通過(guò)總結(jié),我們可以更加清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,表達(dá)清晰易懂。在這里,小編為大家整理了一些有關(guān)總結(jié)的范文,供大家閱讀和參考。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇一
本學(xué)期,本人擔(dān)任初三6班、初一4班的信息科教學(xué)。一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
作為一名初中信息技術(shù)的老師,為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體多樣形式教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好匯報(bào)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以熱情、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格。
通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇二
三水華僑中學(xué)梁文妍。
摘要:信息時(shí)代的到來(lái),使信息技術(shù)成為社會(huì)成員爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這就使教育者--學(xué)校信息技術(shù)課教師面臨這樣一個(gè)問(wèn)題,即如何利用有限教學(xué)時(shí)間和資源,使學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)的需要。本文就這個(gè)問(wèn)題,提出了自己一些心得體會(huì)。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代,使信息技術(shù)成為社會(huì)成員必須具備的技術(shù)之一。當(dāng)前,計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè),并與人們的日常生活越來(lái)越貼近,網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相,數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高,加上各商家、新聞媒體的推波助瀾,使人們清醒的看到:不掌握信息技術(shù)知識(shí)和基本技能,將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起,信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。
信息技術(shù)屬于新興學(xué)科,加上各地實(shí)際情況千差萬(wàn)別,所以信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有既定的教學(xué)教法,我就兩年來(lái)從事信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行的一些嘗試,談?wù)勛约旱捏w會(huì)、心得。
二、首先,信息技術(shù)課程是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。
其次,信息技術(shù)課程是一門極富創(chuàng)造性的課程。
再次,信息技術(shù)課程是一門隨時(shí)間變化,內(nèi)容迅速更新的課程。
二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,采用了以下的幾種教學(xué)模式,并取得可觀效果。
1、邊講邊練。
我認(rèn)為,信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過(guò)程中教師只是講授理論知識(shí),而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間,信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義;反之,教師不講,只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí),那么,學(xué)習(xí)效率難以保證,很多中學(xué)生的心理比較脆弱,自學(xué)能力較差,面對(duì)一無(wú)所知的新興知識(shí)茫然無(wú)措,上過(guò)一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后,就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排15-20分鐘進(jìn)行講解、示范,按照需要,該堂課的內(nèi)容可以一次講完,也可以分幾次進(jìn)行,講完一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生實(shí)踐一下,等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固,最后達(dá)到熟練掌握。
2、精講多練。
講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平作出適當(dāng)調(diào)整,力求精講、少講,僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來(lái)講,把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí),實(shí)踐證明,學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多,這說(shuō)明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。
3、結(jié)合多媒體課件,使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。
多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來(lái)越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用,在課堂上多是利用粉筆、黑板和幻燈,教學(xué)過(guò)程顯得非常單調(diào);而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用,使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感,能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣,從而提高教學(xué)效率。
4、演示教學(xué)過(guò)程。
充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能,把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定,使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致,這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看,一邊演示一邊講解,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的,事實(shí)證明,以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講授,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。
5、合作學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
師生之間可以相互學(xué)習(xí),學(xué)生之間也可相互探討,相互切磋,學(xué)生的思維比較活躍,教師一定不要低估學(xué)生的能力。每節(jié)課我都挑選幾個(gè)出色的學(xué)生,和我一起進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生提出的問(wèn)題可以得到及時(shí)解決,而且在相互討論中,每個(gè)人還可以獲取新的知識(shí),受到新的啟發(fā),效果不錯(cuò)。
6、耐心輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣感。
學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題,有的有些深度,有的非常容易,中學(xué)生是個(gè)獨(dú)特的群體,有著不同于成年人的心理,敏感而脆弱,很容易失去興趣和信心,一般來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了,通了,有了學(xué)習(xí)成果,就有了自信心,興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師,一定要注意聆聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題,并根據(jù)情況做出不同的解答、有些問(wèn)題需要演示操作過(guò)程,有些問(wèn)題需要簡(jiǎn)短的討論,有些問(wèn)題需要直接了當(dāng)?shù)鼗卮?,有些?wèn)題則需要用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中,老師要站在與他們平等的角度,切忌不耐煩,也不要因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。
7、分層次教學(xué)。
目前,計(jì)算機(jī)在我國(guó)正處于普及階段,很多學(xué)生家里有計(jì)算機(jī),近三分之一的同學(xué)參加過(guò)這樣或那樣的培訓(xùn)班,也有近三分之一的同學(xué)從來(lái)沒(méi)碰過(guò)計(jì)算機(jī),這樣就造成了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象,給中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)很大的困難,有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”,很容易失去上課的興趣;而后進(jìn)生因“吃不了”常常會(huì)失去了信心。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我試著進(jìn)行分層次教學(xué)。中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要是讓同學(xué)們認(rèn)知計(jì)算機(jī),培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開(kāi)始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時(shí),先測(cè)試一下,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生按教材學(xué)習(xí),從易到難,逐步認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算機(jī)。對(duì)教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的學(xué)生,在完成當(dāng)堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)他們的興趣,我安排他們另外的任務(wù)。實(shí)踐證明,這激發(fā)了他們濃厚的興趣,任務(wù)結(jié)束時(shí),他們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了他們獲取信息的能力、思考能力和處理信息的能力。
三、運(yùn)用好的教學(xué)方法。
好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)多年的嘗試,我覺(jué)得以下幾種方法還是可行的。
1、適當(dāng)運(yùn)用比喻。
計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)是個(gè)新的領(lǐng)域,目前,很多同學(xué)對(duì)它還感到陌生、不可想象,教師在講課時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如,講文件在磁盤中分門別類的存放,我們可以拿生活中如何利用書架分門別類放置我們的書籍為喻,又如,在講網(wǎng)絡(luò)時(shí),關(guān)于域名和ip地址,我是這樣講的:世界上的人很多,我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分彼此呢?我們可以通過(guò)用自己的名字和用身份證號(hào)兩種途徑,我們可以使用身份證號(hào)來(lái)唯一的指定某人,但是,身份證號(hào)太難記了,日常生活中,我們用名字來(lái)指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣,為了區(qū)分彼此,他們也有“名字”--我們稱之為域名,同樣他們也有自己的“身份證號(hào)”--ip地址,ip地址可以唯一的指定一臺(tái)計(jì)算機(jī),但是,記住它不太容易,平時(shí),我們只用域名來(lái)指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。這樣,學(xué)生們很輕松的就揭去了域名、ip地址的神秘面紗。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。
計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解,使知識(shí)形象化,具體化,以便于學(xué)生理解。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼,我是這樣講的:現(xiàn)實(shí)生活中,我們?cè)卩]局申請(qǐng)一個(gè)郵箱以后,屬于我們的信件、報(bào)紙等,郵局會(huì)每天派專人送到我們自己的郵箱中,每個(gè)郵箱都有它的號(hào)碼和鎖,要使用郵箱,我們必須記清自己的郵箱號(hào),拿好對(duì)應(yīng)的鑰匙,這樣,找對(duì)郵箱、打開(kāi)信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡(luò)中,有很多計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件,我們稱之為電子郵局,我們可以向電子郵局申請(qǐng)一個(gè)電子信箱,用于收發(fā)自己的電子信件。申請(qǐng)電子郵箱時(shí)要提供用戶名和密碼,有什么用呢?同生活中一樣,每個(gè)電子郵局中有很多電子信箱,為了區(qū)別辨認(rèn),每個(gè)電子信箱也有一個(gè)郵箱號(hào)和一個(gè)密碼鎖,申請(qǐng)時(shí)提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號(hào),密碼就是我們?yōu)槊艽a鎖設(shè)定的`密碼,那么,我們使用電子信箱時(shí),只要提供正確的郵箱號(hào)和密碼,就能開(kāi)啟信箱,從而收發(fā)電子信件。這樣講解,很多同學(xué)恍然大悟,原來(lái),網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致!
