星星和星座是天文學中的基本概念，了解它們可以使我們更好地觀測和認識宇宙?？偨Y(jié)是對過去經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，可以幫助我們不斷成長和進步。以下是一些關于如何提高自我學習能力的范文，供大家參考學習。
菊花騰一年級寫人篇一
有一種花，在百花盛開的春天，你找不到它的身影，而當秋風卷起落葉時，它就展露它那美麗的笑臉，它是誰呢？它就是菊花。
金秋十月，院子里的菊花仙子都綻開了笑臉。它們千姿百態(tài)，有的完全綻放，露出了燦爛的笑容，像熱情的小女孩；有的只露出了兩三片花瓣，羞羞答答，好似害羞的小姑娘，還有的只是一個花骨朵兒，猶如一個沉睡中的小嬰兒。它們一朵挨著一朵，一簇挨著一簇，遠遠看上去好像是菊花仙子編織出了一個五彩繽紛的大織錦呢！
瞧！花圃中的菊花一朵比一朵的美，不信你看。雪白的菊花，花瓣層層疊疊。下層的花瓣向外伸展，還有些卷曲，像白雪公主的紗裙。上層的花瓣向花蕊卷曲，越看越像一個白色的雪球；金黃金黃的菊花在陽光下格外耀眼，仿佛能帶給人溫暖；旁邊那朵紫菊花，細長細長的花瓣，向四周展開，如同夜空中綻放的煙花。一陣秋風拂過，菊花仙子們發(fā)出陣陣清香。無論你什么時候來看，菊花總是能夠吸引你，讓你流連忘返，陶醉其中。
悄悄告訴你哦！菊花的作用有很多，不僅能美化環(huán)境，還能美容養(yǎng)顏，如果你喜歡，還可以泡上一杯菊花茶細細品味它那獨一無二的清香呢！
菊花，多么美的一種植物呀！叫我怎么能不愛它呢！
菊花騰一年級寫人篇二
她是一個助人為樂的人。
她是一個聰明伶俐的人。
她是一個以苦為樂的人。
有一次在上課的時侯，班上有一個同學沒有墨水比，她急忙從筆盒里拿出一支墨水筆給他。還有一次，有同學跌倒了，她急忙告訴老師有同學跌倒了。老師說：“誰陪他去看校醫(yī)？”她舉起手說：“老師，我陪他去看校醫(yī)。”
她在班里的成績可是數(shù)一數(shù)二的，又一次老師在上課的時候提出一個問題，我們都不知道，只有她舉起手說：“我知道?！?/p>
看，她在打球的時候是多么得認真，汗水直往下流，雖然打球很累，但她還是一直堅持對我們微笑。
他的性格活潑開朗，她的愛好師打乒乓球和看書。
說到這里大家都能猜出她是誰了吧！她就是胡嘉樺。
大家都很喜歡她。
菊花騰一年級寫人篇三
有人喜愛清雅的水仙，也有人喜愛富貴的君子蘭，還有人喜愛婷婷玉立的荷花，而我卻喜愛那多姿多彩的菊花。
我家陽臺上就有一盆盆美麗的菊花。它們紅的似火、黃的如金、白的如雪、粉的似霞。我家的菊花都有一個特點：長長的花瓣后有一點彎，如一只只老虎頭對著頭，彎著尾巴向人們致意；也如大家流行的卷發(fā)；更像是一叢叢鮮紅的蘿卜絲。菊花的莖是翠綠色的，如一塊翡翠。別看它嫩如翡翠，但是可堅固了呢。有一次，我看菊花開的那么傲然挺立產(chǎn)，而它莖卻很細小，就想：我把你拔下來，看你還怎么驕傲……。我心想著，可是當我拔的時候，就后悔了，因為菊花的根十分堅固，怎么拔也拔不出來。
自從我家住進了這些新客人，家里就有一股沁人心脾的香氣，空氣也變的十分清新。我愛菊花，不僅愛它的美與香，更主要的是愛它那堅強的精神，別人家的各種花兒都垂下了腦袋，換了一帶副冬眠的樣子。而我們家的菊花卻精神抖擻，在寒風中怒放，并且向鄰居家那些冬眠的花兒們微微點頭，好像在嘲笑它們的嬌嫩。菊花能泡茶，還能當藥用，對人類是一個奉獻者。而人們所要的不就是它嗎，人們在文章中寫的不還是它嗎！
菊花無私地奉獻著自己的一切，而它向人們要求的卻是極少極少的。一棒泥土，一束陽光，它就能開花，就能吐香，就能為大地增添生機。
菊花騰一年級寫人篇四
在一個陽光明媚的日子，我和爸爸媽媽一起，到開封去看菊花展。一路上，爸爸開著車，我和媽媽大聲的哼著歌，有說有笑的開著玩笑，講著有趣的事，到達了目的地。
走到龍亭的門口，我的眼前一亮，??！這么多菊花，好漂亮，望著滿眼的菊花，我禁不住由衷的贊嘆。這些菊花造型各異，有飛機，有喜洋洋與灰太狼，還有海豚頂球……真是千姿百態(tài)，美不勝收呀！菊花的顏色也有很多種，有紅的、黃的、白的、淺紫、深紫，各種顏色的花互相映襯，看得我們眼花繚亂。媽媽一邊拉著我看花，一邊告訴我：“菊花不但觀賞價值很高，而且還能入藥治病呢！比如小白菊采下來曬干，制成的菊花茶，喝了就可以清熱解毒……”
