在這個(gè)分類中，你能找到一些不那么常見但同樣重要的主題。在總結(jié)中，可以引用相關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)，增強(qiáng)論述的可信度和權(quán)威性?！翱偨Y(jié)是成功的關(guān)鍵”，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯⑹尽?/p>
春天音樂說課稿篇一
音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽，在池塘里開花，浮出水面成了精靈。尊敬的評(píng)委老師大家好！我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說課。
首先我說的是：教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家，奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言，動(dòng)作，音樂融為一體，注重人對(duì)音樂的最基本的感受。在頂崗實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小，掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡(jiǎn)單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。根據(jù)教材與學(xué)情的分析，所以我制定以下三大目標(biāo)：
一認(rèn)知目標(biāo)：能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的內(nèi)容。
二技能目標(biāo)：能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。
三情感目標(biāo)：樂于參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為以體。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。
1故事融入法。
2圖譜教學(xué)法。
3視，聽，動(dòng)，結(jié)合法。
這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。為了較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入，借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容，動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂?！靶∨笥褌?，你們覺得這音樂好聽嘛？”讓幼兒展開充分的想象，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂講故事，兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音樂和畫面講述故事，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會(huì)問“小朋友們，故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂，根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂的理解，使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂的的理解和欣賞上來。實(shí)現(xiàn)視，聽，覺，雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂有所理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演?！靶∨笥褌儯覀儊韺W(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)。”將幼兒對(duì)樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.
本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于沒有長期接觸幼兒，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。以上就是我的說課內(nèi)容，不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教！
春天音樂說課稿篇二
歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)智，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。以下是小編整理的幼兒園音樂歌唱春天說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2借助圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。
活動(dòng)流程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
活動(dòng)記錄。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。
3.教師小結(jié)。
二、借助圖譜，記憶歌詞。
2.教師第一次范唱。
師：你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。
3.教師第二次范唱。
師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)。
4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞，難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
三、完整演唱，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。
3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
四、結(jié)束活動(dòng)，自然延伸。
師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
活動(dòng)反思。
1.原本以為幼兒會(huì)對(duì)歌詞的記憶會(huì)很簡(jiǎn)單，但是，嘗試下來發(fā)現(xiàn)有一定的難度。我在學(xué)唱歌曲前應(yīng)當(dāng)讓幼兒發(fā)音練習(xí)，這對(duì)于幼兒接下來學(xué)唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時(shí)，沒有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，自己的情感沒有發(fā)揮起來。
2.歌曲中的演唱技巧和教學(xué)方法很重要，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法是老師在活動(dòng)中的機(jī)智，而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整方法能使幼兒更好體會(huì)歌曲，享受演唱樂趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更有信心。
3.通過圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了重復(fù)的錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多審視自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
“小朋友，昨天我們?nèi)ゴ河?，你看到了什?”
(小樹長出嫩芽了，小紅花也開了-------)。
“春天來了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來，聽聽我唱了哪些東西?”
(老師輕聲歌唱)。
二、出示樂譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。
師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖?”
老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。
師“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍?！?/p>
老師看圖譜唱一遍。
幼兒自己制作圖譜。
師：“你想有張自己做的樂譜嗎?”
“老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份，請(qǐng)你聽老師唱自己填，好嗎?”
(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)。
“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”
(讓幼兒對(duì)照樂譜)。
“好，我們一起來唱一遍吧?！?/p>
三、突出重點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)。
師：“你覺得什么地方不會(huì)唱的，很難的?”
(請(qǐng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題)。
“有誰會(huì)唱這個(gè)地方?”
“那請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋煶槐榘??！?/p>
“現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧?！?/p>
“誰來幫它起個(gè)名字?”
“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧?！?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節(jié)奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
3.體驗(yàn)通過自己的探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片。
活動(dòng)過程：
引入現(xiàn)在我問小朋友一個(gè)問題現(xiàn)在是什么季節(jié)?來，你說，(讓三個(gè)小朋友回答)。
——春天。
那你們都說是不是春天?
——是。
那你們都說是春天?那你們喜歡春天嗎?
——喜歡。
你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天。
2.播放音樂。
哪個(gè)小朋友說說你在春天里看到了什么景色?(讓多個(gè)小朋友回答)。
——在春天里，鮮花開放了。
——在春天里，映山紅開了。
——等等。
3.1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考。
剛才老師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思?
———花兒開了。
———有鳥兒。
——-——等等。
4.根據(jù)小朋友說的，展示圖片。
來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說?
——-——唱出一個(gè)春天來展示圖片。
————地上紅花開了展示圖片。
————等等。
讓小朋友把整首歌曲填充完整。
5.邊打節(jié)奏，邊唱歌。
剛才我們用拍手方式打節(jié)奏的時(shí)候，你有沒有發(fā)現(xiàn)不一樣的地方?誰來說說?
