人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
火燒云的唯美句子篇一
《火燒云》是一篇非常經(jīng)典的描寫大自然美景的文章，被大部分版本的教材選用。文章描寫的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然景象的瑰麗和變幻無窮，表達(dá)了作者對火燒云的贊嘆之情。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，把火燒云的動態(tài)之美描寫得淋漓盡致，給人一種美的享受。這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn)是，想象豐富、有趣，能引起讀者無限遐想。它的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀變化的。在設(shè)計(jì)本文的教學(xué)過程時(shí)，我力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
課文第1小節(jié)寫火燒云上來時(shí)，地面的景象。作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光，令人心馳神往!教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一個(gè)奇字，啟發(fā)學(xué)生思考：
1、什么是火燒云?并用情境讓學(xué)生領(lǐng)會燒字的妙用。
課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗，變化萬千，教學(xué)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：
1、你還讀出火燒云的顏色變化有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)在什么地方?
2、還有說也說不出來，見也沒見過的顏色，你能說出來嗎?
3、引導(dǎo)學(xué)生讀出顏色的美,并積累這些詞語
為了讓學(xué)生感受火燒云的顏色美，我在理解完書中幾種顏色后，又及時(shí)的進(jìn)行擴(kuò)展詞匯的練習(xí)。想想天空中火燒云還會有哪些顏色?并且要求像課文那樣，分三種形式來說(金燦燦，半灰半百合色，梨黃)。學(xué)生的思路被激活了，個(gè)個(gè)情緒高漲，相互啟發(fā)，短短的幾分鐘，他們就說出了多個(gè)不同形式的描寫顏色的詞語，既加深了對火燒云顏色美、變化多的理解，又發(fā)展豐富了學(xué)生的語言。
課文一直在變中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?；馃七€會變出什么形狀?(指名學(xué)生想象說話)我在文本拓展部分中設(shè)計(jì)了一個(gè)練說的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎?天空中還可能出現(xiàn)什么?什么樣子?怎么變化的?通過這樣的提問，為學(xué)生的寫作提供了框架，也促進(jìn)學(xué)生的想象越來越豐富，越來越精確。學(xué)生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是金字塔學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，課堂氣氛達(dá)到了高潮。此時(shí)，他們主動地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入了語文學(xué)習(xí)和語言思維的鍛煉中。最后，讓學(xué)生仿照課文，寫一寫奧運(yùn)會開幕式的禮花，做到讀寫遷移，激發(fā)美好情感。
《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。課文描寫了日落時(shí)晚霞的美麗景象，以變字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有變，使自然之美、人與物之美在變中表現(xiàn)得淋漓盡致。
本文注意錘字煉句，有時(shí)一個(gè)字，就含不盡之意。比如天空的云從西邊一直燒到東邊一句，一個(gè)燒字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。文中還用了很多疊音詞，如笑盈盈紅通通金燦燦偏偏以及跑著跑著 恍恍惚惚等，不僅增強(qiáng)了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)。
