教案是教學(xué)過程中所使用的一種教學(xué)設(shè)計(jì)和組織工具。教案的編寫需要結(jié)合評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，用以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些教案范文，希望對(duì)大家教學(xué)備課工作有所幫助和啟發(fā)。
科學(xué)教案二年級(jí)篇一
本課是《我們自己》單元的第6課，《身體的“時(shí)間膠囊”》是學(xué)生對(duì)于未來生長(zhǎng)發(fā)育的推測(cè)。推測(cè)的理由來自之前對(duì)自己身體的各種了解，這是目前身體的基本情況，也是未來發(fā)育的基礎(chǔ)。所以，首先要把目前的各種身體信息補(bǔ)充、完善。此外，對(duì)未來生長(zhǎng)發(fā)育的推測(cè)，還有來自對(duì)六年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的觀察（身高、體重等各個(gè)方面），這種推測(cè)其實(shí)是對(duì)某一年齡段人身體的基本狀況的分析。至于對(duì)自己家長(zhǎng)在兒童時(shí)期身體信息的分析，這種分析是基于遺傳的。本課的活動(dòng)具有一個(gè)很長(zhǎng)的年齡跨度，促使學(xué)生關(guān)注自己的身體是不是像設(shè)想的那樣發(fā)展，其實(shí)也是對(duì)“健康教育、健康意識(shí)”的培養(yǎng)。
教科書的聚焦環(huán)節(jié)直接安排做一個(gè)“時(shí)間膠囊”，讓學(xué)生把自己現(xiàn)在的身體信息和預(yù)測(cè)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的身體信息記錄下來，這樣就把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。在探索環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生從多方面記錄自己的身體信息，并且有根據(jù)、有理由地預(yù)測(cè)自己到六年級(jí)時(shí)會(huì)變成什么樣子。最后，把所有的信息封存起來，等到六年級(jí)時(shí)再打開。在研討環(huán)節(jié)中，第一個(gè)問題是讓學(xué)生分析自己推測(cè)六年級(jí)時(shí)身體變化的依據(jù)，使他們明白推斷是要有根據(jù)的。第二個(gè)問題是讓學(xué)生討論身體健康成長(zhǎng)需要注意哪些方面，使學(xué)生明確健康成長(zhǎng)的注意事項(xiàng)，教師順勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。
在學(xué)習(xí)完第x課后，學(xué)生已經(jīng)了解了自己的生長(zhǎng)變化不僅體現(xiàn)在身高、體重，也體現(xiàn)在其他方面，比如在學(xué)習(xí)技能方面、身體運(yùn)動(dòng)技能方面等也有所進(jìn)步和提高，所以在本課的記錄身體信息活動(dòng)中，學(xué)生能夠更加全面地進(jìn)行記錄。
科學(xué)概念目標(biāo)：在今后的一段時(shí)間里，我們會(huì)不斷地生長(zhǎng)。
科學(xué)探究目標(biāo)：能夠通過對(duì)長(zhǎng)輩、哥哥、姐姐們的身體生長(zhǎng)情況的了解，推測(cè)自己身體的生長(zhǎng)變化情況。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能夠關(guān)注未來身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：能夠關(guān)心自己和他人，理解我們都有著生長(zhǎng)發(fā)育的過程。
學(xué)生對(duì)自己未來的生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)。
塑料瓶、記錄單、體重秤、課件等。
1.導(dǎo)入：上課之前，我們先看一段動(dòng)畫片。（播放一段《熊出沒》視頻）。
2.視頻中提到了一個(gè)詞——時(shí)間膠囊（板書）。這段視頻說的是光頭強(qiáng)寫了一封信，留給二十年后的自己，并把這封信放在一個(gè)罐子埋了起來。今天，我們也來做一個(gè)“時(shí)間膠囊”，一個(gè)身體的“時(shí)間膠囊”。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)“時(shí)間膠囊”并不熟悉，教師用一段視頻讓學(xué)生了解時(shí)間膠囊是什么，可以在里面放些什么物品，記錄哪些信息。
（一）了解“時(shí)間膠囊”里的記錄信息。
1.提問：在“時(shí)間膠囊”里我們可以寫下關(guān)于身體的什么信息呢？
學(xué)生思考。
2.談話：還記得上節(jié)課我們觀察到的身體生長(zhǎng)情況嗎？我們可以把現(xiàn)在的身高、體重、腿長(zhǎng)等信息記下來，然后再預(yù)測(cè)一下，四年后我們身體各部分會(huì)增長(zhǎng)到多少，我們把這些預(yù)測(cè)的信息也填寫在記錄單上，最后把記錄單放進(jìn)塑料瓶里，封好并保存起來。等到我們小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候再拿出來，作為畢業(yè)禮物送給自己。
學(xué)生了解“時(shí)間膠囊”里記錄單要記錄的內(nèi)容。
3.學(xué)生使用工具進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。
（二）預(yù)測(cè)六年級(jí)時(shí)的變化。
1.請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，自己在六年級(jí)時(shí)會(huì)是什么樣。
學(xué)生預(yù)測(cè)自己的生長(zhǎng)情況。
2.你能具體說說自己會(huì)在哪些方面發(fā)生變化嗎？理由是什么？
學(xué)生舉例說明自己會(huì)發(fā)生的變化。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人身上找到變化的理由，讓學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行推斷。
1.提問：我們依據(jù)什么來推測(cè)六年級(jí)時(shí)身體的變化呢？
學(xué)生進(jìn)行推測(cè)依據(jù)的歸類。
2.思考：平時(shí)我們需要注意什么才能讓身體健康成長(zhǎng)呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說注意飲食，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，適度玩手機(jī)和電腦，早睡早起等。
1.學(xué)生填寫完記錄單，制作自己的“時(shí)間膠囊”。
2.舉辦一個(gè)“時(shí)間膠囊”裝箱、封閉保存的小儀式。
活動(dòng)手冊(cè)分為兩個(gè)部分。第一部分是個(gè)人信息記錄。在這個(gè)記錄中，學(xué)生可以有選擇地記錄或者增加記錄內(nèi)容?！艾F(xiàn)在”的信息必須是真實(shí)的；“畢業(yè)時(shí)”的信息是推測(cè)的，但要有依據(jù)，缺乏依據(jù)的可以不寫或者替換掉。
可以使用皮尺測(cè)量體長(zhǎng)信息，測(cè)量時(shí)需要教師做出指導(dǎo)，測(cè)量方法可以適當(dāng)簡(jiǎn)化。臂長(zhǎng)可以測(cè)量手腕至肩頭的長(zhǎng)度；腿長(zhǎng)可以測(cè)量踝骨到胯骨突出的那塊骨的長(zhǎng)度，也可以測(cè)量地面到大腿根部的長(zhǎng)度。
“留言：給長(zhǎng)大后的自己”，這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)生先說說自己的想法，可以采用小組討論的形式互相啟發(fā)，然后用文字或者畫圖的方式在記錄中呈現(xiàn)。也可以請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成。
