感悟是人生中的一堂課,它教會我們?nèi)绾螌ΥЬ?,如何面對失敗,如何珍惜幸福。想要寫出較為完美的感悟,首先需要有一顆敏銳的觀察力。以下是一些關(guān)于感悟的名人名言,給我們帶來了很多啟示。
小學語文老師教育心得感悟篇一
在我讀小學的時候,我的語文老師總是能夠給我們帶來別樣的教育體驗。她是一位充滿愛心并悉心呵護學生的老師。在這篇文章中,我想要分享一下她對小學教育的心得體會。
當我還是個小學生的時候,我曾經(jīng)非常害怕課堂上的語文考試。然而,我的語文老師總是能夠以她溫暖的笑容和耐心的輔導來幫助我克服這個困難。每次在考試中出現(xiàn)的難題,她都會在課下進行解釋,并且?guī)椭覀兏玫乩斫庵R點。她總是能夠鼓勵我們在錯誤中找到正確的答案,而不是讓我們被錯誤打敗。
此外,我的語文老師還會通過豐富的閱讀來拓寬我們的視野。她會推薦各種各樣的書籍,并且讓我們分享我們的讀后感。通過這種方式,我們學習到了更多知識,還發(fā)展了自己的批判性思維能力。
最后,我想說的是,我的語文老師總是能夠充分尊重我們每一個學生的個性。她會聽取我們的建議,并且將我們的想法應用到課堂中。對于我而言,這讓我感到十分受歡迎。我不再是一個默默無聞的小學生,而是一個有思想、有聲音的人。
總的來說,我的語文老師是一個充滿熱愛、耐心和智慧的人。她的教育方式不僅僅關(guān)注我們的學業(yè)成績,更重要的是讓我們成為更好的人。通過她的幫助,我們學會了如何處理問題、如何對待他人以及如何做一個合格的公民,這些都是我們將來所需要的重要品質(zhì)。
小學語文老師教育心得感悟篇二
小學是每個人學習生涯中的起點,也是人生中最重要的階段之一。在小學教育中,語文教育是必不可少的一環(huán)。作為一名語文老師,我的教育心得體會如下。
首先,我認為語文老師在小學教育中扮演著舉足輕重的角色。我們不僅要傳授語文知識,還要為學生樹立正確的語文觀念,培養(yǎng)良好的語文能力。在我的教學中,我注重啟發(fā)學生的興趣,激發(fā)學生學習語文的熱情。
其次,我認為語文教育不僅要重視學生的基本功,還要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。母語是我們與世界溝通的工具,在日常生活中,良好的語言表達能力能為我們帶來很多便利。因此,我在教學中注重培養(yǎng)學生的語感,讓學生能夠準確、流暢地表達自己的想法。
同時,我還在教學中注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。語文教育不僅僅是教學生如何識字、讀書、寫字,還要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。通過閱讀名著、古詩詞等文化經(jīng)典,我?guī)椭鷮W生了解中國古代文化,培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。
最后,我認為語文老師還要注重個性化教育。每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢,我們應該根據(jù)學生的個性和能力,采取不同的授課方式和方法。在我教學中,我會根據(jù)學生的個性和需要,適時地對個別學生進行差異化教育,讓每一個學生都能夠得到適合自己的學習方式和教育資源。
在小學教育中,語文教育是不可或缺的一部分。作為一名語文老師,我深深感受到了自己的責任和使命。我會一直堅持自己的教育理念,為每一個學生的語文教育貢獻自己的力量。
小學語文老師教育心得感悟篇三
一個優(yōu)秀的語文老師,必須要有一顆對小學教育深深的愛。因為小學是語文基礎階段,如何在這階段引導孩子進行語文學習,成為了每個語文老師必須要認真思考的問題。在小學教育中,通過我的實踐和反思,我總結(jié)出了一些心得體會,與大家分享。
首先,我認為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關(guān)重要的。在小學階段,為了讓孩子高效地學習,我們語文老師需要首先消除孩子對語文的“畏懼感”。我們可以通過設置有趣的、生動的語文教材和教學媒體,讓孩子們在愉快的學習中不知不覺地掌握語文知識,最終對語文產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。
其次,對于小學階段的孩子,我們需要采用多元教學手段,提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的文學作品,借此培養(yǎng)孩子們的審美意識和閱讀能力;通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力;通過語文游戲來增強孩子們的語言表達能力等等,這些都是在多元教學中必須要注意的方面。
同時,小學教育中我們也需要關(guān)注孩子的個性差異,營造多元化的學習氛圍。每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點,我們需要針對每個孩子的特點來制定相應的教學方式。在課堂上,我們可以采用小組討論、個人表達等方式,讓孩子們在互動中相互交流、相互學習,同時學會尊重和容忍別人的意見和做法。
最后,我們語文老師還需要注重與家長合作,共同關(guān)心孩子的語文學習。家庭與學校是孩子發(fā)展的兩大重要場所,我們需要積極與家長溝通,共同協(xié)作,讓孩子在家庭和學校兩方面受到全方位的關(guān)心和支持。只有家校合作,孩子的語文學習才能做到更好的提升。
總之,在小學教育中,我們作為語文教師必須要有使命感和責任感,深入思考如何讓學生們更好地學習語文、掌握語文。通過上述的教育心得和體會,我相信會對我們的工作產(chǎn)生一定的幫助和啟發(fā)。
小學語文老師教育心得感悟篇四
忐忑的__已過去了,回顧這學期的工作,使我感到既繁忙又充實,特別是本學期我參與的各種、各種課的展示,也都得到了各位資深教師的指導,使我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高。但依然還存在不足,為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作,總結(jié)如下:
一、思想政治方面
曾記得在上大學的時候,我深刻地記著一位導師曾說過:“我們師范生要感到自豪,因為我們是人類靈魂的工程師,因為我們從事是太陽底下最光輝的職業(yè)。”由當初的不理解,到現(xiàn)在已轉(zhuǎn)變成這是我的責任,這是我的使命,雖然我還沒有完全體會這份自豪的感覺,但是我知道我要自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事這份太陽底下最光輝的教學工作。
二、工作方面
1、學會換位思考。
接觸我年級的這些孩子都已經(jīng)半年了,這群孩子優(yōu)點天真無邪、單純可愛,缺點好忘事,今天的教訓明天就忘。總是讓我頭疼,多么希望他們能夠長大些、懂事些,少犯些犯各種各樣的錯誤,我也能少了些暴躁的細胞。但這學期我發(fā)現(xiàn)了即使他們只是孩子,也會有自己的敏感區(qū)。而我們“80后”的一代,也在重重呵護下長大,往往不能站在他人立場上思考問題。而學生們敏感的心靈害怕“帶鉤的眼神”,“懷疑的話語”,所以我就思考,如果在說話之前、在做事之前,不忘換個角度分析問題,如果我是學生,老師這么說、這么做,我會怎么樣?那么,就可以避免觸及學生的敏感區(qū),師生快樂相處對于一些非談不可,有可能引起學生敏感和激動的話題時,則盡可能用中性的言語,選擇學生能接受的緩沖詞匯,用間接巧妙的溝通方式予以表達。這樣學生更能在“清醒”的狀態(tài)下,意識到自己的錯誤。要比一頓“狂風暴雨”后的洗禮,更見效。
2、學會關(guān)愛理解。
通過這兩年與學生的接觸,我了解到00后的孩子相比我們那時候,更加的有自我,老師在他們心中已不再是絕對的,他會用更個性的眼光來評價外界,這是一把雙刃劍吧,他們更感性,然而也更叛逆。
我是80后的老師,我們這些80后教師的特點:不忌諱說喜歡周杰倫;或許只會煮泡面;電腦打字如同火箭升天而上課時卻像螃蟹腳一樣在黑板上留下痕跡;卻總愛在課堂上揮灑著青春的詩情畫意,展示著自我的個性風采。所有跟00后的學生之間有代溝那是必然的,與其一味地去迎合學生,不如讓他們更喜歡有自我、能體諒的老師,他們會跟我聊籃球明星,聊今天上映了哪部電影,我會跟他們聊有什么好歌,我們更多的是追求一種情感上的共鳴。我相信,只要能夠真正的把學生當成有獨立思想的個體來尊重,也一定會收獲學生的尊重。
“80后”的教師,相信伴著“博愛”、“大度”、“寬容”一定可以讓學生轉(zhuǎn)過“街角”,遇見“愛”!孩子們也會在這種關(guān)愛中健康快樂的成長!