咦，那邊怎么那么多人？我跟過去一看，原來是天波楊府公園里在為游客演出大型實景馬戰(zhàn)《鐵血忠魂楊家將》，讓我學到了不少知識，呵呵，也算是看菊花展的一個小插曲吧！
看完菊花展回家的路上，我還在心里回味著美麗的菊花，秋天的菊花真是令人喜愛?。?/p>
菊花騰一年級寫人篇五
九月又到了，我喜愛的野菊花又開了。
不知不覺中，我仿佛看見了農(nóng)民伯伯戴著一定小黃帽，在身上披著一條沾滿汗水的毛巾，在太陽下低著頭，不停的割稻谷。不知怎么的農(nóng)民伯伯變成了解放軍叔叔，他們每人手拿一把機槍，挺立在祖國的邊疆上，一絲不茍。不一會兒似乎又看到了抗災救災第一線，一批批自愿者、軍隊，在地震、抗洪搶險中，營救生命，開來一輛輛大卡車，送來溫暖……我一眨眼，那些畫面全不見了，在我眼前的是開得熱熱烈烈的野菊花。
啊！野菊花，你樸質(zhì)、堅強的精神感動了我，我打心里由衷地贊美你！
菊花騰一年級寫人篇六
美麗的菊花是一種及其平凡的花，它沒有桂花那么芳香，也沒有玫瑰那么華麗，它只是穿著樸素的衣服，散發(fā)著淡淡的清香，經(jīng)常被人們遺忘。
邁著輕盈的腳步悄悄的離開了，秋姑娘來到了我們的身邊，她用一支美麗的畫筆，把楓樹染紅了，把小草染黃了;她又施展她那神奇的法力，使菊花在秋風中綻開了美麗的笑容。
公園每年的秋季都要舉辦菊花展覽，展覽期間儼然就是花的海洋。瞧！那一朵粉紅色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇擁在一起，遠遠望去，既像一個小絨球，又像一個大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒，一簇簇菊花堆在一起，在聽秋風老師為她們講故事呢！看她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風老師的表揚吧！
美麗的菊花散發(fā)出誘人的香味，每一個人到了這里都要彎下腰來聞一聞，仿佛吸足了氧氣，站起來就覺得心曠神怡，走起路來顯得那么精神。登上鐘姿山，站在高處向下看，只見滿園的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。整體看來，就像一塊花地毯。
美麗的菊花的幽香，又似乎有一種氣息傳流出來。美麗的菊花很香，我無法用文字準確形容那花朵的香味。
菊花騰一年級寫人篇七
教學第二段時，我先讓學生細細讀讀課文，邊讀邊想象畫面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來。在引導學生大膽質(zhì)疑的基礎上，為了幫助學生進一步理解“好看極了”，我播放錄像，讓學生親眼欣賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學生進入了課文中所描寫的情境，體驗到人們看菊花時的喜悅心情?？赐赇浵窈蟪脽岽蜩F，讓學生先說出自己的切身感悟，然后引導學生：想想第一句和第二句中表示顏色的詞兒應該怎樣讀才能讓人聽了也好像親眼看到菊花五顏六色，確實好看極了呢？又如教學“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個詞兒，為了幫助學生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學生細讀課文，自己去意會發(fā)現(xiàn)老師畫的菊花跟課文中寫的菊花有什么不同。