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,可以提高學(xué)習(xí)效率,鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品,在一堂課的開(kāi)始,讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn),然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果,針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如,學(xué)習(xí)word中圖文混排時(shí),我先給他們展示了一幅圖、文并茂,版式精美的文檔,其中包括了圖片的典型格式應(yīng)用、圖片作為背景及各種文字環(huán)繞格式。如我所愿,學(xué)生的思維非?;钴S,他們進(jìn)行了各種嘗試,對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容,他們也掌握的既快又牢固。
4、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成,利用多媒體教學(xué)網(wǎng),我都會(huì)展示給全班同學(xué),同時(shí)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。
5、自主學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為,自學(xué)能力、獨(dú)立獲取信息、處理信息的能力是一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的,所以,對(duì)于學(xué)生自己能看懂或是通過(guò)實(shí)踐可以獲得的知識(shí),我都鼓勵(lì)他們自己學(xué)習(xí),自己掌握。
四、做好教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
俗話說(shuō):興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣,才會(huì)啟動(dòng)思維,才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法,才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí),將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且,一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂(lè)無(wú)窮,精神才會(huì)高度集中,才能充分發(fā)揮自身的聰明才智,才能有所創(chuàng)造,有所發(fā)明,興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此,在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫,引人入勝的開(kāi)題,生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng),是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
我對(duì)這一點(diǎn)很有體會(huì),因此,我非常重視每次課引入任務(wù)的設(shè)計(jì),常常為設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)苦思冥想,力爭(zhēng)每節(jié)課都能激發(fā)他們的好奇心。
1、引入趣味課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課題能否成功的引入,直接決定了一節(jié)課效果,每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來(lái)引導(dǎo)他們,比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件,教材上只說(shuō)明了下載的方法,我認(rèn)為,這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意,更不要說(shuō)產(chǎn)生好奇心了,我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì):學(xué)生通常對(duì)音樂(lè)、歌曲感興趣,對(duì)用計(jì)算機(jī)欣賞歌曲更懷這巨大的好奇和興奮,所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí),我就用realplayer播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲,這一著立竿見(jiàn)影,他們馬上被吸引過(guò)來(lái),簇?fù)碓谟?jì)算機(jī)前,一邊聽(tīng),一邊竊竊私語(yǔ),我趁機(jī)向他們簡(jiǎn)單講述用realplayer聽(tīng)歌的方法,但是學(xué)生機(jī)上沒(méi)有歌曲,也沒(méi)有播放器,怎么辦呢,我們到網(wǎng)上下載一個(gè)!課題就這樣悄悄引入了,同學(xué)們聽(tīng)得全神貫注,做得專心致志,他們不僅學(xué)會(huì)了下載軟件,還學(xué)會(huì)了安裝軟件,興趣也大大提高,下課很久了還不肯離去。
2、即學(xué)即用,通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),在不斷獲得新知識(shí)的過(guò)程中,能夠不斷地看到自己的成果時(shí),就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,學(xué)習(xí)興趣也就越來(lái)越濃厚。我想這是學(xué)生們癡迷網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主要原因:學(xué)會(huì)使用瀏覽器,就能瀏覽各種自己感興趣的信息;學(xué)會(huì)發(fā)送電子郵件,就能和朋友們相互聯(lián)絡(luò);會(huì)發(fā)帖子,就可以和許多志趣相投的網(wǎng)友相互切磋、相互交流,學(xué)習(xí)結(jié)果立竿見(jiàn)影。學(xué)以致用是任何一門學(xué)科所追求的一個(gè)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)由于可操作性和應(yīng)用性的特點(diǎn),在即學(xué)即用方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。作為一種工具,學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性,它的每一個(gè)應(yīng)用模塊都可以相對(duì)獨(dú)立出來(lái),學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn),如學(xué)會(huì)word的使用,就可以用word編輯文稿,而不必去學(xué)微機(jī)原理,更無(wú)需知道什么是程序設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中,采用邊學(xué)邊用的方法,學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái),不但可以滿足學(xué)生的好奇心,而且在應(yīng)用的過(guò)程中,可以充分肯定學(xué)生自身的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生總感覺(jué)到有新的挑戰(zhàn),新的興奮點(diǎn),這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,形成一個(gè)良性循環(huán)。作為教師,還可以有意識(shí)的擴(kuò)大、增強(qiáng)這一效果,當(dāng)某個(gè)同學(xué)的作品比較完美時(shí),借助多媒體網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),我通常會(huì)給全班同學(xué)展示一下,并提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3、講課內(nèi)容打亂教材順序,抽取精髓,激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)。
信息技術(shù)基本知識(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格的難易程度界限,特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上,比如word,powerpoint等,并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識(shí)如拼寫檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品,長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味,講授這樣的課程時(shí),我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材順序,首先抽取精髓來(lái)講,緊緊吸引他們的興趣。比如講powerpoint時(shí),我首先用powerpoint做了一個(gè)課件作自我介紹,課件中使用了文本、聲音、視頻、動(dòng)畫及幻燈片的切換,而且每一對(duì)象都進(jìn)行了的動(dòng)畫設(shè)置,展示完成時(shí),他們很好奇,我就帶領(lǐng)著他們具體去實(shí)現(xiàn)它,簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入,幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對(duì)象動(dòng)畫效果的定義,然后要求他們也做一個(gè)自我介紹的課件,他們很快完成了,很興奮,但是種種問(wèn)題也出現(xiàn)了,為了讓課件更為美觀,錯(cuò)了的字怎么改正?字體、字色的怎么改變,幻燈片的背景如何的置換,以及我沒(méi)有講到的各種媒體的使用,如二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整?通過(guò)思考、實(shí)踐,有的同學(xué)掌握了這些知識(shí),沒(méi)掌握的壞著迫切的心情認(rèn)真聽(tīng)我講解,也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個(gè)課時(shí),大部分同學(xué)以能隨心所欲的制作作品了。
這是我的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)日新月異,為了緊跟科技的發(fā)展,中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的更新頻率相對(duì)較高,教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整,教學(xué)是一門藝術(shù),信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步,還需要我們共同努力,共同探討,共同完善。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇三
當(dāng)前,信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及,信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會(huì)帶入到了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代,它已對(duì)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。目前,教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))部已把信息技術(shù)課列入必修課范疇,在未來(lái)五至十年內(nèi)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)將逐步發(fā)展成為一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。作為信息技術(shù)課教師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任,不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,更重要的是為其他學(xué)科更好地開(kāi)展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ),使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),探討行之有效的教學(xué)方法,提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。現(xiàn)就本人多年來(lái)的實(shí)踐,談?wù)勎业?看法:
一、創(chuàng)設(shè)情境,啟迪思維。
情境,是客觀現(xiàn)實(shí)存在的東西,同時(shí)兼有情感因素,不僅能引發(fā)人們思考,更能開(kāi)啟人們的智慧。良好的情境,是學(xué)生產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ),在課堂教學(xué)中,充分利用情境教學(xué),能起到舉一反三,融匯貫通的目的。我在教學(xué)回收站時(shí),放了一段錄相,錄相的內(nèi)容是一對(duì)新婚夫婦,有了一個(gè)新家,搬家那天,他們把所有的廢品扔在斗車準(zhǔn)備處理,丈夫掃視一眼斗車?yán)锏膹U品,發(fā)現(xiàn)初戀時(shí)送給愛(ài)人的一對(duì)小泥人,隨手從斗車?yán)飺炝嘶貋?lái),其他廢品倒入了垃圾車,搬到新居后,妻子突然想起他們之間戀愛(ài)時(shí)的信件也被當(dāng)作廢物處理了,想找回來(lái),可垃圾車已走了,她懊悔莫已。這段錄相雖然不很精彩,但學(xué)生興趣卻很濃,隨后我設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題:1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢復(fù)嗎?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域?5.回收站的大小能改變嗎?學(xué)生通過(guò)比較、討論,很快就解決了問(wèn)題,達(dá)到了預(yù)期的目的。
二、類比遷移,靈活運(yùn)用。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息刺激,而是主動(dòng)地建構(gòu)意義,是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景,對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理,從而獲得自己的意義。教師通過(guò)類比讓學(xué)生以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景,對(duì)新知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和編碼,從而建構(gòu)自己的理解,也就比較容易掌握新知識(shí)。例如在講授計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí),把它與工廠生產(chǎn)進(jìn)行類比,調(diào)度室相當(dāng)于控制器,生產(chǎn)車間相當(dāng)于運(yùn)算器,倉(cāng)庫(kù)相當(dāng)于存儲(chǔ)器,原材料購(gòu)進(jìn)相當(dāng)于輸入設(shè)備,成品運(yùn)出相當(dāng)于輸出設(shè)備,調(diào)度室對(duì)原材料和成品的需求進(jìn)行規(guī)劃,安排生產(chǎn),儲(chǔ)存,運(yùn)輸;相當(dāng)于控制器對(duì)輸入輸出設(shè)備進(jìn)行控制,從存儲(chǔ)器中取出指令和數(shù)據(jù)到運(yùn)算器中進(jìn)行運(yùn)算,再把運(yùn)算結(jié)果存回存儲(chǔ)器,需要時(shí)從存儲(chǔ)器中取出運(yùn)算結(jié)果送往輸出設(shè)備。又如講到文件對(duì)象的選擇時(shí),可用shift和ctrl鍵結(jié)合鼠標(biāo)選取連續(xù)和不連續(xù)文件,也可用鼠標(biāo)拖動(dòng)法畫出一虛框?qū)⑺x文件圍住進(jìn)行選取,再講到word時(shí),我要求學(xué)生選擇文字塊時(shí),也用選取文件的方法來(lái)試,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)和不同點(diǎn),再對(duì)word圖形進(jìn)行選取時(shí),也發(fā)現(xiàn)了相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這樣學(xué)生不僅記得牢,而且在以后學(xué)習(xí)中容易進(jìn)行類比,起到靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)突破新知識(shí)的遷移作用。再如講文件移動(dòng)和復(fù)制時(shí),步驟是:1.選擇對(duì)象(文件或文件夾);2.剪切或復(fù)制;3.打開(kāi)目標(biāo)文件夾;4.粘貼。將它與word進(jìn)行比較:步驟是:1.選擇對(duì)象(文字塊);2剪切或復(fù)制;3.將光標(biāo)移動(dòng)插入點(diǎn);4.粘貼。當(dāng)然也可直接用鼠標(biāo)拖動(dòng)法,兩者非常類似。教師也可通過(guò)打開(kāi)多種應(yīng)用程序窗口,對(duì)菜單進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)通常情況下,“文件”和“編輯”菜單中的項(xiàng)目基本相似,所用的鍵盤命令也相同。學(xué)生通過(guò)比較,找出了相似性,為以后知識(shí)的遷移產(chǎn)生了積極的作用。使用這種方法時(shí),選擇的類比對(duì)象要恰當(dāng),否則會(huì)起到相反的作用。
