演講稿是一種在特定場(chǎng)合下向聽(tīng)眾傳達(dá)思想、觀點(diǎn)和情感的書(shū)面材料。在撰寫(xiě)演講稿之前，可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出主要觀點(diǎn)和要點(diǎn)。每個(gè)人都可以通過(guò)演講，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，傳遞自己的價(jià)值觀和理念。
科研樂(lè)趣演講稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：
大家好！
非常榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)參加今天的演講。我叫xx，來(lái)自xx市xx縣聯(lián)社。今天，我演講的題目是《科學(xué)發(fā)展我們共同的責(zé)任》。
“責(zé)任——是案頭堆積不老的傳說(shuō)，是江河綿延跳動(dòng)的脈搏，是微曦中噴薄而出的朝陽(yáng)，是冰寒料峭山巖上怒放的花朵”。我非常喜歡這首關(guān)于責(zé)任的詩(shī)句，并一直用它來(lái)激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。當(dāng)前，全黨上下掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮?？茖W(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的旗幟。作為農(nóng)信社職工隊(duì)伍中的一份子，作為奮戰(zhàn)在基層一線的一名青年黨員，我深感自己在農(nóng)信社踐行科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中的一份責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)！
農(nóng)信社的科學(xué)發(fā)展要用嚴(yán)格的制度執(zhí)行作保證。常言道：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。假如社會(huì)沒(méi)有法制的約束，社會(huì)便會(huì)變得瘋狂，如果一個(gè)企業(yè)、一個(gè)集體沒(méi)有制度的管理，一切便會(huì)變得混亂無(wú)章。省聯(lián)社成立之初，不斷修訂和完善各項(xiàng)管理制度，就是依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展之路的根本體現(xiàn)。我們知道，信用社每一個(gè)新的管理辦法的出臺(tái)，一般都隱含著沉痛的教訓(xùn)和損失的代價(jià)。內(nèi)控管理辦法，往往是案件的啟示，信貸管理規(guī)定則一定是貸款損失的縮影。亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚。作為信合員工，我們只有遵守操作規(guī)程，才能杜絕柜面風(fēng)險(xiǎn)，只有履行信貸職責(zé)，才能避免貸款風(fēng)險(xiǎn)，只有認(rèn)真執(zhí)行管理辦法，才能根除經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。勿容置疑，制度就是工作質(zhì)量的保證，是科學(xué)發(fā)展的保證。
質(zhì)量是科學(xué)發(fā)展的生命。在物資財(cái)富日益豐富的今天，人們更加追求的是質(zhì)量，生活中，我們吃穿住行講質(zhì)量，是為了生命的健康延續(xù)，沒(méi)有一個(gè)好的身體就不會(huì)有一個(gè)好的心情去充分享受工作、生活的樂(lè)趣。一個(gè)單位、一個(gè)企業(yè)就好比是一個(gè)人的身體、一艘航船，沒(méi)有健康的體魄和品質(zhì)，就不會(huì)到達(dá)理想的彼岸。作為金融行業(yè)的我們農(nóng)村信用社，整體的經(jīng)營(yíng)素質(zhì)就是生命的質(zhì)量?？上攵Y本充足率低下、信貸資產(chǎn)質(zhì)量惡劣、資金實(shí)力與市場(chǎng)占有份額徘徊不前，僅靠信貸規(guī)模擴(kuò)張求發(fā)展就好似殺雞取卵，拔苗助長(zhǎng)，是以犧牲未來(lái)的代價(jià)獲取瞬間的輝煌。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣信用社各項(xiàng)不良貸款有億元，如果這些貸款真的形成損失，靠目前我縣年盈利300余萬(wàn)的能力則需要四十多年彌補(bǔ)，如此聯(lián)想，不禁讓我不寒而栗。如果按照這樣的質(zhì)量、這樣的速度經(jīng)營(yíng)，何談發(fā)展，或許用不了幾年，我們的信用社便不復(fù)存在。由此可見(jiàn)，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是我縣農(nóng)信社全體員工必須思考和面對(duì)的最現(xiàn)實(shí)的課題。嚴(yán)控風(fēng)險(xiǎn)，效益優(yōu)先，是質(zhì)量效益型科學(xué)發(fā)展之路，是我們農(nóng)信社的必然選擇。
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。農(nóng)信社的科學(xué)發(fā)展是我們每個(gè)信合員工共同的責(zé)任。過(guò)去農(nóng)村信用社的發(fā)展在風(fēng)雨中艱難跋涉，除體制因素外，干部員工的能力和素質(zhì)也不無(wú)原因。xx農(nóng)信社員工年齡結(jié)構(gòu)老化、第一學(xué)歷層次低、新業(yè)務(wù)、新知識(shí)的接受與傳導(dǎo)能力等多方面的差異，局限于傳統(tǒng)服務(wù)的慣性思維，對(duì)新的服務(wù)產(chǎn)品開(kāi)拓創(chuàng)新不夠，不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)復(fù)雜多變環(huán)境下多層次、多元化的需求，我們就只能是維持經(jīng)營(yíng)，怎能實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展？所以，農(nóng)村信用社的科學(xué)發(fā)展以人為本顯得尤為重要和迫切。制度需要我們的員工去認(rèn)真執(zhí)行與監(jiān)督，存貸款需要我們的員工去積極營(yíng)運(yùn)，信貸資產(chǎn)質(zhì)量需要我們的員工去用心維護(hù)，我們員工的艱苦努力、創(chuàng)新精神就是農(nóng)村信用社科學(xué)發(fā)展的靈魂、不斷壯大的內(nèi)在動(dòng)力。因此，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，在全社開(kāi)展學(xué)習(xí)討論與調(diào)研，努力提高各級(jí)班子的戰(zhàn)斗力、風(fēng)險(xiǎn)判斷與社會(huì)協(xié)調(diào)能力，切實(shí)調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與工作的主動(dòng)性，提高員工個(gè)人能力與整體素質(zhì)，打造一支思想先進(jìn)、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的信合隊(duì)伍，促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)又好又快發(fā)展！
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們是幸運(yùn)的一代，欣逢科學(xué)發(fā)展觀這一重大戰(zhàn)略思想的提出，這是我們信合事業(yè)難得的發(fā)展際遇。讓我們攜起手來(lái)，在發(fā)展中插上科學(xué)和諧的翅膀，讓青春在新農(nóng)村建設(shè)中揮灑飛揚(yáng)，共同創(chuàng)造信合事業(yè)發(fā)展的更大輝煌！
謝謝大家！
科研樂(lè)趣演講稿篇二
一、管理工作全局性1、方向正確前瞻性。
圍日益濃厚。本學(xué)期，我校又由校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任對(duì)全體教師進(jìn)行了新課程的理論培訓(xùn)，并結(jié)合自學(xué)，進(jìn)行卷面考察，使每位教師更快，更好地適應(yīng)，完成基礎(chǔ)教育課程改革，并投身于其中依據(jù)理論，進(jìn)行大膽嘗試，并將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，形成了—理論—實(shí)踐—理論的教研過(guò)程，現(xiàn)已發(fā)表論文。三課堂教學(xué)的創(chuàng)新性。
課堂教學(xué)常規(guī)統(tǒng)一要求，做全：備課格式統(tǒng)一，作業(yè)本簿設(shè)置統(tǒng)一，作業(yè)批改符號(hào)統(tǒng)一，并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，新老教師結(jié)對(duì)課，指導(dǎo)薄弱課，示范引路課。針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改的實(shí)際情況，我校組織了位區(qū)骨干教師做引路課，為其他教師做了很好的示范。僅去年一年，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，先后組織了五次不同規(guī)模、不同層次的課堂教學(xué)改活動(dòng)，充分體現(xiàn)了：1）學(xué)生的主體地位：每種教學(xué)都充分尊重學(xué)生的主體地位，考慮學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展，注重了學(xué)生潛質(zhì)能力的開(kāi)發(fā)。
