總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)的一種評(píng)估和總結(jié)。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀(guān)察。接下來(lái),讓我們一起來(lái)領(lǐng)略以下總結(jié)范文,它們都是作者經(jīng)過(guò)深思熟慮后的表達(dá)。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一
王曉燕。
一、課標(biāo)解讀。
1、會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。
2、利用步長(zhǎng)估測(cè)教室的長(zhǎng)度。
二、教材分析。
科學(xué)探究是新課程的核心理念,觀(guān)察和測(cè)量是科學(xué)探究的基本技能,長(zhǎng)度及時(shí)間的測(cè)量是最基本的物理測(cè)量??潭瘸叩氖褂煤妥x數(shù)方法,是使用溫度計(jì)、天平以及電子儀表等有刻度儀器、儀表的基礎(chǔ),所以,學(xué)會(huì)正確使用刻度尺并學(xué)會(huì)讀數(shù)十分重要,它是學(xué)生真正步入物理殿堂的第一步,也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神的良好時(shí)機(jī)。
本節(jié)《走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室》是本章《走進(jìn)物理》的中心節(jié)。本節(jié)課先帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)了實(shí)驗(yàn)室,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了兩種基本測(cè)量工具的使用,認(rèn)識(shí)了國(guó)際單位制及誤差。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),為下一節(jié)《像科學(xué)家一樣探究》奠定了測(cè)量的基礎(chǔ),也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)物理學(xué)的重要意義。
三、學(xué)情分析。
一、知識(shí)層面。
學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)長(zhǎng)度測(cè)量,實(shí)際生活中也可能?chē)L試過(guò)對(duì)一些物體長(zhǎng)度的測(cè)量,但細(xì)致和嚴(yán)密的長(zhǎng)度測(cè)量可能不會(huì)有很多學(xué)生經(jīng)歷過(guò)。
二、能力層面。
初三的學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),但急進(jìn)冒動(dòng),遇事常對(duì)三落四,以形象思維為主,簡(jiǎn)單的抽象思維也需要具體事例的支撐,容易產(chǎn)生片面性。由于日常生活的粗略性和簡(jiǎn)略性,使學(xué)生雖有一定的使用刻度尺經(jīng)驗(yàn),但在實(shí)際使用中往往覺(jué)察不到測(cè)量錯(cuò)誤,漏寫(xiě)單位也是學(xué)生初學(xué)測(cè)量常犯的錯(cuò)誤。盡管學(xué)生前面學(xué)習(xí)過(guò)大部分長(zhǎng)度單位及時(shí)間單位的換算關(guān)系,對(duì)于指數(shù)的科學(xué)計(jì)數(shù)法有了一定的了解,但不熟練。
四、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律,確定教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知道時(shí)間和長(zhǎng)度的單位,會(huì)進(jìn)行單位換算。
2、會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間、長(zhǎng)度。
3、知道測(cè)量有誤差,知道誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。知道測(cè)量的注意事項(xiàng)。
4、通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)室,了解觀(guān)察對(duì)物理學(xué)的意義,了解收集信息的途徑。
5、體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1、通過(guò)“模塊一”中的長(zhǎng)度的測(cè)量以及“反饋練習(xí)一”,檢測(cè)目標(biāo)。
1、2的達(dá)成效果。
2、通過(guò)“模塊二”以及“反饋練習(xí)二”,檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成效果。
六、教學(xué)過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、先分小組帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室,讓組長(zhǎng)帶筆記錄小組同學(xué)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程,并記錄學(xué)生觀(guān)察過(guò)程,并記錄學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中提出問(wèn)題。結(jié)合課本第7頁(yè)的內(nèi)容,以小組為單位交流觀(guān)察結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生閱讀《相關(guān)鏈接》,了解觀(guān)察的相關(guān)知識(shí)。
2、在班級(jí)找兩位身高相似,但由于體形等原因容易造成視覺(jué)錯(cuò)誤的兩位同學(xué)(事先考察),分別站在講臺(tái)的左右兩側(cè)。
提問(wèn):目測(cè),哪位同學(xué)高一些?
比較,用一人的身高去測(cè)量另一人的身高,引出原始尺(一人的高)。找一參照物,分別與他們的身高比較,引出刻度尺(參照物)。
提問(wèn):若一人在我們教室,而另一人在遙遠(yuǎn)的美國(guó),怎樣方便地知道誰(shuí)高呢?師生共同合作討論,確定解決方案。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)情境展示和對(duì)四個(gè)遞進(jìn)式問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)度測(cè)量的價(jià)值。模塊。
一、長(zhǎng)度的測(cè)量一:測(cè)量的實(shí)質(zhì)。
1、對(duì)照課本7~8頁(yè)的“想想議議”,引導(dǎo)學(xué)生討論分析得出下列結(jié)論:(1)憑感覺(jué)判斷物體的大小不可靠。(2)測(cè)量的本質(zhì)就是比較。(3)測(cè)量需要建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)------單位。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的意義、本質(zhì)、單位建立的重要性。
2、向?qū)W生介紹長(zhǎng)度的國(guó)際單位制單位,并介紹長(zhǎng)度單位米。學(xué)生閱讀小資料,了解米的規(guī)定。
【設(shè)計(jì)意圖】了解長(zhǎng)度的國(guó)際單位制單位-----米。
二:體驗(yàn)長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)。
1、合作體驗(yàn),看誰(shuí)劃得準(zhǔn):以同桌為一合作組,一同學(xué)用雙掌比劃出印象中的一米,然后另一同學(xué)用米尺(刻度尺已被白紙覆蓋)去比較,同時(shí)修正兩掌間的距離,然后角色互換。
2、教師用刻度尺已被白紙覆蓋的米尺,去量指甲的長(zhǎng)度,作迷惑狀,提問(wèn):“方便嗎?”引出長(zhǎng)度的其他標(biāo)準(zhǔn)。
討論:你所知道的長(zhǎng)度單位,并說(shuō)出它與1m的關(guān)系。(可能的補(bǔ)充:微米、納米、光年,讓學(xué)生領(lǐng)悟科技的發(fā)展)。
撕去覆蓋在米尺上的白紙,露出刻度,和同學(xué)們一起體驗(yàn)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系和它們的單位長(zhǎng)度。
3、多媒體展示,長(zhǎng)度單位換算關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用負(fù)指數(shù)進(jìn)行長(zhǎng)度單位關(guān)系的描述。歸納總結(jié):?jiǎn)挝粨Q算規(guī)則。
4、多媒體展示:不同物體的空間尺度。
1、認(rèn)識(shí)刻度尺。
觀(guān)察:請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察自帶的不同類(lèi)型刻度尺,找出它們與測(cè)量長(zhǎng)度有關(guān)的相同點(diǎn)。合作討論、總結(jié)歸納:零刻度線(xiàn)、一次能夠測(cè)量最大范圍、每一大格、每一小格所表示的長(zhǎng)度,并由此推出最小刻度值等概念,并讓學(xué)生讀出最小的刻度值。方法滲透:從不同之處,尋找共同點(diǎn),是科學(xué)思維中的常用方法。
2、使用刻度尺。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),共同討論正確使用刻度尺的步驟:全班分成兩大組,一組測(cè)課桌的長(zhǎng)度,一組測(cè)量教材的寬度,同桌為一合作組要求他們分別測(cè)同一研究對(duì)象,然后總結(jié)、交流。強(qiáng)調(diào)注意不要漏寫(xiě)單位。
練習(xí):課本寬為16.8,課桌長(zhǎng)約為1.2,讓學(xué)生試填單位,認(rèn)識(shí)其中的錯(cuò)誤,說(shuō)明單位的重要性。
提問(wèn):請(qǐng)大家再十分仔細(xì)地觀(guān)察,課本的寬確實(shí)是16.8cm嗎?實(shí)際長(zhǎng)度是這樣嗎?