科學(xué)教案二年級(jí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識(shí)常見的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水等。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。
教學(xué)過程：
一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”
1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。
揭示：使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。
3、出示準(zhǔn)備好的紙盒，請(qǐng)學(xué)生掂一掂，能否判斷輕重。
學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。
二、測(cè)量樹葉的長(zhǎng)和寬。
1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?
2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬。
3、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積。
三、測(cè)量容積(體積)。
1、認(rèn)識(shí)量杯和量筒。
2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。
3、測(cè)量自己的杯子能裝多少水?
四、測(cè)量溫度。
1、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。
2、測(cè)量冷水、熱水、溫水的溫度。
五、測(cè)量時(shí)間。
1、秒表練習(xí)。
2、測(cè)一測(cè)跑50米需要多少時(shí)間。
六、認(rèn)識(shí)各種各樣的測(cè)量?jī)x器。
1、認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的測(cè)量?jī)x器，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
2、說說自己還知道哪些測(cè)量?jī)x器。
七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測(cè)量?jī)x器。
科學(xué)教案二年級(jí)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
來研究一下竹子的本領(lǐng)?！?/p>
2、交流調(diào)查表：
生活中有什么東西是用竹子做的？
請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表，
第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）。
廚房用具。
菜板蒸架……。
第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）。
農(nóng)用工具。
扁擔(dān)竹簍……。
第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）。
生活用品及其他。
席子牙簽……。
3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）。
（幼兒沒有說到的也可有老師補(bǔ)充）大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。
4、開竹制品商店：
師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”
請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的.101處）。
5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動(dòng)。
科學(xué)教案二年級(jí)篇四
繪畫意圖：
竹子，小朋友都見過。它是文人墨客所稱頌的植物。竹子挺拔不屈，有虛心向上的.精神。
適用年齡：
2歲以上幼兒。
繪畫步驟：
1、先把竹子的外形特點(diǎn)畫出來。
2、注意是一節(jié)一節(jié)的有續(xù)延伸。
3、添畫枝葉。
4、竹節(jié)中間色比兩邊要黃一些。邊緣色要深一些。這樣竹子看起來就會(huì)有立體感了。
5、添畫枝葉用草綠和檸檬黃涂色。
6、背景涂草綠。
溫馨提示：
繪畫使兒童能動(dòng)地領(lǐng)悟自然的美和生命的美。
科學(xué)教案二年級(jí)篇五
1、通過表演和聆聽，能夠體會(huì)音樂情感，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲，并在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
3、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器，并積極參與。
1、師播放校園歌曲《去秋游》，生邊聽邊律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師操作多媒體，看有關(guān)郊游的圖片說說：你看到了什么？
3、“聽！他們哼起了歌?！睅煼拧督加巍芬魳?，生結(jié)合圖欣賞。
4、揭題：今天，我要帶你們到大自然中走走、看看。
以類似的、熟悉的歌曲，以視覺、聽覺的感觸，初感大自然和郊游的氣氛，激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題。
（一）準(zhǔn)備：組織排好隊(duì)伍。
1、初聽全曲：生邊聽音樂邊排著隊(duì)伍繞著教室走。
（二）出發(fā)：
2、再聽全曲：生用手指指著旋律高低走，師用多媒體連接。
3、第三遍：生原地踏步走或配上手的擺動(dòng)或簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
4、試唱第一、二句，并糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏等。
5、“看！路上白云悠悠、陽光柔柔、青山綠水一片錦銹”。師邊說邊操作多媒體出示圖片。此時(shí)，你的心情是怎樣的？師放第二句音樂，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音并聲情并茂地歌唱帶動(dòng)學(xué)生的情感。
6、唱全曲：師問：“為什么來郊游？”“心情怎樣？”生先跟伴鋼琴唱，再與磁帶伴奏唱。
7、著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
（三）、到達(dá)：
“到達(dá)目的的，你想說的第一句話是什么？想做的第一件事又是什么？”
以“郊游“的過程為線索展開教學(xué)。
讓學(xué)生在情境活動(dòng)中熟悉歌曲。
唱好第一、二句的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
通過有感情地引導(dǎo)、演唱，從而解決“小難點(diǎn)”
激發(fā)情感，聲情并茂地唱全曲。
情境渲染，承上啟下。
科學(xué)教案二年級(jí)篇六
教學(xué)目標(biāo)
1．能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。
2．能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。
3．能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。
1．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。
2．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。
3．愿意欣賞天氣變化的美麗。
4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。
1．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
