大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文（專業(yè)18篇）

總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，使我們的努力更有針對性和效果性。在寫總結(jié)之前，我們首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是相關(guān)名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇一

1.什么是管理。

許多管理學(xué)家，針對各自所處時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、地域職位，在自己的理論體系中，站在自認(rèn)為科學(xué)的、合理的角度上，對“管理”這個(gè)概念，都有過系統(tǒng)、詳實(shí)的論述和概括。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，許多從事管理工作的廠長、總經(jīng)理或經(jīng)理，在自己的崗位上，也不乏取得成功經(jīng)驗(yàn)的管理理論、思想和方法。但賦予“管理”明確定義的，即：是什么對（與）什么的關(guān)系的，即便是在泰勒、法約爾和杜拉客這些被稱為“科學(xué)管理之父和大師”的魔筆下也沒有?；蛟S是西方理論思想與東方理論思想差異的原因，亦或是管理本身是一個(gè)抽象、復(fù)雜、廣泛、類多、型異的因素。然而，他們卻對“管理是什么”？給予了不同形式的說明。

泰勒在他的《科學(xué)管理理論》中指出：“管理是所有的人類組織都有的一種活動(dòng)”，“管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制；”法約爾認(rèn)為“管理就是設(shè)計(jì)和保持一種良好環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定目標(biāo)?！碧├蘸头s爾的觀點(diǎn)，只是說明了管理活動(dòng)的過程，而并沒有回答其結(jié)果。隨著管理學(xué)發(fā)展的深入和管理理論在我國各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，我國研究管理學(xué)的理論家，根據(jù)自己的研究方向，對管理是什么，給出了不同的結(jié)果。朱則榮在他的管理是什么的一節(jié)中，是這樣說的：“管理是對一個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行組織，讓行動(dòng)變得更有效、成本變得更低，并讓結(jié)果更加令人滿意”。這一定義，從其活動(dòng)的過程和目標(biāo)上理解，比較形象地對“管理”做出了解釋。但從內(nèi)容上看，又似乎過于單純，而顯得不夠完美。學(xué)者王國鋒先生，把“管理”從字面上，站在社會(huì)學(xué)和哲學(xué)的角度上，進(jìn)行了認(rèn)真的解剖分析之后，對管理給出了一個(gè)比較科學(xué)的定義；他說：管理是指“客體通過主體來實(shí)現(xiàn)自己的目的的一種活動(dòng)”。這一定義，從表面上看，似乎顯得抽象了一些。但內(nèi)容上，他卻比較深入和客觀地反映了“管理”這個(gè)廣泛的活動(dòng)作用。管理在人類社會(huì)中，無處不在，無處不有。

2.什么是服務(wù)。

“服務(wù)”，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，已經(jīng)經(jīng)常可以感受、感覺或享受得到了。這是因?yàn)?，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人們的要求和愿望也越來越高、越來月多的因素，也是當(dāng)今各行各業(yè)都在提倡服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)的因素。對于什么是“服務(wù)”或“服務(wù)”是什么，許多人都能從其形式上說出個(gè)一、二、三來。但要給出一個(gè)準(zhǔn)確的定義卻沒有。許多從事管理工作的人，也在不斷地談及這個(gè)概念。因?yàn)樵谒袝綍Ｖ卸紱]有找到。各種“管理”類的書比比皆是，而問及服務(wù)類的書卻沒有。這是因?yàn)?，“服?wù)”它不是單純的，它是與管理緊密相連的，它是管理的一種形式，是管理活動(dòng)的衍生行為。

在辭典里，“服”，即“服從”、“聽從”；“務(wù)”，即“活動(dòng)”、“勞動(dòng)”、“勞作”。服務(wù)是指為了集體或別人的利益的工作。從詞義上看“集體”“利益”“工作”，這一解釋或定義是比較準(zhǔn)確地反映了“服務(wù)”的意識(shí)的。但不同的時(shí)代有不同的產(chǎn)物，現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中，隨著大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，“服務(wù)”已不在是“集體或他人的利益的反映了”。大到生產(chǎn)建設(shè)加工企業(yè)，小到小商小販的熱情招呼與上門等，這些已不是社會(huì)什么特定的產(chǎn)物。而是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的`必然要求。一個(gè)概念的出現(xiàn)或意識(shí)的反映，應(yīng)該是社會(huì)某一現(xiàn)象的反映。根據(jù)這些基本特征，服務(wù)實(shí)際就是“一種為了達(dá)到或滿足他人的需求或意愿的行為活動(dòng)”。

3.管理與服務(wù)的關(guān)系。

管理是目標(biāo)形式的活動(dòng)要求，它的過程目的是實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；在實(shí)施時(shí)，這個(gè)目標(biāo)盡管有反復(fù)的因素存在，但原則方向不會(huì)變。而服務(wù)是目的形式的活動(dòng)要求，它的過程就是為了達(dá)到某種目的。管理的過程是組織、計(jì)劃、控制的過程，它可以有多個(gè)目標(biāo)；這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是建立在制度的約束機(jī)制上的；因此，管理具有約束性。而服務(wù)只有一個(gè)目的，它是建立在自覺、自發(fā)、自愿基礎(chǔ)上的，具有自覺性；其活動(dòng)內(nèi)容和形式，就是管理過程活動(dòng)的反映。管理不僅要犧牲自己，還要犧牲他人；而服務(wù)只是犧牲自己。管理與服務(wù)是相輔相成的，是絕對統(tǒng)一的，他們不存在矛盾。服務(wù)的過程就是管理的過程。

二、什么是管理育人、服務(wù)育人。

古典管理科學(xué)家泰勒說“管理是所有的人類組織都有的一種活動(dòng)”。從這個(gè)意義上告訴我們：管理活動(dòng)是自從有了人類社會(huì)以來就已經(jīng)存在了的。我們知道，在文明社會(huì)以前的人類，基本是以群落、部族乃至于家族為生存單位的，這個(gè)時(shí)候沒有國家、沒有工業(yè)企業(yè)，自然也就沒有經(jīng)營管理。這個(gè)時(shí)代的人類生活是以頭領(lǐng)為組織和分工的，這個(gè)頭帶領(lǐng)的這個(gè)群體，不僅是要管理好這個(gè)群體，更主要的是要為這個(gè)群體服務(wù)的。這個(gè)以頭領(lǐng)為組織的生活形式，就是一種服務(wù)管理形式，這種服務(wù)管理沒有現(xiàn)代意義上的目標(biāo)，卻具有某種目的性。這種目的性的所有過程活動(dòng)，就是一種機(jī)械性的“育人”形式，這個(gè)育人很簡單，就是“服從”或“聽從”。人類社會(huì)經(jīng)過上千年演變和發(fā)展過程之后，進(jìn)入今天這個(gè)高度發(fā)達(dá)和文明的時(shí)代，“管理”已經(jīng)是一個(gè)具有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義十分重要的活動(dòng)形式了。大到國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等。小到城市、集體單位、家庭等人類生活的各個(gè)領(lǐng)域和層次。一個(gè)領(lǐng)域、一方領(lǐng)土的安穩(wěn)與否，就反映了這方領(lǐng)導(dǎo)的管理思想和服務(wù)意識(shí)；一個(gè)集體、一個(gè)單位、一個(gè)家庭的平安與和諧，就反映了這個(gè)單位、集體和家庭的人文意識(shí)。這些都是“無形”的“育人”形式的催化劑。

1985年，我在“談士兵的管理”時(shí)，就提出和認(rèn)為：“管理是一們科學(xué)，管理是一們藝術(shù)”?？茖W(xué)理論的形成，實(shí)際上就是通過自己對事物現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟而產(chǎn)生的。什么是科學(xué)？什么是藝術(shù)？在其他領(lǐng)域早有學(xué)者專家定論。但在管理科學(xué)里面我們認(rèn)為就是：在領(lǐng)導(dǎo)或管理者大腦里運(yùn)行并制作的組織、計(jì)劃、方案，通過實(shí)施后達(dá)到了預(yù)期目的的就是科學(xué)。在方案實(shí)施過程中，所有參與人員或?qū)嵤┱叨际舟x躍和樂意并取得良好效果的就是藝術(shù)。一個(gè)底層軍官，要使手下100多個(gè)士兵服從、聽從很容易；要使100多個(gè)士兵個(gè)個(gè)都遵從、信服，就不是那么容易了。從某種意義上說，軍隊(duì)就是一部高端機(jī)器，它集中了人類制造的最尖端電子科技內(nèi)容。要想讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用和效果，作為使用（管理）者，必須珍惜它、愛護(hù)它和精心地維護(hù)他。士兵是人，人是任何高端機(jī)器所不能取代的。一個(gè)人一個(gè)思維，一個(gè)人一個(gè)思想。當(dāng)每一個(gè)士兵都能緊緊圍繞在一個(gè)軍官身邊，感覺需要你、離不開你、甚至于絕大多數(shù)認(rèn)為沒有你不行，就是管理科學(xué)和藝術(shù)在這個(gè)軍官身上的體現(xiàn)。返回來，一個(gè)管理者將自己各次工作計(jì)劃方案通報(bào)和安排給下屬，每次都得了到絕大多數(shù)員工愉快執(zhí)行并取得了理想效果，且皆大歡喜的歡欣鼓舞之時(shí)，就是科學(xué)與藝術(shù)的融合。表面看起來，這個(gè)過程似乎很簡單。但他在考慮這件事情的同時(shí)，必定首先考慮了人的因素，然后才是質(zhì)量目標(biāo)和效果。正如赫胥黎所說：“只要我們具有能夠改善事物的能力，我們的首要職責(zé)就是利用它并訓(xùn)練我們的全部智慧和能力，來為我們?nèi)祟愔粮邿o上的事業(yè)服務(wù)”。

三、怎樣才能做到管理育人、服務(wù)育人。

1.領(lǐng)導(dǎo)要重視。

學(xué)生宿舍的服務(wù)管理，具有很強(qiáng)的教育性和社會(huì)責(zé)任性。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化和改革開放的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等壓力也越來越大。近年來，高校學(xué)生公寓中，出現(xiàn)偷盜、人身傷害、火災(zāi)等這樣或那樣的問題屢見不鮮，服務(wù)管理形式并不樂觀。但讓人欣慰的是，這些問題已經(jīng)不斷引起了各高校領(lǐng)導(dǎo)和政府部門的高度重視。應(yīng)該說，現(xiàn)在重視還不晚還來得及。但光是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視還不夠，更主要的是其他相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都要重視，要把學(xué)生宿舍的服務(wù)管理當(dāng)著教育管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生宿舍也是思想素質(zhì)、道德品質(zhì)的一個(gè)重要育人場所，不要讓這些基本的教育內(nèi)容出現(xiàn)空白。因此，領(lǐng)導(dǎo)要重視，要關(guān)心學(xué)生宿舍的軟件建設(shè)和硬件建設(shè)；領(lǐng)導(dǎo)重視，要關(guān)心學(xué)生宿舍服務(wù)管理部門工作的內(nèi)容、形式和方法、效果。

與此同時(shí)，學(xué)生宿舍管理部門的負(fù)責(zé)人更要重視，要把握好相應(yīng)的政策，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的意圖。不僅在思想上要重視，在行動(dòng)上、行為方法上都要重視。要抓好員工隊(duì)伍建設(shè)；要深入實(shí)際，注意監(jiān)督、檢查，要把握好重點(diǎn)；要把做好學(xué)生宿舍服務(wù)管理工作，當(dāng)作一項(xiàng)教育事業(yè)、當(dāng)作自己的事業(yè)來做。

2.要建立起一套合理的服務(wù)管理運(yùn)行機(jī)制。

現(xiàn)在的高校學(xué)生公寓管理部門，有的歸屬于學(xué)生系統(tǒng)、有的歸屬于后勤系統(tǒng)；而有的學(xué)校則干脆把學(xué)生公寓，交由地方物業(yè)管理機(jī)構(gòu)來管理。學(xué)生宿舍服務(wù)管理部門，不論歸屬于哪個(gè)系統(tǒng)，都是為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。關(guān)鍵是要建立一套合理的運(yùn)行管理機(jī)制。這套機(jī)制，首先是要完善學(xué)生宿舍的服務(wù)管理制度，以作為學(xué)生宿舍服務(wù)管理的基本依據(jù)。在建立和完善各類制度時(shí)，不能單純的考慮在控制、約束和限制的意識(shí)上。學(xué)校畢竟是一個(gè)單位，而不是一個(gè)國家。所有制度的建立，必須考慮人性化的原則，即教育、引導(dǎo)、說明的原則。以充分體現(xiàn)育人的思想。其次，要有一套好的協(xié)調(diào)機(jī)制；學(xué)生宿舍的服務(wù)管理，不單是學(xué)生宿舍服務(wù)管理部門的事情。學(xué)校相關(guān)部門都有權(quán)利和義務(wù)，都應(yīng)給予積極的支持與配合。一旦出現(xiàn)問題，凡是相關(guān)部門都不應(yīng)該推卸，都要有主人翁的思想和意識(shí)。三是要有一套好的信息溝通機(jī)制（這里的信息不單是通信），要對各類信息做出合理的分析和判斷；不能只聽信單方面的意識(shí)或意見，要保持縱向和橫向的聯(lián)系，確保信息的準(zhǔn)確無誤和可心度。四是要堅(jiān)持教育和處分想結(jié)合。對違犯原則或造成影響較壞的，給予處分時(shí)，要掌握好處分的形式和效果。對于處分對象，要給予跟蹤查返，以達(dá)到處分是為了教育的目的。該批評教育的，要及時(shí)地批評教育。（對于大學(xué)生宿舍交由地方物業(yè)管理的形式，這里不加評說）。

3.要培養(yǎng)一支有素質(zhì)的服務(wù)管理隊(duì)伍。

員工隊(duì)伍的思想政策素質(zhì)和品行素質(zhì)，是學(xué)生宿舍服務(wù)管理的關(guān)鍵?，F(xiàn)在各高校在學(xué)生宿舍中從事服務(wù)管理工作的，基本上或絕大多數(shù)是社會(huì)聘用員工。這些員工的文化素質(zhì)普遍偏低，對很多問題和矛盾不能從多方面去理解和分析。因此，要加強(qiáng)對他（她）們的培養(yǎng)教育和疏導(dǎo)。一是學(xué)校和相關(guān)部門要盡量或最大限度地給這些員工創(chuàng)造學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)，提高他們的政策意識(shí)、思維意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。二是學(xué)生宿舍管理部門自身，要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，要充分利用一切機(jī)會(huì)講授一些面對問題、處理問題的方式方法。告訴他（她）們要敢于承受來自學(xué)生當(dāng)中的各種壓力、阻力和抵制力。三是員工隊(duì)伍要自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要關(guān)心國家尤其是有關(guān)大學(xué)教育管理方面的指導(dǎo)思想和政策意識(shí)。要善于觀察分析事物的本質(zhì)和現(xiàn)象。要多問多請教。四是要樹立良好的品性行為；在執(zhí)行上級指示和落實(shí)規(guī)章制度上，要以身作則率先垂范。在語言、行為方面要以身示教。要事事處處表現(xiàn)出，我們既是服務(wù)員、也是監(jiān)督員，還是老師。要擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度。

4.要牢固樹立集體意識(shí)和國家意識(shí)。

集體主義思想，是人們工作事業(yè)的一個(gè)基本條件和首要前提。集體利益高于一切。從事學(xué)生宿舍服務(wù)管理工作的每一個(gè)人，都要牢固樹立集體思想、國家觀念和民族意識(shí)。學(xué)生宿舍的工作，決不是監(jiān)督、約束的問題，它的責(zé)任重于泰山。學(xué)生宿舍的每一項(xiàng)工作，都必須以學(xué)校的意識(shí)為基準(zhǔn)點(diǎn)，以學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。站在國家和民族的利益上，扎扎實(shí)實(shí)地開展每一項(xiàng)工作。從上到下都不能也不應(yīng)該有過度意識(shí)、短暫意識(shí)和臨時(shí)意識(shí)。要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生宿舍的安穩(wěn)，關(guān)系到學(xué)校的安穩(wěn)，關(guān)系到一個(gè)區(qū)域的安穩(wěn)。

5.要樹立良好的工作作風(fēng)。

工作作風(fēng)是指一個(gè)人在執(zhí)行上級指示，完成工作任務(wù)的效率。員工的工作作風(fēng)，在很大程度上直接影響著學(xué)生的身心健康和成長。這里的作風(fēng)不僅僅是時(shí)間觀念問題，而主要是工作方法、工作態(tài)度和行為方式的問題。在工作過程中，要充分展示自己良好的精神風(fēng)貌。要做到：檢查督促及時(shí)到位；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)準(zhǔn)確；反映問題及時(shí)可靠；解決問題及時(shí)有效。在個(gè)體形式上，著裝形象要得體；語言行為要文明；在服務(wù)管理的整個(gè)工作過程中，要充分體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活撥”的氛圍，要讓學(xué)生感覺到，在學(xué)生宿舍生活期間，就是社會(huì)生活的一個(gè)縮影。

6.要關(guān)心理解學(xué)生。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間，難免會(huì)遇到各種不同形式的問題和困難，我們在開展工作時(shí)，也難免不會(huì)遇到學(xué)生這樣、那樣的情緒。一個(gè)人一個(gè)思想，一個(gè)人一個(gè)觀念。我們的管理員要站在學(xué)生的角度上，開展服務(wù)工作。對待問題要熱心、對待困難要關(guān)心、對待意見要用心、對待情緒要細(xì)心、對待病人要有愛心。要把學(xué)生當(dāng)著自己的親人來看待，要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子來對待。蘇霍姆林斯基說：“成熟的和真正的公民意識(shí)；就把為社會(huì)服務(wù)看作一個(gè)人最主要的美德。”

育人是一個(gè)十分復(fù)雜、煩瑣、具體的過程，它不象搞科學(xué)研究那么單純，不行可以重來。而育人不行，沒有重復(fù)的機(jī)會(huì)。管理是一們科學(xué)，是一個(gè)活動(dòng)，是一種思想；而服務(wù)是一們藝術(shù)、一種意識(shí)、一種精神、一種智慧。如果說一個(gè)企業(yè)的管理與服務(wù)是為了促經(jīng)濟(jì)、促效益；那么，學(xué)生宿舍的管理和服務(wù)，就是為了促穩(wěn)定、促人的健康成長。管理和服務(wù)就是科學(xué)與藝術(shù)的融合，只有將科學(xué)和藝術(shù)融合在一起，才能達(dá)到育人的目的和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]泰勒著，韓放編譯.科學(xué)管理原理.

[2]法約爾著,李永先編譯.工業(yè)管理和一般管理.

[3]王國鋒.什么是管理.

[4]林昊.不要相信管理.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇二

對于中職學(xué)校來說,培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的“應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)造型”技術(shù)人才,關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。因此,如何培養(yǎng)受用人單位歡迎的優(yōu)秀中等技術(shù)人才是所有職業(yè)學(xué)校的工作重點(diǎn)。浙江紹興市職教中心在中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校創(chuàng)建過程中,提出了“身正、技高”的人才培養(yǎng)總目標(biāo),以學(xué)生道德素質(zhì)教育為突破口,以學(xué)生技能水平提升為抓手,大力推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與提高,積極探索和實(shí)踐了“1+2+3”人才培養(yǎng)新模式。

紹興市職業(yè)教育中心的辦學(xué)定位是“以人為本,以德育人,就業(yè)有路,升學(xué)有望”。以此為依據(jù),學(xué)校確立了“1+2+3”人才培養(yǎng)模式的基本思路為:“1”是指技能水平提升,改革專業(yè)課程,實(shí)施模塊化課程改革,以全面提升學(xué)生技能水平為主要抓手,在校內(nèi)推廣“雙證制”考核制度;“2”指的是思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng),在校內(nèi)構(gòu)建“嚴(yán)”“活”“愛”生態(tài)德育體系,提高學(xué)生的綜合素質(zhì);“3”指的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力,為學(xué)生能順利實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位零過渡對接奠定扎實(shí)的能力基礎(chǔ)。概括地講,“1+2+3”人才培養(yǎng)模式就是以學(xué)生技能提升為抓手,以學(xué)生思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培育為主線,全面推進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的形成,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。“1+2+3”人才培養(yǎng)模式的核心是專業(yè)課程建設(shè),關(guān)鍵是實(shí)踐教學(xué)改革,創(chuàng)新載體是創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)立,從而使中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確,培養(yǎng)流程更為規(guī)范,課程體系更加符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

1.構(gòu)建道德素質(zhì)體系。學(xué)校倡導(dǎo)“時(shí)時(shí)都有德育,人人關(guān)注德育”的全員德育理念,把“學(xué)做人修身,長才干立身”作為德育工作目標(biāo),構(gòu)建了“嚴(yán)而有愛,活而有序”的生態(tài)德育責(zé)任鏈,全方位教育學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

第一,“嚴(yán)”字系:嚴(yán)格管理,嚴(yán)密不疏。嚴(yán)格的制度管理。建立了教職工、各處室德育責(zé)任制,分階段分層次明確德育工作目標(biāo)與重點(diǎn),及時(shí)反饋德育工作所取得的成績,將德育工作落到實(shí)處。實(shí)行學(xué)區(qū)化管理制度下的德育工作量化考核辦法和學(xué)生思想道德考核制度,建立了德育考核查詢系統(tǒng),方便學(xué)區(qū)、班級、家長查詢。同時(shí),對學(xué)生道德品質(zhì)的形成實(shí)行全程監(jiān)控。首先,建立學(xué)生成長檔案和“后進(jìn)學(xué)生”幫教檔案,包括基本信息、學(xué)生獎(jiǎng)懲、素質(zhì)拓展、師生家企聯(lián)系、其他五大類共18個(gè)分支,它通過記錄學(xué)生的各種行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果,收集教師、學(xué)生、同學(xué)、家長等方面的信息資料,反映學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想方面的進(jìn)步過程、努力程度,反省能力及其最終發(fā)展水平,從全方位規(guī)范學(xué)生的行為,使學(xué)生在成功的體驗(yàn)中樹立信心,在不斷的回顧和反思中求得持續(xù)的發(fā)展;其次,加強(qiáng)在校生日常行為管理和督查,學(xué)校嚴(yán)把請假關(guān),規(guī)范請假手續(xù),形成行政值周、德育處抽查、學(xué)生干部考核的五項(xiàng)競賽檢查模式,切實(shí)加強(qiáng)了周末、節(jié)假日的管理,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),杜絕了嚴(yán)重違紀(jì)和安全事故的發(fā)生。從本學(xué)期開始,學(xué)校提出了“禮儀特色學(xué)?！钡膭?chuàng)建目標(biāo),制定了禮儀規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的禮儀習(xí)慣,幫助學(xué)生成長為一名文明、有禮、高素質(zhì)的中職學(xué)生。

第二,“愛”字系:關(guān)愛學(xué)生,潤物無聲。德育實(shí)施分層教育,利用各種陣地,如黨校、團(tuán)校、學(xué)生干部“四自教育”培訓(xùn)班等對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。建立了“特殊學(xué)生”基本信息庫,做好跟蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)匯總工作。實(shí)施“德育導(dǎo)師制”,按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”的要求,德育導(dǎo)師協(xié)助班主任開展“三困生”的轉(zhuǎn)化工作,共同關(guān)注問題學(xué)生的成長。學(xué)校六十多名黨員與“三困生”幫扶結(jié)對,涌現(xiàn)了許多較為成功的幫困典型。08建裝班一男同學(xué)從一進(jìn)校就自由散漫,多次違反校紀(jì)校規(guī),經(jīng)與德育導(dǎo)師結(jié)對后,各方面都有較大的進(jìn)步,行為規(guī)范方面有很大的改觀。始業(yè)教育開展有特色,在新生入學(xué)初開展了“愛自己、愛專業(yè)、愛學(xué)校”為主題的新生始業(yè)教育從學(xué)校層面安排新生的集中培訓(xùn),到學(xué)區(qū)的統(tǒng)一講座、集中教育,到各個(gè)班級的自我交流學(xué)習(xí),針對適應(yīng)性教育、成才之路教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育等不同方面幫助新生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和奮斗目標(biāo)。新生們普遍反映始業(yè)教育非常及時(shí)和重要,很大程度上幫助他們解除了進(jìn)入職校后的迷惘,充實(shí)了他們離家后獨(dú)立生活略帶空虛和無助的心靈。構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò),德育教育形成了合力。

第三,“活”字系:豐富形式,活動(dòng)育人。豐富活動(dòng)的載體,引領(lǐng)學(xué)生成長。每年開展校園文化節(jié)暨社團(tuán)成果展示月活動(dòng),展現(xiàn)學(xué)生的青春活力和職教文化魅力,營造積極進(jìn)取的育人氛圍,進(jìn)一步推進(jìn)人文校園、和諧校園的建設(shè)。開展主題系列教育活動(dòng),結(jié)合紀(jì)念日每月精心組織廣受學(xué)生歡迎和好評的月主題系列活動(dòng),如五月份開展“五月的篇章”主題月活動(dòng),六月份是“六月?lián)P帆起航”系列主題活動(dòng)月。充分發(fā)揮校內(nèi)外主題班會(huì)的功能,組織開展“示范性主題班會(huì)月”活動(dòng),帶動(dòng)加強(qiáng)班集體建設(shè)工作。示范性主題班會(huì)吸引了眾多班主任和學(xué)生觀摩,起到了很好的育人效果。傾盡愛心,精心管理和教育來自四川災(zāi)區(qū)首批來我校就讀的中職學(xué)生,為災(zāi)區(qū)學(xué)生構(gòu)筑溫馨的家。通過形式豐富的活動(dòng),使學(xué)生感受到了學(xué)校如家般的溫暖,對學(xué)校、教師充滿了感恩的深情。

2.構(gòu)建專業(yè)課程體系。學(xué)校主要在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和課程實(shí)施方面進(jìn)行課程改革,推廣“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”型的專業(yè)課程新模式,意在搭建專業(yè)課框架新體系。