2）強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的充分運(yùn)用，營(yíng)造了信息技術(shù)與學(xué)科整合的氛圍，高效的輔肋教學(xué)媒體大大優(yōu)化了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、課堂教學(xué)優(yōu)化教師隊(duì)伍。有聲有色的教學(xué)研究，教學(xué)實(shí)踐也為教師的成長(zhǎng)提供了契機(jī)和條件。教研活動(dòng)中，教師們普遍具有：（1）提高業(yè)務(wù)的意識(shí)，教師們潛心挖掘教學(xué)內(nèi)涵，在教學(xué)內(nèi)容選編，教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用、教學(xué)思路設(shè)計(jì)上動(dòng)腦筋想辦法。（2）主導(dǎo)意識(shí)，教師在發(fā)揮主導(dǎo)地位激活課堂的能力上大大提高，駕馭課堂能力彰顯。（3）實(shí)踐意識(shí)。教師能夠注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐的結(jié)合，從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)興趣倡導(dǎo)學(xué)以至用。（4）學(xué)科整合意識(shí)。教師能用學(xué)科的橫向聯(lián)系、縱向聯(lián)系。提升自己的教學(xué)。教學(xué)手段現(xiàn)代化，積極引入創(chuàng)新設(shè)計(jì)的多媒體教學(xué)軟件。
結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)外開(kāi)放強(qiáng)化對(duì)青年教師培養(yǎng)，我校又不失時(shí)機(jī)地開(kāi)啟了“出名師，創(chuàng)名?！钡摹扒嗨{(lán)工程”。我們聘請(qǐng)了東北師大附小、市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的八位省內(nèi)知名的教師做我校21名青年骨干教師的首批師傅，雙方進(jìn)行定期的溝通和交流。這一工程還輻射帶動(dòng)了大批教師的提高和進(jìn)步。目前我校有省骨干教師人；市骨干教師人；區(qū)骨干教師人；市優(yōu)秀教師人；區(qū)雙佳教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師人。省級(jí)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)人；市級(jí)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)人次；區(qū)級(jí)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)人次。大提高了學(xué)校知名度與教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四、育人環(huán)境的實(shí)效性。
我校德育工作與教學(xué)工作環(huán)環(huán)相扣，尤甚是實(shí)施“在各學(xué)科中滲透心理健康教育的研究”課題以來(lái)，我們將心理教育推進(jìn)了課堂，使德育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
我們要求教師在教學(xué)工作中注重良好教學(xué)氣氛形成，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的增減及學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，在各科教學(xué)中都做到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素。都是在教學(xué)中自覺(jué)地、有意識(shí)地運(yùn)用心理論與技術(shù)，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、情意、行為、水平。
而且，在教案中體現(xiàn)心理健康教育。在教案中滲透心理健康教育，設(shè)定心理健康教育，并在課后回顧中記下實(shí)驗(yàn)情況和感想。
幾年來(lái)，學(xué)校以科為依托，以課堂教學(xué)改革為突破口，以育人環(huán)境為主陣地，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，學(xué)校的各項(xiàng)大型活動(dòng)多次被電臺(tái)、電視臺(tái)播放，先后被評(píng)為“中國(guó)科普先進(jìn)單位”?！笆〖?jí)素質(zhì)教育先進(jìn)單位”，“省崗位練功優(yōu)秀示范?！保凹质⌒W(xué)教師基本功訓(xùn)練優(yōu)秀?！保霸鰷p科技意識(shí)、提高科技素質(zhì)”，省級(jí)九五重點(diǎn)課題獲a級(jí)；“長(zhǎng)春市科普工作先進(jìn)單位”，“長(zhǎng)春市繼續(xù)教育窗口”，“長(zhǎng)春市崗位練功優(yōu)秀校”，“長(zhǎng)春市素質(zhì)教育基地校”，“市綠園區(qū)教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。
科研引領(lǐng)、教研為本有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
――――文江鎮(zhèn)中心校教科研工作經(jīng)驗(yàn)交流材料。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
今天非常榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)，也非常高興能代表我們文江鎮(zhèn)全體學(xué)科組組長(zhǎng)與大家共同就學(xué)校的教研工作進(jìn)行交流。我想，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們所做工作的鞭策和鼓勵(lì)。下面就我們學(xué)校近年來(lái)在教學(xué)教研方面所做工作及思考的一些問(wèn)題給在座各位作交流。
一、深入調(diào)研、冷靜思考，找準(zhǔn)制約教師和學(xué)校發(fā)展的瓶頸所在。1、文江鎮(zhèn)是由原來(lái)的7個(gè)老建制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并而成，校點(diǎn)多，分布廣，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)校管理水平參差不齊，分校開(kāi)展教研活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性差。
2、02年教辦撤消，教研員取締后，致使教育教學(xué)管理處于疲軟狀態(tài)，各校教研工作基本停止，學(xué)校教研工作處于癱瘓、冰凍狀態(tài)。
4、針對(duì)以上情況，04年秋期文江鎮(zhèn)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)校調(diào)研，走進(jìn)教師課堂，共聽(tīng)課90余節(jié)，涉及到各年級(jí)、各學(xué)科和各層次教師，教師的課堂合格率為43%，優(yōu)質(zhì)課占8%，基本合格、不合格課占到一半還多，很多教師對(duì)新教材不知怎么教，片面理解或曲解課標(biāo)精神，因而課堂效率極低。
案例1：有位教師在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的解決問(wèn)題時(shí)，她是這樣創(chuàng)設(shè)情境的：
1、問(wèn)題引入，師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？生：喜歡！大家的精神為之振奮。師：你看，今天老師給大家?guī)Я耸裁矗?、課件展示：伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，課件中緩緩出示了一張如童話般美麗的場(chǎng)景，有山，有水，有炊煙，有白云??。老師接著說(shuō)：你看這幅圖畫(huà)美嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗的童話世界去玩一玩，大家說(shuō)好不好？生：好！同時(shí)很多同學(xué)也開(kāi)始伴隨著音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)。接著，老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看圖，你從圖中看到什么？生：小鳥(niǎo)；生2：河里還有魚(yú)??等。這樣折騰下來(lái)，15分鐘過(guò)去了，可新課還沒(méi)進(jìn)入正題，當(dāng)然這節(jié)課的整體效果就不言而喻了。案例2：村小聽(tīng)到一位老師在上三年級(jí)下冊(cè)“多位數(shù)除法解決問(wèn)題”，他是這樣上的：1、課前復(fù)習(xí)，教師出了近20道口算、筆算題（用了近13分鐘完成）。