——前面是這樣分開打后面是連著打(讓多個(gè)小朋友說)。
這幾位小朋友說的很好，接下來我們請(qǐng)全體小朋友一起來打節(jié)奏。
邊打節(jié)奏邊請(qǐng)出我們的__寶寶。
6.進(jìn)行大合唱。
所以的__寶寶都請(qǐng)出來了，現(xiàn)在有請(qǐng)我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。
活動(dòng)延伸：
春天音樂說課稿篇三
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第四課《春天舉行音樂會(huì)》?！洞禾炫e行音樂會(huì)》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識(shí)，讓學(xué)生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，集中注意力時(shí)間較短，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。
（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂設(shè)計(jì)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。
（1）知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）過程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感悟《春天舉行音樂會(huì)》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。
教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息。——說春天
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?/p>
音樂是門聽覺藝術(shù)，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會(huì)，春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會(huì)，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。
三、深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)春之歌聲——唱春天
在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會(huì)為主線，通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會(huì)的主題歌《春天舉行音樂會(huì)》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學(xué)生能夠掌握難點(diǎn)節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解，音樂會(huì)節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出難點(diǎn)樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?/p>
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，更好的'體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天
最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。
這就是我今天的說課內(nèi)容，謝謝大家！
春天音樂說課稿篇四
內(nèi)容：1、電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
2、電影《平原游擊隊(duì)》中鬼子進(jìn)村音樂。
3、電影《悍牛與牧童》配樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過三首影視樂曲的聽賞自己說出各自在影片中的作用，且自己在教師引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、通過對(duì)以上樂曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上、憎愛分明、熱愛大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)樂曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過程的引導(dǎo)。
難點(diǎn)：《mongdong》現(xiàn)代派音樂風(fēng)格的認(rèn)識(shí)把握及對(duì)該曲欣賞興趣的調(diào)動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
vcd機(jī)、投影機(jī)及相關(guān)vcd片投影材料，錄音機(jī)磁帶。
五、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
vcd播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭音樂。
問題：該段音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)電視畫面起什么作用。
(導(dǎo)入語：在大家記憶中除《西游記》音樂外肯定還會(huì)有許多令同學(xué)們難忘的影視音樂，不信聽我唱上一段我幼時(shí)觀看過的一部電影中的樂曲片段，音樂雖不優(yōu)美，但令我們這個(gè)時(shí)代的人刻骨銘心：引出所聽音樂“鬼子進(jìn)村音樂”)。
(二)《平原游擊隊(duì)》中“鬼子進(jìn)村”音樂片段欣賞。
1、投影：該片劇情介紹。
2、vcd播放該片段。
問題：(1)聽后的感受。
(2)為何會(huì)有這種感受(分析音樂表現(xiàn)手段：配器、銅管樂恢宏的氣勢(shì)、強(qiáng)力度、進(jìn)行曲風(fēng)格)。
3、比較欣賞：《櫻花》與鬼子進(jìn)村音樂的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)音樂與畫面的關(guān)系。
問題：該段音樂換成日本民歌來表現(xiàn)刻畫日本鬼子的'形象效果會(huì)怎樣，你們熟悉的日本民歌有哪些，請(qǐng)唱唱，試試，想想。
(櫻花是一首抒情的日本民歌，表現(xiàn)日本人民對(duì)生活、大自然的熱愛，日本的音樂文化是美的，而日本的侵略行徑是丑惡的。語言設(shè)計(jì)：音樂其奇妙，同一音樂材料通過變換表現(xiàn)手段會(huì)產(chǎn)生不同的效果，下面的音樂更加奇妙，你們聽聽便會(huì)知道它的奇妙之處)。
(三)《mongdong》欣賞。
1、錄音機(jī)播放樂曲abc三段初步感受。
問題：(1)你能聽出哪些聲音(樂器、人聲)。
(2)該曲與前兩首電影音樂的區(qū)別：(旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等音樂要素)。
(3)該曲給你的感受。
2、投影儀顯示：該曲相關(guān)知識(shí)介紹。
(1)該曲作者瞿小松及創(chuàng)作風(fēng)格，代表作。
(2)該曲創(chuàng)作背景，音樂素材來源。
(3)混合室內(nèi)樂及其特點(diǎn)。
3、結(jié)合以上知識(shí)欣賞樂曲d-g段。
問題：如讓你為該曲配置畫面，你會(huì)配之以什么樣的電影畫面。
4、音畫結(jié)合完整欣賞。
六、總結(jié)本課布置作業(yè)。
結(jié)束語：通過今天的影視音樂欣賞，我們發(fā)現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)囊魳贩旁谀睦?，哪里的畫面就?huì)生輝，音樂在影視中的作用也各有不同，音樂是美妙的，學(xué)會(huì)欣賞它是其樂無窮。
作業(yè)：觀看電視vcd《大宅門》欣賞其中的片頭音樂及片中主題音樂，思考：這些音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，在片中起到什么作用，省去這些好不好，為什么。
春天音樂說課稿篇五
各位評(píng)委老師：
我今天要說的內(nèi)容是高中音樂《舞動(dòng)的旋律》，
一、說教材。
1、教材簡(jiǎn)析。
音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，在教學(xué)過程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)固然是需要的，而音樂感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)，也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂與舞蹈》的第一堂開門課。面對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的參差不齊;面對(duì)大部分同學(xué)沒有接觸過舞蹈而產(chǎn)生的距離感，因此，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的.興趣和克服學(xué)生的畏難情緒成了本課的首要任務(wù)。而讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)舞蹈的意義才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
2、教學(xué)內(nèi)容。
(1)欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優(yōu)秀舞蹈作品。
(2)芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
(3)創(chuàng)編實(shí)踐《天鵝湖》主題音樂。
3、教學(xué)目標(biāo)。
(1)通過對(duì)比、視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解舞蹈作品的風(fēng)格和音樂對(duì)舞蹈的重要作用。
(2)體驗(yàn)音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作歌唱性的完美結(jié)合。
(3)舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生音樂感知及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：舞蹈技能學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，克服學(xué)生的畏難情緒，
二、說教法。
藝術(shù)教育應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展提高全體學(xué)生的審美意識(shí)和審美修養(yǎng)為目的的基本素質(zhì)教育。這是我構(gòu)思整堂課的指導(dǎo)思想。本著這個(gè)原則，本課將采用以下幾種教學(xué)方法：
1、對(duì)比式教學(xué)：音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的對(duì)比。
2、示范教學(xué)：教師舞蹈動(dòng)作示范。
3、啟發(fā)式教學(xué)：貫穿整堂課的教學(xué)。
4、多媒體教學(xué)：恰到好處地使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生視、聽、學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最好效果。
三、說學(xué)法。
要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，首要的任務(wù)是如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。因此這節(jié)課將讓學(xué)生積極實(shí)踐、積極探索，讓學(xué)生在活潑的氛圍中調(diào)動(dòng)起學(xué)生繼續(xù)求知的欲望。
1、對(duì)比法：通過對(duì)比，感知音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。
2、討論分析法：學(xué)習(xí)中積極參與討論分析，在討論中總結(jié)新知識(shí)。
3、實(shí)踐法：通過實(shí)踐掌握舞蹈技能。
四、說教學(xué)程序。
各教學(xué)環(huán)節(jié)之間是循序漸進(jìn)、層層深入、緊密聯(lián)系的。
導(dǎo)入新課——音樂與舞蹈的結(jié)合——芭蕾基本手位組合訓(xùn)練。
——?jiǎng)?chuàng)編體驗(yàn)。
五、說課件。
以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進(jìn)、層層深入的方式，讓學(xué)生從多角度、多方位欣賞體驗(yàn)作品，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供大量的信息和資料，至于結(jié)論性的東西則必須由學(xué)生來總結(jié)。
目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。
春天音樂說課稿篇六
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、說教法。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的.基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
三、說學(xué)法。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。
四、說教學(xué)過程。
對(duì)于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動(dòng)三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請(qǐng)看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙紩?huì)得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家!
