心得體會是一份對自己付出的回報，更是對自己的一種肯定和鼓勵。那么，如何寫出一篇有價值的心得體會呢？首先，我們應該對于所經(jīng)歷的活動、經(jīng)驗進行充分的思考和總結(jié)?？梢曰仡櫼幌抡麄€過程中的所見所聞所感，思考自己的成長和經(jīng)驗教訓。其次，我們要結(jié)合自身的觀點和感受，進行適當?shù)臍w納和概括，將所學和所思表達出來。最后，要注意語言的表達和文字的組織，使心得體會的內(nèi)容更加明確、準確、連貫，也更具有閱讀的吸引力。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以進一步了解不同人群的思考方式和表達風格。
督學督導案例心得體會篇一
廈門市教育局近期倡導學校開展督學掛牌督導活動，其中督學是學校質(zhì)量監(jiān)控的重要參與者，主要起到督導指導、評估反饋和促進發(fā)展等作用。本文將從個人的角度出發(fā)，總結(jié)督學掛牌督導的體會和經(jīng)驗，以期對相關人員提供借鑒和參考。
督學督導學校質(zhì)量通常包括課堂督導、課后反思、領導干部講評、教師培訓等多種方式，但以課堂督導為主。在督導過程中，督學根據(jù)學校和部門要求，結(jié)合授課內(nèi)容及學生實際情況，定位觀察重點，查看課堂教學準備、課堂規(guī)范、課堂交流等。課后督學與授課教師進行反思，重點提問和點評，以期發(fā)現(xiàn)問題并提出改進意見。
第三段：督學的作用。
督學掛牌督導發(fā)揮著非常重要的作用。首先，它促進了教師的自我反思和提高，有助于教育教學改進。其次，督學的專業(yè)性和公正性為學校教育質(zhì)量監(jiān)控提供了有力的支撐。最后，通過對學校各職能部門的督導，可以推動學校更好地完成管理任務和職能功能，改進組織運轉(zhuǎn)，提升整體質(zhì)量。
督學掛牌督導是一項艱巨的工作。在長達上午的課堂觀察和下午的反思過程中，督學需要耐心、細心、認真，同時還要發(fā)揮自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗。因此，個人在實踐中有以下體會：
1、保持專業(yè)和公正。在實踐過程中，督學應持之以恒地注重自身的專業(yè)素質(zhì)和監(jiān)管公正，保證對待每個教師的監(jiān)管相對平等和精準。
2、注重反思和深化。在對教師反饋過程中，督學不能只停留在教學操作和管理層面，還要從整體教育質(zhì)量改進的角度出發(fā)，發(fā)掘內(nèi)在的原因和決策根據(jù)。
3、展現(xiàn)督學意志和引領力。督學不僅是監(jiān)管者，更是一個充滿愛心和動力的引領者，可以引導教師和班級發(fā)展出性質(zhì)更好的教學模式和理念。
第五段：結(jié)論。
總之，督學掛牌督導是學校各種監(jiān)管機制中比較重要和有效的一種方式。在實踐中，督學需要面臨各種困難和挑戰(zhàn)，也需要克服自身的種種問題和想法，才能夠更好地履行督導職責，并推動學校整體教學管理不斷改進和提高。
督學督導案例心得體會篇二
督學掛牌督導是學校評估和督導中的一項非常重要的工作。督學掛牌督導是針對學校進行的全面、系統(tǒng)的評估，對于學校的發(fā)展和進步起著至關重要的作用。自己擔任督學掛牌督導以來，我深深感受到這項工作的重要性，并在工作中有了很多收獲和感悟，今天分享一下我的心得體會。
第二段：工作要點。
督學掛牌督導分為兩個階段，第一階段是調(diào)研和評估，第二階段是反饋和指導。在第一階段調(diào)研時，我們需要了解學校的辦學理念、辦學特色、師資力量、教學質(zhì)量、學生管理、設施設備等方面的情況。調(diào)研結(jié)束后，我們需要綜合評估學校的辦學質(zhì)量，提出建議和改進建議。在第二階段反饋和指導時，我們需要根據(jù)評估結(jié)果，給出具體的改進建議，并制定詳細的改善計劃，幫助學校提升自己的教育質(zhì)量和辦學水平。
第三段：工作感悟。
在工作中，我深刻體會到，做好督學掛牌督導工作，需要有敏銳的觀察力、細致的思考力和獨立的判斷力。同時，配合學校做好工作，讓學校認可和接受督導工作，需要一定的交流溝通和謙虛謹慎。在督導工作中，我們需要善于傾聽，站在學校的角度考慮問題，不斷提高自己的專業(yè)水平，才能給出更好的改進建議，也更容易得到學校的認可和支持。
第四段：工作亮點。
在我進行督學掛牌督導工作時，我發(fā)現(xiàn)學校有些亮點值得肯定和引導，比如學生成長記錄體系，讓學校能夠更好地觀察和記錄學生的成長和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學生在學業(yè)、品德、思想等方面的問題，及時采取措施。對于這種好的經(jīng)驗，我們需要在反饋中引導學校更好地發(fā)揚光大，讓更多的學校和教育教學者能夠借鑒、學習。
第五段：總結(jié)。
督學掛牌督導工作是學校評估和督導中的重頭戲。在工作中，我們需要站在學校的角度，看待問題，為學校提供優(yōu)質(zhì)的教育教學服務。同時，我們也需要不斷提高自己的專業(yè)水平，提高對教育教學的認識和觀察力，更好地為學校的發(fā)展和進步助力。希望我今天分享的心得體會能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
督學督導案例心得體會篇三
從初中開始，我便開始接觸到教育督導。每年，都會有一批督學來到學校，檢查我們的學習和生活狀況。如今，我已經(jīng)到了高中，督導頻率更加頻繁。在這些年里，我深刻感受到教育督導在促進教育發(fā)展中的作用。
教育督導的目的是維護教育公平、提高教育質(zhì)量。要做好這份工作，首先需要的是心態(tài)。教育督導不能只是對教師和學生的一個“抽查”，而是一種倡導和指導。因此，進入校園之前，我們應該先消除自己的“功利心理”，以真誠的態(tài)度和平和的心態(tài)面對檢查、面對學校。
其次，教育督導需要有一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗。督導應當根據(jù)不同學校、不同年齡段的學生的需要，提出專業(yè)化的標準和檢查方法。比如，在小學的督導中，要注意學生的學習習慣和衛(wèi)生習慣；在高中的督導中，則可以重點關注學生的課業(yè)和考試情況。只有真正了解學生和學校，才能提出有效的建議。
教育督導的另一個重要作用是激發(fā)教學創(chuàng)新。一份好的教育督導報告不僅要指出問題，還要提供具有可操作性和實踐性的建議。例如，督導員可以給予教師一些教學創(chuàng)新的啟示，比如不同的教學方法和教學策略。同時，督導員也應該注重學校的特色發(fā)展，為學校提供有關教育發(fā)展方向和支持。
在學生看來，教育督導對提高學校的整體發(fā)展水平有著重要的促進作用。通過督導，我們可以更加重視學生的身心健康，更好地發(fā)揮教育資源的作用，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，以推進教育改革。
總的來說，教育督導是當今重要的工作之一。通過對學校和教師的激勵，以及對學生的關注，教育督導可以大力促進學校的整體發(fā)展。我相信，在未來，教育督導的作用會更加顯著，為國家和學生做出更大的貢獻。
督學督導案例心得體會篇四
督導是中小學教育教學質(zhì)量監(jiān)測和評價的重要組成部分。作為一名教育工作者，我曾多次參與過督導工作，也有機會擔任過督導組長。在這個過程中，我深刻體會到了督導的重要性和作用。在接受督導案例的時候，我不僅發(fā)現(xiàn)了被檢查教師的不足之處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，有了更多的思考和收獲。
第二段：督導案例對教育教學的重要意義。
督導可以全面了解和監(jiān)控教師的教學水平，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進意見。在教師面臨諸多課堂教學方面的問題，比如備課不足、授課效果不佳、教學內(nèi)容過于簡單等問題時，督導組會根據(jù)實際情況提供解決方案。督導還能夠加強師生互動，鼓勵教師們對自己的教學質(zhì)量加強評估，提高師生互動、教師和學生之間的聯(lián)系，進一步建立起積極的教育環(huán)境。
在督導工作中，我深刻感受到的一個問題是親身參與教學。圍繞一些已經(jīng)完成的督導案例，我思考了如何在教學過程中有效地參與和幫助學生，怎樣讓課堂教學更加有趣和吸引力，最終做到真正意義上的“課堂革命”。同時，對于督導評價中的薄弱點，我也意識到了自己在實踐中的不足，在之后的督導工作中我會加強自己的技能提升和應變能力，做出更好地提出建議。
第四段：督導案例對于改進教育教學的啟示。
督導不僅能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足之處，提供改進意見，也能夠給人提供很多更深入的思考和啟示。首先，我意識到了當前教育師資的不足之處，教師們需要繼續(xù)提升自己，把握好教育改革的方向。其次，督導也可以促進充分溝通和協(xié)調(diào)，加強校內(nèi)教育團隊的培養(yǎng)和建設。督導任務不只是履行檢查工作，更重要的是要加強與教師之間的溝通和協(xié)調(diào)，建立良好的教育工作氛圍。
第五段：結(jié)論。