從我們交談可以看出，教師是怕自己講多了違課標(biāo)精神，當(dāng)然自己也沒(méi)找到好的解決辦法。通過(guò)全面深入調(diào)研、分析，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前制約教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段滯后，教師缺少培訓(xùn)、思考、對(duì)新教材把握不準(zhǔn)是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的直接原因。但是，在各個(gè)學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，同年級(jí)同學(xué)科人數(shù)少，教研的針對(duì)性差，教研組長(zhǎng)開(kāi)展工作也非常困難，難免出現(xiàn)教研活動(dòng)混時(shí)間，走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。所以經(jīng)過(guò)中心校行政研究決定，我鎮(zhèn)從2005年春期起在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)公選學(xué)科組長(zhǎng)，開(kāi)展“分年級(jí)、分學(xué)科”在全鎮(zhèn)大學(xué)科組教研活動(dòng)。
二、資源整合，搭建平臺(tái)，保證了學(xué)科教研工作的有序開(kāi)展。1、完善了教研組織機(jī)構(gòu)，理順教研工作。根據(jù)文江鎮(zhèn)實(shí)際小學(xué)共設(shè)立12個(gè)教研組，語(yǔ)數(shù)各6個(gè)組。學(xué)科組長(zhǎng)的產(chǎn)生，不搞行政命令，采取個(gè)人申報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)演講、評(píng)審組打分競(jìng)爭(zhēng)上崗。任期一年，可以連選連任。學(xué)校也成立語(yǔ)、數(shù)教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)教師每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師“三課”演練活動(dòng)。2、建立健全了教研工作管理考核制度。
（1）每學(xué)年末從教師年度考核中提取6分作為教師參加教研培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)考核。a、學(xué)科組長(zhǎng)的考核，內(nèi)容為：思想品德；培訓(xùn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；組織學(xué)習(xí)情況；課堂調(diào)研；學(xué)習(xí)筆記；信息技術(shù)；撰寫(xiě)文章；參與課題研究；教師民主測(cè)評(píng)；個(gè)人獲獎(jiǎng)等十個(gè)方面。
b、對(duì)教師考核，內(nèi)容為：出勤；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；學(xué)習(xí)筆記；觀摩課；專(zhuān)題發(fā)言；心得反思；討論交流；抽查檢測(cè)；學(xué)習(xí)態(tài)度等九個(gè)方面。
（2）對(duì)全鎮(zhèn)教師個(gè)人成長(zhǎng)實(shí)行積分制管理，內(nèi)容有：師德修養(yǎng)；集中學(xué)習(xí)考核；分散培訓(xùn)考核；個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)四個(gè)方面。積分結(jié)果納入年度考核，作為教師評(píng)職、晉級(jí)，評(píng)優(yōu)、選先的重要依據(jù)。
（3）建立了學(xué)科培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障制度。全鎮(zhèn)統(tǒng)一提取部分經(jīng)費(fèi)作教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)資金，集中管理使用。
3、教研培訓(xùn)活動(dòng)堅(jiān)持做好“四個(gè)結(jié)合”和兩個(gè)幫扶。
（1）、集中與分散相結(jié)合。每月全鎮(zhèn)集中一次，以課堂為載體，重點(diǎn)研討一種課型，組織教師就這一類(lèi)課型的基本教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、隱藏知識(shí)點(diǎn)的挖掘、訓(xùn)練題的處理等進(jìn)行討論，然后由學(xué)科指導(dǎo)組成員和學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行講解?；匦：蟾鲗W(xué)片利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行更深入地探討。
（2）、指導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合。全鎮(zhèn)統(tǒng)一使用自學(xué)筆記本，每位教師在教研組內(nèi)參加培訓(xùn)后，圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，每月寫(xiě)出不得少于兩篇自學(xué)筆記。
（3）、走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。我鎮(zhèn)凡有經(jīng)組織安排外派教師學(xué)習(xí)的，都派人參加學(xué)習(xí)，對(duì)外出學(xué)習(xí)的教師回來(lái)后，要在一定的范圍內(nèi)上匯報(bào)課。在本年度，我鎮(zhèn)派出參加市級(jí)以上學(xué)習(xí)的共有34人次。請(qǐng)縣教研員和外校教師作專(zhuān)題講座或上示范課有6人次。
科研樂(lè)趣演講稿篇三
??當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交流的時(shí)候……。你是首先想到了什么？科技，沒(méi)錯(cuò)！就是科技是，它就是那么神奇?zhèn)ゴ?。所以，如果沒(méi)有那些科學(xué)家們努力的創(chuàng)造，創(chuàng)新。我們的生活可能還會(huì)像數(shù)千萬(wàn)年前一樣……。什么？你不相信？那我就讓來(lái)說(shuō)說(shuō)科學(xué)家們手中神奇的科技吧！
??在1925年那個(gè)科技不發(fā)達(dá)的時(shí)代，英國(guó)的約翰洛奇貝爾德發(fā)明的第一臺(tái)電視。雖然并不像現(xiàn)在的電視一樣好，才僅僅30行線，但你們有想過(guò)嗎？如果沒(méi)有貝爾德的創(chuàng)新，我們現(xiàn)在可能沒(méi)有電視機(jī)，創(chuàng)新，所以十分重要。
??還有一個(gè)例子，英格蘭的雅克比帕金斯在1834年發(fā)現(xiàn)一些液體蒸發(fā)時(shí)，會(huì)有一種冷卻反應(yīng)。帕金斯便讓一群技工和他一起制作這個(gè)“工作模型”這個(gè)模型用了一個(gè)晚上的時(shí)間生產(chǎn)出來(lái)了一些冰，但是當(dāng)時(shí)的帕金斯已經(jīng)上了年紀(jì)，并沒(méi)有能繼續(xù)他的研究。但是他的工作成果為約翰哈克森的冰箱指明了方向。哈里森是一個(gè)蘇格蘭的印刷工，他用醚來(lái)清洗金屬印刷鉛字，在某一天注意到了冷卻效。1962年，他的第一批冰箱上市了，如果沒(méi)有這兩個(gè)人的創(chuàng)新，我們不會(huì)擁有冰箱。
??電話的發(fā)明家是英國(guó)人，_貝爾。1873年，他辭去教授工作，開(kāi)始專(zhuān)心研制電話。在貝爾之前，已經(jīng)有不少人在研究這個(gè)問(wèn)題。1875年，貝爾看到了電報(bào)機(jī)中應(yīng)用了能夠把電信號(hào)和機(jī)械運(yùn)動(dòng)互相轉(zhuǎn)換的電磁鐵，這讓貝爾深受啟發(fā)，所以他制作出了電話。但是還有一種說(shuō)法是，貝爾不是第一個(gè)發(fā)明電話的人，第一個(gè)發(fā)明電話的是：菲利浦雷斯，雷斯的電話發(fā)明與1863年，比貝爾的第一部電話問(wèn)世還要早13年。無(wú)論是誰(shuí)發(fā)明的電話，但是他們都發(fā)明過(guò)，都創(chuàng)新過(guò)……。
??創(chuàng)新，改變了很多很多……。
??現(xiàn)在在隨著生活水平的日益提高，家家戶戶都有了車(chē)子，我們的出行時(shí)方便了，但是也衍生了一些找不到車(chē)位而被拖運(yùn)的問(wèn)題。
??所以我的夢(mèng)想是想創(chuàng)造一個(gè)便攜式車(chē)，能夠用一個(gè)遙控器把一輛巨無(wú)霸的車(chē)子，縮小，縮小，再縮小，最后會(huì)變成一個(gè)跟麻將差不多大的一個(gè)盒子，放在包包里就可以啦！方便又實(shí)用。當(dāng)然遙控器還能在我們需要的時(shí)候把小盒子還成一輛車(chē)了！再也不用擔(dān)心找不到停車(chē)位而被貼罰單……。
??你們的創(chuàng)新是什么呢？夢(mèng)想又是什么呢？祝你們快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)！每個(gè)人都可以成為發(fā)明家哦！
科研樂(lè)趣演講稿篇四
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
這節(jié)科學(xué)課，我們班要學(xué)習(xí)白糖加熱過(guò)程中的變化，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到蠟燭、鐵勺、白糖來(lái)完成。
一聽(tīng)到蠟燭，許多同學(xué)就害怕了，用蠟燭做實(shí)驗(yàn)，萬(wàn)一著火了該怎么辦呀!在老師的再三強(qiáng)調(diào)和提醒下同學(xué)們才開(kāi)始做試驗(yàn)。
一開(kāi)始，教室里還很安穩(wěn)，可這只是暴風(fēng)雨前的平靜。不一會(huì)兒，教室里就出了亂子。隨著一聲尖叫聲;同學(xué)們都朝尖叫聲的來(lái)源——第四大組的最后一桌望去，不看不知道，看了嚇一跳!最后一桌他們不知道怎么搞的，蠟燭倒在桌子上，燃起了一片火光，著火了!
