教案是指為教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種規(guī)范化的書面材料。編寫教案時(shí)要注重教學(xué)步驟的合理安排和掌握時(shí)間的把握。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，我們可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
舞蹈教案教學(xué)反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道唐裝是中國(guó)傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
2、從色彩、圖案、盤花扣三個(gè)方面欣賞唐裝，感受唐裝的獨(dú)特之美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、唐裝服飾若干、部分幼兒穿上唐裝;。
2、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。
活動(dòng)過程：
1、觀看“唐裝”服飾展，引起幼兒興趣。
今天有服飾秀，那里有好多好多漂亮的衣服，讓我們趕緊去看看吧。
2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
提問：你最喜歡哪件衣服?為什么?
這些衣服和我們平時(shí)看到的衣服一樣嗎?
這些衣服的名字叫什么?
教師小結(jié)：這些服裝是我們中國(guó)特有的，是我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的，他們有一個(gè)共同的名字叫唐裝。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞唐裝。
(1)從色彩上欣賞：
提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色?哪種顏色最多?(鮮艷的顏色，以紅色、暖色調(diào)為主)。
我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會(huì)怎么樣?為什么唐裝都是以暖色調(diào)為主呢?(喜慶、熱鬧……)。
教師小結(jié)：紅色是中國(guó)的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因?yàn)橹挥袩崃业募t色才最能表達(dá)人們心中快樂的心情。
黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國(guó)人皮膚的顏色，黃色還是中國(guó)皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的`顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。
(2)從圖案上欣賞：
播放唐裝圖案多媒體課件。
提問：唐裝上的圖案都是一樣的嗎?
它們都是些什么樣的圖案?
(3)從盤花扣上欣賞：
播放盤花扣圖案多媒體課件。
提問：這些扣子像什么呀?和我們平時(shí)系的扣子有什么不同?
教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設(shè)計(jì)的扣子，扣子由紐結(jié)和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
4、展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點(diǎn)。
5、在“服裝展示”中結(jié)束課程。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。充分體現(xiàn)了以幼兒為主、教師為導(dǎo)的教育理念。幼兒說得多看得多，想得多動(dòng)得多。為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。一個(gè)成功的幼兒教育活動(dòng)，是讓幼兒在活動(dòng)過程中享受到美感和愉悅。因此，我認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到教育大綱所規(guī)定的要求。不足的是整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。
舞蹈教案教學(xué)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)方形、正方形等基本圖形進(jìn)行組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。
2、了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構(gòu)，房子有前有后的布局安排以及簡(jiǎn)單的小區(qū)設(shè)施。
3、用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與部分的和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒討論“住宅小區(qū)”提問：
1、為什么叫住宅小區(qū)?
2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?
3、如果我們站在一個(gè)地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣?
4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么?
5、教師小結(jié)：我們站在一個(gè)地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)健身器。
二、討論如何在紙上來表現(xiàn)“住宅小區(qū)”
1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子?(幼兒自由討論)。
3、:教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的?(引導(dǎo)幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應(yīng)該部分被遮掩的)。
4、教師：你見過的房子是什么樣子的?什么形狀的?幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒畫面布局。
四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動(dòng)物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。說說動(dòng)物住處的稱呼，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。
2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)，此文不僅是科學(xué)說明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實(shí)，其其實(shí)文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。
