教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。編寫教案前,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀教案的分享,供教師們參考交流。
螞蟻和西瓜教案音樂篇一
設(shè)計(jì)意圖:
一塊西瓜在螞蟻看來,多么的龐大,多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家,螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿,再痛快地飽餐一頓,最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動(dòng)物,也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征,螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜,對比強(qiáng)烈,故事簡單而有趣,這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡單的快樂中,同時(shí),也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天,聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
價(jià)值分析:以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容,引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊,吃西瓜一定能讓我們很涼快,誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?
2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況,一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢?
價(jià)值分析:理解故事內(nèi)容,合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法,知道合作力量大。
1、講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察。
1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣???(心情)。
2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)。
3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)。
4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功,它們討論決定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗(yàn)證)。
5)螞蟻家族又犯愁了,取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小結(jié):螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜,真是人多力量大??!
三、合作力量大。
價(jià)值分析:親身實(shí)踐,進(jìn)一步感知合作的力量大。
1、討論:你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?
小結(jié):我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。
2、師幼一起搬西瓜。
活動(dòng)反思:
本節(jié)語言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
螞蟻和西瓜教案音樂篇二
設(shè)計(jì)意圖:
本次的美術(shù)活動(dòng)來源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的教育建議,要求創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此,我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,用粘貼和添畫的方式,表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動(dòng)態(tài)姿勢。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹,知道變化頭和腹的方位會(huì)表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2、嘗試用粘貼和添畫的方式,表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場景。
3、體驗(yàn)不同作畫方式的愉悅感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:螞蟻卡片若干份;西瓜圖片、西瓜背景圖;記號筆、固體膠;背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。出示西瓜圖,引出螞蟻。師:小朋友,你們看,這是什么?看起來怎么樣?師:這么誘人的西瓜引來了誰呢?逐一出示螞蟻身體部位的卡片,添畫觸角和腳,幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動(dòng)作。
1、師:這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后,它會(huì)怎么做呢?有什么辦法可以把西瓜搬回家?
2、請幼兒上臺(tái)模仿螞蟻動(dòng)作,教師操作圖片,擺出螞蟻的動(dòng)作。小結(jié):我們把小螞蟻的頭變化不同的方向,就能擺出不同的動(dòng)作來。3、師:螞蟻除了頂西瓜,還會(huì)用什么動(dòng)作?誰愿意上來做一做4、師:還有其他不同的動(dòng)作嗎?我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動(dòng)作。
小結(jié):原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向,就可以擺出各種各樣的動(dòng)作來。
三、操作鞏固:
1、交代要求。師:你們看,我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去?老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片,請你們把想到的動(dòng)作都擺出來,然后用固體膠貼好,再有記號筆畫出觸角和腳。
2、幼兒自由操作,師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分:
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點(diǎn)評。
螞蟻和西瓜教案音樂篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察畫面,樂意想想、說說。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本,小圖書幼兒人手一份。
活動(dòng)過程:
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問:
1.這是一片怎樣的西瓜?
2.誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?
小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。
1.四只小螞蟻看到這片大西瓜,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?
2.仔細(xì)看看,它們是怎么吃西瓜的?
3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?
4.西瓜還有這么多,浪費(fèi)了又太可惜,那該怎么辦?
你們想了這么多的好辦法,小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎?我們一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問:
1.四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?
2.西瓜太大了,四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的,這可怎么辦呀?
小結(jié):原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜,許許多多螞蟻們都來了,大家吃得多開心啊!一會(huì)兒,大西瓜全部吃完了,小螞蟻們高興地對四只螞蟻說:“謝謝你們”!
三、完整欣賞-----進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。
幼兒人手一份,自由說說故事。
螞蟻和西瓜教案音樂篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察畫面,樂意想想、說說。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書一本,小圖書幼兒人手一份。
活動(dòng)過程:
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導(dǎo)入故事、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問:
1、這是一片怎樣的西瓜?
2、誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?
小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。
1、四只小螞蟻看到這片大西瓜,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?
2、仔細(xì)看看,它們是怎么吃西瓜的?
3、四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?
4、西瓜還有這么多,浪費(fèi)了又太可惜,那該怎么辦?
你們想了這么多的好辦法,小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎?我們一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問:
1、四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?
2、西瓜太大了,四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的,這可怎么辦呀?
小結(jié):原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜,許許多多螞蟻們都來了,大家吃得多開心??!一會(huì)兒,大西瓜全部吃完了,小螞蟻們高興地對四只螞蟻說:“謝謝你們”!
