教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情靈活調(diào)整和改進(jìn)。以下是小編整理的一些優(yōu)秀教案，供大家參考。
想飛的烏龜教案大班篇一
教學(xué)目標(biāo)：
2、指導(dǎo)朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個"想",你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?/p>
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫"要",點(diǎn)評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍(lán)色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜教案大班篇二
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析：一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的'引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計理念：在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
3、寫字7個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。
：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們有什么理想?
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題，齊讀。)。
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個課題你想問些什么?
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢。
1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號)。
2、課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。
3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，(看讀或指讀)。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)。
2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。(2只小鳥、1只烏龜，老師讀旁白)。
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書：飛起來高興)。
5、它飛到天上后，看到了什么?---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?---集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來---齊喊：“太美了!啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸。
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么?---生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
不會飛傷心。
飛起來高興。
掉下來?
想飛的烏龜教案大班篇三
1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？
學(xué)生回答
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
1聽故事：
師：聽了這個故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
學(xué)生回答：
（板書：不會飛傷心）
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？
（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段
2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）
3演示：找同學(xué)上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）
書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？
（板書：開心）
6烏龜是那么的開心，大家在讀的時候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段
1指導(dǎo)讀（重重地、好多）
（板書：掉下來）
2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”
請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
（板書：？）
討論、交流
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實(shí)現(xiàn)！
想飛的烏龜
不會飛
傷心
飛起來
開心
掉下來
？
想飛的烏龜教案大班篇四
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析： 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計理念： 在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13 個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
3、寫字7 個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
錄音視頻、木棍、多媒體課件。
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們有什么理想？
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt 展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。）
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個課題你想問些什么？
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢
1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號）
2、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。
3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。）
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法？
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
（一） 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
（二）小組合作，學(xué)習(xí)1―6 自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）
2、指名分別讀2―6 自然段。（點(diǎn)擊出示圖2 ）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！?指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
（三） 演示想像，學(xué)習(xí)7―9 自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。（2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白）
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來？（坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等）。
4、如果你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何？
（板書：飛起來 高興）
5、它飛到天上后，看到了什么？---ppt 展示。
6、在天上看到的景色怎么樣？老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么？
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺？--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了！啊――”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么？--- 生發(fā)表意見。
――可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
掉下來 ?
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設(shè)計本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力?；仡櫿谜n，我感覺比較滿意的地方主要有：