3、通過重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會(huì)段中的“臨時(shí)”“隱蔽所”“得來不費(fèi)功夫，棄之毫不可惜”等體會(huì)“不肯隨遇而安所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。再如：”當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。“引導(dǎo)這句話時(shí)，我給學(xué)生設(shè)疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是”住宅“，而且還說是個(gè)”偉大的工程“你覺得是不是有點(diǎn)夸張了?從而又引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部?jī)煞矫娴奶攸c(diǎn)來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說它是偉大的工程一點(diǎn)也不夸張。
最后，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來學(xué)生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點(diǎn)，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長(zhǎng)課外知識(shí)，又可以鍛煉讀書能力。從而實(shí)現(xiàn)語文與生活的銜接，語文與實(shí)踐的融合。
舞蹈教案教學(xué)反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。
2、通過設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。
2、長(zhǎng)方形白紙、彩色長(zhǎng)條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、圓圈舞導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天徐老師來給你們上課，高興嗎？（高興）那我們聽著音樂來跳個(gè)圓圈舞吧。
師幼集體跳圓圈舞。
2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動(dòng)興趣。
1）師：小朋友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小朋友手拉手圍成了一個(gè)大圓圈）小朋友本領(lǐng)真大。徐老師也想來變個(gè)圓。
3、引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)圓的制作方法。
1）幼兒討論。
2）幼兒自由探索四個(gè)連續(xù)圓的制作方法。
3）根據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、討論正確的制作方法。
4）幼兒再次操作。
4、教師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念。
師：今天我們自己開動(dòng)腦筋，探索、嘗試，學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì)剪二方連續(xù)紋樣了。像這種由一個(gè)基本的圖案（圓）向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么？（二方連續(xù)紋樣）。
5、設(shè)計(jì)并制作二方連續(xù)紋樣。
1）電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。
師：我們用剛學(xué)的新本領(lǐng)來幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？
2）欣賞教師作品。
師：可以設(shè)計(jì)一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動(dòng)植物紋樣，還有簡(jiǎn)單的幾何圖形紋樣。
師：看過這些，你想設(shè)計(jì)什么紋樣？
幼兒自由發(fā)表。
3）幼兒制作二方連續(xù)紋樣。
6、作品展示，集體評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
手工可以說是全體孩子參與的活動(dòng)，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒有落實(shí)，技能性的語言也不規(guī)范。
通過這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對(duì)此，我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們，相信他們有能力，真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。
舞蹈教案教學(xué)反思篇四
由于小班的幼兒剛進(jìn)幼兒園，對(duì)自己各方面的肢體還不了解，為了能使幼兒正確認(rèn)識(shí)手及手的作用，很好的在生活中運(yùn)用，所以我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)語言游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語言美和意境美。
2、能認(rèn)真傾聽兒歌，并能配合肢體語言表述出來。
3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):了解手的用途。
2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件;筷子，碗各一個(gè)。
活動(dòng)過程。
1、談話引入活動(dòng)。
2、操作游戲：巧巧手來玩玩。
請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。
3、欣賞兒歌《手》。
(1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽。
提問：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么?
(2)、學(xué)習(xí)字寶寶：手。
(3)、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著念。
4、擴(kuò)展想象。
我們的手除了兒歌里面說到的作用外，還可以有哪些作用?
6、自然結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!
符：《手》兒歌。
拉拉手，拍拍手，
我們都是好朋友。
穿衣服，扣紐扣，
會(huì)把事物放進(jìn)口。
教學(xué)反思。
通過這節(jié)課，我覺得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：
1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
2、在游戲的過程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來。
