總結(jié)是我們不斷提高自身能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的必要途徑。語言要簡練明了，邏輯要嚴(yán)密，注意段落的分布和過渡的處理。這些總結(jié)范文不僅包含了總結(jié)的基本要素，還體現(xiàn)了一種優(yōu)雅、簡練的寫作風(fēng)格。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
在這一學(xué)期中，本人按照學(xué)校的教學(xué)安排，擔(dān)任了10春數(shù)控班的《機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù)。如今一個學(xué)期又過去了，雖然日子過得很緊張很勞累的但收獲也是蠻大的。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、教書育人的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一個學(xué)期來在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹學(xué)校的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)上采取“教學(xué)做”三合一，以學(xué)生為主體，老師為輔。聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，確實(shí)做到“教一懂一”、“教一會一”的教學(xué)理念。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，徹合《機(jī)械基礎(chǔ)》教材的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)（如：齒輪傳動、凸輪機(jī)構(gòu)等章節(jié)。）把實(shí)用放在首位，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會，并對理論知識的應(yīng)用有一個明確的了解和認(rèn)識。對于教材中的其它次要內(nèi)容（如：其他常用機(jī)構(gòu)、液壓元件等。）加以簡明介紹。對于教材中的難點(diǎn)（如：v帶的相關(guān)參數(shù)計算、螺旋傳動的旋向判定及移動距離的計算等章節(jié)。）應(yīng)徹合現(xiàn)實(shí)生活加以適當(dāng)點(diǎn)評，多講多練，使學(xué)生對這方面有一定的掌握。
在教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣是重要的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和能力來進(jìn)行教學(xué)。首先從認(rèn)識上加深對《機(jī)械基礎(chǔ)》在本專業(yè)課程中的重要地位，例舉一系列現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例如：在工業(yè)生產(chǎn)中的各種機(jī)床、機(jī)器，交通運(yùn)輸?shù)母魇狡?，航天航空的?0、神舟號、嫦娥系列等。生產(chǎn)生活實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動化，對于發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)具有十分重要的意義。對于課堂上的氣氛則是一個師生互動的過程。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，把他們的精力集中到課堂上來，借用各種教具模型是一方面，多媒體課件的演示也是一種選擇。由于學(xué)生的特點(diǎn)課后是很少去看書復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的，因此我每次上課5分鐘左右的時間復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)完后板書出這次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和一些預(yù)習(xí)題目，給15分鐘左右的時間讓學(xué)生根據(jù)黑板的題目預(yù)習(xí)這次課的內(nèi)容，找出自己的疑點(diǎn)。之后集合學(xué)生預(yù)習(xí)的情況講述新課解答學(xué)生的問題。每講完一個知識點(diǎn)都配有相關(guān)的習(xí)題，務(wù)必做到教一會一，課堂剩下最后10分鐘左右給學(xué)生自己消化整理當(dāng)次課的內(nèi)容并布置相關(guān)作業(yè)。
作業(yè)是對所學(xué)知識的鞏固，教師可以從中了解到學(xué)生的掌握情況，從而反思在教學(xué)上的一些方法與學(xué)生的接受能力。布置作業(yè)有針對性，有層次性，以典型題目為主，最具代表性題目才能反映學(xué)生真實(shí)掌握的程度。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，上新課前對上次作業(yè)評講，為曾強(qiáng)學(xué)生的自信，每次對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
為了努力提高教學(xué)質(zhì)量，課前作了充分的備課，對教案進(jìn)行工整有序的書寫。教學(xué)前，在大腦里作一次完整的模擬過程。課后對所教內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)記錄，并對當(dāng)天課堂上存在的問題找出解決辦法，以便下次上課時有所提高。由于是新教師聽課是用來提高自己的一個最重要環(huán)節(jié)，從中取長補(bǔ)短，從別人的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改進(jìn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)過課后調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了有同學(xué)抵觸這一科目，就是因為抽象學(xué)不懂。但自己在教學(xué)過程中沒有匆略他們，對他們投入了更多的時間。社會是發(fā)展的，特別是我國目前逐步成為“世界工廠”機(jī)械工業(yè)更是突飛猛進(jìn)，教學(xué)也應(yīng)與社會同步，了解社會，接觸社會，面向社會，解放思想。因此，不能匆略當(dāng)今機(jī)械工業(yè)的發(fā)展，了解新技術(shù)。通過閱讀各類科技、人文書藉和網(wǎng)絡(luò)來提高自己的綜合文化素質(zhì)。
經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，教學(xué)水平取得了一定的進(jìn)展，但是做好教育工作是一個具有挑戰(zhàn)性和漫長的過程，其中還存在許多的不足之處。開始，由于對學(xué)生基礎(chǔ)不了解，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度過快，講述內(nèi)容偏深，重點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，使有的同學(xué)失去了對本課程的信心。經(jīng)過分析與反思，與學(xué)生的溝通，我迅速地調(diào)整了過來，學(xué)生也很快適應(yīng)了自己，各方面都進(jìn)入了正常狀態(tài)。在對學(xué)生的管理方面也存在一些不足，比如學(xué)生上課遲到屢禁不絕，部分學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)、看小說屢有出現(xiàn)。如此種種令我舉手無措，多次與其他老師探討也沒有取得多大的成效，管理學(xué)生是我亟待提升的一大環(huán)節(jié)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)。如對教學(xué)基本功、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、學(xué)生管理等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
摘要：機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門非常重要的機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進(jìn)，原有的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)一步提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機(jī)械基礎(chǔ)課程；教學(xué)研究。
一、我國中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀。
1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差。
進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學(xué)生，這些學(xué)生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)習(xí)積極性不高，對機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學(xué)校使用的教材都是各學(xué)校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點(diǎn)沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實(shí)踐不能很好地進(jìn)行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學(xué)的質(zhì)量。
3.教學(xué)方法較為單一，學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程沒有興趣。
很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學(xué)觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而這種方式使學(xué)生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學(xué)方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程缺少學(xué)習(xí)興趣，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.教學(xué)過程中師生缺少互動，課堂參與率低。
教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，由于機(jī)械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進(jìn)度不停地進(jìn)行理論知識的講述，跟學(xué)生之間缺少互動和交流，很多學(xué)生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學(xué)習(xí)中。
二、改進(jìn)和創(chuàng)新機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)效率。
1.凸顯教學(xué)重點(diǎn)。
機(jī)械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機(jī)械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機(jī)械傳動又分為很多種類，這就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學(xué)生掌握傳送知識整體，教師在教學(xué)時就要將常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機(jī)作為重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行講解，讓學(xué)生在進(jìn)行一種機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)時就可以聯(lián)想到另外幾種機(jī)構(gòu)，并進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生對各種機(jī)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。
隨著我國近年來教學(xué)的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進(jìn)一步的調(diào)整。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)水平越來越發(fā)達(dá)，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方式可以進(jìn)一步地提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將機(jī)械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以ppt的形式來進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，這樣可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學(xué)生，并幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程的理解能力和學(xué)習(xí)積極性。
3.采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式。
教師可以采用理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)方式來進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見到機(jī)器和機(jī)構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進(jìn)行課堂知識的講解，學(xué)生對課堂知識進(jìn)行分析以及實(shí)際操作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機(jī)械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進(jìn)行教學(xué)，如在《平面連桿機(jī)構(gòu)》的教學(xué)過程中，我們在理實(shí)一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進(jìn)給機(jī)構(gòu)、慣性篩以及剪板機(jī)等機(jī)構(gòu)和機(jī)器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機(jī)構(gòu)，這就使學(xué)生對雙搖桿機(jī)構(gòu)、曲柄機(jī)構(gòu)以及曲柄搖桿機(jī)構(gòu)有了一個正確的認(rèn)識。教師在教學(xué)的過程中講的理論知識少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識。
4.采用教學(xué)模型。
在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。所以在進(jìn)行教學(xué)時，教師一定要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過程中可以采用電化教學(xué)、實(shí)物直觀演示教學(xué)以及現(xiàn)場參觀教學(xué)的方法，讓傳動系統(tǒng)運(yùn)動起來，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中對系統(tǒng)的運(yùn)動特?c和工作原理進(jìn)行領(lǐng)悟和理解。
三、加大實(shí)習(xí)教學(xué)，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
1.加強(qiáng)各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