春天音樂說課稿篇七
各位老師你們好：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第四課《春天舉行音樂會(huì)》?！洞禾炫e行音樂會(huì)》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識(shí)，讓學(xué)生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，集中注意力時(shí)間較短，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。
（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂設(shè)計(jì)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。
（1）知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）過程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感悟《春天舉行音樂會(huì)》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。
教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息?！f春天。
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾臁?/p>
音樂是門聽覺藝術(shù)，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會(huì)，春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會(huì)，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。
三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天。
在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會(huì)為主線，通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會(huì)的主題歌《春天舉行音樂會(huì)》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學(xué)生能夠掌握難點(diǎn)節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解，音樂會(huì)節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出難點(diǎn)樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧。——頌春天。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。
這就是我今天的說課內(nèi)容，謝謝大家！
春天音樂說課稿篇八
你們好今天，我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個(gè)方面來進(jìn)行分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。
對(duì)于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動(dòng)三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的`審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請(qǐng)看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙紩?huì)得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里它，在溫暖的里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過這樣的，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家！
春天音樂說課稿篇九
各位老師：
你們好！
我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
學(xué)法指導(dǎo)：
音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請(qǐng)看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
春天音樂說課稿篇十
1.能夠進(jìn)取地感受、理解作品所表現(xiàn)的對(duì)春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn)。
2.感受莫扎特在人生最困苦之時(shí)，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對(duì)生命、春天渴望之情的精神。
二、過程與方法。
1.在不斷聆聽和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂要素，理解、表現(xiàn)歌曲的情感。
2.結(jié)合教師講解和自主演唱后的思考，關(guān)注作品的創(chuàng)作背景，更深刻理解作品的情感內(nèi)涵。
三、知識(shí)與技能。
1.學(xué)習(xí)用流暢、躍動(dòng)的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
2.明白68拍的指揮圖示，并劃拍輔助歌曲的學(xué)唱。
3.了解作曲家生平及貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個(gè)樂句;準(zhǔn)確演唱第三樂句的變化音。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。
1。聆聽歌曲、感受音樂要素：
(1)第一次聆聽。
(2)第二次聆聽。
聆聽第一段歌詞：嘗試即興用動(dòng)作表示歌曲各樂句的關(guān)聯(lián)與變化。
聆聽第二段歌詞：請(qǐng)學(xué)生隨樂句作呼吸練習(xí)(教師可讓學(xué)生左手持小紙片放在嘴前，以驗(yàn)證他的氣息是否均勻、準(zhǔn)確)。
教師在對(duì)學(xué)生的氣息做出明確的指導(dǎo)后，提示學(xué)生每一句開始前要像聞花香那樣做深呼吸(即胸腹聯(lián)合呼吸)，然后隨著音樂輕聲哼唱，如學(xué)生由于肺活量的問題不能堅(jiān)持演唱整個(gè)樂句，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律的流動(dòng)，這樣即使中間換氣了，聽起來依然感到比較連貫。
2。發(fā)聲練習(xí)：
用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂句的旋律。
3。視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂特點(diǎn)。
4。指導(dǎo)學(xué)生劃68拍(合拍)的指揮圖示。
5。進(jìn)行第二次視唱。
6。指導(dǎo)演唱難點(diǎn)樂句：
(1)第三樂句的變化音。
(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四樂句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱。
二、藝術(shù)地歌唱。
1.教師：通常情景下，當(dāng)旋律上行時(shí)應(yīng)采用怎樣的力度變化?下行呢?
學(xué)生：上行時(shí)漸強(qiáng)、下行時(shí)漸弱。
2.請(qǐng)學(xué)生完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變化。
3.唱后可團(tuán)體標(biāo)注力度變化。
4.請(qǐng)學(xué)生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。
5.知識(shí)拓展：這種漸強(qiáng)、漸弱的力度變化，是由于鋼琴這一樂器的不斷革新，而使這一風(fēng)格在莫扎特所屬的維也納古典樂派時(shí)期得以構(gòu)成和表現(xiàn)。
學(xué)生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現(xiàn)著對(duì)生命之春的渴望。
7.學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。
8.請(qǐng)學(xué)生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感?
9.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。
三、小結(jié)。
以填空或提問的形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)確背唱《渴望春天》第一段歌詞。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、進(jìn)取的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的歡樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景，幫忙學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
(在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室)。
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)當(dāng)十分的熟悉，能告訴我它的歌名嗎?
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么啊?春天的歌。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自我熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的十分的好，在這短短的幾分鐘時(shí)光內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。
師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒)。
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)光和非凡的音樂天賦。
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一齊來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……。
師：同學(xué)們找了十分多的資料，此刻我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》。
師：下頭請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱。
b、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3、低沉憂郁。
c、歌曲的拍號(hào)：1、342、683、38。
(六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的)。
d、歌曲描述了什么樣的畫面?
(第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最終一題相互討論后回答)。
4、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們用自我的語言描繪出不一樣的畫面，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽教師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們必須也很想來學(xué)唱這首歌。
(1)師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自我認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
(2)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(3)學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
(增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)。
5、課堂總結(jié)。
師：你看今日春光明媚，空氣清新，此刻真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。
一、教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹立熱愛大自然、熱愛生活的意識(shí)。
【過程與方法】在進(jìn)取參與下，有感情演唱《渴望春天》。
【知識(shí)與技能】體會(huì)68拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】學(xué)唱《渴望春天》。
【難點(diǎn)】體會(huì)、感受68拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具。
鋼琴、多媒體。
四、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
1。組織教學(xué)。
學(xué)生跟隨音樂走進(jìn)教室。
2。情境創(chuàng)設(shè)。
播放背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
學(xué)生回答。
【過渡句】今日就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧!
(二)初步感知。
1。閱讀歌詞，初步體會(huì)和感受歌詞的意境。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么資料?