3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。
舞蹈教案教學(xué)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。
2．傾聽并熟悉音樂樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩段音樂、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。
活動(dòng)過程：
一、游戲“小手變變變”引起興趣。
1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）。
2.那你們的小手會(huì)變什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）。
合著音樂的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來表現(xiàn)手部舞蹈。
老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。
三、傾聽音樂，熟悉音樂旋律教師：今天我還帶來了一段音樂，請(qǐng)小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。
1．教師播放一段音樂，幼兒自由發(fā)揮相像。
提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？
2．教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。
3．小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。
問：小魚怎么跳舞的呀？
四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新奇，快樂感。
1.小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。
2.小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍。
五、創(chuàng)編小魚游動(dòng)作。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。
3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。
六、結(jié)束延伸。
舞蹈教案教學(xué)反思篇六
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、投影儀；
2、凡高的作品；
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
活動(dòng)過程。
1、引入。
（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》。
（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細(xì)欣賞。
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同?。?/p>
（6）教師小節(jié)。
4、評(píng)價(jià)。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞。
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較。
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）。
（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評(píng)議。
資料背景：
凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實(shí)際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時(shí)期起就開始意識(shí)到夏季之花向日葵是太陽(yáng)的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽(yáng)=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實(shí)際上以實(shí)物作為描述對(duì)象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對(duì)于凡高來說，即使只是模仿，價(jià)值也不低于原作。他對(duì)模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費(fèi)盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫實(shí)踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對(duì)繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。
舞蹈教案教學(xué)反思篇七
兒歌的篇幅短小，讀起來朗朗上口，深受孩子們喜愛。在幼兒園教學(xué)中，兒歌是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，尤其是在小班，兒歌教學(xué)的比重更大。
比小手。
小手小手洗一洗，小手小手搓一搓，小手小手擦一擦，小手小手拍一拍，小手小手伸出來，比比誰的小手白。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2、學(xué)習(xí)兒歌，簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
教學(xué)反思。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
舞蹈教案教學(xué)反思篇八
三只小熊。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、出示課件，引起幼兒興趣。
1、小朋友們，今日小熊一家請(qǐng)我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場(chǎng)。）。
2、咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣貌這是誰的家呀？你們猜一猜，我們一齊來看看這究竟是誰的家。（出現(xiàn)"小熊的家"字樣）噢！原先真是小熊的家，那你們?cè)俨乱徊?，小熊的家里?huì)有誰呢？幼兒自由說一下。
3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來。
（1）邊看課件邊提問這是誰呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？
（2）哪位小朋友用動(dòng)作來做給我們大家看一看呢？
（3）師：這又是誰呢？熊媽媽長(zhǎng)的什么樣貌啊？
（4）把熊媽媽的樣貌用動(dòng)作表現(xiàn)出來，誰來？
（5）這最終一位是誰？熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢？
