(duì)人的生理和心理帶來不同的心理暗示。依據(jù)人對(duì)色彩的主客觀理解選用符合人性格特點(diǎn)的色彩會(huì)更好一些。就像世界上沒有同一片葉子，也沒有同樣的人。所以每一個(gè)人喜歡的顏色是不一樣的，不同的顏色代表的寓意也是不同的。色彩有冷色調(diào)和暖色調(diào)之分。紅色、黃色、橙色等色調(diào)鮮明的顏色稱為暖色調(diào)；因?yàn)樗鼈儠?huì)給人一種溫暖、熱情的心理感覺；相反會(huì)把藍(lán)色、綠色等稱為冷色調(diào)，它們給人一種穩(wěn)重、安靜的心理感覺。色彩具有精神層面的價(jià)值。人們常常能感覺到色彩對(duì)自己的心理影響，這些影響總是在不知不覺地發(fā)生作用，左右我們的精神情緒和心理情緒。色彩對(duì)人們的心理效應(yīng)是不同層次的影響。有些是直接進(jìn)入我們的大腦，有的是間接聯(lián)想，還有更高層面的就是影響人的信念和信仰。

2.色彩對(duì)人們健康的影響。

知覺情感也是可以通過色彩來傳遞的。同時(shí)知覺情感也是影響人們健康的重要因素之一。不同場(chǎng)景的色彩所營(yíng)造的色彩氛圍是不同的。色彩在不同空間氛圍中有著不同的角色扮演，同時(shí)它們?cè)诓煌臻g格局的構(gòu)成中起重要的作用。比如，在娛樂空間中，在注重色彩功能性的同時(shí)要兼顧室內(nèi)色彩的文化性和情感性，以滿足人的心理需求和生理需要。商業(yè)空間中大多數(shù)的色彩是絢麗多彩的；而在醫(yī)療等的空間中，色彩就必須是沉穩(wěn)的，給人肅靜莊嚴(yán)的心理暗示。不同的色彩會(huì)刺激人們的視覺感官，使其感到興奮或舒和神經(jīng)。比如，紅色會(huì)給人一種較刺激性的視覺和心理感覺，長(zhǎng)時(shí)間凝視紅色過久就會(huì)影響視力，甚至產(chǎn)生焦慮和身心受壓的情緒，研究表明心腦血管病患者應(yīng)避免過分的紅色刺激；綠色是大自然的顏色，是環(huán)保的顏色，當(dāng)人們長(zhǎng)時(shí)間注視電腦或?qū)W習(xí)的時(shí)候，只要多看看綠色就會(huì)有鎮(zhèn)靜神經(jīng)、解除眼疲勞的作用。而且對(duì)于高血壓患者來說，處在綠色的環(huán)境中是有利于恢復(fù)健康的。結(jié)語色彩是一門值得研究的學(xué)問，而有關(guān)色彩的研究卻是一門相對(duì)比較新的學(xué)科。色彩的發(fā)展永遠(yuǎn)是以物理學(xué)為前提的，同時(shí)人們對(duì)色彩的感覺是人的生理和心理對(duì)色彩做出的直觀反應(yīng)，同時(shí)色彩的不斷變化又使人在室內(nèi)空間中產(chǎn)生不同的聯(lián)想。如今，人們對(duì)于色彩在室內(nèi)空間中的研究是多樣化的，但不論是怎樣的發(fā)展都必須以色彩的基礎(chǔ)原則為一切發(fā)展的原則。假想一下，世界沒有色彩是怎樣的?！疤ь^看見的不再是藍(lán)天，草地不再是綠色，花朵不再是五顏六色的。”所有的色彩都變成了灰色，人類將會(huì)是以怎樣的一種心情去面對(duì)這個(gè)世界。所以說，人們是離不開色彩的，它與人們的生活是息息相關(guān)、密不可分的。生活中顏色的出現(xiàn)使我們的世界變得更加具有豐富性，它使我們能看見這世界上所有的美好景象，開闊了我們的視野、豐富了我們的生活。在進(jìn)行室內(nèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)人需求的色彩數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析，在此基礎(chǔ)上提出設(shè)計(jì)方案，并隨后實(shí)施和繼續(xù)整理。在此過程中，對(duì)顏色數(shù)據(jù)的精確把控、對(duì)技術(shù)的要求無疑是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

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2.[日]野村順一.色彩心理學(xué).南海出版社.

3.張綺曼,鄭曙.室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集.中國(guó)建筑工業(yè)出版社.1991。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十五

隨著新課程改革，在美術(shù)教學(xué)中也越來越重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以及有效目標(biāo)的達(dá)成。為此，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有色彩動(dòng)感的作業(yè)。從而，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

首先從導(dǎo)入新課入手，先出示富有色彩動(dòng)感的圖片，加之語言描述：“圖片雖然是靜止的，但是豐富的色彩給了我們動(dòng)的感覺?！迸囵B(yǎng)了學(xué)生的色彩感受能力。繼而通過師生互動(dòng)，從色環(huán)中找到強(qiáng)烈對(duì)比的色彩――對(duì)比色。為本節(jié)課下面內(nèi)容的進(jìn)行做了很好的理論鋪墊。接下來欣賞、分析畫家是怎樣運(yùn)用對(duì)比色作畫的。運(yùn)用多媒體出示法國(guó)畫家安德烈德蘭的《查靈克羅斯大橋》，給學(xué)生的視覺以直觀的沖擊，激發(fā)學(xué)生積極思考的意識(shí)。學(xué)生感受色彩，如果單憑教師空洞地去講解、學(xué)生很難明白。

課下反思本課的欠缺之處，自己感覺環(huán)節(jié)中深層次的挖掘還是不夠到位。欣賞部分，學(xué)生觀察大自然中的色彩對(duì)比帶來哪些視覺的感受，如何捕捉自然界和生活中見到的對(duì)比色，更應(yīng)該從探討中發(fā)現(xiàn)各自的特征，從而真正理解對(duì)比色如何運(yùn)用在畫面中使色彩更加豐富。

“教學(xué)相長(zhǎng)”確實(shí)是這樣，要想真正對(duì)學(xué)生的所學(xué)負(fù)責(zé)，就需要我們做教師的耐下心來，不斷挖掘教材的精髓所在，不斷探究學(xué)生的真正需求，才能無愧于我們的教學(xué)。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目的：對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)作初步了解，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)色彩的重要及與傳統(tǒng)基礎(chǔ)色彩的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn):色彩的基本原理，基本規(guī)律以及色彩的屬性的了解是其難點(diǎn)課外作業(yè):構(gòu)思繪制黑白線條稿，并畫出4幅不同色彩的練習(xí)，注意上色均勻，顏色鮮亮飽和，色彩準(zhǔn)確（冷色系、暖色系、近似色、補(bǔ)色對(duì)比色訓(xùn)練）。

教學(xué)課時(shí):。

4課時(shí)教學(xué)過程與主要內(nèi)容。

概述藝術(shù)設(shè)計(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的作用（其附加價(jià)值和自身價(jià)值），藝術(shù)人才的缺乏，高等院校藝術(shù)開設(shè)的專業(yè)，高職院校藝術(shù)的專業(yè)與傳統(tǒng)美術(shù)院校的區(qū)別。一是與應(yīng)用的緊密結(jié)合，二是“美術(shù)技能功能”（單純技術(shù)和美學(xué)觀念）。

b設(shè)計(jì)色彩的重要性及范圍（色彩符號(hào)cis設(shè)計(jì)等）設(shè)計(jì)色彩有效指導(dǎo)人們生活的方式和消費(fèi)行為。

（一）光是色彩的本原?光與色。

光色并存，有光才有色。色彩感覺離不開光。

（1）光與可見光譜。光在物理學(xué)上是一種電磁波。從0.39微米到0.77微米波長(zhǎng)之間的電磁波，才能引起人們的色彩視覺感覺受。此范圍稱為可見光譜。波長(zhǎng)大于0.77微米稱紅外線，波長(zhǎng)小于0.39稱紫外線。

