職場(chǎng)是每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，我們時(shí)常需要對(duì)自己在工作上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要在總結(jié)內(nèi)容中體現(xiàn)自己的思考和深度理解。我們可以從以下范文中找到一些總結(jié)的思路和方法，幫助我們更好地進(jìn)行總結(jié)工作。
掌門教育教學(xué)心得篇一
本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作?？傮w來說，這幾個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體狀態(tài)是趨于穩(wěn)定的。大部分的孩子都具備端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到課上遵守紀(jì)律，課下認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)上交。
目前來看，每個(gè)班級(jí)的孩子都可以被分為三個(gè)不同的層次，一是所謂的“尖子生”，英語(yǔ)基礎(chǔ)牢固，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，善于表現(xiàn)自己，參加各種課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，一心想考取重點(diǎn)初中的孩子們；二是所謂的“中等生”，英語(yǔ)基礎(chǔ)欠佳，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但比較安分，平時(shí)不引人注目，容易被教師忽視；最后一類就是所謂的“學(xué)困生”了，自身基礎(chǔ)差，紀(jì)律約束性差，學(xué)習(xí)能力弱，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上相當(dāng)吃力，甚至已經(jīng)跟不上步調(diào)的孩子們。
在日常的教學(xué)中，我們習(xí)慣了去重視優(yōu)等生的提高以及對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，卻經(jīng)常忽視對(duì)中等生的關(guān)注。其實(shí)，我們應(yīng)該多多地關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)樗麄冊(cè)诎嗉?jí)中占的比重較大，而且他們的可塑性較大，容易兩極分化，如果具備良好的教育和指導(dǎo)，他們可能會(huì)往優(yōu)生靠攏，相反，他們也可能淪落為學(xué)困生。
也就是說，中等生是優(yōu)生的后備軍，是差生的預(yù)備隊(duì)。因而，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該立足中等生，滿足優(yōu)等生，發(fā)展后進(jìn)生，只有這樣，才能滿足各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需求。這個(gè)學(xué)期，為了最大限度地達(dá)到此目標(biāo)，我在制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)以及布置課后作業(yè)時(shí)，盡量做到因地制宜，兼顧所有，使每個(gè)孩子都能有所得，有所獲，并且爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高一個(gè)層次。
接下來，我想和大家分享一下我目前所采取的一些措施，以及一些想法，希望各位老師多提寶貴意見！
當(dāng)學(xué)生升到小學(xué)六年級(jí)時(shí)，他們初步形成了自己的價(jià)值觀，變得很有思想，不再盲目地崇拜教師，或者接受教師的權(quán)威，他們可能會(huì)在背后議論教師。為了更好地開展教學(xué)工作，更融洽地與孩子們相處，我試圖使自己在課堂上變得更幽默。我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)巧用一些時(shí)下流行詞，立即拉近了與學(xué)生的距離，使他們?cè)敢夂臀医慌笥选．?dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我盡量控制對(duì)他們大吼大叫，更多的選擇私下溝通交流的方式，跟他們擺事實(shí)講道理，使他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并慢慢改正。除此之外，我會(huì)觀察并關(guān)注他們所喜歡的事物，這個(gè)年紀(jì)的孩子很崇拜偶像明星，喜歡他們的歌曲，因此我就與孩子們約定，每節(jié)課后給他們放一首mv，不過前提是高效的完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此作為一種激勵(lì)措施，效果還不錯(cuò)。
不同層次的孩子在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定上應(yīng)該是有差別的，針對(duì)這種情況，我采取分層教育，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置和課后作業(yè)的布置上。例如教材中l(wèi)et’stalk部分，我要求“尖子生”能夠熟練背誦、并靈活運(yùn)用；“中等生”能夠熟練認(rèn)讀，并背誦重點(diǎn)句型；而對(duì)于“后進(jìn)生”，只要求他們能夠認(rèn)讀，甚至個(gè)別只要求識(shí)記單詞。這種學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置就兼顧到了所有層次學(xué)生的需求，切勿“一刀切”。在作業(yè)布置上也給學(xué)生選擇的權(quán)利。例如書寫對(duì)話時(shí)，有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編新的對(duì)話，程度中等或靠下的學(xué)生只要求完成抄寫等機(jī)械性作業(yè)。另外，針對(duì)班里優(yōu)等生的需求，我會(huì)在課堂上適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度，拓展教材內(nèi)容，不至于讓他們感到學(xué)習(xí)的乏味，也可增加他們的知識(shí)量，活躍他們的思維。
對(duì)于高年級(jí)的孩子來說，培養(yǎng)自學(xué)能力是十分重要的。俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！迸c其傳授孩子過多的知識(shí)，不如教給孩子學(xué)習(xí)的能力，這種能力會(huì)讓他終生受益。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，尤其是閱讀能力。在篇章教學(xué)時(shí)，我習(xí)慣讓他們帶著問題閱讀思考，遇到難題先在組內(nèi)討論解決。小組合作學(xué)習(xí)這種方式在高年級(jí)很適用，可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力。通過同桌操練、小組活動(dòng)、情境表演等，使每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。
“一幫一”互助活動(dòng)不僅適用于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，也十分適用于中等生的提高。這個(gè)活動(dòng)在四，五年級(jí)已經(jīng)順利的開展過，六年級(jí)準(zhǔn)備繼續(xù)實(shí)施。一個(gè)師傅帶一個(gè)徒弟，上課互換位置，保證師徒二人做同桌，每位師傅能夠根據(jù)徒弟的實(shí)際情況進(jìn)行幫扶工作。這種互助活動(dòng)其實(shí)是互利雙贏的。師傅在幫扶的過程中能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行再?gòu)?fù)習(xí)與鞏固，徒弟也能有效地克服學(xué)習(xí)上的難題，有針對(duì)性地進(jìn)行再學(xué)習(xí)。
再有不到一年，這群孩子們就要離開小學(xué)校園了。作為他們的英語(yǔ)老師，我很不舍，但更希望自己能陪他們開心快樂的度過這一年。除了繼續(xù)做好自己的本職工作外，我期待自己能夠用真誠(chéng)的態(tài)度，真摯的關(guān)懷去影響他們，使他們?cè)谖磥淼娜松飞献叩酶省?/p>
掌門教育教學(xué)心得篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
很榮幸今天能有一個(gè)與大家分享的機(jī)會(huì)。我教數(shù)學(xué)才第三個(gè)年頭，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來匯報(bào)工作中的點(diǎn)滴想法，希望得到同行的指點(diǎn)。下面我就教學(xué)工作說些感受，請(qǐng)各位指教！
精準(zhǔn)備課就是背課標(biāo)要求，備教材內(nèi)容，備學(xué)生學(xué)情，即使不全寫出來，但教師必“心中有數(shù)”，“胸有成竹”。
細(xì)心講解并非指教師包辦，從頭講到尾“滿堂灌”，而是教師把握所講內(nèi)容的前后邏輯關(guān)系，遵照所教對(duì)象認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)模式，教師發(fā)問要切中要害，廢話一律刪掉，也就是盡可能有價(jià)值提問，所有的傳授過程不是教師解惑，而是在教師有效的提問下激發(fā)每位學(xué)生開動(dòng)腦筋思考、討論或合作交流，而后得出知識(shí)的規(guī)律，并讓學(xué)生試著用所學(xué)解決實(shí)際問題，這節(jié)課就比較成功。我們堅(jiān)信：“學(xué)生無(wú)差距，只有差異”，這一理念不僅是國(guó)家提出的“教育要面向全體學(xué)生”的目標(biāo)寫照，而且這是教師必須樹立“眾生平等受教育”的理念。任何一個(gè)學(xué)生并非光從分?jǐn)?shù)一項(xiàng)指標(biāo)來評(píng)價(jià)他們的作為和價(jià)值，每棵樹、每朵花的成長(zhǎng)和花期是不一樣的，誰(shuí)能下結(jié)論說讀書考試分?jǐn)?shù)高的一定對(duì)社會(huì)、國(guó)家貢獻(xiàn)大？所以課堂的首要任務(wù)是“啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題”，而教師適當(dāng)點(diǎn)撥講解。
精準(zhǔn)輔導(dǎo)就是針對(duì)檢測(cè)或檢查反饋的情況，用課余時(shí)間對(duì)不同學(xué)生存在的問題指導(dǎo)（共性問題統(tǒng)一講，個(gè)別問題針對(duì)講。）。
興趣是最好的老師。被譽(yù)為二十一世紀(jì)教育家的馮恩洪校長(zhǎng)說過，現(xiàn)代教師不要做燃燒自己、犧牲自己而照亮別人的蠟燭，而應(yīng)做“照亮學(xué)生，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，讓學(xué)生興趣學(xué)習(xí)而教師自己更強(qiáng)大”的引路人，用犧牲，特別是很大的犧牲來?yè)Q取很小成績(jī)的做法越來越不被人們所接受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“老師、家長(zhǎng)要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生產(chǎn)生興趣后自己要學(xué)，且動(dòng)腦學(xué)”為教育最成功手法。
在教學(xué)中我采用了一些小措施如下：
1、課后少留作業(yè)，但留一道“思考題”，讓中等生和優(yōu)生挑戰(zhàn)，第二天學(xué)生自愿向我上交，不要求全體上交，做對(duì)的及時(shí)在全班表?yè)P(yáng)，交了的而不全對(duì)的，或不對(duì)的要用中肯的詞語(yǔ)表?yè)P(yáng)，學(xué)困生不批評(píng)，但鼓勵(lì)參與挑戰(zhàn)。