（6）真棒！我們一齊來模仿一下這些動(dòng)作好不好？
小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齊說，有誰呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。
二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。
（2）幼兒欣賞音樂。
提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀？這是一首韓國(guó)歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長(zhǎng)大。
哎呀！這個(gè)音樂可真好聽，小朋友們聽了這個(gè)音樂，你們想干什么呢？（跳舞）。
（3）幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。
三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。
（1）播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺得教師的哪些動(dòng)作做得好的。
（2）幼兒欣賞后，教師提問。
師："剛才教師跳的舞中你覺得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。"（請(qǐng)幾名幼兒模仿）。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
（1）師邊說歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。
（3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。
（4）預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。
五、幼兒隨音樂出教室。
剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎？（開心）那我們跟小熊再見我們回家嘍！小熊再見?。S《郊游》音樂出教室）。
舞蹈教案教學(xué)反思篇九
《快樂的舞蹈》一課旨在讓同學(xué)根據(jù)自身的記憶和感受，充沛利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表示，充沛宣泄他們的快樂情緒。能讓同學(xué)在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。
本課屬于造型·表示的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和模仿結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動(dòng)態(tài)。首先，從備課，準(zhǔn)備教具來看，都進(jìn)行了精心的布置與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過程來看，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)同學(xué)積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先能夠抓住同學(xué)的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次讓同學(xué)模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓同學(xué)直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)。示范畫也讓同學(xué)直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，歸納如下：首先，在導(dǎo)入局部，在同學(xué)模仿時(shí)假如能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話，同學(xué)就有了一個(gè)參照物，便于同學(xué)模仿。其次在示范的時(shí)候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的同學(xué)根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評(píng)價(jià)作品局部，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自身的內(nèi)心感受，需要老師和時(shí)的用感性的語言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，特別要對(duì)畫面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在讓同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)同學(xué)把自身想到的答案用語言表達(dá)出來，增加同學(xué)回答問題的機(jī)會(huì)。
藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂老師一起面對(duì)的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不時(shí)地豐富自身所欠缺的相關(guān)知識(shí)和相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，才干在課堂上駕輕就熟，處置好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象，成為同學(xué)心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。
舞蹈教案教學(xué)反思篇十
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂。
三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂《拾豆豆》。
五、說教法學(xué)法。
教法：
1、示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動(dòng)作示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察；
2、分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合；
3、觀察模仿法：教師示范，幼兒跟學(xué)；
4、個(gè)別教學(xué)法：對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教；
5、講解、提示、口令法：用語言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。
學(xué)法：
1、觀察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。
2、操作法：培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。
六、說活動(dòng)過程。