引導(dǎo)學(xué)生討論認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度測(cè)量需要進(jìn)行估讀。
3、誤差。
提問(wèn):對(duì)于物理課本的寬度和課桌的長(zhǎng)度,你和你同桌的讀數(shù)相同嗎?學(xué)生討論歸納出:由于測(cè)量的人不同或使用工具的不同,對(duì)同一研究對(duì)象可能會(huì)有不同的結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課本第13頁(yè),了解誤差產(chǎn)生的原因,討論減少誤差的方法。學(xué)生再次測(cè)量課本的寬度三次,并計(jì)算平均值,減少誤差。
4、組織學(xué)生隨堂測(cè)量練習(xí),要求學(xué)生用自帶的刻度尺測(cè)量有關(guān)自己身邊的一些長(zhǎng)度(如鉛筆、鉛筆盒、課本、桌子……..)。
【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化技能訓(xùn)練。
四、估測(cè),建立一個(gè)人體刻度尺。
提問(wèn):如果我們手邊沒(méi)有刻度尺,又需要粗略地知道物體(如科學(xué)課本、課桌、教室……..)的長(zhǎng)度時(shí),你有什么辦法嗎?(提出,給出了建立人體尺度的目的)。
【設(shè)計(jì)意圖】有利于因地制宜培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
反饋練習(xí)一。
1、用普通的刻度尺測(cè)量一張紙的厚度。(積累法)2、測(cè)量出硬幣的直徑、周長(zhǎng)(滾動(dòng)法等)。
3、在中國(guó)政區(qū)圖上測(cè)出長(zhǎng)江的大致長(zhǎng)度。(以曲代直等)。
【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、
2、3的達(dá)成效果。模塊二:時(shí)間的測(cè)量。
1、時(shí)間的測(cè)量方法:觀(guān)察太陽(yáng)的位置,判斷時(shí)間,然后利用鐘表進(jìn)行時(shí)間的確認(rèn)。
2、學(xué)習(xí)使用停表。
播放視頻,學(xué)生觀(guān)看,并用停表測(cè)量一分鐘自己脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。
3、估測(cè),建立一個(gè)人體的時(shí)鐘:
請(qǐng)一位同學(xué)從教室一端走向另一端,一部分同學(xué)用停表測(cè)量時(shí)間,另一部分同學(xué)用數(shù)脈搏的方法。
學(xué)生閱讀“科學(xué)世界”,了解“計(jì)時(shí)工具的變遷”。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)估測(cè)時(shí)間的活動(dòng)體驗(yàn),提高學(xué)生的估測(cè)能力。反饋練習(xí)二。
用手表測(cè)量自己的脈搏跳動(dòng)10次、50次、100次所用的時(shí)間。分別計(jì)算每次測(cè)量中脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)5的達(dá)成效果。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。
1、參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室。
2、長(zhǎng)度的測(cè)量。
3、誤差。
4、時(shí)間的測(cè)量。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二
今天,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了葉圣陶先生寫(xiě)的一篇寫(xiě)景散文《荷花》。課文描寫(xiě)了公園里盛開(kāi)了一池美麗的荷花,荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時(shí)的感受。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
一、朗讀感悟,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。
本文是一篇寫(xiě)景抒情的文章。文章語(yǔ)優(yōu)句美,充滿(mǎn)想象,讓人讀后能身臨其境,賞心悅目。為了讓學(xué)生能好好體味文章語(yǔ)言文字的美,我運(yùn)用了多媒體課件的展示,那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花,深深地吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣,有個(gè)人讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上,讀得津津有味,聲情并茂,似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。
二、抓住留白,指導(dǎo)想象說(shuō)話(huà)。
這節(jié)課我覺(jué)得最成功的地方就是利用課文的留白進(jìn)行寫(xiě)話(huà)指導(dǎo),學(xué)生的回答出乎我的意料。
1.對(duì)第二小節(jié)的“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?!边@句話(huà),我進(jìn)行了這樣的寫(xiě)話(huà)練習(xí)設(shè)計(jì):白荷花在這些大圓盤(pán)之間地冒出來(lái),仿佛______________。利用這句話(huà)中的兩處空白,激發(fā)學(xué)生的想象,感受白荷花的生機(jī)勃勃,充滿(mǎn)靈氣。學(xué)生的回答十分的精彩,例如:“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛(想欣賞大自然的美景)?!薄鞍缀苫◤倪@些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛(想向人們展示自己美麗的樣子)”“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),仿佛(要呼吸大自然新鮮的空氣......學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象,讓我感到欣慰。
2.第四小節(jié)中還有一處留白:“風(fēng)過(guò)了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò),告訴我昨夜做的好夢(mèng)??”我抓住了最后的省略號(hào),問(wèn)學(xué)生,還有誰(shuí)會(huì)告訴我些什么?提醒學(xué)生抓住清晨荷塘的時(shí)間和地點(diǎn)的特點(diǎn),展開(kāi)大膽豐富的想象。學(xué)生的回答:“蝴蝶飛過(guò)來(lái),告訴我她要為我授粉。”“小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),告訴我,今天早晨它看到的事情?!薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上,告訴我在池塘游玩的樂(lè)趣?!钡鹊?。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育,如果沒(méi)有美,沒(méi)有藝術(shù),那是不可思議的?!边@節(jié)課,我借助美麗的范文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界,與文章產(chǎn)生共鳴。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練中受到熏陶,收到了教師與學(xué)生共同雙贏的效果。但自己的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉。課堂教學(xué)中,點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等語(yǔ)言設(shè)計(jì),還不夠到位,必須好好斟酌,應(yīng)該更有針對(duì)性。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足,并加以改進(jìn),這樣才能不斷進(jìn)步。
要求提出后,教室里舉手要求表達(dá)的學(xué)生并沒(méi)有如我預(yù)期的哪樣紛紛舉手,而是一片沉默??吹綄W(xué)生有困難,我又提示學(xué)生可將景點(diǎn)里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。學(xué)生們都去思索提綱,好半天沒(méi)想好的樣子。一節(jié)課在沉悶與學(xué)生的思索中用去了一大半時(shí)間。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹,草草收?qǐng)觥?/p>
課后與組內(nèi)教師反思失敗的原因一是過(guò)分重視與作文銜接,忽視了口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)。忽視了學(xué)生口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)的區(qū)別。二是一口氣提出了作文的五點(diǎn)要求,忽視了學(xué)生年段特點(diǎn),要求學(xué)生出口成章,拔高了口語(yǔ)交際的要求。老師貪多求全,反而擋住了學(xué)生的交際欲望,學(xué)生由于無(wú)法同時(shí)滿(mǎn)足種種要求望而怯步。三年級(jí)以段的教學(xué)為住,這一思想同樣運(yùn)用貫穿于口語(yǔ)交際教學(xué)之中,學(xué)生能說(shuō)一段話(huà),能針對(duì)五項(xiàng)要求在一段話(huà)中體現(xiàn)一項(xiàng)即是很大的了不起。
這節(jié)失敗的口語(yǔ)交際課提示我們,教師應(yīng)時(shí)刻將學(xué)生年段特點(diǎn)放在心中,提出符合學(xué)生年段特點(diǎn)的要求。將教材中的種種要求想出具體的辦法落實(shí)在教學(xué)過(guò)程之中,不能生硬的出示成對(duì)學(xué)生的要求。在口語(yǔ)交際課中教師在創(chuàng)設(shè)寬松交際氛圍同時(shí),更要提供給學(xué)生具體的說(shuō)話(huà)材料,即讓學(xué)生有具體的說(shuō)話(huà)內(nèi)容,知道按怎樣的順序說(shuō),有哪些具體的詞匯和方式(如擬人、比喻、數(shù)字說(shuō)明等)去說(shuō)清自己想表達(dá)的內(nèi)容。一步一步為學(xué)生搭建一個(gè)寬松、自由、有話(huà)可說(shuō)、知道如何說(shuō)的交際平臺(tái)。在扎實(shí)的訓(xùn)練中逐步提高口頭表達(dá)能力。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三
一、課題:
《泥塑》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能:了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):開(kāi)拓視野,陶冶情操,提高動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
泥塑的制作方法,泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性,泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)用具:泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師展示民間小泥人,引起大家的興趣,導(dǎo)入新課。
提問(wèn)學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究,講授新知。
(1)作品欣賞:
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn),所用的技法。
(2)基本技法:(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過(guò)程:運(yùn)用合作的方式制作。
1)準(zhǔn)備材料。
2)組織骨架:
思考:扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個(gè)部位,在粘結(jié)起來(lái)。然后細(xì)部雕塑。
4)修整、上色,完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作,鞏固提高。
制作一個(gè)泥塑作品。
要求:作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
注意:生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律。
(四)課后小結(jié),布置作業(yè)。
1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品,學(xué)生之間利用超市購(gòu)買(mǎi)法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
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初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四
一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè),有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。服從學(xué)校安排,擔(dān)任七、八年級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作。思想上積極要求進(jìn)步,自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,從各方面嚴(yán)格要求自己,工作勤勤肯肯,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟進(jìn)行。立足現(xiàn)在放眼未來(lái),為使工作取得更大的進(jìn)步?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下的總結(jié):