第一,大力推進(jìn)課程改革步伐。課程結(jié)構(gòu)的確立思路是:在向行業(yè)和企業(yè)作人才需求調(diào)查的基礎(chǔ)上,以職業(yè)生涯為依據(jù),確定專業(yè)課程的改革方向;以行業(yè)要求為主線,確定“核心課程”的框架結(jié)構(gòu);以崗位任務(wù)為目標(biāo),確定“核心技能”種類名稱;以核心技能為出發(fā)點(diǎn),確定“核心課程”的具體設(shè)置;以職業(yè)能力為基礎(chǔ),確定“核心課程”的具體內(nèi)容;以從業(yè)資格為基點(diǎn),確定“核心課程”的評價(jià)指標(biāo)。在跨學(xué)科構(gòu)建核心課程體系時(shí),學(xué)校精簡了傳統(tǒng)的教學(xué)門類,整合了在工作領(lǐng)域內(nèi)比較接近的學(xué)科,同時(shí)在確認(rèn)“核心課程”的基礎(chǔ)上把教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)視為十分重要的一步。由于“教學(xué)項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)旨在為專業(yè)教學(xué)與崗位工作任務(wù)有效銜接服務(wù),因而在設(shè)計(jì)思路上我們始終將其定位在將工作任務(wù)的構(gòu)成要素進(jìn)行分解并轉(zhuǎn)化上。

機(jī)電一體化專業(yè)是在本門核心課程范圍內(nèi)建立教學(xué)項(xiàng)目,最終疊加共有近100個(gè)教學(xué)項(xiàng)目;旅服專業(yè)是在綜合所有公共課程和核心課程的范圍內(nèi)建立共50個(gè)以上的教學(xué)項(xiàng)目。全校除試點(diǎn)專業(yè)以外的其他各個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)則分為“模塊實(shí)訓(xùn)課程”與“技能型專業(yè)主干課程”兩大部分,其教學(xué)內(nèi)容也均由崗位工作任務(wù)決定;尤其是“模塊實(shí)訓(xùn)課程”,是通過技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練與職業(yè)能力之間的有效“對接”。在課程實(shí)施方面,重視制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建構(gòu)新的教學(xué)方法、展開卓有成效的校本教研、更好地推行并完善學(xué)分制和切實(shí)加強(qiáng)校本課程建設(shè)。經(jīng)過兩年的探索與實(shí)踐,一批高質(zhì)量高水平的校本教材已出爐,目前已編印并正在課程教學(xué)中使用的校本教材共有36本,開出的自主學(xué)習(xí)包課程(選修課)達(dá)83門,這些教材和課程的設(shè)計(jì)更加注重專業(yè)技能和學(xué)情,在實(shí)踐教學(xué)中取得了理想的效果。

第二,創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式。技能教學(xué)目標(biāo)明晰,重視平時(shí)教學(xué)過程中的專業(yè)技能訓(xùn)練和培養(yǎng),一是根據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)導(dǎo)向,修訂技能達(dá)標(biāo)分階段要求,使技能達(dá)標(biāo)分階級標(biāo)準(zhǔn)更切合學(xué)生實(shí)際;二是加大對專業(yè)實(shí)踐課的'課堂管理,切實(shí)提高技能課的課堂教學(xué)效率。學(xué)生的技能水平提高較快,在全體學(xué)生均通過初級鑒定的基礎(chǔ)上,中級工通過率已達(dá)95%以上,有不少專業(yè)已達(dá)100%。技能訓(xùn)練制度嚴(yán)密,完善了技能競賽選拔機(jī)制、訓(xùn)練機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,選拔參賽教師和學(xué)生、競賽輔導(dǎo)教師,組建競賽梯隊(duì),并確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。使技能競賽隊(duì)伍穩(wěn)定,能做到接到任務(wù)就組隊(duì)并馬上投入到訓(xùn)練之中。減輕工作負(fù)擔(dān),保證訓(xùn)練時(shí)間,加大投入,鼓勵(lì)教師、學(xué)生踴躍參加各級各類技能比賽。技能競賽呈現(xiàn)百花爭艷、全面豐收的喜人局面。

第三,建立準(zhǔn)職業(yè)訓(xùn)練制度。首先,加大專業(yè)設(shè)施設(shè)備的投入和建設(shè)力度,為學(xué)生建立各專業(yè)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)設(shè)施設(shè)備投入達(dá)272萬元,添置各種專業(yè)設(shè)備。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)工場的管理,提高專業(yè)設(shè)施設(shè)備的利用率,使專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能中真正發(fā)揮作用。其次,建立一批校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地,和企業(yè)開展多方位合作,通過見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等合作模式,為學(xué)生建立長效的校內(nèi)外準(zhǔn)職業(yè)訓(xùn)練制度,使學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)在工場或仿真的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐,真正做到“做中學(xué)”,鞏固專業(yè)技能,與崗位和市場要求實(shí)現(xiàn)了無縫對接。

3.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。根據(jù)“應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)的需求,逐步建立中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。

第一,營造創(chuàng)業(yè)氛圍。利用校報(bào)、廣播臺(tái)、宣傳窗等載體,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳,尤其是宣傳創(chuàng)業(yè)的典型,在學(xué)生中間樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。開設(shè)創(chuàng)業(yè)大講堂,充分利用行業(yè)專家的先進(jìn)資源,加大創(chuàng)業(yè)典型的宣傳,解讀創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的內(nèi)涵,幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念,培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。通過各種活動(dòng)的開展在校內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,如邀請優(yōu)秀畢業(yè)生來?，F(xiàn)身說法,給同學(xué)們作講座;在校內(nèi)開展“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)自信心,培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)開拓精神。

第二,開設(shè)創(chuàng)業(yè)課堂。重視創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè),將創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)分制管理范疇,在一年級開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育選修課,以講解理論和案例為主;二年級時(shí)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育模擬實(shí)踐課,為就業(yè)服務(wù)。選派優(yōu)秀的相關(guān)學(xué)科教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),建立起專門的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍,保證創(chuàng)業(yè)課堂的質(zhì)量。還要精選創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容,在借鑒臨近學(xué)科編寫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,出臺(tái)符合專業(yè)和學(xué)生實(shí)際的校本教材,使創(chuàng)業(yè)教育更有實(shí)效性。

第三,開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,在校內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)基地,向?qū)W生開放,給予軟硬件保障。放手讓學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)模擬經(jīng)營活動(dòng),比如圖書交易、周末跳蚤市場、開網(wǎng)店、縫紉加工店、格子鋪等。尤其要開設(shè)和專業(yè)緊密結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng),如餐飲專業(yè)學(xué)生進(jìn)社區(qū)開設(shè)菜肴加工點(diǎn);旅游專業(yè)學(xué)生開設(shè)微型旅游公司,承擔(dān)教職工和班級外出旅游的組織和講解工作;計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生承包校內(nèi)文印室,承擔(dān)校內(nèi)文印工作等。學(xué)生不但可以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中鞏固專業(yè)知識(shí)和技能,嘗試成功喜悅,更可以親身體會(huì)到崗位對人才素質(zhì)的要求,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和經(jīng)受挫折的能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇三

內(nèi)容摘要：在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為眾多大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的路徑。通過開展主體性個(gè)性化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓學(xué)生將創(chuàng)業(yè)想法真正付諸于創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，在條件和機(jī)遇成熟之后大學(xué)生就能夠成為真正意義上的創(chuàng)業(yè)者。本文在闡述主體性個(gè)性化教育理念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對主體性個(gè)性化教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系進(jìn)行分析，并提出了主體性個(gè)性化教育理念下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：主體性；個(gè)性化；創(chuàng)業(yè)教育。

2015年高校畢業(yè)生達(dá)到749萬，而2016年高校畢業(yè)生達(dá)到765萬，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。在國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號角下，越來越多的大學(xué)生創(chuàng)客群體走向創(chuàng)業(yè)的道路，創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要路徑。在主體性個(gè)性化的教育理念下，如何進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，已經(jīng)成為各高校研究的重點(diǎn)課題。在主體性個(gè)性化教育理念中，明確大學(xué)生的主體地位、尊重大學(xué)生個(gè)性發(fā)展是教育的目的所在，主體性個(gè)性化的教育不僅能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，還能夠改變大學(xué)生的就業(yè)觀念、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

一、主體性個(gè)性化教育理念的內(nèi)涵。

主體性個(gè)性化教育理念是南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院院長劉玉海教授根據(jù)多年高等教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律的分析研究，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型技術(shù)型人才培養(yǎng)實(shí)際，歸納總結(jié)出獨(dú)具特色的教育培養(yǎng)理念，該理念的核心是幫助學(xué)生將潛能發(fā)揮到極致。劉玉海教授認(rèn)為，“育人和促進(jìn)人的健康成長是大學(xué)教育的本質(zhì)和核心，努力幫助每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)并放大自身的優(yōu)勢和長處，最大限度地喚醒并激發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢潛能，正是我們對教育本質(zhì)的不懈追求?！敝黧w性教育理念將主體性作為人本質(zhì)的重要體現(xiàn)，主體性又集中表現(xiàn)在人的自主性、能動(dòng)性以及創(chuàng)造性當(dāng)中?，F(xiàn)如今，越來越多的學(xué)者開始意識(shí)到主體性教育理念在高校教育中的重要性，從教育目的的角度出發(fā)，主體性教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和自主能力，提高學(xué)生在教育活動(dòng)中的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能夠擁有健康的人格，最終實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生成為教育活動(dòng)主體和自身發(fā)展主體目的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育就是要將學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念進(jìn)行改變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性意識(shí)，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。所以，倡導(dǎo)主體性教育理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性意識(shí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)潛能，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)具有全面性、競爭性的創(chuàng)業(yè)型人才。個(gè)性化教育理念實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教育。實(shí)施個(gè)性化教育就必須具備兩個(gè)方面的條件要素，一方面要發(fā)掘和尊重學(xué)生所具有的個(gè)性，另一方面是要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供良好的培養(yǎng)條件。上述兩個(gè)條件是激發(fā)學(xué)生個(gè)性和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合個(gè)性化教育的兩個(gè)條件要素來看，個(gè)性化教育的具體體現(xiàn)就是要發(fā)掘并尊重學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)要利用豐富的教育資源，來最大程度發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢潛能，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的目的。因此，大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)業(yè)意識(shí)在大學(xué)教育中必須有機(jī)結(jié)合起來，在創(chuàng)業(yè)教育中探索最大化挖掘?qū)W生個(gè)性培養(yǎng)的教學(xué)方法，充分開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、主體性個(gè)性化教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系。

（一）大學(xué)生主體性個(gè)性化發(fā)展是高校創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。第一，大學(xué)生主體性、個(gè)性化中的實(shí)踐發(fā)展是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生經(jīng)過主體性個(gè)性化教育活動(dòng)的歷練，并且達(dá)到其標(biāo)準(zhǔn)，才能夠?qū)ψ陨碛幸粋€(gè)更加深入的了解，并且給自身一個(gè)更加準(zhǔn)確的定位，最后在學(xué)生畢業(yè)之后能夠快速的適應(yīng)并融入到社會(huì)當(dāng)中。第二，大學(xué)生主體性、個(gè)性化中的社會(huì)性發(fā)展，能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)積累充足的社會(huì)人際關(guān)系和社會(huì)資源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是大學(xué)生由高校學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程，大學(xué)生只有在接受教育的過程中不斷提高自身的社會(huì)交往能力，才能夠?yàn)榻窈髣?chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要組成部分，通過主體性精神和心理素質(zhì)鍛煉，大學(xué)生的自信心和抗壓能力能得到一定程度的提升。就目前情況看，我國大學(xué)生的就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢不容樂觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備強(qiáng)大的主體性精神和心理素質(zhì)，只有通過鍛煉才能夠提升大學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力，為大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是發(fā)展大學(xué)生主體性個(gè)性化的'重要體現(xiàn)。第一，主體性個(gè)性化教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體性發(fā)展的原則，也就是以人為本的教育體現(xiàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對于高校來說就是以學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育為主體的指導(dǎo)思想的貫徹和落實(shí)，創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生的主體地位作為出發(fā)點(diǎn)來發(fā)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生主觀意識(shí)不斷發(fā)生變化和發(fā)展的重要表現(xiàn)?，F(xiàn)階段，我國大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，就業(yè)形勢緊張，大學(xué)生無時(shí)無刻不在為就業(yè)問題所煩惱，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的重要途徑，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育業(yè)正是為了能夠讓大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力和心理素質(zhì)所產(chǎn)生的。綜上所述，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是主體性個(gè)性化教育的重要體現(xiàn)。

三、主體性個(gè)性化教育理念下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。

（一）幫助學(xué)生認(rèn)知自我，挖掘創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。要想促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，必須堅(jiān)持主體性、個(gè)性化的教育理念。主體性個(gè)性化的教育理念能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力，使大學(xué)生的個(gè)性和自主得到充分的發(fā)揮。可以通過霍蘭德職業(yè)興趣測評，幫助大學(xué)生找到其興趣所在，更加深入認(rèn)識(shí)自己。利用swot分析法幫助大學(xué)生分析當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)劣勢以及存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育大都是填鴨式教學(xué)，一般是舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座或者是講授創(chuàng)業(yè)公開課等，注重理論知識(shí)的灌輸，在創(chuàng)業(yè)講座或者公開課中教師成為了課堂的主體，忽視了大學(xué)生在課堂上的主體地位。主體性個(gè)性化教育的理念下，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該采用分組式教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，教師則負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，這樣才能夠使學(xué)生主體性和個(gè)性得到充分的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、心理素質(zhì)也都能夠得到提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生主體性，提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。實(shí)際上創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性質(zhì)很強(qiáng)的教育活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教育并沒有固定的模式，多樣化的實(shí)踐活動(dòng)才是創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，高校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，就必須進(jìn)行具體的實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)高?？梢砸M(jìn)syb、kab、模擬公司等課程，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。利用實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅能夠使學(xué)生接受到基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)問題的能力，還能夠讓學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。主體性個(gè)性化教育理念下學(xué)生能夠自主進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)技能，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。學(xué)校還可以通過搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)的方式，開展一系列關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)論壇，將創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合等等。除此之外，學(xué)校還可以多種渠道為學(xué)生聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)到真正的企業(yè)當(dāng)中實(shí)習(xí)，充分了解企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力、適應(yīng)社會(huì)的能力等等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己。

（三）開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)和培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在學(xué)校創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要保證。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育離不開主體性個(gè)性化的教育理念，更離不開學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境的支持，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)環(huán)境既包括學(xué)校硬件環(huán)境的支持，又包括學(xué)校軟環(huán)境的支持。其中硬件環(huán)境的支持主要包括學(xué)校為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)物質(zhì)條件，例如，創(chuàng)業(yè)空間、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室以及開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所需要的工具，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)和培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等等。北京師范大學(xué)在這一方面的做法突出。學(xué)校軟環(huán)境的支持實(shí)際上就是學(xué)校的文化環(huán)境，其中包括校園文化以及創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校可以邀請創(chuàng)業(yè)校友回到學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)演講活動(dòng)，或者聯(lián)合創(chuàng)客空間在高校舉辦創(chuàng)客節(jié)，為大學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行宣傳等等，在學(xué)校營造創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

（四）建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，指導(dǎo)和孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑就是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，一方面可以通過建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力；另一方面，為學(xué)生建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，指導(dǎo)和孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)技術(shù)和資金方面的支持，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。除此之外，學(xué)校與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，引進(jìn)投資等，都是能夠幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效途徑。學(xué)校要做好與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的服務(wù)工作，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇四

“創(chuàng)業(yè)”二字有何深意，或到底應(yīng)當(dāng)如何解讀，我腦中確實(shí)沒有一個(gè)很明確的概念，讀完此書，方醍醐灌頂。

此書的作者老師通過大量的經(jīng)典鮮活的案例來，探討和總結(jié)了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一般規(guī)律以及關(guān)鍵問題，利用通俗易懂的語言向我們?nèi)轿坏牧撕喪鰟?chuàng)業(yè)企業(yè)的幾種類型、創(chuàng)業(yè)的模式、基本的競爭模式、成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。另外此書還向我們讀者教授了應(yīng)當(dāng)如何識(shí)別和把握創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)商機(jī)以及制定創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略等。

現(xiàn)如今，就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)已然成為一種流行趨勢，越來越多人想要選擇給自己打工，當(dāng)自己的老板。繼胡錦濤曾在黨的十七大上提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的方針后，社會(huì)的形勢愈發(fā)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利，當(dāng)然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的促進(jìn)作用是一個(gè)必要條件。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說，它不僅僅解決了很多人的就業(yè)問題，也給有才華有抱負(fù)的人們提供了一個(gè)契機(jī)，使其能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)之路必定坎坷。在讀了此書后，我對創(chuàng)業(yè)的看法也有了很大的不同。以前，我對創(chuàng)業(yè)的并非一無所知，但也僅僅是對那些放棄了穩(wěn)定收入毅然選擇通過創(chuàng)業(yè)來累積一身財(cái)富，以及奮力打拼出人頭地的成功事跡的一些了解，比如馬云、李彥宏、馬云，再比如李嘉誠、比爾蓋茨等等?？傆X得他們的很高大，很威武，是上帝的寵兒，同時(shí)是人生的大贏家，他們像是在云端一樣觸不可及，想要和他們一樣出色談何容易，但做不到他們這般，那么創(chuàng)業(yè)何用。為此，我甚至不愿意去接觸創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)需要面臨的困難和壓力可能非常的大，我沒有這個(gè)勇氣去承受失敗。而現(xiàn)在換個(gè)簡單的思路來看，世界上能有多少個(gè)馬云，又有多少個(gè)比爾蓋茨呢？我們并不需要踏著別人的腳步踽踽而行，或是跟著成功人士后面亦步亦趨，所謂的成功，只需要做到最完美的自己。

哲學(xué)家維特根斯坦說過：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。《創(chuàng)業(yè)學(xué)-理論與實(shí)踐》這本書讓我明白，創(chuàng)業(yè)是一件踏踏實(shí)實(shí)的事情，想要成功靠的不是運(yùn)氣也不是紙上談兵，而是理論與實(shí)踐并肩，加之吃苦耐勞永不放棄的精神。當(dāng)然，成功的創(chuàng)業(yè)者必定需要過人的膽識(shí)與敏銳懂得市場洞悉力。我們偉大的社會(huì)主義政府更是為我們大學(xué)生出臺(tái)了一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策。在天時(shí)地利人和的條件下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是一種正確的選擇。而我們身邊亦不乏類似的創(chuàng)業(yè)者，他們或是擺地?cái)?，或是開網(wǎng)店，從平凡瑣碎的小事業(yè)中累積經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，從而為以后的事業(yè)做準(zhǔn)備，他們的事業(yè)暫時(shí)還很小，但他們的抱負(fù)很大。今年寒假，一些認(rèn)識(shí)的學(xué)長學(xué)姐們并以他們敏銳的市場洞悉力發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大商機(jī)。于是臨近回家時(shí)，校園中便出現(xiàn)了這樣的聲音“正宗的××特產(chǎn)，學(xué)弟學(xué)妹們快來買點(diǎn)特產(chǎn)回家唄，便宜實(shí)惠，還送貨上門呢?！睂?，他們做起了特產(chǎn)生意，價(jià)格不僅比外面的便宜，還提供送貨上門的服務(wù)，這使得很多同學(xué)們都愿意在他們這里買特產(chǎn)，等到我去買的時(shí)候，很多的特產(chǎn)都斷貨了，可見此期間特產(chǎn)生意的火爆。學(xué)長學(xué)姐們在這次的買賣中應(yīng)該賺了個(gè)滿缽，雖然過程可能比較艱辛，甚至也會(huì)被城管追。但付出汗水總歸得到比別人更多的東西，當(dāng)然不僅僅是金錢。我認(rèn)為，這是一個(gè)很小卻很成功的創(chuàng)業(yè)案例。

創(chuàng)業(yè)的過程必定是艱辛的，但有志青年恰恰會(huì)選擇迎難而上。現(xiàn)在的社會(huì)無疑是給我們提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)，我們面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)者則需要一個(gè)富于創(chuàng)新的頭腦，因?yàn)闄C(jī)遇是留給有創(chuàng)新頭腦這類人的。在獲取創(chuàng)業(yè)學(xué)知識(shí)的條件下，我們需要實(shí)踐，創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)需要一只強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，在眾多創(chuàng)業(yè)企業(yè)的類型中，合伙創(chuàng)業(yè)是最可取的一種，而在眾多創(chuàng)業(yè)模式中，白手起家模式是最艱難的一種。《中國合伙人》是一部特別好看的電影，它吸引我的不是華麗的明星陣容，而是它的劇情。影片講述的是三個(gè)主人翁白手起家創(chuàng)辦“新夢想”英語培訓(xùn)學(xué)校并大獲成功的故事。三個(gè)主人翁的人物原型便是“新東方”三位創(chuàng)始人俞敏洪、徐小平、王強(qiáng)。新東方的成功創(chuàng)業(yè)過程無疑是一部活生生的正面教材。夢想是什么？夢想就是一種讓你感到堅(jiān)持就是幸福的東西，而太多的人懷抱夢想?yún)s選擇平庸，更有太多人不知道夢想為何物，這些人當(dāng)然無法體會(huì)創(chuàng)業(yè)過程中克服困難的幸福感。我很佩服在電影中男主角成東青能在飛往美國的飛機(jī)上背下一本字典，因?yàn)閺拇酥杏成涑龅氖撬趧?chuàng)業(yè)途中面對并解決了更多更大的障礙，而那些可能會(huì)讓別人一蹶不振的打擊統(tǒng)統(tǒng)被他踩在腳下。所以說成功的創(chuàng)業(yè)者必然擁有更強(qiáng)大的內(nèi)心以及深陷困境不折不撓的勇氣。

成功的創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)數(shù)不勝數(shù)。以下書中所提到的幾點(diǎn)成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要基本素質(zhì)，我認(rèn)為十分地可取。

一、創(chuàng)業(yè)的欲望：亦指理想與目標(biāo)，此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。理想很多人都有，敢于去實(shí)現(xiàn)的卻在少數(shù)。創(chuàng)業(yè)者的理想是高于現(xiàn)實(shí)的，或者說創(chuàng)業(yè)者是不安分的一群人，他們往往對現(xiàn)狀不滿足，想要去追求更好的。今年羊年春晚上香港魔術(shù)師在表演前說了一句話“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！庇谑俏覍⑺斫獬衫硐胗卸啻?，人生便有了更多的顏色。人生本來就充滿著太多的未知數(shù)，敢于把未知數(shù)解答的人是智者，而渴望把不可能變成可能的人是成功者。

二、充滿自信：此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理支柱。弱者聽天由命，強(qiáng)者支配命運(yùn)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者往往擁有著別人無可及的絕對自信。

三、頑強(qiáng)的意志力：此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要保障。創(chuàng)業(yè)之路必定不平坦，市場風(fēng)云轉(zhuǎn)瞬驟變，創(chuàng)業(yè)可能在一夜之間面臨失敗，挺一挺便過去了，然而能挺下來的又有多少呢。很久以來，人們都喜歡用這樣的一句話鼓勵(lì)失敗的人“從哪跌倒就從哪爬起來”。然而現(xiàn)在的人更多喜歡這樣說“在哪跌倒就在哪趴著”,或許是詼諧，但我看到更多的是自暴自棄。由此可見，意志堅(jiān)定的不易。

四、敢于冒險(xiǎn)：此乃成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要基礎(chǔ)。很多人喜歡蹦極、喜歡攀巖、喜歡橫穿沙漠。生活中的冒險(xiǎn)精神同樣適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這群不安分的集體。很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)途中曾冒險(xiǎn)，都說富貴險(xiǎn)中求，當(dāng)然說的不是生活中游手好閑的賭徒，而是說事業(yè)打拼中喜歡放手一搏的“賭徒”。

五、不凡的眼界：即指市場預(yù)見性。成功的創(chuàng)業(yè)者往往能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘別人尚未發(fā)現(xiàn)的市場空間，事事先人一步而為之。擁有不凡的眼界即擁有與人不同的分析能力及水平。在看物看人時(shí)總能看得比其他人更為寬廣，當(dāng)然走得要比別人更加長遠(yuǎn)。所以說，“一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的眼界有多寬，他的事業(yè)就有多大”。

六、敏銳的感覺：即對事物的變化反應(yīng)足夠快，商業(yè)敏感即對商業(yè)機(jī)會(huì)的快速反應(yīng)。無論生活中還是工作上，處處可能藏著商機(jī)。比如上文提到過的學(xué)姐學(xué)長賣××特產(chǎn)的案例。

七、跟對形勢，研究政策：勢即趨向，國家鼓勵(lì)發(fā)展什么，限制發(fā)展什么，對創(chuàng)業(yè)之成敗有莫大的關(guān)系。順勢而為，順?biāo)浦蹮o疑是一大助力。

八、擁有明智的謀略：俗話說，謀事在人，人的大腦充滿著智慧，創(chuàng)業(yè)不僅是一個(gè)體力活，更是一個(gè)腦力活。創(chuàng)業(yè)者的智慧在很大程度上決定其創(chuàng)業(yè)的成敗。不然，縱使有一支再怎么強(qiáng)大的隊(duì)伍仍不能成事，扶不起的阿斗便是一個(gè)證明。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也許重在一個(gè)“創(chuàng)新”，又或者重在“創(chuàng)業(yè)”，前者需要的是一個(gè)與眾不同的大腦，后者需要的是別人沒有的眼界與勇氣。成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者需要的遠(yuǎn)不止上述八點(diǎn)基本素質(zhì)，但上述八點(diǎn)是基礎(chǔ)，想要蓋一座大廈，先要打好穩(wěn)固的地基；想要長成參天大樹，先要扎根深土，想要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者，必不可缺的是素質(zhì)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，一份出色的商業(yè)計(jì)劃，一支強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，一份高瞻遠(yuǎn)矚的眼界，都是成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的助力帆。想要成功創(chuàng)業(yè)，勢必找到正確的方向。創(chuàng)業(yè)途中，或許會(huì)面臨很多的困難艱險(xiǎn)，或許有很多未知的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，記住，選擇的權(quán)力永遠(yuǎn)掌握在自己手中。創(chuàng)業(yè)對有的人來說可能是浪費(fèi)青春，但我想，對更多的人來說是改變命運(yùn)，改變自己，對我來說，趁著年輕，趕緊做點(diǎn)什么吧，說不定就闖出了屬于自己的一片天了呢。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇五

組織管理有缺陷一般高校都將社會(huì)實(shí)踐歸口于團(tuán)委或?qū)W生處管理，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為高校學(xué)生假期例行活動(dòng)開展，往往僅由一紙文件通知，學(xué)生在接到通知后多數(shù)是自行安排，一般不會(huì)想到尋求教師的指導(dǎo)和幫助。這就導(dǎo)致了大量的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目凌亂，內(nèi)容簡單重復(fù)，沒能起到鍛煉成才的目的。團(tuán)隊(duì)型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)同樣存在上述問題，甚至更為嚴(yán)重?；顒?dòng)前的策劃準(zhǔn)備不充分，沒有經(jīng)過與實(shí)踐接待方的詳細(xì)溝通，策劃內(nèi)容不切實(shí)際，

