演講稿的練習(xí)和演講過(guò)程中的臺(tái)風(fēng)、聲音、姿勢(shì)都需要注意，以增加表達(dá)的自信和魅力。演講稿需要注意時(shí)間的控制，不要過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，以保持聽(tīng)眾的關(guān)注度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文，希望能給大家提供一些靈感和參考，讓我們一起來(lái)看看吧。
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、朋友們：
大家好！
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。所以，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師僅有對(duì)自我嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自我成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū)，對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，異常要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學(xué)生做到的，自我首先應(yīng)當(dāng)做到，凡要求學(xué)生不做的自我堅(jiān)決不做?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，所以，教師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。
最終，師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證；師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌，為愛(ài)盛放，奉獻(xiàn)自我的愛(ài)心，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”。“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄?，我逐漸懂得：愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇二
然而，當(dāng)我們仔細(xì)打量這座城市時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)：昔日的桃花不再，蒙蒙煙雨亦為漫散的煙塵取代；漂亮的街道背后，有著太多的污垢；時(shí)尚的霓虹燈下，花草任意踐踏；更有甚者在眾目睽睽之下，“呸”，繡口一吐，痰沫四濺。我們美麗的家鄉(xiāng)正在被一點(diǎn)點(diǎn)侵蝕，它的光芒正在被一點(diǎn)點(diǎn)磨滅。
有這樣一個(gè)鏡頭常常讓我感動(dòng)：每天清晨，在我家的小院里，都會(huì)看到一位老奶奶揮著大掃帚，在“嘩嘩”地清掃大院。她已經(jīng)八十多歲了，但身體硬朗，大家都叫他“老壽星”。有人開(kāi)玩笑說(shuō)：“宋奶奶，沒(méi)人給你發(fā)工資，你也樂(lè)意管這閑事？”這時(shí)的宋奶奶可不高興了，說(shuō)道：“什么叫做管閑事,我也是這里的一份子呀！掃得干干凈凈，住著舒服！”在她的感染下，小院里亂倒亂扔的現(xiàn)象明顯減少了。宋奶奶沒(méi)什么文化，但她的一舉手、一投足讓我們小院里的每個(gè)人肅然起敬！他用自己樸實(shí)的行動(dòng)告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：城市是我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家！
作為城市的一員，我們有責(zé)任，也有義務(wù)為建設(shè)衛(wèi)生城市作出貢獻(xiàn)，為了腳下這一方凈土，為了頭頂這一片藍(lán)天，我們應(yīng)該一起攜手關(guān)心“創(chuàng)衛(wèi)”、支持“創(chuàng)衛(wèi)”，從自我做起，從小事做起！從我做起，不仍一張紙屑，不損一處市容；從我做起，互相提醒，互相監(jiān)督，共同維護(hù)衛(wèi)生環(huán)境。從我做起，宣傳創(chuàng)衛(wèi)，讓“優(yōu)美、整潔、有序”的生活觀念深入人心！生活中的每件小事，需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴去做，需要你、我、他，每一個(gè)百萬(wàn)分之一的隆回人認(rèn)認(rèn)真真去做！而這舉手投足的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，閃耀的是我們隆回人民品格的光輝、人性的魅力！
親愛(ài)的朋友們，只要我們共同努力，資江河畔的綠樹(shù)掩映，道凈街美，墻潔路暢將不再是夢(mèng)想；只要我們共同努力，定能奏響雄渾的“創(chuàng)衛(wèi)”交響曲，譜下美麗的衛(wèi)生篇章。
就讓洪河水滔滔傳送創(chuàng)衛(wèi)的精神與熱情，待九龍飛回，帶來(lái)衛(wèi)生文明城市的殊榮時(shí)，看吧，有朝一日桃花依舊開(kāi)遍我們的美好家園——新蔡！
謝謝大家！
創(chuàng)衛(wèi)，我們的責(zé)任。
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！我是五年級(jí)二班的，今天，我演講的題目是“創(chuàng)衛(wèi)，我們的責(zé)任”黃河一瀉千里，在奔騰中書(shū)寫(xiě)壯觀的氣勢(shì)；藍(lán)天一澄如洗，在蔚藍(lán)中展現(xiàn)寧?kù)o的曠遠(yuǎn)，天藍(lán)水碧，山清水秀，是我們心中永恒的風(fēng)景。
可是，風(fēng)景卻在遠(yuǎn)方。親愛(ài)的朋友，當(dāng)你抬起頭，看見(jiàn)城市上方的天空不再蔚藍(lán)，白云不再飄逸，你有怎樣的感觸；當(dāng)你站在資江橋邊，望著我們母親河的懷抱里漂浮著的白色泡沫，你又想怎么做呢；當(dāng)你走在街頭，別人迎面丟下一個(gè)白色塑料袋，你臉上還會(huì)蕩漾著快樂(lè)的表情嗎？只要我們的心中依然憧憬著美麗，我們就渴望著城市越來(lái)越干凈；只要我們熱愛(ài)自己的家園，我們就有責(zé)任呵護(hù)家園的美麗。我們指責(zé)別人，不如改變自己；我們埋怨社會(huì)，不如奉獻(xiàn)自己。我們要相信，城市讓生活更美好，我們也能讓城市更漂亮。
我們清晰地記得，北京2008年第24屆奧運(yùn)會(huì)在8月8日隆重開(kāi)幕，據(jù)環(huán)境衛(wèi)生報(bào)告奧運(yùn)期間北京的空氣指數(shù)為一級(jí)，清新的空氣，優(yōu)美的環(huán)境是北京向世界展示的名片，這是嶄新的北京，這是嶄新的奧運(yùn)，這一切都是創(chuàng)衛(wèi)的結(jié)晶，這背后凝聚著每一個(gè)人的行動(dòng)和努力。
為行動(dòng)，只有馬上行動(dòng)，只有從小事開(kāi)始，我們的夢(mèng)想才能變成現(xiàn)實(shí)。
孫劍阿姨是個(gè)溫文爾雅的知性女人，卻做出了一個(gè)猶如她的名字那樣富有銳氣的舉動(dòng)，她用行動(dòng)告訴我們，我們每個(gè)人都能用行動(dòng)讓城市更美好，我們每個(gè)人進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們的城市就能跨越一大步。大手牽小手，我們跟著孫劍阿姨的行動(dòng)走，在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，去做我們應(yīng)該做的事情。小手拉大手，用我們的行動(dòng)去改變身邊的每一個(gè)人，他們?nèi)樱覀儞?，他們?nèi)樱覀儎?。一撿一勸一?jiān)持，我們就能在創(chuàng)衛(wèi)路上書(shū)寫(xiě)傳奇故事了。
同學(xué)們，關(guān)注我們身邊的小事吧，創(chuàng)衛(wèi)就在我們的身邊，創(chuàng)衛(wèi)就在我們的手邊。只要我們邁出一小步，社會(huì)就會(huì)邁出一大步。只要我們愛(ài)惜自己賴(lài)以生存的家園，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然氣息將永遠(yuǎn)包圍我們的家園。讓我們舉起雙手，堅(jiān)定幸福地宣誓：“創(chuàng)衛(wèi)，我們的責(zé)任！”
我向往，那生命的綠色！
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好！我是來(lái)自新蔡縣電力希望小學(xué)的。今天，我演講的題目是：我向往，那生命的綠色！