2、精心設(shè)計(jì)課堂提問和鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所學(xué)內(nèi)容向老師提問。老師引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生回答，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，教師只鼓勵(lì)不批評(píng)。
3、適當(dāng)設(shè)置小組比賽，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作交流意識(shí)。
4、短小檢查與系統(tǒng)檢測(cè)相結(jié)合。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。占用大家寶貴時(shí)間，謝謝大家！
掌門教育教學(xué)心得篇三
《魏書生教育教學(xué)理論》節(jié)選，主要講的是民主化管理和科學(xué)化管理兩方面內(nèi)容。讀完這本書實(shí)在受益匪淺，魏書生的教育思想真正實(shí)現(xiàn)了教孩子三年，想孩子三十年，切實(shí)做到了為學(xué)生服務(wù)。
以下分兩個(gè)方面談感受：
我們認(rèn)真研究魏書生的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，魏書生管理藝術(shù)的核心有兩個(gè)字：民主。
魏老師主張讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，采取的具體實(shí)施方式就是承包責(zé)任制，將各項(xiàng)班級(jí)日常工作細(xì)化，承包給個(gè)人，專責(zé)管理，從而形成人人有事干，事事有人干的大好局面。這種舉措大大強(qiáng)化了個(gè)人的責(zé)任心，充分激發(fā)了班級(jí)各成員的智慧和力量，形成了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力，集體推進(jìn)了班級(jí)的各項(xiàng)工作。
如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢?魏書生認(rèn)為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，真正為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：教師的心靈對(duì)學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)教學(xué)、對(duì)語(yǔ)文教改的看法都真誠(chéng)地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì)真誠(chéng)地、無(wú)保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性。
其次，魏書生認(rèn)為，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他說：為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。這種需要就是學(xué)生發(fā)展的需要。教師要善于在教學(xué)大綱;教材要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋、做文章的傾向。他進(jìn)一步指出：教師要真誠(chéng)地認(rèn)識(shí)到自己是為學(xué)生服務(wù)的。既然教師是為學(xué)生服務(wù)的、那就必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。
魏書生認(rèn)為，人都是有差別的，遺傳、后天環(huán)境、家庭條件、性格等等，都會(huì)造成人的差異。作為老師，要承認(rèn)并允許學(xué)生之間有差異，要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的學(xué)生慢慢地進(jìn)步。
在盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，他把一個(gè)全年級(jí)成績(jī)最差的學(xué)生要到了班里。進(jìn)班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)男生說，我沒有優(yōu)點(diǎn)。魏書生說："不可能，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)!"后進(jìn)生對(duì)批評(píng)往往能非常鎮(zhèn)靜地對(duì)付，一聽說自己又優(yōu)點(diǎn)，居然臉紅了。
這個(gè)學(xué)生語(yǔ)文考試只得了8分，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他："你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊!"魏書生就是這樣換個(gè)角度看學(xué)生，把他們積極的、樂觀的一面調(diào)動(dòng)起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖?生字填空、文學(xué)常識(shí)、作文……結(jié)果，這個(gè)學(xué)生最后又找出了一二十分的"可發(fā)展空間"!下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。
在魏書生的眼里，后進(jìn)生的意思就是"后來進(jìn)步的學(xué)生"，老師要有耐心，有愛心，有信心。
最后，魏書生的教育民主集中體現(xiàn)在決策過程民主，多同學(xué)生商量。既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)生就有參與教學(xué)過程和民主決策的權(quán)利，這也是教學(xué)民主最基本的要求。而要發(fā)揮教學(xué)民主，就必須把教學(xué)民主思想滲透到教學(xué)的各個(gè)方面。魏書生說：要做到教學(xué)民主，就要和學(xué)生多討論、多商量。商量什么?從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，到教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排，以至具體的教學(xué)方法，都同學(xué)生商量，盡可能達(dá)到師生之間認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。他指出，要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;就必須引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，即不僅學(xué)而且參與教，參與得多了，才會(huì)增強(qiáng)主人翁意識(shí)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生便養(yǎng)成了發(fā)表自己意見，積極參與教學(xué)的習(xí)慣;我也養(yǎng)成了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的習(xí)慣。也只有這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正成為對(duì)自己負(fù)責(zé)也對(duì)他人負(fù)責(zé)的主人。
正如魏書生所說，在采用這些方法時(shí)，自始至終都要有民主的思想，都要有為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生，同學(xué)生一起商量教學(xué)改革的態(tài)度。如果是思想上有很強(qiáng)的自我中心意識(shí)，不尊重學(xué)生，主觀片面地壓制、強(qiáng)迫學(xué)生，那么，多好的方法也都會(huì)被用糟的，都不會(huì)收到好效果的?！@是魏書生教育教學(xué)一貫的做法和最基本的指導(dǎo)思想。
曾幾何時(shí)我們?yōu)樽约旱膼鄱袆?dòng)，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛錯(cuò)失了方向。智慧源于真愛，真愛觸動(dòng)心靈，愛的力量很偉大。魏書生的民主教育觀讓我懂得了身為教師的妙處、用處，堅(jiān)定了我走一條既輕松又快樂的教育之路的決心。
掌門教育教學(xué)心得篇四
1。學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
2。在探索過程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3。體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片；幼兒用書第5頁(yè)《比輕重》。
1、猜一猜，誰(shuí)輕誰(shuí)重。
教師出示幾組物品，讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果。
（裝有大小不同的積木，大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水）。
2、掂一掂，誰(shuí)輕誰(shuí)重。
師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同？
幼：鐵球重，皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺？
3、比一比，誰(shuí)輕誰(shuí)重。
（1）幼兒自由探索和操作，比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。
（2）與同伴分享交流操作成果。
判斷物體的輕重，是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。
4、生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
（1）先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣？
幼：一樣重。
（2）分享交流。
5、活動(dòng)延伸。
帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
掌門教育教學(xué)心得篇五
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又匆匆而過，回顧本學(xué)期，感觸頗深。借用老舍先生的.一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)”，這就是工作的樂趣。在本學(xué)期我分管學(xué)校小學(xué)部的教育教學(xué)工作，并擔(dān)任五(2)班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，這是我本學(xué)期的工作任務(wù)。本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、教師的備課。本學(xué)期在小學(xué)三年級(jí)以上各班各科，全面推行“三激三導(dǎo)”，同年組同學(xué)科教師統(tǒng)一備課，大家共同研究討論教學(xué)中的問題，并做到四個(gè)統(tǒng)一。即：前提測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)思考、當(dāng)堂檢測(cè)基本統(tǒng)一。共同研究授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，消除對(duì)教材知識(shí)方面有爭(zhēng)議的知識(shí)疑點(diǎn)。教案的書寫字跡要工整，資料要具體，重點(diǎn)要突出，貼合模式要求，要求有前提測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、授課時(shí)間、授課過程、自學(xué)指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測(cè)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)、課后反思等。