教室里立刻炸了鍋，同學(xué)們吵吵嚷嚷，尖叫聲連綿起伏，好奇心強(qiáng)的男生們都圍了過(guò)去，想看個(gè)究竟，膽小的女生都呆在各自的位子上，不敢輕易妄動(dòng)，靠近案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)還一個(gè)勁兒的往門(mén)口退，仿佛火勢(shì)真會(huì)蔓延到那兒似的。這些驚慌失措的同學(xué)中，最顯眼的，就是王舒玥和余佳樺了，王舒玥就坐在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，她被這突如其來(lái)的火光嚇的慌了神，用手中的本子驅(qū)趕蠟燭，這樣做不但不能滅火，反而是蠟燭的火苗靠近了桌上放著的作業(yè)本，使作業(yè)本也燒著了。而余佳樺是用他超高分貝的娘娘腔叫聲，不停地尖叫著，好像唯恐全天下不知道這里著火了似的。
正當(dāng)全體同學(xué)都不知所措，老師也沒(méi)能趕到時(shí)，“英雄”夏益陽(yáng)及時(shí)出場(chǎng)了，他拿著自己的作業(yè)本，毫不畏懼地拍打著火焰，一下、兩下、三下……火焰終于被拍滅了!夏益陽(yáng)那帥氣的英姿博取了班中許多女生的“芳心”，讓她們對(duì)他的挺身而出連連點(diǎn)贊。火焰撲滅后，老師才趕到現(xiàn)場(chǎng)，一邊抱怨著他們，一邊收拾殘局。
著火事件總算是告一段落了，這件事讓我明白了一個(gè)道理，小心用火!
科研樂(lè)趣演講稿篇五
??各位老師、同學(xué)們：
??大家早上好！
??今天我要為各位演講的主題是“科技，改變生活”。
??科技總是隨著人類(lèi)進(jìn)步而發(fā)展，而人類(lèi)的生活也隨著科技進(jìn)步而改變。幾十年前，我們的父母看的是黑白電視，用水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，煮飯要在灶臺(tái)上升火。現(xiàn)在，我們看的是液晶電視，要用水時(shí)，只需輕輕扭開(kāi)水龍頭；做飯時(shí)只要輕按電鈕即可。
??從前的燈炮用的是發(fā)光二極管，不但費(fèi)電，而且使用壽命短，亮度低；而現(xiàn)在的節(jié)能燈，在達(dá)到同樣光能輸出的前提下，只需耗費(fèi)普通燈泡用電量的1/5，就可以節(jié)約大量的照明電能和費(fèi)用。從前發(fā)電需要大量的煤炭，不僅浪費(fèi)資源，而且污染環(huán)境；而現(xiàn)在采用光能、風(fēng)能、水利發(fā)電，不僅解決了資源浪費(fèi)而且還保護(hù)環(huán)境。從前工人做一件衣服，需要很多的工序，而現(xiàn)在采用現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式，不僅縮短了生產(chǎn)時(shí)間，而且減少了人力的浪費(fèi)，并且生產(chǎn)出來(lái)的服裝更加美觀大方。從前的電視機(jī)不僅耗電、體積大而且清晰度也不高，而現(xiàn)在的液晶電視不僅機(jī)身輕薄、環(huán)保節(jié)能，而且圖像清晰度更高。
??可見(jiàn)科技使人類(lèi)的生活更加便捷?，F(xiàn)在人們的生活已經(jīng)離不開(kāi)科技，所以我們要合理的利用科技、發(fā)展科技，使世界變得更加美好。我們學(xué)校也將要迎來(lái)科技節(jié)，希望同學(xué)們都能夠大放光彩。
??謝謝大家。
科研樂(lè)趣演講稿篇六
??社會(huì)進(jìn)步了，火車(chē)提速了，科技發(fā)達(dá)了，生活變得越來(lái)越美好了。
??“現(xiàn)在的生活真是太美好了。”奶奶一臉神往地感慨道，“以前，人們想看望遠(yuǎn)方的親人，那簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)的事。瞧瞧現(xiàn)在，電啥東西，可以從上面看人的那個(gè)，是啥來(lái)著？”“電腦?！薄皩?duì)！就是那電腦，”奶奶聽(tīng)了提醒，拍了拍腦袋說(shuō)，“從那上面可以看到你打工的叔叔了。你們這一代太幸福了，我老太婆能活到現(xiàn)在享受幾年清福，我也就死而無(wú)憾了?。 ?/p>
??“媽?zhuān)鷦e張口閉口就是一個(gè)死，多不吉利呀！”爸爸責(zé)罵奶奶道。坐在一旁的媽媽連連點(diǎn)頭，應(yīng)和道：“就是?。‖F(xiàn)在，還有很多高科技物品您老人家還沒(méi)有享受呢！”“唉！你媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我們能活到現(xiàn)在，都蠻幸福的了。”爺爺用手捊了捊白胡子插一句：“我記得我小時(shí)候，家里窮，上學(xué)都很艱辛，走了幾十里路，腳底都走出泡來(lái)了。如今，你們上學(xué)，不是坐出租車(chē)就是坐私家車(chē)，都不愿節(jié)約幾塊錢(qián)走路。你們這些孩子真是快活得不得了！”
??“是啊！”大家齊刷刷朝門(mén)外望去，原來(lái)是鄰居張奶奶呀，她可是一位優(yōu)秀的老教師了，所以我經(jīng)常向她請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)上的難題。她一邊走進(jìn)來(lái)一邊說(shuō)：“以前的黑板也沒(méi)現(xiàn)在好，老師們寫(xiě)字時(shí)，粉筆灰灑下來(lái)，一會(huì)兒鉆進(jìn)鼻孔，一會(huì)兒掉進(jìn)嘴里，一會(huì)兒又浸入五臟六腑……所以以前的教室環(huán)境不好，灰塵太多，讓人容易得病?，F(xiàn)在的教師，灑用粉筆寫(xiě)字了，直接用白板給學(xué)生上課，既方便又衛(wèi)生。”
??伯伯也來(lái)發(fā)表議論：“小時(shí)候我生病，沒(méi)藥，很難治好，只能扛著病下地干活。以前，用鐮刀收割，很累而且要幾天才能收割完，現(xiàn)如今，醫(yī)院什么藥都有，收割機(jī)什么的統(tǒng)統(tǒng)都有，做什么也不用愁了?！?/p>
??聽(tīng)完大家的言論，我不經(jīng)感慨道：“是?。】萍荚絹?lái)越發(fā)達(dá)了，世界越來(lái)越小了?！?/p>
科研樂(lè)趣演講稿篇七
??隨著科技的發(fā)展，我們的生活也日漸美好。科技的世界，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也更為奇妙。
??夕陽(yáng)的余暉漸漸逝去，夜晚悄然降臨。大部分人已經(jīng)休息，但在充滿科技的現(xiàn)在，所有事物并沒(méi)有全部休息。街燈依然亮著，冰箱仍在運(yùn)行，攝像頭也沒(méi)有因?yàn)橐雇矶Ｖ构ぷ鳌Ｋ鼈儫o(wú)私地為人類(lèi)奉獻(xiàn)，為什么？因?yàn)槿祟?lèi)創(chuàng)造了它們，是因?yàn)槿祟?lèi)，它們才得以出現(xiàn)。它們似乎沒(méi)有生命，但我覺(jué)得它們有，我長(zhǎng)大后也一定會(huì)搞明白這個(gè)問(wèn)題。