朋友，當(dāng)你坐在書(shū)桌旁，攤開(kāi)一個(gè)個(gè)作業(yè)本，鋪開(kāi)一張張草稿紙，信手涂鴉，寫(xiě)上幾個(gè)大字，隨手把他們?nèi)舆M(jìn)垃圾簍的時(shí)候，你是否聽(tīng)見(jiàn)森林母親輕聲地嘆息：多浪費(fèi)??！那一張張雪白的紙可是我的孩子們綠色的身軀啊！當(dāng)你走進(jìn)豪華舒適的餐館，隨手頒開(kāi)一雙雙一次性筷子愜意地享用各種美味的時(shí)候，你是否聽(tīng)見(jiàn)森林母親輕聲地啜泣：多可惜啊，那一雙雙精美的筷子可是我的孩子們綠色的脊梁與筋骨啊！當(dāng)你揮舞著皮鞭，驅(qū)趕著一群群牛羊踏進(jìn)草地，穿越森林，當(dāng)你揮動(dòng)著柴刀.鋤頭砍倒一棵棵樹(shù)木.竹林的時(shí)候，你是否聽(tīng)見(jiàn)森林母親悲愴的呼喊：救救我們吧，我們是人類(lèi)真誠(chéng)的朋友，我們是大自然生命的顏色啊！
是啊，森林！那莽莽蒼蒼的森林，記述著天地萬(wàn)物生命情感，綠色歷史的森林，肩負(fù)著保持水土，調(diào)節(jié)氣候，給養(yǎng)千萬(wàn)種動(dòng)植物偉大使命的森林，扮演著美化環(huán)境，凈化空氣，消除噪音的人類(lèi)保姆角色的森林啊，你是天地萬(wàn)物的起源，你是自然生命的象征！沒(méi)有你，陸地上千萬(wàn)種動(dòng)植物將會(huì)滅絕，凋零；沒(méi)有你，地球上的千萬(wàn)條河流將會(huì)干涸，消失；沒(méi)有你，全球氣候會(huì)變暖，泥石流，沙塵暴，水旱災(zāi)害將會(huì)恣意橫行！
2007年那場(chǎng)橫掃半個(gè)中國(guó)，50以來(lái)最為嚴(yán)重的的冰災(zāi)，你們忘記了嗎？2009年冬季至今年春季橫掃西南地區(qū)，致使農(nóng)民顆粒無(wú)收的那場(chǎng)特大旱災(zāi)，你們忘記了嗎？今年8月8日舟曲的那場(chǎng)導(dǎo)致1436人遇難，302人失蹤的特大泥石流，你們忘記了嗎？讓我們一起幫舟曲人民回顧歷史，銘記教訓(xùn)吧：
8月8日的凌晨，美麗的舟曲小縣城寧?kù)o地下著小雨，卻不料，遠(yuǎn)處的荒山上早已是電閃雷鳴，大雨滂沱。沒(méi)多久，巨大的山洪攜帶著兩岸荒山上沖刷下來(lái)的泥石，直奔山下而來(lái)，一棟棟樓房接二連三地倒塌，卷走了，一個(gè)個(gè)鮮活的生命來(lái)不及掙扎就被泥沙掩埋了，一瞬間，美麗的小縣城變成了泥石流的汪洋大海，幾百座房屋，幾千條牲畜，近兩千條人命啊，就在一瞬間，短短的一瞬間灰飛湮滅了……！
痛定思痛，我們才發(fā)現(xiàn)是人禍引起了天災(zāi)，曾經(jīng)的舟曲，群山松可參天，綠意蔥蘢，且有“藏區(qū)江南，泉城舟曲”的美名。而現(xiàn)在的舟曲，亂石突兀，雜草叢生，大片的森林早已被砍伐殆盡。是利益驅(qū)使人們鏟除了舟曲原本茂密的原始森林，破壞了三眼嶺的綠色植被，是無(wú)知和目光短淺導(dǎo)致了人們盲目的開(kāi)發(fā)和不計(jì)后果！這是大自然對(duì)我們的懲罰，對(duì)我們毀壞森林，破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)厲懲罰?。?/p>
朋友們，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)森林是我們每個(gè)人的責(zé)任，是生命賦予我們的光榮使命。還記得那個(gè)用年輕生命救助了丹頂鶴的女孩嗎？還記得那位用一生來(lái)綠化荒山的老伯嗎？還記得您身邊那些隨手撿起紙屑的人們嗎？他們是生命的捍衛(wèi)者，是綠色的化身，是我們的榜樣！
讓我們從小事做起，從身邊做起，撿起地下的一片紙屑，關(guān)愛(ài)一只小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)一棵小樹(shù)，懷著綠色文明的信念，找尋綠色的生命，去擁抱綠色的明天吧！
讓我們一起高呼：我向往，那生命的綠色！
做校園小主人，當(dāng)創(chuàng)衛(wèi)先鋒。
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！我是五年級(jí)二班的，今天，我演講的題目是“做校園小主人，當(dāng)創(chuàng)衛(wèi)先鋒！”
學(xué)校是我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家。當(dāng)我們每天邁著輕快的腳步走進(jìn)校園，欣賞校園的潔凈美麗時(shí)，我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)很自豪地說(shuō)：校園的藍(lán)天、綠地、潔凈、美麗也有我的一份功勞！是的，我們作為校園的小主人，積極宣傳創(chuàng)衛(wèi)，自覺(jué)參與創(chuàng)衛(wèi)，踴躍投身創(chuàng)衛(wèi)，為創(chuàng)衛(wèi)做出了貢獻(xiàn)，這樣的功勞是不言而喻的。
但在同學(xué)們中間，還有不少人不講衛(wèi)生，不顧自身健康，把父母給的零花錢(qián)“貢獻(xiàn)”給了小飲食小攤點(diǎn)；還有的同學(xué)，經(jīng)常在地?cái)偵虾托∈称返曩?gòu)買(mǎi)一些“三無(wú)食品”。為了確保我們自身的安全和健康，我們應(yīng)該抵制這些行為。為了進(jìn)一步凈化校園以及周邊環(huán)境，我認(rèn)為，作為一名小學(xué)生，我們有責(zé)任也有義務(wù)為創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)貢獻(xiàn)一份自己的力量，如：不亂扔紙屑、垃圾，校園內(nèi)有垃圾主動(dòng)彎腰撿起，為美化班級(jí)環(huán)境積極貢獻(xiàn)盆栽植物等。這些都是我們力所能及的事情，我希望同學(xué)樣能立即行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投身到創(chuàng)衛(wèi)中來(lái)，并努力做到：
一、樹(shù)立“健康第一”的思想，認(rèn)真學(xué)好健康知識(shí)，努力掌握衛(wèi)生防病常識(shí)，積極參加校內(nèi)外創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)健康意識(shí)，提高健康生活能力。
二、自覺(jué)養(yǎng)成健康行為和良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，合理搭配營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
三、
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范意識(shí)，不買(mǎi)劣質(zhì)食品，防止病從口入。
四、愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓藍(lán)天、綠地永駐校園。
親愛(ài)的同學(xué)們，我相信，只要大家能夠拾起一片白色，就能裝點(diǎn)一寸綠蔭，只要大家盡一份微不足道的力，就可以創(chuàng)造出一個(gè)更加潔凈的校園。作為校園小主人，讓我們攜起手來(lái)，共同營(yíng)造健康生活，使我們的校園更加清新美麗。
我的演講完畢，謝謝大家。
讓藍(lán)天更藍(lán)讓新蔡更美。
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
我是五年級(jí)二班的，今天，我演講的題目是《讓藍(lán)天更藍(lán)讓新蔡更美》。
一位土耳其詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的一生中有兩樣?xùn)|西是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，那就是母親的面孔和城市的面貌。”母親的面孔因?yàn)轱柡H情，讓人時(shí)時(shí)牽掛；城市的面貌因?yàn)檎凵涑錾?，讓人回味無(wú)窮。美好的城市環(huán)境，不僅能吸引過(guò)客的目光，還能留下美好的人心。
新蔡，就是這樣一座美好的縣城，她以美出名。尚美的晉寧人民，是這座美麗縣城的主人。生活在新蔡是舒心的，因?yàn)樗孢m宜居；而做新蔡的主人，卻是莊嚴(yán)而神圣的，因?yàn)槟且馕吨獙⒁环葑杂X(jué)揣在手中，將一份責(zé)任納入懷中，將這一整座縣城刻在心頭。
曾幾何時(shí)，我們的新蔡并沒(méi)有這樣美麗。縣城角落，堆藏著太多的污垢需要清理；寬闊平整的馬路上，還有果皮紙屑伴著晨風(fēng)四處飄蕩；時(shí)尚的霓虹燈下,有著隨處可見(jiàn)的陋習(xí),馬路擺攤、占道經(jīng)營(yíng)習(xí)以為常，認(rèn)為隨地吐痰理所當(dāng)然，把亂扔亂倒、亂貼亂掛，視為不值一提的小事……這些陋習(xí)與污垢，讓晉寧的美大打折扣。長(zhǎng)此以往，新蔡建設(shè)的步伐一定會(huì)大大減慢！于是，縣委縣政府及時(shí)決策，提出了新蔡創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生縣城的英明決定。如今，新蔡人民乘著精神文明的創(chuàng)建春風(fēng)，經(jīng)歷著翻天覆地的巨變。一座座花園式標(biāo)準(zhǔn)住宅小區(qū)拔地而起；一條條柏油馬路寬廣平整，曾經(jīng)荒蕪貧瘠的土地上，工業(yè)園區(qū)正勃然興起。清晨，縣城內(nèi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處是晨練的人群；傍晚，萬(wàn)家燈火美不勝收，一派祥和安寧！