這些可愛的學生是我走出校園后工作的第三屆的學生,曾記得那些年被我們追求過的理想,曾記得那些年既有年輕氣盛的我因經(jīng)驗不足而與學生大動肝火的記憶,又曾記得因理解和寬容而積淀下來的深沉的師生之情。如今我回頭細數(shù)那成長中深深淺淺的足跡,發(fā)現(xiàn)這才是寫在初為人師的我人生成長路上的重要一章。
小學語文老師教育心得感悟篇五
編者按:老師在教育重要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,多給孩子們一點愛心和尊重。下面我們來看看作者教學中的感悟吧!
“我是教師——一名普通的小學教師——因為熱愛,所以選擇;我選擇,我熱愛?!笨吹竭@段文字我深有感觸。記得幾年前,我第一次正式地站上講臺,那時的心情著實復雜,激動、興奮中帶著些許緊張、些許膽怯……但是,在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間,我的所有冀求已化成一個字——愛!沒錯,這一群天真可愛的孩子怎能讓人不愛!只是,現(xiàn)實是殘酷的,沒過一會兒,那些個皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我,一個涉世未深,對教育教學方法知之甚少,對困難艱辛估計不足的大孩子,為此很是苦惱,甚至有些迷惘。
后來,一位老班主任和我說:“孩子嘛,你要多和他們談談心,多了解他們,并且真誠地引導、夸獎他們,孩子們認可了你,自然也就聽話了。一句話,就是要愛他們?!笔前?,我既然選擇了這份工作,就要堅定地熱愛它,可不能因為這一點挫折就退縮了。于是,我按老班主任的話去做,漸漸的,漸漸的,我成了孩子們的好朋友,而他們也長大了、懂事了。在這過程中,我發(fā)現(xiàn)這份愛絕非只是口上喊喊,這份愛需要我們?nèi)プ鹬?、去了解、去賞識。
記得我曾經(jīng)帶的一個班有個“大胖子”叫小榮,有個“小猴子”叫小濤,他們一個在課上和我對著干,一個則喜歡在組內(nèi)調(diào)皮搗蛋。剛開始,我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番。但冷靜下來又想:一味的批評,只會傷了他們的自尊,適得其反。信賴是雙方面的,既然我希望他們信賴我、聽我的勸導,那么首先我應該相信他們,相信他們會改正。而后,帶著這樣的心態(tài)我著實發(fā)現(xiàn)了他們的不少優(yōu)點。比如,小榮上課的時候雖然喜歡“自由發(fā)言”,但是說的話還是比較符合課堂內(nèi)容的,這最起碼說明他是有在用心聽講的。所以,往后當他在課上又“自由發(fā)言”而“言之有理”時我都會真誠地表揚他,還讓大家要向他學習。幾天過去,他被我夸得都不好意思了,有一天,一上課就直接舉手和我說:“楊老師,這節(jié)課你別再夸我了?!薄袄蠋熆淠?,是因為你能認真聽講,還積極發(fā)言呀!放心這夸獎你受得起!”“不,不,不,我每次都亂插嘴還影響課堂,以后我一定做到發(fā)言先舉手?!薄班?,看來這次你是真的認識到自己的錯誤了,知錯能改,真是個好孩子?!币惶焯爝^去,他的改變有目共睹,大家還向他學習認真聽講、積極發(fā)言呢!
是啊!在我們的教育教學中,發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤并不難,難的是從錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,并用賞識的態(tài)度和語言設計充滿愛心的教育場景,在對孩子的賞識中完成“潤物細無聲”的教育。
教育絕不是只教那些“乖孩子”,“皮孩子”們更是我們老師的重任。其實,每個孩子都是一座未開發(fā)的寶藏,需要我們用一顆真誠愛心去尊重、去了解、去賞識。沒有夢想,何必遠方。既然選擇了遠方,就要風雨兼程。在這我想大聲說一聲:“我選擇,我熱愛!”
作者|楊靜。
公眾號|玉峰文苑。
小學語文老師教育心得感悟篇六
編者按:培養(yǎng)學生主動學習是老師的責任之一,下面我們來看看作者的教育經(jīng)驗吧!
