高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 17:46:03
高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-20 17:46:03     小編:雅蕊

總結(jié)定義及作用在總結(jié)的過(guò)程中,我們可以回顧過(guò)去的成果和問(wèn)題,找到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。希望以下為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文可以給大家提供一些寫(xiě)作思路和示范。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇一

在高考成績(jī)未公布之前,對(duì)xx學(xué)年高三一學(xué)年的教學(xué)工作經(jīng)歷作一次回顧,對(duì)我以后高三教學(xué)工作的改進(jìn)會(huì)有幫助。下面我從以下幾方面作總結(jié):

根據(jù)相關(guān)部門(mén)計(jì)劃,學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)工作,當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)行當(dāng)調(diào)整計(jì)劃。

1、教學(xué)時(shí)間分配:

第一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期,結(jié)合暑期摸底考試試卷分析對(duì)經(jīng)濟(jì)常識(shí)第六課至第八課進(jìn)行復(fù)習(xí)。接著用一個(gè)月的時(shí)間完成高三哲學(xué)常識(shí)上冊(cè)的教學(xué)。再用一個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)前言至五課,用一個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)政治常識(shí)。新區(qū)一??荚囍?0天時(shí)間進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)的綜合復(fù)習(xí)及時(shí)政歸類復(fù)習(xí)。

第二學(xué)期:用一周半時(shí)間完成哲學(xué)常識(shí)第五課與第六課的教學(xué)。接著按考試手冊(cè)上的`考點(diǎn)進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)的第二輪復(fù)習(xí)及哲學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)。每一次統(tǒng)考之前,按時(shí)政范圍進(jìn)行時(shí)政與學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系復(fù)習(xí)。二模考試前兩周進(jìn)行總復(fù)習(xí)。二模考試結(jié)束后,用兩周時(shí)間進(jìn)行三冊(cè)書(shū)本基本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),用一周時(shí)間結(jié)合高考試卷,進(jìn)行高考試卷各題型一般解題方法輔導(dǎo)。考試前最后五六天里,叮囑學(xué)生按照時(shí)政冊(cè)子背一遍時(shí)政。

2、主要教學(xué)內(nèi)容:考試手冊(cè)上的要求,三冊(cè)書(shū)本的上的內(nèi)容。

3、作業(yè)與練習(xí):

第一學(xué)期,經(jīng)濟(jì)、政治原則上一課復(fù)習(xí)結(jié)束就完成《學(xué)習(xí)與探究》上相對(duì)應(yīng)的課基礎(chǔ)訓(xùn)練中的填空、單項(xiàng)、不定項(xiàng)選擇題,選擇性完成簡(jiǎn)答或材料分析說(shuō)明題。第二學(xué)期:完成《綜合能力測(cè)試》上的所有選擇題及選擇性的簡(jiǎn)答題、材料分析說(shuō)明題、論述題。同時(shí)選擇性做兄弟區(qū)的一模試卷。二??己螅瓿伤卸T嚲砩系倪x擇題。結(jié)合高考試卷各題型一般解題方法訓(xùn)練,選擇完成xxxx年高考政治復(fù)習(xí)試卷上的相關(guān)題目。

4、考試安排:

第一學(xué)期安排四次考試:其中一次是九校聯(lián)考,一次是新區(qū)第一學(xué)期末考試,另外兩次試卷由任課老師自己出卷。

第二學(xué)期安排了五次考試:3月4日至6日,九校聯(lián)考。3月底月考。4月23日的區(qū)二模考,5月初月考,5月底高考模擬。

周日教學(xué)內(nèi)容:補(bǔ)教學(xué)進(jìn)度、結(jié)合試卷分析輔導(dǎo)解題一般方法。

1、按照幾次統(tǒng)考安排教學(xué)進(jìn)度,每次考試之前對(duì)當(dāng)時(shí)階段的時(shí)政輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在統(tǒng)考中取得較好的成績(jī),也讓學(xué)生明白考試是要作分析復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的,作了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的考試會(huì)取得較滿意的成績(jī)。

2、要緊扣考綱,重視教材,講透每一課課文中的基礎(chǔ)知識(shí)。課文知識(shí)點(diǎn)要問(wèn)題化,問(wèn)題要多樣化。每一冊(cè)書(shū)本最好有三輪的復(fù)習(xí)。切記離開(kāi)教材課文,拿外面的輔導(dǎo)材料作教材。

3、要在平時(shí)教學(xué)中關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)要從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)多角度、多層次的思考,培養(yǎng)學(xué)生有所學(xué)理論知識(shí)解析實(shí)際的能力,并創(chuàng)設(shè)各種題型的訓(xùn)練。

4、要留意貼近學(xué)生生活的知識(shí),創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生參與,引導(dǎo)學(xué)生作出自己的評(píng)價(jià)。

5、要重視各種題型的審題、答題操作步驟和方法的訓(xùn)練,指導(dǎo)答題思路和思維方法。切記死背參考答案。不定項(xiàng)選擇題要告訴對(duì)有疑問(wèn)的選項(xiàng)寧可不選,以保證能確定的選項(xiàng)的得分。xx年高考上海政治試卷調(diào)整了不定項(xiàng)選擇題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),部分選項(xiàng)正確(無(wú)錯(cuò)選)能獲得該題的部分分?jǐn)?shù)。

6、復(fù)習(xí)后階段要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)作整理歸納。

7、一定要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)注時(shí)政,要想法讓學(xué)生家長(zhǎng)配合,督促學(xué)生在家每天看新聞。加試政治的學(xué)生平時(shí)不關(guān)注新聞,政治高考取得不了高分。教師要對(duì)同類時(shí)政熱點(diǎn)材料進(jìn)行歸納。

8、要保證政治加試班哲學(xué)常識(shí)課的教學(xué)課時(shí)。xx年高考上海政治卷中哲學(xué)試題比重由去年的10%提高到了20%,并用簡(jiǎn)答題與分析說(shuō)明題考查考生從哲學(xué)與政治、哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)不同學(xué)科角度理解、分析、說(shuō)明同一材料的能力。第一次為今后此類哲學(xué)試題確定了答題要求,即先明確表述相關(guān)的哲學(xué)原理,再聯(lián)系材料展開(kāi)分析說(shuō)明。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇二

總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

我始終注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作。

1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的`做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有反思等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,本學(xué)期以多媒體輔助教學(xué)手段為主,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè),并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前活動(dòng)、等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)、登記,并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律,培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)方法,借助教學(xué)媒體,分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),多采用直觀明了的教法,考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度,對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。

3、適當(dāng)開(kāi)展第二課堂活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的綜合能力。

4、搞好學(xué)習(xí)互助小組,讓學(xué)生互幫互學(xué),互相監(jiān)督,以好幫差,以差促好,以利于大面積提高該科成績(jī)。

2、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做得更好。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇三

非常榮幸能在這里和大家交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話,學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我后,我腦子里一直在考慮要說(shuō)些什么,同時(shí)我感覺(jué)壓力非常大。因?yàn)椋以谖覀冮L(zhǎng)青小學(xué),有很多優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,和他們相比,自己有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。因此,今天我的發(fā)言就是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。如有不當(dāng)之處懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。

我在16年接手我們班級(jí),在剛剛接手幾星期的一天早自習(xí)前,我班的一個(gè)較固執(zhí)、不肯吃虧的李兆陽(yáng)同學(xué)見(jiàn)到在家被稱為“小皇帝”的齊永浩同學(xué)未做完作業(yè)就把作業(yè)本交給組長(zhǎng)便拿起作業(yè)本命令其取回,齊永浩可火了,“我交作業(yè),關(guān)你什么事?你給我滾開(kāi)!”“我偏要管,作業(yè)不合要求,就要退回?!币?yàn)檫@樣他們竟打起架來(lái),你一拳,我一掌,結(jié)果“小皇帝”摔倒磕到了課角上,鼻孔流血,頭也磕破了,校服上滿是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡,而不肯吃虧的李兆陽(yáng)這次也吃虧了,脖子上被劃出了深深的幾道指甲痕印。這時(shí),由于學(xué)生的“稟告”,身為這班班主任的我也“聞?dòng)崱敝北冀淌遥也粴獠慌?,不?zé)怪,不追問(wèn),而是用左手輕輕地托起正淌鼻血的“小皇帝”的頭,右手用紙巾塞住鼻孔,并親切地問(wèn):“疼嗎?”可能是得到老師溫情的撫慰吧,他那被人欺負(fù)而不服的憋氣消除了不少。隨后,我給兩位家長(zhǎng)打電話,幸好,李兆陽(yáng)家長(zhǎng)比較明理,知道自己的孩子平時(shí)的牛脾氣,愿意賠償醫(yī)藥費(fèi),還說(shuō)自己正在商場(chǎng)賣(mài)熱水器,叫我先把這學(xué)生帶到醫(yī)院就診。我馬上送這位學(xué)生到醫(yī)院,掛號(hào)、候診、注射,足足周折了兩個(gè)多小時(shí),原來(lái)這個(gè)天不怕、地不怕的“小皇帝”竟害怕打針,而他打的還是破傷風(fēng)針,更疼。試針后,我倆在注射室外等候,他竟哭了,向我真情告白:“老師,我錯(cuò)了。我沒(méi)有完成作業(yè),是我的錯(cuò),李兆陽(yáng)指出我是應(yīng)該的。如果我能接受別人的批評(píng),就不至于挨這一針了;如果我不沖動(dòng),就不會(huì)耽誤老師的課了;如果我聽(tīng)從老師的教導(dǎo),能團(tuán)結(jié)友愛(ài)同學(xué),李兆陽(yáng)同學(xué)就不會(huì)有傷痕,集體榮譽(yù)就不會(huì)受損了?!被氐綄W(xué)校后,我以日常交談的口吻向他們了解了事情的經(jīng)過(guò),他們顯得特別配合,把整個(gè)過(guò)程都毫無(wú)保留地講了出來(lái)。雙方還在我面前道歉,消除了報(bào)復(fù)的念頭,各自認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)。

從以上事例,我感受到班任工作的重要性,也悟出了班任工作要走進(jìn)孩子,觸及心靈。

一、溫情對(duì)待學(xué)生,順其心理。

俗話說(shuō):“親其師,才能信其道?!鄙朴诮佑|學(xué)生,以情動(dòng)人的老師能得到學(xué)生的喜歡,得到學(xué)生信賴,得到學(xué)生的真情,老師的教育工作會(huì)更有效果。有一首寓言詩(shī)說(shuō)得好:“不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透?!睖厍椴⒉皇强v容,并不是說(shuō)老師姑息遷就犯錯(cuò)誤的學(xué)生,而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方法,讓絲絲溫情深入學(xué)生的心田,使情理的教育,在潛移默化中得以實(shí)現(xiàn)。

二、嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)在其中。

古人云:教不嚴(yán),師之惰。又曰:嚴(yán)師出高徒。它道出了“嚴(yán)”在育人中的真諦。老師育人,必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。學(xué)生的作業(yè)未完成、學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象要嚴(yán)肅處理。但把握好這個(gè)“嚴(yán)”字,還需要教師的一顆溫暖的愛(ài)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師要懷有愛(ài)護(hù)之心,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)上退步了,缺乏信心,老師要懷有愛(ài)撫之心,一方面激勵(lì)上進(jìn),一方面幫助他們找尋好的學(xué)習(xí)方法。要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)傾注在對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求的全部行動(dòng)中。老師慈祥的面孔,溫和的笑容,親切的語(yǔ)言,文雅的舉動(dòng)以及善解人意的目光,都是對(duì)學(xué)生懷有愛(ài)心的外部表現(xiàn),而愛(ài)心的本質(zhì)就是老師內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生人格的尊重。身為教育者要記?。簾o(wú)論是令人驚喜萬(wàn)分的“精彩極了”,還是使人遭受批評(píng)的“糟糕透了”,都是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的兩大動(dòng)力,這就是嚴(yán)中有愛(ài)啊!