按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中,自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),至期考前,本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿(mǎn)完成。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過(guò)來(lái)了,并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富之人士學(xué)習(xí),互補(bǔ)有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。學(xué)生,之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí),是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了,美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí),美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課,與其它課緊密相關(guān)。美術(shù)水平的高低,直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。憑借一般的直觀(guān)藝術(shù)感覺(jué),對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力,并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平,這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫(xiě)好教案,并上傳到我的博客中,努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,要按10—20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容,以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀(guān)察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)獨(dú)特價(jià)值。
5、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識(shí),而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)發(fā)展的情境下,能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的或自己發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題,能夠?yàn)榻鉀Q這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息,能通過(guò)分析和思考作出判斷,再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案,并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地反思和評(píng)價(jià),不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善,直到這一問(wèn)題的真正解決??偠灾?,美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高,在教學(xué)中能上一個(gè)更愛(ài)的臺(tái)階。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五
欣賞冷色調(diào)的圖片。
給你帶來(lái)了哪些感受。
出示課題。
二、講授新課。
出示色環(huán)。
1、組織研究:
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。
舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。
欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片,淡一談冷色給你的感受。
2、分析、交流活動(dòng):
冷色給人的感受:
清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素。
3、演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法:
將冷色滴灑在盆水中,(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi),將生宣紙覆蓋在水面上.浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。
三、藝術(shù)實(shí)踐。
展示點(diǎn)染的方法,學(xué)生練習(xí)點(diǎn)染。
每人用點(diǎn)染的方法制作一幅風(fēng)景畫(huà)。
四、展示評(píng)價(jià)。
組織展示作業(yè)。
給自己的畫(huà)起個(gè)名字,介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
五、課外拓展。
課后嘗試用漂染的方法,制作水波紋畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
冷色和暖色。
清爽、寧?kù)o、安詳、
莊重、高雅、樸素。
教學(xué)反思。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:初步了解陶器,及其紋飾特征。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)、欣賞與分析,感受陶器之美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):提高對(duì)陶器的欣賞能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶,感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)彩陶紋飾的理解。
三、教學(xué)方法:欣賞法、討論法、講授法等。
四、教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入新課:圖片導(dǎo)入。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說(shuō)一說(shuō)這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的.陶器,放三張圖片,例如繪畫(huà)寫(xiě)生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚(yú)紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱(chēng)為陶器(我們用一個(gè)詞來(lái)概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對(duì)就是陶器,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陶器)。
2.講授新課:
(二)彩陶(從紋樣,構(gòu)圖,色彩,用筆技法講授)圖片展示。
(1)欣賞《人面魚(yú)紋盆》(讓同學(xué)們通過(guò)從紋飾,色彩觀(guān)察)。
造型:結(jié)實(shí)敦厚作畫(huà)地點(diǎn):盆內(nèi)壁。
色彩:紅、黑色。
紋飾:人紋和魚(yú)紋相結(jié)合了,產(chǎn)生了一種新的紋樣,人面魚(yú)紋。
用筆技法:簡(jiǎn)潔。
作畫(huà)地點(diǎn):瓶身上半部分。
色彩:紅、黑色。
用筆技法:簡(jiǎn)潔,大膽。
總結(jié):不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器,都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
3.鞏固提高:
對(duì)陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖)觀(guān)賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論:同桌)。
作畫(huà)地點(diǎn):大部分內(nèi)壁和罐子的上部分(提問(wèn):為什么只在這些地方有畫(huà)?)。
4.小結(jié)作業(yè):去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾,下節(jié)課帶過(guò)來(lái)和大家一起欣賞。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七
在上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,以現(xiàn)代教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制為重點(diǎn)。加強(qiáng)素質(zhì)教育的改革步伐,提高學(xué)生美術(shù)技能,促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、基本情況。
本期擔(dān)任初一兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué),該年級(jí)共有學(xué)生88人,每班44人。通過(guò)初步摸底,該年級(jí)學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差,但對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高,這是學(xué)好美術(shù)的前提。
三、方法措施。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,實(shí)施素質(zhì)教育,注意美術(shù)科的特點(diǎn),結(jié)合新課標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
四、教材分析。
本冊(cè)教材是經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》(七年級(jí)上冊(cè)),由課程教材研究所、中小學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著、人民教育出版社出版的新教材。本冊(cè)教材共有課文8篇。
五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)估。
周次課序教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
1—2一你、我、他——2個(gè)學(xué)時(shí)。
3—4二我的故事——2個(gè)學(xué)時(shí)。
5—6三向日葵——2個(gè)學(xué)時(shí)。
7—8四梅竹的精神——2個(gè)學(xué)時(shí)。
9—10五花圃——2個(gè)學(xué)時(shí)。
11—12六和平鴿——2個(gè)學(xué)時(shí)。
13—14七燈與光——2個(gè)學(xué)時(shí)。
15—16八門(mén)——2個(gè)學(xué)時(shí)。
17—18美術(shù)欣賞——2個(gè)學(xué)時(shí)。
考試2。
說(shuō)明:按照部頒教學(xué)計(jì)劃,七年級(jí)美術(shù)每周安排1。
課時(shí),每學(xué)期有效授課時(shí)間為16周,余下2周為美術(shù)欣賞課和期末考試時(shí)間。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八
本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然,走進(jìn)生活,在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫(huà)。菜地里帶露珠的蔬菜,菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜,母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫(huà)筆下,顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫(huà)卷。
學(xué)情分析。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀(guān)察能力了,我應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系,來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀(guān)察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識(shí),熟悉常見(jiàn)蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。
2.學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫(huà)方法表現(xiàn)蔬菜,掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。
3.通過(guò)造型表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美才能,讓學(xué)生知道要珍愛(ài)蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感,學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、顏色描寫(xiě)蔬菜。
教學(xué)難點(diǎn):精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。
教學(xué)過(guò)程。
1.觀(guān)看與演示。
通過(guò)課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。
(1)畫(huà)中有哪些蔬菜是你平時(shí)最?lèi)?ài)吃的?