2、教師的講課：開學(xué)初，為了提高教師的教學(xué)水平，在學(xué)部積極開展“兩課”活動(dòng)，以“示范課”為模型，以“匯報(bào)課”為主體，開展了學(xué)部聽課活動(dòng)，促進(jìn)了教師團(tuán)體教學(xué)水平的提高，為搞好教研工作奠定了基礎(chǔ)。每次活動(dòng)我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：全員參加聽課、評(píng)課，共同診斷、總結(jié)，在教師之間展開了互習(xí)、互相促進(jìn)、互相提高的良好風(fēng)氣。并針對(duì)新接班的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，商定教法，大家積思廣益，發(fā)言進(jìn)取，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師供給了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。真正認(rèn)識(shí)到“三激三導(dǎo)”教學(xué)的重要性。課堂既體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，又體現(xiàn)出學(xué)生“自主、合作、探究”的，充分發(fā)揮教師的聰明智慧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探索規(guī)律的終身學(xué)習(xí)的本事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、觀察、傾聽、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、關(guān)于作業(yè)書寫的批閱。學(xué)部各科作業(yè)齊全，學(xué)生書寫工整認(rèn)真，在作業(yè)檢查中著重查了作業(yè)錯(cuò)題、錯(cuò)字的更正情景。關(guān)于作業(yè)的批閱，總體上來講作業(yè)批閱認(rèn)真及時(shí)，全批全改，批閱沒有拖閱現(xiàn)象，三至批閱細(xì)致，具有針對(duì)性和鼓勵(lì)性。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作的管理。要求教師根據(jù)本班的實(shí)際情景找出存在的問題，分析問題的根源。進(jìn)取探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的途徑，共同尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，使后進(jìn)生取得提高。
本學(xué)期學(xué)部共檢查各科作業(yè)4次，主任和組長(zhǎng)親自檢查并匯總，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)糾正，學(xué)期結(jié)束前，對(duì)各科作業(yè)完成情景進(jìn)行了檢查統(tǒng)計(jì)。所有作業(yè)都按時(shí)完成了一學(xué)期的任務(wù)。
本學(xué)期初，學(xué)部組織全體教師學(xué)習(xí)教學(xué)理念及“三激三導(dǎo)”教法，討論教學(xué)中遇到的難題。共開展教研活動(dòng)8次，語(yǔ)文教研組3次，數(shù)學(xué)教研組3次，英語(yǔ)教研組2次。教師能進(jìn)取進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，勤記業(yè)務(wù)筆記。每位教師寫教學(xué)論文一篇，寫一篇。本學(xué)期學(xué)部還進(jìn)行了各班寫字比賽，語(yǔ)數(shù)英競(jìng)賽，并評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)并發(fā)放獎(jiǎng)品。
本學(xué)期共進(jìn)行三次月考，三次分析結(jié)果顯示，學(xué)部語(yǔ)文成績(jī)整體呈優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)部分班級(jí)有待提高(每次月考后都有匯總并存檔)。能夠說學(xué)部主任已基本完成了本學(xué)期的基本任務(wù)，回想一學(xué)期，學(xué)部主任的工作繁瑣而任重，需要常抓不懈。
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，細(xì)節(jié)工作做的不到位，比如團(tuán)體備課只做到大家積思廣益，沒有真正拿出當(dāng)堂備的教案，還有編寫學(xué)案時(shí)同年組教師應(yīng)當(dāng)在一齊制定十分適用有價(jià)值的學(xué)習(xí)目標(biāo)、前提測(cè)評(píng)、自學(xué)思考題和當(dāng)堂檢測(cè)。然后，由教師分工編寫學(xué)案。
2、學(xué)生課外閱讀沒能堅(jiān)持常住不懈。
3、有些班級(jí)學(xué)生字跡不規(guī)范，潦草。
1、加強(qiáng)新教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)力度，不斷豐富新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校教育教學(xué)工作增添新的活力。
2、進(jìn)一步探索完善教務(wù)工作的新方法、挖掘教研資源，強(qiáng)化教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高供給有效途徑。
掌門教育教學(xué)心得篇六
今天上午戶外回來的時(shí)候，我“批評(píng)”了小杜杜......
上午戶外的時(shí)間到了，我叮囑我班孩子：“孩子們！戶外的時(shí)間到了，誰(shuí)來說一說哪些地方不能去？”浩浩隨口就說：“小房子那里不能去，因?yàn)閼敉獾臅r(shí)候我們要玩游戲，小房子是在別的時(shí)間玩兒?！毙〖一镉涀×耍现茉谀抢锼ち艘货?，這時(shí)萌萌把小手舉得高高的，我叫了她，說：“草地也不能踐踏；假山那里不能去，以為那里有指示牌；小兔子那里不能去，因?yàn)樯⒉降臅r(shí)候，我們?nèi)ビ^察小兔子，或者是爸爸媽媽帶著我們?nèi)ビ^察；”我說：“孩子們，萌萌說的對(duì)嗎？”孩子們一口同聲的說“對(duì)”我追問道“你們能做到嗎？”“能！”我說：“萌萌說的很對(duì)，我相信每個(gè)小朋友都能做到，但是在戶外的時(shí)候，老師們都在外面，所以小朋友們不能隨便回班，好嗎？看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒，獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼一張?！闭f完便出去玩了！
我班負(fù)責(zé)踩高蹺，順便說一下我班負(fù)責(zé)的戶外大區(qū)存在的一些問題：
1.沒有跑道（針對(duì)不同的年齡班的幼兒進(jìn)行有挑戰(zhàn)的設(shè)計(jì)跑道）。
2.過道留的不明確（來來往往的孩子很多，容易闖到踩高蹺的孩子，畫上跑道就解決了）。
還不錯(cuò)，我班孩子很聽話大部分的孩子都能做到我說的，就在這時(shí)，欣欣走過來，“老師我熱了！”我說：“我看看你穿的什么？”我一看，她里面還有一件毛衣，便把她的外衣脫了，剛脫完外衣，我一抬頭，發(fā)現(xiàn)杜杜正從我班的安全門出來下樓，我沒有直接去找他，斥責(zé)他，而是觀察，我想知道他會(huì)干嘛去？！下了樓，撅著小嘴，一扭一扭的走過來，來到我面前，什么也沒說，站在我旁邊。我故意和孫姨說：“孫姨，剛才我看到一個(gè)孩子進(jìn)班了，不知道是哪個(gè)班的，但是咱們班的門口有監(jiān)控，可以去門衛(wèi)調(diào)一下，看看，告訴他班老師。”這一說把孫姨說的一頭霧水，于是我立即使眼色，和口型，明白了我的意思，杜杜便問：“那是誰(shuí)啊？”“不知道??！咱班那里有監(jiān)控一看就知道?！倍哦偶泵枺骸爸乐笤趺崔k??？”“知道之后他們老師會(huì)批評(píng)他，還有一種可能是不讓爸爸媽媽接唄。”杜杜想了想，便用手領(lǐng)著我的手，說：“剛才我回班了?！蔽易穯柕馈澳慊匕喔陕锶チ耍俊倍哦耪f：“我太熱了，把衣服脫了，我怕丟，就送班去了，我怕曬，就帶上了帽子，我下回不了，你能讓我爸爸媽媽接嗎？”“恩，杜杜下回要是熱了，把衣服脫下來給老師，就不會(huì)丟，好嗎”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
原來?yè)Q一種教育方式，也是收獲！
掌門教育教學(xué)心得篇七
今天看的章節(jié)和“數(shù)據(jù)”有關(guān)，關(guān)于數(shù)據(jù)，我們并不陌生，尤其在互聯(lián)網(wǎng)+的當(dāng)下，大數(shù)據(jù)以及和大數(shù)據(jù)相關(guān)的活動(dòng)都備受矚目，我們透過數(shù)據(jù)分析了解未來經(jīng)濟(jì)的走向，通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)考察當(dāng)前的民意，通過大數(shù)據(jù)的調(diào)查折射社會(huì)文化形態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)據(jù)，已成為我們工作、生活、甚至生命中不可分割的一部分。
既然數(shù)據(jù)如此之重要，我們有和數(shù)據(jù)好好相處嗎？就我目前所接觸的一些工作而言，坦白地說，我們搜集了數(shù)據(jù)，但不夠全面；我們分析了數(shù)據(jù)，但不夠客觀；我們使用了數(shù)據(jù)，但不夠充分；我們利用了數(shù)據(jù)，但不夠科學(xué)。想要改變這一尷尬局面，想要讓數(shù)據(jù)真正地為我們服務(wù)，為我們所用。我覺得至少要從以下三個(gè)方面著手。
所謂客觀真實(shí)，通俗點(diǎn)說就是實(shí)事求是，真實(shí)的數(shù)據(jù)就好比高樓的地基，大樹的根，如果一開始就摻雜或大或小的錯(cuò)誤，那么后期的分析、診斷等就沒有多大的意義了。所以在搜集數(shù)據(jù)之初，產(chǎn)生數(shù)據(jù)的對(duì)象和搜集整理數(shù)據(jù)的人員都要樹立實(shí)事求是的態(tài)度，為后期的工作做好鋪墊。如本學(xué)期我區(qū)個(gè)別學(xué)校參與的國(guó)考，雖然我只擔(dān)任巡考一職，但私下了解，為了搜集到有效的數(shù)據(jù)，區(qū)教委、各個(gè)學(xué)校召開了大大小小無(wú)數(shù)次會(huì)議，大到考場(chǎng)分工，小到時(shí)間提示，縝密的思考，細(xì)化的分工，使得本次國(guó)考進(jìn)行得順利而圓滿。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)態(tài)度很重要。
有了原始數(shù)據(jù)，接下來就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全方位多角度的分析，通多不同維度的比對(duì)，發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的事實(shí)真相。但現(xiàn)實(shí)情況并不容樂觀。以我們期末的試卷分析為例，教了八年的學(xué)，寫了十六次質(zhì)量分析，可此刻回想一下自己撰寫的期末質(zhì)量分析報(bào)告，除了簡(jiǎn)單的計(jì)算還算過得去外，關(guān)于各個(gè)板塊的錯(cuò)誤分析，因?yàn)闆]有科學(xué)的工具而顯得過于主觀和籠統(tǒng)。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)分析報(bào)告期期寫，教學(xué)問題年年有的局面。關(guān)于方法，我想說的是，如果老師自己夠用心，她可以通過班級(jí)橫向比較和個(gè)人縱向比對(duì)來綜合地考察某個(gè)學(xué)生在班級(jí)所處的位置，以及他個(gè)人的成長(zhǎng)點(diǎn)是什么？這期間發(fā)生了什么？老師在其中發(fā)揮了怎么的作用，學(xué)生有何提高？教師有何疏漏？如果學(xué)校夠先進(jìn)，完全可以借助專業(yè)的軟件，幫助學(xué)生出一份科學(xué)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)體檢報(bào)告單，讓師生對(duì)教和學(xué)都有一個(gè)科學(xué)的'認(rèn)識(shí)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)方法很重要。