“機(jī)械基礎(chǔ)”是機(jī)械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學(xué)”“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機(jī)械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)時要與這些課程的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，例如，在《軸》的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學(xué)科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進(jìn)行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學(xué)科的知識點(diǎn)，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.多進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力。
中職教學(xué)更注重的是對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實(shí)踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學(xué)時教師一定要讓學(xué)生在聽與練相結(jié)合的教學(xué)形式中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題去仔細(xì)地觀察演示操作，觀察完后再進(jìn)行實(shí)際的操作，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作期間教師要不斷地進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在這個過程中還要根據(jù)每個學(xué)生不同的領(lǐng)悟程度來進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學(xué)生一定要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓尖子生和學(xué)困生可以共同進(jìn)步。
總之，筆者認(rèn)為一個中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，將教學(xué)重點(diǎn)凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進(jìn)的教學(xué)方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)法，耐心指導(dǎo)每一個學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作的過程中對機(jī)械基礎(chǔ)的理論知識進(jìn)行更好的理解，讓學(xué)生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生全方面地進(jìn)行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
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（作者單位：廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校）。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
改革與實(shí)踐項目編號：2012013項目主持人：項目主持部門：工礦建筑系。
從國外先進(jìn)國家發(fā)展高等職業(yè)教育的歷史看，高等職業(yè)教育無一例外，都是伴隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展的。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不僅要求勞動者具備一定的文化素質(zhì)，而且還具有更廣泛的技術(shù)知識和操作能力。高職教育的核心培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該，是在專業(yè)上要培養(yǎng)學(xué)生具有在生產(chǎn)，建設(shè)與管理第一線發(fā)現(xiàn)問題，分析問題與解決問題的綜合能力，同時具有一技之長，在非專業(yè)素質(zhì)上要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)與健康的心理素質(zhì)。
《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》是汽車專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課，它在汽車專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。它既是學(xué)好發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修、底盤機(jī)械系統(tǒng)檢修、汽車使用與維護(hù)等后續(xù)專業(yè)課的前提和保證，也是做好汽車維修工作的前提和保證。基于培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)原則，同時兼顧高職教學(xué)特點(diǎn)及高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程進(jìn)行教學(xué)過程和考核方式等方面的改革與實(shí)踐是有很大和必要性的。
《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)際上是一門“大雜燴”課程，課程內(nèi)容涵蓋了《機(jī)械原理》、《金屬材料與熱處理》、《液壓液力傳動》、《工程力學(xué)》四門課程的學(xué)科知識，知識面寬、概念復(fù)雜抽象、理論性強(qiáng)。傳統(tǒng)的高職教學(xué)以“學(xué)科型”模式進(jìn)行，較多地注重了知識的傳授，教學(xué)過程中側(cè)重于原理的論述、復(fù)雜公式的推導(dǎo)和計算，這些對于文化基礎(chǔ)差的高職學(xué)生來講太困難，也沒有必要。且實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)太少，忽視了職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生實(shí)踐技能較差，工程綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)?；谀芰Ρ疚坏恼n程改革，不論是理論教學(xué)還是技能訓(xùn)練，改革后的內(nèi)容均要體現(xiàn)汽車專業(yè)特色和職業(yè)特點(diǎn)，它不同于一般意義上的機(jī)械基礎(chǔ)。全面改革教學(xué)安排、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀，適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容上，以汽車構(gòu)造為主線，理論與實(shí)踐相結(jié)合，以“實(shí)用、夠用”為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主；教學(xué)方式上，講課與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際；教學(xué)要求上，知識和能力并重，以能力為主。
過去，我院開設(shè)的汽車類專業(yè)，實(shí)驗條件相對落后，學(xué)生動手機(jī)會較少；并且教學(xué)組織采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開的方式；教學(xué)條件較為落后，理論教學(xué)基本上是在教室進(jìn)行，輔以簡單的教具、掛圖，底盤結(jié)構(gòu)圖則采用幻燈片進(jìn)行投影，教學(xué)手段較為單一。但是自今年9月，進(jìn)行大量的準(zhǔn)備我院開始招收三年制的高職大專層次的學(xué)生，由于高職教育與中職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、課程設(shè)置等方面有諸多不同，因此該課程的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方式上要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
本課程研究采取了以下的教學(xué)方法：
1．采用多媒體輔助教學(xué)。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師教授為主，學(xué)生被動聽講，教學(xué)方法和教學(xué)手段比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果不佳。而且《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課程是高職汽車專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，在長期以來由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性、教師教學(xué)能力的差異及學(xué)生知識水平的參差不齊，使課堂教學(xué)顯得缺乏生氣，教與學(xué)難以達(dá)到共鳴，教師難教，學(xué)生難學(xué)，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)與各學(xué)科的整合已經(jīng)是我們教育教學(xué)發(fā)展的趨勢，多媒體輔助《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)是當(dāng)代教學(xué)的主要趨勢。
（1）彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，能將機(jī)構(gòu)的運(yùn)動形像的表現(xiàn)出來，利于增加學(xué)生對知識的理解，調(diào)動學(xué)生積極性，提高了教學(xué)效果。
（2）加大了教學(xué)密度，節(jié)約老師板書時間，提高學(xué)習(xí)效率。
（3）有利于突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，對教學(xué)過程進(jìn)行最優(yōu)化。
2．采用實(shí)踐教學(xué)一體化。
將課程安排在汽車機(jī)械基礎(chǔ)相對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，采取多媒體課件講解、模型演示和實(shí)驗操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械、機(jī)構(gòu)、零件、部件的認(rèn)識，使深奧的知識、難以看懂的圖與圖紙與實(shí)物聯(lián)系起來變得通俗易懂，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力；講授時使用電子教案、演示系統(tǒng)相結(jié)合，能充分利用教學(xué)資源。
3．加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。
在實(shí)踐教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，是理論教學(xué)不可替代的。以前的實(shí)踐教學(xué)大多以驗證理論和培養(yǎng)動手能力為重點(diǎn)，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面明顯不足。我們在實(shí)踐教學(xué)改革中，通過對實(shí)驗對像的研究和制作兩條主線來構(gòu)建具有創(chuàng)新特征的實(shí)驗教學(xué)體系。在實(shí)驗實(shí)訓(xùn)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與動手能力。
本研究取得的成果。
1.采用多媒體教學(xué)課件后可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，有效實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)，將一些難以想象和無法用語言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，如機(jī)構(gòu)運(yùn)動的形式，機(jī)械的組成結(jié)構(gòu)等制成多媒體課件，用來豐富課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
2.采用多媒體教學(xué)可在計算機(jī)上模擬實(shí)驗或視頻演示，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，能夠更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)的輔助方式靈活快捷，在有限的教學(xué)時間內(nèi)大大提高了學(xué)習(xí)效率。
3.得用多媒體效果，通過改變字體大小、顏色等方法，能夠很好的突出重點(diǎn)，便于學(xué)生突出記憶。
4.多媒體教學(xué)的運(yùn)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可主動性，這就對課堂教學(xué)提出了更高要求，促使教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)制作更加適用的教學(xué)課件，這個過程有效地提高了教師備課水平、教學(xué)水平。
5.對教材講授內(nèi)容的順序進(jìn)行調(diào)整后，并力圖采用最典型的圖例、最簡潔扼要的文字和高度的概括性使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時充分考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個層次的學(xué)生都有所提高。由于職高班的學(xué)生大部分缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)上不愿意動腦思考,有些同學(xué)不能按時獨(dú)立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象。我堅持“以情動人，以理服人，以行感人”，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。每個學(xué)生都有成就需要、信任需要和被贊賞的需要。教師的一個贊許、一個關(guān)注的目光、一個信任的點(diǎn)頭，在他們眼中都是一種“愛”，會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和改正缺點(diǎn)的勇氣。我常給學(xué)生鼓勵和肯定，通過各種途徑，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)充滿樂趣，從而不自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。
“人無完人，金無足赤”。在教學(xué)工作中難免有缺陷，如：對于上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我有時會橫加指責(zé)；對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，我在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握上，我沒有切實(shí)的幫他們簡單明了的羅列出來；練習(xí)不夠精練，語言不夠生動等.同樣在育人方面，對于少部分學(xué)生，我深感??我和很多同學(xué)是不打不相識，有些盡管倔強(qiáng)叛逆，卻是外向開放的，與其談心誘導(dǎo)，他們都能接受并認(rèn)真從頭學(xué)起；也有一部分同學(xué)，他們一味地認(rèn)為自己不行亦或不會，完全的排斥外來的事物，采取閉關(guān)自守的政策，我跟其談心，他們漠然麻木的笑笑，讓你舉手無策，你的一切努力都將付諸于東水??這深深地刺激了我，讓我感到自己在心靈工程方面的不足，還有很多很多的知識等著我去學(xué)習(xí)去接觸，還有許許多多的領(lǐng)域等待我去探索。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