我常常思考，新蔡為什么能這么快就發(fā)生質(zhì)的改變呢？一件小事讓我找到了答案。
開(kāi)始多了起來(lái)。開(kāi)始是多了幾個(gè)孩子，后來(lái)，是多了幾個(gè)大人。
榜樣的力量是無(wú)窮的，以身作則，行勝于言。只有用行動(dòng)點(diǎn)燃心中的蠟燭，才能照亮通往成功的道路！創(chuàng)衛(wèi)同樣如此。從現(xiàn)在開(kāi)始，走進(jìn)一步，把可樂(lè)瓶準(zhǔn)確扔進(jìn)垃圾桶；親切一步，向辛苦的環(huán)衛(wèi)工人致以善意的微笑；勇敢一步，與不文明的行為做斗爭(zhēng)。人人一小步，文明一大步。
城市是人的集合，文明衛(wèi)生之城必先有文明衛(wèi)生之人。一座城市只有擁有那些樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，能夠自覺(jué)負(fù)責(zé)的人，能夠以切實(shí)行動(dòng)維護(hù)城市每一寸潔凈的人，能夠?qū)€(gè)人榮辱與它緊密聯(lián)系在一起的人，只有擁有這樣的主人，這個(gè)城市才是幸福的，城市里的每一個(gè)人，才是幸福的。
夢(mèng)想能夠凝聚人心，榜樣可以引領(lǐng)風(fēng)氣，細(xì)節(jié)能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，行動(dòng)可以改變局面。愿越來(lái)越多的人能以主人的姿態(tài)去熱愛(ài)新蔡、建設(shè)新蔡、美化新蔡，用眾志成誠(chéng)的精神推動(dòng)新蔡衛(wèi)生環(huán)境的不斷改善,用文明的力量為新蔡擎托出一個(gè)越來(lái)越好的未來(lái)!
創(chuàng)衛(wèi)，我們繼續(xù)加油！
從我做起,建設(shè)美好家園。
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是《從我做起，建設(shè)美好家園》。同學(xué)們，地球媽媽給了我們一個(gè)幸福歡樂(lè)的家，讓我們能在這空氣清新，環(huán)境優(yōu)美的地方生活、學(xué)習(xí)?？墒牵銈冎绬?？在我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到人類(lèi)的破壞：森林正在被人們肆意砍伐，大氣污染，水污染、噪音污染正在加劇，人類(lèi)生存的環(huán)境正在遭到無(wú)情的踐踏。再這樣下去，地球媽媽面臨災(zāi)難，我們?nèi)祟?lèi)也將面臨災(zāi)難。面對(duì)人類(lèi)不明智的舉動(dòng)，真讓人痛心疾首。
總之，保護(hù)環(huán)境就是關(guān)心大家、關(guān)心自己！只要我們?nèi)巳硕甲鰫?ài)護(hù)環(huán)境的有心人，為包頭添一片綠，為我們的家園盡一份力，我們家園就多一份美麗，生活就多一份溫馨，就能把地球建成一個(gè)更加美好和諧的新家園！
讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從我做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用我們的行動(dòng)和熱情，用我們的小手拉起家長(zhǎng)們的大手，把我們的家園變得更加美麗吧！
我們相信：有了我們的參與，青山一定會(huì)格外蔥蘢；有了我們的行動(dòng)，綠水一定會(huì)格外清澈；有了我們的愛(ài)護(hù)，地球媽媽一定會(huì)笑得更加開(kāi)心！
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇三
親愛(ài)的老師們：
大家好！今天我演講的主題是在愛(ài)與奉獻(xiàn)中成就幸福。
幸福是人生的主題，幸福的教師充滿(mǎn)著理想和追求。
我們可以不是特級(jí)教師，不是名師，可以不是學(xué)科帶頭人，不是青優(yōu)，但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師！幸福是沒(méi)有條件限制的，只要擁有真愛(ài)和奉獻(xiàn)，我們就可以是幸福的！
教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念；有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念；有充滿(mǎn)個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛(ài)與奉獻(xiàn)。
在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó)。她面對(duì)飛馳而來(lái)的小轎車(chē)，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前，殷老師沒(méi)有想到自己，那一瞬間，她出于師愛(ài)的本能，護(hù)住的是自己的學(xué)生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛(ài)譜寫(xiě)生命的贊歌"，更是她“用生命詮釋了師愛(ài)”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。
2009年，80后女孩植根留守兒童，一人創(chuàng)辦希望小學(xué)的故事感動(dòng)著中國(guó)。她叫李靈，2002年師范畢業(yè)后，看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童，靠著家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，她騎著舊三輪車(chē)，走街串巷，拿著稱(chēng)秤一斤斤地去收購(gòu)舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿(mǎn)頭大汗。盡管如此，每次當(dāng)她面對(duì)賣(mài)舊書(shū)的小孩，她的臉上總是會(huì)洋溢著滿(mǎn)足的笑容。就是這樣，李靈為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉(xiāng)的希望小學(xué)，一呆就是7年，她是八零后，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細(xì)膩，她帶著對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)，將自己的全部青春都毫無(wú)保留地給了那里的孩子。這就是教師的奉獻(xiàn)，李靈，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，她在自己可以開(kāi)花的年華上，做了默默奉獻(xiàn)的泥土，她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來(lái)。
無(wú)論是離我們而去的殷雪梅老師，還是我們的同齡人李靈，他們用自己的真愛(ài)與奉獻(xiàn)送給了孩子們無(wú)比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會(huì)說(shuō)他們的事跡是感動(dòng)中國(guó)的，是偉大的，所以他們是幸福的。其實(shí)不然，教師的幸福會(huì)寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中，教師的幸福會(huì)堆在家長(zhǎng)充滿(mǎn)謝意的臉上……幸福，會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，只要我們用心、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)孩子，全身心投入工作，幸福每天都會(huì)在我們身邊。
我想起了這樣一句話(huà)：“幸福的生活不會(huì)天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有！”殷老師是如此，李靈老師也是如此，他們把付出當(dāng)作一種快樂(lè)，他們?cè)趷?ài)與奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福。
最后我想用一首詩(shī)結(jié)束此次演講：
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；
有一種人最為美麗，那就是教師；
有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇四
