幼兒園小熊嘟嘟教案(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 12:30:05
幼兒園小熊嘟嘟教案(通用21篇)
時(shí)間:2023-11-17 12:30:05     小編:飛雪

教案是教師沉淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得的重要方式之一。在制定教案時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。以下教案范例中的教學(xué)資源和教具可以作為參考,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇一

《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范大學(xué)出版,甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁“制作表情小圖書”這一主題而創(chuàng)設(shè)。

二、說學(xué)情。

大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上,從幼兒身心發(fā)展各方面而言,非常明顯,我所保教的大班有47名幼兒,從日?;顒?dòng)觀察,幼兒的思維能力,動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì),并能順利進(jìn)行。

三、說活動(dòng)設(shè)計(jì)。

《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì),首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂”,并在活動(dòng)中,讓幼兒在老師的幫助下,動(dòng)手制作表情小圖書,貼表情小人,觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力,讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考,在做中求知識(shí)。

四、說活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,讓幼兒說出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾,鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。

2、讓幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,以及與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

3、幼兒通過角色扮演,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感,知道要理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

五、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié),表演故事。

2、活動(dòng)難點(diǎn):知道幼兒迷路后尋找家長(zhǎng)的方法。

六、說活動(dòng)過程。

1、實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié),以幼兒園聽課的老師為實(shí)景。

(小朋友們今天這么多新老師來我們美麗的幼兒園,來看我們可愛的小寶貝們,你們高興嗎?那么和老師一起拍拍手歡迎下)。

2、課件展示環(huán)節(jié),做游戲《可愛的表情小人》。

出示鏡子,讓幼兒扮演笑臉,哭臉,啟發(fā)幼兒觀察自己的'表情的變化。

3、觀察思考環(huán)節(jié)。

(1)讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征,老師指導(dǎo)。

(2)板書簡(jiǎn)筆畫表情小人明顯特征,點(diǎn)名幼兒回答。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等處的明顯變化。

4、制作表情。

小圖書環(huán)節(jié)(動(dòng)手操作)。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙,指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書,用彩筆圖畫。

裝訂成小冊(cè)子。

看哪位小朋友做的最好,獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。

5、兒歌聲韻環(huán)節(jié)(自編兒歌)。

小眼睛瞇瞇,小嘴巴翹翹,眉毛兒彎彎,我是小太陽,整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了,小嘴巴厥起來,眉毛下面淚嘩嘩,愛哭不是乖寶寶。

小眼睛瞪起來,小眉毛豎起來,小牙咬的`吱吱響,生起氣來真不好。

小眉毛兒彎彎,小眼睛圓溜溜,小嘴巴圓圓,森林里來了,一只大老虎,真害怕呀快快跑!

我是乖寶寶,整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈!

6、課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)(我是表情小判官)。

1)聽老師講故事,讓幼兒猜猜故事中主人公的心情,并翻自己的小圖書。

例:

(1)小明每天上課都做的端端正正,每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情?

(2)2一天,豆豆起床后,不喜歡洗臉,刷牙,被媽媽批評(píng)了一頓?

2)在故事中穿插幼兒教育知識(shí),以及日常行為習(xí)慣。

3)鼓勵(lì)幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

七、說活動(dòng)方法總體活動(dòng)理念:

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的`動(dòng)手操作能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有:

1、實(shí)景教學(xué)法在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié),以在場(chǎng)的實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色,例如:今天有真么多老師來看我們小寶貝,小朋友們,你們高興嗎?那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。

2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)教案中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在制作小圖書和貼表情小人環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。

多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

3、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇二

金色的陽光穿過樹隙投射到碧綠的'草地上,小豬、小兔、小狗和它們的伙伴正在盡情地嬉戲。

小熊嘟嘟躲在一棵大樹背后,偷偷地看著它們,它知道,小豬它們這會(huì)兒在快樂地玩耍,等會(huì)兒還要去野炊。

嘟嘟也想去,可嘟嘟不敢去。

因?yàn)樗恢佬∝i、小兔、小狗它們會(huì)不會(huì)同意讓它去。

嘟嘟眼巴巴地看了一會(huì)兒,獨(dú)自躲在大樹后面?zhèn)摹?/p>

小豬曾經(jīng)是嘟嘟的好朋友,可嘟嘟搶了小豬花了好長(zhǎng)時(shí)間才編起來的小花籃,那花籃里放了紅的、綠的、紫的、白的、黃的、藍(lán)的好多好多美麗的花。

小兔曾經(jīng)也是嘟嘟的好朋友,可嘟嘟強(qiáng)要了姥姥送給小兔的荷葉傘,那傘曾經(jīng)讓多少小伙伴羨慕呀,為此,小兔哭腫了它的紅眼睛。

小狗也曾經(jīng)是嘟嘟的好朋友,小狗的脖子上掛著一串叮當(dāng)叮當(dāng)作響的小鈴鐺,要是迷了路,媽媽聽到叮當(dāng)叮當(dāng)聲就能找到小狗,可小鈴鐺也被嘟嘟拿去了,并且說弄丟了。

還有小松鼠、小狐貍……。

小熊嘟嘟想到小伙伴都不要它了,越想越傷心,不禁輕輕地抽泣起來。

不知過了多久,小狗發(fā)現(xiàn)了它。

“嘟嘟,你怎么會(huì)在這里呀?”小狗問。

嘟嘟擦了把眼淚,抬起了頭。

小狗的聲音把小豬小兔它們都引來了。

“嘟嘟,你躲在樹背后干什么呀?”

“嘟嘟,你怎么哭了?”

……。

大伙兒七嘴八舌地問嘟嘟,可嘟嘟只顧傷心,一聲都不吭。

“嘟嘟,你是想和我們一起玩,想和我們一起去野炊吧?”小豬問。

嘟嘟被說中了心中的事,連忙點(diǎn)點(diǎn)頭。

“想和我們一連玩可以,但你以后不許欺負(fù)我們?!?/p>

“對(duì)!”

“對(duì)!”

“知道了,”嘟嘟難為情地說,“我想和大家做好朋友?!?/p>

“那就來和我們一起玩吧?!贝蠡飪合蜞洁桨l(fā)出了盛情的邀請(qǐng)。

標(biāo)簽:兒童小故事。

小熊嘟嘟愛哭鼻子,森林里誰都知道。

嘟嘟可不小了,今年都已經(jīng)上學(xué)了,可嘟嘟仍是那么愛哭鼻子。

就說上一次吧,嘟嘟在家做作業(yè),做著做著就在那兒哭起鼻子來。

“怎么啦,嘟嘟?”嘟嘟媽媽著急地問。

嘟嘟只管自己哭鼻子,就是一句話也不說。

媽媽問了好久最終才弄明白,原來嘟嘟碰到了不會(huì)做的題目,左想右想就是想不出來,想著想著就想到明天檢查作業(yè)的灰兔老師,那個(gè)親切而又嚴(yán)厲的灰兔老師,就哭起來了。

嘟嘟媽媽好氣又好笑,對(duì)嘟嘟說:“嘟嘟,哭能解決問題嗎?來,讓媽媽教你。記住,不懂要多問!”