摘要：機(jī)械基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校一門非常重要的機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程。隨著新課改的不斷推進(jìn)，原有的教學(xué)模式無法滿足現(xiàn)階段中職教育的需求，因此教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)一步提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章作者分析了現(xiàn)階段機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)存在的一些問題，并針對性地提出了一些措施，希望可以提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量。
1.學(xué)生自身的基礎(chǔ)較差。
進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)都是一些中考成績不理想的學(xué)生，這些學(xué)生普遍來說自身的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也比較差，因此他們也很容易出現(xiàn)自卑的心理，學(xué)習(xí)積極性不高，對機(jī)械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)沒有興趣。
2.教材五花八門。
現(xiàn)階段很多中職學(xué)校使用的教材都是各學(xué)校自行訂的，教材五花八門，版本不一，有些是太簡單了，知識點(diǎn)沒講清，有些則是本科教材的壓縮，因此理論知識難度很大，使得理論和實(shí)踐不能很好地進(jìn)行結(jié)合。所以選用合適的教材很重要，教材的選用與內(nèi)容的組織直接影響教學(xué)的質(zhì)量。
3.教學(xué)方法較為單一，學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程沒有興趣。
很多中職教師由于受到應(yīng)試教育的影響頗深，導(dǎo)致其教學(xué)觀念跟不上現(xiàn)階段的要求，這部分教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只是一味地使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而這種方式使學(xué)生完全處于一個被動接受知識的狀態(tài)，教學(xué)方式的單一和內(nèi)容的枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程缺少學(xué)習(xí)興趣，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.教學(xué)過程中師生缺少互動，課堂參與率低。
教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的時候，由于機(jī)械基礎(chǔ)課程的知識面廣、課程內(nèi)容多，課時又是有限的，因此，教師為趕進(jìn)度不停地進(jìn)行理論知識的講述，跟學(xué)生之間缺少互動和交流，很多學(xué)生不能集中注意力，不能全身心參與到課堂的學(xué)習(xí)中。
二、改進(jìn)和創(chuàng)新機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)效率。
1.凸顯教學(xué)重點(diǎn)。
機(jī)械基礎(chǔ)課程主要包括常用結(jié)構(gòu)、液壓傳動、機(jī)械傳動以及常用結(jié)構(gòu)四大部分，這其中常用結(jié)構(gòu)以及機(jī)械傳動又分為很多種類，這就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中覺得這部分內(nèi)容很繁雜，容易出現(xiàn)畏難情緒。想要學(xué)生掌握傳送知識整體，教師在教學(xué)時就要將常見的往復(fù)式四沖程內(nèi)燃機(jī)作為重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行講解，讓學(xué)生在進(jìn)行一種機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)時就可以聯(lián)想到另外幾種機(jī)構(gòu)，并進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生對各種機(jī)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分析。
2.使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。
隨著我國近年來教學(xué)的不斷改革，中職課程系統(tǒng)也有了進(jìn)一步的調(diào)整。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)水平越來越發(fā)達(dá)，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，對于中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)來說，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方式可以進(jìn)一步地提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以將機(jī)械的圖片、文字以及聲音結(jié)合起來以ppt的形式來進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的方式更加生動、活潑、形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的理解。此外，教師也可以采用相關(guān)的動畫、微課小視頻等來進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，這樣可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容更為直觀、清晰、形象地展示給學(xué)生，并幫助學(xué)生在有效的時間內(nèi)抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對機(jī)械基礎(chǔ)課程的理解能力和學(xué)習(xí)積極性。
3.采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式。
教師可以采用理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)方式來進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就可以見到機(jī)器和機(jī)構(gòu)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對課程內(nèi)容有一個直觀的印象，然后教師再進(jìn)行課堂知識的講解，學(xué)生對課堂知識進(jìn)行分析以及實(shí)際操作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的最佳效果。目前，廣東省肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校已經(jīng)具有多個理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)教室，很多機(jī)械類的專業(yè)課程都可以在這些教室里進(jìn)行教學(xué)，如在《平面連桿機(jī)構(gòu)》的教學(xué)過程中，我們在理實(shí)一體化教室里配備了牛頭刨床橫向進(jìn)給機(jī)構(gòu)、慣性篩以及剪板機(jī)等機(jī)構(gòu)和機(jī)器，在課堂上讓學(xué)生自行分析其所屬機(jī)構(gòu)，這就使學(xué)生對雙搖桿機(jī)構(gòu)、曲柄機(jī)構(gòu)以及曲柄搖桿機(jī)構(gòu)有了一個正確的認(rèn)識。教師在教學(xué)的過程中講的理論知識少了，但學(xué)生卻學(xué)習(xí)和掌握到了更多的知識。
4.采用教學(xué)模型。
在機(jī)械基礎(chǔ)課程中，所有的知識都和現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)有著密不可分的聯(lián)系，都是建立在生產(chǎn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。所以在進(jìn)行教學(xué)時，教師一定要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過程中可以采用電化教學(xué)、實(shí)物直觀演示教學(xué)以及現(xiàn)場參觀教學(xué)的方法，讓傳動系統(tǒng)運(yùn)動起來，讓學(xué)生在實(shí)際的操作中對系統(tǒng)的運(yùn)動特?c和工作原理進(jìn)行領(lǐng)悟和理解。
三、加大實(shí)習(xí)教學(xué)，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。
1.加強(qiáng)各課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
“機(jī)械基礎(chǔ)”是機(jī)械類課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，它與“金屬材料與熱處理”“工程力學(xué)”“機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)”以及“機(jī)械制圖”等都有著密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)時要與這些課程的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，例如，在《軸》的教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合這幾門學(xué)科中的基礎(chǔ)知識再以車床主軸箱為例進(jìn)行軸的講解，車床主軸箱這個例子涉及前面我們提到的好幾個學(xué)科的知識點(diǎn)，即軸和齒輪等零件的尺寸確定、零件的結(jié)構(gòu)圖、熱處理方式的選擇以及加工工藝、末輪轉(zhuǎn)速計算等。將各科之間的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，可以重新將原本孤立的知識整合起來形成一個系統(tǒng)的知識體系，從而在很大程度上提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.多進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力。
中職教學(xué)更注重的是對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在初中時接受的大多是理論知識，因此在升入中職后實(shí)踐動手的能力就會比較弱。因此，在教學(xué)時教師一定要讓學(xué)生在聽與練相結(jié)合的教學(xué)形式中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師先讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題去仔細(xì)地觀察演示操作，觀察完后再進(jìn)行實(shí)際的操作，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作期間教師要不斷地進(jìn)行巡回指導(dǎo)。在這個過程中還要根據(jù)每個學(xué)生不同的領(lǐng)悟程度來進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對于那些動手能力和領(lǐng)悟能力差的學(xué)生一定要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓尖子生和學(xué)困生可以共同進(jìn)步。
總之，筆者認(rèn)為一個中職機(jī)械基礎(chǔ)課程的教師一定要具備豐富的專業(yè)知識，并能夠在以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式上進(jìn)行突破和創(chuàng)新，將教學(xué)重點(diǎn)凸顯出來，能使用多媒體以及網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)，采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)知識的興趣。教師要利用先進(jìn)的教學(xué)方式，針對不同領(lǐng)悟能力和操作能力的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)法，耐心指導(dǎo)每一個學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作的過程中對機(jī)械基礎(chǔ)的理論知識進(jìn)行更好的理解，讓學(xué)生能夠樹立起良好的專業(yè)意識，同時教師一定要注意對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生全方面地進(jìn)行發(fā)展，為自己以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
在20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期中，我任教20數(shù)控（1）班、20數(shù)控（2）班的《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程。周課時為8節(jié)，整個學(xué)期的總課時為63節(jié)。在這一學(xué)期的教學(xué)期間，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校交付下來的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)地順利完成了教學(xué)工作任務(wù)，在探求教學(xué)經(jīng)驗的過程中不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
由于《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程是機(jī)械類的基礎(chǔ)課程，分析講述的是一些常用機(jī)構(gòu)的工作原理，而且這門課程的實(shí)物模型很多，所以每次上課，我都會考慮盡量采用多種教學(xué)方法上課，例如主要的講授法，演示法，動手觀察法等等，每次上課，我都會去模具室先找到合適的.教學(xué)模具，以便上課利用。在課堂上利用模型直觀性的特點(diǎn)，吸收學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生在這些相對枯燥的機(jī)械類內(nèi)容里面能學(xué)得更容易、更輕松點(diǎn)。
在教學(xué)上，我做到虛心請教。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他任教相同科目的老師的意見，討論教學(xué)方法，共同制定教學(xué)計劃。同時，多聽取其他教師的公開課，本學(xué)期我共聽課2次，做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，在請教與聽課的過程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
本學(xué)期《機(jī)械基礎(chǔ)》布置的作業(yè)次數(shù)為6次，布置作業(yè)的時候做到有針對性，力求每一次作業(yè)練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
本學(xué)期機(jī)械基礎(chǔ)的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩圖，能很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過本學(xué)期《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，本人也學(xué)到了很多新的教學(xué)手段和不同的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，還有一些不足，例如沒有充分利用新版教材的ar視圖進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束了，我會總結(jié)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)方面更上一層樓。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，在本學(xué)期的班級管理工作中，本著“以人為本”的思想對學(xué)生進(jìn)行了寬松式教育?？傮w來說還算正常，和上學(xué)期相比較有著明顯的差異：大部分學(xué)生都非常懂事，所以本學(xué)期的工作基本不費(fèi)力；班風(fēng)呈繼續(xù)保持積極、活躍及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生專業(yè)技能得到很大的提高?，F(xiàn)將一期來的工作做以下總結(jié)：