然后運用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學生在看圖運用中，生動、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個詞所表達的語意，最后在教師范讀的基礎上引導學生：想想應該怎樣讀出看菊花的人由近到遠，看到的菊花越來越多的這種變化呢？再如教學“它們正迎著深秋的寒風開放呢”這一句，我先播放了菊花在寒風中開放的畫面，讓學生說說聽到什么？看到了什么？接著讓學生想想應該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風開放，不怕冷的樣子讀出來呢？如此等等借助生動形象的畫面，幫助學生品文，以悟促讀，讓學生進入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。
我們只要聽聽學生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經(jīng)感悟到句子所描繪的情景了。為了激發(fā)學生的朗讀興趣，充分調(diào)動學生積極參與到朗讀體驗中來，我把比賽引進課堂，采用男、女生比賽配樂朗讀的方法激勵全體學生在品文、入境、讀懂課文的基礎上，讀出感情，把課堂推進高潮。
菊花騰一年級寫人篇八
《看菊花》這篇課文主要記敘了小作者與爸爸媽媽在公園里看菊花的經(jīng)過，各色各樣的菊花迎著寒風爭奇斗艷的美麗景象，從中讓學生體會菊花不怕冷的品質(zhì)。并感悟菊花的勇敢品質(zhì)，是我本課教學的重點。課前，我根據(jù)一年級學生的年齡特點來教學。首先情境導入，教學中，通過帶學生觀看校園里的菊花說一說菊花顏色的美，多，交流感受，從而走進課文語言文字細讀品味，領悟課文重點。深入地感受到課文所展示的情境，使學生領略到課文的美。接著在學生有所感悟的基礎上，設計了多種形式的朗讀，讓學生在讀中體驗，感悟。
教學中，我這樣安排教學的、利用課文的插圖，投影展示菊花顏色美的畫面，讓學生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi)，營造較為真實的氛圍，把孩子的心靈帶到絢麗而繽紛無限的公園里，然后通過讓學生說說自己看到的菊花的顏色，來加深學生對菊花顏色美的體驗，然后讓學生在讀中表達對各色菊花的喜愛。
接著利用游戲展示，讓學生在數(shù)菊花的過程中理解“一朵朵，一叢叢，一片片”等重點詞語，讓學生深切地體會到菊花的多；并創(chuàng)設情境，讓學生當回迎著寒風開放的菊花，從而感悟菊花不怕冷的品質(zhì)，使學生對課文的理解上升到一個新的層面，真正地理解文末的那句話“我覺得菊花更好看了”。
課中基本能夠按預設的教學流程進行教學，當然也出現(xiàn)了教學遺漏，學生們對菊花留戀的心情讀的不夠，問題表達不夠明確，這對小朋友來說有一定難度。從今天課堂上有些學生讀課文的表現(xiàn)的也不夠。我課堂語言顯得有些羅嗦，課堂上盡管我努力地鼓勵學生表演，讓菊花迎著寒風開放，他們的表演只局限于做朵小花的模樣，只僅僅是一種形式。沒能達到預期效果，其次在寫字教學中，我還得應把過程講的詳細一些。
菊花騰一年級寫人篇九
《看菊花》這一篇課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)。以看菊花為題，告訴我們菊花是主要描寫對象，先交代看菊花的時間、地點、人物，接著寫菊花盛開的情形，再展示爸爸看菊花的議論，最后點明我看菊花的感受，菊花的美和不畏嚴寒的品質(zhì)。
《看菊花》這一課，二、三段是本課的重點段。第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數(shù)量多，學生在朗讀的時候要注意黃的'、白的、淡綠的、紫紅的，朗讀時注意不頓讀的要讀輕聲一朵朵，一從從，一片片這里有一的變聲，學生必須理解這些才能讀好。這里描寫了菊花開放的數(shù)量由少到多，范圍有小到大，在這個環(huán)節(jié)的教學中，教師的范讀占有重要的作用。學生在理解的基礎上，再聽了老師的范讀，能夠更好的掌握課文教學這篇課文，我注重學生在課堂上的評價，為了讓學生能夠更好地理解課文我還讓學生讀重點詞、句，讓他們從讀中感悟，再讓學生互問，互評。不僅在評價的過程中找出別人的缺點，還要看到別人的長處，相互學習，充分調(diào)動了學生的積極性，參與到教學中來，在這節(jié)課中，還存在著一些不足的地方，課堂上的一些細節(jié)問題還需在今后的教學中不斷磨練，不斷向有經(jīng)驗的老師們學習，才能不斷提高自身的教學水平。