作為一項獨立的檢查和評估工作，督導是加強教育教學監(jiān)控和促進教育教學發(fā)展的核心組成部分。處理督導案例的時候，除了需要及時發(fā)現(xiàn)和解決教育教學中的問題，更需要建立切實有效的教育教學的交流平臺，增加教師之間和學生之間的溝通和協(xié)調(diào)。在今后的督導工作中，我希望能夠積極思考和改進自己的工作方式，加強督導組織的協(xié)調(diào)和溝通，推動高中教育更為持續(xù)的發(fā)展。
督學督導案例心得體會篇五
作為一名督學，掛牌督導是一項重要的職責之一。在過去的一段時間里，我有幸走訪了不少學校，并對各個學校的教學情況進行了全面的督導和評估。在這個過程中，我積累了不少的經(jīng)驗和體會，下面就來分享一下我的督學掛牌督導心得體會。
第二段：制定合理的督導計劃。
作為督學，我們在進行掛牌督導的時候，需要提前制定一份詳細的督導計劃。這一計劃應當包含督導的時間、督導內(nèi)容、評估標準等方面的內(nèi)容。制定一個合理的督導計劃可以有效提高督導的效率，也讓學校領導能更好地了解督導的內(nèi)容和進度，對于日后的教學改革也起到很好的橋梁作用。
第三段：統(tǒng)一評估標準確保公正評估。
在進行掛牌督導評估的過程中，評估標準是非常關鍵的。督學需要準確了解學校的教學情況，對于教師的授課能力、課堂教學質(zhì)量、學生的出勤情況等方面進行全方位的評估。統(tǒng)一評估標準可以確保評估的公正性和客觀性，對于學校的教學改革和提升教學質(zhì)量有著很重要的作用。
第四段：注重改進教學質(zhì)量。
在進行掛牌督導的過程中，督學需要注重發(fā)現(xiàn)學校教學方面的問題并予以改進。這不僅僅是為了節(jié)約學校的資源且把教育資源用到相對更有效的地方，更是能提升學校的整體教育質(zhì)量，對學生的教育成果及未來的成就有著重要作用。
第五段：成為促進教育發(fā)展的推動者。
作為督學，每一次掛牌督導都是一次機會，也是一次責任，我們應該始終牢記教育事業(yè)的重要性，充分發(fā)揮督導的作用，帶動學校發(fā)展。盡管掛牌督導可能會因各種原因出現(xiàn)問題，但我們要抓住機遇，切實利用督導工作的機會，成為促進教育發(fā)展的推動者。
在督學掛牌督導的過程中，我們不僅僅要注重教學質(zhì)量和評估標準，還要了解學校的實際情況，為學校帶來更多的改變和提升。作為教育工作者，我們應該時刻銘記教育的重要性，始終牢記我們肩負的責任和使命。希望我們的工作能夠幫助學校提升教學質(zhì)量，讓學生在更好的環(huán)境中學習成長。
督學督導案例心得體會篇六
督導是一個非常重要的職業(yè)，督導人員承擔著對教育機構及教育教學質(zhì)量的監(jiān)管和改進工作。作為一名督學，需要具備敏銳的洞察力和判斷力，并能夠站在學校、學生和老師的角度考慮問題。在督導工作中，需要重視實地考察，注重細節(jié)和深層次問題的發(fā)掘，通過有效的反饋和解決方案來提高教育質(zhì)量。本文將圍繞督學心得體會督導這一主題進行探討。
【正文1】。
督學的第一要務是審核教學計劃，了解學校的教育目標和機構管理層的管理情況等。在審核教學計劃的過程中，需要與學校領導和老師交流，了解他們的期望和需求。同時，還可以收集學生和家長的反饋，了解教育質(zhì)量，以便更好地定位和解決問題。
【正文2】。
督學需要深入學校，進行實地考察，了解學校的教學環(huán)境和細節(jié)。在考察過程中，需要考慮學生的情況和老師的教學方式。通過觀察課堂情況和聽取講課反饋，可以更好地了解教學質(zhì)量，并為學校教育改進提出意見和建議。
【正文3】。
督學的工作也要注重教師的發(fā)展。督學應該為教師提供定期的培訓和支持，幫助他們提高教學技能和方法，以便更好地開展工作。建立活躍的督導反饋機制，及時收集教師的意見和建議，協(xié)助學校領導策劃教育改進計劃，共同提高教育質(zhì)量和教學效果。
【正文4】。
督學需要通過一系列的指標對學校和教育質(zhì)量進行評估，提出相應的改進方案。應該制定一套完善的指標體系，建立科學合理的評估體系，促進學校教育改進和發(fā)展。
【正文5】。
最后，督學需要與學校和社區(qū)建立起緊密的合作關系，在教育領域推動合作，助力學生健康成長。同時，也需要關注教育政策，為教育部門提出意見和建議，為學生和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
【結(jié)語】。
總的來說，督學工作需要敏銳的觀察力和分析能力，在實地考察中要具備精細觀察和善于捕捉細節(jié)的能力，同時要處理好學生、教師、學校、家長和教育局之間的關系，從多角度思考問題，充分發(fā)揮督學工作在教育方面的作用，為保障每個孩子的教育權益做出應有的貢獻。
督學督導案例心得體會篇七
督導是一項非常重要的工作，它是一個行之有效的監(jiān)管方式，可以幫助機構或個人發(fā)現(xiàn)問題，并及時采取措施進行糾正。最近，我參與了一次關于督導案例的工作，在此過程中，我獲得了很多有用的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗使我認識到督導工作的重要性和挑戰(zhàn)性，并對自己的工作有了更深刻的體會。
第一段：認識督導工作的重要性。
督導工作在機構和個人的日常工作中扮演著非常重要的角色。它幫助機構和個人保持高水平的工作能力和紀律性，確保他們遵守規(guī)定和規(guī)章制度，并及時采取措施修正不正確的做法。督導人員通過在工作場所或行業(yè)中檢查和評估行為來評估工作質(zhì)量和條件，以確定是否需要改進或糾正問題。它有助于確保機構和個人的工作質(zhì)量和效率，促進其發(fā)展和綜合實力提升。
第二段：認識督導工作的挑戰(zhàn)。
督導工作雖然重要，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，督導人員應該盡力保持中立和客觀，但實際情況往往不存在完全的中立性和客觀性。其次，督導人員需要具備專業(yè)能力和知識來監(jiān)督工作。最后，督導信息的獲取和收集需要耗費大量的時間和精力，而且難度很大。
第三段：準確收集信息的重要性。
對于督導人員收集信息的挑戰(zhàn)，我可以通過實踐中克服。要收集到準確的信息，就要求督導人員必須了解所在行業(yè)的工作流程和標準。要了解行業(yè)的標準和流程，我們需要定期參加培訓，考試和集體學習。通過這些方式不斷了解行業(yè)的發(fā)展，提高監(jiān)督工作的水平。
第四段：客觀公正態(tài)度的重要性。
督導工作的客觀性和中立性對于督導工作的質(zhì)量至關重要。首先，督導人員應該盡力保持中立和客觀，不受任何個人或組織的影響。其次，督導人員應該以事實為基礎，分析評估中出現(xiàn)的問題，并與相關的部門和個人進行統(tǒng)一的處理和下一步的決策。最后，督導人員應該保護檢查中發(fā)現(xiàn)的信息和證據(jù)的機密性，不得向任何人提供或泄露信息。
第五段：合作和溝通的重要性。
督導工作需要與機構或個人充分溝通和合作，共同解決問題。在工作中，督導人員需要和相關的部門和個人溝通，了解他們的需求和問題，并在溝通中提供適當?shù)慕ㄗh和解決方案。督導人員應該建立良好的溝通渠道和關系，加強合作，共同努力解決問題，提高工作質(zhì)量和效率。
在本次督導案例中，我認識到了督導工作的重要性和挑戰(zhàn)性，通過對中立性和客觀性重要性的認識，和督導人員在工作中的溝通和合作中獲得了一些經(jīng)驗。通過這些體會和經(jīng)驗，我會更加努力地工作，為提高督導工作的質(zhì)量和效率做出更大的貢獻。
督學督導案例心得體會篇八
概述：督學是教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分，督學的職責是確保教學質(zhì)量和學生的進步。督學需要對教師的教學進行監(jiān)督和評估，對學校的管理進行指導和支持。督學的心得體會不僅對督學工作本身有所裨益，還能夠為教育改革提供借鑒和啟示。
第一段：督學的責任與使命。
督學是教育系統(tǒng)中的一份子，主要責任是確保學生獲得高質(zhì)量的教育。督學需要對學校的教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，對教師進行指導和支持，確保教學質(zhì)量達到國家標準。督學也需要對學校的課程設置和教育目標進行監(jiān)督，為學生提供更加全面的教育。
第二段：督學需要具備的素質(zhì)和能力。
作為一名優(yōu)秀的督學，需要具備精湛的教育理論知識，熟悉國家教育政策和法規(guī)，了解各類教育項目和實踐。還需要具備良好的溝通能力和團隊合作能力，能夠與教師和學校管理員建立良好的關系。督學還應該具備認真負責的態(tài)度和細致的工作方式，在工作中保持高度的專業(yè)性和客觀性。
第三段：督學需要具備的方法和技巧。
督學需要使用各種評估工具和方法，對學校的教學管理進行評估，并根據(jù)實際情況提出相關建議和改進建議。督學還需要與教師建立良好的反饋機制，鼓勵和支持教師提高教學水平。督學應該使用多種數(shù)據(jù)來源，包括學生的成績和評價，教師的自我評估以及教學觀察記錄，并根據(jù)具體情況進行綜合評估。
第四段：督學工作中遇到的困難。
在督學工作中，督學可能會遭遇很多困難和挑戰(zhàn)。例如，學校和教師可能不太愿意接受督學的評估和指導，學校的管理人員可能缺乏執(zhí)行改進建議和意愿，評估結(jié)果可能會引發(fā)爭議和不滿。為了克服這些困難，督學需要以開放和理性的態(tài)度面對問題，與學校和教師進行積極溝通和交流，尋找共同解決問題的方法。