三、發(fā)揮興趣的奇妙作用。

人們常說(shuō):“興趣是孩子最好的老師。”這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。

我們班里有這樣一名學(xué)生,特別喜歡畫(huà)畫(huà),下課畫(huà),上課畫(huà),做作業(yè)也畫(huà),甚至在課堂上畫(huà)老。開(kāi)始我很生氣,就狠狠地批評(píng)了她一頓,可效果并不理想。多次把她叫到辦公室苦口婆心地教育,非但沒(méi)有引起他的重視,反而使她產(chǎn)生了抵觸情緒,覺(jué)得老師有意和她過(guò)不去。

后來(lái),我改變了方法,從她的愛(ài)好入手,有意地給她安排畫(huà)畫(huà)的時(shí)間,讓她負(fù)責(zé)班里板報(bào)的更換,還把她推薦到學(xué)校美術(shù)課外小組學(xué)習(xí)她畫(huà)畫(huà)的時(shí)間增加了,滿足了他的心愿。從此以后,她有了學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)和用武之地,畫(huà)的畫(huà)水平也提高了不少,得到老師和學(xué)生的好評(píng)。

一次班會(huì)上我表?yè)P(yáng)了她在畫(huà)畫(huà)方面的成績(jī),對(duì)她提出更高的希望,希望他能各科成績(jī)都有較大的進(jìn)步,并鼓勵(lì)她將來(lái)成為一名出色的畫(huà)家,開(kāi)辦自己的畫(huà)展。她在激動(dòng)中承認(rèn)了錯(cuò)誤,并在以后的學(xué)習(xí)生活中合理運(yùn)用時(shí)間,學(xué)習(xí)成績(jī)很快躍居全班上游。

由此可見(jiàn),根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮興趣的奇妙作用,能令我們教育者更貼近孩子的心靈。

四、給學(xué)生一座山。

我們班的班級(jí)干部是競(jìng)選上崗的,班上只有那么少數(shù)的幾個(gè)班干部,并沒(méi)有做到人人有職,而有個(gè)學(xué)生卻因在競(jìng)選中落選了,故意作反,不聽(tīng)指揮,專與班干背道而馳,在與她交談了解原因的過(guò)程她對(duì)我說(shuō):“我想當(dāng)班委?!薄澳銥槭裁聪氘?dāng)班委呢?”“我希望為同學(xué)們做事情?!薄澳愕南敕ㄕ婧?,但是難道只有當(dāng)了班委才能為同學(xué)們做事情嗎?不是班干部,也同樣能為同學(xué)們服務(wù)。雖然你在管理上能力差了點(diǎn)兒,但是你可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處為班集體服務(wù),那樣同學(xué)們一樣會(huì)佩服你,喜歡你,你說(shuō)對(duì)嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō):“你表達(dá)能力非常好,能不能幫班上的同學(xué)提高語(yǔ)文表達(dá)能力呢?”“好,我愿意?!薄拔蚁朐诎嗬锍闪⒁粋€(gè)提高語(yǔ)言表達(dá)能力小組,你來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)怎么樣?”“行!”

自從成立語(yǔ)言表達(dá)能力小組,這女生像換了個(gè)人似的。她開(kāi)始主動(dòng)和大家商量如何提高,如何訓(xùn)練膽量,如何與人交談,工作積極性很高,人變得開(kāi)朗了。在這女生的帶領(lǐng)下,我班同學(xué)的表達(dá)能力有所提高,她也深受同學(xué)喜愛(ài)。

看著她的進(jìn)步,我不由得想到一句話:“給她一座山,讓她爬?!蔽椰F(xiàn)在體會(huì)到給學(xué)生一座山,就是為其創(chuàng)造條件。讓學(xué)生自身一些內(nèi)在的能力得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。有的學(xué)生性格外向,能力強(qiáng),自己就能找到發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì);而有的學(xué)生性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話、老實(shí),自己沒(méi)有主動(dòng)顯示能力的勇氣,這就需要我們做老師的給他們創(chuàng)造條件,使他們都能在集體雨露的滋潤(rùn)下,充分地發(fā)展自己的個(gè)性。

總之,班主任工作是一項(xiàng)心靈召喚的工作,只要我們了解學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),投其所好,走進(jìn)孩子,觸及心靈,就一定能化解學(xué)生的心結(jié),進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇四

作為一名初三班主任,工作即緊張又充實(shí),在完成學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育教學(xué),日常管理等方面工作的同時(shí),我針對(duì)本班的學(xué)生特點(diǎn),有的放矢的解決一些問(wèn)題。下面具體總結(jié)一下本學(xué)期的工作:

一、常規(guī)管理常常抓,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

腿勤、口勤、手勤,以身作則,有條有理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。

二、察顏觀色,重視強(qiáng)化學(xué)生心理健康的教育。

初三學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),升學(xué)的壓力,往往容易導(dǎo)致心里失衡。作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為密切的師長(zhǎng),學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者,應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級(jí)管理,利用班主任工作優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì),有效地把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們?cè)趶氖掳嘀魅纹陂g也深刻體會(huì)到許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種.種異常,如:好動(dòng)、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問(wèn)題,而往往是由心理問(wèn)題引起的,因此,將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合,顯得尤為重要。

三、不放棄一個(gè)學(xué)生、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

要想提高班級(jí)成績(jī),必須重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中,讓我深深感覺(jué)到每個(gè)后進(jìn)生,他之所以不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)生,他的心理或多或少都有問(wèn)題,這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。在學(xué)校因?yàn)樗某煽?jī)不好會(huì)受到同學(xué)的白眼,在家里家長(zhǎng)關(guān)心的方式也成了問(wèn)題,本來(lái)是關(guān)心他的,在他看來(lái)卻是討厭。所以在這方面要與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)改變教育的方式,老師也要改變教育的方式。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的配合與支持。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇五

一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了第六屆同組共研一課活動(dòng),在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復(fù)聽(tīng)評(píng),從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。近三年的改革收獲?多,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆 教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課,三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課,這次公開(kāi)教學(xué),呈現(xiàn)開(kāi)放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。六年紀(jì)《圓的周長(zhǎng)》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探索的契機(jī),學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫(xiě)報(bào)告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些?!陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中,周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。四年紀(jì) 《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運(yùn)動(dòng)中,隨著時(shí)間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討 反思 將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐 李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)獲市教學(xué)能手; 在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門(mén)好課”教師的復(fù)查驗(yàn)收中,梁愛(ài)英 黃麗娜 王桂榮三位教師的《乘法的簡(jiǎn)》課被評(píng)為特優(yōu)課;陽(yáng)泉市陶行知研討會(huì)作課《乘法的簡(jiǎn)》受到與會(huì)的教師好評(píng)。12月22日山西省示范小學(xué)驗(yàn)收時(shí)王桂榮的《認(rèn)識(shí)一位小數(shù)》受到驗(yàn)收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。12月中旬,4位教師參加了山西省《教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽(tīng)名師楊少波的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開(kāi)教學(xué),受到名師認(rèn)可和聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個(gè)契機(jī),我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇六

新課程的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束,為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),積累知識(shí),提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用的能力,為了學(xué)期末統(tǒng)測(cè)學(xué)生取得較好的成績(jī),特?cái)M定出以下語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃:

一、本班學(xué)生情況分析。

我班有39名學(xué)生,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平參差不齊,學(xué)生學(xué)習(xí)水平在中等層的學(xué)生居多,優(yōu)等到學(xué)生較少;有3個(gè)學(xué)困生和7個(gè)后進(jìn)學(xué)生。因此本次復(fù)習(xí)計(jì)劃決定從學(xué)生自己的出發(fā),以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo),來(lái)進(jìn)行組織復(fù)習(xí)教學(xué)工作,注重課本知識(shí)擴(kuò)能力的把握。讓學(xué)生能在這段復(fù)習(xí)的時(shí)間里,能更好地掌握所學(xué)的知識(shí),能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)的各種知識(shí),提高自己的思維能力,爭(zhēng)取在期末統(tǒng)測(cè)中取得一個(gè)好的成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

(1)、測(cè)量:建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念,并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝?,同時(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測(cè)量。

(2)、萬(wàn)以內(nèi)的加減法:多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法,包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算(特別是中間或末尾有0的計(jì)算)。

(3)、四邊形:認(rèn)識(shí)平行四邊形,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

(4)、乘法:把握倍的認(rèn)識(shí)與計(jì)算;掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,(特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算),能解決相關(guān)的乘法問(wèn)題。

(5)、時(shí)分秒:建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

(7)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí):初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法,會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

(8)、數(shù)字的編碼與集合的認(rèn)識(shí)。

三、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。

1、扎實(shí)抓好學(xué)生的計(jì)算能力與習(xí)慣。盡可能保證學(xué)生在計(jì)算上不出錯(cuò)。

2、強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的訓(xùn)練與指導(dǎo),對(duì)于易出錯(cuò)的問(wèn)題加強(qiáng)練習(xí)。

3、學(xué)生綜合性知識(shí)的運(yùn)用與練習(xí)。

四、后進(jìn)生及優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施。

(一)是互幫互學(xué),優(yōu)化組合。課內(nèi),我們主要采用互幫互學(xué)的形式,優(yōu)等生與學(xué)困生搭配,發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì),發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

(二)是注意學(xué)生的信息反饋,讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況,

以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

(三)是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié),通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

(四)是靈活輔導(dǎo):

(1)對(duì)于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

(2)對(duì)于學(xué)困生:

1、組成一幫一小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2、練習(xí)面批面改,及時(shí)改正錯(cuò)漏。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇七

我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)工作達(dá)到了預(yù)期的效果,目前班級(jí)常規(guī)工作穩(wěn)定有序,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升,高二學(xué)業(yè)水平考試全部順利通過(guò),學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著。

一、心理疏導(dǎo)是第一要著

進(jìn)入高三后,隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大,學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。

這一時(shí)期,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,如果不能因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁,學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。

我所帶的高三460班女生占了絕大多數(shù),而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю⑼瑢W(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾,便會(huì)產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。

有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉,長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律,正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、激勵(lì)教育是關(guān)鍵

理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

理想是學(xué)生在緊張的高三學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下來(lái),動(dòng)力。

我通過(guò)一些典型的事跡,利用世界名校的勵(lì)志格言等方式,及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生,使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo),明確人生的方向,踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。

但高三學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切,反而使他們對(duì)挫折的承受能力愈加薄弱。

學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好,都可能使他們放大挫折和痛苦,從而意志消沉甚至對(duì)前途失去希望。

對(duì)此,我以個(gè)別談話的方式,開(kāi)展挫折教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:挫折是生活的一部分,人都是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富人生,錘煉意志,從而激勵(lì)學(xué)生正確地面對(duì)挫折,將挫折變成進(jìn)步的臺(tái)階。

三、方法指導(dǎo)是根本保證

現(xiàn)在高考六門(mén)功課,加之個(gè)體差異在學(xué)習(xí)方法上不可能一致,班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。

首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系,比如學(xué)科與學(xué)科、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系,防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。

1、要求學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,形成科學(xué)思維,提高科學(xué)素養(yǎng)。

2、幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律,科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

3、告訴學(xué)生高三復(fù)習(xí)的安排與目標(biāo):第一輪復(fù)習(xí)中,抓牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納、總結(jié),理清解題思路,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí),對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時(shí)擴(kuò)大解題思路,多進(jìn)行思維方法指導(dǎo),增加習(xí)題量。

4、要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯(cuò)題記錄下來(lái),組成錯(cuò)題集,多多研究。

與此總結(jié)每次月考的得失,讓優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)心得。

讓同學(xué)們參與討論,找適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣的效果非常理想。

四、各方協(xié)調(diào)事半功倍

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。

作為“一家之長(zhǎng)”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

尤其是進(jìn)入高三以后,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,心理壓力很大,而家長(zhǎng)望子成龍心切,無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力,家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系容易緊張,要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作,為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁。

同時(shí),利用電話、短信和家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)以心理學(xué)方面的指導(dǎo),幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績(jī),多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng),增強(qiáng)孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。

其次高三的教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重,各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量,并出現(xiàn)搶時(shí)間的現(xiàn)象。

對(duì)此,我強(qiáng)調(diào)并保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,并對(duì)任課老師的下班輔導(dǎo)固定時(shí)間。

我始終堅(jiān)信:一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立能力的人,注定走不遠(yuǎn)!