不過,愛哭鼻子的嘟嘟還真的用哭“解決”過一個(gè)問題呢!

那回,班級(jí)里獎(jiǎng)紅花,嘟嘟的好朋友小豬、小狗、小兔都獎(jiǎng)到了小紅花,它們都高高興興地回家向媽媽討夸獎(jiǎng)去了。灰兔老師正在收拾教具要離開教室,忽然聽到教室外有抽抽噎噎的哭鼻子聲,出來一看,原來是小熊嘟嘟。

“嘟嘟,怎么還不回家呀?”灰兔老師問。

嘟嘟只顧哭,一聲都不吭。

“嘟嘟,怎么哭鼻子了?”灰兔老師又問。

“小豬它們都有紅花,我沒有……”這回嘟嘟終于說話了。

原來,嘟嘟向媽媽保證過這次要拿大紅花的。

灰兔老師弄清了事情的來龍去脈后,笑著說:“嘟嘟,這回老師借你朵大紅花,下回獎(jiǎng)了大紅花還給老師,好嗎?”

嘟嘟點(diǎn)點(diǎn)頭。

“不過,”灰兔老師又說,“嘟嘟,要記住,哭鼻子是獎(jiǎng)不到大紅花的?!?/p>

后來,嘟嘟不但還清了灰兔老師的大紅花,還帶了很多獎(jiǎng)的大紅花給媽媽看。

現(xiàn)在,嘟嘟可不愛哭鼻子了。

在這個(gè)森林里,大家都覺得奇怪,都覺得納悶:嘟嘟怎么不愛哭鼻子了?

原來嘟嘟明白了,哭鼻子是不能真正解決問題的。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇三

理解故事內(nèi)容,試著跟老師復(fù)述故事。

通過欣賞故事,體會(huì)父母對(duì)我們的愛,并教育幼兒知道感恩。

鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事,告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了,可以幫助父母做事了。

領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。

教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒為父母做一件事,回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛。

《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆,為父母洗水果的工具,小椅子等。

1、出示《小熊想家》課件,幼兒欣賞。

2、教師提問引導(dǎo):

(1)小熊為什么一個(gè)人到森林里去了?(小熊和媽媽生氣離家出走了)。

(2)小熊為什么要離家出走?

(3)小熊的做法對(duì)嗎?為什么?

(4)小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起,他怎么想的'?

(5)小熊后來怎么回的家?他和爸爸媽媽怎么說的?

3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)?小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)?為什么?

4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事?我們和父母生氣過沒有?

讓幼兒說一說,我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事,回報(bào)一下爸爸媽媽。

幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料,模擬示范為爸爸媽媽做一件事,證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了,知道心疼父母了,很愿意為父母做事!

通過此次活動(dòng),幼兒提高了動(dòng)手能力,也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦,愿意為父母做事了,每天利用課余時(shí)間我都要問他們:昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了?孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣,早上來就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事,我會(huì)一一鼓勵(lì),還在班級(jí)表揚(yáng)他們,孩子的感恩心也越來越強(qiáng)了。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇四

一、活動(dòng)意圖:

小班孩子獨(dú)占意識(shí)強(qiáng),玩具等物品都不愿意與別人一起分享,如何針對(duì)此開展教育呢?我想到了利用故事的形式,以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動(dòng),讓他們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)心朋友,分享快樂,感受有朋友真好。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句,。

2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。

3、幼兒積極參與活動(dòng),并得到其中的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片一套、故事,若干食品。

四、活動(dòng)過程:

(一)、情景導(dǎo)入:出示“小熊嘟嘟”

(價(jià)值分析:仔細(xì)觀察圖片,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想象。)。

1、小熊有個(gè)很好聽的名字,叫嘟嘟,我們和小熊嘟嘟打個(gè)招呼。

嘟嘟今天背了個(gè)大書包,里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

他要去野餐。

什么叫野餐?老師小結(jié)。

(二)、故事欣賞。

(價(jià)值分析:教師講故事,理解故事內(nèi)容,知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。)。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?

嘟嘟拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹,面包只有一個(gè),怎么分呢?

(將面包一分為二)。

幼兒學(xué)說“小鳥姐姐,我請(qǐng)你吃面包。一起野餐真開心。”

2、“撲通撲通誰來啦?”(請(qǐng)幼兒猜一猜)“猜猜嘟嘟會(huì)把什么給小松鼠?”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。(教師和幼兒一起說)(嘟嘟分給小松樹一個(gè)松果,一起野餐真開心!)。

3、猜謎請(qǐng)出猴子一家。

又有誰來了?全身毛茸茸,調(diào)皮又可愛,愛爬樹,愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家,怎么分呢?

幼兒學(xué)說:“猴爸爸我請(qǐng)你吃桃子,一起野餐真開心。猴媽媽我請(qǐng)你吃桃子,一起野餐真開心。猴寶寶我請(qǐng)你吃桃子,一起野餐真開心?!?/p>

幼兒自由想辦法。

我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢?

5、剩下的東西不多了,可是嘟嘟還是很開心,為什么呢?

小結(jié):嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊,它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友,愛朋友,就應(yīng)該關(guān)心朋友,和朋友一起分享,就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。

(三)、分享禮物。

(價(jià)值分析:愿意向嘟嘟學(xué)習(xí),大方地與朋友一起分享好吃的東西。)。

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物,然后說說和誰分享了好吃的東西。

五、活動(dòng)總結(jié):

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí),感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的'時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

六、活動(dòng)反思:

活動(dòng)進(jìn)行中,老師運(yùn)用了設(shè)計(jì)較合理的教具:透明的書包,可愛的小動(dòng)物,以及生動(dòng)有趣的邊提問邊動(dòng)腦筋的方法將故事講述完整?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),經(jīng)過了春游和秋游活動(dòng),對(duì)野餐也有一定的前期經(jīng)驗(yàn),要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動(dòng)物來分享食物,用語言來表述。小動(dòng)物出現(xiàn)時(shí),我用了不同的形式,從聽聲音、猜謎以及動(dòng)作表現(xiàn)等感知?jiǎng)游锏奶卣?,幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上,強(qiáng)調(diào)了食物分配的方法,讓幼兒進(jìn)行思考,有一定的難度,相對(duì)是較有挑戰(zhàn)性的。

天氣真暖和,小熊嘟嘟高高興興去野餐。

喳喳喳,小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個(gè)大面包。

撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個(gè)大蘋果。

呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。

哈哈!哈哈!云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀,云朵在那么高的地方,怎么辦呢?哈哈!有辦法了!就請(qǐng)氣球幫個(gè)忙吧。

剩下的東西不多了,可小熊吃得很開心。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇五

2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意,用"如果…….就……"說話.