由于學(xué)生剛進(jìn)入中職階段，如果按普通學(xué)生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細(xì)致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習(xí)及課余時間對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育他們熱愛勞動，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)熱愛勞動的觀念。積極配合學(xué)校政教處的工作，利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育。使其不斷提高認(rèn)識，端正思想。樹立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風(fēng)氣。同時，又制訂出相應(yīng)的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴(yán)懲。
給班上的行為習(xí)慣差的學(xué)生，尤其是本學(xué)期又經(jīng)歷了一次大的合班，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進(jìn)生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。
面對學(xué)生即將進(jìn)入社會，踏上工作崗們的需要，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會處事，學(xué)會做事，學(xué)會做人，加強(qiáng)學(xué)生全方面的培養(yǎng)。
班主任工作需要不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，尤其是像我們年輕人。班。
主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學(xué)期班主任工作結(jié)束了，但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，把班主任的教育教學(xué)工作做得更好。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
隨著國家對于中職教育的不斷重視與支持，中職教育的課程開設(shè)也漸漸多樣化和更具有針對性。為了適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢和滿足社會需要，中職學(xué)校對于人才培養(yǎng)的要求也越來越高。機(jī)械基礎(chǔ)課程是掌握其他高級技術(shù)的基礎(chǔ)，同時也是針對性和專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科。所以，機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂的把握與教學(xué)對教師的專業(yè)化素養(yǎng)和執(zhí)教能力都具有較高的要求?；有越虒W(xué)模式是在新一輪的課程改革的摸索下所歸納與總結(jié)的一種學(xué)習(xí)方法與模式，它能夠有效的幫助提高課堂教學(xué)質(zhì)量與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1互動性教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)勢。
對于中職機(jī)械基礎(chǔ)課程來說，其具有枯燥難學(xué)、難以理解、較為抽象的特點(diǎn)。它很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生不容易掌握和理解。機(jī)械類課程教學(xué)對于學(xué)生的動手操作能力都具有較高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式恰恰就是對于學(xué)生的動手能力培養(yǎng)不夠。導(dǎo)致學(xué)生不能很好的掌握和運(yùn)用知識。這會對學(xué)生以后的就業(yè)工作發(fā)展產(chǎn)生不利的影響?；有越虒W(xué)模式很好的彌補(bǔ)了這些缺陷。互動性教學(xué)能夠巧妙地利用多樣的教學(xué)手段與方法充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考與運(yùn)用。比如在學(xué)習(xí)和閱讀《數(shù)控車床操作指南》這部分內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，采用問答的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既能掌握和學(xué)習(xí)知識，又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
中職學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課堂的另一個缺陷是課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠活躍，沒有很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。這對于知識的傳授與學(xué)習(xí)也是十分不利的?；有越虒W(xué)模式存在于學(xué)生與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與教師之間的互動，課堂氛圍的調(diào)動與互動。使得課堂、教師與學(xué)生之間緊密聯(lián)系，并且能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。
互動性學(xué)習(xí)模式同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作能力和在實(shí)踐過程中知識的運(yùn)用，學(xué)生在操作過程中能夠較為詳細(xì)和直觀的了解機(jī)械的構(gòu)造與課程特點(diǎn)。了解過課程的特點(diǎn)后才能夠具有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用?；有詫W(xué)習(xí)的模式的最大優(yōu)勢在于充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的自主性。教師也能夠引導(dǎo)和幫助學(xué)生歸納和總結(jié)主動學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律。
綜上所述，互動性學(xué)習(xí)模式在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂中的運(yùn)用很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍。拉近了師生、生生之間的距離。改變了機(jī)械基礎(chǔ)課程枯燥無味的特點(diǎn)，并且將抽象的問題轉(zhuǎn)化為與生活實(shí)際相聯(lián)系的問題，更加容易解決與掌握。
2如何應(yīng)用互動性教學(xué)模式。
中職學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課程因其課程特點(diǎn)本身就很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師如果不能很好的把握與運(yùn)用合適的教學(xué)方法去做出改變，那么目前的課程現(xiàn)狀就很難得到突破?；有越虒W(xué)模式在機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂中的應(yīng)用能夠有效的突破現(xiàn)狀，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，對于教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念具有很高的要求。所以筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗與實(shí)際的教學(xué)情況就互動性教學(xué)模式如何在中職機(jī)械基礎(chǔ)課程中如何應(yīng)用提出一些意見和建議。
2.1教師應(yīng)適應(yīng)形勢，更新教學(xué)理念。
教師應(yīng)跟隨教育改革與發(fā)展的形式，及時更新教學(xué)理念。給課堂教學(xué)帶來活力與新的變化。而不是墨守成規(guī)，那樣的課堂死板沉悶，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望與興趣。所以教師要時時更新教學(xué)理念與教學(xué)方法，充分認(rèn)識到互動性教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)與核心理念。這樣便能更好的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。
教師還要學(xué)會善于總結(jié)教學(xué)方法和規(guī)律，同時注意因材施教。不是所有的學(xué)生都適合互動性教學(xué)模式，教師還要注重教學(xué)差異性的`體現(xiàn)。
2.2運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，調(diào)動課堂氛圍。
教師應(yīng)用互動性教學(xué)模式時，要注意采用多樣的教學(xué)方法與手段進(jìn)行輔助。并且能夠有效的表現(xiàn)互動性教學(xué)模式的理念與效果。比如采用互問互答的問答模式，學(xué)生在問答的過程中進(jìn)行了互動，并且充分的引起和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得學(xué)習(xí)更具有趣味性。課堂氛圍更加輕松與活躍。教師也可以參與活動，引導(dǎo)和組織活動秩序。在學(xué)習(xí)《數(shù)控機(jī)床操作說明》時，教師讓學(xué)生分組合作進(jìn)行問答學(xué)習(xí)，并且相互之間進(jìn)行交流，不懂不明白的提問教師，教師及時作出解答。這一套活動組織程序就充分體現(xiàn)了師生之間、生生之間的互動。
此外，教師在課堂教學(xué)過程中要選對教學(xué)模型，并且注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在動手操作的過程中建立一套屬于機(jī)械基礎(chǔ)課程的模型。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠理解和把握整體與局部使得抽象問題能夠有效的得到解決。
3結(jié)語。
互動性教學(xué)模式在中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂中的有效應(yīng)用能夠解決目前課堂中所存在的各種問題，對于學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展和知識的鞏固與掌握具有十分重要的意義。但是，互動性教學(xué)模式在應(yīng)用過程中仍然存在著這樣那樣的問題。還需要通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐與摸索去不斷完善。這仍需要廣大的教育工作者的不斷努力。希望能夠為中職教育的機(jī)械基礎(chǔ)課程課堂的改變貢獻(xiàn)一份力量。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
請各位同學(xué)回答下列問題：
1.你的親戚朋友中有人是會計嗎？
2.從工作職位來說，倉管與會計有什么區(qū)別？
3.什么是會計？就是計數(shù)嗎？
4.科目與賬戶有什么區(qū)別？
5.俗語說“人情慘過債”，那么人情能入賬嗎？
第一章概述。
第一節(jié)會計的概述。
會計的產(chǎn)生和發(fā)展p1。
古代會計：p21遠(yuǎn)古時代：生產(chǎn)活動極為簡單，生產(chǎn)成果的種類和數(shù)量很能少。
結(jié)繩。
堆石。
刻竹。
2西周時期：設(shè)司會采用“月計歲會”
計簿和賬書3北宋時期：采用“四柱清冊”
“舊管+新收=開除+實(shí)在”
（含義？p2）。
4明末清初：以四柱為基礎(chǔ)的“龍門賬”
把全部賬目“進(jìn)繳存該”四類。
（含義？p2）。
進(jìn)-繳=存-該。
編制進(jìn)繳表和存該表，“合龍門”（含義？p2）。
近代會計：p21起源于意大利的復(fù)式記賬原理是近代會計形成的標(biāo)志。
1494年。
盧卡.巴其阿勒。
一、會計的涵義p3(會計就是會計算這么簡單嗎？)。
ask：社會上任何事務(wù)都是會計的的對象嗎？
會計能核算“人情債”嗎？
任何人都能不經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練就從事會計工作嗎？
包括三方面內(nèi)容：
1會計是一種管理活動——說明會計的本質(zhì)。
2對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行核算和監(jiān)督——會計的基本職能。
3以貨幣計量為基本形式——會計的基本特點(diǎn)。
二會計的基本職能。
p4。
1會計的核算職能：（會計的反映職能）。
會計核算貫穿于經(jīng)濟(jì)活動的全過程。
從核算時間看：
包括：事前核算：進(jìn)行預(yù)測，參與計劃，參與決策。
事中核算：在計劃執(zhí)行過程中，對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行控制，使。
過程按過程或預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行。
事后核算：從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)。
完成的各項經(jīng)濟(jì)活動。
（是會計工作的基礎(chǔ)）。
2會計的監(jiān)督職能。
p4。
指：會計人員通過對會計工作對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行監(jiān)督。
會計監(jiān)督的核心：干預(yù)經(jīng)濟(jì)活動，使之遵守國家法令、法規(guī)，保證財經(jīng)。
制度的貫徹執(zhí)行，同時還要從本單位的經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，對每項經(jīng)濟(jì)活動的合理性、有效性進(jìn)行事前、事中、事后監(jiān)督，以防止損失浪費(fèi)。
會計監(jiān)督的內(nèi)容：1以國家的財經(jīng)政策、財經(jīng)紀(jì)律為準(zhǔn)繩，對即將進(jìn)行。
或已進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動的合理性進(jìn)行監(jiān)督。
2從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟(jì)。
活動全過程，以評價各項經(jīng)濟(jì)活動是否有效，能否。
提高經(jīng)濟(jì)效益。
3對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進(jìn)行監(jiān)督，以。
保護(hù)國家財產(chǎn)的安全完整。
會計監(jiān)督和會計核算的關(guān)系：
p5。
三會計的任務(wù)：p5。
試說明會計任務(wù)的四個方面分別屬于會計的哪個職能？
四會計的特點(diǎn)：p5。
1會計是以貨幣作為主要計量尺度。
單位：元。
會計中用到的計量尺度有三種：
實(shí)物尺度：kg、噸、米、臺、件勞動尺度：勞動日、工時貨幣尺度：元、角、分。
但統(tǒng)一的主要計量尺度是：
2會計具有綜合性、連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性的特點(diǎn)。
按經(jīng)濟(jì)活動發(fā)生的時間順序不間斷連續(xù)、對現(xiàn)在或?qū)碛绊懫髽I(yè)收益、能以貨幣表。
現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
3會計具有一整套科學(xué)實(shí)用的專門方法。
eg：存貨計價。
第二節(jié)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