學(xué)生回答。(對(duì)春天的渴望，一種歡快、迫切的心境。)。
2。揭示歌曲。
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂，大家聽聽哪個(gè)更適合它，并說明理由?！シ拧端募靖琛?24)《渴望春天》(68)片段。
學(xué)生回答。
教師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》。
3。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)完美春天向往的心境。
(三)探究學(xué)習(xí)。
1。比較分析，解決難點(diǎn)。
(1)感受歌曲中的節(jié)拍與力度的關(guān)系。
教師設(shè)置問題：歌曲中的節(jié)拍是如何體現(xiàn)歡快的情緒的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：音樂之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是68拍，68拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，68拍涵義及力度關(guān)系。(涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心境。
(2)學(xué)生跟教師一齊做68拍劃拍練習(xí)。
(3)學(xué)生跟音樂一齊做68拍劃拍練習(xí)。
2。跟唱歌曲，回答問題。
(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂句)音樂要素。
(2)解決樂曲中的知識(shí)點(diǎn)(臨時(shí)變化音、弱起小節(jié))。
教師示范第三樂句臨時(shí)變化音的特殊表情，學(xué)生體會(huì)臨時(shí)變化音的運(yùn)用在那里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。
師：每一句都從弱起開始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理?(注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動(dòng)力感。)。
(3)用正確的方法演唱。
教師范唱錯(cuò)誤與正確兩種唱法，學(xué)生辨別。
教師引導(dǎo)：歌唱時(shí)微笑著歌唱，聲音要豎起來。
學(xué)生用整確的方法演唱。
(4)作者介紹，拓寬視野。
師：你們明白他是誰嗎?誰能向大家介紹這位音樂大師?(出示莫扎特畫像)。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種簡(jiǎn)便歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。
(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
(四)加深體驗(yàn)，合作展示。
1。用不一樣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
2。用自制打擊樂器為歌曲配伴奏。
(1)以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲配伴奏，加深對(duì)68拍的掌握。
(2)請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。
(五)課堂小結(jié)。
我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)當(dāng)珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，經(jīng)過你們的努力，你們定能唱響自我人生的“春之歌”!
五、板書設(shè)計(jì)。
68拍。
弱起小節(jié)。
臨時(shí)變化音。
春天音樂說課稿篇十一
各位老師你們好：
我是渝中區(qū)六店子小學(xué)的音樂教師劉莉。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，激發(fā)同學(xué)熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對(duì)同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是：通過同學(xué)感受春天的美，表示音樂的美，提高同學(xué)的審美能力。本課的難點(diǎn)是：同學(xué)分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。
學(xué)法指導(dǎo)：音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓同學(xué)點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象，組成春天的圖畫。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。
現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容自身很美，給同學(xué)提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂、發(fā)明音樂。
本課的教學(xué)過程我是這樣考慮的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學(xué)的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請(qǐng)看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同學(xué)很快就進(jìn)入了實(shí)際的情景里。接著我告訴同學(xué)，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓同學(xué)聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓同學(xué)從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的小朋友會(huì)說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體同學(xué)，又能讓同學(xué)在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓同學(xué)在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，小朋友們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學(xué)分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出珍貴意見。
謝謝大家!
春天音樂說課稿篇十二
《春天歌》是小班下冊(cè)幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗，多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌，真切地感知到春天來了，春天真好，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓幼兒在感知音樂美的同時(shí)，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。
根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
2、能力目標(biāo)能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、感情目標(biāo)體驗(yàn)唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛大自然。
1、幼兒用書，電子琴，磁帶/cd。
2、春天掛圖。
3、小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。
能夠借助圖片，演唱歌曲。
小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性，在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問、直觀、示范、表演等方法。
活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞，演唱歌曲。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（一）開始部分
通過談話提問導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考問題，回答問題。通過師生互動(dòng)，知道春天有小花，小草等，讓幼兒感知春天的美好。
例如：教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）。春天又是什么樣子的？教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，春天有盛開的小花，變綠的小草等。
（二）、基本部分
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什么？
（通過觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫，不僅幫助幼兒記憶了歌詞，更加激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
2、幼兒回答后，教師進(jìn)行小結(jié)：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽歌曲。
（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）
4、教師再范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
（通過教師示范演唱，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學(xué)會(huì)這首歌，加深對(duì)歌詞的記憶。）
6、幼兒進(jìn)行集體唱，分組唱，單個(gè)唱。
（通過演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂，鞏固重難點(diǎn)。）
（三）結(jié)束部分
（在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。）
活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
春天音樂說課稿篇十三
各位老師你們好：
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第四課《春天舉行音樂會(huì)》。《春天舉行音樂會(huì)》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識(shí)，讓學(xué)生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，集中注意力時(shí)間較短，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)思想：
（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。
（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂設(shè)計(jì)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）過程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感悟《春天舉行音樂會(huì)》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。