督學工作的過程可能比較枯燥和繁瑣，但是對于提高教育質(zhì)量和學生的學習水平具有不可替代的作用。督學需要具備高度的專業(yè)性和客觀性，同時保持耐心和謙虛。在工作中，督學需要注重發(fā)現(xiàn)和肯定學校和教師的優(yōu)勢，同時提出改進建議并協(xié)調(diào)解決問題。通過督學工作，可以幫助學校和教師共同提高教育質(zhì)量，讓更多的學生成為了解世界和改變世界的人才。
督學督導案例心得體會篇九
年，“國十條”的出臺，標志著中國學前教育進入了前所未有的發(fā)展階段。十八大提出了“決策權、執(zhí)行權、監(jiān)督權”制約與協(xié)調(diào)理論模式，如何將其與國家新頒布的《教育督導條例》精神有機地結(jié)合，進一步加強對幼兒園的管理，規(guī)范幼兒園辦園行為，推動幼兒教育事業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。__縣人民政府教育督導室從督學責任區(qū)建設入手，在縣內(nèi)積極推行責任（區(qū)）掛牌督學制度。這是國家的規(guī)定和要求，是豐富教育督導內(nèi)涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實有關教育政策法規(guī)，全面提高教學質(zhì)量的根本保障。責任區(qū)督學制度明確規(guī)定了督學到責任區(qū)開展經(jīng)常性督導的次數(shù)、專項督導重點、工作調(diào)研主題以及督導結(jié)果上報要求等，旨在通過責任督學的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作有目標，發(fā)展有方向。此舉有效緩解目前學前教育監(jiān)管人手嚴重不足的問題，在一定程度上可以促進學前教育管理水平的提升；通過責任督學的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風向標”的作用，進而以督導促管理、促提升、促發(fā)展。
二、案例描述
__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__ 年9 月，是經(jīng)__縣教育局批準成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設計符合幼兒特點，滿足教育需要，園舍及設備設施等硬件條件達到縣級一類幼兒園標準。__ 年6月，幼兒園提出申請希望創(chuàng)建縣級一類幼兒園。因園長是從小學轉(zhuǎn)崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗，針對這種實際情況，本學期的責任督學工作重點向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場指導與電話、網(wǎng)絡溝通相結(jié)合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。
幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉(zhuǎn)變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規(guī)劃設計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設計，然后把這個規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實的東西，就要當好指揮員。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。
（一）指導園長作好等級評估創(chuàng)建規(guī)劃工作
幼兒園等級評估的意義在于過程。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃主要有三個基本要求。一是要對照評估標準認真總結(jié)辦園成績和晉級優(yōu)勢、分析診斷幼兒園存在的問題；二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發(fā)展目標，形成共識，爭取教職員工的最大支持，調(diào)動教職員工落實創(chuàng)建規(guī)劃的積極性；三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進幼兒園和社區(qū)關系，增強幼兒園與政府、社會的聯(lián)動，為等級評估創(chuàng)造良好的外部條件。
（二）指導園長作好等級評估創(chuàng)建指揮工作
園長一旦明確了創(chuàng)建工作目標，就要對人抓住小節(jié)、對事管住環(huán)節(jié)、對物掃清“死結(jié)”，事事從細節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時，指導園長形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是達成創(chuàng)建目標的具體行動計劃。是幼兒園評估創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點任務、責任部門和責任人，限定了工作進度。依照這張“圖、表”，園長就轉(zhuǎn)而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創(chuàng)建工作過程、方法及任務完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調(diào)整安排。
（三）協(xié)同園長做好教師培訓提升發(fā)展工作
性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機制，讓園長和督學成為每位教師自我實現(xiàn)的促進者、援助者、引領者、同行者！
三、案例反思
（一）規(guī)范督導行為，注意“度”的把握
1.責任督學履職不能影響幼兒園的獨立性
樹立服務思想，做好幫扶工作。以往的教育督導工作，著重點在于檢查與驗收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結(jié)果。督導過程體現(xiàn)為視導―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項階段性工作。責任區(qū)督學機制的建立和實施，使得評估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責任督學不僅要進行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實施“評估后督”。這使得評估成為“促進教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評估過程的強化指導與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。
為此要求責任督學從幼兒園發(fā)展進步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況展開科學合理的“導”，做到“導”不越職、“導”不越位，才能樹立督學工作的權威。
2.責任督學在履職過程中要強化監(jiān)督整改
“三查三改”制度，即幼兒園自查自評，自我整改；過程督查，幫助整改；評估檢查，整改提高。責任督學通過深入幼兒園問政于民，幫助幼兒園解決實際困難和問題；深入教師問計于師，指導提高教學基本功；深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。
（二）轉(zhuǎn)變督導理念，提升督導效能
責任（區(qū)）督學掛牌督導機制標志著教育督導工作的變革，教育督導理念和方式也應該有序、有效地轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)如今教育督導的監(jiān)督作用越來越為各級領導所重視，教育督導的評估價值也越來越為社會所認同。我們期待教育督導工作的獨立性、針對性、實效性和權威性也將隨著責任督學制度的落實日益凸顯。
督學督導案例心得體會篇十
教師督導是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對于青年教師來說尤為重要。近期，我參與了一次青年教師督導案例，通過觀察和交流，我深深體會到了教師督導的價值和意義。在這次督導案例中，我與一位青年教師進行了有益的交流和探討，從中收獲頗多，受益匪淺。
第二段：學習中的困惑。
在督導過程中，我發(fā)現(xiàn)該青年教師在教學設計上存在一定的困惑。她導入課程時使用了比較傳統(tǒng)的教學方法，學生的參與度和興趣度較低，課堂氛圍并不活躍。同時，她在講解復雜概念時語言表達不夠準確，容易引起學生誤解。這些困惑對于她的教學進步和學生的學習效果產(chǎn)生了一定的影響。通過與她的交流，我了解到她對于現(xiàn)代教學方法的理解還有一定的欠缺，希望能夠得到一些建議和指導。
第三段：指導中的交流與啟示。