（2）光的傳播。光是以波動(dòng)的形式進(jìn)行直線傳播的，具有波長(zhǎng)和振幅兩個(gè)因素。不同的波長(zhǎng)長(zhǎng)短產(chǎn)生色相差別。不同的振幅強(qiáng)弱大小產(chǎn)生同一色相的明暗差別。光在傳播時(shí)有直射、反射、透射、漫射、折射等多種形式。光直射時(shí)直接傳入人眼，視覺感受到的是光源色。當(dāng)光源照射物體時(shí)，光從物體表面反射出來，人眼感受到的是物體表面色彩。當(dāng)光照射時(shí)，如遇玻璃之類的透明物體，人眼看到是透過物體的穿透色。光在傳播過程中，受到物體的干涉時(shí)，則產(chǎn)生漫射，對(duì)物體的表面色有一定影響。如通過不同物體時(shí)產(chǎn)生方向變化，稱為折射，反映至人眼的色光與物體色相同。

?體色的呈現(xiàn)。

我們所見的各種物體，可以區(qū)分為發(fā)光體和不發(fā)光體兩大類。前者是能夠自身發(fā)光，因而它的光色可以不受周圍光線的影響；后者是自身不能發(fā)光，要靠反射外來光線的照射，它們才能反射出不同的顏色。

發(fā)光的物體，例如太陽，日光燈，鎢絲燈，蠟燭等，它們自身有發(fā)射光波的能力，是發(fā)光體。與太陽的光譜相比，其他的發(fā)光體的光譜都不平衡，難于像日光那樣形成白光，日光燈光偏綠，鎢絲燈光偏橙黃色，蠟燭光偏黃紅色。

不發(fā)光物體，如花草，樹木，房屋，桌椅等，它們自身不發(fā)光。由于不發(fā)光物體的物理結(jié)構(gòu)不同，對(duì)不同波長(zhǎng)的太陽光線有選擇地吸收和反射，因而分解為不同的色光。這樣物體就能夠呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的色彩，以太陽光照射下的紅花為例，太陽光線中的黃，橙，綠，青，紫等波長(zhǎng)的色光為紅花吸收進(jìn)去，而紅色波長(zhǎng)的色光則被反射出來。這反射光為人的眼睛所接受，人們看到的花就是紅顏色的。所以在不同的光源下觀察物體時(shí)，不發(fā)光物體會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色。例如，陽光下的紅花，在綠色下看時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)黑灰色，就是因?yàn)榫G光中不含有紅光的原因；白光下的綠布，在紅光下呈綠色，也是因?yàn)闆]有其他色光可供反射的緣故?？傊?，由于各種物體不同的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成對(duì)不同波長(zhǎng)的光線選擇性的吸收和反射，才出現(xiàn)了五顏六色的大千世界。某些物體的物理結(jié)構(gòu)不能分解光線，只能平均地吸收和發(fā)射，這些物體就會(huì)呈現(xiàn)白黑灰等色，反射的光線越多越白，反射的光線越少越黑，這都是非選擇性吸收的結(jié)果。這些物體稱為“消色物體”。

發(fā)光物體的光色稱為光源色；不發(fā)光物體在光源照射下呈現(xiàn)的顏色稱為物體色。物體色又分為表面色和透過色；由物體表面反射光線而形成的色彩是表面色；透明和半透明物體能透過光，所呈現(xiàn)的顏色是透明色，如透明彩色玻璃，薄薄的半透明的花瓣。綠葉逆光時(shí)也能呈現(xiàn)綠瑩瑩的透過色。這些物體由于觀看的方向不同，因而可以區(qū)分分別看到表面色和透過色兩種色彩。

（二）色彩的自然法則。

1、牛頓1676劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室用三棱鏡分離出太陽色彩光譜，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，證實(shí)色彩客觀的存在。

色光混合明度加強(qiáng)（加色混合），顏料（減色混合）。

4、蒙塞爾色立體是一個(gè)三維的類似球體的空間模型。

5、伊頓色相環(huán)表現(xiàn)了顏色的對(duì)比關(guān)系，即伊頓所稱的補(bǔ)色關(guān)系三．色彩的分類。

原色顏料中的三原色曙紅淡黃湖藍(lán)間色。

復(fù)色。

（灰色調(diào)）。

補(bǔ)色。

紅與綠黃與紫黃與橙相配成黑灰色四．色彩的三要素色相。

色彩的相貌明度。

色彩的明暗程度純度。

色彩的飽和度或鮮艷度。

五、影響色彩的關(guān)系的要素光源點(diǎn)光源的自身色彩固有色。

物體自身固有的色彩環(huán)境色。

條件色反射空間色。

1、暖色關(guān)系：黃紅褐青等給人熱烈歡快的溫度、奔放。

2、冷色系：綠藍(lán)紫等。

清冷、寧?kù)o、涼爽等，具有相對(duì)性。

3、補(bǔ)色對(duì)比：強(qiáng)對(duì)比色及調(diào)和。

4、同類色：如各種黃色。

5、近似色：同類或相近的不同顏色類別不同類但明度相近的冷色暖色彩，如淡綠與湖藍(lán)。

7、色彩的生理基礎(chǔ)（客觀因素）。

8、色彩的心理基礎(chǔ)（主觀因素）。

相同的色彩可以喚起不同人的心里情緒，形成主觀差異。

不同地區(qū)民族文化背景對(duì)色彩的感覺不同，甚至相同文化背景的人受個(gè)人成長(zhǎng)背景的經(jīng)歷差異、習(xí)慣等對(duì)色彩的感覺好惡也不盡相同。

一、色相的對(duì)比。

色相對(duì)比是兩個(gè)以上的不同色相的色彩并置在一起，所產(chǎn)生的色相差別的對(duì)比。

同類色是同一色相稍帶不同明度、純度之間的各色對(duì)比關(guān)系。如淺紅、紅、深紅，再如粉綠、草綠、翠綠、橄欖綠、深綠及各種綠灰色等。

色彩極易調(diào)和，但因?yàn)樯嚅g缺乏差異，容易產(chǎn)生單調(diào)感。2類似色對(duì)比。

對(duì)比色也稱相對(duì)色，即原色和不包含這一原色成分的各色對(duì)比關(guān)系。如：紅和黃綠、藍(lán)綠等。

對(duì)比色相的兩色在色相環(huán)上相距較遠(yuǎn)，兩色之間的共同因素相對(duì)減少，在色環(huán)上的距離大約在120度左右，兩色對(duì)比被稱為對(duì)比色對(duì)比，它們的視覺效果鮮亮、強(qiáng)烈，也被稱為中強(qiáng)對(duì)比。

4互補(bǔ)色相對(duì)比。

補(bǔ)色也稱互補(bǔ)色，是指在色相環(huán)中絕對(duì)相對(duì)的各色對(duì)比關(guān)系。如：紅與綠，藍(lán)與橙，黃與紫。互補(bǔ)色相對(duì)比是指兩色的位置在色相環(huán)直徑的兩端，是色距最遠(yuǎn)的兩個(gè)色，這兩色相距180度，那么它們的對(duì)比關(guān)系則是最強(qiáng)烈、最富刺激性的，在色彩學(xué)中被稱為互補(bǔ)色相對(duì)比，就視覺來講則是強(qiáng)對(duì)比。

二、明度對(duì)比。

將不同明度的兩色并置在一起，明的更明；暗的更暗。因色彩明度的差別而形成的對(duì)比關(guān)系被稱為明度對(duì)比。色彩明度關(guān)系有著兩個(gè)方面的含義：