讀書(shū)吧，在書(shū)中找回自我提到讀書(shū)，盡管自己每天都在讀，每天都在想著讀，可是說(shuō)實(shí)話(huà)，每天都留下些許遺憾。為什么呢，我想許多人和我一樣，認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)是多么的重要，可是放在讀書(shū)上的時(shí)間真的很少。但是不可否認(rèn)的，讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情，是一件有著重要意義的事情，一件唯一使是我們還能充分的認(rèn)識(shí)自我，找回自我的事情。
在這次開(kāi)展的師生共讀活動(dòng)中，我自己讀了一些書(shū)，和同學(xué)們共同讀了一些書(shū)，向?qū)W生推薦了能夠震撼他們心靈的一些書(shū)。之所以這樣講，就是因?yàn)槲易约鹤x書(shū)的出發(fā)點(diǎn)就是如此，因?yàn)樾枰x一些書(shū)，因?yàn)榕d趣讀一些書(shū)，因?yàn)楦袆?dòng)讀一些書(shū)。
現(xiàn)代社會(huì)步入了信息時(shí)代，每時(shí)每刻信息大潮都在沖刷著充分社會(huì)化的人們，蕩滌著時(shí)時(shí)刻刻都在高速緊張運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦，經(jīng)濟(jì)效益與信息更新的緊密融合決定了相當(dāng)一部分群體的觀念與行為的走向，讀書(shū)作為消遣幾乎被整個(gè)社會(huì)所遺忘，取而代之的是讀書(shū)的快餐化行為，電子閱讀代替了紙質(zhì)閱讀，其結(jié)果不是畸形的肥胖兒就是風(fēng)過(guò)水無(wú)痕。更有甚者讀書(shū)的強(qiáng)制功利性使得讀書(shū)不在是一件快樂(lè)的事情，為了應(yīng)試死讀書(shū)，為了晉級(jí)苦讀書(shū)，為了讀書(shū)假讀書(shū)，這種讀書(shū)的結(jié)果就是痛苦并遺忘著。不僅如此，佛理說(shuō)盈虛必反，當(dāng)人的物質(zhì)生活充盈而精神世界空虛的時(shí)候問(wèn)題便層出不窮了。因此讀書(shū)是豐富精神世界的重要手段，是實(shí)現(xiàn)持久快樂(lè)的源泉，是充分認(rèn)識(shí)自我，找回自我提升自我的重要法門(mén)。
曾經(jīng)有個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生問(wèn)我，說(shuō)學(xué)習(xí)美容是選擇正規(guī)學(xué)校好，還是去認(rèn)個(gè)師傅當(dāng)學(xué)徒好。我問(wèn)他你在學(xué)校認(rèn)識(shí)的字多還是畢業(yè)后認(rèn)識(shí)的字多呢，當(dāng)然是在學(xué)校了。所以我說(shuō)理論雖然短期內(nèi)不見(jiàn)效應(yīng)，但是他是前人經(jīng)驗(yàn)的。
總結(jié)。
可以讓我們少走彎路。我們認(rèn)識(shí)到自己需要發(fā)展需要提高就要讀書(shū)就要學(xué)習(xí)讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的最有效途徑。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理提高自己的教學(xué)效率我就曾經(jīng)潛心的去讀蘇霍姆林斯基專(zhuān)為中小學(xué)教師而寫(xiě)的《給教師的一百條建議》?；裟妨炙够奈恼轮惺刮叶昧耍航處煹穆殬I(yè)就是要研究人長(zhǎng)期不斷地深入人的精神世界。世界上沒(méi)有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個(gè)幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此每一個(gè)決心獻(xiàn)身于教育的人應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)缺點(diǎn)甚至不良的嗜好。如果對(duì)這些弱點(diǎn)仔細(xì)地觀察和思索不僅用腦子而且心靈去認(rèn)識(shí)它們那就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些弱點(diǎn)是無(wú)關(guān)緊要的是每個(gè)孩子年齡階段所表現(xiàn)出應(yīng)有的特征時(shí)你會(huì)為自己生氣、憤怒和加以懲罰的行為感到可笑。我們要理解兒童的行為懂得兒童是一個(gè)經(jīng)常在變化著的人。教師的心胸要寬廣做到把自己的心分給每一學(xué)生在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱。參與學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生感覺(jué)老師是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一分子。懂得這些對(duì)我有很大的啟發(fā)我?guī)е@種對(duì)孩子的熱忱投入到工作中去前途不再迷茫師生關(guān)系會(huì)比以前更融洽。教學(xué)效率也有了提高。蘇霍姆林斯基說(shuō)：一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高正是由于他們持之以恒地讀書(shū)不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海。
讀書(shū)之所以是一件快樂(lè)的事情，不僅僅是讀書(shū)使我們獲得了知識(shí)，更重要的是讀書(shū)是我們得到了精神的快慰。因此我們讀書(shū)的興趣很重要。因?yàn)閷W(xué)中文，因此我更喜歡文學(xué)，常常選擇一些文學(xué)書(shū)籍來(lái)讀，包括精美的散文和隨筆。因?yàn)檫@些散文，特別是隨筆都是作者著心靈的聲音，是對(duì)身邊事實(shí)場(chǎng)景的感悟，容易產(chǎn)生心靈的震顫，情感的共鳴。特別是文學(xué)形象在歷史故事中的表現(xiàn)常常與現(xiàn)代社會(huì)重的種種現(xiàn)象有著驚人的相似性。呂布的見(jiàn)利忘義，曹操的多疑和殘忍，不得不引起我們的反思，對(duì)自己的反思，對(duì)社會(huì)的思考。一個(gè)知道經(jīng)常反思的人往往不會(huì)在紛繁復(fù)雜的世間萬(wàn)象中迷失自我。
現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)分追求常常使得一些人變得冷漠和麻木，袖手旁觀者有。
之，視而不見(jiàn)者有之，趁火打劫者甚至也有之。對(duì)于友好與幫助則缺少了一些關(guān)心和感動(dòng)。因此我們有必要讀一讀書(shū)，去感受一下那來(lái)自書(shū)中的平凡卻令人心靈震顫的感動(dòng)，去融化我們身邊出現(xiàn)的冷漠。前不久我讀了一部張海錄的小說(shuō)《邊緣》，講的是出身貧寒的張士心考入北京某重點(diǎn)大學(xué),為了籌集自己和妹妹的學(xué)費(fèi),高考之后進(jìn)入建筑工地當(dāng)小工,不慎掙裂腸子埋下病根，兩年后貧病交加的張士心離開(kāi)大學(xué)校園，后又放棄治療混跡北京拼命賺錢(qián)照顧家人也幫助別人的感人故事。這是一個(gè)關(guān)于樸素生活里的愛(ài)與承諾的故事，一個(gè)關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)和勇氣的故事，一個(gè)在生死邊緣、在愛(ài)痛邊緣、在學(xué)校與社會(huì)邊緣徘徊的普通青年在苦難中成長(zhǎng)的故事。平實(shí)的語(yǔ)言背后折射出來(lái)的是人性的光輝和令人窒息的感動(dòng)。我曾經(jīng)把這本書(shū)推薦給我的學(xué)生們，可惜買(mǎi)不到原本只能聽(tīng)讀了一部分，學(xué)生們都流淚震撼了。有時(shí)候教育并不是靠我們的喋喋不休的說(shuō)教，而更重要的是要讓我們的學(xué)生們懂得感動(dòng)，知道感恩，這才是真正的成長(zhǎng)。因此讀一本好書(shū)是對(duì)我們心靈的一次洗禮，是我們靈魂的一種升華。
就讓我們一起快樂(lè)的讀書(shū)吧，讓我們通過(guò)讀書(shū)去感受自然和煦的春風(fēng)，讓我們通過(guò)讀書(shū)找回迷失的自我。
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、朋友們：
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會(huì)?。?/p>
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了！
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī)。
我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。
我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇六
大家好!