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測(cè)。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。

鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測(cè)并表述。

1課時(shí)教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

一、開始部分。

1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分。

1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:圖片上都有誰,它們?cè)诟墒裁?

三幅畫有什么相同的地方?

3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。

4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。

5、指導(dǎo)幼兒看書,自由進(jìn)行講述。

三、結(jié)束部分。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。

教學(xué)效果分析:

1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的;2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇六

夜幕籠罩了這個(gè)天空,月亮出來值夜班了,星星在它旁邊陪伴它,眨呀眨的。小熊嘟嘟早早洗了澡,披上寬松的睡衣,坐在電視機(jī)前,悠閑地按著遙控器。

時(shí)鐘老人不辭勞苦地滴答滴答地走著。好一段時(shí)間后,嘟嘟打了個(gè)哈欠,望了一下時(shí)鐘,已經(jīng)晚上10點(diǎn)了,時(shí)針和分針正好夾成了60deg;角。它站了起來,走到窗前,將目光投到樓下人來人往的街道上,左右掃視,似乎想在人群中尋找什么,過了一會(huì)兒,又走到電視機(jī)前,坐在沙發(fā)上,繼續(xù)按著遙控器。

哎,時(shí)間不留人呀,11點(diǎn)整了,小熊嘟嘟的眼皮已在打架了,而且越來越厲害。它再次站起來,走到窗前,又望了望街道上的人群,可似乎沒有它要找的東西,它顯得有點(diǎn)失望,又坐到了沙發(fā)上。電視節(jié)目雖然很精彩,但它實(shí)在是困了,困“魔”正纏著它,它眼巴巴地望著房間里那張暖呼呼的、正在誘惑著它的那張舒適的小床,卻不知由于什么原因,它抵住了床的誘惑,拖著那重如大鼎的眼皮,繼續(xù)無精打采地看著電視。

雖然眼皮一次又一次地掉下來,但小熊仍是一次又一次地將它頂上去。直到后來,再也沒力氣與困魔作斗爭(zhēng)了,只好蓋上了眼皮。

原來啊,小熊正在等它正在公司加夜班的主人,等得筋疲力盡。

突然大鐘敲響,小熊被驚醒了。它模模糊糊地望了一下時(shí)鐘,哎呀!都12點(diǎn)啦,小熊拖著疲憊的身子到每個(gè)房間都看了一下,哎呀,主人怎么還沒回來?它走到窗前,揉了揉眼睛,仔細(xì)地在街道上搜索著,希望看見主人的身影。極其失望,街上除了幾輛車,幾個(gè)陌生的人影,店幾乎都關(guān)了,五彩霓虹的路燈似乎也沉睡了。天上的星星眨著眼兒,似乎在好奇地望著小熊,望著這個(gè)寂靜的城市。

不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,小熊的主人拉德打車回來了。他拿著公文包下了車,朝著大樓門口走,可剛走幾步卻發(fā)現(xiàn),鞋帶掉了?!罢媸锹闊?!”他抱怨著,走到前面??恐囊惠v小轎車旁,將公文包放在那輛小轎車的后車廂上,蹲下去系鞋帶。

鞋帶很快就系好了,拉德站起來,繼續(xù)往前走。他進(jìn)了大樓,乘了電梯,很快就到了家門口?!岸_恕崩掳错懥碎T鈴,可小熊嘟嘟睡了一覺似乎就忘了主人還沒回來,沉浸在美夢(mèng)中的它聽見了“叮咚”聲,立刻用被子捂住了耳朵,不讓這聲音打攪了自己的睡眠。

在門外的主人拉德當(dāng)然等得不耐煩了,畢竟加班到那么晚,也很困啊。他又連續(xù)按了幾下門鈴,“叮咚叮咚……”的聲音吵得小熊嘟嘟睡不著,如同一個(gè)魔鬼把小熊從睡夢(mèng)中拉了出來。小熊嘟嘟頓時(shí)火冒三丈,然后不耐煩地走去開門。

這時(shí)身在門外的拉德卻發(fā)現(xiàn)自己兩手空空,“啊,公文包呢?我的公文包呢?……呀!忘在別人車上了!丟了可不得了!文件和資料全都在里面,丟了晚上的工作可都就白費(fèi)了!!”他立刻沖下樓,找那輛車,卻發(fā)現(xiàn)那輛車緩緩地開動(dòng)了,他的眼睛立刻大了起來,用火箭般的速度追了上去,似乎忘記了剛才的疲憊,不顧一切,奮力地往前沖,并一邊跑一邊喊著:“我的包!我的包!……”由于車子剛啟動(dòng)不久,車速不是很快,拉德與車子的距離很近,他嘗試用手去拿公文包,但是拿不到。車上的人也似乎沒有聽見拉德的叫喊聲,而且車速也快了許多。拉德累了,跑的速度慢了下來,離車子的距離越來越遠(yuǎn)了。

他停了下來,俯下身來,將雙手放在雙膝上,大口大口地喘氣,無奈地抬起頭看著越走越遠(yuǎn)的車子,他心中的希望已經(jīng)徹底破滅了。他剛要轉(zhuǎn)身往回走,突然,車子在前面的拐彎處來了個(gè)快速的、大幅度的轉(zhuǎn)彎,公文包神奇地被甩了下來。

他眼睛立刻亮了起來,心里激動(dòng)得無以言說,似乎全身充滿了勁兒,就像一只離弦的箭沖了上去,撿起那拼死拼活要追回的'公文包,摟在懷里,像到地獄走了一趟似的,臉色蒼白,噓了一口氣,在那蒼白加疲憊的臉上露出了欣慰的笑容。