（一） 以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？ 導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿?。認(rèn)識“想”字，讓孩子討論記憶方法。
2、課中設(shè)置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺表演，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。
3、同時，設(shè)置合作學(xué)習(xí)，檢查讀書情況，學(xué)生進(jìn)入角色，讀起來有聲有色，再加上我的指導(dǎo)，效果自然很好。 興趣是最好的老師！教學(xué)中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件，從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。
（二） 以指導(dǎo)朗讀為重點(diǎn)。 朗讀是發(fā)展學(xué)生語文能力，培養(yǎng)孩子語感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理。
1、初讀課文時，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片，我來美美的范讀，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。
3、學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上我適時地點(diǎn)拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。
（三） 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的。
語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言，還應(yīng)學(xué)會觀察，運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想。 本課教學(xué)中，我設(shè)計了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的語言。運(yùn)用課文中的句式來表達(dá)，使其把課上學(xué)到的知識運(yùn)用到課外去，從而形成運(yùn)用語言的能力。
改進(jìn)措施：通過今天的實(shí)戰(zhàn)，使我受益匪淺，從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實(shí)戰(zhàn)，我深深感受到，作為生本課堂應(yīng)注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在細(xì)微的地方，多點(diǎn)播下，比如烏龜為什么想飛，由何引起？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的時候，應(yīng)該在讀上下功夫指點(diǎn)后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理，同時也訓(xùn)練了孩子們的聽說讀演的能力?？傊谄綍r的教學(xué)工作中，我必須要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽和獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每一節(jié)課上下來， “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考，而更應(yīng)該是一個再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程！在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我進(jìn)步！
想飛的烏龜教案大班篇五
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的.發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個"想",你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字。
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）。
2、交流識字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫"要",點(diǎn)評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀。
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端"。
9、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
10、欣賞圖片"綠色的田野"、"藍(lán)色的小河"、"地上的房子都變得很小很小"。
11、再次美讀。
12、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
13、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜教案大班篇六
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。
根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、 學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。
2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想。）
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆簟柾瑢W(xué)、問老師。
。
1、把15個生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
（設(shè)計意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學(xué)生的合作和評價意識）
出示烏龜圖，學(xué)生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學(xué)習(xí)它。（設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過生動有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢。（意圖：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準(zhǔn)）
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>
（1）同桌合作讀；
（2）分角色讀；
（3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；
（4）男女對讀，師讀旁白。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界）
過渡：烏龜不會飛，很傷心，誰來幫助它？（滲透互助，友愛）
小鳥很有同情心，它們用什么辦法來幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢想呢？
3、自由讀第二部分。
（1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜（生看圖，談感受）
（2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學(xué)生的個體化差異。
（設(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過程是進(jìn)行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）
（3）齊讀：
過渡：烏龜飛起來了，心情怎樣？它們越飛越高，都看見了什么景色呢？
4、點(diǎn)飛起來的活動畫面：
（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。
（2）分句指讀第三部分。
（3）畫出看見的景色
（設(shè)計意圖：通過展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語言美、自然美）
5、點(diǎn)擊圖（掉下來），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓樱克鼤胧裁矗?/p>
（意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）
2、這只烏龜為了追求夢想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個最好的辦法。
（設(shè)計理念：讓學(xué)生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢想實(shí)現(xiàn)了?！保ㄆ聊徽宫F(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）
（設(shè)計理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢想成真，從而努力學(xué)習(xí)）
把這個活動帶回家和父母一起研究。
自讀課文《烏龜》。