（一）開始部分。
師幼問好，一起做熱身運(yùn)動(dòng)操。
（二）基本部分。
今天呢，我們來學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽的名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來聽聽這首兒歌的音樂旋律。
1、播放舞蹈音樂，讓幼兒熟悉音樂旋律。
2、主要?jiǎng)幼骷耙蟆?/p>
a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。
b、點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。
c、里繞花：從攤手經(jīng)過團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。
d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。
e、蝴蝶花：
（1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。
（2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)。
（3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對(duì)1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位準(zhǔn)備，體對(duì)7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾準(zhǔn)備音樂：幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。
（三）結(jié)束部分。
1、師幼共同表演舞蹈。
2、小朋友們，這首兒歌好聽嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。
七、說活動(dòng)延伸。
今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動(dòng)作，下次活動(dòng)的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。
舞蹈教案教學(xué)反思篇十一
幼兒舞蹈不同于其它舞蹈，它直觀、形象、生動(dòng)活潑，是通過幼兒表演來體現(xiàn)幼兒生活的情趣，反映的是幼兒的生活、思想、感情和態(tài)度。幼兒舞蹈是通過幼兒身體動(dòng)作，幼兒語言，戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，集中反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞，是文學(xué)、音樂、舞蹈三位一體綜合藝術(shù)。它是陶冶幼兒性情，對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的重要手段，通過舞蹈教學(xué)，能夠使幼兒受到美的熏陶，激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)和自我表達(dá)的藝術(shù)潛能。給幼兒營(yíng)造自由感受和表現(xiàn)的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的表達(dá)空間，能夠給幼兒舞蹈教學(xué)帶來事半功倍的效果。幼兒舞蹈的教學(xué)包括對(duì)音樂題材的選擇，幼兒對(duì)音樂的感受，幼兒參與動(dòng)作的創(chuàng)編等等。下面，我就以自己創(chuàng)編的幾個(gè)舞蹈淺析一下幼兒舞蹈的教學(xué)。
1.對(duì)音樂題材的選擇。
教師在選擇幼兒舞蹈題材時(shí)，一般要求音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,活躍幼兒的想象思維,同時(shí)具有一定的教育意義,整個(gè)舞蹈需要充滿與幼兒相關(guān)的生活氣息，易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。如幼兒舞蹈“小小交通警”。舞蹈選材于幼兒熟悉的生活，而交通警察又是幼兒喜歡模仿的對(duì)象,讓幼兒通過舞蹈體驗(yàn)交警的生活,將給幼兒帶來驚喜及參與舞蹈活動(dòng)的動(dòng)力。舞蹈給幼兒提供了情感宣泄的舞臺(tái)，讓幼兒體驗(yàn)了交警的生活，做了生活中不可能做的事情,培養(yǎng)了幼兒關(guān)注自己生活環(huán)境的習(xí)慣，讓生活環(huán)境直接參與對(duì)幼兒的教育。這樣的舞蹈,幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情,中間再創(chuàng)設(shè)一些有趣的小情節(jié)，使幼兒的表演更加歡快而活潑。
2、讓幼兒充分感受音樂。
只有讓幼兒充分熟悉音樂,感知音樂所表達(dá)的意境,幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去,才有可能有表情和動(dòng)作的到位。如果幼兒不能夠正確感知音樂的節(jié)奏、旋律那么舞蹈必然不會(huì)跳得成功，教師如果不能夠重視幼兒對(duì)音樂的感受這個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)教師教得辛苦萬分而幼兒學(xué)得無所適從的窘?jīng)r。不是幼兒學(xué)不好，而是教師沒教好,幼兒在不了解音樂所表達(dá)的含義下，缺少內(nèi)心對(duì)音樂的體驗(yàn)，無法把握舞蹈的神韻，幼兒跳起舞來，自然會(huì)出現(xiàn)神情呆滯。只有讓幼兒充分融入到音樂中，讓幼兒的想象力與音樂對(duì)話,那樣幼兒跳起舞來就會(huì)神采飛揚(yáng),因?yàn)橛變褐雷约旱闹w語言所表述的意思。當(dāng)幼兒在音樂中暢游時(shí),音樂帶給幼兒的是一種美的體驗(yàn),幼兒也成為音樂中舞動(dòng)的小精靈，音樂和幼兒發(fā)生了互動(dòng)的作用。如舞蹈“草原小牧民”。
幼兒很容易感受到音樂的風(fēng)格是歡快，跳躍的，他們自然呈現(xiàn)出愉悅的表情，根本不用教師提醒要“高興點(diǎn)”之類的詞語。小牧民喜歡騎馬，又生活在草原，住在蒙古包里，這些是幼兒熟知的場(chǎng)景.。隨著悠揚(yáng)的音樂聲，一幅美麗的畫面就會(huì)展現(xiàn)在幼兒面前，他們會(huì)有一種身臨其境的感覺，宛如自己和一群快樂的小伙伴，在大草原上追逐、嬉戲，一個(gè)個(gè)頑皮、可愛的形象躍然眼前。舞蹈中可讓幼兒充分發(fā)揮自己的想法，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的表演能力。如在舞蹈“草原小牧民”中有一段間奏的音樂是讓幼兒自由發(fā)揮的，幼兒可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。有的幼兒一起做摔跤狀，有的結(jié)伴做游戲，有的自由的相互追逐，有的幼兒原地做騎馬狀等等。幼兒在充分體驗(yàn)音樂后，作出自己認(rèn)為貼切的動(dòng)作，使幼兒能夠利用舞蹈進(jìn)行感情交流，舞蹈時(shí)自然會(huì)表情豐富，輕松活潑。
3.幼兒參與動(dòng)作的創(chuàng)編。