1、色彩自身的明暗關(guān)系（不加黑、白色）。

2、色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗關(guān)系。

我們這里講的明度對(duì)比，是根據(jù)第二種含義而言，也就是將色彩混入黑、白色后所產(chǎn)生的明暗現(xiàn)象如何進(jìn)行組合、搭配使之產(chǎn)生不同的視覺效果。

色彩明度的差別常用的是以孟塞爾色立體明度軸為例進(jìn)行分析。

孟塞爾色立體的明度軸均勻地由白－黑為11個(gè)色階組成。0-10兩端為黑和白，1-9為不同明度的灰。明度軸由下至上表明了明度變化是逐漸有規(guī)律地形成的。

a0-3，為低明度（黑至深灰）。

b4-6，為中明度（中灰）。

c7-10，為高明度（淺灰至白）。

色彩間明度差別的大小，決定明度對(duì)比的強(qiáng)弱。三度差以內(nèi)的對(duì)比稱明度弱對(duì)比又稱為短調(diào)對(duì)比；三至五度差的對(duì)比稱明度中對(duì)比，又稱為中調(diào)對(duì)比；五度差以外的對(duì)比，稱明度強(qiáng)對(duì)比，又稱為長(zhǎng)調(diào)對(duì)比。

高、中、低三個(gè)明度階段分別通過弱、中、強(qiáng)明度對(duì)比搭配可出現(xiàn)9種不同的情況。形成9種明度基調(diào)。分別是：

低長(zhǎng)調(diào)：暗色調(diào)含強(qiáng)明度對(duì)比。色彩效果清晰、激烈、不安、有沖擊力。

低中調(diào)：暗色調(diào)含中明度對(duì)比。色彩效果沉著、穩(wěn)重、雄厚。

低短調(diào)：暗色調(diào)含弱明度對(duì)比。色彩效果模糊、沉悶、消極。

中長(zhǎng)調(diào)：中灰色調(diào)含強(qiáng)明度對(duì)比。色彩效果力度感強(qiáng)、充實(shí)、深刻、。

中中調(diào)：中間灰調(diào)含中明度對(duì)比。色彩效果飽滿、豐富、有力。

中短調(diào)：中間灰調(diào)含弱明度對(duì)比。色彩效果有夢(mèng)一般的朦朧感、模糊、混沌。

高長(zhǎng)調(diào)：亮色調(diào)含強(qiáng)明度對(duì)比。色彩效果亮、清晰、活潑而具有快速跳動(dòng)的感覺。

高中調(diào)：亮色調(diào)含中明度對(duì)比。色彩效果柔和、歡快、明朗而又安穩(wěn)、高短調(diào)：亮色調(diào)含弱明度對(duì)比。色彩效果極其明亮、輝煌、輕柔而又有不足感。

三、純度對(duì)比。

將不同的兩色或兩種以上的顏色并置在一起，所形成的色彩鮮濁程度對(duì)比關(guān)系，稱為純度對(duì)比。由純度對(duì)比所產(chǎn)生的結(jié)果必然呈現(xiàn)出鮮明的色彩更鮮明，灰濁的色彩更灰濁。各個(gè)色相的純度值歸納為10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)序列。其中消色純度為0，光譜色純度為9。

a0-3，為低純度色彩。

b4-6，為中純度色彩。

c7-9，為高純度色彩。

在純度基調(diào)的基礎(chǔ)上，純度對(duì)比也可分為強(qiáng)中弱三個(gè)檔次。間隔3度以內(nèi)的對(duì)比為純度弱對(duì)比；間隔4～6度之間的對(duì)比為純度中對(duì)比；間隔8度以上的對(duì)比稱為純度強(qiáng)對(duì)比。

色彩調(diào)和指將兩種或兩種以上的色彩組合在一起時(shí)產(chǎn)生的既協(xié)調(diào)又統(tǒng)一的視覺效果。

調(diào)和，是偏重于滿足視覺生理的需求，用通俗的話來說，就是“看了覺得舒服”。色彩的調(diào)和就是在各色的統(tǒng)一與變化中表現(xiàn)出來的。

色彩調(diào)和的基本原理分為兩個(gè)方面：同一調(diào)和與對(duì)比調(diào)和。

1、同一調(diào)和：強(qiáng)調(diào)色彩要素中的一致性關(guān)系，追求色彩關(guān)系的統(tǒng)一感。在色相、明度、純度中有某種要素完全相同，變化其它的要素，稱為同一調(diào)和。包括：

同一明度調(diào)和（變化色相與純度）。

同一色相調(diào)和（變化明度與純度）。

同一純度調(diào)和（變化明度與色相）。

2、對(duì)比調(diào)和。

對(duì)比調(diào)和是以強(qiáng)調(diào)變化而組合的和諧色彩，達(dá)到某種既變化又統(tǒng)一的和諧美。幾種調(diào)和的形式：

（1）在對(duì)比強(qiáng)烈的兩色中，置入相應(yīng)的色彩等差、等比的漸變系列，以使對(duì)比變得柔和。（2）通過面積的變化統(tǒng)一色彩。

（3）在對(duì)比各色中混入同一色，使各色具有和諧感。（4）在對(duì)比各色的面積中，互相置放小面積的對(duì)比色。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十七

色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)很重要、很容易出效果的要素，也是造價(jià)較低廉和方便施工的室內(nèi)要素。 下面是小編為大家搜索整理了關(guān)于色彩構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

色彩在人們的生活中無處不在，居住空間也是如此，色彩通過色相、明度、純度、空間混合等的變化，使室內(nèi)空間產(chǎn)生不同的變化風(fēng)格，給人不同的心理感受。我們只有合理運(yùn)用色彩構(gòu)成知識(shí)才能使我們的居住空間更加完美。

色彩心理學(xué)家認(rèn)為，不同顏色對(duì)人的情緒和心理的影響有差別。

暖色系列：紅、黃、橙色能使人心情舒暢，產(chǎn)生興奮感;而青、灰、綠色等冷色系列則使人感到清靜，甚至有點(diǎn)憂郁。白、黑色是視覺的兩個(gè)極點(diǎn)，研究證實(shí)：黑色會(huì)分散人的注意力，使人產(chǎn)生郁悶、乏味的感覺。長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中人的瞳孔極度放大，感覺麻木，久而久之，對(duì)人的健康、壽命產(chǎn)生不利的影響。把房間都布置成白色，有素潔感，但白色的對(duì)比度太強(qiáng)，易刺激瞳孔收縮，誘發(fā)頭痛等病癥。

美國(guó)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：悅目明朗的色彩能夠通過視神經(jīng)傳遞到大腦神經(jīng)細(xì)胞，從而有利于促進(jìn)人的智力發(fā)育。在和諧色彩中生活的少年兒童，其創(chuàng)造力高于普通環(huán)境中的成長(zhǎng)者。若常處于讓人心情壓抑的色彩環(huán)境中，則會(huì)影響大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，從而使智力下降。

正確地應(yīng)用色彩美學(xué)，還有助于改善居住條件。寬敞的居室采用暖色裝修，可以避免房間給人以空曠感;房間小的住戶可以采用冷色裝修，在視覺上讓人感覺大些。人口少而感到寂寞的家庭居室，配色宜選暖色，人口多而覺喧鬧的家庭居室宜用冷色。同一家庭，在色彩上也有側(cè)重，臥室裝飾色調(diào)暖些，有利于增進(jìn)夫妻情感的和諧;書房用淡藍(lán)色裝飾，使人能夠集中精力學(xué)習(xí)、研究;餐廳里，紅棕色的餐桌，有利于增進(jìn)食欲。對(duì)不同的氣候條件，運(yùn)用不同的色彩也可一定程度地改變環(huán)境氣氛。在嚴(yán)寒的北方，人們希望溫暖、室內(nèi)墻壁、地板、家具、窗簾選用暖色裝飾會(huì)有溫暖的感覺，反之，南方氣候炎熱潮濕，采用青、綠、藍(lán)色等冷色裝飾居室，感覺上會(huì)比較涼爽些。