讓學(xué)生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。
（1）學(xué)寫“前”演示筆順。
（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。
（設(shè)計理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）
想飛的烏龜教案大班篇七
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個“想”，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示“我們要去一個很美麗的地方”！“要”這個字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫“要”，點(diǎn)評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍(lán)色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
（出示圖片，結(jié)合圖片說：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山）
這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛
這幸福的時刻是用什么才能爭取到的？——飛
這個最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛
是啊！飛的感覺真美妙啊！這時候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词拢恳x烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）
今天，董老師表揚(yáng)了我，還獎了我一朵大紅花， 極了，忍不住 。
2、你們有沒有開心極了的時候？開心極了的時候，你最想干什么？
繼續(xù)出示其它句子拓展說話
今天，我語文考了一百分， 極了，忍不住 。
__________________________， 極了，忍不住 。
3、用“______極了，忍不住________?！闭f話
嗯！這些的確是開心到了極點(diǎn)的激動時刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說的“啊！”是怎么回事呢？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎？它還會不會在想要飛？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！
愿望
（飛）
烏龜、小鳥叼棍子圖
（想辦法）
想飛的 烏龜（圖）
想飛的烏龜教案大班篇八
1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？
學(xué)生回答。
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二、聽故事。
1聽故事：
師：聽了這個故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
學(xué)生回答：
（板書：不會飛傷心）。
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？
（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的`？指名讀第7自然段。
2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）。
3演示：找同學(xué)上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀。
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）。
書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？
（板書：開心）。
6烏龜是那么的開心，大家在讀的時候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段。
1指導(dǎo)讀（重重地、好多）。
（板書：掉下來）。
2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”
請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
（板書：？）。
討論、交流。
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實(shí)現(xiàn)！
不會飛。
傷心。
飛起來。
開心。
掉下來。
想飛的烏龜教案大班篇九
今天早上我像往常一樣來到教室后先開窗通風(fēng)，再簡單地清理衛(wèi)生，不大一會兒，孩子們陸續(xù)的來到教室里，趙郅龍突然大聲叫起來：“潘老師，快來看啊，我們的小烏龜死了！”，他的聲音剛落，在各個活動區(qū)玩的孩子們都迅速的沖到了自然角，他們七嘴八舌地嚷開了。
“我看看，我看看，小烏龜真的死了嗎？”
“小烏龜是憋死的吧？”
“是餓死得吧？”
“昨天小烏龜還好好的，還趴在石頭上休息了呢！”
“小烏龜死了，怎么辦?。靠彀阉鼡粕蟻砺窳税?！”
“還是扔了吧？”
……
孩子們你一言我一語的討論開了，我聽著孩子們的討論，看著孩子們一本正經(jīng)的表情，馮小涵看著小烏龜流露出很難過的樣子，孩子們看見我來了，仿佛是見到了救兵，“潘老師，小烏龜為什么會死？”“潘老師小烏龜?shù)膲勖皇呛荛L嗎？怎么這么快就死了?。俊薄芭死蠋?，這是姜少奇帶來的烏龜，快問問他吧？”這時候，小朋友的詢問的目光投向了姜少奇，我也用鼓勵的眼神看著他，“我也不知道，小烏龜可能是生病死得吧？”姜少奇也不肯定地說。趙一葦說：“小烏龜是不是餓死的??？”“不可能，前天小烏龜還吃過餅干呢？”竇昊否定了趙一葦?shù)牟孪搿?/p>
孩子們關(guān)于烏龜之死的話題還是沒有結(jié)束，他們對這個話題的濃厚興趣也給了我很大的啟示，“小烏龜為什么會死？死后怎么辦？應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感？能不能將這個內(nèi)容產(chǎn)生出新的主題來？”
我首先和幼兒交流了自己的想法，我的想法得到了幼兒熱情地支持，他們也非常愿意探究與小烏龜相關(guān)的話題。經(jīng)過討論我們展開了相關(guān)的內(nèi)容：小烏龜為什么會死、我給小烏龜送行、怎樣正確的飼養(yǎng)小烏龜、烏龜家族趣事等活動。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機(jī)，積極引導(dǎo)。這也為我們生成新的活動內(nèi)容提供了重要條件和依據(jù)。在這個活動中，幼兒的興趣一直很高，這是開展新的生成活動的前提。在活動中他們自發(fā)的提出很多問題，在幼兒園里和同伴、老師討論交流，回家后和爸爸媽媽一起查資料，通過各種方法來獲取、搜集資料，在這個過程中，幼兒學(xué)到了很多有關(guān)于小烏龜?shù)闹R，同時激發(fā)了幼兒愛護(hù)、關(guān)心小動物的情感，激發(fā)了幼兒的愛心。
在這個新的活動開展過程中，教師起到了穿針引線的作用。因?yàn)槭苡變耗挲g特點(diǎn)的限制，探索容易停留在表面，而且他們的興趣容易轉(zhuǎn)移，因此教師要善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，挖掘有價值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、參與性。教師可運(yùn)用觀察和設(shè)置開放性的問題，以朋友、玩伴的身份參與到探索活動中，與幼兒有效的互動。幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，持續(xù)不斷地探索下去。
其實(shí)在一日生活中幼兒需要的、感興趣的東西很多，隨時隨地可能發(fā)生，作為教師怎樣去觀察，怎樣捕捉到有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價值的東西是最重要的也是最關(guān)鍵的。在這種活動中，幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)受到了重視，并與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，這樣幼兒就會調(diào)動所有的積極性和智慧，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動，使幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮，獲得多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。
通過這個案例的描述與分析以及相關(guān)活動的開展，使我認(rèn)識到不僅主題活動可以在活動區(qū)里得到延伸，活動區(qū)里也可以生成相應(yīng)的主題。而這些主題正是最能表現(xiàn)幼兒的需要，反映幼兒最近發(fā)展區(qū)水平的。在這種由幼兒自發(fā)生成主題的情況下，教師要順應(yīng)幼兒的活動，為幼兒提供相關(guān)主題的資料、活動資料、時間、場地等，是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應(yīng)的指導(dǎo)。
結(jié)合生成活動的開展我為以后的活動留下了這樣幾個問題：如何根據(jù)幼兒的需要和興趣挖掘到有價值的東西生成新的內(nèi)容？如何將新的內(nèi)容進(jìn)行更深的挖掘？如何充分發(fā)揮家長、社會資源？這將是我以后繼續(xù)探討思考的問題。
想飛的烏龜教案大班篇十