在與青年教師的交流中，我與她分享了自己的教學經(jīng)驗和研究成果。我向她介紹了現(xiàn)代教育理論和教學方法的相關知識，幫助她明確了一些管理和教學上的盲點。在教學設計方面，我與她一起制定了一個更加有趣和互動的課堂活動，以提高學生的參與度和興趣度。此外，我還向她提供了一些關于語言表達的技巧和建議，幫助她提高教學時的準確性和清晰度。通過這次指導，她逐漸明確了自己教學中的不足和進步的方向，也更加看重教學的方法和過程。
第四段：整頓與反思。
青年教師在受到督導后，積極地整頓了自己的教學方法和課程設計。她參考了我給予的建議，并逐漸改變了自己的教學方式。在教學設計上，她注重增加學生的參與度和互動方式，讓學生在課堂中更加積極主動地學習。同時，她還加強了對于語言表達的訓練，減少了教學中可能引起學生誤解的部分。此外，她積極參與教研活動，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。通過自我反思和整頓，她對自己的教學有了新的認識和方法，有效地改進了自己的教學效果。
第五段：體會與總結(jié)。
通過這次青年教師督導案例，我深刻體會到了教師督導的重要性和意義。對于青年教師來說，督導是一種指導和促進的機制，對于改進教學方法和提高教學質(zhì)量起著至關重要的作用。同時，督導也是學習和交流的機會，通過與他人的交流與合作，可以幫助自己更深入地了解教學和教育的內(nèi)涵。作為一個督導者，給予青年教師建議和指導，不僅可以推動他們的教學發(fā)展，也可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。因此，我將繼續(xù)參與教師督導，并努力成為一名優(yōu)秀的督導者，為青年教師的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
總之，青年教師督導案例讓我深刻體會到教師督導的價值和意義。通過與青年教師的交流和指導，我不僅幫助她解決了教學上的困惑，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。通過這次經(jīng)歷，我更加堅信教師督導是青年教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，不僅可以促進教學發(fā)展，也能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。希望未來能夠繼續(xù)參與這樣的案例，為青年教師的成長做出更多的努力。
督學督導案例心得體會篇十一
_縣__中心小學成立于1949年，1995年國家勞動部捐贈45萬元，社會各界和_籍老將軍捐贈75萬元新建，1996年秋季投入使用，校園現(xiàn)占地面積8100平方米，校園建筑面積4350平方米?，F(xiàn)在開設了18個教室，在校學生有一千多人?，F(xiàn)有教職工47人，其中小學高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教育名人8人。相繼有20多人受到縣級以上的表彰。
【案例說明】。
__中心小學現(xiàn)在管轄___5所完整小學，__7個教育要點。
校學生共計1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。
該校以“為學生一生奠基，對民族未來負責”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。堅持德育為先，注重教學改革，全面推進素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。
【案例反思】。
履行督學職責，推進教育發(fā)展;我們第二責任區(qū)每個月集中召開全體督學人員的會議，按照教育局督導辦的有關文件要求，以分小組督導和個人掛牌督導的模式，不定期的對__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學校進行現(xiàn)場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調(diào)查，推門聽課，對存在的問題要求對標整改。我在督學的過程中，經(jīng)常深入學校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學生交流。通過這種形式，督促學校規(guī)范辦學行為，指導學校創(chuàng)辦文化學校，特色學校。
整個素質(zhì)教育活動共開設10個興趣小組和四個學校級特色班。如：學?！栋凫`鳥合唱團》、學?！豆奶栮牎?、學?！峨r鷹籃球隊》、學?！稅勖牢璧赴唷?。還成立了10個興趣小組如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經(jīng)過一年多的堅持培訓學習各個活動小組向?qū)W校提供了許多優(yōu)秀作品同時各個班級的班級文化也有很大的提升。在學校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學生的優(yōu)秀作品學校的素質(zhì)教育展板上也貼滿了學生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學校的校園文化氛圍。有些興趣班隊還代表學校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊代表__縣參加全國姚基金希望小學籃球季比賽獲得小組賽冠軍__年又獲姚基金希望小學籃球季六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。
規(guī)范班級管理，注重班級文化特色;班級文化是學校文化建設的主要部分，學生的文化素質(zhì)是學校規(guī)范辦學的主要依靠。為了規(guī)范辦學行為，彰顯學校文化特色教育，我和中心小學的領導班子一起規(guī)劃藍圖，和班主任一起深入班級和學生交流，找到班級文化建設的切入點，最后達成的共識是，從班級名片入手，確定班級名稱，班級口號、班級公約，班級特色項目，成立班級特色組織，班級學生干部帶頭參加，寫出計劃、拿出活動方案，人人參與，達到班班有文化，一班一特色的學校班級文化局面，經(jīng)過一年多的努力，現(xiàn)在18個班隊，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運動班，班級里有乒乓球愛好小隊，籃球愛好小隊，跳皮筋小組，跳繩小組;愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊;動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。
中心小學的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學吳校長高度重視學校的文化建設，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學來觀摩學習，回去后帶領大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學校的文化建設高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學進行指導，現(xiàn)在南畈小學的班級文化是學校校園文化的亮點。
規(guī)范辦學行為，為辦群眾滿意的教育;__中心小學以優(yōu)良的辦學效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學?！?、“文明單位”、“文明學?！?、“家教名?！?、等榮譽稱號，__年再次獲“文化學?！狈Q號，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學?！狈Q號。
加大對教育的投入，爭創(chuàng)全國均衡教育先進縣;近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內(nèi)設圖書閱覽室、科學實驗室、學生微機室、音樂室、美術室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設，為學校開展素質(zhì)教育，藝術教育活動提供了學習和展示的平臺。學生有了學習的場所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術才能。學校的社團活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計劃地開展學習培訓活動。
校園文化建設是提高學校校容校貌，在創(chuàng)建全國義務教育均衡縣的過程中，為建設標準化校園，學校又加大投入對校園地面進行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設，校容校貌煥然一新。
__中心小學及轄區(qū)內(nèi)的村級小學，在縣政府教育局的正確領導下，以“為學生一生奠基，對民族未來負責?！睘檗k學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。全體師生正沐浴著教育改革的春風，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，為辦群眾滿意的教育而努力!