三、完整欣賞—————進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。
幼兒人手一份,自由說說故事。
活動(dòng)反思:
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
螞蟻和西瓜教案音樂篇五
1、學(xué)習(xí)觀察畫面,樂意想想、說說。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
大圖書一本,小圖書幼兒人手一份。
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導(dǎo)入故事、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問:
1、這是一片怎樣的西瓜?
2、誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?
小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。
1、四只小螞蟻看到這片大西瓜,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?
2、仔細(xì)看看,它們是怎么吃西瓜的?
3、四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?
4、西瓜還有這么多,浪費(fèi)了又太可惜,那該怎么辦?
你們想了這么多的好辦法,小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎?我們一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問:
1、四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?
2、西瓜太大了,四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的,這可怎么辦呀?
小結(jié):原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜,許許多多螞蟻們都來了,大家吃得多開心?。∫粫?huì)兒,大西瓜全部吃完了,小螞蟻們高興地對四只螞蟻說:“謝謝你們”!
三、完整欣賞—————進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。
幼兒人手一份,自由說說故事。
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
螞蟻和西瓜教案音樂篇六
教育目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫書。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、繪本書。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
提問:
1、知道4月5日是什么節(jié)嗎?
2、清明節(jié)的意義是什么?你參加過葬禮嗎?參加時(shí)給你一種什么感覺?
3、當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候,你想到了什么?你心中有何感覺?
二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》。
1、介紹小男孩艾斯本。
艾斯本有位非常愛它的爺爺,可有一天爺爺離開了艾斯本,爺爺去了天堂。
2、教師講述故事。
結(jié)合課件播放,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感,感受故事的內(nèi)容。
3、談話提問:
(1)爺爺離開了艾斯本,艾斯本心中如何?
(2)爺爺幾次回到了艾斯本的夢中?他們每次都聊了些什么?
(3)爺爺為什么要回來看艾斯本?他到底忘了什么事?他有什么愿望?
(4)當(dāng)爺爺說完再見,為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭?
(5)艾斯本還會(huì)想爺爺嗎?他還會(huì)那么悲傷嗎?
4、再次完整欣賞故事。(播放課件)。
(1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?,(慈祥、失落、充滿了愛)。
鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。
(2)讓幼兒對幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識。
三、教師總結(jié)歸納:
雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己,但她不會(huì)從我們的心中消失,我們也不能太悲傷,因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。
四、出示繪本書。
再次感受親情的力量,懂得珍惜美好的情感記憶。
螞蟻和西瓜教案音樂篇七
1.熟悉故事內(nèi)容,體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2.感受小螞蟻聽從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
理解螞蟻情緒的變化。
難點(diǎn):
感受小螞蟻聽指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步理解繪本故事的內(nèi)容。
一、通過集體回顧故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)螞蟻的情緒變化。
1.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2.引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
二、師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受螞蟻不怕困難的精神。
1.請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
2.小結(jié):小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。
3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長,感受到螞蟻隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
4.小結(jié):戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
將繪本放在圖書區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。
螞蟻和西瓜教案音樂篇八
一塊西瓜在螞蟻看來,多么的龐大,多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家,螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿,再痛快地飽餐一頓,最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動(dòng)物,也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征,螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜,對比強(qiáng)烈,故事簡單而有趣,這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡單的快樂中,同時(shí),也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天,聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
1、理解故事內(nèi)容,大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
價(jià)值分析:以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容,引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊,吃西瓜一定能讓我們很涼快,誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?
2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況,一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢?
價(jià)值分析:理解故事內(nèi)容,合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法,知道合作力量大。
1、講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察。
1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)。
2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)。
3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)。
4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功,它們討論決定只搬走西瓜瓤,把西瓜皮留下,想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗(yàn)證)。
5)螞蟻家族又犯愁了,取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小結(jié):螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜,真是人多力量大啊!
三、合作力量大。
價(jià)值分析:親身實(shí)踐,進(jìn)一步感知合作的力量大。
1、討論:你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?
小結(jié):我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。
螞蟻和西瓜教案音樂篇九
1、觀察畫面,初步了解故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)分享的快樂。
ppt,圖書一份。
一、導(dǎo)入故事,激趣提問。
師:小朋友們,這是什么?西瓜是什么顏色的?紅紅的西瓜吃在嘴里是什么感覺?不僅小朋友們喜歡西瓜,小動(dòng)物們也很喜歡,猜猜哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)撿到這片西瓜?小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,我們一《小螞蟻和大西瓜》的故事。
師:四只小螞蟻看到這片大西瓜,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(……)四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?他們是怎么搬的?我們一起來學(xué)一學(xué)小螞蟻搬西瓜的樣子。
師:搬不動(dòng)西瓜時(shí),一只小螞蟻朝那邊跑去,猜猜它去干嘛了?