如果數(shù)據(jù)存在的價(jià)值是一百的話，前兩部加起來最多也只能占百分之五十。按照“數(shù)據(jù)為教學(xué)服務(wù)”的理念，所有的統(tǒng)計(jì)和分析都是為了解決當(dāng)下的問題。如同中醫(yī)“望聞問切”后的對(duì)癥下藥一樣，我們要透過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)、分析、解決存在與教學(xué)中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。但在實(shí)際的工作中，我們似乎又很害怕變革、很擔(dān)心因改變帶來的各種不適和不安，因?yàn)檫@種擔(dān)心，我們經(jīng)常將辛苦得來的數(shù)據(jù)束之高閣，將已經(jīng)是錯(cuò)誤的錯(cuò)誤繼續(xù)延續(xù)。數(shù)據(jù)最終只能以報(bào)告的形式放在那里。這個(gè)環(huán)節(jié)，執(zhí)行力很重要。
理論可以學(xué)習(xí)，方法可以總結(jié)，能力可以培養(yǎng)，但意識(shí)必須要提前覺醒，唯有本著實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)以致用的治學(xué)態(tài)度，數(shù)據(jù)才能真正發(fā)揮它巨大的作用，教育才能因數(shù)據(jù)的輔佐而更加精彩和圓滿！
掌門教育教學(xué)心得篇八
在忙忙碌碌中，這一學(xué)期的教學(xué)工作悄然已經(jīng)接近尾聲。在這一學(xué)期里我主要擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。在這一學(xué)期里我感覺經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多，也得到了很多。在這一學(xué)期里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我銘刻于心。班主任工作真是一言難盡，但是，對(duì)于教育教學(xué)方面，我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就會(huì)好。一開始每備一個(gè)課時(shí)，我最苦惱的就是如何確立上課的思路。拿起書本，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面時(shí)間不允許，另一方面又突顯不出重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何組織才可以使整個(gè)課堂得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。
掌門教育教學(xué)心得篇九
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的開放度。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動(dòng)參與條件，提供充分的參與機(jī)會(huì)，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
教學(xué)實(shí)踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。
教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識(shí)的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動(dòng)，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。
變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。
在應(yīng)用題教學(xué)中，我們分析時(shí)也要聯(lián)系實(shí)際，以取得較好的效果。
1．創(chuàng)設(shè)情景，并利用圖解分析。
這實(shí)際是一種模擬法，具有很強(qiáng)的直觀性和針對(duì)性，數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得非常普遍。如工程問題、速度問題、調(diào)配問題等，多采用畫圖進(jìn)行分析，通過圖解，幫助學(xué)生理解題意，從而根據(jù)題目?jī)?nèi)容，設(shè)出未知數(shù)，列出方程解之。
2．親身體驗(yàn)法。
如講逆水行船與順?biāo)写瑔栴}。有很多學(xué)生都沒有坐過船，對(duì)順?biāo)写?、逆水行船、水流的速度，學(xué)生難以弄清。為了讓學(xué)生明白，我舉騎自行車為例（因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生會(huì)騎自行車），學(xué)生有親身體驗(yàn)，順風(fēng)騎車覺得很輕松，逆風(fēng)騎車覺得很困難，這是風(fēng)速的影響。并同時(shí)講清，行船與騎車是一回事，所產(chǎn)生影響的不同因素一個(gè)是水流速，一個(gè)是風(fēng)速。這樣講，學(xué)生就好理解。同時(shí)講清：順?biāo)写乃俣?，等于船在靜水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在靜水中的速度減去水流的速度。
掌門教育教學(xué)心得篇十
讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點(diǎn)？美國(guó)一位作家這樣評(píng)價(jià)教育——“對(duì)孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈?guó)清代教育家顏元也說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”雖然談得是家庭教育，但對(duì)于學(xué)生又何嘗不是要“獎(jiǎng)”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
2.尊重學(xué)生——學(xué)會(huì)傾聽。
青少年時(shí)期正處于由兒童向成人過渡的時(shí)期，是成長(zhǎng)發(fā)展過程中矛盾最為集中的時(shí)期。面對(duì)學(xué)生的訴說，教師一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對(duì)學(xué)生的一種尊重，也是學(xué)生的心理需求。千萬(wàn)不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去，這會(huì)極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望，也可能從此他就會(huì)遠(yuǎn)離你，遠(yuǎn)離你所教的學(xué)科。
3.激勵(lì)學(xué)生——為學(xué)生加油。
心理學(xué)家告訴我們，心理激勵(lì)是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力、快速成長(zhǎng)的金鑰匙。因此，賞識(shí)教育更加注重激勵(lì)的作用，而且強(qiáng)調(diào)實(shí)行“正向激勵(lì)”。正向激勵(lì)，就是以表?yè)P(yáng)為主。教師善于表?yè)P(yáng)，就意味著會(huì)贏得教育上的主動(dòng)權(quán)。每個(gè)學(xué)生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學(xué)的肯定，這種愿望會(huì)比社會(huì)上的其他人更強(qiáng)烈。而教師的每一次表?yè)P(yáng)不但鼓舞了學(xué)生，也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。
4.寬容學(xué)生——允許失誤。
“沒有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的方法”，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯(cuò)，有了不足，就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。
5、提醒學(xué)生——大膽批評(píng)。
賞識(shí)教育不是一味地、簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要大膽地批評(píng)。不過這種批評(píng)是中學(xué)生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。
正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn);家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。同樣，老師怎樣對(duì)待學(xué)生，也在很大程度上決定了學(xué)生的命運(yùn)。學(xué)生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長(zhǎng)。他們的身上難免有這樣那樣的缺點(diǎn)。老師是眼里不容沙子，揪住學(xué)生的缺點(diǎn)不放，把他批評(píng)得“體無(wú)完膚”呢？還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點(diǎn)，給予正確的引導(dǎo)，讓賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)化作一種力量，激勵(lì)他自省、自律、自強(qiáng)呢？明智的老師當(dāng)然會(huì)選擇后者。
哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。美國(guó)心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)800名男性進(jìn)行了30多年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)成就最大者與成就最小者在智力上沒有顯著的差異，而他們?cè)谧孕判摹⑦M(jìn)去心、堅(jiān)持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。推而廣之，學(xué)生成績(jī)不良，并非完全智力上的原因，若只從智力上著眼提高學(xué)生成績(jī)是徒勞的，只有從改善非智力因素入手，消除他們?cè)诜侵橇π睦硪蛩厣系牟涣计焚|(zhì)，才能使他們固有的智力優(yōu)勢(shì)得以發(fā)展。智力因素相當(dāng)于種子，非智力因素相當(dāng)于土壤，只有土壤肥沃，種子才能茁壯成長(zhǎng)。而肥沃的土壤的構(gòu)成成分我認(rèn)為最基礎(chǔ)的就是“賞識(shí)”這一元素。賞識(shí)是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識(shí)才能樹立學(xué)生的自信心，才能激發(fā)他無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識(shí)下，就會(huì)形成積極的心理暗示，學(xué)生就會(huì)自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達(dá)到教育與被教育的目的。
掌門教育教學(xué)心得篇十一