三、觀察對(duì)象,培養(yǎng)能力。
[1]?[2]。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇四
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)新課程改革總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
新課程改革意在構(gòu)建體現(xiàn)多樣化、選擇性的課程結(jié)構(gòu),打破舊的傳統(tǒng)課程背景下不論學(xué)生基礎(chǔ)與潛質(zhì),不顧學(xué)生興趣與特長(zhǎng),忽視個(gè)性差異的弊端。為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更大空間,讓學(xué)生在不斷選擇中提高自己的選擇能力,學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。但是,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想已根深蒂固,新課改實(shí)施以來(lái),由于當(dāng)初許多東西沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,只有邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊實(shí)施。因而在實(shí)施過(guò)程中,遇到了許多困難和問(wèn)題,我們經(jīng)過(guò)探究、總結(jié),取得了一些經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一些教訓(xùn)。
新課程實(shí)施是一次全新的教學(xué)改革,在實(shí)施落實(shí)的過(guò)程中必然會(huì)遇到很多的阻力與困難。思想決定行動(dòng),觀念更新是前提,科組要求每位教師積極參加新課程培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)新課改理念,明確了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo),明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施方法,逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。通過(guò)學(xué)習(xí),改變觀念,達(dá)成共識(shí),促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
(一)課堂教學(xué)發(fā)生可喜的變化
1、課堂教學(xué)已由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的發(fā)展性教學(xué)。教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材的諸多優(yōu)勢(shì),課堂關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀三位一體課程目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,更注重情感體驗(yàn)和人文性。教師的思考由課改剛啟動(dòng)時(shí)重形式轉(zhuǎn)向了重內(nèi)容實(shí)質(zhì)的研究。課堂教學(xué)內(nèi)涵的改變反映出當(dāng)前教學(xué)正煥發(fā)出新的生命力與創(chuàng)造力,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變實(shí)施得更為深刻。
2.課堂呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互教互學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)景。
學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性被激活,學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍,課堂不再只是知識(shí)的交流,課堂充滿生機(jī)和活力,學(xué)生多了思考的空間,教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴、朋友。學(xué)習(xí)變成了一種交流、討論和對(duì)話,是一種真正意義上的探究式學(xué)習(xí)。
3.重視開(kāi)發(fā)課程資源,全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
教師課堂上減少了不必要的重復(fù)訓(xùn)練,在教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際中開(kāi)發(fā)課程資源,搭建進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái),注重知識(shí)的積累與感悟,教學(xué)活動(dòng)更為豐富多樣,課堂中有了學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的可喜嘗試?;灸芰Ω骺崎_(kāi)足可齊課時(shí),全面考查學(xué)生的能力,從而真正全面提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)。
4、課后實(shí)踐趨于科學(xué)化、合理化,減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教材設(shè)計(jì)了分層內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了分層實(shí)踐內(nèi)容等,使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。
(二)課程改革中教學(xué)觀念的變化
1.教師角色的變化。
新課程改革作為一種全新的徹底的教育改革,在實(shí)施中要想真正落實(shí)實(shí)施好,作為實(shí)施者教師必須對(duì)新課改思想理念有一定把握。新課改意在什么?如何實(shí)施新課改?這一切教師都不是很清楚的。通過(guò)崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師們理解、認(rèn)同課程改革方案的基本理念,在思想和行動(dòng)上做好充分準(zhǔn)備。由于新課改對(duì)教材的知識(shí)體系做了很大調(diào)整,首次將學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的概念引入課程領(lǐng)域,并以此構(gòu)筑新的課程體系及結(jié)構(gòu)。這一切對(duì)于教師而言,既陌生又不適應(yīng)。特別是舊課程體系教了多年感到得心應(yīng)手,更感到對(duì)新教成的不適應(yīng),因而,教師要在崗前通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)新課程知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系,設(shè)置理念目的有個(gè)充分了解,這樣才能有效落實(shí)新的課程理念。在新的課程理念的指導(dǎo)下,教師要把學(xué)生的需求放在首位,時(shí)時(shí)、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。必須做到:教育理念更新、教育藝術(shù)更新、專業(yè)知識(shí)更新、文化知識(shí)更新,真正成為組織者、指導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者、是課程的開(kāi)發(fā)者、建設(shè)者。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。
深入鉆研教材,了解教材的編排體系,更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)是搞好課改實(shí)驗(yàn)的前提。為更好地落實(shí)新課程理念,在實(shí)驗(yàn)中,教師加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。首先依據(jù)新課程理念,抓住三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,教師能深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),明確時(shí)段目標(biāo),把新課程理念貫?zāi)钤诟鳝h(huán)節(jié)中;其次依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教師能充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際接受水平出發(fā),靈活地處理教材,拿出符合學(xué)生知識(shí)和心理需求的教學(xué)設(shè)計(jì);再次,依據(jù)課標(biāo)、兼顧多版本教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
信息技術(shù)新教材體現(xiàn)了知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo),在新形勢(shì)下,我們不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來(lái)指導(dǎo)教學(xué),而應(yīng)該以新思路新方法,以學(xué)生為本,從實(shí)施素質(zhì)教育,全面學(xué)生信息素養(yǎng)的高度去研究信息技術(shù)課堂教學(xué),探索新型的課堂教學(xué)模式。
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,營(yíng)造和諧課堂。
在以前的信息技術(shù)課堂,就好象是微軟系列軟件的培訓(xùn)班,注重講解操作方法,通常是采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師是課堂的主角,學(xué)生是配角,教師安排什么操作,學(xué)生就做什么,這是難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此我們要以生為本,備課時(shí)充分考慮學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)水平差異大的特點(diǎn),設(shè)計(jì)有不同的教學(xué)目標(biāo),實(shí)施分層教學(xué)模式,進(jìn)行有效教學(xué),讓不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展,讓學(xué)生成為課堂的主角,積極發(fā)言,大膽質(zhì)疑,參與討論,主動(dòng)探究。在課程實(shí)踐中,嘗試“研究性”學(xué)習(xí)模式,“協(xié)作式”學(xué)習(xí)模式。
(二)整合教學(xué)資源,優(yōu)化課程。
在新課程理念下,我們要把現(xiàn)有的信息技術(shù)教材僅作為參考,教師可以根據(jù)地方特點(diǎn)和學(xué)校要求,從有利于提高學(xué)生信息素養(yǎng)的角度出發(fā),大膽地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組,構(gòu)建學(xué)校特色的校本課程。通過(guò)生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)習(xí)變得有趣,使師生間的心理距離不知不覺(jué)間拉近了。
(三)課程改革中學(xué)習(xí)方式的變化
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體。自主是探究的前提,探究必定是自主的,是外力所不能代替的。學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性有所增強(qiáng),多數(shù)學(xué)生樂(lè)于與人合作,在合作中,體驗(yàn)互助的快樂(lè)與收獲的喜悅。
要實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí),學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力,掌握自主學(xué)習(xí)的方法。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正達(dá)到了“會(huì)學(xué)”。
(四)信息技術(shù)實(shí)踐中的教學(xué)模式
根據(jù)學(xué)校實(shí)際以及小學(xué)生的特點(diǎn),聯(lián)系新課改理念,科組在信息技術(shù)教育的實(shí)踐中嘗試了一些新的教學(xué)模式作為探討與研究。
1、游戲互動(dòng)模式目標(biāo)分析選擇游戲?qū)W學(xué)玩玩總結(jié)交流這種教學(xué)模式主要適合于低年級(jí)的信息技術(shù)教育。我校從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課,三年級(jí)的小朋友對(duì)學(xué)用電腦有著強(qiáng)烈的興趣,如果一開(kāi)始就講“圖標(biāo)、任務(wù)欄”等枯燥又難于理解的概念,肯定會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們的做法是淡化概念的講解,注重操作技能的習(xí)得,讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練,在學(xué)與玩中強(qiáng)化“電腦是學(xué)習(xí)工具”的意識(shí)。
如,三年級(jí)的小朋友在學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)機(jī)后,以小組互助的方式用拼圖、紙牌接龍等游戲來(lái)練習(xí)鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)等基本操作,用桌面游戲來(lái)練習(xí)操作鼠標(biāo)的技巧;用具有游戲性質(zhì)的cai軟件如《恬恬與小旋》來(lái)練習(xí)啟動(dòng)退出、前進(jìn)后退、打開(kāi)關(guān)閉等基本操作,了解菜單、了解菜單中命令項(xiàng)的作用和用法;用《動(dòng)物百科》、《千奇百怪的海底世界》等聲像讀物來(lái)熟練鼠標(biāo)的基本操作。當(dāng)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了這些操作后,再給這些操作“正名”,使概念的獲得有著順理成章、事半功倍的效果,學(xué)習(xí)變得輕松愉快。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式
作品范例任務(wù)驅(qū)動(dòng)操作實(shí)踐成果交流傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育過(guò)于注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性,為了在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)包含很多細(xì)節(jié)的完整操作,信息技術(shù)教師不得不采用培訓(xùn)式的教學(xué)方式,學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏針對(duì)性、趣味性,學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到及時(shí)的應(yīng)用,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容前學(xué)后忘、印象淡薄。而新課程理念下,《信息技術(shù)》的教學(xué)應(yīng)側(cè)重學(xué)生信息素養(yǎng)及知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)打破本位主義,教學(xué)的目標(biāo)不是為了學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件本身,而是要以應(yīng)用軟件為媒介和手段,提高學(xué)習(xí)效率、解決實(shí)際問(wèn)題。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上嘗試了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索,把