許多朋友一起分享甜甜的西瓜,真是太開心了!小螞蟻能夠和朋友一起吃,一起玩,一起分享,真是個(gè)有愛心、知道關(guān)心別人的`好孩子。
二、完整欣賞,拓展想象。
1、師幼觀看ppt欣賞故事一遍。
2、提問:剩下的西瓜皮怎么辦呢?它像什么?可以怎么玩?(滑滑梯……)。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移,引領(lǐng)提升。
1、欣賞圖片。
師提問:看看圖片中的寶寶在干什么?這樣做對嗎?為什么?
2、分享水果。
分享是快樂的,分享是甜甜的。
螞蟻和西瓜教案音樂篇十
1.學(xué)習(xí)觀察畫面,樂意想想、說說。
大圖書一本,小圖書幼兒人手一份活動(dòng)過程:
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問:
1.這是一片怎樣的西瓜?
2.誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?
過渡:小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。
1.四只小螞蟻看到這片大西瓜,會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?
2.仔細(xì)看看,它們是怎么吃西瓜的?
3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?
4.西瓜還有這么多,浪費(fèi)了又太可惜,那該怎么辦?
過渡:你們想了這么多的好辦法,小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎?我們一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問:
1.四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?
2.西瓜太大了,四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的,這可怎么辦呀?
小結(jié):原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜,許許多多螞蟻們都來了,大家吃得多開心啊!一會(huì)兒,大西瓜全部吃完了,小螞蟻們高興地對四只螞蟻說:“謝謝你們”!
三、完整欣賞-----進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣1.幼兒人手一份,自由說說故事。
區(qū)角活動(dòng)中聽聽錄音機(jī)里是怎么講這個(gè)故事。
全書充滿感官刺激:除了鮮紅的西瓜本身直接引發(fā)讀者關(guān)于食欲的'美好聯(lián)想外,螞蟻的吆喝聲、打呼聲也營造出令人發(fā)噱的聲音效果。而書中圖像元素更提供豐富的視覺饗宴。比如全書大量使用色塊、采取高明度與高飽和度色彩、色彩對比強(qiáng)烈,且畫面上各種形狀與線條走向如半圓、橢圓、圓形、直線、對角線、水平線、弧線、斜點(diǎn)…短線等交互呈現(xiàn),共同組織構(gòu)成深刻的視覺刺激,讓人看了眼睛難免不會(huì)睜大。螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。
一群小螞蟻、一塊大西瓜,對比強(qiáng)烈,故事簡單而有趣,孩子們也會(huì)沉浸在這種簡單的快樂中,同時(shí),也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天、聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。
螞蟻和西瓜教案音樂篇十一
1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。
2、通過對重點(diǎn)畫面的閱讀與討論,感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。
(一)教師與幼兒集體閱讀,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。
鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。
3、閱讀到p1時(shí)提問:
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?
4、閱讀到p5時(shí)提問:
(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀p13、p15時(shí)提問:
(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論,幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程,感受到螞蟻不怕困難的精神。
請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
提問:
(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后,是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?
與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理,小螞蟻遇到困難后,積極動(dòng)腦筋想辦法,解決了問題,所以很高興。
提問:
(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊(duì)長,感受到螞蟻隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮,體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。
幼兒觀察畫面,尋找一只與眾不同的螞蟻。
1、閱讀p5時(shí)提問:
(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí),是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)
2、閱讀p7時(shí)提問:
(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子:的螞蟻)
3、閱讀p14時(shí)提問:
(1)大家一起搬西瓜時(shí),是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)
4、閱讀p16時(shí)提問:
(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)
5、閱讀p18時(shí)提問:
(1)怎么搬也搬不動(dòng),是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)
與幼兒一同進(jìn)行總結(jié),戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長,它不怕苦不怕累,事事沖在最前面,而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮,大家很團(tuán)結(jié),所以,才能夠解決很多的困難。
(三) 教師完整講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
本節(jié)語言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
螞蟻和西瓜教案音樂篇十二
活動(dòng)背景:
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張,和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道,很受孩子們的喜歡。于是,我們挖掘繪本中教育因素,結(jié)合語言、藝術(shù)領(lǐng)域開展相關(guān)的活動(dòng),本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動(dòng),通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié),觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,以及背景,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動(dòng),運(yùn)用線條符號添加,增加螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),使畫面更生動(dòng),形象。
活動(dòng)目標(biāo):
1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作,感受繪本色彩簡約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜,大膽想象,用簡單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)過程:
(評析:《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本,畫面螞蟻的形象生動(dòng),可愛,通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征,以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子,為幼兒作畫提供了良好的素材,作好了鋪墊。)。
1.師:讓我們再來回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
2.集體閱讀故事。
在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們又熱又渴,出門找水喝,他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,瞧,連小觸角也來幫忙了,可還是推不動(dòng)。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙,你們瞧,大家忙開了,有的用鏟子鏟,有的用手推,有的用繩子吊,有的用肩扛,有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力,大西瓜終于被順利的搬回了家。
(評析:通過欣賞幻燈片,集體再次回憶故事的情景,幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過長,應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可。)。
3.師:可沒想到啊,小螞蟻把剩下的'大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!