由于眼睛不爭(zhēng)氣,他半睡半醒半睜半閉的雙眼無力地看著往回的路,拖著千斤重的雙腳蹣跚地走著。

旁邊一片寂靜,街上除了他,再也沒有其他人了,路燈靜靜地望著他,看著他汗流浹背的樣子,有一絲的悲哀。

許久,他拖著疲憊的身子,一步挨著一步,似乎走過了一個(gè)春夏秋冬,才走到家。

乘著電梯回到家門口,也沒想著按門鈴,就靠在墻上,閉著眼,一手無力地捧著公文包,一手將公文包的拉鏈拉開,在里邊胡亂掏著,要找鑰匙??蛇@串鑰匙這時(shí)也跟他玩起了“躲貓貓”,好一會(huì)兒才摸到。

他無力地睜開一只眼找門鑰匙,將鑰匙在墻上亂碰,好幾下才插進(jìn)鑰匙孔。門開了,并沒有驚動(dòng)小熊,他睡得很沉,正遨游在睡夢(mèng)中。拉德進(jìn)來后順手將門鎖上,他打了一個(gè)大大的哈欠,換掉鞋后就迷迷糊糊走進(jìn)了房間,將公文包隨手扔在桌上,脫掉外衣就倒在了床上,他確實(shí)非常困了。

“啊……鬼啊,不要啊”他用手捂住自己的雙眼,不敢再看眼前的這個(gè)“怪物”。

“喔,是主人呀。你啥時(shí)回來?”房間里的日光燈亮了。

唔,這聲音咋“扎馬”熟悉呢?他漸漸松開了手,咦!火光沒了咿!日光燈倒開了。定睛一看,小熊嘟嘟就站在自己的面前,眼睛一眨一眨地好奇地看著他。

“啊哦??!你咋突然間就冒在哦面前?。???我會(huì)被你嚇?biāo)赖模?!”他滿臉蒼白,嘟嘟在旁邊低下頭,裝可愛。

“哎呦,主人,是你一回來就把我壓下來,人家……你打擾了人家好夢(mèng)嘛,人家還沒睡醒,況且又不知道是你嘛,所以……所以……難免有些生氣嘛……所以就……”

(t_s)#“不打自招,你居然裝鬼嚇我?。?!活的不耐煩了是么??。?!”輪到拉德火冒三丈了。

“噢噢噢!主人,不好,你冒火啦!小心把整個(gè)房子給燒啦?。 ?/p>

“哦,也對(duì),”他頭上的火一下子又滅了,“嗯?還有,你干么在我的房間?”哈哈,看你還頂嘴,沒話說了吧!!嘻嘻嘻(他暗自發(fā)喜。)。

“咦?這是我的房間?。。≈魅?,你晚上咋嘞?好奇怪哦!!”

“哈哦!”嘟嘟打了一個(gè)哈欠,抬頭看看時(shí)鐘,“ohmygod??!主人!都快凌晨2:00了??!你要睡了沒?你不睡我可睡了!”

“哈哦!”拉德也打了一個(gè)哈欠,“睡覺是人生中最美好的事情,怎么能不睡呢?。 ?/p>

“哦,那晚安,goodbye??!”

“什么goodbye,我今天晚上就在你這間睡,我和你睡!”他突然用手用力地撮另外一只手,“哎――啊欠,(他撮了撮鼻子)呦,剛剛只顧跟你說話,卻忘了我已經(jīng)把外衣脫了!啊欠――!”

他說完,就躺了下去?!斑线线希≈魅?,你把我的手給壓著了??!”“哦,哎呀,你睡進(jìn)去一點(diǎn)嘛?!?/p>

“嗚嗚嗚~主人,你有所不知呀,人家的小床小的不行,只夠人家翻個(gè)身,如今你這么胖的身材又?jǐn)D了下來……”

“啥?剛剛說啥?你再說一遍??!”

“噢噢噢,不不不,沒沒沒,我是說您又?jǐn)D了下來,我們就別提翻身了,還摩肩接踵的,很不好受啊!……【哼,小氣鬼,當(dāng)初也不舍得給人家買個(gè)大點(diǎn)兒的小床,鄙視你!(嘰里呱啦中。)】”

“什么,居然說我是小氣鬼!哼,這幾年白養(yǎng)你了!!嗚嗚嗚,白養(yǎng)啦……(由雨轉(zhuǎn)陰)好啦,改天等我領(lǐng)薪水我再給你買一個(gè)新的,行了吧!”

“咦啊,真的嗎?不過呢,我現(xiàn)在不要了,哎,日久生情嘛,人家的小床那么可愛,我怎么能遺棄它呢?嘻嘻,小床,你說是吧??!嘻嘻嘻!”

“哎,受不了你,只要你以后不再吵我就行了。啊哦(打哈欠)――我的眼皮已經(jīng)打入決戰(zhàn)了,嗨呦,我要回我房間睡啦,省得你在那嘰嘰咕咕,好啦,晚安?!?/p>

“嘻嘻,那我就不送了,晚安!”

幼兒園小熊嘟嘟教案篇七

在一片樹木繁茂的森林里,住著一群活潑可愛的小動(dòng)物,有小兔西西、小猴東東、小貓卡卡和小熊嘟嘟。

每逢天氣晴朗的日子,小伙伴們都要出去郊游,可小熊嘟嘟都要在大伙兒的推推拽拽下才肯出去。空余時(shí)間都在家里看電視,連吃飯也是一邊吃,一邊看的。

不久,小熊嘟嘟就近視了。于是熊媽媽就給嘟嘟配了一副眼鏡。

自從戴上眼鏡,伙伴們都不和嘟嘟玩了,因?yàn)樗磿鴷r(shí)都要把書放在自己眼前,連同伴們都看不到了;看電視時(shí),嘟嘟又經(jīng)常把鏡頭給擋住了。

小熊嘟嘟成了大伙兒討厭的伙伴,他后悔極了……。

指導(dǎo)教師:徐小娟。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇八

山腳下住著一只小胖豬,名字叫嘟嘟,山頂上住著一只小白兔,名字叫小白。小嘟嘟不愛講衛(wèi)生,臉上、身上總是臟兮兮,別人就送它一個(gè)綽號(hào)“臟嘟嘟”。小白非常愛干凈,別人也送它一個(gè)綽號(hào)“干凈兔”。

“臟嘟嘟”由于不講衛(wèi)生,經(jīng)常感冒,總是一把鼻涕,一把眼淚?!案蓛敉谩眲袼鼛б粔K手帕擦鼻涕,可“臟嘟嘟”根本聽不進(jìn)去,流了鼻涕就一吸,鼻涕就被吸進(jìn)去了。它的鼻子總是一吸一吸的,樣子很好笑,小伙伴們都嘲笑它。

“干凈兔”的衛(wèi)生習(xí)慣總是很好,它的身體也很好,小伙伴們都愿意跟它玩。

一天,“臟嘟嘟”又流鼻涕了,它猛地一吸,鼻涕沒吸進(jìn)去,鼻子上卻鼓起了一個(gè)大泡泡。奇怪了,它越吸,泡泡越大,“臟嘟嘟”的身體漸漸離開了地面。

“救命呀!”“臟嘟嘟”慌張地喊道。

“干凈兔”看見了,問道:“你要去哪兒呀?”