所以，我在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟火燒云的美,從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。
對本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是貫穿了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育思想，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自讀、自思、互相討論、大膽嘗試。通過教學(xué)，讓學(xué)生受到大自然美的熏陶，也懂得美是要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的。在對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
火燒云的唯美句子篇二
每次夏天的傍晚，當(dāng)媽媽送我去上課外班的時(shí)候，我最愛抬頭看火燒云了。
火燒云的顏色多種多樣，離我最近的顏色是黃色，亮如金子。后面是紅色的，然后是我最喜歡的藍(lán)色，最后是紫色?；馃频男螤钭兓貏e快，本來是一只活蹦亂跳的小鴨子，可是過了一會，鴨子的一只腿沒了，可把我嚇壞了。不過一會就變成了一條身子有一段短一段長的龍，頭大得很。突然它把身子縮了起來，變成了一個(gè)巨型的大碗，要是碗都被食物填滿，那應(yīng)該要花一筆巨額吧！
突然，一個(gè)大的建筑物擋住了我的視線，當(dāng)我再次看見火燒云的時(shí)候，居然是一架飛機(jī)，于是我揉了一下眼睛。它居然又變成了一個(gè)鴨子，火燒云真是千變?nèi)f化呀！
后來火燒云又變成了一個(gè)鋪天蓋地的彩虹地毯或者是一道彩虹。
到了晚上六點(diǎn)的時(shí)候，天上的火燒云要消失了，最后的紫色就變成了黑色了。
我都看入迷了，脖子都酸了，都沒有一點(diǎn)知覺了。唉呀，到了！不知不覺就到站了，拜拜！
火燒云的唯美句子篇三
1、能學(xué)會本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。
要求：
（1）、劃出生詞。
（2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
（3）思考：火燒云指的是什么樣的云？
2、檢查預(yù)習(xí)情況
（1）指名朗讀課文，糾正錯(cuò)誤。
（2）搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。
（3）說說思考題及自己讀出的知識，互相交流，提高對課文的認(rèn)識。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。
三、作業(yè)：
1、兩字一詞。
2、，弄懂字、詞義。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀情況，強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文，理清順序。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频模浚▌澇霰硎久鑼戫樞虻脑~語）
如：上來了變化著下去了
小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
三、學(xué)習(xí)課文
“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求：
（一）一組討論火燒云上來了這部分課文。
1、火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？
2、課文中是寫什么時(shí)候的火燒云？
3、文章開篇就點(diǎn)題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）
4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？
5、再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。
（火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
（二）二組討論火燒云變化著這部分課文?？床欢膯栴}問老師。
火燒云的唯美句子篇四