2．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。
教學(xué)過程。
一．觀看課件：“天氣變化”
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。
二．活動(dòng)：“描述天氣”
1．請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。
2．回憶我們學(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。
三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣”
1．談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”
2．記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）。
3．分組交流我們的記錄。
4．各組展示我們記錄的天氣。
拓展活動(dòng)。
科學(xué)教案二年級(jí)篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學(xué)習(xí)初步的.分類方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標(biāo)簽；“貨架”三只，上面貼有標(biāo)簽。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是小竹筍長(zhǎng)大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)?！?/p>
2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？
請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表：
第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）廚房用具菜板蒸架……。
第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）農(nóng)用工具扁擔(dān)竹簍……。
第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）生活用品及其他席子牙簽……。
3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補(bǔ)充）師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。
4、開竹制品商店：
師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”
請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標(biāo)簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）。
5、老師小結(jié)，結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案二年級(jí)篇八
一、導(dǎo)入新課。
我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！?/p>
二、美麗的彩虹橋－拱橋。
出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？
實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做對(duì)比，看是那一個(gè)面的受力更大。
1、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）。
三、拉索橋。
1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？
2、以實(shí)際例子說明。觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？
3、實(shí)驗(yàn)：模擬做一個(gè)拉索橋。在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。
（1）兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？
（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？
四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋。
自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請(qǐng)做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識(shí)。
科學(xué)教案二年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、通過情景圖，提出數(shù)學(xué)問題，并通過解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)解決問題的方法。
2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個(gè)幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：(判斷)列示。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新課。
生提問：坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人?
選一個(gè)來解決問題。有多少人坐小飛機(jī)?
怎樣列式?2+2+2+2=8(人)。
這個(gè)算式里有幾個(gè)2?4個(gè)2。像這樣4個(gè)2相加的問題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示：
(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)。
(2)讀法：2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2。
(3)各部分的名稱。乘號(hào)和加號(hào)的區(qū)別。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個(gè)相同的加數(shù)。8表示4個(gè)2相加的和。即4×2的積。
(4)意義：表示4個(gè)2相加。
2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問題嗎?并說出算式的意義，及各部分的含義。
坐火車的有幾人?4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個(gè)4相加.6從哪來?
劃船的有幾人?3×3=9(人)表示3個(gè)3相加。
3、觀察這幾個(gè)問題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式)。
小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
二、練習(xí)。
1、判斷題。a:。。。。。
b：。。。。。。
求一共有幾個(gè)蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計(jì)算的條件：求幾個(gè)相同加數(shù)的和。
1、試一試p5。
請(qǐng)生自己看圖，看懂了什么?說一說。
每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥?
一共有多少個(gè)小矮人?(每盒有7個(gè)，2盒有幾個(gè)。)。
加法算式?乘法算式?意義?
2、看算式，寫出表示幾個(gè)幾相加.
5×89+9+96×28+8+8+8。
板書：兒童樂園。
坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人?