“嗚嗚……我也不知道,我被鼻涕泡帶起來了,嗚嗚……”“臟嘟嘟”哭著說。

干凈兔抓住“臟嘟嘟”的腳,想把它拽下來,可惜,“干凈兔”太輕了,也被“臟嘟嘟”給帶了上去。

接著,好多小動(dòng)物都來幫忙,可是,“臟嘟嘟”的鼻涕泡越來越大,小伙伴們都被“臟嘟嘟”帶上了天。小鳥看見了趕緊飛來用腳爪把鼻涕泡抓破,小動(dòng)物們都掉了下去。

這時(shí),白云姐姐趕過來接住了它們,輕輕地把它們送到地面上。

從此,“臟嘟嘟”知道了不講衛(wèi)生,不僅對(duì)自己的健康有害,還會(huì)麻煩很多人,它決心向“干凈兔”學(xué)習(xí),講究衛(wèi)生,隨身帶手帕。大家再也不叫它“臟嘟嘟”了。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇九

自從到達(dá)這個(gè)廢品廠后,每晚都會(huì)聽到大大小小的磨牙聲。

發(fā)出這聲音的不是別人,就是我的倉鼠。

自從到了這里之后,每晚睡覺的時(shí)候,我都會(huì)聽到各種響聲。有倉鼠的磨牙聲,有它不停扒籠子的聲音,一開始它還不怎么吵,所以我也沒管它,但是一直到了昨天我不能不管了。因?yàn)樗屛?,?cái)眠兩空。

打擾我睡覺就算了。它還把自己的水樽當(dāng)成了基地,它對(duì)這個(gè)基地是又愛又恨。白天的時(shí)候它喜歡躲在這里面去睡午覺,晚上就不停地摧殘,已經(jīng)把這個(gè)基地咬得只剩一半了。我正在納悶兒不是給了它磨牙蘋果枝嗎?為什么牙長(zhǎng)得還是這么快?所以我翻了一下籠子,我發(fā)現(xiàn)了被咬成牙簽的蘋果枝,它已經(jīng)以原來少了一半了。

因?yàn)樗炎约旱乃滓牧?,所以我只好再給它買一個(gè)陶瓷做的。但是,這個(gè)塑料水樽咬壞了,我又還得給它找個(gè)食盆。本來這個(gè)塑料水樽就是水壺和食盆同體。我在拼多多上搜啊,居然找到了廁所食盆水壺三合一。哇塞,在廁所里吃東西。那它都吃不進(jìn),所以我果斷的選擇了陶瓷水樽。整整耗費(fèi)了我18元,沒想到一個(gè)水樽都這么貴。

這位鐵牙大佬不止咬壞了自己的水樽,還咬壞了自己的浴室。它把門啃去了一半,所以我打算等把這些玉砂用光,把這里改造成廁所。我再給它買一套管道。我想他一定會(huì)很高興的,因?yàn)楣艿赖谋M頭是一個(gè)火箭浴室。我還得給這位鼠老爺買一塊磨牙石。我左挑右挑,本來打算買火山石的。但是我看這種高鈣的石頭,它吃了還可以強(qiáng)身健體(其實(shí)本來買的是火山石,但是商家說堵在村子里出不去的,所以他說要退款給我。),所以就買了高鈣的。

這只鼠子讓我又愛又恨。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、帶著老師的問題閱讀,初步理解畫面的內(nèi)容。

2、豐富詞匯“稀奇”“張牙舞爪”。

3、大膽表述自己的想法,享受故事帶來的驚喜和樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《嘟嘟的.寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書簽若干。

活動(dòng)過程:

一、談話激趣。

--你們家里養(yǎng)寵物了嗎?

--今天老師帶來的書上也有一個(gè)喜歡養(yǎng)寵物的小朋友,他的名字叫“嘟嘟”,(出示大圖書)請(qǐng)小朋友到書里去看一看,嘟嘟到底養(yǎng)了什么寵物?他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方,可以把書簽夾在那里做記號(hào),等會(huì)兒大家一起討論。

二、幼兒自主閱讀繪本。

1、幼兒自主閱讀繪本,教師巡視并了解幼兒閱讀情況。

2、集體看大圖書,回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)。

(1)嘟嘟的寵物是什么?

(2)他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?

三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。

(1)你在看書的時(shí)候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。

(4)閱讀圖書第:4、5頁:最后嘟嘟選了什么?你覺得這個(gè)稀奇嗎?

(5)為什么老板說大白熊是個(gè)最稀奇的寵物的?你能從書里找到答案嗎?

(7)閱讀圖書第10、11頁:我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。

(8)現(xiàn)在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什么呢?

四、總結(jié)回顧。

(1)你覺得這是一個(gè)什么樣的故事?你最喜歡故事里什么地方?

(2)如果讓你養(yǎng)一個(gè)稀奇的寵物,你想要養(yǎng)什么動(dòng)物呢?

五、課后延伸活動(dòng)。

你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇十一

不久,小熊嘟嘟就近視了。于是熊媽媽就給嘟嘟配了一副眼鏡。

自從戴上眼鏡,伙伴們都不和嘟嘟玩了,因?yàn)樗磿鴷r(shí)都要把書放在自己眼前,連同伴們都看不到了;看電視時(shí),嘟嘟又經(jīng)常把鏡頭給擋住了。

小熊嘟嘟成了大伙兒討厭的伙伴,他后悔極了……。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇十二

《小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《噘嘴巴嘟嘟》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《噘嘴巴嘟嘟》含反思!

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過欣賞故事,知道快樂的表情大家都喜歡。

2、愿意與同伴一起分享玩具,感知與同伴一起玩的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用書。

2、小洋娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、通過語言,引出主題。

1、教師:小朋友,你會(huì)噘嘴巴嗎?

2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作,再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。

3、教師:你喜歡噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。

二、教師帶領(lǐng)幼兒看書,講述故事內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。教師:

(1)故事里有誰?嘟嘟的嘴巴經(jīng)常是什么樣子的?

(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的噘嘴巴嗎?

(3)后來,嘟嘟怎么樣了?