創(chuàng)編的動(dòng)作應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意形象性，易被幼兒所接受。動(dòng)作的選擇不宜過難，易簡(jiǎn)明、形象、直觀性強(qiáng)，動(dòng)作的幅度及活動(dòng)量不宜過大，應(yīng)是幼兒力所能及的，動(dòng)作的銜接與變化應(yīng)有規(guī)律，便于幼兒的記憶。
舞蹈的動(dòng)作可選擇幼兒舞蹈中最典型、最有代表性的基本動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)化、分解、加工和組合，不易選擇對(duì)肌肉控制，身體平衡要求較高的動(dòng)作。創(chuàng)編幼兒舞蹈的原則是新鮮而不獵奇，夸張而不失真，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有獨(dú)特的表達(dá)方式，教師應(yīng)該積極為幼兒提供創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)幼兒說出自己喜歡的表達(dá)方式，用他們對(duì)事物的理解去詮釋舞蹈的元素，讓幼兒成為舞蹈的創(chuàng)編者，真正成為幼兒舞蹈的主人。不僅要讓幼兒說出自己的想法,而且鼓勵(lì)幼兒按自己的想象去表達(dá)。
如舞蹈“小兵的一天”。在選擇舞蹈動(dòng)作時(shí)，我充分尊重幼兒的想法，讓幼兒和我一起進(jìn)行舞蹈的編排。首先確定舞蹈的道具和服裝。服裝與道具這一環(huán)，看似并不是十分重要，其實(shí)，一個(gè)舞蹈創(chuàng)編的是否成功，服裝與道具的運(yùn)用必不可少。運(yùn)用得當(dāng)，是一筆畫龍點(diǎn)睛，弄不好，則成了畫蛇添足。首先要弄清楚，自己創(chuàng)編的是哪一類型的舞蹈；其次，再根據(jù)舞蹈的需要設(shè)計(jì)服裝與道具。經(jīng)過幼兒之間激烈的爭(zhēng)辯，最終我和幼兒一起決定道具用道具槍，服裝用綠色的軍裝，頭戴大蓋帽，孩子們說這樣看起來威風(fēng)。
其次是動(dòng)作的選擇。讓幼兒自己說想用哪些動(dòng)作為舞蹈的基本動(dòng)作。在幼兒所說的動(dòng)作中再和幼兒一起把走、跑、爬、射擊等動(dòng)作定為基本動(dòng)作，每段安排一個(gè)動(dòng)作或兩個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行，表現(xiàn)出不同的樂段，使整個(gè)舞蹈有起有伏，動(dòng)靜交替，極富童趣。有了幼兒的參與，舞蹈成為一種幼兒思維的載體，間接的反映出幼兒的喜好和興趣及對(duì)事物的一些看法。再次是隊(duì)形的選擇。幼兒舞蹈的隊(duì)形是根據(jù)音樂的`需要進(jìn)行設(shè)定的。它特點(diǎn)要簡(jiǎn)單清晰，變換隊(duì)形時(shí)要有疏有密，穿插跑位要合理，不能偏臺(tái)和擁擠。在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，應(yīng)充分考慮到隊(duì)形與隊(duì)形之間的變化要合理，隊(duì)形編排的好壞，直接影響到舞蹈的整體效果。
在創(chuàng)編舞蹈“草原小牧民”時(shí)，幼兒大部分喜歡用圓形、縱隊(duì)、正方形等，最后決定把三角形、圓形、梯形等隊(duì)形作為舞蹈隊(duì)形變換的基調(diào)。隊(duì)形簡(jiǎn)單明了，卻能夠使整個(gè)舞蹈流動(dòng)起來，充滿活力、富有朝氣，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。幼兒的想象力及創(chuàng)造力再次得到有力的印證，給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，給我們帶來的是一份驚喜。舞蹈教學(xué)雖然有難度，但只要教師注重日常生活的積累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現(xiàn)出來，讓舞蹈成為幼兒展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺(tái)，為促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的健康發(fā)展推波助瀾。
教師要善于將難度大的舞蹈化整為點(diǎn)，利用日常的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，讓幼兒在玩耍中不知不覺就學(xué)會(huì)了。有些舞蹈需要幼兒有一定的基本功，而這一塊教師仍然可利用一些游戲進(jìn)行訓(xùn)練，減少幼兒的枯燥感，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。如：開胯訓(xùn)練，就可以利用小青蛙的動(dòng)作來訓(xùn)練，教師還可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。幼兒舞蹈來源于豐富的生活內(nèi)容，從生活中提煉的素材具有表現(xiàn)力與生命力。
教師要善于捕捉幼兒日常生活中的精彩瞬間，提煉適合幼兒跳的舞步，注重幼兒對(duì)音樂作品的理解，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感和想法，讓幼兒積極參與舞蹈作品的創(chuàng)編，加強(qiáng)日常有目的的音樂節(jié)奏及基本功的訓(xùn)練。有了這些作為鋪墊，舞蹈教學(xué)就會(huì)變得簡(jiǎn)單而輕松。
舞蹈教案教學(xué)反思篇十二
現(xiàn)在是一個(gè)講究全面發(fā)展，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的時(shí)代。要上好一堂舞蹈課，不僅是能有好歌曲，更要求學(xué)生能夠提升氣質(zhì)，展現(xiàn)完美的形體。舞蹈兩樣，舞蹈動(dòng)作除了和漂亮舒展的舞蹈動(dòng)作緊密相連，另一個(gè)非常重要的因素就是節(jié)奏的配合，讓每一個(gè)孩子在音樂和舞蹈中感受到節(jié)奏的魅力。
為了實(shí)施好舞蹈的啟蒙教育，我特地挑選了富有趣味性的一個(gè)舞蹈《擠奶舞》，這個(gè)舞蹈既具有民族特色又能夠較好的提高學(xué)生的參與性。讓孩子們?cè)谧銎廖璧竸?dòng)作的同時(shí)感受音樂的魅力，感受節(jié)奏的魅力。根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我選擇的這首歌曲，曲風(fēng)活潑，朗朗上口。而且動(dòng)作特意設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單而活潑，同時(shí)還具有蒙古族舞蹈的特色。比如硬肩動(dòng)作等等。還給舞蹈設(shè)計(jì)了故事情節(jié)。例如上場(chǎng)打招呼，開始溫柔地給奶牛擠奶，再開始比賽時(shí)，擠奶也加快了。到最后的向朋友們展示我的擠奶的成果。這樣設(shè)計(jì)了情節(jié)之后，同學(xué)們也就能免比較快速地記住每一段的中心，而圍繞這個(gè)中心去記動(dòng)作。這樣輕輕松松就能記住所有的舞蹈動(dòng)作了。稍微記性不太好的同學(xué)，我也只要稍加提醒了。