教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中,使學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)使下提高學(xué)習(xí)的熱情,在對(duì)可預(yù)見(jiàn)的成果展望中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?!叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”模式側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生可以自由選擇不同的'方式解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn),如自主探索、小組互助、尋求指導(dǎo)等。
比如,三年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)文字處理時(shí),我們就采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式,總?cè)蝿?wù)是:使用word設(shè)計(jì)制作一本學(xué)生自己的作文選。具體做法是:事先,每個(gè)學(xué)生選出5篇寫得較好的作文,各自完成文字的輸入,保存在軟盤中(這一任務(wù)提前一個(gè)星期布置,由學(xué)生在課余時(shí)間完成)。在學(xué)習(xí)word的過(guò)程中,3人組成一個(gè)合作小組,把3個(gè)人的作文合編在一起,用word進(jìn)行修飾、排版,做成一本漂亮的作文選。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,小組內(nèi)可進(jìn)行即時(shí)的協(xié)作交流。word的教學(xué)絕不能面面俱到,學(xué)生若能完成每節(jié)課的具體任務(wù),就掌握了最基本操作,至于一些操作細(xì)節(jié)問(wèn)題,則作為任務(wù)的拓展留給學(xué)有余力的學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究,可自主解決亦可尋求教師指導(dǎo)。最后,選出一些優(yōu)秀作品或在全班交流,或鏈接到校園網(wǎng)上,或打印成稿在櫥窗內(nèi)展出,真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
3、自主學(xué)習(xí)模式
建立平臺(tái)明確任務(wù)自主學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)這一模式較適合操作性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)課要充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)便利性,加大知識(shí)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)容量,構(gòu)造具有層次性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用已掌握的信息技術(shù)來(lái)適應(yīng)和完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)過(guò)程,為信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合打下基礎(chǔ)。
比如,我校三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用”這部分內(nèi)容時(shí),就采用了這種教學(xué)模式,用一節(jié)課的時(shí)間學(xué)完了教材中兩課時(shí)的內(nèi)容。教師事先在做好一個(gè)名為“大眼晴看計(jì)算機(jī)世界”的課件,上課時(shí)教師講解3分鐘,明確一下學(xué)習(xí)任務(wù),其余時(shí)間全部留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中小組間可以協(xié)作交流,每個(gè)學(xué)生都可以用“在線測(cè)試”來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果;老師也可以通過(guò)及時(shí)反饋的測(cè)試結(jié)果來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,并決定哪些學(xué)生需要個(gè)別輔導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式機(jī)動(dòng)靈活,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,只要能上網(wǎng),課內(nèi)課外、隨時(shí)隨地都可以調(diào)出網(wǎng)上的課件來(lái)學(xué)習(xí),這對(duì)一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生尤其適合。學(xué)生還可以根據(jù)自己對(duì)已有知識(shí)的掌握程度來(lái)決定閱讀哪些內(nèi)容,學(xué)有余力的學(xué)生可以通過(guò)課件中提供的相關(guān)鏈接查閱internet上的泛資源。
1、教師評(píng)價(jià):我們構(gòu)建發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案,完善教師成長(zhǎng)檔案袋,提出“以教師發(fā)展為目標(biāo),以過(guò)程評(píng)價(jià)為主線,以教師自評(píng)為基礎(chǔ),以全面評(píng)價(jià)為內(nèi)容”的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)“事業(yè)型、研究型”高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。2、過(guò)程評(píng)價(jià):我們建立了以過(guò)程性發(fā)展評(píng)價(jià)為主,分階段綜合評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制。在過(guò)程評(píng)價(jià)中建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋,內(nèi)容包括“我的個(gè)人綜合情況記錄”、“我的進(jìn)步”、“我受到的贊揚(yáng)”、“我的獲獎(jiǎng)情況”、“我的成長(zhǎng)足跡”
及“同學(xué)、老師對(duì)我說(shuō)”、“家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)”等,各項(xiàng)內(nèi)容以記錄表及成果原件收錄在成長(zhǎng)檔案袋中。
3、課堂即興評(píng)價(jià):課堂教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著評(píng)價(jià),或教師評(píng)價(jià)或?qū)W生自評(píng)互評(píng),我們要求每一位教師在課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)言、作業(yè)、參與小組學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)盡可能用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定的語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生,即使是否定的評(píng)價(jià)也要先找一個(gè)肯定的支點(diǎn),再提出希望和期盼,在學(xué)生自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人時(shí),引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)賞識(shí)別人,先找優(yōu)點(diǎn),再提不足,讓學(xué)生在賞識(shí)、寬容中品嘗成功的快樂(lè)、美好的同學(xué)情。
4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià):我們擬定了全面反映學(xué)生發(fā)展的“成長(zhǎng)樂(lè)章”,在學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)上取消“百分制”,采用形式多樣,方式靈活,內(nèi)容寬泛,體現(xiàn)教育功能的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。
5、開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),難以體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)如何。我們注意到,評(píng)價(jià)學(xué)生不能只關(guān)注期末考試成績(jī),而更應(yīng)該注意學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。如果都把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中每一節(jié)課的表現(xiàn),都記錄在冊(cè),一學(xué)期積累下來(lái),便能綜合地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。過(guò)程性評(píng)價(jià)能夠關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng),在過(guò)程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),模塊學(xué)習(xí)水平成績(jī)占60%,包括上機(jī)操作成績(jī)和期末自查考試;過(guò)程性評(píng)價(jià)占40%,學(xué)生行為過(guò)程評(píng)價(jià)包括四方面:學(xué)習(xí)態(tài)度占10%,平時(shí)測(cè)驗(yàn)占10%,平時(shí)作業(yè)占10%,實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力占10%。通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià),特別關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià),有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
新課程改革給我們以全新的教育教學(xué)觀念,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限,采取新型的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。信息技術(shù)新課程教材給我們一個(gè)全新的視角,圖文并茂,而且貼近生活實(shí)際,同時(shí)也體現(xiàn)出現(xiàn)代高科技的最新成果,因此要求教師專業(yè)知識(shí)要強(qiáng)。教師同時(shí)還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式獲取知識(shí),這對(duì)教師的要求是很高的,只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。(一)新課程實(shí)施以來(lái),在信息技術(shù)教師的努力下,新課程實(shí)驗(yàn)工作比較扎實(shí),進(jìn)展情況良好,主要體現(xiàn)在:
1、理念得以更新。通過(guò)廣泛的宣傳,深入地培訓(xùn)和積極的實(shí)踐,有效地更新了信息技術(shù)教師的教育理念,對(duì)促進(jìn)教師成長(zhǎng)和教育行為的轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)實(shí)意義,我們的教師正在從理念走向?qū)嵺`。
2、教師正在成長(zhǎng)。教師普遍認(rèn)同新課程,課改實(shí)驗(yàn)熱情高,自我反思能力提高了,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)更強(qiáng)了,教師間合作交流的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)了,研究型的教師隊(duì)伍正在成長(zhǎng)。
3、課堂更趨活躍。課堂正由封閉走向開(kāi)放,從重教案到重生成,從重傳授知識(shí)到重學(xué)生發(fā)展,從重教學(xué)結(jié)果到重活動(dòng)過(guò)程和情感態(tài)度,從重文本到重生本,師生關(guān)系更趨和諧,學(xué)生主體更顯突出。
4、學(xué)生興趣濃厚。課程改革中教材的變化、教法的改變、學(xué)法的更新,使實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃,學(xué)習(xí)行為由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”,學(xué)習(xí)情感由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)習(xí)走向生活,合作學(xué)習(xí)使學(xué)生分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),激勵(lì)性評(píng)價(jià)使學(xué)生嘗試到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。
(二)在課改實(shí)施中,我們也碰到不少問(wèn)題,主要有:
在教學(xué)過(guò)程中,完成教學(xué)任務(wù)和追求個(gè)性化學(xué)習(xí)之間的矛盾;大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾;如何處理基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系;課堂活躍與課堂常規(guī)之間的矛盾;有意義的接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合等。教師觀念轉(zhuǎn)變不夠,仍受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育左右搖擺;教師工作壓力大,可用空間少;小學(xué)生心理、生理不夠成熟操作難,對(duì)實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)有一定的困難;社會(huì)和學(xué)校嘗未形成綜合活動(dòng)強(qiáng)烈的意識(shí);在新課本中插圖的合適使用,及教材內(nèi)容的本地化,以求更能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)等問(wèn)題值得探討。在課程改革中,我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了課程的改革,成為課改中的一大焦點(diǎn)。
今后工作的幾點(diǎn)措施,簡(jiǎn)單的說(shuō),首先,要加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固新課程改革的有關(guān)理念,端正教師觀念,加大校本教研工作力度;第二,形成具體、科學(xué)、可操作的各種教育教學(xué)方法,以減輕教師的工作壓力;第三,加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程管理,輔導(dǎo)教師進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng)角色。第四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要真正介入新課程改革,促進(jìn)課改的正確推進(jìn),加快對(duì)教師從知識(shí)理念轉(zhuǎn)變成實(shí)際行動(dòng)理論。第五、在評(píng)價(jià)問(wèn)題上,建議上級(jí)主管部門采取具體措施改革評(píng)價(jià)方法,是否可以把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)利還給學(xué)校,甚至一線的教師。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇五
新課程改革進(jìn)行地如火如荼,教學(xué)模式也隨之一改再改,日見(jiàn)豐富。新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求……一切都是新的,隨著形勢(shì)的發(fā)展,普通初中歷史課程改革勢(shì)在必行。如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地,從而得到鍛煉,已是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,也是每個(gè)新老教師苦苦思索、探索、甚至頭疼的事情。通過(guò)歷史教學(xué),讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn),是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂(lè)趣,總有讓我挖掘不完的東西。下面我對(duì)初中歷史教學(xué)作以下反思,與大家共勉。