紅色――喜慶、吉祥、熱烈。中國(guó)人在喜慶的日子里運(yùn)用紅色增強(qiáng)節(jié)日的氣氛。

紫色――神秘、高貴。

白色――純潔，高雅。

粉色――溫馨、浪漫?？梢赃\(yùn)用粉色創(chuàng)造甜美的感覺。

天藍(lán)色――靜謐、清爽、憂郁。天空給人靜謐的感受，大海給人一種廣闊無垠的感受，又帶著一絲淡淡的憂傷。

橙色――甜美，活力。充滿陽光的色彩。

灰色――樸素的質(zhì)感。

黑色――沉穩(wěn)大氣的感覺。但在葬禮中具有哀傷哀悼的意味。黑色也具有恐怖的意味。

銀色――時(shí)尚，大氣，莊嚴(yán)的效果。

黃色――明快的感覺，最鮮艷的色彩，活潑具有朝氣。高貴的色彩，古代帝王用黃色代表權(quán)力地位，身份的象征。黃色在室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中屬于耀眼的色彩，一般為點(diǎn)綴色，淡黃色可大面積使用。

(1)色彩的遠(yuǎn)近與膨脹 。一般暖色、純色、高明度色、強(qiáng)烈對(duì)比色、大面積色、集中色等有前進(jìn)感覺，相反，冷色、濁色、低明度色、弱對(duì)比色、小面積色、分散色等有后退感覺。

由于色彩有前后的感覺，因而暖色、高明度色等有擴(kuò)大、膨脹感，冷色、低明度色等有顯小、收縮感。產(chǎn)生了色彩的大、小感覺。

(2)色彩的積極與消極 。色彩的明快與憂郁感主要與明度與純度有關(guān)，明度較高的鮮艷之色具有明快感，灰暗渾濁之色具有憂郁感。高明度基調(diào)的配色容易取得明快感，低明度基調(diào)的配色容易產(chǎn)生憂郁感。

色相方面：紅、橙、黃等暖色是最令人興奮的色彩，而藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等給人的感覺沉靜而消極。

純度方面：不論暖色冷色，高純度色彩比低純度的色彩刺激強(qiáng)而給人的感覺積極。其順序?yàn)楦呒兌?、中純度、低純度，暖色則隨著純度的降低而逐漸消沉。

(3)色彩的華麗與樸素 。色彩的三要素對(duì)華麗及質(zhì)樸感都有影響，其中純度關(guān)系最大。明度高、純度高、色彩豐富、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，感覺華麗、輝煌。如：霓虹燈、舞臺(tái)布置等。明度低、純度低的色彩，單純、弱對(duì)比的色彩感覺質(zhì)樸、古雅。如：古代的寺廟，退了色的衣物等。但無化何種色彩，如果帶上光澤，都能獲得華麗的效果。

(4)色彩的莊重與活潑 。黑色、灰色、咖啡色等色彩具有莊重感。暖色、高純度色、強(qiáng)對(duì)比色有跳躍感，活潑感。因此在實(shí)際生活中，深咖色，淺灰色常用于機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、科研教育機(jī)構(gòu);兒童娛樂場(chǎng)所、托兒所、育兒園常采用暖色、純色。在日常的工作生活中，我們應(yīng)該合理運(yùn)用色彩，前者運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生壓抑感，缺少生氣，后者運(yùn)用不當(dāng)顯得不嚴(yán)肅、滑稽，分散工作注意力。

(5)色彩的舒適與疲勞感 。色彩的舒適與疲勞感實(shí)際上是色彩刺激視覺生理和心理的綜合反應(yīng)。紅色刺激性最大，容易使人產(chǎn)生興奮，也容易使人產(chǎn)生疲勞。凡是視覺刺激強(qiáng)烈的色或色組都容易使人疲勞，反之則容易使人舒適。綠色是視覺中最為舒適的色，因?yàn)樗芪諏?duì)眼睛刺激性強(qiáng)的紫外線，當(dāng)人們用眼過度產(chǎn)生疲勞時(shí)，多看看綠色植物或到室外樹林、草地中散散步，可以幫助消除疲勞。一般講，純度過強(qiáng)，色相過多，明度反差過大的對(duì)比色組容易使人疲勞。但是過分曖昧的配色，由于難以分辨，視覺困難，也容易使人產(chǎn)生疲勞。

(1)色彩的搭配要做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一 。室內(nèi)空間的環(huán)境色彩要符合室內(nèi)環(huán)境的整體效果，既要有對(duì)比又要和諧統(tǒng)一，有所變化。形成室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩因素有很多，明度純度色相在基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)一化的變化。例如一個(gè)居住空間有不同的層次，整體背景與物體之間要相得益彰融入一個(gè)整體。室內(nèi)的'主調(diào)如墻壁、天花板、地板等主體色調(diào)進(jìn)行了確定，其余配件裝飾要符合這個(gè)整體色調(diào)做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。例如：在整體色調(diào)統(tǒng)一的色調(diào)中，配上相應(yīng)的家具、家飾進(jìn)行點(diǎn)綴搭配。我們可以在大面的色彩中添加一些補(bǔ)色使其更加生動(dòng)，對(duì)比更加強(qiáng)烈;在藍(lán)色的背景中點(diǎn)綴橙色的沙發(fā);在綠色的空間中放一個(gè)紅色的邊角柜等。

(2)色彩的設(shè)置與功能的劃分 。不同的色彩給人不同的感受，居住空間的功能不同也有相應(yīng)的色彩，我們也可以利用空間的冷暖變化營(yíng)造出不同的氣氛。辦公空間、臥室等我們可以選擇灰色的色調(diào)，可以營(yíng)造出安靜柔和的氛圍，有助于人們獨(dú)立的思考，安靜的休息，營(yíng)造舒適的氛圍。餐飲行業(yè)可以選用暖色調(diào)，給人以溫馨的感受引發(fā)讓人們的食欲。商場(chǎng)購(gòu)物環(huán)境，就要以淡雅明快為主，才能更好的襯托產(chǎn)品，滿足人們的視覺沖擊力。暖色調(diào)可以營(yíng)造出喜慶的氣氛，我們可以利用紅色的搭配在節(jié)慶日創(chuàng)造出喜慶的氣氛。中性色調(diào)給人一種高雅時(shí)尚的感覺，我們可以應(yīng)用于時(shí)尚餐廳等等。

(3)利用室內(nèi)色彩，改善居住空間 。室內(nèi)設(shè)計(jì)中我們可以根據(jù)色彩對(duì)人的心理感受更好的，更好的使我們的空間更加合理。小戶型住戶可選用冷色裝修，會(huì)使人在視覺上產(chǎn)生大的感覺?？臻g較大的戶型可采用暖色調(diào)進(jìn)行裝修，使其看上去色彩豐富，空間緊湊。嚴(yán)寒的冬季我們可以選用暖色調(diào)的軟裝飾，比如紅、橙、玫紅等色相給人以溫暖、熱情的感受，夏天時(shí)可以選用冷色調(diào)的裝飾，比如藍(lán)色、藍(lán)紫色等給人一種涼爽寂靜的感受。

色彩在我們生活中無處不在，色彩通過它的語言，美化了人們的生活，使我們的居住環(huán)境更加舒適。我們只有根據(jù)色彩構(gòu)成的設(shè)計(jì)規(guī)律，運(yùn)用好這些語言，才能使我們的居住空間更加合理，美觀，符合人們的心理和審美要求，使其更好的為我們的生活服務(wù)。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十八