安全

保障不到位；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)執(zhí)行困難，活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施改變較大，流于形式；活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)空洞無力、甚至沒有總結(jié)。

（一）社會(huì)實(shí)踐階段論

在舒伯的生涯發(fā)展理論中，人的職業(yè)生涯分為五個(gè)階段：成長階段（0~14歲）、探索階段（15~24歲）、建立階段（25~44歲、維持階段（45~65歲）、衰退階段（65歲以上），每個(gè)階段都有不同的發(fā)展任務(wù)，較好完成發(fā)展任務(wù)才能順利進(jìn)行下一階段的發(fā)展。我國學(xué)生在大學(xué)之前基本沒接觸過職業(yè)社會(huì)，所以，大學(xué)階段需要完成舒伯生涯發(fā)展理論中成長階段和探索階段的雙重發(fā)展任務(wù)。因此，這一階段不僅要發(fā)展自我形象，發(fā)展對工作世界的正確態(tài)度，并了解工作的意義，同時(shí)還要使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。大學(xué)里的社會(huì)實(shí)踐就成為完成這一生涯發(fā)展任務(wù)的重要載體。通過社會(huì)實(shí)踐，不僅要對自我有充分的認(rèn)識(shí)，明確自己的個(gè)性需要、職業(yè)興趣、能力水平，還要完成對社會(huì)的初步認(rèn)知，了解工作、了解崗位、適應(yīng)職業(yè)，初步完成職業(yè)準(zhǔn)備。大學(xué)階段的社會(huì)實(shí)踐可分為三個(gè)發(fā)展期：探索期，考慮需要、興趣、能力及機(jī)會(huì)，作暫時(shí)的決定，并在幻想、討論、課業(yè)及實(shí)踐中加以嘗試；訓(xùn)練期，針對探索期的決定進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，參與相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目，有目標(biāo)地鍛煉自己的能力，進(jìn)一步明確職業(yè)選擇；擇定期，生涯初步確定并試驗(yàn)其成為長期職業(yè)

生活

的可能性，若不適合則可能再經(jīng)歷上述各時(shí)期以確定方向。

（二）社會(huì)實(shí)踐環(huán)境模式論

霍蘭德認(rèn)為，一個(gè)人之所以選擇某職業(yè)領(lǐng)域，基本上是受到其興趣和人格的影響，生涯選擇是個(gè)人在對特定職業(yè)類型進(jìn)行認(rèn)同后個(gè)人人格在工作世界中的表露或延伸。在霍蘭德理論中，提出大多數(shù)人屬于六種人格類型，同時(shí)有六種環(huán)境模式與這六種人格類型相對應(yīng)；人們

尋找

的是能夠施展他們的技能同時(shí)表現(xiàn)他們的態(tài)度、價(jià)值觀和人格的職業(yè)；人們的職業(yè)行為是由其人格和環(huán)境特征的相互作用所決定的。在社會(huì)實(shí)踐中這六種環(huán)境模式同樣存在：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型。當(dāng)學(xué)生處于興趣類型與實(shí)踐環(huán)境一致和相容的情境下時(shí)，個(gè)體滿意度會(huì)較高，主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)，效率也能得到提升；相反，在興趣與實(shí)踐環(huán)境對立和相斥的情境下時(shí)，個(gè)體的負(fù)面情緒會(huì)占主導(dǎo)，消極怠工、敷衍了事的情況就會(huì)時(shí)有發(fā)生。因此，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類型的設(shè)計(jì)上應(yīng)充分考慮這六種環(huán)境模式，讓學(xué)生在每次社會(huì)實(shí)踐中選擇與自己人格類型相適宜的實(shí)踐項(xiàng)目參加。

（三）社會(huì)實(shí)踐動(dòng)態(tài)適應(yīng)論

美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的羅圭斯特和戴維斯提出了人境符合的心理學(xué)理論，即當(dāng)工作環(huán)境能滿足個(gè)人的需求（內(nèi)在滿意）、個(gè)人也能滿足工作的技能要求（外在滿意）時(shí)，個(gè)人在該工作領(lǐng)域才能夠得到持久發(fā)展。個(gè)人與工作之間存在互動(dòng)的關(guān)系，符合與否是互動(dòng)過程的產(chǎn)物，個(gè)人的需求會(huì)變，工作的要求也會(huì)隨時(shí)間或經(jīng)濟(jì)情勢而調(diào)整，如個(gè)人能努力維持其與工作環(huán)境間符合一致的關(guān)系，則個(gè)人工作滿意度愈高，在這個(gè)工作領(lǐng)域也愈能持久。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)借鑒此理論，社會(huì)實(shí)踐本是大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、了解社會(huì)的過程，符合適應(yīng)論的背景，隨著學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展和提高，應(yīng)提供給學(xué)生更適宜的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。所以，所組織的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目不能一成不變，應(yīng)有階梯性和發(fā)展性?？稍诘湍昙夒A段設(shè)計(jì)相對簡單的實(shí)踐任務(wù)，到高年級階段安排復(fù)雜的實(shí)踐任務(wù)，從而維持個(gè)人與環(huán)境之間的符合性，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)適應(yīng)。

（一）職業(yè)化：職業(yè)指導(dǎo)提前融入社會(huì)實(shí)踐之中

社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的重要途徑，應(yīng)與學(xué)生的職業(yè)選擇密切相關(guān)。社會(huì)實(shí)踐的`成功與否、實(shí)效與學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展緊密聯(lián)系，可以說，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生走上職業(yè)道路前的鋪墊。因此，在社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)安排職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之前，一般考慮在策劃階段，學(xué)生應(yīng)提前完成自我認(rèn)知，對自己的興趣、性格、能力有一個(gè)較為完整的評估；同時(shí)對職業(yè)有初步意識(shí)，了解

什么

是職業(yè)，能對職業(yè)做出選擇，即完成社會(huì)實(shí)踐階段論中的探索期的任務(wù)。我們可以通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程來進(jìn)行理論知識(shí)的普及，通過組建生涯團(tuán)體輔導(dǎo)小組來組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知探討，通過邀請校友、成功人士講座及企業(yè)的宣講會(huì)等形式來促使學(xué)生思考開展

怎樣

的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能輔助職業(yè)認(rèn)知。

（二）階段化：一個(gè)年級一個(gè)主題方向

根據(jù)社會(huì)實(shí)踐階段論的觀點(diǎn)，大學(xué)生社會(huì)社會(huì)實(shí)踐分為三期，分別是探索期、訓(xùn)練期和擇定期。結(jié)合高職學(xué)生三年的在校

學(xué)習(xí)

經(jīng)歷，我們可以將這三期嵌入到大學(xué)三年里。大一年級對應(yīng)探索期，大二年級對應(yīng)訓(xùn)練期，大三年級對應(yīng)擇定期。大一學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要目標(biāo)是完成自我認(rèn)知和初步職業(yè)認(rèn)知，可通過參加生涯量表測試、自我總結(jié)反思認(rèn)識(shí)性格、興趣；通過參加和組織集體活動(dòng)認(rèn)識(shí)個(gè)人能力；通過聆聽講座、生涯人物采訪建立初步的職業(yè)認(rèn)知。這些途徑，不僅是生涯教育的手段，也是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。大二階段，在大一探索期所做前期準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，同時(shí)隨著

專業(yè)

學(xué)習(xí)的深入，有的放矢地進(jìn)行自我訓(xùn)練和完善，這也是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大有作為的階段。這一階段，我們可以開展諸如職業(yè)調(diào)查、假期

實(shí)習(xí)

、勤工儉學(xué)、志愿者服務(wù)等深入職場的短期體驗(yàn)式的實(shí)踐活動(dòng)。大三階段，這是學(xué)生完成“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的最后一步，學(xué)生在這一年里要將短期的職場體驗(yàn)轉(zhuǎn)換為個(gè)人的職業(yè)選擇，或重塑職業(yè)目標(biāo)。這一階段的社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)是完成崗位實(shí)習(xí)，初步體驗(yàn)職業(yè)生涯。可以開展的活動(dòng)有擇業(yè)指導(dǎo)、崗位宣講、畢業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)。

（三）匹配化：通過社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)職業(yè)所需各項(xiàng)能力，增強(qiáng)個(gè)人核心競爭力

學(xué)生的職業(yè)生涯充滿了各種可能，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行多種嘗試，而不是僅僅只局限在自己所擅長的單一領(lǐng)域。學(xué)生的心性不定，興趣轉(zhuǎn)換極快。因此，我們在安排社會(huì)實(shí)踐任務(wù)時(shí)應(yīng)將霍蘭德六種職業(yè)類型都涉及，要求每位學(xué)生每種職業(yè)類型都有參與。有親身體驗(yàn)才能分辨適合與否，既驗(yàn)證職業(yè)興趣量表結(jié)果，又進(jìn)一步了解職業(yè)興趣類型。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)充分考慮任務(wù)難度和人員組合，每項(xiàng)任務(wù)都應(yīng)設(shè)計(jì)為高低年級學(xué)生同時(shí)參加。對于低年級學(xué)生，實(shí)踐重點(diǎn)在了解項(xiàng)目內(nèi)容和實(shí)施流程；對于高年級學(xué)生，實(shí)踐重點(diǎn)在完善項(xiàng)目、指導(dǎo)新人、實(shí)踐創(chuàng)新，完成個(gè)人能力的提升。通過這種安排，力求使每位參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生都能有所進(jìn)步。伴隨著參與次數(shù)的增加，學(xué)生能從較低位的人職匹配逐步成長為高職位的人職匹配，再輔以職業(yè)技能遷移，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增加求職成功率，最終增強(qiáng)核心競爭力。

（四）體系化：打破現(xiàn)有教育劃分，將社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)整合為一門課程體系

按照現(xiàn)有社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行模式，社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)分屬不同處室管理，專業(yè)實(shí)習(xí)多由教務(wù)教學(xué)組織部門負(fù)責(zé)，社會(huì)實(shí)踐多由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)。這就造成兩者地位不等，信息不通，學(xué)生重視程度不一。要培育全面發(fā)展的學(xué)生，勢必要打破界限，將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)整合統(tǒng)一，運(yùn)用職業(yè)生涯理論，專業(yè)教師、學(xué)生管理人員齊抓共管，將其系統(tǒng)化、體系化，按探索期——訓(xùn)練期——擇定期考察學(xué)生實(shí)踐情況，酌情給予學(xué)分，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的重要途徑，也是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要過程，做好社會(huì)實(shí)踐工作，有利于大學(xué)生就業(yè)工作的開展。在職業(yè)生涯理論的指導(dǎo)下，實(shí)行大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐職業(yè)化、階段化、匹配化和體系化，大膽創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有序發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇六

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號的提出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮開始涌現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，傳統(tǒng)的高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式受到諸多挑戰(zhàn)。文科類大學(xué)生因其專業(yè)特性和能力素質(zhì)特點(diǎn)，如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下抓住時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有所作為，成為擺在高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)面前的一大挑戰(zhàn)。

（一）響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策要求。

李總理在9月的夏季達(dá)沃斯論壇提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，隨后迅速在全國掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮，并很快形成了“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。高校作為培養(yǎng)高等人才的主要場所，特別是《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（以下簡稱《意見》）的出臺(tái)，更是需要高等學(xué)校立足其平臺(tái)、師資等優(yōu)勢，抓住互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的機(jī)遇建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。

（二）提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式不夠完善，學(xué)生也缺乏強(qiáng)有力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)在動(dòng)力，落后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系也阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)?！兑庖姟返某雠_(tái)為全國上下營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，特別是在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校更是加大了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系更加完善，師資力量進(jìn)一步加強(qiáng)，平臺(tái)建設(shè)大力推進(jìn)，資金扶持力度不斷加大，這些都在一定意義上為提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供了保障。

近年來，大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)越來越嚴(yán)峻的態(tài)勢，而文科生的就業(yè)更是難上加難。根據(jù)相關(guān)研究統(tǒng)計(jì)，文科生的就業(yè)率整體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。而鼓勵(lì)和支持文科生創(chuàng)業(yè)無疑是扭轉(zhuǎn)文科生就業(yè)率逐年下降的有效途徑。第一，可以有效緩解就業(yè)壓力。第二，提供更多就業(yè)崗位。第三，促進(jìn)文科生綜合素質(zhì)的全面提升。因而，文科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)顯得必要且緊迫。

（一）建立健全創(chuàng)業(yè)課程體系。

建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程體系。課程體系應(yīng)凸顯“互聯(lián)網(wǎng)”特色，在傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程體系基礎(chǔ)上增加網(wǎng)絡(luò)課程模塊，特別是新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，重點(diǎn)放在培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上。另一方面，深度融合傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，搭建網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（二）組建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

文科生的.創(chuàng)業(yè)較理工科學(xué)生，特別是以技術(shù)為依托的創(chuàng)業(yè)存在先天不足。這就更需要通過組建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)重點(diǎn)吸收有想法、懂技術(shù)、勇于實(shí)踐不怕失敗的成員加入。以“創(chuàng)業(yè)論壇”“創(chuàng)新工場”等活動(dòng)模式，定期邀請成功創(chuàng)業(yè)者開設(shè)講座，組織開展各類創(chuàng)業(yè)策劃和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）開展圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。

以賽促學(xué)是非常好的培養(yǎng)文科生創(chuàng)業(yè)能力的形式。通過經(jīng)常開展“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，創(chuàng)造多樣化創(chuàng)業(yè)教育空間，增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。積極組織文科學(xué)生參與到省內(nèi)乃至全國性的各類科技創(chuàng)新競賽之中，吸引校外項(xiàng)目對口企業(yè)及天使基金的主動(dòng)投資，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

（四）搭建校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

通過搭建校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，打通校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)的垂直通道。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際，充分整合校內(nèi)的教學(xué)資源，成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，組建包含不同學(xué)科的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并建立專門的“創(chuàng)業(yè)園”用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。不僅如此，還要定期遴選優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐“創(chuàng)業(yè)園”，提供資金和業(yè)務(wù)指導(dǎo)及政策保障，建立起由校內(nèi)通往校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐通道。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇七

摘要：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，畢業(yè)生就業(yè)的問題日益嚴(yán)峻。面對這一問題，讓人們更加廣泛關(guān)注和重視創(chuàng)業(yè)觀的教育。大學(xué)生個(gè)人實(shí)行創(chuàng)業(yè)這一途徑引起了社會(huì)大范圍的關(guān)注。但面對教育的發(fā)展，我們?nèi)匀挥性S多的不足。本文對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的教育中的難點(diǎn)進(jìn)行了較為深刻的分析以及對難點(diǎn)提出了有針對性的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀就業(yè)壓力教育難點(diǎn)與對策。

目前，大學(xué)畢業(yè)生越來越多，就業(yè)越來越困難，全社會(huì)一直關(guān)注這一問題。然而，原因是來自各個(gè)方面的。一方面，我國更多的是實(shí)行勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，缺少高科技產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)。面對這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，需要更多的是普通勞動(dòng)力而不是具有相對較高的素質(zhì)的人。另一方面，現(xiàn)在的大學(xué)生一畢業(yè)就被推向了市場。這樣一來，大學(xué)生難免會(huì)受到很多因素的影響。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)的專業(yè)在社會(huì)中不能夠得到相對應(yīng)的利用，從而也使大學(xué)生與社會(huì)的需要有許多的不相符之處，繼而導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生面臨著就業(yè)困難這一難題。此外，受到國際上經(jīng)濟(jì)發(fā)展波動(dòng)、危機(jī)等問題的影響，可能會(huì)導(dǎo)致用人的需求量減少，那么提供給畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)就會(huì)減少很多。針對畢業(yè)生就業(yè)難的問題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家的日益繁榮，國家在不斷地完善和落實(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。由此，我們相信，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情一定會(huì)越來越高漲。

（一）自主創(chuàng)業(yè)所具備的能力不高，需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。

我們都知道，創(chuàng)業(yè)并不代表“創(chuàng)”了就一定會(huì)有“業(yè)”。創(chuàng)業(yè)的過程存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，在創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)存在著這樣或者那樣的問題，所以創(chuàng)業(yè)的成功率并不是百分之百。做什么事之前，我們都應(yīng)該有一定的能力。那么，面對創(chuàng)業(yè)，我們就應(yīng)該具備創(chuàng)業(yè)的能力才行。這是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最基本的保障。我們有了想法，那么接下來我們就需要行動(dòng)，也就是所謂的實(shí)踐。能力需要在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中提高。那么，大學(xué)生能力的提高就源自于在大學(xué)中的各種實(shí)踐以及接受的各種相關(guān)的教育。但是，就我國目前而言，大學(xué)生受到的創(chuàng)業(yè)教育相對于能夠滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求有著一定的距離。

（二）大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中缺少有針對性的指導(dǎo)。

創(chuàng)業(yè)無非就是兩個(gè)結(jié)果：成功或者失敗。因此，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，還需要排出自身以外的人們的幫助與指導(dǎo)，即需要相關(guān)的專業(yè)人士或者相關(guān)的機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)與支持。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)會(huì)出現(xiàn)問題，這是一直都存在而且是不可以避免的，無非就是缺少有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)而自己又難以解決。除此之外，對于創(chuàng)業(yè)的最終結(jié)果，很少有針對性的分析和整理。正因?yàn)槿绱?，我們沒有從失敗中進(jìn)行分析總結(jié)，就不會(huì)更好更快地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

雖然近些年中央方面推出了一些有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)的好的措施，但是措施都僅僅只是停留在推出這樣的一個(gè)層面上，沒有與之相關(guān)的條例或者資金的幫助。

（四）創(chuàng)業(yè)想要貸款難，并且籌集資金的方式單一。

要想創(chuàng)業(yè)首先要解決資金的問題，并且要有一定的預(yù)備款，以免急需時(shí)無從下手。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的來源很少。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最主要的問題也就是資金的來源問題。不少大學(xué)生也正是因?yàn)橘Y金的原因而缺少能夠創(chuàng)業(yè)成功的信心。大學(xué)生資金的來源大致主要是家人朋友、政府基金、銀行貸款和風(fēng)險(xiǎn)投資。雖然現(xiàn)在根據(jù)相關(guān)的政策，畢業(yè)生可以申請小額的貸款，但對于剛剛從校園走出來的白手起家的畢業(yè)生來說，面對現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生起到很大的作用。

（一）改變創(chuàng)業(yè)理念，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)理論學(xué)識(shí)。

對創(chuàng)業(yè)教育，我們應(yīng)該深入研究，選擇科學(xué)的方法，豐富創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，不斷地完善教學(xué)的方式方法，最終使研究的成果切實(shí)可行地運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。如今的國際國內(nèi)的發(fā)展形勢對創(chuàng)業(yè)教育的需求無疑是巨大的。為此，我們要堅(jiān)持研究和發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容向著更深更廣的方向前進(jìn)，特別是增強(qiáng)大學(xué)生的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力。

（二）塑造新的創(chuàng)業(yè)教育的體系以及與之相對應(yīng)的模式。

美國十分注重創(chuàng)業(yè)教育的體系以及相應(yīng)的模式而且十分注重親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐。這樣不僅提高了學(xué)生的能力，還培養(yǎng)了相關(guān)的職業(yè)技能。首先，我們應(yīng)該制定相關(guān)的教科書，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了教育體系。其次，建立教學(xué)模式采取多種方式相結(jié)合的形式。最后是開展活動(dòng)、競賽或者其他的形式的創(chuàng)業(yè)教育。總而言之，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)原有的創(chuàng)業(yè)教育形式，將更適合的教學(xué)內(nèi)容納入到教學(xué)任務(wù)中。

（三）壯大師資力量的隊(duì)伍，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

在一些發(fā)達(dá)國家，他們都十分重視師資隊(duì)伍的建設(shè)情況。他們會(huì)有計(jì)劃地邀請有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者來到本校以演講或者是講座的方式來進(jìn)行詳細(xì)的講解和說明。或者是聘請相關(guān)的人士來校兼職并參與一些研究工作。創(chuàng)業(yè)教育明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是實(shí)踐，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師只能是紙上談兵。正因?yàn)檫@樣，創(chuàng)業(yè)教育的成果和質(zhì)量一定會(huì)受到相對的影響。這就體現(xiàn)了增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性。

（四）拓寬獲得創(chuàng)業(yè)資本的渠道，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)體系。

首先，政府可以和一些大中小企業(yè)以及一些其他的組織聯(lián)合為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基金。對于給大學(xué)生提供資金支持的企業(yè)，政府可以制定一些利于他們的政策或者設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)。其次，建立健全小額貸款的政策，把貸款的程序簡單化，申請的要求降低，適當(dāng)?shù)慕档屠实却胧┘?lì)人們進(jìn)行貸款。最后，政府為大學(xué)生做擔(dān)保，充分發(fā)揮政府的作用。

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常州大學(xué)理論與實(shí)踐研究會(huì)20xx-2014年度課題（12llsj26）。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇八

職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和勞動(dòng)技能，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，而“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才是最重要、最有效的實(shí)踐方式。將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，充分利用校內(nèi)外教育環(huán)境和資源，把課堂教學(xué)和崗位實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來，在校學(xué)習(xí)與崗位工作完全一致，讓學(xué)生們在一線崗位接受職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練，提高實(shí)踐操作技能，適應(yīng)社會(huì)對高端技能型專門人才的需求。目前，省內(nèi)外開辦高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的院校比較少，在工學(xué)結(jié)合方面均處于摸索階段,在探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式方面，由于受到教學(xué)環(huán)境、師資隊(duì)伍、實(shí)踐條件、政策支持等多方面的困擾和限制，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性工學(xué)結(jié)合的院校較少，僅停留在探索或嘗試階段。

2研究目標(biāo)。

通過“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才培養(yǎng)模式的研究，旨在探索出一條行之有效的工學(xué)結(jié)合辦學(xué)之路，創(chuàng)建特色鮮明的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“醫(yī)教結(jié)合，校院共育”人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于工作過程的“能力模塊”型課程體系；實(shí)施以學(xué)生為主體的“教學(xué)做評”一體化工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式；建立功能齊全、設(shè)備一流、社會(huì)服務(wù)功能完善、特色鮮明的實(shí)訓(xùn)基地；形成一支“專兼”結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3研究內(nèi)容。

對級、級、級醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐。通過行業(yè)調(diào)研，確定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；研制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)建立課程體系；探究醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才培養(yǎng)模式；研制并實(shí)施醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”課程標(biāo)準(zhǔn)；建立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系。

4課題已經(jīng)取得的成果。

4.1探索了“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”人才培養(yǎng)模式。

通過深入的調(diào)研及多年來人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的積淀，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提煉了臨床檢驗(yàn)技能、微生物檢驗(yàn)技能、免疫檢驗(yàn)技能、生物化學(xué)檢驗(yàn)技能、血液檢驗(yàn)技能及寄生蟲檢驗(yàn)技能等6項(xiàng)核心能力，圍繞著崗位能力的形成過程及教育教學(xué)規(guī)律，形成了早期接觸臨床、臨床見習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和醫(yī)院頂崗實(shí)習(xí)前后貫通的“醫(yī)教結(jié)合、校院共育”的培養(yǎng)模式。第一學(xué)年在校內(nèi)完成人文素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，將學(xué)生分組在附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院兼職教師的帶領(lǐng)下分別到門診化驗(yàn)室、臨床微生物室、臨床生化室、臨床免病室等科室輪轉(zhuǎn)見習(xí)，參觀各科室的先進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器設(shè)備，了解醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的最新進(jìn)展及各科室開展的檢驗(yàn)項(xiàng)目等。讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)崗位設(shè)置情況及崗位能力需要，使學(xué)生早期認(rèn)識(shí)專業(yè)、早期接觸專業(yè)、早期進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。第二學(xué)年專業(yè)課教學(xué)全部在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和臨床教學(xué)醫(yī)院交替進(jìn)行，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心以專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能虛擬實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)訓(xùn)為主，教學(xué)醫(yī)院主要進(jìn)行綜合檢驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，專、兼職教師和學(xué)生共同參與教學(xué)。第三學(xué)年頂崗實(shí)習(xí)40周。其中臨檢室、臨床生化室、臨床微生物室、臨床免疫室、細(xì)胞檢查室、門診化驗(yàn)室各6周，輸血科4周，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師進(jìn)行“一對一”的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合技能和職業(yè)素質(zhì)，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)由學(xué)院和醫(yī)院共同對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)及專業(yè)技能考核，使學(xué)生畢業(yè)后就能適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)崗位的工作需要。

4.2構(gòu)建了基于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作崗位的“能力模塊”型課程體系。

聘請行業(yè)專家組成“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)”，以行業(yè)專家為主分析醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作過程中各具體崗位需要完成的典型工作任務(wù)，確定各崗位的具體能力要求；根據(jù)能力要求歸納總結(jié)出行動(dòng)領(lǐng)域；以行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)檎n程開發(fā)平臺(tái)，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，淡化學(xué)科界限，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系金字塔。

4.3建成了一批工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程。

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位的需要，課題組開發(fā)了一系列與職業(yè)崗位相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用性課程，取得了一系列課程和教材建設(shè)成果。（1）課程教學(xué)建設(shè)：有計(jì)劃性地進(jìn)行課程建設(shè)，深入行業(yè)調(diào)研，開展基于工作過程的課程改革與實(shí)踐，依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)崗位任職要求，結(jié)合專業(yè)核心課程的特點(diǎn)，分別探索以檢驗(yàn)流程和檢驗(yàn)項(xiàng)目為載體的課程教學(xué)內(nèi)容改革，重組與序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以校內(nèi)仿真教學(xué)、崗位現(xiàn)場教學(xué)為主要教學(xué)形式的教學(xué)活動(dòng)方案，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。（2）精品課程建設(shè)：專業(yè)核心課程《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》先后被評為國家級精品課程和國家資源共享課程?！杜R床檢驗(yàn)技術(shù)》、《免疫檢驗(yàn)技術(shù)》、《寄生蟲檢驗(yàn)技術(shù)》、《血液學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》和《生物化學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)》也先后建成了院級精品課程。以精品課程建設(shè)為起點(diǎn)和契機(jī)，本專業(yè)正在積極備戰(zhàn)國家級專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。（3）教材建設(shè)：主編國家級規(guī)劃教材4部，湖北省規(guī)劃教材4部，校本教材2部。副主編國家級規(guī)劃教材3部，參編各級教材共14部。

4.4實(shí)施了以學(xué)生為主體的“教、學(xué)、做、評”一體化工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。