在這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)等，運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們有主動的想要探求知識的渴望，想讀，想說的欲望更強(qiáng)烈，讓學(xué)生成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到課堂教學(xué)的目的。
以讀為基礎(chǔ)，加深體驗(yàn)。由于學(xué)習(xí)的對象還是低年級，課文內(nèi)容對于他們還是具有一定的誘惑力的。根據(jù)他們這一心里，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生把自己想象成小作者，去體會“我”的心情。比如說課文中第一小節(jié)，小作者看到小鳥不吃不喝，無計(jì)可施，非常著急，我讓學(xué)生通過朗讀，體會，表達(dá)小作者的著急。課文的第一小節(jié)，描寫小鳥的.外貌的句子也很優(yōu)美，讓學(xué)生通過自己的朗讀，讀出小鳥的美麗，并在腦海中勾勒出小鳥的樣子，激發(fā)學(xué)生對小鳥的喜愛之情。通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)，從而加深了對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，使得學(xué)習(xí)更為順暢。
火燒云的唯美句子篇五
《火燒云》是冀教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元中的一篇課文，是我國已故女作家蕭紅的作品，是描寫云彩的名篇。文章用簡短而精彩的語句描繪了晚飯過后夕陽西下時(shí)的鄉(xiāng)村，火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然景象的瑰麗和變幻無窮，表達(dá)了作者對火燒云的贊嘆之情。全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。
另外，文章的語言自然純樸，有一種不用雕琢的自然之美，同時(shí)，文章又注意錘字煉句，比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”，一個(gè)“燒”字，生動再現(xiàn)了火燒云從西向東顏色逐漸變化的過程，同時(shí)道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。另外，文中還用了很多疊音詞，如‘笑盈盈”“紅通通”“金燦燦”“偏偏”以及“跑著跑著”“恍恍惚惚”等，不僅增強(qiáng)了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)，寫得逼真、傳神。
火燒云的唯美句子篇六
《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景物的文章，描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。作者準(zhǔn)確地用詞、生動逼真的把景物美和語言美有機(jī)地融為一體，抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來觀察和描寫火燒云，體現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。本課在本組中是精讀課文，而本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是注意積累作文材料。這就要求在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者是如何留心觀察周圍事物和積累作文材料的。全文分為三大段分來寫，第一段(第1自然段)講天上霞光照到地上的情景;第二段(第2—6自然段)講火燒云顏色和形狀的變化;第三段(第7自然段)講火燒云下去時(shí)的情景。本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過對火燒云顏色和形狀的變化的學(xué)習(xí)，體會了作者描寫這一幅絢麗多彩的晚霞畫卷，展現(xiàn)了大自然的瑰麗景象和看到火燒云的喜悅心情。課中我抓住“多、變”的特點(diǎn)，根據(jù)聾生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用了多種生動的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。學(xué)生通過讀一讀、想一想、議一議、找一找等活動，充分理解了課文內(nèi)容;在分析、對比句子的異同中，加深對重點(diǎn)語句的理解，體會句子好在哪兒，有效地為突破難點(diǎn)。在課堂中，我是這樣具體進(jìn)行教學(xué)的：