在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生總會(huì)在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無(wú)關(guān)的話、做一些無(wú)關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習(xí)慣，必然會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生講授理論知識(shí)，演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初，都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出，在機(jī)房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機(jī)房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對(duì)座位進(jìn)行微調(diào)，便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課最感興趣的內(nèi)容是，上網(wǎng)、玩游戲、聊天，其次才是對(duì)現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時(shí)候他們會(huì)說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機(jī)房上課時(shí)，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)懲相結(jié)合。對(duì)于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級(jí)人數(shù)較多時(shí)，可以讓他讓出上機(jī)的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的學(xué)生有更多的上機(jī)時(shí)間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機(jī)時(shí)間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
對(duì)于學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用：運(yùn)用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗(yàn)又會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識(shí)性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí)，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)施因材施教；開展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作；開展活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)。
從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，一個(gè)良好的開端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以使人受用無(wú)窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以用最少的時(shí)間來進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能。從興趣動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
掌門教育教學(xué)心得篇十二
掌門教育是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一顆新星，以其獨(dú)特的教學(xué)模式和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，備受家長(zhǎng)和學(xué)生的青睞。作為一名掌門教育的學(xué)員，我有幸能夠親身體驗(yàn)到這個(gè)平臺(tái)帶給我的優(yōu)質(zhì)教育資源和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了掌門教育的獨(dú)特之處，也體悟到了學(xué)習(xí)的真諦。下面我將從學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)效果、個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度五個(gè)方面，分享一下我在掌門教育的心得體會(huì)。
首先，掌門教育給予我們豐富的學(xué)習(xí)資源。平臺(tái)上匯集了來自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師和名校名師的課程精品，讓我們?cè)诩揖湍芟硎艿矫麕煹氖谡n。而且，掌門教育針對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)設(shè)置了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系，讓我們可以有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，掌門教育還為我們提供了豐富的習(xí)題和練習(xí)資源，讓我們可以更好地鞏固和提高自己的知識(shí)水平。這些豐富的學(xué)習(xí)資源，為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使我們能夠更好地學(xué)習(xí)和提升自己。
其次，掌門教育的學(xué)習(xí)模式非常靈活多樣。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，掌門教育采用了在線直播和錄播等方式，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式既節(jié)約了時(shí)間，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且，掌門教育還為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為其制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)內(nèi)容。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，掌門教育的學(xué)習(xí)效果非常顯著。通過在掌門教育學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提升。由于掌門教育的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)資源的優(yōu)勢(shì)，我在學(xué)習(xí)中能夠更加專注，更加深入地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，平臺(tái)上豐富的練習(xí)題和模擬考試，也給予了我很好的實(shí)踐和檢驗(yàn)機(jī)會(huì)。通過不斷地練習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力得到了有效的提高，學(xué)習(xí)效果也逐漸顯現(xiàn)出來。
此外，通過在掌門教育學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，還得益于其培養(yǎng)了我的自學(xué)能力和解決問題的能力。在掌門教育的學(xué)習(xí)中，我需要主動(dòng)去尋找問題和解決問題，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，平臺(tái)上豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，也為我提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。這些能力的培養(yǎng)，無(wú)疑對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。
最后，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中最重要的是態(tài)度。在掌門教育學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有保持積極主動(dòng)的態(tài)度，才能更好地從學(xué)習(xí)中獲取到更多的東西。我們應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)和充分的精力投入到學(xué)習(xí)中，不斷追求進(jìn)步和超越自我。同時(shí)，我們也要對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的耐心和恒心，不管遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都要堅(jiān)持下去，相信自己一定能夠取得好成績(jī)。
總結(jié)來說，掌門教育給我?guī)砹肆己玫膶W(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)氛圍，通過靈活多樣的學(xué)習(xí)模式，提高了我的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中，我也不斷從中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力和解決問題的能力。通過掌門教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣，也樹立起了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些收獲將會(huì)成為我不斷前行的助力。
掌門教育教學(xué)心得篇十三
作為一線教師，就得刻苦專研教育教學(xué)，才能提高自我的業(yè)務(wù)水平，才能在課堂上有的放矢，游刃有余。所以在暑假里學(xué)習(xí)了《有效教育教學(xué)理論》。有效教育就是提高課堂質(zhì)量，解決負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量低、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量低、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量高的問題，經(jīng)過教師水平到達(dá)負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高的教育教學(xué)，有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。
有效教學(xué)，通俗地說就是經(jīng)過課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲、提高和提高。具體表此刻：認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，從厭學(xué)到樂學(xué)。
那么，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢？以下幾點(diǎn)體會(huì)作拋磚引玉之用：
眾所周知，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動(dòng)，要進(jìn)行有效的教學(xué)，在思考如何把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠理解、掌握、應(yīng)用。這就需要教師在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上，采用換位思考的方法，全面而充分地研究到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言，可能遇到的困難，對(duì)課堂有足可敬的……“你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你能夠最樂觀所以，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)職責(zé)的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你能夠成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！”“做最好的自我’，便意味著要盡可能在自我的職業(yè)中到達(dá)自我力所能及的最好程度?！边@是《做最好的教師》中給我印象最深刻的兩句話。
掌門教育教學(xué)心得篇十四
在當(dāng)今社會(huì)，掌門教育作為一家備受推崇的教育機(jī)構(gòu)，以其獨(dú)特的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴和支持。作為一位在掌門教育學(xué)習(xí)多年的學(xué)生，我深感身心得益。在這里，我將分享我與掌門教育合作的心得體會(huì)。