1、認(rèn)讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫前字。用開和喊兩個字組詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及時表揚(yáng)。
1、學(xué)會本課15個生字。
2、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。
今天我們先來猜個謎語：身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。
（一）自學(xué)字詞。
1、出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀。
2、請你們也來讀讀課文，見到不認(rèn)識的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？
學(xué)生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。
3、教師提示：請選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會用筆點(diǎn)出來。
學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)x部分生字。
（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
學(xué)生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學(xué)字。）。
在讀書中，可能有一些字認(rèn)識了，不會的字的范圍逐漸縮小。
（三）又有一些生字我們認(rèn)識了，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)x，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo)。
（點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，先整體再部分，最后回到整體的特點(diǎn)。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內(nèi)容，運(yùn)用了隨文識字，聽讀識字，合作識字，鞏固了已認(rèn)識的字。）。
課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學(xué)讀起來有點(diǎn)困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。
（一）（課件）文字出示：從前烏龜很傷心這一部分。
1、做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動：學(xué)x第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識漢字，把字的音與形一一對準(zhǔn)，記清生字。
2、下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，我想當(dāng)旁白，行嗎？做好指讀姿勢。
學(xué)生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。
（點(diǎn)評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流，互相學(xué)x另一方面還是隨文認(rèn)字，把字的`音形相對。）。
3、師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識的字知道怎么辦吧！
學(xué)生活動：這時教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。
4、哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。
5、句中的詞認(rèn)識嗎？看他們來了?。ㄕn件）在課文中點(diǎn)擊：
烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來。
（點(diǎn)評：學(xué)詞課件設(shè)計簡潔巧妙，從文中放大，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺印象，有利于加深對生字的鞏固復(fù)x）。
學(xué)生活動：認(rèn)識詞語的孩子可以大聲讀出來。
6、看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪。
學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡。
7、這回又變了，你還認(rèn)識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪。
學(xué)生活動：比賽誰讀生字快并能用問字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
（二）理解課文內(nèi)容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1、誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀？其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。
2、烏龜為什么高興呀？你讀讀看。
學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。
師：烏龜都看到什么？
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
（點(diǎn)評：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。）。
3、多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。
4、這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！
學(xué)生活動：要自已練x讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5、真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認(rèn)出它了嗎？
出示課件，在課文中點(diǎn)擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
6、看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來。
學(xué)生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。
7、生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開、喊。
學(xué)生活動：大聲讀字用開、喊組詞。
過渡語：事情突然變了，啊的一聲怎么了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
（一）找出書上的句子快讀讀。
學(xué)生活動，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。
（二）烏龜?shù)粝聛頃朐趺?？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。
學(xué)生活動：學(xué)生討論這一問題，討論后進(jìn)行口語描述。
（三）字詞鞏固。
1、再認(rèn)讀詞：（課件）從課文中點(diǎn)擊：重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
2、下面生字寶寶大聚會，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動：兩人讀字，說記字方法。
3、小組合作學(xué)x后向大家介紹好方法？學(xué)生活動：匯報自已的記字成果。
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。
指導(dǎo)前。
（一）電腦演示：把前分成四部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫點(diǎn)、撇、橫再左右，就是再寫月和立刀旁。
（二）老師板書：前邊說邊板書。
（三）學(xué)生寫字：打開書p77描兩個寫一個，再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
附：板書設(shè)計。
你很方興田字格指導(dǎo)書寫。
想飛的烏龜教案大班篇十一
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析： 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計理念： 在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13 個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。
3、寫字7 個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
： 學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們有什么理想?
老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。)
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個課題你想問些什么?