在動(dòng)作講解時(shí)，我把整個(gè)舞蹈主要分為三組完整的舞蹈動(dòng)作。都是以教師示范為主，面向?qū)W生先讓孩子們認(rèn)真觀察動(dòng)作，并且說說你是怎么來記這個(gè)動(dòng)作的，發(fā)揮孩子們的動(dòng)腦能力，然后再讓孩子們跟著我一起做動(dòng)作，一邊做一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)和重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣孩子們就能比較深刻地記住了。遇到較難的動(dòng)作，教師就從易到難，分步配合。遇到手腳配合的，可以先教手再加上腳的動(dòng)作。
在這個(gè)舞蹈中我還要體現(xiàn)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是孩子們對(duì)節(jié)奏的感知，通過音樂和舞蹈讓孩子們體會(huì)節(jié)奏的快慢變化。在做到這點(diǎn)時(shí)，我采用了以下辦法：
1、讓孩子們初聽音樂，并且根據(jù)音樂拍手；
2、示范動(dòng)作速度不同，并且提問學(xué)生有什么不同；
3、根據(jù)故事情節(jié)，先溫柔地?cái)D牛奶，再是進(jìn)行擠牛奶比賽，所以速度加快。最后在記動(dòng)作時(shí)采用了以下方法：先是看，讓同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作，并且說說你是怎么記住這些動(dòng)作的，然后是請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，并說說他哪里跳得比較好。再一個(gè)就是跳，先是跟著老師跳，然后合音樂跳，最后分組比賽跳，在反復(fù)多跳幾次就把動(dòng)作記住了。最后一個(gè)是記，學(xué)生們?cè)谑煜の璧竸?dòng)作時(shí)要記住音樂形象與音樂節(jié)拍。記住每一段的中心意思，和一個(gè)舞句所要表現(xiàn)的情感，這樣就能最后能脫離老師的示范也可以較好的完成整個(gè)舞蹈了。
舞蹈較專業(yè)性的教學(xué)在舞蹈課堂中還是一種新的嘗試，但我堅(jiān)信，這種舞蹈教學(xué)必定會(huì)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感的培養(yǎng)取以良好的效果。
舞蹈教案教學(xué)反思篇十三
《快樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。使學(xué)生了解動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生如何表現(xiàn)快樂舞蹈的動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)，雖然對(duì)于人物動(dòng)態(tài)畫得準(zhǔn)確與否對(duì)學(xué)生不應(yīng)提出過高的要求，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出靈活的動(dòng)態(tài)，快樂的心情。過去我在本課教學(xué)中采用：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析的教學(xué)程序。學(xué)生在豐富的、直觀的素材和快樂的音樂情境中盡情的表達(dá)自己的感受的，孩子是盡興快樂的，但素質(zhì)不同的學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的掌握卻截然不同，不少學(xué)生在表現(xiàn)人物是仍停留在四肢的運(yùn)動(dòng)、變化，90%的學(xué)生表現(xiàn)的是正面的舞蹈者，甚至有的學(xué)生仍然用格式化的大字人來表現(xiàn)。反思教學(xué)難點(diǎn)還未突破，教學(xué)引導(dǎo)未能針對(duì)學(xué)生格式化的固疾加以深入，使學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。
為了更好的提高學(xué)生人物動(dòng)態(tài)的繪畫表現(xiàn)力，我調(diào)整了教學(xué)流程從繪畫體驗(yàn)、欣賞評(píng)述與比較交流幾方面入手突破教學(xué)難點(diǎn)。首先我讓學(xué)生欣賞一段錄像舞蹈，然后告訴學(xué)生六一兒童節(jié)要來了，學(xué)校要準(zhǔn)備文藝演出，需大家編排舞蹈，我們現(xiàn)在就來進(jìn)行一次比賽，看誰編的舞蹈最美？孩子們?cè)跉g快的音樂中，用簡(jiǎn)單的線條嘗試表現(xiàn)。
接著我讓學(xué)生評(píng)選出動(dòng)態(tài)最美的動(dòng)作，為什么他的動(dòng)態(tài)最美呢？很自然的學(xué)生找到了動(dòng)態(tài)靈活的竅門：頭、四肢、軀干、腰部的靈活多變。老師又通過欣賞各種舞蹈圖片及作品讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)態(tài)的變化美。最后老師在黑板上畫出幾個(gè)不同方向的人物身體，讓孩子們添畫不同動(dòng)態(tài)的四肢和頭。在此基礎(chǔ)上學(xué)生再畫舞蹈者，個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)生動(dòng)、活力。最后我提出將學(xué)生作品張貼出來，學(xué)生自評(píng)評(píng)選出最佳上鏡獎(jiǎng)、最佳動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)、最佳活力獎(jiǎng)、最佳情感獎(jiǎng)。進(jìn)一步強(qiáng)化了人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的要領(lǐng)。為本課畫上了圓滿的句號(hào)。
舞蹈教案教學(xué)反思篇十四
形體舞蹈是音樂學(xué)系的一門專業(yè)必修課，隨著表演藝術(shù)的發(fā)展，使得形體舞蹈的發(fā)展更為迫切，它不但在培養(yǎng)人的高雅的體態(tài)、優(yōu)美的氣質(zhì)以及保持好的身段等方面有著特殊的作用，同時(shí)在培養(yǎng)人的思想、品德、修養(yǎng)、情操、禮節(jié)、藝術(shù)品味以及鑒賞能力等方面也都有不可忽略的作用。
1、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣和舞蹈欣賞能力，提高審美情趣。
2、掌握形體舞蹈的基本特征和基本技能，培養(yǎng)良好體態(tài)，提高學(xué)生的形象素質(zhì)，擁有健康的身體和高雅的氣質(zhì)。
1、把芭蕾基本功和舞蹈小組合相結(jié)合，科學(xué)地訓(xùn)練形體、姿態(tài)，即通過拉伸和舞蹈來訓(xùn)練體態(tài)，而不是為了完成某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。
2、地面練習(xí)、把桿部分、中間部分和舞蹈小組合的設(shè)置應(yīng)由初級(jí)到中級(jí)，淺顯易學(xué)。
3、把各關(guān)節(jié)的訓(xùn)練，特別是中段訓(xùn)練應(yīng)加入教材中，以此彌補(bǔ)芭蕾基本功訓(xùn)練或形體訓(xùn)練的不足，使練習(xí)更具有趣味性，更靈活。
教學(xué)時(shí)數(shù)：104課時(shí)（三學(xué)期）