這么有趣的故事,我都忍不住畫下來了!我呀,最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻,讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài),添畫肢體(單圖一)。
1.師:你能從哪里看出來他們很開心?
(評析:幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,為繪畫伏筆。)。
2.師:我也來變只跳起來的小螞蟻吧,小手彎一彎,小腳抬一抬,觸角翹一翹,我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。
(評析:教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài),這種借助于語言的提示,動(dòng)作表演,及時(shí)繪畫的方法,給了幼兒很新穎的示范,加深了幼兒對螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)觀察表情,添畫局部(單圖二)。
(評析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情,能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助,在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)。
1.師:趕緊嘗嘗吧,小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?
2.師:我們的小螞蟻:張開大嘴巴,眼睛瞇成線,伸出小舌頭,趴下身子吃得歡。
(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)。
1.師:我們發(fā)現(xiàn),冒出小汗滴,兩腳顫巍巍,螞蟻用力推,嗨喲嗨喲嗨!
2.師:如果我想讓西瓜看起來更加好吃,可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)。
3.小結(jié):原來只要小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),可愛的小螞蟻就畫出來了,如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁,或是幾條波浪線,可愛的小螞蟻就更加有趣了。
(評析:在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用,鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法,可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。)。
1.師:如果還有一塊西瓜,我們把這塊西瓜放到草地上,一定又會(huì)引來一大群的螞蟻!
2.師:那我們再來變塊大西瓜吧,西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要,可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師:現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。
(評析:在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,這樣可以有充分的時(shí)間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)。)。
(評析:這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣,給幼兒創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。)。
2.師:想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么,再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開始播放,你的工作就開始,當(dāng)聽到音樂停止就請你放下你手中的筆,搬好椅子快快回到座位上,來和大家分享一下你編的故事。
(評析:在繪畫結(jié)束后,嘗試編的故事,然后與同伴分享,可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容,為介紹作品作準(zhǔn)備。)。
1.教師請個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事,注意評價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài),表情和輔助線添加。
師:你畫的小螞蟻在做什么呢?
(評析:提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì),重點(diǎn)說說螞蟻的動(dòng)態(tài),)。
師:你最喜歡哪幅畫?
師:老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
(評析:教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評,如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)。
師:我知道你們的故事一定還有更精彩的,那就回班后告訴更多的朋友吧。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)將螞蟻和西瓜這兩個(gè)在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會(huì)發(fā)生什么事情?螞蟻會(huì)把西瓜怎么辦?最后又會(huì)怎么辦?這些個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意,激發(fā)著他們的好奇心,使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。為了調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,我還利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測螞蟻會(huì)怎樣把西瓜搬走?并來學(xué)學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作,“一只螞蟻的時(shí)候怎么搬?搬不動(dòng),怎么辦?四只螞蟻搬的動(dòng)作時(shí)是怎么樣的?”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗(yàn),孩子們對故事的理解較好,了解了螞蟻搬西瓜的全過程,感受到了故事有趣,體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成,并且在我的提問,孩子們也學(xué)會(huì)觀察圖中細(xì)微細(xì)節(jié),感受螞蟻相互幫助,團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
螞蟻和西瓜教案音樂篇十三
1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張,細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情,幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展,所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索,把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來,可以引導(dǎo)幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、觀察過螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作,激發(fā)幼兒對螞蟻的興趣。
2.、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
第一次活動(dòng):閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過地封面的觀察,推測故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
(一)引導(dǎo)幼兒觀察封面,猜測故事的主要人物,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
提問:
(1)面面上有什么?猜一猜里面講的是誰的故事?
(2)螞蟻們在干什么?發(fā)生了什么事情呢?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作,推測故事內(nèi)容。
1、與幼兒閱讀到p1時(shí)提問:
(1)提問:小螞蟻看到了什么?猜猜他們的心情如何?它的表情、動(dòng)作是什么樣子的?