在行業(yè)專家共同參與下，借鑒國家級精品課程《微生物檢驗(yàn)技術(shù)》建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，按照國家精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容改革。依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)崗位任職要求，結(jié)合課程特點(diǎn)，分別推行以檢驗(yàn)項(xiàng)目、檢驗(yàn)流程或檢驗(yàn)技術(shù)為載體的課程教學(xué)內(nèi)容改革，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組與序化，并融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)法律法規(guī)，使教學(xué)內(nèi)容與臨床工作任務(wù)高度統(tǒng)一。設(shè)計(jì)以校內(nèi)仿真教學(xué)、崗位現(xiàn)場教學(xué)為主要教學(xué)形式的教學(xué)活動(dòng)方案，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)、輔助、答疑、評價(jià)等作用，教學(xué)活動(dòng)融“教-學(xué)-做-評”于一體。

4.5建成了集教學(xué)、醫(yī)療、社會(huì)服務(wù)為一體的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。

按照課堂與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)相一致的原則，將校內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和學(xué)院附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科合二為一，科學(xué)設(shè)置教學(xué)區(qū)域和醫(yī)療服務(wù)區(qū)域，學(xué)生在教學(xué)區(qū)域完成虛擬實(shí)訓(xùn)和仿真實(shí)訓(xùn)后，在臨床兼職教師的指導(dǎo)下，在醫(yī)療服務(wù)區(qū)域進(jìn)行崗位訓(xùn)練；同武漢康圣達(dá)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所有限公司合作，成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位提供快速、準(zhǔn)確的標(biāo)本檢測服務(wù)，目前，已經(jīng)開展tct宮頸細(xì)胞學(xué)檢查、糖化血紅蛋白測定和結(jié)核桿菌檢測項(xiàng)目。

4.6培養(yǎng)了一支專兼結(jié)合、教學(xué)能力強(qiáng)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

打造專兼結(jié)合“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)施人才培養(yǎng)模式的保障。加強(qiáng)對專任教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，對企業(yè)兼職教師加強(qiáng)教學(xué)能力的培訓(xùn)。本專業(yè)聘請了十多名行業(yè)專家為兼職教師，每年安排所有專業(yè)教師在企業(yè)中專業(yè)實(shí)踐，具備“雙師素質(zhì)”的專業(yè)教師占80%以上。以“專業(yè)教師下醫(yī)院，行業(yè)專家進(jìn)課堂”為途徑，以著力建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)、科研技能團(tuán)隊(duì)為抓手，整體提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平。通過“首席教授”、“楚天技能名師”和“襄江能人”崗位聘任，與襄陽市檢驗(yàn)學(xué)會(huì)聯(lián)合，打造一支結(jié)構(gòu)合理、校院共享、素質(zhì)精良、富于創(chuàng)新、充滿活力的“雙師”師資隊(duì)伍，并將其建成了院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5課題的創(chuàng)新及推廣價(jià)值。

5.1“醫(yī)教結(jié)合，校院共育”的人才培養(yǎng)模式特色鮮明。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)在校內(nèi)學(xué)習(xí)兩年，實(shí)習(xí)一年，三年學(xué)習(xí)期間全部由學(xué)校專任教師和醫(yī)院在崗的兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，從一年級的.臨床見習(xí)，到二年級的臨床見習(xí)和崗位現(xiàn)場教學(xué)，再到三年級的崗位頂崗實(shí)習(xí)，均有校內(nèi)校外教師全程參與，共同培養(yǎng)符合社會(huì)需求、滿足行業(yè)要求的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)高端技能型專門人才。

5.2以檢驗(yàn)項(xiàng)目或檢測技術(shù)為載體的課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式改革初見成效。

通過行業(yè)調(diào)研，創(chuàng)建“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位能力”為引領(lǐng)的課程體系改革；依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作內(nèi)容和工作性質(zhì)，以檢驗(yàn)項(xiàng)目或檢測技術(shù)為載體，開展課程教學(xué)內(nèi)容改革，全面探索“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，實(shí)施“教學(xué)做評”一體化教學(xué)組織模式，促進(jìn)理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力相互滲透，同時(shí)課余時(shí)間開放實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生訓(xùn)練各項(xiàng)操作技能創(chuàng)造條件，并建立實(shí)踐操作技能單獨(dú)考核制度，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

5.3國內(nèi)率先與醫(yī)學(xué)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室開展多種形式的聯(lián)合辦學(xué)。

我院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是湖北省內(nèi)第一家和醫(yī)學(xué)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室（武漢康圣達(dá)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)有限公司）合作辦學(xué)的專業(yè)，近年又先后開拓了艾迪康、蘭衛(wèi)等實(shí)習(xí)基地。在校內(nèi)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的成立，使本專業(yè)服務(wù)地方衛(wèi)生事業(yè)的能力邁上了一個(gè)新臺(tái)階。同時(shí)，學(xué)校與公司合作開設(shè)“康圣達(dá)”訂單班，為該公司培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室所需要的專門人才。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇九

姓名：熊娟娟班級：通信一班當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑。作為充滿活力和生機(jī)的一個(gè)群體，大學(xué)生蘊(yùn)含著很高的創(chuàng)業(yè)熱情和潛在能力。

隨著每年大學(xué)生的快速增長，大學(xué)生已經(jīng)沒有任何優(yōu)勢了。畢業(yè)后，大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)成了很大的問題。而要在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下生存，競爭確實(shí)很激烈。而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)不是什么新鮮事了，更有大學(xué)生在上學(xué)期間就已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)了。對于這一現(xiàn)象，本文對其現(xiàn)狀、目的及意義作以簡單剖析。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管國家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。熱情雖高漲，但付諸于實(shí)踐者實(shí)為少數(shù)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的及意義隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過空缺崗位的數(shù)量。有專家指出，近幾年城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)將保持在2400萬人以上，而在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，每年大概只能提供1100萬個(gè)就業(yè)崗位，年度就業(yè)崗位缺口在1300萬左右。因此，今后在很長時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有現(xiàn)實(shí)意義。

1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。

3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。我國高校擴(kuò)招以后，伴隨著就業(yè)壓力，大學(xué)生素質(zhì)與我國高等教育的水平一直為人所詬病。

4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇十

[論文摘要]文章針對高等院校中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀問題進(jìn)行分析，并提出了一些具有前瞻性和建設(shè)性的建議。

[論文關(guān)鍵詞]高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速增長，加速技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解社會(huì)就業(yè)壓力等方面有著日益重要的作用。創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的秘密武器。高校是人才聚集的地方，加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育對于加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著不可替代的作用。

一、高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)存在的主要問題。

第一，縱覽我國現(xiàn)有鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的各方面政策，我們可以發(fā)現(xiàn)，在全國各地已經(jīng)出臺(tái)的法律法規(guī)或者政府政策并沒有把握住大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中真正遇到的難題與訴求，導(dǎo)致高校畢業(yè)生缺乏先期創(chuàng)業(yè)所必需的資金以及財(cái)稅、服務(wù)、輿論支持、新聞宣傳等各方面的支持。而在現(xiàn)存的鼓勵(lì)政策中，要么支持力度小，較多減免政策都集中在登記費(fèi)、管理費(fèi)、工本費(fèi)等行政性管理費(fèi)用上，而直接的稅費(fèi)減免與小額貸款政策遲遲得不到落實(shí)；要么政策只針對于原籍畢業(yè)生，而多數(shù)異地有創(chuàng)業(yè)意愿的應(yīng)屆畢業(yè)生則被排除于政策影響范圍之外。

第二，我國的各政府機(jī)關(guān)單位之間沒有形成一個(gè)有效促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)機(jī)制。高校畢業(yè)生就業(yè)主要由人力資源和社會(huì)保障部門與教育部門負(fù)責(zé)，其中教育部門負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生在離校前的管理培訓(xùn)，而人力資源部門則主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生離校至就業(yè)的這一段時(shí)間。這種存在斷裂關(guān)系的部門交接過程中，往往給高校畢業(yè)生帶來政策不統(tǒng)一、鼓勵(lì)制度難以落實(shí)等問題，同時(shí)也對處于畢業(yè)生兩端的高校與就業(yè)部門的合作產(chǎn)生困擾，無法合理促進(jìn)該校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。

第三，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不足的問題在我國各大高校均有體現(xiàn)，并且缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程和相應(yīng)教材，相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)也比較滯后。

第四，創(chuàng)業(yè)學(xué)生普遍經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)和具體工作指導(dǎo)。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不多。從桂林市和廣西整體情況來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例較低。首先，大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法的不多，創(chuàng)業(yè)的意愿出于自發(fā)，高校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)沒有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。其次，雖然大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積極性較高，但活動(dòng)后真正創(chuàng)辦企業(yè)的少，主要是缺乏良好的項(xiàng)目和合作伙伴，尤其是目前的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)內(nèi)容比較低端，有科技含量的'不多。目前的創(chuàng)業(yè)企業(yè)主要是廣西大學(xué)的老師創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)了部分同學(xué)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

第五，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件不是非常理想。政府提供的創(chuàng)業(yè)條件，從小環(huán)境上夠了，從大環(huán)境上來說不夠。從政府層面來說，對于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策不是非常詳細(xì)，有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的不是很多，政府相關(guān)部門不知道如何操作，人力資源的成本沒有優(yōu)勢。

第六，資金上的支持不夠，沒有具體的條文，自治區(qū)支持微小的信貸、初始資金。高新區(qū)：辦公免費(fèi)2年，500租房補(bǔ)助，2萬的資助資金，但是大環(huán)境不好。配套資金困難，保證引導(dǎo)資金，資助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，向孵化器機(jī)構(gòu)推薦。

第七，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏必備知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，又沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，缺乏法律常識(shí)、市場常識(shí)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，缺乏解決問題的方法。這就需要高校牽線搭橋，通過培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師定期做輔導(dǎo)。培訓(xùn)是非常重要的環(huán)節(jié)，邊做邊補(bǔ)課，培訓(xùn)導(dǎo)師非常重要。創(chuàng)業(yè)教育上，學(xué)校做小班，一個(gè)老師帶兩三個(gè)人，有案例教學(xué)，包括進(jìn)行財(cái)務(wù)和市場相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。

第八，國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)文化氛圍不強(qiáng)。通過國內(nèi)外對比結(jié)果可以看出，國外畢業(yè)的大學(xué)生更有活力，國外畢業(yè)的同學(xué)創(chuàng)業(yè)的能力更強(qiáng)；相對而言，我國學(xué)生對經(jīng)營企業(yè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有進(jìn)行身份轉(zhuǎn)型，還存在學(xué)生心態(tài)。

二、對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策建議。

第一，在政府部門之間，特別是在教育部門與人力資源和社會(huì)保障部門之間建立起分工明確而又協(xié)作統(tǒng)一的聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)。重點(diǎn)針對以鼓勵(lì)支持資金的管理和使用為基礎(chǔ)的協(xié)作制度，并在高校畢業(yè)生中開展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)以及創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)服務(wù)等行之有效的合作內(nèi)容。

第二，在中央財(cái)政中應(yīng)劃撥?？钣糜诠膭?lì)支持高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立高校應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金或者青年創(chuàng)業(yè)基金。同時(shí)對于仍在高校就讀的學(xué)生，在保證學(xué)業(yè)并且創(chuàng)業(yè)條件成熟、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行的情況下，也應(yīng)該列入基金扶持的對象。

第四，鼓勵(lì)各大高校創(chuàng)立免費(fèi)或者低價(jià)為創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生提供經(jīng)營、法律、財(cái)務(wù)等多方面管理咨詢服務(wù)的創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)業(yè)孵化基地。對于已經(jīng)建立的創(chuàng)業(yè)基地，也應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模和完善服務(wù)方式，并積累服務(wù)經(jīng)驗(yàn)推廣應(yīng)用。

第五，在條件允許的情況下，適當(dāng)在小范圍內(nèi)逐步取消戶籍制度，允許創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生就地落戶開創(chuàng)事業(yè)，如在條件確實(shí)復(fù)雜的城市，也至少應(yīng)該在公共服務(wù)方面讓異地畢業(yè)生享受本地居民的服務(wù)待遇。

第六，全力推動(dòng)高校的創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)工作。將對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育添加到高校就業(yè)指導(dǎo)課程中去，并作為重要內(nèi)容強(qiáng)化灌輸。同時(shí)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的雙重教育，致力于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本技能；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資力量與經(jīng)驗(yàn)積累培訓(xùn)，切實(shí)為大學(xué)生們安排具有豐富經(jīng)驗(yàn)與理論支持的指導(dǎo)老師傳授創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能；在創(chuàng)業(yè)教育管理的源頭成立各級創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，全方位監(jiān)管為大學(xué)生提供研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)等各方面工作的順利有效進(jìn)行。

三、加強(qiáng)對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育的全方位支持。

（一）在政府層面上，應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)與資金扶持。

第一，政府應(yīng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各部門法規(guī)政策后建立一站式服務(wù)窗口或部門，為首次創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供必要且全面的政策指引、稅費(fèi)減免、資金支持等多方面立體式鼓勵(lì)機(jī)制?，F(xiàn)階段，我國已經(jīng)制定了眾多的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法規(guī)政策，但是在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際過程中，普遍存在著政策缺失的現(xiàn)象。高校畢業(yè)生往往對各部門、地區(qū)的扶持創(chuàng)業(yè)政策知之甚少。即使對相關(guān)政策有模糊的認(rèn)識(shí)或了解，但也往往不知道該如何申請，應(yīng)符合哪些條件，可以取得什么樣的優(yōu)惠政策。而這種認(rèn)識(shí)性的缺失即使在高校就業(yè)指導(dǎo)中心的輔導(dǎo)老師中也時(shí)有發(fā)生，看不懂、說不清、講不明。造成這種困境的原因，一方面是由于國家各部門在制定相關(guān)鼓勵(lì)政策時(shí)缺乏溝通，各行其是，推出的一系列鼓勵(lì)政策偏向孤立，缺乏整合性；另一方面由于在相關(guān)政策制定以后，也缺乏一個(gè)統(tǒng)一管轄的部門整合這些政策并加以集中宣傳，導(dǎo)致目前的政策宣傳途徑不夠暢通，不能發(fā)揮這些政策的真正價(jià)值。因此，我們的政府各部門應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》，認(rèn)真履行職責(zé)，整合資源，避免各項(xiàng)鼓勵(lì)措施流于形式。為此，政府部門可以籌建一個(gè)專門的代理機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)整合創(chuàng)業(yè)教育及資源方面的事務(wù)；也可以建立具有權(quán)威公信力的網(wǎng)站，將相關(guān)法律法規(guī)、政府政策共享到網(wǎng)絡(luò)，面向全體畢業(yè)生，降低獲取門檻；同時(shí)由創(chuàng)業(yè)教育教師在課堂上將這些優(yōu)惠政策推薦給畢業(yè)生，進(jìn)行必要的引導(dǎo)教育。

第二，加大資金的扶持力度。在我國，由于特殊的歷史背景及市場經(jīng)濟(jì)體制，資本市場規(guī)模落后，處于起步階段的創(chuàng)業(yè)存在著巨大的融資難問題。一般來說，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要從家庭、親戚、朋友等關(guān)系圈進(jìn)行籌款，而銀行對于高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的支持力度有待提高，基本以需有抵押的小額貸款形式面向創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。但是對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)極重，經(jīng)濟(jì)儲(chǔ)備很少，因此創(chuàng)業(yè)資金匱乏的難題是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵問題。為此，可由省、區(qū)、直轄市團(tuán)委牽頭，聯(lián)合多家投資企業(yè)，用社會(huì)資助的形式，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助基金，利用民進(jìn)公益資金力量重點(diǎn)對前景好、可行性高的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面的資金扶持，必要時(shí)還可采取入股的方式共同經(jīng)營。

（二）從社會(huì)層面上，給予社會(huì)支持和教育指導(dǎo)。

應(yīng)該充分動(dòng)員社會(huì)各界特別是工商界的資金資源，從專業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)以及資金、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)支持、管理經(jīng)驗(yàn)等多方位扶持，以幫助創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生平穩(wěn)順利地創(chuàng)業(yè)。為實(shí)現(xiàn)這一模式，可由各級團(tuán)組織牽頭，聯(lián)合當(dāng)?shù)刂晒Φ钠髽I(yè)家組建專家委員會(huì)，在實(shí)際指導(dǎo)過程中，以指導(dǎo)老師的身份對具有可行性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)跟蹤全程指導(dǎo)，提供運(yùn)營、銷售、財(cái)務(wù)、銀行、技術(shù)技能、可行性研究等全方位的創(chuàng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)利用成功企業(yè)擴(kuò)大經(jīng)營、開創(chuàng)分店分公司的機(jī)會(huì)，推薦高校畢業(yè)生提前在企業(yè)實(shí)習(xí)，等積累足夠的工作經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)技能以后，再重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)過程。這樣可以提高創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的成功比例，同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)入國家和地方優(yōu)先和重點(diǎn)發(fā)展科技型、資源綜合利用型、貿(mào)易促進(jìn)型、信息服務(wù)型等產(chǎn)業(yè)或行業(yè)，完成經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的任務(wù)。

（三）在高校層面上，轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)教育的教育觀念。

教師的觀念有時(shí)相對滯后，認(rèn)為只要找到單位就算就業(yè)了。要改變這種局面，就必須在廣大師生心目中促成既要就業(yè)又要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的新觀念。因此，為了真正加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育，我們的教師隊(duì)伍就必須首先接受創(chuàng)業(yè)新觀念的轉(zhuǎn)變。教育部副部長趙沁平曾經(jīng)指出：“培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，教師就必須有過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。”為了完成這個(gè)目標(biāo)，高校一方面應(yīng)該制定“走出去”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)教師到企業(yè)公司中兼職，甚至可以有計(jì)劃有額度地選派有潛力的青年教師首先開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；另一方面應(yīng)該促進(jìn)“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，高?？梢云刚埉?dāng)?shù)刂钠髽I(yè)家、創(chuàng)業(yè)者來做創(chuàng)業(yè)基地的兼職教師或者顧問，專門舉辦培訓(xùn)班，引導(dǎo)大學(xué)教師們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)和如何鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并將有能力的大學(xué)生組織起來，利用假期課余時(shí)間進(jìn)行有目的的模擬創(chuàng)業(yè)演練，體驗(yàn)不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者角色。

（四）從個(gè)人層面上，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高法律觀念。

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，高校畢業(yè)者將越來越不局限于求職者，而是轉(zhuǎn)向工作崗位的創(chuàng)造者。在以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的宏觀教育中，我們的大學(xué)創(chuàng)業(yè)者們不僅要強(qiáng)化自身的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也要加強(qiáng)技術(shù)技能和自身綜合素質(zhì)的鍛煉。同時(shí)，大學(xué)創(chuàng)業(yè)者也必須積極學(xué)習(xí)國家的各項(xiàng)法律法規(guī)，提高自身的法律意識(shí)。在當(dāng)今時(shí)代，隨著創(chuàng)業(yè)浪潮的不斷加強(qiáng)，越來越多的畢業(yè)生投入到創(chuàng)業(yè)的大潮中去，可由創(chuàng)業(yè)者缺乏必要的法律知識(shí)而引發(fā)的案件屢見不鮮。因此，我們的大學(xué)畢業(yè)生在提高自身業(yè)務(wù)水平、意識(shí)觀念的同時(shí)，也必須知法懂法，用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇十一

論文摘要：樂活教育是一個(gè)嶄新的研究領(lǐng)域，作為社會(huì)上新出現(xiàn)的一種生活方式和價(jià)值理念，其時(shí)尚而新穎的特點(diǎn)為高校大學(xué)生教育提供了一個(gè)新的視角，加強(qiáng)大學(xué)生樂活教育實(shí)踐應(yīng)成為學(xué)校教育不可忽視的一個(gè)重要組成部分。

論文關(guān)鍵詞：樂活教育；大學(xué)生；“三自”教育。

樂活（lohas），是paulray在他的《文化創(chuàng)造：5000萬人如何改變世界》一書中所提的概念，文字翻譯過來是“健康、可持續(xù)性的生活方式”，其核心內(nèi)容是“健康、快樂、環(huán)保、可持續(xù)”?！皹坊睢痹跉W洲和美國已流行多年，美國的消費(fèi)者中有1/4的人是“樂活族”。樂活作為一個(gè)時(shí)尚詞匯被引入中國，lohas時(shí)尚文化中國青年論壇首次發(fā)布了《青年“樂活”主張》，倡導(dǎo)當(dāng)代青年人要踐行十二項(xiàng)“樂活”主張。樂活作為一種時(shí)尚的生活方式和全球視野中的價(jià)值理念，其傳播和推廣的意義逐漸得到明確。樂活也逐漸被學(xué)者們納入德育的視野，學(xué)者們研究得出：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染，給人們的心理造成了巨大的壓力，“樂活”作為外來文化，包含了大量符合大學(xué)生追求創(chuàng)新和時(shí)尚心理特點(diǎn)的因子，在大學(xué)生中探討樂活教育，能夠在環(huán)保、社會(huì)發(fā)展、個(gè)人成長等方面引起大學(xué)生的思考和反思，具有重要的理論價(jià)值及實(shí)踐意義。本文擬在以上研究的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生的樂活教育的理論與實(shí)踐從哲學(xué)思維的角度進(jìn)行探討，以此來啟迪高校的樂活教育實(shí)踐。

在探討大學(xué)生樂活教育理論與實(shí)踐之前，必須對“大學(xué)生樂活教育”的概念有一個(gè)明確的界定，即回答“大學(xué)生樂活教育”是什么這一問題。在概念界定之前，需要準(zhǔn)確把握樂活教育的內(nèi)涵?！皹坊睢鄙婕胺秶軓V，在個(gè)人生活方式上，崇尚健康、簡單、低碳、綠色、環(huán)保；在個(gè)人生活態(tài)度上，倡導(dǎo)熱愛生活，保持積極樂觀的態(tài)度，關(guān)注自我成長和心理的健康；在社會(huì)態(tài)度上，倡導(dǎo)關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛他人，主動(dòng)分享、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，關(guān)愛地球、保護(hù)環(huán)境、熱心公益等。根據(jù)“樂活”所宣揚(yáng)的主張，我們認(rèn)為樂活教育的內(nèi)涵可以歸結(jié)為：“一個(gè)理念、二個(gè)方向、三大目標(biāo)、四個(gè)向度”。樂活教育的理念應(yīng)該是一種全人的教育，即從生活世界出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生體能、心理、社會(huì)和精神方面的全面和均衡發(fā)展；樂活教育的方向是引導(dǎo)學(xué)生合理選擇健康的生活方式，提高生活質(zhì)量和生活品位，引領(lǐng)社會(huì)公共精神風(fēng)尚，由自知、自覺、自律直至為社會(huì)公眾造福。樂活教育的目標(biāo)是：要培養(yǎng)學(xué)生正面、積極的人生觀，如學(xué)會(huì)理解、尊重、欣賞、關(guān)心與服務(wù)等；進(jìn)步的價(jià)值觀，如良知、真善美、責(zé)任、奉獻(xiàn)精神和正義感等；同時(shí)學(xué)習(xí)調(diào)和個(gè)體的知情意行，如情緒管理、個(gè)性的自我完善等。樂活教育在向度上，是要妥善處理好個(gè)人與自身、個(gè)人與他人、個(gè)人與環(huán)境、個(gè)人與宇宙四種基本關(guān)系，使之達(dá)到和諧的理想狀態(tài)。結(jié)合樂活教育的內(nèi)涵，“大學(xué)生樂活教育”的概念可以定義為：高校通過一定的教育手段，依托一定的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)“樂活”主張，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)一種激情生命、關(guān)愛自己、關(guān)愛自己家庭、愛護(hù)地球的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生擁有感受快樂的能力，鼓勵(lì)學(xué)生做有利于他人、有利于社會(huì)和諧、有利于人類可持續(xù)發(fā)展之事的一種教育實(shí)踐。

1.樂活教育是教育實(shí)現(xiàn)“人的自由”目的的本質(zhì)要求。

黑格爾曾說過：人是自由的，自由是人的本性。馬克思也曾說過：“自由自覺的活動(dòng)恰恰就是人類的特性”，實(shí)現(xiàn)人的自由是教育所要達(dá)到的最高境界。樂活是一種接近生活本源的生活方式，樂活族喜歡吃綠色食品、有機(jī)食品，喜歡穿棉麻質(zhì)地的衣物，喜歡騎單車出行或徒步等。樂活族強(qiáng)調(diào)采取積極主動(dòng)的態(tài)度，努力爭取過健康環(huán)保的生活，主張通過消費(fèi)，透過生活，選擇自己所喜歡的、有價(jià)值的方式去體驗(yàn)和感受生活，使個(gè)人獲得良好的自我感覺。樂活教育在生活方式和價(jià)值觀念上引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自由的選擇，使他們能夠不受他人強(qiáng)制、壓迫，不受外在制度的影響，也不受無知、貪欲和其他主觀因素的影響，合理選擇他們自己的理想生活，追求自己想要的生活和生活狀態(tài)。學(xué)生在這個(gè)過程中有充分的思考、判斷和選擇權(quán)，不受外在的生活環(huán)境條件和個(gè)人的內(nèi)在主觀條件的限制，學(xué)生可以在自由選擇的過程中，做自己生活的主人，并最終實(shí)現(xiàn)人的自由。

2.樂活教育是實(shí)現(xiàn)教育生活化發(fā)展向度的必然選擇。

美國實(shí)用主義教育家約翰·杜威曾提出“教育即生活”的觀點(diǎn)，西方哲學(xué)家胡塞爾也認(rèn)為，教育源于人們的生活，教育必須貼近生活并與之相融合。目前“教育必須回歸到人的生活世界中去才有意義”已成為教育界的一個(gè)共識(shí)。樂活教育架起了人與生活世界之間的橋梁，并進(jìn)而拓展著兩者之間的關(guān)系。樂活教育關(guān)注人的生存狀態(tài)，主張健康環(huán)保視野的開闊，提倡節(jié)約能源、降低消耗、保護(hù)環(huán)境，尊重生態(tài)自然、自覺保護(hù)生態(tài)，倡導(dǎo)通過自己的消費(fèi)和衣食住行等生活實(shí)踐的努力，促進(jìn)人類與自然的和諧相處。樂活教育迎合了學(xué)生追求時(shí)尚、新穎的特點(diǎn)，將許多生活性的因素滲透在教育過程中，讓學(xué)生在生活世界中多觀察、多感受、多嘗試、多體驗(yàn)，形成良好的行為習(xí)慣，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的變遷，關(guān)注未來生活的發(fā)展趨勢，使學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成高度的自我反思和自覺精神，在合理生活方式的建構(gòu)中，不斷地提升自己、發(fā)展自己。