首先,在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō):“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師?!睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛(ài)”和“探索”精神,才能樂(lè)在其中,才能勤奮地學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥、乏味,所以缺少學(xué)習(xí)興趣。因此我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持比較持久的注意力,就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。
初中學(xué)生年齡偏小,活潑好動(dòng),注意力容易分散。教師在授課過(guò)程中,如果巧妙地插入一個(gè)小故事,調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,活躍課堂氣氛,從而收到良好的教學(xué)效果。如講“明朝君權(quán)的加強(qiáng)”時(shí)給學(xué)生講述“露馬腳”故事的由來(lái),這樣既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。又如在學(xué)習(xí)“中外的交往與沖突”講到戚繼光抗倭?xí)r,給學(xué)生講述體育課的口號(hào)“稍息、立正”的由來(lái)及光頭餅的由來(lái)等等,使學(xué)生聽(tīng)了以后非常感興趣,由此學(xué)習(xí)歷史的興趣也更濃了。
其次,注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響,從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在上導(dǎo)言課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力,設(shè)計(jì)了“科舉制的創(chuàng)立”這個(gè)內(nèi)容,先由教師接任了一個(gè)自己一點(diǎn)也不了解的新班,要選幾位品德好、關(guān)心集體、辦事能力強(qiáng)的班干部,用什么辦法選舉呢?而引出話題,再結(jié)合本課的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生想象如果自己是古代的封建帝王該如何選撥官吏呢?短時(shí)間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學(xué)生真正做了課堂的主人,享受到了歷史課堂的快樂(lè)。
第二十二期頂崗實(shí)習(xí)威臨清分隊(duì)揮公實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉亞?wèn)|。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇六
一、實(shí)施情況。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識(shí)以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位,并且盡最大可能采用生動(dòng)活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展,使他們形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式,為終身體育和適應(yīng)未來(lái)工作,學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)。
通過(guò)教改,首先讓學(xué)生以投出去為主,增加練習(xí)次數(shù),教師用語(yǔ)言鼓勵(lì)并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范,當(dāng)學(xué)生屢投不中時(shí),他們就會(huì)去摸仿教師的動(dòng)作,提出問(wèn)題,這時(shí)再進(jìn)行技術(shù)講解,學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯,提高了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,達(dá)到了教學(xué)目的。
三、存在的問(wèn)題。
1、班級(jí)人數(shù)多(70―80人);
2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地少、小(上課班級(jí)多),運(yùn)動(dòng)器材少;
4、學(xué)生基本沒(méi)有時(shí)間參加業(yè)余鍛煉。
四、改進(jìn)建議。
1、增加體育器材、場(chǎng)地;
2、規(guī)范“二課、三操、一活動(dòng)”,使學(xué)生有足夠的時(shí)間參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),以更充足的精神來(lái)面對(duì)繁重的文化課,從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇七
一、一年來(lái),我校在市縣教研室的指導(dǎo)下,以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究”課題研究計(jì)劃為指南。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,充分發(fā)揮基地學(xué)校的研究、示范、幅射作用,取得了一定的成績(jī)?,F(xiàn)總結(jié)如下:建立組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)我校重視課改基地工作,建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教科室主任和教導(dǎo)主任分別為副組長(zhǎng)的基地工作領(lǐng)導(dǎo)組。同時(shí)整合教研組、備課組、骨干教師和實(shí)驗(yàn)老師的力量,成立了課改工作指導(dǎo)組,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)。
二、廣泛宣傳。
營(yíng)造氛圍我校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的課改氛圍:分發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》進(jìn)行宣傳;在校園內(nèi)顯眼的地方,布置課改宣傳標(biāo)語(yǔ);舉辦實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)家長(zhǎng)學(xué)校,教師家訪雙向交流,使課改精神深入人心,爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持;精心布置教室,使教室成為充滿童趣、溫馨的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
三、認(rèn)真組織,抓實(shí)研究。
1、開(kāi)展培訓(xùn),完善培訓(xùn)制度。我校堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,積極組織教師參加縣教師進(jìn)修學(xué)校的課改培訓(xùn),并對(duì)培訓(xùn)和實(shí)踐情況認(rèn)真組織考核。充分發(fā)揮指導(dǎo)組成員、教研組長(zhǎng)、骨干教師的作用,實(shí)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化,提高教師實(shí)施新課程的能力。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到“三個(gè)三”。即:三個(gè)自覺(jué),三個(gè)心中有數(shù),三個(gè)帶頭“三個(gè)自覺(jué)”就是自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)的各種課改活動(dòng)、自覺(jué)吸收課改信息?!叭齻€(gè)心中有數(shù)”就是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念能做到心中有數(shù),對(duì)學(xué)校課改的每一階段的工作目標(biāo)和要求心中有數(shù),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課改計(jì)劃和實(shí)施狀況有數(shù)?!叭齻€(gè)帶頭”就是帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),帶頭上好課改課,帶頭總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)。
3、實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)課堂開(kāi)放制度。實(shí)驗(yàn)班級(jí)的課堂隨時(shí)向全體老師開(kāi)放,全體教師關(guān)注、參與、支持課改實(shí)驗(yàn),已蔚然成風(fēng)。
4、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究?!钥h局規(guī)定的“周六集體備課日”為陣地,每周六上午組織“聽(tīng)、評(píng)、講”活動(dòng),即:組織全體老師聽(tīng)一節(jié)課改實(shí)驗(yàn)課;全體老師一起評(píng)課;組織一場(chǎng)有關(guān)新課程理念方面的講座,使教師能潛移默化地接受新課程理念,讓課改橫向、縱深發(fā)展?!_(kāi)展“跟班聽(tīng)與教”活動(dòng),把擬任下學(xué)期一年級(jí)老師分到實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行試教與評(píng)課,參與教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等?!_(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。由實(shí)驗(yàn)老師、指導(dǎo)組成員分別與非實(shí)驗(yàn)老師結(jié)對(duì),進(jìn)行師師互動(dòng),共同學(xué)習(xí),共同提高,從而帶動(dòng)了非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的老師進(jìn)一步理解課改新理念,提高課堂駕馭的能力?!_(kāi)展“五課一條龍”活動(dòng),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。“五課一條龍”落到實(shí)處,是校本教研的有效載體,“五課一條龍”即集學(xué)課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、跟課為一體。實(shí)現(xiàn)了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動(dòng)的好勢(shì)頭,對(duì)優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響?!拔逭n一條龍”較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思,同伴互助,專家引領(lǐng)”的核心要素,既立足“校本”,著眼“課堂”,正常教研,又不影響教學(xué)秩序;既滿足教研需要,提高教師素質(zhì),又為教師所樂(lè)意接受,發(fā)揮應(yīng)有的作用。
四、課改開(kāi)放,發(fā)揮示范作用。
本學(xué)年,我校為全鎮(zhèn)組織了兩次課改研討活動(dòng):上學(xué)期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動(dòng);下學(xué)期組織了課改基地校教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。兩次活動(dòng)共開(kāi)設(shè)研究課14節(jié),每次全鎮(zhèn)都有一百五十多位小學(xué)教師參加了研討,受到很好的效果,充分發(fā)揮了基地校的示范、幅射作用。
五、深化科研,師生碩果累累。
教師提高了科研水平,切實(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。一年來(lái),我校教師發(fā)表論文16篇,在縣級(jí)以上交流獲獎(jiǎng)?wù)撐?4篇;學(xué)生有30多人次在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)。駑馬自知征途遠(yuǎn),不需揚(yáng)鞭已奮蹄。經(jīng)過(guò)一年多的努力,我們課改實(shí)驗(yàn)工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。新的教育理念已被教師們接受,“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,已進(jìn)入了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)班甚至不少非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課堂,師生互動(dòng),共同參與的教學(xué)局面已基本形成。但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩上擔(dān)子的沉重,作為小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校之一,今后的路還很長(zhǎng),還會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)意想不到的困難。但我們堅(jiān)信,只要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師上下一致,團(tuán)結(jié)一心,奮力拼搏,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、眾多專家的教誨和指導(dǎo)下,努力實(shí)踐,積極探索,并在實(shí)踐和探索中認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒各實(shí)驗(yàn)學(xué)校同行們的寶貴經(jīng)驗(yàn),小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)就一定會(huì)在本校結(jié)出豐碩的果實(shí),馬北小學(xué)這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇八
律回春暉漸,萬(wàn)象始更新。一年的工作轉(zhuǎn)瞬又成為歷史,迎來(lái)了充滿希望的2019年,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,結(jié)合我校的實(shí)際情況,信息技術(shù)教研組開(kāi)展了信息技術(shù)教育教學(xué)工作,學(xué)期臨近結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,總結(jié)如下:
1.開(kāi)展模塊化教學(xué)。
從上學(xué)期開(kāi)始,信息技術(shù)按照中考的考綱要求,將初一初二初三教學(xué)改為模塊化教學(xué),并根據(jù)考綱對(duì)考點(diǎn)的把握,編寫了信息技術(shù)模塊化教學(xué)教材,本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),初一初二初三年級(jí)按照課本要求,在不脫離課本涉及的中考知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行模塊化教學(xué),各模塊的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),我們都借助信息化教學(xué)手段和合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式相結(jié)合的方式,其中,信息技術(shù)教研組老師們充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),將與中考相關(guān)的各個(gè)模塊進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié),緊扣考綱,錄制了36節(jié)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)微課,70多節(jié)習(xí)題微課。
2.開(kāi)展合作教學(xué)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,信息技術(shù)教研組積極開(kāi)展合作教學(xué)的學(xué)習(xí),現(xiàn)已經(jīng)熟練掌握的合作學(xué)習(xí)方法有練練法、接力法和坐莊法,并且在校級(jí)公開(kāi)課和xx區(qū)優(yōu)質(zhì)課、明禮公開(kāi)課中使用以上的合作學(xué)習(xí)方法,取得了以前傳統(tǒng)課堂中不曾有的進(jìn)步。
本學(xué)期,信息技術(shù)教研組平均每位老師至少出2節(jié)錄像課和校級(jí)公開(kāi)課,每位老師出課,都能做到全員聽(tīng)課,并且及時(shí)評(píng)課;此外,初一初二初三年級(jí)認(rèn)真組織了期中和期末測(cè)試,其中,初三年級(jí)能做到每月一測(cè),每周一反饋,積極的督促學(xué)生準(zhǔn)備小中考。
本學(xué)期,信息技術(shù)教研組開(kāi)展了豐富的社團(tuán)活動(dòng):電子百拼、航模、3d打印、c++編程社團(tuán),其中航模社團(tuán)在xx市智力運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中取得優(yōu)異成績(jī),3d打印社團(tuán)剛剛開(kāi)展,同學(xué)們已經(jīng)可以繪制出較為復(fù)雜的3d模型,電子百拼和七巧板社團(tuán)都在認(rèn)真的準(zhǔn)備來(lái)年的市級(jí)比賽。