當(dāng)今社會(huì)，色彩已經(jīng)被運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域，可以說沒有色彩的事物、環(huán)境，無法吸引人們，不符合人們的審美。色彩是人們對(duì)于美的最大眾化的形式要求，是室內(nèi)環(huán)境給人留下的第一印象，不僅影響室內(nèi)的空間設(shè)計(jì)，也影響著人們心理和生理，因而在設(shè)計(jì)室內(nèi)環(huán)境時(shí)要靈活運(yùn)用色彩，達(dá)到最佳的視覺效果。

1、色彩過于單調(diào)，缺少變化。

當(dāng)今社會(huì)，由于室內(nèi)裝飾材料的種類多樣，反而帶來了一些負(fù)面影響，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)師越來越依賴這些裝飾材料，被材料局限會(huì)使得室內(nèi)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生雷同現(xiàn)象，也會(huì)忽視了色彩對(duì)于室內(nèi)環(huán)境的影響。此外，設(shè)計(jì)師缺乏對(duì)色彩的理性認(rèn)識(shí)，在色彩的搭配上往往過于單調(diào)，缺乏變化。

2、色彩使用凌亂，缺少協(xié)調(diào)。

許多設(shè)計(jì)師往往會(huì)在搭配色彩時(shí)，忽視室內(nèi)空間不同的使用功能，從而使得室內(nèi)環(huán)境色彩缺乏整體協(xié)調(diào)感；此外，還有一些裝修公司，為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，會(huì)聘請(qǐng)一些缺乏專業(yè)知識(shí)的裝修人員，可想而知，他們對(duì)于色彩的使用肯定會(huì)有些凌亂。

3、忽視光源對(duì)色彩的影響。

在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于色彩應(yīng)用時(shí)會(huì)忽略掉一個(gè)重要因素——光源，室內(nèi)的一些特殊光源會(huì)影響色彩；也會(huì)忽視運(yùn)用光源來調(diào)和色彩，使室內(nèi)色彩變得更加豐富多彩。

1、裝飾作用。

現(xiàn)在的社會(huì)，已經(jīng)有越來越多的人在室內(nèi)工作、學(xué)習(xí)，大部分的時(shí)間都會(huì)在室內(nèi)，此時(shí)就需要對(duì)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行改善，以提高人們的生活品質(zhì)。室內(nèi)環(huán)境的裝飾除了在裝飾材料上的改善，也要關(guān)注色彩的運(yùn)用。色彩起著一定的裝飾作用，是室內(nèi)環(huán)境的基調(diào)，將色彩協(xié)調(diào)搭配能營(yíng)造不同的氣氛，起到一定的裝飾作用，比如在辦公、休息的場(chǎng)所，選用一些比較淡雅的色彩，協(xié)調(diào)搭配，營(yíng)造一個(gè)安靜、高雅的環(huán)境氛圍，更有利于改善人們的心情。

2、調(diào)節(jié)室內(nèi)空間。

眾所周知，色彩具有一定的體量感、距離感、重量感等視覺效果，讓人產(chǎn)生遠(yuǎn)近、進(jìn)退等不同的感覺。在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師可以利用這一點(diǎn)，來改善、調(diào)節(jié)空間。例如當(dāng)室內(nèi)空間偏小時(shí)，便可以使用一些比較明亮的色彩來裝飾，便會(huì)產(chǎn)生一定的前進(jìn)感，增大空間感；相反，暗色系的色彩會(huì)使空間有種縮小的感覺，也會(huì)帶來一定的壓抑感，因此要慎重選擇色彩。

3、調(diào)節(jié)人們的生理、心理。

色彩除了能滿足人們的審美，也會(huì)影響人們的心理和生理。不同的色彩會(huì)讓人產(chǎn)生不同的錯(cuò)覺，就比如色彩有暖色和冷色，紅色讓人覺得溫暖，但藍(lán)色便會(huì)給人一種寒冷的感覺?！堆b飾色彩》中也曾提到：色彩會(huì)通過使用者的視覺神經(jīng)傳入他們的大腦，對(duì)他們的脈搏、血壓等一些生理活動(dòng)產(chǎn)生影響。選擇得當(dāng)會(huì)有益于人們的身心健康，因而在色彩的選用上要慎重。

三、室內(nèi)環(huán)境中色彩的搭配和運(yùn)用。

1、色彩的搭配原則。

1）遵循因人而異的原則。每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，喜好也是不同的，因而對(duì)于色彩的喜好肯定也是不同的；而且人是居室的使用者，在設(shè)計(jì)室內(nèi)環(huán)境時(shí)，要充分考慮好使用者的需求。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)人的年齡、性別、喜好、習(xí)慣等選擇相應(yīng)的顏色，比如兒童比較活潑、好動(dòng)，就需要選擇一些明快、鮮亮的色彩來裝飾。

2）遵循和諧統(tǒng)一的原則。當(dāng)今社會(huì)，處處都需要和諧，室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)然也需要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其是色彩的搭配上要遵循一定的原理合理搭配，否則會(huì)導(dǎo)致色彩凌亂。首先，我們可以使用色彩的互補(bǔ)性來搭配，活躍空間氣氛，例如活動(dòng)室在有一個(gè)合適的主色調(diào)的前提下，可以運(yùn)用互補(bǔ)色，但必須搭配合理；其次，色彩有對(duì)比性，如將暖色作為主色，設(shè)計(jì)師可以適當(dāng)?shù)拇钆湟恍├渖珌碚{(diào)和；此外，還有同類色，即色相性質(zhì)相同的顏色，如客廳、書房等都可以這樣搭配。

3）滿足室內(nèi)空間功能的要求。不同的室內(nèi)空間，其使用功能也是不同的，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)就需要考慮這一點(diǎn)，選擇合適的`顏色進(jìn)行裝飾，例如書房是人們學(xué)習(xí)、思索的安靜場(chǎng)所，就需要用一些像灰色等的顏色，營(yíng)造一個(gè)安靜、使人注意力集中的氛圍。

2、室內(nèi)環(huán)境中色彩的應(yīng)用。

色彩能夠直接影響人們的生活、學(xué)習(xí)和工作，而且室內(nèi)空間功能也是不同的，因而色彩的應(yīng)用也要相適應(yīng)，以下主要以住宅的室內(nèi)空間進(jìn)行色彩應(yīng)用來分析。

1）臥室色彩應(yīng)用。臥室是人們休息睡覺的地方，對(duì)色彩的要求也比較高，就需要選用寧?kù)o、溫暖的色彩，避免使用明度高、刺激性強(qiáng)的色彩，以免影響人們的睡眠質(zhì)量，像藍(lán)色、淺綠色就比較適合臥室的布置，使人身心舒適。此外，也要注意是哪些年齡段的人使用，像兒童臥室就需要一些明快的色彩來裝飾。

2）餐廳的色彩應(yīng)用。餐廳主要是用來就餐的場(chǎng)所，應(yīng)以明快色調(diào)為主。一般選擇暖色系的色彩，如黃色的墻壁，配上白色的桌椅，會(huì)令人感到溫暖舒適，心情舒暢，可促進(jìn)進(jìn)食；但要避免使用一些芥末黃、紫色等色彩，這些色彩會(huì)使人失去胃口。

3）客廳的色彩應(yīng)用?？蛷d是用來接待客人，以及家庭成員日常活動(dòng)的地方，是住宅展示最強(qiáng)的場(chǎng)所，留給別人第一印象的場(chǎng)所。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，應(yīng)該選用一些典雅、大方的色彩，最好以暖色調(diào)為主的顏色，使房間呈現(xiàn)溫暖舒適的氣氛。

4）廚房的色彩應(yīng)用。廚房是我們?nèi)粘Ｗ鲲埖膱?chǎng)所，最大的要求就是整潔衛(wèi)生，因此可以選用一些讓人感覺干凈的色彩，例如白色、灰色，給人一種清爽潔凈的感覺。此外，也可以適當(dāng)?shù)难b飾一些鮮艷的色彩，給做飯的人一種快樂的氛圍。