首先，掌門教育為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。在這里，我感受到了來自同學(xué)以及老師的友善和互助。每一次上課，老師都會(huì)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和建設(shè)性的評(píng)價(jià)來激勵(lì)我們，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心。同時(shí)，掌門教育的學(xué)習(xí)場(chǎng)所布置得很舒適，教室內(nèi)的電子設(shè)備、教具和圖書等資源一應(yīng)俱全，為我們的學(xué)習(xí)提供了很大的便利。
其次，掌門教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)。他們尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。在這里，我學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，提高了學(xué)習(xí)效率。
再次，掌門教育注重實(shí)踐和應(yīng)用。他們提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目作業(yè)，在課程中融入了生活中的案例和實(shí)際問題，讓我們學(xué)會(huì)了將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過實(shí)踐和應(yīng)用，我不僅增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維，這些對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展都有著很大的幫助。
另外，掌門教育重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們?cè)诮虒W(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、溝通能力和合作精神。每次上課都會(huì)有一些小組活動(dòng)和小組討論，讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和分享。這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了我們之間的交流和交往，還提高了我們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些素質(zhì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展都具有重要意義。
最后，掌門教育的學(xué)習(xí)成果顯著。在我學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的提高，尤其是在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等科目上。這得益于掌門教育獨(dú)特的教學(xué)方法和個(gè)性化的輔導(dǎo)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，也更有動(dòng)力去努力。同時(shí)，掌門教育還提供了一些學(xué)科競(jìng)賽和課外活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，展示自己的才華和能力。
總結(jié)起來，我在掌門教育學(xué)習(xí)這段時(shí)間中，深深體驗(yàn)到了他們的教育理念和服務(wù)的獨(dú)特之處。掌門教育提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，注重個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一切使我在學(xué)習(xí)中得到了很大的收獲，不僅提高了我的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，還培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。我相信，我在掌門教育學(xué)習(xí)的經(jīng)歷將對(duì)我的未來產(chǎn)生巨大的影響和幫助。
掌門教育教學(xué)心得篇十五
孩子們有一顆純潔的心靈，孩子們一天中的喜、怒、哀、樂是毫無(wú)掩飾的，他們是敢做、敢說、敢愛、敢恨、敢笑、敢哭的，這正是孩子們的一種心理優(yōu)勢(shì)。
佳雪是一位個(gè)性要強(qiáng)的女孩子，愛好廣泛，不管做什么事都想要自己是最棒的，玩不高興就拉著臉撅著嘴，半天都不高興。在一次擊鼓傳球活動(dòng)中，鼓音未落，旁邊的小朋友就抱著球不傳了，他想上臺(tái)表現(xiàn)自己。當(dāng)時(shí)佳雪怒氣沖沖地說“他耍賴”，邊說邊用手拍起了鉛筆盒。
一剎那間，全班安靜了下來，十幾分鐘過后，佳雪慢慢平靜下來，可見她的大拇指帶著血，我走過去把她抱到懷里，握著她受傷的小手，輕輕對(duì)她說了一句“好孩子沒事了”，不過以后可不要讓自己再受傷了，那樣你就不是一個(gè)漂亮的小主持人了。
她聽了我的話，很懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后羞澀的低下頭說“對(duì)不起老師，我不該在全班小朋友面前發(fā)脾氣”，我朝她笑著說“你對(duì)不起的可不是老師，是你帶血的大拇指，知道嗎?你的手指是無(wú)辜的啊!不過壞脾氣發(fā)不出來也是很難受的，以后你在遇事想發(fā)脾氣，你可以選擇踢毽子、跑步、踢球等記住了嗎?從那以后，她和小朋友相處得很友好，不管再遇到什么事，也不再動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣了。
只有細(xì)心的觀察每一個(gè)孩子，了解他們，讓他們自由表現(xiàn)，允許孩子們發(fā)小脾氣，最重要的是要找到孩子們發(fā)脾氣的原因來安撫孩子。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)才能讓孩子們的心理健康成長(zhǎng)。
掌門教育教學(xué)心得篇十六
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束。首先感激各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和信任，感激各位教師在工作方應(yīng)對(duì)我的大力支持，才能使得我本人的各項(xiàng)工作得以全面順利完成。本學(xué)期，我始終以百倍的信心和熱情投入各項(xiàng)工作，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，虛心請(qǐng)教，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和個(gè)人的努力工作下，依靠全體教職工的共同努力，取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期如下：
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。作為一個(gè)學(xué)校的教學(xué)組織者和管理者，首先應(yīng)具備的是過硬的專業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)管理本事。本學(xué)年我不斷學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)學(xué)校，學(xué)習(xí)市縣有關(guān)學(xué)校常規(guī)管理要求，以很好的完成學(xué)校賦予的職責(zé)，并在平時(shí)的工作中主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，使自我的育人和管理水平不斷得到提高，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)和管理實(shí)踐，更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。
本學(xué)期，在學(xué)校日常教學(xué)管理和教研教改工作中，重點(diǎn)開展了以下幾個(gè)方面的工作，使我校各項(xiàng)工作進(jìn)一步得到發(fā)展和提高。
1、更新教育模式，著力提高英語(yǔ)教學(xué)水平。一是組織開展了教師學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)，將日常口語(yǔ)打印發(fā)于教師手中，要求教師常學(xué)習(xí)，會(huì)將口語(yǔ)應(yīng)用于課堂教學(xué)和平時(shí)的師生對(duì)話中，構(gòu)成的良好氛圍。二是開展課間項(xiàng)語(yǔ)活動(dòng)，用形式多樣的的方式教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)。三是開辟英語(yǔ)書畫、每日英語(yǔ)等學(xué)生的，使我校學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)知識(shí)水平不斷得到提升。
2、成功組織舉辦北區(qū)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。xx年12月，xx縣北區(qū)小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)在我校舉行，作為本次活動(dòng)的組織者，我精心排，認(rèn)真負(fù)責(zé)，活動(dòng)開展順利，到達(dá)預(yù)期效果，受到縣師訓(xùn)中心和全體與會(huì)教量的一致好評(píng)。
3、組織全鄉(xiāng)學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽。為了使我鄉(xiāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展的提高，本學(xué)期組織了全鄉(xiāng)學(xué)生的禮儀、安全、生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)等方面的綜合知識(shí)競(jìng)賽，全鄉(xiāng)共27名學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得了很好的檢測(cè)和提高。從試題的編寫、活動(dòng)組織、活動(dòng)開展，我始終高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，確?；顒?dòng)圓滿完成。
4、組織開展全鄉(xiāng)教師學(xué)科賽教?；顒?dòng)分初賽和決賽兩部分進(jìn)行，全鄉(xiāng)教師參與講、聽、評(píng)課。在全鄉(xiāng)決賽中，個(gè)個(gè)教師奮勇當(dāng)先，亮點(diǎn)多多，經(jīng)過活動(dòng)開展，以點(diǎn)帶面，使我鄉(xiāng)教師的育人本事和水平有了大幅度提高。在今年4月份舉行的全縣小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中，由我校選送的教師李會(huì)民榮獲語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)，同時(shí)被命名為縣級(jí)教學(xué)能手。
5、組織教師進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用本事培訓(xùn)，每位科任教學(xué)對(duì)電腦使用常識(shí)、課件制作等學(xué)習(xí)時(shí)間不低于10課時(shí)，大部分教師能正確操作。
6、定期組織開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)和教師業(yè)務(wù)本事幫扶活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
1、做好課程設(shè)置和課表、作息時(shí)間調(diào)排工作。確保課程設(shè)置合理，課時(shí)開齊一足，課時(shí)安排科學(xué)合理，便于師生操作。