(一)、運(yùn)用多媒體視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣在閱讀教學(xué)開始時(shí)，老師先播放一段自己收集的關(guān)于火燒云的視頻和優(yōu)美圖片資料，讓學(xué)生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的興趣，自然引出下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
(二)、初讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點(diǎn)朗讀。
(三)、合作探究，讀中感悟。老師讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個(gè)表示顏色的詞，以及“還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”。
火燒云的唯美句子篇七
一會兒，跑來一頭雄糾糾、氣昂昂的大老虎，十分兇猛，仔細(xì)一看，原來是在捉一只小鹿，大老虎的后面還跟著幾頭小老虎，好像是特意跟著老虎爸爸來學(xué)捕獵的，跑著跑著，小老虎不知哪里去了，大老虎也不見了。
接著又來了一只小猴子，小猴子正在吃著美味可口的香蕉呢！吃了一個(gè)又一個(gè)，肚子越來越來大，最后一變，你猜，變成什么了？變成了一只豬八戒，它躺在靠椅上悠閑著呢，右手還拿著一把大扇子扇來扇去的。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。
忽然又來了一只狼，那只狼十分兇猛，在向前跑，后邊似乎跟著好幾只狼。跑著跑著，不知道去哪里了，大狼也不知去哪了。
突然有從兩邊走出了兩個(gè)人，它們的手里都抱著一只大公雞，大公雞都顯得精神飽滿，過了一會兒大公雞都從主人手里跳了下來，開始了它們的戰(zhàn)斗，過了一會兒，公雞不見了，人也不見了。
接著，又出現(xiàn)了一塊小草坪，草香噴噴的引來了幾只小羊和幾只小牛，它們從四面八方趕來了，小羊吃了一口，小牛說：“你別吃了，給我留一點(diǎn)。”它們擠來擠去，草坪變小了，小牛、小羊也變小了，漸漸的`都不見了。
我抬頭一看，忽然看見一只大鴨子。它一擺一擺的走著，后面好像跟著幾只小鴨子。它們看起來很幸福。漸漸地大鴨子不見了，小鴨子也不見了。
忽然，跑來一群活潑可愛的孩子，他們有的在放風(fēng)箏，有的在捉蟲子，有的在跳皮筋……突然，從樹上竄下一只猴子，蹦蹦跳跳的，但是孩子們見天色已晚，便跟猴子道了聲別，走了。猴子也走了。
一只鴨子和一只紅蹼大白鵝在“天河”嬉戲，鴨子和白鵝互相潑水來取樂。鴨子潑得很來勁，但是大白鵝身懷絕技，它把身子鉆進(jìn)水底，鴨子見鵝消失了，便走了。
火燒云的唯美句子篇八
夏天，夕陽西下的火燒云十分美麗。在我看來它甚至可以勝過黃山的云海、廬山的瀑布、煙臺的海……為什么我會這么說呢？只要你聽了我下面的介紹，就會相信了。
記得暑假的一個(gè)傍晚，妹妹讓我去陽臺看一種奇怪的云，我抱著好奇的心情和妹妹一起走到了陽臺上。我抬頭向天空望去，當(dāng)時(shí)我驚呆了。因?yàn)椋覐臎]有看到比這更的美麗的火燒云。
那火燒云將黃燦燦的光輝灑向大地，使整個(gè)大地都洋溢著詩意。有時(shí)，它像一個(gè)魔術(shù)大師在耍弄著多棱鏡、萬花筒，如黃茸茸的小兔在跳躍，如振鬃長嘯的駿馬在奔騰，如張牙舞爪的蛟龍?jiān)隍v飛，如五彩繽紛的`孔雀在開屏……但有時(shí)它又像一位馴養(yǎng)師。馴養(yǎng)師有時(shí)馴養(yǎng)威猛雄壯的獅子，有時(shí)馴養(yǎng)乖巧可愛的哈巴狗，有時(shí)又馴養(yǎng)兇猛無比的小鯊魚……真是應(yīng)有盡有，目不暇接。我和妹妹看得目不轉(zhuǎn)睛，生怕這奇妙的瞬間突然消失。然而它變化的太快了，令人眼花繚亂，無法細(xì)細(xì)欣賞，確實(shí)是一種遺憾，如果我有架高級攝影機(jī)將這些活生生的景色全部照下來，那該有多好呀！
在此，我感謝大自然賜給我們這么多美麗的景物。在此，我呼吁大家要保護(hù)大自然，如果不保護(hù)大自然，以后就沒有這樣美的景色了。
火燒云的唯美句子篇九