督學督導案例心得體會篇十二
近日，在學校舉行了一場心理案例督導講座。這是一次非常有收獲的經(jīng)歷，讓我更好地認識到了自己，也對心理學有了更深刻的理解。
講座中，主講人帶領我們了解了一些具體的案例，并通過分析和討論來梳理出心理問題的本質(zhì)。在這個過程中，我們意識到，很多看似簡單的問題背后，其實包含著一些隱含的心理因素。
我的一個同學，姑且稱他為小明吧，曾經(jīng)因為學習壓力大，長期焦慮內(nèi)向，完全沒有交到朋友。在課堂上，我們學習了一份與小明相似的案例，分析出了他的問題所在，也想到了一些建議和方案。對于小明的問題，主講人提出，最重要的是讓他尋找自己的興趣愛好，通過自己的喜好來結(jié)交志同道合的朋友，這樣能夠提高自信，減輕壓力。我深有感觸。因為我曾經(jīng)也是一個性格內(nèi)向的人，但通過廣泛地涉獵各種興趣愛好，結(jié)交了一些志同道合的朋友，我變得越來越開朗自信。我認為這是一種非常有效的方法，可以幫助人們調(diào)整心態(tài)，面對壓力。
講座之后，我也開始思考自己的問題。和小明類似，我也有一些社交上的問題，總覺得難以融入到群體中，也缺乏一些必要的應對壓力的技能。但我通過這次體會，開始尋找自己的問題，對自己有了更深刻的認識。
總的來說，這次講座讓我感受到了心理學的魅力。心理學不僅僅是一門學科，更是一種解決問題的態(tài)度和方法。通過理性思維、案例分析和探究，可以更好地了解并解決自己的問題。
這次經(jīng)歷讓我啟示頗多。我認為，學校的心理輔導工作非常重要，每個學生都應該尋求自己需要的幫助，也應該參與到這種有益的講座中來，為自己的成長和提升積累更多資源。
督學督導案例心得體會篇十三
根據(jù)縣教育局的安排和安排，本人擔任__初中和_初中的責任監(jiān)督，這是兩所位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學，社會關注度高，根據(jù)成為有能力的監(jiān)督者的原則，我有目的地進行了監(jiān)督。
__初中有394名學生，其中留守兒童77人。他們和爺爺奶奶生活，寄宿在親戚家，姐妹一個人在家，上學期間老師們很關心，但學校時間段還沒有管理的空白。我把加強留守兒童的安全教育作為該校的監(jiān)督目標。
__初中與_中學相鄰，學生家庭環(huán)境比較好，家長對老師的要求也比較高，提高教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長當然成為該校的監(jiān)督目標。
(一)加強留守兒童的安全教育。
1、組織召開珍惜生命，安全第一主題班會。
2、在櫥窗上貼照片，出黑板報紙等形式，加深學生的印象。
3、請交通警察同志進行交通安全專題講座。
4.幫助教師與留守兒童教師和學生結(jié)對。
(2)提高教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長。
在一次監(jiān)督中，和老師交流，現(xiàn)在的老師很無聊，工資不高的責任很大，孩子的成績不高，責備老師沒有能力。教研領導人也說，啊，現(xiàn)在連公開課都要求父親告訴祖母。
感到老師們的怨恨、無能甚至冷漠，與學校領導多次交流后，我們決定從提高教師的幸福感開始，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公文化。辦公室應該是辦公室的地方，但很多老師把它作為聊天中心，負面信息的傳播當然會影響老師的感情，降低課堂效率，瞬間降低高能場的圣地能量水平。學校對辦公室布局、管理等提出具體要求，真正成為老師辦公室和教育研究的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師每月讀一本喜歡的書，提高自己的品位和綜合素養(yǎng)，堅定地服務教育、獻身教育的價值觀。
四是積極參加教研活動。安排公開課，70年后說自己老了，過時了，得不到華麗的80年后說自己的孩子沒有精力，或者說我的水平評價過，沒有高職，不值得花時間，90年后說我是班主任，沒有時間準備。其實，這些老師給自己找了一個堂堂正正的理由，撕裂了，沒有自信，功利心太強，還是失去了彼此。無論哪個理由，背后都有很大的提高空間。那么，對于不同的年齡層，提出不同的要求，老教師必須吝嗇地分享幾十年來的成功經(jīng)驗，同時與時俱進，努力研究，掌握最基本的信息技術操作技能，以評價職務為需求的老師，淡化功利心，認識到任何層次的講座和公開課都是我們提高自己的經(jīng)驗，教師的個人價值不是一些獎狀，而是一個或中高來決定的。年輕的教師可以平衡教育和教育的分配，多方面鍛煉自己，更快地成長。幫助老師發(fā)現(xiàn)拒絕和需求后的提高空間，積極參加教育研究活動，促進教師隊伍的整體發(fā)展。
五是更新理念，改變角色。聯(lián)合國學會生存指出，教師的責任現(xiàn)在越來越少地傳授知識，越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力從事有效、創(chuàng)造性的活動:討論、激勵、理解、鼓勵，在教育中真正成為學生的指導者、參加者、合作者，培養(yǎng)學生的自主學習、合作探討的能力，提高課堂教學質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也水漲船高。
陶行知先生說:國家把整個學校交給你，用整個心做整個校長。校長管理學校，那個責任監(jiān)督管理幾所學校也應該。有人把監(jiān)督學比作教育警察，這沒有道理，但不全面。我們俯身參觀大眾，訪問，傾聽，與學校領導協(xié)商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真正需求，深入教育第一線，制作學校健康發(fā)展的助推劑，提出好的想法，指出好的方法，優(yōu)秀的監(jiān)督學家。
督學督導案例心得體會篇十四
導就是要幫助學校分析問題的原因所在，協(xié)助學校找到解決問題的方法：這才是責任督學實施掛牌督導的價值所在。而你知道有哪些案例嗎?以下是豆花問答網(wǎng)小編整理了關于責任督學督導典型案例精選，希望你喜歡。
根據(jù)縣教育局的部署和安排，本人擔任了初級中學和初級中學的責任督學，這是兩所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心的農(nóng)村中學，社會關注度較高，本著“做一個稱職的督導人”的原則，我有針對性地進行了督導。
一、督導背景。
某某初級中學有394名學生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨自在家的，雖然在校期間老師們是備加關心愛護，可不在學校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導目標。
某某初級中學與某某中學毗鄰，學生的家庭環(huán)境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長”理所當然的成為了對該校的督導目標。
二、案例呈現(xiàn)。
（一）加強對留守兒童的安全教育。
1、組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。
2、以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深學生印象。
3、請交警同志做交通安全專題講座。
4、幫助教師與留守兒童師生結(jié)對。
（二）提升教師幸福感，促進教師的專業(yè)成長。
一次的督導中，跟老師交流，有老師說，現(xiàn)在的老師沒意思，工資不高責任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現(xiàn)在，連落實一節(jié)公開課都要求爹爹告奶奶。隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學校領導幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。
一是凈化辦公室文化。辦公室應該是辦公的地方，可不少老師卻把它當成了閑聊中心，一些負面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。
二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養(yǎng)，堅定服務教學、獻身教育的價值觀。
發(fā)現(xiàn)校園里的紙屑不是喊某某某撿起來，而是自己彎腰撿起；
街道清掃要有教師義工隊伍……這樣的教師，學生能不愛嗎，家長能不肯定嗎?
80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得；
以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發(fā)現(xiàn)“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進教師團隊的整體發(fā)展。
五是更新理念，轉(zhuǎn)變角色。按照聯(lián)合國《學會生存》中指出的那樣，“教師的職責現(xiàn)在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學中真正地成為學生的引導者、參與者、合作者，培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的能力，提高課堂教學的質(zhì)量，教師的專業(yè)發(fā)展也會水漲船高。
三、
案例反思。
陶行知先生曾說“國家把整個學校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學校如此，那責任督學管理好幾所學校也應該如此。有人曾把督學比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學校領導協(xié)商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真實需要，深入教學一線，做學校健康發(fā)展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職出色的督學人。
一、案例背景。
通過責任督學的工作，可以掌握幼兒園在管理、發(fā)展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實可靠的決策依據(jù)，也可以發(fā)掘幼兒園閃光的“金子”，充分發(fā)揮行業(yè)“風向標”的作用，進而以督導促管理、促提升、促發(fā)展。
二、案例描述。
__縣__鄉(xiāng)中心幼兒園創(chuàng)辦于__年9月，是經(jīng)__縣教育局批準成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉(xiāng)街道，現(xiàn)有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規(guī)劃、布局合理，建筑造型和室內(nèi)設計符合幼兒特點，滿足教育需要，園舍及設備設施等硬件條件達到縣級一類幼兒園標準。__年6月，幼兒園提出申請希望創(chuàng)建縣級一類幼兒園。因園長是從小學轉(zhuǎn)崗到幼兒園，缺乏創(chuàng)建經(jīng)驗，針對這種實際情況，本學期的責任督學工作重點向__鄉(xiāng)幼兒園傾斜，采取現(xiàn)場指導與電話、網(wǎng)絡溝通相結(jié)合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。
幼兒園等級評估是實現(xiàn)幼兒園發(fā)展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉(zhuǎn)變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續(xù)發(fā)展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規(guī)劃設計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規(guī)劃、設計，然后把這個規(guī)劃變成手中的東西，現(xiàn)實的東西，就要當好指揮員。針對__鄉(xiāng)中心幼兒園現(xiàn)狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。