陶行知認為:“生活、工作、學習,倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它貫徹于全部的生活、工作、學習之中?!比绾闻囵B(yǎng)學生的“自動力”,應該是當今學校管理者的一個重要的研究課題,而這也是每一個老師在教學過程中時刻需要思考的問題。
剛接手現(xiàn)在這個班級的時候,我就發(fā)現(xiàn)了這個班學生十分天真活潑,他們對新鮮事物永遠保持著強烈的好奇心,但同樣的,跟其他孩子一樣,他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以,一開始接手我們班時,我盡量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關(guān)心。一開始,學生對課堂的專注力比較高。但時間一久,就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對新老師、新的課堂教學方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時候,轉(zhuǎn)機出現(xiàn)了。他是我們班一個小學究,臉上架著一副黑框眼鏡,整天埋頭寫作業(yè),一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻。
勵志。
學畫》一課時,想讓學生加深對一些名人愛國之情的感受,于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落,段同學小手立刻高高舉了起來,說:“老師,我已經(jīng)背過這首詩了。”我心里有些驚訝,班級里的同學們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學們有些崇拜羨慕的目光,我心想:這可不就是個好機會嗎?于是,我緊接著問他:“這可是高中學生才學到的詩,你怎么已經(jīng)背過了?”“我早就背完了唐詩三百首,現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌?!倍瓮瑢W說的有些輕描淡寫,但他這話一出,其他同學都倒抽一口氣,連聲感嘆:“哇——”我見機追問:“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎?”他皺了皺眉頭說:“不是啊,我喜歡古詩詞!”我為他豎起了大拇指,大聲說:“你真是太棒了!”這時,孟同學立馬舉手說:“老師,我也能背好多詩,我還背了。
千字文。
呢!”我贊許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來。“老師,我會背《論語》!”“老師,我《。
弟子規(guī)。
》全背完了!”“老師,我……”時機已到,我大聲宣布:“同學們,那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣?”當時正值第二季詩詞大會熱播,于是我建議以飛花令的形式進行比拼。
這下,他們對古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周,我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了,課堂上學生的積極性竟然也提高了不少!講到林則徐虎門銷煙,他們會感慨:茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝,他們會贊美:碧湖相連群瀑疊,水光山色仙境開。課間,經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律,研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題,有些問題我一時也回答不上來,最后,連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。
詩詞大賽如期而至,全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往,玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn),最讓我驚喜的反而是一些平時較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無聞,上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中,我卻見他們踴躍發(fā)言,自信灑脫??粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手,我發(fā)現(xiàn)課堂學習原來和課下的興趣、課外的活動息息相關(guān)!由此可見,孩子們在生活學習中不僅需要老師家長做榜樣,他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的,去討教的對象,孩子們之間交流,是沒有障礙,共通的。讓他們以身邊的人為榜樣,比讓他們以名人為榜樣更加有效果,更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準備趁熱打鐵,以古詩詞為主題進行班級文化建設活動。我班學生和老師們一起集思廣益,根據(jù)共同的愛好來布置教室:教室前的墻壁上貼著連綿的山巒,下書“天行健,君子以自強不息,地勢坤,君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句,有“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞,有“會當凌絕頂,一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時,我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們,讓他們自己決定這周“玩”什么,怎么“玩”。一個學期過去了,我們開展過。
成語。
大賽,
歇后語。
大賽,詞語默寫大賽,朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說,是古詩詞引起了大家的共同學習的興趣,是同學們富有創(chuàng)新意識的學習方法、比賽方法讓大家堅持了下來,真正有了學習的“自動力”。在此過程中,教師就是要充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生主動參與學習的全過程,把成長還給孩子!
作者|許晶晶。
公眾號|玉峰文苑。
小學語文老師教育心得感悟篇七
這次學習內(nèi)容豐富,涉及小學語文教育的意義和教學目標要求,教材分析,教學設計,教學評價,教學進程中聽說活動的組織,教與學中學生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨到的見解,讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。而老師要盡可能搜集個方面的東西,提供信息源,制造信息溝,激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜,利用好身邊的教學資源,無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,教學設施盡管不如城市,學生素質(zhì)也不比城市學生占優(yōu)勢,,那么我們的任務更重,所以我們更應該立足于自己的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質(zhì)。
聽了培訓中專家們的講座,我明白了什么是學習型老師和其真正的意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的`成長和生活。所以,成為一名學習型老師不應只是一句口號,更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說:要想給學生一杯水,教師就應該有常流水。那么水源從哪里來?從書中來,歷史的、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學生,去引導學生,并潛移默化地感染學生,讓學生真正體會到學習的快樂,而不是為應付讀書而讀書。
“為了每一個學生的發(fā)展?!边@是新課程的核心思想。而作為語文老師的責任就是:要想方設法去增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到:語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,應該讓學生更多地接觸語文材料,在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?!边@也告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
只有讓學生成為學習的主體、課堂的主人,學生才能主動地發(fā)展。我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),從學生出發(fā),實事求是,講求實效。
語文是一門獨立的課程形態(tài),有特定的目標和任務,有獨特的個性,這就是語文的本。在以后的語文教學中,我要牢牢把握住這個本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學生,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西,學生新課和的先進理念。
一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念,是教學改革的首要任務。教育觀念不轉(zhuǎn)變,教學改革無從談起;教育觀念一轉(zhuǎn)變,許多困難迎刃而解。新課程的教學改革要求我們,首先確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學生的全面發(fā)展,重視師生的交往互動,重視課堂的開放生成,等等。只有這樣,才能有效提高學生的素質(zhì)。
通過教學活動,我們要達到:
(1)激發(fā)學生學習的激情,并把這種激情轉(zhuǎn)化為自覺學習的動力;。
(2)教給學習方法,使之逐步具備自學能力,在教師的引導下,主動去掌握知識。遠程教育培訓中小學教師繼續(xù)教育改革的一個新舉措,不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓,它是應用網(wǎng)絡平臺,搭建了一個虛擬的教育空間,在這個嶄新的學習環(huán)境中,參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點,可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境,選擇適合自己的學習方式,掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
總之,這次培訓對提高教師素質(zhì),推動學校教育教學改革,逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學工作中的影響。
小學語文老師教育心得感悟篇八
十五天的培訓時間雖然短暫,但對于從事一線教學的普通教師來說,確實很難得的學習機會。平時工作繁忙,很少靜下心來認真學習,即使有點時間,也是走馬觀花,收效甚微。通過這次國培計劃的培訓,我感覺受益匪淺。
第一,思想觀念的轉(zhuǎn)變。
記得新課程改革剛開始時,要求教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,改變思想,但傳統(tǒng)的觀念與思想畢竟經(jīng)歷了幾百年,甚至上千年的積淀,要想一下改變談何容易!大多數(shù)教師即使勉強接受新的觀念與思想,也只是停留在表面的形式上,從內(nèi)心里面其實是不大愿意的。因此在教育教學的實踐中就出現(xiàn)了“課改呼聲很高,改革效果不佳”的現(xiàn)象。經(jīng)過培訓學習,聆聽了專家們的精彩講座,通過與來自全省各地的同仁們的深入交流,我對新課程改革有了更深刻地認識。我認為,作為教師,首先必須徹底完成教育角色的轉(zhuǎn)化,變知識的傳授者為學生學習的引導者、組織者。其次,要放下“師道尊嚴”的架子,與學生平等相處,做學生的良師益友。
第二、教師修養(yǎng)的提高。
首先,在平時的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容,對學生進行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育,我要讓學生知道在他成才之前首先要學會做人,做一個品德高尚的人。
其次,不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,教師必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
第三、教師要自覺做研究型、反思型老師。
從反思中研究,從研究中提高。反思的一個重要內(nèi)容就是自己的課堂教學行為,哪個教學環(huán)節(jié)有效,哪個教學目標無效,什么時候?qū)W生發(fā)言積極,什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進行研究,尋找出優(yōu)缺點,優(yōu)點發(fā)揚,缺點改進,然后形成自己的教學優(yōu)勢,讓一個個教學優(yōu)勢搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思,課前還需要研究。研究課文,研究學生,讓每一篇教學設計都有一個亮點,讓自己的每一節(jié)課都有一個笑點;學期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個學期的教學目標和教學內(nèi)容,其中重點規(guī)劃寫作教學內(nèi)容,要摒棄“教材即課程“的想法,用好教材,同時又超越教材,將寫作教學和閱讀教學作為日常教學的重要內(nèi)容。
小學語文老師教育心得感悟篇九
編者按:教師參加培訓學習可以獲得成長,那么作者在培訓后有什么感悟呢?下面我們來看看《春風里,最美的遇見》這篇心得吧!