在《火燒云》的備課過程中，我原計(jì)劃放映火燒云的錄像，讓學(xué)生充分欣賞火燒云的變化美，可是很遺憾的是沒有找到資料。后來就做了一些火燒云的幻燈片，目的是給學(xué)生一些直觀的形象，以助其對課文內(nèi)容的理解，并達(dá)到對文中隱含的人文思想的熏陶。在上課之前，我已布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，要求學(xué)生讀通、讀順課文。這有助于學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，有助于課堂教學(xué)的順利開展。
我開始上課的時(shí)候，我用一組火燒云的圖片，讓學(xué)生初步感受火燒云的美麗，這樣有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，讓學(xué)生從課文中找出什么叫火燒云的句子，再通過“燒”與“紅”的比較，使學(xué)生感受到“燒”字的精妙，寫出了火燒云的動態(tài)之美。這樣就自然引出關(guān)于火燒云的“變化”這一主要特點(diǎn)。
關(guān)于火燒云的變化是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而后采用概括、理解等手段使學(xué)生從顏色和形狀上進(jìn)行思考，集中學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
在這里的教學(xué)中，我重視對詞語的積累反饋，詞語的積累在語文教學(xué)中十分重要，只有積累了大量的詞語，才能充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感。這次訓(xùn)練中，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的過程中，我設(shè)計(jì)了簡單的問題，讓學(xué)生積累詞語，比如：你能幫作者把這些說也說不出來，見也沒見過的顏色說出來嗎？讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化，同時(shí)又深切體會到祖國語言文字的無窮魅力。在豐富多彩的語言活動中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。
為了充分發(fā)揮言語描述對想象的指導(dǎo)作用，使想象服從于一定的目的`，同時(shí)通過學(xué)生的言語表達(dá)能力，來促使學(xué)生的想象越來越豐富。在教學(xué)火燒去形狀時(shí)，我采用了一種新的讀書方法，由老師來提問，學(xué)生用文中的句子來回答。問題內(nèi)容是：一會兒，天空出現(xiàn)了什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的方法，讓學(xué)生了解段落結(jié)構(gòu)，這為后面的拓展訓(xùn)練作了鋪墊。
我在文本拓展部分中設(shè)計(jì)了一個(gè)練寫的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子？怎么變化的？通過學(xué)生的仿說練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象能力，促使學(xué)生的想象越來越豐富，越來越精確。學(xué)生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是一只猴子……學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭著展示自己，情緒非常高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。暫且不論學(xué)生的語言是否華美，比喻是否恰當(dāng)，但明顯的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，他們主動地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入了語文學(xué)習(xí)和語言思維的鍛煉中。
在教學(xué)中比較明顯地存在著很多的不足之處，比如，讓學(xué)生在比較“燒”與“紅”字的時(shí)候，學(xué)生參與的面不廣，感悟不到位。而且，我也感受到當(dāng)時(shí)我的教學(xué)速度稍快，有點(diǎn)走過場的性質(zhì)。細(xì)節(jié)部分，在教學(xué)顏色時(shí)，將七個(gè)詞語分成三類，并讓學(xué)生選擇一類進(jìn)行說話練習(xí)，這里，其實(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生把自己所說的詞語再回歸到課文來說一說，效果可能會更好些。在教學(xué)的最后，我還設(shè)計(jì)了一首概括火燒云絢麗多姿、變化多端的小詩作為本課的總結(jié)，但后來在評委老師的點(diǎn)評中，發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是多余的，因?yàn)槲恼轮幸呀?jīng)有了很多優(yōu)美的語句讓學(xué)生朗讀、積累?？磥?，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮更全面些。