四、結(jié)語。

在我們的日常生活中，我們最先看到的便是事物的外在色彩，室內(nèi)環(huán)境亦是如此。而在室內(nèi)色彩的設(shè)計(jì)運(yùn)用上，最重要的就是搭配，梵高曾經(jīng)說過：“顏色都是好的、有用的，不好的只有搭配”，可見要想靈活的應(yīng)用色彩，就需要我們的設(shè)計(jì)師了解每一個(gè)室內(nèi)空間的功能，結(jié)合使用者的喜好、習(xí)慣等要求，理性的運(yùn)用色彩，搭配出最滿足使用者要求的色彩。此外，設(shè)計(jì)者更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的色彩敏銳度，結(jié)合自然，將自然融入室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，營(yíng)造和諧舒適的氛圍。

色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇十九

在園林景觀的顏色設(shè)計(jì)中，植物、燈光、建筑等設(shè)計(jì)物體的顏色，都深深影響著色彩的發(fā)展和演變。但是在當(dāng)前常見的園林景觀設(shè)計(jì)中，景觀色彩的應(yīng)用表現(xiàn)出一些常見的問題，具體分析如下：

2.1顏色的層次不夠分明。

一般來說，把景觀顏色的分類依附于不同的靜物組成中，可分為“自然色”、“半自然色”、“人工色”，分別指的是植物本真的顏色、在自然基礎(chǔ)上進(jìn)行人工設(shè)計(jì)的顏色和完全人工制造模仿的顏色。但是在國(guó)內(nèi)很多園林景觀、城市景觀中，一些設(shè)計(jì)者過于注重顏色的豐富多彩，而忽視了景觀設(shè)計(jì)顏色的層次性。反而使顏色的層次更加換亂無序，使前來觀賞的游客感受到一種眼花繚亂的情緒，引發(fā)人們負(fù)面的心理波動(dòng)。

2.2景觀色彩的燈光構(gòu)成。

在諸多景觀設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者突出了現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)顏色組成，通過led、燈帶等形式，將燈光和植物、建筑充分地結(jié)合在一起，通過地埋燈、水景燈等形式，增加光影的色彩感，使主體景區(qū)和附屬靜物之間的感覺更加協(xié)調(diào)。其實(shí)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)很好，但是設(shè)計(jì)者往往在燈光設(shè)計(jì)中步入了一些發(fā)展誤區(qū)，切記不能用黃色的光照射在綠色的書上，不能用土黃色的光源影響樹木的形象，造成“死樹”的效果。

2.3景觀色彩設(shè)計(jì)大同小異。

在園林景觀設(shè)計(jì)中，色彩的設(shè)計(jì)需要把山水、天空、小品等不同的元素整合在一起，從而形成具有地域特色的景觀色彩景象。但是在當(dāng)前的景觀設(shè)計(jì)行業(yè)中，受經(jīng)濟(jì)效益的影響，很多設(shè)計(jì)師往往采用照搬照抄的'設(shè)計(jì)手法，忽視了景觀的發(fā)展特色，也沒有按照色彩設(shè)計(jì)原則進(jìn)行色彩生理、心理、氣候等方面的設(shè)計(jì)定位，整體風(fēng)格大同小異。

3強(qiáng)化園林景觀色彩設(shè)計(jì)的多項(xiàng)策略。

從根本上說，園林景觀顏色的搭配要建立在“和諧統(tǒng)一”的基礎(chǔ)之上，顏色的支配要根據(jù)主、次的層次，分出統(tǒng)一、和諧的發(fā)展脈絡(luò)。在保持某一色調(diào)的過程中，對(duì)廣場(chǎng)綠化、公園綠化等植物，進(jìn)行合理的搭配。通過穿插在其中的花朵、小路、座椅，進(jìn)行色彩的點(diǎn)綴。將點(diǎn)、線、面融合在一起，使整體顏色層次有序分明，景觀造型別致高雅。同時(shí)，通過平面設(shè)計(jì)的顏色構(gòu)成方法，在不同的空間內(nèi)構(gòu)建出一定的色彩連接，使色彩的效果更加清楚，讓植物的顏色在景觀設(shè)計(jì)中產(chǎn)生一定的韻律，形成富有文化品位的景觀空間。

3.2不斷強(qiáng)化燈光的點(diǎn)綴作用。

在燈光設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者要充分考慮景觀的“植物主導(dǎo)性”，切忌運(yùn)用過多的燈光，干擾欣賞者的視覺范圍。同時(shí)，在燈光的運(yùn)用中，可以運(yùn)用一些藍(lán)色、紫色的燈光，可以為深綠色的植物增加一種藝術(shù)美感，也不會(huì)產(chǎn)生令人們不舒服的炫目感。

3.3提升景觀顏色的對(duì)比調(diào)和。

最初的設(shè)計(jì)草圖時(shí)，設(shè)計(jì)者要在其中融入“形式和內(nèi)容統(tǒng)一”的發(fā)展思想，通過顏色的對(duì)比調(diào)和，增加畫面的豐富感。例如，在景觀設(shè)計(jì)中水源設(shè)計(jì)的旁邊，可以融入翠綠的水草、米黃色的花卉、嫩黃色的彩葉植物，增加畫面的靈動(dòng)性和淡雅性。同時(shí)，還要融入“鄉(xiāng)土植物”的理念，選取富有本地藝術(shù)性和代表性的植物，炎熱的地區(qū)構(gòu)建清涼、爽快的景觀效果，寒冷的地帶則塑造富有生機(jī)和活力的暖黃色植物，營(yíng)造一個(gè)豐富的文化氛圍。

4總結(jié)。

綜上所述，在園林景觀設(shè)計(jì)中，通過合理的顏色配置，能夠帶給觀賞者愉悅、舒適的感覺。因此，在景觀設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者除了要考慮設(shè)計(jì)場(chǎng)地、植物構(gòu)圖、色彩性格等方面的因素，還要立足于現(xiàn)代園藝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)作出更加富有現(xiàn)代情趣的藝術(shù)作品。

參考文獻(xiàn)。

1金惠明，李小良，趙向東.園林景觀色彩設(shè)計(jì)淺析[j].現(xiàn)代園藝，2012（6）。

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色彩構(gòu)成教案設(shè)計(jì)篇二十

色彩在建筑裝飾設(shè)計(jì)中，具有相當(dāng)重要的作用。與形狀相比，色彩更能引起人的視覺反映，而且還直接影響著人們的心理和情緒。因?yàn)樵谌梭w的各種知覺中，視覺是最主要的感覺，據(jù)說人依靠眼睛可獲得約87%的外來信息。而眼睛只有通過光的作用在物體上造成色彩才能獲得印象。故色彩有喚起人的第一視覺的作用。色彩能改變室內(nèi)環(huán)境氣氛，會(huì)影響其他視知覺的印象。故有經(jīng)驗(yàn)的建筑師和室內(nèi)設(shè)計(jì)師都十分重視色彩對(duì)人的物理的、生理的和心理的作用。十分重視色彩能喚起人的聯(lián)想和情感的效果，以期在室內(nèi)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造出富有性格、層次和美感的空間環(huán)境。所以學(xué)習(xí)和掌握色彩的基本規(guī)律，并在設(shè)計(jì)中加以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，是十分必要的。