菊花騰一年級寫人篇十
字詞：
菊花、公園、紫紅、一朵朵、一叢叢、一片片、深秋、寒風、開放、喜愛、爸爸、好看。
句子：
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它?！?/p>
菊花騰一年級寫人篇十一
《看菊花》這篇課文通過介紹小作者與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過，向我們展示了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風競相開放的美麗景色，從中讓學生體會菊花不怕冷的品質(zhì)。
在這節(jié)課的教學中，我主要利用多媒體課件的展示，營造了較為真實的氣氛，讓學生走進菊花的世界，感受菊花帶給我們的魅力。課文的第二段緊緊圍繞“公園里的菊花好看極了”這句話來寫的。教學時，我始終圍繞我們低年級語文教學的研究主題，抓住重點詞語，緊扣“課文中哪些語句把菊花寫得美?為什么說它美?”兩個問題，通過看圖畫及多種形式朗讀，體會菊花的顏色美、數(shù)量多、不怕冷的特點以及人們對菊花的依戀。幫助學生找重點詞“一朵朵”“一叢叢”“一片片”“迎著”“舍不得”等等，從而對學生進行語感培養(yǎng)。在此過程中，我也相機指導，使學生的觀察能力、想象能力、語言表達能力得到提高。
同時，在教學中我也特別重視學生詞語的積累。例如，在教學“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”時候讓學生用成語進行概括，學生很快說出五顏六色這樣的詞語，并再次與《東方明珠》中的“五光十色”進行了對比,讓學生加深對這兩個詞語的印象。這段是要求背誦的段落，所以我也著重進行了朗讀方面的指導，重點句讀好了，也就讀出了菊花的美以及人們對菊花的喜愛，其他句段也就可以照著這種已有的語感讀下去，從而孩子也明白為什么賞花的人們舍不得離去，也能體會到為什么說菊花更美麗了，進而全文的感情朗讀也就比較到位。
這節(jié)課是我第一次以老師的身份進行的公開教學，我感覺準備的還不是很充分，在講課過程中還是比較緊張，說話較為瑣碎，并且沒有給孩子們留下了充分的時間讓他們思考，自己著急把孩子說的話說了出來，感覺也沒有把孩子的積極性調(diào)動起來，與學生之間的互動做的不是很好。在課后的評課中，各位老師又給了很多的建議來指導我如何更好的完善本節(jié)課的內(nèi)容，讓我又發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。在此也謝謝各位老師的幫助，在準備過程中我也向同一年級組的各位有經(jīng)驗的老師進行了請教，她們十分詳細的幫我分析了這篇課文，包括上下文的銜接，關鍵字的指導，如何理解課文內(nèi)容等方面都給了很好的建議，我會繼續(xù)向各位老師學習，懇請各位的批評與指正，盡快的摸索出一條適合我的教學方式，以求得更快的成長。
菊花騰一年級寫人篇十二
這是一節(jié)公開課，是我從教以來的第一次，我很緊張。在上這課之前有很多的小插曲，我就連睡覺都在上課，公開課的前兩天晚上我就感覺在夢里也能上課太神奇了！還是因為自己緊張，害怕上不好！但是在之前趙老師的課后的點評中，我吸收了其他有經(jīng)驗的老師的好的建議，把她們的思想又重新的整合起來，變成了我這節(jié)課的思路。我不怕失敗，因為我還是一個很年輕很年輕的老師，我有的是學習的時間，這是我的一個優(yōu)勢，我會在失敗之后找到自己的原因再及時的進行改正，我想這就為我以后漫漫語文路打下了很好的基礎。