什么是企業(yè)？
一企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動。
p6。
1資本金：目的資金。
即：企業(yè)在工商行政管理部門登記的注冊資金。
2資金的循環(huán)：p7圖1-2供應(yīng)-》生產(chǎn)-》銷售。
環(huán)節(jié)。
從貨幣資金開始，又回到貨幣資金形態(tài)–》一個循環(huán)。
一個循環(huán)中，資金經(jīng)歷或呈現(xiàn)四種占用形態(tài)：
a貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
包括：銀行存款、庫存現(xiàn)金。
b儲備資金形態(tài)：以原材料等為生產(chǎn)進(jìn)行所必須的物資形式出現(xiàn)。
c生產(chǎn)資金形態(tài)：以在產(chǎn)品的形式出現(xiàn)。
d成品資金形態(tài)：以產(chǎn)成品形式出現(xiàn)。
e貨幣資金形態(tài)：以貨幣形式出現(xiàn)。
二
企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。
p7。
經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：通過會計來核算和監(jiān)督的經(jīng)營和財務(wù)收支的具體事項，以稱會計事項。
eg：
第三節(jié)。
會計對象與會計職業(yè)。
一會計對象。
p8。
凡是是特定對象中能夠以貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動。
ask：以下情況，哪幾種要進(jìn)行會計處理？
人情債。
領(lǐng)導(dǎo)外出，不報銷。
領(lǐng)導(dǎo)因公外出，簽訂經(jīng)濟(jì)合同。
履行經(jīng)濟(jì)合同。
二會計職業(yè)。
p8。
1誰來從事會計職業(yè)。
p8。
2會計人員的職責(zé)p9。
（遵守哪些法律？）。
3工作權(quán)限。
4職業(yè)道德。
第二章。
會計要素及平衡公式。
第一節(jié)會計要素p13。
會計要素：即會計對象要素，指對會計對象的個體內(nèi)容所做的基本分類。
它是會計對象的組成部分，是會計報表內(nèi)容的基本框架，也是賬戶的歸并的和概括。
會計要素有六個：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤（資產(chǎn)為最主要的會計要素）。
六個會計要素一定要學(xué)好，對以后做會計分錄很重要。
1條件：a必須是能會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益的經(jīng)濟(jì)資源。
eg：已報廢的設(shè)備。
商標(biāo)。
生產(chǎn)用的機(jī)器。
b必須為企業(yè)擁有或控制。
eg：投資者投入的機(jī)器。
向外單位租入的機(jī)器c能以貨幣計量。
eg：企業(yè)良好的綠化、清新的空氣d可以預(yù)期給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。
eg：
課外：為什么企業(yè)一般都不愿意花大力氣培訓(xùn)員工。
2分類：根據(jù)資產(chǎn)的流動性可以分為：p14。
流動性。
p14。
a流動資產(chǎn)：可以在1年內(nèi)超過1年的一個營業(yè)周期內(nèi)變現(xiàn)或耗用的資產(chǎn)。
eg：現(xiàn)金：誰保管、放在哪。
銀行存款：
短期投資：持有時間不準(zhǔn)備超過1年的各項有價證券。
應(yīng)收及預(yù)付款：
待攤費(fèi)用：已支出、應(yīng)由本期及以后各期負(fù)擔(dān)的、分?jǐn)偲谠?年以內(nèi)。
存貨：以生產(chǎn)或銷售而儲存的各種材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等，一年內(nèi)耗。
用或售出。
b長期投資：企業(yè)預(yù)期持有期限超過去1年（不包含1年）的各種投資。
c固定資產(chǎn)：期限超過一年的房屋、建筑物、機(jī)器、機(jī)械、運(yùn)輸工具以及其他與。
生產(chǎn)、經(jīng)營有關(guān)的設(shè)備、器具、工具等。（注意；不屬于生產(chǎn)經(jīng)營主要設(shè)備的物品的規(guī)定）（注意：固定資產(chǎn)的取得目的）。
7d無形資產(chǎn)：能夠由企業(yè)長期擁有或使用的、而沒有實(shí)物形態(tài)的非貨幣性長期資。
產(chǎn)
eg：專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)。
e遞延資產(chǎn)：上述資產(chǎn)以外的其他資產(chǎn)。
p15圖表2-3。
ask：結(jié)合資產(chǎn)的定義，回答問題：
企業(yè)主投入到企業(yè)中的現(xiàn)金是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)主的女兒的私人賬戶內(nèi)的銀行存款是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)從其他單位租入的機(jī)器是企業(yè)的資產(chǎn)嗎？
企業(yè)擁有的“山水”品牌。
二、負(fù)債：由過去的交易、事項形成的現(xiàn)行義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出。
企業(yè)。
p20。
ask：a廠廠長欠b廠廠長一個人情，這屬于a廠的債務(wù)嗎？
特征：知道即可。
a是由已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所形成的的債務(wù)。
b必須能用貨幣計量。
（與資產(chǎn)一樣嗎？）。
c將來要用現(xiàn)金、銀行存款或商品等償還，或通過為債權(quán)人提供勞務(wù)抵償。
ask：a廠已向b企業(yè)借款500萬，預(yù)計明年再向b企業(yè)借款1000萬，除此。
則a廠沒有其他負(fù)債，則a廠的負(fù)債一共是多少？
分類：按償還期限的長短分為流動負(fù)債和長期負(fù)債。
流動負(fù)債包括哪8種？
p20。
三、
所有者權(quán)益：（注意與資產(chǎn)的區(qū)別）p21。
企業(yè)資產(chǎn)扣除負(fù)債后由所有者享有的剩余權(quán)益。
即企業(yè)投資人對企業(yè)凈資產(chǎn)的所有權(quán)，其金額為全部資產(chǎn)減去全部負(fù)債后的余額。
包括：實(shí)收資（股）本。
資本公積。
（什么是資本公積？
p22）盈余公積。
（什么是盈余公積？
p22）未分配利潤（什么是未分配利潤？p22）。
是投資者可對企業(yè)主張權(quán)利的資產(chǎn)。
（這種可以主張的權(quán)利，會計上稱為權(quán)益）。
舉例說明。
實(shí)收資本與資本公積的區(qū)別。
ask：所有者權(quán)益數(shù)額有可能比資產(chǎn)數(shù)額大，對嗎？
p22練一練。
提問。
p18所有者權(quán)益與負(fù)債的區(qū)別。
四、收入：p23企業(yè)在日?；顒又行纬?、會導(dǎo)致所有者權(quán)益增加的、與所有者投入資本無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流入。
日?；顒又福轰N售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)。
包括：基本業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入。
特征：知道即可。
1收入是從企業(yè)的日?；顒又挟a(chǎn)生的什么是日?；顒?？
對工人的罰款屬于收入嗎？p18。
3收入只包括本企業(yè)利益的流入，不包括為第三方或客戶代收的款項。
4收入能導(dǎo)致企業(yè)所有者權(quán)益的增加。
分類：按收入的性質(zhì)分：
按企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的主次分：
五、費(fèi)用：p23。
（沒有費(fèi)用就沒有收入）。
企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出。
日?；顒樱轰N售商品、提供勞務(wù)費(fèi)用包括：p23分類。
六、利潤：企業(yè)在一定會計期間的生產(chǎn)經(jīng)營活動的最終成果，等于全部收入減去全部費(fèi)用。
9包括：收入減去費(fèi)用后的凈額。
直接計入當(dāng)期利潤的利得和損失營業(yè)外收支凈額：
ask：會計六要素可以組成兩條等式，分別反映。
1一定日期財務(wù)狀況的平衡公式
2反映一定期間的經(jīng)營成果的平衡公式。
第二節(jié)。
會計核算方法。
p24會計核算方法是履行會計職能，完成會計任務(wù)，實(shí)現(xiàn)會計目標(biāo)的方式，是會計管理的手段。
包括：會計核算方法、會計分析方法、會計檢查方法。
一設(shè)置賬戶。
對會計對象要素的具體內(nèi)容進(jìn)行歸類、核算和監(jiān)督的一種專門方法。
二復(fù)式記賬。
eg：借：現(xiàn)金。
5000。
（從銀行提取現(xiàn)金）。
貸：銀行存款。
5000。
eg：借：原材料。
1000。
（以銀行存款購入原材料）。
貸：銀行材料。
1000。
eg：借：應(yīng)付賬款。
3000。
（開出應(yīng)付票據(jù)來支付到期的應(yīng)付賬款）。
貸：應(yīng)付票據(jù)。
3000。
三填制和審核憑證。
會計憑證：記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任的書面證明，是登記賬簿的依據(jù)。
填制和審核憑證的目的是：p21。
四登記會計賬簿。
指:在賬簿中連續(xù)地、完成地、科學(xué)地記錄和反映經(jīng)濟(jì)活動及財務(wù)收支的一種方法。
五成本計算。
指：通過實(shí)物盤點(diǎn)，核對往來款項，以查明財產(chǎn)實(shí)有數(shù)的一種專門方法。
七編制財務(wù)會計報告。
指：以書面報告的形式，定期反映總括反映生產(chǎn)經(jīng)營活動的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的一種專。
門方法。
如何全面、互相聯(lián)系地運(yùn)用這些專門方法呢？p22。
第三節(jié)。
會計要素的相互關(guān)系與會計平衡公式。
一會計要素的相互關(guān)系p22。
1資產(chǎn)與權(quán)益是同一資金的兩個方面。
p26。
資產(chǎn)說明：
權(quán)益說明：
2資產(chǎn)與權(quán)益之間的相互關(guān)系。
p26。
資產(chǎn)=權(quán)益。
(權(quán)益包括哪兩部分？)(債權(quán)人權(quán)益+所有者權(quán)益)。
(1)。
p26例子。
a老張與小陳各出資10萬，成立“雙盈”計算機(jī)公司，此時，公司全部資產(chǎn)為20萬老。
張與小陳對公司擁有了20萬的所有權(quán)。
20萬（資產(chǎn)）=20萬（所有者權(quán)益）。
(此時權(quán)益中有沒有負(fù)債部分?)b公司為購入計算機(jī)元件,向銀行貸款5萬元，25萬（資產(chǎn)）=20萬（所有者權(quán)益）+5萬(負(fù)債)。
資產(chǎn)與權(quán)益。
收入–費(fèi)用=利潤（或虧損）。
(2)。
8萬(收入)-[6萬(采購成本)+0.5萬(營業(yè)費(fèi)用)]=1.5萬(利潤)。
資產(chǎn)的增加或負(fù)債的減少的同時,也使所有者權(quán)益隨之增加或減少,將(1)(2)結(jié)合起來,可得經(jīng)下公式:。
資產(chǎn)=負(fù)債+權(quán)益+(收入–費(fèi)用)。
收入與費(fèi)用相抵減的結(jié)果,若為利潤,則所有者權(quán)益一定增加;若為虧損,則所有者權(quán)益一。
定減少,公式(3)經(jīng)變形,可得以下公式。
資產(chǎn)+費(fèi)用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入。
負(fù)債=所有者權(quán)益+利潤(或虧損)。
則公司賺取利潤后,原公式轉(zhuǎn)化為:。
資產(chǎn)+費(fèi)用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入。
26.5萬(資產(chǎn))=5萬(負(fù)債)+21.5萬(所有者權(quán)益)。
經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資產(chǎn)與權(quán)益變化關(guān)系有四種類型：
p27。
作業(yè)：epp3單選。
p5多選。
p6判斷。
二借貸記賬法。
p34。
1概念：
2特點(diǎn)：
a借貸符號。
（借、貸的含義）。
借表示：
貸表示：
b記賬規(guī)則：
c對賬戶不要示固定分類。
d試算平衡公式：
3借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)。
p36有例子。
a資產(chǎn)賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p36有例子。
b權(quán)益賬戶借、貸方表示，余額在哪方？
p37有例子。
c收入賬戶（和權(quán)益賬戶）借、貸方表示，余額在哪方？
p38有例子。
作業(yè)：ebp16習(xí)題一。
第三章賬戶和復(fù)式記賬。
第一節(jié)會計科目與會計賬戶。
總分類賬與明細(xì)分類賬平行登記。
總分類賬戶是根據(jù)總分類賬科目設(shè)置的,用來對會計要素具體內(nèi)容進(jìn)行總括分類核算的賬戶。總分類賬戶又稱總賬賬戶,總分類賬戶提供總括核算指標(biāo)。
明細(xì)分類賬戶是根據(jù)明細(xì)分類科目設(shè)置的,用來對會計要素具體內(nèi)容進(jìn)行明細(xì)分類核算的賬戶。明細(xì)分類賬戶又稱為明細(xì)賬戶。明細(xì)分類賬戶是企業(yè)會計部門依據(jù)本單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體內(nèi)容、管理上的要求及方便會計核算等而自行設(shè)置的。
總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶,兩者登記的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容是相同的,只是詳細(xì)層次不一樣。因此,在會計核算中,要采取平行登記的方法。所謂平行登記,是指凡涉及明細(xì)分類賬戶的同一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),要根據(jù)會計憑證一方面記入相關(guān)總分類賬戶,另一方面又要記入所屬明細(xì)分類賬戶的一種登賬方法。采用平行登記,一方面可以滿足經(jīng)營管理者對總括資料及詳細(xì)核算資料的相互關(guān)系,另一方面可以檢查賬務(wù)記錄的正確性?？梢?平行登記是企業(yè)內(nèi)部牽制制度在會計核算上的具體運(yùn)用。
15平行登記的要點(diǎn)通常有以下幾點(diǎn)。(1)同時登記。
指將一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記入幾個明細(xì)分類賬戶時,則記入總分類賬戶的金額,應(yīng)與記入幾個明細(xì)分類賬戶的金額之和相等。
第六章主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。
籌集資金的核算程序。
見課件。
一設(shè)置的主要賬戶p103。
1實(shí)收資本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
2資本公積：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3短期借款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
二投入資本和借入資金業(yè)務(wù)的核算p104。
1投入貨幣資金的核算。
例1見課件。
2投入固定資產(chǎn)的核算。
例2見課件。
3投入無形資產(chǎn)的核算。
例3見課件。
書中例5借入長期借款。
6以銀行存款償還短期借款。
4資本公積（接受捐贈）的核算。
例4見課件。
操作題：根據(jù)上述例子資料填制記賬憑證。
見excel表。
收款憑證的填制。
第六頁。
第二節(jié)。
供應(yīng)過程的核算。
三種情況：
a一手交錢一手交貨物。
（錢貨兩清，一步處理）b先交錢，后收貨。
（錢貨分離，兩步處理）c先收貨，后交錢。
（錢貨分離，兩步處理）請說出以上三種情況涉及的科目名稱，并據(jù)此理解各會計科目。
供應(yīng)過程是生產(chǎn)過程的第一階段，主要任務(wù)是進(jìn)行采購物資，儲備生產(chǎn)需要的各項材料物資，因此供應(yīng)過程的核算的主要內(nèi)容是：
1.
2.
3.
4.