（一）指導園長作好等級評估創(chuàng)建規(guī)劃工作。
三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進幼兒園和社區(qū)關系，增強幼兒園與政府、社會的聯(lián)動，為等級評估創(chuàng)造良好的外部條件。
（二）指導園長作好等級評估創(chuàng)建指揮工作。
園長一旦明確了創(chuàng)建工作目標，就要對人抓住小節(jié)、對事管住環(huán)節(jié)、對物掃清“死結(jié)”，事事從細節(jié)抓起，謀求創(chuàng)建工作的最大成效。制定幼兒園等級創(chuàng)建規(guī)劃工作的同時，指導園長形成幼兒園創(chuàng)建工作的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是達成創(chuàng)建目標的具體行動計劃。是幼兒園評估創(chuàng)建工作期間各項工作正常運行的依據(jù)，它規(guī)定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創(chuàng)建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創(chuàng)建工作的重點任務、責任部門和責任人，限定了工作進度。依照這張“圖、表”，園長就轉(zhuǎn)而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創(chuàng)建工作過程、方法及任務完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調(diào)整安排。
（三）協(xié)同園長做好教師培訓提升發(fā)展工作。
性化、可持續(xù)成長發(fā)展的常規(guī)機制，讓園長和督學成為每位教師自我實現(xiàn)的促進者、援助者、引領者、同行者！
三、案例反思。
（一）規(guī)范督導行為，注意“度”的把握。
樹立服務思想，做好幫扶工作。以往的教育督導工作，著重點在于檢查與驗收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結(jié)果。督導過程體現(xiàn)為視導―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項階段性工作。責任區(qū)督學機制的建立和實施，使得評估成為持續(xù)不斷的系統(tǒng)工作。責任督學不僅要進行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實施“評估后督”。這使得評估成為“促進教育工作發(fā)展”的系統(tǒng)工程，更突出了評估過程的強化指導與調(diào)節(jié)作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。
為此要求責任督學從幼兒園發(fā)展進步的需要出發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際情況展開科學合理的“導”，做到“導”不越職、“導”不越位，才能樹立督學工作的權威。
2.責任督學在履職過程中要強化監(jiān)督整改。
過程督查，幫助整改；
深入教師問計于師，指導提高教學基本功；
深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態(tài)，促幼兒園發(fā)展水平提高。
（二）轉(zhuǎn)變督導理念，提升督導效能。
責任（區(qū)）督學掛牌督導機制標志著教育督導工作的變革，教育督導理念和方式也應該有序、有效地轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)如今教育督導的監(jiān)督作用越來越為各級領導所重視，教育督導的評估價值也越來越為社會所認同。我們期待教育督導工作的獨立性、針對性、實效性和權威性也將隨著責任督學制度的落實日益凸顯。
一、案例背景。
__縣__中心小學創(chuàng)辦于1949年，1995年國家勞動部捐資45萬元，社會各界及__籍老將軍捐資75萬元選址新建，1996年秋投入使用，學?，F(xiàn)占地面積8100平方米，校舍建筑面積4350平方米?，F(xiàn)開設18個教學班，在校學生一千余人?，F(xiàn)有教職工47人，其中小學高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教學能手8人。先后有20余人次獲縣級以上表彰。
二、案例描述。
__中心小學現(xiàn)下轄__五所完全小學，__七個教學點。在校學生共計1700余人。轄區(qū)內(nèi)有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。
該校以“為學生一生奠基，對民族未來負責”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。堅持德育為先，注重教學改革，全面推進素質(zhì)教育，著力創(chuàng)建文化校園，書香校園。
三、案例反思。
履行督學職責，推進教育發(fā)展；
我們第二責任區(qū)每個月集中召開全體督學人員的會議，按照教育局督導辦的有關文件要求，以分小組督導和個人掛牌督導的模式，不定期的對__鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的中小學校進行現(xiàn)場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調(diào)查，推門聽課，對存在的問題要求對標整改。我在督學的過程中，經(jīng)常深入學校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學生交流。通過這種形式，督促學校規(guī)范辦學行為，指導學校創(chuàng)辦文化學校，特色學校。
實施素質(zhì)教育，彰顯藝術特色教育；
為了提高__中心小學的文化氛圍，在學校藝術教育原有的基礎上為他們出謀獻策。為了把__中心小學創(chuàng)辦成文化藝術學校，特色文化學校，豐富校園文化活動，我積極參與學校的各項管理工作，經(jīng)學校研究決定以鄉(xiāng)村少年宮為陣地，從少先隊開展社團活動、興趣組活動為抓手，充分發(fā)揮教師的個人特長愛好，利用午間活動和課外活動時間組織開展各項興趣小組和學校特色團隊活動。經(jīng)過學校的周密安排，拿出來具體的實施方案和小組工作計劃，整個素質(zhì)教育活動共開設10個興趣小組和四個學校級特色班。如：學?！栋凫`鳥合唱團》、學?！豆奶栮牎贰W?！峨r鷹籃球隊》、學?！稅勖牢璧赴唷贰＿€成立了10個興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組，9、經(jīng)典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經(jīng)過一年多的堅持培訓學習各個活動小組向?qū)W校提供了許多優(yōu)秀作品，同時，各個班級的班級文化也有很大的提升。在學校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學生的優(yōu)秀作品，學校的素質(zhì)教育展板上也貼滿了學生書法、繪畫的優(yōu)秀作品。提升了學校的校園文化氛圍。有些興趣班隊還代表學校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊代表__縣，參加全國姚基金希望小學籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學籃球季，六安站第二名。經(jīng)典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。
規(guī)范班級管理，注重班級文化特色；
愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊；
動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。
中心小學的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區(qū)內(nèi)的村小，南畈小學吳校長高度重視學校的文化建設，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學來觀摩學習，回去后帶領大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學校的文化建設高的有聲有色，我也經(jīng)常深入到南畈小學進行指導，現(xiàn)在南畈小學的班級文化是學校校園文化的亮點。
規(guī)范辦學行為，為辦群眾滿意的教育；
__中心小學以優(yōu)良的辦學效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學?！薄ⅰ拔拿鲉挝弧?、“文明學校”、“家教名校”、等榮譽稱號，__年再次獲“文化學?！狈Q號，并獲年終效能考核“優(yōu)秀學?！狈Q號。
加大對教育的投入，爭創(chuàng)全國均衡教育先進縣；
近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內(nèi)設圖書閱覽室、科學實驗室、學生微機室、音樂室、美術室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設，為學校開展素質(zhì)教育，藝術教育活動提供了學習和展示的平臺。學生有了學習的場所，就可以充分發(fā)揮他們的藝術才能。學校的社團活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計劃地開展學習培訓活動。
校園文化建設是提高學校校容校貌，在創(chuàng)建全國義務教育均衡縣的過程中，為建設標準化校園，學校又加大投入對校園地面進行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設，校容校貌煥然一新。
__中心小學及轄區(qū)內(nèi)的村級小學，在縣政府教育局的正確領導下，以“為學生一生奠基，對民族未來負責。”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發(fā)展特色”為目標。全體師生正沐浴著教育改革的春風，奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新，為辦群眾滿意的教育而努力！
一、案例背景。