通過(guò)高三一個(gè)學(xué)期的努力,目前460班學(xué)生身心發(fā)育更加成熟,學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定,學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性加強(qiáng),班級(jí)管理形成了一種良好的慣性。

本學(xué)年我擔(dān)任高三文科116班班主任,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持及科任老師的配合下,所帶班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,學(xué)生德智體全面發(fā)展。

回顧一個(gè)學(xué)年的班主任工作,我總結(jié)如下:

一、抓好日常班級(jí)工作,創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

開(kāi)學(xué)初,正式踏入高三階段時(shí),由于一下子學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、壓力大,每個(gè)學(xué)生都不能適應(yīng)高三的生活。

很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神狀態(tài)都顯得不好,因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了,休息時(shí)間短了。

我明白學(xué)生的辛苦,但是,這是沒(méi)辦法改變的事情。

因此,高三的.第一節(jié)班會(huì)課就是動(dòng)員大會(huì),重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生在這最后但卻是最重要的一年里刻苦奮斗,在思想上做好充分的吃苦的準(zhǔn)備,拿出拼命的干勁為未來(lái)沖刺!在以后的班會(huì)課上,我繼續(xù)做思想動(dòng)員工作,讓他們充分地發(fā)揮積極性和主觀能動(dòng)性,認(rèn)認(rèn)真真地過(guò)好這一年。

除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的準(zhǔn)備外,我還著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

到了這關(guān)鍵時(shí)刻,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

因此,按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署,我每天都密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。

每天晨讀開(kāi)始時(shí)我一定在教室門(mén)口站一陣子直到到班輔導(dǎo)老師來(lái)到方才離開(kāi);每節(jié)晚自習(xí)一定到教室走廊站在窗戶外看看;每周自習(xí)課我一定到班上巡查。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找學(xué)生談心交流正確引導(dǎo)。

我相信,一個(gè)成功的班主任肯定是一位勤快而又細(xì)心的班主任,只有多到班上走走,多與學(xué)生接觸,才能多了解情況,走進(jìn)學(xué)生心靈。

在這一年里,我勤勤懇懇,堅(jiān)持天天到班上隨機(jī)抽查。

作為高三的班主任,我深知高三的學(xué)生更需加強(qiáng)體育鍛煉,更需要有健康的身體來(lái)完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。

因此,我不厭其煩地反復(fù)提醒督促學(xué)生堅(jiān)持每天早晚跑步。

此外,還總是提醒學(xué)生注意飲食,注意日常衛(wèi)生,注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

總之,作為高三的班主任,我就像一位保姆,事無(wú)巨細(xì),全面關(guān)注。

二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo),不斷拓寬成績(jī)提升空間。

高三時(shí)寒窗苦讀十多載后的最后沖刺階段,是魚(yú)躍龍門(mén)的最后一搏,是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生的成績(jī)是學(xué)生高考成功的決定性因素。

因此,在這一年里,我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成績(jī)。

這一年里,學(xué)生將在老師的指引下完成對(duì)高中三年課程的復(fù)習(xí),并且就題型進(jìn)行相關(guān)的專題復(fù)習(xí),做到全面系統(tǒng)地掌握高中的知識(shí)和相關(guān)的高考解題技巧。

由此可見(jiàn),高三一年的時(shí)間是極其寶貴的,是學(xué)生亡羊補(bǔ)牢、查漏補(bǔ)缺的的最后機(jī)會(huì)。

在這一點(diǎn)上,我首先讓學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí),讓他們意識(shí)到高三這一年是成功的關(guān)鍵,既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。

基礎(chǔ)好的要盡可能地挖掘自己的潛力最大限度地拓展成績(jī)提升空間,基礎(chǔ)不好的還有時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ),關(guān)鍵是你自己能否抓住時(shí)間和機(jī)會(huì)。

反正只要時(shí)刻繃緊一根弦好好利用,高三會(huì)帶給你很大的收獲,不管是學(xué)業(yè)上,還是心靈上。

在做好學(xué)生的思想工作之后,班主任再要做的就是配合各科任老師,給與恰當(dāng)?shù)木唧w的學(xué)習(xí)指導(dǎo),為此,我利用各種形式和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與探討,如利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流、讓優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法,征求學(xué)生對(duì)科任教師的意見(jiàn)和建議,召開(kāi)科任教師與學(xué)生的座談會(huì)等。

在高考前不久,我開(kāi)始不斷地向?qū)W生傳授一些高考應(yīng)試技巧,以及學(xué)生在考試中要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題和可能出現(xiàn)的一些意外情況及解決辦法,讓學(xué)生在思想上有所準(zhǔn)備。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康,讓學(xué)生積極面對(duì)高考

高三的生活壓力大,學(xué)習(xí)緊張,學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng),因此,關(guān)注學(xué)生的心理對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。

學(xué)生擁有一顆平和的心對(duì)于高考的成功有著舉足輕重的作用。

雖然學(xué)校有專門(mén)的心理老師,但我認(rèn)為班主任更應(yīng)該成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生,因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的優(yōu)勢(shì),那就是和學(xué)生交往的距離感相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)小得多,也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。

高三的學(xué)習(xí)壓力很大,怎樣為學(xué)生減壓的問(wèn)題也一直是我最關(guān)注的。

首先,我邀請(qǐng)學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會(huì)課。

同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的印象很深刻,從中學(xué)到了不少東西,例如,如何自我減壓,如何自我調(diào)節(jié),如何釋放壓力等等。

其次,班會(huì)課上我也經(jīng)常讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)舒緩神經(jīng)。

《那些花兒》令我們懷念,《最初的夢(mèng)想》令我們深思,《飛得更高》讓我們豪情萬(wàn)丈,《奔跑》使我們斗志昂揚(yáng)。

每一首歌都表達(dá)了我們心中的夢(mèng)想,激發(fā)著我們勇往直前的熱情。

再次,我經(jīng)常調(diào)整自身情緒,保持積極的精神狀態(tài),這對(duì)一個(gè)高三班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的,因?yàn)檫@會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的感染。

因此,第一次見(jiàn)面時(shí),我就對(duì)學(xué)生說(shuō):高考很殘酷,但我不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會(huì)力爭(zhēng)每天都有一張燦爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。

作為老師,作為班主任,這一年來(lái),我默默地陪著他們,默默地為他們祈福和祝福,希望他們都有美好的未來(lái)。

這一路上,我也感受良多,飽嘗了酸甜苦辣,但更多的是收獲成功的歡欣和喜悅!

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,我擔(dān)任高三年級(jí)文科,理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格要求自己,虛心向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思,使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:

首先,我分析了兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況:普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點(diǎn);同時(shí),備課不僅要備教材,而且還要備教法;除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案,對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,課后及時(shí)對(duì)授課做出反思,總結(jié)其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識(shí)整理成語(yǔ)法學(xué)案,分發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生課后記憶,做到有?章?可循。多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

授課之后,做到精講精練。針對(duì)單詞,搜集一些針對(duì)性的單詞題,課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試,直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫(xiě)有誤,就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí),會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試,對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。

課外輔導(dǎo)與課內(nèi)講課相輔相成。學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對(duì)于肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;對(duì)于紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。在差生的輔導(dǎo)過(guò)程中,遇到了很多這樣那樣的困難,他們基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)中解決困難的心理脆弱,好習(xí)慣與教師教給的好方法在實(shí)施過(guò)程中不能持久,由于惰性心理在做怪,很難將一件好的工作堅(jiān)持到最后。反復(fù)性特別突出。所以在工作過(guò)程中,我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn),隔三差五就對(duì)他們進(jìn)行一次思想教育,給他們打氣,為他們解決問(wèn)題,從思想和生活上給予幫助,讓他們對(duì)老師產(chǎn)生信賴感,從而在學(xué)習(xí)和生活中愿意克服困難,提高自己。這一工作幾乎是差生轉(zhuǎn)化中的最難做而又最見(jiàn)效的。但是由于學(xué)生們,尤其是差生的基礎(chǔ)實(shí)在是太差,想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度,目前還很困難。至于優(yōu)秀生,我為他們提出較高的學(xué)習(xí)目標(biāo),建議他們自己每天堅(jiān)持做一篇到兩篇的閱讀理解和完形填空,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能感受到一定的難度,使他們?cè)诮鉀Q困難中鍛煉自己,并在自己動(dòng)手過(guò)程中獲得成功解決難題的快樂(lè)。及時(shí)的測(cè)試反饋。在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。充分利用日清,周清和月清對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

另外,在平常的教學(xué)中我注意給學(xué)生有意無(wú)意地滲透一些大學(xué)生活的美好情景,鼓勵(lì)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活充滿信心和希望,遇到那些愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生課堂教育如果不奏效,下來(lái)單個(gè)談話,甚至發(fā)短信,交流溝通。慢慢的我發(fā)現(xiàn)三分之二的同學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。雖然他們的成績(jī)進(jìn)步不是那么明顯。但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上投入的熱情讓我感動(dòng)。我相信只要學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué),相信老師所說(shuō)的話,并按照老師給的建議和要求那么做,在接下來(lái)不多的時(shí)間里,一定會(huì)把成績(jī)趕上去的。和學(xué)生相處了這么久,我覺(jué)得老師和學(xué)生之間的信任關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果,如果學(xué)生對(duì)老師信任,理解,信服,那么才可能對(duì)這個(gè)老師的課程感興趣。

在以后的教學(xué)中我要不斷努力提高自己,完善自己。無(wú)論是從知識(shí)能力方面,還是從人文修養(yǎng)方面。我特別崇尚這樣一句話,學(xué)高為師,身正為范。作為一個(gè)外語(yǔ)老師,我更加要努力提高自己的能力,多了解一些時(shí)事要聞,把英語(yǔ)這門(mén)走在時(shí)代前沿的學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),讓我的學(xué)生們熱愛(ài)英語(yǔ),覺(jué)得外語(yǔ)是一種時(shí)尚,是一種快樂(lè)的源泉。在后面的教學(xué)中我會(huì)多設(shè)計(jì)一些多媒體課件,利用課余時(shí)間給學(xué)生放映一些外國(guó)經(jīng)典大片,推薦給他們一些經(jīng)典名著,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)外國(guó)文化的理解。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末會(huì)考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高二兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我接任了高三年級(jí)5班的班主任工作,作為一個(gè)新任班主任,這份工作是如此的沉重且具有挑戰(zhàn)性。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,與任課教師的大力支持和配合下,本班各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

關(guān)愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生互相理解。

關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,并以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友。雖然教師是學(xué)生就學(xué)期間最信賴,最崇敬的人,但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。每位學(xué)生都渴望老師對(duì)他們的關(guān)懷和愛(ài),渴望老師尊重他們,渴望老師能以平等之心對(duì)待他們。尤其是他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面遇到困惑與困難時(shí),他們更希望老師能伸出援助之手。