2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)3+3+3=9(人)1+2+3=6(人)。
2×4=8(人)4×6=243×3=9。
讀作：2乘4表示6個(gè)4表示3個(gè)3。
4×2=8(人)。
讀作：4乘2。
表示4個(gè)2求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算較簡(jiǎn)便。
作業(yè):1、讀書p4-5。
2、看算式寫出表示幾個(gè)幾相加。
6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7。
科學(xué)教案二年級(jí)篇十
1認(rèn)讀本課詞語，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手，多實(shí)踐，別盲目相信。
理解重點(diǎn)句，明白道理。
教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚。
學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)。
一、提問導(dǎo)入：
1一次，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問題，一個(gè)叫瑪利亞的`小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問題？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論！學(xué)習(xí)之前，我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2認(rèn)讀生字。
3讀詞語。
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容。
1齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問題？
2讀后交流。
（1）科學(xué)家提出了什么問題？
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
（2）你覺得這個(gè)問題奇怪嗎？哪兒奇怪？
（3）指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語氣來。
3小朋友是怎么議論的呢？
（1）根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機(jī)理解“搶著說”
（2）你還有不同的答案嗎？剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見，這就是課文里說的哪個(gè)詞語？議論紛紛。
（3）分角色朗讀第二自然段。
4引讀第三段。
（1）瑪利亞覺得他們都沒有說對(duì)，但又說不出什么道理來。因此，她的心里充滿了疑問，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們？趕快去找找吧！理解“滿腹疑惑”
（2）媽媽怎么說？
5瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了什么？讀第四自然段，勾畫有關(guān)的句子。
6是這樣的嗎？我們也來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
（1）演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來了”
（2）這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？讀句子：哎呀，水漫出來了，完全不是那么回事！
（3）瑪利亞這么生氣，是為什么呢？
7第二天，瑪利亞找到那位科學(xué)家，質(zhì)問他怎么可以提錯(cuò)誤的問題來騙他們，科學(xué)家聽了，哈哈大笑。這是為什么？學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說的話。
8瑪利亞聽了，高興地說“哦，我明白了！”瑪利亞明白了什么？指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。
三、總結(jié)拓展。
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過類似的事嗎？講一講。
四、作業(yè)。
學(xué)了這一課，你有什么收獲？先說在請(qǐng)完成書上的最后一題。
科學(xué)教案二年級(jí)篇十一
1、知道地球上有白天和黑夜。
2、會(huì)用對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)白天黑夜景象。
3、初步認(rèn)識(shí)到人們的活動(dòng)與白天黑夜有關(guān)。
4、初步激發(fā)研究地球運(yùn)動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)探究意識(shí)與探究能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道地球上有白天和黑夜，初步認(rèn)識(shí)到人們的活動(dòng)與白天黑夜有關(guān)。
難點(diǎn)：建構(gòu)起自己的科學(xué)認(rèn)知體系，知道完整的科學(xué)觀察、記錄的重要性。
教學(xué)材料準(zhǔn)備。
白天和黑夜的景色圖片，投影儀。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、設(shè)置情境，激發(fā)情趣。
1、出示日出日落的景色圖片。
2、談話引入：清晨，窗外小鳥的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢(mèng)中喚醒，大地萬物幾乎同時(shí)從夢(mèng)中醒來，大自然生機(jī)勃勃的一天又開始了！這個(gè)時(shí)候我們叫它（白天）。時(shí)間悄悄地在流逝，不知不覺中，夕陽西下，彩霞滿天。天漸漸黑了。這個(gè)時(shí)候我們叫它（晚上）。
3、揭題：地球上有白天和黑夜。
1、觀賞日出日落現(xiàn)象，感受太陽出來了是白天，太陽落山了是黑夜。
2、思考：地球上白天和黑夜的景象是怎么樣的呢？
1、通過設(shè)置情境，引出地球上有白天和黑夜。
2、通過觀賞生活情境中一些日出日落的景色感受到：我們的生活中有白天和黑夜景象（現(xiàn)象）。
科學(xué)教案二年級(jí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式描述物體的位置。
2、能夠定性描述人和物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。
3、意識(shí)到定性描述物體位置對(duì)我們的生活很有意義；通過描述物體位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：通過描述物體位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。
教具。
游戲道具、圖畫紙、彩筆等。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
游戲?qū)耄?/p>
1、玩貼鼻子的游戲。
2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成游戲。一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙，共同完成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考如何來描述物體的位置。
二、小組學(xué)習(xí)，自主探究。
1、描述自己在教室里的位置。
（1）自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動(dòng)場(chǎng)景，選擇自己喜歡的方式來描述自己的位置。
（2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。
（3）交流評(píng)價(jià)。
2、描述校園里物體的位置。
（1）指出活動(dòng)指向：描述教室、操場(chǎng)、旗桿、實(shí)驗(yàn)樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。
（2）總結(jié)描述物體位置的方法。
（3）嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖，強(qiáng)調(diào)繪制平面圖需要注意的問題。
三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
1、小導(dǎo)游活動(dòng)。
情景：假如今天家長(zhǎng)要來開家長(zhǎng)會(huì)，你如何把家長(zhǎng)順利的引導(dǎo)到教室呢？
2、繪制自己家的房屋平面圖。
（1）展示樣板。為學(xué)生展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的房屋布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，提出自己的疑問。
（2）學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。
四、總結(jié)概括，抽象提升。
1、自由描述自己在教室里的位置。
2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。
3、同學(xué)們交流評(píng)價(jià)。
4、描述校園里物體的位置。
5、總結(jié)描述物體位置的方法，嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。
6、繪制自己家的房屋平面圖。
（1）目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因?yàn)橥瑢W(xué)之間進(jìn)行游戲，興趣比較濃，開展室內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動(dòng)比較充分。
（2）意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力。
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。
科學(xué)教案二年級(jí)篇十三
1、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)識(shí)別積極情緒和消極情緒。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)節(jié)的，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化.