通過這一課的教學(xué)，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發(fā)，更要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，看是否能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我相信只要我們教師設(shè)計(jì)、引導(dǎo)得合理，聰明的學(xué)生們就會信手摘下知識宇宙中的滿天星斗。
火燒云的唯美句子篇十
今天我們學(xué)了一篇十分奇妙的文章《火燒云》。下午放學(xué)回家，我便問爸爸：“爸爸，你見過火燒云嗎？”“見過呀！還有好多種顏色呢！”爸爸說，“你看，現(xiàn)在太陽快要落山了，你去細(xì)心觀察，說不定會有漂亮的火燒云呢！”聽了爸爸的一番話，我興致大發(fā)，立馬跑到露臺。耐心等待火燒云的出現(xiàn)。
過了一會兒，果然天邊泛起了紅紅的霞光，像彩緞一樣鋪散開來，滲透在云中。過了兩三秒，火燒云漸漸變成了一只張牙舞爪的大老虎，旁邊的紅云也變成了一只小紅兔。好像大老虎要把小紅兔吃了似的。我正這么想著，老虎和小紅兔不見了。
我見了，急忙跑下樓去叫爸爸一起觀看。這時(shí)，天空中出現(xiàn)了一只大金雞，后面好像還跟著幾只小雞，在“喔喔喔”地叫著，過了幾秒，小雞不見了，再看看大金雞，也不見了。爸爸也在仔細(xì)觀察著火燒云，這時(shí)，爸爸突然對我說：“玲玲，你看，哪像什么？”我還沒來得及回答。爸爸又說：“像不像一個(gè)人，上面是頭，中間是身子，下面還有腳呢！”聽爸爸這么一說，還真像。可不一會兒，云又散了。
火燒云的變化可真快，一會兒像這個(gè)，一會兒像那個(gè)，讓我的腦子飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，它像什么?？蛇€沒想好，云又變了。
我第一次見到火燒云就那么美麗，我要繼續(xù)了解大自然，發(fā)現(xiàn)更美麗有趣的景觀。
火燒云的唯美句子篇十一
“盈”用部首查字法，應(yīng)查部首＿＿＿，再查＿＿＿畫；用音序查字法，應(yīng)查音
序＿＿＿，再查＿＿＿。這個(gè)字第二畫的名稱是＿＿＿。在“喜氣盈門”中，“盈”
應(yīng)理解為＿＿＿。
紅通通的（） 金燦燦的（?。?/p>
彎彎的（）綠油油的（?。?/p>
火燒云的唯美句子篇十二
1.云一層疊一層，慢慢的向天邊散開，好似墨水被打翻了，蔓延著整片云朵。
2.仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
3.天邊漸漸有橙色的晚霞，大家覺得日落有望，趕緊加快腳步，沖回天海招待所?？墒亲罱K僅有人對日落有情趣，于是我們經(jīng)海心亭去往鰲魚峰觀日落，這是離天海最近的觀日出日落的位置。
4.天上那五彩的晚霞，如仙女的美麗裙紗似的。
5.天漸漸昏暗了，神秘的晚霞魔術(shù)師不知什么時(shí)候，施了一種魔法，把自己給變走了。
7.云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
8.傍晚時(shí)分，西方露出了美麗的晚霞，又紅的，有藍(lán)的，有黃的，還有紫的，把太湖裝點(diǎn)得分外美麗。行駛的船只靠近了碼頭，太湖恢復(fù)了往日的平靜。
9.云朵偷喝了人們藏在屋頂?shù)木?，于是她臉紅成了晚霞。
10.晚霞是柔美的，晚霞是多彩的，晚霞是恬靜的，晚霞還是依依不舍的……走在回家的路上，我欣賞著晚霞，享受它帶給我的愉悅。
11.晚霞像一條條五彩繽紛的彩帶，在夕陽的沐浴下飛舞。
12.在路邊的花壇里，看見一簇簇的小花爭奇斗艷，秀麗芬芳，它們的顏色可多了！有的紅如火焰，有的橙如晚霞，有的白如雪花，有的綠如翡翠，有的紫如水晶，有的藍(lán)如太海……讓人陶醉在那里。
13.夕陽壓山，淡紅色的晚霞涌現(xiàn)出來，堆著微笑，露出了鎮(zhèn)郊恬靜的黃昏。
14.霜天，顧名思義，天空的霜露聚結(jié)在一起的時(shí)候遮住了天，卻易消散晚霞，一日黃昏時(shí)的云彩。