(2)它們看到西瓜后是怎么辦的?它們的表情是什么樣?
2、與幼兒閱讀到p5時(shí)提問:
(1)它們在做什么?它們搬動(dòng)西瓜了嗎?
(2)沒有搬動(dòng)西瓜時(shí),它們的表情是什么樣的?
3、與幼兒閱讀到p7、p13、p15、p17時(shí)提問:
(1)它們想出了什么辦法來解決問題?它們的表情是什么樣的?
4、與幼兒閱讀p25時(shí)提問:
(1)它們除了搬西瓜還做了什么事情?表情是什么樣的?
5、與幼兒閱讀到p27、p29時(shí)提問:
(1)現(xiàn)在只剩下西瓜皮了,還會(huì)發(fā)生什么事呢?
(2)它們用西瓜皮做了什么?它們表情是什么樣的?
(三)請幼兒自己閱讀圖畫書,完整了解故事的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒一頁一頁有序的翻看,注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情,了解故事內(nèi)容。
(四)教師完整講述故事,幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中,感受小螞蟻的情緒情感的變化。
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螞蟻和西瓜教案音樂篇十四
1.欣賞故事,大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法。
2.嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。
ppt課件、音樂、一個(gè)西瓜。
一.出示畫面,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天我們班來了一位新朋友,它是誰?(螞蟻)。
二.演示課件,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。
1.師:在一個(gè)炎熱的夏天,小螞蟻們在外面去找吃的,他們找呀找,找呀找,終于找到了一樣好吃的東西!小朋友猜猜看他會(huì)找到什么好吃的?(幼兒泛講)。
2.師:讓我們一起來看看螞蟻找到了什么好吃的?(出示課件西瓜)螞蟻們大口大口的吃起了西瓜:“哇,真好吃??!”小朋友猜猜看螞蟻心里會(huì)怎么想?(幼兒講述)螞蟻它是怎么搬的?(學(xué)動(dòng)作)(有的推)。
3.師:螞蟻們推呀推,推呀推,怎么也推不動(dòng),螞蟻們都累倒了,這時(shí)有一只螞蟻跑了,它會(huì)去干什么?(跑回家把所有的螞蟻都叫來幫忙)。
4.師:成群的螞蟻都來了,他們一起來搬西瓜,他們都用了哪些辦法搬西瓜?(幼兒看圖講述)可是西瓜那么大,螞蟻那么小,螞蟻們能把西瓜般走嗎?讓我們一起來給螞蟻想想辦法。(討論)。
5.師:讓我們看看螞蟻們是用了什么辦法?(螞蟻們爬上了西瓜,把西瓜一塊塊挖出來,再一塊塊搬回家)。
師:螞蟻把西瓜吃完了,那我們想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么禮物送給螞蟻呢?
師:小朋友看到螞蟻們吃西瓜,是不是也想嘗嘗呀?看!今天老師也為你們準(zhǔn)備了一份西瓜,我們拿著西瓜,請你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起分享吧。
螞蟻和西瓜教案音樂篇十五
1.通過對封面的觀察,推測故事的主要人物,產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。
3.培養(yǎng)孩子的想象力,感受螞蟻的智慧。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1.教學(xué)ppt.
2.螞蟻和西瓜的小書若干。
通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢,了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容
一、開始部分
1.請幼兒向客人老師問好。
2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看一看。提問:圖上有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?(螞蟻和西瓜)
二、基本部分
1 . 他們找到一塊大西瓜,他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開心,開心的都跳起來了,是一塊紅紅的,大大的,有好多汁的西瓜)
2 . (1)接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢?(會(huì)吃掉它)
(2)那你覺得這么大一塊西瓜,小螞蟻能吃得完嗎?(不能)
(3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推,兩只螞蟻一起推,四只螞蟻一起推)
3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵!
4 . 出示螞蟻城堡圖。提問:咦,螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下,注意觀察時(shí)要按照一定的順序,并說一說。
5 . 小螞蟻也到了,我們來聽聽它是怎么喊的?(喂,我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦)
6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜,心情怎么樣?他們應(yīng)該如何搬回家呢?請你幫他想個(gè)好辦法?(請幼兒和你身邊的好朋友討論下,幫助小螞蟻想個(gè)好辦法)
7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推,用杠桿撬,)可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。(用鏟子挖,用吊桶運(yùn))
8 . 家里都裝滿了,可是西瓜還剩下很多,他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的,都躺在地上休息呢)
三、結(jié)束部分
范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書,請你兩人合作看一本,邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻,和你的同伴講完,你可以講給后面的客人老師聽一聽。
本節(jié)語言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
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