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒對(duì)自己生活當(dāng)中的影響。
3、通過師生之間，生生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧.
三、教學(xué)內(nèi)容。
人的情緒是一種心理現(xiàn)象，高興、愉快、輕松、緊張、苦惱、憂郁等都屬于情緒活動(dòng).情緒是人對(duì)客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗(yàn)，情緒和人的健康有密切關(guān)系.積極情緒對(duì)健康有益，消極情緒會(huì)影響身心健康.本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對(duì)生活。
四、教學(xué)方法。
本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生對(duì)調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)比自己和小精靈，自己和小胡涂的不同，找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法，借助學(xué)習(xí)交流活動(dòng)掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧.
五、教學(xué)過程。
1、情境導(dǎo)入，揭示課題.教師和學(xué)生談話：同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了，現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌曲快樂老家，放松一下心情.教師播放快樂老家的音樂和學(xué)生一起拍手欣賞.師：同學(xué)們，有時(shí)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對(duì)我們的生活有很大的幫助.揭示課題：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒.
2、導(dǎo)航燈.師：小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒.一起觀察圖片.指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，并說說小精靈的故事.
生：小精靈不小心丟了鉛筆，不但沒有急噪，反而告訴自己：別難過，就是再難過鉛筆也找不回來了，還是認(rèn)真聽課吧.生：在這種情況下，小精靈可以自我安慰，自我開導(dǎo).指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖，說說圖中小精靈的表現(xiàn).
生：小精靈考了100分，但是他沒有沾沾自喜，并告訴自己：不能驕傲一定要繼續(xù)努力.生：小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦，用自我提醒的方式告誡自己.他的這種作法值得我學(xué)習(xí).以前我考試成功了總是驕傲，所以下一次考試往往是以失敗告終.指導(dǎo)學(xué)生觀察3,4幅圖并說說小精靈有哪些有效控制情緒的行為.
生：爸爸媽媽出去了，小精靈獨(dú)自在家，天黑了，小精靈感到害怕，但是他對(duì)自己說沒有什么可怕的，還是專心做作業(yè)吧.
師：小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒.你在生活當(dāng)中有沒有類似的經(jīng)歷？
生：我自己在家時(shí)也會(huì)感到害怕，不過打開電視，精采的動(dòng)畫片吸引了我，漸漸的.就不害怕了.
生：考試的時(shí)候我會(huì)感到緊張，望望窗外的景色就不那么緊張了.
生：有時(shí)因?yàn)橐患∈滦那椴缓茫揖托÷暩璩?，轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了.教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗(yàn)時(shí)，對(duì)學(xué)生的積極作法及時(shí)鼓勵(lì)肯定.
生：小胡涂考試時(shí)遇到不會(huì)的題，可以跳過去先做自己會(huì)做的題，等基本上答完試卷以后，再回頭思考這道題，這樣可以爭(zhēng)取到更多的考試時(shí)間，不至于耽誤考試.
生：面對(duì)學(xué)生的嘲笑，小胡涂你不要暴跳如雷，這只是生活當(dāng)中的一件小事，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞.
生：上課的時(shí)候很關(guān)鍵，小糊涂應(yīng)該集中注意力聽課，不應(yīng)該再為其它的事而煩惱，否則會(huì)影響聽課效果.
師：你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為？小組討論交流.學(xué)生在討論交流時(shí)大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)，并互提意見，相互學(xué)習(xí).
4、總結(jié)：積極樂觀地面對(duì)生活，有效地調(diào)節(jié)自己的情緒，可以讓我們的生活更加富有色彩.最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課.師生一起欣賞歌唱快樂老家.
六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用。
借助多媒體播放快樂老家的音樂，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒，放松心情.借助幻燈片的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，并對(duì)比小精靈和小糊涂的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)情緒的重要性.。
科學(xué)教案二年級(jí)篇十四
1
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、學(xué)會(huì)用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。。
1、有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)。
運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教具：課件、蜻蜓標(biāo)本、圖片。
學(xué)具：作業(yè)紙、各種材質(zhì)的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學(xué)過程
思路·反思
一、組織教學(xué)：
清點(diǎn)人數(shù)，穩(wěn)定情緒
1、師：二年級(jí)五班的同學(xué)很聰明，都很善于動(dòng)腦筋，今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)謎語，想不想證明一下自己的能力。請(qǐng)大家看屏幕。出示課件。
2、猜猜我是誰。
（1） 身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗。
斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
（2）小飛機(jī)，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.
低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行.
生：蜻蜓。
3、師：大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。
生回答。板書：身體、翅膀、眼睛
4、師：大家真的很聰明，說的很好,謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。
1、剛才大家猜了謎語，現(xiàn)在老師有2個(gè)問題，出示課件。
（1）你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)？（包括生活習(xí)性、環(huán)境等）
（2）蜻蜓姑娘是美麗的，你覺得它美在那？
2、現(xiàn)在我們來分組討論一下，把你了解的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。
3、小組匯報(bào)。
生：我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵；我知道蜻蜓有一雙復(fù)眼，復(fù)眼有許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴天飛的很高；我還知道“蜻蜓點(diǎn)水”的成語…….