高三(5)班是文科班的普通班,全班共有學(xué)生47人,其中女生29人,男生19人,住校生1人?,F(xiàn)在的高中女生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學(xué)習(xí)上的壓力,青春期的驛動(dòng),與父母在知識(shí)層面、思想觀念上的代溝不斷引發(fā)新的矛盾。而獨(dú)生子女的自我個(gè)性,使他們?cè)谂c同學(xué)的相處中磨擦不斷。此時(shí)他們需要一位傾聽(tīng)者和引路人。在班主任工作中,我細(xì)心地觀察著學(xué)生的點(diǎn)滴變化,耐心地體察著學(xué)生的內(nèi)心世界:生活有困難,指點(diǎn)幫助;學(xué)習(xí)有麻煩,給予方法指導(dǎo)和思想慰藉;情緒波動(dòng)時(shí)給予疏導(dǎo)鼓勵(lì)。

例如本學(xué)期期中考試后,班級(jí)中有位同學(xué)父親猝死,這位同學(xué)返校時(shí)經(jīng)常發(fā)呆,面無(wú)表情,這是以前沒(méi)有的現(xiàn)象。了解了這一情況后,我和科任老師做了溝通,接著和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,同時(shí)找來(lái)班級(jí)中和她要好的朋友談話,叮囑班級(jí)的同學(xué)課余時(shí)間陪他散散步,當(dāng)他心情特別難受時(shí)讓他請(qǐng)假,使他及時(shí)將壓抑在心中的情緒宣泄出來(lái)。現(xiàn)在,這位學(xué)生已經(jīng)重新與大家打成一片。

二、抓契機(jī),定位班級(jí)管理目標(biāo),培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。

一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)奮斗目標(biāo),制定奮斗目標(biāo)及為這一目標(biāo)而努力是學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的有效途徑,也是促進(jìn)師生和諧關(guān)系的紐帶。同時(shí),每位學(xué)生也要有適合于自己的奮斗目標(biāo)。當(dāng)然,班級(jí)管理這一奮斗目標(biāo)不是班主任主觀捏造的,更不是硬性規(guī)定的口號(hào)。這是和班級(jí)中同學(xué)共同制定的,并化為他們?nèi)粘P袨榈睦砟?。班?jí)的管理目標(biāo)需要靈活地結(jié)合學(xué)?;蚰甓伍_(kāi)展的活動(dòng)適時(shí)提出。班主任要做的就是找到這樣的機(jī)會(huì),并積極引導(dǎo)。本學(xué)期學(xué)生處開(kāi)展了“感恩勵(lì)志活動(dòng)”,學(xué)生通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)確立了“樂(lè)觀向上,珍惜每一天”的目標(biāo)。為了這一目標(biāo),每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的榮譽(yù)是要每一位班級(jí)成員共同努力才能完成,每一位同學(xué)的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)而言都很重要,缺了誰(shuí)都不行。學(xué)生感到自我對(duì)集體的重要性,為了集體學(xué)生再苦再累,都會(huì)將動(dòng)作做得更規(guī)范、更到位。班集體得到了表彰,學(xué)生有了成就感,班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。

三、強(qiáng)化心理素質(zhì),挖掘潛力,自我提高。

高中學(xué)習(xí)內(nèi)容量大、難度高,這也成為折磨學(xué)生的主因。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力在一天天的消逝中。如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)考試,成為班主任工作的重中之重。每一次考試前,我會(huì)找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會(huì)課上與學(xué)生交流,對(duì)一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主要采用面談的方式進(jìn)行干預(yù),強(qiáng)化心理素質(zhì)。期中期末考試過(guò)后,都讓學(xué)生以書(shū)面形式進(jìn)行總結(jié),談?wù)剬?duì)各科學(xué)習(xí)的看法,談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬?,也可以談?wù)勛约嚎己蟮男那榈鹊?。這樣的做法可能老套,但我覺(jué)得有以下幾方面的作用:掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的動(dòng)向態(tài)勢(shì);讓學(xué)生以文字的形式對(duì)自己的思想進(jìn)行梳理,反思會(huì)更深刻;學(xué)生考試過(guò)后產(chǎn)生的一些負(fù)面情緒可通過(guò)文字宣泄出來(lái),這能平撫學(xué)生情緒;同時(shí),使他們?cè)谡硭枷氲臅r(shí)候,明白下一階段該怎么做;將這些總結(jié)與科任老師交流,有助于科任老師了解學(xué)情,共同探討下一階段工作的重點(diǎn)和對(duì)策。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中有優(yōu)勢(shì)科目和薄弱科目。優(yōu)勢(shì)科目中有弱項(xiàng),弱勢(shì)科目中有較優(yōu)勢(shì)的板塊。要增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的信心,就要讓他們強(qiáng)的更強(qiáng),弱的變強(qiáng)。弱勢(shì)科目或弱項(xiàng)上去了,學(xué)生在考試中才會(huì)不發(fā)怵。針對(duì)有些學(xué)生不敢主動(dòng)找科任老師交流的現(xiàn)象,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們自己找科任老師面談,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),在老師的點(diǎn)撥下找到自己的“軟肋”,更明確自己知識(shí)掌握的情況,改善思維品質(zhì),提高思維能力。

四、積極主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

各科任課老師的齊心協(xié)力是班級(jí)的整體實(shí)力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上,我主要做以下幾方面的工作:

介紹第一次上課前,向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點(diǎn)及其取得的成績(jī),在學(xué)生中樹(shù)立其威信。

2.咨詢平時(shí)經(jīng)常與科任老師交談,詢問(wèn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),得到科任老師對(duì)班級(jí)的`評(píng)價(jià),也會(huì)看到我們工作中的盲點(diǎn);每一次考試過(guò)后主動(dòng)向科任老師抄成績(jī),了解本次考試試卷的難易程度,學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的的情況、存在的問(wèn)題,哪些學(xué)生表現(xiàn)失常,原因何在及下階段需要班主任配合什么;將該科薄弱的學(xué)生名單交給科任老師,平時(shí)在交談中問(wèn)問(wèn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,既督促科任老師主動(dòng)關(guān)心這些學(xué)生,又使科任老師在較短的時(shí)間內(nèi)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)情。

3.協(xié)調(diào)。請(qǐng)任課教師在一起合理協(xié)調(diào),分配各科的作業(yè)時(shí)間,避免厚此薄彼。

4.反饋一方面將科任老師對(duì)班級(jí)的看法反饋給學(xué)生,要求學(xué)生積極配合老師,讓每一位科任老師一走進(jìn)班級(jí)就心情愉快,用良好的學(xué)風(fēng)激發(fā)老師授課的激情;另一方面,及時(shí)將學(xué)生的學(xué)情反饋給科任老師,一起分析,共同討論,使科任老師不當(dāng)“甩手掌柜”。

五、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、健康向上的班級(jí)文化,營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍。積極與家長(zhǎng)溝通有無(wú)。

班級(jí)是師生、生生交往互動(dòng),發(fā)展智能,塑造人格的舞臺(tái)。高中生一天的時(shí)間絕大部分都在班級(jí)里度過(guò),生動(dòng)活潑、健康向上的班級(jí)文化能使師生心情愉悅,為學(xué)生營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍。我們通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論,共同確定了班訓(xùn);創(chuàng)辦自己的圖書(shū)站,用美好的思想、美好的情感占領(lǐng)學(xué)生心靈;針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀態(tài),召開(kāi)系列主題班會(huì),如:怎樣與同學(xué)、舍友相處;我能為班級(jí)做什么;學(xué)習(xí)落后了怎么辦;競(jìng)爭(zhēng)與合作矛盾嗎等等,使學(xué)生有共同認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向;堅(jiān)持不懈抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、感恩教育等。

班級(jí)在平等、和諧、寬松的人際環(huán)境中形成良好的氛圍。

主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。隨時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)向,達(dá)到共同教育的目的——學(xué)業(yè)上努力,為人上樂(lè)觀向上。

總之,本學(xué)期通過(guò)一系列的教育工作,高三(5)班初步形成了積極努力,和諧向上的班集體。班級(jí)的凝聚力還在不斷的加強(qiáng)。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,更加嚴(yán)格的要求自己,爭(zhēng)取做出優(yōu)異的成績(jī)。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇十

一、高二時(shí),老師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以,學(xué)生學(xué)的往往是零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn),而在高三復(fù)習(xí)時(shí),老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點(diǎn)在于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通,以便為后一階段的綜合提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)也不是單純的將一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)再拿來(lái)重復(fù),而是重點(diǎn)突出、問(wèn)題突出、綜合性較強(qiáng)的模塊復(fù)習(xí)?,F(xiàn)將一些做法總結(jié)如下:

1、了解文科學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以便對(duì)癥下藥:

我所任教的班級(jí)是文科13,16班,兩個(gè)班的學(xué)生層次不同,一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)平行班,每個(gè)班級(jí)中學(xué)生層次又不同,給教學(xué)工作帶來(lái)很大困難。而且文科生中女生所占的比例較大,對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和毅力。女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較注重基礎(chǔ),學(xué)習(xí)較扎實(shí),喜歡做基礎(chǔ)題,但解綜合題的能力較差,更不愿解難題;女生上課記筆記,復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記,但忽視上課聽(tīng)講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化,按部就班,喜歡模仿,注重細(xì)節(jié)但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。女生依賴性較強(qiáng),自主學(xué)習(xí)能力較差,遇到不懂的,不愿意認(rèn)真思索,喜歡立刻就請(qǐng)教老師和同學(xué),思維訓(xùn)練跟不上。另外,家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高,而女生情感細(xì)膩,但較脆弱,心理承受能力較差,加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大,因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化,能力下降,多數(shù)學(xué)生一直抱著我是文科生數(shù)學(xué)本來(lái)就差,帶著失敗的心理來(lái)學(xué)習(xí)的,因此她們自卑的心理就更加嚴(yán)重,害怕數(shù)學(xué),恐懼?jǐn)?shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和毅力。當(dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、沮喪、失去信心,甚至懼怕之中時(shí),當(dāng)然也就談不上學(xué)習(xí)的效率了。

在高中文理分科的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)閿?shù)理化基礎(chǔ)較差而選讀文科,加上缺乏理化的應(yīng)用,因此其數(shù)學(xué)“悟性”較理科生弱,接受和消化新知識(shí)的速度慢,反映也比較遲鈍,知識(shí)零亂,似是而非,不求甚解,缺乏系統(tǒng);遇到問(wèn)題時(shí)只看到一些孤立的、零散的、無(wú)關(guān)緊要的材料,“死盯著”具體的數(shù)據(jù),注意不到他們所體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)意義及關(guān)系,不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。綜合起來(lái)就是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),概念理解不透徹,很多情況下忽視或混淆某些概念的制約條件,數(shù)學(xué)的等價(jià)轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法差。因此在數(shù)學(xué)上經(jīng)常反映為:“做題慢、算不對(duì)、愛(ài)放棄”。在考試中,常見(jiàn)計(jì)算失誤,算法不合理,時(shí)間不夠。因此,培養(yǎng)文科生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力也非常重要。還有文科生受文科思維的影響,習(xí)慣于機(jī)械記憶,不自覺(jué)的加劇了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的機(jī)械記憶,習(xí)慣于老師講,自己記,復(fù)習(xí)背,導(dǎo)致許多人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力急劇下降,心理壓力增大,惡性循環(huán),因此加強(qiáng)文科學(xué)生的思維訓(xùn)練應(yīng)成為每堂課的重點(diǎn)之一。

2、加大基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和檢查:

課本是高考試題的源頭,基礎(chǔ)知識(shí)是能力提高的根本。高考試題年年有變,但考題就來(lái)源于課本的原題或變式題,回避偏題、怪題,試題注重通性通法,淡化特殊技巧,體現(xiàn)了對(duì)基本知識(shí)和基本概念的考查。有些同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)中基本脫離課本,忽視對(duì)概念、公理、定理與例題的思考、分析與記憶,導(dǎo)致概念不清、思維紊亂。因此,在復(fù)習(xí)中必須要認(rèn)真研讀課本,從理解入手,體會(huì)教材內(nèi)容,對(duì)于概念和定律中的關(guān)鍵詞語(yǔ)必須咬文嚼字,仔細(xì)斟酌,要重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用,注意挖掘課本習(xí)題的復(fù)習(xí)功能,這樣,肯定受益匪淺。學(xué)生解題速度慢的一個(gè)主要原因就是基礎(chǔ)知識(shí)不熟練,導(dǎo)致解題思路來(lái)的慢。加大檢查力度,保證知識(shí)和基本題型過(guò)關(guān)。

3、搭配好講、練、測(cè),提高課堂效率:

課堂練習(xí)課堂永遠(yuǎn)是高三復(fù)習(xí)的主陣地,每一節(jié)課我們都要根據(jù)教學(xué)大綱和當(dāng)年的“考試說(shuō)明”的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心備課、講課。課堂上要盡力搭配好講、練的時(shí)間,提高課堂的效率,可往往有時(shí)一講就是一節(jié)課,上學(xué)期我盡量擠出時(shí)間讓學(xué)生在課堂上練習(xí),結(jié)果發(fā)現(xiàn)“好”學(xué)生應(yīng)該如此,講到一定時(shí)候后就應(yīng)少講多練,但“差”生這樣還是不行,他們最好是多講多練,他們接受能力差,反映慢,忘性大,需更多重復(fù),真的很累人。我們一直堅(jiān)持區(qū)分對(duì)待,備課時(shí)作好課前檢測(cè)與課堂練習(xí)的時(shí)間安排。

4、系統(tǒng)復(fù)習(xí)與查漏補(bǔ)缺相結(jié)合:

一、高二不夠認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,通過(guò)知識(shí)梳理與回顧課本這種復(fù)習(xí)體系,重新拾起基礎(chǔ)知識(shí),找到復(fù)習(xí)的方向,提高復(fù)習(xí)的信心。

5、建立良好的師生關(guān)系,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

文科學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,沒(méi)有形成完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),因而知識(shí)的鞏固性較差,所以,一定要讓學(xué)生體會(huì)到高考的四個(gè)層次,即了解、理解、掌握、運(yùn)用的區(qū)別與要求,特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容,及高考考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。為此,我悉心研究近幾年的高考題目,特別是近三年的高考題目。對(duì)于近幾年高考的熱點(diǎn)問(wèn)題,多講一些,讓同學(xué)們下大力氣掌握,對(duì)于要求降低的,適當(dāng)減少課時(shí),針對(duì)性處理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這樣就減少了盲目性,幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果。對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能循序漸進(jìn),多次反復(fù),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容逐漸加深理解,直至完全掌握,例如三角函數(shù)專題。對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生要求也不同,13班要求全面,尖子生可以做選做題,16班重視基礎(chǔ),重點(diǎn)是選擇、填空、前4個(gè)解答題,對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤,徹底分析錯(cuò)誤原因,找到糾正的辦法,這樣不僅能夠更深刻地理解問(wèn)題,而且還有利于擴(kuò)大解題收益,跳出題海!訓(xùn)練中有針對(duì)性、同步性,不是見(jiàn)題就做;要求學(xué)生正確對(duì)待難題,即使做不出,也要先自己獨(dú)立思考,實(shí)在沒(méi)有頭緒再向同學(xué)或老師請(qǐng)教,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。

高三意味著:看不完的書(shū),做不完的題,考不完的試,作為老師,陪學(xué)生一起經(jīng)歷其中的酸甜苦辣,我覺(jué)得我盡到了責(zé)任讓我的學(xué)生在這寶貴的時(shí)間里不走彎路,不做無(wú)用功,讓他們信心滿滿地走向高考,最終也取得了比較滿意的成績(jī)。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇十一

高考已經(jīng)結(jié)束,2017屆高三復(fù)習(xí)備考拉開(kāi)了序幕。20高考,我校取得較好的成績(jī),文科重點(diǎn)班成績(jī)顯著,有10人上本科。作為我校2017屆文科重點(diǎn)班班主任的我及高三2班全體科任老師,為了讓高三2班全體同學(xué)們?cè)?017年高考中考出好成績(jī),給學(xué)生家長(zhǎng)交出一份滿意的答卷,同時(shí)也為了更好為完成縣下達(dá)給學(xué)校的高考指標(biāo)以及學(xué)校下達(dá)給高三2班的高考指標(biāo),爭(zhēng)取2017年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越,現(xiàn)結(jié)合我班實(shí)際,特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想:

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的各項(xiàng)高考備考策略,嚴(yán)格按照高三級(jí)復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組的具體做法和步驟,充分發(fā)揮高三2班全體師生自己的優(yōu)勢(shì),扎實(shí)、有效、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。堅(jiān)持“以校為家、以人為本;勇?lián)?zé)任、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn);團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真;責(zé)任到人、制度落實(shí);敢于創(chuàng)新、鼓勵(lì)冒尖”的工作方針,引導(dǎo)學(xué)生勤奮努力高效復(fù)習(xí),爭(zhēng)取完成學(xué)校下達(dá)給高三2班的'各項(xiàng)任務(wù)和指標(biāo),力求2017年高考有新的突破。

二、學(xué)生學(xué)情分析。

高三2班共有學(xué)生38人,其中男生3人,女生35人,內(nèi)宿生28人,外宿生10人。高三2班雖然是文科重點(diǎn)班,但是有14人中考分分?jǐn)?shù)線沒(méi)有達(dá)到縣的重點(diǎn)線,在全縣中考前1000名中只有3人,在高一分班時(shí)全校前10名學(xué)生中,只有3人分到我班,所以學(xué)生的基礎(chǔ)和底子不容樂(lè)觀。雖然經(jīng)過(guò)高二一學(xué)年全體教師的生共同努力,多數(shù)學(xué)生有了較大進(jìn)步,但離我們的要求還差較遠(yuǎn),而且多數(shù)同學(xué)存在偏科現(xiàn)像,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)非常不理想,尖子生數(shù)量不足并且不尖,中等成績(jī)的學(xué)生占多數(shù),落后面也不少,兩極分化嚴(yán)重。在高二上學(xué)期期末考試中,按縣劃線估計(jì)只有3人能上本科,高二下學(xué)期期末考試中,按縣劃線估計(jì)只有5人能上本科。按今年高考本科分?jǐn)?shù)線417分來(lái)算,上學(xué)期末考試有只11人達(dá)線,下學(xué)期末只有6人達(dá)線。按今年高考3a分?jǐn)?shù)線360分來(lái)算,上學(xué)期末考試有只26人達(dá)線,下學(xué)期末只有23人達(dá)線。在高二學(xué)業(yè)水平考試中我班仍有2人不合格。感到欣慰的是我們班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,多數(shù)同學(xué)勤奮好學(xué)。

三、奮斗目標(biāo)。

1、保底目標(biāo):本科5人,3a20人,3b35人。

2、奮斗目標(biāo):本科10人,3a30人,3b38人。

四、優(yōu)生分析(本科目標(biāo)生)。

1、本科目目標(biāo)候選人名單(16人)。

第一層次:梁嘉怡、盤(pán)嘉怡、譚金換。

第二層次:洪恩恩、陸彥伶。

2、本科目目標(biāo)候選人成績(jī)分析(以高二下學(xué)期末考試成績(jī)?yōu)閰⒖?。

確保第一層次:梁嘉怡、盤(pán)嘉怡、譚金換,第二層次:洪恩恩、陸彥伶五位同學(xué)上本科,力爭(zhēng)在第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中有五人以上上本科線。

第一層次:梁嘉怡、盤(pán)嘉怡、譚金換三位同學(xué)各科成績(jī)相對(duì)比較均衡,沒(méi)有1。

特別差的科目,但是也沒(méi)有特別拔尖的科目,在復(fù)習(xí)備考中重點(diǎn)突出在于培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)科目,力爭(zhēng)在個(gè)別科目方面進(jìn)入全縣前40名。梁嘉怡的語(yǔ)文成績(jī)98分縣排名585名,譚金換的歷史成績(jī)57分縣排名688名,英語(yǔ)79分縣排名546名,有待加強(qiáng)。

第二層次:洪恩恩、陸彥伶兩位同學(xué)存在偏科現(xiàn)像,洪恩恩語(yǔ)文98分縣排名586名,英語(yǔ)65分縣排名806名,政治63分,縣排名833名,陸彥伶數(shù)學(xué)77分縣排名675分,英語(yǔ)72分縣排名658名,有待加強(qiáng)。

第三層次:梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩等十一同學(xué)中,多數(shù)科目不理想,很多科相對(duì)相弱,梁志蓉的語(yǔ)數(shù)英政地,陳文煥的語(yǔ)數(shù)政地歷,譚衛(wèi)倫的語(yǔ)英歷,譚金鳳的全部科目,麥家怡的語(yǔ)數(shù)英地,郭泳琪的語(yǔ)數(shù)英歷,陳芯茹的語(yǔ)數(shù)英政,黃劍平的語(yǔ)數(shù)英歷地,陳敏捷的語(yǔ)數(shù)英地歷,王英健的數(shù)英政,譚雪瑩的語(yǔ)數(shù)英政治,有待加強(qiáng)。

各科扶優(yōu)統(tǒng)計(jì)名單。

語(yǔ)文:梁嘉怡、洪恩恩、梁志蓉、陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩(11人)。

數(shù)學(xué):陸彥伶、梁志蓉、陳文煥、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、王英健、譚雪瑩(11人)。

英語(yǔ):譚金換、洪恩恩、梁志蓉、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、麥家怡、郭泳琪、陳芯茹、黃劍平、陳敏捷、譚雪瑩(12人)。

政治:洪恩恩、梁志蓉、譚金鳳、陳芯茹、譚雪瑩、陳文煥、王英?。?人)歷史:陳文煥、譚衛(wèi)倫、譚金鳳、郭泳琪、黃劍平、陳敏捷(6人)。

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高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本班學(xué)生共57人,其中男生21人,女生36人,男生比例偏小,而且,性格活躍的男生,紀(jì)律觀念淡薄的男生偏多,他們沒(méi)有形成良好的紀(jì)律和行為上的規(guī)矩,使得班級(jí)的管理難度顯得較大。另外,由于以上因素,學(xué)生的高一和高二的知識(shí)掌握的效果很差,基礎(chǔ)知識(shí)上出現(xiàn)了漏洞。

針對(duì)以上學(xué)生現(xiàn)狀和學(xué)校德育工作計(jì)劃,制定班級(jí)工作計(jì)劃如下:

1、營(yíng)造高考氛圍,讓學(xué)生進(jìn)入高考備考狀態(tài);

2、強(qiáng)化德育教研,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)風(fēng)、班風(fēng);

3、在紀(jì)律方面,嚴(yán)格管理,力爭(zhēng)讓班級(jí)的良好的紀(jì)律成為班級(jí)的學(xué)習(xí)的保障。

(一)學(xué)習(xí)方面:

本學(xué)期的奮斗目標(biāo)是:重點(diǎn)本科3人;軍檢7人;二本15人;

口號(hào):贏在高三起跑線上。

具體操作如下:

1、理想和奮斗目標(biāo)教育。

利用開(kāi)學(xué)初期開(kāi)學(xué)初期的高三主題班會(huì)的時(shí)機(jī),讓每一位同學(xué)確立自己的高三100天的奮斗目標(biāo)。具體:每人以書(shū)面材料的方式精心制作奮斗卡,其中包含:我的理想大學(xué)、我的人生格言、我的學(xué)習(xí)榜樣、我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、我的高三感悟。