一設(shè)置的主要賬戶p108。
1在途物資：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
2原材料：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
3應(yīng)付賬款：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
4應(yīng)交稅金：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
供應(yīng)過程的核算程序。
見課件或p111供應(yīng)過程的核算程序。
二供應(yīng)過程主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。
p1091現(xiàn)購核算：
例9見課件。
注意解釋。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）。
2賒購核算。
例10見課件。
賬戶的運(yùn)用與現(xiàn)購核算有區(qū)別嗎？為什么？
例11p110。
借：在途物資–d材料。
20300。
應(yīng)交稅金-應(yīng)交增值稅（進(jìn)項稅額）。
3400。
貸：銀行存款。
23700。
3歸還貨款的核算。
例13p110。
從紅光工廠購入的d材料5000kg到達(dá)，并已驗收入庫。
借：原材料–d材料。
20300。
貸：在途物資–d材料。
20300。
ask：為什么是20300元，而不是23700元，3400元的應(yīng)交。
增值稅（進(jìn)項稅額）哪去了？
練習(xí)：ebp60習(xí)題二。
第三節(jié)生產(chǎn)過程的核算。
p111–112閱讀后回答。
生產(chǎn)過程是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的中心環(huán)節(jié)構(gòu)成生產(chǎn)成本的有：計入當(dāng)期損益的有：
生產(chǎn)過程核算的主要內(nèi)容是：
生產(chǎn)過程核算程序：
一設(shè)置的主要賬戶p112。
1生產(chǎn)成本：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
2制造費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
3管理費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財務(wù)費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
4財務(wù)費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額：
5待攤費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
6預(yù)提費(fèi)用：
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
7應(yīng)付福利費(fèi)。
p118。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
8累計折舊。
p119。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
9庫存商品。
p121。
性質(zhì)：
核算內(nèi)容：
借方登記：
貸方登記：
余額在方，表示：
應(yīng)按。
設(shè)置明細(xì)分類賬戶，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
二生產(chǎn)過程主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算p113。
1工資核算：
2領(lǐng)用材料核算：見課件，填制相關(guān)憑證。
3計提折舊核算：
4待攤費(fèi)用核算：
5預(yù)提費(fèi)用核算：
6其他費(fèi)用核算：
7結(jié)轉(zhuǎn)制造費(fèi)用核算：
8結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本核算：
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十
教材主要是機(jī)器的組成，金屬材料的熱處理，常用機(jī)構(gòu)傳動常識，軸系零件，液壓氣壓傳動的原理等內(nèi)容，作為基礎(chǔ)理論課概念繁雜，理論抽象，對于我們在校的學(xué)生來說有一定的難度。如何在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力是我們首要考慮的問題。
通過幾年的專業(yè)課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，我們使用的教材比較注重理論部分且內(nèi)容有限，那么有些教師在講課的過程中就忽視了理論與實(shí)踐的關(guān)系，造成了學(xué)生的死記硬背，而我們的學(xué)生恰恰就是不愛理論學(xué)習(xí)，又有一定的動手能力，而且對事物充滿好奇的一個群體。認(rèn)識到這一點(diǎn)，在整個教學(xué)過程中，我用專業(yè)理論課為專業(yè)實(shí)訓(xùn)來服務(wù)這樣的理念，使整個知識體系與生活，生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，融會貫通，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
比如在常用機(jī)構(gòu)的教學(xué)中，為了引起學(xué)生興趣，我結(jié)合日常生活中的具體事例來講解，學(xué)生對演唱會感興趣，那我就問學(xué)生知道演唱會是怎么從現(xiàn)場轉(zhuǎn)播到電視中的嗎？引發(fā)出本節(jié)的內(nèi)容，四桿機(jī)構(gòu)，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生都認(rèn)真的聽老師要講的內(nèi)容，了解到原來就是我們所學(xué)的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，知道了這四個看似簡單的桿件，誰擔(dān)負(fù)著整周回轉(zhuǎn)運(yùn)動，哪一個又擔(dān)負(fù)著往復(fù)搖擺運(yùn)動，四個桿件的不斷變化，而形成雙曲柄機(jī)構(gòu)，雙搖桿機(jī)構(gòu)，曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。在好奇心下期待出謎底的揭曉。這樣學(xué)生就有光彩炫目的舞臺是靠我學(xué)習(xí)的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)來傳遞的滿足感中找到自信。為了加深學(xué)生的印象，我讓學(xué)生以騎自行車為例，車身為機(jī)架，腳踏板為曲柄，小腿相當(dāng)于連桿，大腿相當(dāng)于搖桿。是以搖桿為主動件的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。這樣的分析更能讓學(xué)生理解。
在教學(xué)過程中不斷用學(xué)生熟悉的事物來講解專業(yè)的內(nèi)容，比如縫紉機(jī)的驅(qū)動靠的是我們學(xué)習(xí)的四桿機(jī)構(gòu)，公交車門的啟動關(guān)閉，自卸貨翻斗車等。這些實(shí)用性很強(qiáng)的事例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)又能學(xué)，既激發(fā)了興趣，又調(diào)動了積極性和主動性。都說打開知識殿堂的鑰匙毫無疑問是問號，我給學(xué)生設(shè)置問號，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生積極思考，使課堂成為知識傳授，師生情感交流的場所，然后和他們一起解決問號。在這樣的過程中我充分的給予了學(xué)生參與的權(quán)力和機(jī)會，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位。
對機(jī)械基礎(chǔ)這門枯燥，繁雜不系統(tǒng)的學(xué)科來說，不進(jìn)行教學(xué)信息雙向交流學(xué)生必學(xué)之無味，更何況我們面對的是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。始終喚起比保持學(xué)生的興趣，就更需要老師下工夫，在講解軸、軸承的部分教學(xué)中，我拿出實(shí)物，讓學(xué)生親眼看到軸承的構(gòu)造及安裝，軸的結(jié)構(gòu)、接觸了真實(shí)的、活生生的具體事物，獲得的初步印象。在感知過程中引導(dǎo)學(xué)生，我在講解軸的加工時，對軸的結(jié)構(gòu)要求，為什么按裝在軸上的零件，要能牢固而可靠的相對固定？實(shí)現(xiàn)了軸向或周向固定。軸要便于加工和減少應(yīng)力集中，在講解應(yīng)力集中的問題上，我拿了一塊有裂痕的玻璃，和完好的玻璃都施加同樣大小的力，讓學(xué)生來猜測結(jié)果，這正符合這個時期學(xué)生活躍，好動的特點(diǎn)，這樣就順理成章的把應(yīng)力集中的危害講清楚。從生動的直觀到抽象的思維，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，有助于加深理解，記憶比較牢固。
關(guān)于靜力學(xué)，材料力學(xué)部分學(xué)生普遍感覺比較難學(xué)。那么我根據(jù)崗位能力培養(yǎng)的目標(biāo)，針對學(xué)生的具體情況，我對這部分內(nèi)容進(jìn)行了一系列教改探索，把涉及計算設(shè)計的內(nèi)容簡單介紹，讓學(xué)生了解，然后直接運(yùn)用結(jié)果，應(yīng)用在材料選擇上。像機(jī)械零件的力學(xué)性能中提出了強(qiáng)度、硬度耐、磨性、塑性、疲勞強(qiáng)度等性能要求，這就涉及計算，我就從金屬材料熱處理的角度對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)材料的性能改變就是加熱，保溫，冷卻三個階段形成，如果我只是講解加熱的溫度是多少，保溫的時間是多少，冷卻的時間有多長，就這么一串?dāng)?shù)字的羅列，學(xué)生會覺得枯燥無味。還是那句話，為了吸引學(xué)生的興趣，我給學(xué)生講了神刀蒲元、吳王征戰(zhàn)的故事。戰(zhàn)爭中吳王連連吃了敗仗，他想要取得戰(zhàn)爭的勝利，不斷的尋找原因，最終發(fā)現(xiàn)是兵器不如對方，就命令鐵匠半月內(nèi)打造出鋒利堅硬的兵器，老鐵匠們是用性命在打造這批兵器，反復(fù)的實(shí)驗，不斷的總結(jié)，打造出鋒利強(qiáng)韌的兵器。給學(xué)生呈現(xiàn)一個古代戰(zhàn)爭的場面，這些的鋪墊都是為了引出金屬材料的力學(xué)性能發(fā)生變化，那我就告訴學(xué)生鐵匠燒鐵，實(shí)際就是對金屬材料的加熱過程，是熱處理的第一步，鐵匠的不斷捶打就是給金屬材料的一個保溫過程，直至冷卻。這樣本來需要大量數(shù)據(jù)計算得出的結(jié)論，我們就故事使學(xué)生找出其根本原因，直接應(yīng)用到生產(chǎn)材料的選擇上。既避免了大量的計算過程，又能準(zhǔn)確的選擇材料。
眾所周知，職業(yè)學(xué)校目的是培養(yǎng)出有動手能力，能掌握基本操作體系的學(xué)生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的技術(shù)工人。在理論教學(xué)過程中了解簡單的基本技能操作，為生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一
高校的不斷擴(kuò)招促使中職生源的專業(yè)素質(zhì)逐年下降，在中職教育教學(xué)過程中，針對學(xué)生文化課水平極低的現(xiàn)狀，教師難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時，80%―95%的中職學(xué)生，對計算機(jī)的了解只片面于玩游戲，對計算機(jī)的掌握水平參差不齊，普遍缺乏扎實(shí)的計算機(jī)基礎(chǔ)。計算機(jī)專業(yè)作為一項高科技含量比較高的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)比我們想象的難，它的理論知識比較專業(yè)、抽象，具體操作比較復(fù)雜，這就要求學(xué)生要具備比較高的專業(yè)知識。因此，計算機(jī)學(xué)習(xí)的難度就無形中加大了。我們學(xué)生只有通過不斷辛勤努力，才能獲得相應(yīng)的知識和技能。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二
機(jī)械加工課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，既是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，也是一門較難學(xué)習(xí)和掌握的課程，這門課的教與學(xué)矛盾相當(dāng)突出，給教師的教學(xué)工作提出很大的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對提高機(jī)械加工課程的教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)探索興趣。
興趣是一個人力求認(rèn)識、掌握事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、愉快的體驗，就會熱愛學(xué)習(xí)。讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性的動感活動中，是獲取知識的最佳途徑，因此，教師要用心分析學(xué)生的心理活動特點(diǎn)、過程和狀態(tài)，了解他們的所思、所想、所感，走進(jìn)他們的心里，和他們進(jìn)行情感交流，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，教師課前要吃透教材，選擇好知識切入點(diǎn)，從中找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種不協(xié)調(diào)感，設(shè)計出有矛盾、有新意、有立刻想要動手、有趣味的疑問，把學(xué)生引入疑難情境中，引起他們的好奇心和求知欲，以此來激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的思考和想要動手的愿望，讓學(xué)生一開始就對本節(jié)課的新知識產(chǎn)生濃厚的興趣和質(zhì)疑。課上教師應(yīng)對學(xué)生提出的疑點(diǎn)耐心點(diǎn)撥、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從疑難中思索解決問題的方法和途徑，使學(xué)生在思考中互相借鑒，互相補(bǔ)充。同時，鼓勵學(xué)生在動手實(shí)踐操作學(xué)習(xí)中要敢于質(zhì)疑，大膽動手，善于提問，不怕出錯，不怕出丑，讓學(xué)生知道有很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及專業(yè)動手技能的提高都是在不斷探索中產(chǎn)生的。比如，開始學(xué)習(xí)數(shù)控時，指導(dǎo)老師可以先展示一些普通車床上的難以加工的特型面，如橢圓、球體、拋物線、雙曲線等，再向他們介紹數(shù)控機(jī)床。經(jīng)對比，讓他們體會數(shù)控加工的優(yōu)越性。也可以帶同學(xué)們?nèi)⒂^一些工廠，讓他們看到數(shù)控加工的高精度、高質(zhì)量和高效率，體會高科技現(xiàn)代化大生產(chǎn)的魅力，從而激發(fā)他們迅速準(zhǔn)確獲取學(xué)習(xí)資源的能力。