教學(xué)過程
思路·反思
4、同學(xué)們了解的知識(shí)真多，說的真棒，想知道老師收集的資料和看法嗎？出示課件。
我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亞目昆蟲。翅大，膜質(zhì)，多翅脈。翅展開時(shí)可達(dá)16厘米。翅平展，與體縱軸成直角。復(fù)眼大，占據(jù)頭的大部。是飛行最快和最善捕食的昆蟲之一。幼體水生，叫水蠆（chai）。
（2）我覺的蜻蜓這些地方漂亮，如：
身體：它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對(duì)，又長(zhǎng)又薄，紋理很多
眼睛：有兩對(duì)，復(fù)眼大又圓
顏色：很豐富
（3）剛才同學(xué)說“蜻蜓點(diǎn)水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵，它的另一個(gè)含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中，不扎實(shí)、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點(diǎn)水”。
1、剛才我們用語言來描繪了蜻蜓，我還給大家來了一些漂亮的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞同時(shí)，認(rèn)真觀察蜻蜓，是不是向我們說的那樣美麗。
2、欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說的再詳細(xì)些嗎。
學(xué)生回答……
教師小結(jié)：翅膀的紋理；肚子的圖案；身體是對(duì)稱的。
教師用肢體語言表現(xiàn)對(duì)稱，介紹對(duì)稱對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。
3、下面我們就來看一下書中小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
教學(xué)過程
思路·反思
學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)。小朋友用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫的很詳細(xì)，表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。
1、學(xué)會(huì)用線條描繪來描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。
2、用剪刀剪下蜻蜓的身體，并粘貼到背景畫面合適的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。
學(xué)生回答：將作業(yè)紙對(duì)折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細(xì)部即可。
師：你根據(jù)什么這樣做的？
生：因?yàn)轵唑焉眢w是對(duì)稱的。
師：你真棒。
4、學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長(zhǎng)卷，每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能有重點(diǎn)的觀察和表現(xiàn)美麗的蜻蜓，那你能不能評(píng)一下。
1、誰的作品與眾不同？誰觀察蜻蜓最仔細(xì)？
2、這節(jié)課你除了學(xué)會(huì)制作蜻蜓，你還知道了些什么知識(shí)？學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀，今天的課就上到這，下課。
科學(xué)教案二年級(jí)篇十五
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第68~70頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1．知道幾個(gè)相同的數(shù)相加除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算，而且列乘法算式比較簡(jiǎn)單，初步理解乘法的意義。
2．能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會(huì)通過加法算出乘法的積。
3．逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。
1．初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加。
（出示主題圖）。
談話：在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖，小白兔是幾只在一起的？小雞呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，小雞是3只3只在一起的）。
誰能用算式表示小白兔一共有多少只？
[板書：2+2+2=6（只）]。
追問：這里有幾個(gè)2相加，得多少？（板書：3個(gè)2相加得6）。
提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？（同組小朋友可以互相討論）。
2．補(bǔ)充生活中幾個(gè)幾相加的例子。
談話：第一個(gè)算式的加數(shù)都是2，第二個(gè)算式的加數(shù)都是3，它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。
比如，一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根？誰會(huì)列式？
（板書：2+2+2+2=8）。
這個(gè)算式是表示（）個(gè)（）相加得8。
再比如，每組都是4個(gè)小朋友，像這樣的3組小朋友一共有多少人？誰會(huì)列式？（板書：4+4+4=12）。
這個(gè)算式是表示（）個(gè)（）相加得12。
3．不同角度感知幾個(gè)幾相加。
（出示以5×3形式排列的玩具娃娃）。
誰知道這兒一共有多少個(gè)聰明娃娃？
讓學(xué)生獨(dú)立觀察得到：橫看看是3個(gè)5相加，豎著看是5個(gè)3相加。
（板書：5+5+5=5，3+3+3+3+3=153個(gè)5相加，5個(gè)3相加）。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：不管是3個(gè)5相加，還是5個(gè)3相加，算出來的都是這兒一共有的聰明娃娃的個(gè)數(shù)，所以得數(shù)相同，都是15。
二、初步認(rèn)識(shí)乘法。
1．創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。
談話：一張電腦桌上有2臺(tái)電腦，4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？（板書：2+2+2+2=8）6張桌上呢？9張桌上呢？（請(qǐng)學(xué)生把算式寫在練習(xí)紙上）。
小朋友，你們?cè)诹惺綍r(shí)感覺怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說算式太長(zhǎng)了，很麻煩）。
有一種方法能解決這個(gè)問題，想學(xué)嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）。
2．寫、讀乘法算式，了解算式各部分的名稱。
談話：像4個(gè)2相加，還可以用乘法算。寫作4×2=8或2×4=8。介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積等名稱。（板書：4×2=8或2×4=8，并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積）。
指名口答“想想做做”第3題。
3．反思乘法的意義。
科學(xué)教案二年級(jí)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：部編版二年級(jí)下冊(cè)語文教材書第一課《古詩二首》的第一首古詩《村居》。
教材分析：《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。
學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營(yíng)造的意境中，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字
2、學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦課文
3、理解古詩含義，想象畫面