“教育人生，無(wú)悔選擇;學(xué)界楷模，高山仰止。”這是對(duì)人民教師的評(píng)價(jià)。而做一個(gè)好教師，對(duì)教師來(lái)說(shuō)既是一種責(zé)任，更是一種壓力。少年強(qiáng)，則祖國(guó)強(qiáng);學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái);讓每一個(gè)學(xué)生都能茁壯的成長(zhǎng)，是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。
教師是一種與人打交道的職業(yè)，如果沒(méi)有愛(ài)心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好教師。當(dāng)然，如果沒(méi)有一定才華，你是不可敬的。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。成長(zhǎng)中的學(xué)生需要更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛;對(duì)學(xué)生動(dòng)責(zé)斥之語(yǔ)，會(huì)嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。因此我們要真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生;對(duì)學(xué)生講原則，平易近人，有親和力、號(hào)召力和凝集力。關(guān)注一些容易被冷落，家境貧寒的學(xué)生，多進(jìn)行關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo)，時(shí)常對(duì)他們報(bào)以“你真行、你真棒”的暗示，讓學(xué)生感受到教育的溫暖，激起他們求知的_。
振興中華的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的工作是育人性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作。要自覺(jué)追求高標(biāo)準(zhǔn)、高層次、高境界?！安皇情车拇驌簦耸撬妮d歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！比绻姓J(rèn)教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程的話(huà)，我們不能只看到教師的教育藝術(shù)讓學(xué)生臻于完美，也應(yīng)該看到來(lái)自于學(xué)生心靈的泉水也在洗滌、滋潤(rùn)著我們的心靈，讓我們的人格、讓我們的教育事業(yè)臻于完美。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育不但是一項(xiàng)人生的壯麗事業(yè)，也是一首心靈的美麗詩(shī)篇!
總之。好教師應(yīng)把知識(shí)當(dāng)幸福傳播。應(yīng)教出一點(diǎn)底氣，教出一點(diǎn)品位，教出一點(diǎn)屬于自己的價(jià)值和尊嚴(yán)。
謝謝。
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師、朋友們： 大家好!
今天來(lái)到這里，我不想以空洞的說(shuō)教面對(duì)大家，因?yàn)樨?zé)任感是一個(gè)實(shí)在而具體的主題。
靈已經(jīng)作了最好的明示;生命是頑強(qiáng)的、堅(jiān)韌的，同時(shí)又是短暫的、易逝的，這難以預(yù)測(cè)的偶然性又為生命增添了幾分神秘色彩，因此，我們說(shuō)，生命是神奇的，自然的造化賦予了萬(wàn)物的生命，萬(wàn)類(lèi)生靈共同彰顯了生命的傳奇。 作為一名教育工作者，我們工作的全部目的和最終意義就是塑造生命，北京市作家協(xié)會(huì)主 席畢淑敏女士說(shuō)過(guò)：“人其實(shí)就是一根簡(jiǎn)單的葦草，只不過(guò)這根葦草是一根會(huì)思想的葦草，而人的全部尊嚴(yán)在于會(huì)思想。”
讓每一個(gè)花蕾自由地綻放 站在五十四朵花蕾的中央
自己的夢(mèng)，并且都在為夢(mèng)想去努力，每一個(gè)群體都有屬于他們的夢(mèng)，那是一種追求和憧憬。
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好!
今天我演講的題目是《做一個(gè)有愛(ài)心的教師》。
有這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/有一種人生最為美麗/那就是教師/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一片廣博的天空/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)??”我之所以選擇教師這個(gè)職業(yè)，也緣于從小就有這么一個(gè)夢(mèng)想，如今夢(mèng)想成真。那些曾經(jīng)是我夢(mèng)想中的鏡頭，如今清晰在眼前。
今天很榮幸能站在這里，向大家講述我心中的愛(ài)心教師——高玲。
1995年，高老師滿(mǎn)懷理想與激情，走上了工作崗位。就在那時(shí)，一根粉筆，二尺教鞭，三尺講臺(tái)，成了她生命中的所有。
課下，學(xué)生們那活潑可愛(ài)的燦爛笑臉，使她又如回到了中學(xué)時(shí)代;工作之余，她不斷的給自己充電;教學(xué)中，和學(xué)生融為一體，在和諧愉快的氛圍中，度過(guò)了十一個(gè)年頭。
訝的目光中，撿起地上的紙屑，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生;還會(huì)講“大頭娃娃”的事件，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;她還教學(xué)生們做一個(gè)正直的人，做一個(gè)謙虛而上進(jìn)的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人??。
教室里一行醒目的大字“自己善良才能感知世界的美好”，已成為高老師和學(xué)生們共同的做人理念。 為了教學(xué)生做一個(gè)真人，為了教學(xué)生做一個(gè)善良的人，她總是努力以自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。
每當(dāng)春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，我們學(xué)校都會(huì)號(hào)召?gòu)V大教師積極參加義務(wù)獻(xiàn)血。當(dāng)時(shí)，年輕而又充滿(mǎn)活力的她毫不猶豫地報(bào)了名。當(dāng)捋起衣袖，針尖就要戳下來(lái)的那一刻，高老師也曾害怕過(guò)。
兒時(shí)打針吃藥的恐懼心理，一度左右她的思想。但當(dāng)鮮紅的熱血，汩汩地流出，當(dāng)想到自己的血將和別人的生命緊緊相連的時(shí)候，她的緊張感蕩然無(wú)存。隨之而來(lái)的是難以形容的快樂(lè)。學(xué)校規(guī)定參加義務(wù)獻(xiàn)血的老師可以休息一天，但當(dāng)時(shí)高老師正帶初三。
為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，她放棄休息，調(diào)整了形象，以更飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，走到學(xué)生們中間。
哪知學(xué)生們?cè)缫训弥呃蠋煹男袆?dòng)，把她當(dāng)作了心中的英雄。有些學(xué)生竟然表示她也要像高老師一樣，長(zhǎng)大后去獻(xiàn)血。教師的模范在這里得到了最好地詮釋。多么可愛(ài)的學(xué)生，多么可敬的師長(zhǎng)啊!