第一節(jié) 關(guān)節(jié)訓(xùn)練
前、后、左、右傾頭 關(guān)頸的轉(zhuǎn)動(dòng)
（1）提肩和繞動(dòng) （2）肩部的上下彈動(dòng)
含胸 展胸 仰胸
左、右旁移，前、后繞
屈膝、點(diǎn)踏步、吸伸、吸撩、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿
左、右挺胯 左、右、前、后環(huán)動(dòng)蕩不安
1、坐地勾繃腳練習(xí)勾腳 繃腳 向內(nèi)旋向外旋
2、盤腳壓胯
3、坐地吸腿練習(xí) 單、雙腿
4、側(cè)臥旁吸腿練習(xí)
5、俯臥后吸腿練習(xí) 單、雙腿
6、仰臥吸腿練習(xí) 單、雙腿
7、腰的訓(xùn)練
8、仰臥前踢腿
9、側(cè)臥旁踢腿
10、俯臥后大踢腿
11、跪姿后踢腿
12、腿的前、旁、后的訓(xùn)練
舞蹈教案教學(xué)反思篇十五
本節(jié)課學(xué)習(xí)中學(xué)生通過模仿法，老師示范法，音樂情景熏陶法來完成本節(jié)課的民族舞上半身韻律收放練習(xí)。在教授的過程中學(xué)生對(duì)動(dòng)作模仿比較到位，但是在情感體會(huì)上還是有一定的欠缺，體現(xiàn)在動(dòng)作比較到位但是眼神表情生硬，接受完成情況有分層。其中劉雨欣，梁昭同學(xué)眼神動(dòng)作配合到位，桑梓月同學(xué)眼神和動(dòng)作還需要配合提高。整體完成情況優(yōu)良。
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道了雙手持扇的基本持扇方法，能夠順利的進(jìn)入小組合中音樂和動(dòng)作的起始點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)完成良好：通過觀察，體驗(yàn)，掌握歌曲的基本舞蹈動(dòng)作；手，眼，肩的配合，吸氣時(shí)身體保持的姿態(tài)和呼氣時(shí)松而不懈的身體體態(tài)。只有個(gè)別學(xué)生還要繼續(xù)練習(xí)眼神的配合。
3、情感目標(biāo)完成良好：大部分學(xué)生能通過音樂從內(nèi)心深處對(duì)動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)行了深刻的展示，通過身體的舞蹈動(dòng)和眼神流露來體現(xiàn)音樂的柔美和婉約的思想感情。
在教授過程中動(dòng)作到位但是表情方面還是比較欠缺，注意了頭手眼肩的配合但是沒有注意到自然表情的流露，只有兩名同學(xué)做到了眼神配合交流。舞蹈的表現(xiàn)力中在外部動(dòng)作與內(nèi)部情感是不分家的，兩者缺一不可。針對(duì)這個(gè)眼神配合問題下節(jié)課著重解決。
舞蹈動(dòng)作的規(guī)范是需要嚴(yán)格要求的，通過音樂表演等一些藝術(shù)活動(dòng)提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，挖掘出每位學(xué)生具有的不同的潛力，是需要我在今后的教學(xué)中不斷探索體會(huì)的，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加虛心向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，多提高，謝謝大家！
舞蹈教案教學(xué)反思篇十六
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、已熟悉樂曲，做過小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂磁帶。
1、走走小碎步。 ——小花瓣們?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的？——我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。 ——幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。 ——小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。 ——教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動(dòng)作。動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環(huán)舞——我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。 ——教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。 ——在樂曲b段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時(shí)針方向用右手間隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。 ——教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞a段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。 ——跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂。
花環(huán)是小朋友們非常喜歡的小飾品，所以小朋友們對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣。有了之前制作過花朵的經(jīng)驗(yàn)，小朋友們傾聽的非常認(rèn)真，在制作過程中，大家操作的仔細(xì)、認(rèn)真。但是還有個(gè)別小男孩的動(dòng)手操作能力不是特別好，制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上，小朋友的差異比較大，今后將多加培養(yǎng)。
舞蹈教案教學(xué)反思篇十七
該教材設(shè)計(jì)來源于奧爾夫音樂教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運(yùn)用。通過設(shè)計(jì)此活動(dòng)，用身體來體驗(yàn)春天、感知春天，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，使孩子們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，教學(xué)上遵循“參與性”，讓幼兒主動(dòng)的自然的去感受、體會(huì)舞蹈。
幼兒現(xiàn)狀分析：
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。積極參與藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。因此根據(jù)該幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)內(nèi)容，來讓幼兒在以往對(duì)春天認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上用自己的肢體語言來表達(dá)自己對(duì)春天的理解。
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