三、引導(dǎo)幼兒討論:

2、使幼兒知道:小朋友長(zhǎng)大了,不能再讓大人抱了,噘嘴巴的孩子別人不喜歡。

四、音樂活動(dòng)“小娃娃”。

1、教師:今天,我們班來了一位洋娃娃,大家一起唱歌,這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友,大家再唱歌……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

故事:

有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱,不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具,他就又噘起小嘴巴。玩具象說:“你的嘴巴總是噘著,像個(gè)小喇叭,讓我來吹吹!”小蜜蜂說:“你的嘴巴總是噘著,像朵喇叭花,讓我來采蜜吧!”玩具熊說:“你只要不噘嘴巴,大家都會(huì)喜歡你!”嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。

教學(xué)反思:

在新《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置,做幼兒的朋友,和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn),讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇十三

2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意,用"如果……就……"說話。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測(cè)。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測(cè)并表述。

教學(xué)時(shí)數(shù):1。

課時(shí)教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

一、開始部分。

1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;

2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分。

1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:圖片上都有誰,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

三幅畫有什么相同的地方?

引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……就……"。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索提問:小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。

4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。

5、指導(dǎo)幼兒看書,自由進(jìn)行講述。

三、結(jié)束部分。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。

教學(xué)效果分析:

1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的.;

2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;

3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇十四

1、通過感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息,理解詩歌內(nèi)容。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,積極表達(dá)自己的感受。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、讓幼兒嘗試敘述詩歌,發(fā)展幼兒的語言能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、理解詩歌內(nèi)容。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,感受詩的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、帶幼兒觀察過風(fēng)吹過樹、湖面等的景象。

2、將詩歌內(nèi)容制作成圖片,另制作一套與之相對(duì)比的(無風(fēng)時(shí)的景象)圖片,

3、制作配樂詩朗誦。

活動(dòng)過程。

1、師出示對(duì)比的圖片(無風(fēng)時(shí)的情景),引導(dǎo)幼兒觀察講述圖上有些什么?

(幼兒:這是一條小河,還有一棵柳樹,天上下著小雨……)。

(幼兒:小河上的水動(dòng)了,河面上有波浪了,柳樹的樹枝動(dòng)了,樹葉好象在跳舞,樹葉飄起來了,小雨有點(diǎn)斜斜的……)。

(幼兒:因?yàn)橛酗L(fēng)吹到小河里了,因?yàn)轱L(fēng)過來啦,風(fēng)吹得樹葉好象跳起了舞,小雨是被風(fēng)吹的有點(diǎn)歪了……)。

細(xì)雨斜斜地下著,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。

3、欣賞配樂詩朗誦。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住詩歌。

5、請(qǐng)小朋友為這首詩歌取個(gè)名字。

(幼兒:風(fēng),風(fēng)來啦,風(fēng)娃娃做游戲,風(fēng)寶寶,調(diào)皮的風(fēng)娃娃……)。

(教師:小朋友說的都不錯(cuò),那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風(fēng)娃娃,請(qǐng)小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風(fēng)娃娃》)。

幼兒集體朗誦詩歌一遍。

6、教師引導(dǎo)幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩歌,把自己對(duì)風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩句表達(dá)出來。

(幼兒:在大海上、在花園里、在操場(chǎng)上、在公園里、在天上、在人們的身上……)。

教師提示語:當(dāng)風(fēng)娃娃來到這些地方做游戲時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。

(幼兒創(chuàng)編一:小草悄悄的彎下了腰,這是為什么?花兒輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,這是為什么?紅旗嘩嘩地飄動(dòng),這是為什么?裙子快樂地跳舞,這是為什么?海面上翻起了浪花,這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)。

(幼兒創(chuàng)編二:頭發(fā)輕輕地飄起來,這是為什么?風(fēng)車呼呼地旋轉(zhuǎn),這是為什么?窗簾快樂地跳舞,這是為什么?風(fēng)箏高高地飛翔,這是為什么?書頁嘩嘩地翻動(dòng),這是為什么?哦,原來是風(fēng)娃娃在做游戲。)。

7、結(jié)束。

教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風(fēng)娃娃》?!?/p>

教學(xué)反思。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇十五

嘟嘟,非人非玩具,它是我家的超級(jí)明星――寵物倉鼠。

嘟嘟長(zhǎng)得非常非常萌,它總是把自己那背部長(zhǎng)著三條黑線的肉乎乎的身子蜷成水滴形的一團(tuán),兩腳蹲著,兩只短短的前爪不是縮在胸前,就是不停地一下一下地抹自己的嘴,然后用它那圓溜溜的水汪汪的漆黑的眼睛溫柔地看著你,讓你不由地生起一股憐愛之情。

嘟嘟特別愛睡覺,只要我們不理睬它,不和它玩鬧,它就常??s在角落里,閉著眼呼呼大睡,肉乎乎的身子還一起一伏的。如果這時(shí)你惡作劇一樣地大叫一聲:“嘟嘟!”它就會(huì)立刻抬起頭,睜開小黑眼睛茫然地看著你,好像在說:“咦,什么情況???”那傻乎乎的樣子常常逗得我們?nèi)夜笮Α?/p>

可是,嘟嘟也有小缺點(diǎn),它的屋子總是一片狼藉,每次我把它的屋子整理好,可剛把它放進(jìn)去,它就在屋子里扒洞挖坑,把我鋪得平整的干草弄得七零八落。氣得我大聲吼它,它便抬起頭似懂非懂地看著我,好像在說:“怎么啦,小主人,我做錯(cuò)什么了?”一看它這副可憐樣,我一肚子的火就煙消云散了。

哎,這就是我家的嘟嘟,相信你要是看見它,一定也會(huì)立刻喜歡上它!

幼兒園小熊嘟嘟教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車,感受風(fēng)的.變化,喜歡探索風(fēng)的秘密。

2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料(彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、關(guān)于風(fēng)的圖片(風(fēng)的作用與危害)。

3、幼兒用書大班上2第10頁。

活動(dòng)過程:

1、看一看,說一說:

2、想一想,看一看:

(1)一年四季的風(fēng)有什么不同?(春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的,夏天的風(fēng)熱熱的,秋天的風(fēng)涼涼的,冬天的風(fēng)冷冷的)。

(2)你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情?(鼓勵(lì)幼兒想一想,大膽發(fā)言,老師可作適當(dāng)提示)。

老師:風(fēng)給人們的生活帶來了很多方便,但有時(shí)卻能造成很大危害。

(3)看圖片,讓幼兒了解臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)的危害:引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等,它是一種自然災(zāi)害,但人類有信心有一天能征服它。

3、試一試,做一做:

風(fēng)能幫助人們做很多事情,風(fēng)就在我們身邊,小朋友們想不想和它一起做游戲?