2、樹(shù)立榜樣。

任何一個(gè)群體里都會(huì)有一些同學(xué),他的某一方面是值得別人學(xué)習(xí)的。如果我們能夠很好的發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),將其放大,并以這點(diǎn)行為將該學(xué)生樹(shù)立成學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這樣會(huì)起到兩種作用:使得其他同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣,同時(shí)也能督促榜樣同學(xué)能夠以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

(1)學(xué)生,尤其是班干部,認(rèn)真觀察每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn),和一些典型做法,在班級(jí)中大力宣揚(yáng),將其行為在班級(jí)內(nèi)推廣,將在各個(gè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立成學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,加大榜樣效應(yīng)。

(2)讓每位學(xué)生總結(jié)自己的幾大優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),加以展示,鼓勵(lì)同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助,以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

(3)尤其注重發(fā)現(xiàn)班級(jí)中后部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)的變化和進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)讓這部分學(xué)生,尤其是班級(jí)尾部的學(xué)生能夠意識(shí)到,老師對(duì)他們沒(méi)有放棄,自己更不應(yīng)該放棄自己的學(xué)業(yè)。

3、各科代表牽頭,成立班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)小組,在學(xué)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性的以基礎(chǔ)題的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科的學(xué)習(xí)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

(二)、紀(jì)律方面:

紀(jì)律是一切的保證,對(duì)于畢業(yè)班,良好的紀(jì)律,規(guī)范的制度,更顯得重要。本學(xué)期準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面入手工作:

首先,根據(jù)高三的學(xué)習(xí)的重要性,要通過(guò)班會(huì)課等時(shí)間給學(xué)生講清楚:一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律的好壞是直接影響其整體成績(jī)的根本。之后,共同制定本學(xué)期在紀(jì)律上的三大中心任務(wù)是:強(qiáng)化班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)要求;強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律;抓好課堂紀(jì)律。

在常規(guī)管理中,為班級(jí)提出目標(biāo):實(shí)行班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作細(xì)化到每一位班級(jí)干部具體負(fù)責(zé)的方式,實(shí)行班級(jí)隨時(shí)有檢查,有督促,有提醒的制度。

在自習(xí)紀(jì)律方面,為班級(jí)提出了三期奮斗目標(biāo):強(qiáng)制強(qiáng)化期、自覺(jué)自愿期、自主自發(fā)期。在第一階段,要求自習(xí)禁止學(xué)生違反自習(xí)紀(jì)律,同時(shí)采用了要求學(xué)生準(zhǔn)備自習(xí)計(jì)劃本,每一課前要求學(xué)生制定好所有自習(xí)的計(jì)劃,有計(jì)劃的利用好每一節(jié)自習(xí)課。采用示范的方式:從班級(jí)選出上中差三個(gè)層次的學(xué)生分別制定好計(jì)劃,全班公布,同桌監(jiān)督實(shí)施,第二天由同桌總結(jié)其實(shí)施的效果,并加以點(diǎn)評(píng)。在第二階段,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體如何學(xué)會(huì)根據(jù)自己的現(xiàn)狀來(lái)使用好自習(xí)課,并通過(guò)幫助其制定高考目標(biāo)的方式引導(dǎo)其學(xué)會(huì)從現(xiàn)在做起,抓好每一天,每一堂課,超越自己。第三階段,仍然一個(gè)體工作為主體,教育學(xué)生意識(shí)到,好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,不單純是為了高考,更重要的是形成一生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在課堂紀(jì)律方面,首先要教育學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,課堂上跟住老師的主要性,教會(huì)學(xué)生上課應(yīng)當(dāng)如何聽(tīng)課,如何做好課堂筆記。其次,和班級(jí)同學(xué)共同討論和制定課堂上課的學(xué)生要求。第三,經(jīng)常和課任教師了解班級(jí)課堂的學(xué)生表現(xiàn),尤其是對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和良好的表現(xiàn)要及時(shí)的在班級(jí)中反饋,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生,樹(shù)立課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生榜樣,樹(shù)立班級(jí)正氣。

(三)、其他:

1、在生活以及其他方面,我們要以創(chuàng)建和諧班級(jí)為本學(xué)期的宗旨,讓學(xué)生在高三備考過(guò)程中感受到緊張之外的同學(xué)友情,師生情意,讓同學(xué)感受到:高三,我們將共同經(jīng)歷,共同感受,共同收獲。

2、溝通好課任教師和學(xué)生之間關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的理解,尤其要讓學(xué)生理解教師職業(yè)的辛苦,以科代表為引,建設(shè)和諧師生關(guān)系。

3、溝通家長(zhǎng),幫助家長(zhǎng)提升教育能力,達(dá)到家校共同教育學(xué)生的目的。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇十三

俗話說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)精心、準(zhǔn)確、合理的安排,在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作,這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是,在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候,我們備考組就針對(duì)這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行的,這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、教研組同事的鼎力支持。

高三年級(jí)雖然是學(xué)校的一個(gè)部分,但在很多情況下它更象一個(gè)整體,因?yàn)楦呷墓ぷ魇切枰咭缓透叨昙?jí)教師的配合和支持的,尤其是表現(xiàn)在這屆高三身上。這屆高三是新課改考試的第一年,在復(fù)習(xí)內(nèi)容就必須用最新教材的知識(shí)內(nèi)容,教師在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中就要幫助學(xué)生選取新教材增加的和變化的知識(shí)內(nèi)容,最終傳授給學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中,多虧了組內(nèi)高一高二教師的鼎力支持,正是她們?cè)谥R(shí)方面的無(wú)私提供,在教學(xué)方面的真誠(chéng)幫助,才使得高三的復(fù)習(xí)備考圓滿完成。

3、發(fā)揮備課組的合力工作。

雖然我這是第二次帶高三年級(jí),但是在經(jīng)驗(yàn)和能力等方面還是有很多的不足和欠缺,所以我們備考組集體思維,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)谶M(jìn)行每一階段性復(fù)習(xí)工作之前,備考組成員都會(huì)規(guī)劃安排好這一階段的工作內(nèi)容和要求,在此指導(dǎo)下,我們共同研究復(fù)習(xí)內(nèi)容和適合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)方法,并且精心選擇滿足不同要求的習(xí)題。在集體備課過(guò)程中我們都會(huì)毫無(wú)保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享,從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。在任何地方,任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。備課組成員之間遇到問(wèn)題時(shí),都會(huì)本著學(xué)習(xí)和真誠(chéng)的態(tài)度聽(tīng)取對(duì)方的觀點(diǎn),表達(dá)自己的意見(jiàn),爭(zhēng)取達(dá)到共識(shí)以利于教學(xué)。

4、夯實(shí)基礎(chǔ),做實(shí)三輪復(fù)習(xí)。

政治要想答高分,沒(méi)有扎實(shí)得基本功是肯定不行的,所以第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要,第一輪復(fù)習(xí)的成功才會(huì)取得最后的勝利,于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復(fù)習(xí)時(shí),教師先給出復(fù)習(xí)思路,復(fù)習(xí)內(nèi)容,將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾部分,不益一下子給學(xué)生太多內(nèi)容,否則難度太大,會(huì)打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生,然后學(xué)生根據(jù)教師的提示,從教材中找詳細(xì)的知識(shí)內(nèi)容,初步形成知識(shí)體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間,但是學(xué)生卻熟悉了教材,有利于學(xué)生接受知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。第二輪主要是幫助學(xué)生整理完知識(shí)體系再在展示臺(tái)上展示,教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)充和熱點(diǎn)問(wèn)題的鏈接,達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系熱點(diǎn)的目的,并真正構(gòu)建起知識(shí)體系。第三輪主要就是進(jìn)行考前訓(xùn)練,主要講授答題技巧與方法,并訓(xùn)練心理。

5、多授之以“漁”

知識(shí)是無(wú)限的,在高三的題海中學(xué)生就更會(huì)很茫然,光憑教師給他們傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且現(xiàn)在高考中更多是對(duì)學(xué)生能力的考查,而非簡(jiǎn)單知識(shí)的記憶,所以教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不能因?yàn)闀r(shí)間短任務(wù)重,而對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)需要花費(fèi)的時(shí)間多,就忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)??紤]高三學(xué)生的實(shí)際情況,側(cè)重對(duì)他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實(shí)的,這項(xiàng)工作只能是滲透在知識(shí)傳授過(guò)程中。

例如,要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本,一個(gè)是教材知識(shí)內(nèi)容的體系歸納整理本,其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識(shí)體系,還要有在教師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相似知識(shí)點(diǎn),通過(guò)這項(xiàng)內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的熟練掌握程度,也提高了他們的分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)本就是習(xí)題糾錯(cuò)本,將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯(cuò)的典型題整理下來(lái),而且在整理的過(guò)程中學(xué)生還要有對(duì)每道題的詳細(xì)分析,主要是要說(shuō)明出錯(cuò)的原因等,這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,防止下次再犯,另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

6、走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)情。

對(duì)于這屆高三學(xué)生,我所面臨的困難是很大的,高三階段,他們會(huì)對(duì)你有更高的要求。一開(kāi)始我是帶著自信滿滿走進(jìn)課堂的,可是一節(jié)課下來(lái)后,聽(tīng)到的卻是批評(píng),我知道那意味著什么。這就是說(shuō)你還要彌補(bǔ)的東西還有很多,必須調(diào)整教學(xué),提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我采取了更多的方式和手段來(lái)豐富自己的教學(xué)并不斷與學(xué)生溝通交流,起到了很好的效果,到了臨近高考學(xué)生感覺(jué)不錯(cuò)。

7、提高練習(xí)質(zhì)量,及時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)。

練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),練習(xí)必須靈活多樣,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度,既有一定的難度、深度,也有一定的靈活性。

講評(píng)時(shí),不僅告知學(xué)生答案,更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結(jié),啟迪答題思路,從而起到加深理解,培養(yǎng)能力的作用。講評(píng)后要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考,逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作,幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,建立錯(cuò)誤試題本,盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。

8、做好輔導(dǎo)答疑工作,彌補(bǔ)課堂上的漏洞。

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽(tīng)不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問(wèn)題,因此,教師在輔導(dǎo)的過(guò)程中要做到一視同仁,耐心解答,讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,感覺(jué)老師并沒(méi)有因?yàn)樗?tīng)不懂而討厭他;讓好學(xué)生有優(yōu)越感,覺(jué)得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識(shí),從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。

經(jīng)驗(yàn)主義害死人,這話一點(diǎn)也不假。因?yàn)榻衲晔堑诙陰Ц呷捎趹T性使然,很多東西就沿用了以前的一些做法,可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容也許在他身上都并不適用,何況現(xiàn)在是新課改,于是就沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。走了一些彎路。比如熱點(diǎn)復(fù)習(xí)有誤區(qū),xx年試卷中所考查到的熱點(diǎn)問(wèn)題,我們?cè)趶?fù)習(xí)中都注意到了,如金融危機(jī)、和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、三農(nóng)問(wèn)題、、社會(huì)公平、航天精神、外貿(mào)、改革開(kāi)放30周年、民族區(qū)域自治制度等,都作為重要“熱點(diǎn)”給學(xué)生反復(fù)講解和練習(xí)。但學(xué)生考完后都反映試題似曾相識(shí),時(shí)政材料都是熟悉的,但提問(wèn)的角度卻不同。這一方面說(shuō)明我們重視了熱點(diǎn)問(wèn)題,另一方面也說(shuō)明我們的復(fù)習(xí)還不到位,特別是我們對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的研究角度還比較狹窄、單一。有的熱點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)的角度太多,就顯得很粗。我感覺(jué),在熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和答題能力,另外還需要教師多對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析,這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期擔(dān)任高三文科美術(shù)、大眾傳媒班班主任。針對(duì)文科班的實(shí)際情況,在本班中上生少、后進(jìn)生多;學(xué)習(xí)主動(dòng)鉆研的少,被動(dòng)接受的多;全面發(fā)展的少,偏科的多。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),為了迎接20**年的高考,并提前作好準(zhǔn)備,使尖子生更上一層樓,中下生有新的突破,使他們?cè)诟呖贾锌济?,上檔次,特制訂如下工作計(jì)劃:

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責(zé)任教育、理想教育,提高學(xué)生自我教育能力、自主管理能力,培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格,具有拼搏進(jìn)取精神,爭(zhēng)創(chuàng)高考理想成績(jī)。

1、盡快熟悉學(xué)生,做學(xué)生的知音。本班學(xué)生來(lái)自高三文科多個(gè)班級(jí),我對(duì)他們也不熟悉,因此雙方加強(qiáng)溝通,加強(qiáng)情感交流尤其重要,學(xué)生只有親其師,才能信其道。

2、做好學(xué)生思想教育工作。指導(dǎo)學(xué)生從思想、知識(shí)、心理、身體、考技等方面做好準(zhǔn)備,穩(wěn)定情緒,以良好的精神狀態(tài)去迎接到三學(xué)習(xí)。

3、不斷鼓勵(lì),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。我班是文科班,從摸底考試看,數(shù)學(xué)成績(jī)尤為糟糕,因此必須以鼓勵(lì)和激勵(lì)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。進(jìn)入高三,多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),但是想要提高成績(jī),方法很重要。本學(xué)期,請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行班內(nèi)交流,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、加強(qiáng)紀(jì)律約束,嚴(yán)格遵守行為規(guī)范。紀(jì)律約束是學(xué)習(xí)的保障,即使是高三學(xué)生也應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校行為規(guī)范。對(duì)遲到、曠課的學(xué)生,因其不能保證正常的上課秩序,予以嚴(yán)肅批評(píng)。

6、保證提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在安靜的環(huán)境中才能認(rèn)真學(xué)習(xí)思考。本班由班長(zhǎng)到值周班長(zhǎng)到普通學(xué)生,及時(shí)反饋班級(jí)紀(jì)律情況,保證日常學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。

7、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。高三的生活不應(yīng)該在灰蒙蒙的'教室中進(jìn)行,清潔整齊的環(huán)境能讓每一人神清氣爽,身心愉快。由值周班長(zhǎng),帶領(lǐng)本組值日生,責(zé)任到人進(jìn)行一周值日工作。

8、繼續(xù)推行“朋友式”談話。建立新型的師生關(guān)系,及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

9、積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生校外學(xué)習(xí)、生活的情況。深入挖掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,積極投入到學(xué)習(xí)中。

10、完成學(xué)校和年級(jí)布置的相關(guān)工作和活動(dòng)。

1、經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,交流學(xué)生行為規(guī)范,學(xué)習(xí)情況。重視每月由年級(jí)召集召開(kāi)的教學(xué)質(zhì)量分析、研究會(huì),并積極與任課老師研究商討,提出提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

2、學(xué)習(xí)老高三的成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)工工作,優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

3、做好“培優(yōu)補(bǔ)缺”工作,特別要重視做好“托底”工作。由學(xué)生自愿報(bào)名,做好學(xué)生的思想工作。

4、認(rèn)真做好“一模”“二?!?、“三模”的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作。研究分析個(gè)學(xué)科的教學(xué)情況,及時(shí)進(jìn)行評(píng)估分析。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇十五

每次帶完一屆高三畢業(yè)班,我都會(huì)對(duì)該屆班主任工作進(jìn)行總結(jié),以便于今后更好的工作。

在20xx年的高考中,我所擔(dān)任班主任的高三文(6)班取得了令人較滿意的成績(jī):黃華喜同學(xué)以文綜248分列百色市考生第一名;總分600分以上1人;上重點(diǎn)線23人,超額完成2人;上二本科線47人超額完成2人,基本完成了本人制定的高考目標(biāo)。做為班主任的我看到高考成績(jī)時(shí),非常興奮,能夠取得這樣的成績(jī)真的不容易。在此,我對(duì)關(guān)心和支持文(6)班工作的的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示感謝,特別要感謝與高三文(6)班同甘共苦、風(fēng)雨兼程的所有任課老師們:黃俏梅主任(語(yǔ)文),顏佳鋒老師(數(shù)學(xué)),黃海翔老師(英語(yǔ)),梁瑞澤副校長(zhǎng)(政治)和譚欣欣老師(地理)。

一、班情分析。

高三文(6)班48個(gè)學(xué)生,男生15人,女生43人,年齡最大的20歲,最小的17歲。15%的學(xué)生來(lái)自城區(qū),其余來(lái)自農(nóng)村。獨(dú)生子女學(xué)生17人,來(lái)自單親家庭的學(xué)生7人,有較嚴(yán)重的網(wǎng)癮的學(xué)生1人,家庭經(jīng)濟(jì)較困難的35人。2個(gè)學(xué)生有心臟問(wèn)題,并一直在治療;5個(gè)來(lái)自單親家庭的學(xué)生表現(xiàn)性格孤僻,脾氣暴躁。

二、班級(jí)管理。

針對(duì)我班的基本情況,我主要從以下五方面著手開(kāi)展工作。

(一)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

我的班級(jí)工作首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生日常行為,幫助學(xué)生形成良好的思想品德和人格情操。我開(kāi)展了一系列的主題班會(huì)如誠(chéng)信(從信守諾言做起)、感恩(從算一筆成長(zhǎng)賬做起)、寬容(從原諒?fù)瑢W(xué)的誤解做起)、自信(從克服學(xué)習(xí)中的困難做起)、合作(從衛(wèi)生值日做起)、守法(從遵守班規(guī)校紀(jì)做起),快樂(lè)(從幫助同學(xué)做起)等以及各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。我言傳身教,基本做到了每天早晨6:30,中午2:35,晚上6:30到教室,每周至少2次進(jìn)入學(xué)生宿舍,從點(diǎn)滴入手,隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況,抓住最佳契機(jī),發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)和自我教育過(guò)程中漸漸懂得良好習(xí)慣的重要性并養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

(二)營(yíng)造和諧競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)氛圍。

我根據(jù)所帶班級(jí)的具體情況,按照學(xué)生心理和身體成長(zhǎng)規(guī)律,充分利用各種資源,利用好每一個(gè)教育機(jī)會(huì),營(yíng)造和諧競(jìng)爭(zhēng)班級(jí)氛圍。班級(jí)除了參加學(xué)校和班級(jí)規(guī)定的活動(dòng),還要參加校外活動(dòng)。

高一分文理科時(shí),我所帶的文(6)班全班共57人。經(jīng)過(guò)一星期的觀察,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生無(wú)心向?qū)W,紀(jì)律散漫,癡迷網(wǎng)游,怕吃苦。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我組織了一次“感恩”主題的家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)算一筆成長(zhǎng)帳活動(dòng),教育學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)的感恩。在學(xué)生們與家長(zhǎng)們的互動(dòng)活動(dòng)中,學(xué)生們給家長(zhǎng)敬禮獻(xiàn)歌無(wú)不感人。在宣誓中,我看到大部分學(xué)生眼中閃著淚花。通過(guò)一次次的主題班會(huì),學(xué)生個(gè)個(gè)陽(yáng)光成長(zhǎng),在各方面取得很大的進(jìn)步。

進(jìn)入高三后,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,但是由于彼此競(jìng)爭(zhēng)大,自百日誓師之后,同學(xué)之間出現(xiàn)“各顧各”的現(xiàn)象。我與任課老師討論,決定開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng):我把全班分成了10個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組,組織了班級(jí)演講比賽,宿舍之間的各種競(jìng)賽活動(dòng),這樣有效地解開(kāi)了同學(xué)們的心理疙瘩,在他們心中種下了“合作”的種子。在團(tuán)結(jié)和諧的氣氛中,學(xué)生們你追我趕,快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。

(三)關(guān)注學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

教育的目的是培養(yǎng)社會(huì)需要的健全人才。我對(duì)班級(jí)學(xué)生做了一次調(diào)查,學(xué)生中有各種心理問(wèn)題者占15%一20%,以親子矛盾、伙伴關(guān)系緊張、對(duì)周?chē)h(huán)境冷漠、面對(duì)學(xué)習(xí)與生活的困難意志薄弱、考試焦慮等為多。問(wèn)題的嚴(yán)重性向我敲響了警鐘。我在抓常規(guī)管理、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生之余密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展趨勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,努力使心理存在問(wèn)題的學(xué)生成為積極向上、意志堅(jiān)韌、人格高尚的人,最終形成正確的人生觀、世界觀和道德觀。

我一直充當(dāng)學(xué)生的心理保健醫(yī)生,多渠道了解學(xué)生的內(nèi)心世界,把握學(xué)生的思想動(dòng)向。

3、在日常生活中,我深入到學(xué)生宿舍了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面存在的困惑;

4、深入到學(xué)生家庭中,幫助學(xué)生妥善處理與家庭成員存在的隔閡。其中梁瑞澤副校長(zhǎng)和我深入到貧困學(xué)生家中,了解學(xué)生的家庭情況。

5、誠(chéng)懇向?qū)W校心理咨詢室的老師學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生必要時(shí)去心理咨詢室求助。

在我班全體任課老師的努力下,心理與思想上存在壓力和負(fù)擔(dān)等方面問(wèn)題的學(xué)生漸漸地能夠樂(lè)觀面對(duì)生活,熱情對(duì)待親友,豁達(dá)面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,形成了健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開(kāi)朗的性格。

我先后成功地對(duì)a、b、c、d、e等31名學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)。特別是20xx級(jí)f同學(xué),由于種種外在原因,他變得內(nèi)向、焦慮和固執(zhí)。不和班級(jí)同學(xué)交往并且不和任何一個(gè)舍友交流。她對(duì)我的“曉之以理,動(dòng)之以情”無(wú)動(dòng)于衷。通過(guò)接觸,我發(fā)現(xiàn)他很講義氣、自尊心強(qiáng)、愛(ài)彈吉他且有一定的組織能力,便請(qǐng)他擔(dān)任科代表,再輔之以談心、同學(xué)幫扶,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等方式增加了他的自信,和家長(zhǎng)合作強(qiáng)化了教育效果。高三一年里我經(jīng)常和他談理想,談人生,談未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,20xx年高考他順利被廣西師范大學(xué)錄取??吹綄W(xué)生活波開(kāi)朗生龍活虎神采奕奕的矯健身影時(shí),看到他們開(kāi)心地說(shuō)著自己的高考分?jǐn)?shù)時(shí),我感到非常幸福。

(四)搭建家長(zhǎng)參與管理平臺(tái)。

班級(jí)管理離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。我通過(guò)家訪,電訪等形式和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn),把學(xué)生的心聲告訴家長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)高三一學(xué)年以來(lái)的溝通,很多家長(zhǎng)非常高興地告訴我:“孩子越來(lái)越懂事了,以前不喜歡家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)學(xué)校生活,現(xiàn)在每次回家,孩子總是高高興興地把學(xué)校的情況告訴我們”。和諧的家庭環(huán)境有助于緩解高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,同時(shí)讓他們真正感受到來(lái)自家庭和老師們的支持與力量,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和拼搏意識(shí)。