??但也是因?yàn)槲覀兤婷畹碾p手，制造了刀、槍、箭等武器。因?yàn)橛辛诉@些武器，動(dòng)物們也無(wú)處可逃，只能在獵人的腳下俯首稱臣。而那些貪得無(wú)厭的獵人，為了錢(qián)不擇手段，肆意捕、獵殺動(dòng)物。尤其是大象，它們強(qiáng)壯有力的象牙能有效地保護(hù)自己，但也同樣招來(lái)了禍端。近年來(lái)，已有數(shù)千計(jì)的大象被獵殺。這難道不是科技的反作用力嗎？雖說(shuō)科技奇妙，但奇妙的未免太過(guò)了些。
??還好，正因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展人們已經(jīng)有了保護(hù)動(dòng)物的能力。已經(jīng)有很多瀕臨滅絕的物種生活在國(guó)家級(jí)的野生自然保護(hù)區(qū)內(nèi)。它們?cè)谀膬耗苁艿椒浅：玫谋Ｗo(hù)，避免受到傷害。
??科技的發(fā)展是一把威力十足的雙刃劍。用在好的方面它就能充分發(fā)揮自己的作用。用在壞的方面，也會(huì)使人們受到極大的危害。但首先來(lái)說(shuō)它的好處是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于壞處的。如果你摔傷了擦上點(diǎn)碘酒，不一會(huì)就不疼了。這種感覺(jué)是多么奇妙啊！如果不是日漸發(fā)達(dá)的現(xiàn)在而是在科技還未發(fā)展的過(guò)去，就只能強(qiáng)忍傷痛等待傷口恢復(fù)。你想想三國(guó)時(shí)期，曹操頭痛就只能劈開(kāi)腦袋醫(yī)治，要是在現(xiàn)在開(kāi)兩盒藥，吃完就不疼了。充滿科技的現(xiàn)在真是奇妙??！
??奇妙的科技帶給了我們奇妙的世界。奇妙的世界帶給了我們奇妙的生活。奇妙的生活使我們?nèi)諠u成長(zhǎng)，就又能創(chuàng)造一個(gè)更加奇妙的科技?？萍嫉奈磥?lái)充滿希望，而我們的未來(lái)卻有無(wú)限可能！
科研樂(lè)趣演講稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
我于xx年8月生于吉林省蛟河縣，xx年畢業(yè)于東北師大歷史系，xx年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，xx年被評(píng)為吉林省科研型名教師，全省優(yōu)秀班主任。
和同志們一年半之前對(duì)我的鼓勵(lì)和信任，感謝各位一年半以來(lái)對(duì)學(xué)校教育科研工作的理解和支持。
與我分享。
思想。
全面貫徹教育方針的迫切需要；是適應(yīng)基礎(chǔ)教育、深化改革與發(fā)展的迫切需要；是提高教師整體素質(zhì)的迫切需要；是增強(qiáng)校長(zhǎng)科學(xué)管理和決策能力提高辦學(xué)層次的'迫切需要；也是構(gòu)建有。
中國(guó)。
特色教育理論的迫切需要。
一年半來(lái)，學(xué)校的變化有目共睹，教育科研碩果累累。學(xué)校被評(píng)為長(zhǎng)春市教育科學(xué)九五計(jì)劃素質(zhì)教育研究基地，全國(guó)哲學(xué)科學(xué)規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題的子課題——《中小學(xué)信息教育實(shí)證研究》的實(shí)驗(yàn)學(xué)校。20xx年通過(guò)了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題的驗(yàn)收，通過(guò)了兩項(xiàng)市級(jí)課題的驗(yàn)收。其中我直接參加了《學(xué)科素質(zhì)教育與教師素質(zhì)提高》課題組，課題組共21人，在準(zhǔn)備結(jié)題的最后一周，在張校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，每天都工作到八點(diǎn)以后，結(jié)束那天是20xx年10月9日，為了祝賀結(jié)題工作勝利完成，10點(diǎn)左右，張校長(zhǎng)先讓幾個(gè)人去定飯，我們后去的人到時(shí)已是11：50，飯菜全都涼了，那天正是我的生日，我吃完長(zhǎng)壽面正好半夜12點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我想到了在農(nóng)村的父母，想到了在國(guó)外的妻女，也想到了我這樣做值不值。我認(rèn)為能回國(guó)當(dāng)一名教師，為學(xué)校教育科研工作盡一份力，為我校來(lái)年升類(lèi)晉級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，個(gè)人的一點(diǎn)得失不算什么，我至今無(wú)怨無(wú)悔。
假如我能再次當(dāng)選，我將重點(diǎn)做以下三方面工作。
和校教育科研雜志上及時(shí)。
提供。
有關(guān)教育科研的信息。
第二，更加有效地指導(dǎo)科研活動(dòng)。組織指導(dǎo)教師的科研活動(dòng)是教研室經(jīng)常性任務(wù)，和教學(xué)一樣應(yīng)是天天都要推進(jìn)的工作。充分調(diào)動(dòng)老教師、先進(jìn)教師的積極性，把他們豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)篩選概括出來(lái)，培養(yǎng)一批教育科研的骨干隊(duì)伍。
和
教學(xué)設(shè)計(jì)。
每一張?jiān)嚲砗驮嚲矸治雒恳淮渭议L(zhǎng)會(huì)和班團(tuán)會(huì)每一。
篇心得。
體會(huì)和論文，都是寶貴的相關(guān)課題的科研資料。
下，使教科室成為普及的理論中心、科研指導(dǎo)中心和教改信息中心，成為學(xué)校進(jìn)行科學(xué)。
領(lǐng)導(dǎo)。
的參謀部。
謝謝大家！
科研樂(lè)趣演講稿篇九
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
暑假期間，有許多空余時(shí)間可供我讀書(shū)，這可把我樂(lè)壞了!每天一有空，我就捧起一本《三國(guó)演義》獨(dú)自在書(shū)房中閱讀起來(lái)。我左手緊緊捏住書(shū)的左上端，右手的指頭在每一個(gè)字的正下方緩緩掃過(guò)，我一字不漏、津津有味地看著。
每次去書(shū)店時(shí)，總是讓媽媽找我找得好辛苦，因?yàn)槲視r(shí)常蹲在某個(gè)角落里”啃“書(shū)呢!