為完善我縣幼兒園督導評估制度，加強和改進對幼兒園辦園行為監(jiān)管，促進我縣幼兒園規(guī)范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，根據(jù)《__省政府教育督導委員會關于開展幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》精神，分成八個督導評估小組對全縣各級各類幼兒園（包括附設幼兒班、幼教點以及未取得辦園許可的幼兒園），以《幼兒園工作規(guī)程》為基本依據(jù)，從辦園條件、安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊伍和內(nèi)部管理等五個方面開展了辦園行為督導評估。
二、案例描述。
我被分在第七督導組，負責前往__等區(qū)域進行督導評估。這幾個片區(qū)除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務教育學校的附屬幼兒班，規(guī)模小，幼兒人數(shù)少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉(xiāng)村的孩子就近入園，按標準重新改建的。為了保證幼兒園的正常運轉(zhuǎn)，教育局還同時配備了滑梯、空調(diào)、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學設備。為了教育教學和游戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務教育學校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區(qū)的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動室，活動器材還比較豐富。但是由于種種原因，這些幼兒園活動形式相對單一，保教水平整體不高，保教內(nèi)容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環(huán)境簡單，游戲時間特別是自主游戲時間無法保證，衛(wèi)生和消毒工作也不容樂觀。
三、案例分析。
附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點：
一是教師專業(yè)化水平不高。
附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)，且年齡偏大。她們的專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務能力、教育理念等參差不齊。要求她們對幼兒實施科學保教難以落地生根。
二是家長和學校對教師的要求不高。
俗話說“隔行如隔山”，義務教育學校的班子成員不太了解幼兒教育，對幼兒園科學保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學點拼音、識點漢字、做點算數(shù)題，家長反而認為老師教的好，自己的孩子很能干。
三是教師參加教研和學習提升的機會不多。
很多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機會外出學習。所在的義務教育學校，由于平時業(yè)務學習的內(nèi)容專業(yè)不對口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業(yè)務學習也沒有多少實際意義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有機會去參加上級部門組織的各種比賽和研討活動。
四是經(jīng)費緊張幼兒園投入太少。
由于幼兒園收費標準不高，孩子人數(shù)又少，教師還都是學校自聘。導致幼兒園經(jīng)費異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。
四、整改建議。
當我看到有些條件較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不適合辦幼兒園，就應該把它撤了，讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園去。但轉(zhuǎn)而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負擔?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學前教育呢?我想可以從以下幾個方面入手：
一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學條件。
一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游。
還可以讓孩子自己準備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。
二是專業(yè)引領，發(fā)揮中心園的輻射帶動作用。
給中心園園長壓擔子，充分發(fā)揮中心園的輻射帶動和示范引領作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長定期下園指導，指派教師通過多種形式不定期結(jié)對幫扶指導。教育局把對附屬幼兒園的指導作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長年度考核的重要參考依據(jù)，同時對幫扶指導工作出色的園長和教師進行獎勵。
三是督導檢查，加強督學的督導促進作用。
督學有義務定期對自己責任區(qū)內(nèi)的附屬幼兒園進行監(jiān)督、指導，和提出合理化的建議和意見。督學應把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園對區(qū)域內(nèi)附屬幼兒園的指導作為重要的監(jiān)督內(nèi)容，工作出色的園長和教師督學有權利上報教育局，作為教育局對幼兒園進行獎補和對園長進行考核的參考。
一、案例背景。
近年來，我省通過完善義務教育經(jīng)費保障機制、實施中小學校舍安全工程、推進義務教育標準化建設，較大地改善了義務教育薄弱學校辦學條件，促進了義務教育均衡發(fā)展。__年10月，__縣督導委選聘了第二屆縣督學66名，設置8個督學責任區(qū)，制定了督學管理、考評制度和工作機制。同時，每個督學責任區(qū)還安排了一名教育局局黨組成員和職能科室作為牽頭領導和聯(lián)系單位，既為督學工作提供了便利，又體現(xiàn)了督導工作的雙向監(jiān)督。
二、案例描述。
圍墻泥漿脫落開裂，且有80余米長竹笆圍墻；
校園文化一片空白；
廁所在校圍墻外道路旁；
存在較大的安全隱患。校園面貌落后無生機可言，生源流失嚴重。由于學校辦公經(jīng)費緊張，上述問題一直沒有得到解決。
督導結(jié)束后，我立即趕往__實驗學校向校長及領導班子反饋__教學點的情況，商討解決的辦法。我們一致意見:借__縣創(chuàng)建“義務教育基本均衡縣”機遇，向教育局遞交報告，爭取資金。我陪同校長到教育局找到分管局長和片區(qū)牽頭領導，呈述了__教學點的現(xiàn)狀及安全隱患，遞交了要求解決資金的報告。第三天，我又陪同縣教育局包片牽頭領導親臨現(xiàn)場查看。__年春學期開學后，縣教育局撥款15萬元，用于平整運動場和新建280米的通透式圍墻。__年7月2日全縣普降大雨，__教學點新建的圍墻沖垮，平整的運動場嚴重受損。得知災情后，我及時趕往學校查看災情，并協(xié)助學校報告災情。連續(xù)幾日，陪同局領導核災、規(guī)劃、設計等。通過不懈地努力，__教學點現(xiàn)已建成一個標準（硅pu）籃球場和160米的環(huán)形塑膠跑道，硬化場地600平方米，綠化面積1000余平方米，有羽毛球場、兵乓球場，新建了大門和水沖式廁所，總投入70.5萬元。目前，__教學點消除了安全隱患，有了高標準的活動場所，可謂舊貌換新顏。
三、案例分析。
一是圍墻隱患威脅著學校及師生安全。圍墻泥漿脫落開裂，隨時都有倒塌的可能，給師生課間活動帶來威脅，存在極大的安全隱患。80余米長竹笆圍墻已腐朽，難以封閉校園，本來學校安保力量薄弱，給學校安全管理帶來較大的難度。
二是無運動場地困擾著體育教學及陽光（大課間）活動。體育教學和陽光（大課間）活動需要足夠的活動空間、運動設施和器材，該校校園圍墻外運動場廢棄且雜草叢生，學生體育教學只能在教學樓前的一塊場地，運動設施器材無處設置，給體育教學和陽光（大課間）活動帶來很大困擾，同時正常教學活動遭受干擾，給學校的正常教學秩序帶來不利影響。
三是安全隱患和運動場影響“義務教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作?！傲x務教育基本均衡縣”首先要求辦學條件均衡，義務教育階段學校硬件設施設備均達到省定標準，生均運動場地：在達到生均運動場地面積的基礎上，還要確保至少有一個直道，小學不短于60米，至少要有一個籃球場或排球場。學校辦學環(huán)境安全穩(wěn)定，校舍抗震標準達標。因此，__教學點辦學條件不改善，將影響“義務教育基本均衡縣”創(chuàng)建工作。
四、案例反思。
一是督學必須明確自身的職責和要求。根據(jù)省《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和《__縣創(chuàng)建全國中小學校責任督學掛牌督導創(chuàng)新縣工作方案》要求，督學要明確實行掛牌督導的目的和意義。掛牌督學已成為社會與學校、公眾與校長、師生間信息交流的主要通道，承擔著類似“110”的作用，答疑解惑、投訴、責問等事宜在所難免。因此，責任督學要有強烈的事業(yè)心和責任心，要有接受挑戰(zhàn)的心理準備。督學要落實首遇機制，只要遇到與學校教育工作有關的事宜，都要幫助落實。
督學在督導過程中，要潛得下去，與責任學校一道，認真研究現(xiàn)狀；
督學既要善于發(fā)現(xiàn)問題，也要善于解決問題，努力做到監(jiān)督與指導并重，及時指導點撥，強化工作措施。
督學要履職盡責，創(chuàng)新督導機制，為學校的發(fā)展當好參謀，讓學校普遍感受責任督學對學校工作的督促、指導與幫助，要讓學校歡迎督學經(jīng)常走進學校，指導學校更好地取得新進展。
作者的感情貫穿全文。
督導督學培訓體會推薦。
督學督導案例心得體會篇十五
近年來，教育改革一直在推動著教育行業(yè)的發(fā)展，而教師督導作為一種重要的教學評估方式，對于促進教師專業(yè)成長和提高教學質(zhì)量起著關鍵性的作用。作為一位青年教師，在參與督導案例的過程中，我不僅能夠感受到自身的成長與進步，還深深地領悟到了教育教學的內(nèi)涵和督導的重要性。下面我將結(jié)合我的案例實踐，對青年教師督導案例心得體會進行探討。
第一段：督導案例帶來的成長與進步。
通過參與青年教師督導案例的實踐，我深刻地感受到了自身的成長與進步。首先，督導讓我有機會從旁觀者的角度來觀察和分析教師的教學過程，我能夠更加客觀地發(fā)現(xiàn)教師教學中的不足之處，將它們反饋給教師，并幫助他們提出改進建議。這一過程培養(yǎng)了我的教育觀察力和分析能力，使我能夠更好地理解教學中的難點和關鍵點。其次，督導案例讓我積累了大量的教學經(jīng)驗。通過觀察和借鑒其他教師的優(yōu)點，我能夠更加靈活地運用不同的教學方法，設計更加合理的教學活動，提高學生成績和學生參與度。這樣的積累對于我自身的教學水平的提高和培養(yǎng)良好的師德師風起著重要的作用。
青年教師督導案例是一種學以致用的教學模式，通過觀察和分析實際教學案例，找出教學中教師的問題，并針對性地提出解決方案，以促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展。在這個過程中，督導員不僅是教師的指導者，更是教師的朋友和傾聽者。督導不僅要有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，更要有良好的溝通能力和人際關系處理能力。只有建立良好的師生關系和師師關系，教師才會敞開心扉，接受督導員的指導和建議。青年教師督導案例不僅可以幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自身的不足，更能夠通過指導和幫助，推動他們的進一步發(fā)展。