(2)在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜?
(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吃蔬菜的益處?
2.指引探究。
(1)學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜,觀(guān)看外形特點(diǎn)。
(2)老師指引學(xué)生分類(lèi)溝通。
(3)觀(guān)看蔬菜,把它們按顏色分類(lèi):哪些是綠色?哪些是白的?還有些什么顏色?
(4)體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。
3.欣賞作品。
(1)組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。
(2)指引學(xué)生溝通繪畫(huà)作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感,大師和小畫(huà)家是如何表現(xiàn)出來(lái)的,學(xué)生自主探討。
4.示范講授。
老師示范,描寫(xiě)蔬菜,指引學(xué)生觀(guān)看,總結(jié)作畫(huà)步驟。
5.自主創(chuàng)作。
(1)可以直接描寫(xiě)不同蔬菜。
(3)自由選擇繪畫(huà)表現(xiàn)形式:如線(xiàn)描、水彩、油畫(huà)棒等。
(4)學(xué)生自主練習(xí),老師巡回輔導(dǎo)。
6.展示評(píng)價(jià)。
展示學(xué)生繪畫(huà)作品,相互觀(guān)摩,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7.小節(jié)拓展。
激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀(guān)看,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九
興趣是最好的老師,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生濃厚的興趣,在這節(jié)課中,讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài),練說(shuō)與指點(diǎn)相結(jié)合,有的放矢,提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讀和寫(xiě)相結(jié)合,以點(diǎn)帶面,變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察漫畫(huà),進(jìn)行大膽合理地想象,盡量做到構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言通順地編故事,符合生活實(shí)際,能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):語(yǔ)言通順地編故事。
2、難點(diǎn):大膽想象,構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時(shí)間。
1個(gè)課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫(huà)進(jìn)入。(課件展示)。
二、了解漫畫(huà)相關(guān)知識(shí)。(課件展示)。
教師小結(jié):漫畫(huà)給人以輕松,老師就很喜歡漫畫(huà),茶余飯后,捧著一本漫畫(huà)書(shū),樂(lè)不思蜀,看過(guò),笑過(guò),總覺(jué)得能帶給我們什么,那什么是漫畫(huà)呢?(板書(shū)漫畫(huà))學(xué)生匯報(bào)。(漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家從生活中取材,通過(guò)夸張、比喻、象征等手法,來(lái)諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人和事。)。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫(huà)編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。(教師事先提供)。
2、看圖說(shuō)話(huà)。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說(shuō)話(huà)。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)想表達(dá)的思想(啟示)。
3、把剛才所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀,教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)。
3點(diǎn)明確,說(shuō)理充分,還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談,使自己的觀(guān)點(diǎn)更具說(shuō)服力!
回去后,請(qǐng)同學(xué)們好好寫(xiě),好好修改,修改好了再把它投到報(bào)紙上,說(shuō)不定就能發(fā)表呢!
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十
今天,老師給大家?guī)?lái)一段精彩的影視片段,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,想一想影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品?(播放《鬼谷下山青花瓷》視頻片段)。
影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品?這件青花瓷為什么會(huì)拍賣(mài)出如此高的價(jià)格呢?課前我們已經(jīng)觀(guān)賞了馬未都評(píng)元青花大罐――《鬼谷下山》的相關(guān)視頻,下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組形式圍繞導(dǎo)學(xué)案――“課前預(yù)習(xí)”的問(wèn)題1進(jìn)行交流、討論,形成意見(jiàn)后以小組形式進(jìn)行匯報(bào)。(生討論、匯報(bào))。
從同學(xué)們的匯報(bào)中可以看出大家對(duì)青花瓷已經(jīng)有了初步的了解,想不想有更深層次的認(rèn)識(shí)?今天,我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第十二課――青花瓷。(板書(shū)課題:十二、青花瓷)。
【設(shè)計(jì)意圖:以直觀(guān)的影視資料刺激學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!俊?/p>
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1、任務(wù)一:說(shuō)青花。
瓷器是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一,它在技術(shù)和藝術(shù)方面的成就為我國(guó)贏得了“瓷都之國(guó)”的盛譽(yù)。其中,青花瓷堪稱(chēng)“人間瑰寶”。這種瓷器在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的紋飾,藍(lán)白相映,怡然成趣,素雅清新,充滿(mǎn)活力。同學(xué)們,生活中你見(jiàn)過(guò)哪些器型的青花瓷?紋飾的類(lèi)型有哪些?裝飾布局有何特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前自學(xué)的敘述稿,以四人小組形式進(jìn)行交流、討論,形成意見(jiàn)后以小組形式進(jìn)行匯報(bào)。(生討論、匯報(bào),教師評(píng)價(jià)小結(jié))。
同學(xué)們知道的可真多呀!青花瓷的器型很多,有罐、碗、瓶、壺、杯、盤(pán)、盒等,都與我們的生活息息相關(guān)。青花瓷紋飾題材十分豐富,有山水、人物、龍鳳花鳥(niǎo)、詩(shī)文博古、吉祥圖文等,并運(yùn)用象征、比擬、諧音等手法表達(dá)吉祥、美好之意。(板書(shū):器型多樣紋飾多樣)。
【設(shè)計(jì)意圖:談話(huà)法引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)回憶,初步感受青花瓷的器型及紋飾特點(diǎn)?!?。
2、任務(wù)二:賞青花。
青花瓷的結(jié)構(gòu)有哪些,民間藝人又是如何裝飾美化的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前自學(xué)的敘述稿,以四人小組形式進(jìn)行交流、討論,形成意見(jiàn)后以小組形式進(jìn)行匯報(bào)。下面,我們以鬼谷下山青花瓷大罐為例做一分析。(出示圖片)。
這件青花罐從結(jié)構(gòu)上分為頸、肩、腹、脛四部分。罐上紋飾多層布局:腹部為主紋,刻畫(huà)了鬼谷下山故事情節(jié);其它部分為輔紋,頸部、肩部分別飾有水紋和纏枝牡丹紋,脛足部為變形蓮瓣紋內(nèi)繪雜寶。整個(gè)青花紋飾構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn),氣勢(shì)恢宏,韻律靈動(dòng),人物刻畫(huà)流暢自然,氣韻十足,山石皴染酣暢淋漓,筆筆精到,十分完美。
由此我們可以看出,主紋一般裝飾在作品的主要位置,紋樣多以山水、花鳥(niǎo)、人物故事或具有吉祥圖文的諧音寓意為主(出示課件);輔紋一般以抽象或具象的連續(xù)紋樣裝飾在罐(瓶)的頸、肩、脛等次要位置,好像給罐(瓶)戴上花環(huán)、項(xiàng)鏈,穿上漂亮的鞋子(出示課件)。
在這些青花瓷瓶中,你最喜歡哪件作品,為什么?(出示課件:不同形態(tài)的青花瓷圖片若干)想好后,講給本小組的同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生觀(guān)察、思考、反饋,教師及時(shí)評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所喜歡的青花瓷及其器型特征與紋飾特點(diǎn))。