2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。組織教研組定期對(duì)科任教師的教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、工作筆記等進(jìn)全面檢查，以保證日常教學(xué)扎實(shí)有效開展。
3、巡查經(jīng)?；Ｃ恳惶煸?、午、自習(xí)和三操等常規(guī)時(shí)間對(duì)各班進(jìn)行巡查，作到了腿勤，確保教學(xué)秩序井然。
4、認(rèn)真做好缺勤教師的課程調(diào)整，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
5、自我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，三操、上課等常規(guī)工作從無(wú)遲到現(xiàn)象，為教師了作好表率，做到打鐵本身硬。
1、配合學(xué)校做好雙高普九及教育強(qiáng)縣迎驗(yàn)各項(xiàng)工作。親自組織并參與學(xué)校文化建設(shè)、部室建設(shè)等工作，與教師們一道同甘共苦，進(jìn)取出智出力。
2、建立教師檔案卡和學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不在時(shí)，負(fù)責(zé)管理好學(xué)校的各項(xiàng)日常工作，保證本學(xué)年學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)無(wú)意外發(fā)生，并做到勤匯報(bào)，多請(qǐng)示。
經(jīng)過組織開展一系列教育教教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)年我校全體師生的綜合素質(zhì)有了明顯提高，先后有xx等4位教師的論文在省、刊物上發(fā)表，xx等8位教師的、教學(xué)案例被錄入xx縣第二屆校本研論壇材料匯編，在全縣交流學(xué)習(xí)，被命名為縣級(jí)教學(xué)能手。異常是在藝術(shù)特色教育這一塊，更是碩果累累，本學(xué)全校師生共同參與藝術(shù)文化的交流、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，共有根雕、石刻、、千字文印章等各類優(yōu)秀手工及藝術(shù)作品500余件被學(xué)校美術(shù)室、勞技室展覽和，極大的豐富了師生課余生活，使學(xué)生的動(dòng)手操作本事和本事得到了全方位提高，藝術(shù)審美本事得到了有效發(fā)展和培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)教育工作的全面發(fā)展和提高。
經(jīng)過本學(xué)年的學(xué)校教學(xué)管理工作，我有三點(diǎn)深刻體會(huì)：
1、當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學(xué)當(dāng)成是一項(xiàng)工作來干，更要把它當(dāng)成是一項(xiàng)造福后代的事業(yè)來干。堅(jiān)定的職責(zé)心和廣博的愛心是每個(gè)合格教師必備的條件。
2、要教育好學(xué)生，或組織好學(xué)校的教學(xué)工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識(shí)和本事，要廣泛聽取意見，集思廣益。
3、創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié)，僅有在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，進(jìn)取拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。
4、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理機(jī)制決定學(xué)校的一切。在課改迅速發(fā)展的今日，作為學(xué)校的和管理者，沒有先進(jìn)的理念、過硬的作風(fēng)和科學(xué)合理的考核制度為先導(dǎo)，學(xué)校是得不到發(fā)展和提高的。如果在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體中有任何一個(gè)“不作為”或“亂作為”的管理者，都將影響“能作為”者而“無(wú)作為”，也必將阻礙學(xué)校整體工作的和諧健康發(fā)展。
掌門教育教學(xué)心得篇十七
或許是仰慕老師在講臺(tái)上指點(diǎn)江山的氣勢(shì)，或許是骨子里早已認(rèn)定，所以我成為了一名教師。
我相信，用愛的和弦，會(huì)奏出美的樂章。平等的話語(yǔ)，會(huì)烙下精彩的友誼之花。每個(gè)孩子都經(jīng)歷著千絲萬(wàn)縷的情感體驗(yàn)，行走其間，慢一些，輕一些，小心呵護(hù)那薄如蟬翼的'童心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)給予孩子愛的同時(shí)，孩子也在成全我們的生命，編織著我們的幸福。相信每個(gè)孩子都有故事，即使那些看起來荒誕的故事，也都有可以原諒的理由。唯有傾聽，做個(gè)虔誠(chéng)的教師，默默而真誠(chéng)地和孩子在一起，才可以探尋到兒童水晶般的心。最好的教育是讓孩子在訴說中找到善良與美好的甘泉，浸潤(rùn)彼此純澈的心靈，我們的世界因此變得遼闊、清澈而通達(dá)。
掌門教育教學(xué)心得篇十八
法國(guó)作家拉封丹講過這樣一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風(fēng)則徐徐吹拂，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣。笑臉盈盈者不費(fèi)吹灰之力戰(zhàn)勝了大施淫威者，南風(fēng)獲勝的原因顯然是抓住了契機(jī)。教育同樣如此。
作為一名教師，一名班主任，每天面對(duì)著幾十個(gè)學(xué)生，幾十顆心。他們是演員，總在演繹不同的故事，令你或喜或悲；他們是觀眾，在一旁靜觀老師的反應(yīng)，稍有疏忽，便可能使你威信掃地。因此，不管是課堂內(nèi)外，還是在學(xué)習(xí)、生活之中，教師一定要抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，融教育于生活之中，變生活為教育之機(jī)。只有這樣，教育才能猶如順?biāo)浦?，事半功倍，在關(guān)鍵時(shí)刻起到“化干戈為玉帛”之功效。
新學(xué)期伊始，一位年老的教師夾著備課本去上課。走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上醒目地寫著：“老頭子，您好！”教室里靜得連自己的心跳都聽得見，幾十雙眼睛齊刷刷地盯著這位教師?！袄蠋?，你是不是惱了？”，老師第一眼看到這五個(gè)字時(shí)，臉都白了，但轉(zhuǎn)念一想，“老頭子，您好！”這并不是學(xué)生的惡意，而是出于稚嫩的好奇心，并沒有多大的過錯(cuò)，只不過“老頭子”這三個(gè)字有點(diǎn)夸大刺眼罷了。于是，這位老師鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái)，頗有風(fēng)趣地向?qū)W生說：“我本來還不覺得老，但你們這么一說，我還真有點(diǎn)‘少壯不努力，老大徒傷悲’的感覺，謝謝大家這樣親切地稱呼我，提醒我?！?/p>
開始，教室里稍有些聲響，接著便有許多同學(xué)舉手要求發(fā)言。一位同學(xué)指責(zé)這樣稱呼老師是一種不禮貌的行為：老師是長(zhǎng)輩，是玩笑不得的。其他同學(xué)也接二連三地發(fā)表了自己的看法。同學(xué)的指責(zé)和批評(píng)，讓這場(chǎng)惡作劇的作者手足無(wú)措，似乎有什么活說，但還是沒有把話說出口。課后，這位同學(xué)給老師寫了一封意味深長(zhǎng)的道歉信，信中說：“使用‘老頭子’三個(gè)字確實(shí)有些唐突。對(duì)不起，我向您道歉。但出于對(duì)老師的敬意，老師您五十多歲的`人了，擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文老師還當(dāng)班主任，聽說還是語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，這么一大把年紀(jì)還努力地工作，真是令我們敬佩和不安。”他表示要以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師的工作熱情和寬厚仁慈。從此，“老頭子”三個(gè)字在學(xué)生中再?zèng)]有聽到過。到了期末考試，這位同學(xué)不僅取得了全班第三名的好成績(jī)，還被評(píng)為“思想進(jìn)步最大的學(xué)生”。“這個(gè)結(jié)果誰(shuí)也沒有想到”，這位年長(zhǎng)的教師常常這樣念叨著。
老師的冷靜機(jī)智和善解人意化解了一場(chǎng)師生間的沖突，還有意無(wú)意地喚醒了學(xué)生童年的純真。讓學(xué)生走向成熟，真是可喜，可賀！這讓我感悟到情感教育的真諦，感悟到教育契機(jī)的力量。愛，使你能夠發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)；愛，使你能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤；愛，使你能夠“化干戈為玉帛”；愛，使你能夠執(zhí)著于自己的事業(yè)。
掌門教育教學(xué)心得篇十九
幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件，如何去更好的處理它呢？這就要求教師需要一定的教育機(jī)智了。我的師父告訴我在對(duì)幼兒的教育過程中，如果只是一味的說服教育，往往會(huì)讓幼兒感覺太空而有失說教的效果，所以在教育的語(yǔ)言上一定要貼近幼兒的心理，把語(yǔ)言變得生動(dòng)一些，那樣教育語(yǔ)言才更具效力。
記得一次，我在旁聽陳老師上早期閱讀，因?yàn)楹诎迳系拇盆F磁性不好，一不小心陳老師放在黑板上的字寶寶卡片撒落在地，這時(shí)許多幼兒蜂擁而上來?yè)炜ㄆ顒?dòng)室的秩序頓時(shí)亂了起來。就在此時(shí)，陳老師蹲下來“噓”的一聲，故做神秘地說：“我好像聽見卡片在哭?！比缓笏钥ㄆ目谖钦f：“請(qǐng)小朋友輕一點(diǎn)好嗎，別亂搶我，你們的小腳踩得我們好疼??！”頓時(shí)，孩子們不再爭(zhēng)搶，而是輕輕地把卡片撿起來。有的還把卡片放到嘴旁邊，輕輕吹了吹，好像在安撫卡片。然后陳老師又對(duì)小朋友說：“請(qǐng)撿到卡片的小朋友站到我的左邊排隊(duì)，沒有撿到卡片的站到我的右邊排隊(duì)?！焙⒆觽冄杆倥藕藐?duì)。接著，陳老師讓左邊的小朋友當(dāng)小老師讓右邊的小朋友來認(rèn)生字寶寶。第二輪再讓他們互換角色，孩子們玩的很投入，而且識(shí)字效果也非常好。
到了中午小朋友抱著小椅子到戶外休息，平時(shí)他們總愛把小椅子當(dāng)馬騎，幾次說服教育后，仍有幾名“聰明人士”不失時(shí)機(jī)的鉆空子來搞個(gè)“小動(dòng)作”。今天也不例外，天天小朋友又在“駕、駕”的騎著馬，只聽“嘭”的一聲響，他那把本已松動(dòng)的小椅子“散了架”，他也被摔倒在地上，天天害怕極了，哭著走到我面前說：“老師，我的手破了。”該如何處理這突發(fā)事件呢？于是，我想到了陳老師的方法，“啊，原來這是真的！”我故做驚奇的看著他的手和旁邊的椅子，“我剛才接到了一個(gè)奇怪的電話，是小椅子打來的`。它說：小朋友趁你不在又騎我了，我很生氣就咬了他一口。俞老師還以為是假的呢，原來是真的，小椅子也會(huì)發(fā)脾氣，也會(huì)咬人！來，我看看，下次可一定要注意啊！”我繪聲繪色的編著故事，天天止住了哭聲，并不時(shí)地向我點(diǎn)點(diǎn)頭。
如果在上述事件中教師只是一味地說服或是禁止孩子的行為，并不是解決問題的好辦法。陳老師教我的這招“巧抓教育契機(jī)”，用這擬人化的小故事進(jìn)行教育，讓教育賦予童話色彩，這樣對(duì)小班幼兒更易接受，而且達(dá)到了意想不到的效果，使我也獲益匪淺！
掌門教育教學(xué)心得篇二十
作為一名職場(chǎng)新人，我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是永恒的主題。有一次偶然得知掌門培訓(xùn)，作為知名的職業(yè)教育培訓(xùn)平臺(tái)，掌門培訓(xùn)提供多種專業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn)，初探掌門培訓(xùn)的每日簽到、打卡、公證，便感受到完善細(xì)膩的運(yùn)營(yíng)管理，深受感染。