教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
學(xué)習(xí)方法：
本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
教學(xué)過程：
一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息?！f春天。
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾臁?/p>
音樂是門聽覺藝術(shù)，春姑娘為我們舉辦了別開生面的音樂會(huì)，春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會(huì)，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。
三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天。
在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會(huì)為主線，通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會(huì)的主題歌《春天舉行音樂會(huì)》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，通過使用打擊樂器讓學(xué)生能夠掌握難點(diǎn)節(jié)奏型，再分兩部分有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解，音樂會(huì)節(jié)目的形式多樣，除了它們四位音樂家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出難點(diǎn)樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。
這就是我今天的說課內(nèi)容，謝謝大家！
春天音樂說課稿篇十四
本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多用書下班下學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動(dòng)的樂曲，樂曲優(yōu)美，節(jié)奏明快。對(duì)于下班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
1、聽音樂，理解音樂形象。
2、學(xué)習(xí)音樂的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。
樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。
1、教師引導(dǎo)：
（1）教師提問：”你知道種子是這么樣的？請(qǐng)你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來？（幼兒交流）
（2）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒交流）
（3）幼兒用身體動(dòng)作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。
2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)：
（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達(dá)：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？為什么？”
（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。
3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動(dòng)作：
（1）請(qǐng)幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。
（2）請(qǐng)幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。
（3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。通過的本次的教學(xué)，我學(xué)到了很多，認(rèn)識(shí)到了很多。好的音樂活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！
春天音樂說課稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是以春天為主題的音樂課，整過程采取了聽、唱、演奏、律動(dòng)等多種形式來表現(xiàn)。下面我就以下幾個(gè)部分向大家闡述本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
利用了歌曲《春天天氣真好》、《郊游》兩首曲子，讓學(xué)生感受到春天的氣息，然后再通過讓學(xué)生動(dòng)手繪畫出春天的情景，更深一步讓他們了解春天，最后通過律動(dòng)，讓他們身心的投入在春天的世界中，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。通過不同的感覺來認(rèn)識(shí)春天。
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的：
1、知識(shí)要素：讓學(xué)生通過聽、說、唱、畫、跳來感知大自然的美妙，從而了解和認(rèn)識(shí)春天。
2、音樂知識(shí)：2/4拍的重弱拍的區(qū)別
3、德育教學(xué)：讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然，愛護(hù)身邊的一草一木，從而熱愛生活。
運(yùn)用不同的手段引導(dǎo)學(xué)生去感知春天，然后用自己的語言來表達(dá)。
難點(diǎn)：
1、掌握2/4拍的兩個(gè)節(jié)奏。
2、培養(yǎng)想象力和感知能力。
1、葉子、鮮花卡片若干
2、空氣清晰噴霧
3、春天圖畫一張
4、powerpoint一份
為了達(dá)到音樂治療的目的，本課運(yùn)用了多種與音樂有關(guān)的活動(dòng)形式有關(guān)的教學(xué)手段，如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術(shù)等等各種活動(dòng)，而不是只是聽聽音樂。教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，為了提高他們的主導(dǎo)作用，還特地加入了繪畫著一新元素環(huán)節(jié)，力求更好的讓學(xué)生積極參與，起主動(dòng)求學(xué)的目的。整個(gè)教學(xué)過程重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、聽唱法、情境教學(xué)等方法。
通過學(xué)唱歌曲和各種音樂活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)春天，以“春天”為前提，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)春天過程的時(shí)候，帶動(dòng)出愉悅、歡快的氣氛，讓他們即了解到春天的同時(shí)，又可以讓他們感受到春天帶給他們的歡樂。讓他們喜歡上春天，喜歡上大自然，喜歡生活。體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂歌唱、快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、組織教學(xué)——聆聽春天，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2、創(chuàng)設(shè)情境——繪畫春天，導(dǎo)入新課。
3、愉快演唱——表現(xiàn)春天，學(xué)習(xí)歌曲和節(jié)奏。
4、表演歌曲——舞動(dòng)春天，鞏固學(xué)習(xí)。
下面我就這五個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說明：
教學(xué)思路之一：
組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?cè)跉g快的音樂聲中律動(dòng)進(jìn)入教室，面帶笑容與學(xué)生唱問好歌，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。輕松的心情來上音樂課。
教學(xué)思路之二：
創(chuàng)設(shè)情境——老師又以談話的方式對(duì)學(xué)生提問，“同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?。楷F(xiàn)在是什么季節(jié)……？，春天是怎么的？……”。讓學(xué)生帶著疑問來進(jìn)行聽音樂、看圖片，導(dǎo)入新課。在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想，自由地聯(lián)想下春天，和他們心中的春天。（可在想象的過程中加點(diǎn)氣氛，例如讓他們閉上眼睛，聽著音樂，老師在旁邊噴出空氣清新劑，引導(dǎo)他們?cè)诖禾斓幕孟胧澜缋?）然后，讓他們用自己的語言來說出春天的情景，老師也引導(dǎo)他們表達(dá)自己心中的春天。然后讓學(xué)生協(xié)助老師一同繪畫出春天，再一次激發(fā)他們的熱愛春天的情感。
教學(xué)思路之三：
愉快演唱——演唱歌曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
步驟一：
演唱歌曲《春天天氣真好》。隨后引導(dǎo)提問：“春天天氣這么好，你們最做什么啊？”引導(dǎo)學(xué)生說出“郊游”。然后播發(fā)以前去郊游的圖片，導(dǎo)入新授。
步驟二：
帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲《郊游》，分析歌曲的節(jié)奏，出示節(jié)奏圖。
步驟三：
利用對(duì)歌曲的分析，讓學(xué)生打出兩種節(jié)奏，教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解節(jié)奏運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：
通過不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式，來對(duì)歌曲起不同效果和感受，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的。接受音樂的快樂。
通過設(shè)計(jì)情境，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂的心情，運(yùn)用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。
教學(xué)思路之四：
表演歌曲——舞動(dòng)春天，鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)生熟悉歌曲和節(jié)奏后，與學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂的音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。將班級(jí)圍成一個(gè)圓圈，讓他們代入去春游的角色里，邊聽音樂，邊節(jié)奏，創(chuàng)造出春游的情景。進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動(dòng)參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，寓快樂教育于音樂活動(dòng)之中。