一、色彩的基本知識(shí)。

(一)色彩三要素。色彩是可見光刺激人的眼睛時(shí)所產(chǎn)生的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，以及黑、白、灰、金、銀的感覺。任何顏色均由三種要素構(gòu)成，這就是色彩的色相、明度和純度(或稱艷度)。色相——指色彩的相貌和名稱，也就是它所顯現(xiàn)的顏色。它主要用來區(qū)分各種不同的色彩。明度——指色彩的明暗程度，明度有兩種含義，一是指色彩加黑或白之后產(chǎn)生的深淺變化;二是指色彩本身的明度，如黃色明度高，藍(lán)色明度則低。純度——指色彩的鮮、灰程度，即色彩中色素的飽和程度的差別。原色和間色是標(biāo)準(zhǔn)純色，色彩鮮明飽滿，所以在純度上亦稱“飽和色”。如加入白色，純度減弱(成“未飽和色”)而明度增強(qiáng)了(成為“明調(diào)”);如加入黑色，純度同樣減弱，但明度也隨之減弱，則為“暗調(diào)”。

(二)色彩的性格。1.紅色：讓人聯(lián)想太陽、火焰和鮮血。紅色最寓刺激性，象征著熱烈、吉祥、喜慶和鮮美。而且紅色又有危險(xiǎn)、警覺的信號(hào)和帶有鮮血恐怖的寓意。2.橙色：讓人聯(lián)想到陽光、鮮花、水果，或者是成熟的季節(jié)。有明朗、活潑、華美的含義。但有時(shí)會(huì)令人有煩躁的感覺。3.黃色：是光明的象征，令人聯(lián)想到黃金、陽光和鮮花、水果。黃色在所有彩色中明度最高，最具明快、歡迎感覺，既高貴又嬌媚。4.綠色：是大自然的顏色，充滿生機(jī)，象征著和平與安全;綠色還寓意表青春和希望。嫩綠色讓人感到新生與春天，墨綠色卻可以聯(lián)想到深沉平靜的湖水和樹林。5.藍(lán)色：我們自然會(huì)聯(lián)想到海水與天空。有清爽、涼快的感覺。藍(lán)色是極平靜的顏色，令人有純潔、理智和朝氣蓬勃的感覺?，F(xiàn)代科技的重要課題是宇宙空間和深海的探測(cè)，因而，藍(lán)色又是代表現(xiàn)代科技的常用色。藍(lán)色與白色調(diào)和后在光線充足的房間以顯示柔順、雅淡、清爽和寧?kù)o的氣氛。從消極方面看，藍(lán)色也容易引起陰郁和冷淡的感覺。6.紫色：紫色也是一種鮮花與水果的顏色，紫色還是中外帝王將相服飾的專用色。紫色在所有彩色里是明度最低的色。紫色是高貴、古樸、莊重而帶神秘的色彩。明度提高后的淡紫色，有舒寧柔雅的感覺，可制造尊貴、豪華、不凡俗的氣氛。然而，紫色又是最難使用的色，容易產(chǎn)生陰暗、污穢和媚俗的`感覺。7.白色：是純潔、神圣和光明的象征，在所有顏色中最為明亮。與各種顏色相配均有好的效果。有時(shí)候，白色會(huì)有冷漠和哀傷感覺。8.黑色：是所有顏色中最暗的色，具有嚴(yán)肅、堅(jiān)毅、質(zhì)樸、穩(wěn)重的品格，有一種神秘感。它與各色相配效果俱佳，然而，黑色也使人聯(lián)想到黑暗、壓抑和罪惡。9.灰色：是介于黑白兩者之間的色，淺灰近似白而深灰接近黑，灰色是非常沉著與樸實(shí)的色，單獨(dú)使用易產(chǎn)生空虛和陰冷的感覺。所以，灰色常與藍(lán)白色配用。10.金、銀色：是一種特有的金屬光澤色。金色使人聯(lián)想到黃金與富貴，銀色使人聯(lián)想到白銀與月光。金色、銀色都代表了豪華與高檔。與其他各色相配都有調(diào)和自然的效果。

(三)色彩的感覺。色彩在一定的環(huán)境條件下對(duì)人視覺的刺激，一般會(huì)引起人們一定的感覺。

1.色彩的重量感：色彩的重量感主要取決于色彩的明暗程度。一般來說高明度的色彩有輕感，低明度感覺沉重。例如兩個(gè)相同重量的石膏像。把其中一個(gè)涂刷黑色。白色的石膏像給人的感覺要比涂黑色的石膏像輕得多。

2.色彩的體量感：一般情況下，明亮的、鮮艷的和暖色彩有擴(kuò)大、膨脹的感覺。而暗色、灰黑色和冷色彩有縮小的感覺。據(jù)測(cè)試說明，感覺中色彩擴(kuò)大面積可達(dá)4%左右。

3.色彩的距離感：在同一視距條件下，明亮色、鮮艷色和暖色有向前感覺，而暗色、灰色、冷色有后退感覺。例如在相同面積的兩個(gè)房間里，一個(gè)涂刷成黃色，一個(gè)涂刷成藍(lán)色，給人的感覺是藍(lán)色的房間要小于黃色的房間。

4.色彩的溫度感：紅、橙、黃色系列讓人聯(lián)想到火光與太陽，從而產(chǎn)生熱或暖的感覺;而藍(lán)、綠色系列讓人聯(lián)想到海水和樹林，引起涼爽的感覺。例如在陽光強(qiáng)又熱的房間內(nèi)涂上冷色系列，可使人們感到?jīng)鏊谝恍┍酬幍姆块g內(nèi)涂上暖色系列，可使人們有溫暖感。

5.色彩的興奮與恬靜感：色彩的興奮與恬靜感，與色相、明度、純度都有關(guān)系，特別是受純度的影響大。色相中紅與紅紫有興奮感，橙與紫是中性色，此外都有恬靜感。一般地說，暖色系中越傾向紅味色相的，興奮感越大，寒色系中越傾向藍(lán)味的色相，恬靜感愈強(qiáng)。在明度方面，明度越高越有興奮感。純度對(duì)興奮感的影響較顯著，純度愈高興奮感越強(qiáng)，而純度越低恬靜感越強(qiáng)?？傊?，給人們帶來興奮感的是暖色系中明亮而鮮艷的色，富有恬靜感的是寒色系中暗而混濁的色。

6.色彩的華美與質(zhì)樸感：色彩的華美與質(zhì)樸感，受純度的影響最大，明度也有影響，色相亦稍有影響。在色相方面，紅、紅紫、綠依次有華美感。黃綠、黃、橙、藍(lán)、紫依次有質(zhì)樸感。但飽和度高的純色就會(huì)變成有華美感。在明度方面，明度越高越有華美感，明度愈低愈顯得質(zhì)樸。在純度方面，純度越高越有華美感，純度愈低愈有質(zhì)樸感。所有鮮艷明亮的色，可說都顯得有華美感。

色彩是表達(dá)室內(nèi)體面造型美感的一種很重要的手段，如果運(yùn)用恰當(dāng)，常常起到豐富造型，突出功能的作用，并能充分表達(dá)室內(nèi)不同的氣氛和性格，也能體現(xiàn)居住者的情操。室內(nèi)色彩的調(diào)配和居室塊面上色彩的安排。具體表現(xiàn)在色調(diào)、色塊和色光的運(yùn)用。