這就是我，對(duì)喜愛(ài)的書(shū)籍總是愛(ài)不釋手，因而往往就引發(fā)出一些小故事。
科研樂(lè)趣演講稿篇十
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我給大家演講的題目是《讀書(shū)的樂(lè)趣》。
很多人都認(rèn)為讀書(shū)是沒(méi)有樂(lè)趣的，白紙黑字的書(shū)遠(yuǎn)不如電視和電腦有趣。雖然這些人也讀書(shū)，但這些人讀書(shū)是為了升學(xué)、考試、交差，這不是真正意義上的讀書(shū)，這種讀書(shū)太功利。
“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！庇嗲镉暾f(shuō)得多好，只有從書(shū)中才能獲取大量的知識(shí)，使你變得與眾不同，只有通過(guò)讀書(shū)你才能成長(zhǎng)。我之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)闊o(wú)論是誰(shuí)都不能給你的心靈上一堂課，但書(shū)卻可以。它能讓你笑，讓你哭，讓你憤怒……它能牽動(dòng)你的心，它關(guān)系到你的心情和你的生活、你的學(xué)習(xí)。
雖然書(shū)中有許多人物是虛構(gòu)的，但他們卻和我們身旁的許多人有著相同的特質(zhì)，所以我們才會(huì)覺(jué)得很親切。不僅如此，書(shū)中的人物也能讓你學(xué)到許多。比如說(shuō)《埃米爾捕盜記》中的埃米爾，它能讓我們學(xué)會(huì)勇敢；“淘氣包馬小跳”系列的馬小跳，能讓我們學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)小動(dòng)物等等。書(shū)中的人物盡管不存在，卻仿佛就站在你們身邊，影響著你們，他們也是你們的良師益友，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
讀書(shū)的樂(lè)趣并不只有這么多，我剛才只是舉了一些例子。別的，還需要你自己去探索。我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
科研樂(lè)趣演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家下午好!
站在競(jìng)聘的舞臺(tái)上，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是人生的第一次!第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，第一次拍課堂錄像課，第一次主持工作會(huì)議，凡是要開(kāi)口說(shuō)話的，我都會(huì)很緊張。今天，面對(duì)如此隆重的場(chǎng)面，我，也是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。
我是個(gè)感性的人，今天站在這個(gè)競(jìng)聘的演講臺(tái)上，我首先要感謝的人是我們的馬校長(zhǎng)。感謝她這些年來(lái)對(duì)我的信任。
在沒(méi)有來(lái)這里之前，我是一個(gè)見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)遛彎的人。之所以會(huì)這樣，唯一能夠解釋的就是我很怕領(lǐng)導(dǎo)!有人說(shuō)，我是自卑，其實(shí)我有很多可以驕傲的資本;有人說(shuō)，我是清高，而在領(lǐng)導(dǎo)面前裝清高的人大概還輪不到我!這些年來(lái)，跟隨馬校長(zhǎng)，接觸了各級(jí)各類(lèi)的'領(lǐng)導(dǎo)，自己的閱歷豐富了，自信心也提升了，見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)也不遛彎了，所以，今天敢上臺(tái)競(jìng)聘了!這，就是我競(jìng)聘的第一個(gè)理由!
我今天競(jìng)聘的崗位是科研室主任。
科研室主任雖說(shuō)只是一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)的崗位，但它往上，承載著學(xué)校的發(fā)展，往下，關(guān)系著大家的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。科研室主任作為科研興校的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校發(fā)展的助力師，既要為領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息，又要做好教師成長(zhǎng)的服務(wù)員。面對(duì)這樣任重而道遠(yuǎn)的崗位職責(zé)，我曾經(jīng)也迷茫過(guò)。
在我擔(dān)任學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的這幾年里，有這樣一個(gè)明顯的心路歷程：xx年，迷茫期——我不知道我該干什么，一會(huì)兒插手教務(wù)處，一會(huì)兒著手科研處，忙得不亦樂(lè)乎，卻始終沒(méi)有頭緒。xx年，困惑期。困惑與迷茫一詞，好像相同，實(shí)際上有這樣本質(zhì)上的不同：迷茫指有太多的不確定，不知道自己要的是什么;而困惑是感覺(jué)疑難，不知道該怎么辦。這個(gè)時(shí)期，我知道了我該干什么，但我卻不知道該怎么干!科研工作需要很多積淀，我的功力不夠，所以我感覺(jué)力不從心!進(jìn)入了xx，從2月份起，我就在書(shū)記和梁副的帶領(lǐng)下，著手國(guó)家級(jí)課題的籌備工作。雖然從申報(bào)環(huán)節(jié)開(kāi)始，就經(jīng)歷了三易其稿，否定又肯定，肯定又否定，這其中，挑燈夜戰(zhàn)絕不亞于當(dāng)下的高考生。除了題寫(xiě)課題申請(qǐng)報(bào)告，還要不停地與專(zhuān)家溝通交流，聽(tīng)取意見(jiàn)。這期間，怎一個(gè)累字了得!盡管如此，但這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我覺(jué)得自己的心境已經(jīng)豁然開(kāi)朗!有這樣的變化，我首先得感謝教育學(xué)院的韋教授!這位學(xué)到老，忙到老的七旬老人，給了我太多的人生啟迪。
“有為才有位!”這是韋教授不止一次教導(dǎo)我的一句話，我把它深深地記在了心里，不是為了名更不是為了利，而是為了自身價(jià)值能有體現(xiàn)的舞臺(tái)!好好地有所作為，相信就會(huì)有屬于我的位置。這位置，可能是一個(gè)好老師，可能是一位好媽媽?zhuān)部赡苁且晃缓玫目蒲袔ь^人!
給我一個(gè)舞臺(tái)，我就會(huì)盡情地表演，感謝所有支持、幫助過(guò)我的同事們。我不善于口頭表白，但我的內(nèi)心真的很感恩!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
科研樂(lè)趣演講稿篇十二
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我演講的題目是《書(shū)的啟示》。
就拿我來(lái)說(shuō)吧，以前，我對(duì)讀書(shū)根本沒(méi)有興趣，寫(xiě)完作業(yè)就知道玩，老師布置。
作文。
時(shí)，我愁得東一頭西一頭，不知該怎么寫(xiě)，做閱讀時(shí)，也不會(huì)。
總結(jié)。
文章的主題。
思想。
因此語(yǔ)文成績(jī)總也上不去；數(shù)學(xué)題也不會(huì)完整的回答。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，使我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了興許。
再把衣服泡進(jìn)去，十幾分之后，再把毛衣搓洗一遍，用水沖干凈。”媽媽照我的話去做了，毛衣不但沒(méi)有掉色顏色還鮮艷了不少呢，媽媽既高興又驚奇的說(shuō)：
“真沒(méi)想到撒上鹽就會(huì)這么好，女兒，你在哪學(xué)的?。俊蔽易院赖恼f(shuō)：“書(shū)上學(xué)的。”
我可以和各種各樣書(shū)中的人物對(duì)話，與書(shū)中的人物同呼吸、共命運(yùn)，我會(huì)為他們的快樂(lè)而高興，為他們的不幸而難過(guò)。
我通過(guò)書(shū)去遨游祖國(guó)的大好山河，可以盡情的去想象……啊，原來(lái)讀書(shū)能給人帶來(lái)如此大的快樂(lè)、享受。
我真后悔明白得太晚。
現(xiàn)在。
作文。
課上，我再也不會(huì)像以前那樣發(fā)愁。
作文。
了，語(yǔ)文成績(jī)也提高了，我嘗到了甜頭，使我更愛(ài)讀書(shū)了。
但我也要告訴同學(xué)們，讀書(shū)其實(shí)很快樂(lè)，快快到書(shū)中去遨游吧！
我的演講完了，謝謝大家！
科研樂(lè)趣演講稿篇十三
你們好！
大家應(yīng)該聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。三國(guó)時(shí)期東吳君主孫權(quán)的麾下有一員大將，名叫呂蒙。他是東吳既周瑜之后的第一武將。可是，呂蒙是一介武夫，有勇無(wú)謀。難以擔(dān)當(dāng)保衛(wèi)國(guó)家的重任。作為一國(guó)之君，孫權(quán)便力勸呂蒙多讀些書(shū)。呂蒙接受勸告后，逐漸成長(zhǎng)為三國(guó)時(shí)期的一代名將?？梢?jiàn)，讀書(shū)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)十分重要。