血，并榮獲由杭州市蕭山區(qū)人民政府頒發(fā)的xx年度蕭山區(qū)無(wú)償獻(xiàn)血“三等獎(jiǎng)”。
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇八
各位老師：
大家好！
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。所以，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。所以，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間堅(jiān)持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自己，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，到達(dá)教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代禮貌社會(huì)的重要特征。可是，在傳播知識(shí)、播種禮貌的學(xué)校里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，并且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料。
師德不僅僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，所以，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師經(jīng)過(guò)教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)資料、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的主體，每一位教師都應(yīng)當(dāng)以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇九
教師演講稿還不知道怎么寫(xiě)，看這里，小編為大家收集了幾篇一等獎(jiǎng)教師演講稿，歡迎閱覽。
各位 領(lǐng)導(dǎo) ，各位老師:
晚上好!我 演講 的題目是《青春，在奉獻(xiàn)中永恒》。
校園里的草坪黃了又綠，花壇里的金盞菊謝了又開(kāi)，校道旁廣玉蘭的樹(shù)葉，落了又長(zhǎng)，我們教過(guò)的學(xué)生去了又來(lái)，而我，從踏進(jìn)陳店中學(xué)以來(lái)，還不曾想過(guò)，什么季節(jié)，我會(huì)離開(kāi)。
離開(kāi)陳中，乃至離開(kāi)三尺講臺(tái)?真的，我沒(méi)想過(guò)。
不是我從不敢想，也不是我想怎樣的標(biāo)榜，而是我看到了cd中學(xué)那一座座師德的豐碑。
我認(rèn)識(shí)了一位年近六旬、即將淡出學(xué)生視線的老教師。
就在一個(gè)小時(shí)前，我還看見(jiàn)他依然筆挺地站在講臺(tái)上，盡管歲月的滄桑寫(xiě)滿(mǎn)他的雙頰，紛飛的塵埃漂白了他的黑發(fā)，但他的眼神沒(méi)有變，那眼神里裝著一群天真的孩子，那眼神里裝滿(mǎn)了責(zé)任，這一裝，就是四十年。
四十年來(lái)，他當(dāng)過(guò) 領(lǐng)導(dǎo) ，但他不謀私利，他為別人的孩子嘔心瀝血，自己的幾個(gè)孩子卻只能自謀職業(yè)。
在最困難的時(shí)候，他沒(méi)在領(lǐng)導(dǎo)面前叫過(guò)一聲苦，沒(méi)向組織提過(guò)一個(gè)非份的要求。
這位五十八歲的老教師，至今還擔(dān)任著一長(zhǎng)一短兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)，他走上講臺(tái)的步伐，依然像他年輕時(shí)那樣穩(wěn)健，他揮筆疾書(shū)的姿勢(shì)，依然那樣瀟灑自如，他講課的聲音，依然那么鏗鏘有力。
透過(guò)窗戶(hù)看見(jiàn)他的背影，驀地，有種力量讓我感動(dòng)，那是怎樣的一份堅(jiān)持啊!
我認(rèn)識(shí)了一位孜孜不倦的中年教師。
他們夫妻恩愛(ài)，卻因生活壓力，妻子不得不外出打工。
對(duì)親人的牽掛并沒(méi)有沖淡他工作的熱情。
多年來(lái)，他一直擔(dān)任班主任，他對(duì)待學(xué)生就像當(dāng)年他把自己的兒子教育成才那樣耐心，他常常在空蕩蕩的辦公室里把燈光當(dāng)日光，忘我地批改，忘記了時(shí)間的界線;他常常因?qū)W術(shù)問(wèn)題和同事?tīng)?zhēng)得難分難解而樂(lè)在其中。
也許早已腰纏萬(wàn)貫了吧。
他笑著說(shuō)，我確實(shí)是需要錢(qián)，但我不僅僅需要錢(qián)，有沒(méi)有錢(qián)是相對(duì)而言的，許多有錢(qián)人的日子未必好過(guò)!于是，他選擇了扎根，他把青春與熱血都獻(xiàn)給了這片熱土。
每年寒假前，他會(huì)在家早早地，親手包好用愛(ài)心作餡的999個(gè)思念水餃，等著天邊的另一半歸來(lái)。
看到他對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)生活的樂(lè)觀，對(duì)愛(ài)情的忠貞，我突然明白，什么叫淡定!
我還認(rèn)識(shí)一位奮勇攀登的青年教師。
他用愛(ài)心感化了一批又一批莘莘學(xué)子，把一塊塊頑石打磨成玉，每到節(jié)假日，前來(lái)探望他的學(xué)生絡(luò)繹不絕。
他總是用年輕人特有的謙遜與熱情對(duì)待工作。
看到他始終掛在臉上的燦爛笑容，我就懂得了什么叫斗志!
看到cd中學(xué)這一座座師德的豐碑，你在想什么呢?
從老年教師的身上，我學(xué)到了堅(jiān)持;從中年教師的身上，我懂得了淡定;從青年教師的身上，我看到了斗志。
曾經(jīng)，我因朋友問(wèn)起我的工資收入而顯得多么尷尬，現(xiàn)在我已經(jīng)可以淡淡地告訴他，我工齡十八年，月薪##元整。
我已成為習(xí)慣;多少次，我早上五點(diǎn)半和殺豬賣(mài)肉的商戶(hù)一路相伴，他送肉上市，我也把一顆心送進(jìn)教室。
我當(dāng)然猜想過(guò)商戶(hù)今天早上賣(mài)一頭豬的利潤(rùn)，我得工作十天，也許十五天?后來(lái)，下雪了，除了我，誰(shuí)也不愿走過(guò)清晨的那段小街，我也不用再去做那道除法算式了。
于是，從北街到西街，只留下我一串堅(jiān)實(shí)的腳印。
才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己”
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇十
各位老師：
大家好！
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。所以，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們教師僅有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū)，對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，所以，教師必須要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。
師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌，為愛(ài)盛放，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”?！皭?ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄?，我逐漸懂得：愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇十一
下面是小編為大家整理收集的關(guān)于一等獎(jiǎng)的教師演講稿，歡迎大家閱讀，希望可以幫助到你?？梢越梃b的哈。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)不錯(cuò)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己”
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光!
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇十二
教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶??人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。
其實(shí)，也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下海”發(fā)財(cái)而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。
我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢?
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。
唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō):“他人騎大馬，我獨(dú)騎驢子;回顧擔(dān)柴漢，心中較些子。
”看來(lái)，“回頭看”是得到快樂(lè)的最佳途徑。
“回頭看”有人擔(dān)柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。
每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。
買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)?想都不敢想。
看著前面的“悍馬”(現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車(chē)，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。
工作;有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車(chē)上了。
每年，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨，聆聽(tīng)著電話(huà)里真誠(chéng)的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當(dāng)然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩(wěn)重。
張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據(jù)說(shuō)還日行千里呢!
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己:不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)?！盎仡^看”，我們會(huì)更快樂(lè)，更充實(shí)精選老師師德一等獎(jiǎng)演講稿精選老師師德一等獎(jiǎng)演講稿。
我的演講完畢，謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，親愛(ài)的老師們:
大家好!我演講的題目是--《用愛(ài)唱響師德這首歌》
我是一名平凡的中學(xué)教師，既沒(méi)有輝煌的成績(jī)?cè)谶@里炫耀，也沒(méi)有感天動(dòng)地的事跡向你們傾訴，只想把我教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴回憶和思考說(shuō)出來(lái)與大家分享。
記得初次擔(dān)任班主任時(shí)，我班有一個(gè)出了名的小烈馬，叫何陽(yáng)。
開(kāi)學(xué)不久就屢次犯錯(cuò)，上網(wǎng)，徹夜不歸;遲到、曠課更是家常便飯。
但我發(fā)現(xiàn)他聰明、善良、熱心。
為了挽救他,我聯(lián)系了他的家長(zhǎng)。
第二天早上，我發(fā)現(xiàn)他像小綿羊一樣趴在桌上，顯得無(wú)精打采。
我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)背上爸爸打得很疼。
我?guī)睫k公室，撩開(kāi)他的上衣，那一幕，我至今難忘!條條血痕縱橫交錯(cuò)著印在他那稚嫩的背上，深深刺痛著我的心。
頓時(shí)，我的眼濕了，我愧疚極了。
我對(duì)不起他，讓他挨打，決不是我的本意!我對(duì)他說(shuō):“中午，我和你一塊回家!”