3、任務(wù)三:畫(huà)青花。
請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板畫(huà),其余學(xué)生觀(guān)看。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生板畫(huà)情況,教師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫(huà)面,并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)要抓住青花瓷的形體特征,主紋內(nèi)容要突出,輔紋可以多樣化的紋飾(點(diǎn)、線(xiàn)、面相結(jié)合)進(jìn)行裝飾。
4、任務(wù)四:創(chuàng)青花。
老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的青花瓷表現(xiàn)出來(lái)了,下面,大家就趕快動(dòng)手吧!
安排學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的青花瓷形象。
【設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生提高審美、鞏固新知?!?。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖:在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力?!?。
2、小結(jié)本課。同學(xué)們,青花瓷是我國(guó)民間美術(shù)的一朵奇葩,受到全世界人們的喜愛(ài)。今天,我們學(xué)習(xí)了瓷器上的青花紋樣,其實(shí),青花紋樣這一元素還被廣泛應(yīng)用于我們的生活中(出示課件:青花紋樣床單、鋼筆、u盤(pán)、t恤、手機(jī)等作品)希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)到的本領(lǐng),去裝飾美化我們的生活,讓我們的生活變得更加豐富多彩。
板書(shū)設(shè)計(jì):
十二、青花瓷。
器型多樣(瓶、罐、壺、碗、盤(pán)、杯等)。
主紋(花鳥(niǎo)、山水、人物)――腹部。
紋飾多樣。
輔紋(具象、抽象紋飾)――頸、肩、脛、足部。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十一
課時(shí)1課時(shí)課型:造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法,運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫(huà)作品,從藝術(shù)的角度觀(guān)察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫(huà)的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法,創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫(huà)藝術(shù)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣,提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài),學(xué)會(huì)用漫畫(huà)的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點(diǎn):運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造既有個(gè)性有美觀(guān)的畫(huà)面形象。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前活動(dòng)收集相關(guān)刷牙的知識(shí)、視頻、音樂(lè)、圖片,并準(zhǔn)備好幾張漫畫(huà)作為范畫(huà)和步驟示范的組圖。分好八人小組,準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫(huà)棒、油性筆等繪畫(huà)工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一:導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告,學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個(gè)廣告片,你想到了什么?
播放《刷牙歌》,動(dòng)畫(huà)演示刷牙的動(dòng)作。
二:課堂發(fā)展;
牙博士考考你,搶答游戲。
請(qǐng)一位同學(xué)在前面示范刷牙動(dòng)作。
觀(guān)看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范,出示漫畫(huà)的步驟。
如果我用漫畫(huà)的方法把刷牙的一刻畫(huà)下來(lái),有什么好辦法呢?
看老師玩?zhèn)€小把戲:(示范)。
用一個(gè)雪梨來(lái)演變成一個(gè)漫畫(huà)人物:
1.只畫(huà)出輪廓線(xiàn)。
2.添加眼睛。
3.畫(huà)出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子,還有耳朵。
5.設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的發(fā)型。
在漫畫(huà)人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái):
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開(kāi)嘴巴的(注意嘴巴跟其他五官的比例)。
有許多小泡末(刷牙的特征)。
身體可以畫(huà)小點(diǎn)(夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型)。
背景環(huán)境:衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀(guān)看其他范畫(huà)(范畫(huà)標(biāo)明原物和變化出來(lái)的漫畫(huà)形象)。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫(huà)刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三:討論創(chuàng)作。
故事情節(jié):
今天,老師收到了一個(gè)好的消息,“快樂(lè)刷刷刷”漫畫(huà)刷牙比賽開(kāi)始征稿了,獎(jiǎng)項(xiàng)豐富,有最佳造型獎(jiǎng)、最佳畫(huà)技獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)??靵?lái)一起參加吧!
創(chuàng)作的題目:刷牙趣事。
表現(xiàn)形式:漫畫(huà)。
要求:畫(huà)面要飽滿(mǎn),造型可以夸張點(diǎn),并表現(xiàn)一些出幽默感。
四:評(píng)價(jià):
收集學(xué)生的作品,學(xué)生選擇自己喜歡的作品,貼上星星,然后集體評(píng)獎(jiǎng)。
評(píng)價(jià)要求:(自評(píng)/他評(píng))。
1.構(gòu)圖飽滿(mǎn)。
2.造型夸張(有大小對(duì)比,線(xiàn)條梳密對(duì)比)。
3.顏色和諧鮮艷。
通過(guò)思考,知道不刷牙會(huì)口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂(lè)中感受日常生活的小樂(lè)趣。
加深學(xué)生對(duì)基本口腔健康知識(shí)的了解。
可上臺(tái)表演,也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀(guān)看老師示范刷牙的人物造型,思考漫畫(huà)形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對(duì)比,局部進(jìn)行夸張。
觀(guān)看范畫(huà),并分析當(dāng)中的漫畫(huà)幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫(huà)一個(gè)夸張、幽默的漫畫(huà)造型,用點(diǎn)、線(xiàn)、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評(píng)述畫(huà)面效果以及作者表現(xiàn)的手法,找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫(huà)作者的修改意見(jiàn)。
通過(guò)故事和觀(guān)看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力,輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動(dòng),從日常生活引入課堂。
通過(guò)示范吸引學(xué)生的注意力,其實(shí)是一個(gè)示范的過(guò)程,這樣可以加深他們對(duì)示范步驟的印象。
這里屬于一個(gè)拓展思維的小環(huán)節(jié),讓學(xué)生同步思考,啟動(dòng)想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫(huà)的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生想象力,積極參與創(chuàng)作比賽。
實(shí)踐創(chuàng)作。
通過(guò)創(chuàng)作,感受刷牙的樂(lè)趣。
交流各自的想法,理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評(píng)選,提高主動(dòng)性。
通過(guò)自評(píng)和他評(píng),讓各個(gè)層次的學(xué)生檢驗(yàn)自己本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
拓展。
除了用漫畫(huà)形式表現(xiàn)刷牙外,還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容?