春水初生,春林初盛,春風十里,遇見最美的你——向陽小學高效課堂推進培訓會。
有人說:培訓是給員工最好的福利。我喜歡這句話,即使是在忙碌之后的休息日,史淑芹校長帶領我們向陽小學一群有夢想、有追求的人,攜著最美的愿景,相聚在進修學校一起培訓學習。史校長是一位有思想、有魄力的教育管理者,總想著給我們創(chuàng)造條件、搭建平臺,盡最大的努力想讓我們個個成為最棒的自己。
蘇元威老師“以小學語文為例淺談高效課堂評價標準下教學目標的制定表述與落實”的報告,讓我感受到語文課堂中工具性和人文性教學目標科學制定的重要性。無論是蘇老師在報告中的語言、肢體表達都透露著語文教育的迷人素養(yǎng),我能想象出蘇老師的課堂一定是豐富多彩、妙趣橫生的,同時也能看出蘇老師對語文教育的喜愛和專注。他是一位傾心教育的人,他的句句話語都彰顯出語文教學的生命色彩,彰顯出他在語文教學中不斷思考、研究。整場報告中他都用課本上一個個生動具體的例子詮釋著怎樣進行有感情朗讀。
候建華主任作為從向陽走出來的專家,既有才華又有智慧,對“高效課堂評價標準”條分縷析,娓娓道來。建華主任的報告給我啟迪,促我反省,震撼我的心靈,讓我對以后的課堂教學有了清晰的思路,引領滑縣語文課堂改革的新方向,同時為促進我的高效課堂教學規(guī)范化做出了精細化的科學評價。
王長麗主任的“如何觀課、議課”的報告,圍繞課堂教學的四件事,句句飽含智慧的教育箴言,緊扣實際、細致入微地給我們講解了如何觀課、議課,讓我如沐春風,受益匪淺。她的報告既有高度的理論概括,又有實踐指導,一個個鮮活的教育實例,拓寬了我的思維,讓我明確了以后工作的方向。
通過培訓學習,我明白了:只有教師有了先進的教育理念和扎實的基本功,才能帶領孩子們穿越知識的海洋,潛移默化、互相影響,我們才能一次又一次的揚帆起航。
參加培訓的時間雖然短暫、緊張,但對我的教學影響卻是長遠的。在這個春暖花開的季節(jié)里,培訓——就是遇見最好的自己!
作者|向陽小學尚白茹。
小學語文老師教育心得感悟篇十
通過這次培訓,收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊,每周都要面對不同風格、不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解,領會到在新課改的形式下教育教學的新理念,教師的職能和學生的權(quán)利和義務。下面就我的心得體會談以下兩點:
一、樹立現(xiàn)代教育思想。
現(xiàn)今教育的目標,必須立足于當前,著眼于未來,預測社會發(fā)展對人才要求的變化,適應未來社會的要求。培養(yǎng)學生的動手能力,鍛煉學生的意志,使學生能適應未來,適應新世紀,成為適合社會發(fā)展的合格人才。因此,我對體育有了新的認識,幫我樹立了全新的理念,激發(fā)了我上體育課的興趣。
每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務水平。
加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),加強對體育知識的學習,許多名師教學風格,感受最深的是,他們都有共同特點:理解學生,寬容學生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生,而是幫助尋找原因,提供具體指導,站在學生的立場,理解學生的心態(tài)。他們尊重學生的需求和發(fā)展特點,重視基礎,為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生出發(fā),做到以人為本,為每個學生提供平等參與的機會,讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取,提升自身的綜合業(yè)務水平。有針對性地對探索學生體育特征和激發(fā)學生體育興趣的方面下工夫。
總之,在這次培訓中我獲益非淺,回顧這些日子的學習,感覺既忙碌又充實,收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,開闊了視野,增進了見識,增長了知識,讓我看到了一個體育教育者應具有的素質(zhì)。俗語說得好:聽君一席話,勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂,真好比一場及時雨,是我再學習的一個新起點。
在今后的教學中,我會繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
小學語文老師教育心得感悟篇十一
通過這二次的的上研修學習,瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓,我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中,我認真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學習筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面:
1、真正的融入到學生當中去。
首先,教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣。
教師不但要提出可供學生思考的問題,更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境,激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象,能充分吸引住學生的注意力,觸發(fā)學生的興奮點,激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說,或評書藝人,常在講到關(guān)鍵時刻,突然停住:"欲知后事如何,且聽下回分解。"這是賣關(guān)子,也就是設置懸念,引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師,如果也能使學生越聽越想聽,就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了,達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設"問題情境",使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中,教師要著重創(chuàng)設問題情境,具有恰當?shù)奶釂栒Z,組織學生參與學習過程,掌握學習方向,幫助學生自主探究知識,尋求問題答案。
3、立足課堂,培養(yǎng)學生的思維能力。
我注重優(yōu)化生物教學方式,從數(shù)量上說,堅持少講;從質(zhì)量上說,堅持精講。整個教學活動,既注重知識的系統(tǒng)傳授,又給學生思維以充分的"自由度"。
一是提供給學生明確的思考對象,有效集中學生注意力,激發(fā)學生的學習動機。
二是提供給學生獨立的思考機會,使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學生的思維。
等等,使學生的思維活躍起來,使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來,促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學習,不斷上研修,自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的.學習,積極學習,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。
對于一個教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中,我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法,研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中,鼓勵學生收集身邊有關(guān)的生物問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學于社會又應用于社會的一面。
隨著絡時代的到來,我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,學生也在發(fā)生著變化,一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié),才能適應未來教育的需要的。絡對教育會產(chǎn)生一定的影響,通過基于互聯(lián)絡的學習可以達到許多的目標,起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用,利用絡有助于構(gòu)建新型的教學模式,真正對教育教學起到全方位的變革作用。
以學生為中心,強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設真實情景,把創(chuàng)設情境看作是意義建構(gòu)的必要前提,而互聯(lián)絡則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離,擴展了學生的學習空間,在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)絡上,可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等),可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中,學生可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,有利于學生的知識與意義的主動建構(gòu),同時對于原始資料的整理與分析,為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,所以基于絡的學習活動有利于建構(gòu)新型的教學模式,有利于建構(gòu)全方位的學習情境。
自主學習是學生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學習模式,其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者?;诮j的學習能夠給予學生一個自主學習的空間,這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在絡的教學中,教師不必再給出每個問題的答案,而由學生自主進行查找,從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構(gòu)、自主學習的能力。同時絡上非線性方式,不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式,更適合學生按需所取,按需所學,為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件,有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中,我要更加努力地絡知識,應用到教育教學當中,爭取取得更大的成績。
小學語文老師教育心得感悟篇十二
一、學情分析:
本班共有學生43人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。
二、教學理念:
1、突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。