這節(jié)課中我覺得幻燈片幫了我很大的忙，因為有了幻燈在教學上比較直觀，教學效果也還不錯。但是仍有值得反思的地方：在學習第一節(jié)的時候，我是出示問題然后再讓孩子說說的，結(jié)果孩子已經(jīng)能把課文背出來了，這說明了我提的問題在這里是多余的，而且在圖上是根本看不出時間的，這個地方值得反思，或許讓孩子自己說說對這副圖的感受可能要比我的提問要好點。在學習第二節(jié)中，讀的時間太少了，基本上都是通過看圖理解，尤其是在講重點的地方如顏色和數(shù)量的時候只是從圖片上看出來的，并沒有讓孩子在讀中感悟，我覺得這個地方處理的不是很好，可以再讓孩子在讀的時候不僅勾畫出自己喜歡的詞語或者句子讀一讀，多讀讀，這樣才有利于記憶。而且再勾畫的時候我沒有規(guī)定勾畫的符號，所以這樣有點亂，如果我說表示顏色的用橫線畫出，表示數(shù)量多的用波浪線畫出，我想這樣自學的效果會更好點。在這節(jié)課上我運用了小組交流的形式，但是我并沒有把我們小班的桌子排成小組的形式，還是沒能把小組合作的形式表現(xiàn)出來，這是欠考慮的。我的板書也寫的很不規(guī)范，菊花的美包括了色，多，還有不怕冷，應該三個是包容在美當中的，但是我卻把不怕冷寫在了和美同樣的位置，這樣就會讓別人以為不怕冷是單獨的，不算美的表現(xiàn)，這點當初我是想到的，可是到了寫黑板的時候我又忘記了。在講到不怕冷的這個問題上，我是通過寒風的聲音讓學生感受到冷，但是孩子體會的不是很好，并沒有把那種不畏嚴寒的感覺讀出來，而是我在那一直講嚴寒的，這點引導的不好，可以通過對比其他的花來感受菊花不怕冷，效果會好一點的。最后在寫字教學中，我覺得我的步驟有點亂，忽視了老師的示范寫，直接讓孩子自己去看每一筆的位置，如果我在黑板上一邊寫一邊強調(diào)生字的位置可能孩子的印象會深刻一點，也比學生自己說節(jié)約了不少時間的。在以后的上課中，我就會注意到這些環(huán)節(jié)的，這樣才能更好的提高課堂效率。
可能還有不足的地方，我沒有反思到的地方也請前輩們給我提出來，我會虛心去學的！
菊花騰一年級寫人篇十三
《看菊花》是國標本小學語文第一冊第三單元的最后一篇文章，它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景，贊美了菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。
根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結(jié)合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標。
知識目標：認識17個生字，會寫8個，學會1個偏旁部首；理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)。
能力目標：有感情朗讀課文，感受秋天之美。
情感目標：激發(fā)學生對菊花的熱愛，對秋天和大自然的贊美。
根據(jù)以上目標，將課文分為兩課時，第二課時重難點確定為：理解課文內(nèi)容，體會菊花不畏嚴寒，競相開放的高潔品質(zhì)；感情朗讀課文，感受秋天之美。
新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。
興趣是最好的老師。為了讓學生感興趣來學習課文，我精心設計了導入語“讓我們跟小作者一家去公園看菊花好嗎？”再利用多媒體課件的展示把學生帶入到課文的情境中，讓學生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi)，營造了較為真實的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里，盡管學習在課堂里，但是學生的思緒已飛翔于菊花叢中；并調(diào)動學生多種感官，多角度感受菊花的美，在此過程中，教師的相機指導，也使學生的觀察能力、想象能力、語言表達能力得到培養(yǎng)。