同學(xué)們，春天是如此美麗，我們應(yīng)該更加愛護(hù)身邊的一草一木，不要隨意摘花，捕捉小動(dòng)物，我們是大自然的主人，應(yīng)該以身作則保護(hù)好它。老師希望你們能把這份熱愛大自然和熱愛生活的心帶出這個(gè)教室，去告訴你們身邊的朋友，也讓他們保護(hù)好我們的大自然。
本課設(shè)計(jì)，是依據(jù)高天的《音樂治療學(xué)導(dǎo)論》——音樂治療是運(yùn)用一切與音樂有關(guān)的活動(dòng)形式作為手段，如聽、唱、演奏、音樂創(chuàng)作、音樂與其他藝術(shù)等等各種活動(dòng)，而不是只是聽聽音樂。通過各種音樂活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，通過看、聽、說、繪、奏、唱、舞等手段，特別是加入了繪畫環(huán)節(jié)，是一中新的表現(xiàn)手法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，主動(dòng)地參與其中。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。
春天音樂說課稿篇十六
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析：
本節(jié)課所選用的教材是。
2、教學(xué)目標(biāo)分析。
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能過程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（2）過程與方法：
（3）知識(shí)與技能：
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是：
為了講清教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>
從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
（1）直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（2）活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
（3）集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?！?，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
本著簡(jiǎn)潔、形象、直觀、概括的原則，我將板書設(shè)計(jì)如下：
春天音樂說課稿篇十七
第一單元是以“春天”為主題的單元，作曲家雷雨聲于20世紀(jì)50年代創(chuàng)作的民樂三重奏曲《春天來了》是本單元的欣賞教學(xué)內(nèi)容。這首樂曲是根據(jù)福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成，既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣，又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等，生動(dòng)地表現(xiàn)了山泉淙淙，鳥語花香的明媚春光。
七年級(jí)學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導(dǎo)地位，對(duì)抽象的知識(shí)難于掌握?？梢杂靡魳返墓?jié)奏，氛圍加以鋪墊，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與。
我校處于城市邊緣地帶，外來務(wù)工人員子弟較多，對(duì)音樂的認(rèn)知和感知起步較晚。經(jīng)過三年多的音樂課學(xué)習(xí)，他們具備一定聽賞能力，節(jié)奏感尚可，對(duì)民族樂器中的古箏有一定的了解，但是對(duì)高胡和揚(yáng)琴還是首次接觸，因此聽辨音色會(huì)有一定困難，需要教師加以引導(dǎo)。另外，第三部分中揚(yáng)琴與古箏的音色非常相似，估計(jì)學(xué)生聽辨起來會(huì)出現(xiàn)偏差。
結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求，我設(shè)定了以下3個(gè)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能目標(biāo)
本課有三個(gè)要求學(xué)生掌握的知識(shí)技能目標(biāo)：
第一是能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚(yáng)琴的音色，對(duì)樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí)。
第二是能夠從體驗(yàn)中初步感知復(fù)三部曲曲式結(jié)構(gòu)，并能在聆聽中展開想象，用肢體語言和身體簡(jiǎn)單的律動(dòng)來表達(dá)聆聽音樂時(shí)的感受。
第三是知道樂曲主題旋律取材于《采茶燈》。
2．教學(xué)過程與方法目標(biāo)
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠從音樂作品中感受和體驗(yàn)到人在大自然中的愉悅，感受到快樂和美好隨處可見。在潛移默化中，加深孩子們對(duì)生活與自然的熱愛，樂于參與表現(xiàn)音樂的活動(dòng)。
重點(diǎn)：知道樂曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》，分辨三種民族樂器的音色，知道演奏方法；通過樂曲速度、情緒等的變化對(duì)比初步感知復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)高胡、古箏、揚(yáng)琴的音色，對(duì)樂器的表現(xiàn)力有所認(rèn)識(shí)；并能夠從體驗(yàn)中自主分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
形象感知與音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法
六：說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1．導(dǎo)入，欣賞引子部分
出示古詩《春曉》，朗讀之后聽兩小段音樂：《春天來了》引子部分和貝多芬的《命運(yùn)》交響曲開頭部分，請(qǐng)學(xué)生為古詩選擇配樂，并說說為什么。
介紹樂器以及演奏方法，出示樂器圖片及演奏圖片，并模仿演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：高胡是拉弦，古箏是撥弦，揚(yáng)琴是擊弦。
分別聽三種樂器的音色，對(duì)比音色的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單總結(jié)。再次聽引子部分，根據(jù)音色特點(diǎn)聽辨所用樂器，教師板書。
音樂情緒 慢，高昂 所用樂器 高胡、古箏
設(shè)計(jì)意圖：通過為熟悉的古詩選擇配樂，引起學(xué)生興趣，了解三種樂器的演奏方法和音色，為后面欣賞中分辨所出現(xiàn)的樂器打基礎(chǔ)。
2．分段欣賞樂曲 （重點(diǎn)）
過程：分為三個(gè)小部分，即分別欣賞《春天來了》三個(gè)樂段的主題但不出示課題，同時(shí)要用自制樂器和老師一起打節(jié)奏或者做動(dòng)作，每段復(fù)聽時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音色聽辨出現(xiàn)的樂器。每段聽完后由學(xué)生總結(jié)速度、情緒以及所用樂器，老師寫板書。
重點(diǎn)：聽第一樂段時(shí)要感受和發(fā)現(xiàn)速度的變化。學(xué)習(xí)《采茶燈》的旋律，簡(jiǎn)單介紹福建民歌《采茶燈》，了解欣賞曲主題的來源。
引導(dǎo)學(xué)生從音色上分辨所用的樂器以及樂段的情緒。 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚(yáng)琴。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過用自制樂器和道具與老師一起為樂曲配上伴奏或律動(dòng)體會(huì)樂曲情緒和樂曲的段落變化，在體驗(yàn)中理解情緒，感知曲式，使學(xué)生熟悉樂曲的脈絡(luò)，為完整欣賞樂曲做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生從音色特點(diǎn)聽辨每個(gè)樂段所用的樂器，解決難點(diǎn)。
3．揭示課題，完整欣賞樂曲 （重點(diǎn)）
先把學(xué)生分為幾個(gè)組，一組朗誦古詩，一組拿自制樂器，一組拿紗巾。教師放完整的音樂并指揮學(xué)生隨音樂配上不同表演。
然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)順序，教師板書并揭示曲式與課題，在學(xué)生對(duì)樂曲內(nèi)容、曲式結(jié)構(gòu)和情緒有了了解的基礎(chǔ)上配以春天美麗景色的圖片再次聽賞。
春天來了——民樂三重奏 引子 a b a+尾聲 活動(dòng)形式 讀古詩 打節(jié)奏 舞紗巾 打節(jié)奏 音樂情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚(yáng)琴引出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這種“引子+a+b+a+尾聲”就叫做復(fù)三部曲的曲式。三段體曲式的復(fù)雜化： 就是原來的a、b、a三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構(gòu)成的。這首樂曲中的a段就有一個(gè)小小的變化，形成了小的三段體。
樂曲用了高胡、古箏和揚(yáng)琴三種樂器一起演奏不同的聲部，所以是三重奏。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的體驗(yàn)，總結(jié)出“引子+a+b+a+尾聲”的結(jié)構(gòu)，以及幾部分的音樂情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲，加深體驗(yàn)。
4．課堂小結(jié)和思想滲透
首先通過幾個(gè)問題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結(jié)構(gòu)、器樂知識(shí)、以及樂曲主題來源，并告訴學(xué)生，樂曲的b樂段其實(shí)取材于云南民歌《小河淌水》，有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來聽。然后通過談話，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與生活的關(guān)系以及對(duì)人情緒的調(diào)節(jié)作用。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固當(dāng)堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)—包括樂器知識(shí)，主題來源并做一點(diǎn)小拓展，音樂表現(xiàn)，曲式結(jié)構(gòu)。然后，就音樂內(nèi)容使學(xué)生們懂得音樂可以疏導(dǎo)情緒，并從簡(jiǎn)單易懂的“冬天過后就是春天”這個(gè)道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活學(xué)習(xí)中的各種困難以及不良情緒，把音樂作為一種有效手段，來激勵(lì)自己克服困難，疏導(dǎo)不良情緒，快樂的生活學(xué)習(xí)。