2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。
3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
6、注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。
三、教材分析:
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共七組,分別是:第一組“春光無限”,第二組“科技之光”,第三組“有志竟成”,第四組“世界各地”,第五組“人間真情”,第六組“軍人風采”,第七組“人與自然”。
四、教學目標:
(一)識字與寫字教學
1、準確認讀303/287個生字。
2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
4、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀教學
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
3、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的.判斷。
5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解課文的基本說明方法。
6、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
8、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)興趣,引起學生推薦的欲望,體現(xiàn)雙向互動。
2、不時提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學寫常見應用文。
4、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標點符號。
5、習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。
五、教學措施:
1、學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,無妨礙閱讀。
2、朗讀要求,不只要做到正確、流利,而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。
3、通過課后的練習題,引導學生理解內(nèi)容,領會表達方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
4、要根據(jù)課文的不同特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法戰(zhàn)略。
5、口語交際教學要激發(fā)學生興趣,要創(chuàng)設特定的情境。
6、作文指導從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。加強平時練筆的指導,指導學生在生活中學語文、用語文,在服務生活的同時,提高讀寫能力。
小學語文老師教育心得感悟篇十三
通過今年繼續(xù)教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任教育教學工作,適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障?,F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習的總結(jié)歸納一下。
一、樹立了正確的教育觀。
現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體,重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發(fā)展。
二、端正了教育思想。
“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過學習,我充分地認識到了,教師的責任到底有多大。它關(guān)系到學生的一生:學生的處世態(tài)度,學生面對挫折的態(tài)度,學生的學習觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點,又必須通過大量的學習。在今年的繼續(xù)教育學習中,我明白了在現(xiàn)代教育教學觀,知道了該如何面對學生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。
三、有利于提高課堂教學。
通過校際聯(lián)動,通過同伴互助,通過專家引領,通過自主學習等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會,更多的嘗試,更多的提高。同時,我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學,最大限度到調(diào)動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術(shù)的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。
總之,做為一名教師,通過繼續(xù)教育的培訓,我受益非淺,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學能力,積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì),為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
小學語文老師教育心得感悟篇十四
一直相信每個孩子都有閃光點,看到學生在運動會上堅持跑完每次賽程,我總是感動得說不出話來,“多勇敢的孩子?。 笨吹皆诹阆?度依然有學生在用濕抹布擦窗臺,我又會激動不已,“多可愛的孩子啊!”在批作業(yè)勞累時,感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著,心中就會涌起一股暖流,“多懂事的孩子啊!”學生回報我的點點成績,絲絲溫情總讓我感嘆:只有孩子才是這世上最可愛的人!
但是每當上課看見學生交頭接耳時,批到邋遢的作業(yè)時,我就全忘了他們的閃光點,真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔∨叵饋?,學生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃,在我轉(zhuǎn)過身的時候做鬼臉,在我不在班時開“茶話會”,不管自己有多努力,始終沒看見自己所希望的“風平浪靜”,于是越發(fā)地心浮氣燥,形成一種惡性循環(huán)。
什么是孩子們所需要的?難道我這樣嚴格要求他們,不知疲倦地嘮叨,錯了嗎?夜深人靜時,我總是問自己??戳嗽S多名家著作,經(jīng)歷了許多故事之后,我才明白,真的錯了!知識和能力固然是孩子們所需要的,但他們更渴望的是理解、溝通、交流,需要一種老師從心底流淌出的溫情關(guān)懷。教育不僅僅是知識的傳遞,也應該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚,更需要學生的回應。課堂也不應該是一座精心修筑的圍城,更應拆除墻壁,讓學生感受生活的美麗,呼吸鮮活的氣息,吹拂挾帶著花朵幽香的微風。
“蹲下來看孩子”?;貞浺幌伦约旱耐?,是否也有過他們一樣的惡作劇,是否也曾令老師頭疼過?不久前,翻開自己中學時代的一篇作文,才記憶起小時侯我也曾在泥溝中流連忘返而丟了書包,也曾用七彩水筆抄寫過詞語。那么,今天我有什么理由要求學生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢?人為地修剪或移栽,如果過分抑制了自身的天性,結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學、經(jīng)濟,我也并非無所不能,學生又怎可能是全面發(fā)展呢?明白了這一點,看待學生的目光就寬容多了。
有人交頭接耳,稍停片刻,當作是課間的歇息,然后俯身探詢:“有什么要緊的事需要大家?guī)湍銋⒅\的.?”回應我的多半是羞澀的微笑,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的眼神,“對不起,老師!”事情就這樣過去了。
早操時有人做錯了,我睜大眼睛,一努嘴,一個怪臉。學生一伸舌頭,回我一個怪臉,從此再不犯心不在焉的錯了。
數(shù)學期中考試,一學生只考了58分,整天提心吊膽,垂頭喪氣。我平心靜氣地告訴他,只要努力,期末一定會成功。并要求其父母正確對待考試的分數(shù),以自己的溫情贈予學生信心和勇氣。
相信每個孩子都有閃光點,再戴上一副“優(yōu)點放大鏡”,你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。再把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧!美術(shù)不行的到賽場上去,體育不行的到舞臺上去,藝術(shù)不行的到科技園去吧!讓鉆石的光芒不僅點亮他人的眼,更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。
傳遞給學生一片溫情,這一縷溫情將照亮他們前進的道路,促使他們不斷進步,走向成功。
小學語文老師教育心得感悟篇十五
背景介紹:
從中班起,我們班級接受了兩位特殊的孩子,他們是一對雙胞胎,情況特殊在孩子的眼睛有疾病,特別是老大朱文軒的視力非常的弱,孩子已經(jīng)無法配置糾正視力的眼鏡,而且他的眼睛一直在發(fā)炎,眼睛看起來也很畸形。因為孩子從沒能測試過視力,所以老師也無從知道他的視力究竟是多少,從孩子的表現(xiàn)來看,對事物他有一個模糊的形狀,對顏色大小等細節(jié)一點的特征可能無法了解,所以孩子的日常生活在成人的幫助下能較正常。同時在與孩子奶奶的交流中還了解到了這么一個情況,由于老大朱文軒的眼睛已經(jīng)較畸形,使得孩子的母親對孩子產(chǎn)生了厭煩的心理,在家從未帶這孩子出去玩,或者走親戚。孩子從小是跟著爺爺奶奶的。了解了孩子的情況,我很難過,看著孩子渙散的眼光,無助的眼神時,我的心總覺得酸酸的。于是我下定決心,要用我更多的心去愛他。
場景一:
每天,中午孩子們要睡覺去了,我總是先要拉著朱文軒的手,讓孩子緊緊的跟著我。在午睡室里,我會幫孩子脫下外套折疊好。
場景二:
午餐前,我讓班級里的小朋友拉著他的手去上廁所,進餐時,讓其他孩子幫忙搬他的小椅子。
分析:
這樣的一幕幕在我們的班級里已經(jīng)成了習慣。我也時常對班級里的其他孩子說,朱文軒小朋友的眼睛看不清楚,我們一定要幫助他,孩子們總是大聲的回答“好——!”就這樣一學年過去,我對自己的所作所為也很欣慰,對孩子們的表現(xiàn)更是非常高興,我覺得我在關(guān)心愛護朱文軒的同時也培養(yǎng)我們班級孩子的愛心。
一轉(zhuǎn)眼到了大班了,發(fā)生了兩件事卻深深的觸動了我,促使我重新來思考我的所作所為,突然讓我覺得我做錯了。
事件一:
這天輪到我們班的孩子體檢,在班級里我做了一番生動活潑的動員大會,孩子們開始興高采烈地卷起袖管,到醫(yī)生那里去做各種檢查,差不多孩子們都已經(jīng)檢查好了,醫(yī)生說我們班還缺了一位,一問小朋友,原來朱文軒躲在檢查室的.門外不肯進來,我去拉他的手時,他竟然嚎啕大哭起來,滿臉的恐懼,這情景把我嚇了一跳,我的腦子里跳出一個問題“做體檢至于讓孩子這么可怕嗎?”