(1)舉辦“彈指神通”打字比賽,本學(xué)期,我們組織了我校的第三屆打字比賽,此次比賽共180名選手參加,本著公平公正的參賽理念,經(jīng)過(guò)激勵(lì)的角逐,共有24名選手獲得一等獎(jiǎng)、30名選手獲得二等獎(jiǎng)、36名選手獲得三等獎(jiǎng)。
(2)加強(qiáng)新教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),本學(xué)期,信息技術(shù)教研組組織了新教師信息技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)及考試,39名新教師分三個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行測(cè)試,共評(píng)出獲得一等獎(jiǎng)的教師4名,二等獎(jiǎng)6名,三等獎(jiǎng)8名。
(3)承辦大型創(chuàng)客比賽,本學(xué)年我們承辦了山東省xx市的創(chuàng)客大賽,其中滅火機(jī)器人和足球機(jī)器人賽項(xiàng)在我校舉行,一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)客精神,另一方面提高了學(xué)校的知名度和學(xué)生的參賽熱情,經(jīng)過(guò)激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng),我校多個(gè)創(chuàng)客項(xiàng)目獲獎(jiǎng),成順?lè)嚼蠋熭o導(dǎo)的滅火機(jī)器人在xx市創(chuàng)客大賽榮獲一等獎(jiǎng),張照臣主任輔導(dǎo)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)作品《鍵盤俠》榮獲創(chuàng)客大賽一等獎(jiǎng),足球機(jī)器人項(xiàng)目獲得創(chuàng)客大賽二等獎(jiǎng),李杉老師輔導(dǎo)的機(jī)器人項(xiàng)目在人形機(jī)器人全能挑戰(zhàn)賽中獲得創(chuàng)客大賽二等獎(jiǎng)。
下學(xué)期,信息技術(shù)教研組將在教學(xué)和社團(tuán)工作方面認(rèn)真改進(jìn)。例如:抓好初三小中考,積極向同類學(xué)校學(xué)習(xí),吸取七中八中等優(yōu)秀學(xué)校的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),充分利用輔導(dǎo)工具,抓好學(xué)生的課上復(fù)習(xí)和課后作業(yè),及時(shí)做好作業(yè)反饋,家校合作,激勵(lì)學(xué)生闖過(guò)中考這一關(guān);在社團(tuán)方面,做好現(xiàn)有社團(tuán)的輔導(dǎo)工作,積極參加來(lái)年的創(chuàng)客大賽,在3d打印社團(tuán)和編程社團(tuán)以及航模社團(tuán)等領(lǐng)頭項(xiàng)目中做出成績(jī),向其他創(chuàng)客項(xiàng)目開(kāi)展較好的學(xué)校取經(jīng),爭(zhēng)取讓c++社團(tuán)的學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺(tái)階,同時(shí)也希望以創(chuàng)客大賽為契機(jī),讓機(jī)器人社團(tuán)再次開(kāi)展起來(lái),爭(zhēng)取取得比以往更好的成績(jī)。
總之,在新的一年,信息技術(shù)教研組全體教師,將眾志成城,團(tuán)結(jié)一致,全身心的付諸實(shí)際行動(dòng),將信息技術(shù)教學(xué)和社團(tuán)工作完成的更好更優(yōu)秀。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇九
我有幸參加了這次信息技術(shù)教師培訓(xùn),學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)硬件和軟件的維護(hù)技術(shù),以及機(jī)房管理知識(shí),收獲真不少。這次培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),讓信息技術(shù)教師的角色發(fā)生了改變。我深深地感覺(jué)到,現(xiàn)代信息技術(shù)教師不僅是一個(gè)教學(xué)者,更要充當(dāng)一個(gè)計(jì)算機(jī)維護(hù)者。下面我把這次信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
1、通過(guò)這次培訓(xùn),掌握了一些基本的計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)技術(shù)。
沈中陽(yáng)老師在給我們上課中講到,計(jì)算機(jī)硬件故障的解決要懂得四個(gè)思路,那就是“望、聞、問(wèn)、切”四診法,“望”,就是看,打開(kāi)電腦主機(jī)和外圍設(shè)備,是否有斷路的現(xiàn)象;“聞”,就是聽(tīng),聽(tīng)電腦主機(jī)和外圍設(shè)備是否有異響聲;“問(wèn)”,就是聽(tīng)取電腦使用者反映電腦表現(xiàn)出來(lái)的不正常的現(xiàn)象;“切”,就是觸摸,觸摸電腦主機(jī)及外圍設(shè)備的不正常的情況。沈老師講的這個(gè)診斷電腦故障的方法很實(shí)用,在我的教學(xué)實(shí)踐中正好得到了驗(yàn)證。那就是在5月24日那一天,我有一節(jié)信息技術(shù)課,上課時(shí),打開(kāi)電腦服務(wù)器正常,可在學(xué)生打開(kāi)學(xué)生機(jī)時(shí),有一個(gè)學(xué)生反映他使用的那臺(tái)電腦開(kāi)不機(jī),我對(duì)那臺(tái)電腦采用“四診法”進(jìn)行診斷,發(fā)現(xiàn)打開(kāi)主機(jī)時(shí)顯示器黑屏,并伴有連續(xù)不斷的“嘀”的叫聲,很快判斷出來(lái)故障很可能出在主機(jī)內(nèi)的內(nèi)存條上,關(guān)閉電源,用工具打開(kāi)主機(jī)機(jī)箱,取出內(nèi)存條,擦去內(nèi)存條及插槽上的灰塵,重新插好內(nèi)存條,裝好機(jī)箱,打開(kāi)電源開(kāi)關(guān),一會(huì)兒后“ok”了,電腦正常了,該生又可重新使用電腦了。這個(gè)“四診法”真管用。
2、通過(guò)這次培訓(xùn),學(xué)會(huì)了一些基本的電腦軟件維護(hù)技術(shù)。
沈老師給我們上課時(shí)重點(diǎn)而詳細(xì)地講了u盤裝電腦操作系統(tǒng)的技術(shù)。這種裝系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是,不用光盤和光驅(qū),攜帶方便,而且加載文件速度和讀取速度都比較快。我用這種技術(shù)給無(wú)光驅(qū)的電腦裝上了操場(chǎng)作系統(tǒng)。
那是4月20日那一天,我們老師辦公室有一臺(tái)老式的電腦突然死機(jī),按鼠標(biāo)和鍵盤均不起作用,關(guān)機(jī)都關(guān)不了,后來(lái)采取強(qiáng)制關(guān)機(jī),重新啟動(dòng)后,進(jìn)入系統(tǒng)很慢,而且進(jìn)入系統(tǒng)后,操作起來(lái)還是非常慢,初步判斷可能是中了病毒,殺毒軟件不起作用,現(xiàn)在唯一的辦法是重新恢復(fù)系統(tǒng)或重新裝系統(tǒng),可是當(dāng)初電腦沒(méi)有備份系統(tǒng),無(wú)法恢復(fù),只能是重新裝系統(tǒng)了,考慮到這是一臺(tái)老式無(wú)光驅(qū)電腦,只能是采取用u盤啟動(dòng)裝系統(tǒng)了。用沈老師教給我們的辦法制作好u盤啟動(dòng)工具,從另外的電腦上下載一個(gè)操作系統(tǒng)映象到u盤中,然后按u盤裝系統(tǒng)的步驟給這臺(tái)電腦重新裝上了操作系統(tǒng),這臺(tái)電腦又恢復(fù)正常了。u盤啟動(dòng)工具在這里派上了用場(chǎng)。
3、通過(guò)這次培訓(xùn),學(xué)到了一些校園網(wǎng)常見(jiàn)故障診斷方法和信息安全技術(shù)基礎(chǔ),以及一些計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識(shí)。
在培訓(xùn)中,何志文老師給我們講了校園網(wǎng)常見(jiàn)故障診斷方法,按照這個(gè)方法,可用ping命令來(lái)測(cè)試網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的電腦是否在工作,進(jìn)而可判斷網(wǎng)絡(luò)是否通暢,以及網(wǎng)絡(luò)故障的大致位置,進(jìn)一步檢查故障原因。歐健生老師給我們講了信息安全基礎(chǔ)知識(shí),可用來(lái)預(yù)防病毒的入侵。李健莊老師給我們講了計(jì)算機(jī)機(jī)房管理與維護(hù)知識(shí),這對(duì)于信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員是非常有用的。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),雖然時(shí)間不長(zhǎng),但實(shí)用性很強(qiáng),較大地提高了信息技術(shù)老師和機(jī)房管理人員的實(shí)踐能力。我今后一定要好好地鉆研,不斷地學(xué)習(xí),把在這次培訓(xùn)中學(xué)到了知識(shí)好好地應(yīng)用到實(shí)踐工作之中,為學(xué)校多作貢獻(xiàn),做一名出色的人民教師。
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信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十
到樹人來(lái),一轉(zhuǎn)眼就是一學(xué)年了,在忙忙碌碌中度過(guò)了這一學(xué)年.剛來(lái)到樹人,在教學(xué)工作和其它工作方面很不適應(yīng),通過(guò)一年的努力,在教學(xué)和其它方面感覺(jué)比剛開(kāi)始順手多了.回顧一學(xué)年來(lái)的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:。
一,結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展好常規(guī)教學(xué).
1,針對(duì)目前計(jì)算機(jī)設(shè)備,思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué).采取一些措施,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課.緊緊圍繞努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個(gè)中心目標(biāo),著重抓提高學(xué)生獲取,處理信息能力的工作.做到有計(jì)劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,使得信息技術(shù)理論知識(shí)和操作要領(lǐng)得以傳授給學(xué)生.收到了較好的效果.信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一.在本學(xué)年中,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院信息技術(shù)部教研員敬老師到校聽(tīng)了我兩節(jié)隨堂課,其中本期聽(tīng)的《窗口的認(rèn)識(shí)》一課,學(xué)生的積極探索發(fā)現(xiàn)的氛圍感染了他們,學(xué)生發(fā)現(xiàn)的一些知識(shí)他們都還不知道.所以他們給予該課好評(píng),認(rèn)為是一節(jié)很好的隨堂課.
2,在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步.除了聽(tīng)課,評(píng)課,參加各級(jí)各類教研活動(dòng)外,我還注意到要不斷充實(shí)自己.從行動(dòng)上,學(xué)電腦技術(shù),教學(xué)技能.我也積極參加學(xué)校組織的其它教學(xué)研究和培訓(xùn)活動(dòng)等.認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失,撰寫經(jīng)驗(yàn)論文.論文《遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用將會(huì)使教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展》獲得市級(jí)二等獎(jiǎng).《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng).
二,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),提高網(wǎng)絡(luò)教育效率。
學(xué)校校園電視臺(tái)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地,它效率高,成效顯著,是其它媒體所不能比的.我結(jié)合學(xué)校各階段教育的重點(diǎn),電視新聞從校園環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí),好人好事諸多方面進(jìn)行報(bào)道,對(duì)張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),遏制不良現(xiàn)象,在全校形成好的風(fēng)氣有很好的促進(jìn)作用.
本學(xué)年中,我在學(xué)校電視臺(tái)大眼睛欄目里做了近30期校園新聞.每周三午會(huì)按時(shí)播出.每播完一期就開(kāi)始準(zhǔn)備下期新聞的內(nèi)容,準(zhǔn)備文字稿件,拍攝素材,配音,配解說(shuō),編輯新聞節(jié)目.這樣一來(lái)完成一期新聞節(jié)目少說(shuō)也要花上3個(gè)小時(shí),多則4,5小時(shí).
通過(guò)一學(xué)年的工作,校園新聞欄目受到了老師,同學(xué),家長(zhǎng)的好評(píng).例如,我們那期“文明就餐”新聞播出后,唐娥老師就說(shuō),“這期新聞對(duì)教育學(xué)生節(jié)約糧食起到了震撼的作用,學(xué)生看見(jiàn)了那一盤盤沒(méi)有吃完而被倒掉的'飯菜,心里確實(shí)為之一震.這比我們平常用嘴巴說(shuō)教好了多少倍.”又如我在新聞中加了一個(gè)“學(xué)雷鋒,樹新風(fēng)”內(nèi)容,表?yè)P(yáng)好人好事.我們?cè)谝黄谛侣勚斜頁(yè)P(yáng)了二年級(jí)二班一位同學(xué)助人為樂(lè)的精神,還把該同學(xué)的生活畫面搬到了電視畫面中,孩子看見(jiàn)自己上了電視高興得不得了.還回家把這事告訴了他父母,家長(zhǎng)還專門到學(xué)校來(lái)告訴老師說(shuō)這件事對(duì)孩子觸動(dòng)大呢.還有個(gè)別學(xué)生在學(xué)校天橋上打碎一個(gè)雞蛋,將雞蛋黃弄到地面和不銹鋼欄桿上,真令人惡心,這些觸目驚心的畫面誰(shuí)看見(jiàn)了很生氣.于是我找了二年級(jí)八的3個(gè)學(xué)生去清除了這些臟物,并拍攝了畫面,從正面報(bào)道這件事,表?yè)P(yáng)了做清潔的這些同學(xué),從測(cè)面批評(píng)了那個(gè)調(diào)皮學(xué)生,起到了好的效果.再有就是在新聞中增設(shè)的一個(gè)“校園小星星”內(nèi)容,以后每期將播放一個(gè)特長(zhǎng)學(xué)生,這對(duì)激發(fā)學(xué)生上進(jìn),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性起到了好的效果.
除了搞好本職工作和新聞節(jié)目外,還經(jīng)常犧牲中午或周末的休息時(shí)間,做了許多應(yīng)急性工作,給學(xué)?;蛞恍┠昙?jí)編輯視頻節(jié)目,幫同事做課件和幫一些班級(jí)拍攝隊(duì)會(huì)活動(dòng)達(dá)等活動(dòng)多分鐘.還肩負(fù)著學(xué)校一部分計(jì)算機(jī)和閉路電視的維護(hù)等等.
三,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教育科研水平。
在教學(xué)之余,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),積極參與教育科學(xué)研究.搞好我們的小課題研究,在小課題研究里,學(xué)生既能玩得高興,又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí),比如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的知識(shí),硬件系統(tǒng)有關(guān)知識(shí)等,部分學(xué)生還能組裝計(jì)算機(jī),能判斷一些簡(jiǎn)單的故障.有的學(xué)生還學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題.
四,找出差距,明確努力的方向。
當(dāng)然,在本學(xué)年的工作中,也存在不足,有時(shí)副班主任工作還不夠到位.工作頭緒多,有時(shí)也忘了課管的時(shí)間.
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué),還有許多事情要做.在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步.