3.樂活教育是實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)功能的客觀要求。

現(xiàn)代社會(huì)，隨著工業(yè)的快速發(fā)展，伴隨著物質(zhì)生活的極大豐富，資源短缺、環(huán)境污染、糧食安全、生態(tài)破壞、物種滅絕加速等世界性危機(jī)問題也擺到了我們的面前。20世紀(jì)70年代，日益突出的環(huán)境問題促使環(huán)境教育被提上了議程，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，以建立一個(gè)全球性的生態(tài)系統(tǒng)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)成為人們的共識(shí)，人們開始認(rèn)識(shí)到要提高自身解決環(huán)境與發(fā)展問題的能力必須要通過教育。作為一種世界性教育的共同語境，高等教育必須承擔(dān)起其生態(tài)功能，即教育必須“把握時(shí)代脈博，順應(yīng)時(shí)代要求，不斷拓寬領(lǐng)域，將符合時(shí)代要求的生態(tài)價(jià)值觀等現(xiàn)代思想和觀念納入到高等教育的理論視野和實(shí)踐中來，將可持續(xù)發(fā)展理論灌輸?shù)酱髮W(xué)生頭腦中去”。

樂活教育把生態(tài)需要看成人類的新需要。它提倡一種全新的生態(tài)生活價(jià)值觀，倡導(dǎo)人們自愿地把有條件、有能力享受的物質(zhì)生活簡單化，摒棄奢華和浪費(fèi)，注重物質(zhì)利用的節(jié)儉和高效，以理性方式塑造一種簡約與豐富相輝、生態(tài)與發(fā)展并存的生活方式。樂活教育是一種致力于和諧境界的教育模式，更多強(qiáng)調(diào)的是一種責(zé)任，一種對于他人和社會(huì)的責(zé)任，樂活要求愛他人，充滿愛心地對待自己、對待他人。要熱愛自然、敬重自然，在享用自然的同時(shí)要約束人對自然的行為，要自覺地去保護(hù)自然，使人與自然能夠和諧共處。全球、生態(tài)和環(huán)保意識(shí)的確立，也減少了大學(xué)生日常行為中的失范現(xiàn)象，使他們不斷地與外部世界建立起和諧的關(guān)系，也使自己成為一個(gè)具有生態(tài)整體胸懷的可持續(xù)發(fā)展的人才。

1.構(gòu)建和諧大學(xué)文化，唱響“樂活”主旋律。

登戈在《學(xué)習(xí)的革命》一書中說過，教育所要達(dá)到的最高境界、所要實(shí)現(xiàn)的最終目的是要實(shí)現(xiàn)人與自身、人與他人以及人與自然萬物的和諧，這種和諧是大學(xué)文化的本質(zhì)需求和目標(biāo)所在。大學(xué)文化建設(shè)要體現(xiàn)以人為本的思想，把人放在首要位置，把實(shí)現(xiàn)人的自由、全面和和諧發(fā)展作為建設(shè)的宗旨，同時(shí)也要反映出傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)涵的和諧思想和注重利他主義、倫理、道德人格的東方品格及人文精神。樂活雖說是一種外來文化，但它折射出當(dāng)今時(shí)代的光芒，樂活精神所體現(xiàn)的健康、快樂、環(huán)保、和諧、發(fā)展等顯著特征，與大學(xué)文化建設(shè)的主旨是基本吻合的。充分發(fā)揮樂活的積極因素，將其內(nèi)涵滲透到大學(xué)文化的'構(gòu)建中，必將給樂活教育提供一種教育的整體氛圍，必將給學(xué)生提供一種直觀的良性體驗(yàn)，使樂活教育更加自然化和情境化，在情感上更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，收到更好的教育效果。

2.以大學(xué)生“三自”教育為抓手，扎實(shí)推進(jìn)樂活教育。

樂活其實(shí)是個(gè)人的素質(zhì)教育，樂活強(qiáng)調(diào)自我的完善，強(qiáng)調(diào)以自身狀態(tài)的不斷改善來提高個(gè)人素質(zhì)，使自己得以成長進(jìn)步。樂活是個(gè)人在不斷地修養(yǎng)后與人、與環(huán)境的一種良性互動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)更多的是一種自律，強(qiáng)調(diào)將完善自我、尊重自然、保護(hù)自然提到一個(gè)生活自覺的高度，并把這種自覺上升為一種更高的倫理自覺。樂活的自律可以提高人的素質(zhì)和涵養(yǎng)，更是與不良形象劃清界線的法寶。目前大學(xué)生中生活方式參差不齊，存在著一些不注意自我環(huán)保，不注意校園生態(tài)和環(huán)保的現(xiàn)象，如有的學(xué)生睡眠和飲食無規(guī)律、迷戀網(wǎng)絡(luò)、喜歡宅在宿舍、整天開電腦掛qq、亂扔垃圾、隨地吐口香糖、踐踏草坪、墻壁桌椅亂涂亂畫、教室長明燈、鋪張請客、食堂剩菜剩飯等。這些不良現(xiàn)象的存在，某種程度上講是大學(xué)生素質(zhì)低下的表現(xiàn)，與樂活倡導(dǎo)理念不相符。高校要采取切實(shí)有效的措施，通過規(guī)范大學(xué)生日常行為來改變目前存在的狀況，“三自”教育（即自我教育、自我管理和自我服務(wù)）是目前比較有效的方法。“三自”教育通過提高學(xué)生的自控、自育、自理能力，培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺自律精神，將他律最大限度地轉(zhuǎn)化為自律，避免他律中常見的學(xué)生逆反情緒和心理對抗，這種教育方法與樂活教育理念正好相吻合，所以要使樂活不再是一種理論說教，不再是口號，我們要以“三自”教育為抓手，通過開展類似于“大家都來保護(hù)天印湖水，大家都來關(guān)心鷺鳥的家”主題實(shí)踐活動(dòng)，利用校園內(nèi)的天然的教育資源，開展各種教育活動(dòng)，讓更多的學(xué)生接觸樂活思想和樂活理念，讓他們在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)并獲得成長，使學(xué)生明白環(huán)境、生態(tài)和自己的發(fā)展是息息相關(guān)的，在創(chuàng)造個(gè)人幸福和快樂的同時(shí)，也要顧及到與環(huán)境的和諧相處，從而樹立正確的樂活價(jià)值觀。

3.以大學(xué)生心理健康教育為依托，全面提升樂活教育的成效。

“樂活強(qiáng)調(diào)個(gè)人身體環(huán)保、心靈環(huán)保以及生態(tài)的環(huán)保，它將個(gè)人的身心健康和環(huán)境保護(hù)納入同一種生活模式之中”。樂活教育最大的特點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)享受自我完善后的喜悅和提高學(xué)生擁有感受快樂和幸福的能力。樂活倡導(dǎo)過簡約、綠色環(huán)保的生活，但它并不要求人們?nèi)プ隹嘈猩?，而是要學(xué)會(huì)享受平凡，抑制沖動(dòng)，抵制誘惑，學(xué)會(huì)用健康的生活方式去填充自己的生活空間。學(xué)會(huì)關(guān)懷別人、對每個(gè)人微笑，在關(guān)愛自己、關(guān)愛他人與關(guān)愛地球的行動(dòng)中尋找快樂和幸福體驗(yàn)，制造好心情，使自己保持一種積極、樂觀、自信的心境，學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的行為，使自己的精神境界不斷趨于完善。樂活希望通過教育來喚醒、發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠積極地籌劃、合理地安排自己的生活態(tài)度和生活方式，充分挖掘?qū)W生自身的資源與潛力，注重學(xué)生正面力量與優(yōu)勢的建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)生的心理機(jī)能，讓積極樂觀成為學(xué)生生活中的主導(dǎo)情緒。以上樂活的主張和做法，為大學(xué)生心理健康教育提供了一個(gè)全新的視角，讓我們從心理健康的維度更好地理解了樂活這一傳統(tǒng)而又時(shí)尚的理念。所以我們要將樂活內(nèi)容融入到心理健康教育中去，真正實(shí)現(xiàn)從樂活理想向樂活行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇十二

這次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們作為學(xué)院首支到達(dá)地震災(zāi)區(qū)簽訂支教基地的隊(duì)伍，簽訂大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐基地是我們有一項(xiàng)重要的任務(wù)。之所以簽訂社會(huì)實(shí)踐基地的原因有三。

三，就以往所開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果來看，很多隊(duì)伍到了當(dāng)?shù)睾蟛怕?lián)系實(shí)踐單位，在實(shí)踐的過程中由于沒有了解當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，因此他們的實(shí)踐活動(dòng)是在探索中進(jìn)行的，但是大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間很短暫，往往等到大家適應(yīng)了環(huán)境，摸清情況準(zhǔn)備好好鍛煉的時(shí)候，活動(dòng)的時(shí)間已經(jīng)所剩無幾了。為了有目的的開展實(shí)踐活動(dòng)，也為了使我們的支教活動(dòng)準(zhǔn)備的更充分一些，在我們簽訂實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，我們積極與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校溝通，比如在寧強(qiáng)縣高寨子鎮(zhèn)中心小學(xué)，我們與小學(xué)總務(wù)老師聊了很長時(shí)間，從談話中我們了解到，該學(xué)校的硬件設(shè)施在整個(gè)寧強(qiáng)縣來說是比較先進(jìn)的，學(xué)校的每間教室里都配備了多媒體設(shè)施，這在小學(xué)教育來說是非常先進(jìn)的設(shè)備，但是該小學(xué)懂得電腦技術(shù)的人員不多，很多老師寧可在黑板上多用粉筆畫圖也不愿意利用電腦授課，這樣一來造成了資源利用率降低。我們學(xué)院對于學(xué)生計(jì)算機(jī)的要求很高，一些常用的辦公自動(dòng)化軟件我們都能用到得心應(yīng)手，因此結(jié)合高寨子鎮(zhèn)中心小學(xué)的實(shí)際情況以及我們學(xué)院學(xué)生的特長，在明年的寒暑假支教活動(dòng)中我們會(huì)盡可能選派電腦技術(shù)水平高的學(xué)生到這里實(shí)習(xí)，一來給學(xué)生講述課外知識(shí)，二來幫助該學(xué)校的老師更好的掌握電腦知識(shí)，為他們今后的工作帶來便利，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)活潑。

不論是農(nóng)村大人還是農(nóng)村的孩子，他們都向往美好的生活，身處山區(qū)他們接受先進(jìn)知識(shí)的機(jī)會(huì)很少，與生活在大城市的人們相比，在諸多方面他們都有很多需要改善和學(xué)習(xí)。農(nóng)村人民需要先進(jìn)的技術(shù)和迅捷的信息通道才能更好的發(fā)展生產(chǎn)，把自己的家園建設(shè)的更加美好。農(nóng)村的孩子非?？释轮R(shí)，除了在課本上學(xué)到的知識(shí)，他們更需要從不同的渠道獲得不同的信息，開闊學(xué)生視野應(yīng)當(dāng)引起當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)的高度重視，也是每個(gè)支教志愿者應(yīng)當(dāng)給山區(qū)孩子們培養(yǎng)的。作為一個(gè)山區(qū)孩子，上大學(xué)是他們畢生的夢想，在大學(xué)校園里，來自山區(qū)的孩子和來自大城市的孩子有很大差別，雖然都考上了大學(xué)，但是二者的見解思想，個(gè)人修養(yǎng)，思想素質(zhì)有很大的差別，我認(rèn)為原因就在于教育機(jī)會(huì)的不均等，二者接受教育的平臺(tái)不同：大城市的孩子能夠接觸到更多的信息，雖然有的東西并沒有深入學(xué)習(xí)，但其影響卻是深淵的，這應(yīng)當(dāng)算是人生閱歷的一部分。而山區(qū)的孩子沒有便利的條件，彈鋼琴、學(xué)畫畫，學(xué)電腦對他們來說都是一種奢求，有的孩子甚至沒有學(xué)過英語。

我希望山區(qū)的孩子通過大學(xué)生支教能夠獲得更多知識(shí)，從科學(xué)文化素養(yǎng)等各方面全面提高自己，盡可能縮小自己與城市孩子的差距，也希望所有災(zāi)區(qū)的孩子都能夠考上大學(xué)，將來把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇十三

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式。使我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也給我一個(gè)平臺(tái)將課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中去。打開了我的視野，增長了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是我進(jìn)入大學(xué)以來的第三個(gè)學(xué)期，當(dāng)然，也是我第三次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。隨著專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)，所以此次的兼職我選擇餐飲業(yè)，希望能在實(shí)踐中，學(xué)以致用。

寒假我回到了家鄉(xiāng)，為了使自己假期過的充實(shí)，自己獨(dú)立的去找了一份工作——服務(wù)員，其實(shí)也算是營業(yè)員。因?yàn)楣鞠劝才判率謴淖罨A(chǔ)的做起。幸運(yùn)的是，在我努力學(xué)習(xí)下，很順利的和同事相處，工作也投入了其中。我于1月25日至2月4日的工作前期主要是服務(wù)員，負(fù)責(zé)就餐區(qū)收拾碗筷，打掃衛(wèi)生;于2月5日2月18日主要是放料，在卷膜區(qū)將面筋與綠豆芽以一定的比例放入火鍋的工作;于2月19至3月2日主要是營業(yè)員，在粥區(qū)負(fù)責(zé)買粥。

下面我將具體談?wù)勎业膶?shí)踐內(nèi)容。

1、做服務(wù)員的期間，我上中班——10:30-20:30，來到餐廳收拾碗筷，擦桌子，掃地保障地面的干凈。剛來到，我自認(rèn)為拖地，在宿舍經(jīng)常干的事會(huì)做的得心應(yīng)手，但畢竟餐廳總是有人走動(dòng)，所以拖不干凈。于是老員工阿姨，教我怎么拖地。拖把用熱水加洗衣粉洗干凈，把水踩干。從里向外拖。我虛心學(xué)習(xí)，并且努力幫助其他崗位的員工工作，我被店長安排到卷膜區(qū)工作。

2、卷膜區(qū)的工作是面向顧客的，也是關(guān)系到食品質(zhì)量的。卷膜由饃皮卷火鍋里的菜做成。火鍋按菜講(從放鍋的位置開始，順時(shí)針，依次是剛放鍋區(qū)、待卷區(qū)，雞蛋區(qū)，白雞蛋區(qū)。)按組成講，從下到上依次是，湯，菜，油?？搭櫩投鄷r(shí)保證待卷區(qū)菜充足。何時(shí)加湯，何時(shí)加油，何時(shí)加醬油。要明白它們的作用，湯，主要是水，煮菜的;油，密度小漂浮于湯上面，沸點(diǎn)高于水，所以保證油的充足就可以減少冒熱氣，加速菜煮熟;醬油，增色的，加不加醬油取決于待卷區(qū)的面筋顏色。在此區(qū)我工作的時(shí)間最長，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生條件達(dá)不到，員工是徒手卷膜的，工作之前不會(huì)用消毒液洗手，人多時(shí)，菜煮的時(shí)間也不夠，火鍋2小時(shí)更換一次也會(huì)根據(jù)具體情況靈活處理。隨著過年，人流量增多，我又被調(diào)到盛粥區(qū)。

3、盛粥區(qū)的工作量可不小。不但要盛粥，把粥加入粥車，還要送下面和炒飯的訂單。面對不同的顧客，不同的要求，我有時(shí)會(huì)煩躁，但想想作為入黨積極分子，我要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的不就是“全心全意為人民服務(wù)”嗎?我調(diào)整好自己，做好這個(gè)崗位該做的事情。

正如我在行文開頭寫到，我通過三個(gè)學(xué)期的大學(xué)學(xué)習(xí)，獲得了部分有關(guān)食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)專業(yè)的知識(shí)，通過本次餐飲業(yè)的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到餐飲業(yè)生產(chǎn)中的內(nèi)容。

1、發(fā)現(xiàn)員工饃發(fā)霉，我仔細(xì)觀察了霉點(diǎn)-點(diǎn)狀分布，灰白色表面不平，推斷為霉菌，思考著發(fā)霉的原因，解決辦法。這些霉菌可能來自空氣中的孢子，可以通過高溫加熱，殺死微生物，晾干表面水汽，密閉保存。此法將大量減少微生物，并抑制微生物生長。蒸騰的方法可以殺死。但有毒物質(zhì)仍然存在,所以還是不能食用。饅頭發(fā)霉后可以產(chǎn)生大量的黃曲霉菌及黃曲霉毒素，食用后，一方面可以引起胃腸道反應(yīng)，另一方面，長期服用，可以產(chǎn)生致癌作用。所以，發(fā)霉的饅頭是不宜食用的。日常生活中，人民把引起食物等發(fā)霉的真菌稱為霉菌。常見的霉菌有青霉、括霉(面包霉)和曲霉。青霉菌會(huì)使估子腐爛：面包、饅頭發(fā)霉時(shí)長的“白毛”就是根霉;黃曲霉菌能使花生、玉米的籽粒變質(zhì)、有些黃曲霉產(chǎn)生的黃曲霉毒素有致癌作用。

2、非酶褐變在生活中的應(yīng)用。我們都知道馬鈴薯切開后顏色會(huì)變暗，原因是發(fā)生了非酶褐變(是不需宜的)。一般食品褐變可分為酶促褐變反應(yīng)和非酶褐變反應(yīng)兩類。酶促褐變反應(yīng)是因酶作用而發(fā)生的褐變現(xiàn)象，它普遍發(fā)生于含酚類成分的食品中，它是由于多酚氧化酶的作用，使酚類化合物縮合而生成褐色色素。如蘋果、香蕉和土豆的切口處迅速變成褐色是最常見的例子，這是因?yàn)樗鼈兊慕M織暴露在空氣中，在酶的作用下使多酚類氧化為鄰醌，再進(jìn)一步氧化聚合而形成褐色色素類黑精(melanoldin)。這一反應(yīng)在醬油、醬類等豆制發(fā)酵食品以及啤酒、黃酒的生產(chǎn)中存在，但它不是主要的褐變反應(yīng)。2通過將切好的馬鈴薯?xiàng)l浸泡在水中，隔絕氧氣，可以保證上午準(zhǔn)備的馬鈴薯?xiàng)l夠一天使用的。

3、卷饃需要的熟綠豆芽，豆角需經(jīng)開水焯熟。水焯蔬菜是家常菜制作中的常用方法之一。用經(jīng)過水焯的蔬菜制成的菜肴，其色澤鮮艷、清淡不膩，歷來受到人們的喜愛。

水焯法同其他制法一樣，也有它的利和弊。蔬菜中含有大量維生素c，是人體生理功能不可缺少的一種營養(yǎng)素。但是蔬菜中還含有氧化酶，這種酶對維生素有氧化作用。尤其在加熱時(shí)更為明顯。氧化酶在90℃以上被破壞，氧化作用也隨之被抑制。傳統(tǒng)的水焯法經(jīng)常是將蔬菜投入沸水中，因此減少了蔬菜中維生素c的損失。

有時(shí)為了保持綠葉菜的綠色，水焯蔬菜時(shí)習(xí)慣加些純減或蘇打。但蔬菜中的維生素c在堿的作用下?lián)p失甚多。因此這種方法并不好。若不加堿，蔬菜經(jīng)水焯后馬上過涼，其綠色也能保持，維生素c也能損失得少些。雖然有上述弊病，但至今仍被人們普遍應(yīng)用，這是因?yàn)槿藗儾荒芤蛞瓘U食。再則，蔬菜水焯后所損失的營養(yǎng)素，會(huì)在其他食物中得到補(bǔ)充。

4、在快餐店里不免會(huì)產(chǎn)生廢油，我想可以廢物利用-廢油制肥皂。在出售產(chǎn)品時(shí)，檫拭的毛巾油乎乎的，店里買的有naoh，用于清洗毛巾。這下原料都有了。便解決了廢油處理的問題。大家都知道”泔水油”、“地溝油”不能食用.卻很少有人知道從烤鴨爐中刮出的“烤鴨油”同樣具有危害性。什么叫烤鴨油。所謂“烤鴨油”，就是一些烤鴨店在烘烤加工烤鴨時(shí)，從鴨子身上滲出的油?？绝営椭泻兄掳┪镔|(zhì)。除了烤鴨油本身在制作時(shí)衛(wèi)生情況難以保證外.由于經(jīng)過150攝氏度的高溫炙烤。烤鴨油脂發(fā)生變化。這樣的”廢油”中含有致癌物質(zhì)，如果重新使用，對人體危害很大。

加工烤鴨的烤爐溫度很高，而油脂在高溫烹調(diào)條件下可能發(fā)生兩類變化，產(chǎn)生多環(huán)芳烴類致癌物和高溫氧化聚合毒物。肉類中的飽和脂肪在熏烤和燒烤條件下會(huì)產(chǎn)生多種致癌物質(zhì)，其中包括強(qiáng)力致癌的苯并[a]芘類物質(zhì)。在明火加熱條件下，致癌物質(zhì)的產(chǎn)生更為嚴(yán)重。

4、淀粉糊化的應(yīng)用。本店買的有粥和咸湯，一次燒一大鍋，無法產(chǎn)生粘稠的口感，于是用淀粉水倒入鍋中，勾芡使粥呈糊狀，提升口感。同時(shí)，炸雞腿時(shí)，會(huì)裹上淀粉。查資料獲悉淀粉，是上漿、掛糊、勾芡的必用原料，起增加香味，保持脆嫩，融合菜、湯和保護(hù)營養(yǎng)、藥效成分等作用。

5、食品的保藏-速凍法。不論是下的面還是卷饃所需的牛肉，肥腸、肉絲、排骨都是在飯點(diǎn)前燒好的，過多的半成品，需放在冰箱中保藏。此時(shí)應(yīng)選擇速凍。待解凍后細(xì)胞不至于破壞，流出汁液影響食品的營養(yǎng)價(jià)值。

最后，我談?wù)劚敬螢槠谌咛斓膶?shí)踐體會(huì)。

1、我從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。

2、打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來，三十七天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧!

3、大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。

4、面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑假、寒假兼職作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

5、打工可真累，我是深有體會(huì)呀!但是打工不僅可以增加收入，減輕家里的負(fù)擔(dān)，還可以通過打工鍛煉自己，培養(yǎng)各方面的能力。打工是人生歷練的過程，是人生很有意義的經(jīng)歷。

6、在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。讓我對重返校園，努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的意識(shí)更堅(jiān)定了。這次的打工是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

參考文獻(xiàn)：

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5魏世平主編,餐桌上隱藏的危險(xiǎn),東方出版社,2012.01,第139頁。

6杜建成等編著,湯羹與健康,中國林業(yè)出版社,2001年01月第1版,第33頁。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇十四

摘要：

針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要，重新構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用，通過文化的傳承與創(chuàng)新，挖掘?qū)W生的探究精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為重要的研究課題。本論文以金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為研究對象，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和孵化機(jī)制上做了一系列改革嘗試，探索了一條應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的途徑。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；文化建設(shè)。

《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》明確提出，到2020年，我國要形成比較完善的中國特色國家創(chuàng)新體系，那時(shí)的中國將邁進(jìn)世界創(chuàng)新型國家行列。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家這一宏偉目標(biāo)，亟需提升國民的自主創(chuàng)新能力。新興新型應(yīng)用性本科院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中承擔(dān)著越來越重要的角色，社會(huì)生產(chǎn)模式從“資源驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變需要大學(xué)生成為轉(zhuǎn)變的主體。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是開展知識(shí)型創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，積極培養(yǎng)各類創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型和創(chuàng)智型人才，是適應(yīng)國家走轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路的最佳切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對大學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生潛移默化的影響，是一種不可替代的教育力量。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化是注重創(chuàng)業(yè)教育、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、提高創(chuàng)業(yè)傾向的文化，創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力提高、成功創(chuàng)業(yè)為目的。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化雖然有與社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化共性的一面，但是它又有獨(dú)特的內(nèi)涵和個(gè)性。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于幫助學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、脫離功利主義為導(dǎo)向，堅(jiān)持專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)教育不但不排斥知識(shí)教育和專業(yè)教育，而且必須更深地依賴知識(shí)教育和專業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對國家而言，是具有中國時(shí)代特色的文化，對高校而言，是具有區(qū)域特色和自身特色的文化。根據(jù)我院應(yīng)用型大學(xué)工科學(xué)院的特點(diǎn)，我們在科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上做了一些改革和嘗試。

一完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制。

（一）建立全開放、自學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

國內(nèi)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和教師制定的實(shí)驗(yàn)方案按部就班的完成實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，忽略了對學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。隨著國家對高等教育投入的加大，實(shí)驗(yàn)室硬件條件不斷完善，充分用好實(shí)驗(yàn)室資源，對于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力起到非常關(guān)鍵的作用，為了改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)新性的實(shí)踐環(huán)境，我們建立了“三自主、四開放”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：“三自主”，即學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、安排實(shí)踐時(shí)間和進(jìn)行實(shí)踐操作；“四開放”：即實(shí)踐時(shí)間、內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段全開放。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要合理安排課內(nèi)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

（二）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。

根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，開設(shè)適銷對路的專業(yè)方向，增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極倡導(dǎo)教師改革教學(xué)方法，開展項(xiàng)目化、案例化教學(xué)，開設(shè)研究性課程，把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)理（理論）實(shí)（實(shí)踐）一體化，同時(shí)按照項(xiàng)目、任務(wù)、和學(xué)科競賽的具體內(nèi)容進(jìn)行小班化教學(xué)。

（三）深入開展校企合作，共建實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地。

建立校外實(shí)踐基地是應(yīng)用型本科院校最常用的校企合作方式，這種合作方式以滿足學(xué)校和企業(yè)各自的需要為基礎(chǔ)，以對口生產(chǎn)企業(yè)為依托，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容。這種基地主要為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，是課堂教學(xué)的輔助方式，讓學(xué)生在基地實(shí)習(xí)可以接觸到實(shí)物形態(tài)的設(shè)備，了解生產(chǎn)的具體過程，深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。我院機(jī)械類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑電氣專業(yè)暑期企業(yè)實(shí)習(xí)都采用的是這種方式。另外我院還積極和企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，共同開發(fā)科研項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與其中，同時(shí)根據(jù)我院專業(yè)特點(diǎn)，尋找一些行業(yè)知名的企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和示范中心，讓學(xué)生不出校門就能感受到社會(huì)上最新的技術(shù)和管理。校企合作共建實(shí)驗(yàn)室和基地不但有利于應(yīng)用型本科院校增強(qiáng)自身辦學(xué)活力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展人才的需要，還可以有效地彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室條件和設(shè)備的局限性，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓他們更快地融入社會(huì)都起到了很好的作用。