事件二:
早上來園時,朱文軒的奶奶來送孩子時對我說:“老師,昨天你沒有給我們朱文軒手工紙,朱文軒回家說,他也想要一張手工紙?!蔽衣犃艘焕悖粫?,我昨天明明給他一張紙的呀,而且我怕他折不來,還折好了小鳥給他的。于是,過了一會兒,我問孩子:“朱文軒,你要手工紙干嗎呀?”孩子怯怯的說:“我想折小鳥?!蔽业男挠直恢刂氐膿袅艘幌隆?/p>
反思:
就是這兩件事促使我開始反思自己的教育行為。當看到朱文軒身上存在的缺陷時,難免回產(chǎn)生憐憫的心態(tài),這是很正常的,但作為教育者的我更多的應該考慮對孩子的教育。孩子們對大人的態(tài)度是很敏感的,我們?nèi)绻麑⒆討z憫,那么孩子更會自己憐憫自己,孩子將失去越來越多的勇氣,越來越覺得自己是可憐的人。孩子生活還有更長的路要走,我們希望孩子能健康幸福地生活,身體上的缺陷已經(jīng)無法彌補,但如果孩子有健康的心理,戰(zhàn)勝困難的毅力和決心,不自憐自惜,孩子一定也能幸福快樂的成長。為了孩子,我要調(diào)整自己的心態(tài),不能在被“可憐”、“不幸”這些話占據(jù)頭腦。記得中國有句古話:“既來之,則安之?!奔瘸傻默F(xiàn)實不能再作選擇,但是未來之路是可以選擇的,衷心的希望自己在孩子的未來之路上做一塊有用的鋪墊石。
場景三:
孩子們在用剪刀剪窗花,朱文軒也正拿著剪刀,雖然孩子把剪刀和紙都湊到臉上了,但看到孩子認真的態(tài)度,老師悄悄地走到一邊去了。在活動完成后,教師刻意讓同伴對朱文軒的剪紙作品拍手表揚,孩子的臉上洋溢著幸福的微笑。
場景四:
午餐前,老師請朱文軒來做值日生,幫助小朋友擺碗筷,孩子摸索著找到籃子,將一只只碗筷放在桌子上,老師在旁邊看著,不時地指導孩子怎么拿,怎么放,但始終沒有伸手幫忙。
反思:
首先要培養(yǎng)孩子自立。成功地救助殘缺的孩子是每個成人的美好愿望,而實現(xiàn)它卻不是一件容易的事,正確的態(tài)度是關(guān)切、幫助而不包辦,用鼓勵來代替不必要的服務,使孩子盡快適應或恢復正常生活。對殘缺的孩子認真呵護是必要的,但應該適度,努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力,最大限度地減少孩子的依賴心理,樹立自強精神。
其次給孩子成功的機會。對殘缺孩子不能要求太高,但如果一點沒有要求,順其自然也是不利的,讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功,及時給以鼓勵,讓孩子覺得“我也能行”,日積月累,他們會獲得一種精神——不斷追求成功。
小學語文老師教育心得感悟篇十六
普遍認為,老師是為學生們啟迪智慧,傳授知識的人,但我認為,老師更應該是勞動教育的引領者。老師應該帶領學生進行各類手工制作、家政實驗和體力勞動等活動,讓學生從中獲得不同于書本知識的鍛煉和經(jīng)驗,提高他們的動手能力和社會生存能力。在這篇文章中,我將分享我在老師勞動教育中的感悟和體會。
第二段:勞動教育的重要性。
勞動教育不僅可以培養(yǎng)學生良好的勞動習慣和技能,增強學生的體魄和工作能力,更可以幫助學生建立正確的世界觀和價值觀。通過親身體驗人間疾苦,理解勞動的辛苦和重要性,從而形成珍惜物質(zhì)和勞動的態(tài)度。學生在工作中還能感到集體的溫暖和互幫互助,在團隊合作中發(fā)揚集體主義精神。
第三段:實踐成果的感悟。
作為一個班主任,我每年都會組織一些學生手工制作、家政實驗等活動。在學生制作過程中,我發(fā)現(xiàn),他們漸漸愛上了動手制作,慢慢建立了自信心,更懂得創(chuàng)新和合作。在家政實驗中,他們學會了做飯、做菜、洗衣服等實用技能,不僅能夠在生活中自給自足,更能夠做出美味佳肴招待家人。此外,參與過體力勞動的學生也體會到了勞動的艱辛和快樂,從而培養(yǎng)了積極向上的勞動意識和良好的身體素質(zhì)。
第四段:老師的成長。
在開展勞動教育的過程中,我不僅教育了學生,更與他們一起成長。在學生發(fā)起的一次義務植樹活動中,我沒有推掉,和學生一起攜帶鐵鍬、鏟子,親手挖開土地,為生態(tài)環(huán)境出一份力。在活動后,我和學生交流了大量關(guān)于生態(tài)環(huán)境的知識,激發(fā)了學生的環(huán)保意識。從中我收獲了快樂,懂得了用自己的付出去感受生命和精神的升華。
第五段:結(jié)尾。
總之,勞動教育是一項極為重要的教育工作,其目的是幫助學生獲得健康成長、體驗勞動快樂、樹立正確的世界觀和價值觀。我相信,有很多優(yōu)秀的老師一定會在勞動教育這方面下大工夫,通過自己的引導和踐行,讓學生獲得成長和收獲,實現(xiàn)自身的成長。
小學語文老師教育心得感悟篇十七
通過繼續(xù)教育培訓,我的個人素質(zhì)又有了新的提高。現(xiàn)把個人繼續(xù)教育學習的成果總結(jié)如下。
一、認真學習,努力實踐,合作交流,充實了專業(yè)知識,培養(yǎng)了專業(yè)技能。
本學年我學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》、《新時期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《校本研修面對面》《教育技術(shù)培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》等專業(yè)指導書籍,我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學,要通過同事間的“互聽互評”活動,觀察研究教學來反思,要通過撰寫教學反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學水平,并通過孩子家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學。
二、積極投身于課程改革實驗中,不斷更新教育觀念。
在個人角色定位上:
(二)是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師,用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學生,為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上:我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學習的引導者,是學生學習的支持者,克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?,教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。
在與課程關(guān)系中的角色定位上:從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設者和開拓者,從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習的形成,幫助孩子形成探究意識,使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
通過自學我學到了先進的班級管理方法,并把這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中,并取得了非常好的效果,使我班孩子的學習、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
總之,通過繼續(xù)教育培訓,我收獲了很多,我所教的學生也受益匪淺,我深深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。
小學語文老師教育心得感悟篇十八
自從學習了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》后,我從中得到不少啟發(fā),使我深深感受到了社會、家長賦予我們的重大責任,作為教師,我們是孩子人生旅途的啟蒙人。在教育中我們對孩子的一點一滴,直接影響到一個孩子的未來。只有我們老師不斷反思、及時分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育觀念,才使每一個孩子得到充分地展示,開心學習、快樂成長。以下是我學習的心得體會:
一、要關(guān)心、愛護每一個幼兒:
對所有的幼兒都要一視同仁,不能偏愛幼兒或歧視個別幼兒。我覺得作為一名幼兒教師,要有無私奉獻的精神,關(guān)心每一位幼兒的成長,尊重、理解每一位幼兒,對那些困難幼兒、問題幼兒、特殊幼兒都要采取針對性教育,以求得每位孩子的發(fā)展。
二、與家長合作方面:
要加強與家長的聯(lián)系,尊重每一位家長,虛心傾聽家長的意見,以誠相待、以理相見。與家長共同努力,培養(yǎng)每一位孩子,使他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。