觀(guān)看其他內(nèi)容的漫畫(huà)作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了什么?
牙齒是我們重要的器官之一,有什么保護(hù)牙齒的方法?
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十二
1、理解漫畫(huà)的特點(diǎn),掌握漫畫(huà)的夸張表現(xiàn)手法,提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生,特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生,他們好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣,我針對(duì)他們的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣,讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù),享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)漫畫(huà)的藝術(shù)特色,創(chuàng)作校園漫畫(huà)。
難點(diǎn):漫畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫(huà)的繪畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段:
1.談話(huà)導(dǎo)入,說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的社會(huì)性質(zhì)(諷刺與幽默)。
2.猜一猜:教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出一個(gè)人物的形象特征,讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。(畫(huà)出光頭強(qiáng)的形象)。
3.教師提問(wèn):你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎,想一想他為什么會(huì)有這種表情?引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段:
1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫(huà),為什么?
2、教師小結(jié):漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面,以取得諷刺或歌頌的效果。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十三
知識(shí)與技能:了解帛畫(huà)的背景、畫(huà)面內(nèi)容、主題思想以及帛畫(huà)的藝術(shù)特征,學(xué)會(huì)鑒賞帛畫(huà)作品的方法。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)帛畫(huà)《龍鳳仕女圖》的描述、分析,了解帛畫(huà)的藝術(shù)特征,提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):感受帛畫(huà)作品的形式美感,提高審美意趣,領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):《龍鳳仕女圖》的畫(huà)面內(nèi)容和藝術(shù)特征。
難點(diǎn):能夠從帛畫(huà)作品當(dāng)中領(lǐng)悟中國(guó)古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
三、教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入。
學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看并回答:歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫(huà)中的故事,進(jìn)而揭示課題《中國(guó)古代繪畫(huà)擷英——帛畫(huà)》。
活動(dòng)二:描述分析。
1、畫(huà)面內(nèi)容。
結(jié)合課前收集的資料,欣賞作品《龍鳳仕女圖》,并提問(wèn):
《龍鳳仕女圖》是何時(shí)何地出土的?(1949年湖南長(zhǎng)沙陳家大山1號(hào)楚墓出土)。
這幅作品描繪了什么內(nèi)容?
學(xué)生交流后回答,教師總結(jié):右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女,發(fā)髻高盤(pán),闊袖長(zhǎng)袍,雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥(niǎo),尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍,正向上升騰。
2、造型、線(xiàn)條、色彩。
繼續(xù)觀(guān)察《龍鳳仕女圖》,提出問(wèn)題:作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師總結(jié):人物體態(tài)婀娜清麗,龍鳳姿態(tài)極為矯健,整幅作品造型生動(dòng)、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題:作品的色彩、線(xiàn)條分別有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,教師總結(jié):線(xiàn)條極為概括洗練,剛健古拙,沉凝有力,色彩淡雅,以平涂為主。
3、主題。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問(wèn):
這幅作品主要表達(dá)什么思想呢?(引魂升天)。
學(xué)生思考,教師總結(jié):這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡,反映了當(dāng)時(shí)楚國(guó)上層社會(huì)流行的死后升天的意識(shí)。
活動(dòng)三:總結(jié)解釋。
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。
學(xué)生小組討論,教師總結(jié)出:《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像,以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別,造型生動(dòng),比例勻稱(chēng),儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓,線(xiàn)條勾勒兼平涂著色,反映了“引魂升天”的主題。
活動(dòng)四:鑒賞評(píng)價(jià)。
1、出示帛畫(huà)《人物御龍圖》,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用欣賞帛畫(huà)的角度和方法,組織學(xué)生四人為一小組,用8分鐘的時(shí)間進(jìn)行討論、鑒賞。
2、教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3、討論結(jié)束后,以“檔案”評(píng)說(shuō)人的形式,每組選一名代表來(lái)介紹《人物御龍圖》。
(如《人物御龍圖》:造型——男子正側(cè)面;線(xiàn)條——流利挺拔;主題——引魂升天)。
最后,教師從造型、線(xiàn)條、主題等方面進(jìn)行總評(píng)(這幅畫(huà)基本上運(yùn)用白描手法進(jìn)行繪制,用線(xiàn)細(xì)勁到位,人物造型相當(dāng)準(zhǔn)確,是楚國(guó)墓葬中用于引魂升天的帛畫(huà))。
活動(dòng)五:小結(jié)作業(yè)。
1、課堂尾聲師生共同總結(jié)升華:我們深入地了解了帛畫(huà),體會(huì)到中國(guó)藝術(shù)作品的魅力,感受到中華文化的博大精深。
2、課后搜集自己喜歡的帛畫(huà)作品,下節(jié)課和大家一起分享。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十四
教學(xué)目的:通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其社會(huì)作用等,有所了解,有所認(rèn)識(shí),達(dá)到開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)、陶因情操,培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的欣賞能力,提高藝術(shù)欣賞水平,樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)掌握有關(guān)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí),特別是工業(yè)設(shè)計(jì)與一般工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計(jì)的主要區(qū)別,以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的主要作用。難點(diǎn)是本課內(nèi)容涉及面廣,學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以理解,因此,將本課的內(nèi)容減少,降低難度,同時(shí),可充分發(fā)揮學(xué)生的思維,由學(xué)生自己去設(shè)計(jì),把自己審美的標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來(lái),并要求部分學(xué)生講出為什么這樣設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
吃和喝是人類(lèi)的最基本的要求。當(dāng)遇到無(wú)法用嘴或手接觸到水源時(shí),動(dòng)物會(huì)跑開(kāi)去尋覓新的用嘴巴直接可以喝到的水源,但是人類(lèi)會(huì)怎樣?(動(dòng)腦去創(chuàng)造可以延伸手或嘴的工具)。吃,可以充饑,然而人類(lèi)卻沒(méi)有滿(mǎn)足生吞活剝的充饑行為,而能鉆木取火,以化腥躁。于是逐漸形成了食文化。但是人類(lèi)有沒(méi)有滿(mǎn)足?(學(xué)生回答)。