凡是取得重大成就的偉人，名人，對(duì)書(shū)都會(huì)有一種摯愛(ài)，因?yàn)闀?shū)是他們走向成功的基石。于是，我總是抓緊空閑時(shí)間讀書(shū)，便從中得到了無(wú)窮的樂(lè)趣。我就像一條小魚(yú)，跳入書(shū)海，盡情地游動(dòng)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這片海，是如此的博大深遠(yuǎn)。我更感覺(jué)到自己在這片海里，是如此的自由快樂(lè)。在這里，我與武松一起打虎，與諸葛亮一起草船借箭，與孫悟空一起降妖伏魔，與劉姥姥一起游覽大觀園；在這里，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類(lèi)的祖先；恐龍高大可怕；遠(yuǎn)古人鉆木取火……哦，世界原來(lái)是那么奇妙！
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)教給我冷靜處事的方法，教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)路上的每一次坎坷，因?yàn)橛辛藭?shū)，我總能越過(guò)。當(dāng)我遇到困難想要退縮時(shí)，她說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，于是在書(shū)的引領(lǐng)下，我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)困難。當(dāng)我徘徊在人生的十字路口，不知所措時(shí)，她又說(shuō)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”，于是，在書(shū)的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了慎重考慮，自己選擇，自己承擔(dān)。當(dāng)我煩惱一大堆，意志消沉?xí)r，她接著說(shuō)：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，于是在書(shū)的教誨下，我學(xué)會(huì)了用剪刀剪除煩惱，重新整裝待發(fā)。讀書(shū)讓我享受著痛苦過(guò)后的成功喜悅。
書(shū)山有路，登山有情。在一日又一日的讀書(shū)過(guò)程中，我深切地體會(huì)到書(shū)對(duì)于人的真正價(jià)值。她能把我從一個(gè)小小的天地引向五彩斑斕的大千世界，開(kāi)闊了我的眼界；她能連接古今，貫通中外，豐富了我的生活；她記載歷史，傳播知識(shí)，積淀文化，砥礪了我的思想。與書(shū)作伴，其樂(lè)無(wú)窮。
我相信，在這條登山的道路上，我將一路歡歌。
謝謝大家！
科研樂(lè)趣演講稿篇十四
各位老師、同學(xué)們：
大家好，我叫xxx，來(lái)自xxx。一年之前，科技部招新時(shí)，同現(xiàn)在一樣，我站在講臺(tái)上，面試評(píng)委問(wèn)我，你為什么要加入科技部。我說(shuō)，“奉獻(xiàn)，服務(wù)，學(xué)習(xí)”。今天，帶著同樣的諾言，我將競(jìng)選科技部部長(zhǎng)這一職位。
我競(jìng)選的主題是，讓部門(mén)在傳承中尋求突破。
對(duì)于。
咱們。
科技部來(lái)說(shuō)，最重要的活動(dòng)便是每年的院科技節(jié)。辦好一屆科技節(jié)，也是我們科技部工作的重中之重。如何來(lái)獲得更多、更好的高質(zhì)量科技作品呢？我想主要通過(guò)以下三個(gè)方面。
1、首先，要較早的與我們學(xué)院的幾個(gè)科技小組取得聯(lián)系。較之其它的同學(xué)，各個(gè)小組在科技作品上有著更高的技術(shù)涵養(yǎng)與設(shè)備支持。所以，我會(huì)盡早地與他們協(xié)作溝通，留以充裕的時(shí)間，完成他們的優(yōu)質(zhì)作品。
2、其次，對(duì)于全院的同學(xué)，要提前、并加大科技節(jié)的宣傳力度。比如這屆科技節(jié)的集中各系宣傳板、各系干事在早自習(xí)進(jìn)班宣傳等，都是很好的并且可以延續(xù)的方法。去年，我們作為大一新生，在我們自己的班里都明顯感覺(jué)的到，大一同學(xué)的科技節(jié)的參與度明顯不高，除去一些客觀因素，還有一點(diǎn)，那便是宣傳的倉(cāng)促。如果我當(dāng)選了科技部部長(zhǎng)，我會(huì)在這方面作出改善。
3、然后，科技節(jié)的目的，不在于評(píng)出多少個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，更重要的是在于通過(guò)科技節(jié)這一形式，引導(dǎo)大家更多的參與到科技作品的制作、對(duì)科技的興趣、在我們?cè)寒a(chǎn)生一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，科技節(jié)活動(dòng)的交互性非常重要。比如說(shuō)，頒發(fā)完了證書(shū)，絕不是科技節(jié)的終點(diǎn)，我會(huì)在科技節(jié)后在學(xué)校里進(jìn)行一次獲獎(jiǎng)優(yōu)秀科技作品的展覽。因?yàn)樵谕鶎玫目萍脊?jié)中，同學(xué)們往往感覺(jué)科技節(jié)在征集了一次作品、發(fā)了一次獎(jiǎng)狀后就沒(méi)什么了，也不知道其它同學(xué)科技作品的情況。通過(guò)節(jié)后的展覽，一方面增加了同學(xué)們對(duì)科技作品的興趣，另一方面，也增強(qiáng)了科技節(jié)活動(dòng)的影響力與活動(dòng)的深度。
除了科技部，我還在湖工大校報(bào)工作，我正嘗試將校報(bào)中的優(yōu)勢(shì)制度引進(jìn)到科技部的'建設(shè)中來(lái)。作為一個(gè)院級(jí)的部門(mén)，在與系團(tuán)學(xué)的交往中，往往會(huì)感覺(jué)到有些尷尬，譬如我認(rèn)識(shí)一個(gè)某系科技部的干事，他曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)我，“你們?cè)嚎萍疾渴遣皇嵌己荛e呀？”一方面，我感到十分的委屈，一方面，不得不承認(rèn)，這是一個(gè)近乎危險(xiǎn)的信號(hào)——院系團(tuán)學(xué)之間的交流不暢。當(dāng)前，科技部還有一塊較為常規(guī)化的重要活動(dòng)便是“工程講壇”。在現(xiàn)有的“工程講壇”制度下，我們與各系的團(tuán)學(xué)有著非常頻繁的接觸。院系團(tuán)學(xué)之間的關(guān)系，在“工程講壇”得到了集中的體現(xiàn)。在講壇過(guò)程中，我會(huì)注重與系團(tuán)學(xué)的交流與合作。努力營(yíng)造并展現(xiàn)一個(gè)積極服務(wù)、友好熱情的院科技部形象。同時(shí)，我還將對(duì)“工程講壇”進(jìn)行適度的制度改革。
我們?cè)嚎萍疾渴莻€(gè)十分優(yōu)秀的部門(mén)，有著深厚的部門(mén)文化值得我們?nèi)鞒?。譬如我們情同手足的團(tuán)結(jié)，譬如我們營(yíng)造快樂(lè)部門(mén)的理念，譬如我們與各兄弟部門(mén)之間的友好協(xié)助；當(dāng)然，還譬如我們的“三只小熊”，譬如我們行哥的那句小詩(shī)——同時(shí)，我也將這首詩(shī)作為我今天演講的結(jié)束語(yǔ)：
門(mén)前流水尚能西，年剛?cè)豕谠跄軛墶?/p>
一年一度換屆戲，科技干將齊爭(zhēng)氣。
謝謝大家！
科研樂(lè)趣演講稿篇十五
迷惘苦郁。只有書(shū)，成了我促膝的知己，相擁而眠，形影不離。那清新婉麗的每一句就像一粒粒飽滿的種子，種進(jìn)了我的心里，于是快樂(lè)開(kāi)始在心里生根發(fā)芽、在春天里明麗！的確，一書(shū)一世界，一語(yǔ)一天堂。翻開(kāi)一本好書(shū)，它淡淡的墨香，就已讓人心曠神怡。
斯基同溫教育的幸福之感；問(wèn)計(jì)于陶行知的“知行合一”；遍訪李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生，竇桂梅與余漪等眾多教育名人，在我們的教育之路上讓他們助力撐燈腹有詩(shī)書(shū)氣自華。“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！睍?shū)不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；?shū)不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。經(jīng)典讀薄化智慧，人生讀厚顯才能。書(shū)，會(huì)讓你由內(nèi)而外透出迷人的氣質(zhì)。一個(gè)不讀書(shū)的人是淺俗的，一個(gè)不讀書(shū)的班級(jí)是沉悶的，一個(gè)不讀書(shū)的學(xué)校是了無(wú)生趣的，一個(gè)不讀書(shū)的社會(huì)是枯乏的，一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有前途的！教育使生命更燦爛，教育因讀書(shū)更精彩。為了社會(huì)、為了民族、為了每個(gè)人更精彩的人生，就讓我們帶上莘莘學(xué)子漫步書(shū)林，一起郁郁書(shū)香共成長(zhǎng)吧!!