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢
1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號)
2、課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。
3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
(一) 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6 自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)
2、指名分別讀2—6 自然段。(點(diǎn)擊出示圖2 )其余學(xué)生評議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！?指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三) 演示想像，學(xué)習(xí)7—9 自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白)
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書：飛起來 高興)
5、它飛到天上后，看到了什么?---ppt 展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了!啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么?--- 生發(fā)表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
掉下來 ?
想飛的烏龜教案大班篇十二
《想飛的烏龜》童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
通過多種形式的`朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法
多媒體 flh動畫
上節(jié)課，我們認(rèn)識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀
那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！
（ 設(shè)計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界。）
（設(shè)計意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說“兩端”
請學(xué)生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗(yàn)？
前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演
（設(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊！
同學(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗(yàn)指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。
（設(shè)計意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！
（設(shè)計意圖：充分利用flh動畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性。）
它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小。”
（設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。）
（設(shè)計意圖：通過補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練）
烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”
（設(shè)計意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。）
（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
師小結(jié)：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
（設(shè)計理念：讓學(xué)生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）
想飛的烏龜教案大班篇十三
1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
一、跳著快樂舞進(jìn)場。
二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。
1、(背景圖)小朋友，我們來到哪兒了？(山坡上)請小朋友找個地方坐下吧？
2、咦，你們看山坡上有什么啊？再看看山坡旁邊又有什么？
三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進(jìn)行續(xù)編故事。
1、熊看見烏龜是怎么想的？怎么做的？
2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？
五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。
六、請幼兒分組，然后分角色進(jìn)行故事表演。
七、結(jié)束活動，離場。
剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩游戲，好嗎？(跳著快樂舞離場)
大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。
想飛的烏龜教案大班篇十四
1、學(xué)會運(yùn)用泥工的多種技能，并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
每人一個透明的罐子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動、植物？
教師再放錄像一次《重點(diǎn)觀察烏龜背殼、腳的特征》。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜細(xì)微部分雕刻方法。
教師：今天老師請小朋友給小烏龜找到更多的烏龜朋友讓它們開心地在一起，小朋友還可以利用這些小棒烏龜?shù)谋?、腳劃出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。
（2）指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。
想飛的烏龜教案大班篇十五
1、感知理解作品，理解"我一定會……"這句話對小烏龜找工作的意義。
2、通過欣賞故事和討論活動，知道我們也會遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定會……。"
幼兒用書人手一冊。
1、教師介紹故事名稱，并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書聽教師講述《小烏龜找工作》的故事。
2、教師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
-小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何？
-小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何？
-小烏龜兩次找工作都失敗了，是他不好好工作嗎？
-后來，小烏龜找到工作了嗎？他喜歡這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
3、通過提問，引發(fā)幼兒新的思考。
-幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況，向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用"我一定會……"說一句話，增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要堅持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。