【過程與方法】
1、學(xué)生在語境中自主識(shí)字并學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字
2、借助畫面理解詩句的含義
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受春天的美好，熱愛春天
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦古詩
教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，能用自己的語言描述詩中的美景；感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)方法：講授法、合作探究法、情景法
第一課時(shí)
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題
用多媒體出示一張有關(guān)于春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從而回答教師所提出的問題。
教師：同學(xué)們，老師展示出了一張圖片，誰能夠來說說圖片里有哪些景物呢？（學(xué)生舉手回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
教師：通過大家的回答，可以看出同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。老師呢還有一個(gè)疑問，這些景物通常是在哪個(gè)季節(jié)里出現(xiàn)呢？（學(xué)生：春天）回答正確，這些景物是在春天里出現(xiàn)。春天是美麗迷人的，春天是絢麗多彩的，今天，我們就一起來看看小山村里的春天吧！
（板書課題――《村居》，學(xué)生齊讀課題）
二、走進(jìn)作者
1、教師：有誰知道這首詩的作者是誰嗎？他是哪個(gè)朝代的呢？（點(diǎn)名回答，并給予評(píng)價(jià)）
學(xué)生：清朝的高鼎。
教師：回答的不錯(cuò)，這首詩是清朝的高鼎所寫。我們對(duì)詩人僅僅知道名字和朝代是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要了解他的生平事跡。所以，請(qǐng)同學(xué)們把目光移到多媒體上，讓我們來更全面地了解這位詩人。
2、課件出示作者簡(jiǎn)介，教師朗讀
三、初步學(xué)習(xí)古詩
1、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音：
（1）學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，在文中圈畫出生字，多讀幾遍，爭(zhēng)取把詩句讀正確。
（2）同學(xué)們都圈好了，請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽，如果有沒念準(zhǔn)的請(qǐng)互相幫助一下。
（3）同桌檢查朗讀古詩。
（4）請(qǐng)學(xué)生朗讀古詩。
（課件出示易讀錯(cuò)的字，教師在學(xué)生自讀古詩時(shí)進(jìn)行提示：“鶯”的韻母是ing,不要念成in；“趁”的韻母是en,不是eng ；“鳶”不要讀成yan）
2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀字詞：
(1）出示“醉、煙、童、散、忙”這些生字，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
(2）小組成員一個(gè)一個(gè)接著朗讀生字并組詞。
(3）引導(dǎo)學(xué)生觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？
（4）課件出示筆順跟隨表，說出筆順。指名反饋（學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，后再通過課件演示）
（5）教師針對(duì)會(huì)寫字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
（6）學(xué)生描紅、臨摹。
3、自讀古詩，讀出節(jié)奏：
（1）（出示詩句）自由誦讀，力爭(zhēng)讀出詩句的'節(jié)奏。
草長(zhǎng)/鶯飛／二月天， 拂堤/楊柳／醉春煙。
兒童/散學(xué)／歸來早， 忙趁/東風(fēng)／放紙鳶。
（2）指名讀（在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)候語速要稍慢，讀出對(duì)春天的贊美之情，要帶著活潑、開心的語氣）
（3）配樂練讀
教師：讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂，一起來讀讀這首詩吧！
（4）全班齊讀
四、品悟古詩
1.配樂范讀，想象畫面：
（1）學(xué)生邊看插圖邊聽老師配樂朗讀，想象詩中所描繪的畫面。
（2）學(xué)生自由交流想象中的畫面，老師激勵(lì)小結(jié)。
2.借助插圖，啟發(fā)想象：黃鶯一邊飛一邊干什么？（嘰嘰喳喳地叫）它好像在說什么？
再次啟發(fā)想象：春風(fēng)輕輕地吹來，柳條會(huì)怎樣呢？（輕輕擺動(dòng)，好像在跳舞；輕輕地?fù)u擺，陶醉在了美麗的春色里……）
詩人高鼎看到這樣的景致寫下了這樣的詩句：出示“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。（學(xué)生齊讀）
讓我們想象著春天的美麗景色，有滋有味地誦讀。學(xué)生練讀、指名讀、引讀。
3.聯(lián)系生活，換位體驗(yàn)：在這樣美妙的春光里，沐浴著和煦的春風(fēng)，（出示兒童放紙鳶圖片）孩子們放起風(fēng)箏，你們放過風(fēng)箏嗎？你放風(fēng)箏時(shí)什么心情？（學(xué)生自由發(fā)言）
現(xiàn)在你就是那幾個(gè)剛剛放學(xué)回來的小孩，請(qǐng)你歡快地誦讀這句詩，讀出你心中的高興、喜悅。（學(xué)生練讀）
4.再讀古詩，感悟春天
（1）自己再完整地讀讀這首詩，你感受到了一個(gè)怎樣的春天？
預(yù)設(shè)：美好的春天；快樂的春天；溫暖的春天……
（2）想象自己就是高鼎，置身于這幅美麗的畫卷中，學(xué)作詩人吟誦出此詩。（學(xué)生練讀、指名配樂誦讀）
（3）綠草如茵，柔柳如煙，鶯歌燕舞，天真活潑的兒童，還有那晴空飄飛的風(fēng)箏，把這江南春光點(diǎn)綴得更加活躍歡快，更加生機(jī)盎然。詩人信步走來，呼吸著春天的氣息，在自然綠色的懷抱里，春光明媚得讓詩人心醉，也讓我們陶醉。就讓我們通過朗讀表達(dá)出此時(shí)的心情吧?。▽W(xué)生再次齊誦）
五、背誦全詩
1、教師邊展示本課配圖邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩句所描繪的美景：早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖?。∷粌H吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信你們一定能背下這首古詩。
2、學(xué)生自由背誦。
3、集體配樂吟誦。
六、交流資料、擴(kuò)展朗讀
自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人出了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。（也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生來讀一讀。）
雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花沾水開。――徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。――蘇軾《春宵》
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。――朱熹《春日》
布置作業(yè)
1、背誦古詩《村居》
2、搜集高鼎的其他古詩名句，進(jìn)行整理。
科學(xué)教案二年級(jí)篇十七
兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。能力點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析對(duì)比的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。
5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。
德育點(diǎn)：
1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提問題的意識(shí)和習(xí)慣。