課文第二自然段的第二句話是重點句，描寫了菊花的顏色多，“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”朗讀時，注意不頓讀，“的”字要讀輕聲，讀時要輕快，語速稍快。我結(jié)合學生的生活實際讓其說說你還見過什么顏色的菊花？那菊花顏色那么多你能用一個詞語來表示嗎？“五彩繽紛、五顏六色、”等詞語又豐富了學生的視眼。
語文注重朗讀，有感情的朗讀能讓學生體會到語言文字的美。第二自然段是重點段，我讓學生反復的朗讀，通過“你讀的'菊花真美！你讀得菊花開的可真多！”這樣的話來激勵學生不斷的投入感情來感知這段文字。另外，理解“一朵朵、一叢叢、一片片”也是課文的重點，“一朵朵”不能理解為“一朵”，“一叢叢”是指許多聚到一起的意思，“一片片”是面積很大連成片的意思。這里從菊花開放數(shù)量由少到多，范圍由小到大，寫出了公園里菊花盛開的景象，在指導朗讀時要充分發(fā)揮學生的想象力，仿佛公園里的菊花就展現(xiàn)在眼前。我還設計了“一xx，一xx”的疊詞訓練練習，訓練其會說，能簡單地寫下來。
第二自然段的最后一句話說前來看菊花的人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。在這里我設計了一個說話練習，“人們還會說些什么？”小組討論后，指名演一演。通過說說，演演的形式學生進一步體會到了菊花的美。
在學習課文的第三自然段爸爸說的一句話“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描寫菊花不怕冷的一句話“它們正迎著深秋的寒風開放呢！”我讓他們找一找，讀一讀來加深對課文的理解。
學完課文，總要讓學生在頭腦中留下些東西，我設計了用“因為——，所以我喜歡菊花?！焙汀拔蚁矚g菊花，是因為——。”這樣的句式來回顧全文，回顧整堂課。
重點強調(diào)“放”“許”的讀音，可采用學過的偏旁和字組合的方法識記字形。要通過指導學生做好課文后的描紅練習，幫助學生揣摩如何把字寫得端正、勻稱，如“點”下面四個點的異同和擺布，“放”左右結(jié)構、左右均等，以及“開”與“升”的比較異同。
語文教學應成為教師與學生交流分享的過程。在這份教案設計里，我充分挖掘和拓展教材中蘊含著的想象空間，讓學生充分地讀，在讀中感悟，讓學生充分地說，使他們有機會充分展示個性化的閱讀理解，學生的主體意識得到充分的尊重和彰顯。
菊花騰一年級寫人篇十四
原文：
星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。”
聽了爸爸的話，我覺得更好看了。
菊花騰一年級寫人篇十五
有人喜愛富麗芬芳的牡丹，有人喜愛幽香襲人蘭花，還有人喜愛鮮艷美麗的月季花，我卻唯獨喜歡在百花凋謝的秋天開放的菊花。
菊花雖沒有牡丹的富麗，但它比牡丹更加嬌鮮，雖沒有月季的花期長，但它卻能頑強地挺立在寒冷的秋風中。菊花的樣式很多，我最喜歡像球一樣形狀的菊花，它的花瓣是一絲一絲的，白的就像一個大雪球，又好像一團香香的奶油。紅的像一團熊熊燃燒的火焰，感覺暖暖的。
我喜歡菊花，因為它的生命力是那樣的頑強!
在所有的花中我最喜歡菊花。不僅僅是因為她的美麗，更主要的是他不畏嚴寒，傲視寒霜的本性是我佩服。
秋天許多話都枯萎了，可是菊花卻開出了美麗的花朵?？茨嵌涠渚栈S的似太陽的光芒，十分美麗那呼呼的北風掛到臉上就像刀割一樣痛，可是菊花并沒有受到傷害，它挺起身，抬起頭一直怒放著。我非常喜歡菊花。
上個星期天，我家種了10盆菊花。菊花的顏色可漂亮了，有黃色、有白色、還有橙色。
今天我去看了一下菊花，發(fā)現(xiàn)種子變成了小苗苗，葉子碧綠碧綠的。然后我給小苗苗澆了點水。希望小苗苗快快長大，開出漂亮的花朵。
秋姑娘不知不覺地來到了我們的身邊，菊花姑娘展開美麗的花瓣，歡迎秋姑娘的到來。
菊花的花瓣卷在一起，中間包著花蕊，如果一只小蝴蝶站在花蕊中間，那就像一位亭亭玉立的小姑娘在菊花中間。菊花的根細長細長的，像電線一樣細。
如果把菊花放在家里，一進門，香氣就撲面而來。菊花還可以進化空氣，對我們的身體也有幫助，菊花也很美麗，放在家里，讓人覺得很舒適。
美麗的菊花給秋天增添了許多色彩，也帶來了生機!