《小烏龜找工作》是一篇童話，所以我也以孩子們熟悉的成語故事“龜兔賽跑”作為導(dǎo)入?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。所以在此理解上，我就一直在琢磨這節(jié)課我能讓孩子學(xué)到什么，收獲什么！幼兒首先要做到的是隨文識字，所以我設(shè)計了課前的兩次讀文三次認(rèn)讀字詞”。接下來，在把握文章主要內(nèi)容部分，起初我設(shè)計的是一個表格，因?yàn)楸砀窨雌饋砗苤庇^，但是在試講過程中，發(fā)現(xiàn)孩子匯報時有些瑣碎，破壞了故事的完整性和趣味性，所以，我先讓孩子說說小烏龜去哪找工作，再依次走進(jìn)每個故事片段！我也考慮把表格放在課前預(yù)習(xí)，或者是寫字課前的回顧復(fù)習(xí)，總之這個表格我覺得很好，但最后卻沒用好，相信在座的各位老師們能比我安排的更好，在精讀課文部分我主要是從文章特點(diǎn)入手，教學(xué)中，通過對比品析“100、3、只”；演示理解“輕輕一躥”；聯(lián)系生活實(shí)際理解“轉(zhuǎn)圈圈”；表演感悟“能說會道、結(jié)結(jié)巴巴”這些詞語及每段中的重點(diǎn)句子的品析，培養(yǎng)了學(xué)生理解語言、積累語言、感悟語言、運(yùn)用語言的能力，這篇文章在寫作上最大的特點(diǎn)就是對比，所以我就讓孩子體會兩句話情感態(tài)度的變化，在語調(diào)、語速、表情、動作等方面來指導(dǎo)孩子朗讀！從而增強(qiáng)孩子的語感，還有對文章的理解！
“因?yàn)椤浴眮碜鲂〗Y(jié)，這樣的訓(xùn)練能讓孩子說完整話，說長句子！讓孩子弄明白句子前后的關(guān)系，因?yàn)槠綍r我們上語文課的時侯孩子說的話經(jīng)常會不完整，或者不通順！所以這樣的訓(xùn)練還是很有必要的！另外我還設(shè)計了一個仿寫，其實(shí)我是做了兩手準(zhǔn)備，心想孩子能說好就大膽想象的說，如果有點(diǎn)困難，我就幫著設(shè)計一部分，固定一下模式（根據(jù)上課情況再反饋！）以上是我這節(jié)課用心琢磨的地方，可能會有很多不當(dāng)之處，還請大家多提寶貴建議，最后呢還是非常慶幸能有這樣的機(jī)會，能和團(tuán)隊里的老師們很深入的研究這樣一節(jié)課，起初自己準(zhǔn)備課時真沒太大壓力，但是隨著試講，看孩子反饋，聽團(tuán)隊老師給我的評課，才越來越覺得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問，這是我此次上課感悟最深的地方！在此謝謝大家的聆聽！
想飛的烏龜教案大班篇十六
1、仔細(xì)觀察圖片，能按內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。
2、能個運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)掛圖、幼兒用書
1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導(dǎo)幼兒想象會發(fā)生什么樣的故事。
2、教師逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述，進(jìn)行提問：
圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？
圖2、小蝸牛為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？
圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會在小烏龜?shù)谋成希?/p>
圖4、烏龜為什么會上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會怎么做呢？
圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？
3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導(dǎo)幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會不同。
4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)排圖講故事。
（1）引導(dǎo)幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習(xí)講故事，可以講給同伴聽。
（2）請個別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導(dǎo)幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼。”因此我設(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。
想飛的烏龜教案大班篇十七
正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法。
多媒體flh動畫。
上節(jié)課，我們認(rèn)識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀。
那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！
（設(shè)計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界。）。
（設(shè)計意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）。
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說“兩端”
請學(xué)生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗(yàn)？
前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演。
（設(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）。
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺??！
同學(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗(yàn)指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。
（設(shè)計意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）。
師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1——2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！
（設(shè)計意圖：充分利用flh動畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性。）。
它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小。”
（設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。）。
（設(shè)計意圖：通過補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練）。
烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”
（設(shè)計意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。）。
（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）。
師小結(jié)：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
（設(shè)計理念：讓學(xué)生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）。