3、結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（小組交流）
匯報(bào)不同的乘車方法。
師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）
二、自主探究：
1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來幫忙。學(xué)生匯報(bào)：
（1）用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個(gè)班合乘一輛車。
（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。
（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€(gè)班合乘一輛車。
（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。
你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？
2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。
3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。
三、拓展運(yùn)用：
1、計(jì)算下面各題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：36+21＝23+75 56+30 4+52
2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？
二、自主探究：
1、出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。
3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同？
5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？
6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。
你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？
三、拓展運(yùn)用：
1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動(dòng)手解決問題。
科學(xué)教案二年級(jí)篇十八
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語說幾句話。
4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語中的幾個(gè)詞語說兩三句話。
1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過？
3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。
2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？
（2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
4、學(xué)生默讀第三自然段。
（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個(gè)詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
（3）朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛北京嗎？為什么？
7、提問引讀第五自然段。
（1）哪兒美？愛什么？
（2）這一段集中表達(dá)了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。
1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。
2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
（1）指名讀三、四自然段。
（2）教師引背。
（3）同桌互相背。
（4）齊背。
（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
1、課后練習(xí)第2題。
2、用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語說兩三句話。
3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）
4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。
科學(xué)教案二年級(jí)篇十九
1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
感知角，會(huì)判斷角，并會(huì)畫角。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。
師貼課題，角的初步認(rèn)識(shí)。
二、聯(lián)系實(shí)際感知角
1.第38頁主題圖。
生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。
2.生從自帶的三角板上找角。
生生相互找角，指角。
3.生從生活中找角。
生舉手匯報(bào)。
三、操作感知，探究新知，認(rèn)識(shí)角的組成部分
1.生折角。
生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。
2.電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識(shí)角的組成部分。
3.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無關(guān) 。
(1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。
(2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。
(3)生說發(fā)現(xiàn)。
四、畫角
1.生探索畫角的過程。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
五、鞏固練習(xí)
1.判斷。
2.數(shù)角。
3.比角的大小。
六、拓展、游戲
用角畫自己喜歡的圖形。
七、課后小結(jié)
科學(xué)教案二年級(jí)篇二十
總課時(shí)：
1、能關(guān)注身邊的事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。
2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。
3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。
重點(diǎn)：找自己認(rèn)為“美麗”的物品，談自己喜愛的理由。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“美”，說說美。
教具：多媒體“博物”。
學(xué)具：帶上自己喜歡的物品。
1、課前布置學(xué)生帶家里認(rèn)為最美，自己最喜歡的東西。
2、課前師生共同將帶來的美的小物品，布置成小型展覽。
2、你們認(rèn)為我們?cè)鯓咏M織欣賞比較好？
（全班集體討論，選擇最佳欣賞方案。）。
1、教師以一種較為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現(xiàn)的美物品，自由交流。
1）教師示范向?qū)W生介紹自己帶來的物品。
a)介紹帶來了什么東西？叫什么名字？
b)這件東西有什么用途？
c)你認(rèn)為它美在什么地方？
d)對(duì)物品的形狀、色彩??的'介紹。
e)你覺得把它放在哪里最美？
2）學(xué)生向大家介紹自己帶來的美麗的物品。
能運(yùn)用教師傳授的欣賞評(píng)價(jià)方法，進(jìn)行述說、評(píng)價(jià)。語言流暢、清晰，意思表達(dá)清楚。
2、師生相互評(píng)價(jià)美的物品。
說說評(píng)價(jià)美的方法？
3、學(xué)生、老師在帶來的物品中共同尋找出最美的物品。
選擇自己認(rèn)為最美的物品描畫下來，能抓住自己喜愛物件的主要特征并將它畫下來。
1、及時(shí)反饋、糾正，并參與其中。
2、幫助有困難的學(xué)生。
對(duì)照說說你抓住了物品最美的什么特征？
課后反思：
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