15.啊！晚霞，多么奇麗，它一會兒像一匹駿馬在奔馳，一會兒像一頭雄獅在怒吼，一會兒像朵朵鮮花綻開……我看著看著，身體感到輕飄飄的，仿佛自我也成了一片晚霞。一會兒，一道霞光射來，晚霞閃耀著絢麗的光彩，我把眼睛微微睜開，眼前頓時(shí)出現(xiàn)了赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色，我的身體好像也被色彩裹住了。
16.霞光把天空映得五光十色，構(gòu)成了一幅壯麗的圖景，像條條彩帶，像層層梯田，像綿綿群山。
17.有人喜歡雨后的彩虹，有人喜歡早晨的霞光，有人喜歡蒙蒙的細(xì)雨……而我卻喜歡絢麗多彩的晚霞。
18.小橋東下，有茅舍人家，一裊炊煙直入晚霞；夕陽下，偷看新鶯入誰家。待晴日，橫穿黃河，破萬里巨浪。腳踩華山巔，手扶泰山頂，俯瞰迎客松。飽覽高山巍峨，領(lǐng)略流水浩瀚，這就是我心儀的生活了。
19.突然，天邊噴出一道燦爛無比的霞光，剎那間，天空都被染成了深紅色，就像是一片波瀾壯闊的紅色海洋，十分壯觀，真是“此景只應(yīng)天上有，人間能得幾回觀”。此時(shí)，夕陽越來越紅了，紅得幾乎滴血，就像是一朵碩大的紅牡丹在天邊怒放，盡情的噴芳吐艷。這一刻，她的美麗讓我忘記了身邊的一切。
20.如果晚霞后就是無盡的長夜，那么我愿死在這晚霞里。
21.太陽逐漸收起了光芒，忽然，天邊的紅霞出現(xiàn)在我眼前，一會兒，紅霞就染滿了西邊的天空。
22.太陽用它那剩余的光輝渲染著它周圍的云彩，使它們不想昔日那樣潔白無瑕，變得豐富多彩。它們由紫變紅，由紅變橙，由橙變黃……晚霞也是變幻莫測的，它們在微風(fēng)的吹拂下，一會兒變成兇猛的大獅子，一會兒又變成溫順的小白兔；一會兒變成狂奔的野馬，一會兒又變成正在休息的烏龜；一會兒變成……它們和湛藍(lán)的天空構(gòu)成了和諧的一幕。
23.傍晚時(shí)分，我站在涼臺上，望著天空出神。太陽掛在樹叉上，收起了耀眼的光芒，像害羞的小姑娘似的，突然，天邊出現(xiàn)的一道紅霞，紅霞的范圍越來越大，轉(zhuǎn)眼間，西邊的天空都被染紅了。
24.一片極目無際的絨絨青草，映著半天晚霞，恰如一幅美麗的圖畫。
25.絢爛的晚霞，宛如一幅錦繡。
26.喜歡拍晚霞的人一定是很溫柔的人吧，比如我！
27.夕陽西下，斷腸人在天涯。
28.遠(yuǎn)看月季花，它像陽光中的一團(tuán)熊熊烈火，又像鮮艷絢麗的晚霞。
29.太陽剛剛落山，天上就出現(xiàn)了紅紅的晚霞，晚霞堵住了太陽，小鳥也回家了，晚霞構(gòu)成了長方形，天上好像變顏色了一樣，藍(lán)天變成了紅天，天上也慢慢的黑了下來，路上的行人都望著金黃色的晚霞，人們都迷住了晚霞，晚霞給小孩帶來了歡樂，今日的晚霞太美了。
30.紅霞照在湛綠的水上，散為金光，而紅霞中的欲下沉的日光，也幻成異樣的色彩。一層層的光和色，相擊相蕩，閃閃爍爍的都映此刻我眼底。
31.朝霞的顏色多的不能再多了。有橘黃色桃紅色朱紅色葡萄紫，還有淡紅色等等。我覺得大自然有一個(gè)五顏六色的彩筆盒，把天空當(dāng)畫板，給天空上色。
32.沒有離開故鄉(xiāng)時(shí)，故鄉(xiāng)就像是一幅美麗的畫卷，我們在畫中嬉戲、玩耍，卻只能看到天盡頭那遙遠(yuǎn)的晚霞。
33.傍晚遠(yuǎn)處霧紫色的天空在氤氳的水汽中顯得尤為好看。想拍給你但拍不出來。但我也不必遺憾。只要我想起你的某一刻你也想起我，這樣或許也算得上共同看過。
34.一朵像一抹半灰半紅的胭脂，一朵像紫檀色的雞冠花，整個(gè)天空都顯得色彩繽紛。變化無窮的云霞，使天空充滿了瑰奇的神秘色彩。
35.傍晚，紅通通的太陽就要落山了。夕陽照耀著云彩。金光四射，美不勝收。在顏色的變化中有茄子紫、梨黃、葡萄灰等。突然一只機(jī)靈活潑的小猴子，跳到東跳到西，好像在演雜技似的！不久，又出現(xiàn)了一匹匹駿馬，它們齊頭并進(jìn)，一會兒就沒了。
36.秋天帶來了溫柔和吹不散的晚霞，希望這個(gè)秋天，有晚霞，也有你。
37.杜鵑花紅艷艷地開滿了山坡，輝映著晚霞，美極了。
38.美麗的云，是那樣頑皮，是那樣可愛，是那樣有趣。我愛藍(lán)天，更愛藍(lán)天上的白云。
39.聽說天空中的晚霞。是星星在出嫁。
40.二八月看彩云，真是不假。晚霞是迷人的。紅紅的太陽將要落下山去了，收起它那強(qiáng)烈的光輝，漸漸地變成了一個(gè)柔和鮮艷的大火球，掛在西天邊。那顏色全黃透亮，就是再高超的畫家恐怕也難以描繪它。之后太陽的影子消失了，留下的是一片神奇美麗的云，這就是人們所喜聞樂見的晚霞。
41.初夏，石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠(yuǎn)望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的晚霞。
42.黃昏的燈光下充滿了我的影子，有明天的，也有今日的。
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