三、團(tuán)結(jié)任課教師共同奮斗。

在高三一學(xué)年里,我班任課老師黃俏梅主任(語(yǔ)文),顏佳鋒老師(數(shù)學(xué)),黃海翔老師(英語(yǔ)),梁瑞澤副校長(zhǎng)(政治)和譚欣欣老師(地理)不僅把好了教學(xué)關(guān),而且全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。在高三迎考復(fù)習(xí)每一階段,他們及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài),指導(dǎo)我制定出每一階段的計(jì)劃目標(biāo)。為了全面激發(fā)學(xué)生的斗志,每個(gè)任課老師主動(dòng)承擔(dān)了6到7個(gè)不同高考目標(biāo)學(xué)生的全方位工作。他們積極參與班級(jí)活動(dòng),定期和學(xué)生談心。每次考試后,我們一起認(rèn)真分析考試成績(jī)并安排好下一階段的奮斗目標(biāo)。正是由于他們的無(wú)私奉獻(xiàn),學(xué)生們感受到了堅(jiān)強(qiáng)的精神后盾,感受到了一個(gè)溫馨團(tuán)結(jié)和諧的班集體氛圍;學(xué)生們才能一直保持高昂的斗志,信心百倍地面對(duì)高考;正是他們的真誠(chéng)相助使我不斷改正工作方式方法的不足之處,及時(shí)彌補(bǔ)缺憾,讓我和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

:感覺(jué)很不錯(cuò)的文章。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期,我擔(dān)任高二(6班)班主任。6班是個(gè)文科班,全班50人,男生23人,女生27人。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在學(xué)校和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在任課教師的大力支持和配合下,在班干部的努力工作下,班級(jí)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得不錯(cuò)的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

以德育工作為首,以服務(wù)教學(xué)工作為中心,立足班級(jí)常規(guī)工作,狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級(jí)文化建設(shè)為載體,打造班級(jí)精神文化特色,形成班級(jí)凝聚力,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。

1、確定班級(jí)目標(biāo),編成響亮的口號(hào):“不到最后一刻,決不放棄”。

2、制定班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。

3、制定“班訓(xùn)”。通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論,共同確定了班訓(xùn):態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成??!

4、打造“班級(jí)精神”:自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神,厚德載物的包容精神。

5、撰寫(xiě)“班主任寄語(yǔ)”:“給自己一個(gè)奮斗的理由!”這是對(duì)“班訓(xùn)”和“班級(jí)精神”的拓展和延伸。

6、制定個(gè)人奮斗目標(biāo),在“放飛夢(mèng)想”中寫(xiě)下自己理想中的大學(xué),便于同學(xué)們自我對(duì)照,自我激勵(lì),相互監(jiān)督。

總之,通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。

1、每周一次班會(huì),并有相應(yīng)的班會(huì)記錄。

2、座位輪流制,每周調(diào)動(dòng)一次,前后左右滾動(dòng)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制,每次考試,年級(jí)前10名進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);根據(jù)成績(jī)分的小組在考試中考的做好的小組也要適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4、經(jīng)常找學(xué)生談心,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。

5、深入學(xué)生宿舍,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,常于宿舍管理員溝通,了解宿舍管理狀況。

6、衛(wèi)生工作常抓不懈,責(zé)任到人,實(shí)行班干部負(fù)責(zé)制,班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督,確保同學(xué)們有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,根據(jù)在臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院的表現(xiàn),我初步選出了班長(zhǎng)和紀(jì)律委員。開(kāi)學(xué)后,又由學(xué)生毛遂自薦成立班委會(huì)和課代表。

在具體的工作中,按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列:思想文化建設(shè)由團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé),宣傳、組織委員協(xié)助;常規(guī)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)協(xié)助;學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),課代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分工協(xié)作,形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。

首先,協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息:以賀卡的形式,促進(jìn)師生之間的情感溝通。

其次,經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流,及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

為了更好地了解、教育學(xué)生,我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向,及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

1、成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序。

2、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,組織學(xué)生召開(kāi)特色主題班會(huì),學(xué)生自己組織了“嚴(yán)師出高徒,還是慈師出高徒”的辯論會(huì),開(kāi)的有聲有色。

3、根據(jù)學(xué)校部署,狠抓學(xué)生日常規(guī)范,制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。并對(duì)整治活動(dòng)進(jìn)行了反思,明確了今后班級(jí)工作的重點(diǎn)。

以上便是我對(duì)這個(gè)學(xué)期班主任工作的實(shí)踐總結(jié)。成績(jī)和不足并存,有些想法和做法還不夠成熟,尚有待改進(jìn)。但毫無(wú)疑問(wèn)的是,通過(guò)我的實(shí)踐,我深刻地感受到一個(gè)活潑、和諧向上的班級(jí)已經(jīng)形成,班級(jí)向心力和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。我將繼續(xù)努力,更加嚴(yán)格要求自己,向一名優(yōu)秀的人民教師和班主任的目標(biāo)不斷奮斗。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級(jí)文科,理科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀,積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格要求自己,虛心向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思,使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:

首先,我分析了兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況:普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點(diǎn);同時(shí),備課不僅要備教材,而且還要備教法;除此之外,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案,對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,課后及時(shí)對(duì)授課做出反思,總結(jié)其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識(shí)整理成語(yǔ)法學(xué)案,分發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生課后記憶,做到有?章?可循。多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

授課之后,做到精講精練。針對(duì)單詞,搜集一些針對(duì)性的單詞題,課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試,直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,不是拼寫(xiě)有誤,就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí),會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試,對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng)。

課外輔導(dǎo)與課內(nèi)講課相輔相成。學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對(duì)于肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;對(duì)于紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。在差生的輔導(dǎo)過(guò)程中,遇到了很多這樣那樣的困難,他們基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)中解決困難的心理脆弱,好習(xí)慣與教師教給的好方法在實(shí)施過(guò)程中不能持久,由于惰性心理在做怪,很難將一件好的工作堅(jiān)持到最后。反復(fù)性特別突出。所以在工作過(guò)程中,我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn),隔三差五就對(duì)他們進(jìn)行一次思想教育,給他們打氣,為他們解決問(wèn)題,從思想和生活上給予幫助,讓他們對(duì)老師產(chǎn)生信賴感,從而在學(xué)習(xí)和生活中愿意克服困難,提高自己。這一工作幾乎是差生轉(zhuǎn)化中的最難做而又最見(jiàn)效的。但是由于學(xué)生們,尤其是差生的基礎(chǔ)實(shí)在是太差,想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度,目前還很困難。至于優(yōu)秀生,我為他們提出較高的學(xué)習(xí)目標(biāo),建議他們自己每天堅(jiān)持做一篇到兩篇的閱讀理解和完形填空,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能感受到一定的難度,使他們?cè)诮鉀Q困難中鍛煉自己,并在自己動(dòng)手過(guò)程中獲得成功解決難題的快樂(lè)。及時(shí)的測(cè)試反饋。在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。充分利用日清,周清和月清對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

另外,在平常的教學(xué)中我注意給學(xué)生有意無(wú)意地滲透一些大學(xué)生活的美好情景,鼓勵(lì)他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活充滿信心和希望,遇到那些愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生課堂教育如果不奏效,下來(lái)單個(gè)談話,甚至發(fā)短信,交流溝通。慢慢的我發(fā)現(xiàn)三分之二的同學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。雖然他們的成績(jī)進(jìn)步不是那么明顯。但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上投入的熱情讓我感動(dòng)。我相信只要學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué),相信老師所說(shuō)的話,并按照老師給的建議和要求那么做,在接下來(lái)不多的時(shí)間里,一定會(huì)把成績(jī)趕上去的。和學(xué)生相處了這么久,我覺(jué)得老師和學(xué)生之間的信任關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的效果,如果學(xué)生對(duì)老師信任,理解,信服,那么才可能對(duì)這個(gè)老師的課程感興趣。

在以后的教學(xué)中我要不斷努力提高自己,完善自己。無(wú)論是從知識(shí)能力方面,還是從人文修養(yǎng)方面。我特別崇尚這樣一句話,學(xué)高為師,身正為范。作為一個(gè)外語(yǔ)老師,我更加要努力提高自己的能力,多了解一些時(shí)事要聞,把英語(yǔ)這門(mén)走在時(shí)代前沿的學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),讓我的學(xué)生們熱愛(ài)英語(yǔ),覺(jué)得外語(yǔ)是一種時(shí)尚,是一種快樂(lè)的源泉。在后面的教學(xué)中我會(huì)多設(shè)計(jì)一些多媒體課件,利用課余時(shí)間給學(xué)生放映一些外國(guó)經(jīng)典大片,推薦給他們一些經(jīng)典名著,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)外國(guó)文化的理解。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末會(huì)考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高二兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)。

高三文科班政治教學(xué)工作總結(jié)篇十八

第二學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)的召開(kāi),學(xué)生經(jīng)過(guò)了十幾天輕松、愉快、充實(shí)的寒假,現(xiàn)已全部回校,每位學(xué)生都帶著像是松松的睡意,隱藏著要沖破春土的韌勁,抱著實(shí)現(xiàn)新學(xué)期新憧憬的愿望.結(jié)合新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)的精神,學(xué)校的工作導(dǎo)向,年級(jí)的工作要求,結(jié)合本班上學(xué)期工作的亮點(diǎn)以及不足的方面,還有學(xué)生自身的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)了班委、全班學(xué)生的討論、整理,確定了本班新學(xué)期的工作計(jì)劃:

一、明確目標(biāo),質(zhì)量為上。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線,質(zhì)量是教育永恒的主題。因此,我們針對(duì)本屆學(xué)生實(shí)際(人數(shù)比上屆少的實(shí)際情況),制定出本班每位同學(xué)的高考奮斗目標(biāo)。

二、“以人為本,重在發(fā)展”。

1、用發(fā)展的眼光看備考。

整個(gè)高三工作是非常艱辛的,如果把它看成是任務(wù)來(lái)完成是很累得。如果處理不好上課、復(fù)習(xí)、模擬考試等各種關(guān)系或資料的新陳代謝就事倍功半,達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。因此,我們要合理安排時(shí)間,精心選擇資料,把高三的工作看成是一個(gè)教師自我提升,發(fā)展并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程。我們還要從兄弟學(xué)校、網(wǎng)上等搜集資料,歸納提煉備考經(jīng)驗(yàn),研討復(fù)習(xí)方法,把備考工作做到家。

2、用發(fā)展的眼光看學(xué)生。

本學(xué)期是高三學(xué)生沖刺的階段,也是大部分同學(xué)長(zhǎng)成績(jī)的時(shí)候,不管他們以前怎樣,只要現(xiàn)在在剩下的一百多天努力拼搏,我們作為班主任都應(yīng)該給每位同學(xué)一次機(jī)會(huì),多體諒他們,多為他們付出,多為他們指導(dǎo)。相信他們都會(huì)很優(yōu)秀。

三、主要措施:

1兩有數(shù):班主任對(duì)學(xué)生心中有數(shù),任課教師對(duì)學(xué)生心中有數(shù),縱橫比較、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標(biāo)心中有數(shù)。

2、兩個(gè)重點(diǎn):突出重點(diǎn)學(xué)生,突出重點(diǎn)學(xué)科。

3、兩結(jié)合:加強(qiáng)對(duì)尖子生的輔導(dǎo),培養(yǎng)尖子生與差生相互結(jié)合。任課教師、班主任、家長(zhǎng)相互結(jié)合,取得立體效應(yīng)。

4、三個(gè)加強(qiáng):作息時(shí)間加強(qiáng),保證時(shí)間;加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí);以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展加強(qiáng)訓(xùn)練(如作業(yè)量、資料)。

5、做好六項(xiàng)工作:

總之,我們把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線,“知從高遠(yuǎn),愛(ài)國(guó)敬業(yè),為人師表,教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),與時(shí)具進(jìn)”。為實(shí)現(xiàn)并超過(guò)教育局下達(dá)的指標(biāo)而努力奮斗。

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