指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車(提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全)。

4、玩一玩,找一找:

讓幼兒玩風(fēng)車,感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對(duì)風(fēng)車的影響。

(1)讓幼兒站在原地,觀察風(fēng)車,說一說它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。

(2)讓幼兒試著慢慢走,觀察風(fēng)車的變化。

(3)跑起來,讓幼兒再觀察風(fēng)車的變化。(幼兒跑動(dòng)時(shí),提醒他們注意安全,不要讓風(fēng)車正對(duì)小朋友的臉)。

教師小結(jié):風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān),風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。

5、聽一聽,學(xué)一學(xué):

秋風(fēng)起來了,樹葉在慢慢地落下來,有時(shí)它在院子里到處飛,是誰讓它飛起來的?(風(fēng))小朋友們觀察一下,除了樹葉會(huì)被風(fēng)吹起來,還有什么東西會(huì)讓風(fēng)吹起來?(塑料袋、紙)。

如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會(huì)變得更美!(培養(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習(xí)慣)。

6、課堂延伸:

小朋友們制作一個(gè)風(fēng)鈴,試一試,掛到房間的哪一個(gè)位置,發(fā)出的聲音最響亮?;顒?dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。從說一說,在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上,了解風(fēng)幫助人們做好多事情,也知道過大的風(fēng)帶來的危害,不過隨后給幼兒提示不要對(duì)風(fēng)產(chǎn)生恐懼,風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做,玩一玩,讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們?cè)趪L試中探索風(fēng)的秘密。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇十七

今天是個(gè)晴朗的'好天氣,熊爸爸、熊媽媽帶這熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟,一起去月亮湖野餐。到了湖邊,熊媽媽拿出野餐盒擺在地上,熊爸爸到湖邊釣魚,小熊們玩捉迷藏。嘟嘟看見了漂亮的蝴蝶,就跟著蝴蝶走呀走……等嘟嘟回頭一看,已經(jīng)找不到大家了。嘟嘟不知道怎么辦,就坐在地上哭了起來。過了一會(huì)兒,他對(duì)自己說:“我要勇敢不要,不要害怕!”嘟嘟想到剛剛經(jīng)過一顆長(zhǎng)滿了蘋果的大樹他就慢慢往回走,果然看到了蘋果樹。嘟嘟想:“再前面一點(diǎn),應(yīng)該會(huì)經(jīng)過一個(gè)大坑,剛剛差點(diǎn)在那兒摔了一跤?!彼^續(xù)往前走,小心地避開大坑。過了大坑,穿過了樹林,嘟嘟看見前面有兩條岔路。

“糟糕!要網(wǎng)左邊,還是右邊呢?”正煩惱的時(shí)候,兔媽媽走了過來,嘟嘟趕緊問;“我找不到爸爸媽媽。請(qǐng)問你看見了嗎?”兔媽媽說:“我剛剛走過月亮湖,你們一家都焦急地到處找你呢!來,你走右邊這條路把!嘟嘟往右邊走了一會(huì)兒,就聽見熊媽媽喊著:“嘟嘟,你在哪里?”嘟嘟馬上大聲回答;“媽媽,我在這里!”熊媽媽緊緊牽著嘟嘟的手回到湖邊。眼淚又掉了下來,可是他的心情好快樂、好快樂!

幼兒園小熊嘟嘟教案篇十八

目標(biāo):

1.愿意在集體中安靜地聽故事。

2.能聽懂故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

準(zhǔn)備:

1.配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。

過程:

1.介紹嘟嘟,引出故事。

2.講述故事。

?提問:媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開始嘟嘟高興嗎?

3.看掛圖,第二遍講述故事。

4.幼兒再次欣賞故事。

?討論:嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5.小結(jié):小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。

建議:

將故事掛圖放到語言區(qū),供幼兒看看講講。

評(píng)價(jià):

1.對(duì)聽故事感興趣。

2.能知道故事的主要人物,會(huì)說:“這里是xx的幼兒園。”

[附)故事。

嘟嘟3歲了,媽媽帶她去幼兒園,她不想去,一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,樹枝上,許多小鳥唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說:“這里是小鳥幼兒園?!?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說:“這里是小兔幼兒園?!?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,樹林里,漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說:“這里是梅花鹿幼兒園?!?/p>

咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,有的`小朋友在做游戲。

原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手,高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說:“這里真好?!?/p>

幼兒園小熊嘟嘟教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、有主動(dòng)探究風(fēng)的奧秘的愿望。

2、初步會(huì)運(yùn)用多種途徑獲取有關(guān)風(fēng)的信息。

3、能大聲清楚的用語言進(jìn)行表述,大膽交往。

準(zhǔn)備活動(dòng):

1、幼兒每人一個(gè)記錄本。水彩筆、小籃子若干。

2、“小記者”采訪證,采訪表。

3、“風(fēng)”的多媒體課件一個(gè);有關(guān)“風(fēng)”的圖片、圖書資料若干。

活動(dòng)過程:

一、多媒體展示風(fēng)的情景,激勵(lì)幼兒探究的愿望。

提問:羽毛為什么會(huì)搖搖擺擺飛上天?

二、幼兒互相交流風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解風(fēng)。

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约簩?duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)及體會(huì)。

提問:你們發(fā)現(xiàn)過風(fēng)嗎?怎樣發(fā)現(xiàn)的?

2、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的特征。

提問:這些風(fēng)給我們的感覺是相同的嗎?有什么不同?

3、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的類型。

提問:風(fēng)還有哪些名字呢?

三、幼兒通過多種途徑獲取信息,了解風(fēng)的利用。

1、引導(dǎo)幼兒說出獲取信息的方法。

(1)翻閱圖書、圖片資料。(2)詢問客人;。

(3)與同伴討論。(4)記錄信息。

2、幼兒通過多種途徑了解風(fēng)的利用并記錄。

3、幼兒討論風(fēng)的作用,交流經(jīng)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風(fēng)的利用。

提問:風(fēng)有什么作用?

(2)幼兒互相交流風(fēng)的作用。

4、教師介紹電腦查詢信息的方法,揭示風(fēng)的利弊。

5、啟發(fā)幼兒想象風(fēng)的利用。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的愿望。

提問:你想請(qǐng)風(fēng)娃娃幫助你實(shí)現(xiàn)什么美好的愿望?