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十一
當(dāng)代科學(xué)技術(shù),特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展,正在轟轟烈烈地改變著世界的一切,使幾百年、幾千年來(lái)逐漸形成的教育制度受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)史無(wú)前例的信息技術(shù)革命,傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的,需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程。人們開(kāi)始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象,和物理、化學(xué)一樣,專門開(kāi)設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程;然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué),作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué);再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革,這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程;最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革,使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中,我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來(lái)越深,對(duì)教育的影響越來(lái)越大。
在飛速發(fā)展的信息時(shí)代,信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的.因素。開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。
信息教育:廣義地說(shuō)信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開(kāi)展的教育活動(dòng)。狹義地講,信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)?!靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具(手段),有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。
信息教育的開(kāi)展有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn),有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統(tǒng)教育模式中,教師不僅是教學(xué)的組織者,也是學(xué)習(xí)信息的傳播者,而學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過(guò)信息教育的開(kāi)展,學(xué)習(xí)者可以利用信息工具(手段)主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)技能,更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。
(一)普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
因?yàn)槿藗冎饕獜氖滦畔⒅R(shí)工作,這種工作的知識(shí)密集度高,要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識(shí)。因此,必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
1.有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師。
中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,對(duì)師資提出了更高的要求,要求教師必須具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此,在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時(shí),必須有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師,逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面,不僅包括信息技術(shù)本身,更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況,消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現(xiàn)象。
2.在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息理論與信息技術(shù)基礎(chǔ)課。
“中小學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)教育是教育信息化實(shí)現(xiàn)的根本”。教育信息化工程應(yīng)切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識(shí)、信息基礎(chǔ)理論,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探討的能力。目前,為了適應(yīng)信息化時(shí)代的要求,提高公民素質(zhì),培養(yǎng)信息人才,美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、新加坡和我國(guó)的、香港都紛紛將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國(guó)也明文規(guī)定:從起在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程,用5-10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前,有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)必修課。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十二
一學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面:
1、備課開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,提前備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,檢查機(jī)器狀態(tài),有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”,在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧,使他們有成就感,學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習(xí):
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師必須擁有自來(lái)水。為此在工作中,我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的好的教學(xué)方法,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。
對(duì)教師進(jìn)行了光盤播放教室的使用、遠(yuǎn)程接受室接受資源的培訓(xùn)、課件制作的培訓(xùn)、電子白板的使用、班班通、校園網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)校主機(jī)的使用等相關(guān)技能的培訓(xùn),編制電腦使用注意事項(xiàng),全面提高了我校教師的信息素養(yǎng),使教師能夠順利地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)工作。但到目前,我校還有部分教師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有到位,對(duì)培訓(xùn)重視不夠,不能積極主動(dòng)地參加培訓(xùn),這也是我們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。除以上工作外,還完成了各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)分配的各種臨時(shí)任務(wù)。
四、其他方面:
本學(xué)期,我還分管計(jì)算機(jī)教室、打印室等功能室的管理工作。全校計(jì)算機(jī)設(shè)備及電子設(shè)備的維修維護(hù)工作,學(xué)?,F(xiàn)有計(jì)算機(jī)100多臺(tái),包括學(xué)生機(jī)房、教室、多媒體教室、教師備課間、領(lǐng)導(dǎo)辦公室等,同時(shí)還要負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)十三所教學(xué)點(diǎn)電子設(shè)備的維修工作等。因?qū)W校有些電子設(shè)備購(gòu)置較早,配置不是很合理,加之使用者水平所限,出現(xiàn)的'問(wèn)題情況較多,但我們?nèi)钥朔N種困難,保證了設(shè)備的正常工作。保證各種活動(dòng)的順利開(kāi)展,讓教師、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),必須有一個(gè)良好的環(huán)境,因此我盡職盡責(zé),保持各功能室有一個(gè)清新、衛(wèi)生的環(huán)境,保證各功能室各種機(jī)器的正常使用,無(wú)故障產(chǎn)生。同時(shí),還在主任及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,積極完成文印工作。
五、努力方向:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
我們還有許多不足,該做的工作還有很多,該學(xué)習(xí)、充電的內(nèi)容更多,轉(zhuǎn)眼,忙碌的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,新的學(xué)年也即將開(kāi)始,我們也思考很多,現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)更新速度加快,所以要終身學(xué)習(xí),而信息技術(shù)的更新速度更快,我們需要天天學(xué)習(xí),面對(duì)新的設(shè)施、新的設(shè)備,我們能順利地駕馭嗎,能使之最大限度地發(fā)揮作用嗎,我們的思想、我們的觀念能跟上時(shí)代的腳步嗎?總結(jié)過(guò)去,展望未來(lái),路漫漫,吾將上下而求索。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十三
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,并結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、開(kāi)學(xué)初,便結(jié)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué),并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中,我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,在不影響教學(xué)的情況下,我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí),又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐,取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余,我們還努力搞好我們的第二課堂,在第二課堂里,學(xué)生既能玩得高興,又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí),比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)制作小動(dòng)畫,有的學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
4、輔導(dǎo)學(xué)生參加了縣、鎮(zhèn)信息技術(shù)應(yīng)用比賽和小學(xué)生電腦作品制作活動(dòng),均取得了較好的成績(jī),與往年相比不管是參賽作品質(zhì)量上,還是數(shù)量上,都有了較大的提高。在鎮(zhèn)里的評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)4名的好成績(jī),作品全部送縣參評(píng)。
教學(xué)的成敗取決于教師,教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,在本學(xué)期,在教學(xué)之余,加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期,縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng),學(xué)校配合縣局的工作在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開(kāi)展了課件制作活動(dòng),我校幾名教師都參加了這次活動(dòng),上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居全鎮(zhèn)首位,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
本學(xué)期,縣局繼續(xù)舉行對(duì)全縣教師的信息技術(shù)過(guò)關(guān)工作,我們學(xué)校有多名教師報(bào)名參加了考試。在做好教學(xué)工作的同時(shí),配合學(xué)校工作,對(duì)報(bào)名參加考試的教師進(jìn)行了輔導(dǎo),幫助多名教師順利通過(guò)過(guò)關(guān)考核。
作為信息技術(shù)教師,應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿,除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外,我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作,全由電腦室來(lái)承擔(dān),本學(xué)期幫助其他教師制作了課件6個(gè),受到了同事們的一致好評(píng)。另外還有學(xué)校的一部分資料和考試試卷的打印,學(xué)校機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來(lái)完成。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十四
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,并結(jié)合我校的實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、開(kāi)學(xué)初,便制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中,我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,在不影響教學(xué)的`情況下,我們從光盤上或到其它學(xué)校去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲,把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí),又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐,取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余,我們還努力搞好我們的第二課堂,在第二課堂里,學(xué)生既能玩得高興,又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí),比如有的學(xué)生學(xué)會(huì)制作一份簡(jiǎn)單的小報(bào),有的學(xué)生學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
教學(xué)的成敗取決于教師,教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,在本學(xué)期,在教學(xué)之余,加強(qiáng)了對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期,縣局舉行了中小學(xué)優(yōu)秀課件制作活動(dòng),我校幾名教師都參加了這次活動(dòng),上報(bào)的作品不管是質(zhì)量上還是數(shù)量上均居首位,受到了好評(píng),得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
作為信息技術(shù)教師,應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿,除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外,我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作,學(xué)校乃至全鎮(zhèn)的機(jī)房和各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修基本上都由我來(lái)完成。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十五
一轉(zhuǎn)眼就是一學(xué)年了,在忙忙碌碌中度過(guò)了這一學(xué)年.剛來(lái)到樹人,在教學(xué)工作和其它工作方面很不適應(yīng),通過(guò)一年的努力,在教學(xué)和其它方面感覺(jué)比剛開(kāi)始順手多了.回顧一學(xué)年來(lái)的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:。
一,結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展好常規(guī)教學(xué).
1,針對(duì)目前計(jì)算機(jī)設(shè)備,思考在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué).采取一些措施,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課.緊緊圍繞努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個(gè)中心目標(biāo),著重抓提高學(xué)生獲取,處理信息能力的工作.做到有計(jì)劃,有教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,使得信息技術(shù)理論知識(shí)和操作要領(lǐng)得以傳授給學(xué)生.收到了較好的效果.信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一.在本學(xué)年中,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院信息技術(shù)部教研員敬老師到校聽(tīng)了我兩節(jié)隨堂課,其中本期聽(tīng)的《窗口的認(rèn)識(shí)》一課,學(xué)生的積極探索發(fā)現(xiàn)的氛圍感染了他們,學(xué)生發(fā)現(xiàn)的一些知識(shí)他們都還不知道.所以他們給予該課好評(píng),認(rèn)為是一節(jié)很好的隨堂課.
2,在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步.除了聽(tīng)課,評(píng)課,參加各級(jí)各類教研活動(dòng)外,我還注意到要不斷充實(shí)自己.從行動(dòng)上,學(xué)電腦技術(shù),教學(xué)技能.我也積極參加學(xué)校組織的其它教學(xué)研究和培訓(xùn)活動(dòng)等.認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失,撰寫經(jīng)驗(yàn)論文.論文《遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用將會(huì)使教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展》獲得市級(jí)二等獎(jiǎng).《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng).
二,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),提高網(wǎng)絡(luò)教育效率。
學(xué)校校園電視臺(tái)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地,它效率高,成效顯著,是其它媒體所不能比的.我結(jié)合學(xué)校各階段教育的重點(diǎn),電視新聞從校園環(huán)境,學(xué)生學(xué)習(xí),好人好事諸多方面進(jìn)行報(bào)道,對(duì)張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),遏制不良現(xiàn)象,在全校形成好的風(fēng)氣有很好的促進(jìn)作用.
本學(xué)年中,我在學(xué)校電視臺(tái)大眼睛欄目里做了近30期校園新聞.每周三午會(huì)按時(shí)播出.每播完一期就開(kāi)始準(zhǔn)備下期新聞的內(nèi)容,準(zhǔn)備文字稿件,拍攝素材,配音,配解說(shuō),編輯新聞節(jié)目.這樣一來(lái)完成一期新聞節(jié)目少說(shuō)也要花上3個(gè)小時(shí),多則4,5小時(shí).
通過(guò)一學(xué)年的工作,校園新聞欄目受到了老師,同學(xué),家長(zhǎng)的好評(píng).例如,我們那期“文明就餐”新聞播出后,唐娥老師就說(shuō),“這期新聞對(duì)教育學(xué)生節(jié)約糧食起到了震撼的作用,學(xué)生看見(jiàn)了那一盤盤沒(méi)有吃完而被倒掉的飯菜,心里確實(shí)為之一震.這比我們平常用嘴巴說(shuō)教好了多少倍.”又如我在新聞中加了一個(gè)“學(xué)雷鋒,樹新風(fēng)”內(nèi)容,表?yè)P(yáng)好人好事.我們?cè)谝黄谛侣勚斜頁(yè)P(yáng)了二年級(jí)二班一位同學(xué)助人為樂(lè)的精神,還把該同學(xué)的生活畫面搬到了電視畫面中,孩子看見(jiàn)自己上了電視高興得不得了.還回家把這事告訴了他父母,家長(zhǎng)還專門到學(xué)校來(lái)告訴老師說(shuō)這件事對(duì)孩子觸動(dòng)大呢.還有個(gè)別學(xué)生在學(xué)校天橋上打碎一個(gè)雞蛋,將雞蛋黃弄到地面和不銹鋼欄桿上,真令人惡心,這些觸目驚心的畫面誰(shuí)看見(jiàn)了很生氣.于是我找了二年級(jí)八的3個(gè)學(xué)生去清除了這些臟物,并拍攝了畫面,從正面報(bào)道這件事,表?yè)P(yáng)了做清潔的這些同學(xué),從測(cè)面批評(píng)了那個(gè)調(diào)皮學(xué)生,起到了好的效果.再有就是在新聞中增設(shè)的一個(gè)“校園小星星”內(nèi)容,以后每期將播放一個(gè)特長(zhǎng)學(xué)生,這對(duì)激發(fā)學(xué)生上進(jìn),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性起到了好的效果.
除了搞好本職工作和新聞節(jié)目外,還經(jīng)常犧牲中午或周末的休息時(shí)間,做了許多應(yīng)急性工作,給學(xué)?;蛞恍┠昙?jí)編輯視頻節(jié)目,幫同事做課件和幫一些班級(jí)拍攝隊(duì)會(huì)活動(dòng)達(dá)等活動(dòng)2000多分鐘.還肩負(fù)著學(xué)校一部分計(jì)算機(jī)和閉路電視的維護(hù)等等.