第三段：通過督導案例的實踐，我深刻認識到教師的角色和職責。教師不僅是傳授知識的人，更是培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新能力的引路人。在督導案例中，我發(fā)現(xiàn)了一些教師片面追求效果，只注重教學結(jié)果而忽視了教學過程的問題。這給我的啟示是，作為一名教師，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。只有通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，才能真正實現(xiàn)教育的目的。
第四段：督導案例實踐中的困惑和建議。
在青年教師督導案例的實踐中，我也遇到了一些困惑。首先，案例實踐中的師生關系是一個難題。有些青年教師面對督導員的指導和建議會感到緊張和抵觸情緒，難于接受。其次，教師督導案例中，應該更加注重針對性的指導和實際操作，而不僅僅是理論上的認識和討論。最后，青年教師督導案例的實踐需要更加重視反思與總結(jié)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。
第五段：結(jié)語。
總結(jié)千字以內(nèi)的文章，我深刻認識到青年教師督導案例的重要性和必要性。通過這個過程，我感受到了自身的成長和進步，也理解了教育教學的內(nèi)涵和教師的角色和職責。同時，我也明白督導案例實踐中存在的一些困惑和問題。我希望能夠進一步完善督導案例的實踐方式，提升教師督導的效果和質(zhì)量。相信隨著教育改革的不斷深入，青年教師督導案例能夠更好地服務于教育教學的發(fā)展和教師的成長。
督學督導案例心得體會篇十六
教育督導是促進學校教育教學改進的重要手段之一。它通過對學校的管理、教學和評價等方面進行全面監(jiān)察和指導，提高學校整體發(fā)展水平。近期，我參與了一次教育督導案例的實踐，通過與學校的交流和觀察，我深刻體會到教育督導的重要性和價值。以下是我對這次教育督導案例的心得體會。
首先，我認識到教育督導對于提高學校內(nèi)部管理的協(xié)同性和高效性非常關鍵。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學校內(nèi)部各部門之間的溝通合作存在問題。不同部門之間信息傳遞不暢、互相獨立運行，導致教學流程中產(chǎn)生很多協(xié)調(diào)問題。我和學校領導一起討論，提出了促進學校內(nèi)部協(xié)同的改進方案，并向他們介紹了一些成功學校的管理經(jīng)驗。經(jīng)過一段時間的努力，學校內(nèi)部協(xié)同性明顯增強，各部門之間的溝通合作得到了明顯改善。
其次，我意識到教育督導有助于提高教師教學水平和專業(yè)發(fā)展。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些老師存在教學方法陳舊、知識更新不及時的問題。我與他們進行個別交流，對他們進行了教學觀摩和指導。針對老師們存在的問題，我提供了一些教育教學的新思路和方法，并建議他們參加教育培訓課程。通過我的努力，許多老師的教學方法得到了改進，教學效果也有了明顯提高。
再次，我認識到教育督導可以促進學生的全面發(fā)展。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些學生存在自信心不足、學習動力不高等問題。我與學生進行了心理輔導和鼓勵，引導他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。此外，我還提倡學生參與各種社團活動、課外輔導班等，以提高他們的綜合能力和興趣愛好。通過我的努力和指導，許多學生的學習興趣和自信心得到了增強，他們在各個方面取得了可喜的進步。
最后，我認識到教育督導需要注重定期評估和反思，不斷提高。在實踐中，我與學校領導及教師進行了定期評估和反思，收集意見和建議，并調(diào)整改進了監(jiān)督指導的方式和方法。同時，我不斷學習和更新自己的知識，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和監(jiān)督指導能力。通過評估和反思，我認識到教育督導是一個持續(xù)不斷的過程，需要與時俱進，不斷提高自身的專業(yè)能力和思維方式。
總之，教育督導案例的實踐讓我深刻體驗到了教育督導的重要性和價值。它在提高學校內(nèi)部管理的協(xié)同性和高效性、促進教師教學水平和專業(yè)發(fā)展、以及提升學生的全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。我相信，通過不斷努力和改進，教育督導不僅可以讓學校取得更好的發(fā)展，也可以對學生的成長和未來產(chǎn)生重要影響。我將一直堅持在教育督導的道路上前進，為提高教育質(zhì)量和促進學校教育改革貢獻自己的力量。
督學督導案例心得體會篇十七
引言：
督導是教育行業(yè)中的一項重要工作，通過對教師教學情況的觀察和輔導，提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。作為一名青年教師，我在參與青年教師督導案例中，不僅提高了自己的教學水平，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將通過五個方面來分享我的督導案例心得體會。
一、認真觀察并針對問題提出建議。
在督導過程中，我始終保持著認真的態(tài)度，仔細觀察教師的教學行為和學生的學習情況。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)一位青年教師在教學中缺乏啟發(fā)式的提問，學生被動接受知識的現(xiàn)象較為突出。因此，我針對這個問題提出了一些建議，如鼓勵教師多運用開放性問題和激發(fā)學生思考的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力等。通過督導與建議的結(jié)合，這位青年教師在教學中取得了明顯的進步，并且學生的學習積極性得到了有效提升。
在督導的過程中，我始終與青年教師保持著密切的合作與交流。通過與教師的深入溝通交流，了解到其教學的困惑和問題，并提供相關的幫助和指導。在督導過程中，我始終關注教師的進步和成長，幫助他們找到更適合學生的教學方法和策略。同時，我也向青年教師學習，借鑒他們的創(chuàng)新思維和教學經(jīng)驗，共同提升教育教學水平。
三、注重反思與總結(jié)。
在督導案例過程中，我養(yǎng)成了及時反思與總結(jié)的習慣。每次完成督導任務后，我都會仔細回顧自己所做的工作、所提出的建議和教師的反饋，從中尋找自己的不足之處，并進行積極改進。同時，我也會總結(jié)出有效的督導方法和策略，為今后的督導工作提供借鑒和參考。通過反思與總結(jié)，不斷提高自身的督導水平和專業(yè)素養(yǎng)。
四、注重與學生的互動與關注。
在督導過程中，我不僅關注教師的教學效果，也注重與學生的互動與關注。通過與學生的交流，了解他們的學習情況和需求，幫助教師更好地滿足學生的學習需求。在教學中，我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，激發(fā)他們的學習興趣和動力。同時，我也給予學生充分的表達和發(fā)揮空間，鼓勵他們提出自己的觀點和思考。通過與學生的互動和關注，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和能動性得到了顯著提升。
五、持續(xù)學習與不斷進步。
青年教師督導案例的實施讓我意識到，教育是一個不斷學習和進步的過程。只有不斷提高自身的教育教學水平，才能更好地指導他人。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)加強自身的學習，提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷開拓教育教學的新方向，并將所學所得與他人共享，推動整個教育行業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
通過參與青年教師督導案例，我不僅提高了自己的教學水平，也為他人的成長與發(fā)展做出了貢獻。通過認真觀察、合作交流、反思總結(jié)、與學生互動關注以及持續(xù)學習與進步，我不斷完善督導方法與策略，提高了自身的教育教學水平與專業(yè)素養(yǎng)。相信在今后的工作中，我將更好地發(fā)揮督導的作用，為青年教師的成長與教育事業(yè)的進步貢獻自己的力量。
督學督導案例心得體會篇十八
xx年xx至xx我參加xx市教育督導能力提升高級研修班,聆聽了四位教育督導專家的精彩講座，參觀了xx市兩所義務教育均衡發(fā)展優(yōu)質(zhì)學校，很有感觸。
研修期間，有幸參觀了xx市xx實驗中學和xx市xx區(qū)xx路小學，聆聽了xx和朱乃楣校長的報告。感受最深的是，xx市的校長是學者型的校長，每所學校有自己的學校文化和辦學特色，有校長辦學思想的烙印，真正實現(xiàn)了學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、人的發(fā)展。xx市的開放、包容、創(chuàng)新，也是xx教育所體現(xiàn)的發(fā)展特點。我認為，xx市的教育揭示了最基本的教育規(guī)律：教育的發(fā)展首先是人的發(fā)展，尊重教育規(guī)律，尊重學生身心發(fā)展，才能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能辦好人民滿意的教育。
這次學習培訓的主要內(nèi)容是提升教育督導能力，如何做好督學工作？我認為督學的主要職責是針對區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展存在的'問題，針對學校發(fā)展工作中存在的問題，督查指導，促進學校健康、持續(xù)、綠色的發(fā)展。作為一名基層教育管理者和責任督學，一定要有擔當、有原則、有底線，依據(jù)教育法律法規(guī)履行督學責任。作為督學，經(jīng)常深入學校督導，一定要深入教學一線訪談、調(diào)查、了解情況。這就要求督學是一個平易近人、有溫度的人，不是高高在上的行政領導，而是校長的知音、學校管理的高參、教師的朋友。
近年來，國家對教育督導工作的高度重視，下發(fā)了一系列文件，頒布了《教育督導條例》等指導性，綱領性文件。在現(xiàn)行教育體制下，充分發(fā)揮教育督導的作用，對于區(qū)域性教育發(fā)展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責任督學，我有以下幾點思考：
1.加強學習教育督導法規(guī)，提升教育督導水平。要依法治教，更要依法督導。
2.督導工作要注意方式方法，取得學校校長的理解和支持，既能發(fā)現(xiàn)問題，又能協(xié)調(diào)相關部門解決問題，促進學校健康發(fā)展。3.教育督導要強化信息化建設，簡化形式，落實過程，強化反饋和回訪。
4.教育督導要結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展情況、鎮(zhèn)情、校情，設計共性指標和個性化指標分類督導。
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