本節(jié)課，我首先用與音樂密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩作為切入點(diǎn)，然后把樂曲按照不同的情緒分為小段落，再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂曲內(nèi)容的簡(jiǎn)單律動(dòng)來熟悉樂曲，降低欣賞難度，突破難點(diǎn)，用符合學(xué)生心理生理特點(diǎn)的方法來達(dá)到讓學(xué)生會(huì)聽、樂聽、聽懂的效果，并從中學(xué)到知識(shí)。最后，在聽懂音樂的基礎(chǔ)上提升一步到對(duì)學(xué)生的情商有一個(gè)引導(dǎo)和正面培養(yǎng)作用。
對(duì)于三段體曲式的復(fù)雜化，如何通俗易懂的給七年級(jí)的學(xué)生講清楚，設(shè)想起來應(yīng)該是稍有困難的。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)找個(gè)相似生活中的例子，做個(gè)類比說明。
以上就是我對(duì)這節(jié)音樂欣賞課的一點(diǎn)小小的思考，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！
春天音樂說課稿篇十八
本課執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”，單元內(nèi)容有：欣賞：《春之聲圓舞曲》、《新春樂》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識(shí)點(diǎn)設(shè)定了：認(rèn)識(shí)女高音、呼吸記號(hào)、頓音記號(hào)。那么，在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內(nèi)容是：主要是學(xué)唱歌曲《春天的歌》、并初步認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)、弱起節(jié)奏。整堂課的設(shè)計(jì)可以說是在區(qū)級(jí)音樂課題“技與趣關(guān)聯(lián)的研究”的引領(lǐng)下，來設(shè)計(jì)安排的。
新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂教學(xué)應(yīng)“以興趣愛好為動(dòng)力”的理念，我認(rèn)為在音樂課堂中，“激趣”的目的只有一個(gè)，就是為了提高教學(xué)的效率，所以“激趣”應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、服從于教學(xué)目標(biāo)。所以在本課激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我圍繞“找春天”這一主題，從視覺、聽覺多種感官渠道進(jìn)行;又從欣賞、繪畫、肢體等不同的動(dòng)覺切入口來激發(fā)學(xué)生興趣，緊抓住春天的“美”，讓學(xué)生得到愉悅享受，并且提升他們的綜合藝術(shù)審美能力。
現(xiàn)在二期課改強(qiáng)調(diào)提出淡化知識(shí)技能，但不是說有意去回避歌中的知識(shí)點(diǎn)，而是要求教師在教學(xué)中要花工夫進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)”教授方法的研究，教師的方法一定要貼近學(xué)生、合適恰當(dāng)，學(xué)生就會(huì)學(xué)的有興趣，掌握的也會(huì)很快，最高境界就是做到教師寓音樂中有意識(shí)地進(jìn)行“知識(shí)技能”的教學(xué)，而學(xué)生是在無意間得到理解和記憶。
說到這我就要談?wù)劚竟?jié)課中重難點(diǎn)解決的問題了。我在備課過程中根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)定兩個(gè)歌曲的重難點(diǎn)，一個(gè)是弱起，還有一個(gè)是呼吸記號(hào)。今天這兩個(gè)難點(diǎn)的解決我都試圖把它融在音樂中，讓學(xué)生在反復(fù)感受中去體會(huì)。比如弱起的解決：你用成人的樂理講解去告訴他，那肯定是難懂的。在備課中我們反復(fù)推敲，認(rèn)為只有讓學(xué)生先聆聽音樂，從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律入手，找準(zhǔn)強(qiáng)弱弱的感覺，再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示，讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強(qiáng)弱位置的細(xì)微變化，才能幫助他建立由感性到理性的認(rèn)識(shí)。
再說說“呼吸記號(hào)”的解決。這個(gè)難點(diǎn)我們也是反復(fù)試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號(hào)”，作為學(xué)唱過程中的一個(gè)小環(huán)節(jié)，稍帶講解后馬上學(xué)唱，到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個(gè)有坡度的教學(xué)過程：先從理性上認(rèn)識(shí)“呼吸加號(hào)”，然后讓學(xué)生自己去唱去體會(huì)，再到教師引領(lǐng)——標(biāo)示第一個(gè)呼吸記號(hào)讓他去唱，去感受老師的用意，最后學(xué)生準(zhǔn)確找到呼吸記號(hào)的位置，可以說是整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關(guān)鍵的就是它和音樂緊密結(jié)合，在感受中去領(lǐng)悟。
還有一個(gè)技能的訓(xùn)練就是對(duì)學(xué)生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課，最終檢驗(yàn)的.就是學(xué)生會(huì)唱了嗎?學(xué)生唱好了嗎?前面鋪設(shè)了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，而學(xué)會(huì)后怎樣唱好，這又是一個(gè)難點(diǎn)的解決。說實(shí)話我本人最不擅長的就是學(xué)生歌唱的訓(xùn)練，在試教學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：速度快一些、位置高一些、要注意連起來等等，結(jié)果每一遍都在原地踏步，沒有長進(jìn)，后來聽試教的老師們就給我建議，應(yīng)該牢牢抓住“春天的美”，用學(xué)生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語，比如：春姑娘加快了腳步，春天離我們?cè)絹碓浇?，來告訴學(xué)生這一遍演唱速度要加快。等等，去激發(fā)他們的歌唱感覺，提升歌唱技能。
通過這次備課、試教、展示這樣子一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，給我最深的思考就是：我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效性。這個(gè)問題分幾點(diǎn)來講：1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，這就對(duì)教師本身的課堂駕御能力、音樂素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學(xué)內(nèi)容安排密度上要合適。現(xiàn)在每個(gè)教師都有自己的特長，或者說在設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候設(shè)定了很多閃光點(diǎn)，不舍得取舍，就把教學(xué)過程安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，這樣一來，每個(gè)環(huán)節(jié)都只能走過場(chǎng)，做不透，就影響了教學(xué)的最終效果也就影響了實(shí)效性。3、又要回到“技與趣的關(guān)聯(lián)”上來了，教師在教學(xué)中純粹是為了興趣而興趣，還是在激趣時(shí)注意適時(shí)、適量和面向全體學(xué)生，真正吸引了全體學(xué)生的注意力，讓每個(gè)學(xué)生都參與、讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握音樂知識(shí)與技能，提升每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果和作用。
春天音樂說課稿篇十九
我說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時(shí)，也感受了音樂的美。
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。
（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂設(shè)計(jì)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）感情目標(biāo)：通過感悟《春天舉行音樂會(huì)》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。
能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
：休止符、十六分音符的使用。
結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息?！f春天
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導(dǎo)入，請(qǐng)孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再通過師生律動(dòng)《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?/p>
音樂是門聽覺藝術(shù)，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會(huì)，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會(huì)，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。
三、深入學(xué)習(xí) 體驗(yàn)春之歌聲——唱春天
在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會(huì)為主線，通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會(huì)的主題歌《春天舉行音樂會(huì)》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解，音樂會(huì)節(jié)目的形式多樣，除了它們四個(gè)音樂家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出 滴答答 答答︱沙沙 0沙|沙沙| 轟隆隆 隆隆 |嘩啦 0啦|嘩啦|難點(diǎn)樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧。——頌春天
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天
春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。
春天音樂說課稿篇二十
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。在交流與表演中，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單明白的語言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