教師小結(jié):人類(lèi)并沒(méi)有滿(mǎn)足加長(zhǎng)手臂的工具獲取現(xiàn)成的水源,則設(shè)計(jì)出各種各樣的鉆井工具,并將井設(shè)計(jì)的更加理想,以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美觀(guān)和使用相結(jié)合。有的還被設(shè)計(jì)成滿(mǎn)足特定的場(chǎng)合使用,如祭祀或禮儀。人類(lèi)為滿(mǎn)足需要不斷思考和不斷實(shí)驗(yàn),在這過(guò)程中,人們發(fā)現(xiàn)手工制作的局限,速度慢。人類(lèi)是怎樣去解決的?(機(jī)器化生產(chǎn))。
講授新課。
今天,我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)孕育于十八世紀(jì)六十年代英國(guó)工業(yè)革命之后。當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了大批機(jī)器生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品。由于只追求速度而忽略了外表藝術(shù)效果,使當(dāng)時(shí)的產(chǎn)品外觀(guān)丑陋,用材不合理,難以引起消費(fèi)者的興趣,當(dāng)然也就難以適應(yīng)商品競(jìng)爭(zhēng)。從而引起有關(guān)人士的注意,開(kāi)始注意工業(yè)產(chǎn)品的外觀(guān)設(shè)計(jì)。因此,英國(guó)通過(guò)講座或成立學(xué)校等辦法做了一系列有效的工作。德國(guó)、奧地利等國(guó)家也受到影響。到了二十世紀(jì)二十年代,德國(guó)的“包豪斯”成為西方現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的搖籃。包豪斯在為“大眾而設(shè)計(jì)”的知道思想下,以現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代材料、現(xiàn)代生活為主題,設(shè)計(jì)了許多優(yōu)秀的工業(yè)產(chǎn)品。
如1928年馬塞爾·布羅伊爾設(shè)計(jì)的鋼管椅(學(xué)生欣賞講出體會(huì))教師小結(jié):布羅伊爾是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)史上公認(rèn)的家具設(shè)計(jì)大師。他從自行車(chē)的鋼管得到啟發(fā),采用鋼管、皮革和紡織品結(jié)合,設(shè)計(jì)出大量功能良好,造型現(xiàn)代化的新家具。包括椅子、桌子、茶幾等家具,受到世界廣泛的歡迎。他的第一張鋼管椅子是在1925年產(chǎn)生的,為了紀(jì)念他與老師現(xiàn)代抽象繪畫(huà)的創(chuàng)始者瓦西里*康定斯基的友誼,他將椅子命名為“瓦西里椅子”。這些產(chǎn)品用現(xiàn)在的眼光來(lái)看,似乎沒(méi)有什么新奇,但是,這些金屬與帆布結(jié)合的椅子、金屬與玻璃結(jié)合的燈具,便于機(jī)器加工的簡(jiǎn)潔的造型,排除一切繁瑣裝飾的藝術(shù)手段,卻為我們敲開(kāi)了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的大門(mén)。課本上的椅子是其1928年設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)改造的鋼管椅子,最大的特點(diǎn)是把椅子的四只腳換成兩個(gè)s型的支架,減少了原來(lái)設(shè)計(jì)的許多接頭,同時(shí),坐上去的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)彈性。造型簡(jiǎn)潔單純。
對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì),各國(guó)的理解各不相同,但無(wú)論怎樣,工業(yè)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代機(jī)器大批量生產(chǎn)的產(chǎn)物,是一門(mén)藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切結(jié)合的學(xué)科。它涉及的領(lǐng)域主要包括兩個(gè)方面:一是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì);二是為產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。盡管各國(guó)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍的理解不盡相同,但作為工業(yè)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)--產(chǎn)品設(shè)計(jì)則都是一致肯定的。其實(shí)就是實(shí)用和美觀(guān)兩則的統(tǒng)一。比如,像電話(huà),在開(kāi)始造型和紋飾煩瑣,撥號(hào)是轉(zhuǎn)動(dòng)的,反映當(dāng)時(shí)的審美觀(guān)。但是在使用過(guò)程中人們發(fā)現(xiàn)使用不方便,于是出現(xiàn)了現(xiàn)代的直接撥號(hào)的電話(huà)。(學(xué)生舉例)所以工業(yè)設(shè)計(jì)人員和一般的工程設(shè)計(jì)人員是有區(qū)別的,工業(yè)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí),著眼于產(chǎn)品的外觀(guān)(造型、色彩、裝飾等)所體現(xiàn)的審美特性與產(chǎn)品功能的統(tǒng)一,而一般工程設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)產(chǎn)品主要考慮產(chǎn)品的功能,產(chǎn)品的外觀(guān)是否符合審美要求,以及功能與審美能否統(tǒng)一,不是他追求的目標(biāo)。正是這種對(duì)審美的追求界定了工業(yè)設(shè)計(jì)師與一般工程師的區(qū)別。工業(yè)設(shè)計(jì)師的任務(wù)絕不僅僅是工業(yè)產(chǎn)品表面的美化裝飾問(wèn)題,而是涉及到產(chǎn)品的功能要求和產(chǎn)品外觀(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。為了做到這種統(tǒng)一,他還需要充分考慮到產(chǎn)品使用的材料和技術(shù),以及設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。凡是較好地體現(xiàn)了這些方面的和諧統(tǒng)一的產(chǎn)品,就是優(yōu)秀的產(chǎn)品,其設(shè)計(jì)就是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)。
以汽車(chē)造型設(shè)計(jì)為例,它的造型具有科技和藝術(shù)的雙重特征。常見(jiàn)的各種轎車(chē),其造型極為簡(jiǎn)潔、流暢,使人感到它具有的高速、靈活的性能和鮮明的時(shí)代感。而常見(jiàn)的載重汽車(chē)和大客車(chē)則表現(xiàn)出一種堅(jiān)挺、渾厚的造型,給人以力量、雄勁之感。這種不同的造型效果,是產(chǎn)品具有不同功能的反映。轎車(chē)以高速度、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)為主要特征,在造型設(shè)計(jì)中要以流體力學(xué)為依據(jù),減少外裸部件,外觀(guān)光滑平順,降低車(chē)身高度,增強(qiáng)穩(wěn)定性,使車(chē)身呈流線(xiàn)型,以此盡量減少空氣阻力,提高行駛速度,表現(xiàn)出現(xiàn)代轎車(chē)共同的造型風(fēng)格。載重汽車(chē)、大型客車(chē)是重載運(yùn)輸工具,具有功率大,越野性能好的特點(diǎn),造型上表現(xiàn)出粗獷的氣派,顯示了力量感。
這說(shuō)明工業(yè)設(shè)計(jì)所追求的產(chǎn)品造型與使用功能是緊密相連的,不是忽視產(chǎn)品的功能去片面地追求所謂造型的藝術(shù)性。生活中常見(jiàn)的一些不合理的.設(shè)計(jì)往往就是因?yàn)槊撾x了產(chǎn)品的功能去追求所謂造型的藝術(shù)性。例如我國(guó)城市街道上常見(jiàn)的一些小熊貓、青蛙、獅子等動(dòng)物形象的廢物箱造型,就是忽視功能單純追求藝術(shù)效果的結(jié)果。它的設(shè)計(jì)缺乏起碼的依據(jù)(如城市街道設(shè)施的特點(diǎn)、人流計(jì)算、容量計(jì)算等),也不能滿(mǎn)足起碼的設(shè)計(jì)要求(如便于投入,便于清理等),結(jié)果造成垃圾外溢,難于清理的污染源,同時(shí)又褻瀆了可愛(ài)的動(dòng)物,破壞了城市景觀(guān)。
通過(guò)上述分析,可以認(rèn)識(shí)到,工業(yè)設(shè)計(jì)乃是一種為滿(mǎn)足人類(lèi)自身不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)生活和精神生活雙重需求而進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,不斷地創(chuàng)造和發(fā)明了一系列新的工業(yè)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅解決了人類(lèi)生產(chǎn)勞動(dòng)和生活中的許多難題,大大地改善了人類(lèi)的生活條件和生活質(zhì)量,而且能夠引導(dǎo)人們步入新的生活方式。