二、更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。
傳統(tǒng)的教學(xué)知識傳授輕能力和動手實(shí)踐訓(xùn)練的培養(yǎng)，過分地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生在教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合中學(xué)習(xí)的主體地位，不能滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人才的需求。機(jī)械加工課是一門涉及問題多且雜的學(xué)科，它需要其他相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課來支持。很多知識點(diǎn)不在實(shí)踐動手操作中親眼觀察是很難理解的，加之學(xué)生沒有太多實(shí)踐實(shí)訓(xùn)動手經(jīng)歷，單憑教師講解和簡單的實(shí)踐演示，實(shí)訓(xùn)，學(xué)生無法想象和體驗理論與實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)和操作起來覺得內(nèi)容枯燥，興趣淡薄。新的教育理念提出要在教學(xué)中充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)為主線，思維為核心”的教學(xué)思想。因此，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和工作方式，將全新的教學(xué)理念帶進(jìn)專業(yè)教學(xué)課堂，用于指導(dǎo)教學(xué)。
三、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。
心理學(xué)研究證明，自由、民主、和諧的氣氛可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。課堂上，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起平等溝通和交流的平臺，師生互動，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的搖籃。只有在和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才不會感到壓抑，才能充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，才能自由思考、大膽討論，才可以充分發(fā)揮自己的獨(dú)到見解。在教學(xué)過程中，老師是影響學(xué)生的最積極、最活躍的因素，因此要求教師不僅要有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)方法技能，還要充分運(yùn)用自己的感染力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)偷快、和諧的情境。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，特別是學(xué)習(xí)新知識的最初階段，學(xué)生最容易因理解不了或迷惑不解而緊張、焦慮，甚至放棄學(xué)習(xí)，這時教師應(yīng)耐心、熱情，充分發(fā)揮自己的感染力去啟發(fā)和感染學(xué)生，使他們增強(qiáng)解決問題的勇氣和擺脫由于挫折造成的消極情緒，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識。課堂上師生情感交融，思想共鳴，在這樣一個情境中，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到進(jìn)一步發(fā)揮，并勇于向知識的深度和廣度探索。
四、手、腦并用，發(fā)展學(xué)生立體思維及空間想象能力。
機(jī)械加工課程是對空間想象能力要求較高的課程，恰巧空間想象能力是中職學(xué)生普遍欠缺的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上聽懂教師講課并不難，但要較好地理解和掌握木課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的表達(dá)能力，則需通過一定課時的練習(xí)或?qū)嵺`話動。所以教師在教學(xué)時，除保證足夠的課外作業(yè)外，還應(yīng)安排一定比例的課堂練習(xí)、習(xí)題必須精心挑選，盡量與講課的內(nèi)容、要求和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，題目既要有針對性，又要有思考性，既要有利于幫助學(xué)生歸納和掌握教材的要點(diǎn)，討論解題思路和分析常見的錯誤等，又要有利于訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力。我們一定要抓住學(xué)生智力發(fā)展的特點(diǎn)來施教，在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用實(shí)物、模型、多媒體等教具來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，降低問題難度。此外，還可以利用課余時間組織學(xué)生到工廠參觀，有條件的話最好到一些大型制造企業(yè)的制造或技術(shù)部門參觀，讓學(xué)生了解機(jī)械加工的各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，縮短學(xué)習(xí)與應(yīng)用的距離，使學(xué)生更加熱愛本課程的學(xué)習(xí)。
五、走校企聯(lián)合的.道路，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地。
企業(yè)是社會生產(chǎn)的基礎(chǔ)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是為了滿足企業(yè)的用人需要。因此，不能關(guān)起門來辦教育，要走出去研究企業(yè)對人才的要求。如果把學(xué)校比做商家的話，那么企業(yè)就是學(xué)校的顧客。不研究企業(yè)的用人需求，我們的產(chǎn)品怎么能滿足顧客的要求。另一方面，從廣義上講，企業(yè)也是一所學(xué)校，企業(yè)內(nèi)部有許多掌握先進(jìn)技術(shù)的人員，學(xué)校也可以聘請他們作為兼職教師，提高學(xué)校的教學(xué)水平。同時，企業(yè)也是學(xué)校最好的實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地。我國是一個發(fā)展中的世界性的制造業(yè)大國，今后二十年制造業(yè)仍將在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位。農(nóng)業(yè)大國變?yōu)橹圃鞓I(yè)大國，更深層的意義是扛鋤頭的農(nóng)民將會越來越少，各類加工廠肯定會越來越多，而為這些工廠培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息技能的優(yōu)秀員工的任務(wù)將歷史性地落在職業(yè)中學(xué)教師的肩膀上。應(yīng)該說職業(yè)中學(xué)的前景是無比光明的，但與此同時，競爭也必將是非常殘酷的。我們相信，那些具備戰(zhàn)略眼光、重視信息技能教育、切實(shí)提高信息技能教育水平的職業(yè)中學(xué)將最有機(jī)會成為招生市場的優(yōu)勝者。
總之，中職教學(xué)工作有其綱要性同時又深賦藝術(shù)性，但其最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型、應(yīng)用型人才。在機(jī)械加工課程的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)和中職學(xué)生的個性來組織教學(xué)，努力探索好的教學(xué)方法、注重教學(xué)改革，使機(jī)械加工課程的教學(xué)步入一個新的階段。
參考文獻(xiàn)：
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中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三
把實(shí)訓(xùn)項目一共設(shè)計成3個子項目，具體如下：超外差收音機(jī)的安裝、調(diào)試和性能參數(shù)測試。
2.2制定計劃。
電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程要求每個學(xué)生制作一個收音機(jī)，學(xué)生可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)在教師的引導(dǎo)下對每個實(shí)訓(xùn)項目制定詳細(xì)的計劃。比如收音機(jī)安裝項目，對學(xué)生的焊接技術(shù)、工藝和元器件識別的能力都有很高的要求，雖然他們大一都進(jìn)行了這幾個方面的實(shí)訓(xùn)，有的同學(xué)掌握的比較好，那么安裝項目就可以很快完成，而有的同學(xué)可能焊接技術(shù)還不達(dá)標(biāo)，那么他就要計劃安排時間先練習(xí)焊接。因此，每個學(xué)生根據(jù)自己知識結(jié)構(gòu)制定計劃是非常必要的。
2.3項目具體實(shí)施。
1、準(zhǔn)備階段。
首先教師布置本次實(shí)訓(xùn)要完成的`項目、實(shí)訓(xùn)目的、基本要求和具體任務(wù)。其次學(xué)生根據(jù)教師布置的具體任務(wù)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)方面的資料，比如：超外差收音機(jī)的原理，元件的識別與檢測，收音機(jī)的統(tǒng)調(diào)與維修等，學(xué)生可根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。在這個過程中教師可以為學(xué)生提供解決問題的線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但教師不必面面俱到，而要點(diǎn)到為止，要留給學(xué)生自己思考的空間。
2、實(shí)施階段。
為了推行項目教學(xué)法，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)了貼片生產(chǎn)線和插件生產(chǎn)線。為了讓學(xué)生體驗到實(shí)際的工作經(jīng)驗，我們完全按照企業(yè)的生產(chǎn)和管理的模式，可將學(xué)生分成3組，每組10人，選取一名組長，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)材料的發(fā)放和工具的領(lǐng)用等。在實(shí)施收音機(jī)安裝子項目時將生產(chǎn)線分為十個工位，包括準(zhǔn)備工位、元件成型工位、元件插裝工位（每個工位可負(fù)責(zé)插3-5個元件）、元件插裝檢驗工位、波峰焊工位和焊點(diǎn)檢驗與修整工位。在完成了收音機(jī)安裝項目后，本組成員對自己生產(chǎn)的收音機(jī)進(jìn)行調(diào)試，每個學(xué)生至少調(diào)試一臺，目的是讓每個學(xué)生掌握調(diào)試電子產(chǎn)品的技能，在完成此子項目時，首先以小組為單位探討收音機(jī)的原理、電路板識圖和收音機(jī)調(diào)試的方法等，教師可以對學(xué)生加以引導(dǎo)，是學(xué)生能掌握收音機(jī)調(diào)試的方法與技能。在學(xué)生完成收音機(jī)調(diào)試后，還應(yīng)對自己調(diào)試的收音機(jī)進(jìn)行性能參數(shù)測試，主要測試頻率范圍、靈敏度、選擇性、不失真功率和整機(jī)頻率響應(yīng)特性等參數(shù)。學(xué)生不僅要自己學(xué)習(xí)測試這些參數(shù)的方法，還要準(zhǔn)備一些自制的設(shè)備，比如在測試靈敏度時要求每組自制產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)電磁場的裝置。除了學(xué)生自己測試參數(shù)外，還應(yīng)有質(zhì)檢員測試，質(zhì)檢員可有同組的其他成員擔(dān)任。
2.4項目評估。
項目評估是項目教學(xué)實(shí)施情況的驗收。在學(xué)生完成項目之后，教師應(yīng)組織學(xué)生展示其成果，并進(jìn)行討論、總結(jié)和評價。分析評價主要是學(xué)生自評和互評，學(xué)生在充分享受完成作品后的成就感和自豪感的同時，還能客觀認(rèn)識到自己的不足，也使他們學(xué)會欣賞和肯定別人的長處。最后教師在學(xué)生評價反思解決問題的過程中可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，并幫助學(xué)生作歸納總結(jié)。
3結(jié)語。
電子產(chǎn)品整機(jī)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)行項目教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法，一方面項目教學(xué)法為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力；另一方面，項目教學(xué)法注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，與企業(yè)工作情境高度一致，讓學(xué)生完成工作任務(wù)的同時學(xué)到了知識，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)到的技能與職業(yè)崗位需求之間的差異更小，學(xué)生的職業(yè)氣息更濃，為以后畢業(yè)直接上崗打下基礎(chǔ)。項目教學(xué)法能使教、學(xué)過程和實(shí)際工作過程達(dá)到高度統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)。
1徐思成.“項目教學(xué)法”在電子產(chǎn)品綜合實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用[j].成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2010,13(1):42:45.