（四）加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，力爭學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家化。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向和能力很大程度取決于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)能力。我院由骨干教師牽頭，邀請教授擔(dān)任本科生導(dǎo)師，聘任校外院士、專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任名譽(yù)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生成立科技創(chuàng)新小組，給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。支持更多的教師下到企業(yè)掛職鍛煉，促進(jìn)教師觀念和知識(shí)的更新。同時(shí)，我們還要求輔導(dǎo)員參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，持證上崗，從專業(yè)和管理兩條線，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家化。

（一）積極組織、主辦學(xué)科競賽。

總結(jié)。

等方面的工作。除了參加學(xué)科競賽，學(xué)院還積極為主辦大賽創(chuàng)造條件，讓更多的教師、學(xué)生參加到學(xué)科競賽工作中來，起到了很好的宣傳作用。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組建科技創(chuàng)新型社團(tuán)。

學(xué)院在每個(gè)班級專門增設(shè)科技委，負(fù)責(zé)本班學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的自我管理，在學(xué)院營造濃厚的創(chuàng)新文化氛圍，讓科創(chuàng)工作深入到每一個(gè)班級。同時(shí)學(xué)院還積極鼓勵(lì)學(xué)生成立科技創(chuàng)新社團(tuán)，并以學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品大賽為載體，開展各項(xiàng)活動(dòng)。

（三）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文、申請專利，固化科技創(chuàng)新成果。

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中所收獲的專業(yè)素養(yǎng)和能力得到全面提升，學(xué)院開展了專業(yè)論文寫作、專利申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)意，整理成論文、專利，通過發(fā)表論文和申報(bào)專利，將學(xué)生科技創(chuàng)新成果多元化、最大化。

三完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的激勵(lì)機(jī)制。

（一）實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生參加管理，實(shí)驗(yàn)室助理競爭上崗。

為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理人員人手的不足，我們讓學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助理，參與管理實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室助理采取競爭上崗，優(yōu)先錄用動(dòng)手能力強(qiáng)、有項(xiàng)目和課題的學(xué)生，學(xué)生助理一經(jīng)錄用，除了有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，還可以優(yōu)先使用實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室其他同學(xué)要服從其統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室助理實(shí)行以來，學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情大大提升，學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目增多，實(shí)驗(yàn)室管理人員的負(fù)擔(dān)減輕。

（二）落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，形成長效。

學(xué)院在綜合測評細(xì)則、獎(jiǎng)學(xué)金評定方案、學(xué)院貢獻(xiàn)卡等規(guī)定中制定了科技創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得成績的個(gè)人和集體進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。將科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽作為學(xué)生評獎(jiǎng)評優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，并形成長效機(jī)制。為了表彰先進(jìn)，積極推進(jìn)科技創(chuàng)新，學(xué)院還多方聯(lián)系企業(yè)，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金用于資助或表彰在科技創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)突出的大學(xué)生。此外，學(xué)院還組織各類活動(dòng)，舉辦學(xué)院青春故事報(bào)告會(huì)—科技創(chuàng)新專場，并且在校社團(tuán)巡禮、科技節(jié)等活動(dòng)中宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織和開展情況，在學(xué)院的網(wǎng)頁和微信學(xué)生工作公眾號設(shè)專欄跟蹤報(bào)道，讓科技創(chuàng)新表現(xiàn)突出和學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我榮譽(yù)感得到極大提升，同時(shí)吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中來。

四完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的孵化機(jī)制。

（一）強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。

政府和學(xué)校都加大了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，設(shè)立了各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，開辟了場地讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根。學(xué)院除了幫助大學(xué)生了解這些政策，讓這些政策紅利真正惠及每位創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，還積極因地制宜，制定可操作性的配套措施。我院積極鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)科研設(shè)備，依托其在機(jī)械加工、電氣設(shè)計(jì)的專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮科技創(chuàng)新能力，以小型科技創(chuàng)新企業(yè)的形式開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，用微型公司的方式實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的孵化；組織挑選動(dòng)手能力強(qiáng)的在校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)打工，利用學(xué)生勞動(dòng)力成本較低的優(yōu)勢，降低創(chuàng)業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)力成本；另外還積極聯(lián)系企業(yè)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供技術(shù)和資金方面的支持和合作。

（二）構(gòu)建科學(xué)合理的評價(jià)體系。

對于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的評價(jià)體系包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)花費(fèi)的時(shí)間和精力是可想而知的，對于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生我們不但不能單純用分?jǐn)?shù)來評價(jià)他們，相反我們還要在課程設(shè)置和課程學(xué)習(xí)方面給他們更多的優(yōu)惠政策，同意他們用一些創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)課程、創(chuàng)新方面的成果沖抵一部分課內(nèi)學(xué)分，同時(shí)給他們小班化輔導(dǎo)，解決他們因?yàn)閰⒓右恍﹦?chuàng)業(yè)活動(dòng)而耽誤下來的課程；二是對學(xué)生項(xiàng)目的評價(jià)，在評價(jià)學(xué)生項(xiàng)目的時(shí)候，我們重點(diǎn)關(guān)注的是項(xiàng)目的前期可行性，而對于項(xiàng)目的實(shí)施和后期的督查關(guān)注度不高，對失敗的寬容度不夠，導(dǎo)致很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一旦遇到難題就以失敗告終，而不是指導(dǎo)教師、學(xué)生一起靜下心來找到解決辦法，這是高校學(xué)生項(xiàng)目成功率低的重要原因。所以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)體系，是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠持續(xù)開展的關(guān)鍵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合高等教育改革發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要，是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。通過專業(yè)教育，挖掘?qū)W科專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，通過提高教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到專業(yè)教學(xué)和就業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生真正成為未來創(chuàng)業(yè)的主力軍。

參考文獻(xiàn)。

[1]吳玉劍.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的困境和路徑選擇[j].教育探索，2015，（11）.[2]王曉紅.構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)有效機(jī)制的思考[j].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（5）.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇十五

摘要：文章以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，運(yùn)用問卷調(diào)查法與訪談法，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，分析大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的深層次原因，并提出深化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;現(xiàn)狀;創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

隨著大學(xué)教育的“大眾化”，大學(xué)生的就業(yè)率出現(xiàn)明顯下降，就業(yè)的層次和工資標(biāo)準(zhǔn)也在不斷地降低，甚至于一些相關(guān)專業(yè)出現(xiàn)了市場供需失衡問題。近年來，國家和地方政府出臺(tái)了一系列相關(guān)政策與規(guī)定，為大學(xué)生自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了契機(jī)。但是現(xiàn)階段，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性較差，直接導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)的過程中由于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)管理、項(xiàng)目管理等方面存在一系列問題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的成功率不高。

創(chuàng)業(yè)行為是大學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)一步深化，擇業(yè)途徑的良性發(fā)展是大學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)競爭的一種嘗試，作為大學(xué)生現(xiàn)代擇業(yè)方式的一種新趨勢，其意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一形式本身。

一、研究目的。

近年來，國家出臺(tái)了一系列措施，大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各地高校也在積極響應(yīng)。大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和有效推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的生力軍。

從人社部對外公布的數(shù)據(jù)來看，在工商部門新登記注冊的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總數(shù)達(dá)47.8萬人，比去年增加11.9萬人，增加比例為33.3%。其中北京大學(xué)20畢業(yè)生中，創(chuàng)業(yè)人數(shù)較20增長了一倍以上，其中信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)類企業(yè)比例最高，占37.04%。在創(chuàng)業(yè)類型中東西部高校的主要區(qū)別是東部高校在生物技術(shù)、機(jī)器設(shè)備、咨詢服務(wù)等領(lǐng)域更有側(cè)重，西部高校在零售業(yè)、餐飲業(yè)等領(lǐng)域更為突出，在教育、信息技術(shù)、文化創(chuàng)意等領(lǐng)域有重合。雖然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各地高校如火如荼地開展起來，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生畢竟不是很多，而且成功的比例也不高。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育受到前所未有的重視，但有研究表明，缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)被認(rèn)為是目前大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的主要障礙之一[1]，這就要求我們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)。

因此，本研究以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院這一應(yīng)用型本科院校本科生的問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行深入的調(diào)研分析，以深入分析導(dǎo)致大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)的深層次原因，只有從思想的源頭上找到問題的根源，才能通過有效的創(chuàng)業(yè)課程、優(yōu)惠政策和實(shí)踐鍛煉等不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，有效地推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過大學(xué)生這一支生力軍帶動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切的結(jié)合，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、研究方法與過程。

在對有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理之后，本文設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容包括：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇、創(chuàng)業(yè)前景預(yù)測、創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測等幾個(gè)大的方面[2]。研究工具為spss。

研究選擇遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的學(xué)生作為問卷預(yù)測試對象，筆者于2015年11月進(jìn)行了預(yù)調(diào)查，之后對問卷進(jìn)行了局部修改，確定終稿。2015年12月至202月間對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院市場營銷專業(yè)本科生通過問卷星發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)研。盡管屬于方便樣本，但是調(diào)查學(xué)生所處年級是筆者選定的，因此基本能夠反映遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院本科生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀。

三、研究結(jié)果與分析。

(1)樣本分析。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷250份，其中回收240份，有效問卷225份，問卷有效比率為93.75%。所有的分析都是基于有效問卷的分析。由于遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院屬于財(cái)經(jīng)類院校，女生所占比例較大，其中男女比例分析見表1。

學(xué)生覆蓋遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院本科生的大一、大二、大三和大四不同年級的在校生，年級分布見表2.

在樣本分析中，大三和大四學(xué)生分配的比例較高，因?yàn)榇笠粚W(xué)生處于對大學(xué)生生活的適應(yīng)階段，大二專業(yè)課和基礎(chǔ)課較多，大三、大四基本都是專業(yè)課，這一階段學(xué)生對于未來工作、生活會(huì)有一個(gè)初步的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，而且通過在校期間的實(shí)踐教學(xué)和不斷參加社會(huì)實(shí)踐積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情比較高漲。

學(xué)生的生源地和父母是否擁有公司的調(diào)查分別見表3生源地分布和表4父母是否創(chuàng)業(yè)或者有公司。

對“你是否有創(chuàng)業(yè)打算”這一問題，在被調(diào)查的225人中，絕大多是學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)，占調(diào)查人數(shù)的84.62%，這說明學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)還是有過基本的想法和考慮的，但是正在創(chuàng)業(yè)的占到5.13%，成功創(chuàng)業(yè)的只有2人，占到0.8%，9.45%的學(xué)生從來沒有考慮過創(chuàng)業(yè)。在調(diào)查中反映出大部分學(xué)生都有過創(chuàng)業(yè)的想法，但是基本上只是曇花一現(xiàn)，真正付諸行動(dòng)的很少，成功的更是微乎其微。

對“創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是什么”這一問題，大學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)依次是：挑戰(zhàn)自我，最大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;通過創(chuàng)業(yè)提升自己的社會(huì)地位;對金錢和自由的渴望;有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)欲望;解決就業(yè)和其他。挑戰(zhàn)自我，最大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值占57.69%;通過創(chuàng)業(yè)提升自己的社會(huì)地位占47.31%;對金錢和自由的渴望占45.23%。這三個(gè)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)。由此可見，大學(xué)生希望能夠通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、社會(huì)地位和自由，而自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)欲望卻不是很強(qiáng)烈，在遇到一些小障礙的時(shí)候，大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃會(huì)胎死腹中，甚至于只有想法，連最初的策劃和基礎(chǔ)調(diào)研工作都沒有。

對“你會(huì)根據(jù)什么選擇自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域”這一問題，市場需求是學(xué)生們選擇的主要方向占被調(diào)查人數(shù)的51.28%;個(gè)性興趣也是學(xué)生們選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的主要影響因素，占調(diào)查人數(shù)的33.33%;而通過所學(xué)專業(yè)和依據(jù)創(chuàng)業(yè)門檻這兩種途徑選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生不到20%。由此可見，大部分學(xué)生能夠通過市場需求來選擇自己需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，而且其中個(gè)人興趣也是影響創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域選擇的關(guān)鍵因素。

對“如果你創(chuàng)業(yè)會(huì)選擇什么方式”這一問題，其中，合伙創(chuàng)業(yè)占被調(diào)查人數(shù)的66.67%;自主創(chuàng)業(yè)占被調(diào)查人數(shù)的32.05%;家庭創(chuàng)業(yè)占被調(diào)查人數(shù)的1.28%。由此可見學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、資金等方面因素的影響比較喜歡合伙創(chuàng)業(yè)，而選擇家庭創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所占比例較少，主要出于對自由的需求，而且中國家長都希望子女能夠擁有固定的工作，普遍不看好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在觀念上的誤區(qū)。

對“創(chuàng)業(yè)資金主要來源于哪里”這一問題，來自家庭占調(diào)查總?cè)藬?shù)的的43%;銀行貸款占調(diào)查總?cè)藬?shù)的26%;自己積累占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的20%;而向政府申請占被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的11%;其他占到被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的10%;吸引風(fēng)險(xiǎn)投資占6%。由此可見，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金主要來源于家庭、銀行貸款(信用卡)和自己積累，而相對于政府和其他方式占到的比例很少。一方面是學(xué)生對政府現(xiàn)有的相關(guān)政策不是很了解;另一方面現(xiàn)在的政策主要根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所在地進(jìn)行申請，而大部分學(xué)生希望在不離開學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這兩個(gè)方面，間接導(dǎo)致政策不能有效落實(shí)。請注明來源。

(4)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景與主要障礙。

對“你對自己創(chuàng)業(yè)前景的主要預(yù)測”這一問題，52.56%的大學(xué)生認(rèn)為有壓力，30.77%的大學(xué)生處于迷茫階段，自信的只有11.54%，其他占5.13%，由此可見大部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)前景處于觀望和迷茫階段，自信存在明顯的不足，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效進(jìn)行。

對“你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙來源于哪里”這一問題，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的89.74%;資金不足占到64%;風(fēng)險(xiǎn)承受力不足占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的57.69%;沒有好的創(chuàng)業(yè)方向占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的45%;缺少好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的38%;家人反對占到15%。由此可見，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)前景的預(yù)測不是很樂觀，主要是由于自身經(jīng)驗(yàn)不足、資金缺乏和風(fēng)險(xiǎn)承受能力不足。因此必須重新對現(xiàn)階段大學(xué)教育考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，尤其是實(shí)踐教學(xué)必須進(jìn)行徹底的改革，切實(shí)提高學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。

(5)大學(xué)生對國家政策與創(chuàng)業(yè)區(qū)域的選擇。

對“您對國家平臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，法規(guī)了解嗎”這一問題，經(jīng)常關(guān)注，很明白的占被調(diào)查人數(shù)的3.95%;偶爾關(guān)注，比較明白的占被調(diào)查人數(shù)的51.32%;幾乎沒有主動(dòng)了解，知道一點(diǎn)的占被調(diào)查人數(shù)的39.47%;一點(diǎn)也不知道的占被調(diào)查人數(shù)的5.26%。這充分說明大部分學(xué)生對國家扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策和法規(guī)不是很了解，大部分處于知道有相關(guān)的扶持政策，但到底是哪些政策、法規(guī)不是很了解，處于一知半解的狀態(tài)。

對“你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的作用是什么”這一問題，認(rèn)為很大的占被調(diào)查人數(shù)的28.21%;選擇一般的占被調(diào)查人數(shù)的57.69%;選擇不清楚的占被調(diào)查人數(shù)的'7.69%;選擇基本沒有的占被調(diào)查人數(shù)的6.41%。由此可見，國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策法規(guī)層層落實(shí)的過程中，大學(xué)生由于自身不了解和地區(qū)差別，導(dǎo)致政策存在偏差。

對“如果可以的話，你希望到那一地區(qū)創(chuàng)業(yè)”這一問題，回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)占被調(diào)查者人數(shù)的62%;東部沿海的發(fā)達(dá)地區(qū)占被調(diào)查者人數(shù)的42%;北京、天津占被調(diào)查者人數(shù)的30%;珠三角占到19%;只有4%的人選擇西部地區(qū)。由此可見，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首選的地區(qū)是回家鄉(xiāng)，希望能夠借助家鄉(xiāng)的資源和父母的幫助進(jìn)行自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

對“你認(rèn)為你所在的專業(yè)有創(chuàng)業(yè)前景嗎”這一問題，有，但是不大占被調(diào)查人數(shù)的48.72%;選擇非常有占被調(diào)查人數(shù)的43.59%;選擇沒有占被調(diào)查人數(shù)的7.69%。由此可見，大部分學(xué)生沒有根據(jù)自己的專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)。

對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最好方法是什么”，48%的學(xué)生選擇到創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察;42%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練;8%的學(xué)生選擇請成功人事講授經(jīng)驗(yàn);2%的學(xué)生選擇請專家講授理論。由此可見，學(xué)生渴望的創(chuàng)業(yè)教學(xué)方式是創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練和到創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)地考察，因此校內(nèi)外必須兩手抓才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的滿意度。

(7)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求分析。

對“你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最需要的是什么”這一問題，學(xué)生選擇的依次是：專業(yè)化社會(huì)化的服務(wù)和管理;個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向;個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的研究成果或?qū)＠?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持;學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)。由此可見，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面主要擔(dān)心管理經(jīng)驗(yàn)不足和個(gè)人的創(chuàng)業(yè)意志不夠堅(jiān)定。

對“你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備哪些基本素質(zhì)”這一問題，學(xué)生認(rèn)為依次是優(yōu)秀的經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)和市場意識(shí)、出色的溝通能力、良好的組織能力、強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力、良好的社會(huì)關(guān)系和專業(yè)知識(shí)背景。由此可見，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中必須注意學(xué)生自身綜合能力的培養(yǎng)。

對“你認(rèn)為現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能滿足創(chuàng)業(yè)要求嗎”這一問題，滿足的占5.12%，基本滿足的占23.08%，說不清的占30.77%，不滿足的占41.03%。由此可見，大部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的知識(shí)和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)基本要求。

四、結(jié)論與建議。

根據(jù)以上對調(diào)查結(jié)果的分析，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：第一，六成的大學(xué)生想休學(xué)創(chuàng)業(yè)，但是更多的大學(xué)生只是停留在“想”的層面，而不是重在“創(chuàng)”;第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要原因不是為了錢，而是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、豐富人生閱歷和就業(yè)不理想，創(chuàng)業(yè)壓力不是很大;第三，資金欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足成為阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素，而且大學(xué)生對地方政府的相關(guān)政策和創(chuàng)業(yè)扶持政策不是很了解，導(dǎo)致有些政策不能有效地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè);第四，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是處于起步階段，只是開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育、erp等基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生欠缺的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建等方面的教育問題，現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能滿足學(xué)生基本的創(chuàng)業(yè)需求，尤其是學(xué)生個(gè)人綜合能力的培養(yǎng)方面存在欠缺。

本文對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行了深入的調(diào)查和系統(tǒng)的分析，據(jù)此提出深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的建議如下：第一，在校園內(nèi)為學(xué)生營造充分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍[3]，鼓勵(lì)學(xué)生首先進(jìn)行校內(nèi)創(chuàng)業(yè)和校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力;第二，在低年級開設(shè)職業(yè)規(guī)劃等課程，讓學(xué)生對自己未來有一個(gè)明確的目標(biāo)，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)壓力;第三，成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門，深入了解和解讀政府的各項(xiàng)優(yōu)惠與扶持政策，通過校內(nèi)孵化基地幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè);第四，應(yīng)該建立產(chǎn)學(xué)研一體化的課程體系，強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)、應(yīng)用課程和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過校內(nèi)模擬訓(xùn)練和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等方式，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力;第五，改革應(yīng)用型大學(xué)教師的聘任和考核制度，向教學(xué)方面傾斜，讓教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，做到教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過這些措施可以有效地保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入改革和貫徹，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的概率和積極性。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇十六

摘要：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是市場競爭的核心武器，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期，因知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的案例比比皆是，主要原因是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中忽視對知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注。文章對創(chuàng)業(yè)不同階段存在的知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)防范教育對策，以期提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)；對策。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)，是指知識(shí)產(chǎn)權(quán)在創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用、管理環(huán)節(jié)，出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)、泄露、流失、價(jià)值的減少等一系列現(xiàn)象。大多情況是指知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。為了更好地解決就業(yè)問題，我國政府相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和扶持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的政策措施，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)是黨和政府關(guān)注的一個(gè)重要問題。然而，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，往往會(huì)因知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)問題導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此正確認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)并采取有效措施防范與應(yīng)對，對提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率具有重要的意義。

20世紀(jì)80年代在美國高校興起了以促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽活動(dòng)，此后，創(chuàng)業(yè)大賽逐漸成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要途徑。而創(chuàng)業(yè)大賽通常采用風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作模式，其中涉及的技術(shù)信息和技術(shù)秘密會(huì)否泄露往往影響到以后創(chuàng)業(yè)的成敗。

創(chuàng)業(yè)起步階段，由于多數(shù)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)薄弱，他們多會(huì)選擇一些低成本、高盈利的創(chuàng)業(yè)方式，如仿造。當(dāng)然，隨之而來的知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)則難以規(guī)避。我們不難看到市場中的各種山寨手機(jī)、精仿鞋、高仿包，會(huì)因侵犯他人商標(biāo)權(quán)、外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)等而惹上官司。另外，傍名牌的背后，凸顯的是誠信的缺失、品牌意識(shí)的薄弱和對知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的輕視。

加盟包括自愿加盟、委托加盟、特許加盟和免費(fèi)加盟。加盟是指加盟總部將自己擁有的一些品牌授權(quán)給加盟店使用，并向其收取各種經(jīng)費(fèi)，如加盟金、權(quán)利金和保證金等。而這些經(jīng)費(fèi)中相對重要的一部分就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“許可”。加盟成功后，加盟店便依法獲得了加盟總部的相關(guān)商標(biāo)、專利和非專利技術(shù)的許可使用權(quán)。但是，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅僅滿足于加盟主提供的一些基本服務(wù)，并對其過度信任，忽略了雙方相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)屬的約定，一旦發(fā)生權(quán)屬糾紛，往往因舉證困難而自食苦果。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期主要采取公司制企業(yè)組織形式。知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一種出資形式，有其自身固有的風(fēng)險(xiǎn)。首先，著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)均有法定有效期，隨著時(shí)間的遷移，其出資價(jià)值將大打折扣。其次，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值易變，就專利來說，隨著技術(shù)的研發(fā)，新的技術(shù)產(chǎn)生后，先前專利便會(huì)貶值。商標(biāo)價(jià)值的不確定性則使其隱藏的風(fēng)險(xiǎn)更加明顯，品牌的樹立是一個(gè)漫長的過程，但其毀滅卻是一瞬間的。另一方面常因權(quán)屬不清或存在權(quán)利瑕疵而具有多種多樣的風(fēng)險(xiǎn)。出資方要盡可能確保自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果的合法性和完整性，但凡存在權(quán)屬爭議，都將或多或少影響出資的成立。另外，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出資在價(jià)值評估方面也存在較多風(fēng)險(xiǎn)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，商標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，忽視商標(biāo)注冊，產(chǎn)品在市場上形成一定影響力后再去注冊商標(biāo)，可能商標(biāo)已被搶注，反過來被搶注者起訴商標(biāo)侵權(quán)。

隨著企業(yè)逐漸的發(fā)展壯大，當(dāng)技術(shù)和產(chǎn)品在市場上具有一定競爭力或影響力時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)各種仿制品、山寨產(chǎn)品，其憑借價(jià)格優(yōu)勢在銷售市場和目標(biāo)市場上所占的份額逐漸變大，出現(xiàn)他人侵權(quán)，而有些競爭者會(huì)采取專利無效、商標(biāo)撤銷等策略來維護(hù)他們的利益，此時(shí)能否及時(shí)搜集證據(jù)，提起訴訟，維護(hù)自己的合法權(quán)益，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)需要考慮的。

隨著創(chuàng)業(yè)不斷發(fā)展，為了保持更好的競爭態(tài)勢，創(chuàng)業(yè)者需要不斷推陳出新，開發(fā)新產(chǎn)品。在這一過程中，主要包括采購風(fēng)險(xiǎn)和研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。一方面，在采購合同中忽視約定知識(shí)產(chǎn)權(quán)免責(zé)條款，導(dǎo)致所采購的原材料或者零部件是侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的商品。另一方面，技術(shù)人員在研發(fā)過程中不能進(jìn)行有效專利檢索、專利分析，及時(shí)了解技術(shù)前沿，造成人力、財(cái)力浪費(fèi)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理風(fēng)險(xiǎn)主要包括兩個(gè)方面：一是權(quán)利管理。企業(yè)尚未配備相關(guān)人員對現(xiàn)有和潛在知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行系統(tǒng)的管理，導(dǎo)致企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理混亂。二是人員管理。企業(yè)在引進(jìn)人才的過程中沒有進(jìn)行過盡職調(diào)查，對于新入職員工未簽訂保密協(xié)議，對于離職員工未簽署競業(yè)禁止協(xié)議等保密措施。

隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，在開拓國際市場的同時(shí)，因自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)淡薄，未進(jìn)行可行性分析。例如，企業(yè)在出口產(chǎn)品時(shí)忽略了海外知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請的重要性，導(dǎo)致本企業(yè)技術(shù)在產(chǎn)品的出口目的國被事先申請專利，亦或因未對目標(biāo)國進(jìn)行專利信息的檢索與分析，導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)品出口時(shí)侵犯他國專利技術(shù)。

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，競爭的方式越來越多元，技術(shù)競爭和標(biāo)準(zhǔn)競爭尤為突出。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展到成熟階段后，產(chǎn)品、市場、企業(yè)已具一定規(guī)模，此時(shí)要制定企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)布局。

一是政府政策關(guān)注度不夠、知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)機(jī)制有待完善。政府對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的政策支持力度還不夠。少數(shù)省份諸如湖南、江蘇等出臺(tái)了有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)申請專利、商標(biāo)、版權(quán)費(fèi)用的補(bǔ)貼。此外，科學(xué)有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)機(jī)制也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)防范與應(yīng)對能力的重要因素。

二是大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的缺位。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育包括通識(shí)教育和專業(yè)教育。傳統(tǒng)的教育模式多注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育，知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為專業(yè)必修課只針對法學(xué)專業(yè)開設(shè)，作為一門交叉學(xué)科，知識(shí)產(chǎn)權(quán)只有與其他學(xué)科深度融合才能更好地與我國復(fù)合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要相適應(yīng)。

三是同行競爭者的排擠。大學(xué)生新開辦的企業(yè)必然會(huì)受到同類企業(yè)的排擠。反映在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面，為了擴(kuò)大自己的競爭優(yōu)勢，遏制競爭對手的發(fā)展，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面會(huì)給新設(shè)企業(yè)設(shè)立障礙。大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，一方面由于缺乏系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論學(xué)習(xí)，另一方面又由于急功近利，很容易步入他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)雷區(qū)，侵犯他人的合法權(quán)益。

四是知識(shí)產(chǎn)權(quán)中介機(jī)構(gòu)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富的有力工具。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開知識(shí)產(chǎn)權(quán)中介服務(wù)，但是目前中介機(jī)構(gòu)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，也是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)增加的因素。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策導(dǎo)向，完善法律機(jī)制。

政府在制定鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策時(shí)，應(yīng)該對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)、管理、服務(wù)等方面提供更多的支持。這樣，不僅有助于提醒大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，注重對自身企業(yè)進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)警和預(yù)控；而且也有利于進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)立的新企業(yè)的扶持，避免涉入知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛而導(dǎo)致企業(yè)舉步維艱。此外，完善相關(guān)法律機(jī)制，改變我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)容易維權(quán)難的現(xiàn)狀，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠及時(shí)維權(quán)、高效維權(quán)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育是將通識(shí)教育、素質(zhì)教育面向非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生開展，不同于傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育的是：它旨在通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)及能力的培養(yǎng)從而構(gòu)建大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)基本素養(yǎng)，全方位提高大學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育應(yīng)與專業(yè)教育相融合。知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育要依據(jù)不同學(xué)科背景，富有針對性地將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)融入專業(yè)教育中。例如，對理工科專業(yè)背景的學(xué)生要注重其專利檢索、專利信息運(yùn)用、專利分析、專利申請等相關(guān)能力的培養(yǎng)；而文科類學(xué)生與版權(quán)、商標(biāo)聯(lián)系更為緊密，應(yīng)重點(diǎn)傳授版權(quán)、商標(biāo)領(lǐng)域的知識(shí)。

為了更好支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，高校應(yīng)采取多種形式的實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐能力。如通過聘請實(shí)務(wù)專家進(jìn)課堂、組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)技能大賽等形式，定期聘請校外專家給以專業(yè)性的指導(dǎo)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐能力的提升，進(jìn)一步增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前可以通過旁聽、自學(xué)或者充分利用高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)在線開放課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論與實(shí)踐知識(shí)，輔助技術(shù)創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力，取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果。要掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)必備知識(shí)，并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，了解市場，掌握技術(shù)前沿，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造能力。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值在于運(yùn)用，加速知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值是我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施的重要一環(huán)。隨著企業(yè)的成立和逐步發(fā)展壯大，創(chuàng)業(yè)者在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)還要注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的運(yùn)用，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化、許可、轉(zhuǎn)讓等。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，會(huì)面對各種誘惑與競爭，難免會(huì)因追求暴利而淌上侵犯他人專有權(quán)利的污水，或者自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果因未及時(shí)采取保護(hù)措施而被他人侵犯，因此在創(chuàng)業(yè)過程中要提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和管理能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇十七

2008年，這是我進(jìn)入大學(xué)生活的第一個(gè)寒假，美麗的校園，承載著我的夢想——去當(dāng)一名光榮的白衣戰(zhàn)士，生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫(yī)學(xué)知識(shí)充電，而實(shí)踐的過程是所有課本不能給予的，短暫的寒假便來到新城紅十字醫(yī)院實(shí)習(xí).幾天的實(shí)踐活動(dòng)讓我受益不少.下面就是我實(shí)踐報(bào)告.