(一)室內(nèi)裝飾的主色調(diào)。室內(nèi)裝飾色彩雖然是由許多方面所組成(如吊頂面色、墻面色、地面色、家具色以及陳設(shè)物的色等)，但各部分的色彩變化都應(yīng)服從于一個(gè)基本色調(diào)，才能使整個(gè)室內(nèi)裝飾呈現(xiàn)互相和諧的完美整體性。就像一首樂曲要有一個(gè)主旋律一樣，如沒有主旋律樂曲就不成調(diào)子。室內(nèi)色彩的整體感，通常多采取以一色為主，其他色輔之以突出主調(diào)的方法。常見的室內(nèi)色調(diào)有調(diào)和色和對(duì)比色兩類，若以調(diào)和色作為主調(diào)，室內(nèi)就顯得靜雅、安祥和柔美，若以對(duì)比色作為主調(diào)，則可獲得明快、活躍和富于生氣的效果。但無論采用哪一種色調(diào)，都有要使它具有統(tǒng)一感。既可在大面積的調(diào)和色調(diào)中配以少量的對(duì)比色，以收到和諧而不平淡的效果，也可在對(duì)比色調(diào)中穿插一些中性色，或借助于材料質(zhì)感，以獲得彼此和諧的統(tǒng)一效果。所以在處理室內(nèi)色彩的問題上，多采取對(duì)比與調(diào)和兩者并用的方法，但要有主有次，以獲得統(tǒng)一中有變化，變化中求統(tǒng)一的整體效果。在色調(diào)的具體運(yùn)用上，主要是掌握好色彩的調(diào)配和色彩的配合。主要有下面三個(gè)方面：首先，要考慮色相的選擇，色相的不同，所獲得的色彩效果也就不同。這必須從室內(nèi)環(huán)境的整體出發(fā)，結(jié)合功能、造型、居住者的性情進(jìn)行適當(dāng)選擇。例如主臥室的色彩，多采用偏暖、偏冷的淺色或中性色，以獲得明快、祥和、協(xié)調(diào)、雅靜的效果。第二，在室內(nèi)體面造型上進(jìn)行色彩的調(diào)配，要注意掌握好明度的層次。一般來說色彩的明度，以稍有間隔為好;但相隔太大則色彩容易失調(diào)，同一色相的不同明度，以相距二三度為宜。在色彩的配合上，明度的大小還顯示出不同的“重量感”，明度大的色彩顯得輕快，明度小的色彩顯得沉重。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，常常用色彩的明度大小來求得室內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與均衡。如大面積的天花、地面、墻面的色彩明度較高，踢腳的色彩明度較低。第三，在色彩的調(diào)配上，還要注意色彩的純度關(guān)系。除特殊功能的房子(如舞廳、兒童房或者小面積點(diǎn)綴)用飽和色外，一般用色，宜改變其純度，降低鮮明感，選用較沉穩(wěn)的“明調(diào)”或“暗調(diào)”，以達(dá)到不刺目，不火氣的色彩效果。

總之，形成色彩基調(diào)的因素很多。從明度上講，可以形成明調(diào)子、灰調(diào)子和暗調(diào)子：從冷暖上講，可以形成冷調(diào)子、溫調(diào)子和暖調(diào)子;從色相上講，可以形成黃調(diào)子、藍(lán)調(diào)子、綠調(diào)子等。暖色調(diào)容易形成歡樂、愉快的氣氛。一般是以彩度較低的暖色作主調(diào)，以對(duì)比強(qiáng)烈的色彩作點(diǎn)綴，并常用黑、白、金、銀等色作裝飾。黑、白、金恰當(dāng)?shù)嘏渲迷谝黄?，可以形成富麗堂皇的氣?白、黃、紅恰當(dāng)?shù)嘏渲迷谝黄?，可以給人以光彩奪目的印象。冷色調(diào)寧?kù)o而幽雅，也可以與黑、灰、白色相摻雜。溫色調(diào)以黃綠色為代表，這種色調(diào)充滿生機(jī)?；疑{(diào)常以米灰、青灰為代表，不強(qiáng)調(diào)對(duì)比，從容、沉著、安定而不俗，甚至有點(diǎn)超塵出世的感覺?？梢钥隙?，沒有基調(diào)色彩，就沒有傾向、沒有性格，就會(huì)給人造成無序、混亂的感覺，色彩也就無法體現(xiàn)其意境和主題。在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)中，有了主調(diào)色彩，也不能忽略色塊的作用。

(二)室內(nèi)裝飾中的色塊應(yīng)用。在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用色塊來調(diào)節(jié)室內(nèi)氣氛是十分重要的。所謂色塊，就是室內(nèi)色彩中一定形狀與大小的色彩分布面(如窗簾、家具、墻面造型、裝飾品、設(shè)備等的色彩)，在室內(nèi)裝飾色彩中它又叫重點(diǎn)色，恰當(dāng)?shù)厥褂弥攸c(diǎn)色能取得畫龍點(diǎn)睛的效果。顯然，它與面積有一定關(guān)系，不同色彩如面積大小不同，給人的感覺就不相同，如面積小的紅色、綠色交織在一起，遠(yuǎn)看時(shí)便覺得紅、綠混而為一，接近于灰;而面積大的紅、綠色塊，則能給人以強(qiáng)烈對(duì)比的印象。面積大的綠色與面積小的紅色合理擺放，則能給人以萬綠叢中一點(diǎn)紅的感覺。所以室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)在色塊組合和調(diào)配上需要注意以下四點(diǎn)：1、一般用色時(shí)，必須注意面積的大小，面積小時(shí)，色的純度可較高，使其醒目突出;面積大時(shí)，色的純度則可適當(dāng)降低，避免過于強(qiáng)烈。2、除色塊面積大小之外，色的形狀和純度也應(yīng)該有所不同，使它們之間既有大有小，有主有襯而富于變化。否則，彼此相當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)刺激而呆板的不良效果。3、色塊的位置分布對(duì)色彩的藝術(shù)效果也有很大影響，如當(dāng)兩對(duì)比色相鄰時(shí)，對(duì)比就強(qiáng)烈，可以在對(duì)比色中間隔中性色(如金、銀、黑、白等色)，則對(duì)比效果就有所減弱。4、任何色彩的色塊不應(yīng)孤立出現(xiàn)，需要同類色或近似色色塊與之呼應(yīng)，不同對(duì)比色塊要相互交織布置，以形成相互穿插的生動(dòng)布局，但應(yīng)注意色塊在位置處理上需統(tǒng)一、均衡、協(xié)調(diào)，勿使一種色彩過于集中而失去美感。

(三)室內(nèi)裝飾中色光的應(yīng)用。色彩在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)上的運(yùn)用，還需考慮色光問題，即結(jié)合環(huán)境、光照情況來合理運(yùn)用色彩。從室內(nèi)自然采光的角度來說，如果自然光線不理想時(shí)，可應(yīng)用色彩給以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。如朝北面的房間，常有陰暗沉悶之感，可采用明朗的暖色，使室內(nèi)光線轉(zhuǎn)趨明快。南面房子的光線明亮，可采用中性色或冷色為宜。東面房有上下午光線的強(qiáng)烈變化，可以采用在迎光面涂刷明度較低的冷色，而在背光面的墻上涂刷明度較高的冷色或中性色。西面房光線的變化更強(qiáng)烈，而且光線的溫度高，所以西面房間的迎光面應(yīng)涂刷明度更低些的冷色，并且整個(gè)房間以采用冷色調(diào)為宜。在高層建筑的上部室內(nèi)，由于各個(gè)方面的光線都強(qiáng)，應(yīng)采用明度較低的冷色。

室內(nèi)裝飾設(shè)色，不僅與日光和環(huán)境配合，而且也要與各種家具、設(shè)備、裝飾造型的飾面材料的質(zhì)感相配合。因?yàn)楦鞣N不同材料，如木、織物、金屬、竹藤、玻璃、塑料等所表現(xiàn)的粗、細(xì)、光、毛等質(zhì)感，由于受光和反光的程度不同，反過來也相互影響室內(nèi)色彩冷、暖、深、淺的整體效果。實(shí)際上，一個(gè)色無所謂漂亮不漂亮，經(jīng)常的情況是兩個(gè)或兩個(gè)以上的色彩組合或并列時(shí)，色彩作為一種協(xié)調(diào)、統(tǒng)一、對(duì)比來搭配，才能給人以美、丑之感。誠(chéng)然，這種搭配的設(shè)計(jì)也是多種多樣的，有的為了醒目，有的為了追求刺激，有的為了沉靜幽雅，有的為了個(gè)性的喧泄等。但在任何情況下，色彩在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中都應(yīng)使之調(diào)和、統(tǒng)一，才能使大多數(shù)人感覺配色是美的。

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