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四
作為一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)落后，不適應(yīng)當(dāng)代計算機(jī)的的教學(xué)。這就要求計算機(jī)的教學(xué)應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行大膽的創(chuàng)新改進(jìn)。我們只有探討計算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的新模式才能確保計算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)教育在培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為一名從事計算機(jī)教學(xué)的專業(yè)教師，本人覺得應(yīng)善于開放思路，大膽創(chuàng)新，克服學(xué)習(xí)困難，結(jié)合實(shí)際，設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在專業(yè)教育教學(xué)中，結(jié)合我校教學(xué)，我總結(jié)了以下幾種的方法，僅供參考。
1）創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施“崗位技能嘗試”教學(xué)模式崗位技能嘗試教學(xué)模式，是以“做中學(xué)”、“做中教”的職業(yè)教育思想為指導(dǎo)思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能為核心，依托課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在嘗試中實(shí)踐，在實(shí)踐的發(fā)散和聚合中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和崗位技能目標(biāo)相融合的一種教學(xué)模式。崗位技能嘗試教學(xué)模式的基本程序有：明確技能目標(biāo)、學(xué)生嘗試技能、教師示范技能、學(xué)生練習(xí)技能、鞏固學(xué)生技能、測評技能達(dá)標(biāo)。針對該教學(xué)模式，適合的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動法、小組合作教學(xué)法、項目教學(xué)法、情景再現(xiàn)法等。
2）教學(xué)要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，突出創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣趣激法是傳統(tǒng)教學(xué)中的典型思路。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新教育方法，將“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”應(yīng)用于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。能否成功地引入課題，直接決定了一節(jié)課的效果。如計算機(jī)基礎(chǔ)課程辦公實(shí)訓(xùn)word軟件的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生認(rèn)為不就是寫個文檔保存修改么，用天天講那么多嗎！教師講的越多，學(xué)生越覺得沒意思。本人充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，制作一個簡單的學(xué)生學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，大膽實(shí)踐，在講計算機(jī)基礎(chǔ)課程辦公實(shí)訓(xùn)word軟件中格式化文檔這一課時，首先選擇一個非常漂亮的文檔樣式進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自己設(shè)計文檔，并把自己的作品上傳到評價系統(tǒng)中，每個學(xué)生登錄系統(tǒng)都可以看到其他同學(xué)的作品，并對作品進(jìn)行留言評價。課后小結(jié)的時候?qū)W(xué)生系統(tǒng)評價的狀況進(jìn)行小結(jié)，獎勵評價高的學(xué)生，從而鼓勵了該學(xué)生也激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在一種互動與發(fā)展的氛圍中想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。這樣學(xué)生才會更加熱愛計算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。
3）教學(xué)中要因材施教孔老夫子提出因材施教，意就在于強(qiáng)調(diào)個性，注重差異性。要想使學(xué)生擁有更好的創(chuàng)造力，就要重視學(xué)生的個性發(fā)展。作為計算機(jī)專業(yè)教師，就要在平日細(xì)心觀察每個學(xué)生，挖掘?qū)W生個性，運(yùn)用鼓勵教育法激勵學(xué)生。比如，有的學(xué)生側(cè)重設(shè)計表格，有的學(xué)生側(cè)重word排版，這正是體現(xiàn)了學(xué)生的多樣性以及個性。面對這樣的情況，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在相關(guān)的領(lǐng)域能夠充分發(fā)揮其才能。另外，針對不同學(xué)生的性格特點(diǎn)采取有針對性的指導(dǎo)和教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有非常重要的作用。比如，有的學(xué)生在課堂上顯得不夠活躍，屬于偏于內(nèi)向的個性，那么教師在課堂上盡量不要給這類學(xué)生提出太高的要求，在課下教師要積極的加強(qiáng)與他們的溝通與互動；有的學(xué)生喜歡專研一些有難度的專業(yè)知識，好在同學(xué)和朋友面前“賣弄”一二，這些學(xué)生好勝心強(qiáng)，那么教師在課堂教學(xué)中可以為其留下一些有點(diǎn)難度且尚未解決的問題，這樣不僅使他們更加投入，加深對計算機(jī)知識的了解，也可以吸引其他同學(xué)的注意，從而形成比較好的學(xué)習(xí)氛圍。
4）講練結(jié)合，鞏固學(xué)生專業(yè)技能崗位技能嘗試教學(xué)模式教學(xué)模式中教師講解之后學(xué)生練習(xí)，然后教師再針對于常錯問題進(jìn)行再講解，學(xué)生再進(jìn)行鞏固練習(xí)，達(dá)到了很好的教育效果。這就充分說明了在中職教育教學(xué)中講練結(jié)合的重要性。尤其是在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，由于計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的'記憶練習(xí)實(shí)踐，才能熟練掌握各項技能。那么講練結(jié)合讓學(xué)生在課堂上就能對學(xué)習(xí)內(nèi)容充分掌握，再加上教師對常錯部分進(jìn)行精講，學(xué)生進(jìn)行精煉，不僅使學(xué)生對技能熟練掌握而且提高了學(xué)生相應(yīng)的動手實(shí)踐技能。計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)要求是在環(huán)境優(yōu)良的計算機(jī)專業(yè)機(jī)房進(jìn)行課堂教學(xué)的。上機(jī)操作是實(shí)現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)效果的重要途徑。要想使學(xué)生把所學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問題就只能通過上機(jī)操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生手腦并用，不斷加深對所學(xué)知識的理解和掌握，提高專業(yè)技能素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，要充分把時間留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師的講解要明確演示的目的及內(nèi)容，準(zhǔn)確有效的演示操作步驟。如果在講解演示時步驟有誤或順序混亂，會導(dǎo)致演示失敗，即使成功也會造成學(xué)生思維混亂，掌握不了關(guān)鍵步驟及要點(diǎn)，從而明確不了學(xué)習(xí)內(nèi)容及目的，達(dá)不到教學(xué)目的。而且，在教學(xué)中，針對于上機(jī)操作，要因材施教，根據(jù)學(xué)生對計算機(jī)掌握的不同水平安排不同層次、不同類別的練習(xí)實(shí)踐。
5）“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生技能的培養(yǎng)活動課堂是要求增加師生互動，并運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的模式進(jìn)行互動式教學(xué)的課堂教學(xué)。而計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)是非常實(shí)用活動課堂教學(xué)的課程。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的提出，更為互動式教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)并提出了新的要求。計算機(jī)教學(xué)的互動性能體現(xiàn)教學(xué)雙方互通信息，共同發(fā)展的交互作用，符合教學(xué)的最終目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生善思考，提高獲取、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。由于中職學(xué)生計算機(jī)水平的參差不齊，在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程中，就要求教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整講課內(nèi)容，力求精講、少講，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，自發(fā)探討，通過實(shí)踐操作，教師指導(dǎo)來體現(xiàn)教學(xué)中師生互動。學(xué)生在動手實(shí)踐操作時，往往會發(fā)現(xiàn)并提出在傳統(tǒng)教學(xué)中教師講解理論知識時多得多的問題，這就體現(xiàn)了操作實(shí)踐能有效的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并提高了學(xué)生積極主動思考的能力。所以在計算機(jī)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)中，教師要充分思考“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的真正含義，讓“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生技能的培養(yǎng)。綜上所述，計算機(jī)基礎(chǔ)課程更新快、活性效應(yīng)強(qiáng)、運(yùn)用范圍廣，作為以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能為重點(diǎn)，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的中職教師，就必須學(xué)會運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計適合自己學(xué)生的全新模式的教學(xué)方案，注重動手實(shí)踐操，激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)興致，使學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識和素質(zhì)得到有效融合，以全面提升學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技能為目的，從而培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)，滿足企業(yè)需求的高技能、高素質(zhì)計算機(jī)人才。這就要求我們大家不斷學(xué)習(xí)，積極探索新的適合當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的教學(xué)方法。中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)會取得越來越好的效果，會培養(yǎng)出一批專業(yè)技能強(qiáng)硬的中職人才。
中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五
摘要：本文根據(jù)新職業(yè)教育論的觀點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)有的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的不足，要求教師堅持以學(xué)生為主體，以技能為主線的原則，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成技能，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素質(zhì)能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
一、計算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀和存在的不足。
隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用已逐漸深入到社會的各個方面。為了適應(yīng)當(dāng)今的新經(jīng)濟(jì)時代要求，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)文化基礎(chǔ)課已經(jīng)成為所有專業(yè)的公共必修課。但在計算機(jī)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)中，還存在如下問題。
（1）教學(xué)模式上。很多學(xué)校都是初、高中生統(tǒng)一編班，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度。這就出現(xiàn)了一些問題，比如在城市和經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)，初中階段就已經(jīng)開設(shè)了電腦信息技術(shù)課，學(xué)生們已經(jīng)具備了一些計算機(jī)文化基礎(chǔ)知識。而經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)的學(xué)生，由于接觸計算機(jī)的機(jī)會比較少，計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和操作能力還比較缺乏。因此，如何靈活處理教學(xué)中的深度和廣度，由過去簡單的操作技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生綜合信息素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來，將成為教學(xué)中研究的一個重點(diǎn)。
（2）教學(xué)內(nèi)容上。無論是計算機(jī)專業(yè)，還是非計算機(jī)專業(yè)，計算機(jī)文化基礎(chǔ)課都是采用統(tǒng)一教材，統(tǒng)一檢測目標(biāo)，沒有根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，把計算機(jī)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)聯(lián)系起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)不是很明確。
針對現(xiàn)在中職學(xué)校計算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)中的現(xiàn)狀和存在的不足，想要提高學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)的綜合信息素質(zhì)能力，以適應(yīng)未來職業(yè)素質(zhì)的需要，就必須對中職計算機(jī)文化基礎(chǔ)課教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行探討和改革。
二、教學(xué)方法和教學(xué)形式的改革。
（1）教學(xué)內(nèi)容要緊跟時代發(fā)展。計算機(jī)技術(shù)是一門日新月異的學(xué)科，知識更新速度非?？?，新技術(shù)和新軟件層出不窮。而作為教學(xué)依據(jù)的教材由于在編寫、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)上耗時較多，從而導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容滯后于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，相對陳舊。如何解決這一問題，讓教學(xué)內(nèi)容也緊跟形勢的發(fā)展變化呢？筆者認(rèn)為，首先，教師要有求“新”的精神。作為一名新時期的信息技術(shù)教師，應(yīng)時刻站在本學(xué)科的前沿，及時了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)。把介紹新知識作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，有選擇地把一些相關(guān)的新版本軟件的新增功能與特點(diǎn)等補(bǔ)充到教學(xué)中，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到計算機(jī)技術(shù)的.迅速發(fā)展，激發(fā)求知欲、好奇心，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)自覺性。其次，兼顧教學(xué)層次性，合理調(diào)整教學(xué)順序。學(xué)生的發(fā)展水平是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，分層制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生努力探索而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平的重新架構(gòu)。
（2）加強(qiáng)教材建設(shè)。教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的知識載體，是教師與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的理論依據(jù)。一本好教材，對教師和學(xué)生都非常重要。計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容廣、變化速度快，涉及的學(xué)生面廣等，如何讓教材滿足教學(xué)的需求呢?筆者認(rèn)為，在教材建設(shè)上應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。首先，作為一門內(nèi)容更新速度快的基礎(chǔ)學(xué)科教材，一定要緊跟計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷更新教材版本、教材內(nèi)容，突出一個“新”字?？沙浞掷糜嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)這一資源開展教學(xué)，把網(wǎng)上內(nèi)容寫入教材，使教材增加新的活力。其次，提高教材的可讀性和可操作性，變“教本”為“學(xué)本”。利用通俗易懂的語言化解教材中的難點(diǎn)，圖文并茂，使學(xué)生自己也能將教材看得明白，這對學(xué)生進(jìn)行課下預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)非常有幫助。
（3）注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程中。通過計算機(jī)教學(xué)，學(xué)生不僅要掌握所學(xué)知識，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己使用計算機(jī)的能力。這種能力培養(yǎng)的核心就是“學(xué)習(xí)如何去學(xué)”――即自學(xué)能力的培養(yǎng)。要有意識地設(shè)置教學(xué)問題，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生主動思考，自己想辦法從課本中、從網(wǎng)絡(luò)中找到解答，鼓勵學(xué)生主動參與、勤于動手，拓寬他們的知識發(fā)展水平。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)不僅要從內(nèi)容上進(jìn)行改革，也要從教學(xué)模式上進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新，以提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，從容迎接信息時代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。但是，這對我們教師的要求就更高了，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念對教師尤為重要，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新是信息時代對教師素質(zhì)的要求。
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