科研樂(lè)趣演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！
我作為一名年輕教師，本著鍛煉、提高的目的，參與了這次活動(dòng)，走上了競(jìng)聘的舞臺(tái)，因?yàn)閰⑴c的過(guò)程本身也是一種鍛煉，參與的經(jīng)歷本身也是一種財(cái)富的積累。本人競(jìng)爭(zhēng)的職位是科研處主任。希望通過(guò)競(jìng)聘進(jìn)一步提高自己的能力。
我知道，要成為一名合格的科研室干部不容易，要成為轉(zhuǎn)型期的科研室干部更不容易。我之所以鼓起勇氣參加科研室主任的競(jìng)聘，首先緣于我對(duì)教育科研事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。我相信，一個(gè)人，只要他執(zhí)著地?zé)釔?ài)自己的事業(yè)，他就一定能把他的事業(yè)做好。其次，我有過(guò)科研干事工作經(jīng)歷，對(duì)學(xué)校科研工作的方式、方法較為熟悉。如果我有幸成為學(xué)?？蒲兄魅危ぷ饕欢〞?huì)是得心應(yīng)手的。
當(dāng)然，我更清楚，成績(jī)也好，經(jīng)驗(yàn)也罷，它只能說(shuō)明過(guò)去，并不能證明未來(lái)。假如我能競(jìng)聘成功，我將努力扮演好以下幾種角色：
1、不斷探索，當(dāng)一名優(yōu)秀教師。
作為一名中層干部，我首先會(huì)在觀念上定好位，那就是教學(xué)工作是自己的本行，管理工作只是一項(xiàng)臨時(shí)承擔(dān)的職務(wù)。因此，我決不丟棄自己的本行，仍將繼續(xù)在教學(xué)上不斷探索，努力當(dāng)一名優(yōu)秀教師！
2、立足本職，當(dāng)好校長(zhǎng)的旗手。
想校長(zhǎng)之所想，急校長(zhǎng)之所急，對(duì)校長(zhǎng)布置的工作竭盡全力去完成，且力求為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3、以身作則，當(dāng)好教師的船槳。
教師是在海洋中航行的船，我要當(dāng)好教師的船槳，奮力劃船，讓船駛得更穩(wěn)、更快、更遠(yuǎn)！
4、腳踏實(shí)地，當(dāng)好教師科研的“服務(wù)員”。我一定會(huì)積極了解和關(guān)心教師們的科研需求，從實(shí)實(shí)在在的事情做起，做好教師科研的“服務(wù)員”。
5、與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好學(xué)?？蒲械摹肮芾韱T”。
我將努力提高管理水平，進(jìn)一步促進(jìn)科研制度的完善，努力推進(jìn)科研工作的人性化管理，充分調(diào)動(dòng)全體教職員工的科研積極性和創(chuàng)造性。
如果我能在這次競(jìng)選中成功，我會(huì)好好的珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，全心全力協(xié)助學(xué)校打造科研魅力。我會(huì)重點(diǎn)做好幾方面的事：
一、理論學(xué)習(xí)促提高，增強(qiáng)教師科研意識(shí)。
我將提倡以自學(xué)為主、組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和各類(lèi)教育雜志、教育專(zhuān)著，努力提高教師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的教師。
同時(shí)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)引領(lǐng)導(dǎo)航作用，認(rèn)真組織，定期開(kāi)展以教改為重點(diǎn)的.各種形式的理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)實(shí)踐與反思能力。
二、提高課題研究實(shí)效。
組織課題承擔(dān)者開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果，切實(shí)提高課題研究的實(shí)效。
三、做好常規(guī)教科研工作，濃厚學(xué)校科研氛圍。
1、充分發(fā)揮好教研組的作用，務(wù)實(shí)開(kāi)展周教研活動(dòng)。
要做到保證時(shí)間，保證人員，保證質(zhì)量，保證教研活動(dòng)落到實(shí)處。堅(jiān)持隨機(jī)教研與定時(shí)教研相結(jié)合的研究方式，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，隨時(shí)隨地研究解決教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
2、搞好校際教研工作，形成互補(bǔ)、互助、互利的良好氛圍。努力使校際教研活動(dòng)真正收到雙贏的效果。
3、開(kāi)展案例研究：組織教師對(duì)來(lái)自身邊的教學(xué)案例進(jìn)行深入的研究。通過(guò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、同題賽課、教學(xué)片段賞析、撰寫(xiě)教學(xué)反思等方式引導(dǎo)教師從鮮活的教學(xué)案例入手，不斷提高自己分析和反思的水平，提高駕馭課堂的能力。
4、立足課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
具體做法是：
（1）實(shí)行“備課-說(shuō)課-講課-評(píng)課-反思”一條龍教研模式，要求真、求新、求實(shí)，力求在一節(jié)節(jié)研討課中，在一次次的評(píng)課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的策略，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率。
（2）以教研組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng)工作，通過(guò)教研活動(dòng)、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)、以老帶新等形式，不斷提高青年教師的教育教學(xué)水平，使他們迅速適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要。
四、制度+保障——確保教科研有序開(kāi)展。
完善“教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度”、“評(píng)價(jià)細(xì)則”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，科研處對(duì)教師的教科研活動(dòng)作出正確評(píng)價(jià)，對(duì)教科研工作取得一定成果的教師，根據(jù)學(xué)校設(shè)立的多種獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使他們得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)和回報(bào)，享受到科研成功的喜悅。
我找到了一副對(duì)聯(lián)，現(xiàn)在把它改了改，以表達(dá)我此時(shí)的心情：上聯(lián)是“勝固可喜，寵辱不驚求鍛煉”，下聯(lián)是“敗亦無(wú)悔，去留無(wú)意看發(fā)展”，橫批是“競(jìng)爭(zhēng)上崗”。
最后，我想用阿基米德的一句名言：“給我一個(gè)支撐點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球?！钡谶@里，我不敢高喊這類(lèi)豪言壯語(yǔ)，我只想表達(dá)一個(gè)愿望，那是：“給我一個(gè)舞臺(tái)，我會(huì)為學(xué)校的發(fā)展盡一份責(zé)任?！?/p>
如果競(jìng)聘失敗，我會(huì)真誠(chéng)祝愿成功者走得更遠(yuǎn)；我將一如既往地勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,為廣豐教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的熱血和青春!
謝謝大家！
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