菊花，有著多么讓陶醉的名字。你看，有紅的、有白的、有粉的……還有藍的?？?，那一片一片的細花瓣，多么像人的手指呀!
風來了，菊花紛紛翩翩起舞，看它們跳舞的姿勢，多么優(yōu)美?？此鼈兊幕ǘ洌陲L的吹拂下，一左一右地擺動著，仿佛人的腦袋似的，故意左右擺動。
啊!多美的菊花，它為秋天添加了許多生機，也是秋天里最美的小生靈!
秋天到了，勞動公園迎來一年一度的菊花展。
小紅看見一叢黃菊花很好看，就想隨手把它摘下來。媽媽發(fā)現(xiàn)了急忙跑過去對小紅說：“小紅，不能隨便折花，這些菊花是供大家觀賞的!”小紅聽后沒有摘，媽媽夸小紅是好孩子。
今天下午，我跟媽媽去采野菊花。我們來到小山坡上，一眼望去漫山遍野都開著野菊花。啊!黃燦燦的，真好看。一大片一大片的像黃色的地毯，這么美麗的地毯真令人陶醉。
媽媽已經(jīng)開始采了，我還楞在那里，媽媽叫了一聲說：“你怎么還楞著，快點采。”我走到野菊花面前，看著一朵朵漂亮的野菊花，不忍心把它采下來。
野菊花那么美，我不要把它摘下來。
今天，我看到了許多美麗的菊花。它的根是白色的，深深地扎在土里，為自身成長汲取著營養(yǎng)。它的莖是綠色的，像剛發(fā)出來的柳枝。綠色的葉子舒展著，如同一把把小扇子。最引人注目的是它的花，花最大有碗口那么大，最小也有燈泡那么大?；ㄓ邪咨?、黃色、紫色、紅色……看得人眼花繚亂!花瓣一片片地重疊著，好像花兒在伸懶腰?；ǖ闹虚g還有黃色的花蕊，仿佛雞蛋里的雞蛋黃。從遠處聞，花的的味道是淡淡的，走近聞它的味道，一股香氣撲面而來。
每當秋季來臨，許多花因畏懼嚴寒而凋零，一朵朵菊花卻傲然開放了，如同戰(zhàn)士在嚴寒的冬天值班一樣。真是美麗極了!
該上作文課了，老師讓我們寫菊花，我大眼一看這朵菊花是一個普通的花盆，花盆里有半盆黑黝黝的泥土。那綠油油的葉子托著上面金燦燦的菊花，我遠看像一個個小月亮，還像一個小姑娘金光閃閃的頭發(fā)。老師讓我們近看像一個毽球，從上看花瓣卷在中間好象是在開會。
這盆菊花讓我想到要是我家也有一盆菊花該多好呀。
團菊、萬壽菊、獅子頭……大家猜到我要寫的內(nèi)容了吧，對了就是它菊花。
以上我提到的是菊花的一部分品種，比如還有大紅菊、小雛菊、還有太陽菊等等。它們有的像向日葵一樣望著太陽，有些人會把它們誤解成向日葵，去摘瓜子可不對了，還有大紅菊的大花瓣，萬壽菊的白花瓣，菊花一朵朵、一簇簇、甚至一片片，他們開滿了花園里、草坪上、草原中，它們無處不在，它們代表英雄，代表著堅強。
菊花啊，你讓人們勇猛，讓人堅強，忘記了憂傷，忘記了挫折，你的精神讓人堅強，鼓舞人的士氣，你奉獻了一生，讓人永遠堅強!