日本著名工業(yè)設(shè)計(jì)家、世界工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)前主席榮久庵憲司先生在中國(guó)1991年國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)上演講時(shí)談到什么是設(shè)計(jì)時(shí)指出:“設(shè)計(jì)就是解決如何將人們的某種需求、愿望、理想,通過(guò)創(chuàng)造某一物件而加以具體的實(shí)現(xiàn)。”“這里所指的人們的需求、理想和愿望的實(shí)現(xiàn)與滿(mǎn)足,不僅包括一般的物質(zhì)功能、使用功能方面的滿(mǎn)足,同時(shí)包括人們精神上的滿(mǎn)足,即產(chǎn)品在造型、色彩、宜人性方面給人以舒適和美的享受等?!庇纱丝梢?jiàn),現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)擔(dān)負(fù)著推進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的崇高使命,它的永不衰竭的推動(dòng)力是人類(lèi)的不斷的發(fā)明與創(chuàng)造。
學(xué)生練習(xí):設(shè)計(jì)生活中接觸到的生活用品,沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)嘛!對(duì)于其特點(diǎn)一定會(huì)比較熟悉,這當(dāng)中肯定有不完美的地方,比如象現(xiàn)在同學(xué)們家的電視機(jī)架,非常笨重,上次我看到朋友家的電視機(jī)架是用鋁合金做的,幾十分鐘就可以安裝好,而起結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔美觀(guān),與現(xiàn)代的家具相結(jié)合,非常美觀(guān)?,F(xiàn)在我們就把他表現(xiàn)出來(lái),來(lái)個(gè)異想天開(kāi)大發(fā)明。(參考:電視機(jī)架、電話(huà)機(jī)、床、椅子:碰到墻、手機(jī)、臺(tái)燈、茶幾、皮帶)。
要求:實(shí)用和美觀(guān)相結(jié)合。如果有時(shí)間,選擇優(yōu)秀作業(yè)要求學(xué)生講出構(gòu)思。
總結(jié):肯定學(xué)生的作業(yè),給于鼓勵(lì)。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十五
一、教材分析(初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課你、我、他)。
本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元,有意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、捕捉人物特征,關(guān)注身邊的新同學(xué),幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系,并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對(duì)人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握,這個(gè)要求對(duì)初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限,降低專(zhuān)業(yè)要求的精神,本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力,通過(guò)人物頭部的描畫(huà)來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材“活動(dòng)一”安排學(xué)生觀(guān)察、描述同學(xué)的相貌特征,嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間,其目的讓學(xué)生細(xì)心觀(guān)察人物特征,形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片,具有親切感,以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫(huà)重點(diǎn)分析,引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家如可表現(xiàn)人物特征。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析人物特征,和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法,有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫(huà)作品人物特征。
教材學(xué)習(xí)活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)“活動(dòng)一”已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),臨摹畫(huà)家的人物頭像作品,分析人物特征,體會(huì)用筆技巧,學(xué)生通過(guò)初步體驗(yàn),感受人物頭像的基本畫(huà)法,為“活動(dòng)三”作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖,使學(xué)生對(duì)不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識(shí),而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。
“評(píng)價(jià)建議”一欄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度、知識(shí)技能的掌握提出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以供學(xué)生、教師參考。
資料庫(kù)對(duì)教材中出現(xiàn)的“肖像畫(huà)”概念作出解釋。
學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫(huà)種的頭像作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)種類(lèi)、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。
二、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。
學(xué)生能?chē)L試運(yùn)用一定的方法,大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。
學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖,只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用,引發(fā)學(xué)生的共鳴,在活動(dòng)一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片,在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識(shí)要點(diǎn),教材提供了畫(huà)家的頭像素描范作,以及局部放大圖例,教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習(xí),教材提供難度適宜的素描頭像范例,在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用,可以通過(guò)教材圖例分析,還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫(huà)這一概念,以及提供的半身、全身的人物畫(huà)范圖,只是給學(xué)生提供選擇的空間,重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉。
初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十六
沙場(chǎng)練兵。
一、比一比看誰(shuí)最快、最棒:
1、-0.4ab3的系數(shù)是次數(shù)是。
2、多項(xiàng)式3x2+2x-3x-4的最高次項(xiàng)是,同類(lèi)項(xiàng)是,常數(shù)項(xiàng)是。
3、去括號(hào)3a-(2ab-3b2+4)=。
4、與2a-1的和為7a2-4a+1的多項(xiàng)式是。
二、應(yīng)用知識(shí),提高能力,你一定行:
已知小明的年齡是歲,小紅的年齡比小明的2倍少4歲,小華的年齡比小紅的年齡的一半多一歲,求三個(gè)人的年齡和。
學(xué)生搶答。
學(xué)生獨(dú)立思考,然后在本上做,找一名同學(xué)板書(shū)。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
應(yīng)注意什么問(wèn)題?(出示本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖:)。
師生互動(dòng)梳理知識(shí)。弄清本章所學(xué)的概念、法則和有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,并寫(xiě)出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
布置。
作業(yè)p1926、8、11。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、1、整式有關(guān)概念注:?jiǎn)未巍?/p>
三、整式加減(注:同類(lèi)項(xiàng)的確定,去括號(hào)的應(yīng)注意問(wèn)題)。
教學(xué)反思:。
本節(jié)課在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上,開(kāi)展小組交流和全班交流。使學(xué)生在反思交流的過(guò)程中,師生共同建立知識(shí)體系得出本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,在整個(gè)過(guò)程中不僅注重對(duì)知識(shí)的總結(jié),更注重對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的反思?xì)w納。留給了學(xué)生充足的時(shí)間和空間,反思知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。但由于留給學(xué)生時(shí)間較長(zhǎng),課時(shí)感到很緊張,今后要注意改進(jìn)。
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