想飛的烏龜教案大班篇十八
1、以快速爬行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。
2、增進(jìn)集體觀念，培養(yǎng)積極、健康的競爭意識。
3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
做烏龜殼用的紙盒
一、快樂一家子。 1、師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操?！?隊列隊形練習(xí)。
2、熱身運(yùn)動
（1）教師：今天我們來做快樂的烏龜，好嗎？請小朋友和你的好朋友組合成一家子。
教師提醒幼兒每一家的成員要商量確定自己的角色，如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟等。
（2）快樂的一家跟著教師模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行等動作。
教師：我們現(xiàn)在一起來學(xué)學(xué)烏龜扭頭、縮頭、轉(zhuǎn)身、爬行的動作吧！
二、探索不同的爬行方法。 1、幼兒自由探索爬的不同方法。 師：“前面有個城堡，想不想去玩？那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們爬到城堡里玩玩?！?2、集體練習(xí)爬的動作。 先請個別幼兒示范，再全體練習(xí)。 3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。 4、再次練習(xí)。
三、烏龜一家來比賽
（1）請烏龜一家練習(xí)爬行。
（2）組織烏龜一家進(jìn)行比賽
教師：現(xiàn)在我們要開始比賽了，老師就是裁判，兩組一起比賽。每組成員聽到口令后從起點(diǎn)同時出發(fā)，以所有家庭成員最先到達(dá)終點(diǎn)為贏。贏的小組再進(jìn)行下一輪比賽，最后決出大贏家。
（3）教師組織幼兒進(jìn)行比賽。
請大贏家說說獲勝的原因，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
四、烏龜回家
每組請一個成員出來領(lǐng)隊，在場地上愉快地扭動肢體，活動結(jié)束。
想飛的烏龜教案大班篇十九
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的'朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個“想”，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字。
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?/p>
2、交流識字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示“我們要去一個很美麗的地方”！“要”這個字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫“要”，點(diǎn)評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀。
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“藍(lán)色的小河”、“地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
（出示圖片，結(jié)合圖片說：（）的城市，（）的大海，（）的群山）。
這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛。
這幸福的時刻是用什么才能爭取到的？——飛。
這個最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛。
是啊！飛的感覺真美妙啊！這時候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词拢恳x烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）。
今天，董老師表揚(yáng)了我，還獎了我一朵大紅花，極了，忍不住。
2、你們有沒有開心極了的'時候？開心極了的時候，你最想干什么？
繼續(xù)出示其它句子拓展說話。
今天，我語文考了一百分，極了，忍不住。
__________________________，極了，忍不住。
3、用“______極了，忍不住________?！闭f話。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念。
嗯！這些的確是開心到了極點(diǎn)的激動時刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說的“?。 笔窃趺椿厥履?？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎？它還會不會在想要飛？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！
板書設(shè)計。
愿望。
（飛）。
烏龜、小鳥叼棍子圖。
（想辦法）。
想飛的烏龜教案大班篇二十
環(huán)境：一個適合探索影子的活動室。
教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；
水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
對科學(xué)活動感興趣，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。
能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。
播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。
（一）第一次嘗試。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜"跳舞"的秘密。
3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
4、師幼共同小結(jié)："原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?，?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦恿?，看起來就好象烏龜?跳舞'了。"。
（二）第二次嘗試。
1、再次探索前的設(shè)疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。
教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜?shù)挠白訒谀睦飫印?。
2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。
總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统莻€方向。
5、隨音樂表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探索的樂趣。
想飛的烏龜教案大班篇二十一
鞏固看圖折紙的技能，借助動畫學(xué)會折疊兔子。利用故事激發(fā)幼兒制作欲望，完成有趣的故事畫面。
樂趣練習(xí)，彩色鉛筆，水性筆，膠棒，彩紙（小 3張，中 1張）
動畫片
請利用龜兔賽跑的故事.
引導(dǎo)孩子思考一下如果贏了賽跑的烏龜對兔子說一句話, 會是什么.
換位思考，并表達(dá)出來。
折完兔子和烏龜后，畫來助威的朋友們。
老師: 兔子, 兔子! 你的耳朵為什么那么長?
因?yàn)槲覌寢尩亩溟L.
兔子, 兔子! 你的眼睛為什么那么紅?
因?yàn)槲覌寢尩难劬t.
兔子和烏龜賽跑誰會贏呢?
小朋友: 兔子(烏龜)
老師: 為什么是兔子(烏龜)贏啊?
小朋友: 兔子蹦蹦跳跳跑得快.
烏龜不休息一直走.
老師: 這樣啊.龜兔賽跑的故事里說兔子因?yàn)轵湴了笥X，所以輸給了烏龜。
那兔子會是怎樣的心情呢？
小朋友: 傷心. 討厭烏龜.
老師: 得了第一名的烏龜會和兔子說什么呢？
小朋友: 我贏啦, 耶~~~~! 以后不要在我面前驕傲了!
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