三,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教育科研水平。
在教學(xué)之余,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),積極參與教育科學(xué)研究.搞好我們的小課題研究,在小課題研究里,學(xué)生既能玩得高興,又能學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識(shí),比如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的知識(shí),硬件系統(tǒng)有關(guān)知識(shí)等,部分學(xué)生還能組裝計(jì)算機(jī),能判斷一些簡(jiǎn)單的故障.有的學(xué)生還學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題.
四,找出差距,明確努力的方向。
當(dāng)然,在本學(xué)年的工作中,也存在不足,有時(shí)副班主任工作還不夠到位.工作頭緒多,有時(shí)也忘了課管的時(shí)間.
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué),還有許多事情要做.在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步.
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十六
本學(xué)期在學(xué)校的安排排下,結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期的.工作,小結(jié)如下:
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策,通過(guò)報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法,認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛(ài)崗敬業(yè),具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),工作態(tài)度端正,認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在教學(xué)工作方面、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了八年級(jí)(1)、(2)、(3)、(4)信息技術(shù)的教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),認(rèn)真、踏實(shí)、誠(chéng)懇地做好本職工作,認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù),以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得,掌握了一定的計(jì)算機(jī)操作技巧。一學(xué)期來(lái),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
某一學(xué)生作品做展示,加以評(píng)講。同時(shí)每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留一定時(shí)間讓學(xué)生完成老師所布置的任務(wù),真正鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
期末了,為了檢查一學(xué)期來(lái)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,我認(rèn)真出了一份考卷,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng),并做認(rèn)真的評(píng)改,評(píng)卷的結(jié)果還算讓人滿意,大部分學(xué)生都能掌握了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),當(dāng)然也存在個(gè)別學(xué)生不重視,成績(jī)不夠理想,針對(duì)這些學(xué)生,我想在下學(xué)期期初安排一次補(bǔ)考,這樣也能引起這部分學(xué)生的重視。與此同時(shí),對(duì)于試卷所出現(xiàn)的同類問(wèn)題有必要在下學(xué)期做認(rèn)真評(píng)講。
總而言之,本學(xué)期過(guò)地很充實(shí),盡職盡責(zé)地完成學(xué)校賦予的教學(xué)任務(wù),也意識(shí)的一點(diǎn),認(rèn)真充實(shí)的過(guò)好每一天,每一年才不會(huì)在即將老去的時(shí)候而悔恨曾經(jīng)的虛度年華。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺(jué)得還有許多知識(shí)要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十七
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的,需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程。人們開(kāi)始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象,和物理、化學(xué)一樣,專門開(kāi)設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程;然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué),作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué);再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革,這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程;最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革,使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中,我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來(lái)越深,對(duì)教育的影響越來(lái)越大。
在飛速發(fā)展的信息時(shí)代,信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開(kāi)展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。
信息教育:廣義地說(shuō)信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開(kāi)展的教育活動(dòng)。狹義地講,信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)?!靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具(手段),有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。
信息教育的開(kāi)展有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn),有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統(tǒng)教育模式中,教師不僅是教學(xué)的組織者,也是學(xué)習(xí)信息的傳播者,而學(xué)習(xí)者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過(guò)信息教育的開(kāi)展,學(xué)習(xí)者可以利用信息工具(手段)主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息,使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)技能,更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。所以有利于以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。
因?yàn)槿藗冎饕獜氖滦畔⒅R(shí)工作,這種工作的知識(shí)密集度高,要求人們具有較淵博的基礎(chǔ)知識(shí)。因此,必須普及高水平、連續(xù)性的基礎(chǔ)教育。
中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,對(duì)師資提出了更高的要求,要求教師必須具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此,在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設(shè)備及配套軟件的同時(shí),必須有計(jì)劃有步驟地輪訓(xùn)全體教師,逐步形成完善的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)內(nèi)容方面,不僅包括信息技術(shù)本身,更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況,消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現(xiàn)象。
“中小學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)教育是教育信息化實(shí)現(xiàn)的根本”。教育信息化工程應(yīng)切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識(shí)、信息基礎(chǔ)理論,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探討的能力。目前,為了適應(yīng)信息化時(shí)代的要求,提高公民素質(zhì),培養(yǎng)信息人才,美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、新加坡和我國(guó)的、香港都紛紛將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國(guó)也明文規(guī)定:從20xx年起在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程,用5-10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前,有相當(dāng)一部分中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)必修課。
回顧20xx-20xx學(xué)年的,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃,備好課,寫好教案,并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容,難易結(jié)合,使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié):
《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科,而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,因此在教學(xué)中要以講為輔,以練為主,以用為目的,使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦,改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法,利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦,對(duì)電腦有著一種神秘感,對(duì)學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感,作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時(shí)候,先問(wèn)學(xué)生什么是電腦,電腦有什么作用,然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識(shí),讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事,使他們對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí),打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
對(duì)游戲特別感興趣,而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。
例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非??菰锏?,如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字》,比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下,再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí),有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo),或是操作不靈活,怎么解決這些問(wèn)題呢,我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作有一定的了解,然后安排一些拖箱子(訓(xùn)練拖動(dòng))、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲,通過(guò)游戲,學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。
由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異,有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣,他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解的很多,有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育,在操作技能方面水平很高,可以說(shuō)是"小專家",而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī),在本學(xué)年只是第一次接觸,在這方面是一片空白,于是,在開(kāi)始的時(shí)候,我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組,每組有6個(gè)人,每組都有一個(gè)小組長(zhǎng),在教學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,同學(xué)之間還可以互相幫助,監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐,基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助,這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用,激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí),老師布置好一個(gè)任務(wù),通過(guò)小組學(xué)習(xí),使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的,而不是教師將方法直接講給他們。
通過(guò)實(shí)踐證明,小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。
本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法,能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,其中又是枯燥的,所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用比賽的方法進(jìn)行,每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng),由每小組先進(jìn)行,然后由組內(nèi)評(píng)出最好的,再由評(píng)出的進(jìn)行互評(píng),通過(guò)這些活動(dòng),不僅使用枯燥無(wú)味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng),而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,個(gè)個(gè)都想爭(zhēng)著做個(gè)打字高手,從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外,本學(xué)期在校內(nèi)開(kāi)展了“打字小能手”比賽,通過(guò)比賽,提高了學(xué)生的競(jìng)技水平。
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展,但也有不足之處,學(xué)生的指法準(zhǔn)確率有待進(jìn)一步的提高,這樣才能取得更好的成績(jī)。在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,在教學(xué)方面不斷改進(jìn),吸取好的教學(xué)方法,維我所用,才能讓他們?cè)谟邢薜碾娔X課里學(xué)到更多的知識(shí),讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十八
本學(xué)期實(shí)行了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合,在實(shí)施過(guò)程時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,提高了學(xué)生的信息素養(yǎng),同時(shí)得到了一些體會(huì):
一、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。
隨著教育信息化水平的不斷提高,在探索把信息技術(shù)與學(xué)科教育有機(jī)融合的過(guò)程中,打破了“以教師為中心”的教育觀念,樹立了“以人為本”的教育思想。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能。
二、改變了學(xué)習(xí)工具。
通過(guò)整合,把語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù),學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具,學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用鉛筆、橡皮那樣自然,潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力。
三、建立了新型模式。
在實(shí)驗(yàn)中,構(gòu)建新型教學(xué)模式,有意識(shí)地開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)生尋求答案、解決疑難問(wèn)題提供了舞臺(tái)。
四、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是課程整合的目的之一。在語(yǔ)文教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮多媒體交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。
五、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
信息技術(shù)課程的一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主式閱讀與寫作。同時(shí),還可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組協(xié)同作業(yè)來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,這樣,學(xué)生在使用各種信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
總之,信息技術(shù)課程為語(yǔ)文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法,給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。隨著信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)從單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)W生信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,我們要改變?cè)饶欠N過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式,將信息技術(shù)課程與其他課程相整合,探索以課程整合為基本理念,以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式,以此來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。課程整合無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式,必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。
信息技術(shù)學(xué)科課程改革總結(jié)篇十九
一、學(xué)情分析:
今年我擔(dān)任了三(1)班的《信息技術(shù)》課程的教學(xué)工作。作為三年級(jí)的學(xué)生,他們剛開(kāi)始學(xué)信息技術(shù)的,他們心里肯定會(huì)有一種說(shuō)不出的開(kāi)心和興奮。很多學(xué)生玩過(guò)電腦,一般是玩游戲,知道很好玩;所以,對(duì)于這個(gè)時(shí)候的學(xué)生,要認(rèn)真分析,認(rèn)真引導(dǎo),告訴他們電腦不是僅僅是可以玩游戲,還可以做很多其他在事,我們的生活離不開(kāi)它,引導(dǎo)出他們上電腦課不是玩游戲,而是來(lái)學(xué)習(xí)電腦,將來(lái)好為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
二、教材分析:
這學(xué)期的教材是以三年級(jí)起點(diǎn)的人教版教材為主,教學(xué)內(nèi)容分為二個(gè)單元,分別是初步知識(shí)與基本操作和用“畫圖”畫畫,這兩個(gè)單元中,可以說(shuō)畫畫是學(xué)生最喜歡的了,有些學(xué)生已經(jīng)了解部份的,也有不會(huì)的,都要一一教他們學(xué)好,因?yàn)閻?ài)畫畫是孩子們的天性。所以,要讓他們認(rèn)識(shí)電腦和學(xué)會(huì)基本使用才是最根本的,因此,在畫圖方面肯定要多下些功夫。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的'興趣和意識(shí)。
3、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、能夠利用所學(xué)知識(shí),進(jìn)行與人交住,并讓電腦成為與人交往的工具。
5、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫的技能,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí),了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、能夠利用所學(xué)知識(shí),進(jìn)行與人交住,并讓電腦成為與人交往的工具。
3、知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件,初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫的技能,養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
五、教學(xué)措施。
1.精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng),上好每一節(jié)常規(guī)課,提高課堂效率。
2.堅(jiān)持直觀性原則,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),繼續(xù)穿插游戲教學(xué)將學(xué)生無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意。
3.搞好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,與優(yōu)生結(jié)隊(duì)共同進(jìn)步。
4.把問(wèn)題留在課堂中,不留到課后去解決或回家中解決。
五、潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:
1、以優(yōu)生帶潛能生,在課上利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓優(yōu)生輔導(dǎo)潛能生。
2、我在課上特有意的關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)狀況,并在課上進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)他們不懂的地方進(jìn)行手把手的教授。
3、我在上課時(shí)要求學(xué)生正確的坐立姿勢(shì),注重他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。時(shí)常提醒他們相互協(xié)作、幫助和勤于思考的行為習(xí)慣。
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