確定教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單明白的語言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
我的總設(shè)計(jì)思路是激趣導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生通過模仿練習(xí)賽來分段欣賞、感受樂曲，通過表演、游戲等藝術(shù)活動(dòng)欣賞、感受全曲，整堂課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去自主參與、自主探索、掌握新知，重在培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。具體操作如下：
(一)激趣導(dǎo)入：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了以興趣愛好為動(dòng)力的新理念，所以我一開始的過渡語設(shè)計(jì)如下：很高興又能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)，所以呀我今天帶來了一份特殊的禮物，這個(gè)禮物是老師的一個(gè)外國朋友送的，我還來不及打開呢，你們想不想和老師一起來分享?然后請(qǐng)一位學(xué)生來點(diǎn)擊課件打開禮物(即一套精美的玩具兵)。
(二)節(jié)奏練習(xí)：在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了藝術(shù)教學(xué)要重視活動(dòng)性、實(shí)踐性的新理念。因此我在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是：通過談話引導(dǎo)學(xué)生思考玩具兵行走的神、形，并讓學(xué)生嘗試著表現(xiàn)一下，體會(huì)行進(jìn)的步伐。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿著走一走。然后選擇一段樂曲(a或b)配合著操練一下。
2、請(qǐng)兩小組比一比，哪組走得最神氣?要求配合著樂曲進(jìn)行。
3、再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿騎兵行軍的神、形。然后選擇一段樂曲(a或b)配合著操練一下。
4、也請(qǐng)兩小組比一比，哪組模仿得最像?也要求配合著樂曲進(jìn)行。
5、指導(dǎo)學(xué)生分析二段音樂，比較適合配哪一種玩具兵行走?為什么?然后配合著樂段演一演。
(三)欣賞練習(xí)：首先，向?qū)W生介紹樂曲：過渡語：你知道這位外國友人為什么送我們這份禮物?原來是讓我們來分享他的一個(gè)甜美的夢(mèng)。這個(gè)外國友人是德國的作曲家：萊昂·耶塞爾，這套精美的玩具是他小時(shí)候的鐘愛。有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，是這樣的：晚上，主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。根據(jù)這個(gè)夢(mèng)這位作曲家就寫了一首有名的樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》，今天我們就來欣賞這首樂曲。然后，引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲：這首樂曲與以往的樂曲有個(gè)不同的特點(diǎn)，那就是作曲家創(chuàng)作了引子與尾聲。我們先來分別聽一聽。接著，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》一遍，聽到自己喜歡的樂段可以站起來演一演。
(四)實(shí)踐創(chuàng)作：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了藝術(shù)教學(xué)要重視實(shí)踐性，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的新理念。因此，我在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是：游戲《超級(jí)變變變》首先多媒體展示四個(gè)玩具兵，讓小組選擇點(diǎn)擊一個(gè)變成另一種學(xué)生喜歡的玩具，然后小組討論設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。(四個(gè)主題：動(dòng)物玩具兵、瓜果玩具兵、水族玩具兵、卡通玩具兵)然后組織學(xué)生上臺(tái)展示表演，自選音樂伴奏(樂曲主題音樂a、b段)。
(五)拓展感受：指導(dǎo)學(xué)生感受《解放軍進(jìn)行曲》領(lǐng)略我國解放軍的雄姿。進(jìn)一步讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。最后課堂小結(jié)，組織學(xué)生扮演自己喜歡的玩具兵走出音樂室。
春天音樂說課稿篇二十一
各位評(píng)委，你們好!今天，我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個(gè)方面來進(jìn)行分析：
一、說教材。
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第六課《嘀哩嘀哩》?！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。
本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、說教法。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
三、說學(xué)法。
音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。
四、說教學(xué)過程。
對(duì)于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動(dòng)三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請(qǐng)看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。
接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言，我一語，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們?cè)诟惺芤魳分胸S富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙紩?huì)得到滿足、肯定、愉悅。
最后，我采用情境陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然，珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
我的說課完畢。謝謝大家!
春天音樂說課稿篇二十二
教材分析：
我說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時(shí)，也感受了音樂的美。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)思想：
（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。
（二）設(shè)計(jì)理念：本課音樂設(shè)計(jì)以體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂為主線。引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
（2）能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
（3）感情目標(biāo)：通過感悟《春天舉行音樂會(huì)》的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。
教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)，主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、情景法等多種方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
學(xué)習(xí)方法：
本課教學(xué)我采用“趣、聽、說、頌、唱、演、畫”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗(yàn)音樂的過程中互相交流，達(dá)到情感升華。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、教科書等。
教學(xué)過程：
一、審美體驗(yàn)，感知春之氣息。——說春天。
成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話導(dǎo)入，請(qǐng)孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，再通過師生律動(dòng)《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響?！惺艽禾?。
音樂是門聽覺藝術(shù)，除了視覺上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會(huì)，我采用聆聽、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會(huì)，從聽、說的過程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。
三、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)春之歌聲——唱春天。
在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會(huì)為主線，通過老師的導(dǎo)入“今天咱們就來學(xué)唱這次音樂會(huì)的主題歌《春天舉行音樂會(huì)》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過用“啦”模唱歌譜、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強(qiáng)對(duì)歌曲的了解，音樂會(huì)節(jié)目的形式多樣，除了它們四個(gè)音樂家獨(dú)奏之外，還有合奏的地方，再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點(diǎn)樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽中主動(dòng)感受、體驗(yàn)歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應(yīng)如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在此過程中進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美技能。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，再現(xiàn)春之和諧?！灤禾?。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，達(dá)到學(xué)科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，更好的體現(xiàn)了新課改的理念。
五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天。
最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。
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