見(jiàn)到他的父親，我指著何陽(yáng)身上的傷痕，淚水止不住滑落下來(lái)，說(shuō):“以后，可不能再這樣打孩子了!”他的父親也哽咽了，一個(gè)勁的說(shuō):“我也舍不得，我也是舍不得打呀!可是我又有什么辦法呢?”
下午，何陽(yáng)給我寫(xiě)了封信，其中有一句:“丁老師，沒(méi)想到您會(huì)為我這樣的差生而流淚，您的淚水，讓我感到您比媽媽還要親!”從此以后，我給予他無(wú)限的愛(ài)心。
學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他;生活上，常常關(guān)心他。
功夫不負(fù)有心人，何陽(yáng)變了，刻苦學(xué)習(xí)的背影中有了他，上課積極發(fā)言的學(xué)生中也有了他。
在經(jīng)歷了一番拼搏之后，最終他以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了一所省內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)。
后來(lái)他還發(fā)來(lái)手機(jī)短信告訴我說(shuō)，他進(jìn)入了世界500強(qiáng)企業(yè)工作，并成為it行業(yè)中的佼佼者。
收到短信的那一刻，我想了很多。
也許我的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一抹贊許的
微笑，一份真摯的愛(ài)，就可能改變學(xué)生的一生!所以愛(ài)是春天的甘露，可以滋潤(rùn)干涸的心田;愛(ài)是盛夏的涼風(fēng)，可以驅(qū)散煩躁的心情;愛(ài)是冬天的炭火，可以溫暖冰冷的心靈。
沒(méi)有愛(ài)，枯萎的心靈不會(huì)蘇醒;沒(méi)有愛(ài)，冰凍的情感不會(huì)消融。
只有愛(ài)，才是教育永恒的源泉;只有愛(ài)，才是教師最美的語(yǔ)言!
多年的教學(xué)工作使我懂得:教師意味著付出，付出時(shí)間，付出心血，付出本該獻(xiàn)給家人的愛(ài)!高中畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊，我班很多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，生活條件艱苦。
為了給他們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，我從微薄的工資中抽出一部分買(mǎi)了八十多個(gè)咸鴨蛋及一箱餅干。
哪位學(xué)生家里有困難，我就幫他墊學(xué)費(fèi);哪位學(xué)生病了，我就親自帶他去醫(yī)院;學(xué)生熱了，我把開(kāi)水提到教室讓他們解暑;學(xué)生冷了，我把冬衣送到離家遠(yuǎn)的學(xué)生手里，讓他們御寒。
盡心盡力盡職盡責(zé)地做到學(xué)生有問(wèn)必答、有求必應(yīng)。
數(shù)不清多少個(gè)周末，年幼的兒子拉著奶奶的手翹首企盼我的歸來(lái);記不清多少個(gè)周日，我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去，這一走就是一個(gè)星期、甚至是兩個(gè)星期。
人說(shuō)舐?tīng)僦槿私杂兄螞r我是一個(gè)年輕的媽媽?zhuān)疑钪仔〉膬鹤有枰笎?ài)的溫暖，但我更知道，我不僅屬于幼子，更屬于那群學(xué)生。
每當(dāng)看到學(xué)生在日記里寫(xiě)到“媽媽”的字眼，每當(dāng)看到學(xué)生家長(zhǎng)在意見(jiàn)表里的“你比媽媽還要親”時(shí)，我心里充滿(mǎn)了無(wú)限的幸福和甜美!一分耕耘一分收獲，我不僅得到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的`贊許，也得到了社會(huì)的認(rèn)可。
零八年在擔(dān)任高三班主任時(shí)，我班馬慶祥同學(xué)上體育課不小心扭傷了腳，看到他痛苦的樣子，我毫不猶豫的扶他到骨科醫(yī)院進(jìn)行拍片治療精選老師師德一等獎(jiǎng)演講稿演講稿。
當(dāng)出租車(chē)司機(jī)看到我為學(xué)生跑前跑后，滿(mǎn)臉大汗時(shí)，不禁感慨的說(shuō):“你們老師真好，不是父母勝似父母。
”然后又對(duì)我的學(xué)生說(shuō):“以后有出息了，可別忘了你的老師呀!”在座的各位老師，當(dāng)我們聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，怎能不為社會(huì)對(duì)我們工作的理解和認(rèn)可而感到欣慰呢!
只因心中有愛(ài)，看著學(xué)生，才會(huì)“丹心熱血沃新花”;只因心中有愛(ài)，鉆研教材，才會(huì)“衣帶漸寬終不悔”。
因?yàn)槲译S時(shí)隨地都有可能收獲一個(gè)又一個(gè)地驚喜。
這不禁又讓我想起了那個(gè)異常寒冷的清晨，當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌上多了一雙嶄新的毛線手套，旁邊還附有一張字條:
親愛(ài)的老師:
您知道嗎?您那紅腫的雙手，讓我們看在眼里，疼在心里。
為了讓您的手能快點(diǎn)好起來(lái)，我們學(xué)著為您織了一副手套，雖然樣子并不好看，但它是溫暖牌的，請(qǐng)收下!
多么動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，多么純潔的心靈，多么真摯的情感，!在我眼里，這不是一雙普通的手套，分明是學(xué)生的一顆火熱的心，一份溫暖的情啊!霎時(shí)，一種感動(dòng)在我心中流淌，一種幸福在我周?chē)幯?
只因我愛(ài)著我的學(xué)生，所以我也欣賞自己的學(xué)生。
我欣賞他們就如同欣賞那生機(jī)勃勃的原野:那聰慧的蘭、優(yōu)雅的菊、火紅的杜鵑、搖曳的野花、無(wú)名的小草……他們?nèi)俏已壑凶蠲赖娘L(fēng)景!所以我愛(ài)我所有的學(xué)生，我愿用滿(mǎn)腔的愛(ài)唱響師德這首不老的歌!
謝謝大家!
1.
教師演講稿一等獎(jiǎng)
2.
教師師德演講稿一等獎(jiǎng)
3.
教師演講稿一等獎(jiǎng)原創(chuàng)
4.
幼兒教師演講稿一等獎(jiǎng)
5.
演講稿一等獎(jiǎng)
6.
一等獎(jiǎng)學(xué)金演講稿
7.
一等獎(jiǎng)演講稿
8.
安全演講稿一等獎(jiǎng)
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇十三
大家好！今天我演講的題目是《捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去》。
初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過(guò)去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō)，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳?，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開(kāi)工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境――上杭四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的`好校園。
因此，我知道這門(mén)副科的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準(zhǔn)備了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來(lái)。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。
下課后，他們還對(duì)我說(shuō)：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興――我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準(zhǔn)備，特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí)，我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！
我的啟蒙老師曾對(duì)我說(shuō)：“在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子――那便是希望，也是教師的全部財(cái)富。”是啊，當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。
老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛(ài)教育，甘當(dāng)播種希望的老師。
也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無(wú)聞，只能默默奉獻(xiàn)，但是我非常樂(lè)意，非常自豪。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話(huà)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽(yáng)。
我的演講完了，謝謝大家！
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇十四
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
帶著夢(mèng)想，帶著期待，20xx年的夏天，我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方，開(kāi)始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望。正如當(dāng)時(shí)一位同事所說(shuō)：“我兩手空空而來(lái)，我懷著滿(mǎn)腔赤誠(chéng)而來(lái)?！睆慕痰纳钍乔蹇嗟模强鞓?lè)的。當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我檢查寢室的時(shí)候，當(dāng)我進(jìn)行家訪的時(shí)候，我奉獻(xiàn)著，我是快樂(lè)的；當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候，當(dāng)我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華。過(guò)去的八年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時(shí)光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類(lèi)靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說(shuō)：“我無(wú)愧我的學(xué)生，我無(wú)悔我的選擇?！币?yàn)檎\(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是我一貫的準(zhǔn)則。
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
八年前的某一天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長(zhǎng)大后我就成了你”，八年后的今天，我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
教師不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；教師不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；教師不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。那你知道哪些？下面小......