三、要注重自身的師德修養(yǎng),刻苦鉆研、不斷創(chuàng)新。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師作為人類的靈魂工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。首先,自己要有高尚的道德情操,以身立教,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
教師應該活到老學到老,我們應該不斷給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習當作一種樂趣。從各方面吸取新的知識,不斷反思、創(chuàng)新,使自己變得更加的強大,才能使我在以后的教學工作中得到更好地發(fā)展。
四、與領導和同事之間:
服從領導安排,認真做好每一項工作,恪守崗位職責。在各種競賽中要展現(xiàn)自我、相互學習、共同提高,同事之間相互尊重、和睦相處,熱情招呼。
小學語文老師教育心得感悟篇十九
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”。
一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權(quán)威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學策略的轉(zhuǎn)變,研究適應學習方式轉(zhuǎn)變的教學設計的改變,構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是,教學方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。
四是,教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術(shù)與學科教學的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛,深入地應用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過本次繼續(xù)教育的學習,使我更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。
小學語文老師教育心得感悟篇二十
20__年7月22日,商丘市第二實驗小學組織了師德教育報告會,會上張書記作了“不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人”的專題報告。通過學習使我受益匪淺。
高爾基曾經(jīng)說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!苯處煹膼凼橇己脦熒P(guān)系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學互動,提高教育的實效性。
在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子,要平等民主地對待孩子,尊重他們發(fā)展的積極因素,讓他們主動地發(fā)展。因此每當孩子有事情跟我來講時,我都認真地聽,而且同個別幼兒對話時,我一般都蹲下來,使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰,更不能羞辱孩子,否則不僅傷了孩子的人格和自尊心,更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產(chǎn)生害怕的感覺,甚至是排斥來園上學等。
幼兒可塑性大,模仿性強,教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說,幼兒教師的道德水平,決定著幼兒的道德水平。因此,我們做幼兒教師的一定要嚴于律己,以身作則,時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng),做到文明、禮貌,善于與人合作,待人真誠,有耐心、不急躁,談吐文雅,樸素,活波大方,端莊、整潔,誠實有自信,表里如一,動之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。
在今后的教育教學工作中我將嚴格要求自己,用心呵護每一個孩子,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
小學語文老師教育心得感悟篇二十一
20__年6月29日,市二實小舉行了《不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人》的師德主題報告會。通過張書記的講說,讓我明白了作為一名教師所具備的基本素養(yǎng)與責任。
愛是教育亙古不變的主題,作為一名人民教師我們要愛祖國、愛人民、愛教育、愛學生,用心血、汗水和智慧為國家培養(yǎng)棟梁之才。
愛學生是師德的靈魂!作為教師,只有熱愛學生,特別是尊重、愛護、信任學生,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護,教育才富有實效,教師愛學生是師德的重要組成部分,是師德區(qū)別于其他行業(yè)的主要特點,不尊重學生的人格,就等于喪失了教育的權(quán)利。
日常的教育教學工作中,難免有個別學生出現(xiàn)違反紀律、不按時完成作業(yè)、缺課、與同學鬧不和等現(xiàn)象,針對這些現(xiàn)象,我都能及時深入了解,問明真相,然后進行有效的教育。
教育家陶行知先生曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去”,這是對教師教學生涯的寫照。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,既然已經(jīng)選擇了這份職業(yè)我們就要默默無聞的奉獻。
認真負責、工作嚴謹是教師的職業(yè)要求,是教師責任感的體現(xiàn),我們要嚴格遵照師德要求規(guī)范自己的行為,做一名合格的教師。
小學語文老師教育心得感悟篇二十二
高海玲老師,本科學歷,小學二級教師,山東省聊城市陽谷縣小學語文優(yōu)秀教師。
為了讓學生積極主動的去學習語文,我在班內(nèi)建立了爭星專欄,制定了一系列的爭星制度。比如上課積極發(fā)言者獎勵一顆星;回答對問題者獎勵一顆星;積極提問者獎勵一顆星;幫他人解決問題者獎勵一顆星;發(fā)現(xiàn)別人錯誤并幫其改正者獎勵一顆星等等。自從制定了班級爭星制度后我班同學們變得積極踴躍了。學習勁頭高漲,形成了你追我趕的現(xiàn)象。自學能力高漲,也充分體現(xiàn)了少教多學。
為了拓展學生的視野,提高學生的閱讀寫作能力,我定期讓學生去圖書室借閱圖書。讀完一本圖書就讓學生在小組里交流一下自己的所讀所想。并讓學生寫一篇讀后感。這樣既加深了學生對所讀書目的印象也提高了同學們的寫作能力。寫完讀后感,我會讓同學們在自我修改和相互修改中提高。具體方法如下:
1、自我修改。
放聲朗讀自己的文章,發(fā)現(xiàn)讀不通順的地方自己改正,直到能讀通讀順為止。
2、同桌互改。
放聲朗讀同桌的文章,發(fā)現(xiàn)不足之處及時幫同桌改正并向同桌指出不足。
3、小組修改,推選佳作。
小組內(nèi)互讀文章,發(fā)現(xiàn)問題及時幫其糾正。覺得小組內(nèi)的哪篇文章好就在哪篇文章上方標一顆星星。最后看看誰的文章得得星星多,誰的文章就是本小組的佳作。
4、班內(nèi)展評。
各小組選代表上臺讀本小組的佳作,全班選出班內(nèi)的習作冠軍。掌聲請出冠軍予以表揚。
這種方法學生不再討厭寫作,習作課上個個斗志昂揚,揮毫潑墨。
自從教以來,我一直擔任畢業(yè)班語文教學兼少先隊輔導員工作,榮獲“先進個人”、“模范班主任”、“陽谷縣崗位能手稱號”等榮譽,撰寫的教學論文,多次獲國家、省、市級一、二等獎。我被聘為《快樂新語文》雜志名譽編輯,《快樂新語文》特約編輯。我指導的學生作品在各級征文大賽中榮獲一、二等獎。輔導學生的習作,多次發(fā)表在國家及省市級刊物上,學生作文《假如記憶可以移植》被發(fā)表在《名師教語文》20第1-2期上。
作為語文學科帶頭人,我多次被學校派往外地進行課題骨干培訓,使專業(yè)水平得以進一步提升。
作者|高海玲。
小學語文老師教育心得感悟篇二十三
希望可以幫到大家。