(2)幼兒向同伴講述自己的愿望。

四、幼兒扮“小記者”采訪客人,了解有關(guān)風(fēng)的問題。

出示記者證和采訪表,介紹采訪的內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束:

幼兒主動(dòng)提出風(fēng)的問題,詢問客人。

幼兒園小熊嘟嘟教案篇二十

古詩工于音韻,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩,并了解含義呢?古詩的選擇最為重要,既要簡(jiǎn)單易懂,又要便于幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩《風(fēng)》中,我采用倒敘的方法,先局部理解再完整欣賞,讓幼兒深刻體會(huì)古詩的意境美,激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、喜歡古詩,能主動(dòng)積極地參與活動(dòng),感受古詩的韻律感。

2、熟悉、理解古詩,能大膽地朗讀古詩,嘗試用動(dòng)作表演古詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件、圖片若干。

活動(dòng)過程。

一、引入。

教師提問,讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí),引出古詩《風(fēng)》。

師:“今天呀!老師給你們帶來一位新朋友,它能讓紅旗飄起來,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,猜猜它是誰?”

二、分段學(xué)習(xí)。

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用,根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句,理解詩意。

師:“看!風(fēng)娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉?!?/p>

2、教師指導(dǎo),幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作,感受風(fēng)的作用。

師:“誰能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看!”

師:“咦!江水怎么了?大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。”

師:“不好了,風(fēng)娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了?你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎?”

3、完整播放課件,加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩《風(fēng)》的理解。

師:“古代有個(gè)詩人叫李嶠,寫了一首《風(fēng)》的古詩,我們一起來聽聽?!?/p>

4、教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩,可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

師:“表演得真棒??!我們一起來讀讀這首古詩吧!”

師:“你們念得真好聽!我們?cè)賮硪槐?。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn),那就更棒了!”

古詩:《風(fēng)》。

解落三秋葉,

能開二月花。

過江千尺浪,

入竹萬竿斜。

三、游戲“聽古詩選圖片”

1、教師講解游戲規(guī)則,并做示范。

師:“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢,老師念一句古詩,你看看它在哪張圖片上,就把這張圖片高高地舉起來?!?/p>

2、適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片,引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。

師:“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢?快找找?!?/p>

師:“為什么選擇這幅圖片呢?誰能說說?”

3、教師出示圖片,分句念古詩,幼兒跟讀。

師:“我們一起來念一念這句古詩?!?/p>

4、教師完整地念古詩《風(fēng)》,幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

師:“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來表演,我念古詩你們來做動(dòng)作?!?/p>

四、延伸活動(dòng)。

教師總結(jié),鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。

師:“你們真棒,都能聽懂古詩的意思了?!?/p>

師:“今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》,回家后把這首古詩《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽!”

幼兒園小熊嘟嘟教案篇二十一

各位評(píng)委、各位老師:

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《小熊嘟嘟迷路了》,這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)南京師范大學(xué)出版社出版的《小袋鼠》大班9月份中“sos小超人”這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的,與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的理解力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒想象力,還增強(qiáng)了幼兒日常生活安全意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。我將從教材、學(xué)情、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重點(diǎn),難點(diǎn)、活動(dòng)過程、活動(dòng)方法、活動(dòng)總結(jié)等八個(gè)方面加以說解。

一、說教材。

《小熊嘟嘟迷路了》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課是由南京師范大學(xué)出版,甘肅省幼兒課程資源包中9月份第22頁“制作表情小圖書”這一主題而創(chuàng)設(shè)。

二、說學(xué)情。

大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上,從幼兒身心發(fā)展各方面而言,非常明顯,我所保教的大班有47名幼兒,從日?;顒?dòng)觀察,幼兒的思維能力,動(dòng)手能力符合這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì),并能順利進(jìn)行。

三、說活動(dòng)設(shè)計(jì)。

《表情與心情》這以綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì),首先符合教材9月份幼兒活動(dòng)主題“我很快樂”,并在活動(dòng)中,讓幼兒在老師的幫助下,動(dòng)手制作表情小圖書,貼表情小人,觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、善于思考等各方面能力,讓幼兒在動(dòng)中學(xué)思考,在做中求知識(shí)。

四、說活動(dòng)目標(biāo)。

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,讓幼兒說出圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系,能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾,鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。

2.讓幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,以及與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

3.幼兒通過角色扮演,體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感,知道要理解他人的需要,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

五、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒觀察圖片創(chuàng)編故事、理解故事情節(jié),表演故事。

2.活動(dòng)難點(diǎn):知道幼兒迷路后尋找家長(zhǎng)的方法。

六、說活動(dòng)過程。

1.實(shí)景和談話導(dǎo)入環(huán)節(jié),以幼兒園聽課的老師為實(shí)景。

(小朋友們今天這么多新老師來我們美麗的幼兒園,來看我們可愛的小寶貝們,你們高興嗎?那么和老師一起拍拍手歡迎下)。

2.課件展示環(huán)節(jié),做游戲《可愛的表情小人》。

出示鏡子,讓幼兒扮演笑臉,哭臉,啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化。

3.觀察思考環(huán)節(jié)。

(1)讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征,老師指導(dǎo)。

(2)板書簡(jiǎn)筆畫表情小人明顯特征,點(diǎn)名幼兒回答。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等處的明顯變化。

4.制作表情。

小圖書環(huán)節(jié)(動(dòng)手操作)。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙或彩紙,指導(dǎo)幼兒一起做表情小人小圖書,用彩筆圖畫。

裝訂成小冊(cè)子。

看哪位小朋友做的最好,獎(jiǎng)勵(lì)教育結(jié)合,鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成動(dòng)手習(xí)慣。

5.兒歌聲韻環(huán)節(jié)(自編兒歌)。

小眼睛瞇瞇,小嘴巴翹翹,眉毛兒彎彎,我是小太陽,整天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡著了,小嘴巴厥起來,眉毛下面淚嘩嘩,愛哭不是乖寶寶。

小眼睛瞪起來,小眉毛豎起來,小牙咬的`吱吱響,生起氣來真不好。

小眉毛兒彎彎,小眼睛圓溜溜,小嘴巴圓圓,森林里來了,一只大老虎,真害怕呀快快跑!!

我是乖寶寶,整天開心笑哈哈哈呀笑哈哈?。?!

6.課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)(我是表情小判官)。

1.聽老師講故事,讓幼兒猜猜故事中主人公的心情,并翻自己的小圖書。

例:

(1)小明每天上課都做的端端正正,每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明心情?

(2)2一天,豆豆起床后,不喜歡洗臉,刷牙,被媽媽批評(píng)了一頓?

2.在故事中穿插幼兒教育知識(shí),以及日常行為習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

七、說活動(dòng)方法總體活動(dòng)理念:

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的教法有:

那么做個(gè)微笑的表情拍拍手歡迎。

2、多種感官參與的直觀教學(xué)法新《綱要》科學(xué)教案中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在制作小圖書和貼表情小人環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意觀察,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。

多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

3、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。

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