范文（通用5篇）演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在日常生活和工作中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編收......
教師一等獎(jiǎng)原創(chuàng)演講稿篇十五
教師不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；教師不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；教師不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。那你知道哪些一等獎(jiǎng)教師演講稿？下面小編為你整理了一等獎(jiǎng)教師演講稿，希望對(duì)你有幫助。一等獎(jiǎng)教師演講稿一。
親愛(ài)的老師們：
大家好！今天我演講的主題是在愛(ài)與奉獻(xiàn)中成就幸福。
幸福是人生的主題，幸福的教師充滿(mǎn)著理想和追求。
我們可以不是特級(jí)教師，不是名師，可以不是學(xué)科帶頭人，不是青優(yōu)，但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師！幸福是沒(méi)有條件限制的，只要擁有真愛(ài)和奉獻(xiàn)，我們就可以是幸福的！
教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念；有自己清晰而成熟的教育。
教學(xué)。
理念；有充滿(mǎn)個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛(ài)與奉獻(xiàn)。
在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó)。她面對(duì)飛馳而來(lái)的小轎車(chē)，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前，殷老師沒(méi)有想到自己，那一瞬間，她出于師愛(ài)的本能，護(hù)住的是自己的學(xué)生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛(ài)譜寫(xiě)生命的贊歌"，更是她“用生命詮釋了師愛(ài)”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。
2009年，80后女孩植根留守兒童，一人創(chuàng)辦希望小學(xué)的故事感動(dòng)著中國(guó)。她叫李靈，2002年師范畢業(yè)后，看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童，靠著家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，她騎著舊三輪車(chē)，走街串巷，拿著稱(chēng)秤一斤斤地去收購(gòu)舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿(mǎn)頭大汗。盡管如此，每次當(dāng)她面對(duì)賣(mài)舊書(shū)的小孩，她的臉上總是會(huì)洋溢著滿(mǎn)足的笑容。就是這樣，李靈為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉(xiāng)的希望小學(xué)，一呆就是7年，她是八零后，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細(xì)膩，她帶著對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)，將自己的全部青春都毫無(wú)保留地給了那里的孩子。這就是教師的奉獻(xiàn)，李靈，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，她在自己可以開(kāi)花的年華上，做了默默奉獻(xiàn)的泥土，她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來(lái)。
無(wú)論是離我們而去的殷雪梅老師，還是我們的同齡人李靈，他們用自己的真愛(ài)與奉獻(xiàn)送給了孩子們無(wú)比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會(huì)說(shuō)他們的事跡是感動(dòng)中國(guó)的，是偉大的，所以他們是幸福的。其實(shí)不然，教師的幸福會(huì)寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中，教師的幸福會(huì)堆在家長(zhǎng)充滿(mǎn)謝意的臉上……幸福，會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，只要我們用心、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)孩子，全身心投入工作，幸福每天都會(huì)在我們身邊。
我想起了這樣一句話(huà)：“幸福的生活不會(huì)天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有！”殷老師是如此，李靈老師也是如此，他們把付出當(dāng)作一種快樂(lè)，他們?cè)趷?ài)與奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福。
最后我想用一首詩(shī)結(jié)束此次演講：
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；
有一種人最為美麗，那就是教師；
有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《放飛夢(mèng)想》。
馬釘路德金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果你的信念還站立的話(huà)，那么沒(méi)有人能使你倒下。誠(chéng)然，我們歷史上的許多偉人，便是依靠這樣的信念登上成功的巔峰。
古往今來(lái)，我們聽(tīng)到了許多人對(duì)夢(mèng)想的呼喊：我聽(tīng)到了杜工部“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的呼喚，這是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的吶喊，是杜甫心中最大的夢(mèng)想。收回目光，我聽(tīng)到了魯迅先生仰望星空的感嘆：“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，“心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”。這是先生“用筆救國(guó)”的夢(mèng)想，他縱然對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，但沒(méi)有絕望，彷徨中的吶喊喚起了國(guó)人的奮起和努力。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”孫臏在忍受了挖去膝骨的酷刑之后，忍耐著、堅(jiān)持著，執(zhí)著地用心完成一部流傳千古的兵書(shū)《孫臏兵法》。孫臏，有多少人為你的學(xué)富五車(chē)所折服，有多少人被你的智謀所吸引。你在沉默中靠著堅(jiān)定的信念，把自己的夢(mèng)想放飛到藍(lán)天中。放飛夢(mèng)想，別忘了你的堅(jiān)定信念！
“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話(huà)曾鼓舞著多少仁人志士，又曾讓多少失路之人重獲新生。怎么能忘記，諸葛亮在南陽(yáng)躬耕的身影。你的才華使劉備三顧茅廬而不悔，你的瀟灑使群儒百口莫辯，而你游刃有余。這是你勤奮的結(jié)晶?！熬葡悴慌孪镒由睢?，“桃李不言，下自成蹊”，你明白你的苦心終究會(huì)得到回報(bào)，你只是在等待，等待你的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)的那一天。三氣周瑜，你瀟灑自如；七擒孟獲，你鎮(zhèn)定沉著。在信念的支撐下，你創(chuàng)造了經(jīng)天緯地的大業(yè)。
蝸牛緩緩地向著金字塔的頂端爬行，縱然烈日當(dāng)頭，因?yàn)槲伵Ｏ嘈?，它雖然沒(méi)有鷹的矯健，但毅力是它最大的天賦；蜘蛛沒(méi)有翅膀卻可以把網(wǎng)結(jié)在空中，因?yàn)橹┲胂嘈?，?mèng)想是最好的翅膀；葉子在風(fēng)雨中飄搖卻依然堅(jiān)守在枝頭，因?yàn)槿~子相信一生執(zhí)著的綠一定會(huì)換來(lái)一個(gè)金色的秋天……而我相信，為夢(mèng)想插上翅膀，就一定可以沖上云霄。
樹(shù)立信念，放飛夢(mèng)想，你將能隨它一起到達(dá)美麗的地方。樹(shù)立信念，放飛夢(mèng)想，你將會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛的明天。讓夢(mèng)想飛翔，讓信念開(kāi)花。
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
帶著夢(mèng)想，帶著期待，20xx年的夏天，我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方，開(kāi)始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望。正如當(dāng)時(shí)一位同事所說(shuō)：“我兩手空空而來(lái)，我懷著滿(mǎn)腔赤誠(chéng)而來(lái)?！睆慕痰纳钍乔蹇嗟模强鞓?lè)的。當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我檢查寢室的時(shí)候，當(dāng)我進(jìn)行家訪的時(shí)候，我奉獻(xiàn)著，我是快樂(lè)的；當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候，當(dāng)我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華。過(guò)去的八年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時(shí)光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類(lèi)靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說(shuō)：“我無(wú)愧我的學(xué)生，我無(wú)悔我的選擇?！币?yàn)檎\(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是我一貫的準(zhǔn)則。
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
八年前的某一天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長(zhǎng)大后我就成了你”，八年后的今天，我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風(fēng)霜，我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
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