看起來很簡單的護(hù)理工作，讓我開始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無存。我開始虛心向護(hù)士學(xué)習(xí)，緊緊地跟著護(hù)士，寸步不離，年輕的護(hù)士耐心地給我講解著關(guān)于護(hù)理的知識(shí)。慢慢地，我穿梭在各個(gè)病房，了解了她們的護(hù)理術(shù)語和一些日常工作。

我協(xié)助護(hù)士接診病員，做好四測（測血壓、測體溫、測脈搏、測體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格堅(jiān)持“三查七對”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對：對床號、對姓名、對藥名、對濃度、對劑量、對方法、對時(shí)間）的原則下，并為病員配液。

終于有了我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，想著護(hù)士叮囑我的操作要領(lǐng)，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了1我給病人綁上止血帶，用碘付進(jìn)行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中?？匆姽苤杏谢匮?，一種如釋重負(fù)的感覺蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會(huì)如此的順利！

護(hù)士在休息的時(shí)候，給我講著因?yàn)殪o脈注射的輸液管中一個(gè)小小的氣泡，而使病人死亡的真實(shí)事例后，我大為震驚，不免開始崇敬這些平凡的護(hù)士們。

2月21日在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結(jié)扎及剝脫術(shù)！手術(shù)前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫(yī)生，頓時(shí)讓我感到醫(yī)生的偉大責(zé)任。手術(shù)的時(shí)間大約兩個(gè)小時(shí)，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的.重要性，他的細(xì)心，仿佛把病人當(dāng)成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經(jīng)說過：雖然你們是用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，但以后你們卻是要給人看??！因此，使我是深深體會(huì)到，我們要提高自己的職業(yè)素質(zhì)。

短短的15天醫(yī)院實(shí)習(xí)結(jié)束，終于可以喘一口氣了，

想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護(hù)士們，才知道護(hù)理工作的不易。

我覺得護(hù)理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：

1.思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個(gè)護(hù)理人員熱愛護(hù)理工作，獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想;要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，以白求恩為榜樣，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)；要高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)集體，愛護(hù)公物。

2.專業(yè)素質(zhì)：護(hù)理人員要對病人極端負(fù)責(zé)，態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的身心護(hù)理；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全、及時(shí)，精益求精；要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機(jī)智靈活，又要在搶救中敏捷、準(zhǔn)確、果斷；做好心理護(hù)理，要求語言親切，解釋耐心，要有針對性地做了病人的思想工作，增強(qiáng)其向疾病做斗爭的勇氣和信心；保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，樸素大方；作風(fēng)正派，對病人一視同仁，對工作嚴(yán)肅認(rèn)真。

3.科學(xué)素質(zhì)：護(hù)理人員要具有實(shí)事求是、勇于控索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論，每項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作都要知其然并知其所以然；護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，要掌握熟練的技術(shù)和過硬的本領(lǐng)；要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)；要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷推動(dòng)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展；要積極努力學(xué)習(xí)和了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。

同樣，即將成為口腔醫(yī)生的我們也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到：

1.醫(yī)生是一個(gè)很平凡的職業(yè)，他的責(zé)任就是救死扶傷，挽救病人的生命。

2.醫(yī)生也同樣應(yīng)該具備一定的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，要有一定的責(zé)任心，把病人的生命看作是自己的生命。

3.醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力，積極為醫(yī)學(xué)的未來作出貢獻(xiàn)。

新的學(xué)期開始了，新一輪對醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸收和總結(jié)也拉開序幕，我會(huì)投入百分之百的努力：加油——對所有的人說！

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐論文篇十八

這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對于一個(gè)大學(xué)生生而言，敢于理解挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想經(jīng)過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自我更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識(shí)，鍛煉自我的才干，培養(yǎng)自我的韌性，想經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐，找出自我的不足和差距所在。

在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在學(xué)校里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自我的本事，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自我所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

一開始，對自我手工藝期望很高，經(jīng)過多次面試的失敗，我。

總結(jié)。

了自我失敗的原因。主要有兩個(gè)方面。一方面是自我眼高手低，自我根本自身素質(zhì)沒有到達(dá)必須的水平，另一方面是自我沒有給自我一個(gè)很好的定位，沒有找準(zhǔn)自我的位置?？偨Y(jié)了以前失敗的教訓(xùn)，擺正好自我的位置，社會(huì)實(shí)踐不只是要有工作、能供飯吃，我們的目的是在于鍛煉自我。于是我找到了一家餐飲酒樓。老板看我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，并且身強(qiáng)體壯，就讓我來做傳菜員。每一天9點(diǎn)鐘-午時(shí)2點(diǎn)再從午時(shí)的4點(diǎn)-晚上8:3分上班，雖然時(shí)間長了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì)，了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有教師分配說今日做些什么，明天做些什么，但在那里，不必須有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，并且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不一樣的評價(jià)。在學(xué)校，僅有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而那里是工作的場所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的本事!做了幾天之后，剛開始的時(shí)候心理極不平衡。心想來從小到大讀了這么多的書，家里花了那么多的錢把我培養(yǎng)長大成人，可此刻只能端端盤子，多少也有點(diǎn)社會(huì)本事，當(dāng)傳菜員學(xué)徒有點(diǎn)失落再加上傳菜部領(lǐng)班是個(gè)小學(xué)文化的，還對我指手畫腳，確實(shí)心理上很不舒服。可是，人總是要適應(yīng)自我自下而上的環(huán)境，我不想一開始就干不下去了，不行，我告訴我自我必須要堅(jiān)持下去。要在自我的工作的環(huán)境中讓自我的工作做起來很簡便。

在長達(dá)一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)個(gè)人工作的理念來規(guī)范自我在工作中的言行舉止:。

1.首先行把自我同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好。使盡快地熟悉自我所在的工作環(huán)境，笑對每一位顧客。

2.我們的一切出發(fā)點(diǎn)是為了顧客，處處要為了顧客著想。顧客就是我們要服務(wù)的上帝。

3.注意我的形象，服裝、言行，舉止大方、禮貌得體，要做到一個(gè)服務(wù)者應(yīng)當(dāng)做到的本質(zhì)。

4.在上班之前制定好今日的工作計(jì)劃，并熟練酒樓里的各項(xiàng)規(guī)章和章程，保證上班的工作效率。

5.按時(shí)上下班、堅(jiān)決做到不遲到、不早退。

6.上班時(shí)間不能接打電話，做私人事，聊天等。

7.處理突發(fā)事件言遇事冷靜、理智以酒樓與顧客的利益出發(fā)，不魯莽行事，及時(shí)匯報(bào)。

8.保證上班時(shí)間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，處處以大局為重，維護(hù)大局形象。

經(jīng)過我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經(jīng)過這次實(shí)踐，我能真正體會(huì)到這一點(diǎn)。在工作中，在真正的社會(huì)交際中，顧客永遠(yuǎn)是對的，你不能摻雜自我的個(gè)性。

第一：樂觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂觀的態(tài)度去應(yīng)對，相信會(huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)。

第二：自信，首先自我要有自信，自信不是自夸，而是對自我的本事作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對自我說“我必須能行”那你就必須能行。第三：肯努力，我一向十分信奉一句話，“努力就有期望”不要覺得成功遙不可及，其實(shí)只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起腳尖就更靠近陽光”在努力的過程中千萬不要放棄，說不定你距離成功就差一步，而你卻放棄了!要勇于應(yīng)對各種挫折，挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功。

第四：謙虛做人，異常對于剛走出校門的畢業(yè)生至關(guān)重要，我們本來對于社會(huì)上的知識(shí)知之甚少，我們千萬不能驕傲自大，自以為是，那是膚淺的表現(xiàn)，我們要謙虛做人融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，我們要聽取、耐心、虛心地理解。

經(jīng)過這一次的寒假打工，社會(huì)實(shí)踐，我真的是長了不少的見識(shí)，增長和很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)大染缸去。

我進(jìn)取的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值，我我們來到大學(xué)的目的就是學(xué)到先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)更好的服務(wù)社會(huì)，所以我們更應(yīng)當(dāng)盡早地了解社會(huì)的需求來提升自我各方面的文化知識(shí)和素質(zhì)，當(dāng)我們走向社會(huì)時(shí)更準(zhǔn)確地找到自我的位置為社會(huì)服務(wù)。

我們只要了解了社會(huì)的需求和自我所長，就會(huì)很快找到自我社會(huì)中的位置，現(xiàn)代大學(xué)生缺少社會(huì)知識(shí)和信息，在學(xué)校時(shí)從不關(guān)注社會(huì)中的情景，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會(huì)鍛煉，所以當(dāng)他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自我的簡歷不知何去何從，只明白自我學(xué)的是什么專業(yè)，卻不明白自我能干什么，以至于很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作;因?yàn)榇髮W(xué)生缺少社會(huì)鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，都愿吸取有工作經(jīng)驗(yàn)者，所以大學(xué)生的就業(yè)率也越來越低!有的學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了數(shù)十年的專業(yè)當(dāng)走進(jìn)社會(huì)時(shí)卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會(huì)的需求所造成的。所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會(huì)當(dāng)中去，為了我們早日實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，為了能夠更順利的工作用自我的所長服務(wù)于社會(huì)，讓我們進(jìn)取投入到社會(huì)實(shí)踐中去吧!

為期30天的社會(huì)實(shí)踐圓滿的結(jié)束了，期間所發(fā)生的一切值得令人好好回味一番。為此我用這篇社會(huì)實(shí)踐論文記錄與總結(jié)這段時(shí)間的工作情景，而這并不純粹是為了完成任務(wù)，更重要的是，這是為了自我而寫的一次找尋內(nèi)心聲音的偉大體驗(yàn)。

我很慶幸能在放寒假的當(dāng)天跟學(xué)長、學(xué)姐們一齊去蘇州的一個(gè)手機(jī)廠工作。在手機(jī)廠剛開始做清屏工作，之后轉(zhuǎn)成看外觀。剛進(jìn)無塵室的第一感覺覺得一個(gè)小小的手機(jī)屏必須不會(huì)難倒我?？墒遣]想象的簡單。進(jìn)到無塵室有一個(gè)小師傅帶我，她說清屏需要很大的耐心，我說我有。她笑了。她對我說的最多的一句話就是：“只要下定決心的去清這塊屏，不去想那么多，一點(diǎn)一點(diǎn)的來，總會(huì)很容易清干凈?！笔前?，或許這就是小事并不是那么簡單的事。從清屏上我感覺到了一個(gè)人的耐心需要多大才能夠清出來那么干凈的一塊小小的手機(jī)屏。

如果問一個(gè)大學(xué)生走出校門開始到社會(huì)中工作首先要做的第一件事是什么我的回答就是工作中要先去掉“學(xué)生味”。工作本身需要的就是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，“我是大學(xué)生”并不能作為工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的借口，別認(rèn)為犯錯(cuò)是理所當(dāng)然的，因?yàn)榇藭r(shí)你是在做一件用時(shí)間計(jì)算金錢的事情，學(xué)校中的“隨意性”決不能帶有。從我入職開始的不久，就轉(zhuǎn)入外觀。我又有了一個(gè)師傅，這是一向到工作結(jié)束的師傅。她在外工作了好久。她常給我說：“做什么工作都要有職責(zé)。”在跟她相處的期間我還領(lǐng)悟到了“盡力并不等于全力，盡了全力還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵。自我的本職不做好直接就影響到了不僅僅是個(gè)人的利益?！?/p>

工作雖然簡單甚至單調(diào)，可是研究下去任何細(xì)節(jié)都很重要，每一個(gè)崗位都有它存在的道理。第一天看外觀只看師傅看過的屏，她打的不良我從中找，感覺那天過的很快，也許是在無塵室清過屏的緣故吧。感覺還不錯(cuò)，很快便學(xué)會(huì)了。剛開始師傅讓我自我看，我看過后她在看一遍，偶爾會(huì)因?yàn)槲业拇笠庥械牡胤降男∨K污會(huì)丟掉，還會(huì)看不完全。

常說：失敗乃成功之母。而我卻覺得，檢討才是成功之母。曾有一次看到一個(gè)屏，那樣的故障我沒見過，然后就流下去了。到復(fù)判時(shí)卻被打回來了，當(dāng)時(shí)被師傅小小的批了一下，師傅說：“你不明白看屏要看整個(gè)外觀么”我不語。我只在心里記著師傅的話。日后的每個(gè)屏我都會(huì)很認(rèn)真的去看，而我的速度卻很慢。我?guī)煾刚f只要你掌握好了再提速也不遲。我很認(rèn)真的跟師傅學(xué)。我的速度也很快得以提升。在隨后的工作中，我的本事不斷提高，我?guī)煾该恳惶於己荛_心，我的速度提高了，也便能夠幫她減輕些辛苦。每一天在工作中隨著開心下班。

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在學(xué)校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回學(xué)校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自我的一份力量，我們應(yīng)當(dāng)在今日努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。值錢的大學(xué)生正要求了我們扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)還有社會(huì)實(shí)踐本事與經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)寒假我利用這段寶貴的時(shí)間參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)，并從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)了自我。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在實(shí)踐中不可缺少的好多：

一、在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期練習(xí)。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。被人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心的理解。

二、在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自我的本事作出肯定。你沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)沒關(guān)系。重要的是你的本事不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來的第二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。

三、

在社會(huì)中要克服自我膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，明白要打寒假工時(shí)，總有種說不出的心境，總感覺會(huì)有些害怕。跟同學(xué)通電話說自我的心境，感覺總有種說不出的感覺。第一次去離家那么遠(yuǎn)的地方，感覺自我什么都不懂，文化程度還不夠，也沒什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等種種原因使自我覺得很渺小，自我的怯懦就這樣表露出來了。某人曾對我說，在社會(huì)中要學(xué)會(huì)厚臉皮，別人的教導(dǎo)虛心理解，不要不當(dāng)回事。戰(zhàn)勝自我，僅有征服自我才能征服世界。有勇氣應(yīng)對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

四、工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就會(huì)枯竭。

有一句話我很喜歡：“成功的人不在于你認(rèn)識(shí)了多少人，而在于多少人認(rèn)識(shí)了你?！迸Φ厝フJ(rèn)識(shí)他人，也是讓他們認(rèn)識(shí)你，從他們身上發(fā)掘出你能夠?qū)W習(xí)的地方，體會(huì)每一句睿智的語言。

坦白講，這么短的時(shí)間內(nèi)，小小的寒假工能學(xué)到什么呢就鍛煉了態(tài)度，心態(tài)更加坦蕩，我想這已經(jīng)足夠了。生活就像一種修行，僅有行萬里路，親身體驗(yàn)實(shí)踐才能有所感受。

在回來的路上，跟學(xué)姐們聊了一路，她們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比我牢靠的多，從她們的語言中就會(huì)體會(huì)到那種成熟。遇事不要先為自我找借口，很多的話當(dāng)著同年級的同學(xué)說還好，在她們面前說只會(huì)讓她們笑話。學(xué)姐們給我講了好多她們所經(jīng)歷的人情世故，她們總說你等遇到了就會(huì)明白了，此刻聽了也不會(huì)明白，只要記得，以后無論做什么不要為自我開脫，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題，虛心學(xué)習(xí)別人的突出。凡事做了就要做好，承擔(dān)起該有的職責(zé)。

這個(gè)寒假，見識(shí)了很多事，認(rèn)識(shí)了很多人，收獲了很多，很多。不只是有勞有得的工資，還收獲了比這更重要更加無價(jià)的財(cái)富。期間所賺取的經(jīng)驗(yàn)將永遠(yuǎn)成為人生最寶貴的財(cái)富之一。

社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)，我感覺學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐是密不可分的。

一、實(shí)踐目的作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，新一代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)及早樹立自我的歷史職責(zé)感，提高自我的社會(huì)適應(yīng)本事。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自我的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的目的，更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身本事的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也進(jìn)取鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面能夠把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的本事;另一方面能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)對日后的就業(yè)大有裨益。

進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最夢想的就是找到與本專業(yè)對口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自我的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)能夠?qū)⒄n本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自我今后的學(xué)習(xí)?？墒亲鳛橐幻形串厴I(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。經(jīng)過短短幾天的打工經(jīng)歷能夠讓長期處于學(xué)校的我們對社會(huì)有一種更直觀的認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)踐過程。

自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的*都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在學(xué)校里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自我的本事，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)xx市xx餐廳。

在餐廳里，別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生，我問他們?yōu)槭裁?，他們總說從我的臉上就能看出來，也許沒有經(jīng)歷過社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。我的工作是在那做傳菜生，每一天9點(diǎn)鐘-午時(shí)2點(diǎn)再從午時(shí)的4點(diǎn)-晚上8：30分上班，雖然時(shí)間長了點(diǎn)但，熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì)，了解了未來。在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有教師分配說今日做些什么，明天做些什么，但在那里，不必須有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，并且要盡自已的努力做到，一件工作的效率就會(huì)得到別人不一樣的評價(jià)。

三、實(shí)踐心得。

進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自我的一份力量，我們應(yīng)當(dāng)在今日努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。雖然這次的實(shí)踐僅有短短的幾天，并且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，可是經(jīng)過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。

將自我這短短的幾天實(shí)踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，所以，意志往往比較脆弱，克服困難的本事也較差，常常是對社會(huì)的要求較高，對自我的要求較低。大學(xué)生的職責(zé)意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，職責(zé)意識(shí)和誠信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐本事和動(dòng)手操作本事的重要途徑。

四、實(shí)踐總結(jié)。

實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)職責(zé)感和進(jìn)取向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生供給了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合本事的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場地。

這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對于一個(gè)大學(xué)生生而言，敢于理解挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想經(jīng)過，親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自我更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識(shí)，鍛煉自我的才干，培養(yǎng)自我的韌性，想經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐，找出自我的不足和差距所在。

在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在學(xué)校里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自我的本事，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了xxx，開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自我所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。

另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織后，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每一天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今日就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的，在學(xué)校里也許有教師分配說今日做些什么，明天做些什么，但在那里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要明白做什么，要自我地去做，并且要盡自已的努力做到最好。在學(xué)校，僅有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的本事!記得教師以往說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得學(xué)校里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸堅(jiān)持著學(xué)生的身份。

接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們總是隊(duì)我說要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，并且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情景。

回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自我的本事也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。

在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自我的本事做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自我缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識(shí)的積累也是十分重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識(shí)，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。

這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自我的同時(shí)讓自我認(rèn)識(shí)的更多，使自我未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

回想起過去八天的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，此刻依然歷歷在目，這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全。在這短短的八天里，我體會(huì)到很多，感受也很深。

為了過一個(gè)異常的不一樣以往懶散的寒假，增強(qiáng)自我對社會(huì)的了解及提高自我的各項(xiàng)本事，我和初中的同學(xué)決定要在這個(gè)寒假開始我們?nèi)松牡谝淮蝿?chuàng)業(yè)—在春節(jié)到來前賣春聯(lián)和利是。雖然這是一個(gè)小本錢的創(chuàng)業(yè)，但我們都很認(rèn)真的做好每一個(gè)準(zhǔn)備。盡管如此，一開始我們還是遇到了很多讓我們措手不及的情景：從不知去哪里進(jìn)貨，向哪個(gè)部門租攤位，到不知如何擺放貨物，再到一天的銷售額僅有十幾塊。第一天我們都很努力地在賣東西了，但就是沒有客人上門買，而鄰近的攤位生意卻很好，那時(shí)我們開始擔(dān)心我們是不是連本錢都賺不回來了。經(jīng)過大家的商量后，我們決定去觀看一下別的攤位的人是怎樣做同類生意的，為什么我們的銷售額會(huì)差這么遠(yuǎn)。

之后發(fā)現(xiàn)，第一：雖然我們對停在攤位前的客人都很熱情卻不對走過的客人叫賣;第二：雖然我們的對聯(lián)和利是也很齊全且漂亮的，但對聯(lián)和利是的擺放很亂更沒有規(guī)律可言，而客人買對聯(lián)和利是的時(shí)候都是按必須的順序來拿的。經(jīng)過總結(jié)，我們開始對走過攤位的人叫賣，剛開始叫賣的時(shí)候真的很不好意思不敢大聲地叫，之后習(xí)慣了就越叫越大聲了，發(fā)現(xiàn)叫賣其實(shí)是挺有意思的一件事。我們還把對聯(lián)和利是按照顏色的不一樣和農(nóng)村人貼對聯(lián)和利是的習(xí)慣重新擺放一次。果然，第二天開始我們的生意就越來越好，雖然每一天都很累我們卻做的很開心，收獲也很大。

從這次社會(huì)實(shí)踐中，我們學(xué)到：作為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝，良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量，而想要提高銷售量就必需讓顧客滿意。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌禮貌，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。對于那些態(tài)度不好的顧客我們更要耐心地對待，讓他們認(rèn)為他們的消費(fèi)是值得的，讓他們心甘情愿地開開心心地消費(fèi)。

經(jīng)過我們的努力，我們賺回來本錢并獲得了必須的利潤。盡管利潤不多，但我們從中學(xué)到：僅有付出了才會(huì)有收獲，但付出了不必須就能換來很好的收獲，我們還要在付出的同時(shí)思考怎樣才能讓自我的付出有最大的收益。更要學(xué)會(huì)從別人的身上看到自我的不足之處并努力改善，也學(xué)習(xí)別人好的方法和技巧，僅有這樣我們才能不斷的提高和不斷地完善自我。

從這次實(shí)踐中，我們也學(xué)會(huì)了如何更好地與別人打交道，無論是交際本事還是處事應(yīng)變本事都有很大的提高。也更了解到社會(huì)這個(gè)大課堂真的很奧妙，我們有很多很多需要學(xué)的東西。

此刻就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，應(yīng)對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐時(shí)間雖然很短，可是在這段時(shí)間里，我們卻能夠體會(huì)到工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)和各項(xiàng)本事，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來。

我們都明白大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒地明白“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的就業(yè)人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題本事。經(jīng)過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，增長一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的本事要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。應(yīng)對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會(huì)，我覺得我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把寒假打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自我的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐本事，交際與應(yīng)變本事，讓自我的人生觀與價(jià)值觀得到更大的發(fā)展。

此刻的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手本事以及與他人的交際本事。作為一名大學(xué)生，只要是自我所能承受的，就應(yīng)當(dāng)把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自我，充分發(fā)揮所長。在校其間就把握實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉自我的各項(xiàng)本事，為以后正式進(jìn)入社會(huì)打好基礎(chǔ)，以便進(jìn)入社會(huì)后能夠盡快走上軌道。

而作為一名還未走出學(xué)校的學(xué)生，我深知自我要學(xué)的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘。但經(jīng)過這次實(shí)踐我學(xué)會(huì)了無論工作是繁重、繁忙還是清閑，都要用進(jìn)取的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг?，因?yàn)楸г故菦]有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要堅(jiān)持好的心態(tài)應(yīng)對每一天。因?yàn)闅g樂的心態(tài)會(huì)使我們忘卻工作的不順，并能提高我們的工作效率。