菊花騰一年級寫人篇十六
1、有人說，美滿的婚姻要由瞎子女人和聾子男人締成，我覺得此人對婚姻的了解可謂透徹。
3、菊花的姿態(tài)婀娜多姿?？矗∧墙鹄C球的花瓣一層裹著一層，一瓣挨著一瓣，猶如一個金色的絨線球。瞧！那圍成一圈的白菊花，在墨綠的葉子襯托下，猶如一個個超凡脫俗的花仙子。
6、關于培訓，只有10％的知識是你能從培訓課程中獲得的，還有大約20％則來自于向有經(jīng)驗者的學習，剩下的70％都來自于onjobtraining（實踐中學習）。
7、正真可怕的婚姻是是結(jié)了婚才發(fā)現(xiàn)自己離不起，只能在那場想逃卻無法逃脫的婚姻里耗盡一生。
8、想結(jié)婚的就去結(jié)婚，想單身就維持單身，反正到最后你們都會后悔。
9、耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。
10、秋天是菊花盛開的季節(jié)，路邊隔幾步就擺著一盆菊花，連假山都擺滿了。有爬山菊、黃金菊……有的我連名字都叫不上來。
11、椅子的表面素雅菊花圖案與屏風上點綴的蘭花讓空間別具韻味。句子引用。
12、太陽菊長得小巧玲瓏，一片片花瓣像一片片金色的葉子，給人透露出無限溫暖，彈珠般大的金黃花心帶那麼一點桔黃，葉子像小手似的，使勁地向我們招手。
13、秋菊能傲雪，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何。
14、沒有實際的理論是空虛的，同時沒有理論的實際是盲目的。作者：徐特立。
15、人淡如菊：比喻人淡泊的如同菊花一樣。
16、到了菊花展，我仿佛掉進了菊花的海洋，這里的菊花真的是鋪天蓋地，數(shù)不勝數(shù)。很多菊花都是我不認識的。紅的似火，黃的像金，白的如玉，紫的賽綢，一朵朵傲霜吐艷，競相開放，讓人眼花繚亂。
17、菊花不但能供人觀賞，而且能用來泡茶。句子引用。
19、舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想！
20、依我看，女人不是嫁給了男人，而是嫁給了婚姻。女人通常為了要一個婚姻而不得不選擇和接納一個男人，而男人往往是為了要一個女人不得不接受一個婚姻。
21、滿山坡盛開著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極了。可當它沒有開花的時候，人們以為它是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實。
22、真正對你好的人，不會絞盡腦汁去想怎么感動你。因為感動只會改變你的心志，而不會改變你的人生。真愛你的人總是用很多看似徒勞，很小很小的事情，讓你更開心，讓你的人生變得更好。默默的改善你的人生，這種愛，才是最高級的。
23、菊花沒有牡丹雍榮;沒有百合清潔;沒有蘭花空雅;也沒有月季清麗，但她在萬木枯黃時綻放自己的美麗，為失魂的秋季添加色彩。
24、擒龍要下海，打虎要上山。
25、根本你以為婚姻就是長期的賣淫。
26、心中醒，口中說，紙上作，不從身上習過，皆無用也。作者：顏元。
27、婚姻本身無對錯，看你對她什么態(tài)度，一份耕耘一份收獲，撒什么種子，開什么花結(jié)什么果，歷來如此。
菊花騰一年級寫人篇十七
并調(diào)動學生多種感官，多角度感受菊花的美，在此過程中，教師的相機指導，也使學生的觀察能力、想象能力、語言表達能力得到培養(yǎng)。利用多媒體課件的展示，讓學生理解“一朵朵，一叢叢，一片片”等重點詞語，把文字描述化為直觀形象動態(tài)的表現(xiàn)，在腦海中建立相應的表象；并創(chuàng)設情境，讓學生幻化成迎著寒風開放的小菊花蕾，從而感悟菊花的品質(zhì)，對課文的理解也上升到一個新的層面，真正地投入課文所描繪的情境中。最后就是讓學生伴隨音樂扮演菊花，體驗迎著寒風不怕冷的精神。讓通過學生的表演感受到他們也是不怕冷的可愛花朵。
在組內(nèi)無聲上課之后，我反思我的教學設計還是存在些問題，心中也存在許多質(zhì)疑。在和同組的向一小唐校長、周老師、郭老師以及井小的葉老師一起研討之后，這些疑惑有了解答。大家認為，低年級段教學更要落實在文本中，充分調(diào)動兒童的興趣，通過多種形式的讀、說等語言實踐活動培養(yǎng)學生學語文、用語文的能力。其次，在教學中，教師要注意課堂環(huán)節(jié)的整合，教師的要求應明確。評價語言應豐富多彩且以激勵性語言為主，以及課堂中不宜用反面的例子教學。
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