掌門培訓(xùn)作為行業(yè)知名品牌，其所提供的教育培訓(xùn)課程內(nèi)容廣泛，所覆蓋的行業(yè)領(lǐng)域不局限于某一類目，而是涵蓋了人文、商業(yè)、技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域下，再細(xì)分出了不同層次的課程分類，包括職業(yè)認(rèn)證、職業(yè)技能、商業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)課程以及其他個(gè)性化需求的培訓(xùn)方案，內(nèi)容豐富、精簡(jiǎn)，讓學(xué)習(xí)變得有條有序。
第三段：互動(dòng)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
在掌門培訓(xùn)的課程中，互動(dòng)式學(xué)習(xí)是一種常見的學(xué)習(xí)模式，掌門培訓(xùn)利用互聯(lián)網(wǎng)的能力，將學(xué)習(xí)過程變得更加方便、高效。學(xué)員可以通過掌門培訓(xùn)APP隨時(shí)隨地進(jìn)行線上視頻學(xué)習(xí)；此外，在線測(cè)試題還可以快速檢測(cè)學(xué)生掌握的知識(shí)水平。通過這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，更加深入地理解課程內(nèi)容。
第四段：實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)課程。
掌門培訓(xùn)所提供的培訓(xùn)課程，不僅面向初學(xué)者，還有向高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)高管，以及各種意向者開放的課程。其中不乏企業(yè)家舒適速成班、高級(jí)管理課程和音樂課程等。
這些課程都非常實(shí)用，通過這些課程可以讓學(xué)習(xí)者直接得到實(shí)際的業(yè)務(wù)應(yīng)用。這種應(yīng)用性較強(qiáng)的課程確保了學(xué)員在工作中可以直接將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，具有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值。
在掌門培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我深刻體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富精簡(jiǎn)、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)明晰，配合著互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程豐富、充實(shí)、高效。同時(shí)，掌門培訓(xùn)注重作業(yè)的實(shí)踐性，能夠透過案例分析提高實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)對(duì)，最后的考核更是真正考查了學(xué)員對(duì)課程所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
通過參與掌門培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能夠獲取到豐富的知識(shí)和技能，更能夠讓我深刻地體會(huì)到知識(shí)的積累和應(yīng)用在職場(chǎng)生活中的巨大作用。我相信，未來，不僅是我，更多職場(chǎng)新人一定會(huì)從掌門培訓(xùn)中受益良多。
掌門教育教學(xué)心得篇二十一
作為一位掌門，我深刻體會(huì)到了這份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。掌門不僅僅是一個(gè)組織或團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，更是團(tuán)隊(duì)成員們的引領(lǐng)者和榜樣。掌門需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以提升自己的能力和素質(zhì)，為團(tuán)隊(duì)提供正確的指導(dǎo)和決策。同時(shí)，掌門還需要關(guān)心團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成就，不僅是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的成就可以體現(xiàn)掌門的領(lǐng)導(dǎo)能力，更是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的成就可以滿足每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的成就感和歸屬感。在組織或團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過程中，掌門需要有超越一般人的思維和洞察力，以發(fā)現(xiàn)和把握機(jī)會(huì)，為團(tuán)隊(duì)帶來更好的發(fā)展?？傊?，掌門是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，只有擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，才能引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沿著正確的方向不斷進(jìn)步。
第二段：掌門需要有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作。
溝通和團(tuán)隊(duì)合作是掌門成功的關(guān)鍵因素之一。掌門需要善于傾聽團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議，與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的溝通和交流，以了解團(tuán)隊(duì)的需求和目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃和策略。同時(shí)，掌門還需要搭建一個(gè)積極的溝通氛圍，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員分享想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)合作是團(tuán)隊(duì)取得成功的基礎(chǔ)，掌門需要激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，建立有效的合作機(jī)制和團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，以提高團(tuán)隊(duì)的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。只有通過良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，掌門才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)和任務(wù)。
第三段：掌門需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是掌門成功的關(guān)鍵要素之一。作為一個(gè)掌門，我們要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)不斷變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。掌門需要具備廣博的知識(shí)面，對(duì)各種管理和領(lǐng)導(dǎo)的理論有深入的了解和掌握。同時(shí)，掌門還需要保持開放的思維和態(tài)度，接受新的觀點(diǎn)和方法，不斷更新自己的思維模式和管理方式。創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)成功的源泉，掌門需要激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出新的想法和解決方案。只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，掌門才能不斷提升自己和團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力，保持在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中的領(lǐng)先地位。
第四段：掌門需要正確的領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系管理。
正確的領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系管理是掌門成功的關(guān)鍵要素之一。掌門需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)力，能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情和創(chuàng)造力，以提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和效率。領(lǐng)導(dǎo)力還包括對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行正確的指導(dǎo)和激勵(lì)，以幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。人際關(guān)系管理是掌門成功的關(guān)鍵，掌門需要與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的信任和合作關(guān)系，解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突和矛盾，創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)氛圍。只有通過正確的領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系管理，掌門才能有效地引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得成功。
第五段：掌門需要堅(jiān)持并保持激情和毅力。
堅(jiān)持和激情是掌門成功的關(guān)鍵因素之一。掌門需要堅(jiān)持自己的信念和追求，勇于面對(duì)困難和失敗，克服各種困難和挑戰(zhàn)。掌門還需要保持激情和熱情，以激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極向前，不斷追求卓越和杰出。毅力是掌門成功的關(guān)鍵，只有堅(jiān)持不懈地努力和追求，才能克服各種困難和挑戰(zhàn)，取得成功。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展和成就的道路上，掌門需要具備堅(jiān)持和保持激情的品質(zhì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起向成功邁進(jìn)。
總結(jié)：作為一位掌門，我深刻體會(huì)到掌門是一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。掌門需要善于溝通和團(tuán)隊(duì)合作，持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，擁有正確的領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系管理，堅(jiān)持并保持激情和毅力。只有擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，掌門才能引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沿著正確的方向不斷進(jìn)步，取得更好的成就和發(fā)展。
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