這次社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，讓我深切地感受到社會(huì)與學(xué)校的不一樣，讓我在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，學(xué)到了有別于課堂上的知識(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是一個(gè)充滿汗水與淚水的艱辛歷程，進(jìn)一步了解到要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必需付出更大的努力。社會(huì)是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐，我們的人生觀和價(jià)值觀會(huì)得到極大的提升，各種本事得到極大的發(fā)展，為將來進(jìn)入社會(huì)做好了充分的準(zhǔn)備。

這次社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。我相信這次的社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷會(huì)隨著我的成長不斷升值，因?yàn)樗屛乙砸环N清醒的姿態(tài)去追求自我的夢想。

冷假到了，新年快要到了。我們終究能夠歡樂過一個(gè)完美的假期了。可是，我們怎樣才能過一個(gè)健康歡樂的冷假呢在重視素質(zhì)教育的今日，假期社會(huì)實(shí)踐作為增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)本事的重要途徑，一向來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一向被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。冷假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推動(dòng)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。

同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才華的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好情勢。所以今年過年，為了鍛煉自我的自主創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事，同時(shí)培養(yǎng)自我的吃苦刻苦精神，宏揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自我的綜合本事與素質(zhì)，使自我的大學(xué)生活更加充實(shí)而出色，所以，在大學(xué)第二個(gè)冷假期間進(jìn)行了一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中最有感慨的就是在面包店里賣面包的這份工作。特有以下。

心得體會(huì)。

與感悟。

一、實(shí)踐目的：社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好情勢;是培養(yǎng)鍛煉才華的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，建立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。經(jīng)過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

二、實(shí)踐資料：經(jīng)過在店內(nèi)以零工的情勢鍛煉自我的本事，體會(huì)社會(huì)事務(wù)，工作辛勞。

三、實(shí)踐結(jié)果：經(jīng)過在店內(nèi)工作的將近一個(gè)月時(shí)間，不但經(jīng)過自我的雙手賺到了來之不容易的工資，更經(jīng)過這次實(shí)踐，親身體會(huì)到了父母工作的辛勞，收獲了很多在學(xué)校里沒體會(huì)到的酸甜苦辣，增長了自我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲益匪淺。

四、實(shí)踐總結(jié)與體會(huì)：

1.掙錢的辛勞。天天辛辛勞苦重復(fù)一樣的工作，謹(jǐn)慎翼翼的進(jìn)行平常工作，才能夠得到工資，這次的體驗(yàn)確切讓我真逼真切感遭到父母的錢來之不容易，一分一厘都來自于沒日沒夜的辛苦工作，掙錢確切是個(gè)很艱巨的進(jìn)程，需要全心全意的付出。

2.人際關(guān)系。在這次實(shí)踐中，讓我很有感慨的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都明白社會(huì)上人際交往十分復(fù)雜，可是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，僅有經(jīng)歷了才能了解.才能有深入的感受，大家為了工作走到一齊，每個(gè)人都有自我的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要很多技能，就看你怎樣掌控了.我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它.假如還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中把握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的提高。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手漸漸揣摩，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。碰到不懂的地方，自我先千方百計(jì)解決，實(shí)在不行能夠虛心請教他人，而沒有自學(xué)本事的人早晚要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

3.具有隨機(jī)應(yīng)變的本事。要具有隨機(jī)應(yīng)變的本事是由于在銷售的進(jìn)程中，總會(huì)碰到各種千奇百怪的人和事，假如沒有隨機(jī)應(yīng)變的本事，只曉得拘泥于一般的原則而不曉得變通，有可能會(huì)致使交易失敗乃至給自我?guī)頉]必要要的麻煩。所以，必須要有隨機(jī)應(yīng)變的本事。

4.微笑應(yīng)對每位顧客。對人友善，肯定會(huì)取得回報(bào)。而表示友善最好的方法就是微笑。由于微笑是所有人類共有的語言。做服務(wù)行業(yè)的人應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成微笑的好習(xí)慣。面帶微笑的人，給人一種輕易親近而友善的感覺。并且，微笑是人的一種本能，它不需要花費(fèi)任何本錢，也無需努力，但它令人感到舒適，樂于理解你。相對面無表情乃至表情冷漠的人，人們更喜歡與面帶微笑的人打交道，更何況在服務(wù)行業(yè)中作為上帝的顧客。

5、熟悉來源于實(shí)踐。一切熟悉都來源于實(shí)踐，實(shí)踐是熟悉的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，可是其實(shí)不排擠學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷增進(jìn)人類熟悉本事的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的題目，促令人們往解決這些題目。而隨著這些題目的不斷解決，與此同步，人的熟悉本事也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)夸大實(shí)踐對熟悉的決定作用，熟悉對實(shí)踐具有巨大的反作用。熟悉對實(shí)踐的反作用主要表此刻熟悉和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。熟悉在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，可是熟悉一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，應(yīng)用到客觀實(shí)際中往，使自我所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那末所學(xué)的就即是零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另外一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。由于環(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

五、概論與綜述：在這次為期較短的社會(huì)實(shí)踐中，獲益匪淺，深切感遭到社會(huì)實(shí)踐的重要性，也感遭到人生需要奮斗，我們都需要從此刻就開始把握必須的專業(yè)與非專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自我的心靈，武裝自我的大腦，使自我的人生出色而燦爛。我看到了一些在學(xué)校看不到的東西，也學(xué)到了一些在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。我想，這個(gè)應(yīng)當(dāng)是我這次做社會(huì)實(shí)踐最大的收獲。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要途徑，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐本事和社會(huì)交往本事的重要方法，所謂實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自我所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。經(jīng)過這段時(shí)間的就業(yè)實(shí)踐，我學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。

其實(shí)，這已經(jīng)不是我第一次進(jìn)行社會(huì)就業(yè)實(shí)踐了，在高中畢業(yè)的暑假，我就有和同學(xué)一齊進(jìn)行過就業(yè)實(shí)踐，在學(xué)校的時(shí)候，身邊的都是自我的同學(xué)，自然沒有擔(dān)心過與其他人溝通的問題，可是想想以后還是要接觸社會(huì)的，所以高考的暑假就想著出去鍛煉一下自我與人溝通的本事，當(dāng)時(shí)選擇了在我們當(dāng)?shù)氐囊患覠敬勺龇?wù)生，我覺得做服務(wù)生能夠更多的接觸形形色色的人，能夠更好的鍛煉我的交流本事和應(yīng)對臨時(shí)事件的反映本事；因?yàn)樯习嗟牡胤诫x家較遠(yuǎn)，所以就選擇了和店里的員工一齊住團(tuán)體宿舍，那也是我第一次獨(dú)自出門打工，除了住過學(xué)校宿舍外，第一次與幾個(gè)并不認(rèn)識(shí)的人一齊住在一個(gè)地方，開始學(xué)著用點(diǎn)菜寶給顧客點(diǎn)菜，開始學(xué)著和家人還有同學(xué)以外的人如何很好的相處：最開始的時(shí)候跟顧客說話的時(shí)候異常緊張，可是慢慢的發(fā)現(xiàn)與不認(rèn)識(shí)的人交流并不是太困難，我也開始克服自我的抵觸心理，直到一點(diǎn)點(diǎn)的我能夠很好的和陌生人交流。

這個(gè)寒假是我第二次參加就業(yè)實(shí)踐，這次是去到一個(gè)烤鴨店，還是一樣的工作身份，可是換了新的環(huán)境、換了新的工作伙伴、對于此刻的我來說就是重新認(rèn)識(shí)一群新的工作伙伴，然后開始新的工作；還是因?yàn)榧依锊环奖愕脑颍€是和大家一樣住團(tuán)體宿舍，這次飯店宿舍搬遷，所以這次團(tuán)體宿舍是在餐館下頭的地下室，每一天和大家一齊吃伙食餐，住地下室，既然是出來體驗(yàn)打工，參加就業(yè)實(shí)踐的，就不能怕苦怕累；雖然工作性質(zhì)沒有變，可是服務(wù)行業(yè)就是會(huì)遇到的人更多的不一樣類型、不一樣性格的人，在餐館里工作經(jīng)常會(huì)遇到很多不好交流的客人，也會(huì)遇到很多醉酒的鬧事的客人，或許以前的我遇見這種事會(huì)慌，會(huì)不明白該怎樣辦，可是經(jīng)過這次寒假實(shí)踐的鍛煉，我已經(jīng)能很好的應(yīng)對和處理這種事情的發(fā)生，能更加的讓自我冷靜，我能夠說今年寒假我自我的的確確有提升，不管遇到什么事能快速的讓自我冷靜下來，把自我的狀態(tài)調(diào)整出來冷靜的應(yīng)對發(fā)生的事情；同時(shí)也鍛煉了我吃苦耐勞的精神，我覺得這次的就業(yè)實(shí)踐是十分成功的。回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自我的本事也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自我的本事做出肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自我缺乏自信。其實(shí)有誰一生下來句什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自我的同時(shí)讓自我認(rèn)識(shí)的更多，使自我未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面！

年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自我成為一名合格的、對社會(huì)有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都還在想念回校讀書的那段日子。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自我的一份力量，我們應(yīng)當(dāng)在今日努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

光陰如箭，歲月如歌，20xx年冷假又到來了。應(yīng)對冷假，我們身擔(dān)重?fù)?dān)，需進(jìn)取響應(yīng)學(xué)院的號召及思想，進(jìn)取地投身到社會(huì)實(shí)踐中往。當(dāng)我背著沉重的包袱回家時(shí)，總是有兩種思想在掙扎著，一是回家?guī)兔Φ酿I意愿，二是投進(jìn)社會(huì)，感受社會(huì)實(shí)踐的那份甘甜。

幾經(jīng)徘徊，有一種氣力在鼓動(dòng)著自我果斷地作出了決擇，選擇回家?guī)兔Φ穆贰売珊芎唵?，那便是留給我們最初的感動(dòng)，家人的繁忙，父母的付出。的確，他們的那份付出是忘我的，偉大的。從而在更深層次而言，作為一位中華兒女，我們更要留住那份惓惓的赤子之心，并將之弘揚(yáng)，由于他們是我們中國的文化精華的一部份，對我們而言，那樣做更是一份深沉的職責(zé)。

在此家里也是弄服裝生意的，在幫忙之余能夠?qū)W習(xí)的地方也是較多的，正所謂：”小生活，大道理”。并且我還是帶著一份感恩的心而來，牢牢地記住，滴水之恩，涌拳相報(bào)的道理。

一份感恩的情，一顆學(xué)習(xí)的心，讓我投進(jìn)到家里面這門小經(jīng)營當(dāng)中，這次固然不是真正意義上的社會(huì)實(shí)踐，但我在這次實(shí)踐中收獲的是一段歡樂而又難忘的時(shí)光，我不但從母親，顧客身上學(xué)習(xí)到了很多東西，更重要的是，我在這短短的時(shí)間里，體會(huì)到通往社會(huì)之路的幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)真誠。

您能夠假裝你的面孔，但盡不能夠忽視真誠的氣力。從商有從商的原則，對待客人我們即要真誠，更要遵守顧客至上的準(zhǔn)則。你的一席微笑一瞥眼神，都會(huì)成心無意地震動(dòng)到顧客的敏感度。與人為善，擇善而從;敬人者，人恒敬之：愛人者，人恒愛之之。我們真誠待人不但能從心靈上獲得對方的信任，更是讓顧客發(fā)自內(nèi)心的感遭到我們對他的重視。

凡事總要用發(fā)展的眼光看題目，金碑銀碑，不如顧客的口碑，更不如有口皆碑。顧客對我們的許可，那才稱得上是一筆巨大的，無以比擰的巨大的精神財(cái)富。

第二點(diǎn)溝通。

溝通可使很多事情變得順利;溝通可使關(guān)系更加***，所以，我們便要主動(dòng)的與顧客之間構(gòu)造出一座溝通的橋梁，讓我們能夠更加清楚的明白，顧客到底需要甚么，又或在言語中，我們能夠推論出甚么衣服才更加適宜他，讓他們能夠買到心滿意足的貨物，從而另我們的商品交易能夠更加順利的進(jìn)行。

實(shí)在，溝通不但在貿(mào)易上能夠另我們獲利，但對我這為學(xué)生而言，這更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，另我的口才與交換本事有了一次質(zhì)的奔騰，真可謂是實(shí)現(xiàn)了一次”共贏”

第三點(diǎn)豪情與耐心。

豪情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不一樣的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。的確，每個(gè)顧客的思想，喜好都是不一樣的，應(yīng)對各式各樣的衣服，便會(huì)不由自主的挑剔起來，這便會(huì)令你既是煩躁不安又是一份無奈，應(yīng)對如此煩瑣的活兒，我們是不是能夠堅(jiān)持下往，靠的便是那份來自心靈最深處的豪情。

應(yīng)對那樣的工作，務(wù)必會(huì)讓人感到身心的疲憊，但感覺是歡樂的，由于我已把它當(dāng)做了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而我更是要牢牢地捉住這次難得的機(jī)會(huì)，所以心里很是滿足，我明白，實(shí)在不管在哪一個(gè)行業(yè)，豪情與耐心都是不能夠缺少的，豪情讓我們對工作布滿熱忱，布滿動(dòng)力，愿意為共同的目標(biāo)而奮斗。

耐心則讓我們細(xì)致地對待工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。豪情與耐心互補(bǔ)足進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能作到更好。

第四點(diǎn)主動(dòng)。

事故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也，四周所接觸到的人，只要他們有值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們便要虛心認(rèn)真的向他們學(xué)習(xí)，正所謂：”事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)既文章?！碑?dāng)我們能夠選擇的時(shí)候，必須謹(jǐn)記把主動(dòng)權(quán)把握在自我手中，也許我們的學(xué)習(xí)對象是會(huì)比我們的學(xué)歷低一點(diǎn)點(diǎn)，但作為工人或是顧客的他們，有時(shí)候最少回字經(jīng)驗(yàn)上要比我們多很多，自然也就有他們的可取的地方。

所以當(dāng)我們用該的主動(dòng)往請纓，能為自我贏得更多的機(jī)會(huì)，只要是勤問，勤學(xué)，勤做，就會(huì)成心想不到的收獲。在此期間，自我接觸其他人，和他們的交換機(jī)會(huì)也增多了，而正由于這樣，我在工作中也逐步變得英勇，固然開始也會(huì)有所顧顧忌，怕主動(dòng)請纓會(huì)招來沒必要要的亂子，更怕那種另類的眼神會(huì)圍繞著自我打轉(zhuǎn)，但事實(shí)告知我應(yīng)當(dāng)對自我有信心，應(yīng)當(dāng)有勇氣往嘗試，即使在嘗試中失敗，也能讓自我成長，沒有鍛煉機(jī)會(huì)，談何積累和成長而這一切，只能靠自我往爭取，等待只能讓你在沉默中滅亡。僅有主動(dòng)，才能為自我創(chuàng)造良機(jī)。

第五點(diǎn)講求條理。

條理性在我們的工作中也許其實(shí)不能輕易地審察出他的重要性，但在工作上，我們除要具有良好的邏輯思惟外，更重要的便是要養(yǎng)成條理性的好習(xí)慣。例如，當(dāng)我們記帳簿時(shí)，由于生意比較火暴，交易的人數(shù)又相對較多，假如記帳時(shí)不留意講求條理的話，不但不能正確的的記錄像應(yīng)的銷售情景，并且將會(huì)致使往后翻查工作的不便。所以，條理性便站在了一個(gè)相當(dāng)重要的位置了。處理一項(xiàng)工作，假如不講求條理，必須會(huì)讓你的工作手忙腳亂，效力低下。

實(shí)在，其他工作也是一樣，講求條理能讓你事半功倍，記得曾在美國電視領(lǐng)域很有成績的一個(gè)人說過，事情在有緊急性和重要性之分時(shí)，假如按條理分清主次，在逐一處理，那末你會(huì)覺得工作是那末簡便，養(yǎng)成講求條理的好習(xí)慣，能讓我們在工作中更加收益匪淺。

小結(jié)。

在這一段時(shí)間的實(shí)踐生活中，凡事多觀察，多留意。工作讓我學(xué)會(huì)很多，曉得了很多，固然時(shí)間不長，可是他將為我以后的人生產(chǎn)生進(jìn)取的作用，也將是我以后永久的回憶!

寒假到了，新年快要到了。我們最終能夠歡樂過一個(gè)美妙的假期了?？墒牵覀冊鯓硬拍苓^一個(gè)健康歡樂的寒假呢在注重素質(zhì)教育的今日，假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)本事的重要途徑，一向來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一向被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。

它有助于當(dāng)代學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。所以今年過年，為了鍛煉自我的自主創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事，同時(shí)培養(yǎng)自我的吃苦耐勞精神，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，不斷提高自我的綜合本事與素質(zhì)，使自我的大學(xué)生活更加充實(shí)而精彩，所以，在大學(xué)第二個(gè)寒假期間進(jìn)行了一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中最有感觸的就是在面包店里賣面包的這份工作。特有如下心得體會(huì)與感悟。

一、實(shí)踐目的：

社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。經(jīng)過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

經(jīng)過在店內(nèi)以零工的形式鍛煉自我的本事，體會(huì)社會(huì)事務(wù)，工作辛勞。

三、實(shí)踐結(jié)果：

經(jīng)過在店內(nèi)工作的將近一個(gè)月時(shí)間，不僅僅經(jīng)過自我的雙手賺到了來之不易的工資，更經(jīng)過這次實(shí)踐，親身體會(huì)到了父母工作的辛苦，收獲了許多在學(xué)校里沒體會(huì)到的酸甜苦辣，增長了自我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲益匪淺。

四、實(shí)踐總結(jié)與體會(huì)：

1.掙錢的辛苦。每一天辛辛苦苦重復(fù)同樣的工作，細(xì)心翼翼的進(jìn)行日常工作，才能夠得到工資，這次的體驗(yàn)確實(shí)讓我真真切切感受到父母的錢來之不易，一分一厘都來自于沒日沒夜的辛勤工作，掙錢確實(shí)是個(gè)很艱難的過程，需要全心全意的付出。

2.人際關(guān)系。在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都明白社會(huì)上人際交往十分復(fù)雜，可是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，僅有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一齊，每一個(gè)人都有自我的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎樣把握了.我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。

讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的提高。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自我先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行能夠虛心請教他人，而沒有自學(xué)本事的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

3.具備隨機(jī)應(yīng)變的本事。要具備隨機(jī)應(yīng)變的本事是因?yàn)樵阡N售的過程中，總會(huì)遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒有隨機(jī)應(yīng)變的本事，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會(huì)導(dǎo)致交易失敗甚至給自我?guī)聿槐匾穆闊?。所以，必須要有隨機(jī)應(yīng)變的本事。

寒假如期而至，這個(gè)寒假時(shí)我大學(xué)生活的第二個(gè)寒假，時(shí)間較長，俗話說要想充實(shí)自我的大學(xué)生活，必須在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)取參加社會(huì)活動(dòng)。這樣不僅僅能夠增加自我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)掙點(diǎn)錢并且在人際交往等反方面也有很大幫忙，就我個(gè)人而言這也能夠?yàn)閷碜晕姨と肷鐣?huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使自我立于不敗之地，所以我決定利用寒假這個(gè)好機(jī)會(huì)好好實(shí)踐，體驗(yàn)一下真正的社會(huì)生活，所以我來到我家附近電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨。這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對于一個(gè)學(xué)生而言，敢于理解挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想經(jīng)過，親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自我更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識(shí)，鍛煉自我的才干，培養(yǎng)自我的韌性，想經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐，找出自我的不足和差距所在。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，步入高中就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，僅有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)高中生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。也對自我一向十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

本以為在那里打工是一件很容易的事情，但凡事想時(shí)容易，做時(shí)難。讓我沒有想到的是，剛?cè)サ牡谝惶煳鐣r(shí)就犯錯(cuò)了，在幫顧客拿貨時(shí)，不細(xì)心摔壞了一個(gè)耳機(jī)，我當(dāng)時(shí)嚇的不得了，剛好被領(lǐng)班發(fā)現(xiàn)。我什么也沒有說，只是讓我交12元的罰金。我心想怎樣會(huì)是這樣啊!剛來錢還沒有掙到反而被罰了，心里很是不情愿，可是事實(shí)就擺在我的面前，在工作中他們說一就是一，說二就是二，當(dāng)時(shí)領(lǐng)班嚴(yán)肅的表情嚇得我說不出話來，臉都通紅，他們告訴我：“在工作中時(shí)容不得半點(diǎn)馬虎的，在開始講的很清楚，出現(xiàn)其他的事個(gè)人負(fù)責(zé)。”我也沒辦法狡辯，這確實(shí)也是由于我的不認(rèn)真造成的，沒辦法，就交了12元罰款。哎!我想這是第一次做著工作了，也算12元買個(gè)教訓(xùn)吧!可是我的心里久久不能平靜，總以為這些錯(cuò)不應(yīng)當(dāng)發(fā)生在我身上，可是又有太多的可是，從這件事中我深深體會(huì)到想干好一項(xiàng)工作很難，即使一件小事。心中總有一種想法不愿意從事簡單繁瑣的工作，可是“一屋不掃何以掃天下”的道理，我們都懂，我想萬事開頭難嗎在接下來的工作中我會(huì)認(rèn)真。

由此我明白了一個(gè)事情在社會(huì)中要克服自我膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，明白要打假期工時(shí)，自我就害怕了。自我覺得困難挺多的，自我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自我覺得很渺小，自我懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自我內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要簡便應(yīng)付，大膽與人對話，工作時(shí)間長了你自然就不怕了。”其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，僅有征服自我才能征服世界。有勇氣應(yīng)對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！惫ぷ髦胁粩嗟刎S富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。

除此之外，我還學(xué)到很多東西，當(dāng)你能夠選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自我手中。在公司的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)的打掃衛(wèi)生，主動(dòng)地幫師傅做一些力所能及的事情，并會(huì)進(jìn)取地尋找適宜的時(shí)間，向教師請教問題，跟師傅像朋友那樣交流，談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，經(jīng)過這些我就和師傅走的更近，在實(shí)習(xí)當(dāng)中，師傅就會(huì)更愿意更多的指導(dǎo)我，使我獲得更大的收獲。有時(shí)我就自高奮勇，獨(dú)自去一些地方進(jìn)行檢修等故障排除。我心里感覺很高興，因?yàn)槲业闹鲃?dòng)，我鞏固了我所學(xué)的知識(shí)，并且得到了師傅的認(rèn)可。

2天的打工體如果你不想讓自我在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣?！白鍪裁词虑槎家袟l理，”這是從小爸爸給我的忠告。在售后服務(wù)部的文件材料很多，這就需要很有條理的去整理好，以免用的時(shí)候翻箱倒柜的去找，耽擱時(shí)間，浪費(fèi)精力，誤了事情。所以主管的桌子上總是收拾得井井有條。這一點(diǎn)對我感觸很深，同時(shí)讓我聯(lián)想到在一本書上看到這么一個(gè)故事，一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的美籍華人當(dāng)部門經(jīng)理時(shí)，總裁驚訝于他每一天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，“雖然每一天信件很多，但我都按緊急性和重要驗(yàn)讓我懂得了很多，心中也有了萬分的欣喜和歡樂，真是一份更與一份收獲，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。

活力與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不一樣的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時(shí)，教師就跟我說，想做電腦維護(hù)這一塊，活力與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有活力去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要用到不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自我的專業(yè)水平當(dāng)中去。在一些具體的工作當(dāng)中也是這樣的：記得剛來公司實(shí)習(xí)的時(shí)候老板安排我學(xué)習(xí)安裝winxp操作系統(tǒng)，我本想這應(yīng)當(dāng)是十分簡單的事，可沒想到出現(xiàn)了很多問題，還是在師傅一步一步的教導(dǎo)下，直到最終才把系統(tǒng)安裝成功，用了整整兩天的時(shí)。經(jīng)過自我的摸索，調(diào)試，自此，我算是真正的弄明白了計(jì)算機(jī)的硬件安裝，維護(hù)和更新。之后我又進(jìn)行了各種計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的反復(fù)安裝調(diào)試，一遍又一遍的調(diào)試安裝，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難，師傅也幫我用書面的方式整理了不少關(guān)于硬件故障的經(jīng)驗(yàn)，比如說：我們能夠在電腦啟動(dòng)的時(shí)候就能夠經(jīng)過聲音來確定故障：1短:啟動(dòng)正常，2短:非致命錯(cuò)誤，1長1短:顯示錯(cuò)誤，1長2短:鍵盤錯(cuò)誤;計(jì)算機(jī)藍(lán)屏的原因有：

一、系統(tǒng)重要文件損壞或丟失引起的(包括病毒所致)，二、內(nèi)存超頻或不穩(wěn)定造成的藍(lán)屏，三、硬件的兼容性不好引起的藍(lán)屏，四、硬件散熱引起的“藍(lán)屏”故障;計(jì)算機(jī)經(jīng)常死機(jī)的原因有：

一、系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤包括病毒所致，二、主板的芯片或者其他的零部件損壞，三、顯卡接觸不良，四、內(nèi)存接觸不良，五、cpu風(fēng)扇散熱不良，六、計(jì)算機(jī)的電源有題，七、硬盤出現(xiàn)故障等;計(jì)算機(jī)黑屏的原因：

一、顯示器斷電，或顯示器數(shù)據(jù)線接觸不良;二、主板沒有供電;三、顯卡接觸不良或損壞;四、cpu接觸不良;五、內(nèi)存條接觸不良;六、機(jī)器感染cih病毒，bios被破壞性刷新等等。因?yàn)槲規(guī)煾凳怯布矫娴墓こ處煟瑢浖私饪赡鼙容^少吧，所以在軟件方面的故障我接觸的比較少，大多客戶都是中病毒引起的，直接重裝系統(tǒng)就解決問題了?？墒俏矣X得重裝系統(tǒng)實(shí)在是耗費(fèi)太多的時(shí)間了，所以我就自學(xué)了很多軟件方面的知識(shí)以完備自我。在公司里我問師傅，查資料，一個(gè)個(gè)問題迎刃而解，自我在這方面的知識(shí)得到了充實(shí)。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識(shí)，而在那里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認(rèn)識(shí)到了自我的不足，告誡自我，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。師傅說對每臺(tái)計(jì)算機(jī)都要細(xì)心負(fù)責(zé)，具有基本的專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)榧?xì)心負(fù)責(zé)是做好每一件事情所必備的基本條件，基本的專業(yè)素養(yǎng)是做好工作的前提。

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