這次培訓建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學習的機會,對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識,為已充電;時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學基本功之扎實?!昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準,有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候,注重學生的情感體驗,讓學生愛上這門課,產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中,讓學生自覺去獲取知識。在生活中,讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學語文培訓會,使我對小學語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師,自身的語文教學能力是事關(guān)教學成敗的重要因素,因此,我們更應該加強自身學習和修煉,不斷增強自身的教學能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征,賦予了文字以繽紛的生命,對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉,沒有了“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好,應用文字也好,詞句之于文本鑒賞,就如同咀嚼橄欖,越是咀嚼得細膩,回味也就越是香甜。而同樣的文本,對于不同人來說,也會有著完全不同的體悟。所以,一個成功的語文教師,應該有著自己鮮明的教學個性。所以,我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會,與專家對話、與同行對話,在對話中反思,在對話中不斷成長,努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,形成自身鮮明的教學個性。
語文教育需要激情,需要全身心的投入;語文教育需要詩意,需要洋溢浪漫主義情懷,致力于語文教學的我們,要付出更多的思考和探索,讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展;有學者說過:“語文是字詞句篇,是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù),是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們,更應徜徉于語文這條博大的河流中,汲取營養(yǎng),收獲快樂!
90學時理論培訓階段已結(jié)束,雖然時間不長,而且緊張又忙碌,晚上還得趕回學校上課,但它帶給我的是快樂,是收獲!通過培訓,我的教育觀念得到了洗禮,無論是語文本位知識,還是語文教學理論知識,都有很大的提高,這對我今后的語文教學工作應該是一個很好的引領。
顧老師的講座《激情、理性、智慧》,讓我重新認識了“教師”這個職業(yè),特別是她講的案例1《拴在褲腰帶上的學生小潘》,讓我深深地感悟到了:一股不老的激情、一份永在的愛心對于孩子們來說是多么重要啊,它如同春雨一般滋潤著每一顆童心。劉榮華老師的新課標解讀,重點指出:語文課程要以人為本,面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,引導學生豐富語言積累,具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確運祖國語言文字。江璘琳和樓卓立兩位老師的精彩展示和王燕華老師的對課堂教學的剖析、點評更讓我受益匪淺,可以說是手把手地教會我怎樣創(chuàng)設一個優(yōu)質(zhì)的語文課堂大問題來優(yōu)化教學,提高教學效率、教學質(zhì)量。
培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學,使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學對教師而言,不只是為學生成長所做的付出,不只是別人交付任務的完成,他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進生活,將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學生,尊重學生的這段經(jīng)歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里,讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學生心靈閘門不斷開啟,讓學生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊,內(nèi)容更加豐富。作為一線教師,我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流,交流教學中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,解決困惑,從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。
經(jīng)過這一次90學時培訓,我更加懂得只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學工作。以后,我要把所學的教學理念咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;我要不斷反思自己的差距與不足,尋找自己應該努力的方向。
很高興參加了小學語文90學時的培訓班,本次培訓時間遠長于以往的培訓,內(nèi)容上更加的豐富多彩,有專家的精彩講座,教材的分析解讀,有心理健康的指導,又體型藝術(shù)的實踐等等,這是一次令人難忘的實踐培訓,也讓我得到了一次很好的學習實踐機會。在培訓中,我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。通過這次集中培訓學習,使我茅塞頓開,受益匪淺,真正明白了“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。我將從下面幾點談談我的收獲。
1、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的,“寶劍鋒從磨礪出,沒有任何捷徑可行。
在活動中,我對于備課有了新的認識,對于課堂設計有了很多收獲,尤其是觀課,自己有了很深刻的體會。和小組成員坐在一起,共同探討課堂教學的得失,共同交流自己的感悟,感覺受益匪淺。1.磨課中自己不是課堂的旁觀者,而是課堂的設計者。以前聽課,總感覺自己是課堂的旁觀者,課設計得如何與自己關(guān)系不大,有一種無所謂的態(tài)度,所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動,自己主動參與其中,參與全過程點評,讓自己成了課堂的主角,無論是聽課還是評課,我都是積極主動,讓自己時刻以一名設計者的角色出現(xiàn),這樣教學的靈感就不斷浮現(xiàn),受益也在不斷增加。
2.活動學習中讓自己對。
教案。
設計更重視,設計教案的能力不斷增強。
通過反復幾次的聽課評課活動,對教案設計重視程度加大了,我原來認為,教案只要有就行了,這次活動,讓我意識到設計教案的重要性,好的教案才會有好的教學效果。聽課評課過程中我自己對于教學有了自己的思路,自己設計教案的能力就在無形中提高了。
3.聽評課讓自己學會了調(diào)動學生,學會了自我反思。
在活動過程中,我深受啟發(fā)的是各位老師對學生的調(diào)動和細致入微的引領。從課堂問題設計到整個教學流程的優(yōu)化,從教學難點的突破到課堂訓練的實施,每個環(huán)節(jié)都讓我們細致地探討,這著實讓我感到教學的深入,這一切又都滲透著學生興趣的培養(yǎng),讓我意識到調(diào)動學生參與課堂的重要性,我的教學技巧也得以不斷提升。
我們常說:要想給學生一杯水,教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學生,去引導學生,并潛移默化地感染學生,讓學生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標是什么?一句話:為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過這次的培訓學習,我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應該努力的方向,相信本次培訓活動對我今后的教學一定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。
任何老師既要有扎實的基本功,也要有創(chuàng)新的理念,要充分肯定和發(fā)揮學生的想象力。這次培訓使我倍感壓力,也增強了信心。會更加努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有更多的收獲。
雖然培訓已結(jié)束,但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學生涯。
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